六年級語文教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引導者。一個詳盡且切實可行的教學工作計劃，能夠幫助教師更精準地把握課堂節奏，關注每位學生的成長與需求。在這一年中，我們將探索語言的魅力，挖掘文學的深度，讓每個孩子都能在語文的世界中找到屬于自己的聲音。通過定期反思和調整教學策略，我們將共同迎接挑戰，實現教學與學習的雙向提升。這不僅是一個計劃，更是一場育人之旅的啟航。

六年級語文教師教學工作計劃 第1篇

一、學情分析：

經過六年的學習，本班學生對語文課程有一定的興趣和參與度，基礎知識的掌握相對扎實。大部分學生能夠積極進行課外閱讀，并參與語文相關的實踐活動。然而，班級內少數學生由于低年級時基礎薄弱，現階段的語文成績并不理想。本學期的教學計劃將重點幫助學生掌握有效的學習與復習方法，為他們打下堅實的語文基礎，以促進更大的進步。

二、教材簡析：

本冊教材依舊按專題設計，分為六個專題，分別為：人生感悟、民俗文化、深刻懷念、外國名篇、科學精神和難忘的小學生活。每個專題后附有“古詩詞背誦”環節，提供學生背誦的10首古詩。在教材末尾，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，便于期末復習。

本冊教材的綜合性學習活動安排在“難忘的小學生活”專題，采用任務驅動及活動貫穿的方式，設計了“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

全冊教材共包含課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。各組教材格式與高年段前三冊一致，都由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分構成，每組包含4~5篇課文。精讀課文后設有思考練習，略讀課文前附有連接語。部分課文后配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“口語交際·習作”作為獨立欄目，在某些單元中提供多角度的選擇。“回顧·拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，以及穿插的“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”組成，其中“趣味語文”“成語故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革的重要環節。在教學中，要認真學習國家基礎教育工作會議精神，落實素質教育理念，確立“為了學生的發展”這一教育思想。在備課、授課、評改、指導、考核、分析等方面下工夫，加強對學生的培優和補差工作。在教學方法上，針對不同課題進行個性化設計，分層次、分類別進行訓練，通過預習、課堂活動、課后練習和測試，創造趣味性和參與感，確保學生能夠主動參與到學習當中。要在教學藝術的原則下，遵循“教學有法，教無定法，重在得法”的理念。

本冊課文包括六個單元，內容包括“導讀”“課文”“讀寫例話”和“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動），書后還附有6篇供選讀的課文。要求學生學會100個新字，且每課的新字安排在方格中。

1、通過本冊課文的學習，學生應能夠領略祖國的自然風光與文化底蘊，增強對民族的認同感與振興中華的責任感；感受革命先輩的豪情與精神，領悟普通勞動者為社會做出的貢獻，培養學生對黨和人民的熱愛；學習觀察與分析的思維方式，并接受生態環境保護的相關啟蒙教育。

2、復習漢語拼音，掌握生字，確保能正確讀音、識字和理解字義，同時學會辨識形近字、同音字和多音字。注意詞語的積累，進行合理搭配。

3、積極參與討論，勇于表達自己的觀點。認真傾聽他人的發言，能夠抓住討論的要點，并能在適當準備下進行簡單而條理清晰的發言。

4、學習有序且細致地觀察圖畫和事物，能夠在觀察和想象的基礎上，寫出具體、有條理的記實與想象作文，復習書信、讀書筆記和建議書等常用應用文，養成認真修改作文的習慣，并復習學過的標點符號用法。

四、教學重點與難點：

1、注重綜合性教學，突出重點，關注語言的感悟、積累與運用，并強化基本技能的訓練，全面提升學生的語文素養。

2、在完成各課的教學任務基礎上，學習課文中表達情感的方法，指導學生寫出更具真情實感的作文，合理安排教學進度。

3、把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想與情感的技巧。

五、教學措施：

1、更新教學觀念，樹立以育人為核心的正確教學觀，培養創新能力。

2、深入學習新課標，在課堂教學中融入新理念，避免應試教育，重點培養學生的學習習慣、自學能力和合作交流能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學方式，積極運用多媒體教學，確保全學期不少于80%的教學內容借助電教手段，以生動有趣的方式提升學生學習興趣，進而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書籍，培養他們與好書交朋友的習慣，并引導注意積累，勤動筆，養成寫讀書筆記的習慣。

