四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃圍繞學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和生活情境展開(kāi)，旨在增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和應(yīng)用。計(jì)劃涵蓋小數(shù)的意義與性質(zhì)、四則運(yùn)算、三角形及統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。教師將通過(guò)豐富的實(shí)際生活案例和趣味活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。教學(xué)過(guò)程中，將注重對(duì)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)，并促進(jìn)優(yōu)生的深入學(xué)習(xí)，確保每位學(xué)生在不同層面都能有所提升。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際中發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題，以增強(qiáng)其對(duì)數(shù)學(xué)的自信和興趣。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇1

　一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)中，我們將以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和生活情境為基礎(chǔ)，創(chuàng)造學(xué)生熟悉的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，以助于他們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。我們將增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。選擇富有趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，讓他們體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，使他們?cè)诨?dòng)中加深理解，促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)估，促進(jìn)他們的全面成長(zhǎng)。

　二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

在本學(xué)期的四年級(jí)中，共有86名學(xué)生。在經(jīng)歷了三年半的學(xué)習(xí)后，他們的基本知識(shí)和技能達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其在動(dòng)手操作和合作活動(dòng)中更是積極參與。對(duì)于這些學(xué)生，我們需要保持他們已形成的興趣，并逐步引導(dǎo)他們?cè)谒季S和成功體驗(yàn)中找到樂(lè)趣。要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的創(chuàng)新能力，這是本學(xué)期的重點(diǎn)。

2、學(xué)困生基本情況分析

一些學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，知識(shí)存在空缺，學(xué)習(xí)自律性差，能力和接受能力有限，導(dǎo)致他們對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。其中，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到家庭環(huán)境的影響，可能是父母對(duì)其學(xué)習(xí)關(guān)注不足，或是有過(guò)于溺愛(ài)的情況，甚至是由于不良學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了他們的學(xué)業(yè)成績(jī)。這些因素形成了惡性循環(huán)，使他們失去信心，成為后進(jìn)生。還有部分學(xué)生智力水平較低，接受能力較差，幫助學(xué)困生扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)局面將是本學(xué)期的重要工作。

　三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材涵蓋內(nèi)容包括：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

本冊(cè)教材內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)形成的過(guò)程，鼓勵(lì)多樣化的算法并改變學(xué)習(xí)方式，涵蓋開(kāi)放性教學(xué)法等特點(diǎn)。教材努力體現(xiàn)新的教材觀、教學(xué)觀和學(xué)習(xí)觀，兼具創(chuàng)新性、實(shí)用性和開(kāi)放性，并注重傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的繼承，使教材具備了基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1). 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。

(2). 關(guān)注小數(shù)教學(xué)，讓學(xué)生理解小數(shù)的意義，培養(yǎng)數(shù)感。

(3). 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的建立。

(4). 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力與觀念。

(5). 滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問(wèn)題解決能力。

(6). 在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)情感、態(tài)度和價(jià)值觀，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1). 理解小數(shù)的意義及性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置對(duì)大小變化的影響，以及小數(shù)的加減法。

(2). 掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算；探索加法與乘法的運(yùn)算法則。

(3). 理解三角形特性，根據(jù)邊和角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，知道任意兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180度。

(4). 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離描述簡(jiǎn)單的路線。

(5). 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的作用。

(6). 初步學(xué)習(xí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，開(kāi)始形成觀察、分析和推理能力。

　四、教學(xué)措施:

1. 精心備課，設(shè)計(jì)合理練習(xí)，確保每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2、利用多種方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)，注重課堂互動(dòng)的教學(xué)模式，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

3、從基礎(chǔ)計(jì)算抓起，幫助學(xué)生打好計(jì)算基本功，做到計(jì)算細(xì)致、快速和準(zhǔn)確。

4、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，確保學(xué)生理解教材中的定義和概念，并能靈活運(yùn)用定理進(jìn)行解題，同時(shí)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受到來(lái)自老師和同學(xué)的關(guān)懷。

5、定期進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏；制定期中和期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。

6、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，鼓勵(lì)他們多讀應(yīng)用題并獨(dú)立思考，促進(jìn)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)氛圍。

7、促進(jìn)學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合，努力教好每一位學(xué)生。

　五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵(lì)，提升學(xué)習(xí)能力。

2、利用課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生查缺補(bǔ)漏，充分發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用。

3、與家長(zhǎng)保持緊密聯(lián)系，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

　六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1、了解優(yōu)生的心理狀態(tài)，鼓勵(lì)他們不斷進(jìn)取，設(shè)定更高的目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，進(jìn)一步拓展，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考并解決問(wèn)題，掌握靈活的方法。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、學(xué)情分析

本班共39名學(xué)生，大多數(shù)同學(xué)能夠從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，積極獲取新知。學(xué)生的抽象思維能力有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。但仍有個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)較弱，上課時(shí)注意力不集中，作業(yè)完成情況不佳，學(xué)習(xí)上存在一定困難。少數(shù)同學(xué)聰明但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材主要包括小數(shù)的加減法、小數(shù)乘法、三角形與四邊形的認(rèn)識(shí)、觀察物體、方程的基本概念、數(shù)據(jù)的表示與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1. 第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，在具體情境中學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法以及加減混合運(yùn)算，運(yùn)用這些知識(shí)解決日常生活中的問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

2. 第三單元“小數(shù)乘法”。通過(guò)具體情景，讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的內(nèi)涵，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，熟練掌握小數(shù)乘法的計(jì)算技巧，并能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

3. 第五單元“認(rèn)識(shí)方程”。通過(guò)生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生初步了解用字母表示數(shù)字的意義；利用直觀教具，初步認(rèn)識(shí)方程的概念；通過(guò)游戲活動(dòng)，了解等式的性質(zhì)，并能運(yùn)用這些性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認(rèn)識(shí)三角形和四邊形”。通過(guò)對(duì)三角形的分類(lèi)，學(xué)生能夠了解各類(lèi)三角形的特征；通過(guò)操作探索，發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和為180度，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形并了解梯形的特征；能夠利用學(xué)到的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。能夠識(shí)別從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序；通過(guò)實(shí)際觀察，學(xué)生體會(huì)到同一景物從不同角度觀察時(shí)的差異；能辨認(rèn)從不同位置拍攝的圖片及其順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的含義，同時(shí)理解并掌握平均數(shù)的概念及計(jì)算方法。

三、教學(xué)目的

（1）理解小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

（2）能夠按邊分類(lèi)認(rèn)識(shí)三角形，掌握三角形內(nèi)角和以及邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（4）理解方程的基本概念，能夠解簡(jiǎn)單的方程，并用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）學(xué)會(huì)一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的具體過(guò)程。

（3）小數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

（4）解方程及運(yùn)用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

五、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的的明確性，引導(dǎo)學(xué)生挖掘潛能，發(fā)揮他們的主體作用。

2. 增強(qiáng)動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

3. 提供個(gè)別輔導(dǎo)，實(shí)施“一幫一”結(jié)對(duì)，幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)提升成績(jī)。

4. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，在日常生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，讓學(xué)生感受和理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

5. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇3

在新的學(xué)期里，我將依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合教研組的工作安排，緊緊圍繞教學(xué)和科研的中心任務(wù)，深入探索如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。我將注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使其貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。

一、學(xué)情分析。

本學(xué)期我所授課的班級(jí)總共有86名學(xué)生，其中新加入的學(xué)生1人。經(jīng)過(guò)上半年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在基本知識(shí)和技能方面已基本達(dá)成預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了明顯的興趣，絕大部分學(xué)生都樂(lè)于參與各類(lèi)學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是那些需要?jiǎng)邮植僮骱蛨F(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生們更加表現(xiàn)出濃厚的興趣。根據(jù)上學(xué)期期末測(cè)試的結(jié)果，學(xué)生的成績(jī)整體良好，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，思想品德優(yōu)良，學(xué)習(xí)能力相對(duì)較強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣也較好。然而，仍然存在一些不均衡的情況，個(gè)別學(xué)生上課不專(zhuān)心，懶散，甚至有不完成作業(yè)的習(xí)慣，因此在教學(xué)中應(yīng)特別發(fā)揮班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們主動(dòng)探究知識(shí)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，持續(xù)培養(yǎng)他們的能力，發(fā)展智力。適當(dāng)開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升思維能力，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容。

本冊(cè)教材將包含以下內(nèi)容：四則運(yùn)算，位置與方向，運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算，小數(shù)的意義與性質(zhì)，三角形的特征，小數(shù)的加法和減法，折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用等。

三、教學(xué)目標(biāo)。

使學(xué)生：

1、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法和乘法的運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提升計(jì)算能力。

2、初步掌握確定物體位置的方法，并能夠根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠描述簡(jiǎn)單的路線圖。

3、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化對(duì)小數(shù)大小的影響，熟練進(jìn)行小數(shù)的加法和減法。

4、了解三角形的特性，能夠根據(jù)邊和角的特征對(duì)三角形進(jìn)行分類(lèi)，知曉任意兩邊之和大于第三邊，并理解三角形內(nèi)角和為180°的道理。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化的趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

6、了解解決植樹(shù)問(wèn)題的基本思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步掌握探索解決問(wèn)題的有效策略，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

8、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、重點(diǎn)難點(diǎn)。

本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容為小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算以及三角形的特征。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇4

　一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：小數(shù)的性質(zhì)與意義、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算、三角形、物體的觀察（第二部分）、圖形的運(yùn)動(dòng)（第二部分）、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)廣角與綜合應(yīng)用活動(dòng)等。

