我們不僅要關注學生的語言能力提升，更要注重培養他們的學習興趣與自主探索精神。通過生動的課堂活動和多樣化的評估方式，我們可以幫助學生在實踐中掌握知識，鼓勵他們在交流中自信表達。此階段的教學，不僅是語言的學習，更是心靈的成長與思維的拓展。

本冊五年級上冊英語教科書共分為十個單元，其中第一至第四單元及第六至第九單元為新授課內容，每個單元包含八個板塊;第十單元為復習單元，設置四個板塊。這些板塊之間既有獨立性和重點，又相互映襯、密切聯系。教師需準確把握教材編寫的意圖，并根據學生的學習情況，將各個板塊有機結合與合理安排，以實現知識的交融與貫通。

新授單元的第一部分“Read and say”是情景對話板塊，旨在通過對話訓練學生的聽說技能，提升會話能力，同時介紹新詞匯和句型。第二部分“Look, read and learn”則主要通過話題分類和圖文結合的方式展示詞匯，其中一部分單詞在3A、3B、4A和4B中已出現過，另一些則是全新詞匯。在教學中應根據具體情況進行區分，特別是要加強對必會掌握詞語的練習。第三和第四板塊中的句型是每個單元的重難點，通常要求四會掌握。在教授句型時應融入情景，以激發學生的求知欲，幫助他們理解句型的意義和使用場合，同時避免乏味的操練。

“Read and act”與“Look and read”板塊的任務是培養學生初步的語感和良好的朗讀習慣。特別是在第四和第八單元中出現了較長的語篇，教師應鼓勵學生課前預習，努力做到初步理解。像“Look, find and say”，“Do a survey”，“Work in pairs”等活動板塊具有游戲和“任務型”學習的特點，這些有趣的語言材料和生動的活動形式將幫助學生在輕松愉快的氛圍中學習，激發他們的學習興趣，提升運用語言的能力，并促進智力的發展。

二、教學目標

1、注重學生語言能力的培養，強調語言的實踐性和交際性，確保學生能聽說讀寫92個單詞或短語以及13組句子，并在真實的語境中正確運用，理解簡短的語篇。

2、注重激發學生學習興趣，通過多種方式最大限度地提升他們的學習動機，幫助他們養成良好的學習習慣。

3、鼓勵學生積極參與教學活動，樂于合作，主動與同伴在小組學習中解決問題，互相幫助。

4、注重學生實踐能力的培養，通過角色表演活動，使學生能夠理解6個幽默的內容。

5、加強學科內容的融合與整合，讓學生通過英語學習獲取其他學科的知識。

6、注重中西文化知識的雙向交流，幫助學生理解簡單的中西文化知識，以培養跨文化交際的能力。

7、培養學生的學習能力，通過適當的學習策略來克服學習過程中的困難。

三、教改措施

由于學生在英語學習中表現出的興趣、天賦和能力不一，每個學生對英語的要求和學習成績也各有不同。教學設計需要體現多層次的特點，以滿足不同學生的需求。

1)、尊重每位學生，積極鼓勵他們在學習中嘗試，保護他們的自尊心和積極性。

2)、創設多樣的合作學習活動，促進不同層次的學生相互學習，增強集體榮譽感和成就感，培養合作精神。

3)、特別關注性格內向或學習有困難的學生，盡力為他們創造更多的語言實踐機會。

4)、認真分析每節課的教學內容，設定共同目標，明確擴展方向及內容。

5)、設計多樣化的課堂活動，確保不同類型的學生都有積極參與的機會。

6)設置分層次的家庭作業，讓學生自主選擇學習內容。

7)學科實踐活動

1、舉行英語小品表演比賽。

2、開展英語歌曲比賽。

3、組織英語手工作品比賽。

4、舉行英語美文比賽。

8)教研專題：探討如何在教學過程中激發學生的自主性。

研究措施：

1、課前指導學生預習;

2、創設情境以激發自主學習的動機;

3、以學生為主體，任務導向，培養學生的自主學習能力;

4、關注過程評價，為自主學習和發展注入持續的動力。