我們不僅要關注知識的傳授，更要注重學生情感與價值觀的培育。通過系統的教學安排，我們期望引導學生在思想上形成正確的認識，培養他們的責任感與道德判斷能力。這一過程需要教師的耐心引導與學生的積極參與，只有在相互的互動中，才能真正實現思想品德教育的目標，幫助學生成長為具有良好品德和社會責任感的公民。

思想品德工作計劃 1

為了有效執行本學期的思想品德教學任務，提升教學效果，使每位學生的道德素養能夠得到全面發展，發揮他們的潛能，特制定此教學計劃：

一、指導思想：

遵循教育部關于思想品德教育的新要求，構建科學的課程體系和全面的教學理念，提升思想品德教師的教學語言能力和教學能力；在思想品德與其他學科之間建立互動關系；加強團隊協作與教學研究的能力。

二、教學建議：

1、轉變理念，全體思想品德教師應明確自身角色為“學生道德發展的引導者”、“課程的研發者”，努力提升教學的高度；超越教材，營造課堂氛圍，靈活運用課堂資源，培養學生的學習興趣與審美情趣。

2、優化備課，增強教學效果，做到“精心打磨課程”。

在設定教學目標時，要注重情感、態度和價值觀的多維設計；備課時強調學生的主體地位，促進學生活動、合作學習與探究學習方式，通過教學方式的改革激勵學生的學習積極性；

3、提高素質，創造展示平臺，專注于“內功修煉”。

鼓勵跨學段、跨學科的聽課交流，增強團隊合作與教學研究的能力；

三、教學措施：

1、加強思想品德教育及日常管理，重視非智力因素的影響，對學習困境學生應積極鼓勵，培養他們的學習主動性，同時進行學習方法指導。

2、強化理想信念教育、學習目的教育與時事教育，確保學生能夠有效學習，為考試做好充分準備。

3、提升質量意識，優化課堂教學結構，充分發揮集體智慧，進行團隊合作。

4、關注薄弱學生，定期檢查與跟進，及時發現并解決問題。

5、借鑒優質教材與教學經驗。任課教師之間相互學習，正常開展聽課活動，以取長補短，共同提升；學校將統一訂購的復習資料進行統一使用，最大化其效益。

6、認真組織各類測試，強化綜合訓練，抓住學科薄弱環節，及時補救。

起訖日期主講人

活動內容

第一周

9.1~9.7

王小明

備課組工作計劃及第一課內容

第二周

9.8~9.14

李麗華

道德修養的重要性

第三周

9.15~9.21

張偉

積極心態與人生選擇

第四周

9.22~9.28

陳曉梅

良好的意志品質

第五周

9.29~10.5

王小明

第一單元綜合實踐活動

第六周

10.6~10.12

楊玲

人的選擇與責任

第七周

10.13~10.19

張偉

與家長的有效溝通

第八周

10.20~10.26

第九周

10.27~11.2

李麗華

關于期中考試復習的要求

第十周

11.3~11.9

張偉

期中考試

第十一周

11.10~11.16

王小明

期中試卷分析

第十二周

11.17~11.23

陳曉梅

教師角色的反思

第十三周

11.24~11.30

楊玲

第二單元綜合實踐活動

第十四周

12.1~12.7

王小明

行為與后果的聯系

第十五周

12.8~12.14

張偉

責任與擔當

第十六周

12.15~12.21

李麗華

承諾與信用

第十七周

12.22~12.28

陳曉梅

對自己未來的責任

第十八周

12.29~20xx.1.4

李麗華

期末復習思路與要求

第十九周

1.5~1.11

楊玲

期末總復習

第二十周

1.12~1.16

王小明

期末考試及試卷分析

思想品德工作計劃 2

一、思想品德教學計劃的特點：

1、貼近生活。

課程設計應當緊密圍繞學生的生活經驗，尊重孩子們的認知規律；

教材內容源于學生真實的生活環境，如校園生活、家庭活動以及現實社會，具有親切感。內容的呈現有兩種形式：一種是直接反映學生生活的真實案例，例如參與社區服務、家庭責任等實踐活動；另一種是通過模擬活動來再現孩子們的生活場景，從而激發他們的興趣。

重要的是，課程應圍繞與學生生活密切相關的主題開展多樣的活動，包括互動游戲、討論交流、動手實踐等。教師需要從學生的生活中挖掘主題，并鼓勵學生用自己的視角去觀察世界、用自己的情感去體驗生活、用自己的方式去探索知識；