小數(shù)的性質(zhì)與意義、小數(shù)的加法和減法，以及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算是本冊(cè)教材的核心教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算部分，本教材詳細(xì)安排了小數(shù)的性質(zhì)與意義、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算。小數(shù)在我們的日常生活中無(wú)處不在，對(duì)于小學(xué)生而言，掌握小數(shù)的基本知識(shí)和運(yùn)算能力是他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在第一學(xué)段，學(xué)生已經(jīng)接觸了簡(jiǎn)單小數(shù)，能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法。在這一學(xué)期中，學(xué)生將全面學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)、大小比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)導(dǎo)致的變化等，然后進(jìn)一步學(xué)習(xí)更加復(fù)雜的小數(shù)加法和減法，使他們能夠準(zhǔn)確理解小數(shù)的概念，并能用小數(shù)進(jìn)行信息表達(dá)和交流，初步培養(yǎng)用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，特別是含兩級(jí)運(yùn)算的四則混合運(yùn)算的規(guī)則，這為他們后續(xù)的綜合算式解決問(wèn)題奠定了基礎(chǔ);運(yùn)算定律則是在學(xué)生已有直觀理解的基礎(chǔ)上，概括和總結(jié)加法和乘法的運(yùn)算定律，并在實(shí)踐中運(yùn)用這些定律來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包括了觀察物體、三角形與圖形運(yùn)動(dòng)三部分，其中觀察物體和三角形是難點(diǎn)重點(diǎn)。在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)三角形特性的理解，鼓勵(lì)他們觀察和辨識(shí)不同角度所見(jiàn)物體的形狀與相對(duì)位置。應(yīng)重視不同方向觀察物體形狀以發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材關(guān)注平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生應(yīng)該能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并運(yùn)用這一知識(shí)去解釋簡(jiǎn)單生活現(xiàn)象，解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何基于統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)制作條形統(tǒng)計(jì)圖，理解并分析該統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的部分，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教授如何利用所學(xué)的整數(shù)與小數(shù)四則運(yùn)算知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。設(shè)計(jì)了“雞兔同籠”的教學(xué)案例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，培養(yǎng)他們的邏輯推理能力，體會(huì)代數(shù)方法的普遍性。這一過(guò)程幫助學(xué)生深入理解原理，掌握正確的數(shù)學(xué)解題方法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)興趣，并打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生已學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)，安排了一個(gè)綜合性應(yīng)用活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣，并感受數(shù)學(xué)的實(shí)用性，從而培養(yǎng)其數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解小數(shù)的性質(zhì)與意義，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)與大小變化的規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)加法與減法。

2．理解四則運(yùn)算的概念，掌握四則運(yùn)算各部分間的關(guān)系，探索與理解加法與乘法的運(yùn)算定律，并運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升運(yùn)算能力。

3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，能依據(jù)角的特點(diǎn)對(duì)三角形分類(lèi)，知曉任意兩邊之和大于第三邊以及三角形內(nèi)角和為180°。

4．辨識(shí)從不同方位看到的物體或幾何體的形狀；在方格紙上完成一個(gè)軸對(duì)稱圖形；將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平或垂直方向進(jìn)行平移。

5．了解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步掌握簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，理解統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6．體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性及運(yùn)用假設(shè)的數(shù)學(xué)思維方法解決問(wèn)題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，逐步形成發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步培養(yǎng)分析與推理能力。

7．經(jīng)歷從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，建立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的好習(xí)慣。

　三、教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

本冊(cè)教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，以整套實(shí)驗(yàn)教材的編寫(xiě)理念與原則為指導(dǎo)，確保教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)原理和學(xué)生年齡特征，繼續(xù)保持前幾冊(cè)實(shí)驗(yàn)教材的風(fēng)格與特點(diǎn)。

1.改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，加強(qiáng)知識(shí)整理與概括，提升學(xué)生思維水平。四則運(yùn)算是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，以前的小學(xué)數(shù)學(xué)教材通常會(huì)在四年級(jí)系統(tǒng)總結(jié)之前學(xué)習(xí)的四則運(yùn)算知識(shí)。本套教材在本冊(cè)安排了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元，其中“四則運(yùn)算”單元主要涉及四則混合運(yùn)算及其順序，而運(yùn)算的意義則根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)》要求未進(jìn)行概括，簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)難度。

2．小數(shù)的教學(xué)安排強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)小數(shù)性質(zhì)的理解，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

從本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、性質(zhì)以及四則運(yùn)算。小數(shù)在日常生活中應(yīng)用廣泛，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)，小數(shù)知識(shí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)重要地位。

3．提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。研究表明，兒童時(shí)期是空間觀念發(fā)展的重要階段，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)并形成空間觀念，對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)幾何及其他知識(shí)、培養(yǎng)空間想象力有積極影響。

4．強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)在問(wèn)題解決中的應(yīng)用，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)與數(shù)據(jù)分析能力。

5．處理好“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力提供豐富且易于操作的案例。

6．逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，為學(xué)生獲取數(shù)學(xué)基本思維與積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會(huì)。

7．在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力與成果激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

　四、教學(xué)措施

1. 更新教學(xué)理念

引入新觀念與新思想。改變傳統(tǒng)教師講授、學(xué)生學(xué)習(xí)的模式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（如師生合作、生生合作等），倡導(dǎo)自主探究，營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧、充滿關(guān)愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境，教師作為引導(dǎo)者和后勤支持，幫助學(xué)生自主合作探究與討論。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)中學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)，教學(xué)應(yīng)符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)有趣的題目，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)與理解數(shù)學(xué)。重視數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，加強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)用性與開(kāi)放性。在教授長(zhǎng)方形與正方形的面積等應(yīng)用題時(shí)，通過(guò)生活實(shí)例將數(shù)學(xué)問(wèn)題具體化與形象化，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

3. 注重教學(xué)的開(kāi)放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與能力

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中應(yīng)根據(jù)他們的年齡特點(diǎn)與認(rèn)知水平設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4. 面向全體，全面提升學(xué)生整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是口算訓(xùn)練和一步計(jì)算的應(yīng)用題訓(xùn)練。同時(shí)重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系。

（2）實(shí)施分層和彈性教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和接受能力，采取不同的教學(xué)方法與作業(yè)，做到因材施教，確保“下要保底，上不封頂”。

（3）重視學(xué)生的課堂目標(biāo)達(dá)成與單元素質(zhì)提升，嚴(yán)格把關(guān)作業(yè)，加強(qiáng)信息交流與及時(shí)反饋，增強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性。

5. 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更為重要。”我計(jì)劃在教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力，將問(wèn)題的提出權(quán)交給學(xué)生，給予他們廣泛參與的機(jī)會(huì)，讓他們主動(dòng)探索與研究。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)追求準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔與規(guī)范

學(xué)生成績(jī)的提高依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，因此必須重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)與學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。課內(nèi)外作業(yè)應(yīng)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)，關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)課改精神，并與生活實(shí)踐緊密結(jié)合，重視學(xué)生思維發(fā)展與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性化作業(yè)”形式，依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生選擇合適的作業(yè)內(nèi)容和形式，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

　五、教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教材安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)課時(shí)安排如下，僅供參考，教師在教學(xué)時(shí)可以根據(jù)班級(jí)具體情況靈活調(diào)整。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇5

　一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生掌握加減法的進(jìn)階應(yīng)用，能夠自如進(jìn)行兩位數(shù)的加減法計(jì)算。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解乘法的基本概念和計(jì)算方法，能夠流利地背誦并應(yīng)用小學(xué)生乘法口訣。

3、教會(huì)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算，能夠熟練完成分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　二、教學(xué)內(nèi)容

1、進(jìn)階加減法的應(yīng)用

2、乘法的基本概念與運(yùn)算技巧

3、分?jǐn)?shù)的基本概念與運(yùn)算技巧

4、數(shù)學(xué)思維問(wèn)題的解決

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、加減法的深化應(yīng)用，特別是針對(duì)兩位數(shù)的加減法計(jì)算。

2、乘法的基本概念與運(yùn)算方法，尤其是小學(xué)生乘法口訣的記憶與應(yīng)用。

3、分?jǐn)?shù)的基本概念與運(yùn)算方式，特別是分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減運(yùn)算。

4、解決數(shù)學(xué)思維問(wèn)題，提升學(xué)生的邏輯思維能力與問(wèn)題解決能力。

　四、教學(xué)方法

1、講解法

2、示范法

3、討論法

4、實(shí)踐法

　五、教學(xué)過(guò)程

1、深入加減法的運(yùn)用

（1）教師講解兩位數(shù)加減法運(yùn)算的技巧。

（2）教師示范兩位數(shù)加減法運(yùn)算，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。

（3）教師出題讓學(xué)生獨(dú)立完成，隨后進(jìn)行討論和答案解析。

2、乘法的基本概念與運(yùn)算方法

（1）教師解釋乘法的定義和計(jì)算方法。

（2）教師示范如何背誦和應(yīng)用乘法口訣，學(xué)生進(jìn)行模仿。

（3）教師出題供學(xué)生獨(dú)立解答，并進(jìn)行討論和解析。

3、分?jǐn)?shù)的基本概念與運(yùn)算權(quán)

（1）教師講授分?jǐn)?shù)的概念和加減運(yùn)算方法。

（2）教師示范分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單加減法運(yùn)算，學(xué)生加以練習(xí)。

（3）教師出題讓學(xué)生獨(dú)立完成，并討論解答。

4、解決數(shù)學(xué)思維問(wèn)題

（1）教師提出數(shù)學(xué)思維問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考并解答。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自行設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)思維問(wèn)題，進(jìn)行討論與解答。

