關(guān)鍵在于如何將復(fù)雜的生命科學(xué)知識與學(xué)生的日常生活緊密結(jié)合，激發(fā)他們的好奇心和探索精神。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界的奇妙，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維，讓每一堂課不僅成為知識的傳遞，更是思維的碰撞與創(chuàng)新的起點(diǎn)。我們需要關(guān)注的不僅是課程內(nèi)容的深度，更是教學(xué)方法的靈活性與互動(dòng)性，力求在生物教育中塑造出全面發(fā)展的未來公民。

生物課教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、課程總目標(biāo)

在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，我們生物教學(xué)的目標(biāo)包括：

（1）讓學(xué)生掌握生物學(xué)的基本概念、事實(shí)、原理和規(guī)律，了解這些知識在生活和社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用。

（2）培養(yǎng)學(xué)生具備基本的生物實(shí)驗(yàn)操作技能，提升他們的科學(xué)探究能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

（3）讓學(xué)生認(rèn)識到人與自然和諧共生的重要性，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。

（4）逐步形成生物學(xué)的基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度，建立正確的辯證唯物主義世界觀。

（5）幫助學(xué)生將生物學(xué)知識應(yīng)用于日常生活中。

二、教材與學(xué)生情況分析

（一）教材

教材緊扣新課程改革的理念和特點(diǎn)，構(gòu)建了圍繞人與生物圈的知識體系，并設(shè)計(jì)了多樣化和可實(shí)施的探究活動(dòng)，以提升學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)合作探究的精神。教材內(nèi)容去除了部分死記硬背的知識，側(cè)重靈活運(yùn)用。增加了與現(xiàn)代科技社會(huì)相關(guān)的知識，反映生物科學(xué)的最新發(fā)展，大大拓展了學(xué)生的知識面，使他們更加理解生物與生活的關(guān)系。

（二）學(xué)生情況

一些學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上存在一定的適應(yīng)性問題，甚至表現(xiàn)出迷茫的狀態(tài)，因此部分學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，勉強(qiáng)應(yīng)付學(xué)習(xí)。然而也有學(xué)生能夠迅速適應(yīng)并找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生間的差異性十分明顯。

三、教學(xué)的措施與方法

針對教材和學(xué)生的整體情況，在備課時(shí)應(yīng)控制知識難度，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的認(rèn)知水平。授課過程中，盡量讓學(xué)生在課堂中體驗(yàn)生物學(xué)習(xí)的樂趣。注意培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作探究精神，從他們的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生從生物學(xué)的角度發(fā)現(xiàn)生活中的問題，并嘗試解決這些問題。

1、備課標(biāo)與教材

深入研究新課標(biāo)和教材，明確教學(xué)目標(biāo)，辨別課程的重點(diǎn)與難點(diǎn)，理解該單元在整套教材中的位置，掌握知識的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律，全面把握教材內(nèi)容。

在確定課程內(nèi)容時(shí)，挖掘教材中的思想教育因素，將其融入教學(xué)過程中。

2、備學(xué)生

深入了解學(xué)生的思想狀態(tài)及其知識與能力水平，充分考慮學(xué)生在接受新知識時(shí)可能遇到的困難。

根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟和方法。

教師應(yīng)在每堂課中找到與學(xué)生共鳴的點(diǎn)，以促進(jìn)互動(dòng)。

3、備教法與學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo)、教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，尋找最佳的教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)策略。

4、備作業(yè)

精選習(xí)題，以鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的知識為基礎(chǔ)，培養(yǎng)其能力，激發(fā)智力發(fā)展。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提升學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力與分析能力。

2、在教學(xué)中持續(xù)貫徹《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教，促進(jìn)每位學(xué)生的全面發(fā)展；努力提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，確保教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與評價(jià)方式有利于每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)提升。

3、確保學(xué)生在知識、能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面有所成長，鼓勵(lì)他們積極參與和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授知識的特別注重培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)研究方法，提升其綜合能力，通過組織各種實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡可能多地開展教材中提到的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究與資料分析的活動(dòng)。

5、合理選擇和組合直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段，避免單調(diào)。

6、組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，對有特殊興趣的學(xué)生提供個(gè)別指導(dǎo)。

五、教學(xué)進(jìn)度及課時(shí)安排

略

生物課教學(xué)計(jì)劃 第2篇

本學(xué)期我將負(fù)責(zé)八年級生物教學(xué)，為了確保教學(xué)的順利進(jìn)行并取得良好的效果，我依據(jù)八年級生物課程的特性，制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

我們的目標(biāo)是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教授他們有效的學(xué)習(xí)方法，提高整體成績。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識，增加實(shí)踐活動(dòng)。我們將通過促進(jìn)學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)的探究學(xué)習(xí)，作為突破口。

