語文教學不僅僅是知識的傳授，更是心靈的啟迪與思維的拓展。有效的教學工作計劃應關注學生的個性發展，結合文化背景與生活實際，讓每一堂課都成為探索語言魅力與思維深度的旅程。通過明確的目標設定與豐富的教學活動，初三語文教學工作計劃將引領學生在知識的海洋中，揚帆起航，駛向未來的可能。

初三語文教學工作計劃 1

隨著本學期的逐漸結束，初三語文的教學工作也即將進入復習階段。為了幫助學生在中考中取得優異成績，特制訂以下語文復習工作計劃，以確保學生能夠系統地復習知識，提升中考應試能力。

一、指導思想

本計劃將以《語文課程標準》及《全國初中畢業學業考試說明》為引導，結合教材內容和學生的實際情況，制定科學的復習方法。我們將以全體學生為目標，進行高效訓練，確保系統化梳理知識內容，提高學生的語文應用能力和綜合素養。

二、復習目標

通過復習，力求使學生對初中階段的語文知識有清晰的認識，增強閱讀理解和語言表達能力，提升知識運用能力，從而在即將到來的中考中取得理想的成績。

三、復習原則

1、明確目標，緊扣教材，夯實基礎。

學生在字音、字形、詩文默寫等方面的易錯點需進行反復強化練習，確保他們對課內重點文言文字詞有扎實的掌握，同時培養學生對常見字詞的基本用法認識，強調書寫的規范性。

2、強化方法指導

在復習中應關注語段修改、閱讀題答題規范及綜合性學習的技巧等內容，通過日常教學進行有效的指導。

3、鼓勵課外拓展

通過分析近幾年的中考題目，突出地方文化和人文精神的體現，引導學生關注生活、思考人性之美。語文教學不僅限于課本，還應拓展至課外，樹立大語文觀念。

四、復習方法與措施

1、作業形式為歸納與整理類，注重字詞、名著及文言詞匯的掌握。

2、鼓勵寫周記，積累寫作素材。

3、閱讀《滿分作文》，借鑒寫作技巧。

4、堅持練字，提升卷面書寫能力。

五、復習步驟

按照中考題型，將復習分為三個階段。

第一階段：教材復習。

系統梳理初中語文1-6冊的知識點，將零散知識整合，便于理解和記憶。

復習要點包括：1) 字音、字形及詞義的積累; 2) 詩詞名句的背誦; 3) 文言詞匯及特殊句式的整理與運用; 4) 名著閱讀及讀書筆記的制作; 5) 綜合實踐活動的理解運用; 6) 各類文體的知識整理。

第二階段：專題復習。

依據近年來中考試題的特點，分為五個主要復習內容：語文基礎的積累與運用、綜合性學習、現代文閱讀、古詩文閱讀、作文訓練。

㈠、語文基礎積累專題

內容豐富，難度較高，包括字音字形、詞語應用、病句修改等。復習方法應包括知識梳理、例題講解、鞏固練習與反饋。

㈡、綜合性學習專題

結合社會熱點問題，培養學生的語言表達能力。

㈢、現代文閱讀專題

通過對記敘文、說明文和議論文的訓練，提升學生對文體規范和時代精神的理解。

㈣、古詩文閱讀專題

強調字詞句的翻譯和內容分析，結合課內外的文言文閱讀，引導學生強化內容理解。

㈤、作文指導與訓練

針對學生作文問題，通過專題輔導和優秀范文分析，提升學生的寫作能力，鼓勵他們關注生活和社會熱點。

第三階段：模擬考試階段，通過模擬試卷提升學生的應試心理與能力，查漏補缺。

初三語文教學工作計劃 2

一、指導思想

依據學校的教學教研工作計劃，結合初三學生的學習實際情況，旨在提升學生的綜合語文能力，努力實現明年中考的優異成績，并提升個人教學教研的質量與水平。

二、學生情況分析

通過對班級學生的日常語文學習表現的觀察，特別是分析上學期的期末考試成績與假期作業完成情況，發現學生在語文學習上仍面臨一些問題：學生的學習習慣（如課堂聽講、認真記筆記和積極發言）尚不理想，普遍存在學習態度浮躁、被動，不愿意認真記錄和書寫，作文能力較弱。111班的學生表現出較大的能力差異，特別是低分學生較多；而112班的學生語文綜合能力有所提升，但在年級中兩個班級的優秀率相對較低，今后需要著力減少低分人數，提高優秀人數。

三、教材分析

本學期將完成初三上冊和下冊的部分內容，上冊教材包含六個單元，共25課，主要以文學作品（包含古代白話小說）和議論性文章為主。各單元按專題和文體分配，以單元的形式進行閱讀教學，并設有文言文單元，以強化學生文言文的學習。在九年級，文學作品作為獨立的內容形式出現，旨在培養學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材主要分為詩歌、小說和古代白話小說三個單元，其中詩歌單元圍繞自然主題，小說單元則以少年生活為主題，而古代白話小說單元主要側重于古典名著。議論性文章作為本冊教材的重點，共設兩個單元：一個是演講和書信單元，以思想風采為主題，另一個是純粹的議論文單元，專注于學習立論與駁論的技巧。文言文單元以歷史傳記為主題，進行文言文閱讀教學，并承接之前教材的內容安排，包含適量的古詩詞。下冊語文第一單元是詩歌單元，旨在幫助學生感悟人生，第二和第三單元探討人與自然的關系，第四單元關注民俗文化，而第五和第六單元則致力于古文閱讀。下冊涵蓋愛國思鄉主題的詩歌單元、社會生活相關的小說單元，以及表現生命主題的散文和戲劇單元；另外還有兩個文言文單元預計在下半年完成。

四、工作重點

1、認真完成常規教學工作，特別強化集體備課。

2、繼續學習“有效教學”相關理論，進行自我反思，確保課堂教學的有效性。

3、注重基礎知識的積累與運用，重點培養學生在生活中運用語文的能力，以發揮語言的交際功能，還要提升學生的文學欣賞能力。

4、強化學生學習習慣和學習方法的培養，提升學生的解決問題能力。

5、注重閱讀訓練和記敘文體、議論文體的寫作訓練，綜合訓練記敘、說明、議論三種表達方式，并落實到實際運用中；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

(一)認真完成常規教學工作，強化集體備課。與備課組教師共同提前備課，優化“一案三單”的設計。針對“導學預案”，根據具體班級的實際情況進行調整，突出教師的引導與學生的自主學習環節，并嚴格按照預案時間安排教學，避免時間拖延；“問題訓練單”要參照練習冊設計，確保訓練不重復且有效。在教學過程中體現學生的主體性，注重重點和難點的把握，靈活運用多種教學方法，鼓勵探究性學習，以提升學生發現與解決問題的能力。培養小組合作學習的精神，提倡互助互補，培養學生的自主學習和自我管理能力，加強課代表和小組長的帶頭作用，力求每課、每單元都能有效掌握。