　六、教學(xué)評(píng)價(jià)

1、考試成績(jī)的評(píng)估

2、課堂參與度的表現(xiàn)

3、作業(yè)完成的情況

4、學(xué)生對(duì)自身學(xué)習(xí)的反饋

　七、教學(xué)反思

本教學(xué)計(jì)劃旨在強(qiáng)化學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力，通過(guò)講解、示范、討論和實(shí)踐等多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地掌握加減法、乘法及分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)算技巧，同時(shí)也提升學(xué)生的自我思考和創(chuàng)新能力。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與積極性，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)、有趣且具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇6

一、學(xué)生情況分析。

本班共有48名學(xué)生，他們大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村和小城鎮(zhèn)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣普遍較低，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱。然而，大部分學(xué)生能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，抽象思維能力有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

個(gè)別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)往往比較被動(dòng)，上課時(shí)不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)時(shí)常無(wú)法按時(shí)完成，學(xué)習(xí)上遇到了一些困難，特別是在應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的理解上存在困難。另外，一些學(xué)生雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

二、教材分析。

本冊(cè)教材涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運(yùn)算、量的計(jì)量、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算與應(yīng)用題：本單元將深入學(xué)習(xí)三步混合運(yùn)算的順序，學(xué)習(xí)如何使用小括號(hào)，以及繼續(xù)解答簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題和相對(duì)容易的三步應(yīng)用題，重點(diǎn)在于未知量根據(jù)兩個(gè)量的變化而變化。將連乘和連除的應(yīng)用題集中講授，以增強(qiáng)彼此間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量關(guān)系，并能夠進(jìn)行相互的驗(yàn)證。本單元還增加了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，能夠幫助學(xué)生提前掌握一些統(tǒng)計(jì)的方法，提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序，尤其是包含小括號(hào)的混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、整數(shù)及其四則運(yùn)算：基于之前所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括與提高，首先擴(kuò)展整數(shù)的認(rèn)知范圍至千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，接著概括整數(shù)四則運(yùn)算的意義與運(yùn)算定律，為日后學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：四則運(yùn)算的意義、定律及其關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及在應(yīng)用四則運(yùn)算中求未知數(shù)X的關(guān)系。教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生概括出四則運(yùn)算的意義和定律，并將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。

3、量的計(jì)量：該部分教材建立在學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)整理和總結(jié)了各種常用的計(jì)量單位。教材首先介紹計(jì)量的來(lái)源，然后講解常用的計(jì)量單位，最后進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。本單元新知識(shí)較少，教學(xué)應(yīng)以復(fù)習(xí)和整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間及單位之間的進(jìn)率。教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位、進(jìn)率及名數(shù)的改寫(xiě)。教學(xué)關(guān)鍵：重視計(jì)量單位的直觀展示，幫助學(xué)生形成對(duì)計(jì)量單位大小的清晰概念。

4、小數(shù)的意義與性質(zhì)：這一部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練掌握整數(shù)四則運(yùn)算和初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上展開(kāi)的。內(nèi)容包括小數(shù)的意義、性質(zhì)、小數(shù)大小比較，以及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響等六個(gè)部分。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義，以及小數(shù)和復(fù)名數(shù)的轉(zhuǎn)化。

5、小數(shù)的加法與減法：本部分內(nèi)容首先講解小數(shù)加減的意義與計(jì)算法則，然后將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣應(yīng)用到小數(shù)中，由于小數(shù)的加減法密切相關(guān)，計(jì)算法則基本一致，重點(diǎn)突出小數(shù)點(diǎn)處理的問(wèn)題，使學(xué)生在已學(xué)基礎(chǔ)上快速理解和掌握新計(jì)算方法。本單元也像整數(shù)計(jì)算一樣，注重教給學(xué)生多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)他們的靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單計(jì)算。教學(xué)關(guān)鍵：在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法的計(jì)算法則時(shí)，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的數(shù)字需要對(duì)齊才能進(jìn)行加減。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念與度量，隨后引入垂直和平行的概念，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)三角形，了解三角形的特征，初步進(jìn)行三角形的分類(lèi)及其內(nèi)角和為180°的結(jié)論。接著學(xué)習(xí)平行四邊形，理解其特征與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后學(xué)習(xí)梯形的特征及其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段和射線，垂線與平行線的概念。教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升他們的繪圖能力。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能正確讀寫(xiě)含有三級(jí)的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，能運(yùn)用進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升整數(shù)口算能力。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，較熟練地進(jìn)行小數(shù)加法與減法的筆算及簡(jiǎn)單口算。

5、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法與統(tǒng)計(jì)圖表，基本理解平均數(shù)的意義，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，能較熟練地解答一般的三步式題，并會(huì)使用小括號(hào)，能夠解答一些較簡(jiǎn)單的三步文字題。

7、使學(xué)生能解答一些數(shù)量關(guān)系較復(fù)雜的兩步應(yīng)用題，并能解答一些較容易的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步學(xué)會(huì)檢驗(yàn)方法。

8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育及唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、 提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。

3、 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、 多創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽自學(xué)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、 加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

6、 對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)心與愛(ài)護(hù)，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

7、 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

五、本學(xué)期研究重點(diǎn)

探索改革評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。組建合作學(xué)習(xí)小組，日常評(píng)價(jià)注重面向小組開(kāi)展，使評(píng)價(jià)有利于學(xué)生之間的資源共享，從而提高合作能力的形成。

六、教學(xué)進(jìn)度

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)進(jìn)度（課時(shí)）

四則運(yùn)算

1——3 12

位置與方向

3——4 8

運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算

5——8 20

小數(shù)的意義與性質(zhì)

9——12 20

三角形

13——15 14

小數(shù)的加法與減法

16——17 12

統(tǒng)計(jì)

18 4

數(shù)學(xué)廣角

19 6

總復(fù)習(xí)

20——21 8

期末考試

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇7

一、學(xué)情分析：

在四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生在知識(shí)掌握上面臨一定的困難。有些學(xué)生在知識(shí)點(diǎn)的連接性上存在問(wèn)題，雖然單元測(cè)試成績(jī)合格，但整體綜合能力仍顯薄弱，對(duì)概念和理論知識(shí)的理解較淺，對(duì)實(shí)際應(yīng)用能力尚需提升。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，計(jì)算能力也亟待改進(jìn)，特別是在應(yīng)用題的分析上仍然需要進(jìn)一步的指導(dǎo)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)馬虎，丟失細(xì)節(jié)，抄寫(xiě)錯(cuò)誤等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，另有少數(shù)學(xué)生因缺乏自信心而影響學(xué)習(xí)效果。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖以及綜合應(yīng)用活動(dòng)等。其中，小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法，以及運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。教材的編寫(xiě)有以下特點(diǎn)：

1、對(duì)四則運(yùn)算的安排進(jìn)行了優(yōu)化，以降低學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生的思維能力。

2、強(qiáng)調(diào)小數(shù)概念的教學(xué)，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，以培養(yǎng)其數(shù)感。

3、提供豐富的空間與圖形課程內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，以提升學(xué)生的空間感知能力。

4、強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)的講解，使學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和知識(shí)水平有所增長(zhǎng)。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想與方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與解決問(wèn)題的技巧。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，利用數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)成果來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，并掌握小數(shù)點(diǎn)位置變化帶來(lái)的數(shù)值變動(dòng)規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法操作。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算，理解加法與乘法的運(yùn)算規(guī)律，并能夠進(jìn)行一些簡(jiǎn)便的計(jì)算，提高計(jì)算能力。

3、了解三角形的基本性質(zhì)，根據(jù)三角形的邊角特征對(duì)其進(jìn)行分類(lèi)，明白任意兩邊之和大于第三邊的道理及三角形內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠依照方向與距離描述物體的位置及簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特征，初步學(xué)會(huì)基于統(tǒng)計(jì)圖及數(shù)據(jù)進(jìn)行趨勢(shì)分析，進(jìn)一步理解統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要性。

四、教學(xué)措施：

1、深入研讀教材，做好教學(xué)準(zhǔn)備，提前一周制定單元教學(xué)計(jì)劃。

2、注重新舊知識(shí)的銜接，側(cè)重提高學(xué)生的思維能力。

3、聚焦于重點(diǎn)與難點(diǎn)，逐步突破各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4、重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，有效利用教科書(shū)，掌握例題與習(xí)題之間的關(guān)聯(lián)，實(shí)現(xiàn)靈活學(xué)習(xí)，真正掌握知識(shí)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇8

　一、學(xué)生現(xiàn)狀分析:

四年級(jí)二班的學(xué)生共有41名，結(jié)合他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力分析，整體上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了顯著的提升。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)得積極主動(dòng)，作業(yè)能夠認(rèn)真實(shí)際獨(dú)立完成。從課堂紀(jì)律到課間活動(dòng)，再到早晚到校的情況，均顯示出學(xué)生具備了初步的自我管理和自我約束能力。這些良好的習(xí)慣有助于促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探索，有效提高了他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)積極性。然而，在觀察中也發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題，部分后進(jìn)學(xué)生仍需及時(shí)的輔導(dǎo)。由于學(xué)生之間的差異，一些同學(xué)在學(xué)習(xí)上滯后于他人，造成他們的困擾，也成為教師的擔(dān)憂。這些后進(jìn)的情況往往是多方面原因造成的，如不良學(xué)習(xí)習(xí)慣、家庭環(huán)境影響以及個(gè)人素質(zhì)等。本學(xué)期將深入分析后進(jìn)生的問(wèn)題根源，并制定有效的轉(zhuǎn)化措施，因材施教，采取跟蹤調(diào)查、小組合作、同伴互助和及時(shí)輔導(dǎo)等方法，幫助學(xué)生在不同階段和不同領(lǐng)域取得進(jìn)步。

