讓我們以人教版小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃為指引，探索語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與奧秘。通過(guò)精心設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)與豐富多彩的課堂活動(dòng)，我們不僅致力于培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，更注重他們的思維發(fā)展與文化理解。此計(jì)劃強(qiáng)調(diào)互動(dòng)與實(shí)踐，讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)中找到自信與快樂(lè)，從而在語(yǔ)言的海洋中自由翱翔。

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇1

新學(xué)期的開(kāi)始，為了確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行，我特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

（一）學(xué)生情況分析

本班五年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，接受新知識(shí)的速度差異較大，但整體學(xué)習(xí)熱情高漲，大多數(shù)學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，個(gè)別學(xué)生在書(shū)寫(xiě)方面還有待加強(qiáng)。在本學(xué)期應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

（二）學(xué)期教學(xué)目標(biāo)和奮斗目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)在真實(shí)動(dòng)態(tài)的環(huán)境中使用英語(yǔ)的積極性。

2、能在校園生活和課堂環(huán)境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，如問(wèn)候和分享與個(gè)人、家庭及朋友相關(guān)的信息。

3、能參與使用英語(yǔ)進(jìn)行的課堂教學(xué)、生活游戲及其他課內(nèi)外活動(dòng)，做到大膽開(kāi)口，發(fā)音清晰。

4、能聽(tīng)懂老師的指令并做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，能夠理解配圖的小故事，并根據(jù)圖片進(jìn)行簡(jiǎn)短的口頭描述，能唱會(huì)的英語(yǔ)歌曲，并誦讀所學(xué)的英語(yǔ)詩(shī)歌和歌謠。

5、養(yǎng)成清晰響亮地讀英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，認(rèn)真模仿語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，以增強(qiáng)語(yǔ)感。

6、培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

7、關(guān)注并樂(lè)于了解英語(yǔ)國(guó)家孩子的興趣愛(ài)好及外國(guó)的文化習(xí)俗。

（三）教材重點(diǎn)難點(diǎn)

1、根據(jù)“四會(huì)”“三會(huì)”的要求掌握所學(xué)單詞。

2、按照“四會(huì)”要求掌握所學(xué)句型。

3、能靈活運(yùn)用日常交際用語(yǔ)，活用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流，做到開(kāi)口自信，發(fā)音準(zhǔn)確。

4、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽(tīng)懂清晰的表達(dá)和錄音內(nèi)容。

5、培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，確保書(shū)寫(xiě)整潔、規(guī)范。

（四）主要教學(xué)措施

1、以活動(dòng)為主導(dǎo)的課堂教學(xué)形式，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)習(xí)、在學(xué)中運(yùn)用，從而保證持續(xù)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)發(fā)展。需要關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并多介紹學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

2、通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)等多種方式進(jìn)行大量語(yǔ)言操練，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，結(jié)合教學(xué)用具和電教手段，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣，為語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

3、設(shè)計(jì)全面、高效且富有層次感的課外作業(yè)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、準(zhǔn)確。

4、使用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展“比、學(xué)、趕、幫”活動(dòng)，通過(guò)各種競(jìng)賽形式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生的英語(yǔ)掌握情況，并盡量照顧到每一個(gè)學(xué)生的需求。

5、通過(guò)小組競(jìng)賽加分的方式，將班級(jí)分成多個(gè)學(xué)習(xí)小組，采取學(xué)生自主管理和教師指導(dǎo)的方式，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)完成作業(yè)和背單詞。

6、在教授英語(yǔ)國(guó)家的風(fēng)俗、歷史、文化時(shí)，適時(shí)滲透思想品德教育，讓孩子們汲取其他國(guó)家先進(jìn)的思想，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)。

（五）課時(shí)安排

Unit 1 My new teachers 6課時(shí)

Unit 2 My days of the week 6課時(shí)

Unit 3 What’s your favourite food 6課時(shí)

Recycle One 3課時(shí)

Unit 4 What can you do 6課時(shí)

Unit 5 My new room 6課時(shí)

Unit 6 In a nature park 6課時(shí)

Recycle Two 3課時(shí)

小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 篇2

一、教材分析

本學(xué)科使用的教材為《人民教育出版社小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)》，該教材由人民教育出版社編寫(xiě)，旨在提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素養(yǎng)，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生使用。教材的特點(diǎn)包括：1. 強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用；2. 注重綜合能力培養(yǎng)；3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；4. 強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)交流；5. 融入多學(xué)科知識(shí)；6. 鼓勵(lì)靈活拓展；7. 體現(xiàn)系統(tǒng)性設(shè)計(jì)。

五年級(jí)上冊(cè)教材的主要內(nèi)容與目標(biāo)：

1. 學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)92個(gè)單詞或短語(yǔ)，以及13組句子和9個(gè)單句，并在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用，理解簡(jiǎn)短閱讀材料。

