六年級語文教師不僅是知識的傳播者，更是學生心靈的引導者。一個詳盡且切實可行的教學工作計劃，能夠幫助教師更精準地把握課堂節(jié)奏，關注每位學生的成長與需求。在這一年中，我們將探索語言的魅力，挖掘文學的深度，讓每個孩子都能在語文的世界中找到屬于自己的聲音。通過定期反思和調(diào)整教學策略，我們將共同迎接挑戰(zhàn)，實現(xiàn)教學與學習的雙向提升。這不僅是一個計劃，更是一場育人之旅的啟航。

六年級語文教師教學工作計劃 第1篇

一、學情分析：

經(jīng)過六年的學習，本班學生對語文課程有一定的興趣和參與度，基礎知識的掌握相對扎實。大部分學生能夠積極進行課外閱讀，并參與語文相關的實踐活動。然而，班級內(nèi)少數(shù)學生由于低年級時基礎薄弱，現(xiàn)階段的語文成績并不理想。本學期的教學計劃將重點幫助學生掌握有效的學習與復習方法，為他們打下堅實的語文基礎，以促進更大的進步。

二、教材簡析：

本冊教材依舊按專題設計，分為六個專題，分別為：人生感悟、民俗文化、深刻懷念、外國名篇、科學精神和難忘的小學生活。每個專題后附有“古詩詞背誦”環(huán)節(jié)，提供學生背誦的10首古詩。在教材末尾，還安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，便于期末復習。

本冊教材的綜合性學習活動安排在“難忘的小學生活”專題，采用任務驅(qū)動及活動貫穿的方式，設計了“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

全冊教材共包含課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。各組教材格式與高年段前三冊一致，都由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分構成，每組包含4~5篇課文。精讀課文后設有思考練習，略讀課文前附有連接語。部分課文后配有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊共安排三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“口語交際·習作”作為獨立欄目，在某些單元中提供多角度的選擇。“回顧·拓展”由“交流平臺”“日積月累”兩個固定欄目，以及穿插的“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”組成，其中“趣味語文”“成語故事”各安排兩次，“課外書屋”安排一次。

三、教學要求：

課堂教學是教學改革的重要環(huán)節(jié)。在教學中，要認真學習國家基礎教育工作會議精神，落實素質(zhì)教育理念，確立“為了學生的發(fā)展”這一教育思想。在備課、授課、評改、指導、考核、分析等方面下工夫，加強對學生的培優(yōu)和補差工作。在教學方法上，針對不同課題進行個性化設計，分層次、分類別進行訓練，通過預習、課堂活動、課后練習和測試，創(chuàng)造趣味性和參與感，確保學生能夠主動參與到學習當中。要在教學藝術的原則下，遵循“教學有法，教無定法，重在得法”的理念。

本冊課文包括六個單元，內(nèi)容包括“導讀”“課文”“讀寫例話”和“積累運用”（讀讀背背、閱讀、口語交際、習作、實踐活動），書后還附有6篇供選讀的課文。要求學生學會100個新字，且每課的新字安排在方格中。

1、通過本冊課文的學習，學生應能夠領略祖國的自然風光與文化底蘊，增強對民族的認同感與振興中華的責任感；感受革命先輩的豪情與精神，領悟普通勞動者為社會做出的貢獻，培養(yǎng)學生對黨和人民的熱愛；學習觀察與分析的思維方式，并接受生態(tài)環(huán)境保護的相關啟蒙教育。

2、復習漢語拼音，掌握生字，確保能正確讀音、識字和理解字義，同時學會辨識形近字、同音字和多音字。注意詞語的積累，進行合理搭配。

3、積極參與討論，勇于表達自己的觀點。認真傾聽他人的發(fā)言，能夠抓住討論的要點，并能在適當準備下進行簡單而條理清晰的發(fā)言。

4、學習有序且細致地觀察圖畫和事物，能夠在觀察和想象的基礎上，寫出具體、有條理的記實與想象作文，復習書信、讀書筆記和建議書等常用應用文，養(yǎng)成認真修改作文的習慣，并復習學過的標點符號用法。