　二、本冊(cè)教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：簡(jiǎn)易方程、多邊形的面積、因數(shù)與倍數(shù)、正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義及分?jǐn)?shù)加減法、對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)，以及統(tǒng)計(jì)。

在觀察物體及多邊形面積的兩個(gè)單元中，教材通過(guò)豐富、真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，基于學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓他們體驗(yàn)探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，能識(shí)別從不同角度觀察到的物體形狀及其相對(duì)位置；探索并體會(huì)各種圖形的特征、圖形之間的關(guān)系及其轉(zhuǎn)化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式以及它們之間的關(guān)聯(lián)，滲透平移、旋轉(zhuǎn)及轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

　三、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo):

1、在具體情境中理解方程的意義和等式的性質(zhì)，能夠運(yùn)用等式的性質(zhì)解簡(jiǎn)單方程，并通過(guò)方程表示具體情境中的等量關(guān)系以解決問(wèn)題。

2、在理解分?jǐn)?shù)意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上，熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)的加減法筆算和簡(jiǎn)單口算，能夠解決實(shí)際問(wèn)題，認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)，并能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)。

3、通過(guò)具體實(shí)例理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的含義，掌握質(zhì)因數(shù)的分解，理解公因數(shù)、最大公因數(shù)及公倍數(shù)、最小公倍數(shù)的意義，并能找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和公倍數(shù)、最小公倍數(shù)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材理解約分的意義，能進(jìn)行約分及分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。

4、探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計(jì)算公式，能夠計(jì)算它們的面積。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運(yùn)用平移、對(duì)稱及旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)方格紙上的圖案。

6、結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其作用，能夠利用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)，并根據(jù)需求選擇條形圖或折線圖，以體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

7、在探究學(xué)習(xí)中有目的地發(fā)展學(xué)生的抽象概括能力，經(jīng)歷觀察、操作、類(lèi)比、驗(yàn)證和歸納的過(guò)程，幫助學(xué)生感受到數(shù)學(xué)思考過(guò)程的邏輯性，體會(huì)轉(zhuǎn)化等數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念。

　四、教學(xué)重點(diǎn):

簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)的意義、多邊形的面積以及統(tǒng)計(jì)為本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn): 簡(jiǎn)易方程、分?jǐn)?shù)加減法和多邊形的面積是本冊(cè)教材的難點(diǎn)。

　五、主要教改措施及思路:

1、加強(qiáng)思想教育和學(xué)習(xí)目的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、以學(xué)生為主體，提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生求知欲。

3、提高課堂教學(xué)改革，采用“5+35”模式激發(fā)學(xué)生思維，運(yùn)用多種方法調(diào)動(dòng)積極性，要求作業(yè)在課堂完成并及時(shí)反饋。

4、做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)及優(yōu)等生的培養(yǎng)，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”，組織互幫互學(xué)。

5、培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類(lèi)推能力和思維靈活性。

6、認(rèn)真?zhèn)湔n，精細(xì)設(shè)計(jì)分層練習(xí)與作業(yè)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

7、與學(xué)生多交流，了解他們的內(nèi)心世界，及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)及生活中的問(wèn)題，消除他們的困惑，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

8、賞識(shí)每位學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)，增加他們的自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　六、教學(xué)進(jìn)度課時(shí)安排:

一、珍稀動(dòng)物――簡(jiǎn)易方程 9課時(shí)

二、水產(chǎn)養(yǎng)殖場(chǎng)――多邊形的面積 11課時(shí)

三、團(tuán)體操表演――因數(shù)與倍數(shù) 5課時(shí)

四、中國(guó)的熱極――認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù) 3課時(shí)

五、校園科技周――分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì) 8課時(shí)

六、圖案美――對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn) 5課時(shí)

七、剪紙中的數(shù)學(xué)――分?jǐn)?shù)加減法 10課時(shí)

八、獲“聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)”城市――統(tǒng)計(jì) 4課時(shí)

九、下跳棋――可能性 2課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇9

根據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我們采用了分層次教學(xué)的方法，通過(guò)優(yōu)化課程改革，努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)與實(shí)際應(yīng)用的熱情。

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)二班共有47名學(xué)生。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能認(rèn)真完成作業(yè)，課堂參與度較高，整體學(xué)習(xí)氛圍良好。然而，班級(jí)內(nèi)部存在較為明顯的學(xué)習(xí)差距，優(yōu)秀學(xué)生數(shù)量有限，后進(jìn)生人數(shù)約為10人，其中有2名學(xué)生的成績(jī)尚未達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容涵蓋以下七個(gè)單元：

第一單元：珍稀動(dòng)物——初步理解方程

方程的基礎(chǔ)概念。

等式的基本性質(zhì)。

如何解方程。

第二單元：水產(chǎn)養(yǎng)殖——多邊形的面積計(jì)算

平行四邊形的特性及面積。

三角形的面積公式。

梯形的面積計(jì)算。

組合圖形的面積計(jì)算。

關(guān)注活動(dòng)空間——綜合應(yīng)用。

多邊形的面積計(jì)算。

小數(shù)的四則運(yùn)算。

統(tǒng)計(jì)與測(cè)量的方法。

第三單元：團(tuán)體操表演——因數(shù)與倍數(shù)

2、3、5的倍數(shù)特征，奇數(shù)和偶數(shù)的概念。

質(zhì)數(shù)與合數(shù)的理解。

質(zhì)因數(shù)的分解。

第四單元：了解正負(fù)數(shù)——中國(guó)的熱極

正負(fù)數(shù)的定義。

用正負(fù)數(shù)表示對(duì)立的量。

通過(guò)溫度計(jì)比較正負(fù)數(shù)的大小。

第五單元：校園課技周——分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)

分?jǐn)?shù)的基本概念。

分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系。

真分?jǐn)?shù)與假分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

第六單元：空間與圖形——對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)

理解軸對(duì)稱圖形的特性。

學(xué)習(xí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能畫(huà)出90度的平移和旋轉(zhuǎn)。

靈活運(yùn)用對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)的組合圖形。

第七單元：數(shù)學(xué)與剪紙——分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算

公因數(shù)及最大公因數(shù)的概念。

公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念。

第三單元：數(shù)與代數(shù)

1、在具體情境中理解方程的意義及等式的性質(zhì)，能夠用方程表示簡(jiǎn)單情境下的數(shù)量關(guān)系，運(yùn)用等式的特性解決方程問(wèn)題。

2、在具體情境下識(shí)別235的倍數(shù)特征，找出100以內(nèi)的2、3、5的倍數(shù)，理解奇數(shù)、偶數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，掌握質(zhì)因數(shù)分解的方法。

3、通過(guò)生活實(shí)例理解正負(fù)數(shù)的含義，能夠用正負(fù)數(shù)描述生活中的相反量，并通過(guò)溫度計(jì)的讀數(shù)比較正負(fù)數(shù)的大小。

4、在實(shí)際情境中理解分?jǐn)?shù)的意義，認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，區(qū)分真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)，能夠?qū)⒓俜謹(jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為帶分?jǐn)?shù)及整數(shù)，掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，并能利用這些性質(zhì)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

5、在具體情境下理解公因數(shù)、最大公因數(shù)、公倍數(shù)及最小公倍數(shù)的概念，能夠找出兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)、最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)，并理解約分的意義，掌握約分的方法，進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算及小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互換。

6、初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌方法。

第四單元：空間與圖形

1、通過(guò)觀察和操作了解平行四邊形及梯形的特性，利用方格紙和割補(bǔ)法掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式，并能進(jìn)行正確的計(jì)算，了解簡(jiǎn)單組合圖形的面積計(jì)算。

2、通過(guò)折紙等方式確定軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸，能在方格紙上根據(jù)對(duì)稱圖形的一半繪制另一半，理解平移和旋轉(zhuǎn)，能夠在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移和旋轉(zhuǎn)，欣賞和創(chuàng)造生活中的圖案。

第五單元：統(tǒng)計(jì)與概率

1、通過(guò)具體實(shí)例了解折線統(tǒng)計(jì)圖的概念，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，并能根據(jù)需求選擇適合的折線或條形統(tǒng)計(jì)圖。

2、結(jié)合具體事例體驗(yàn)事件發(fā)生的可能性及游戲規(guī)則的公平性，能夠求解簡(jiǎn)單事件的可能性。

第六單元：實(shí)踐與綜合運(yùn)用

1、在解決問(wèn)題中靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

2、了解分析問(wèn)題的步驟和方法。

四、采取的措施和目標(biāo)達(dá)成

1、在課堂中營(yíng)造激發(fā)學(xué)生興趣的情境，讓學(xué)生成為解決問(wèn)題的主導(dǎo)者。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

2、有效利用多媒體教學(xué)，提升課堂教學(xué)的效率。

3、強(qiáng)調(diào)規(guī)范的課堂教學(xué)，確保教學(xué)過(guò)程有序高效。要求學(xué)生高聲回答問(wèn)題，認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，并在他人發(fā)完后再提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。

4、采用多種吸引學(xué)生注意力的方法，利用幽默的方式調(diào)節(jié)課堂氛圍，運(yùn)用不同的評(píng)估手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，確保教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)得到深入講解，緊扣主題，提供不同類(lèi)型的練習(xí)，以保證相關(guān)知識(shí)的全面掌握。