課程內容雖然來源于生活，但應超越生活，體現教育的引導作用。教師應以正確的價值觀引導學生在生活中成長，在成長中領悟生活。

2、開放性。

該課程應面向學生的整體生活，重視地方文化、學校環境、教師的創造力及學生的自我表達。

第一，課程視野應當開闊。傳統的教育模式往往只關注學科知識與基本技能，而現如今我們要關注的是學生的整體生活體驗與學習背景。

課程內容應保持開放性，以適應時代的發展，解決教材的滯后問題，使新鮮信息和現實問題能夠有效融入教學中。

第三，教學環境應具有開放性，鼓勵學生在不同的場域中學習與交流。

第四，靈活安排教學時間，以滿足學生的學習需求和實際效果。

3、豐富的活動形式。

課程應以參與式教學為主，強調“做中學”，確保學生在活動中積極參與。

通過生動的教學活動實現教育目標，確保學生在動態的學習環境中獲得真實體驗。

鼓勵學生在活動中主動探索，教師則以引導者的身份支持學生的學習，將教材內容轉化為生動的主題活動。

二、教學策略

1、明確課程目標。

本課程的核心目標是“培養品德優良、樂于探索、熱愛生活的學生”，這是課程的價值取向。課程的具體目標包括情感態度、行為習慣、知識技能和學習方法等方面，彼此之間有機統一。在教學中應充分把握這一整體目標，注重能力、情感與價值觀的培養，改變以往的知識導向。

2、更新教師角色。

在本課程中，教師的角色應轉變為學生活動的引導者和支持者，教師不再僅僅講授知識，而是創造適宜的活動環境，靈活運用教學方法，幫助學生培養良好的品德與習慣，并激發他們的好奇心與探索欲望，實現主動學習和全面發展。

3、加強活動指導。

本課程的活動應圍繞課程目標展開，結合學生的年齡特征、經驗和興趣，設計與之相符的教學活動，通過連續性和高效性促進學生的品德培養、知識掌握及經驗積累。

（1）教師在每一環節中應關注學生的實際情況，制定靈活的教學計劃和活動設計，確保活動的有效性。

（2）活動之間需保持連貫性，以幫助學生深化對知識的理解和體驗。

（3）教學應以生活為基礎，正確引導學生的價值觀，設計能夠激發學生積極參與的活動，以豐富他們的情感體驗和品德發展。

（4）教材應作為學生活動的資源，而非簡單的知識載體，教師應創造性地運用教材，及時吸納新信息與社會現象，以提高教育的實效性。

4、靈活多樣的活動形式。

本課程強調學生的參與，通過各種形式的活動實現教育目的。教學活動應結合學生的實際生活，不拘泥于教材，鼓勵教師根據具體情況靈活選擇活動形式，確保教學內容豐富多樣。

5、跨學科結合。

教學活動應利用其他學科和活動的成果，促進資源共享，實現綜合教育效益，確保思想品德教育的全面性與深度。

三、課時安排

思想品德工作計劃 3

新學期的開始，思品教育在課程改革的大背景下煥發出新的生機。這是一個充滿希望與挑戰的階段。在新學期里，思品教研組在學校教研室的直接指導下，全體教師團結一致，共同努力，積極探索創新教學方法，致力于營造良好的教研氛圍，實施素質教育，以提升學生的思想道德素養和科學文化素質，幫助學生建立健全的人格。現將本期教研工作安排如下：

　一、指導思想

本學期的工作將以現代教育理論為支撐，全面落實素質教育為目標，以提高教學質量為核心，結合我校的實際情況，突出教學質量的關鍵地位，切實提升課程實施的效果和教育教學的整體質量。教學工作是學校的主要任務，而教學質量的提升則是素質教育的重要體現。本學期依然將“有效教學的實施與教學質量的提升”作為重點，以新課程改革為契機，深入研究并全面落實素質教育的評價標準，以提高學校日常管理水平為基礎，重點培養學生的良好習慣，扎實推進各項工作，力求取得實效。

　二、主要工作思路：

1、實施有效教學，提高整體教學質量。

2、加大教研力度，深入開展教育敘事研究的寫作活動。

3、堅持“以課題推動課程改革，通過課題提升教育質量”的指導思想，以教科研提升課程改革質量。

　三、教研組工作目標和要求：

本學期的主要任務包括：組織教師深入學習新課程理論和新的課程標準，探討在思想品德課教學中實施新課程理念的實用路徑和方法；深入開展學校調研，研究如何將合作探究學習引入思想品德課堂；組織教師討論如何在思想品德課程中培養學生的創新精神和實踐能力；開展提高課堂教學效益的研究，引導教師積極開展“活動促進發展”的課題研究；促進思想品德課改信息的交流。

