本學期的六年級語文教學計劃旨在培養學生對語言和文字的熱愛，強調閱讀和寫作的內在需求。教師將認真備課，提高課堂效率，關注教材的深度與價值，培養學生的自學能力和良好學習習慣。計劃通過經典誦讀、習作小報、讀書評比等豐富活動激發學生的學習興趣，拓展閱讀面。通過設立圖書角和組織讀書分享，鼓勵學生進行課外閱讀。教師將利用信息技術開通個人博客，促進學生表達與寫作能力的發展。教學策略將注重激發學生的主動性與創新能力，促進思維的多樣性與深度，使每位學生都能在學習中找到自我價值，實現全面發展。

六年級上學期語文教學工作計劃 篇1

不久前我意識到，作為一名優秀的語文教師，不僅僅是要把課上好，更要盡力去影響孩子們的未來。我最大的愿望是讓班上每個孩子都能對語言文字產生熱愛，愛上我們祖國的語言文字。就是要培養他們喜歡閱讀各種書籍，還要鼓勵他們寫作，把自己的生活與感受通過文字表達出來。他們的讀書和寫作并不是為了完成任務，而是源于內心的需要，就像他們對游戲的熱愛一樣，能夠產生深厚的情感。

坦白說，經過多年的教學，我從未進行過這樣的嘗試。過去，我只是為教材而教，為考試而教，沒考慮到學生的終身發展如何設計教學。如果繼續這樣下去，我將無法原諒自己。

我計劃從以下幾個方面來設計我的語文教學：

一、認真備課，提高課堂效率，充分利用每個40分鐘的課程時間。

教材選中的課文不僅文采斐然，也是專家們為孩子們精心挑選的經典作品。所以我將充分挖掘教材資源，引導孩子們學習語言，陶冶他們的情操。在教學過程中，我會注重培養孩子的自學能力和良好的學習習慣，力求每堂課都能讓孩子們收獲不同的體驗。

我會在課前更為精心地設計教學活動。教學內容的取舍上，我會勇于選擇那些我認為有價值和意義的內容，即使這可能耽誤一些課堂時間。我不會被《教師用書》和其他教學參考材料所困擾，我要教對學生有用的知識，引導孩子們愛上學習。

在教學中，我將更多地關注孩子們，教學的出發點要是孩子，而不是教材或考試。

二、設計豐富的活動，激發孩子的學習興趣，挖掘他們的潛力。

1. 經典誦讀活動

大多數孩子們現在大約12歲，正處于記憶力最好的階段。盡管教材中有不少優秀的詩詞，但遠遠不夠。我會精選經典詩文，引導孩子們有計劃地誦讀，給予他們必要的指導。

以往我在班上開展過類似活動，但孩子們的選擇能力不一，整齊劃一的要求并未利于他們的全面發展。今年我計劃分小組讓孩子們自主組織誦讀，并每月舉行一次經典誦讀匯報活動。

腹有詩書氣自華。盡可能讓孩子們多讀一些詩文，我相信會有學生在這個過程中產生一些積極變化，如果真的能這樣，我也會感到欣慰。

2. 創辦習作小報

如何激發孩子們的習作興趣？最重要的是讓他們在寫作后有成就感和幸福感。全班朗讀能提升孩子們的習作熱情，但機會有限，表揚也只是短暫的激勵，無法持久。

我決定讓孩子們分小組來制作習作小報，并采用“種菜”的游戲形式給予孩子們“升級”機會，讓他們能夠長時間投入到這個活動中。

具體計劃我會與幾個小組長共同商討。

3. 讀書評比活動

許多農村孩子的閱讀面較窄，且缺乏良好的閱讀習慣。

我決定幫助孩子們拓展閱讀書單，推薦適合他們的書籍，并在班級設立一個圖書角。每周安排兩個課時專門用于課外閱讀，并要求孩子們做好讀書筆記。還要鼓勵他們在課余時間自由閱讀。