六、課時(shí)安排

第一單元：簡(jiǎn)易方程9課時(shí)

第二單元：多邊形的面積計(jì)算10課時(shí)

第三單元：因數(shù)與倍數(shù)5課時(shí)

第四單元：正負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

第五單元：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)8課時(shí)

第六單元：對(duì)稱、平移與旋轉(zhuǎn)5課時(shí)

第七單元：分?jǐn)?shù)的加減法10課時(shí)

第八單元：統(tǒng)計(jì)4課時(shí)

第九單元：可能性2課時(shí)

總復(fù)習(xí)：回顧和整理5課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇10

一、學(xué)生基本情況分析

1、學(xué)生基本情況：

四年級(jí)共有學(xué)生30人，其中男生14人，女生16人。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)順利從中年級(jí)過(guò)渡到高年級(jí)，他們的思維方式也從具體形象思維逐步向抽象思維發(fā)展，對(duì)周?chē)挛锏睦斫饽芰τ辛孙@著提升，能夠使用歸納和概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決難題。該班學(xué)生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、知識(shí)掌握情況

通過(guò)入學(xué)的基礎(chǔ)測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況尚不穩(wěn)定。在計(jì)算能力方面，學(xué)生之間存在較大差異。大多數(shù)學(xué)生能夠熟練進(jìn)行口算，但由于一些學(xué)生對(duì)乘法和除法知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，從而影響了他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。部分學(xué)生在解決計(jì)算式題時(shí)，計(jì)算速度亟待提高，良好的計(jì)算習(xí)慣也需要進(jìn)一步培養(yǎng)。對(duì)于應(yīng)用題，大部分學(xué)生未能認(rèn)真分析題意，正確列式的能力不足，尚需加強(qiáng)對(duì)應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的理解。實(shí)際問(wèn)題的解決能力也需提升，這給本學(xué)期的教學(xué)帶來(lái)了不小的挑戰(zhàn)。一些優(yōu)秀學(xué)生在知識(shí)和技能、學(xué)習(xí)能力及抽象思維方面有了長(zhǎng)足發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，而學(xué)困生在乘除法的計(jì)算上依然困難重重。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣、方法及心理特征

在學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法方面，多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，對(duì)數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們?cè)谡n堂上遵守紀(jì)律，專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真完成作業(yè)，并能及時(shí)提出不懂的問(wèn)題。學(xué)生們上進(jìn)心強(qiáng)，班級(jí)之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)濃厚，積極性也比較高，思維活躍。不過(guò)，由于年齡尚小，學(xué)生的個(gè)性表現(xiàn)相對(duì)不穩(wěn)定，對(duì)事物的認(rèn)知和個(gè)人情感常常無(wú)法進(jìn)行客觀分析，意志力尚未固定，自我控制能力相對(duì)較弱。盡管對(duì)人和事物表現(xiàn)出熱情，但持久性不強(qiáng)，容易分散注意力，在面對(duì)失敗時(shí)也容易產(chǎn)生沮喪情緒。個(gè)別學(xué)生在課堂上注意力不集中，學(xué)習(xí)目的不甚明確，這在一定程度上影響了教學(xué)效果。

在心理特征方面，多數(shù)學(xué)生偏好在他人面前展示自己，渴望獲得認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。班級(jí)中競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)較強(qiáng)；而學(xué)困生則較為被動(dòng)，表現(xiàn)出不關(guān)心的態(tài)度，學(xué)習(xí)積極性不高，作業(yè)完成也比較困難，但同樣渴望受到鼓勵(lì)。

4、優(yōu)秀生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和后進(jìn)生成因：

（1）在班級(jí)中，優(yōu)秀生數(shù)量較少。根據(jù)平時(shí)的測(cè)驗(yàn)，只有5-6名學(xué)生的成績(jī)較為穩(wěn)定，思維活躍，能夠認(rèn)真且準(zhǔn)確地分析應(yīng)用題。他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣濃厚，能遵循課堂紀(jì)律，樂(lè)于幫助同學(xué)，合作探討，思維靈活，上進(jìn)心強(qiáng)，能認(rèn)真聽(tīng)講并及時(shí)完成作業(yè)，遇到問(wèn)題也敢于提問(wèn)。這些學(xué)生的家長(zhǎng)普遍重視孩子的學(xué)習(xí)，并能在能力范圍內(nèi)給予有效的個(gè)別輔導(dǎo)。

（2）中等生對(duì)應(yīng)用題的理解和分析能力一般，成績(jī)波動(dòng)較大。他們學(xué)習(xí)認(rèn)真，作業(yè)態(tài)度端正。

（3）后進(jìn)生普遍存在基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢、知識(shí)斷層的情況，自我管理能力較差，學(xué)習(xí)能力和接受能力均較弱，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏學(xué)習(xí)興趣。在他們中，有部分來(lái)自單親家庭，父母對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)心和督促不足；有些學(xué)生則因父母的過(guò)度溺愛(ài)而缺乏自律；還有部分學(xué)生因?yàn)椴涣紝W(xué)習(xí)習(xí)慣影響了成績(jī)。以上因素形成了惡性循環(huán)，導(dǎo)致他們失去信心，最終轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)困生。還有幾位學(xué)生由于智力問(wèn)題，接受能力有限。

（4）從整體來(lái)看，班級(jí)內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度和能力差異顯著，比如計(jì)算速度、參與小組討論的能力、解答應(yīng)用題的思維能力等。盡管教師努力關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，但由于班級(jí)人數(shù)較多，部分學(xué)生的知識(shí)斷層無(wú)法及時(shí)補(bǔ)救，優(yōu)秀學(xué)生的潛力也未能充分挖掘，這也是本學(xué)期教學(xué)的一大難點(diǎn)。

5、其他因素：

該班學(xué)生大多數(shù)來(lái)自農(nóng)村，熱愛(ài)勞動(dòng)，性格活潑，集體榮譽(yù)感強(qiáng)。家庭普遍經(jīng)濟(jì)條件較差，家長(zhǎng)的文化水平較低，盡管他們對(duì)子女有良好的發(fā)展期望，但教育理念和方法卻不盡合理，對(duì)家校合作的認(rèn)知也存在偏差。

二、教材分析

本冊(cè)教材共分六個(gè)單元，內(nèi)容包括：用字母表示數(shù)、乘法運(yùn)算定律、角與三角形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)、觀察物體以及小數(shù)的加法和減法。

1、 用字母表示數(shù)

讓學(xué)生明確引入字母的原因，理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母來(lái)表示常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，并可將數(shù)代入含有字母的式子中進(jìn)行計(jì)算。他們需要學(xué)會(huì)用字母表示加法的結(jié)合律和交換律，并會(huì)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的替換能力，提升簡(jiǎn)算意識(shí)，讓學(xué)生建立獨(dú)立思考和克服困難的精神，養(yǎng)成認(rèn)真審題和書(shū)寫(xiě)的良好習(xí)慣。

2、 乘法運(yùn)算定律

在掌握加法運(yùn)算定律的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法的結(jié)合律、交換律和分配律，培養(yǎng)學(xué)生化繁為簡(jiǎn)的能力和簡(jiǎn)算意識(shí)，能夠靈活運(yùn)用乘法運(yùn)算定律解決實(shí)際問(wèn)題。

3、 角與三角形的認(rèn)識(shí)

在對(duì)角的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類(lèi)，能夠辨認(rèn)銳角、直角、鈍角、平角和周角，掌握使用量角器測(cè)量角的方法，能用量角器畫(huà)出指定度數(shù)的角，并識(shí)別各種三角形，了解三角形內(nèi)角和的知識(shí)，以及三條邊之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和靈活解題的能力，讓他們意識(shí)到生活中處處都有角和三角形，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系。

4、 小數(shù)的意義和性質(zhì)

在認(rèn)識(shí)小數(shù)的基礎(chǔ)上，建立小數(shù)的基本概念，掌握其意義和性質(zhì)，同時(shí)理解小數(shù)在日常生活中的廣泛運(yùn)用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

5、 觀察物體

通過(guò)具體實(shí)物和立方體模型，從不同方向觀察物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)造性，讓他們發(fā)揮想象力，感受觀察的重要性。

6、 小數(shù)的加法和減法

在能熟練掌握整數(shù)運(yùn)算順序的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)的加法和減法運(yùn)算規(guī)則，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算及簡(jiǎn)便算法。

7、 統(tǒng)計(jì)

學(xué)習(xí)如何收集、整理和描述數(shù)據(jù)，并依據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果作出簡(jiǎn)單的判斷與預(yù)測(cè)，理解事件發(fā)生的可能性。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生理解用字母表示數(shù)的意義和作用，能夠用字母表達(dá)常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，表示加法的結(jié)合律和交換律。

2、掌握乘法的結(jié)合律、交換律和分配律，并能靈活運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)化計(jì)算。

3、能夠準(zhǔn)確識(shí)別各種三角形，掌握三角形內(nèi)角和，了解不同角的特征。

4、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。

5、能夠辨認(rèn)從不同角度觀察到的實(shí)物形狀，并了解由多個(gè)正方體組合而成體形的構(gòu)造，培養(yǎng)觀察和分析能力，提高空間想象力。

6、掌握小數(shù)加法和減法的計(jì)算規(guī)則，靈活運(yùn)用多種方法解決生活中的常見(jiàn)問(wèn)題。

7、進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)的收集、整理和描述方法，依據(jù)數(shù)據(jù)分析結(jié)果做出簡(jiǎn)單的判斷和預(yù)測(cè)，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