四、教學重點與難點：

1、注重綜合性教學，突出重點，關注語言的感悟、積累與運用，并強化基本技能的訓練，全面提升學生的語文素養(yǎng)。

2、在完成各課的教學任務基礎上，學習課文中表達情感的方法，指導學生寫出更具真情實感的作文，合理安排教學進度。

3、把握教學重點，在閱讀中學習并掌握課文表達思想與情感的技巧。

五、教學措施：

1、更新教學觀念，樹立以育人為核心的正確教學觀，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

2、深入學習新課標，在課堂教學中融入新理念，避免應試教育，重點培養(yǎng)學生的學習習慣、自學能力和合作交流能力，提高語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學方式，積極運用多媒體教學，確保全學期不少于80%的教學內(nèi)容借助電教手段，以生動有趣的方式提升學生學習興趣，進而提高課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書籍，培養(yǎng)他們與好書交朋友的習慣，并引導注意積累，勤動筆，養(yǎng)成寫讀書筆記的習慣。

5、及時進行單元測試，反饋學生學習情況，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，確保每個學生不掉隊，設計多樣化練習，減輕學生負擔。

6、教師團隊應團結合作，定期交流工作中的成功與失敗，集思廣益，幫助每位學生順利畢業(yè)。

六、后進生轉化工作：

作為教師，要幫助后進生重建自信，鼓勵是其找回自信的有效途徑。課堂上，教師應關注后進生的優(yōu)點，提問簡單內(nèi)容，防止隨意批評，并在課堂內(nèi)外表揚他們的點滴進步。信心一旦建立，他們對學習的興趣自然會提升，之后再逐步提高要求。轉化工作需耐心，允許學生多次嘗試，提倡逐步引導，從易到難、循序漸進地進行教育，這一原則在歷史上已被證明有效。本學期我將繼續(xù)加大對后進生的轉化力度，力求取得更好的成效。

六年級語文教師教學工作計劃 第2篇

本學期是六年級的最后一個學期，即將迎來小學畢業(yè)考試和升學考試，這對學生和老師來說都是一次重要的挑戰(zhàn)。在過去的六年學習中，本班學生在語文學科的學習中表現(xiàn)出濃厚的興趣，基礎知識相對扎實，平時積極參與課外閱讀及語文相關實踐活動。然而，班級中亦有個別同學因低年級基礎不牢而成績不理想。本學期將重點教授學生有效的學習與復習方法，力爭為他們打下良好的語文基礎，幫助他們實現(xiàn)更大的進步。

一、教材分析 本冊教材編排注重語文知識與能力的訓練，依據(jù)《義務教育全日制小學語文教學指導綱要》的第六學年教學目標，將其分解為多個訓練點。這些訓練點根據(jù)學生的心理發(fā)展特點以及語文知識與能力的內(nèi)在聯(lián)系，逐步安排在第十一與第十二兩冊教材中。本冊教材主要包括閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三大板塊。縱向來看，各訓練線索由易到難，循序漸進；橫向上則協(xié)調(diào)發(fā)展，確保每單元聽說讀寫四項訓練目標明確。在確定各單元的訓練目標后，教材中的課文和練習均圍繞這些目標進行編選。

二、班級情況分析 本班共有27名學生。經(jīng)過一年的相處，大部分學生的學習目的明確，學習興趣濃厚，思想上積極向上，作業(yè)完成認真仔細。課堂上大多數(shù)同學能夠認真聽講，但由于年齡的原因，積極發(fā)言的同學較少，大部分同學樂于做傾聽者。全班知識水平存在差距，整體不夠平衡。在作文方面，能做到文句通順、文章質(zhì)量優(yōu)秀的學生僅占30%左右，對于成績較差的同學，后續(xù)教學中需要加強輔導，提高整體教學質(zhì)量。

