高一下學期政治教學計劃旨在幫助學生掌握基本政治知識，理解人民代表大會制度及其在社會主義國家中的重要性。教學目標包括提升學生分析和解決問題的能力，培養正確的政治方向和良好的學習習慣。教材《政治生活》分為四個單元，強調政治與生活的緊密聯系，關注學生的公民意識與參與民主政治的能力。教師需靈活運用教材，引導學生認同正確的價值觀，提升他們的政治情感和行為規范。課堂教學要注重實踐性，結合多元化的教學方式，強化互動與體驗，確保學生在學習中獲得情感和知識的雙重提升。優化作業批改，加強課后輔導，及時解決學生疑惑，避免厭學情緒，最終提高政治學習效果。

高一下學期政治教學計劃 第1篇

　一、教學目標：

　通過本學期的教學，重點幫助學生掌握政治學的基本知識，明確人民代表大會制度作為我國的根本政治制度。讓學生認識到社會主義國家的基本政治制度，了解國家政治建設的目的及現狀。

　教育過程中，應特別注重學生能力的提升，增強學生運用政治學知識分析和解決問題的能力，能夠初步解釋常見的政治現象，提升參與政治活動的能力，并培養學生積極的學習態度；提高學生判斷和運用政治學知識分析社會現象的能力，發展創新思維能力；培養學生正確分析與解決問題的能力。使學生在黨的政策指導下，依據國家法律自覺規范自身行為，明確政治方向，養成良好的行為習慣。

　二、教材分析：

　本學期的《政治生活》教材共分為四個單元：第一單元《公民的政治生活》主要引導學生積極參與政治生活，第二單元《為人民服務的政府》幫助學生正確理解政府與人民之間的關系，第三單元《發展社會主義民主政治》探討政治文明建設，第四單元《當代國際社會》引導學生了解國際政治動態。本書編寫堅持馬克思主義基本常識教育與時代發展相結合，強調政治與生活的緊密聯系，構建以生活為基礎，以學科為依托的模塊課程，突出課程實施的實踐性和開放性。對于我校以國學為主，以孝悌忠信禮義廉恥為校訓，樹立正確的價值觀和人生觀有著重要意義。

　三、學生分析：

　高一學生在經過一個學期的學習后，進入下學期的《政治生活》課程，仍面臨新的挑戰。此時的學生正處于青春成長期，對新鮮事物充滿好奇，具備較強的接納新知識的能力，具有較大的可塑性。然而，他們的學習習慣和思維方式在某種程度上仍停留在初中階段，習慣于開卷考試，這使得學生的背誦能力相對較弱，不愿意進行死記硬背，導致很多學生在平時不學習，臨時抱佛腳，自主學習能力不足，分析問題的意識薄弱，這給高中教學帶來了挑戰。高中教材相較于初中內容在難度上有所提升，基本政治知識往往比較枯燥，部分學生難以適應，可能產生厭學情緒，從而加重了教學難度。對于這些情況，我們必須充分考慮，并在日常教學中實施因材施教的策略。

　四、教學措施和要求：

　關鍵工作：本學期將在以下幾個方面努力：

　1、總結上學期的教學經驗，注重基礎知識的鞏固，每個單元的復習圍繞基本概念展開，使學生在腦海中形成清晰的知識框架。

　2、研究出適合不同學習能力學生的習題，通過扎實的練習加深對基礎知識的理解與掌握。

　3、培養學生的解題技巧，使其掌握各種考試方法，拓寬獲取知識的途徑。

　措施：

　1、精心組織備課。每次備課時，要對下階段的課程安排、內容、授課方法以及課堂案例進行認真篩選與設計，通過周詳規劃，提升課堂效果，力求每節課都能贏得學生和教師的認可，從而提高自身的教學能力。