二、學(xué)生情況分析：

生物學(xué)與人類生活息息相關(guān)，學(xué)生們對生物現(xiàn)象的疑問頗多。經(jīng)過一年的生物學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識，并具備了一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ^大多數(shù)學(xué)生對這一科目的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。

三、教材分析

我們將在本學(xué)期學(xué)習(xí)的第五單元是初中二年級生物的一個(gè)重要部分。此單元的內(nèi)容廣泛，需要掌握的知識點(diǎn)眾多。

本單元第一至第三章主要講解動(dòng)物的分類以及它們的運(yùn)動(dòng)與行為，尤其是第三章強(qiáng)調(diào)了動(dòng)物在生物圈中的重要作用，并詳細(xì)闡述了動(dòng)物與人類生活之間的關(guān)系。第四章和第五章則講述了在生態(tài)系統(tǒng)中作為分解者的細(xì)菌和真菌的作用。通過學(xué)習(xí)這兩個(gè)章節(jié)，學(xué)生能夠更好地理解生活環(huán)境，并認(rèn)識到在我們生存的環(huán)境中，許多微小的生物同樣扮演著重要的角色。

第六單元講述生物的多樣性，這是中學(xué)生必須掌握的生物學(xué)基本知識，也是社會(huì)生活的重要基礎(chǔ)。理解和保護(hù)生物多樣性是現(xiàn)代公民的必然責(zé)任，保護(hù)生物多樣性等同于保護(hù)人類自身。第六單元的生物多樣性及其保護(hù)在本冊教材中占據(jù)了重要位置，既是對前面知識的總結(jié)與發(fā)展，也是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)提升的重要組成部分，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

四、教材重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：

1、動(dòng)物的適應(yīng)性特征

2、細(xì)菌與真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系

3、生物多樣性的概念

難點(diǎn)：

1、運(yùn)動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)及其形成機(jī)制

2、細(xì)菌和真菌在自然界中的作用

3、基于生物特征進(jìn)行分類的方法

五、主要措施：

1、加強(qiáng)學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的提升

2、改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂教學(xué)

（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

（2）組織高效的討論學(xué)習(xí)

（3）督促學(xué)生掌握當(dāng)堂知識的記憶與復(fù)習(xí)。

3、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)技巧

（1）引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐結(jié)合

通過教學(xué)，幫助學(xué)生掌握生物學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提升能力和素養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用生物學(xué)知識解釋日常生活中的生物現(xiàn)象，從而加深對課本知識的理解。

（2）比較和歸納學(xué)習(xí)法：

通過對知識的比較和歸納，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，使其理解更加系統(tǒng)。

4、采用先進(jìn)的教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)手段。

5、精心編制課堂教案，做好教學(xué)準(zhǔn)備。

6、探索創(chuàng)新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。

7、重視作業(yè)的批改，及時(shí)解決學(xué)生的問題。

8、關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。

六、教學(xué)進(jìn)度與重要活動(dòng)安排

周次日期工作要點(diǎn)

第1周8.31-9.4分析上學(xué)期期末測試的質(zhì)量，查缺補(bǔ)漏。

第2周9.7-9.11學(xué)習(xí)腔腸動(dòng)物和扁形動(dòng)物

第3周9.14-9.18學(xué)習(xí)線形動(dòng)物和環(huán)節(jié)動(dòng)物

第4周9.21-9.25學(xué)習(xí)軟體動(dòng)物和節(jié)肢動(dòng)物

第5周9.28-9.30學(xué)習(xí)魚類

國慶長假

第6周10.8-10.9學(xué)習(xí)兩棲動(dòng)物和爬行動(dòng)物

第7周10.12-10.16討論動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)

第8周10.19-10.23學(xué)習(xí)鳥類與哺乳動(dòng)物

第9周10.26-10.30了解先天性行為與學(xué)習(xí)行為

第10周11.2-11.6討論社會(huì)行為

第11周11.9-11.13學(xué)習(xí)動(dòng)物在生物圈中的作用

第12周11.16-11.20學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌的分布

第13周11.23-11.27學(xué)習(xí)細(xì)菌

第14周11.30-12.4學(xué)習(xí)真菌

第15周12.7-12.11學(xué)習(xí)細(xì)菌與真菌在自然界中的作用

第16周12.14-12.18探討人類對細(xì)菌與真菌的利用

第17周12.21-12.25嘗試對生物進(jìn)行分類

第18周12.28-1.1從種到界的探討

第19周1.4-1.8學(xué)習(xí)生物的多樣性

第20周1.11-1.15討論保護(hù)生物多樣性的必要性

第21周1.18-1.22進(jìn)行復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備期末考試。

生物課教學(xué)計(jì)劃 第3篇

在新學(xué)期中，我將負(fù)責(zé)八年級1、2、3、4班的生物課程教學(xué)，為了確保順利推進(jìn)本學(xué)期的工作，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生現(xiàn)狀分析：

