科學(xué)教學(xué)計(jì)劃不僅僅是一個(gè)課程框架，更是點(diǎn)燃學(xué)生探索科學(xué)奧秘激情的火種。科學(xué)教育應(yīng)當(dāng)融合實(shí)際問題與跨學(xué)科知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、分析與解決問題。通過系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃，我們能賦予學(xué)生必要的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的批判性思維與創(chuàng)新能力，使他們?cè)谖磥淼目茖W(xué)領(lǐng)域中脫穎而出。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的主要目標(biāo)是：優(yōu)化和完善教學(xué)研究機(jī)制和方法，努力建立一個(gè)民主、開放、高效的教研環(huán)境；深刻研究課程的功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理，及時(shí)識(shí)別并解決教學(xué)過程中遇到的難題和問題；總結(jié)與推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)的規(guī)律，在課程改革的實(shí)踐中，不斷提升教師的教學(xué)專業(yè)水平及中小學(xué)課程建設(shè)與管理的能力。

一、本學(xué)期科學(xué)教學(xué)計(jì)劃的策略是：

“全力推動(dòng)群眾性教學(xué)研究，加強(qiáng)指導(dǎo)、完善服務(wù)”。科學(xué)教學(xué)研究應(yīng)以人為本，激勵(lì)一線教師的積極性，圍繞課程實(shí)施中的實(shí)際問題，深入進(jìn)行全面、扎實(shí)、有效的探討，凝聚智慧，共同研究。力求將科學(xué)學(xué)科教師團(tuán)隊(duì)打造成一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、共同研究、共同發(fā)展的集體。

二、工作重點(diǎn)

(一) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教育教學(xué)理論素養(yǎng)

1. 精心安排系列學(xué)習(xí)活動(dòng)，注重針對(duì)性和實(shí)效性。

(1) 深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，系統(tǒng)研究新教材，既包含課程改革理念的思考，也關(guān)注科學(xué)主題教育形態(tài)的研究。

(2) 學(xué)習(xí)關(guān)于有效教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)的理論及經(jīng)驗(yàn)。

(3) 研討研究性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)以及推進(jìn)校本教研的理論和經(jīng)驗(yàn)。

(4) 認(rèn)真研究“做中學(xué)”的教學(xué)案例。

2. 精心組織各類學(xué)習(xí)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

(1) 邀請(qǐng)省內(nèi)知名教育專家為科學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，從教師的不同需求出發(fā)，采用“參與式”“研討式”等多樣化學(xué)習(xí)形式，提升理論學(xué)習(xí)效果。

(2) 定期舉辦專題學(xué)術(shù)沙龍，創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍，為不同類型的教師提供交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)及提升自身素質(zhì)的機(jī)會(huì)。

(二) 加強(qiáng)指導(dǎo)和管理，提升課程實(shí)施效果

1. 強(qiáng)化課程管理，指導(dǎo)學(xué)校及科學(xué)教師落實(shí)國家課程計(jì)劃，杜絕違規(guī)行為。

2. 加強(qiáng)新教材培訓(xùn)，積極整合市、區(qū)專職教研員、學(xué)科帶頭人、骨干教師的力量，在省新教材培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，開展教材分析、教案設(shè)計(jì)、教學(xué)方法研究和教育資源開發(fā)。

3. 整合各方教科研資源，由市教研室牽頭，成立專題研究組，聚焦課程改革中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，開展專項(xiàng)研究。本學(xué)期專項(xiàng)研究重點(diǎn)包括中法合作“做中學(xué)”項(xiàng)目的深入研究及適度推廣；多元化教學(xué)設(shè)計(jì)及個(gè)性化教學(xué)實(shí)施；提升課堂教學(xué)動(dòng)態(tài)生成資源的研究，增強(qiáng)教師的教學(xué)智慧。

4. 有序推進(jìn)“春暉工程”，加強(qiáng)小學(xué)科學(xué)“精品課”建設(shè)，促進(jìn)全市科學(xué)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

5. 根據(jù)地方課程資源的整合與開發(fā)特色地方性課程，如家鄉(xiāng)動(dòng)植物研究、水資源調(diào)查、蠶桑文化等，拓展學(xué)生視野，增強(qiáng)他們的家鄉(xiāng)情感，豐富德育內(nèi)涵。

