本學期七年級英語教學工作計劃旨在提高學生的英語能力，激發學習興趣，增強自信心。計劃強調遵循《英語課程標準》，關注學生的情感與學習需求，通過多種教學方法和評價體系助力學生全面發展。教材采用任務型語言教學，整合生活化內容與語法知識，分為基礎對話、短文閱讀和語言運用三個單元。針對學生基礎薄弱的情況，計劃實施背誦和聽寫訓練，開展早晚讀制度，同時注重小組合作與個性化輔導。通過豐富的課堂活動與現代教育技術的運用，鼓勵學生積極參與，培養自主學習能力，力求在輕松愉快的環境中提高學生的英語應用能力。

七年級英語教學工作計劃 篇1

　一、指導思想

在本學期的七年級英語教學中，我將秉持《英語課程標準》的核心理念，關注每位學生的情感與學習需求，激發他們對英語學習的熱情，幫助他們增強學習的自信心與成就感。通過感知、體驗、實踐、參與與合作，學生將在教師指導下實現學習目標，感受到成功的喜悅。注重學習過程的評價，促進學生的全面發展，建立能激勵學生學習動機及自主能力提升的評價體系。

目標是讓學生在實際使用英語的過程中學習英語，使他們成為語言的使用者，而不僅僅是學習者。讓英語成為他們日常生活中實用的工具，而非負擔，讓他們在使用與學習中都能體驗到輕松和自信的快樂，而非無盡的焦慮與恐懼。

　二、教材分析

本學期所采用的教材運用了任務型語言教學模式，整合了話題、交際功能與語言結構，形成了一套生活化、循序漸進的學習流程。相比原教材，本書增加了文化背景和學習策略的內容，同時強化了任務型學習和語篇輸入的部分。教材中的每個模塊都設定了明確的語言目標、功能項目和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，分為三個單元：Unit1著重于基礎對話，Unit2關注短文閱讀訓練，Unit3則是語言運用的擴展與整合。

　三、學生基本情況分析

我所教授的七年級1、2班英語，整體英語基礎較為薄弱，只有少數學生在英語學習上有所成就。大部分學生對學習英語的目的缺乏明確認識，沒有真正意識到英語學習旨在促進交流；他們也未能養成良好的學習習慣，課前預習和課后復習的意識不足，缺乏對語言規律的發現與不夠重視知識的鞏固與積累。

　四、具體措施

1、每天要求學生背誦課程中的重點對話。目的：通過記憶與默寫英語句子，提高學生的語言感覺。

2、每天進行聽寫，內容包括課堂中重要的生詞、常用句子及習語。采用“互相測驗與教師抽查”的方式，及時跟進并保證學習效果。

3、堅持早晚讀制度，利用好早晚讀的時間，強化監督，確保閱讀效果。

4、對學習較為困難的學生提供專門輔導，布置個性化作業，讓他們在小的進步中體會學習的樂趣，建立自信，盡快成長。

5、關注學生的情感發展，創造一個寬松、民主、和諧的學習環境。

6、培養學生的綜合語言運用能力，提升其溝通技巧。

7、增強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習打下堅實基礎。

七年級英語教學工作計劃 篇2

　一、指導思想

依據“英語課程標準”，我們將迎合新課程改革的要求，服務于全體學生，提升人文素養，增強實踐能力和創新精神。我們要準確把握英語學科的特點，提倡合作與探究的學習方式，以培養學生積極的情感態度和正當的人生觀，為學生的全面素質提升和終身發展奠定堅實基礎。

　二、教學總目標

學生能夠聽懂教師講解的與熟悉話題相關的內容，并積極參與討論。能夠閱讀適合七至八年級學生的簡單書籍及報紙雜志，克服生詞的障礙，理解主要意思。能夠根據不同的閱讀目的，運用恰當的閱讀策略。能夠與同伴協作，解決問題并報告結果，共同完成學習任務。能夠在學習中互幫互助，克服困難，合理規劃與安排學習任務，積極探索適合自己的學習方法。