面對即將來臨的會(huì)考，教師需激發(fā)學(xué)生的熱情，引導(dǎo)他們對生物知識產(chǎn)生濃厚的興趣，從而提升學(xué)習(xí)動(dòng)力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成績的提升。

二、課程理念：

我們的理念是“適合學(xué)生的教育才是最優(yōu)質(zhì)的教育”，讓每位學(xué)生在課堂上都有所收獲才是一堂好課！教學(xué)將面向全體學(xué)生，重視他們的全面發(fā)展與終身成長；提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)；倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)。在全面落實(shí)國家教育方針的前提下，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)與教育規(guī)律，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，體現(xiàn)國家對學(xué)生在生物知識、技能、能力及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，注重培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的欲望與能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

三、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將繼續(xù)深入落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，推進(jìn)教育改革，構(gòu)建“雙思三環(huán)六步”的課堂教學(xué)模式，力求提升課堂教學(xué)的有效性和實(shí)效性。“雙思”強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)反思與學(xué)生的學(xué)習(xí)反思；“三環(huán)”包括定向、內(nèi)化和發(fā)展；“六步”則是：提供資源（引入情境）、了解學(xué)情（了解疑惑）、弄清疑難（釋疑解惑）、點(diǎn)難撥疑（練習(xí)解答）、反思教學(xué)（反思學(xué)習(xí)）、引導(dǎo)實(shí)踐（遷移創(chuàng)新）。

教師應(yīng)在反思中成長，學(xué)生應(yīng)在反思中進(jìn)步；教師需反思如何優(yōu)化“三環(huán)六步”的教學(xué)設(shè)計(jì)，不斷提高課堂教學(xué)效率；學(xué)生需反思自身學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，以提升學(xué)習(xí)效率。

四、教材分析：

教材編寫注重結(jié)合生活實(shí)踐，避免僅從理論出發(fā)；通過創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究；提供更多自主學(xué)習(xí)的空間，將學(xué)生的生活情境具象化；教材的可讀性得到了進(jìn)一步提升。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1、備課標(biāo)及教材

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)與教材，明確教學(xué)目標(biāo)，把握重點(diǎn)與難點(diǎn)，清晰本單元及本節(jié)課在整本教材中的位置，理清知識之間的內(nèi)在聯(lián)系與規(guī)律，全面理解教材內(nèi)容。

要確定“三基內(nèi)容”，并挖掘教材中固有的思想教育元素，將思想教育自然融入教學(xué)過程。

2、備學(xué)生

（1）深入了解學(xué)生的思想狀況及其知識、能力水平，充分預(yù)估學(xué)生在接受新知識時(shí)可能遇到的困難。

（2）根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律與心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程與方法。

（3）教師需在每堂課上找到與學(xué)生的共鳴點(diǎn)。

3、備教法及學(xué)法

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況，突出設(shè)計(jì)重難點(diǎn)，尋找最佳教學(xué)策略和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

4、備作業(yè)

生物課教學(xué)計(jì)劃 第4篇

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，教師若想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須傾注真情。本文將分享20xx年八年級生物課程教學(xué)計(jì)劃，希望為您提供幫助!

　一、指導(dǎo)思想

遵循《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神，以《義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生。倡導(dǎo)自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，樂于探索，勤于實(shí)踐，培養(yǎng)他們收集和處理信息、提出和解決問題、交流與表達(dá)的能力。在合作與探究的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，進(jìn)一步激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的熱情，逐漸形成關(guān)心自然、生命和社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和特長。

　二、教學(xué)目標(biāo)

通過八年級生物課程的學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解動(dòng)物的主要分類及其適應(yīng)環(huán)境的特征。

2、認(rèn)識動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用及其與人類的關(guān)系。

3、掌握細(xì)菌與真菌的基本特征以及它們對人類的影響。

4、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)生物分類的原理，理解不同生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)相似性。

5、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，如“觀察蚯蚓的生長過程”、“探討動(dòng)物在日常生活中的作用”、“分析不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌”、“參與制作發(fā)酵食品”等與生活密切相關(guān)的活動(dòng)。

6、鍛煉學(xué)生的信息收集和處理能力，如收集生物學(xué)相關(guān)的資訊。

過程與方法：

1、在學(xué)期初設(shè)定“三個(gè)一”：明確一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)、尋找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴、提出一條教學(xué)建議。采用“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的策略，增強(qiáng)學(xué)生的主動(dòng)性與合作性，促進(jìn)師生的共同發(fā)展。