努力創設良好的語文學習環境，結合課內外學習，拓寬學習的渠道。繼續培養學生耐心閱讀的習慣，傳授解題技巧，引導學生發現問題并進行文字表達。加強作文訓練，以講練結合為主，充分利用中考押題作文訓練卷，力求提升記敘類文章和議論文的寫作水平。優秀作文將在班級中展示，以激勵學生創作原創文章。作文教學要與生活實際緊密結合，把握中考方向，多寫小作文和片段作文，嘗試互評互改，通過改進來促進寫作水平的提升。

根據教學內容對不同層次的學生進行分層教學，利用課外時間著重培優輔差，提高及格率和優秀率，減少低分人數，全力提升整體水平。布置和批改作業時要因人而異，關注學生個體差異，及時檢查作業，確保學生按時完成；批改要精準、及時，要求學生糾正作業中的錯誤，了解錯誤原因并記住正確答案。按學校要求做好假期作業及月考的各項工作，分析試卷，找出教學中的薄弱環節，及時補救，力求完善。教學過程中，要總結教師的教學與學生的學習成績和問題，并認真進行教學反思，形成教學總結與反思的良性循環，促進教學不斷進步。

(二)注重語文基礎知識的積累應用與基本技能的訓練，教學過程中要突出學生的實踐活動，引導學生主動獲取知識，科學訓練基本技能，全面提升學習語文的能力與信心。了解課文中重要作家與作品知識，掌握描寫與修辭方法，熟記字詞的音形義，作為寫字練習的重要內容；具備基本的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣；在閱讀文言詩文時要了解內容，背誦一些基本篇目，積累并熟記常用文言字詞的意思與句式，以便獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。進一步提高學生的閱讀寫作能力，強化學習方法與技巧的指導，幫助學生掌握記敘文、說明文、議論文的解題技巧，為中考打下良好基礎。

(三)繼續培養學生良好的學習習慣與意志品質，培養自主預習、復習的習慣；使用讀書“六字訣”閱讀課文，養成圈畫詞句與記錄疑難問題的習慣；課堂上要專心傾聽他人發言，積極思考并參與討論，培養速記習慣；強化漢字與詩文的書寫，保持正確、清晰寫字的習慣；養成耐心閱讀的習慣，結合閱讀與思考；自主誦讀文言文，遇到疑難問題時腳踏實地地尋求解決方案；要特別注重培養學生的勤奮、恒心與團結協作等學習品質。

(四)深入鉆研業務，參與教學教研活動，作為畢業班教師，需加強對中考試題的研究，確保教學的針對性。掌握教材內容，參加校本培訓，完成校本教研手冊的學習和研究任務。參與學校和教研組組織的教研活動，主動旁聽同科教師的課堂，特別是學科帶頭人和骨干教師的教學，課后積極與同事交流，提升自身的教育教學能力。

深入學習有效教學理論及相關操作規程，注重個人的教學反思，養成定期進行教學反思的習慣。本學期將重點探究“如何有效幫助學生解決問題”，爭取取得實際效果，并在學期末開展總結。

初三語文教學工作計劃 3

初三上學期共有五個月，上課時間共二十周，計劃完成五冊和六冊語文的教學任務，時間緊迫，責任重大。今年的教學安排與往年有所不同，以往初三的語文教學都是每位老師負責一個班級，但今年每位老師需同時教兩個班。學校對初三的重視程度明顯提升，所有任課教師都配備了電腦并接入了網絡，每個教室也安裝了電子白板，并要求老師在每節課中使用電子白板進行教學，老師的工作壓力不言而喻。

學生基本情況

我擔任的兩個初三班級的學生成績并不理想，主要原因在于他們的學習態度不夠端正，學習目標模糊，缺乏學習動力和興趣。很多學生在老師的逼迫下才會讀書，通常只是無目的地發呆、閑聊、打鬧。現在的首要任務就是要改變學生的學習態度，幫助他們明確學習目標，畢竟這是初三，面臨升學的壓力，學生的觀念會有所變化，但仍需老師的正面引導和督促。雖然學生們應該掌握語文的預習內容，但實際上很多學生對此心態消極，馬虎應付，缺乏扎實的基礎知識，需要進一步提升。語文閱讀能力的提高是學生綜合素養和考試成績提升的關鍵，能夠深刻理解文本內容至關重要。不少學生在閱讀時只是表面理解，沒有深入思考，亟需引導與訓練。平時的日記和隨筆寫作也需要持續堅持，而對于作文的批改，要運用新穎靈活的方式。

教材分析

第五冊語文共有六個閱讀單元，包括二十五篇課文，其中有十三篇講讀課文和十二篇自讀課文，同時還包含五篇文言文和十首課外古詩供背誦。每個單元的體裁有所不同，其中包含兩個小說單元、兩個論說文單元、一個詩歌單元和一個文言文單元，并且每個單元后都有綜合性學習、寫作和口語交際的環節。第六冊的編排與第五冊相似，只是增加了一個文言文單元。

采取措施

1、每個教室均已配備了電子白板，力爭在每節課中都能充分利用白板進行教學，這樣既可提升課堂容量，又能節省時間，同時激發學生的學習興趣，但要始終關注學生的學習思維轉變。

2、課下的備課工作需更加細致，確保不打無準備之仗，制作課件時要做到簡潔而精煉，課堂用語要避免重復和冗長。

3、要虛心向老教師和優秀教師學習，多閱讀一些關于語文教學的理論書籍和相關期刊。

4、利用空余時間在網絡上搜集課堂資料，尤其要關注優秀教師的課堂實錄，認真研究，并多次觀看名師的教學視頻，學習他們的解讀和教學方法。

5、每節課后都要進行認真反思，并堅持寫教育隨筆，記錄課堂中的精彩瞬間和不足之處。

6、嚴格要求自己，無論是上課還是課下，都要認真對待每一篇課文、每一個學生。

7、在每節課上展現出自己的教學特色，培養學生獨立見解，避免讓學生盲目附和。

初三語文教學工作計劃 4

一、指導思想

根據學校的教學研究工作計劃，結合學生的實際學習情況，旨在提升學生的綜合語文素養，爭取在明年中考中取得優異成績，同時提升個人的教學研究質量和水平。

二、學生狀況分析

通過對班級學生語文學習特點和平時表現的了解，尤其是分析上學期期末考試成績及暑假作業完成情況，發現學生在語文學習上依然存在一些問題：良好的學習習慣（如課堂專注、筆記整理、積極發言）尚未形成，整體學習態度偏向浮躁和被動，筆記記錄和書寫習慣較差，作文能力也有待提升。111班的學生差異明顯，成績分布不均，而112班的語文綜合能力有所提升，但仍然低于其他同年級班級的平均水平。未來需要采取措施，減少低分學生的數量，提高優秀學生的比例。

三、教材分析

本學期將完成九年級上冊和下冊的主要內容，上冊共分六個單元，共25課，主要涵蓋文學作品（包括古代白話小說）和議論性文章，仍以專題和文體為核心進行資料安排，采用單元式的閱讀教學，同時設有文言文單元，重點培養學生初步的文學欣賞能力。

