我們不僅要關注語言知識的傳授，更要注重培養學生的綜合語言運用能力。通過引導孩子們參與真實的語言交流、開展多樣化的學習活動，我們能夠激發他們的學習興趣，從而讓英語學習變得生動而有趣。關注學生個體差異，因材施教，是實現教學目標的重要策略。通過這樣全面而靈活的教學規劃，孩子們將在自信中成長，為未來的語言學習奠定堅實的基礎。

一．學情分析

六年級的學生在英語學習中普遍表現出興趣的下降，學習水平呈現兩極分化的現象。在本學期中，我們必須注重后進生的轉化，激發他們的學習興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立初步的英語學習自信心。要注重培養學生的語感，提升他們的語音、語調、書寫能力及良好的學習習慣，使他們能夠進行簡單的日常交流。教師在教學過程中要強調語言的綜合運用，注重學生能力的提升，通過靈活的知識拓展，真正將英語教學的目標落實到實際學習中去。本學期在五年級對話的基礎上，增加了閱讀內容與難度，涉及的一般現在時、一般將來時、過去時等句型對于小學生而言是一個挑戰，因此需要在這方面打下堅實的基礎，為六年級的畢業考試做好準備。

二．教材分析

本學期使用的教材為《義務教育課程標準實驗教科書英語（pep）》，這套教材由教育部課程教材研究所與加拿大lingo media國際集團聯合編寫，專為小學六年級學生設計。教材的特點包括：1．強調語言的實際運用；2．注重能力的培養；3．突出激發學生興趣；4．重視雙向互動；5．融入學科內容；6．關注知識的靈活擴展；7．實現整體設計。

三．教學目標

1．能夠聽、說、讀、寫61個單詞或短語，以及7組句子和4個獨立句子，涵蓋長度、重量、高度、就醫、情感、周末和假期活動、旅行、晚會等話題，并能在真實語境中運用和理解簡短的文本。

2．能完成1個手工制作任務。

3．能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4．能夠聽懂并會吟唱6首兒歌。

5．能夠完成4個自我評價活動。

6．能夠理解6個幽默小故事。

7．了解6項簡單的中西方文化知識。

四．教材重難點

重點在于掌握所學單詞的聽、說、讀、寫能力，確保能夠靈活運用句型進行日常交流，做到大膽表達，發音準確。還要能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

難點在于一般過去時、一般將來時等句型的人稱變化、是動詞的使用及行為動詞的靈活運用。要在不同的交際情境中靈活運用所學的句型，結合學生的生活經驗進行有效的教學組合。

五．教學措施

1．以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多樣的教學活動，讓學生在愉悅中學習、在實踐中應用，確保英語學習的持續發展。

2．通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式進行語言實踐和練習。

3．培養學生拼讀音標的能力，確保自主學習的質量。

4．設計全面高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，使書寫整潔、規范、準確。對于后進生的轉化措施如下：

1．對后進生的要求應適度，理解“小目標，大步走”的理念；

2．讓后進生有獲得成功的體驗；

3．激勵后進生全面發展潛能，精心監督課堂及課后作業，提供個別輔導，力求減少差生數量。開展與家長的溝通，與班主任密切合作，共同推進六年級的教學任務。

對于優秀生的培養，需加強引導，挖掘潛力，設計更多具有挑戰性的問題，為他們提供擴展和延伸知識的機會，鼓勵獨立思考和探索解決問題的方式。

六．教學進度

鑒于本學年教學時間緊湊，內容豐富，特制定以下教學安排：

教材共分為六個單元，每單元包括6課，其中5節為新授課，預計每兩周完成一個單元。書本知識共32課，如因課文難度影響學生接受程度，可能會增加課時。在教學中將進行多種形式的小測驗，豐富的英語活動，以及多次作業和考試的評析。由于放假、學生差異、教學容量、教師進修、考試等其他客觀因素的影響，實際教學安排將靈活調整，以期達到最佳效果。

這是小學英語六年級的最后一年，本學期的英語教學旨在激發學生的學習熱情，為即將進入中學的英語學習奠定基礎。教師將積極運用“情境教學”這一有效方法，豐富教學手段，提升學生的英語學習興趣，增強教學效果。