6. 結(jié)合科學(xué)學(xué)科基地的系統(tǒng)建設(shè)，定期開展各類基地活動(dòng)，向全市教師展示基地研究成果。

(三) 改善教研方式，提升教研質(zhì)量

充分發(fā)揮教研工作在實(shí)施新課程過程中的核心作用，引導(dǎo)教師全面解讀《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校課程建設(shè)能力。

1. 改革傳統(tǒng)教研方式，激勵(lì)教師參與教研，鼓勵(lì)教師自主開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教科研基地學(xué)校及各市（區(qū)）科學(xué)學(xué)科中心組的研究及輻射作用，提升教研質(zhì)量。

2. 利用多種形式，靈活有效地發(fā)揮科學(xué)學(xué)科基地的引導(dǎo)作用，向全市教師展示學(xué)科基地的研究氛圍及榜樣風(fēng)范。

3. 舉辦形式多樣的課堂教學(xué)研討和觀摩活動(dòng)，期望形成具有地方特色的科學(xué)課堂教學(xué)新模式。

4. 加強(qiáng)具體實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的實(shí)施，培植典型，提高課程實(shí)施的研究水平。特別要以中法合作“做中學(xué)”科學(xué)教育項(xiàng)目為抓手，深入開展教學(xué)案例的模仿與創(chuàng)新，提升教師挖掘課程資源的能力及課堂教學(xué)創(chuàng)新的技能。

5. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教研組工作的指導(dǎo)，根據(jù)“市中小學(xué)教研組建設(shè)章程”，定期檢查教研組工作。

6. 不定期舉辦各種專題性、主題性學(xué)術(shù)沙龍，營造良好學(xué)術(shù)氛圍，為不同類型的科學(xué)教師提供交流教育教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

7. 繼續(xù)征集、優(yōu)化、整理“教學(xué)情境設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析”，積極發(fā)現(xiàn)和推廣一線教師的教學(xué)改革成果。

(四) 重視教育科研，深化課題研究

1. 探索小學(xué)科學(xué)課程課題研究的方法和原則，提高課題研究的實(shí)效性。科學(xué)課題研究注重應(yīng)用研究、行動(dòng)研究、現(xiàn)場(chǎng)研究和微觀研究，以課堂教學(xué)和課程建設(shè)為著眼點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)成果與過程的雙重價(jià)值，倡導(dǎo)“過程即成長”的理念。

2. 系統(tǒng)開展省級(jí)重點(diǎn)課題“科學(xué)探究中滲透元認(rèn)知要素的實(shí)踐與研究”的結(jié)題工作。

(五) 改革評(píng)價(jià)方式，完善評(píng)價(jià)體系

1. 逐步建立以學(xué)生發(fā)展為核心的課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)體系，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。

2. 幫助部分學(xué)校逐步建立完善的學(xué)生成長記錄袋，探索建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程性評(píng)價(jià)體系。

3. 逐步成熟市小學(xué)科學(xué)學(xué)科有效教學(xué)抽樣檢測(cè)工作，探討符合科學(xué)教育規(guī)律的命題理論，深化研究。

4. 探索小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的最佳模式，這是科學(xué)評(píng)價(jià)體系需重點(diǎn)強(qiáng)化的環(huán)節(jié)。

(六) 組織各類研訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

實(shí)施新課程的關(guān)鍵在于擁有一支數(shù)量和質(zhì)量?jī)煞矫娑歼^硬的教師隊(duì)伍。課程改革對(duì)教師的教育教學(xué)水平提出了更高的要求，組織必要的培訓(xùn)、調(diào)研、總結(jié)、推廣和競(jìng)賽活動(dòng)，能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍的發(fā)展。

1. 繼續(xù)承擔(dān)小學(xué)科學(xué)教師繼續(xù)教育的任務(wù)，圍繞課程改革這一核心內(nèi)容，開展有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高課程意識(shí)和實(shí)施水平。

2. 組織《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)及新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，引導(dǎo)科學(xué)教師明確課程改革方向；成立學(xué)科研究小組，攻克難關(guān)，提升課程理解能力。

3. 以省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)為龍頭，積極探索提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法，采取有效措施穩(wěn)步提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)習(xí)水平。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