1、繼續學習相關課程理論：《全國基礎教育課程改革綱要》、《品德與生活課程標準》、《品德與社會課程標準》。

2、根據教師的不同需求，采取“參與式”、“研討式”等多樣的學習方式，提高理論學習效果。

3、思品教研組組長在學期伊始應制定好工作計劃，并隨時對照檢查，期末撰寫總結；切實加強思品教研組建設，以點帶面，提高全校課堂教學質量。

4、組織教師討論課堂教學中存在的問題，努力探索提升思想品德課教學效益和素質教育實施的有效方法，提高研討工作的針對性和實效性。

5、全體教師應加強師德及現代教育教學理論的學習，做好學習筆記，積極參與課題研究，至少上好一節觀摩課或示范課，撰寫反映教師角色轉變與師生互動的教學案例，撰寫一篇教育教學研究論文，提前編制一周的課時計劃并進行備課組交流，聽課不少于18節。

6、教師應關注學生的“情感、態度、價值觀”、“知識、能力”、“學習過程、方法”，在課堂中營造“主動參與、樂于探索、勤于動手”的氛圍。

7、教案編寫將采用電子備課形式，以新課程標準為依據，體現師生之間的合作交流和積極互動，并撰寫反思性教學后記。繼續征集教學設計的典型案例，積極發現、總結并推廣一線教師的教學成果，并組織教師撰寫論文。

　四、周工作安排：

周次

工作要點

第一周

教研組會議：學習新課程標準與新理念

第二周

討論新學期工作計劃的制定要求

第三周

交流新學期制定的學期計劃和周計劃

第四周

分享課后反思

第五周

國慶放假

第六周

探討思想品德課堂中的“學生評價”方式

第七周

觀看《品德與生活（社會）課程改革》的教學視頻

第八周

討論“課程資源的開發和利用方法”

第九周

教研組共同備課

第十周

探討學生學習評價的策略

第十一周

教師說課活動

第十二周

評課（主評人：徐榮玉）

第十三周

組織學習課程改革資料

第十四周

教學常規調研

第十五周

征集典型教學情境案例

第十六周

交流典型教學情境案例

第十七周

征集關于“教海探航”的論文

第十八周

交流實施新課程標準和新教材的心得體會

第十九周

學期工作總結

第二十周

整理并上交相關資料

思想品德工作計劃 4

一、本學期思想品德教學工作指導思想：

堅持以素質教育為核心，注重學生思想道德素養的提高，培養學生的行為習慣和心理健康，全面促進學生的綜合素質發展。

二、學生情況分析：

本學期是學生在初中階段的關鍵期，經過前一個學期的適應性教育，學生在交往能力和學習態度上有了顯著改善。中學階段是學生成長的重要時期，價值觀和世界觀的初步形成對他們的未來有深遠影響。我們需要根據學生的生理和心理特點，制定切實可行的思想品德教育方案，關注學生所關心的社會熱點問題，提升教育的針對性和實效性。

三、具體工作和措施：

（一）加強學習，提升教師自身素質

1、深入學習新課程標準和教材，研究和探討新教學法，精確把握課程內容的廣度和深度。定期召開教學研討會，鼓勵教師進行公開課展示，分享教學經驗。

2、開展教情學情的調查，及時調整教學策略，重視“備學生”的過程，增強教師對學生基本情況的了解，激發學生學習的興趣。

（二）落實教學常規，發揮團隊優勢

1、增強備課組的協作精神，充分利用團隊資源，每節課實施集體備課，推動以學生為主的啟發式教學，探索多樣化的課堂教學結構，鼓勵合作、討論與探究的學習方式，培養學生的自主學習能力。

2、建立備課組內的聽課和評課制度，激勵教師在每學期內至少開展一次公開課，加強評課的深度與廣度，促進年輕教師迅速成長為教學的中堅力量。

3、嚴格遵循教學常規，重視課堂教學的五大環節，設計針對性的課后練習，幫助學生掌握答題技巧，避免空泛的應付練習，使學生在真實問題中得到鍛煉。

（三）提升教學效率，確保教學質量

1、課堂教學中促進師生互動，保持課堂氣氛的活躍，同時兼顧教學的有序進行，追求“活而不亂”的課堂效果。

2、教學中應關注：

（1）強化思維訓練，提升學生的邏輯思維能力；

（2）增強實踐和探究意識，重視理論與實際的結合；

（3）鼓勵主動學習，創造自主探索的環境，教師應從教材和社會實際出發，提出研究問題，設計課題，讓學生通過討論與實踐激發興趣和自信，培養探索精神，提高表達與交流能力；

（4）開設《時事討論》等課前活動，鼓勵學生關注社會動態，理解時事與生活的緊密聯系。

（5）根據教學進度靈活開展辯論、情景劇等學生喜聞樂見的教學形式，提升學習的趣味性。

四、教學進度安排

第1—4周：試卷講評及觀看《感動中國人物》頒獎典禮，并撰寫觀后感。

第5—7周：第一單元《珍視生命》

第8—10周：第二單元《奮斗自強》

第11—14周：第三單元《法律意識》

第15—18周：第四單元《法治精神》

第19—20周：期末復習