通過系統的課程設計，我們旨在激發學生的創新思維，提升他們的實踐操作能力，讓每一個孩子都能在信息技術的海洋中找到屬于自己的航向。教學計劃將圍繞編程基礎、網絡安全、數據處理等核心內容展開，通過項目實踐與團隊合作，幫助學生掌握技術應用與解決問題的能力，為他們未來的學習與職業生涯打下堅實的基礎。

高二信息技術教學計劃 1

　一、學生情況分析

目前，大部分學生家庭中配有電腦，日常接觸電腦的頻率也相對較高。電腦學習相較于其他學科占用的時間和精力較少，因此一部分學生對此表現出濃厚的興趣。計算機作為一門特殊的學科，具備較強的操作性，許多學生對此充滿了好奇心，學習態度積極，課堂討論氣氛活躍。然而，目前學生對計算機的興趣主要集中在游戲和上網社交等娛樂功能上，缺乏對信息技術全面應用的認知。對于教材中所涉及的系統操作知識，學生的關注度普遍不高，往往更傾向于使用計算機來滿足娛樂需求。

　二、指導思想

根據教學大綱、考試要求及教材內容進行教學。信息技術課程應視為一門結合知識與技能的基礎工具課程，教學目標要明確，提高學生的信息素養，并以提升計算機應用能力為重心。課堂上應將計算機視為工具，教會學生如何利用這一工具來解決日常問題，同時通過跨學科的學習方式來深化對信息技術的理解，提高學習興趣，培養其信息素養。在此基礎上，努力完成上級及學校布置的各項任務。

　三、教材分析

上學期已完成了高中信息技術必修課程，這學期的主要任務是完成選修課程（網絡技術應用），并力爭在學業水平測試中取得優異成績。高中信息技術必修部分主要包含網絡的功能、因特網的組織與管理、網絡的工作原理、新建主題網站以及動態網頁制作五個模塊。其中，建立主題網站和動態網頁制作是難點，也是考試的重點，教學中需要投入較多的時間和精力來進行相關學習和練習。而關于網絡的功能和因特網的組織與管理等內容，學生只需通過幾個專題練習即可掌握。根據不同班級的情況，有必要對難點內容進行分層講解。

　四、教學措施

1、通過系統的知識掌握和靈活的應用，采用知識題目化和任務驅動的方式，把各個知識點以練習題的形式呈現出來，讓學生通過練習過程加深對知識的理解。

2、在學習的過程中激發學生的學習興趣，使他們積極參與課程。

3、特別關注學習基礎薄弱的學生，給予更多幫助。

4、加強機房管理，完善機房使用規則，規范學生行為，嚴肅處理違紀現象，組織優秀學生輔導后進生進行實踐操作，實現分層管理和教學。

高二信息技術教學計劃 2

學生狀況分析：

高二學年度已系統學習完必修《信息技術基礎》和選修《程序設計概論》，總體掌握情況良好。本學期將重點開展復習，迎接即將在12月舉行的江蘇省普通高中信息技術學業水平測試。

教學目標：

1、本學期高中信息技術課程的重點是完成學業水平測試的復習，幫助學生鞏固已有知識，為20xx年12月的學業水平測試做充分準備。

2、繼續發揮實驗教學的優勢，為課程改革積累經驗，為未來的信息技術課程發展打下基礎。

重點工作：

1、高中信息技術學業水平測試的模擬訓練。

2、培養信息技術特長生。

教學策略：

1、注重實踐操作，精講細練；

2、將信息技術課程與其他學科的學習相結合，同時融入思想道德教育以及課程改革實驗；

3、強化21世紀學習的核心理念：合作與交流，不僅要為學生提供豐富的信息輸入，還要鼓勵他們將加工后的信息以多種形式進行輸出；

4、布置適量的作業，確保難度適中，并具有針對性，及時給予反饋并做好總結；

5、在上學期的基礎上，繼續著重培養學生良好的學習習慣、技術技能、規劃設計能力和技術文化理解等方面，全面提升學生的信息素養和課堂學習效率；

6、在課堂中關注特長生的培養，鼓勵他們參與各類信息技術競賽，利用課外培訓等方式吸引特長生參與活動；

7、篩選歷年考試的相關內容，制作成網頁，鼓勵學生通過網絡進行學習。

教學安排：

1、繼續實施間周分組上機和上課的教學模式；

2、探索小組合作學習的新方法；

3、堅持考勤，做好學生學習情況和作業情況的記錄。

高二信息技術教學計劃 3

一、教材分析

本書由六章構成，以信息技術在實際應用中的處理與交流為主線，內容編排沿著“信息的獲取、加工與表達—信息的發布與交流—信息的存儲與管理”這一脈絡展開。每章開頭均設有導言，闡明本章學習的目的、目標和主要內容。教材的設計充分體現了《課程標準》的核心理念、教學目標和內容要求，同時注重教學的層次性與開放性，面向所有學生，兼顧基礎與發展，通過學習使學生掌握信息獲取、加工、管理、表達與交流的基本方法，能夠選擇合適的信息技術進行思想交流、協作，并解決日常生活和學習中所遇到的實際問題；認識到信息技術對社會發展的影響，明確作為社會成員的責任，形成與信息化社會相適應的價值觀。

