我們發(fā)現(xiàn)，教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是情感的交流與思維的碰撞。通過系統(tǒng)化的課程安排與豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠掌握語言的基本功，更能在閱讀與寫作中找到自我表達(dá)的樂趣與自信。這一階段的學(xué)習(xí)，恰如一扇窗，讓孩子們得以窺見更廣闊的世界，也為他們未來的語言學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、學(xué)生情況分析。

本班共有68名學(xué)生，經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的學(xué)生基本能熟練掌握漢語拼音，能夠正確拼讀音節(jié)，并在拼音的幫助下進(jìn)行識(shí)字和閱讀。大部分學(xué)生初步學(xué)會(huì)結(jié)合上下文理解詞義，識(shí)記常用漢字的數(shù)量逐漸增多，能夠初步分辨所學(xué)的同音字和形近字，并能認(rèn)讀多音字。學(xué)生們也開始學(xué)習(xí)按照部首和音序查字典，能夠看懂漢字的意思。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生們表現(xiàn)出主動(dòng)參與的態(tài)度，逐漸掌握了一些基本的學(xué)習(xí)方法，并初步學(xué)會(huì)了獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生們能運(yùn)用學(xué)到的詞語造句，能夠找出部分詞語的近義詞和反義詞。他們能夠理解他人講述的事物，并能夠復(fù)述主要內(nèi)容，朗讀課文時(shí)表現(xiàn)良好，默讀能力也在提升，能說出自然段的主要內(nèi)容，具備一定的閱讀理解能力。大多數(shù)學(xué)生在閱讀短文時(shí)能夠?qū)ＷⅲJ(rèn)真體會(huì)文中的詞句，理解情感內(nèi)涵。

然而，因受智力和非智力因素的影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并不均衡。個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上還有待加強(qiáng)，書寫不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度懶惰，存在依賴他人的情況，學(xué)習(xí)方法也較為單一。尤其是部分學(xué)生的寫作能力亟待提升。學(xué)生在動(dòng)筆前的構(gòu)思能力不足，作文缺乏創(chuàng)意，行文不夠具體生動(dòng)，沒有個(gè)性，顯得公式化嚴(yán)重，個(gè)別作品甚至顯得空洞。而后進(jìn)生的習(xí)作則存在語句不通、不連貫等問題，作文水平仍停留在一、二年級(jí)。在本學(xué)期中，我們需要積極探索有效的方法，力求提升全班學(xué)生的寫作水平，擴(kuò)展他們的思維空間，引導(dǎo)他們追求真實(shí)、新穎的創(chuàng)作。

二、教學(xué)要求。

（一）思想教育。

1、在知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的道德品質(zhì)教育，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力獲取文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，樹立語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)和自然，接觸中華民族優(yōu)秀文化，領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并將之養(yǎng)成習(xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握規(guī)范的寫字方法，鼓勵(lì)積極發(fā)言和專心聽講。

（3）培養(yǎng)勤于朗讀、主動(dòng)閱讀的良好習(xí)慣。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生愿意查閱字典，主動(dòng)識(shí)字。

（5）強(qiáng)化用鋼筆和毛筆寫字的練習(xí)，確保書寫整潔。

（6）培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（7）能夠選擇適合自己的課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音知識(shí)，利用其幫助學(xué)生進(jìn)行識(shí)字和學(xué)說普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）能夠正確認(rèn)讀320個(gè)生字。

（2）按筆順書寫、默寫生字200個(gè)，注重字形結(jié)構(gòu)書寫。

（3）堅(jiān)持鋼筆書寫練習(xí)，做到正確、整潔。

（4）進(jìn)行毛筆書法訓(xùn)練，保持紙面干凈、字跡端正。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，能理解對(duì)方說的內(nèi)容，并能轉(zhuǎn)述主要信息，講述課文故事。

（2）通過看圖或觀察，能夠用普通話表達(dá)完整、流暢的句子。

（3）能夠用普通話回答聽讀內(nèi)容的問題，確保語句完整和連貫。

（4）在公共場(chǎng)合能夠自信發(fā)言，與他人順暢交流，保持禮貌和大方的態(tài)度。

（5）在討論中主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清晰意圖。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)流利、富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，分段朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，深入思考。

（3）聯(lián)系語言環(huán)境及生活實(shí)際理解常用詞匯的含義。

（4）依靠語言文字理解課文內(nèi)容，想象情境并把握大意。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，并提出問題。

（6）閱讀適齡的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行習(xí)作，善于書面表達(dá)。

（2）努力將所見所聞、所思所想寫清楚。

（3）學(xué)習(xí)書信的寫作。

（4）掌握逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)的使用，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)和頓號(hào)。

三、教材簡(jiǎn)析及教學(xué)重難點(diǎn)。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀分析：

本班共有學(xué)生22人，其中男生13人，女生9人。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)觀察，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿熱情，學(xué)習(xí)態(tài)度普遍較好。學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練掌握漢語拼音，能夠正確讀出音節(jié)，并借助拼音進(jìn)行識(shí)字、閱讀和普通話學(xué)習(xí)。他們初步學(xué)會(huì)了結(jié)合詞語理解詞義，識(shí)記漢字?jǐn)?shù)量逐漸增多，能夠辨別部分同音字、形近字，并且認(rèn)讀一定的多音字。學(xué)生也能嘗試按部首和音序查找字典，理解漢字的含義。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能夠主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行造句，并能找到部分詞語的近義詞和反義詞。他們能理解他人講述的事件，邊聽邊記住主要信息，并能復(fù)述出來。朗讀課文時(shí)，學(xué)生們表現(xiàn)良好，具備默讀能力，并能準(zhǔn)確概括自然段的主要內(nèi)容，具有一定的閱讀理解能力。很多學(xué)生在閱讀短文時(shí)能靜下心來，認(rèn)真分析文中的詞句，理解其情感內(nèi)涵。

然而，由于學(xué)生的接受能力差異，學(xué)習(xí)情況存在不平衡。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，書寫粗心大意，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，缺乏主動(dòng)性，學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)，尤其是習(xí)作能力需要提升。整體來看，學(xué)生在動(dòng)筆前的構(gòu)思較為不足，作文缺乏創(chuàng)新，常常表現(xiàn)為不具體、不生動(dòng)的敘述，公式化傾向明顯。有些文章內(nèi)容空洞乏味，部分后進(jìn)生的作文語句不通、不連貫，寫作水平還停留在三年級(jí)水平。在本學(xué)期，我將積極探索有效的教學(xué)方法，以提高全班學(xué)生的寫作水平，努力拓寬學(xué)生的思維空間，使他們的習(xí)作更真實(shí)、實(shí)在且新穎。

二、本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容：

本學(xué)期使用蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”部分共包含2課。

2、“課文”部分共安排23課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作”部分共安排7課。

4、“單元練習(xí)”部分共安排7個(gè)。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、學(xué)生情況分析。

二、教學(xué)目的。

(一)思想教育。

1、在知識(shí)的傳授和能力的培養(yǎng)中，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的教育，使其樹立遠(yuǎn)大的理想，努力學(xué)習(xí)文化和科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的也要激發(fā)他們對(duì)祖國(guó)語言文字的熱愛，培養(yǎng)他們的自信心和良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，接受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步形成積極的人生態(tài)度與正確的價(jià)值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用品。

(2)掌握正確書寫鉛筆字的方法，積極發(fā)言，專心聽講。

(3)鼓勵(lì)學(xué)生多朗讀背誦，樂于課外閱讀。

(4)培養(yǎng)查閱工具書與主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

(5)保持用鋼筆、毛筆書寫的認(rèn)真態(tài)度。

(6)培養(yǎng)自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)和認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

(7)能夠選擇性地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，以其幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)確保能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

(2)掌握正確筆順書寫、默寫220個(gè)生字，并使字寫得端正、勻稱。

(3)繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫，做到正確、整潔。

(4)練習(xí)寫毛筆字，保持端正和紙面整潔。

4、口語交際。

(1)認(rèn)真傾聽他人講話，理解所言的基本內(nèi)容，轉(zhuǎn)述要點(diǎn)。能夠講述課文中所寫故事的要素。

(2)通過觀察圖畫或事物，使用普通話表達(dá)連貫的句子。

(3)就所讀或所聽內(nèi)容，使用普通話回答問題，確保語句完整、連貫。

(4)能夠在眾人面前講話，愿意與人進(jìn)行語言交流，語句通順，態(tài)度大方禮貌。

(5)在討論中主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦和復(fù)述指定課文，分角色朗讀。

(2)掌握默讀技巧，不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

(3)結(jié)合語言環(huán)境和實(shí)際生活，理解常用詞語的含義。

(4)憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文描繪的場(chǎng)景， grasp the main ideas.

