四年級下冊數學教學計劃圍繞學生的已有經驗和生活情境展開，旨在增強學生對數學知識的理解和應用。計劃涵蓋小數的意義與性質、四則運算、三角形及統計圖等內容，重點關注學生的創新能力和實踐能力。教師將通過豐富的實際生活案例和趣味活動激發學生的學習興趣，培養他們的數學思維和解決問題的能力。教學過程中，將注重對學困生的個別輔導，并促進優生的深入學習，確保每位學生在不同層面都能有所提升。強調數學與生活的緊密聯系，鼓勵學生在實際中發現與解決問題，以增強其對數學的自信和興趣。

四年級下冊數學教學計劃 篇1

　一、指導思想

在教學中，我們將以學生的已有經驗和生活情境為基礎，創造學生熟悉的學習場景，以助于他們對數學知識的理解。我們將增加與實際生活相關的內容，幫助學生感知數學與生活的緊密聯系。選擇富有趣味的學習素材和活動內容，以激發學生的學習激情，讓他們體驗到數學學習的樂趣。通過引導學生自主探索和合作學習，使他們在互動中加深理解，促進認知發展。加強對學生學習效果的評估，促進他們的全面成長。

　二、學情分析

1、大部分學生情況分析

在本學期的四年級中，共有86名學生。在經歷了三年半的學習后，他們的基本知識和技能達到了預期目標，對數學學習表現出一定的興趣，尤其在動手操作和合作活動中更是積極參與。對于這些學生，我們需要保持他們已形成的興趣，并逐步引導他們在思維和成功體驗中找到樂趣。要更加注重培養學生的創新意識，提高他們的創新能力，這是本學期的重點。

2、學困生基本情況分析

一些學生由于基礎薄弱，知識存在空缺，學習自律性差，能力和接受能力有限，導致他們對學習缺乏興趣。其中，部分學生的學習受到家庭環境的影響，可能是父母對其學習關注不足，或是有過于溺愛的情況，甚至是由于不良學習習慣影響了他們的學業成績。這些因素形成了惡性循環，使他們失去信心，成為后進生。還有部分學生智力水平較低，接受能力較差，幫助學困生扭轉學習局面將是本學期的重要工作。

　三、教材分析

1、教材內容

本冊教材涵蓋內容包括：小數的意義與性質、小數的加減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖、數學廣角及數學綜合應用等。

2、本冊教材主要特點

本冊教材內容豐富，關注學生的經驗與體驗，體現知識形成的過程，鼓勵多樣化的算法并改變學習方式，涵蓋開放性教學法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，兼具創新性、實用性和開放性，并注重傳統數學教育的繼承，使教材具備了基礎性、豐富性和發展性。

(1). 優化四則運算的編排，降低學習難度，促進學生思維能力的提升。

(2). 關注小數教學，讓學生理解小數的意義，培養數感。

(3). 提供豐富的空間與圖形內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的建立。

(4). 加強統計知識教學，提升學生的統計能力與觀念。

(5). 滲透數學思想方法，培養學生的數學思維和問題解決能力。

(6). 在數學教學中培養情感、態度和價值觀，用數學的魅力激發學生的學習興趣與內在動機。

3、教學目標

(1). 理解小數的意義及性質，體驗小數在日常生活中的應用，進而發展數感，掌握小數點位置對大小變化的影響，以及小數的加減法。

(2). 掌握四則混合運算順序，能夠進行簡單的整數運算；探索加法與乘法的運算法則。

(3). 理解三角形特性，根據邊和角的特點對三角形進行分類，知道任意兩邊之和大于第三邊及內角和為180度。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據方向和距離描述簡單的路線。

(5). 認識折線統計圖，了解其特點，能夠根據統計數據分析變化趨勢，感受統計在生活中的作用。

(6). 初步學習解決實際問題的方法，培養從生活中發現數學問題的意識，開始形成觀察、分析和推理能力。

　四、教學措施:

1. 精心備課，設計合理練習，確保每節課的教學質量。

2、利用多種方式提升學生學習數學的積極性，激發他們對數學的熱愛，注重課堂互動的教學模式，將知識應用于實踐。

3、從基礎計算抓起，幫助學生打好計算基本功，做到計算細致、快速和準確。

4、重視學生對基礎知識的掌握，確保學生理解教材中的定義和概念，并能靈活運用定理進行解題，同時關注學困生的學習體驗，讓他們感受到來自老師和同學的關懷。

5、定期進行單元測驗，及時查缺補漏；制定期中和期末復習計劃，指導學生進行有效復習。

6、培養學生認真審題的習慣，鼓勵他們多讀應用題并獨立思考，促進自主探索與合作交流的學習氛圍。

7、促進學校教育與家庭教育的有機結合，努力教好每一位學生。

　五、后進生輔導措施

1、了解學生的學習背景，激發他們的學習態度，多給予鼓勵，提升學習能力。

2、利用課余時間進行個別指導，幫助學生查缺補漏，充分發揮優生的帶動作用。

3、與家長保持緊密聯系，共同督促學生學習。

　六、優生的培養措施

1、了解優生的心理狀態，鼓勵他們不斷進取，設定更高的目標。

2、對學有余力的學生，在掌握基礎知識后，進一步拓展，結合課后練習中的思考題，引導他們獨立思考并解決問題，掌握靈活的方法。

四年級下冊數學教學計劃 篇2

一、學情分析

本班共39名學生，大多數同學能夠從已有的知識和經驗出發，積極獲取新知。學生的抽象思維能力有所提高，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。但仍有個別同學基礎較弱，上課時注意力不集中，作業完成情況不佳，學習上存在一定困難。少數同學聰明但學習態度不夠端正，導致成績不理想。

二、教材內容簡介

本冊教材主要包括小數的加減法、小數乘法、三角形與四邊形的認識、觀察物體、方程的基本概念、數據的表示與分析等內容。

（一）“數與代數”

1. 第一單元“小數的認識與加減法”。進一步認識小數的意義，在具體情境中學習小數的加減法以及加減混合運算，運用這些知識解決日常生活中的問題，感受小數與實際生活的緊密聯系。

2. 第三單元“小數乘法”。通過具體情景，讓學生理解小數乘法的內涵，經歷探索小數乘法計算方法的過程，熟練掌握小數乘法的計算技巧，并能夠運用小數乘法解決簡單的生活問題。

3. 第五單元“認識方程”。通過生活實際，引導學生初步了解用字母表示數字的意義；利用直觀教具，初步認識方程的概念；通過游戲活動，了解等式的性質，并能運用這些性質解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認識三角形和四邊形”。通過對三角形的分類，學生能夠了解各類三角形的特征；通過操作探索，發現三角形內角和為180度，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質；進一步認識平行四邊形并了解梯形的特征；能夠利用學到的圖形設計一些簡單圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。能夠識別從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序；通過實際觀察，學生體會到同一景物從不同角度觀察時的差異；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其順序。

（三）“統計與概率”

第六單元“數據的表示與分析”。通過實踐活動，幫助學生掌握條形統計圖和折線統計圖的含義，同時理解并掌握平均數的概念及計算方法。

三、教學目的

（1）理解小數的意義，能夠比較小數的大小，熟練進行小數的加減法運算。

（2）能夠按邊分類認識三角形，掌握三角形內角和以及邊的關系。

（3）掌握小數乘法的計算方法，能夠解決一些簡單的實際問題。

（4）理解方程的基本概念，能夠解簡單的方程，并用方程解決實際問題。

（5）學會一些基本的統計方法。

四、教學重難點

（1）掌握小數加減法的計算方法。

（2）推導三角形內角和的具體過程。

（3）小數乘法的計算方法及其應用。

（4）解方程及運用方程解決實際問題。

五、教學措施

1. 加強學習目的的明確性，引導學生挖掘潛能，發揮他們的主體作用。

2. 增強動手實踐機會，培養學生的空間觀念。

3. 提供個別輔導，實施“一幫一”結對，幫助學習困難的同學提升成績。

4. 強調數學與生活的聯系，在日常生活中解決數學問題，讓學生感受和理解數學的應用。

5. 進一步培養學生自主探究和合作學習的能力。

四年級下冊數學教學計劃 篇3

在新的學期里，我將依據新課程標準，結合教研組的工作安排，緊緊圍繞教學和科研的中心任務，深入探索如何培養學生的創新意識和實踐能力。我將注重培養學生自主學習的能力，使其貫穿于整個教學過程中。