上冊教材內容包括詩歌、小說和古代白話小說三個單元：詩歌單元聚焦大自然，小說單元圍繞少年成長，古代白話小說單元則以經典名著為主。議論性文章是本冊的重點，包含演講與書信單元以及純粹的議論文單元，突出思辨與說理能力的培養。文言文單元將以歷史傳記為主題，進行文言文閱讀教學，并承接以往的知識儲備，融入一定數量的古詩詞。

下冊教材的第一單元為詩歌，讓學生感悟人生；第二、第三單元探討人與自然的關系；第四單元關注民俗文化；第五、六單元則為古文閱讀。下冊將涵蓋愛國情懷的詩歌、社會生活的小說，以及以生命為主題的散文和戲劇，兩個文言文單元預計在下學期完成。

四、工作重點

1、認真落實常規教學工作，特別是加強集體備課。

2、繼續學習有效教學理論，進行自我反思，力求課堂教學的有效性。

3、注重語文基礎知識的積累與應用，重點培養學生在實際生活中運用語文的能力，以發揮語言的交際功能，同時培養學生的文學欣賞能力。

4、強化學生學習習慣及學習方法的培養，幫助學生提高問題解決能力。

5、加強閱讀訓練，進行記敘文、議論文的寫作訓練，綜合應用記敘、說明、議論三種表達方式，并落實于實際；重視文言文的閱讀與拓展。

五、具體措施

1、專注常規教學工作，強化集體備課。

與備課組教師共同設計教學方案，優化教案，確保導學計劃根據班級實際進行二次設計，突出教師的導學和學生的自主學習環節，嚴格按照時間安排進行教學，不得拖延；問題訓練單應參考練習冊，避免內容重復或遺漏；確保梯度練習的有效性。

教學過程中需以學生為主體，突出重點和難點，靈活運用多種教學方式，鼓勵探究式學習，提高學生發現和解決問題的能力。

培養學生小組合作精神，倡導互助學習；鼓勵學生自主學習，提升課代表和小組長的示范與管理作用，爭取實現每課過關和單元過關。

努力創造良好的語文學習環境，促進課堂內外的聯系，拓寬學習渠道；培養學生耐心閱讀的習慣，引導他們掌握解題技巧和表達能力。

加強作文訓練，采取講練結合的方式，利用中考模擬作文訓練卷，爭取提升記敘文寫作能力，關注議論文寫作。優秀作文在班級展示，以激勵學生創作更多優秀作品，同時作文教學應結合生活實際，緊扣中考方向，強化小作文和片段作文的寫作，多進行互評互改，以促進寫作能力的提高。

對不同層次的學生開展分層教學，利用課外時間進行補習與輔導，提升及格率和優秀率，降低低分率。

作業布置和批改要因人而異，充分考慮各學生的特點，確保作業的及時檢查，防止學生出現不交、不做作業的現象；作業批改要準確及時，要求學生更正錯誤，理解并記住正確答案。

嚴格按照學校要求，做好假期作業及月考的相關工作，進行試卷分析，找出教學中的薄弱環節，并進行針對性補救，提高教學質量。

在教學過程中，及時總結教師教學與學生學習的優缺點，并認真撰寫教學反思，確保教學總結與反思相互促進，推動教學持續進步。

2、強化語文基礎知識的積累與技能訓練

教學過程中要突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，并科學地訓練基本技能，全面提升其學習語文的能力和信心。了解課文中的重要作家及作品，熟練掌握描述和修辭方法，以及句子成分的基本知識；熟記課文中的字詞音形義，作為寫字訓練的資料之一；具備基本的聽說讀寫能力，養成良好的學習習慣；月學習文言詩文，了解其內容，背誦部分經典篇目，積累常用文言字詞及句式，能夠獨立完成簡單的文言文習題。

進一步培養學生的閱讀與寫作能力，加強對學習方法和技能的培訓，幫助學生掌握記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，為迎接中考打下良好的基礎。

3、維護良好的學習習慣與意志品質

繼續培養學生自主預習和復習的習慣，使用高效的閱讀策略，養成標記和解決疑難問題的習慣；上課時專注傾聽他人發言，積極思考并參與討論，養成速記的好習慣；強化漢字及詩文書寫，保持書寫的規范、端正與清晰；培養耐心閱讀的習慣，促使閱讀與思考相結合；養成主動誦讀文言文的習慣，遇到疑難問題時積極尋求解決方案，避免逃避。務必關注學生的意志品質培養，如勤奮、堅持、認真、專注和團隊合作。

4、深化教學與教研活動

作為畢業班的教師，應重視中考試題的研究，增強針對性教學。

熟練掌握教材內容，積極參與校本培訓與教研，確保參與學校和教研組的各種教研活動；主動旁聽同科教師的課堂，尤其是學科帶頭人與骨干教師的課，并在課后進行深入討論，以提升教育教學能力。

深入學習有效教學理論，注重個人教學反思，養成撰寫教學反思的好習慣。

本學期將重點探討如何有效幫助學生解決問題，并在學期末對研究成果進行總結。

初三語文教學工作計劃 5

　　一、指導思想

在本學期，我們的初三語文教學工作將依據最新的課程標準進行深化改革，力求優化教學方式，提升課堂教學的有效性，全面提高語文教學質量。結合本學科的特點，我們將有針對性地落實各項工作安排，現制定如下計劃：

　二、工作目標

1、深入學習現代教育理念，樹立前瞻性的教育觀念。

2、規范日常教學流程，確保素質教育全面落實，真正提升語文教學的整體水平。

　三、工作措施

1、加強理論學習。各年級備課組需根據理論學習情況及年級特點，制定切實可行的工作方案。可采用集體研讀與個人自學相結合的方式，重視理論與教學實踐相結合、學習與經驗總結相結合，確保學習效果，提升理論素養。

2、科學規范日常教學流程，確保素質教育的落實

(1)注重常規教學。本學期的教學將聚焦課堂，以培養學生的創新精神和實踐能力為出發點，致力于提高課堂教學的有效性和促進學生語文素養的發展。我們會關注所有學生的學習需求，實施分層教學，努力優化課堂結構，提高教學質量。

(2)持續研究新課程標準和新教材將是本期教研工作的重點。教研組的每位成員都應深入學習新的教育理論及《語文課程標準》，樹立科學的教學理念，明確各項教學目標，把握教材變動，探索新教材的教學方法，進一步提升教學水平。借助“師慧杯”競賽及新課程改革的實驗，積極投入到課改中，實現“邊實踐、邊總結、邊提升”。

(3)定期開展教研組活動。每兩周舉行一次，教研組成員可自主報名主持，形式多種多樣，并使用統一記錄本記錄活動內容，確保記錄規范、整齊、詳實。

(4)加強集體備課的管理，提高教學質量。集體備課旨在為教師提供自主發展的環境，備課前需組織同年級同學科教師認真分析教材，確保一致認識，并做好討論記錄，然后分工備課，逐步修訂，直至轉化為自己的教學思路，通過群體合作提升備課質量，確保課堂教學的質量。