　三、教材分析

《新目標英語》七年級（下冊）包含十二個主題單元及兩個復習單元。本教材的話題緊貼生活實際，內容靈活多樣。本冊書涵蓋的語法知識包括：一般將來時、過去進行時、現在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句和反意疑問句等。每個單元后都有一篇閱讀材料，旨在提高學生的閱讀能力，擴展閱讀范圍。

　四、學生情況分析

略。

　五、教學設想

1、深入研究教材和課程標準，精心設計教案，認真備課，確保每一節課的核心內容、預備內容和拓展內容能夠滿足不同層次學生的需求。

2、充分利用現代化教學設備，增強直觀教學效果，提高課堂教學效率。

3、積極與學生溝通，了解他們的學習狀態和需求，及時改進教學中存在的問題。

4、積極開展多樣的英語活動，激發學生的學習興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫、朗讀比賽、英語手抄報制作、歌曲演唱以及課前五分鐘活動等。

5、注重個別輔導，在面向全體學生的基礎上，注重提高優秀學生與補助后進學生的平衡。

6、不斷學習，提升自身專業素養和教學能力。

七年級英語教學工作計劃 篇3

　一、指導思想

深入研讀新課程教學大綱和全冊教材，明確教學目標和教材架構，理清重點單元及章節內容，基于此制定本學期的授課計劃。充分理解教材中的教育理念和知識點，結合學生的實際情況，明確教學中的重點與難點，確保德育滲透、基礎知識與技能訓練、創造能力培養等各項目標的落實，精心設計教學流程，選擇最合適的教學方法。端正教育理念，全面落實教育方針，積極探索教學規律，遵循教學原則，推動素質教育的實施。

　二、教學目標

在新課程理論的指導下，我將參考學校教務處和英語教研組的計劃，積極參與聽課，提高課堂教學效率，確保順利達成本學期的英語教學目標。參與教科研活動，加強理論學習，促使自身教學水平和專業能力的不斷提升。通過教授與學生生活息息相關的英語知識，強化聽說能力的訓練，培養學生學習英語的興趣與實際運用能力，最終使學生從“學會英語”轉變為“會用英語”。

　三、學情分析

本學期我負責七年級（5）、（6）班的英語教學工作，七（5）班共有57名學生，其中男生33人，女生24人；七（6）班也有57名學生，男生32人，女生25人。

這兩個班的學生整體以男生為主，英語基礎和聽說能力差異較大。大部分學生雖然在小學階段接觸過英語，但運用能力較為欠缺，特別是在聽力方面，很多學生感到難以適應。針對不同學生的英語掌握情況，我將采用高效課堂模式，結合分層教學與整體教學，以提升他們的英語水平。

另外，班級中有些學生在情感態度、學習策略和文化意識方面存在問題。例如，部分學生對學習英語的目的不夠明確；有些同學缺乏自信，不敢用英語表達；一些學生缺乏小組合作意識；還有不良的學習習慣使得他們難以做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性；對語言規律的發現和總結能力不足，知識的鞏固和積累也不夠。

當前的首要任務是激發學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克服困難。在思想上給予引導的更應在教學實踐中有針對性、目的性地開展教學。

　四、教材分析

本教材共包含12個單元，其中包括3個預備單元和9個正式單元。教材在前期版本的基礎上進行了調整，刪除了Self-check部分，并增加了音標學習內容，同時重新整合了教材結構。每個單元都清晰列出了語言目標、主要功能和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，分為A和B兩部分，A部分為基本語言內容，B部分則為知識的拓展和綜合運用。

　五、教學重點和難點

本書的教學重點和難點在于如何依據學生已有的知識框架和認知規律來引入新的教學內容；在課堂上有效組織學生進行結對及小組練習，鼓勵他們運用每單元的知識進行任務完成，并對完成情況進行評價等。