用字母表示數(shù)、乘法運(yùn)算定律、角與三角形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的意義和性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

小數(shù)的意義和性質(zhì)。

四、教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)生自主性和學(xué)習(xí)目的性的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生潛力，使其發(fā)揮主體作用。

2、增強(qiáng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)空間意識(shí)。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化和個(gè)別輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、多提問(wèn)，創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答疑難問(wèn)題，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

5、聯(lián)結(jié)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活，讓學(xué)生在真實(shí)情境中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

6、以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感知生活中隨處可見(jiàn)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

7、注重直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

8、引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的關(guān)系，探索學(xué)習(xí)規(guī)律。

9、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中習(xí)得學(xué)習(xí)方法。

10、注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)新意識(shí)。

11、鼓勵(lì)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和溝通能力。

12、遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，合理選擇教學(xué)策略。

五、教學(xué)具準(zhǔn)備

三角板、量角器、活動(dòng)角、不同類(lèi)型三角形的紙質(zhì)模型、平行四邊形教具、小棒、若干正方體模型。

六、周次及課時(shí)安排

內(nèi)容 周次 課時(shí)數(shù)

新授周次 18 72

機(jī)動(dòng)周次 4 16

復(fù)習(xí)周次 6 24

合計(jì) 28 112

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇11

　一、教學(xué)理念

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，本學(xué)期教學(xué)的核心目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、技能、過(guò)程、方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的全面發(fā)展，以實(shí)現(xiàn)師生之間平等互動(dòng)與共同成長(zhǎng)。我們倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育理念，充分挖掘?qū)W生的主體性，提升其數(shù)學(xué)素養(yǎng)，推動(dòng)學(xué)生的全面、持續(xù)和諧發(fā)展。遵循學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，幫助他們掌握有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)策略，使學(xué)生不僅能夠理解數(shù)學(xué)知識(shí)，還能在思維能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等方面不斷進(jìn)步。

　二、學(xué)生情況分析

本學(xué)期班級(jí)人數(shù)增加到51人，新增的幾名學(xué)生自我管理能力相對(duì)較弱，導(dǎo)致課堂管理的難度加大。部分學(xué)生的知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，概念理解不深入，綜合運(yùn)用能力有待提高；計(jì)算能力尚需增強(qiáng)，解題分析能力同樣需要進(jìn)一步改善。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生存在粗心大意、抄錯(cuò)數(shù)字的情況，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠穩(wěn)定，自信心亦有待加強(qiáng)。

　三、教材分析

本冊(cè)教材涉及內(nèi)容包括四則混合運(yùn)算、乘除法的關(guān)系及運(yùn)算律、位置概念、三角形、小數(shù)、平行四邊形和梯形、小數(shù)的加減、平均數(shù)及總復(fù)習(xí)等重點(diǎn)內(nèi)容。教材的編排特點(diǎn)如下：

1. 優(yōu)化四則運(yùn)算內(nèi)容的組織，簡(jiǎn)化學(xué)習(xí)過(guò)程，從而提升學(xué)生的思維能力。

2. 強(qiáng)調(diào)小數(shù)的意義，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)感。

3. 豐富空間和圖形的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵(lì)實(shí)踐與探索，增強(qiáng)空間想象能力。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和能力。

5. 滲透數(shù)學(xué)思想與方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和思維習(xí)慣。

6. 將情感、態(tài)度和價(jià)值觀融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)力。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的含義及其性質(zhì)，體驗(yàn)小數(shù)在生活中的具體應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)學(xué)感覺(jué)，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)導(dǎo)致的小數(shù)大小變化規(guī)律，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

2. 掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算，探索與理解加法及乘法的運(yùn)算定律，提高計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的基本特征，能夠根據(jù)三角形的邊角關(guān)系進(jìn)行分類(lèi)，理解任意兩邊之和大于第三邊以及內(nèi)角和為180度的性質(zhì)。

4. 初步掌握確定物體位置的方法，能夠結(jié)合方向和距離描述簡(jiǎn)單的路線圖。

5. 了解折線統(tǒng)計(jì)圖的基本特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的應(yīng)用。

6. 通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的重要性，初步具備運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

7. 理解植樹(shù)問(wèn)題的解題思路，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步培養(yǎng)解決問(wèn)題的方法和觀察、分析及推理能力。

8. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的良好習(xí)慣。

10. 在實(shí)際應(yīng)用中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決具體問(wèn)題。

11. 在實(shí)踐活動(dòng)中，初步了解問(wèn)題分析與研究的步驟及方法。

　五、教研主題

結(jié)合我校在開(kāi)展的區(qū)級(jí)普教科研課題《農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的有效性與實(shí)施過(guò)程研究》，本學(xué)期的教研主題確定為：數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的有效呈現(xiàn)方式。

　六、教學(xué)策略

1. 深入分析教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保充分的教學(xué)準(zhǔn)備。

2. 關(guān)注新舊知識(shí)的銜接，促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展。

3. 突出教學(xué)重難點(diǎn)，逐步攻克每一個(gè)環(huán)節(jié)的突破口。

4. 重視學(xué)生的智力開(kāi)發(fā)，實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高教學(xué)質(zhì)量。

5. 以高標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生，指導(dǎo)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，巧妙聯(lián)系課本中的例題與習(xí)題，通過(guò)舉一反三的方式，促進(jìn)知識(shí)的靈活運(yùn)用。

6. 精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保其層次性和目的性，使作業(yè)更具科學(xué)性。

7. 在輔導(dǎo)后進(jìn)生時(shí)，耐心指導(dǎo)，因材施教，幫助他們實(shí)現(xiàn)有效的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇12

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)方面已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)知識(shí)，能理解基本的數(shù)與量的關(guān)系，初步掌握簡(jiǎn)單的加減法、乘除法運(yùn)算，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形認(rèn)知與測(cè)量。他們對(duì)數(shù)學(xué)有一定的興趣，能在課堂上主動(dòng)參與討論與互動(dòng)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成課堂作業(yè)，并樂(lè)于在小組活動(dòng)中合作解決問(wèn)題。本學(xué)期需要通過(guò)實(shí)際操作和情境問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念的深入理解，引導(dǎo)他們?cè)谏钪杏^察與運(yùn)用數(shù)學(xué)。

　二、教材分析

本冊(cè)數(shù)學(xué)教材采用模塊化設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。內(nèi)容圍繞數(shù)的認(rèn)識(shí)、運(yùn)算及應(yīng)用、小數(shù)與分?jǐn)?shù)的初步理解、幾何圖形等展開(kāi)，設(shè)置了多個(gè)實(shí)際問(wèn)題情境，讓學(xué)生在真實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)和思考。全冊(cè)共有20章，內(nèi)容設(shè)計(jì)既要符合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，又要與他們的日常生活緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

(一)總學(xué)習(xí)目標(biāo)

本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)依據(jù)《數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》，遵循數(shù)學(xué)教育的基本規(guī)律，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力與問(wèn)題解決能力。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)和探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)邏輯思維和分析能力，提升他們的自信心和合作精神。

(二)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)

數(shù)與量：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解自然數(shù)、整數(shù)及其在日常生活中的應(yīng)用，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算，并能夠使用分?jǐn)?shù)和小數(shù)進(jìn)行初步的比較與運(yùn)算。

幾何與測(cè)量：學(xué)習(xí)平面圖形與立體圖形的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形繪制和面積、周長(zhǎng)的計(jì)算，通過(guò)課堂活動(dòng)增強(qiáng)空間想象力。

數(shù)據(jù)處理：初步培養(yǎng)學(xué)生收集、整理和分析數(shù)據(jù)的能力，通過(guò)表格和圖形的方式展示數(shù)據(jù)，能夠從數(shù)據(jù)中提取有效信息，做出簡(jiǎn)單的判斷和推理。

數(shù)學(xué)思維：通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)思維方法，提升他們?cè)诿鎸?duì)問(wèn)題時(shí)的邏輯思考能力和創(chuàng)新思維能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)

1，強(qiáng)化對(duì)四則運(yùn)算的理解與應(yīng)用，特別是在實(shí)際問(wèn)題中的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

2，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的空間感知能力，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行圖形的繪制與測(cè)量。

3，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意識(shí)，讓他們能夠通過(guò)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理與判斷，提高他們的統(tǒng)計(jì)能力。

教學(xué)難點(diǎn):

1，學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決中的邏輯思維能力培養(yǎng)，讓他們學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題。

2，理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的轉(zhuǎn)換和運(yùn)算，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

3，利用生活中的實(shí)例幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，激發(fā)他們的探索興趣。

　五、教學(xué)措施

1，將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，讓他們?cè)谡鎸?shí)情境中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)的積極性。

2，采用多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的探索精神與創(chuàng)造力，通過(guò)小組討論、游戲和實(shí)踐操作等形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與感。

3，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，鼓勵(lì)他們提出不同的解題思路。

4，為豐富課堂內(nèi)容，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽及數(shù)學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)。

5，通過(guò)多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，保持學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，定期開(kāi)展數(shù)學(xué)展示活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己在學(xué)習(xí)中的成果。

　六、進(jìn)度安排

全冊(cè)20章，每章安排1課時(shí)，根據(jù)學(xué)生的掌握情況，適當(dāng)調(diào)整個(gè)別較難內(nèi)容的學(xué)習(xí)時(shí)間，確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇13