三、教學目標

1、在語言文字的訓練中，讓學生感受到對祖國、對中國共產(chǎn)黨和對社會主義的熱愛，學習無私奉獻、為人民服務等優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐與創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感及振興中華的責任感，同時啟蒙科學思想方法與生存技能，陶冶審美情趣。

2、培養(yǎng)學生獨立識字的能力，學習并能正確讀寫100個生字，掌握字音、字形及語境中的字義。

3、繼續(xù)訓練鋼筆字，確保字跡正確、端正、整潔。同時進行毛筆字的臨摹練習，注意坐姿與握筆姿勢，養(yǎng)成認真寫字的習慣。

4、鼓勵學生結合上下文和生活實際，理解詞語的意思。已學過的詞匯能在口頭及書面表達中正確運用，培養(yǎng)語言積累的意識。

5、提高學生朗讀課文的流利度與感情，能夠借助中心句理解文本的主旨，清晰地區(qū)分文章中描寫的事物與聯(lián)想，增強默讀速度，靈活應用表達方式，養(yǎng)成良好的讀書習慣，能夠準確把握科普文章的語言特點，并在閱讀中提取主要內(nèi)容和情感，對作者的表達方法有初步理解。

6、加強閱讀教學，培養(yǎng)學生的閱讀興趣與習慣，在理解課文內(nèi)容的基礎上，重點訓練概括文章主要內(nèi)容和中心思想的能力。教學中應圍繞重點訓練項目進行練習，確保每篇教材都能變?yōu)閷W習的“案例”，注重學法的強化，同時在閱讀中加強字詞句的訓練。

7、重視口語交際訓練，明確說話課的任務，鼓勵學生使用普通話并積極營造口語交際的環(huán)境，培養(yǎng)學生的表達能力，保護他們發(fā)言的積極性。在閱讀教學中加強口語訓練。

8、組織多樣的語文學科競賽，設定每月一競賽的內(nèi)容，包括語文課外知識、古詩、書法、朗讀、閱讀與作文。

9、仔細安排作文訓練，認真?zhèn)浜妹抗?jié)作文課，重視作文的面批，鼓勵學生自由表達，拓寬思路，培養(yǎng)觀察事物的能力，養(yǎng)成勤于觀察與思考的習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵨呐c想象文，要求內(nèi)容具體、情感真實，有一定條理，并能寫書信與其他常見應用文。在作文訓練中，重視對習作的修改，力爭每周完成一篇周記，并鼓勵投稿，爭取有2-3篇作品發(fā)表。

10、重視課外閱讀指導，貫徹“課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展”的理念，引導學生堅持每日一詩、每日一句的背誦，同時積極閱讀《課外拓展閱讀》、《未來作家報》、《小學生時代》等雜志。設立班級書庫，組織有趣的課外閱讀活動，并做好閱讀記錄與積極的摘抄比賽。

11、把握教學重點，攻克教學難點。本學期的教學重點在于學習概括文章的主要內(nèi)容，領會文章的中心思想，圍繞中心展開描述。

12、讓學生理解革命戰(zhàn)士為革命事業(yè)而表現(xiàn)出的英勇與無畏，感受他們對祖國、人民的熱愛與全心全意為人民服務的崇高情操，初步培養(yǎng)對科學的熱愛，并了解帝國主義對我國的侵略行徑，激發(fā)對資本主義剝削制度的憎恨。

13、整合教材，做好初小銜接的工作，改革語文評價，讓學生在學習過程中關注方法與過程，重視情感態(tài)度的培養(yǎng)。

14、構建新型的師生關系，發(fā)揚教學民主，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑與思維能力，促進創(chuàng)新素養(yǎng)的發(fā)展。

15、鼓勵學生自主學習，養(yǎng)成良好的學習習慣。在作業(yè)布置上給予學生選擇的空間，檢查作業(yè)時設置過關卡，確保每位學生的朗讀、聽寫與口頭表達都能過關，并在學期末讓學生自算平時成績。