一、學情分析。

本學期我所授課的班級總共有86名學生，其中新加入的學生1人。經過上半年的學習，學生在基本知識和技能方面已基本達成預期目標，對數學學習有了明顯的興趣，絕大部分學生都樂于參與各類學習活動。特別是那些需要動手操作和團隊合作的學習內容，學生們更加表現出濃厚的興趣。根據上學期期末測試的結果，學生的成績整體良好，基礎較為扎實，思想品德優良，學習能力相對較強，學習習慣也較好。然而，仍然存在一些不均衡的情況，個別學生上課不專心，懶散，甚至有不完成作業的習慣，因此在教學中應特別發揮班級的優勢，積極調動學生的主觀能動性，引導他們主動探究知識、發現規律，持續培養他們的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬學生的知識面，提升思維能力，全面提高學生的綜合素養。

二、教學內容。

本冊教材將包含以下內容：四則運算，位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義與性質，三角形的特征，小數的加法和減法，折線統計圖，以及數學綜合應用等。

三、教學目標。

使學生：

1、掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算；探索并理解加法和乘法的運算定律，能夠運用這些知識進行一些簡便運算，從而提升計算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，并能夠根據方向和距離確定物體的位置，能夠描述簡單的路線圖。

3、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置變化對小數大小的影響，熟練進行小數的加法和減法。

4、了解三角形的特性，能夠根據邊和角的特征對三角形進行分類，知曉任意兩邊之和大于第三邊，并理解三角形內角和為180°的道理。

5、認識折線統計圖，了解其特點，初步學會根據統計圖和數據分析數據變化的趨勢，進一步體會統計在現實生活中的重要性。

6、了解解決植樹問題的基本思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步掌握探索解決問題的有效策略，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，感受數學在日常生活中的作用，初步形成運用數學知識解決實際問題的能力。

8、感受學習數學的樂趣，激發對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真完成作業、書寫規范整潔的良好學習習慣。

　四、重點難點。

本冊教學的重點內容為小數的意義與性質、小數的加法和減法、運算定律與簡便計算以及三角形的特征。

四年級下冊數學教學計劃 篇4

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了以下內容：小數的性質與意義、小數的加法和減法、四則運算、運算定律與簡便運算、三角形、物體的觀察（第二部分）、圖形的運動（第二部分）、平均數與條形統計圖，以及數學廣角與綜合應用活動等。

小數的性質與意義、小數的加法和減法，以及運算定律與簡便計算是本冊教材的核心教學內容。

在數與計算部分，本教材詳細安排了小數的性質與意義、小數的加法和減法、四則運算及運算定律與簡便運算。小數在我們的日常生活中無處不在，對于小學生而言，掌握小數的基本知識和運算能力是他們數學學習的基礎。在第一學段，學生已經接觸了簡單小數，能夠進行一位小數的加減法。在這一學期中，學生將全面學習小數的性質、大小比較、小數點位置移動導致的變化等，然后進一步學習更加復雜的小數加法和減法，使他們能夠準確理解小數的概念，并能用小數進行信息表達和交流，初步培養用小數解決實際問題的能力。學生將系統學習混合運算的運算順序，特別是含兩級運算的四則混合運算的規則，這為他們后續的綜合算式解決問題奠定了基礎;運算定律則是在學生已有直觀理解的基礎上，概括和總結加法和乘法的運算定律，并在實踐中運用這些定律來進行簡便計算。

在空間與圖形方面，本冊教材包括了觀察物體、三角形與圖形運動三部分，其中觀察物體和三角形是難點重點。在已有知識的基礎上，通過豐富的數學活動增強學生對三角形特性的理解，鼓勵他們觀察和辨識不同角度所見物體的形狀與相對位置。應重視不同方向觀察物體形狀以發展學生的空間觀念。

在統計知識方面，本冊教材關注平均數與條形統計圖。學生應該能夠計算簡單數據的平均數，并運用這一知識去解釋簡單生活現象，解決實際問題。學生將學習如何基于統計表中的數據制作條形統計圖，理解并分析該統計圖的數據變化趨勢，進一步認識統計在生活中的重要性，培養統計意識。

在用數學解決問題的部分，教材結合計算內容，教授如何利用所學的整數與小數四則運算知識解決生活中的簡單問題。設計了“雞兔同籠”的教學案例，引導學生通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，培養他們的邏輯推理能力，體會代數方法的普遍性。這一過程幫助學生深入理解原理，掌握正確的數學解題方法，培養良好的學習興趣，并打下堅實的基礎，讓學生感受到數學的魅力。

本冊教材根據學生已學的數學知識與生活經驗，安排了一個綜合性應用活動——“營養午餐”，通過小組合作探究活動，鼓勵學生運用所學知識解決問題，體驗探索的樂趣，并感受數學的實用性，從而培養其數學意識與實踐能力。

　二、教學目標

1．理解小數的性質與意義，感受小數在日常生活中的應用，進一步提升數感，掌握小數點移動與大小變化的規律，熟練進行小數加法與減法。

2．理解四則運算的概念，掌握四則運算各部分間的關系，探索與理解加法與乘法的運算定律，并運用這些定律進行簡便運算，進一步提升運算能力。

3．認識三角形的特性，能依據角的特點對三角形分類，知曉任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內角和為180°。

4．辨識從不同方位看到的物體或幾何體的形狀；在方格紙上完成一個軸對稱圖形；將一個簡單圖形沿水平或垂直方向進行平移。

5．了解平均數的概念，能夠計算簡單數據的平均數（結果為整數）；認識不同形式的條形統計圖，初步掌握簡單數據分析，理解統計在生活中的重要性。

6．體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數學思維方法解決問題的有效性，感受數學的魅力，逐步形成發現生活中數學問題的意識，初步培養分析與推理能力。

7．經歷從實際中發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，理解數學在日常生活中的作用，初步具備綜合運用數學知識解決問題的能力。

8．感受學習數學的樂趣，增強學習興趣，建立數學學習的信心。

9．養成認真作業、書寫整潔的好習慣。

　三、教材的編寫特點

本冊教材在教學內容的編排上，以整套實驗教材的編寫理念與原則為指導，確保教材結構符合教育學、心理學原理和學生年齡特征，繼續保持前幾冊實驗教材的風格與特點。

1.改進四則運算的編排，加強知識整理與概括，提升學生思維水平。四則運算是小學生學習數學的基礎知識和技能，以前的小學數學教材通常會在四年級系統總結之前學習的四則運算知識。本套教材在本冊安排了“四則運算”和“運算定律與簡便計算”兩個單元，其中“四則運算”單元主要涉及四則混合運算及其順序，而運算的意義則根據《標準》要求未進行概括，簡化了教學內容，降低了學習難度。

2．小數的教學安排強調學生對小數性質的理解，促進數感的發展。

從本學期開始，學生將系統學習小數的意義、性質以及四則運算。小數在日常生活中應用廣泛，也是進一步學習數學和相關學科的基礎，小數知識在小學數學教學中占據重要地位。

3．提供豐富的空間與圖形教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。研究表明，兒童時期是空間觀念發展的重要階段，在小學階段學習空間與圖形知識并形成空間觀念，對學生今后學習幾何及其他知識、培養空間想象力有積極影響。

4．強化統計知識在問題解決中的應用，提高學生的統計意識與數據分析能力。

5．處理好“解決問題”的教學，為培養學生的問題解決能力提供豐富且易于操作的案例。

6．逐步滲透數學思想方法，為學生獲取數學基本思維與積累數學活動經驗提供更多機會。

7．在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，以數學的魅力與成果激發學生學習的興趣與內在動機。

　四、教學措施

1. 更新教學理念

引入新觀念與新思想。改變傳統教師講授、學生學習的模式，實施互動學習（如師生合作、生生合作等），倡導自主探究，營造一個寬松、和諧、充滿關愛的學習環境，教師作為引導者和后勤支持，幫助學生自主合作探究與討論。

2. 強調生活與數學的密切聯系

重視從學生的生活經驗和已有知識中學習與理解數學，教學應符合學生身心發展特點，結合生活經驗設計有趣的題目，讓學生在生活中學習與理解數學。重視數學知識的課外延伸，加強數學實用性與開放性。在教授長方形與正方形的面積等應用題時，通過生活實例將數學問題具體化與形象化，激發學生的求知欲望。

3. 注重教學的開放性，培養學生的創新意識與能力

學生是學習的主體，教學中應根據他們的年齡特點與認知水平設計開放性問題，提供自主探索的機會。

4. 面向全體，全面提升學生整體素質

（1）加強基礎訓練，特別是口算訓練和一步計算的應用題訓練。同時重視應用題結構的訓練，幫助學生分析數量關系。

（2）實施分層和彈性教學，根據學生的特點和接受能力，采取不同的教學方法與作業，做到因材施教，確保“下要保底，上不封頂”。

（3）重視學生的課堂目標達成與單元素質提升，嚴格把關作業，加強信息交流與及時反饋，增強教學針對性。

5. 結合實際問題進行教學

愛因斯坦曾說：“提出問題比解決問題更為重要。”我計劃在教學中重視培養學生提出問題的能力，將問題的提出權交給學生，給予他們廣泛參與的機會，讓他們主動探索與研究。

6. 作業設計追求準確、簡潔與規范

學生成績的提高依賴于高質量的練習，因此必須重視課堂作業的設計與學生練習的達成度。課內外作業應經過精心設計，關注培養學生能力，體現課改精神，并與生活實踐緊密結合，重視學生思維發展與創新能力的培養。同時采取“基礎練習+個性化作業”形式，依據學生的不同學習水平設計作業，讓學生選擇合適的作業內容和形式，實現個性化發展。