(5)任課教師應積極實施教學反思，在教研基礎上撰寫論文，爭取在教學論文方面取得發表或獲獎的機會。

(6)加強常規調研，確保減輕負擔，提高效率。本學期教學組將配合學校，通過聽課、教學資料檢查等方式檢查常規執行情況。

(7)組織多樣化的小型研究活動及競賽活動，評選優秀語文課堂。

5、堅持正確的指導方向，對備課組的備課環節進行指導和監督。七年級要抓基礎和規范，增強學生能力，采用多樣化的教學形式。

初三的語文教師需注重資料的收集與篩選，共同探討復習的策略，以爭取中考語文成績的再創佳績。

初三語文教學工作計劃 6

初三語文教學是學生學習生涯的重要階段，是全面檢驗學校教學質量與提升學生學業表現的關鍵時期。如何在這最后一年的學習中，讓學生們在語文上有所收獲，能夠在中考中呈現出家長和學生都滿意的成績，是每位初三語文教師必須面對的重要任務。在新學期開始之際，我結合自己以往的教學經驗與其他優秀教師的成功做法，制定出初三上學期的語文教學工作計劃：

一、指導思想：

以新課程標準為依據，遵循學校整體工作安排，著力深化語文教學改革，提升教學水平。我要不斷總結與完善自身教學，培養學生對祖國語言的熱愛，以及他們的聽、說、讀、寫能力，力求在提高學生語文素養和中考成績上雙雙取得佳績。

二、現狀分析：

1.時間方面：初三的教學時間相對緊迫，各科目都會陸續進入復習階段。從過往經驗來看，學生在理科上的投入時間往往多于文科，尤其是語文，常被忽視。

2.學生方面：許多學生的語文基礎薄弱，知識積累匱乏，缺乏系統的語文視野，往往對基本知識理解模糊，思維方式單一，缺乏深度與靈活性。閱讀理解能力、文字組織與表達能力及寫作能力都有待提升。學生在讀書時缺乏耐心，做題不夠細致，書寫也不夠規范，對語文學習的態度不端正，以為憑現有知識水平便可應付。

3.自身方面：傳統的教學觀念根深蒂固，難以放下自己的話語權，課堂上學生自主學習與思考的空間不足。對于課文的深度解讀不夠，課外無效信息過多，練習量繁重，看似重視實踐，實則偏離了根本。缺乏初三教學的實際經驗，面臨較大的心理壓力，尤其是來自家長和學校的期望。語文學習是一個逐步積累的過程，讓每個學生在較短的時間內都有所突破，仍需不斷探索。

三、措施和設想：

宏觀上要有活力，微觀上要落到實處。教學中我將重點放在閱讀和寫作兩方面。

宏觀上活力四射，始終把提升學生的語文素養作為核心任務，著眼于改變學生的學習方式，強調語文的實用性、人文性和實踐性。微觀上落實到每一堂課，創造條件讓學生安心讀書，營造出積極研究問題的氛圍，精選有效的練習，以打好基礎。

閱讀教學的重點：

1. 閱讀是學生個性化的行為，需培養他們的感受、理解、欣賞與評價能力，從而增強探究性和創造性閱讀能力。

2. 重視朗讀與默讀，讓學生學會精讀、略讀和瀏覽，而語法與修辭等知識可隨文學習，以增強他們的感性認識。

3. 激發學生的閱讀興趣，做到“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”，讓他們明白閱讀是獲取信息、認識世界、拓展思維的重要途徑。

寫作教學的重點：

1. 培養學生獨立思考的能力，鼓勵他們從實際生活出發，隨時記錄感受和見解，表達自己的情感，并形成寫日記的習慣，積累生活素材。

2. 在寫讀書筆記的基礎上，發展出對所讀作品的分析與評論，形成自己的觀點與理解。

3. 綜合運用各種表達方式，寫出情感豐富、內涵深刻、條理清晰的文章，注意語句的連貫性與標點的準確性。

4. 培養專題寫作意識，通過不同角度、不同方面的感受與認識，寫出對學習的規劃與總結等。

5. 強調實踐活動，引導學生主動獲取知識，采用啟發式與討論式方法，促進相互間的批評與交流，從而避免繁瑣分析和機械練習。

四、具體的教學單元或體裁：

要認真上好課本中的每一篇課文，提前深入研讀教材，明確教學難點，找準切入點，創造教學情境，引導學生積極參與學習。絕不可因趕進度而匆匆結束課程，導致學生的學習興趣下降和復習效果不佳。在初三上學期的教材中，所選篇目都有著深厚的文學性，教學時應注重文學欣賞的多樣性和審美性，以提升學生的文化品位和審美情趣。

古代詩文教學應從朗讀入手，幫助學生感知文言的魅力，同時加強字詞句的認讀記憶，理解內容，并讓學生關注文言文的獨特風格，鼓勵他們進行個性化的賞析與評價。

當代詩歌教學，重點引導學生體會詩歌傳達的情感，感受詩歌的節奏與韻律，領略語言的美感，并激發他們的想象與聯想，以實現與詩人的心靈對話。

散文教學，應重點感受作者的思想感情，欣賞文中人物、事件、景物的描寫，體味生動的語言。

小說名篇的教學，應引導學生關注小說中的細節描寫和主要人物，深入研究課文如何運用描寫手法，展現人物的精神面貌與性格特征。

五、加強執行力：

計劃的落實至關重要。在新的一年里，我會針對課堂教學中的具體問題進行分析，確保每項措施的有效實施。通過與其他教師的集體備課，團結協作，以學生和學校的整體利益為重，不斷提升自身專業水平，與學生建立更緊密的聯系，以充滿激情的態度迎接每一次新的挑戰。

初三語文教學工作計劃 7

一、指導思想：

1、依據《中學語文課程標準》與《XX年中考說明》的要求，聚焦初三語文學科的特性及教材單元重點開展教學。

2、貫徹學校的教研理念，積極推動“先學后導——問題評價”模式的課堂教學改革。

3、結合教情及學情，與其它學科協同合作，有針對性地開展語文提升、補差工作，提高整體教學質量。

二、學情教情：

本屆初三學生的基礎相對薄弱，部分學生對語文學習缺乏興趣，往往重視理科，輕視文科，導致成績不理想；另一部分學生缺乏知識積累，思維活躍度不高，解題方式單一，進步緩慢；還有一部分學生基礎較好，但學習習慣不佳，作業敷衍，缺乏深入思考。從上學期期末考試來看，雖有優秀率提高，但及格率卻出現下降，迫切需要找出原因并加以改進，尤其是在課內閱讀的失分和知識鞏固方面，這些問題需要在本學期中引起重視與反思。