　六、具體工作

我將深入認真地研究課程，逐步實現“研”課的目標。

我會嚴格按照學校要求，提前一周做好備課。借助學校配備的《初中同步英語鼎尖教案》《英語新目標教師教學用書》《新課程英語成長資源》等輔助材料，明確課程的重難點，對教材進行深入的圈點和思考，初步設計教學步驟和環節，設想學生在學習過程中可能遇到的問題與挑戰，完成初步的備課工作。

我會充分利用每周的教研活動和課后的時間，與同事積極交流探討新課程的教學方法，對不明白的知識點主動提問，及時解決困惑。在每節課前，我都會認真修改導學案，根據學生的學習狀況，仔細調整教學環節的設計，尤其是各個環節的時間安排。

我會在每節課結束后，及時反思教學效果，總結教學過程中的成功與不足，做詳細記錄。

我會積極參與聽課和評課。

我會以開放的心態參加聽課，通過對照自身的教學情況進行反思，從中獲得提升。我會向我的師傅多請教，并主動參與不同年級英文教師間的相互聽課，取長補短，提升整體教學水平。聽課后做好詳實記錄，并在之后的交流中共同探討，以達到相互學習、共同進步的效果。

做好課后輔導工作。

七年級學生活潑好動，自控能力較弱，常常在完成作業時出現拖延，甚至抄襲情況。針對這一問題，我將加強對學生的思想教育并將其有效貫穿到學習指導中，同時做好學習輔導，尤其是對學習困難學生，努力建立友好的溝通。認真輔導優生，同時對后進生進行及時的幫助，以提高他們的合格率。我會盡量了解學生的心理特征，關心他們，鼓勵他們，特別是對那些性格內向的學生。

針對這些情況，我會努力了解每位學生的特點，尊重并關心他們，給予及時的鼓勵。對于學習成績較差的學生，我會熱情關注，耐心解釋，通過贊美和積極引導激勵他們。在教學中，我會盡量降低對他們的要求，努力捕捉他們的閃光點，點燃他們學習的動力。

作為一名年輕教師，我還需不斷自我充電，豐富知識儲備。我會積極閱讀教學專著并撰寫心得，抓住機會參與教學評優，并落實課改方案。我也會養成聽英語新聞、觀看英語節目、閱讀英語報紙和雜志的習慣，以提升自身的英語水平，適應新時代對英語教師的要求。

七年級英語教學工作計劃 篇4

本學期我將負責七年級的英語教學工作，針對初一學生的特點，制定如下教學計劃：

　一、指導思想

依據《課程標準》及“備教批輔考”的要求，深入貫徹“洋思中學的教學理念和方法”。

　二、教學目標

根據課程標準的要求，激發學生對英語學習的興趣和初步自信，使其能夠理解與熟悉話題相關的語段和簡短故事；能夠與教師和同學就熟悉話題進行信息交流；能夠讀懂簡單的書面材料；能夠根據示例或圖片寫出簡潔的句子，全面提升學生在聽、說、讀、寫等方面的能力。

重難點：根據教材特色，著重加強語音和詞匯的教學，提升學生的語言理解與運用能力。

措施：采用循序漸進的練習方式，如配對活動和小組活動。通過不同層次的學生組成小組，優秀學生幫助后進生，同時自己也能鞏固所學知識。在同一層次的學生中，鼓勵他們根據自己的進度完成練習并運用語言。讓學生通過重點語法和詞匯創作新的對話。課后作業將重點復習核心詞匯及新學語法，適當輔導語言表達不流利的學生。在開展配對活動前，確保每位學生都理解詞匯的含義并明確活動流程。將充分運用任務型教學法，激勵學生積極參與學習。

　三、課時安排

本學期的教學任務包括2個復習單元和12個基本單元，時間緊迫，任務繁重。每個單元均為新課，最后一課時將進行復習和練習，并適時安排單元測試。

　四、補充改進建議

適當增加學生的閱讀量，拓展詞匯量。

在教學過程中，我將努力培養學生的創新意識與創造精神。利用多媒體教學工具和互聯網豐富的信息資源，鼓勵學生積極組建各類活動小組，參與不同活動，激發學生在合作與競爭中發揮潛能，探索新的學習方式，實現創造性學習。