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期繼續(xù)擔(dān)任四（3）、四（6）兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共94名學(xué)生。大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有正確的認(rèn)知，能夠按照有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，課堂上遵守規(guī)則，認(rèn)真完成作業(yè)；但也有少數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度不理想，課堂上注意力分散，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，紀(jì)律性不足，個(gè)別學(xué)生在課堂上不愿意發(fā)言。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、有效開(kāi)展課堂討論，提高學(xué)習(xí)效果，將是本學(xué)期工作的重點(diǎn)。從上學(xué)期的考試成績(jī)來(lái)看，學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、概念和定義的掌握良好，口算、筆算及驗(yàn)算能力基本達(dá)標(biāo)，但部分學(xué)生存在粗心和靈活性不足的問(wèn)題，應(yīng)用能力也較弱。還有一些學(xué)生接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正；也有部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，未能及時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在一定困難。在新的學(xué)期里，我們要在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的著重培養(yǎng)他們各項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，以提升他們的成績(jī)。

部分學(xué)生自覺(jué)性不足，缺乏鉆研精神，容易產(chǎn)生懶惰心理，作業(yè)完成不仔細(xì)。今后的工作重點(diǎn)將是加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，包括課前自習(xí)和課后復(fù)習(xí)等方面。在書(shū)寫(xiě)方面也需要繼續(xù)提高要求，只有在認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的基礎(chǔ)上，才能保證學(xué)生認(rèn)真思考。本學(xué)期將著重在整數(shù)的計(jì)算（簡(jiǎn)便計(jì)算）上進(jìn)行深度教學(xué)，以提升他們的計(jì)算能力。提升解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是重點(diǎn)之一，通過(guò)分析數(shù)學(xué)數(shù)量關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)審題，從而提高解題能力。將多尋求激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)成效。

　二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋以下主題：平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器計(jì)算、解決問(wèn)題的策略、運(yùn)算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)是內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)與生活體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)算法的多樣化，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開(kāi)放性和靈活性。教材努力展現(xiàn)新的教學(xué)理念和學(xué)習(xí)觀念，既具有創(chuàng)新性和實(shí)用性，也注重對(duì)傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育內(nèi)涵的繼承，使本教材兼具基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材包括認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算和運(yùn)算律。這部分內(nèi)容不僅使學(xué)生學(xué)會(huì)使用較大數(shù)進(jìn)行表達(dá)與交流，從而提升計(jì)算技能，發(fā)展數(shù)感；還通過(guò)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的學(xué)習(xí)，有系統(tǒng)地整理和融會(huì)貫通相關(guān)數(shù)的知識(shí)，為學(xué)生形成科學(xué)、合理的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)，并為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)及其相關(guān)的四則運(yùn)算做好準(zhǔn)備。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱、三角形、平行四邊形和梯形及確定位置等單元，這些都是本冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在解決問(wèn)題方面，教材不僅從現(xiàn)實(shí)情境中提出與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題，還引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用掌握的知識(shí)或規(guī)律進(jìn)行解決。學(xué)生需要能夠發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題，探索有效的解決方法，并在合作學(xué)習(xí)中提高數(shù)學(xué)表達(dá)能力，進(jìn)一步提升反思和評(píng)價(jià)的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力。

教材中還設(shè)計(jì)了與學(xué)生所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的綜合應(yīng)用活動(dòng)，如“★多邊形的內(nèi)角和”、“●一億有多大”和“●數(shù)字與信息”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究或現(xiàn)實(shí)背景調(diào)查，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：認(rèn)識(shí)多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、運(yùn)算律、解決問(wèn)題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：三角形、平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能方面

（1）使學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，從具體問(wèn)題中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法及運(yùn)算律，掌握相關(guān)計(jì)算方法與運(yùn)算順序，發(fā)現(xiàn)并理解簡(jiǎn)單的運(yùn)算規(guī)律，初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)的特征，并理解用字母表示數(shù)的意義和方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索常見(jiàn)平面圖形特征及簡(jiǎn)單變換，認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形及其特征，了解圖形對(duì)稱性及位置關(guān)系的簡(jiǎn)單變換。

2.數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計(jì)算方法和發(fā)現(xiàn)運(yùn)算規(guī)律的過(guò)程中，開(kāi)展類(lèi)比、猜想、歸納、驗(yàn)證等活動(dòng)，發(fā)展合情推理能力。

（2）在學(xué)習(xí)自然數(shù)特征及用字母表示數(shù)的過(guò)程中，進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，進(jìn)一步發(fā)展抽象思維，增強(qiáng)符號(hào)感。

（3）在探索平面圖形特征、簡(jiǎn)單變換及圖案設(shè)計(jì)過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3.解決問(wèn)題方面

（1）能從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出一些簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，進(jìn)一步發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。

（2）在解決問(wèn)題中，合理使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算，初步學(xué)會(huì)用圖示策略整理與表達(dá)信息，探索有效解決問(wèn)題的方法。

（3）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，積累多樣化的解決策略，增強(qiáng)對(duì)過(guò)程的反思意識(shí)。

4.情感與態(tài)度方面

（1）在探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的過(guò)程中，獲得成功體驗(yàn)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)及其內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容及運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值與作用。

（3）努力克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，積極參與討論，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并主動(dòng)改正。

（4）主動(dòng)閱讀數(shù)學(xué)背景資料，感受數(shù)學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的作用，形成對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

　四、教學(xué)措施

1.以學(xué)生發(fā)展為本，靈活運(yùn)用新教材，深入開(kāi)發(fā)例題資源，充分挖掘問(wèn)題資源，合理利用習(xí)題資源。

2.結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境，努力創(chuàng)設(shè)情境，組織數(shù)學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生深入體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

3.在具體操作中開(kāi)展觀察、猜想、推理、交流等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生講述自己的觀點(diǎn)，并與同伴互動(dòng)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

4.優(yōu)化教學(xué)策略，以生動(dòng)活潑的形式激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

5.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活，解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。

6.恰當(dāng)認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，使每位學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得以提升，贏得成功經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

7.尊重學(xué)生，給他們充分的思考空間，建立探索性學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

8.介紹課外數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，拓寬學(xué)生視野，提升學(xué)習(xí)興趣。

9.每堂課設(shè)計(jì)分層教學(xué)目標(biāo)，讓優(yōu)等生解答較難問(wèn)題，以開(kāi)發(fā)他們的智力。課后設(shè)計(jì)選做題，讓優(yōu)等生選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)思維能力。

10.利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，確保每位學(xué)生積極參與，互相啟發(fā)，尋找解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排（新課51課時(shí)+復(fù)習(xí)5課時(shí)=56課時(shí)）

周次 日期 單元 課時(shí) 單元教學(xué)重點(diǎn) 備注

1 3.2~3.6 一、平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱 4 認(rèn)識(shí)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)，能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單圖形的平移與旋轉(zhuǎn)90°；進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱及其對(duì)稱軸，能夠繪制簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

2~3 3.9~3.20 二、認(rèn)識(shí)多位數(shù) 7 了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，認(rèn)識(shí)億級(jí)和萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位，掌握多位數(shù)位順序表；能讀寫(xiě)多位數(shù)；用算盤(pán)表示多位數(shù)，比較多位數(shù)的大小；將整億或整萬(wàn)數(shù)改寫(xiě)為“億”或“萬(wàn)”作單位的數(shù)，并理解近似數(shù)的含義，能用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似值。

4~5 3.23~4.3 三、三位數(shù)乘兩位數(shù) 7 理解并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，正確進(jìn)行計(jì)算；理解及掌握積的變化規(guī)律，運(yùn)用積的變化規(guī)律進(jìn)行口算和筆算；理解常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系，應(yīng)用這些關(guān)系解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

6 4.6~4.10 四、用計(jì)算器計(jì)算 3 了解計(jì)算器基本功能，學(xué)會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行大數(shù)目的計(jì)算，借助計(jì)算器發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)規(guī)律。

●一億有多大 1 通過(guò)觀察、操作和測(cè)量等活動(dòng)，感受大數(shù)目的實(shí)際大小，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、提出和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)數(shù)感。

7 4.13~4.17 五、解決問(wèn)題的策略 3 學(xué)會(huì)畫(huà)圖描述問(wèn)題，利用圖示分析數(shù)量關(guān)系，正確解答實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

8~10 4.20~5.8 六、運(yùn)算律 11 理解并掌握加法和乘法的交換律、結(jié)合律，以及乘法分配律，運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)比較和分析、抽象和概括、歸納和類(lèi)比能力，感受數(shù)的運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系。

11~13 5.11~5.29 七、三角形、平行四邊形和梯形 10 認(rèn)識(shí)并掌握三角形、平行四邊形、梯形的底和高，正確測(cè)量和繪制這些圖形的高；了解三角形三邊的關(guān)系，知道三角形內(nèi)角和是180°，認(rèn)識(shí)各種三角形，判斷其類(lèi)型；認(rèn)識(shí)等腰梯形和直角梯形，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，積累認(rèn)識(shí)圖形的經(jīng)驗(yàn)。

★多邊形的內(nèi)角和 1 通過(guò)觀察和探索，發(fā)現(xiàn)多邊形的內(nèi)角和與邊數(shù)之間的關(guān)系，表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，積累探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。

14 6.1~6.5 八、確定位置 3 理解列和行的含義，知道確定行列的規(guī)則；初步理解數(shù)對(duì)的含義，能用數(shù)對(duì)表示平面上點(diǎn)的位置（限正整數(shù)），豐富對(duì)空間和圖形的認(rèn)識(shí)。

