本校小學校本課程的開發(fā)指導思想以促進學生全面發(fā)展為核心，強調實踐活動的重要性，幫助學生通過真實體驗理解社會和知識，并拓展思維方式。課程目標是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與綜合素養(yǎng)，關注學生的個體差異，依據(jù)學生的年齡特點和興趣進行課程內容設置。教師需制定詳細的教學計劃，激發(fā)學生的學習主動性，并進行過程性資料的整理與反思。評價方法包括對教師和學生的形成性評價，重視教師的成長與發(fā)展，關注學生在實踐中的參與度與創(chuàng)新意識。通過靈活的課程內容和形式，促進師生共同成長，推動學生自尊、自強、自立和個性化發(fā)展，培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才。

一、指導思想：

（一）確立一個中心：學生全面發(fā)展的促進

通過對校本課程需求的深度分析，我們決定將促進學生全面發(fā)展作為我校校本課程開發(fā)的核心理念。這一決定基于課程改革的根本理念，遵循學生身心成長的規(guī)律，以適應社會變革、經(jīng)濟發(fā)展及科學技術進步為基礎。

（二）建立一個基礎：實踐活動

以真實的實踐活動作為學生學習的基礎，通過實踐引導學生感知社會、理解知識，拓展學生的實際經(jīng)驗，豐富他們的思維方式。通過實踐活動的開展，幫助學生在具體問題中尋求解決方案，感受生活的樂趣。我校的校本課程與學生的實踐活動緊密結合。在課程設計過程中，我們強調師生的共同成長，鼓勵學生積極參與，關注學生的獨特見解，倡導個性化的學習方式，使每位學生都能成為時代的推動者。

（三）明確一個原則：靈活性（包括內容和形式上的靈活性）

靈活性為師生創(chuàng)造了廣闊的發(fā)展空間，校本課程內容的靈活性有助于教師更好地把握教育改革的實質，而形式上的靈活性則能使教學內容更科學、更全面。

二、校本課程的目標與內容

1、總目標

全面貫徹國家教育方針，體現(xiàn)課程改革的理念，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力為核心，以學生發(fā)展為導向，尊重和信任每位學生，指導他們主動發(fā)展，使每個學生在樂學中成長，推動教師與學生共同進步。我們致力于培養(yǎng)自尊、自強、自立、有個性化、有完善人格、有創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。提升學生的綜合素養(yǎng)是我校校本課程的目標，具體分為：尊重他人、了解自我、注重反思、善于合作。

2、校本課程內容

課程內容的設定基于以下幾個方面：

① 關注學生的發(fā)展需求，尊重學生的意愿，助力其可持續(xù)成長。

② 結合學生年齡特點，重視他們的興趣和認知規(guī)律。

③ 考慮學校的實際情況，包括學校的辦學特色、師資力量和設施條件。

3、具體要求：

（1）任課教師需制定詳細的教學計劃，內容包括學生主體、教學內容、教學目標、教學方法、教改措施和成果展示方式。同時附上教學安排，列出每周的具體學習內容，教師應依據(jù)此進行授課，教導處將不定期進行檢查。

（2）教師在授課時應關注學生的主動性和自主發(fā)展，采用適合學生特性的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，科學合理地運用激勵評價，確保每位學生都能實現(xiàn)全面發(fā)展。

（3）教師需積累和整理過程性資料，關注每個學生的成長變化，并進行授后反思，及時調整教學策略，克服教學中出現(xiàn)的問題。

（4）教師應選擇恰當?shù)恼故痉绞剑谀┩ㄟ^成果展示的形式進行評估，成績將納入教師的考核體系。

4、時間安排：每周五下午的第二、第三節(jié)課

三、評價方法：

1、對教師的評價：重視教師的成長過程，建立發(fā)展性評價體系。根據(jù)教師積累的過程性資料和成果展示，每學期評定優(yōu)、良等級。

2、對學生的評價：采用形成性激勵評價方式，關注學生在實踐過程中的參與度、合作性和創(chuàng)新意識。將過程評價與結果評價相結合，尊重學生的個體發(fā)展，以促進他們實現(xiàn)自我價值為目標。我們主要采用自我評價與教師評價相結合的方式，根據(jù)學生參與程度及活動表現(xiàn)給予相應等級，分別為優(yōu)、良、合格。