七年級英語教學工作計劃 篇5

　一、學生狀況分析：

七年級英語班的學生在語言能力方面存在較大的差異。班級在情感態度、學習策略和文化意識等方面也有待提升。例如，部分學生對學習英語的目的不夠明確；一些同學缺乏信心，不敢用英語進行口頭表達；合作意識不足，個人學習習慣不佳，沒能做好課前預習和課后復習，導致學習缺乏計劃性和策略性；也有學生不善于總結和歸納語言規律，忽視知識的鞏固和積累。

　二、教學目標：

1.能力發展目標

引導學生進行拼讀和預習，增強自學能力；掌握語言點的歸納，總結能力；提升用英語敘述過去活動的能力；培養標準拼讀英語單詞的能力。

2.思想情感目標

培養愛學習的良好習慣；增強學生的自信心；進行愛國主義教育；提升社會交往能力；尊重長輩，和睦相處；培養獨立自主的能力。

3.認知目標

課文：聽懂課堂用語，并作出反應；學會預習課文，初步理解課文的主要內容；聽懂課文中的語音材料；掌握查字典的技巧。書面表達：能描述人物特征；學會正確書信的寫作；進行人物描寫。

　三、本學期教育教學具體工作：

作為學生學習的引導者和能力的培養者，教師不僅要傳授知識，更要關注學生的全面發展。教師的職責在于教學相長，需時刻關注每位學生的心理動態，并給予適時的指導，力求其綜合素質全面提升。

1.課前準備：備好課。

每節課的備課都需認真細致，若遇疑難問題及時向其他英語教師請教，綜合制定教學方案，并積極參與討論，及時修正不妥之處。

2.多聽課，學習有經驗教師的教學方法，不斷提升教學能力。聽課時，做好詳細記錄，并進行評課，總結聽課的收獲與不足。如有需要，和授課教師進行交流，以理解其教學思路。

3.仔細研究教材，認真備課。深入了解教材內容，掌握知識點，確保每堂課都有充分準備。教材是教學的基礎，也是學生學習的有效參考，教師應在精通教材的基礎上進行授課，以便學生能根據教材內容形成清晰的學習思路。

4.組織好課堂教學，關注每一位學生，及時反饋信息，保持學生的注意力。激發學生的學習興趣，營造良好的課堂氛圍，確保課堂語言清晰生動，克服以往的教學問題。課堂提問應面向全體學生，增加學英語的興趣，做到說練結合，布置適量作業，減輕學生的負擔。

5.提高教學質量需要關注課后輔導。七年級學生活潑好動，自控能力較弱，時常拖延完成作業，有些學生甚至抄襲作業。針對這些問題，要加強思想教育，將其貫徹到對學生的學習指導中，給予后進生額外的輔導和關心，從而幫助他們改善學習態度。

6.熱愛學生，平等對待每位學生，讓他們感受到老師的關懷。良好的師生關系能促進學生的學習。在教學中，要努力提升自身的親和力，與學生建立友好的關系，只有真正關心學生，才能讓他們樂意接近你，愿意學習所教授的課程。

7.準確把握學生的心理特點。農村學生往往性格內向，部分學生可能表現出膽怯，不愿在課堂上開口。針對這一情況，應關注每位學生，理解他們的心理狀態，給予必要的引導和支持。尤其是對于學習困難的學生，應耐心關心，降低對他們的要求，積極捕捉他們的優點，激勵他們努力向上。

8.充分利用現代教育技術，采用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，利用豐富的教學資源，拓寬學生的學習渠道，改進學習方式，提升教學效果。