二、學情分析

高二學生的身心發展已相對成熟，邏輯思維日益嚴謹，擁有一定的信息技術使用背景，但對所學內容的系統梳理和內化仍顯不足。學生在學習信息技術的過程中，能力參差不齊且學習興趣不高，尤其是在學業壓力不大的情況下，部分學生可能會更傾向于上網娛樂，從而給教師的教學帶來挑戰。教師需關注教學的難易程度與節奏，照顧不同層次的學生，確保他們各自都有所收獲。加強學生在學習過程中的自主選擇與自我設計，促進個性化發展。

三、教學目標及要求

1、引導學生理解信息的基本概念，探究信息的特征與重要性，并認識其在社會生活中的應用。

2、了解信息技術的基本定義與應用，通過小組交流與合作探討，認識到信息技術對社會發展、科技進步及個人生活的影響，培養良好的信息技術應用習慣。

3、認識信息來源的多樣性及其實際應用；學會根據問題明確信息需求與來源，并選擇合適的方法去獲取信息。

4、讓學生學會網絡信息檢索的策略與技巧，掌握主要的信息檢索方法，并合法獲取在線信息。

5、培養學生根據需求與經驗對所獲取的信息進行驗證與評估。

6、根據任務需求，熟練運用文字處理、圖表處理等工具來加工信息，清晰表達意圖。

7、選擇適合的工具軟件來處理多媒體信息，以呈現主題、表達創意。

8、初步掌握計算機處理信息的基本方法，認識其工作流程與特征。

四、教學重點

1、描述信息的基本特征；

2、列舉信息技術的應用實例；

3、了解信息技術的歷史及發展趨勢；

4、根據信息需求確定信息來源，使用有效方法獲取和保存信息；

5、掌握常用搜索引擎的分類及檢索方法；

6、文本信息的加工與表達；

7、用適當的圖表形式表達結果；

8、利用多媒體信息來展示創意。

五、教學難點

1、理解信息及信息技術的基本概念；

2、明確信息的基本特征；

3、鑒別與評估信息的能力；

4、如何根據任務需求熟練使用文本和圖表處理軟件進行信息加工；

5、選擇適當的圖文混排和多媒體信息形式，有效表達主題內容。

六、教學措施及教改設想

1、深入學習新課程標準，詳細研讀教材，提前備課并準備好相關資料，以提高課堂教學效果。

2、每節課都要調動學生的學習積極性，采用講練結合的方式，鼓勵學生思考與實踐，提升他們的分析及邏輯思維能力。

3、實施目標分層教學，根據學生的不同基礎進行個性化教學，確保每位學生在其原有基礎上都有所提升，培養具備創新精神的新一代。

4、適時引導學生進行設計訓練，培養他們的創新思維，通過課堂設置開放情境，激勵他們從獨特角度思考問題。

5、定期總結教學效果，深入了解學生的學習情況及自己的教學效果，以不斷優化教學方法。

七、教學進度和課時分配

9-3 ～ 9-7 1-1 信息及其特征

9-10 ～ 9-14 1-2 信息技術及其影響

9-17 ～ 9-21 2-1 獲取信息的過程與方法

9-24 ～ 9-28 2-2 獲取網絡信息的策略與技巧（1）

10-8 ～ 10-12 2-2 獲取網絡信息的策略與技巧（2）

10-15 ～ 10-19 2-3 信息的鑒別與評價

10-22 ～ 10-26 2-4 綜合活動：設計一個旅行計劃（1）

10-29 ～ 11-2 2-4 綜合活動：設計一個旅行計劃（2）

11-5 ～ 11-9 3-1 文本信息的加工與表達（1）

11-12 ～ 11-16 3-1 文本信息的加工與表達（2）

11-19 ～ 11-23 3-1 文本信息的加工與表達（3）

11-26 ～ 11-30 3-1 文本信息的加工與表達（4）

12-3 ～ 12-7 3-2 表格信息的加工與表達（1）

12-10 ～ 12-14 3-2 表格信息的加工與表達（2）

12-17 ～ 12-21 3-3 多媒體信息的加工與表達（1）

12-24 ～ 12-28 3-3 多媒體信息的加工與表達（2）

1-7 ～ 1-11 3-3 多媒體信息的加工與表達（3）