(5)按要求預(yù)習(xí)課文；借助字典學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)行初讀并提出問題。

(6)能閱讀適合自己水平的少年兒童讀物，掌握主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)關(guān)注身邊事物，樂于進(jìn)行寫作表達(dá)。

(2)能夠清晰記錄自己看到、聽到、想到、做過的事情。

(3)學(xué)習(xí)書寫“留言條”、“請(qǐng)假條”等，并學(xué)寫書信。

(4)掌握使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，如逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)的使用。

三、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(一)教學(xué)重點(diǎn)：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，正確書寫和默寫220個(gè)生字，并確保字寫得端正、勻稱。

3、關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，將所見所聞所思記錄清楚，學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”和書信。

4、結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，流暢有感情地朗讀課文，能夠背誦和復(fù)述。

5、憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象描述情境， grasp the main ideas.

6、按要求預(yù)習(xí)課文，使用字典學(xué)習(xí)生詞，進(jìn)行初讀并提出問題。

7、公共場(chǎng)合說話，積極進(jìn)行口語交流，做到語句通順，態(tài)度大方，主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)。

(二)教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，能清楚地記錄所見所聞所思，學(xué)會(huì)書寫各種條據(jù)。

3、結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語，流暢有感情地朗讀和復(fù)述課文。

4、按要求預(yù)習(xí)課文，使用字典學(xué)習(xí)生詞并提出問題。

5、公共場(chǎng)合說話，愿意進(jìn)行口語交流，做到表述清晰，積極發(fā)言。

四、教學(xué)策略及措施。

1、立足教學(xué)改革，增強(qiáng)自身教改意識(shí)，準(zhǔn)確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有目的地落實(shí)教學(xué)內(nèi)容，不斷提升教學(xué)水平。

2、扎實(shí)開展“大班額中自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用”課題研究，重視材料的收集和整理，撰寫好研究論文和案例。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差，提升中等生的整體水平，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生提出更高的要求，對(duì)后進(jìn)生給予耐心輔導(dǎo)，發(fā)掘潛力，提高語文水平。

4、詞句訓(xùn)練是重要教學(xué)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)課文重要詞句的理解，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和語言環(huán)境加深理解，提升自我理解能力。

5、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，保證課堂上有良好的讀書聲，通過朗讀展現(xiàn)出思想感情，培養(yǎng)默讀能力，讓學(xué)生在獨(dú)立思考中提升閱讀能力。

6、結(jié)合課內(nèi)外閱讀，提升學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)作能力，作為本學(xué)期的重點(diǎn)。

7、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方式，避免橫向比較，多進(jìn)行縱向比較，增強(qiáng)自信心。

五、教學(xué)進(jìn)度：

9月1日至9月16日 習(xí)慣篇和第一單元(課文1—練習(xí)1)

9月17日至9月30日 第二單元(課文5—練習(xí)2)

10月8日至10月22日 第三單元(課文8—練習(xí)3)

10月23日至11月6日 第四單元(課文12—練習(xí)4)期中檢測(cè)

11月7日至11月21日 第五單元(課文15—練習(xí)5)

11月22日至12月6日 第六單元(課文19—練習(xí)6)

12月9日至12月23日 第七單元(課文22—練習(xí)7)

12月底至考試 期末總復(fù)習(xí)

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 4篇

學(xué)情分析:

本班共有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人。經(jīng)過六學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)語文這門課具有濃厚的興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度也較為認(rèn)真。學(xué)生們已基本掌握漢語拼音，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，并利用拼音識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語來理解詞義，掌握了相當(dāng)數(shù)量的常用漢字，并能辨別學(xué)過的同音字和形近字，能夠認(rèn)讀已學(xué)過的多音字。學(xué)生們初步學(xué)會(huì)利用部首和音序查字典，能夠檢索漢字并理解其含義。在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生們能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，掌握基本的學(xué)習(xí)方法，初步具備了獨(dú)立識(shí)字的能力。他們能夠運(yùn)用學(xué)過的詞語進(jìn)行造句，并能為部分詞語找出近義詞和反義詞。能聽懂他人講述的事情，邊聽邊記住主要內(nèi)容，并能夠復(fù)述出來。大多數(shù)學(xué)生能夠正確朗讀課文，并能默讀課文，理解一個(gè)自然段的主要內(nèi)容，具備一定的閱讀能力。大部分學(xué)生能夠靜下心認(rèn)真細(xì)讀短文，并對(duì)文中的詞句進(jìn)行深入體會(huì)和理解，能夠抓住關(guān)鍵詞句，感受其中的情感和內(nèi)涵。

盡管如此，學(xué)生的接受能力差異較大，受智力和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)情況不一。有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要進(jìn)一步培養(yǎng)，書寫不夠認(rèn)真，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，怕吃苦，依賴心理較為嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)。尤其是習(xí)作能力還有待提升。學(xué)生在動(dòng)筆前的構(gòu)思不夠充分，作文缺乏創(chuàng)意。在行文中，常出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)的情況，沒有個(gè)性表現(xiàn)，公式化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。部分學(xué)生的習(xí)作語句不通暢、不連貫，作文水平停留在一、二年級(jí)。在本學(xué)期，我將積極尋找有效的教學(xué)策略，努力提升全班學(xué)生的習(xí)作水平，拓展他們的思維空間，使他們的習(xí)作更加真實(shí)、實(shí)在和新穎。

　本學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，共分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課。

2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作”共安排了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。

　本學(xué)期的教材簡(jiǎn)析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，分為四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課，旨在引導(dǎo)學(xué)生選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x材料，學(xué)會(huì)做讀書筆記，培養(yǎng)觀察事物的細(xì)致能力。

2、“課文”共安排24課，分為7個(gè)單元。選文題材豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語言、提升基本語文素養(yǎng)、促進(jìn)全面和諧發(fā)展提供了充實(shí)的素材。通過學(xué)習(xí)《虎門銷煙》等課文，了解祖國(guó)的重大歷史事件；通過《九寨溝》、《霧凇》等課文，領(lǐng)略祖國(guó)的自然美景；通過《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》、《說勤奮》等課文，體悟人生哲理；而《讀書做記號(hào)的學(xué)問》的學(xué)習(xí)則幫助他們掌握相關(guān)的學(xué)習(xí)技巧。本冊(cè)的生字安排在課文之中，繼續(xù)采用“識(shí)寫分流”的辦法。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)用，包含朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等多個(gè)方面，一是要求用鋼筆描紅，二是讀、抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字，三是理解詞語和句子，學(xué)習(xí)常見的構(gòu)段方式等，四是根據(jù)課文特點(diǎn)安排“小練筆”，引導(dǎo)學(xué)生模仿句式、段式、立意及寫法等，提升表達(dá)能力。