一、情況分析

我們班的孩子大多是從小班升上來的，隨著他們的成長，越來越多的幼兒開始對(duì)自然產(chǎn)生了濃厚的興趣，觀察能力也有了顯著提高。本學(xué)期，我將著重培養(yǎng)孩子們對(duì)自然觀察的熱情，激發(fā)他們對(duì)周圍事物與現(xiàn)象的探索欲和求知欲，同時(shí)提升他們的動(dòng)手實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活環(huán)境中的有生命物質(zhì)與無生命物質(zhì)，并理解它們與人類的關(guān)系，了解不同環(huán)境中動(dòng)植物的形態(tài)特征與生活習(xí)性。

2、幫助孩子們掌握四季的特點(diǎn)及其與人們?nèi)粘Ｉ畹穆?lián)系，觀察簡(jiǎn)單的理化現(xiàn)象，獲取感性經(jīng)驗(yàn)。

3、讓幼兒初步認(rèn)識(shí)常見科技產(chǎn)品在生活中的應(yīng)用。

4、幫助幼兒運(yùn)用多種感官感知事物的特征，從而發(fā)展他們的觀察力。

5、教會(huì)幼兒根據(jù)指定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行簡(jiǎn)單分類。

6、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用簡(jiǎn)單工具進(jìn)行測(cè)量。

7、鼓勵(lì)幼兒用自己的語言表達(dá)發(fā)現(xiàn)，并與同伴及教師進(jìn)行交流。

8、指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)如何使用常見科技產(chǎn)品，進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)。

9、激發(fā)幼兒的好奇心，引導(dǎo)他們探究生活中常見的自然現(xiàn)象、自然物和人造物。

10、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和愛護(hù)動(dòng)植物及周圍環(huán)境的情感和行為。

三、實(shí)施措施

1、通過系統(tǒng)的集體教學(xué)，有計(jì)劃地對(duì)幼兒實(shí)施科學(xué)教育。

2、為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富多樣的科學(xué)活動(dòng)設(shè)備和材料，以引發(fā)他們的好奇心與興趣。

3、重視科學(xué)教育在日常生活中的滲透，通過遠(yuǎn)足、參觀、散步和采集等活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)教育。

4、將科學(xué)教育與數(shù)學(xué)教育緊密結(jié)合。

5、充分利用音樂、美術(shù)和舞蹈等藝術(shù)形式進(jìn)行教育活動(dòng)，同時(shí)發(fā)展幼兒的語言能力。

6、利用自然角開展科學(xué)教育，增加幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)。

四、學(xué)進(jìn)度表

周次、內(nèi)容

1. 常規(guī)教育

2. 觀察自然角的小動(dòng)物

3. 有趣的石頭

4. 秋天的水果

5. 十一放假

6. 多彩的樹葉

7. 制作樹葉標(biāo)本（一）

8. 制作樹葉標(biāo)本（二）

9. 拓印

10. 秋天的菊花

11. 顏色變變變

12. 電動(dòng)玩具動(dòng)起來

13. 它能吹出泡泡嗎

14. 磁鐵

15. 怎樣壘得高

16. 奇妙的影子

17. 種蠶豆

18. 冬天的取暖用品

19. 冬天能看到哪些樹葉

20. 尋訪冬天里的動(dòng)物

21. 有趣的影子游戲

22. 復(fù)習(xí)

23. 復(fù)習(xí)

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

一、學(xué)生基本情況分析：

1、學(xué)生的年齡特征：

四年級(jí)的學(xué)生共有36人，年齡主要在10歲到11歲之間。這個(gè)年齡段的孩子通常充滿活力，思維活躍，對(duì)周圍的事物表現(xiàn)出濃厚的興趣，渴望探索未知的領(lǐng)域，他們的好奇心和求知欲顯得尤為顯著。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力狀況：

在這個(gè)階段，小學(xué)生通常對(duì)周圍世界充滿好奇，腦海中不斷涌現(xiàn)出問題，如“為什么會(huì)這樣？”或“事情是怎樣發(fā)生的？”等有趣而富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)他們的思考。有些孩子的觀察能力和理解能力較強(qiáng)，能夠透徹理解所學(xué)內(nèi)容，但也有個(gè)別學(xué)生對(duì)細(xì)節(jié)處理不夠認(rèn)真，總是滿足于表面的理解。

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度：

他們樂于參與課堂活動(dòng)，善于進(jìn)行觀察與思考，為有效學(xué)習(xí)科學(xué)課程奠定了良好的基礎(chǔ)。通過本學(xué)期的“科學(xué)”課的學(xué)習(xí)，力求培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛、觀察能力、提出問題的能力以及初步的探究技能。