三、教學內容：

1、本學期將學習三個新單元，六篇課文，兩個專題，推薦一部名著，開展四個實踐活動和誦讀欣賞。每個單元的閱讀方法指導是重點。

2、全面復習將分為三個階段：分冊復習、專題復習及模擬考試訓練，同時閱讀《XX中考說明》的內容將是首要任務。

四、教學目標：

1、知識目標

通過課文學習，培養對人與自然的關系的理解，認識古代人的理想與抱負，提升自身的審美能力及人格魅力。

2、能力目標

掌握閱讀題的分析與答題技巧，能夠清晰表達自己的閱讀理解；熟悉記敘文、議論文及散文的寫作思路與創新構思，學習從多角度進行寫作；懂得讀書的方法，學會鑒賞文學作品。

3、情感目標

進一步激發學生對祖國語言的熱愛，培養他們健康的審美情感，提高文化素養。

4、中考目標

力爭學科平均成績在全縣名列前茅，優秀率提升20%，及格率達90%以上，尖子生總分最低不低于100分。

五、教學設想：

1、宏觀上要活

培養學生的語文素養是首要任務，著眼于改變學習方式，強調語文的工具性、人文性與實用性。

2、微觀上要實

每節語文課要注重創設情境，鼓勵學生專注閱讀，深入討論問題，并進行扎實的基礎訓練。

3、重點關注閱讀能力和寫作水平的提升，努力讓學生在輕松的氛圍中提高語文素養，并在中考中取得優異成績。

六、教學措施

1、由于時間緊、任務重，且學生的個體語言水平差異大，需仔細分析學情，層層分解施教，提供個別輔導。

2、研究近年中考試題，深入分析《中考說明》，明確考試的導向，關注中考重點，精心挑選輔導材料。

3、實施“整體規劃教學法”、“單元訓練法”以及“錯題回測法”以夯實基礎。

4、重視聽說讀寫能力的訓練，并用心設計口語交際和實踐活動，推行閱讀名著的導讀訓練。

5、加強寫作訓練，激勵學生觀察和描繪身邊的事物，結合課文特點安排小練筆，鼓勵學生形成適合自身的寫作風格，定期推薦美文佳句和名言警句。

6、利用課文教學提升學生的閱讀理解和表達能力，傳授有效的閱讀和表達技巧，結合課內外閱讀訓練，歸納可供學生參考的規律。

初三語文教學工作計劃 8

本學期初三語文的教學工作即將進入關鍵階段，為了更好地幫助學生復習鞏固知識，提升應試能力，以應對即將到來的中考，特制定以下教學工作計劃。

隨著學期的推進，教學時間大約還有11周，預計用4周完成新課的最后部分，隨后7周進行系統復習。計劃在四月中旬啟動第一輪復習，進入五月后進行沖刺訓練，并安排多次模擬考試，以確保學生在考前做好充分的準備。

一、新課教學安排。

預計在四月初時完成初三下冊的剩余章節教學，涵蓋各個單元的重點內容，確保學生對新知識的掌握。

二、分冊復習（時間安排兩周）

根據中考考綱，需重點復習課內字詞及文化常識。將初中階段1-6冊的語文知識進行系統整理，使其條理清晰，便于學生進行有效記憶與掌握。

復習要點：

1、課文中的字詞。

2、其他文學體裁的基本常識，如詩歌、戲劇等。

3、重要文學常識，包括著名作家及作品，如魯迅、曹雪芹等。

三、專題復習（四月中旬至五月初，共六周）

（一）根據語文教材的體系，文體分類進行專題復習，預計用時五周。

1、古詩文專題復習（兩周）。

2、記敘文專題復習，尤其是小說的分析與寫作。

3、說明文專題復習。

4、議論文專題復習。

5、語言運用的專項訓練。

（二）作文訓練（一周）

引導學生利用假期收集的寫作素材，并學習優秀作文，通過分析其結構與寫作技巧，提升每位學生的寫作能力，力求讓學生在記敘文寫作中能夠清楚地表達人物與事件。

介紹一些經典范文，引導學生進行討論與解析，幫助他們更好地理解審題、選材的要點，以避免寫作時的偏題現象。確保學生掌握題目的方向，提高寫作水平。（作文訓練將與專題復習同步，每周安排一次作文訓練）

四、模擬沖刺與考試（約三周）。

此時距離中考不遠，需著重進行強化訓練，定期發放試卷以進行大量練習，幫助學生提升心理素質，冷靜應對考試。訓練時需控制試題的數量與難度，認真批閱，及時反饋，強化答題方法與技巧。模擬考試的安排有助于讓學生適應考場氛圍，確保能按時完成所有題目。

五、押題與熱點題的復習（六月時段）。

針對一些可能考查的熱點問題進行深入討論，并附加相關試題，以增強針對性與實用性，同時開展答題技巧的培訓，幫助學生提高得分的能力。

附：教學指導思想

本學期語文教學的重點在于為中考做好復習準備，如何有效、優化地進行復習是本學期教學工作的關鍵所在。備課組在此提出幾點思考：

一、重視學習習慣的培養，鼓勵學生做到按時完成任務。

雖然初三學生已有一定的學習習慣，但仍需教師指導與督促學生制定每日學習計劃，確保完成的知識點能夠及時復習，不可拖延。

二、每節課都要有效利用。

初三下學期的時間非常緊迫，學生難以在課外花費大量時間復習語文。課堂上要特別關注學習效果，突出重點，使每位學生掌握必要的知識。建議在每次復習中進行聽寫與默寫，及時找出問題并進行補救。

三、把握語文學科的特殊性，注重人文教育。

除了知識的傳授，教師還應倡導多樣化的教學方式，鼓勵啟發式和討論式的學習，幫助學生提升解決實際問題的能力。將人文教育融入教學過程中，使學生在學習中獲得情感陶冶與審美提升。

四、培養學生的分析與歸納能力。

在課堂教學中，引導學生運用比較、分析和歸納的方法，幫助他們從各類題目中總結出答題的規律與技巧，提升其綜合能力。

五、沖刺階段注重培優與輔差。

努力挖掘優秀學生的潛力，提升他們的應試能力，同時也要關注中等生的進一步提升，幫助學習相對落后的學生在教師的輔導下逐步提高，形成基本的語文能力，進而提升全班的整體語文素養與成績。

初三語文教學工作計劃 9

初三語文教學工作計劃可以看作是一個不斷深入、積累和提升的過程。這份教學計劃旨在為各位老師提供參考，希望能對您的工作有所幫助!

我們將秉持“專注于提高教學質量”的原則，在本學期集中力量提升課堂的教學效益。課堂不僅是知識的傳播地，更是學生成長的搖籃，我們要精心整合課堂內外的知識，力求將初三的語文教學工作進行得有聲有色。

根據教學常規，我從以下幾個方面制定教學計劃：

一、全面把握課堂教學的每一個環節，環環相扣，以提升課堂教學的效果。

初三的學習具有特殊性，這個階段不僅是初中生活的也是家長和社會對學生寄予厚望的時期。在這種壓力下，我們需穩扎穩打，把握好每一個教學環節，才能不辜負學生和家長的期待。

語文課堂的教學分為閱讀與寫作兩大部分，閱讀又包括現代文和文言文兩個部分。在現代文閱讀中，我將著重幫助學生抓住全文的主旨，在此基礎上深入分析每個知識點，通過方法的傳授，促使他們能夠靈活運用，達到舉一反三的效果。我也會引導學生將閱讀與寫作相結合，通過模仿優秀作品的立意與結構，提高他們的寫作能力。

對于文言文的教學，我將堅持“在理解的基礎上進行閱讀和背誦”的原則，鼓勵學生運用已有的知識自行探索理解。在面對難懂的字詞時，培養他們查閱資料的能力，幫助他們實現“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費工夫”的境界，促進他們的自主學習和探索精神。