　四、重心：

1.深入研究教材，改善教學方法；

2.培養學生良好的學習習慣；

3.結合知識傳授與及時評價；

4.注意課內操練與課外積累的結合，持續推進課間口語練習；

5.建立成績追蹤檔案，實施分層教學，以提高整體成績；

6.重視單元測驗，完善課后輔導。

七年級英語教學工作計劃 篇6

新的學期如期而至，我在本學期的七年級英語教學中，繼續堅持以下教學理念：

1. 遵循課程大綱，細致備課，認真研究教材及學生情況，確保每節課的有效性，努力在45分鐘內提升學生的成績。

2. 面向所有學生，關注每一個孩子的成長，激發他們學習英語的熱情，幫助他們建立學習的成就感和自信心，培養自主學習的能力。

3. 設定明確的教學目標，這些目標圍繞學生的語言能力、知識儲備、情感態度、學習策略及文化意識的發展而制定。尊重個體差異，強調每個學生的主體意識，幫助他們樹立小目標。

4. 采用任務型教學模式，在教師的引導下，通過感知、體驗、實踐、參與及合作等方式，幫助學生達成學習目標，分享成功的喜悅。

5. 注重過程中的評價，促進學生能力發展，建立能夠激勵學生學習興趣和自主學習能力的評價體系，給予學生充足的信心與支持，確保他們在使用和學習英語的過程中感受到輕松與成功的快樂，讓學生在快樂中成長，讓英語的工具功能得以充分體現；

6. 重視學生的思想品質教育，體現全面培養合格人才的教育方針政策。

學情分析：

我所教授的七年級新生基礎較弱，因小學階段英語學習未受到重視，學生在書寫技能方面幾乎沒有訓練，連音標都未接觸過，甚至有一半的學生連26個字母的拼讀都掌握得不夠好。經過上學期的努力，他們的基礎知識得到了提升，學習態度也有所改善。部分學生開始主動學習，但整體的惰性仍較強，我需要積極幫助他們重燃學習的興趣。

學生在學習策略上也有許多需要進一步理解和掌握的地方。很多學生未能明確學習英語的目的，沒有認識到學習英語的核心在于交流；有些同學在學習過程中缺乏團隊合作意識，不愿意與他人交流，無法共同完成學習任務；大多數學生不能做好課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性，完全依賴老師的指導，無法有效總言規律和鞏固知識。這些問題需要我和學生共同努力，逐步解決。我會慢慢地給予學生信心去完成這些任務，急于求成并無益處。讓學生樂于接受我的教學指導，并找到適合自己的學習方法，是解決這些問題的關鍵。

具體實施方案：

1. 要求學生每周進行一次日記寫作，記錄日常生活，每個單元需完成與所學內容相關的作文，并及時批改，讓學生及時發現不足并改進；

2. 每天要求學生背誦課文中的文章，通過背誦和默寫來培養語感，掌握語法知識的應用技巧；采用“組長檢查和教師重點抽查”的方式，以便及時檢查并給予表揚；

3. 堅持日測、周測和月測的形成性評價制度，為學生提供鼓勵與表揚，避免使用消極語言打擊學生；

4. 對后進生進行針對性的輔導，設計單獨的作業，制定合適的評價方法，幫助他們樹立學習自信；

5. 加強對學生學習策略的指導，為他們的終身學習奠定基礎；

6. 充分利用學校先進的教育技術，借助計算機和多媒體教學設施，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生的學習渠道，提高教學效果。