二、教材分析

1、課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本冊(cè)教材的地位描述：

本冊(cè)教材旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心與探究欲望，承擔(dān)著科學(xué)啟蒙的重要任務(wù)，通過豐富多彩的內(nèi)容幫助學(xué)生建立對(duì)科學(xué)的初步理解，培養(yǎng)他們的研究興趣。

2、教材編排體系：

教材的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)從學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)出發(fā)，而不是單純的知識(shí)傳授，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力，同時(shí)提供了豐富的開放性活動(dòng)和有趣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

3、本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元：

第一單元是《我們都是小小科學(xué)家》，旨在引導(dǎo)學(xué)生步入科學(xué)的世界，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法和過程，樹立起對(duì)科學(xué)探究的信心，并激發(fā)他們的好奇心和探索欲。

第二單元《我們眼中的生命》，重點(diǎn)在于學(xué)生圍繞生命現(xiàn)象進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)，通過比較和分類來認(rèn)識(shí)常見的動(dòng)植物結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和證據(jù)收集能力。

第三單元《生命之源——水》，探討水在動(dòng)植物及人類生活中的重要性，讓學(xué)生通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)了解水的性質(zhì)，重難點(diǎn)在于體驗(yàn)探究過程的樂趣。

第四單元《物質(zhì)的組成》，通過探究活動(dòng)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到各種材料構(gòu)成物體，重點(diǎn)在于掌握探究材料的基本方法，并強(qiáng)調(diào)證據(jù)的重要性。

第五單元《科學(xué)探究的方法》，側(cè)重讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的步驟，學(xué)會(huì)將復(fù)雜的問題簡(jiǎn)化，轉(zhuǎn)化為可研究的問題。

三、采取措施：

1、深入研究教材內(nèi)容，詳細(xì)解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，理解教材編排的意圖，合理利用教材。

2、認(rèn)真閱讀相關(guān)資料，學(xué)習(xí)新課程理念，落實(shí)“三環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，參與教科研活動(dòng)，做好記錄，不斷提升自身教學(xué)水平。

3、尊重和呵護(hù)學(xué)生的好奇心，以生活中的小事為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力。

4、對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行全方位的科學(xué)評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注學(xué)習(xí)成果，也注重學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

5、注重優(yōu)生培優(yōu)和差生轉(zhuǎn)化，力求實(shí)現(xiàn)整體提升。

6、鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察，大膽提出問題，勇于進(jìn)行探究，采用多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

7、利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效率，拓展學(xué)生的視野，關(guān)注科學(xué)前沿。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材分析：

本冊(cè)教材主要包括“生物與環(huán)境”、“光”、“地球的變化”、“運(yùn)動(dòng)與力”四個(gè)學(xué)習(xí)單元。

《生物與環(huán)境》單元內(nèi)容可分為三個(gè)部分：通過“綠豆種子發(fā)芽與生長”和“蚯蚓的選擇”來研究生物的生存條件及其與非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作生態(tài)瓶，探討生物與生物以及生物與非生物之間的相互依存性。第三部分將上述內(nèi)容拓展至自然界，通過分析具體事例，引導(dǎo)學(xué)生理解保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特點(diǎn)（如直線傳播和反射）及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；接著，學(xué)生將學(xué)習(xí)太陽作為地球最大的光源與熱源，在陽光下物體獲得的熱量與光照強(qiáng)度及物體特性之間的關(guān)系。學(xué)生將通過制作太陽能熱水器來綜合運(yùn)用相關(guān)知識(shí)。

《地球的變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：一是認(rèn)識(shí)地球表面的主要地形，包括河流、海洋、山脈和高原等的特征；二是研究地形地貌的變化及其原因。讓學(xué)生明白地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)及太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等自然力量共同作用塑造和改變地球表面的過程。

《運(yùn)動(dòng)與力》單元可分為四個(gè)部分。第一部分了解重力、彈力和反沖力，以及這些力量如何驅(qū)動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分將教授測(cè)量力的大小和單位，為研究摩擦力的影響奠定基礎(chǔ)。第三部分讓學(xué)生認(rèn)識(shí)摩擦力及其影響因素，并研究摩擦力對(duì)于物體運(yùn)動(dòng)的影響。第四部分鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、重視設(shè)計(jì)典型的科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2、學(xué)習(xí)通過對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法來控制某些變量，研究影響種子發(fā)芽的條件。