2、每節(jié)課設(shè)定“三個(gè)一”：提出一個(gè)學(xué)科問題、整理一個(gè)知識結(jié)構(gòu)、設(shè)計(jì)一份測試題目。旨在培養(yǎng)學(xué)生的問題意識、歸納能力和自我檢測能力，將課堂學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。如：

(1) 問題導(dǎo)向法。引導(dǎo)學(xué)生圍繞“生物有哪些適應(yīng)性特征？如何與環(huán)境相互作用？與人類的關(guān)系為何？”等問題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到自我解答、自我檢測，并通過同伴互助和教師反饋來掌握學(xué)習(xí)方法。

(2) 實(shí)驗(yàn)探究法。讓學(xué)生熟悉“提出問題——假設(shè)——計(jì)劃——實(shí)施——結(jié)論——交流”的科學(xué)探究過程。

(3) 理論與實(shí)踐結(jié)合法。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋日常生活及生產(chǎn)中的生物現(xiàn)象，提升學(xué)習(xí)興趣，深化對教材的理解。

(4) 識圖學(xué)習(xí)法。新教材圖文并茂，易于理解。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、解讀圖片，增強(qiáng)對教學(xué)內(nèi)容的直觀理解和記憶。

(5) 比較與歸納法。通過對知識的比較和歸納，幫助學(xué)生識別知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清知識脈絡(luò)，形成完整的知識體系。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

1、認(rèn)識生物多樣性的價(jià)值，樹立人與自然和諧共生的觀念。

2、明白生物科學(xué)技術(shù)在人類生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)生對生物科技的興趣和促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。

3、理解科學(xué)技術(shù)的雙重影響，明白如何合理利用科學(xué)技術(shù)，為人類帶來福祉。

　三、學(xué)情分析

在七年級的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對生物學(xué)建立了初步的認(rèn)識，掌握了一定的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技能，許多同學(xué)對生物有著濃厚的興趣，為八年級的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

然而，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中仍存在目標(biāo)不明、自控力差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足等問題，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)習(xí)慣較差、注意力不集中、作業(yè)不細(xì)致，學(xué)習(xí)成績差異明顯。

本學(xué)期需進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化課堂管理，同時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和方法的指導(dǎo)，尤其是對學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控，確保學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，力求每位學(xué)生都有明顯進(jìn)步，向更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)邁進(jìn)。

　四、教材分析

八年級上冊《生物學(xué)》主要包括第五單元《生物圈中的其他生物》和第六單元《生物的多樣性及其保護(hù)》。教材注重從實(shí)際生活出發(fā)，內(nèi)容生動(dòng)且富有可讀性，環(huán)節(jié)豐富且多樣，激發(fā)學(xué)生的探究意識，給予他們更多自主學(xué)習(xí)的空間，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念。

第五單元與七年級的“生物圈中的植物”和“生物圈中的人”同屬生物圈的組成部分，《生物圈中的多樣性及其保護(hù)》要依賴于生物圈中植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌的和諧共存。教學(xué)中既要關(guān)注知識的橫向?qū)Ρ龋惨砬逯R結(jié)構(gòu)的縱向關(guān)系，搭建知識之間的橋梁，確保知識的系統(tǒng)性與完整性。

　五、基本措施：

1、備課必須細(xì)致。

深入研究課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，明確教學(xué)的重難點(diǎn)，了解教材在整本書中的位置，理清知識間的聯(lián)系與規(guī)律，充分挖掘教材中的思想教育元素，使思想教育滲透于學(xué)習(xí)過程中。

2、備學(xué)生須充分。

深刻理解學(xué)生的思想狀態(tài)與知識水平，預(yù)測他們可能在接受新知識時(shí)遇到的困難，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)方案。

3、備教法與學(xué)法需靈活。

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)與學(xué)生的實(shí)際情況，采用自學(xué)指導(dǎo)、討論、實(shí)驗(yàn)、演示和多媒體等教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。指導(dǎo)學(xué)生使用各種學(xué)習(xí)方法，積極參與學(xué)習(xí)過程，提升課堂實(shí)效。

4、備作業(yè)要適量。

適度控制課堂練習(xí)和課后作業(yè)的數(shù)量，突出考點(diǎn)和重點(diǎn)，精選習(xí)題，保證作業(yè)的質(zhì)量，力求知識性書面作業(yè)盡量在課堂完成并及時(shí)反饋，以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高作業(yè)效果。

5、備教學(xué)流程要精細(xì)。

合理規(guī)劃教學(xué)流程，確保為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供支持，創(chuàng)造探究性學(xué)習(xí)的情境，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多思考、多提問，注重知識傳授、實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，強(qiáng)化基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。