教學進度：

第1周：3.1—3.5 單元5 5課時

第2周：3.8—3.12 話題2 他在操場上跑 5課時

第3周：3.15—3.19 話題3 我的校園生活很有趣 5課時

第4周：3.22—3.26 單元6 5課時

第5周：3.29—4.2 話題2 你住在哪種房子里？ 5課時

第6周：4.5—4.9 話題3 去郵局怎么走？ 5課時

第7周：4.12—4.16 單元5復習 5課時

第8周：自測 單元5 5課時

第9周：4.26—4.30 期中考試

第10周：5.3—5.7 單元7 話題1 你的生日是什么時候？ 5課時

第11周：5.10—5.14 話題2 你會跳舞還是畫畫？ 5課時

第12周：5.17—5.21 話題3 我們舉辦了個精彩的派對。 5課時

第13周：5.24—5.28 單元7 復習測試 5課時

第14周：6.1—6.4 單元8 話題1 春天的天氣怎樣？ 5課時

第15周：6.7—6.11 話題2 5課時

第16周：6.14—6.18 話題3 我們來慶祝吧！ 5課時

第17周：6.21—6.25 單元7-8 總復習 5課時

第18周：6.28—7.2 期末測試總結

以上是本學期的教學計劃，期待能得到領導的指導與建議。

七年級英語教學工作計劃 篇7

　一、學生基本情況分析

七年級英語課程的學生人數為xx人，整體來看，這屆學生的英語基礎相對較弱。初中階段是學生成長過程中的重要轉折時期，既包括心理的適應，也涵蓋了生理的變化。但本班學生普遍活潑，學習積極性較高。面對新學校、新班級和新老師，學生們對英語學習充滿了熱情與期待，期望能夠在新的環境中邁出成功的第一步。

　二、本學期教材及教學內容分析

新目標（新版）七年級英語（上冊）涵蓋3個預備單元和9個正式單元，共計12個單元。這次教材為改版后的新一屆，知識體系較為精煉，每個單元中的知識點都配有基礎訓練，極大促進了學生對知識的鞏固與理解。

　三、本學期教學重點與難點分析

（一）語法知識點

1、一般疑問句及其回答。

2、指示代詞、人稱代詞與物主代詞。

3、名詞復數形式的變化規則。

4、方位介詞的使用。

5、特殊疑問句的構成及回答技巧。

6、實義動詞在第三人稱單數中的變化。

7、名詞所有格的正確用法。

8、一般現在時的用法。

9、時間的表達方法。

（二）交際用語（略）

　四、本學期教學方法的選擇

英語教學方法種類繁多，各有優劣。在教學過程中需根據實際情況靈活運用，以達到更好的效果。對于我所任教的班級，本學期我計劃采用以下幾種教學方法：

1、用英語進行授課

英語作為一門語言，旨在全面提高學生的聽、說、讀、寫能力，因此在課堂上需要多進行聽說讀寫的訓練，這要求我們在教學中盡量使用英語進行授課。

2、用英語進行思考

用英語思考意味著在進行語言表達和理解時，盡量消除母語的干擾。這一過程標志著學生達到了真正流利、熟練的境界。

3、結合背誦與多種練習

如實而論，背誦課文與多樣化練習相結合，是適應多種條件下有效的英語教學方法。

4、針對不同內容采用不同方法

英語內容繁多，包括語音、詞匯、語法、交際等，因此對每種內容應采用不同教學方法，才能有效提升學習效果。

　五、提高教學質量的策略

1、突出學生主體地位，教師則承擔指導任務，充分調動學生的主動性和積極性，幫助他們找到合適的學習方式，養成良好的學習習慣。

2、注重語言的實踐性，培養學生綜合運用英語的能力。

3、盡量使用英語，適時使用母語。

4、充分準備學生、教材和教學大綱，從而制定最佳教案。

5、根據課程內容進行教學創新，嘗試多樣化的教學方式，激發學生的學習熱情。

6、進行針對性的講解與反復練習，確保學生的理解準確、深刻、全面。

7、擴大學生的課外閱讀量，增強語言感覺，逐步提高閱讀理解能力。

8、強化書面表達訓練，每個單元根據內容布置相關書寫作業，精選優秀作品進行解析，幫助學生掌握寫作技巧。

9、采取分層次教學，設定不同層次學生的提升目標，進行分層輔導和練習，確保各類學生均能獲得進步。

10、合理利用課外資源，重點內容進行集中訓練與講解，使教學更具針對性與效果。

七年級英語教學工作計劃 篇8

　一、學生基本情況分析

七年級的新生思維活躍，好奇心強，學習熱情高。有些學生在學習中表現出極大的興趣和參與度，而部分同學則因英語基礎薄弱感到困惑，把這門課程視為負擔。本學期我們將采取有效的教學策略，特別關注不同層次學生的輔導，力求提升整體教學質量。