　五、教學進度

本冊教材安排了60課時的教學內容，各部分教學課時安排如下，僅供參考，教師在教學時可以根據班級具體情況靈活調整。

四年級下冊數學教學計劃 篇5

　一、教學目標

1、使學生掌握加減法的進階應用，能夠自如進行兩位數的加減法計算。

2、引導學生了解乘法的基本概念和計算方法，能夠流利地背誦并應用小學生乘法口訣。

3、教會學生理解分數的基本概念及其運算，能夠熟練完成分數的簡單加減運算。

4、培養學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。

　二、教學內容

1、進階加減法的應用

2、乘法的基本概念與運算技巧

3、分數的基本概念與運算技巧

4、數學思維問題的解決

　三、教學重點與難點

1、加減法的深化應用，特別是針對兩位數的加減法計算。

2、乘法的基本概念與運算方法，尤其是小學生乘法口訣的記憶與應用。

3、分數的基本概念與運算方式，特別是分數的簡單加減運算。

4、解決數學思維問題，提升學生的邏輯思維能力與問題解決能力。

　四、教學方法

1、講解法

2、示范法

3、討論法

4、實踐法

　五、教學過程

1、深入加減法的運用

（1）教師講解兩位數加減法運算的技巧。

（2）教師示范兩位數加減法運算，學生進行模仿練習。

（3）教師出題讓學生獨立完成，隨后進行討論和答案解析。

2、乘法的基本概念與運算方法

（1）教師解釋乘法的定義和計算方法。

（2）教師示范如何背誦和應用乘法口訣，學生進行模仿。

（3）教師出題供學生獨立解答，并進行討論和解析。

3、分數的基本概念與運算權

（1）教師講授分數的概念和加減運算方法。

（2）教師示范分數的簡單加減法運算，學生加以練習。

（3）教師出題讓學生獨立完成，并討論解答。

4、解決數學思維問題

（1）教師提出數學思維問題，引導學生思考并解答。

（2）鼓勵學生自行設計數學思維問題，進行討論與解答。

　六、教學評價

1、考試成績的評估

2、課堂參與度的表現

3、作業完成的情況

4、學生對自身學習的反饋

　七、教學反思

本教學計劃旨在強化學生的邏輯思維能力和問題解決能力，通過講解、示范、討論和實踐等多樣的教學方法，幫助學生更好地掌握加減法、乘法及分數的概念和運算技巧，同時也提升學生的自我思考和創新能力。在實施教學過程中，應關注學生的學習興趣和參與積極性，及時調整教學策略和內容，使課堂更加生動、有趣且具有實際應用價值。

四年級下冊數學教學計劃 篇6

一、學生情況分析。

本班共有48名學生，他們大多數來自農村和小城鎮。學生們的學習興趣普遍較低，基礎知識較為薄弱。然而，大部分學生能夠利用已有的知識和經驗來進行學習，抽象思維能力有所發展，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。

個別同學的基礎較差，對于數學學習缺乏興趣，學習往往比較被動，上課時不夠專注，作業時常無法按時完成，學習上遇到了一些困難，特別是在應用題數量關系的理解上存在困難。另外，一些學生雖然聰明，但缺乏學習的勤奮，導致成績不理想。

二、教材分析。

本冊教材涵蓋了混合運算與應用題、整數及其四則運算、量的計量、小數的意義與性質、小數的加法與減法以及三角形、平行四邊形和梯形等內容。

1、混合運算與應用題：本單元將深入學習三步混合運算的順序，學習如何使用小括號，以及繼續解答簡單的兩步應用題和相對容易的三步應用題，重點在于未知量根據兩個量的變化而變化。將連乘和連除的應用題集中講授，以增強彼此間的聯系，幫助學生更好地理解數量關系，并能夠進行相互的驗證。本單元還增加了簡單的統計內容，這是小學數學教材改革的趨勢，能夠幫助學生提前掌握一些統計的方法，提高運用所學知識解決實際問題的能力。

教學重點：熟練掌握四則混合運算的順序，尤其是包含小括號的混合運算。教學難點：四則混合運算順序的學習。教學關鍵：培養良好的學習習慣。

2、整數及其四則運算：基于之前所學內容進行復習、概括與提高，首先擴展整數的認知范圍至千億位，總結十進制計數法，接著概括整數四則運算的意義與運算定律，為日后學習小數與分數打下良好基礎。

教學重點：四則運算的意義、定律及其關系。教學難點：運用運算定律進行簡便運算，以及在應用四則運算中求未知數X的關系。教學關鍵：通過實例引導學生概括出四則運算的意義和定律，并將理論知識應用于實際問題的解決。

3、量的計量：該部分教材建立在學生已學習過各種計量單位的基礎上，系統整理和總結了各種常用的計量單位。教材首先介紹計量的來源，然后講解常用的計量單位，最后進行名數的改寫。本單元新知識較少，教學應以復習和整理為主。

教學重點：進一步掌握常用的長度、面積、重量和時間及單位之間的進率。教學難點：理解面積單位、進率及名數的改寫。教學關鍵：重視計量單位的直觀展示，幫助學生形成對計量單位大小的清晰概念。

4、小數的意義與性質：這一部分內容是在學生熟練掌握整數四則運算和初步認識分數的基礎上展開的。內容包括小數的意義、性質、小數大小比較，以及小數點移動對小數大小的影響等六個部分。

教學重點：小數的意義及小數點移動對小數的變化規律。教學難點：小數與復名數之間的相互轉換。教學關鍵：正確理解小數的意義，以及小數和復名數的轉化。

5、小數的加法與減法：本部分內容首先講解小數加減的意義與計算法則，然后將整數加法運算定律推廣應用到小數中，由于小數的加減法密切相關，計算法則基本一致，重點突出小數點處理的問題，使學生在已學基礎上快速理解和掌握新計算方法。本單元也像整數計算一樣，注重教給學生多種計算方法，以培養他們的靈活計算能力。

教學重點：理解和掌握小數加減法的計算法則。教學難點：小數加減法的簡單計算。教學關鍵：在學習小數加減法的計算法則時，強調相同數位上的數字需要對齊才能進行加減。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念與度量，隨后引入垂直和平行的概念，在此基礎上學習三角形，了解三角形的特征，初步進行三角形的分類及其內角和為180°的結論。接著學習平行四邊形，理解其特征與正方形、長方形的關系，最后學習梯形的特征及其與平行四邊形的聯系與區別。

教學重點：使學生理解直線、線段、射線及平行線的概念。教學難點：區分直線、線段和射線，垂線與平行線的概念。教學關鍵：在教學過程中加強學生的動手操作能力，提升他們的繪圖能力。

三、本學期教學目標

1、使學生認識自然數與整數，掌握十進制計數法，能正確讀寫含有三級的多位數。

2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3、使學生掌握加法和乘法的運算定律，能運用進行簡便運算，進一步提升整數口算能力。

4、使學生理解小數的意義與性質，較熟練地進行小數加法與減法的筆算及簡單口算。

5、使學生初步認識簡單的數據整理方法與統計圖表，基本理解平均數的意義，會計算簡單的平均數。

6、使學生進一步掌握四則混合運算順序，能較熟練地解答一般的三步式題，并會使用小括號，能夠解答一些較簡單的三步文字題。

7、使學生能解答一些數量關系較復雜的兩步應用題，并能解答一些較容易的三步計算應用題，初步學會檢驗方法。

8、結合相關內容，進一步培養學生的檢驗習慣，進行愛國主義教育及唯物辯證觀點的教育。

四、本學期教學措施

1、 加強學習目的性教育，充分挖掘學生潛能，發揮學生的主體作用。

2、 提高學生的動手實踐能力，培養其空間觀念。

3、 加強個別輔導，提升學困生的學習成績。

4、 多創設學習情境，鼓勵學生大膽自學，解決疑難問題，發展個性特長。

5、 加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，體驗和理解數學。

6、 對學困生給予更多關心與愛護，適當降低作業要求。

7、 進一步培養學生的合作意識和能力。

五、本學期研究重點

探索改革評價機制，促進學生合作能力的培養。組建合作學習小組，日常評價注重面向小組開展，使評價有利于學生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。