3、研究動(dòng)植物間的食物關(guān)系，理解食物鏈和食物網(wǎng)的概念。

4、認(rèn)識(shí)維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

5、理解陽光強(qiáng)度與溫度之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)如何獲取更多光和熱。

6、了解火山和地震如何改變地球的地形，并認(rèn)識(shí)其成因。

7、交流實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案并按照計(jì)劃進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

8、通過實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)?zāi)Σ亮Φ拇笮∨c接觸面和重量之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、從地形圖中識(shí)別并描述地球表面地形的分布特點(diǎn)。

2、理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)如何引起板塊運(yùn)動(dòng)及其對(duì)地表地形的影響。

3、進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案，使其更加科學(xué)合理。

4、整理和分析對(duì)比實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。

5、對(duì)摩擦力的利弊進(jìn)行合理判斷和解釋。

6、在設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)中嚴(yán)格控制變量，并確保數(shù)據(jù)收集準(zhǔn)確。

二、教學(xué)目標(biāo)要求：

知識(shí)與能力：

1、在《生物與環(huán)境》單元中，通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生物特征和行為的興趣，學(xué)習(xí)使用控制實(shí)驗(yàn)的方法獲取數(shù)據(jù)，記錄動(dòng)植物特征，從而認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)記錄的重要性和簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的過程。

2、《光》單元圍繞太陽與地球、人與太陽的關(guān)系展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽作為主要的光源和熱源，開展相關(guān)活動(dòng)。

3、《材料》單元指導(dǎo)學(xué)生如何研究材料特性，根據(jù)問題的具體需求選擇和創(chuàng)造適合的材料。

4、《健康生活》單元讓學(xué)生關(guān)注身體與心理健康的科學(xué)知識(shí)，并樂于用所學(xué)知識(shí)改善生活習(xí)慣。

過程與方法：

1、設(shè)計(jì)綠豆芽生長實(shí)驗(yàn)，使用對(duì)比實(shí)驗(yàn)記錄植物生長條件的影響。

2、利用簡(jiǎn)易日影觀測(cè)儀觀察陽光下物體影的變化，并收集相關(guān)數(shù)據(jù)，找出規(guī)律。

3、觀察和描述不同地形的特征，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的地形圖。

4、測(cè)量摩擦力，并推測(cè)摩擦力與接觸面和重量的關(guān)系，通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)，深入理解事物之間的聯(lián)系和變化的規(guī)律，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)和細(xì)致的態(tài)度。

2、培養(yǎng)對(duì)地球表面地形研究的興趣，自覺關(guān)注相關(guān)信息的收集。

3、樹立科學(xué)精神，重視實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)的正確性。

三、學(xué)生情況分析：

本學(xué)期五年級(jí)二班共有53名學(xué)生，經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)課程充滿興趣，具備一定的科學(xué)素養(yǎng)和初步探究能力，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。他們積極動(dòng)手實(shí)踐，但不同學(xué)生的差異明顯，優(yōu)等生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有持久的興趣，科學(xué)素養(yǎng)良好；而后進(jìn)生由于對(duì)科學(xué)認(rèn)識(shí)不足，隨著學(xué)習(xí)難度增加，可能會(huì)產(chǎn)生焦慮，學(xué)習(xí)態(tài)度較為消極。

四、教學(xué)進(jìn)度安排表：

五、教學(xué)內(nèi)容檢測(cè)與評(píng)價(jià)：

1、全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)概念理解、過程和方法的掌握，以及情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、依據(jù)學(xué)生記錄單評(píng)估他們?cè)谟^察、實(shí)驗(yàn)及信息收集方面的水平和態(tài)度。

3、評(píng)估學(xué)生在長期觀察中的持續(xù)表現(xiàn)，例如在植物萌發(fā)實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)。

4、考量學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的參與情況。

5、保持與家庭的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

六、綜合實(shí)踐活動(dòng)安排：

1、信息搜集、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然觀察。

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、專題研究和情境模擬。

3、進(jìn)行科學(xué)小制作、討論辯論以及種植飼養(yǎng)活動(dòng)。

4、開展科學(xué)游戲、組織參觀訪問及競(jìng)賽活動(dòng)。

5、組織科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動(dòng)和家庭科技實(shí)踐。

6、舉辦角色扮演、科學(xué)幻想信息發(fā)布會(huì)、報(bào)告會(huì)和交流會(huì)。

七、教學(xué)措施：

1、了解學(xué)生對(duì)科學(xué)問題的初始認(rèn)識(shí)，特別是概念理解中可能出現(xiàn)的誤區(qū)。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行控制變量的實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和觀察過程中做好詳細(xì)記錄。