5、及時進行單元測試，反饋學生學習情況，補漏查缺，加強培優補差，確保每個學生不掉隊，設計多樣化練習，減輕學生負擔。

6、教師團隊應團結合作，定期交流工作中的成功與失敗，集思廣益，幫助每位學生順利畢業。

六、后進生轉化工作：

作為教師，要幫助后進生重建自信，鼓勵是其找回自信的有效途徑。課堂上，教師應關注后進生的優點，提問簡單內容，防止隨意批評，并在課堂內外表揚他們的點滴進步。信心一旦建立，他們對學習的興趣自然會提升，之后再逐步提高要求。轉化工作需耐心，允許學生多次嘗試，提倡逐步引導，從易到難、循序漸進地進行教育，這一原則在歷史上已被證明有效。本學期我將繼續加大對后進生的轉化力度，力求取得更好的成效。

六年級語文教師教學工作計劃 第2篇

本學期是六年級的最后一個學期，即將迎來小學畢業考試和升學考試，這對學生和老師來說都是一次重要的挑戰。在過去的六年學習中，本班學生在語文學科的學習中表現出濃厚的興趣，基礎知識相對扎實，平時積極參與課外閱讀及語文相關實踐活動。然而，班級中亦有個別同學因低年級基礎不牢而成績不理想。本學期將重點教授學生有效的學習與復習方法，力爭為他們打下良好的語文基礎，幫助他們實現更大的進步。

一、教材分析 本冊教材編排注重語文知識與能力的訓練，依據《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》的第六學年教學目標，將其分解為多個訓練點。這些訓練點根據學生的心理發展特點以及語文知識與能力的內在聯系，逐步安排在第十一與第十二兩冊教材中。本冊教材主要包括閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三大板塊。縱向來看，各訓練線索由易到難，循序漸進；橫向上則協調發展，確保每單元聽說讀寫四項訓練目標明確。在確定各單元的訓練目標后，教材中的課文和練習均圍繞這些目標進行編選。

二、班級情況分析 本班共有27名學生。經過一年的相處，大部分學生的學習目的明確，學習興趣濃厚，思想上積極向上，作業完成認真仔細。課堂上大多數同學能夠認真聽講，但由于年齡的原因，積極發言的同學較少，大部分同學樂于做傾聽者。全班知識水平存在差距，整體不夠平衡。在作文方面，能做到文句通順、文章質量優秀的學生僅占30%左右，對于成績較差的同學，后續教學中需要加強輔導，提高整體教學質量。

三、教學目標

1、在語言文字的訓練中，讓學生感受到對祖國、對中國共產黨和對社會主義的熱愛，學習無私奉獻、為人民服務等優秀品質，培養熱愛科學、勇于實踐與創新的精神，增強民族自豪感及振興中華的責任感，同時啟蒙科學思想方法與生存技能，陶冶審美情趣。

2、培養學生獨立識字的能力，學習并能正確讀寫100個生字，掌握字音、字形及語境中的字義。

3、繼續訓練鋼筆字，確保字跡正確、端正、整潔。同時進行毛筆字的臨摹練習，注意坐姿與握筆姿勢，養成認真寫字的習慣。

4、鼓勵學生結合上下文和生活實際，理解詞語的意思。已學過的詞匯能在口頭及書面表達中正確運用，培養語言積累的意識。

5、提高學生朗讀課文的流利度與感情，能夠借助中心句理解文本的主旨，清晰地區分文章中描寫的事物與聯想，增強默讀速度，靈活應用表達方式，養成良好的讀書習慣，能夠準確把握科普文章的語言特點，并在閱讀中提取主要內容和情感，對作者的表達方法有初步理解。

6、加強閱讀教學，培養學生的閱讀興趣與習慣，在理解課文內容的基礎上，重點訓練概括文章主要內容和中心思想的能力。教學中應圍繞重點訓練項目進行練習，確保每篇教材都能變為學習的“案例”，注重學法的強化，同時在閱讀中加強字詞句的訓練。

7、重視口語交際訓練，明確說話課的任務，鼓勵學生使用普通話并積極營造口語交際的環境，培養學生的表達能力，保護他們發言的積極性。在閱讀教學中加強口語訓練。

8、組織多樣的語文學科競賽，設定每月一競賽的內容，包括語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀與作文。