2. 學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀16個(gè)單詞。

3. 學(xué)生能夠完成6個(gè)手工制作活動(dòng)。

4. 學(xué)生能聽(tīng)懂并會(huì)唱8首歌曲。

5. 學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)吟唱12首歌謠。

6. 學(xué)生能夠完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7. 學(xué)生能理解6個(gè)幽默小故事。

8. 學(xué)生了解6項(xiàng)基本的中西方文化知識(shí)。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)體現(xiàn)在：

五年級(jí)上冊(cè)的學(xué)生用書(shū)在版塊設(shè)計(jì)上有所變化，特別是在主情景圖部分。五年級(jí)上冊(cè)將內(nèi)容進(jìn)行了分解，左頁(yè)新增了“Let’s start”板塊，配以一首歌謠，通過(guò)說(shuō)唱的方式引入話(huà)題；右頁(yè)則簡(jiǎn)化呈現(xiàn)了主情景圖，展示本單元的核心詞匯與對(duì)話(huà)。

在“Let’s learn”頁(yè)面，五年級(jí)上冊(cè)對(duì)單詞學(xué)習(xí)的要求較四年級(jí)有所提升，規(guī)范為聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四項(xiàng)內(nèi)容的全面掌握。與前一冊(cè)相比，本冊(cè)更強(qiáng)調(diào)在“Let’s learn”中完成單詞書(shū)寫(xiě)，教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)句型學(xué)習(xí)新詞，同時(shí)在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，增加了搭配及小組練習(xí)，旨在鞏固詞匯。

另一個(gè)顯著變化的部分是“Let’s talk”。五年級(jí)上冊(cè)新增的“Let’s try”板塊，是一個(gè)聽(tīng)力練習(xí)，目的是為了幫助學(xué)生更好地掌握“Let’s learn”中的新詞匯和“Let’s talk”部分的新句型。在此部分中，內(nèi)容精煉了情景對(duì)話(huà)，突出重點(diǎn)句型，并通過(guò)小圖進(jìn)行替換練習(xí)，以便于學(xué)生的語(yǔ)言鞏固。

在“Read and write”頁(yè)面，基于課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整了教學(xué)目標(biāo)，特別是在閱讀和寫(xiě)作方面，更加明確以圖片輔佐的方式，要求學(xué)生能聽(tīng)懂、讀懂并講述簡(jiǎn)單故事，并根據(jù)提示寫(xiě)簡(jiǎn)單句子。這一部分增加了填空練習(xí)，以考察學(xué)生的理解水平，同時(shí)引入任務(wù)型活動(dòng)，鞏固之前所學(xué)語(yǔ)言。

重點(diǎn)：

1. 學(xué)生需掌握所學(xué)單詞的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

2. 學(xué)生需提升句型的聽(tīng)說(shuō)能力。

3. 學(xué)生能夠使用日常交際用語(yǔ)，靈活使用所學(xué)句型進(jìn)行簡(jiǎn)單交流，做到自信表達(dá)，發(fā)音準(zhǔn)確。

4. 在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的輔助下，能夠聽(tīng)懂清晰的語(yǔ)言和錄音。

難點(diǎn)：

1. 學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)、一般將來(lái)時(shí)等小學(xué)階段重點(diǎn)句型中，針對(duì)人稱(chēng)、動(dòng)詞變化及行為動(dòng)詞的使用。

2. 靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話(huà)、寫(xiě)作和閱讀的能力。

3. 教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的有效結(jié)合。

單元教材分析：

Unit 1 教材分析

一、單元教學(xué)解讀

1. 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述人物外貌特征及個(gè)性的表達(dá)，難點(diǎn)在于“Read and write”部分對(duì)話(huà)的口頭與書(shū)面表達(dá)。教師應(yīng)在“Let’s talk”中反復(fù)利用已學(xué)任務(wù)，通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)幫助學(xué)生自然接受新語(yǔ)言。

2. 特別需要關(guān)注的是本單元的“Let’s try”聽(tīng)力練習(xí)，這是本學(xué)期新引入的教學(xué)形式，能為“Let’s talk”提供良好的鋪墊。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

（1）能夠簡(jiǎn)單描述新老師的外貌特征和性格，比如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.

（2）能夠詢(xún)問(wèn)并介紹學(xué)校教師的信息，例如：Who’s your English teacher? Mr. Carter. He’s from Canada. What’s he like? He’s tall and strong.