　二、目的要求

1、針對學生的特點和英語學習規律，采用適宜的教學方式和方法。創造生動的語言環境，鼓勵學生積極參與，運用所學知識進行實踐活動。

2、本學期特別強調培養學生良好的學習習慣（包括預習、復習、書寫、朗讀以及語言使用習慣），以確保課堂教學的高效和密集。同時培養學生的自學能力，指導他們充分利用工具書，提升自主學習的意識。

3、從學生的實際出發，充分調動學生的主體地位，加強對學習方法的指導。

4、充分利用直觀教具和現代化的信息技術，注重將現代科技與學科教學相結合，設計豐富多樣的教學場景，以練習為主線，夯實基礎訓練，提升學生用英語表達思想的能力，拓寬課堂的學習空間，提高課堂效率。

5、仔細研究教材，明確每個單元的教學目標和要求，合理把握教材的重點和難點，結合學生的年齡特點及班級實際情況，精心設計教學流程，選取適當的教學方法，并為每個單元的每節課撰寫詳細教案。

　三、具體措施

總體原則：提升課堂利用效率，充分利用課堂時間。盡量激發優等生的潛力，促進他們的進一步進步；同時對成績相對較差的學生進行針對性輔導，借助優等生的幫助推動他們的成長。

1、課堂教學中注重知識的層次性，兼顧不同學生的需求。

2、引導學生找到適合的學習方法，掌握學習的各個環節，培養他們自覺學習英語的習慣。

3、開展“一幫一”互助活動，讓成績優秀的學生幫助學有困難的同學，同時監督他們的作業和背誦情況。

4、組建英語學習小組，鼓勵小組以團體的形式參與“每日一讀”活動。利用家長的力量，在周末監督學生聽錄音及朗讀課文。

5、每天設定固定的時間進行閱讀訓練，使學生盡快掌握閱讀技巧，激發他們的閱讀興趣，從整體上提高語言知識的掌握能力。

七年級英語教學工作計劃 篇9

　一、本學期教學時間安排：

本學期我校自9月1日開學，至20xx年2月1日進行期末測試，教育教學時間大約為21周。在此期間，我們需要完成預備教材及7A前4單元的課程內容，并進行數次月考和期中測試。時間比較緊迫，因此我對本學期的教育教學工作做了如下安排，希望能夠順利完成學習任務。

周次日期教學內容備課主講人

1周9.1學習英語指導，預備教材Unit1繆雙林

2周9.49.8Unit2孫福生

3周9.11—9.15Unit3冷毓紅

4周9.189.22Unit4唐慧萍冷毓紅

5周9.25--29Units5-6毛艷冷毓紅

6周10.2—10.6國慶放假

7周10.9—10.13Units7-8趙琴吳智梅

8周10.16-10.12Units9-10孫福生唐慧萍

9周10.23-10.27Units11-12陳欣繆雙林

10周10.30-11.3全面復習全組成員按專題備課

11周11.6-11.11全面復習全組成員按專題備課

12周11.13-11.17期中考試

13-14周11.20-12.1

7AUnit1毛艷冷毓紅

15-16周12.4-12.15

7AUnit2趙琴吳智梅

17-18周12.18-12.29

7AUnit3孫福生唐慧萍

19-20周1.1-1.12

7AUnit4陳欣繆雙林

20-21周1.15-1.26期末復習全組成員按專題分工主講

23周1.29-2.31.29-1.31復習

2.1-2.3期末考試

鑒于本學期的時間較短且任務繁重，我們必須充分利用每一分每一秒，確保教育教學的順利進行。尤其是今年測試次數的增加，講解試卷將占用更多時間，同時七年級的學生剛接觸初中英語，學習進度會比較緩慢。要完成教育教學目標并順利參加期末考試，必須抓緊每一天、每一小時的學習時間。

　二、本學期教育教學重點：

我認為本學期的教學重點可以從兩個方面來分析：

　(一)語法知識點。

1. 一般疑問句及其回答;

2. 指示代詞、人稱代詞與物主代詞;