每個月，我將組織一次讀書評比活動，分享讀書筆記，講述讀書故事，討論書中人物及其體驗，讓熱愛閱讀的孩子感受到讀書的愉悅，而不喜歡閱讀的孩子也能受到熏陶。

4. 開通個人博客

不少家庭已經擁有電腦并接入網絡，我可以利用信息技術課的時間教孩子們如何開通博客，并傳授一些使用技巧。孩子們在雙休日可以管理自己的博客，這樣就能避免沉迷于網絡游戲。通過瀏覽他人博客，孩子們不僅能提高語言能力，還能接受思想教育。

努力吧，教師不僅是知識的傳播者，更是人類文明的傳承者，我會為此不懈奮斗。

六年級上學期語文教學工作計劃 篇2

一、班級基本情況

本班共有學生62人，其中男生34人，女生28人。大部分學生都養成了良好的學習習慣，努力學習，上課時遵守紀律，專心聽講，積極參與討論，愿意分享自己的見解。作業完成情況較好，書寫整潔規范，大部分同學在朗讀中能夠做到準確流利，并能夠帶有感情地進行朗讀。課外閱讀活動也受到學生的喜愛，許多同學喜歡閱讀各類書籍并進行摘錄。然而，班級中仍有部分學生在學習上缺乏積極性和主動性，不能按時完成作業，學習態度待提高。在本學期，我們將對這些學生給予更多的關注和支持，幫助他們提升學習成績。

二、教學任務與教學目標

1、學習習慣

（1）繼續培養正確的讀寫姿勢，并使之成為習慣；愛護學習用品。

（2）發展積極發言與專注傾聽的習慣。

（3）鼓勵堅持朗讀與積極進行課外閱讀。

（4）培養主動查字典與識字的習慣。

（5）學習正確的鋼筆字與毛筆字寫法，養成認真書寫的習慣。

（6）培養自主預習和復習的能力，認真完成作業。

（7）鼓勵選擇性閱讀課外書籍，并培養做記號和觀察事物的習慣。

（8）鼓勵堅持寫日記和保護圖書的習慣。

（9）培養做讀書筆記與隨時使用工具書的習慣。

（10）培養自主修改習作的能力和通過多渠道學習語文的習慣。

（11）鼓勵不懂就問與勤于收集資料的習慣。

2、漢語拼音

繼續鞏固漢語拼音的學習，利用拼音幫助識字和學習普通話。

3、識字與寫字

（1）準確識讀210個生字。

（2）能按筆順正確書寫生字160個，字形端正、勻稱。

（3）持續練習鋼筆書寫，確保字形正確、整潔。

（4）繼續毛筆字的練習，確保寫字端正，紙面干凈。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人講話，能理解并轉述他人所講的簡單內容。

（2）觀察圖畫和事物后，能夠用普通話流利表達自己的見解。

（3）能就所讀所聽內容，用普通話回答問題，做到表達連貫。

（4）能夠自信地當眾發言，禮貌地與他人溝通。

（5）樂于參與討論，勇于表達自己的觀點，講清楚自己的想法。

5、閱讀

（1）繼續練習流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定的課文。

（2）練習默讀，注意默讀的速度和理解能力。

（3）根據語言環境理解常用詞語的意思。

（4）利用語文知識理解課文內容，想象課文情境，掌握大意。

（5）繼續學習按要求預習課文，借助字典了解生字詞。

（6）閱讀適合自己年齡的讀物，了解主要內容。

（7）學習如何瀏覽資料與信息收集。

6、習作

（1）運用所學詞匯造句，整理順序錯亂的句子。

（2）有序且細致地觀察圖畫與事物，寫出結構合理的短文。

（3）能修改明顯錯誤的句子。

（4）學習使用基本標點符號，了解破折號的使用。

（5）從內容、詞句等方面修改自己的作文，掌握常用修改符號。

三、教材分析

1、注重培養好習慣，打好基礎。課本設計圍繞“雙基”目標，強調培養學生不懂就問與資料搜集的習慣。教材內容的安排注重實用性，確保學生扎實掌握語文基本功，為今后的學習奠定良好基礎。