3、“習(xí)作”共安排了7課，秉持“貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐、體驗(yàn)”的宗旨，在內(nèi)容安排上富有兒童趣味，形式靈活多樣，操作練習(xí)中提供多元選擇，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)作，逐步增強(qiáng)自信心和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，側(cè)重綜合性，涉及字詞句練習(xí)、朗讀背誦、寫字及口語交際，旨在豐富語言教育的內(nèi)容，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

　本學(xué)期的教學(xué)目的:

（一）思想教育。

1、在傳授知識(shí)和能力訓(xùn)練的過程中，開展品德教育，幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語言文字的情感，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和自信心。

3、在語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，培養(yǎng)孩子了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然的能力，使其受到中華優(yōu)秀文化的熏陶，并從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步建立積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，并將其變?yōu)榱?xí)慣；愛惜學(xué)習(xí)用品。

（2）掌握正確的寫字方法，積極培養(yǎng)發(fā)言及聽講的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成勤于朗讀、背誦及課外閱讀的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)主動(dòng)查字典、識(shí)字的習(xí)慣。

（5）認(rèn)真練習(xí)鋼筆字和毛筆字，力求書寫規(guī)范整潔。

（6）自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣持續(xù)培養(yǎng)。

（7）選擇性地閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的運(yùn)用，利用其幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

（1）能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

（2）按筆順規(guī)范書寫、默寫220個(gè)生字，保證字形端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書寫，確保書寫正確、整潔。

（4）進(jìn)行毛筆字練習(xí)，確保字形端正、紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真聽他人講話，理解所述內(nèi)容，能夠轉(zhuǎn)述基本信息，講述課文故事。

（2）在看圖或觀察后，能夠用普通話說出完整、連貫的話。

（3）能對(duì)所聽所讀內(nèi)容進(jìn)行普通話回答，確保語句完整、連貫。

（4）在公共場(chǎng)合能自信講話，樂意與他人進(jìn)行口語交流，做到語句通順，態(tài)度大方。

（5）在討論中能主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清楚自己的想法。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦規(guī)定的課文，復(fù)述課文內(nèi)容，會(huì)分段朗讀。

（2）學(xué)習(xí)默讀課文，做到不出聲、不指讀，同時(shí)思考理解。

（3）結(jié)合語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的含義。

（4）憑借文章內(nèi)容理解課文，認(rèn)清課文主旨。

（5）學(xué)習(xí)按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提前提出問題。

（6）吸收適合年齡的兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

（2）能夠清晰表達(dá)看到、聽到、想到和做過的事情。

（3）學(xué)習(xí)書寫“留言條”、“請(qǐng)假條”，以及信件書寫。

（4）使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)和感嘆號(hào)，初步掌握冒號(hào)和引號(hào)的使用。

　教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、能夠選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字，規(guī)范書寫與默寫220個(gè)生字，確保字形端正、勻稱。

3、關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，能夠清晰表達(dá)自己所見所聞。學(xué)會(huì)寫“留言條”、“請(qǐng)假條”和信件。

4、聯(lián)系語言環(huán)境和實(shí)際生活，理解常用詞語，流利而有感情地朗讀課文，能夠復(fù)述、背誦并進(jìn)行角色朗讀。

5、能夠憑借語言文字理解課文，想象課文中的情境，明確課文大意。

6、按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，能借助字典學(xué)習(xí)生字，初步提出問題。

7、在公共場(chǎng)合能自信表達(dá)，愿意與他人進(jìn)行口語交流，做到語句通順，態(tài)度大方，討論時(shí)主動(dòng)發(fā)言，闡述清楚自己的思路。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、能夠選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)做讀書筆記和觀察事物的習(xí)慣。

2、關(guān)注周圍事物，開始習(xí)作，能清晰表達(dá)個(gè)人體驗(yàn)，書寫“留言條”、“請(qǐng)假條”和信件。

4、理解常用詞語，能流暢、感情豐富地朗讀課文，能復(fù)述、背誦，嘗試角色朗讀。

5、按要求進(jìn)行課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字，初讀課文，主動(dòng)提出問題。

6、在公共場(chǎng)合自信表達(dá)，愿意與他人進(jìn)行口語交流，做到語句通順，態(tài)度大方，主動(dòng)發(fā)言，表達(dá)清晰。

　完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施:

（一）習(xí)慣培養(yǎng)

優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅利于當(dāng)前學(xué)習(xí)，更有助于全面素質(zhì)的提高。重視學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要關(guān)注新安排的包括留心觀察事物、選擇性閱讀、做讀書筆記等習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生保持正確的讀寫姿勢(shì)，珍惜學(xué)習(xí)用具，培養(yǎng)朗讀、背誦以及課外閱讀的良好習(xí)慣，激勵(lì)學(xué)生對(duì)背誦的熱情和對(duì)祖國(guó)語言的熱愛，訓(xùn)練他們?cè)诒痴b時(shí)的聯(lián)想與思考能力。嚴(yán)格要求和訓(xùn)練，將良好習(xí)慣的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的各個(gè)方面。

（二）識(shí)字教學(xué)

充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，利用漢字的構(gòu)造規(guī)律引導(dǎo)他們主動(dòng)識(shí)記生字，完成識(shí)字任務(wù)。日常教學(xué)中，運(yùn)用多樣的方式隨時(shí)鞏固已有的學(xué)習(xí)成果。在識(shí)字教學(xué)中，充分利用學(xué)生已有的漢語拼音、筆畫、基本字、偏旁等知識(shí)，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，保持訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，逐步形成自我識(shí)字的能力與習(xí)慣。在課堂上合理安排時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課本描紅和臨寫練習(xí)，以確保字教學(xué)的效率。

（三）閱讀教學(xué)

在閱讀教學(xué)中，以閱讀為根本，強(qiáng)調(diào)“重感悟、重積累、重遷移”。

根據(jù)課文特點(diǎn)，科學(xué)選擇閱讀教學(xué)的方法，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，師生互動(dòng)，通過競(jìng)賽和表演等活動(dòng)引入課堂，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，感受閱讀的樂趣。在課堂中，精心設(shè)計(jì)問題，突出重點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。在閱讀教學(xué)中，最根本的任務(wù)是教會(huì)學(xué)生讀書。我們要盡量引導(dǎo)和幫助學(xué)生實(shí)實(shí)在在地讀好課文，使他們?cè)谧x懂課文的過程中理解內(nèi)容，積累知識(shí)，陶冶情操，提升語言能力。要確保學(xué)生有充分的時(shí)間閱讀，指導(dǎo)他們把課文讀對(duì)、讀流暢，有時(shí)還要感情豐富地朗讀。所謂感情朗讀，就是要做到“披文入情”，讓情感伴隨閱讀的全過程，關(guān)注課文中人物的命運(yùn)與情感，真實(shí)體會(huì)課文所表達(dá)的思想感情。在教學(xué)過程中，合理安排“讀、講、練”的關(guān)系，在初讀階段，留足時(shí)間讓學(xué)生通讀課文，確保讀得正確、流利，并結(jié)合初讀理解生字的字音，感知字形，初步理解字義。在精讀階段，通過講解和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞匯及句子的情境意義，深入理解課文內(nèi)容。在總結(jié)運(yùn)用階段，結(jié)合熟讀、背誦、復(fù)述，使學(xué)生積累語言材料，實(shí)現(xiàn)常用評(píng)語、句式等的靈活運(yùn)用。教學(xué)中要注意發(fā)揮學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們進(jìn)行探究與合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，包括引導(dǎo)、點(diǎn)撥、范讀及必要的總結(jié)和講解。提倡在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，通過教師的指引，開展討論與交流，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)不同見解，使他們?cè)陂喿x實(shí)踐中逐漸學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，掌握閱讀技巧。

（四）習(xí)作練習(xí)