六、教學進度

教學內容

教學進度（課時）

四則運算

1——3 12

位置與方向

3——4 8

運算定律與簡便計算

5——8 20

小數的意義與性質

9——12 20

三角形

13——15 14

小數的加法與減法

16——17 12

統計

18 4

數學廣角

19 6

總復習

20——21 8

期末考試

四年級下冊數學教學計劃 篇7

一、學情分析：

在四年級下冊數學學習中，部分學生在知識掌握上面臨一定的困難。有些學生在知識點的連接性上存在問題，雖然單元測試成績合格，但整體綜合能力仍顯薄弱，對概念和理論知識的理解較淺，對實際應用能力尚需提升。個別學生學習態度不夠積極，計算能力也亟待改進，特別是在應用題的分析上仍然需要進一步的指導。從學習習慣來看，部分學生尚未養成良好的學習習慣，做題時馬虎，丟失細節，抄寫錯誤等現象時有發生，另有少數學生因缺乏自信心而影響學習效果。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：小數的概念與性質、小數的加法與減法、四則運算、運算定律與簡便計算、三角形、位置與方向、折線統計圖以及綜合應用活動等。其中，小數的概念與性質、小數的加法與減法，以及運算定律與簡便計算是本冊的重點內容。教材的編寫有以下特點：

1、對四則運算的安排進行了優化，以降低學習難度，提升學生的思維能力。

2、強調小數概念的教學，重視學生對小數意義的理解，以培養其數感。

3、提供豐富的空間與圖形課程內容，強調實踐與探索，以提升學生的空間感知能力。

4、強化統計知識的講解，使學生的統計意識和知識水平有所增長。

5、逐步滲透數學思想與方法的教育，培養學生的數學思維能力與解決問題的技巧。

6、在數學教學中融入情感、態度與價值觀的培養，利用數學的魅力與學習成果來激發學生的學習興趣和內在動力。

三、教學重點難點：

1、小數的意義與性質，體會小數在生活中的應用，進一步發展數感，并掌握小數點位置變化帶來的數值變動規律，以及小數的加法和減法操作。

2、掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數四則混合運算，理解加法與乘法的運算規律，并能夠進行一些簡便的計算，提高計算能力。

3、了解三角形的基本性質，根據三角形的邊角特征對其進行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊的道理及三角形內角和為180度的性質。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠依照方向與距離描述物體的位置及簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解其特征，初步學會基于統計圖及數據進行趨勢分析，進一步理解統計在實際生活中的重要性。

四、教學措施：

1、深入研讀教材，做好教學準備，提前一周制定單元教學計劃。

2、注重新舊知識的銜接，側重提高學生的思維能力。

3、聚焦于重點與難點，逐步突破各個教學環節。

4、重視學生的智力開發，注重素質教育，培養良好的學習習慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學效果。

5、對學生提出高標準的要求，教授科學的學習方法，有效利用教科書，掌握例題與習題之間的關聯，實現靈活學習，真正掌握知識。

四年級下冊數學教學計劃 篇8

　一、學生現狀分析:

四年級二班的學生共有41名，結合他們的學習習慣和學習能力分析，整體上學生的學習狀況有了顯著的提升。大多數學生在學習過程中表現得積極主動，作業能夠認真實際獨立完成。從課堂紀律到課間活動，再到早晚到校的情況，均顯示出學生具備了初步的自我管理和自我約束能力。這些良好的習慣有助于促進學生的自主學習和探索，有效提高了他們的學習能力和學習積極性。然而，在觀察中也發現一些問題，部分后進學生仍需及時的輔導。由于學生之間的差異，一些同學在學習上滯后于他人，造成他們的困擾，也成為教師的擔憂。這些后進的情況往往是多方面原因造成的，如不良學習習慣、家庭環境影響以及個人素質等。本學期將深入分析后進生的問題根源，并制定有效的轉化措施，因材施教，采取跟蹤調查、小組合作、同伴互助和及時輔導等方法，幫助學生在不同階段和不同領域取得進步。

　二、本冊教材分析

本冊教材的主要內容包括：簡易方程、多邊形的面積、因數與倍數、正負數的認識、分數的意義及分數加減法、對稱、平移與旋轉，以及統計。

在觀察物體及多邊形面積的兩個單元中，教材通過豐富、真實的數學活動，基于學生已有的知識和經驗，讓他們體驗探究學習的過程，能識別從不同角度觀察到的物體形狀及其相對位置；探索并體會各種圖形的特征、圖形之間的關系及其轉化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及它們之間的關聯，滲透平移、旋轉及轉化的數學思想，進一步促進學生空間觀念的發展。

　三、本冊教學目標:

1、在具體情境中理解方程的意義和等式的性質，能夠運用等式的性質解簡單方程，并通過方程表示具體情境中的等量關系以解決問題。

2、在理解分數意義和性質的基礎上，熟練進行分數的加減法筆算和簡單口算，能夠解決實際問題，認識真分數、假分數與帶分數，并能夠將假分數轉化為帶分數或整數。

3、通過具體實例理解奇數、偶數、質數和合數的含義，掌握質因數的分解，理解公因數、最大公因數及公倍數、最小公倍數的意義，并能找出兩個數的公因數、最大公因數和公倍數、最小公倍數，結合現實素材理解約分的意義，能進行約分及分數與小數的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，能夠計算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱及旋轉設計方格紙上的圖案。

6、結合實例認識折線統計圖，了解其作用，能夠利用折線統計圖表示數據，并根據需求選擇條形圖或折線圖，以體會學習數學的樂趣，增強學習興趣，樹立良好的數學學習信心。

7、在探究學習中有目的地發展學生的抽象概括能力，經歷觀察、操作、類比、驗證和歸納的過程，幫助學生感受到數學思考過程的邏輯性，體會轉化等數學思想，進一步培養空間觀念。

　四、教學重點:

簡易方程、分數的意義、多邊形的面積以及統計為本冊教材的教學重點。

教學難點: 簡易方程、分數加減法和多邊形的面積是本冊教材的難點。

　五、主要教改措施及思路:

1、加強思想教育和學習目的教育，進一步培養學生端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重實驗教學，激發學生求知欲。

3、提高課堂教學改革，采用“5+35”模式激發學生思維，運用多種方法調動積極性，要求作業在課堂完成并及時反饋。

4、做好后進生的輔導及優等生的培養，實施“課內補課”，組織互幫互學。

5、培養學生分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力和思維靈活性。

6、認真備課，精細設計分層練習與作業，提高課堂教學質量。

7、與學生多交流，了解他們的內心世界，及時幫助他們解決學習及生活中的問題，消除他們的困惑，營造輕松愉快的學習氛圍。

8、賞識每位學生的進步，及時給予鼓勵，增加他們的自信心，讓他們感受到學習的樂趣。

　六、教學進度課時安排:

一、珍稀動物――簡易方程 9課時

二、水產養殖場――多邊形的面積 11課時

三、團體操表演――因數與倍數 5課時

四、中國的熱極――認識正負數 3課時

五、校園科技周――分數的意義和性質 8課時

六、圖案美――對稱、平移與旋轉 5課時

七、剪紙中的數學――分數加減法 10課時

八、獲“聯合國人居獎”城市――統計 4課時

九、下跳棋――可能性 2課時

四年級下冊數學教學計劃 篇9

根據教學大綱，結合四年級學生的學習特點，我們采用了分層次教學的方法，通過優化課程改革，努力提升學生的學習成績，并激發他們對數學與實際應用的熱情。

一、班級情況分析

四年級二班共有47名學生。大部分學生學習態度積極，能認真完成作業，課堂參與度較高，整體學習氛圍良好。然而，班級內部存在較為明顯的學習差距，優秀學生數量有限，后進生人數約為10人，其中有2名學生的成績尚未達到合格標準。