2、強調知識積累，注重潛移默化。本冊教材安排了豐富的背誦篇目，繼續強化語言的感悟與規范，幫助學生提高語言能力。所選課文內容豐富，兼顧傳統優秀文化與現代社會，促進學生良好品德的培養。

3、力求簡潔便于教學。教材在結構上追求簡約，延續簡短課文和明確訓練目標的特點，以便教師進行有效的教學設計，減輕學生的學習負擔。

四、教學策略與措施

1、激發學習興趣，提高語文素養。重視學生的自主學習以及創新能力的培養，課堂教學要生動有趣，使學生在學習中感受樂趣，提升語文素養。

2、創新導入方式，激發學生興趣。語言的學習需要營造輕松和諧的氛圍，通過多媒體展示、講故事等方式導入新課，增強學生的參與感和學習樂趣。

3、鼓勵探究與思維能力的培養。在語文教學中，鼓勵學生積極參與討論與辯論，讓他們在交流中表達個人見解，促進思維的多樣性與深度，讓每位學生都能在學習中找到自我價值。

六年級上學期語文教學工作計劃 篇3

一、學生情況分析

本班共有學生32名，其中女生18人，男生14人，整體情況良好。女生在課堂上的參與度較高，學習興趣強烈，且具備較好的自主學習能力。而大部分男生在學習上表現得較為散漫，往往需要老師的反復提醒和鼓勵。綜合來看，班級的學習習慣仍需進一步加強與培養。知識掌握方面，學生們在基礎知識上表現較為穩固，但在理解和應用閱讀理解題時，還有一定的差距，這可能會影響本學期語文教材中“文言文”部分的學習。雖然在過去的學習中已接觸了多種教材，但學生的理解能力和綜合運用能力仍存在明顯差異，部分學生面臨較大的理解困難。

二、六年級上冊語文教材分析

一、本冊教材整體介紹

語言運用

第一單元文學欣賞

通過選讀經典作品，培養學生對文學作品的欣賞能力，感受語言的美。引導學生逐步理解文章的主題思想，分析人物性格及情節發展。

第二單元寫作技巧

開展以寫作技巧為主題的實踐，鼓勵學生運用所學知識進行生動形象的敘述。培養學生的觀察能力，鼓勵他們用生動的語言描述身邊的事物。

第三單元閱讀理解

通過自主閱讀以及小組討論，幫助學生提取文章的主要信息，理解文章結構。培養學生獨立思考的能力，提升他們的解讀與分析能力。

二、各單元教學目的及重、難點

語言運用

第一單元文學欣賞

教學目的

1. 引導學生欣賞優秀的文學作品，感受語言的魅力。

2. 培養學生分析作品主題思想的能力。

3. 提升學生對人物形象的理解與感受。

重點、難點

1. 深入理解作品中的主要人物及其性格特點。

2. 能夠準確辨析作品中的主題思想。

第二單元寫作技巧

教學目的

1. 學習有趣的寫作方法，提高學生寫作的積極性。

2. 培養學生的觀察能力和聯想能力，以便更好地表達自我。

重點、難點

1. 通過實踐活動，引導學生運用多樣的修辭手法。

2. 理解文章結構，掌握寫作的基本技巧。

第三單元閱讀理解

教學目的

1. 培養學生獨立閱讀的能力，激發他們的思考。

2. 學會提取文章的核心信息，提高閱讀理解能力。

重點、難點

1. 通過討論與交流，幫助學生理清文章結構。

2. 提升學生從文本中提煉主題和關鍵信息的能力。

四、教學進度

周次

教學內容

課時

第1周

文學欣賞（上），引導學生理解故事情節及人物塑造。

第2周

文學欣賞（下），通過討論深化對作品的理解。

第3周

寫作技巧（上），分享寫作經驗與創作練習。

第4周

寫作技巧（下），改進與完善個人寫作任務。

第5周

閱讀理解（上），實踐自主閱讀與討論。

第6周

閱讀理解（下），總結與反思所學內容。