（3）能夠理解描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)，完成“Let’s try”部分的練習(xí)。

2. 知識(shí)目標(biāo)

（1）理解“Read and write”中的對(duì)話(huà)，并根據(jù)提示填寫(xiě)句子或回答問(wèn)題。

（2）掌握“Let’s learn”和“Read and write”中四會(huì)單詞和句子的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

（3）能理解“Let’s start”、“Let’s find out”、“Let’s sing”、“Let’s chant”、“Pair work”等部分的內(nèi)容。

（4）了解發(fā)音部分字母組合的發(fā)音，并熟練掌握相應(yīng)例詞。

（5）了解“Task time”、“Story time”、“Good to know”等部分的內(nèi)容。

3. 情感、策略與文化目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，營(yíng)造積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識(shí)，利用“Pair work”、“Group work”、“Talk and draw”以及“Task time”等設(shè)計(jì)，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。

（3）文化目標(biāo)：了解中西方在稱(chēng)呼習(xí)慣上的差異。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1. 本單元的教學(xué)難點(diǎn)是利用情境引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容。

2. 聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)“Let’s learn”和“Read and write”中的四會(huì)單詞和句子。

3. 能夠描述教師的外貌特征和性格。

4. 能詢(xún)問(wèn)并介紹教師信息。

5. 理解“Read and write”中的對(duì)話(huà)并完成句子填空。

四、教學(xué)建議

1. 在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分利用情境，以舊引新，幫助學(xué)生積極學(xué)習(xí)。

2. “Let’s start”部分為首次出現(xiàn)，教師應(yīng)幫助學(xué)生適應(yīng)教材內(nèi)容的變化。

3. 利用“Pair work”、“Group work”、“Talk and draw”以及“Task time”設(shè)計(jì)，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

4. 鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

5. 教師可以利用教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行采訪(fǎng)，英語(yǔ)描述教師信息。

Unit 2 教材分析

一、教材簡(jiǎn)析

1. 本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)有關(guān)星期及課程安排的表達(dá)，難點(diǎn)在于“Read and write”部分的對(duì)話(huà)表達(dá)及單詞拼寫(xiě)，包括Wednesday, Tuesday等，教師應(yīng)采用多種方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。

2. “Let’s try”部分為“Let’s talk”中新句型的鋪墊，教師可以通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)引入新對(duì)話(huà)教學(xué)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

（1）能夠描述一周的學(xué)習(xí)及生活，如：We have English, science, computer and PE on Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.

（2）能夠介紹學(xué)校課程和個(gè)人周末活動(dòng)。

（3）能夠欣賞歌曲“My days of the week”。

2. 知識(shí)目標(biāo)

（1）掌握“Let’s learn”、“Read and write”中的四會(huì)單詞和句子。

（2）理解“l(fā)et’s start”、“Read and write”、“l(fā)et’s try”等部分內(nèi)容。

（3）了解發(fā)音規(guī)則，并能認(rèn)讀相關(guān)單詞。

（4）通過(guò)學(xué)習(xí)幫助學(xué)生合理利用周末時(shí)間。

3. 情感、策略與文化目標(biāo)

（1）情感：使學(xué)生了解珍惜時(shí)間的重要性，合理利用時(shí)間。

（2）文化：了解英語(yǔ)國(guó)家的節(jié)日習(xí)慣。

（3）策略：引導(dǎo)學(xué)生注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。

三、重點(diǎn)難點(diǎn)分析

1. 本單元重點(diǎn)為課程安排及周末活動(dòng)表達(dá)，難點(diǎn)在口頭與書(shū)面表達(dá)。

2. “Let’s try”部分為“Let’s talk”的教學(xué)鋪墊。

四、單元教學(xué)建議

應(yīng)采用情境教學(xué)法，將學(xué)習(xí)與生活緊密聯(lián)系，通過(guò)小組合作促進(jìn)理解與溝通。

Unit 3 教材分析

一、單元教學(xué)目標(biāo)

1. 能力目標(biāo)

（1）能夠提問(wèn)和回答三餐所吃的食物，如：What do you have for lunch today? We have ....

（2）能夠描述食物味道，如：The apples are sweet.

（3）能夠詢(xún)問(wèn)最喜歡的食物，并說(shuō)明原因，如：What’s your favourite food? I like apples. They are sweet.

（4）能夠聽(tīng)懂并會(huì)唱“What Do You Have for Lunch”。

2. 知識(shí)目標(biāo)

（1）認(rèn)讀“Let’s learn”、“Let’s talk”中的單詞和句子。

（2）掌握“Read and write”中的四會(huì)句子及對(duì)話(huà)內(nèi)容。

（3）了解各板塊的內(nèi)容。

（4）了解發(fā)音規(guī)則，認(rèn)讀相關(guān)單詞。

3. 情感、策略與文化目標(biāo)

（1）培養(yǎng)合作精神與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)自主學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生。

（2）介紹中國(guó)傳統(tǒng)美食及其他國(guó)家食物，開(kāi)拓視野。

二、單元內(nèi)容分析

1. 本單元重點(diǎn)圍繞食物展開(kāi)，語(yǔ)言點(diǎn)可通過(guò)復(fù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備“Let’s try”部分的內(nèi)容，增強(qiáng)對(duì)話(huà)教學(xué)。

2. 教師需關(guān)注“Let’s learn”、“Read and write”中的單詞發(fā)音與書(shū)寫(xiě)。

三、單元教與學(xué)建議

1. 學(xué)生應(yīng)掌握主要單詞：cabbage, mutton, pork。

2. 學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

3. 理解中國(guó)傳統(tǒng)食物文化。