二、教學內容

本學期的教學內容涵蓋以下七個單元：

第一單元：珍稀動物——初步理解方程

方程的基礎概念。

等式的基本性質。

如何解方程。

第二單元：水產養殖——多邊形的面積計算

平行四邊形的特性及面積。

三角形的面積公式。

梯形的面積計算。

組合圖形的面積計算。

關注活動空間——綜合應用。

多邊形的面積計算。

小數的四則運算。

統計與測量的方法。

第三單元：團體操表演——因數與倍數

2、3、5的倍數特征，奇數和偶數的概念。

質數與合數的理解。

質因數的分解。

第四單元：了解正負數——中國的熱極

正負數的定義。

用正負數表示對立的量。

通過溫度計比較正負數的大小。

第五單元：校園課技周——分數的意義與性質

分數的基本概念。

分數與除法的關系。

真分數與假分數的區別。

分數的基本性質。

第六單元：空間與圖形——對稱、平移與旋轉

理解軸對稱圖形的特性。

學習圖形的平移與旋轉，能畫出90度的平移和旋轉。

靈活運用對稱、平移和旋轉的組合圖形。

第七單元：數學與剪紙——分數的加減運算

公因數及最大公因數的概念。

公倍數及最小公倍數的概念。

第三單元：數與代數

1、在具體情境中理解方程的意義及等式的性質，能夠用方程表示簡單情境下的數量關系，運用等式的特性解決方程問題。

2、在具體情境下識別235的倍數特征，找出100以內的2、3、5的倍數，理解奇數、偶數、質數和合數的概念，掌握質因數分解的方法。

3、通過生活實例理解正負數的含義，能夠用正負數描述生活中的相反量，并通過溫度計的讀數比較正負數的大小。

4、在實際情境中理解分數的意義，認識分數與除法的關系，區分真分數和假分數，能夠將假分數轉化為帶分數及整數，掌握分數的基本性質，并能利用這些性質解決簡單問題。

5、在具體情境下理解公因數、最大公因數、公倍數及最小公倍數的概念，能夠找出兩個數的公因數、最大公因數和最小公倍數，并理解約分的意義，掌握約分的方法，進行同分母分數的加減運算及小數和分數的互換。

6、初步了解簡單的統籌方法。

第四單元：空間與圖形

1、通過觀察和操作了解平行四邊形及梯形的特性，利用方格紙和割補法掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能進行正確的計算，了解簡單組合圖形的面積計算。

2、通過折紙等方式確定軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上根據對稱圖形的一半繪制另一半，理解平移和旋轉，能夠在方格紙上進行簡單圖形的平移和旋轉，欣賞和創造生活中的圖案。

第五單元：統計與概率

1、通過具體實例了解折線統計圖的概念，認識折線統計圖的作用，并能根據需求選擇適合的折線或條形統計圖。

2、結合具體事例體驗事件發生的可能性及游戲規則的公平性，能夠求解簡單事件的可能性。

第六單元：實踐與綜合運用

1、在解決問題中靈活應用所學知識。

2、了解分析問題的步驟和方法。

四、采取的措施和目標達成

1、在課堂中營造激發學生興趣的情境，讓學生成為解決問題的主導者。同時培養學生的思維能力和解決問題的能力。

2、有效利用多媒體教學，提升課堂教學的效率。

3、強調規范的課堂教學，確保教學過程有序高效。要求學生高聲回答問題，認真傾聽他人的發言，并在他人發完后再提出自己的見解，培養良好的學習和行為習慣。

4、采用多種吸引學生注意力的方法，利用幽默的方式調節課堂氛圍，運用不同的評估手段調動學生的積極性，確保教學重點和難點得到深入講解，緊扣主題，提供不同類型的練習，以保證相關知識的全面掌握。

六、課時安排

第一單元：簡易方程9課時

第二單元：多邊形的面積計算10課時

第三單元：因數與倍數5課時

第四單元：正負數的認識2課時

第五單元：分數的意義與性質8課時

第六單元：對稱、平移與旋轉5課時

第七單元：分數的加減法10課時

第八單元：統計4課時

第九單元：可能性2課時

總復習：回顧和整理5課時

四年級下冊數學教學計劃 篇10

一、學生基本情況分析

1、學生基本情況：

四年級共有學生30人，其中男生14人，女生16人。四年級的學生已經順利從中年級過渡到高年級，他們的思維方式也從具體形象思維逐步向抽象思維發展，對周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠使用歸納和概括的方法來認識問題和解決難題。該班學生已經具備了一定的數學基礎，為學習本冊教材奠定了良好的基礎。

2、知識掌握情況

通過入學的基礎測試來看，學生對基礎知識的掌握情況尚不穩定。在計算能力方面，學生之間存在較大差異。大多數學生能夠熟練進行口算，但由于一些學生對乘法和除法知識掌握不夠扎實，從而影響了他們的計算速度和準確性。部分學生在解決計算式題時，計算速度亟待提高，良好的計算習慣也需要進一步培養。對于應用題，大部分學生未能認真分析題意，正確列式的能力不足，尚需加強對應用題結構的理解。實際問題的解決能力也需提升，這給本學期的教學帶來了不小的挑戰。一些優秀學生在知識和技能、學習能力及抽象思維方面有了長足發展，基礎知識扎實，具備了一定的數學學習能力，而學困生在乘除法的計算上依然困難重重。

3、學習習慣、興趣、方法及心理特征

在學習習慣、興趣和方法方面，多數學生的學習態度積極，學習習慣良好，對數學課表現出濃厚的興趣，能夠有條不紊地進行學習。他們在課堂上遵守紀律，專心聽講，認真完成作業，并能及時提出不懂的問題。學生們上進心強，班級之間的競爭意識濃厚，積極性也比較高，思維活躍。不過，由于年齡尚小，學生的個性表現相對不穩定，對事物的認知和個人情感常常無法進行客觀分析，意志力尚未固定，自我控制能力相對較弱。盡管對人和事物表現出熱情，但持久性不強，容易分散注意力，在面對失敗時也容易產生沮喪情緒。個別學生在課堂上注意力不集中，學習目的不甚明確，這在一定程度上影響了教學效果。

在心理特征方面，多數學生偏好在他人面前展示自己，渴望獲得認可和表揚。班級中競爭意識較強；而學困生則較為被動，表現出不關心的態度，學習積極性不高，作業完成也比較困難，但同樣渴望受到鼓勵。

4、優秀生學習特點和后進生成因：

（1）在班級中，優秀生數量較少。根據平時的測驗，只有5-6名學生的成績較為穩定，思維活躍，能夠認真且準確地分析應用題。他們對學習數學興趣濃厚，能遵循課堂紀律，樂于幫助同學，合作探討，思維靈活，上進心強，能認真聽講并及時完成作業，遇到問題也敢于提問。這些學生的家長普遍重視孩子的學習，并能在能力范圍內給予有效的個別輔導。

（2）中等生對應用題的理解和分析能力一般，成績波動較大。他們學習認真，作業態度端正。

（3）后進生普遍存在基礎知識掌握不牢、知識斷層的情況，自我管理能力較差，學習能力和接受能力均較弱，學習目標不明確，缺乏學習興趣。在他們中，有部分來自單親家庭，父母對其學習的關心和督促不足；有些學生則因父母的過度溺愛而缺乏自律；還有部分學生因為不良學習習慣影響了成績。以上因素形成了惡性循環，導致他們失去信心，最終轉變為學困生。還有幾位學生由于智力問題，接受能力有限。

（4）從整體來看，班級內學生的基礎知識掌握程度和能力差異顯著，比如計算速度、參與小組討論的能力、解答應用題的思維能力等。盡管教師努力關注學生的個體差異，但由于班級人數較多，部分學生的知識斷層無法及時補救，優秀學生的潛力也未能充分挖掘，這也是本學期教學的一大難點。

5、其他因素：

該班學生大多數來自農村，熱愛勞動，性格活潑，集體榮譽感強。家庭普遍經濟條件較差，家長的文化水平較低，盡管他們對子女有良好的發展期望，但教育理念和方法卻不盡合理，對家校合作的認知也存在偏差。

二、教材分析

本冊教材共分六個單元，內容包括：用字母表示數、乘法運算定律、角與三角形的認識、小數的意義和性質、觀察物體以及小數的加法和減法。

1、 用字母表示數

讓學生明確引入字母的原因，理解用字母表示數的意義和作用，能夠用字母來表示常見的數量關系，并可將數代入含有字母的式子中進行計算。他們需要學會用字母表示加法的結合律和交換律，并會運用加法運算定律進行簡算。通過學習，培養學生的替換能力，提升簡算意識，讓學生建立獨立思考和克服困難的精神，養成認真審題和書寫的良好習慣。

2、 乘法運算定律

在掌握加法運算定律的基礎上，進一步學習乘法的結合律、交換律和分配律，培養學生化繁為簡的能力和簡算意識，能夠靈活運用乘法運算定律解決實際問題。

3、 角與三角形的認識

在對角的基礎上進行分類，能夠辨認銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握使用量角器測量角的方法，能用量角器畫出指定度數的角，并識別各種三角形，了解三角形內角和的知識，以及三條邊之間的關系，培養學生的動手能力和靈活解題的能力，讓他們意識到生活中處處都有角和三角形，感受數學與實際生活的緊密聯系。