　2、課堂教學中，盡可能組織有趣的活動，讓本來枯燥的政治課能成為學生喜愛的互動課程，促使學生主動參與學習，并大幅提升學習熱情與成績。

　3、作業的布置與批改需合理安排，確保不同學習能力的學生都能順利完成。課堂上注重知識的實際運用，課后則通過鞏固訓練，提升學生解決實際問題的能力。

高一下學期政治教學計劃 第2篇

　一、基本情況(教材內容分析)

　基本思路：以“中國共產黨始終代表中國最廣大人民的根本利益”為指導思想，圍繞學生的政治生活體驗展開，著重培養學生的公民意識與參與民主政治的能力。關注公民與國家之間的關系，闡釋人民享有和行使民主權利的重要意義，切身體會社會主義民主政治的價值。高一下期政治教學計劃在此基礎上強調，我國的政治制度是社會主義民主政治的基礎保障，體現社會主義政治文明的核心特征。了解中國在國際社會中的地位、角色和影響，認識當今世界的發展潮流以及中國面臨的機遇與挑戰。

　基本理念：聚焦提升學生的公民政治文化素養，以正確的政治觀念為目標，引導學生思考有序政治參與的實際步驟與方法。特別強調中國共產黨的執政地位是歷史與人民選擇的結果，貫穿“發展社會主義民主，建設社會主義政治文明，必須實現黨的領導、人民當家作主和依法治國的有機統一”這一思想。

　主要特點：第一，在知識點與思想政治觀點之間的關系處理中，展現出鮮明的思想政治教育特色。

　第二，在學科邏輯與生活邏輯的結合上，以生活情境為主線來組織課程內容。

　第三，在馬克思主義基本觀點教育與時代發展之間的關系上，強調堅持與創新的統一，體現教材的時代感。

　第四，努力反映課程改革的新理念。

　第五，教材的形式有助于優化教學方法和學習方式。

　第六，文字表達追求準確性與通俗性的完美結合，增強教材的可讀性與可教性。

　二、目的要求

　以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，引導學生認識中國共產黨始終代表最廣大人民的根本利益，明確其作為中國特色社會主義事業的領導核心。了解中國特色社會主義政治制度，認識到建設社會主義政治文明的根本在于有機統一黨的領導、人民當家作主及依法治國。掌握公民在政治生活中依法行使權利與履行義務的方式和意義，理解參與民主選舉、民主決策、民主管理和民主監督的重要性，加深對國際競爭與合作對我國發展影響的理解，進一步增強公民意識和國家意識，堅持正確的政治方向。

　三、教學措施

　1、靈活運用教材。教材既是教師的教學依據，也是學生學習的依據，作為學習的資源和工具，同時也是教師與學生互動的平臺。教師可依據教材的編排結構進行教學，也可以根據自身對課程標準的理解，重新構建教學框架。

　2、加強思想政治方向的引導。在課堂教學中，教師要針對高一學生思維的多樣性和可塑性，采用循循善誘的方式，傳授馬克思主義政治觀點，幫助學生認同正確的價值觀，掌握明確的政治方向。

　3、關注學生的情感、態度與行為，提升教學效果。在課堂中要激發學生的參與感，使他們在活動和體驗中收獲情感的豐富與提升，同時加強對學生政治情感、政治態度和行為規范的引導，提升他們的政治素養，以培養合格的公民。

　4、優化教學方式，注重實踐性。順應課程標準的變化，探究性、體驗性與合作性應成為教學內容整合的主體。在選擇教學方式時，要在多元基礎上，力求體現主導與主體的互動形式。在傳統講授的注重其啟發性、精致性和直觀性，并與其他活動形式有機結合。

　重視作業的批改，做好相關記錄，做到因需而教，給予針對性輔導。加強學生課后輔導，及時解答學生的疑惑，避免因問題積累導致的厭學情緒，幫助學生深入理解政治學科的內容，學會分析與記憶。只有這樣，才能真正提高政治學習效果。積極關注學生的學習動態，發現問題后立即采取相應措施，幫助學生健康成長與學習。