4、引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)孛枋鲇^察到的現(xiàn)象。

5、協(xié)助學(xué)生整理和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成合理解釋。

6、精心指導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)；

8、組織和引導(dǎo)科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類相關(guān)競(jìng)賽。

9、注重教師自身科學(xué)教學(xué)基本素養(yǎng)的提升，深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，努力成為合格的科學(xué)教師。

10、結(jié)合班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況，營造民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。

11、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，注重“精講多練”，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題。

12、關(guān)心學(xué)生的課外拓展，鼓勵(lì)他們走出教室，接觸自然與社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到活動(dòng)課程及家庭生活中。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

本學(xué)期，我將執(zhí)教小學(xué)五年級(jí)的科學(xué)課程，課程內(nèi)容將帶領(lǐng)學(xué)生們探索更豐富的科學(xué)知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)。為了確保科學(xué)教學(xué)的順利進(jìn)行，我針對(duì)教材及學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行了詳盡的研究與分析，制定了以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析：

我所教授的是五年級(jí)的一個(gè)班級(jí)，每周進(jìn)行兩次科學(xué)課。五年級(jí)的學(xué)生基本上已經(jīng)掌握了科學(xué)探究的初步技能，如觀察、記錄和進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。這一年齡階段的孩子對(duì)周圍世界充滿好奇，擁有強(qiáng)烈的探索欲望，他們對(duì)于科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)自然展現(xiàn)出極大的興趣。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊(cè)教材共分為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球及其變化”、“運(yùn)動(dòng)和力”四個(gè)單元。每個(gè)單元包含8個(gè)教學(xué)活動(dòng)，原則上每個(gè)活動(dòng)用時(shí)1課時(shí)，整體預(yù)計(jì)約32課時(shí)，再加上靈活內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測(cè)約8課時(shí)，整個(gè)學(xué)期的授課時(shí)間大約為40課時(shí)。

《生物與環(huán)境》單元的內(nèi)容可以劃分為三個(gè)部分：第一部分圍繞“綠豆種子發(fā)芽與生長”和“蚯蚓的選擇”進(jìn)行探究，研究生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。第二部分讓學(xué)生觀察和分析生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過生態(tài)瓶的制作與觀察，探討生物與生物、以及生物與非生物之間的相互依存關(guān)系。學(xué)生通過分析典型案例，認(rèn)識(shí)保護(hù)自然、維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元首先引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性，包括直線傳播和反射，同時(shí)探討光在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用；隨后，學(xué)生將學(xué)習(xí)不同光源的發(fā)光與發(fā)熱特性，認(rèn)識(shí)到太陽是地球最重要的光源和熱源，陽光照射下物體的熱量與光照強(qiáng)度及物體特性有直接關(guān)系。學(xué)生將通過制作太陽能熱水器來綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

《地球表面及其變化》單元主要涵蓋兩個(gè)方面：一是地球表面的大致地形，包括河流、海洋、山脈和高原的特征；二是探討地形變化及其成因，幫助學(xué)生理解地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)以及多種自然力量（如太陽、流水、風(fēng)、冰川、波浪等）對(duì)地球表面形成和重塑的作用。

《運(yùn)動(dòng)和力》單元內(nèi)容分為四個(gè)部分。第一部分要求學(xué)生了解重力、彈力及反沖力，利用這些力推動(dòng)小車，并研究動(dòng)力的大小與小車運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系。第二部分著重學(xué)習(xí)力的測(cè)量，認(rèn)識(shí)力的單位，為后續(xù)研究摩擦力做好準(zhǔn)備。第三部分探討摩擦力及影響其大小的因素，以及摩擦力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，設(shè)計(jì)和制作一個(gè)小車。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷更加系統(tǒng)的探究過程。

2、在理解探究及培養(yǎng)技能方面設(shè)定更高的標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)前后的假設(shè)與解釋應(yīng)有充分依據(jù)，同時(shí)掌握控制變量實(shí)驗(yàn)的技能，應(yīng)用模擬實(shí)驗(yàn)探究自然現(xiàn)象的原因、變化及規(guī)律。