習(xí)作教學(xué)中，采用“長(zhǎng)線與短線結(jié)合，習(xí)作與練筆結(jié)合”的方法，適時(shí)安排“小練筆”。引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的句式、段式、立意和寫法進(jìn)行局部仿寫練習(xí)，提高表達(dá)能力。重視閱讀與習(xí)作的結(jié)合，妥善處理閱讀與寫作的關(guān)系，打好學(xué)生在習(xí)作起步階段的基礎(chǔ)。在閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累，教他們學(xué)習(xí)作者的觀察、分析、遣詞造句等方法。針對(duì)本冊(cè)書中安排的7次習(xí)作，要充分利用教材，幫助學(xué)生解除束縛，激勵(lì)他們大膽表達(dá)，樂于表達(dá)。有效引導(dǎo)學(xué)生借鑒提供的例文，循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)寫作片段，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在中段習(xí)作中，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生書寫想象中的人物和事件，激發(fā)他們大膽聯(lián)想、展開思維，充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造性。在習(xí)作指導(dǎo)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用教材，創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。針對(duì)中年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)可以采用“示范、討論與模仿”的步驟，組織有效的習(xí)作教學(xué)。

（五）綜合練習(xí)

練習(xí)內(nèi)容涵蓋字詞句練習(xí)、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、口語交際等。在教學(xué)中采用自主合作的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過同桌、小組、全班交流的方式，集思廣益，解決問題。在此過程中，教師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，精心設(shè)計(jì)，及時(shí)指導(dǎo)，確保學(xué)生有目的、有方法地學(xué)習(xí)。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助他們尋找原因，反思自身不足，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的能力。在教學(xué)中，承認(rèn)個(gè)體差異，因材施教，實(shí)施分層教學(xué)，使學(xué)生更好地發(fā)揮個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 5篇

一、學(xué)生情況分析。

本班共有學(xué)生48人，其中男生24人，女生24人。經(jīng)過半年的思想教育和文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思想覺悟和文化基礎(chǔ)已有所提高，語文學(xué)習(xí)的興趣也比較濃厚。上課時(shí)，學(xué)生們大多能夠認(rèn)真聽講，并積極參與課堂討論，課后也愿意進(jìn)行朗讀和背誦，課外閱讀也有所增加，逐漸意識(shí)到寫好字的重要性。然而，大班額規(guī)模對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了一定影響，學(xué)生的學(xué)習(xí)水平存在差異，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍需改進(jìn)，書寫較為潦草，學(xué)習(xí)態(tài)度相對(duì)消極，缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，語言表達(dá)能力尚不夠自然流暢。尤其在習(xí)作方面，一些學(xué)生表達(dá)不清，文章內(nèi)容缺乏生動(dòng)性和具體性，個(gè)別作品更是顯得空洞無味。后進(jìn)生的習(xí)作語句往往不連貫，整體水平仍停留在較低的階段。

二、教學(xué)要求。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)保持正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

(2)繼續(xù)掌握正確的書寫技巧，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

(3)鼓勵(lì)勤于朗讀和樂于課外閱讀的良好習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)自主查字、識(shí)字的習(xí)慣。

(5)堅(jiān)持認(rèn)真書寫鋼筆字與毛筆字的習(xí)慣。

(6)促進(jìn)自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，確保作業(yè)的認(rèn)真完成。

(7)選擇性閱讀課外書籍，養(yǎng)成做讀書筆記和觀察周圍事物的習(xí)慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，讓其在識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話中發(fā)揮重要作用。

3、識(shí)字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀350個(gè)生字。

(2)能按筆順正確書寫和默寫生字200個(gè)，確保字形規(guī)范、工整。

(3)繼續(xù)練習(xí)使用鋼筆書寫，確保字跡整潔、規(guī)范。

(4)繼續(xù)練習(xí)毛筆字，保持紙面干凈、字形端正。

4、口語交際。

(1)認(rèn)真傾聽他人講話，能理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能夠講述課文故事。

(2)根據(jù)看圖或觀察事物，用普通話表達(dá)完整的句子。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話作出完整的回答，保持語句連貫。

(4)在公眾場(chǎng)合講話，主動(dòng)與他人交流，做到語句通順、態(tài)度大方、禮貌待人。

(5)在討論中積極發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

(1)流利、感情豐富地朗讀課文，能背誦課文，并進(jìn)行角色朗讀。

(2)學(xué)習(xí)默讀，做到不出聲、不指讀，邊讀邊思考。

(3)結(jié)合生活實(shí)際理解常用詞匯的意思。

(4)通過文字理解課文內(nèi)容，能夠想象課文情境，把握大意。

(5)學(xué)會(huì)按照要求預(yù)習(xí)課文，并借助字典查生字詞，提出問題。

(6)閱讀適合年齡段的兒童讀物，了解其主要內(nèi)容。

6、習(xí)作。

(1)開始關(guān)注周圍事物，樂于進(jìn)行書面表達(dá)。

(2)能夠清楚描述自己看到、聽到和想到的內(nèi)容。

(3)學(xué)習(xí)書信的寫作。

(4)掌握基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用，初步了解冒號(hào)、引號(hào)和頓號(hào)的用法。

三、總體設(shè)想。

重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，并加強(qiáng)讀書和寫字的指導(dǎo)。關(guān)注閱讀與習(xí)作的結(jié)合，妥善處理“讀”與“寫”的關(guān)系，積極探索有效的方法，力求提升全班學(xué)生的習(xí)作水平，拓展思維空間，使習(xí)作更具真實(shí)性和實(shí)用性。注重課外閱讀指導(dǎo)，借助讀書會(huì)和定期交流會(huì)等形式，培養(yǎng)學(xué)生良好的課外閱讀習(xí)慣，提升閱讀能力。

四、教材簡(jiǎn)析。

蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)教材共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”部分設(shè)有3課，旨在指導(dǎo)學(xué)生選擇性閱讀，學(xué)會(huì)制作讀書筆記，留心觀察周圍。

2、“課文”安排了24課，分為7個(gè)單元，題材廣泛、體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)語文、獲得基本素養(yǎng)提供豐富素材。本冊(cè)生字均安排在課文中，采用“識(shí)寫分流”方式。課后練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用，主要包括朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等。

3、“習(xí)作”部分設(shè)有7課，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，在形式上靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生輕松愉快地進(jìn)行習(xí)作，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”包含7個(gè)練習(xí)，主要涵蓋字詞句、朗讀背誦、寫字及口語交際，旨在豐富語言教育內(nèi)涵，提高學(xué)生語言實(shí)踐能力。

五、教學(xué)策略及措施。

1、注重教學(xué)改革，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有計(jì)劃地實(shí)施教學(xué)任務(wù)，鉆研專業(yè)知識(shí)，探索教學(xué)新方法，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)突破。

2、扎實(shí)開展“大班額中自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式研究，重視實(shí)驗(yàn)材料的收集和撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提煉成功案例。

3、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重提高中等生水平，實(shí)施“抓兩頭帶中間”的原則，促進(jìn)優(yōu)秀學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)關(guān)注后進(jìn)生的培養(yǎng)，發(fā)掘他們的潛力。

4、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是整個(gè)小學(xué)階段的教學(xué)重點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生通過語言環(huán)境和生活實(shí)踐理解詞句，逐步提高自主理解能力；鼓勵(lì)摘抄好詞佳句，提升語言積累；重視詞句運(yùn)用，加強(qiáng)口語與書面表達(dá)之間聯(lián)系。

5、朗讀是最基本的閱讀技能，課堂上應(yīng)多讀少講，多進(jìn)行朗讀訓(xùn)練；指導(dǎo)學(xué)生感情投入，增強(qiáng)朗讀的表現(xiàn)力。幫助學(xué)生掌握默讀技巧，引導(dǎo)他們?cè)讵?dú)立閱讀中培養(yǎng)思考能力。

