本教學計劃針對四年級學生的社會生活，旨在關注兒童的成長與發展，培養他們的內心世界和主體人格。教學內容圍繞“團結協作”、“快樂成長”和“智慧消費”三個單元設計，共12課，強調以物觀人和價值辨析，幫助學生建立積極的社會生活態度和參與能力。教材通過現實生活中的實例，引導學生理解社會變化的意義與價值，并將現代生活與歷史文化相結合。教學方法倡導以學生為中心，鼓勵主動探索與體驗，同時重視發展性評價，以促進學生全面成長。整個計劃旨在實現品德教育與社會教育的有機結合，為培養社會主義合格公民奠定基礎。

本教學計劃圍繞四年級學生日益豐富的社會生活展開，著眼于關注每一個兒童的成長與發展，以培養兒童的內心世界和主體人格為目標，體現以人為本的教育價值取向。通過引導學生與自身生活密切相關的社會環境、活動及關系的互動，幫助他們建立積極的現代社會生活態度及參與能力；在體驗的基礎上，逐漸拓寬對自我、他人及社會的認知與理解；逐步培養社會主義合格公民所應具備的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

二、教學內容結構

本教學計劃圍繞兒童的社會生活，在四年級上冊設計了“團結協作”、“快樂成長”、“智慧消費”三個單元，共計12課。每節課的內容和難度各有不同，建議的授課時長也有所差異。一般情況下，每課建議安排3至4課時，一冊書建議總時長為37課時左右，留出一定課時供學校和教師安排地方課程及相關的實踐活動。

三、教學特色

1、以物觀人，傳遞人文情懷

兒童是在與各種事物互動中成長的。隨著年齡的增長，生活中會接觸到越來越多的事物，如各類工業制品、農產品及交通工具等。教材應引導兒童理解這些事物的“道理”和“物理”，例如，我們的食品來源于哪里，不同交通工具各自的特點等，從而幫助兒童獲取一定的生活常識，以適應社會生活。這些事物背后都承載著人類的智慧、勞作及情感，作為一門“品德與社會”綜合課程的教材，要努力挖掘出“物后的人”，讓兒童在觀察物品時也能感知到人。例如在《衣食的來源》一課中，介紹具有深遠影響的袁隆平，讓學生了解到他所進行的科學研究背后的情感與價值。這樣的設計旨在強調教材的人文內涵及道德教育，力求在“物”與“人”的內在聯系中，達到品德教育與社會教育的有機結合，從而實現兒童完整人格的培養。

2、從現實生活中辨析價值

教材呈現了兒童生活中的一系列事實，例如家鄉的變化、交通的改善以及工業產品的增多等。在引導兒童理解這些事實的重點揭示這些變化對于生活的意義與價值。是否有利于社會的生存與發展？哪些方面可能帶來負面影響？通過具體事實的價值分析，幫助兒童逐步把握一個道理：并非所有存在的事實都是合理且向善的。讓他們學會對不同的現實進行準確的價值判斷與選擇。例如在《塑料與我們的生活》中提到的“白色垃圾”。這種價值辨析的意識與能力，是現代社會所需的重要素養，也是本課程的目標之一。通過這樣的設計，我們將事實教育與價值教育緊密結合起來。

3、鏈接當代生活與歷史文化

努力將兒童的現代生活與民族的歷史文化相結合。例如，在討論紙張時引入西漢時期紙的發明，講到通信時提及古代的驛站，著重突出這些文化的深厚意義與內涵。需要強調的是，教材中提供的歷史文化知識只能是點狀的，而非全面系統的。

四、教學建議

1、更新觀念，樹立新理念

（1）轉變教材觀。教學是對教材的再創造，重在如何運用教材，而不是單純地教教材。

根據新課程教學要求，應合理使用教材，做到“刪減、替換、補充”。教師在備課時需理順教材思路，抓住教育主題，引導學生主動學習和探究。

（2）轉變教學觀。新的課程改革強調以人為本，提出了“一切為了每一位學生的發展”。教師要關注每一位學生的情感、態度、價值觀及能力形成，重視學生學習過程而非單純的結果。

2、遵循品德與社會課的教學理念

（1）幫助學生參與社會，學習為人處世的道理。教師在教學中應關注兒童成長，發展他們的內心世界與人格素養。

（2）以兒童生活為基礎，教學內容和形式需緊貼學生的生活實際，引導他們用自己的視角感受社會，探索社會。

3、追求教育的基礎性與有效性

教育需要從兒童發展的實際出發，以生動活潑的方式促進他們解決現實生活中的問題，為今后的人格發展奠定基礎。

4、改革教學方法

教師需遵循品德與社會課程的理念，采用以社會為基礎、以學生為中心的多元化教學方式，鼓勵學生通過自主活動進行體驗與探索。

5、重視學生的學習評價

評價旨在獲取反饋信息，助力教師改進教學，促進學生發展，確保課程目標的實現，而非對學生進行終結性評定，應尊重每位學生的個性與特點，以鼓勵為主的發展性評價。

五、教學進度安排

周 次

日期

教學內容備注

1

9.4~9.8

1、《團結協作》

2、《真正的友誼》

3

9.11~9.15

4

9.18~9.22

5

9.25~9.30

3、《快樂成長》

6

10.1~10.7

國慶放假

7

10.8~10.13

3、《快樂成長》

4、《面對困難與挑戰》

8

10.16~10.20

9

10.23~10.27

5、《向上攀登》

6、《抄襲的影響》

10

10.30~11.3

11

11.6~11.10

12

11.13~11.17

7、《與誠信同行》

8、《擦亮眼睛》

13

11.20~11.24

14

11.27~12.1

15

12.4~12.8

9、《逛商場》

10、《衣食來源》

16

12.11~12.15

17

12.18~12.22

18

12.25~12.29

11、《塑料的影響》

12、《從水滴看世界》

19

12.1~12.5

20

1.8~1.12

21

1.15~1.19

復習考查

22

1.22~1.26