9、仔細安排作文訓練，認真備好每節作文課，重視作文的面批，鼓勵學生自由表達，拓寬思路，培養觀察事物的能力，養成勤于觀察與思考的習慣，能夠寫簡單的記實文與想象文，要求內容具體、情感真實，有一定條理，并能寫書信與其他常見應用文。在作文訓練中，重視對習作的修改，力爭每周完成一篇周記，并鼓勵投稿，爭取有2-3篇作品發表。

10、重視課外閱讀指導，貫徹“課內打基礎，課外求發展”的理念，引導學生堅持每日一詩、每日一句的背誦，同時積極閱讀《課外拓展閱讀》、《未來作家報》、《小學生時代》等雜志。設立班級書庫，組織有趣的課外閱讀活動，并做好閱讀記錄與積極的摘抄比賽。

11、把握教學重點，攻克教學難點。本學期的教學重點在于學習概括文章的主要內容，領會文章的中心思想，圍繞中心展開描述。

12、讓學生理解革命戰士為革命事業而表現出的英勇與無畏，感受他們對祖國、人民的熱愛與全心全意為人民服務的崇高情操，初步培養對科學的熱愛，并了解帝國主義對我國的侵略行徑，激發對資本主義剝削制度的憎恨。

13、整合教材，做好初小銜接的工作，改革語文評價，讓學生在學習過程中關注方法與過程，重視情感態度的培養。

14、構建新型的師生關系，發揚教學民主，培養學生的質疑與思維能力，促進創新素養的發展。

15、鼓勵學生自主學習，養成良好的學習習慣。在作業布置上給予學生選擇的空間，檢查作業時設置過關卡，確保每位學生的朗讀、聽寫與口頭表達都能過關，并在學期末讓學生自算平時成績。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，確保不隨意提高或降低要求。

2、加強訓練，方法多樣，促進良好學習習慣的培養。本學期側重于分段訓練，但仍需重視識字與寫字，幫助學生積累詞匯與句式，掌握基本表達方法。課堂應保證學生有充分的朗讀、默讀與其他練習的時間，設計有效的訓練方法，確保每位學生積極參與，分配足夠的個體活動時間，教師需嚴格要求，及時反饋并矯正，注重實效。

3、注意聽說讀寫的有機結合，鼓勵學生通過閱讀提升表達能力，通過讀書學習寫作，利用課文中的表達方法來豐富學生的寫作內容，強化朗讀訓練以提高學生的語言感知能力。

4、注重實踐與能力的培養，激發學生的主動性，通過自主學習來深化對課文內容的理解，并在實踐中逐步提升語文素養。

5、落實各單元的訓練重點，指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，以訓練重點為導向組織教學，明確訓練點，避免只追求內容而忽視基本的閱讀技能。

6、開展課后測試，及時反饋，補救欠缺，確保每位學生不掉隊。

7、加強教學研究，積累經驗，確保每位學生都能順利畢業。

五、自身業務學習方面：

1、堅持學習教育理論，融會貫通先進的語文教學理念與方法，運用科學的教育理論優化教學。

2、積極參與各種語文活動，不斷提升自身業務水平。

3、利用網絡獲取教育教學方面的知識。

4、認真撰寫教學反思，聽取教研部門的建議，提升教學質量。

5、重視自身進修，勤做教學筆記，每學期積累至少3個優秀教例，撰寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。

六年級語文教師教學工作計劃 第3篇

一、學情分析：

本班共計有學生60名，其中男生28人，女生32人。學生的背景多樣，個體素養和基礎各不相同。整體來看，班級的學習態度較為端正，但由于正值小學階段的關鍵時期，許多學生面臨升學壓力，部分學生努力向上，部分學生則表現出信心不足。我們需要針對性地加強教育工作。

二、教材編排

本學期的教材將繼續采用專題的形式進行單元設計，共分為六個專題，分別為：人生思考、地方文化、珍貴回憶、世界經典名著、科學探索、難忘的小學時光。在這六個專題之后，我們還安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首古詩供學生學習與背誦。教材的最后部分安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，以便在期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習設置在第六組“難忘的小學時光”，該專題采用任務驅動的方式，貫穿活動設計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生接受熱愛祖國、熱愛中國共產黨與社會主義的教育，同時強化為人民服務與無私奉獻的道德教育；培養學生熱愛科學、勇于實踐和創新的精神，增強民族自豪感與振興中華的責任感，初步啟蒙科學思想方法與生存能力，并陶冶愛美的情操。