6、加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的結(jié)合，提升課外閱讀興趣和習(xí)作能力，作為本學(xué)期的重點(diǎn)內(nèi)容。

7、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，堅(jiān)持綜合性評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注自己的學(xué)習(xí)過程與方式，增加自我比較，并給予多方面的鼓勵(lì)，增強(qiáng)自信心。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 6篇

四年級(jí)是學(xué)生從中年級(jí)邁向高年級(jí)的重要過渡期。本學(xué)年，我們將通過學(xué)習(xí)，以實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)中設(shè)定的中年段教學(xué)目標(biāo)，為高年級(jí)的語文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語言文字能力，還需培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。尤其是在低年級(jí)和中年級(jí)養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不論好壞，往往在高年級(jí)不容易改變。四年級(jí)顯得尤為關(guān)鍵。

學(xué)生情況分析

四年級(jí)的學(xué)生思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚且主動(dòng)性較強(qiáng)。然而，他們的基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，常常表現(xiàn)出心浮氣躁的特點(diǎn)。根據(jù)前任老師的反饋，班級(jí)學(xué)生在上課鈴響后常常遲遲不回教室，上課時(shí)熱衷于各自發(fā)言，缺乏傾聽他人觀點(diǎn)的意識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掉以輕心，合作精神不足，集體意識(shí)淡薄，紀(jì)律觀念也不夠強(qiáng)。我們的教學(xué)應(yīng)不僅僅聚焦于語文內(nèi)容和學(xué)生的分?jǐn)?shù)，更要關(guān)注他們的為人處世和全面發(fā)展。

本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材仍以專題形式呈現(xiàn)，內(nèi)容包括：導(dǎo)語、課例（精讀課文、略讀課文、思考練習(xí)、閱讀鏈接、資料袋）、詞語盤點(diǎn)、語文園地（口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺(tái)或成語故事等）。

本冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)

通過豐富的選文，本冊(cè)書旨在通過語言學(xué)習(xí)過程中的熏陶與感染，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀。在識(shí)字寫字、課文閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等活動(dòng)中，達(dá)到中年級(jí)階段的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)包括：

1. 認(rèn)字200個(gè)，能寫200個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆熟練書寫正楷字，并用毛筆進(jìn)行字帖臨摹。

3. 能夠用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句所傳達(dá)的情感作用。

5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 在交談過程中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教他人、與他人討論的習(xí)慣。能把握說話內(nèi)容的要點(diǎn)，并簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰明了地講述自身見聞，表達(dá)個(gè)人感受與想法。

7. 留意周圍事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能將內(nèi)容寫得較為清晰、具體，能夠書寫簡(jiǎn)短的書信和便條，并能對(duì)習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句進(jìn)行修改。

8. 在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出疑問，展開討論，以解決日常生活中的簡(jiǎn)單問題。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 7篇

一、教材基本結(jié)構(gòu)。

本冊(cè)教材共包含課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；在教材末尾還附有8篇選讀課文，總計(jì)達(dá)到40篇。

教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，依次為：探索新知、誠(chéng)實(shí)守信、自然的啟示、和平與戰(zhàn)爭(zhēng)、熱愛生命、田園風(fēng)光、執(zhí)著追求、故事匯。特別是在第三單元“自然的啟示”和第六單元“田園風(fēng)光”中，安排了綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，以豐富專題的學(xué)習(xí)形式和內(nèi)容。本冊(cè)課程要求學(xué)生認(rèn)識(shí)200個(gè)字，并能熟練書寫這些字。

二、教材的主要特點(diǎn)。

（一）整合內(nèi)容，圍繞專題編排教材。

本冊(cè)教材依然按照專題分類編寫，內(nèi)容新穎、豐富且富有人文氣息，同時(shí)也展現(xiàn)了語文學(xué)習(xí)的特性。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“簡(jiǎn)化內(nèi)容、加強(qiáng)整合”的要求，本冊(cè)在編寫上注重了整合性，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1. 導(dǎo)語導(dǎo)學(xué)，整合各單元內(nèi)容。

2. 精讀與略讀課文之間的聯(lián)系和整合。

3. 單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的貫通與整合。

（二）設(shè)置“綜合性學(xué)習(xí)”，全面落實(shí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)。

本冊(cè)繼續(xù)安排兩次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，一個(gè)在“自然的啟示”專題中，要求學(xué)生觀察自然現(xiàn)象、收集資料、開展調(diào)查并分享發(fā)現(xiàn)；另一個(gè)在“田園風(fēng)光”專題中，探索鄉(xiāng)村景觀和居民的生活。

教師在指導(dǎo)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)重視三個(gè)環(huán)節(jié)：一是通過布置任務(wù)，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向；二是在學(xué)生自主活動(dòng)過程中，關(guān)注他們的進(jìn)展，給予及時(shí)的肯定與支持；三是以多種形式展示和交流學(xué)習(xí)成果。

（三）強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

作為中年級(jí)最后一冊(cè)，本冊(cè)教材采用第一人稱的敘述方式，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)的重要性。在精讀課文中，以“泡泡”的形式提出問題，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)質(zhì)疑能力。這些“泡泡”涉及理解詞句及課文內(nèi)容、激發(fā)想象力、體會(huì)文章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)以及引導(dǎo)課外閱讀等方面。

（四）豐富課本內(nèi)容，拓寬學(xué)習(xí)資源。

依據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生應(yīng)更多地接觸語文材料，充分利用學(xué)習(xí)資源與實(shí)踐機(jī)會(huì)。本冊(cè)課后安排“資料袋”，旨在增加課文背景及相關(guān)知識(shí)的深度與廣度。語文園地的“寬帶網(wǎng)”引導(dǎo)學(xué)生收集有關(guān)祖國(guó)的景點(diǎn)及歷史人物的資料，拓展知識(shí)面。結(jié)合課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，推薦經(jīng)典作品如《一千零一夜》《伊索寓言》和中國(guó)民間故事，以豐富學(xué)習(xí)資源。

三、教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)的主要教學(xué)目標(biāo)如下：

1. 認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200個(gè)，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣。

2. 學(xué)會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能夠熟練使用鋼筆和毛筆書寫。

3. 用普通話正確、流利并帶有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)的情感作用。

5. 能把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想感情，并能夠復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 培養(yǎng)閱讀書籍和報(bào)紙的習(xí)慣，集藏書籍并與同學(xué)交流。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽，形成請(qǐng)教與討論的習(xí)慣，能夠準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述他人觀點(diǎn)。

8. 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)，能夠清晰具體地寫作，并會(huì)修改習(xí)作中的錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的地搜集資料，提出問題，開展討論，解決實(shí)際問題。

四、教材內(nèi)容與教學(xué)建議。

（一）識(shí)字、寫字教學(xué)。

教材中精讀和略讀課文的生字均已注音，學(xué)生認(rèn)字困難較小，可以自主學(xué)習(xí)。教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)多音字和易混字。在教學(xué)中，可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種識(shí)字方法，構(gòu)建自主識(shí)字能力；選讀課文中的生字不注音，促使學(xué)生在閱讀中自主識(shí)字，鼓勵(lì)課外閱讀以擴(kuò)大識(shí)字量。

會(huì)寫的字安排在精讀課文中完成，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)難寫字和易混淆字，運(yùn)用識(shí)字規(guī)律幫助學(xué)生記憶。書寫練習(xí)主要依靠鋼筆字和毛筆字教材，及時(shí)糾正書寫中的問題，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)書寫的興趣。