3. 名詞復數形式的變化;

4. 方位介詞;

5. 特殊疑問句的構成及其回答;

6. 實義動詞第三人稱單數的變化;

7. 情態動詞的使用;

8. 日期和月份的表達;

9. 名詞的所有格;

10. 一般現在時;

11. 時間表達;

12. 形容詞和副詞的級別變化;

　(二)、交際用語。

1. 問候他人;

2. 自我介紹、介紹他人;

3. 討論物品位置;

4. 索取和提供電話號碼;

5. 識別物品的歸屬、顏色等;

6. 討論所有權; 提出建議;

7. 表達喜好和厭惡;

8. 詢問價格; 討論服裝; 感謝他人;

9. 討論日期;

10. 談論個人偏好; 制定計劃;

11. 討論能力;

12. 討論日常活動; 詢問和表達時間;

13. 討論偏好; 給出理由;

　三、本學期教育教學難點：

本學期的教學難點也可以分為兩個方面：

　(一)、語法知識點。

1. 一般疑問句及其回答; 特殊疑問句的構成及其相關問題;

2. 指示代詞、人稱代詞與物主代詞; 方位介詞;

3. 名詞復數形式的變化; 名詞的所有格;

4. 實義動詞第三人稱單數的變化; 形容詞和副詞的級別變化;

七年級英語教學工作計劃 篇10

在這一學期中，我的角色發生了巨大的變化，從以前的跟隨老師學習的實習生，轉變為現在需要獨立負責的七年級英語教師。這一身份的轉變對我來說充滿挑戰，因此我需要迅速適應新角色，提升自己的專業能力。為了更好地規劃接下來的教學工作，我整理了一份詳細的七年級英語教學計劃，希望能夠理清思路，更好地服務于學生的學習。

七年級的學生剛剛從小學階段步入中學，面對新的學習方式和內容，他們需要時間去適應。在這個學期初，我計劃采取循序漸進的方式，給學生們提供一個平穩的過渡期，讓他們逐步適應英語學習的節奏。

在開學的第一堂課上，我會引導學生們建立他們的學習檔案本，鼓勵他們記錄下課堂上遇到的新單詞、表達或語法點，并進行針對性的復習和鞏固。為了增強他們的主動性，我會在第二堂課中進行一次小測，檢查他們的學習情況，并對未認真對待學習檔案的同學給予適當的警示，幫助他們認識到記錄的重要性。經過這樣的調整，學生們的學習態度有了明顯改善，我認為在基礎知識的鞏固中，適時加入一些有趣的形式，可以讓學習變得生動而不乏味。

在英語學習中，聽、說、讀、寫四項技能是相輔相成的。我計劃設計一些課堂活動，讓學生能夠運用所學的詞匯和句型進行表演、討論或寫作，從而增強他們語言應用的能力，促進讀寫之間的聯動。通過這樣動態的學習方式，學生不僅能提高參與感，還能加深對學習內容的理解。

第三，我想強調學生的自主學習能力。將學生從被動的知識接受者轉變為主動的學習參與者，能夠幫助他們更深入地理解所學知識。比如，組織學生進行小組討論、互相糾錯和分享學習心得，這樣不僅能激發他們的學習興趣，還能在同伴之間形成良性的競爭氛圍。這樣的自主學習環節需要教師精心設計，以確保它們能夠引導學生朝著既定的學習目標前進。

第四，從語文教師和班主任的雙重身份出發，我們必須意識到英語學習不僅僅是語言的掌握，更是思維和情感的培養。通過分析和理解課文內容，學生不僅能夠提升語言能力，還能培養共情能力，學會從不同視角思考問題。這樣的技能是需要通過不斷的練習和引導來培養的，而掌握這些技能也會在他們的未來學習和生活中產生深遠的影響。

在這一充滿挑戰和成長的一年中，我將不斷學習、反思，不斷提升自己的專業素養。我會向優秀的教師們學習，不斷汲取經驗，唯有不斷充實自己，才能為學生的成長與發展提供更好的支持。