寫作教學分為兩個階段：第一階段是日常材料的積累，指導學生進行摘錄、點評和隨筆寫作，以便他們在需要時能夠調動豐富的感受材料；第二階段是規范的寫作訓練，要求教師認真備課，指導學生掌握規范的表達方式，作文批改時注重積極的反饋和鼓勵。

二、利用機遇，結合學校的科研課題，做好本學科的研究，以科研推動教學。

學校在多元智能理論和人文教育方面的研究已進入到分類指導和分科實驗階段。我將根據學生特點制定課題：以讀為導，融入新知——將朗讀與課堂教學有機結合，進行跟蹤實驗，并建立相關的數據庫。在為期一年的實驗中，我期望能取得成效，以提高語文教學水平，形成班級的獨特特色。

三、加強課外活動的指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，同時為校園文化的營造貢獻力量。

在課堂之外，我將悉心指導學生參與各類課外活動，鼓勵那些有潛力、有特色的學生積極參加市級、區級的作文競賽及征文活動，幫助他們的作品走出校園，為學校贏得榮譽。在校內將開展豐富多彩的文藝活動，如讀書比賽、書法比賽等，記錄活動的過程，并展示學生的優秀作品，為校園文化氛圍的建設助力。

誠如所言：“沒有做不到，只有想不到”。我堅信，秉持“以學生發展為核心”的原則，認真教學，一定會有所收獲。

初三語文教學工作計劃 10

初三的語文教學工作，既要注重素質教育，又要提升學生的語文綜合能力，以期在中考中取得好成績。我們必須制定詳盡的本學期語文教學計劃，做到充分準備，幫助學生在未來的考試中脫穎而出。

一、學生概況

初三四班共計四十六名學生，其中男生二十人，女生二十六人。在所有平行班中，該班的語文成績表現平平，尤其是男生，在課堂上缺乏積極性，往往需要教師或同學催促才能回答問題。許多學生對課堂活動缺乏自信，擔心被他人嘲笑。我們計劃利用優秀學生的示范作用，激勵同學們敢于發言，樹立自信。課堂上，師生應共同努力，營造輕松、和諧的學習氛圍，讓學生們在愉快的環境中提高自我。當前許多學生在理解能力上有所欠缺，課外閱讀少，普遍認為學習課文沒有必要，尤其是現代文，更是偏向做題而不深入理解，導致閱讀理解成為難點。值得欣慰的是，很多學生已經養成了記日記的習慣，對寫作有所提升，但仍需繼續加強。我們還要鼓勵他們養成積累語言的好習慣。

二、教材分析

初三下學期的教學內容將以復習為主，練習為輔，并通過考試進行督促；強調學生掌握學習方法，教師的講解為輔。結合縣里的教學安排和學校的實際情況，我們要抓好基礎知識，強化閱讀訓練，并進行三輪復習。第一輪復習以課本為主，要求學生牢牢記住重點的字詞句，以及古詩和名句，并要求他們建立一個積累本，隨時進行記錄，形成良好的積累習慣。第二輪復習將聚焦于閱讀訓練，加強學生的閱讀技巧，讓他們明確記敘文、議論文和說明文的考試要點，以準確理解和清晰表述見長。第三輪復習將用兩周時間，幫助學生掌握應試技巧，做好心理上的準備。

三、措施建議

1、精心備課，充分研究學生和教材，力求做到全面充分。

2、虛心向同年級的同科教師學習，協同研究教材，設計教學方法，積極聽取他們的課堂講授。

3、勤于閱讀和寫作反思，確保每節課都有詳細的教后感和記錄。

4、激發學生的學習興趣，將學習內容與他們的生活實際和關注點結合起來，調動他們的積極性，使他們自發產生對語文的興趣。

5、定期與學生座談，了解他們對語文學習的期望，努力滿足他們的需求。

6、積極嘗試新的教學方法，并利用多媒體技術輔助教學。

7、在課堂上充分調動學生的參與，幫助他們養成樂于學習、善于學習的習慣。

四、具體計劃

第一周學習初中語文第一冊；

第二周學習初中語文第二冊；

第三周學習初中語文第三冊；

第四、五周學習初中語文第四冊；

第六、七周學習初中語文第五冊；

第八周進行中考試講評；

第九、十周學習初中語文第六冊；

第十一至十四周進行短文閱讀復習；

第十五、十六周開展訓練與心理指導。

初三語文教學工作計劃 11

第一、結合學科特點提升學生的語文素養

在當前的教學實踐中，許多初三學生表現出學習動力不足、注意力不集中等問題，導致他們在語文學習上缺乏深入的探究精神。對此，我在語文課堂和班會活動中，積極引導學生樹立明確的學習目標與理想。在語文課堂上，我借助古今中外的優秀文學作品，傳遞堅韌不拔的精神，通過生動的事例激勵學生。例如，我引用了魯迅先生為了國家和民族前途而努力奮斗的故事，鼓勵學生們超越眼前的困難，樹立遠大的理想。我還借助同學們身邊的真實案例，激發他們的學習興趣。我校往屆學生的努力，如王志偉的故事，也成為激勵他們追求知識、奮發向上的良好榜樣。經過這樣的引導，學生們在學習態度和精神面貌上有了顯著的改善，原本對學習失去信心的同學們重新振作，主動投入學習之中。

第二、因材施教，助力學生全面發展

面對初三階段的升學壓力，我意識到必須關注每一位學生的個體差異，尤其是在當前學生整體學習情況較為薄弱的背景下，我將優秀學生的培養放在了重要位置上。為此，我首先著力提升現有優秀學生的學業水平，幫助他們在短時間內穩定并提升成績。優秀學生成績不理想的原因各有不同，但主要常常是知識體系不夠完整，部分知識掌握較好而另一些知識則理解不透。我針對每位學生的薄弱環節，逐一進行分析和指導，確保他們在學習上能有針對性的改進。適時地反饋與調整是實現進步的關鍵，正如“一把鑰匙開一把鎖”所示。

除鞏固已有優生外，挖掘中等生中的潛力也同樣重要。這些學生在基礎知識上或許不夠扎實，但他們的反應靈活，對不同問題的理解能力強。而且，很多中等生學習的熱情也非常高。如果能夠給予他們更多的鼓勵和支持，輔導他們在學習中克服困難，他們絕對有機會快速向優生轉變。

第三、深入研究教材和教研資料，推動素質教育，激發學生潛能

要想教好學生，教師自身必須具備扎實的基本功。我認真鉆研教材，對語文課程的各個方面進行了全面細致的學習。同時還參考了相關的教輔書籍，以確保掌握語文教學的最新動態和發展方向。中考改革的背景下，教學方法的變革勢在必行，不能再按部就班地欣然接受傳統教學方式。為了適應新的教學要求，我廣泛閱讀相關書籍，通過不斷學習增強對素質教育的理解，提高教學水平。在課堂上，我不僅要讓學生記住知識，更要讓他們理解知識的來源和重要性，幫助他們掌握學習的方法。通過這種方式，我力求提升學生的獨立思考能力，使他們不僅能夠完成口頭或書面的作業，還能夠應對更具挑戰性的任務。