（二）閱讀教學(xué)。

1. 精讀課文教學(xué)。

（1）指導(dǎo)朗讀和默讀。

朗讀是理解課文內(nèi)容和培養(yǎng)語感的重要途徑，本冊(cè)著重于朗讀訓(xùn)練。教師應(yīng)給予充分時(shí)間，讓學(xué)生在自主閱讀中理解內(nèi)容、感受情感。

（2）精讀詞句，積累語言。

課后練習(xí)中對(duì)詞句學(xué)習(xí)的安排靈活多樣，通過背誦、摘錄等形式強(qiáng)化學(xué)生的語言積累。

（3）精讀內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法，鼓勵(lì)自主思考與探究，尊重學(xué)生的理解與體驗(yàn)。

2. 略讀課文教學(xué)。

本冊(cè)包含15篇略讀課文，教學(xué)要求與精讀不同，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生從略讀中自主獲取知識(shí)。

3. 選讀課文教學(xué)。

教材末尾的8篇選讀課文供學(xué)生自學(xué)，旨在鍛煉其自主學(xué)習(xí)能力。

（三）口語交際教學(xué)。

本冊(cè)設(shè)置8次口語交際，旨在培養(yǎng)學(xué)生的傾聽與表達(dá)能力，應(yīng)重視言語的規(guī)范及促進(jìn)交流。

（四）習(xí)作教學(xué)。

本冊(cè)習(xí)作在“語文園地”中安排8次，結(jié)合課文學(xué)習(xí)則安排3次小練筆，旨在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣與能力。

（五）習(xí)作教學(xué)注意要點(diǎn)：

1. 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，培養(yǎng)樂于表達(dá)的習(xí)慣。

2. 鼓勵(lì)真實(shí)感情與具體內(nèi)容的表達(dá)。

3. 經(jīng)常練筆，培養(yǎng)勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

4. 習(xí)作的交流與評(píng)價(jià)應(yīng)重在鼓勵(lì)。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、教學(xué)目標(biāo)

本冊(cè)通過豐富多樣的選文，旨在通過語言的熏陶與感染，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感、健康的人生態(tài)度及正確的價(jià)值觀。在識(shí)字、寫字、閱讀、口語交際、作文及綜合性學(xué)習(xí)等領(lǐng)域，全面實(shí)現(xiàn)四年級(jí)的教學(xué)目標(biāo)。

本冊(cè)學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo)：

1. 認(rèn)字250個(gè)，會(huì)寫250個(gè)，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

2. 能夠正確使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。熟練使用鋼筆書寫正楷字，并能使用毛筆進(jìn)行臨摹。

3. 能用普通話準(zhǔn)確、流暢、有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句傳達(dá)情感的作用。

5. 能初步概括文章的主要內(nèi)容，感受文章表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的要點(diǎn)。

6. 養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，收集并與同學(xué)分享書籍資料。

7. 在交流中認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣。在聽別人講話時(shí)能抓住要點(diǎn)，并能夠簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)自己的見聞和感受。

8. 注意周圍的事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)。能將內(nèi)容寫得較為清晰、具體，掌握寫短信和便條的能力，并能修改習(xí)作中的明顯錯(cuò)誤。

9. 在綜合性學(xué)習(xí)中，有目的性地收集資料，提出不理解的問題，參與討論，以解決生活中的簡(jiǎn)單問題。

五、教學(xué)措施

1. 強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

語文教學(xué)的關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)和運(yùn)用語文的人。在日常教學(xué)中，我們不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，更注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將繼續(xù)關(guān)注以下習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1) 課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(2) 自主學(xué)習(xí)課文的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生抓住重難點(diǎn)，分析理解課文，從中領(lǐng)悟文章的思想感情，并通過略讀提升課外閱讀能力。

(3) 大膽表達(dá)自我思想的習(xí)慣，以及主動(dòng)與他人合作的意識(shí)。

(4) 視寫作為樂趣，培養(yǎng)其熱愛與主動(dòng)寫作的能力。

(5) 不斷提升傾聽能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的環(huán)境

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠促使學(xué)生放松心情，同時(shí)專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)。教材為學(xué)生提供了具體的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要通過“對(duì)話”的形式實(shí)現(xiàn)。教師在教學(xué)中需創(chuàng)造民主平等的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生與文本、作者、同伴及自身對(duì)話，最終實(shí)現(xiàn)與自然與周圍事物的對(duì)話，啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掌握語文規(guī)律。

3. 促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

語文學(xué)習(xí)有其內(nèi)在的規(guī)律，教學(xué)過程中應(yīng)重視自主、合作和探究。教材的呈現(xiàn)方式讓學(xué)生積極參與，通過自讀和交流欣賞語言，評(píng)價(jià)內(nèi)容和表現(xiàn)形式，并獲得審美體驗(yàn)。在理解語言、積累語言的基礎(chǔ)上，提升表達(dá)能力。理解內(nèi)容是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，而學(xué)會(huì)表達(dá)則是學(xué)習(xí)的目的。在此過程中，學(xué)生將不斷產(chǎn)生問題并尋求解決方案。

4. 有效利用課程資源

充分利用語文課程資源，并結(jié)合其他學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)，開展豐富的語文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)朗誦和優(yōu)美詞句的積累，鼓勵(lì)閱讀課外書，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪袑W(xué)習(xí)并運(yùn)用語文。

5. 開展輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

在教學(xué)中，既要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要幫助后進(jìn)生，縮小差距，確保全班同學(xué)在原有基礎(chǔ)上都能進(jìn)步。主要措施包括：1、作業(yè)及時(shí)批改，糾正錯(cuò)誤。2、課堂優(yōu)先提問、展示優(yōu)生。3、提供個(gè)別輔導(dǎo)，并邀請(qǐng)優(yōu)秀生進(jìn)行陪伴輔導(dǎo)。4、與其他科任教師、家長(zhǎng)保持溝通，形成教育合力。5、以鼓勵(lì)為主，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。6、重視思想教育，認(rèn)真對(duì)待，持之以恒，鞏固后進(jìn)生的良好行為習(xí)慣。

對(duì)于優(yōu)秀生，如白雪劍、周蓓蓓，重點(diǎn)培養(yǎng)閱讀能力，并加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的表達(dá)，鼓勵(lì)參加各類作文比賽；對(duì)于王林、龔溫荷等，重在閱讀理解，培養(yǎng)其對(duì)語文的熱愛；而馬凱鋮、陳俊帆等則需要特別指導(dǎo)寫字和朗讀，養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣，做到“三個(gè)一”，并養(yǎng)成大聲朗讀的好習(xí)慣。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 9篇

　一、學(xué)生知識(shí)現(xiàn)狀:

本班共有學(xué)生42人，其中男生23人，女生19人。經(jīng)過這一學(xué)年的語文教學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)語文課程表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度較為認(rèn)真。絕大部分學(xué)生能夠較為熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節(jié)，利用拼音進(jìn)行識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)。部分學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了根據(jù)詞語理解詞義，并能夠掌握一定數(shù)量的常用漢字，能夠辨識(shí)所學(xué)的同音字和形近字，并能認(rèn)讀多音字。學(xué)生也逐漸學(xué)會(huì)按部首和音序查字典，從而理解漢字的意思。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中，掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，并初步具備獨(dú)立識(shí)字的能力。他們能夠運(yùn)用所學(xué)詞語進(jìn)行造句，并找到部分詞語的近義詞和反義詞，能理解他人講述的事件，并可以復(fù)述出主要內(nèi)容。大部分學(xué)生能夠正確朗讀課文，默讀課文，并能夠概述自然段的主要內(nèi)容，具備了一定的閱讀理解能力。許多學(xué)生在閱讀短文時(shí)能夠認(rèn)真細(xì)讀，關(guān)注文中的關(guān)鍵詞句，從而深入理解其內(nèi)涵。