4、 小數的意義和性質

在認識小數的基礎上，建立小數的基本概念，掌握其意義和性質，同時理解小數在日常生活中的廣泛運用，提高學生的學習興趣，加深對所學知識的理解。

5、 觀察物體

通過具體實物和立方體模型，從不同方向觀察物體的形狀，培養學生的空間想象能力和創造性，讓他們發揮想象力，感受觀察的重要性。

6、 小數的加法和減法

在能熟練掌握整數運算順序的基礎上，進一步學習小數的加法和減法運算規則，掌握小數加減法的計算及簡便算法。

7、 統計

學習如何收集、整理和描述數據，并依據數據結果作出簡單的判斷與預測，理解事件發生的可能性。

三、教學目標

1、使學生理解用字母表示數的意義和作用，能夠用字母表達常見的數量關系，表示加法的結合律和交換律。

2、掌握乘法的結合律、交換律和分配律，并能靈活運用，真正實現簡化計算。

3、能夠準確識別各種三角形，掌握三角形內角和，了解不同角的特征。

4、理解小數的意義和性質，運用所學知識解決簡單實際問題，加深對所學內容的理解。

5、能夠辨認從不同角度觀察到的實物形狀，并了解由多個正方體組合而成體形的構造，培養觀察和分析能力，提高空間想象力。

6、掌握小數加法和減法的計算規則，靈活運用多種方法解決生活中的常見問題。

7、進一步學習數據的收集、整理和描述方法，依據數據分析結果做出簡單的判斷和預測，靈活運用所學知識解決實際問題。

教學重點：

用字母表示數、乘法運算定律、角與三角形的認識、小數的意義和性質。

教學難點：

小數的意義和性質。

四、教學措施

1、加強學生自主性和學習目的性的培養，充分挖掘學生潛力，使其發揮主體作用。

2、增強學生的觀察力和動手實踐能力，培養空間意識。

3、加強對學困生的轉化和個別輔導，提高他們的學習成績。

4、多提問，創造學習情境，鼓勵學生自主學習，解答疑難問題，促進個性發展。

5、聯結數學與實際生活，讓學生在真實情境中解決數學問題，感受數學的實際意義。

6、以學生的生活經驗為基礎，引導他們學習數學，感知生活中隨處可見的數學知識。

7、注重直觀演示和實踐操作，引導學生積極參與知識的學習過程，體驗成功的樂趣。

8、引導學生揭示知識間的關系，探索學習規律。

9、激發學生對數學學習的興趣，注重培養自主學習意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合自己的學習方式，讓學生在實踐中習得學習方法。

10、注重培養學生思維的靈活性和創新意識。

11、鼓勵學生參與小組合作學習，培養合作意識和溝通能力。

12、遵循學生身心發展規律和數學學習規律，合理選擇教學策略。

五、教學具準備

三角板、量角器、活動角、不同類型三角形的紙質模型、平行四邊形教具、小棒、若干正方體模型。

六、周次及課時安排

內容 周次 課時數

新授周次 18 72

機動周次 4 16

復習周次 6 24

合計 28 112

四年級下冊數學教學計劃 篇11

　一、教學理念

依據《數學課程標準》，本學期教學的核心目標是促進學生知識、技能、過程、方法和情感態度價值觀的全面發展，以實現師生之間平等互動與共同成長。我們倡導以學生為中心的教育理念，充分挖掘學生的主體性，提升其數學素養，推動學生的全面、持續和諧發展。遵循學生的心理發展規律，幫助他們掌握有效的數學學習策略，使學生不僅能夠理解數學知識，還能在思維能力、情感態度和價值觀等方面不斷進步。

　二、學生情況分析

本學期班級人數增加到51人，新增的幾名學生自我管理能力相對較弱，導致課堂管理的難度加大。部分學生的知識掌握不夠扎實，概念理解不深入，綜合運用能力有待提高；計算能力尚需增強，解題分析能力同樣需要進一步改善。在學習習慣方面，部分學生存在粗心大意、抄錯數字的情況，學習態度不夠穩定，自信心亦有待加強。

　三、教材分析

本冊教材涉及內容包括四則混合運算、乘除法的關系及運算律、位置概念、三角形、小數、平行四邊形和梯形、小數的加減、平均數及總復習等重點內容。教材的編排特點如下：

1. 優化四則運算內容的組織，簡化學習過程，從而提升學生的思維能力。

2. 強調小數的意義，幫助學生培養數感。

3. 豐富空間和圖形的學習內容，鼓勵實踐與探索，增強空間想象能力。

4. 加強統計知識的教學，提高學生的統計意識和能力。

5. 滲透數學思想與方法，培養學生解決問題的能力和思維習慣。

6. 將情感、態度和價值觀融入數學教學中，激發學生的學習興趣和內在動力。

　四、教學目標

1. 理解小數的含義及其性質，體驗小數在生活中的具體應用，進一步增強數學感覺，掌握小數點位置移動導致的小數大小變化規律，并熟練進行小數的加減法運算。

2. 掌握四則混合運算的運算順序，能夠進行簡單的整數和小數的四則混合運算，探索與理解加法及乘法的運算定律，提高計算能力。

3. 認識三角形的基本特征，能夠根據三角形的邊角關系進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊以及內角和為180度的性質。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠結合方向和距離描述簡單的路線圖。

5. 了解折線統計圖的基本特點，初步學會分析統計圖中的數據變化趨勢，認識統計在日常生活中的應用。

6. 通過發現問題、提出問題和解決問題的學習過程，感受數學在生活中的重要性，初步具備運用數學知識解決實際問題的能力。

7. 理解植樹問題的解題思路，培養學生從生活中發現數學問題的意識，逐步培養解決問題的方法和觀察、分析及推理能力。

8. 感受學習數學的樂趣，培養對數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9. 養成認真完成作業、書寫規范的良好習慣。

10. 在實際應用中，能夠運用所學知識解決具體問題。

11. 在實踐活動中，初步了解問題分析與研究的步驟及方法。

　五、教研主題

結合我校在開展的區級普教科研課題《農村小學語文、數學科教學內容呈現方式的有效性與實施過程研究》，本學期的教研主題確定為：數學教學內容的有效呈現方式。

　六、教學策略

1. 深入分析教材，認真備課，確保充分的教學準備。

2. 關注新舊知識的銜接，促進學生思維能力的發展。

3. 突出教學重難點，逐步攻克每一個環節的突破口。

4. 重視學生的智力開發，實施素質教育，培養良好的學習習慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學質量。

5. 以高標準要求學生，指導他們科學的學習方法，巧妙聯系課本中的例題與習題，通過舉一反三的方式，促進知識的靈活運用。

6. 精心設計作業，確保其層次性和目的性，使作業更具科學性。

7. 在輔導后進生時，耐心指導，因材施教，幫助他們實現有效的學習轉變。

四年級下冊數學教學計劃 篇12

　一、學情分析

四年級學生在數學方面已經具備了一定的基礎知識，能理解基本的數與量的關系，初步掌握簡單的加減法、乘除法運算，并能夠進行簡單的圖形認知與測量。他們對數學有一定的興趣，能在課堂上主動參與討論與互動，大部分學生能夠獨立完成課堂作業，并樂于在小組活動中合作解決問題。本學期需要通過實際操作和情境問題，促進學生對數學概念的深入理解，引導他們在生活中觀察與運用數學。

　二、教材分析

本冊數學教材采用模塊化設計，強調學生對數學知識的實際應用，注重培養學生的思維能力和解決問題的能力。內容圍繞數的認識、運算及應用、小數與分數的初步理解、幾何圖形等展開，設置了多個實際問題情境，讓學生在真實的數學活動中學習和思考。全冊共有20章，內容設計既要符合四年級學生的認知發展，又要與他們的日常生活緊密相關，旨在提高學生的數學素養。

　三、教學目標

(一)總學習目標

本冊教學目標依據《數學新課程標準》，遵循數學教育的基本規律，關注學生的身心發展特點，致力于培養學生的數學思維能力與問題解決能力。通過實踐活動和探究性學習，激發學生的學習興趣，形成良好的數學素養，培養邏輯思維和分析能力，提升他們的自信心和合作精神。

(二)各學習領域目標

數與量：通過學習，使學生能夠認識和理解自然數、整數及其在日常生活中的應用，能夠進行簡單的四則運算，并能夠使用分數和小數進行初步的比較與運算。

幾何與測量：學習平面圖形與立體圖形的基本性質，能夠進行簡單的圖形繪制和面積、周長的計算，通過課堂活動增強空間想象力。

數據處理：初步培養學生收集、整理和分析數據的能力，通過表格和圖形的方式展示數據，能夠從數據中提取有效信息，做出簡單的判斷和推理。

數學思維：通過解決實際問題，引導學生掌握基本的數學思維方法，提升他們在面對問題時的邏輯思考能力和創新思維能力。

　四、教學重點，難點

1，強化對四則運算的理解與應用，特別是在實際問題中的運用，培養學生靈活運用知識的能力。

2，培養學生對幾何圖形的認識，增強他們的空間感知能力，能夠準確地進行圖形的繪制與測量。

3，增強學生的數據意識，讓他們能夠通過數據分析進行簡單的推理與判斷，提高他們的統計能力。

教學難點:

1，學生在實際問題解決中的邏輯思維能力培養，讓他們學會用數學語言表達問題。

2，理解分數和小數之間的關系，能夠進行簡單的轉換和運算，提高他們的實際應用能力。

3，利用生活中的實例幫助學生理解抽象的數學概念，激發他們的探索興趣。

　五、教學措施

1，將數學知識與學生的生活實際緊密結合，讓他們在真實情境中體驗數學的價值與應用，提高學習的積極性。

2，采用多樣化的教學方式，激發學生的探索精神與創造力，通過小組討論、游戲和實踐操作等形式，增強學生的參與感。

3，注重培養學生的思維能力，設計開放性問題，引導學生進行自主探究，鼓勵他們提出不同的解題思路。

4，為豐富課堂內容，組織數學競賽及數學活動，提高學生的實踐能力與團隊合作意識，讓他們在競爭中學習。

5，通過多樣的學習活動，保持學生對數學學習的熱情，定期開展數學展示活動，讓學生展示自己在學習中的成果。

　六、進度安排

全冊20章，每章安排1課時，根據學生的掌握情況，適當調整個別較難內容的學習時間，確保學生能夠理解和應用。

四年級下冊數學教學計劃 篇13

　一、學情分析

本學期繼續擔任四（3）、四（6）兩個班的數學教學，共94名學生。大部分學生對數學學習有正確的認知，能夠按照有效的學習方法進行學習，課堂上遵守規則，認真完成作業；但也有少數學生的學習習慣和態度不理想，課堂上注意力分散，缺乏明確的學習目標，紀律性不足，個別學生在課堂上不愿意發言。培養學生良好的學習行為習慣、有效開展課堂討論，提高學習效果，將是本學期工作的重點。從上學期的考試成績來看，學生對于基礎知識、概念和定義的掌握良好，口算、筆算及驗算能力基本達標，但部分學生存在粗心和靈活性不足的問題，應用能力也較弱。還有一些學生接受能力較強，學習態度端正；也有部分學生缺乏自覺性，未能及時完成作業，對數學學習存在一定困難。在新的學期里，我們要在端正學生學習態度的著重培養他們各項數學學習能力，以提升他們的成績。

部分學生自覺性不足，缺乏鉆研精神，容易產生懶惰心理，作業完成不仔細。今后的工作重點將是加強學習習慣的培養，包括課前自習和課后復習等方面。在書寫方面也需要繼續提高要求，只有在認真書寫的基礎上，才能保證學生認真思考。本學期將著重在整數的計算（簡便計算）上進行深度教學，以提升他們的計算能力。提升解決實際問題的能力也是重點之一，通過分析數學數量關系，引導學生學會審題，從而提高解題能力。將多尋求激發學生學習興趣的方法，讓他們樂于學習，增強學習成效。

　二、教材分析

本冊教材內容涵蓋以下主題：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理與復習等。

本冊教材的主要特點是內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗，體現知識的形成過程，鼓勵算法的多樣化，改變學生的學習方式，體現開放性和靈活性。教材努力展現新的教學理念和學習觀念，既具有創新性和實用性，也注重對傳統數學教育內涵的繼承，使本教材兼具基礎性、豐富性和發展性。

在數與計算方面，本冊教材包括認識多位數、三位數乘兩位數、用計算器進行計算和運算律。這部分內容不僅使學生學會使用較大數進行表達與交流，從而提升計算技能，發展數感；還通過十進制計數法的學習，有系統地整理和融會貫通相關數的知識，為學生形成科學、合理的數學認知結構打下基礎，并為后續學習小數、分數及其相關的四則運算做好準備。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形及確定位置等單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面，教材不僅從現實情境中提出與數學相關的問題，還引導學生運用掌握的知識或規律進行解決。學生需要能夠發現并提出簡單的數學問題，探索有效的解決方法，并在合作學習中提高數學表達能力，進一步提升反思和評價的能力，體會數學的魅力。

教材中還設計了與學生所學數學知識和生活經驗相結合的綜合應用活動，如“★多邊形的內角和”、“●一億有多大”和“●數字與信息”，讓學生通過小組合作探究或現實背景調查，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，培養數學意識和實踐能力。

【教學重點】：認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認識。

【教學難點】：三角形、平行四邊形和梯形的認識。

　三、教學目標

1.知識與技能方面

（1）使學生結合已有知識與經驗，從具體問題中抽象出數量關系，探索算法及運算律，掌握相關計算方法與運算順序，發現并理解簡單的運算規律，初步認識自然數的特征，并理解用字母表示數的意義和方法。

（2）使學生經歷探索常見平面圖形特征及簡單變換，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形對稱性及位置關系的簡單變換。

2.數學思考方面

（1）在探索計算方法和發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發展合情推理能力。

（2）在學習自然數特征及用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

（3）在探索平面圖形特征、簡單變換及圖案設計過程中，進一步發展形象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

（1）能從現實情境中發現并提出一些簡單數學問題，運用所學知識解決問題，進一步發展應用意識。

（2）在解決問題中，合理使用計算器進行計算，初步學會用圖示策略整理與表達信息，探索有效解決問題的方法。

（3）在解決問題的過程中，積累多樣化的解決策略，增強對過程的反思意識。

4.情感與態度方面

（1）在探索數學知識和規律的過程中，獲得成功體驗，產生對數學事實及其內在聯系的好奇心，樹立學習數學的自信心。

（2）在理解數學內容及運用知識解決實際問題的過程中，體驗數學與生活的緊密聯系，感受數學的價值與作用。

（3）努力克服學習中遇到的困難，積極參與討論，發現錯誤并主動改正。

（4）主動閱讀數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，形成對數學的積極情感。

　四、教學措施

1.以學生發展為本，靈活運用新教材，深入開發例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習題資源。

2.結合現實環境，努力創設情境，組織數學活動，使學生深入體驗和理解數學。

3.在具體操作中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生講述自己的觀點，并與同伴互動，培養合作意識。

4.優化教學策略，以生動活潑的形式激發學生興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習數學。

5.充分利用學生的生活經驗，引導他們將所學知識應用于生活，解決實際數學問題，了解數學在現實生活中的作用，增強學習積極性。

6.恰當認識學生個體差異，因材施教，使每位學生都能在原有基礎上得以提升，贏得成功經驗，增強學習數學的信心。

7.尊重學生，給他們充分的思考空間，建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

8.介紹課外數學知識與方法，拓寬學生視野，提升學習興趣。

9.每堂課設計分層教學目標，讓優等生解答較難問題，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生選擇，進一步培養思維能力。

10.利用小組討論的學習方式，確保每位學生積極參與，互相啟發，尋找解決問題的方法，體驗學習數學的樂趣。

　五、教學進度安排（新課51課時+復習5課時=56課時）

周次 日期 單元 課時 單元教學重點 備注

1 3.2~3.6 一、平移、旋轉和軸對稱 4 認識圖形的平移與旋轉，能在方格紙上進行簡單圖形的平移與旋轉90°；進一步認識軸對稱及其對稱軸，能夠繪制簡單軸對稱圖形的對稱軸。

2~3 3.9~3.20 二、認識多位數 7 了解十進制計數法，認識億級和萬級計數單位，掌握多位數位順序表；能讀寫多位數；用算盤表示多位數，比較多位數的大小；將整億或整萬數改寫為“億”或“萬”作單位的數，并理解近似數的含義，能用“四舍五入”法求一個數的近似值。

4~5 3.23~4.3 三、三位數乘兩位數 7 理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，正確進行計算；理解及掌握積的變化規律，運用積的變化規律進行口算和筆算；理解常見數量關系，應用這些關系解決實際問題，增強應用意識。

6 4.6~4.10 四、用計算器計算 3 了解計算器基本功能，學會使用計算器進行大數目的計算，借助計算器發現簡單數學規律。

●一億有多大 1 通過觀察、操作和測量等活動，感受大數目的實際大小，積累數學活動經驗，培養發現、提出和解決問題的能力，增強數感。

7 4.13~4.17 五、解決問題的策略 3 學會畫圖描述問題，利用圖示分析數量關系，正確解答實際問題，進一步積累解決問題的經驗。

8~10 4.20~5.8 六、運算律 11 理解并掌握加法和乘法的交換律、結合律，以及乘法分配律，運用運算律進行簡便運算，解決實際問題。培養比較和分析、抽象和概括、歸納和類比能力，感受數的運算與日常生活的聯系。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認識并掌握三角形、平行四邊形、梯形的底和高，正確測量和繪制這些圖形的高；了解三角形三邊的關系，知道三角形內角和是180°，認識各種三角形，判斷其類型；認識等腰梯形和直角梯形，能運用所學知識解決實際問題，積累認識圖形的經驗。