四、教學措施：

1、準確把握教學目標，確保不隨意提高或降低要求。

2、加強訓練，方法多樣，促進良好學習習慣的培養(yǎng)。本學期側重于分段訓練，但仍需重視識字與寫字，幫助學生積累詞匯與句式，掌握基本表達方法。課堂應保證學生有充分的朗讀、默讀與其他練習的時間，設計有效的訓練方法，確保每位學生積極參與，分配足夠的個體活動時間，教師需嚴格要求，及時反饋并矯正，注重實效。

3、注意聽說讀寫的有機結合，鼓勵學生通過閱讀提升表達能力，通過讀書學習寫作，利用課文中的表達方法來豐富學生的寫作內(nèi)容，強化朗讀訓練以提高學生的語言感知能力。

4、注重實踐與能力的培養(yǎng)，激發(fā)學生的主動性，通過自主學習來深化對課文內(nèi)容的理解，并在實踐中逐步提升語文素養(yǎng)。

5、落實各單元的訓練重點，指導學生掌握學習方法。在閱讀教學中，以訓練重點為導向組織教學，明確訓練點，避免只追求內(nèi)容而忽視基本的閱讀技能。

6、開展課后測試，及時反饋，補救欠缺，確保每位學生不掉隊。

7、加強教學研究，積累經(jīng)驗，確保每位學生都能順利畢業(yè)。

五、自身業(yè)務學習方面：

1、堅持學習教育理論，融會貫通先進的語文教學理念與方法，運用科學的教育理論優(yōu)化教學。

2、積極參與各種語文活動，不斷提升自身業(yè)務水平。

3、利用網(wǎng)絡獲取教育教學方面的知識。

4、認真撰寫教學反思，聽取教研部門的建議，提升教學質(zhì)量。

5、重視自身進修，勤做教學筆記，每學期積累至少3個優(yōu)秀教例，撰寫兩篇教學論文，努力提高教學水平。

六年級語文教師教學工作計劃 第3篇

一、學情分析：

本班共計有學生60名，其中男生28人，女生32人。學生的背景多樣，個體素養(yǎng)和基礎各不相同。整體來看，班級的學習態(tài)度較為端正，但由于正值小學階段的關鍵時期，許多學生面臨升學壓力，部分學生努力向上，部分學生則表現(xiàn)出信心不足。我們需要針對性地加強教育工作。

二、教材編排

本學期的教材將繼續(xù)采用專題的形式進行單元設計，共分為六個專題，分別為：人生思考、地方文化、珍貴回憶、世界經(jīng)典名著、科學探索、難忘的小學時光。在這六個專題之后，我們還安排了一組“古詩詞背誦”，提供10首古詩供學生學習與背誦。教材的最后部分安排了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料，以便在期末復習時使用。

本冊教材的綜合性學習設置在第六組“難忘的小學時光”，該專題采用任務驅(qū)動的方式，貫穿活動設計，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩部分。

三、教學要求

1、在語言訓練過程中，使學生接受熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨與社會主義的教育，同時強化為人民服務與無私奉獻的道德教育；培養(yǎng)學生熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增強民族自豪感與振興中華的責任感，初步啟蒙科學思想方法與生存能力，并陶冶愛美的情操。

2、能夠運用漢語拼音進行識字，學習標準普通話。

3、培養(yǎng)學生獨立識字的能力，學習100個生字，做到讀音準確，認識字形，了解字義，并能正確書寫。

4、能結合上下文與生活實際，或利用字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能夠在口頭或書面表達中運用。積累語言的意識逐步形成。

5、能夠準確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦指定的課文，能夠把握文章的主要內(nèi)容，體會其思想感情，初步領悟作者的表達技法。并能從閱讀中延伸，結合課文收集相關資料。