第四、靈活多樣化教學形式，提升學生學習興趣

在幾次聽課活動中，我深刻認識到“興趣是最好的老師”，充分調動學生的學習興趣是提升學習效果的關鍵。為了活躍課堂氣氛，我精心設計每節課的教學環節，采用個人擂臺賽、團隊對抗等多種形式激發學生的積極性，營造出一種“我要學”的良好氛圍。在課外活動中，我也選擇了一些生動有趣的學習材料，以豐富學習內容，增強學生的參與感，促進他們對語文學習的熱愛。

初三語文教學工作計劃 12

隨著新學期的到來，我的初三語文教學工作計劃也隨之展開。面對網絡教學的挑戰，我感到了一絲緊張。因為這是一種全新的體驗，我從未以這樣的方式進行授課，直播課堂讓我充滿了動力，同時也帶來了許多挑戰。這種獨特的體驗令我倍感興奮，作為初中語文教師，我為自己的教育事業感到無比自豪。在這個特殊時期，我深知必須采取積極的態度，制定切實可行的教學計劃。

我會在教學內容上不斷突破創新，努力做好自己的本職工作。網絡直播授課實際上是一種新穎而富有挑戰性的教學手段，其中不乏一些我之前沒有碰到的問題和困難。但是，我將保持積極的心態，堅定地走出這一步。我相信通過不斷努力，教學質量會逐漸改善。面對初三這一關鍵年級，我的責任感尤為強烈，因為他們即將迎來中考，作為一名教師，我有義務將自己的工作做到最好。因此我需要為自己制定詳細的工作計劃，確保在這個過程中不斷提升自我。

在教學中，我清楚網絡教學的特殊性和潛在問題。與家長的溝通顯得尤為重要，我將及時與家長聯絡，建立起良好的合作關系，以便他們能幫助督促學生在家學習，特別是在上課時要全身心投入，切勿掉以輕心。初三學生正在經歷至關重要的階段，最終的中考即將到來，每一堂課都不容忽視。我會努力與家長合作，確保孩子們能夠認真聽講，仔細學習，這一點是至關重要的。我有信心在家長的幫助下，學生們會在學習上取得好的進展。新學期的工作任務繁重，作為語文教師，我不僅要負責自己的教學，還要細心關注學生的學習狀態和方法，確保他們能夠更好地掌握知識。我一直以來都堅信這一點，而在接下來的工作中，我會合理安排自己的時間，讓網絡教學變得更加順利。面對可能出現的問題，我也會及時進行調整，增強自信心，讓教學工作順利推進。

初三語文教學工作計劃 13

初三語文教學工作計劃是確保學生在這一關鍵學習階段取得良好成績的重要保障。如何提升學生的語文能力，特別是在中考中取得優異的表現，是每位初三語文教師必須認真思考和研究的重要課題。我對目前語文教學的現狀進行深入的反思與分析，明確自己的教學目標，以便有計劃地推進整個初三的語文教學工作，努力實施新的教學理念，力爭在中考中取得佳績。我特制定以下初三語文教學工作計劃。

一、教學管理原則

作為新任語文教師，我對班級的學生情況還不夠了解，因此在開展教學工作的過程中，我將一邊教學一邊了解學生的基本情況，遵循“抓兩頭，帶中間”的原則，著力做好“培優補差”的工作，同時關注中間層次學生的提升，力求確保每一位學生都有所進步，以提高整體的教學質量。

二、教材分析

本學期我們使用的是人教版教材，教材分為六個單元。其中，第一單元為詩歌單元，旨在引導學生領悟人生的真諦；第二、三單元主要探討人與自然的關系；第四單元著重于民俗文化；第五、六單元則涉及古文閱讀。該教材的特點主要包括以下幾點：全面體現了義務教育的各項要求；采用“單元合成，整體訓練”的編排方式，提升了語文教學的綜合效果；第三，設計了較為完備的助學系統，方便教學與學習；教學內容注重質量與數量的統一，有助于減輕學生的學習負擔，促進德智體全面發展。初三的語文學習是初中階段的最后階段，教學的重點是培養學生在日常生活中靈活運用語文的能力，幫助學生理解語文對生活的重要性，發揮語言的交際功能，同時提升學生的文學欣賞能力。

三、教學策略

1、深入學習“詩意語文”的相關研究成果，探索有效的教學策略，以提升教學藝術，逐步形成自身的教學風格。

2、理解課程標準的內涵，鉆研《考試說明》。課程標準規定了學生在不同階段應達到的能力與目標，掌握課程標準能夠幫助教師了解學生在知識與能力方面的不足；《考試說明》是對課程標準的具體化，有助于了解中考的命題方向和范圍，因此必須認真研究，以便實施針對性的教學。

3、根據學生的實際情況，研究語文學科內的差異。考慮到學生之間語文能力的差異，有必要分析學生需要提升的具體知識和能力，針對性地進行分層教學。

4、精選教學資料，跟蹤中考考點的變化。充分理解課程標準和《考試說明》，明確學生需要突破的重點難點，確保選用適合的教學資料，關注中考動態，以便進行有效的訓練。

5、精心備課，確保課堂教學的質量。每節課都要設定明確的教學目標，重點突出，不可面面俱到，引導學生自主學習和理解課文。

6、重視閱讀訓練。閱讀是考試的重要組成部分，也是日常生活中常用的語文知識。我將通過分析課文、多教授閱讀技巧來提高學生的閱讀能力，同時鼓勵學生多讀課外書籍，養成良好的讀書習慣，并要求他們在閱讀中摘抄好詞佳句，體會文章的深層意義和寫作技巧。

7、加強寫作訓練。寫作訓練應從多觀察、多感悟和多練習入手，培養學生對周圍事物的敏銳觀察力和表達能力。

8、注重培養學生的語文綜合素養，尤其是表達能力，要求學生能用普通話流利地朗讀課文，并養成默讀的習慣。

9、在本學期的教學中，采用“整體教學法”、“單元教學法”、“作業訓練法”和“邊教邊復習法”，確保在第一學期內完成全部教學任務。教師將主要引導學生進行課文的教學，鼓勵學生進行自主學習。

“整體教學法”就是讓教師與學生共同站在初中語文的系統高度，力求在第一個月內讓全體學生掌握初中語文知識體系，推動他們在接下來的學習中自主探索。

初三語文教學工作計劃 14

1. 初三語文教學工作計劃的制定旨在梳理整個初中階段1-3冊的語文知識，使其系統化，幫助學生更好地理解和掌握知識。

1.1. 復習重點：課文中的字詞句，進行深入理解與記憶。

1.2. 復習難點：

① 分析記敘文、說明文、議論文之間的聯系與區別。

② 掌握基本的文學知識，包括記敘文的基本元素、說明文的說明順序、結構與方法，以及議論文的三要素、論證方法和結構等，確保學生能在一至三冊課本中充分理解這些重點內容。