2、能夠運用漢語拼音進行識字，學習標準普通話。

3、培養學生獨立識字的能力，學習100個生字，做到讀音準確，認識字形，了解字義，并能正確書寫。

4、能結合上下文與生活實際，或利用字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能夠在口頭或書面表達中運用。積累語言的意識逐步形成。

5、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文，能夠把握文章的主要內容，體會其思想感情，初步領悟作者的表達技法。并能從閱讀中延伸，結合課文收集相關資料。

6、能夠借助字典或其他資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內容，逐漸培養課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經過簡單準備能夠清晰表達自己的觀點，邏輯性強，語氣和語調適當。聆聽他人時認真且耐心，能夠抓住要點。

8、能通過觀察事物養成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，具備一定條理性。同時能寫書信和其他常見的應用文，練習從內容、詞句到標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與運用，強化基本技能的訓練，整體提升學生的語文素養。

2、在全面完成每課的教學任務基礎上，學習課文表達思想感情的方法，指導學生在作文中更真實地表達情感。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立以育人為主的觀念，培養創新型人才。

2、認真學習新課程標準，在課堂中滲透新的理念，側重培養學生良好的學習習慣，自學能力及合作能力，提升語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用電子教學，采用學生喜聞樂見的方式提高學習興趣，從而提升課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，培養與好書交朋友的習慣，同時指導學生重視語言積累，勤于動筆，養成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試，及時反饋，補缺漏，強化優先與跟進，不讓任何一個學生掉隊。精心設計各類練習，確保不過度抄襲和重復，減輕學生的課業負擔。

6、班級教師團結協作，經常交流工作中的經驗與教訓，集思廣益，讓每一個學生都能成為合格的畢業生。

六、營造畢業考試氛圍，讓學生盡早進入狀態

1、通過主題班會、講座等形式，讓學生了解畢業考試的形勢與發展，強化其在學生心中的重要性，激發參與熱情與對知識的渴望。

2、樹立榜樣與典型，激勵學生努力向上。

3、通過多種有效形式加強與落后學生之間的情感交流、學習方法指導與行為習慣的糾正，充分幫助他們重拾信心。

4、開展“一幫一”互助活動，增強同學之間的友誼，相互促進，共同進步。

5、關注每位學生的動態，傾情協助他們克服各類困難。

6、在整個畢業考試過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉化工作：

作為老師，要想轉化后進生，首先要讓他們重拾自信，鼓勵是重建自信的良藥。在課堂上，老師要特別關注后進生的表現，盡量避免在課堂上直接批評，需要在平時的教學中抓住他們的閃光點進行表揚，哪怕是微小的進步。只要后進生重新建立了自信，他們對學習的興趣就會提升，接下來再逐步增加要求。我認為這是有效轉化后進生的良方。如果認為后進生的轉化可以輕而易舉，那可能是不現實的。轉化學困生需要有足夠的耐心。這種耐心意味著允許學生有多次反復，強調重復教育的重要性，循序漸進，由淺入深，這是一項長期有效的教育原則。本學期將繼續關注學困生的轉化工作。

八、培養學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提升學習效率是任課教師的一項重要工作，也是學困生轉化的核心。教師需闡明常見的學習方法及其意義，逐步培養學生的預習、認真上課、及時復習和適度練習的習慣。要反復布置任務，了解情況后實施糾正，直到學生形成良好的學習習慣。

2、加強科學用腦的意識，提升個人心理調整能力，科學休息、記憶方法，身體鍛煉與營養搭配等方面的指導。

3、組織興趣小組，作為學習互助小組，讓學生互教互學，提升他們的集體自力更生能力，同時也幫助成員在自我提升中更進一步。

4、強調學習時間投入，基礎較差的學生需要靠刻苦努力追趕上來，只有經歷艱苦的學習才能獲得豐厚的成果。

5、加強課外閱讀指導，拓寬學生的知識視野。教育學生重視課內外知識的相輔相成，學習方法的養成是學困生能否成功轉化與學生能否進步的關鍵。