隨著社會的快速發展，中小學生面臨著前所未有的心理壓力和情感困惑。小學心理咨詢室的工作計劃不僅為孩子們提供了情感支持和心理指導，更是促進他們健康成長的重要保障。通過科學的干預和靈活的活動設計，我們能有效幫助學生認識自我、表達情感，培養他們的心理韌性，從而在學習和生活中更加自信地面對挑戰。

中小學心理咨詢室工作計劃 篇1

一、指導思想

在教育主管部門的指導下，以“關注學生，傾聽學生，促進學生全面發展”為核心，致力于提升學生心理素質，著力做好學校心理健康教育工作，以更好地服務每一位學生，助力學生心理健康成長。

二、主要工作和措施

（一）提供日常心理咨詢服務。

1、確保心理咨詢室的日常開放，接待學生和教師的來訪，積極開展心理咨詢工作。針對心理問題較為明顯的學生，實施個案跟蹤，及時與其家庭保持溝通。

咨詢渠道：

（1）學生自愿前來咨詢或參加團體咨詢。

（2）班主任推薦有需要的學生。

（3）輔導老師進行個別訪談。

2、設立“心靈郵筒”，為學生提供心理咨詢和心理訓練的通道。

3、本學期開辦一期“心靈播報”廣播，向全校學生普及心理健康知識。

4、開設心理咨詢網站，隨時向學生開放心理咨詢服務。

（二）開展心理輔導講座。

本學年，將通過書籍與網絡資源豐富心理健康教育的相關知識，結合青春健康教育、人際交往、學習焦慮、生活壓力等主題，利用多媒體教學手段舉辦心理輔導講座，積極為學生提供知識支持與幫助。

（三）認真記錄心理咨詢室的來訪情況。對于咨詢案例信息需嚴格保密，避免隨意傳播，以減輕學生可能承受的心理負擔。

（四）心理輔導老師要不斷學習心理健康教育相關知識，若缺少專業書籍，可通過網絡等渠道進行知識的補充，打下堅實的基礎，為良好的心理咨詢服務提供保障。

（五）加強與其他學校心理健康教育工作者的聯系，互相學習、共同進步。

中小學心理咨詢室工作計劃 篇2

一、指導思想

隨著社會的不斷進步和發展，國家對人才的需求愈發迫切，對其素質要求也持續提高。良好的思想道德素養與扎實的科學文化知識，是構成優秀人才的基本要素，而應對復雜多變的社會環境所需的優秀心理素質則顯得尤為重要。學生的心理狀態受到環境變化的影響，也顯現出許多問題，心理健康問題已然成為社會廣泛關注的焦點。學校必須加強心理健康教育，幫助學生解決心理困擾，培養健全的心理素質，這不僅是學生健康成長的要求，更是我校培養高素質人才的堅實保障。為此，我校制定了一流的教育目標，心理健康教育作為基礎性工作，將在學校工作中占據重要位置。本學期，學校領導在黨的指導思想下，成立了“心靈家園”心理咨詢室，旨在通過開展心理健康教育，為學生提供及時的心理疏導，全方位提升學生的心理素質，促進他們的健康發展。

二、學生問題分析

當前學生所面臨的主要心理問題源于學業壓力、情感困惑、人際關系、經濟困難、就業前景以及網絡沉迷等多方面因素。尋求心理支持的學生人數逐年增加。我們的學生中，有許多來自經濟條件并不優越的家庭，他們往往在校內表現出孤僻、享樂主義、意志薄弱以及自我發展意識不強等特點，部分同學存在不同程度的心理偏差，主要表現為：

1、厭學情緒。一些同學基礎較差，學習態度不端正，習慣性拖延作業，導致學習屢屢受挫，考試失敗，從而自卑情緒加重，對學習產生畏懼，形成厭學心理。

2、溝通障礙。學生在成長過程中，受到家庭、社會、學校及自身多個方面的影響，心理承受能力較弱。特別是在面對老師和家長的批評時，容易產生偏激和敵對情緒，內向性格的學生更難以有效處理與周圍人的關系。

3、自主性不足，自制力差，缺乏判斷力。

4、經濟困難的學生還可能出現自卑、嫉妒等不良心理。

5、在日常學習生活中得不到滿足的學生，容易轉向網絡世界尋求解脫，沉迷于網絡游戲和無節制的聊天，從而引發違紀現象。

三、輔導的主要內容

1、學習輔導。

幫助學生更好地適應學習環境，建立正確的學習觀，提升學習意識與改善學習方法，學會制定學習計劃，運用有效的學習策略，提升學習能力。

2、情緒輔導。

引導學生了解情緒產生的原因，以及消極情緒對生活、學習及行為的影響，掌握調節與控制情緒的方法。

3、人際交往輔導。

教授人際交往技巧，加強師生、生生及學生與家長之間的溝通；了解異性交往的基本原則，培養良好的人際交往能力，提升社交素養。

4、生活輔導。

引導學生樹立正確的價值觀與消費觀，形成合理的消費行為和休閑方式，克服攀比心理與不切實際的消費觀念。

職業輔導幫助學生對未來職業有初步認識，樹立正確的職業觀，合理把握就業機會。對于來自貧困家庭的學生，需關注他們從農村到城市的適應問題及與同學交往的困難，提供必要的心理支持。