6、能夠借助字典或其他資料獨立閱讀適合自己水平的讀物，了解其主要內(nèi)容，逐漸培養(yǎng)課外閱讀的習慣，本學期課外閱讀量不少于20萬字。

7、樂于參與討論或辯論，經(jīng)過簡單準備能夠清晰表達自己的觀點，邏輯性強，語氣和語調(diào)適當。聆聽他人時認真且耐心，能夠抓住要點。

8、能通過觀察事物養(yǎng)成勤于思考和樂于動筆的習慣，能夠?qū)懞唵蔚挠泴嵶魑暮拖胂笞魑模瑑?nèi)容具體，感情真實，具備一定條理性。同時能寫書信和其他常見的應用文，練習從內(nèi)容、詞句到標點等方面修改自己的習作。

四、教學重點、難點：

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累與運用，強化基本技能的訓練，整體提升學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成每課的教學任務基礎上，學習課文表達思想感情的方法，指導學生在作文中更真實地表達情感。

五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立以育人為主的觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認真學習新課程標準，在課堂中滲透新的理念，側重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，自學能力及合作能力，提升語言的聽說讀寫能力。

3、優(yōu)化教學手段，積極運用電子教學，采用學生喜聞樂見的方式提高學習興趣，從而提升課堂效率。

4、加強讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，培養(yǎng)與好書交朋友的習慣，同時指導學生重視語言積累，勤于動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5、做好每個單元的測試，及時反饋，補缺漏，強化優(yōu)先與跟進，不讓任何一個學生掉隊。精心設計各類練習，確保不過度抄襲和重復，減輕學生的課業(yè)負擔。

6、班級教師團結協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的經(jīng)驗與教訓，集思廣益，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、營造畢業(yè)考試氛圍，讓學生盡早進入狀態(tài)

1、通過主題班會、講座等形式，讓學生了解畢業(yè)考試的形勢與發(fā)展，強化其在學生心中的重要性，激發(fā)參與熱情與對知識的渴望。

2、樹立榜樣與典型，激勵學生努力向上。

3、通過多種有效形式加強與落后學生之間的情感交流、學習方法指導與行為習慣的糾正，充分幫助他們重拾信心。

4、開展“一幫一”互助活動，增強同學之間的友誼，相互促進，共同進步。

5、關注每位學生的動態(tài)，傾情協(xié)助他們克服各類困難。

6、在整個畢業(yè)考試過程中貫穿信心教育。

7、嚴格紀律管理。

七、學困生的轉化工作：

作為老師，要想轉化后進生，首先要讓他們重拾自信，鼓勵是重建自信的良藥。在課堂上，老師要特別關注后進生的表現(xiàn)，盡量避免在課堂上直接批評，需要在平時的教學中抓住他們的閃光點進行表揚，哪怕是微小的進步。只要后進生重新建立了自信，他們對學習的興趣就會提升，接下來再逐步增加要求。我認為這是有效轉化后進生的良方。如果認為后進生的轉化可以輕而易舉，那可能是不現(xiàn)實的。轉化學困生需要有足夠的耐心。這種耐心意味著允許學生有多次反復，強調(diào)重復教育的重要性，循序漸進，由淺入深，這是一項長期有效的教育原則。本學期將繼續(xù)關注學困生的轉化工作。

八、培養(yǎng)學生正確的學習方法

1、加強學習方法的指導，提升學習效率是任課教師的一項重要工作，也是學困生轉化的核心。教師需闡明常見的學習方法及其意義，逐步培養(yǎng)學生的預習、認真上課、及時復習和適度練習的習慣。要反復布置任務，了解情況后實施糾正，直到學生形成良好的學習習慣。

2、加強科學用腦的意識，提升個人心理調(diào)整能力，科學休息、記憶方法，身體鍛煉與營養(yǎng)搭配等方面的指導。

3、組織興趣小組，作為學習互助小組，讓學生互教互學，提升他們的集體自力更生能力，同時也幫助成員在自我提升中更進一步。

4、強調(diào)學習時間投入，基礎較差的學生需要靠刻苦努力追趕上來，只有經(jīng)歷艱苦的學習才能獲得豐厚的成果。

5、加強課外閱讀指導，拓寬學生的知識視野。教育學生重視課內(nèi)外知識的相輔相成，學習方法的養(yǎng)成是學困生能否成功轉化與學生能否進步的關鍵。