★多邊形的內角和 1 通過觀察和探索，發現多邊形的內角和與邊數之間的關系，表示發現的規律，積累探索和發現數學規律的經驗。

14 6.1~6.5 八、確定位置 3 理解列和行的含義，知道確定行列的規則；初步理解數對的含義，能用數對表示平面上點的位置（限正整數），豐富對空間和圖形的認識。

●數字與信息 1 在具體情境中認識數字編碼，了解數字編碼的特點及信息表達的優越性，體會其實際應用價值。

15~17 6.15~6.26 九、整理與復習 5 根據平時教學反饋進行整理復習，查漏補缺。

四年級下冊數學教學計劃 篇14

　一、學情分析

四年級下冊的學生已經進入高年級，他們的思維方式日漸成熟，從以往的具體形象思維逐漸轉向更為抽象的思維。這使得他們對周圍世界的認識得到了提升，也能夠運用歸納與總結的方法去分析問題和獲取新知，已具備了一定的數學基礎，為深入學習本冊教材奠定了良好的基礎。

本班共26名學生，大部分學生能夠基于已有的知識和經驗進行學習。他們的抽象思維能力有所發展，基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。

然而，個別學生的基礎知識相對較差，他們對數學的興趣不高，表現出被動學習的狀態，上課時常常不夠專注，作業完成情況不理想，尤其在分析應用題時存在明顯困難。還有一些聰明的學生由于缺乏學習的勤奮，導致成績不盡如人意，這就要求教師在教學中，除了關注全體學生的學習進度，也需因材施教，以滿足不同學生的需求。

　二、教材分析

（一）“數與代數”領域

1、第一單元“小數的認識和加減法”。基于三年級下冊對“元、角、分和小數”的學習，進一步拓展小數的概念，將小數和分數的關系初步建立，同時理解小數的意義。通過結合實際情境，學習小數加減法及混合運算，并運用小數加減法解決生活中的相關問題，以增強學生對小數與現實生活的聯系。

2、第三單元“小數乘法”。通過具體情境，讓學生逐步理解小數乘法的意義，探索小數的乘法計算方法，掌握相應技能，并能利用小數乘法解決日常生活中的簡單問題。

3、第五單元“小數除法”。本單元的內容包括小數除法、近似值的計算、循環小數及小數四則混合運算等。通過具體情景的探索，使學生理解小數除法的計算過程，并初步體驗轉化的數學思想，了解在生活中有時只需要求出近似值，掌握求近似值的方法，以培養學生的估算意識。同樣初步接觸循環小數，并能解決簡單的生活問題。

4、第七單元“認識方程”。結合生活情境，使學生初步了解數的代數表示，通過直觀的教具和游戲活動，認識方程及其基本性質，同時能夠利用等式性質解一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領域

1、第二單元“認識圖形”。通過分類活動，回顧已學過的圖形，特別是對三角形的分類和特點的探討，讓學生能夠操作并發現三角形三個角度的和為180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質。進一步認識平行四邊形，并了解梯形的特征，運用所學圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學生能夠辨認從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序，通過實際觀察，體會同一物體在不同位置觀察到的畫面差異，能夠認出這些圖片并理解其先后關系。

（三）“統計與概率”領域

第六單元“游戲公平”。通過游戲活動，使學生初步體驗事件的等可能性以及游戲規則的公平性，能夠設計出簡單而公平的游戲規則。

（四）“綜合應用”領域

本冊教材在各單元教學中，融入了具有現實性和趣味性的應用問題及實踐活動。還安排了“數學中的規律”、“走進奧運”、“圖形的奧秘”等三個專題活動，鼓勵學生綜合運用所學知識來解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習一、整理與復習二及總復習。

　三、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤奮學習、積極思考的良好習慣。

（2）繼續強化紀律意識。

（3）提升學生的分析、比較及綜合能力。

（4）在學習數學知識的過程中，培養學生的愛國情懷和科學素養。

（5）認真聽講，按時完成作業，并確保作業整潔。

（6）養成良好的學習習慣，注重自我檢查。

2、知識與技能：

（1）讓學生通過具體問題逐步抽象出數量關系，進一步理解小數及相應的計算方法，掌握運算順序并發現計算規律；探索事物背后的規律，嘗試用字母表示數，能解簡單方程。

（2）結合現實情境，經歷觀察和探索相關圖形的形狀、位置關系的過程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，并能對簡單圖形進行變換。

（3）體驗可能性和游戲規則的公平性，能夠計算一些簡單事件發生的概率。

3、數學思考方面：

（1）能夠合理解釋生活中的數字信息，并用數、字母及圖表描述和解決簡單的現實問題。

（2）在探討物體的位置關系、圖形特征及變換設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）能收集有用信息以滿足解決問題的需求，進行必要的歸納和類比，發展初步的推理能力。

（4）在解決問題過程中，進行條理清晰的思考，并對結論進行合理解釋。

4、解決問題方面：

（1）能在現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

（2）能夠探索有效的解題方法，并嘗試尋找其他可行方案。

（3）在解決問題時，初步學會與他人合作。

（4）表達解題的過程及對結果進行解釋。

（5）具備回顧與分析解決問題過程的意識。

5、情感與態度方面：

（1）對與數學相關的周圍事物保持好奇心，積極參與老師組織的數學活動。

（2）在他人的鼓勵下，能積極克服數學活動中的困難，體驗到運用知識解決問題的成功感，能夠對結果有初步判斷，相信自己在學習中能不斷進步。

（3）感受到數學與日常生活的緊密聯系，理解許多實際問題可以用數學方法解決，并用數學語言進行表達和交流。

（4）通過觀察、操作和推理等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受思考過程的條理性及結論的確定性。

（5）對不理解的地方或不同觀點保持質疑意識，愿意討論數學問題，及時糾正錯誤。

　四、教學措施。

1、創造緊密結合學生生活實際的學習場景，鼓勵學生自主學習，解決疑難問題，發展個性特長。加強學習目的性教育，激發學生潛能，充分發揮學生的主體作用。

2、利用新舊知識的聯系，通過知識的遷移、類推、比較與拓展，將新的知識與學生原有的知識結構相結合進行教學。

3、激發學生對數學學習的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重個體差異，鼓勵選擇適合的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

4、增強學生的動手實踐能力，培養其空間觀念。

5、加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、理解、體驗數學。

6、加強個別輔導，提升學困生的成績，對學困生給予更多關注和關愛，適當降低作業要求。

四年級下冊數學教學計劃 篇15

一、單元教材分析：

在四年級上冊的學習當中，學生們已經對空間和幾何圖形有了一定的理解，能夠識別和分辨出三角形的基本特征。本單元的內容將建立在這部分知識的基礎上，通過教學進一步加深學生對三角形的認識和理解。

三角形是一種非常常見且基礎的平面圖形，它是最簡單的多邊形之一，可以被分解為多個三角形。三角形因其良好的穩定性而在許多實際應用中被廣泛使用。掌握這部分內容的教學，不僅能幫助學生從圖形的角度更好地理解周圍的事物，發展空間意識，而且還能通過動手實踐、探索和與生活的實際聯系，拓寬學生的知識面，提升他們的問題解決能力。這也為后續學習圖形的面積計算奠定了基礎。

二、單元教學內容：

本單元的主要內容包括：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊的原則、三角形的分類、三角形內角和為180度的知識以及圖形的拼組活動。

三、單元教學目標：

1、使學生了解三角形的基本特性，并理解任意兩邊的和大于第三邊的道理，以及三角形內角和為180度的知識。

2、讓學生認識并區別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及等腰三角形和等邊三角形，了解它們各自的特點。

3、通過與生活的實際聯系，以及拼擺和設計活動，讓學生深入體會三角形的特征及其與四邊形的關聯，理解數學的轉化思想，感受數學與生活的緊密聯系，欣賞數學的美感。

4、在探索圖形特征、圖形變換以及設計活動中，進一步發展學生的空間觀念，提高他們的觀察能力和動手實踐能力。

四、單元教學重難點：

重點：理解三角形的基本特性，掌握任意兩邊之和大于第三邊及三角形內角和為180度的知識，能夠識別和區分不同類型的三角形。

難點：通過拼擺和設計活動，使學生深入感受三角形的特征及其與其他圖形的聯系，理解數學的轉化思想，并感受數學與現實生活的關系，提升對數學美的欣賞力。

五、單元教學措施：

1、引導學生在活動過程中進行分析、推理和概括，幫助他們在學習知識的同時提高各項能力。

2、重視實踐環節，在探索中讓學生獲取知識，發展他們的空間意識。

3、培養學生的參與意識，鼓勵他們用不同的方式來探索、思考和解決問題，逐步提升思維水平。

4、充分利用教具、學具和現代技術手段，增強教學的直觀性，幫助學生更好地理解空間概念。