●數(shù)字與信息 1 在具體情境中認(rèn)識(shí)數(shù)字編碼，了解數(shù)字編碼的特點(diǎn)及信息表達(dá)的優(yōu)越性，體會(huì)其實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

15~17 6.15~6.26 九、整理與復(fù)習(xí) 5 根據(jù)平時(shí)教學(xué)反饋進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇14

　一、學(xué)情分析

四年級(jí)下冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入高年級(jí)，他們的思維方式日漸成熟，從以往的具體形象思維逐漸轉(zhuǎn)向更為抽象的思維。這使得他們對(duì)周?chē)澜绲恼J(rèn)識(shí)得到了提升，也能夠運(yùn)用歸納與總結(jié)的方法去分析問(wèn)題和獲取新知，已具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為深入學(xué)習(xí)本冊(cè)教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

本班共26名學(xué)生，大部分學(xué)生能夠基于已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。他們的抽象思維能力有所發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，個(gè)別學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)較差，他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣不高，表現(xiàn)出被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課時(shí)常常不夠?qū)Ｗⅲ鳂I(yè)完成情況不理想，尤其在分析應(yīng)用題時(shí)存在明顯困難。還有一些聰明的學(xué)生由于缺乏學(xué)習(xí)的勤奮，導(dǎo)致成績(jī)不盡如人意，這就要求教師在教學(xué)中，除了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也需因材施教，以滿足不同學(xué)生的需求。

　二、教材分析

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。基于三年級(jí)下冊(cè)對(duì)“元、角、分和小數(shù)”的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓展小數(shù)的概念，將小數(shù)和分?jǐn)?shù)的關(guān)系初步建立，同時(shí)理解小數(shù)的意義。通過(guò)結(jié)合實(shí)際情境，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法及混合運(yùn)算，并運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中的相關(guān)問(wèn)題，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。通過(guò)具體情境，讓學(xué)生逐步理解小數(shù)乘法的意義，探索小數(shù)的乘法計(jì)算方法，掌握相應(yīng)技能，并能利用小數(shù)乘法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元的內(nèi)容包括小數(shù)除法、近似值的計(jì)算、循環(huán)小數(shù)及小數(shù)四則混合運(yùn)算等。通過(guò)具體情景的探索，使學(xué)生理解小數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，并初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，了解在生活中有時(shí)只需要求出近似值，掌握求近似值的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。同樣初步接觸循環(huán)小數(shù)，并能解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。

4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情境，使學(xué)生初步了解數(shù)的代數(shù)表示，通過(guò)直觀的教具和游戲活動(dòng)，認(rèn)識(shí)方程及其基本性質(zhì)，同時(shí)能夠利用等式性質(zhì)解一些簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“認(rèn)識(shí)圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，回顧已學(xué)過(guò)的圖形，特別是對(duì)三角形的分類(lèi)和特點(diǎn)的探討，讓學(xué)生能夠操作并發(fā)現(xiàn)三角形三個(gè)角度的和為180度，三角形任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)。進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，并了解梯形的特征，運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的圖案。

2、第四單元“觀察物體”。學(xué)生能夠辨認(rèn)從不同高度和距離拍攝的圖片及其順序，通過(guò)實(shí)際觀察，體會(huì)同一物體在不同位置觀察到的畫(huà)面差異，能夠認(rèn)出這些圖片并理解其先后關(guān)系。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域

第六單元“游戲公平”。通過(guò)游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)事件的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，能夠設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單而公平的游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域

本冊(cè)教材在各單元教學(xué)中，融入了具有現(xiàn)實(shí)性和趣味性的應(yīng)用問(wèn)題及實(shí)踐活動(dòng)。還安排了“數(shù)學(xué)中的規(guī)律”、“走進(jìn)奧運(yùn)”、“圖形的奧秘”等三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

（五）整理與復(fù)習(xí)

包括整理與復(fù)習(xí)一、整理與復(fù)習(xí)二及總復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、積極思考的良好習(xí)慣。

（2）繼續(xù)強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。

（3）提升學(xué)生的分析、比較及綜合能力。

（4）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和科學(xué)素養(yǎng)。

（5）認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，并確保作業(yè)整潔。

（6）養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重自我檢查。

2、知識(shí)與技能：

（1）讓學(xué)生通過(guò)具體問(wèn)題逐步抽象出數(shù)量關(guān)系，進(jìn)一步理解小數(shù)及相應(yīng)的計(jì)算方法，掌握運(yùn)算順序并發(fā)現(xiàn)計(jì)算規(guī)律；探索事物背后的規(guī)律，嘗試用字母表示數(shù)，能解簡(jiǎn)單方程。

（2）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，經(jīng)歷觀察和探索相關(guān)圖形的形狀、位置關(guān)系的過(guò)程，了解幾何體和平面圖形的基本特征，并能對(duì)簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換。

（3）體驗(yàn)可能性和游戲規(guī)則的公平性，能夠計(jì)算一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的概率。

3、數(shù)學(xué)思考方面：

（1）能夠合理解釋生活中的數(shù)字信息，并用數(shù)、字母及圖表描述和解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

（2）在探討物體的位置關(guān)系、圖形特征及變換設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（3）能收集有用信息以滿足解決問(wèn)題的需求，進(jìn)行必要的歸納和類(lèi)比，發(fā)展初步的推理能力。

（4）在解決問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)行條理清晰的思考，并對(duì)結(jié)論進(jìn)行合理解釋。

4、解決問(wèn)題方面：

（1）能在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（2）能夠探索有效的解題方法，并嘗試尋找其他可行方案。

（3）在解決問(wèn)題時(shí)，初步學(xué)會(huì)與他人合作。

（4）表達(dá)解題的過(guò)程及對(duì)結(jié)果進(jìn)行解釋。

（5）具備回顧與分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識(shí)。

5、情感與態(tài)度方面：

（1）對(duì)與數(shù)學(xué)相關(guān)的周?chē)挛锉３趾闷嫘模e極參與老師組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)。

（2）在他人的鼓勵(lì)下，能積極克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中的困難，體驗(yàn)到運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功感，能夠?qū)Y(jié)果有初步判斷，相信自己在學(xué)習(xí)中能不斷進(jìn)步。

（3）感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，理解許多實(shí)際問(wèn)題可以用數(shù)學(xué)方法解決，并用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和交流。

（4）通過(guò)觀察、操作和推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰(zhàn)性，感受思考過(guò)程的條理性及結(jié)論的確定性。

（5）對(duì)不理解的地方或不同觀點(diǎn)保持質(zhì)疑意識(shí)，愿意討論數(shù)學(xué)問(wèn)題，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

　四、教學(xué)措施。

1、創(chuàng)造緊密結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，激發(fā)學(xué)生潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、利用新舊知識(shí)的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)的遷移、類(lèi)推、比較與拓展，將新的知識(shí)與學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)選擇適合的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)其空間觀念。

5、加強(qiáng)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，感受、理解、體驗(yàn)數(shù)學(xué)。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的成績(jī)，對(duì)學(xué)困生給予更多關(guān)注和關(guān)愛(ài)，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 篇15

一、單元教材分析：

在四年級(jí)上冊(cè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)空間和幾何圖形有了一定的理解，能夠識(shí)別和分辨出三角形的基本特征。本單元的內(nèi)容將建立在這部分知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)教學(xué)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)和理解。

三角形是一種非常常見(jiàn)且基礎(chǔ)的平面圖形，它是最簡(jiǎn)單的多邊形之一，可以被分解為多個(gè)三角形。三角形因其良好的穩(wěn)定性而在許多實(shí)際應(yīng)用中被廣泛使用。掌握這部分內(nèi)容的教學(xué)，不僅能幫助學(xué)生從圖形的角度更好地理解周?chē)氖挛铮l(fā)展空間意識(shí)，而且還能通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、探索和與生活的實(shí)際聯(lián)系，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的問(wèn)題解決能力。這也為后續(xù)學(xué)習(xí)圖形的面積計(jì)算奠定了基礎(chǔ)。

二、單元教學(xué)內(nèi)容：

本單元的主要內(nèi)容包括：三角形的特性、三角形兩邊之和大于第三邊的原則、三角形的分類(lèi)、三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)以及圖形的拼組活動(dòng)。

三、單元教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解三角形的基本特性，并理解任意兩邊的和大于第三邊的道理，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)。

2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)別銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形，以及等腰三角形和等邊三角形，了解它們各自的特點(diǎn)。

3、通過(guò)與生活的實(shí)際聯(lián)系，以及拼擺和設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生深入體會(huì)三角形的特征及其與四邊形的關(guān)聯(lián)，理解數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，欣賞數(shù)學(xué)的美感。

4、在探索圖形特征、圖形變換以及設(shè)計(jì)活動(dòng)中，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高他們的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。

四、單元教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：理解三角形的基本特性，掌握任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180度的知識(shí)，能夠識(shí)別和區(qū)分不同類(lèi)型的三角形。

難點(diǎn)：通過(guò)拼擺和設(shè)計(jì)活動(dòng)，使學(xué)生深入感受三角形的特征及其與其他圖形的聯(lián)系，理解數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化思想，并感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的關(guān)系，提升對(duì)數(shù)學(xué)美的欣賞力。

五、單元教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行分析、推理和概括，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)提高各項(xiàng)能力。

2、重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，在探索中讓學(xué)生獲取知識(shí)，發(fā)展他們的空間意識(shí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，鼓勵(lì)他們用不同的方式來(lái)探索、思考和解決問(wèn)題，逐步提升思維水平。

4、充分利用教具、學(xué)具和現(xiàn)代技術(shù)手段，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生更好地理解空間概念。