四、工作具體安排

在本學期，心理咨詢室將通過宣傳欄、“心靈信箱”和校園廣播等多種形式，擴大心理咨詢的影響力，吸引更多學生積極參與心理咨詢，與輔導老師進行面對面的交流，提高心理健康水平。

結合學校的整體工作，向教師提供心理健康知識，便于他們開展心理健康教育。為全體學生進行發展性與預防性的心理輔導，采取溫暖友好的交流方式，幫助學生消除心理困擾，提升心理素質。

請各班班主任協助進行心理評估，分析學生的心理癥狀，準確把握學生的心理狀況，以便提出適當的干預措施，避免潛在心理問題的發生，促進學生的心理健康發展。開展行為矯正工作，幫助道德偏差、學習困難、情緒挫折及社會適應不良的學生，及時了解他們的心理需求，提供有效的心理支持，助力他們走出心理困境，重新樹立自信。

本學期心理咨詢室將針對不同年級的學生特點，開展二至三次心理健康教育講座及咨詢活動，系統地解決學生們面臨的問題。

開設“心靈信箱”，定期提供反饋，做好個別輔導及學生個案的收集整理，建立完整的學生心理檔案。

心理咨詢室將定期開放，設立心理咨詢熱線，并結合網絡平臺，利用QQ、電子郵件等開展個案咨詢工作，做好詳細的輔導記錄，以便歸檔。以上是本學期心理咨詢室的工作計劃，我們將根據實際情況及領導指導不斷完善，確保計劃的有效實施。我們堅信，通過我們的不懈努力，學校的心理健康教育工作將不斷向前邁進。

中小學心理咨詢室工作計劃 篇3

一、指導思想

根據教育部頒布的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學生心理健康教育指導綱要》，我們將堅持以人為本，注重根據中小學生的生理與心理發展特點，運用心理健康教育的理論與方法，培養學生良好的心理素質，推動身心的全面和諧發展。

二、目標

小學心理咨詢室工作的直接目標是提升全體學生的心理素質，而最終目標則是促進學生人格的全面發展。結合學生的實際情況，明確具體工作目標如下：

1、增強自我認知

目前許多學生在自我認知方面存在偏差，以學業成績作為唯一的評價標準，導致自我形象不佳和自信心不足，這影響了他們的整體素質成長。心理咨詢室將幫助學生全面了解和接納自我，促進其在學業、社交、情感等方面的自我認識，發掘自身優勢，提升自尊和自信，實現自我價值。

2、培養良好的學習適應能力

學習適應性差的學生逐漸增多，影響了學業成績的提高。心理咨詢室將致力于幫助學生制定合理的學習計劃，尋找適合的學習方法，培養獨立思考、認真鉆研和集中注意力的習慣，以提升他們的學習效果。

3、建立良好的人際交往能力

良好的人際交往能力是學生適應社會的重要條件，然而很多學生在這方面存在困難，導致家庭、師生與同伴關系緊張。心理咨詢室將協助學生掌握人際交往的技巧，幫助他們在多樣化的社會中高效交往。

4、促進人格的健全發展

當前的教育往往側重于智力培養，忽視了非智力因素的鍛煉。心理咨詢室將注重心理素質的全面培養，使學生在認知、情感和行為等方面達到和諧統一，幫助學生充分發揮潛能，成為具備知識技能和良好社會適應能力的人。

三、工作安排

領導小組：武連平

組長：霍星

成員：各年級班主任

實施方案

1、根據學生的心理和生理發展特點，實施針對性的教育，覆蓋全體學生。

2、通過開展普遍的教育活動，提升學生對心理健康重要性的認識，逐步提高心理素質。

3、關注個體差異，尊重學生的尊嚴與價值，依據學生的不同需求開展多樣化的教育與輔導，提升心理健康水平。

4、充分尊重學生，以他們為主體，激發學生的主動性，確保心理健康教育的科學性與針對性相結合。

5、將全體學生的教育與個體關注相結合。

6、預防與矯治措施相結合。

7、教師的科學指導與學生的主動參與相結合。

8、助人輔導與自我幫助相結合。

9、在心理輔導過程中，輔導員應保守學生的隱私，嚴禁外泄有關個人的具體信息。

四、實現途徑

結合我校實際情況，主要通過以下兩個途徑進行：

（一）心理健康教育

這項工作應全方位融入學校教育的各個環節。無論是在學科教學、各類活動、還是班主任工作中，都應注重對學生心理健康的關注，這是心理健康教育的主要途徑。

1、課程輔導形式。重點關注學生心理素質的整體提升，課程內容包括學習心理輔導、情感教育、人際關系引導等。

2、專題講座形式。針對學生普遍面臨的問題，開展相關講座，以促進學生心理的健康發展。

（二）心理咨詢

心理咨詢面向有心理問題的少數學生，旨在提供專業的心理輔導和訓練。主要方式包括：

1、個別咨詢。重點幫助心理問題較突出的學生，運用行為矯治與心理治療的方法，確保咨詢的程序包括自我敘述、分析診斷、調整矯治和效果反饋等環節，通過面談、電話或書信等方式進行溝通。學校將建立心理咨詢室和熱線，配備專業的心理咨詢教師。

2、電話咨詢。通過通話為學生提供建議、安慰與指導，利用其隱秘性，鼓勵學生敞開心扉，尋求解決方案。

3、書信咨詢。允許學生隨時通過書信訴說困擾，適合不善言辭或較為內向的學生，能夠打破時間限制，方便溝通。