3、安排數(shù)次較長的觀察研究活動(dòng)，學(xué)生需通過線條、符號(hào)、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，并利用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實(shí)驗(yàn)的重要性。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：重視設(shè)計(jì)典型科學(xué)探究活動(dòng)，以探究為核心，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過動(dòng)手實(shí)踐與思維碰撞，幫助學(xué)生在感知和體驗(yàn)上建立扎實(shí)的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身科學(xué)教學(xué)基本功的訓(xùn)練至關(guān)重要。利用空閑時(shí)間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，鉆研科學(xué)教學(xué)法，努力成為一名優(yōu)秀的科學(xué)教師。

2、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，努力創(chuàng)造民主、和諧和開放的課堂氛圍，以學(xué)生為主體，設(shè)計(jì)符合他們年齡特征的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室，盡量安排在實(shí)驗(yàn)室上課，強(qiáng)化“精講多練”的策略，通過實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、注重學(xué)生課外的拓展研究，不應(yīng)局限于課堂教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然與社會(huì)，將科學(xué)學(xué)習(xí)擴(kuò)展到活動(dòng)課程、家庭及社會(huì)實(shí)踐中。

科學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

一、指導(dǎo)思想：

以提高小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為核心，通過挖掘豐富的課程資源，和學(xué)生一同參與科學(xué)探究，開展真正的科學(xué)探究性教學(xué)。旨在有效組織學(xué)生參與深入的科學(xué)探究活動(dòng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生參與真實(shí)的科學(xué)觀察活動(dòng)，初步理解科學(xué)觀察的嚴(yán)謹(jǐn)性和方法論，并在觀察描述的實(shí)踐中建立自信。

2、在課堂教學(xué)中，組織學(xué)生經(jīng)歷基本的觀察活動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題并探索更多的觀察內(nèi)容，解決觀察過程中的問題，并嘗試改進(jìn)觀察方法，促進(jìn)學(xué)生對(duì)周圍環(huán)境的關(guān)注和調(diào)查。

3、培養(yǎng)學(xué)生有條理、有目的、認(rèn)真地進(jìn)行觀察，靈活運(yùn)用視覺、觸覺、聽覺等多種感官，全面感知事物。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用文字、圖畫、表格等多樣形式記錄和分享觀察結(jié)果，促進(jìn)同學(xué)間的交流與互評(píng)。

5、培養(yǎng)學(xué)生查閱資料的能力，了解相關(guān)問題。在各種觀察與研究活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注事實(shí)、細(xì)心觀察、尊重他人意見，勇于表達(dá)不同看法，樂于合作與交流，激發(fā)他們探索周圍事物奧秘的興趣。

三、實(shí)施措施：

1、提升教師的科學(xué)教學(xué)基本素養(yǎng)，利用空閑時(shí)間主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探索。積極參與各類培訓(xùn)，全面提升個(gè)人素質(zhì)。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，努力在課堂上營造民主、和諧的教學(xué)環(huán)境，確保以學(xué)生為中心，設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特色的教學(xué)方案，采用多種方式激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。積極參與各類比賽，提升教學(xué)水平。

3、重視學(xué)生的課外拓展研究，不局限于課堂，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然和社會(huì)，將探索學(xué)習(xí)延伸至課外及家庭，積極參與教育論壇，進(jìn)行資源共享與教學(xué)交流。

4、各班設(shè)立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促進(jìn)學(xué)生間的交流與合作，共同學(xué)習(xí)；組織科技興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生參與各類競(jìng)賽，以賽促學(xué)。

5、通過科學(xué)教研活動(dòng)，促進(jìn)教師之間的經(jīng)驗(yàn)交流。

附：工作安排：

二月：

1、參加市區(qū)教材培訓(xùn)。

2、制定各年級(jí)教學(xué)計(jì)劃。

三月：

1、參與區(qū)上組織的研修活動(dòng)；

2、開展科學(xué)教研活動(dòng)；

3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)；

4、參加市級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

四月：

1、參與市組織的全市科學(xué)教學(xué)活動(dòng)；

2、開展實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)；

五月：

1、參加區(qū)組織的片區(qū)教研活動(dòng)；

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)；

3、參加市級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)；

六月：

1、參與市級(jí)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)；

2、總結(jié)學(xué)科教學(xué)情況。

3、迎接學(xué)校及上級(jí)對(duì)科學(xué)學(xué)科的檢查。