然而，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度差異較大，整體學(xué)習(xí)情況也存在一定的差異。一些學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍待培養(yǎng)，書寫不夠規(guī)范，學(xué)習(xí)態(tài)度較為懶散，缺乏吃苦耐勞的精神，且依賴性較強(qiáng)，學(xué)習(xí)方法也不夠科學(xué)。尤其在習(xí)作方面，學(xué)生的能力有待提高。整體來看，動(dòng)筆前的構(gòu)思不足，缺乏創(chuàng)意，行文不夠具體、生動(dòng)，個(gè)性展現(xiàn)較為欠缺，公式化現(xiàn)象較嚴(yán)重。一些低年級(jí)的學(xué)生在習(xí)作中出現(xiàn)語句不通、邏輯不連貫等問題，因此在新學(xué)期中，我將積極尋找有效的方法推動(dòng)全班學(xué)生習(xí)作的提升，努力拓展他們的思維空間，使他們的寫作追求真、求實(shí)、求新。

　二、教學(xué)內(nèi)容:

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材，共分為四個(gè)部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”共2課。

2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作”共安排7課。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。

　三、教材簡(jiǎn)析:

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)教材，內(nèi)容分為四個(gè)部分：學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)”共3課，旨在指導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀材料，學(xué)會(huì)做讀書筆記，仔細(xì)觀察周圍事物。

2、“課文”共安排23課，分為7個(gè)單元。選文題材廣泛，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)語文提供了豐富的材料。本冊(cè)生字安排在課文中，繼續(xù)使用“識(shí)寫分流”的方法，課后練習(xí)簡(jiǎn)約而實(shí)用，涵蓋朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等。

3、“習(xí)作”共安排7課，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐和體驗(yàn)，形式靈活多樣，提供多種選擇，旨在學(xué)生能夠輕松愉快地寫作，增強(qiáng)自信和創(chuàng)新意識(shí)。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)，綜合性強(qiáng)，旨在提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力，包括字詞句、朗讀背誦、寫字和口語交際等方面。

本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

(一)思想教育。

1、在知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練中，注重學(xué)生良好道德品質(zhì)教育，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)兒童學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)他們熱愛祖國(guó)語言和文字的情感，進(jìn)而養(yǎng)成自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助學(xué)生了解社會(huì)、認(rèn)識(shí)自然，感受中華民族優(yōu)秀文化的熏陶，從中領(lǐng)悟人生哲理，逐步建立積極的人生觀和價(jià)值觀。

(二)語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(1)繼續(xù)培養(yǎng)正確的讀寫姿勢(shì)，并形成良好習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品。

(2)規(guī)范鉛筆字書寫，積極發(fā)言，專心聽講。

(3)堅(jiān)持課外閱讀與朗讀背誦。

(4)培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字和查字典的習(xí)慣。

(5)認(rèn)真寫鋼筆字和毛筆字，追求字跡端正、整潔。

(6)獨(dú)立完成作業(yè)，形成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

(7)選擇性閱讀課外書籍，留心觀察事物并做讀書筆記。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字寫字。

(1)能準(zhǔn)確認(rèn)讀366個(gè)生字。

(2)按筆順書寫220個(gè)生字，確保字形端正、勻稱。

(3)持續(xù)練習(xí)書寫鋼筆字，確保正確、整潔。

(4)堅(jiān)持練習(xí)毛筆字，保持端正和紙面干凈。

4、口語交際。

(1)認(rèn)真聽講，復(fù)述內(nèi)容，講述課文故事。

(2)能用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

(3)回答問題時(shí)語句完整、意思連貫。

(4)勇于在公共場(chǎng)合表達(dá)，與他人進(jìn)行口語交流，做到禮貌和大方。

(5)積極參與討論，表達(dá)自己的看法。

5、閱讀。

(1)繼續(xù)練習(xí)流利、感情豐富的朗讀，能背誦指定課文，復(fù)述課文內(nèi)容。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 10篇

為了在新學(xué)期中更好地開展教學(xué)工作，提高學(xué)生的語文能力，特制訂如下教學(xué)計(jì)劃：

一、學(xué)生情況分析

通過觀察與交流，我發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)充滿熱情，思維活躍，但整體學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)孕杼嵘ＴS多同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待改善，常常易于分心。教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法與態(tài)度，以促進(jìn)他們的全面發(fā)展，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中建立自信。

二、教材理解

1、教材的基本結(jié)構(gòu)

本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含導(dǎo)語、課文和語文園地三個(gè)部分，圍繞不同主題進(jìn)行編排。主題依次為：自然景觀、觀察與思考、經(jīng)典故事、文學(xué)作品中的動(dòng)物、我國(guó)的文化遺產(chǎn)、人與自然、成長(zhǎng)經(jīng)歷以及科技與生活。每個(gè)單元開頭的導(dǎo)語簡(jiǎn)要說明了該單元的主題和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。課文則分為精讀和略讀兩類，總共32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后設(shè)有思考題，而略讀課文前有引入語，以幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)。

2、教材重難點(diǎn)

①重點(diǎn)在于熟悉18篇精讀課文，掌握相關(guān)生字詞，進(jìn)行朗讀和默讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)情感，積累語言材料，并向課外延伸。

②學(xué)習(xí)書信的寫作技巧。

③積累語文園地及精讀課文中的優(yōu)美詞句。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過語言文字的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立愛國(guó)情懷，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。培養(yǎng)他們的科學(xué)精神與創(chuàng)新意識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中成長(zhǎng)。

2、鞏固漢語拼音的應(yīng)用，能夠利用拼音進(jìn)行識(shí)字與閱讀，掌握普通話的正確使用。

3、繼續(xù)練習(xí)鋼筆字，做到字跡整潔、規(guī)范，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。認(rèn)識(shí)和書寫200個(gè)生字，做到字音準(zhǔn)確、字形清晰、詞義明確。

4、通過上下文及實(shí)際生活理解詞語的含義，能在口頭和書面中熟練運(yùn)用學(xué)過的詞匯，初步養(yǎng)成語言積累的習(xí)慣。

5、要求學(xué)生能流利、有感情地朗讀課文，理解課文的中心思想，分清文中事物，提升默讀速度，掌握基本的閱讀方法，增強(qiáng)閱讀興趣。

6、能用簡(jiǎn)練的方式記敘一件事，學(xué)會(huì)舉例說明，能夠修改自己的習(xí)作，寫出具體、有條理、真實(shí)的內(nèi)容，并逐步養(yǎng)成閱讀課外書籍的習(xí)慣。

四、教學(xué)策略

1、全面了解教材的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)制定合理的教學(xué)計(jì)劃。

2、重視語言訓(xùn)練，尤其是分段訓(xùn)練，并繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的識(shí)字與寫字能力，促進(jìn)詞匯和句式的積累。

3、注重聽說讀寫的協(xié)調(diào)發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中學(xué)習(xí)寫作，提高語言表達(dá)能力。

4、落實(shí)各單元重點(diǎn)，確保訓(xùn)練內(nèi)容的有效實(shí)施，幫助學(xué)生掌握基本技能，強(qiáng)化他們的學(xué)習(xí)方法。

5、繼續(xù)關(guān)注優(yōu)生與差生的成長(zhǎng)，促進(jìn)中等生的提高。

6、推薦學(xué)生閱讀《格林童話》和《愛的教育》等課外書籍。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