1.3. 復習目標：

① 了解其他文學體裁的基本常識，如散文、小說、童話、寓言、神話、詩歌、戲劇。

② 識記重要的文學常識，尤其是一些著名作家的生平與作品，例如魯迅、唐宋八大家等。

③ 針對本班學生的特點，分冊復習至關重要，每冊的復習計劃為一周，約需三周時間（半個月），每冊復習完成后，輔以精選題目進行鞏固。

2.專題復習（第一階段）依據初中語文教材的結構，將文體分別歸類，進行專題復習，內容來自教材，但高度超越教材。（大約耗時兩周）

2.1. 記敘文專題復習。

2.2. 說明文專題復習。

2.3. 議論文專題復習。

2.4. 應用文專題復習。

2.5. 古詩文專題復習（第二階段）作文指導（大約用時一周）。重點讓學生熟悉說明文、議論文的常見結構模式，尤其注重記敘文的寫作指導，要求學生能夠準確審題，正確選材、立意及結構文章，為良好的寫作能力打下基礎。為確保大部分學生能夠順利畢業并取得優異的成績，必須重點落實第一、第二階段的復習，總耗時約兩個半月。

3. 模擬沖刺階段此時距離期末考試已經不遠，應加強對學生的訓練。教師需把握題目數量和難度，認真批改作業，準確評講，著重訓練答題的方法和技巧。模擬考試可增加考前的實戰感，讓學生能冷靜完成所有題目，耗時約兩周。

4. 作文訓練專注于經典名篇，模仿其結構，認真選擇新穎的素材，內容獨特，力求讓每位學生能夠清晰地表達人物或事件。組織寫作知識講座，幫助學生在寫作時心中有數。選取一些典型的寫人、敘事范文，引導學生分析，重點從審題立意、選材等方面進行詳細講解，確保學生在面對題目時不盲目下筆。列示一些適合不同題目的作文內容，幫助學生更好地把握方向，提升寫作能力。

5. 進行名篇的閱讀理解訓練，并輔以大量練習題，確保針對性更強、目標更明確，一切為了提升分數。考前對學生進行答題技巧的培訓，確保杜絕空卷現象的發生。

初三語文教學工作計劃 15

隨著新學期的到來，我將繼續帶領班級進行學習。在這一學期中，我將再次教授之前帶過的班級，經過兩年的相互磨合，我相信在初三的語文教學上我會更得心應手。面對即將到來的中考，語文作為一個重要的科目，其成績的提升尤為關鍵。我制定了本學期的語文教學工作計劃：

一、教材概述

本教材涵蓋閱讀與綜合性學習兩大部分，書后還附有古詩詞背誦、名著導讀及其他參考資料。閱讀部分共設有六個專題，分別是：戰爭、愛情、建筑、科學、古詩文與自然風光；而綜合性學習同樣分為六個專題，如：何時將劍鑄為犁、讓世界充滿愛、說不盡的橋、走上辯論臺、蓮文化的魅力及資料搜集的方法等。該教材的特點在于：（1）緊貼學生實際；（2）體現現代意識；（3）弘揚人文精神；（4）注重開放性；（5）強調策略引導。

二、班級學生現狀分析

經過初一的教學，整體來看，兩個班級的學生在良好習慣（如課堂聽講、記筆記、提出問題）方面逐漸形成，學習興趣和學習態度也有了顯著改善，語文的綜合能力有了較大的提升。目前八年級有44名學生，大部分同學對語文學習表現出濃厚的興趣，其中約有10%的同學在語文學科上基礎較好，成績優異。另有30%的同學基礎較弱，成績仍然不理想，主要體現在無法準確理解閱讀材料，缺乏表達自我觀點的勇氣，寫作時難以表達清晰，內容陳舊，抓不住要點，對語文學習興趣不高。

三、教學目標

1、德育滲透：在語文教學中，進一步加強學生的愛國主義情懷，激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養社會主義的思想品質，拓寬學生的視野，注重培養創新精神和實踐能力，促進智力發展，提升學生的審美情趣與文化品位，逐漸形成健全的人格。這是初中三年的最終目標，而這一學期我們要為實現這個目標創造良好的氛圍。

2、學習目標：依據知識與能力、過程與方法、情感態度及價值觀三個維度設計課程目標。每個單元的“單元說明”中都根據這三個方面制定了教學目標。本冊教材旨在培養學生的知識與技能，使他們掌握必要的方法。

要把握敘事性作品中的人物與事件，針對作品中感人的形象、驚心動魄的情境及獨特的語言進行個人心得和評價；同時提高默讀的質量與速度。熟讀課文，從中感知敘述、描寫等表達方式，理清說明順序，了解常用說明方法，體會說明文準確、嚴謹的語言風格。

要在借助注釋和工具書的基礎上，理解課文的核心大意，并通過反復誦讀體會文章的豐富內涵及精妙語言，積累常用的文言詞匯。通過多次誦讀，理解借景抒情的寫法，感受作品的語言特色。

四、教學措施

1、鼓勵學生利用課余時間多加練習寫字，養成規范、端正、整潔的書寫習慣。

2、除了課堂上進行的大作文外，鼓勵學生在平時多進行寫作練習，從句段開始，多寫一些短小精悍的文章，以逐步提高寫作能力。

3、為學生提供實踐機會，例如讓學生自主制作手抄報等，在實踐中提升他們的能力。

4、優化作業管理，培養學生的自主學習和自我管理能力，強化班干部的帶頭作用及監督機制，努力實現每節課、每單元的過關。作業的布置和批改要區別對待，照顧到不同學生的特點。

5、本學期的重點將放在基礎較差的學生身上，做好轉差促優的工作，提升優秀學生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量減少差距，使其向優秀學生靠近。

6、提高課堂結構和時間掌控能力，爭取在單位時間內提高教學效果。

7、引導學生將知識系統化，例如古詩詞可按照作者、類別及主題進行分類，構建綜合性的知識網絡。

8、結合農村中學的現實情況，在講解新知識時，注意對舊知識的回顧。

9、時常引導學生養成良好的學習習慣，并不斷鞏固和加強。例如要求學生學會課前預習，識別課文中的關鍵字詞，養成勤查字典的習慣，減少對教師的依賴心理。

10、語文學習重在積累。定期向學生推薦優秀的文章、詩詞，增加他們的閱讀量。同時鼓勵學生多接觸課外讀物，關注時事，增加對報紙雜志的閱讀，以拓寬視野。

五、科研課題《如何提高學生的寫作水平》

1、激發學生學習興趣，加大對學生的贊賞力度。

2、廣泛收集相關資料，形成初步的研究材料。

3、將寫作目標細化為一系列小目標。

4、減少命題作文，鼓勵自由寫作，適度評改。

六、本學期個人提升計劃

1、業務提升計劃

（1）定期參與聽課活動及教研組的各項活動，收集優秀的教學案例進行分析。

（2）認真撰寫教學反思、教學日記，并加以整理，升華為隨筆和經驗總結。

（3）精心設計每一節課，進行科學規劃和創新探索，適應大多數學生的實際需求。

（4）課堂結構要嚴謹有序，環環相扣，以生動有趣的方式幫助學生系統掌握知識。