將嚴(yán)格按教研室所制定的進(jìn)度表進(jìn)行授課，如遇特殊情況，可靈活調(diào)整。

四年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生30人，其中男生15人，女生15人。經(jīng)過三年的思想教育和文化知識(shí)的積累，學(xué)生們?cè)谒枷胗X悟和文化基礎(chǔ)方面已有所提高。他們?cè)谏险n時(shí)能夠認(rèn)真聽講，部分同學(xué)具備較為優(yōu)良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)情況存在差異，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍顯不足，書寫粗心，學(xué)習(xí)態(tài)度懶散，缺乏堅(jiān)韌精神，且相關(guān)學(xué)習(xí)方法不夠科學(xué)。學(xué)生的語言表達(dá)能力也有待提升。特別是在習(xí)作方面，雖有一定的興趣，但在動(dòng)筆前的構(gòu)思上仍顯不足，作文缺乏創(chuàng)意，行文中出現(xiàn)不具體、不生動(dòng)的現(xiàn)象，個(gè)別文章則顯得空洞無味。后進(jìn)生的習(xí)作則常常語句不通、不連貫，作文水平仍停留在一、二年級(jí)階段。

　二、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容:

本學(xué)期使用的教材為蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容分為四大部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共3課。

2、“課文”共設(shè)置25課，分為7個(gè)單元。

3、“習(xí)作”設(shè)計(jì)了7課。

4、“單元練習(xí)”共7個(gè)。

　三、本學(xué)期教材分析：

該教材的結(jié)構(gòu)合理，圍繞四個(gè)主要部分進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、習(xí)作能力的提升、課文內(nèi)容的理解和單元練習(xí)的綜合運(yùn)用。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”包含3課，旨在引導(dǎo)學(xué)生合理選擇閱讀材料，學(xué)會(huì)做好讀書筆記，并留意觀察周圍事物。

2、“課文”設(shè)置了24課，分為7個(gè)單元，涵蓋多種題材和體裁，為學(xué)生提供了豐富的語言學(xué)習(xí)資源。通過學(xué)習(xí)《虎門銷煙》等課文，學(xué)生能夠了解國(guó)家的重要?dú)v史事件；而通過學(xué)習(xí)《九寨溝》、《霧凇》等文章，學(xué)生則能體會(huì)到祖國(guó)的自然美；再通過《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》、《說勤奮》這樣的課文，幫助學(xué)生領(lǐng)悟人生哲理。教材還注重學(xué)習(xí)方法的傳授，如《讀書做記號(hào)的學(xué)問》使學(xué)生掌握相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略。課文后的練習(xí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔實(shí)用，包括朗讀、背誦、默讀和復(fù)述等，要求學(xué)生用鋼筆進(jìn)行描紅，鞏固詞匯和生字的識(shí)寫；結(jié)合課文特點(diǎn)進(jìn)行“小練筆”，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

3、習(xí)作部分共安排了7課，強(qiáng)調(diào)貼近學(xué)生生活，注重實(shí)踐與體驗(yàn)，內(nèi)容設(shè)置富有兒童趣味，形式靈活多樣，并提供多種操作選擇，幫助學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中寫作，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)新意識(shí)。

4、單元練習(xí)共7個(gè)，強(qiáng)調(diào)綜合性，涵蓋字詞句、朗讀背誦、寫字和口語交際等方面，旨在豐富語言教育內(nèi)涵，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

　四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo):

（一）思想教育。

1、在知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練的過程中，堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的教育，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，鼓勵(lì)刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)。

2、在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的使他們熱愛祖國(guó)語言文字，培養(yǎng)自信心與良好習(xí)慣。

3、通過語文學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解社會(huì)與自然，感受中華民族優(yōu)秀文化影響，領(lǐng)會(huì)人生哲理，逐步形成積極的生活態(tài)度與正確的價(jià)值觀。

（二）語文教學(xué)。

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并堅(jiān)持良好習(xí)慣；培養(yǎng)愛惜學(xué)習(xí)用品的意識(shí)。

（2）繼續(xù)掌握書寫鉛筆字的技巧，培養(yǎng)積極發(fā)言和專心聽講的習(xí)慣。

（3）繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生朗讀背誦與課外閱讀的積極性。

（4）培養(yǎng)主動(dòng)查閱資料與識(shí)字的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)練習(xí)鋼筆和毛筆字，要求規(guī)范、整潔。

（6）培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的能力，認(rèn)真完成各項(xiàng)作業(yè)。

（7）有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)做好讀書筆記與觀察事物的能力。

2、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)，利用拼音幫助識(shí)字與學(xué)習(xí)普通話。

3、識(shí)字與寫字。

（1）能準(zhǔn)確認(rèn)讀350個(gè)生字。

（2）能夠按筆順書寫、默寫230個(gè)生字，并保持字形端正、勻稱。

（3）鼓勵(lì)用鋼筆書寫，做到正確、端正、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)書寫毛筆字，要求端正且紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認(rèn)真傾聽他人講話，理解基本內(nèi)容，能夠復(fù)述相關(guān)故事。

（2）根據(jù)觀察或圖示，用普通話表達(dá)完整、連貫的句子。

（3）能夠用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

（4）樂于參與口語交流，表達(dá)時(shí)語句流暢，態(tài)度大方、有禮貌。

（5）在討論中主動(dòng)發(fā)言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的內(nèi)容，復(fù)述課文要點(diǎn)。

（2）學(xué)習(xí)默讀技巧，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

（3）理解常用詞語的含義，結(jié)合語言環(huán)境。

（4）通過語言文字理解課文內(nèi)容，想象所描繪的情境，掌握大意。

（5）學(xué)會(huì)根據(jù)要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出學(xué)習(xí)問題。

（6）了解適合的兒童讀物的內(nèi)容。

6、習(xí)作。

（1）注意周圍事物，開始習(xí)作，樂于表達(dá)自己的想法。

（2）能清晰寫出看到、聽到、想到的事情。

（3）初步掌握使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)習(xí)基本的標(biāo)點(diǎn)規(guī)則。

　五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn):

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書習(xí)慣與觀察能力。

2、能準(zhǔn)確識(shí)記350個(gè)生字，并正確書寫、默寫230個(gè)生字。保持字形的端正與勻稱。

3、注意周圍事物，練習(xí)習(xí)作，確保能表達(dá)清晰。

4、聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語，流利、有感情地朗讀課文，并能夠背誦和復(fù)述。

5、理解課文內(nèi)容，掌握課文大意，能夠根據(jù)要求預(yù)習(xí)。

6、愿意參與口語交流，表達(dá)清楚自己的思想，積極發(fā)言。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1、選擇性閱讀課外書籍，培養(yǎng)觀察能力。

2、習(xí)作表達(dá)清晰準(zhǔn)確。

4、聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞，流利朗讀與復(fù)述課文。

5、能按要求預(yù)習(xí)，并提出相關(guān)問題。

6、積極參與口語交際，態(tài)度大方，表達(dá)明確。

　六、教學(xué)策略及措施。

1、重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，既對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)有益，也能促進(jìn)學(xué)生未來素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，嚴(yán)格要求學(xué)生保持正確讀寫姿勢(shì)，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，鼓勵(lì)朗讀與背誦，激發(fā)他們對(duì)語文的熱愛，并增強(qiáng)思考能力。

2、注重教學(xué)改革，明確教學(xué)任務(wù)，遵循語文教學(xué)規(guī)律，有計(jì)劃地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，不斷探索更有效的教學(xué)方法。

3、繼續(xù)推廣“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的參與感。

4、開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重提升中等生的語文水平，努力做到面向全體學(xué)生，因材施教。

5、加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境理解課文中的重點(diǎn)詞句，逐步提高自主理解能力。

6、朗讀是重要的閱讀技能，課堂應(yīng)注重朗讀訓(xùn)練，幫助學(xué)生流利、有感情地讀出課文。在默讀中，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

7、結(jié)合課內(nèi)外閱讀與習(xí)作，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

8、采用多元化評(píng)價(jià)方式，注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身學(xué)習(xí)過程與方式，給予多方面的肯定。

9、通過德育滲透，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)傳授與能力訓(xùn)練中接受潛移默化的教育。

10、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、共同成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們解決問題的能力。