語文教學不僅是知識的傳授，更是文化的傳承與思維的啟迪。在制定初三語文教學工作計劃時，我們要深刻理解學生的需求與心理，結合教材的核心思想，注重激發學生的學習興趣與主動性。通過系統的教學安排與多樣的教學手段，力求提升學生的語言表達能力與文學素養，為他們的未來發展奠定堅實的基礎。

初三年級的語文教學工作計劃 1篇

一、思想方面:

堅定不移地支持黨的教育事業，深入落實黨的教育方針，豐富教育理念，努力工作、開拓進取，大膽進行教育改革，以教改促進教與學，始終將科研興教作為戰略重點，積極推進素質教育的實施。

二、教學方面：

1. 深入學習新課程標準，仔細研讀教材，準確識別教材中的重點與難點。全面分析學生的個性特征，精心設計課堂教學，認真撰寫教案，確保每節課都能高效進行。充分利用現代化教學設備，持續更新教育觀念，提高語文教學的整體水平。

2. 積極組織課堂教學，鼓勵學生參與，重視能力的培養，著力提升學生的綜合素質。倡導“大語文教學”理念，結合新教材，積極開展各類活動，激發學生自主學習語文的興趣與熱情。努力拓寬學生的課外閱讀范圍，增加其視野，提高閱讀能力。更新教學理念，合理引導學生，在教學過程中及時捕捉學生思維的閃光點，尊重學生的個性發展，將求同教育轉變為求異教育。

3. 強化日常訓練，重視知識的積累。要求學生每天練習書法，寫一篇日記，并積累一則名言警句，以便于不斷提升他們的語言能力。

三、教學改革方面：

教育改革是提升教學質量的核心，必須因材施教，創新教育方式，提升課堂效率，力求在高效課堂中實現質量的提升。課堂教學要與課外活動相結合，書本知識要與社會生活相結合，各學科之間的知識體系要相互聯系。要打破陳舊的教學模式，將傳統講授轉變為互動式課堂，將“學會”轉變為“主動學習”。從根本上摒棄過時的教育理念、內容及手段，當前的教育改革可以被看作是一場全新的革命。

四、轉化學困生方面：

1. 一些學校和教師對學習困難的學生存在偏見，認為無可救藥，或選擇放任自流，給自己帶來麻煩，或采取簡單粗暴的方式，急于求成，這些做法只會傷害學生的自尊心，加重他們的消極情緒。

2. 要轉變后進生，首先需要熱愛學生，建立良好的師生關系。愛護學生，尤其是關心那些后進生，建立良好的師生關系是開展思想工作的基礎。托爾斯泰曾說過：一個教師既熱愛事業又關心學生，他就是完美的老師。對待學習困難的學生，不能抱有歧視或排斥心理，而應以愛心和真情關懷他們，建立信任的師生關系，使師生之間能夠有效溝通，這是教育的起點，也是實現良好效果的前提。

3. 針對學困生，要從他們的實際情況出發，為他們安排力所能及的任務，課堂上可以設置一些簡單的問題，讓他們重新建立自信，感受到成就感。在處理學習中的疑難問題時，要給予個別指導，作業反饋要多樣化，并給予積極的評價與鼓勵。

轉化學困生的工作不是一朝一夕的，需要教師具有持之以恒的耐心和毅力，不怕耗費時間與精力，給予學生更多的關心與愛護，通過鼓勵的方式，引導他們看到希望，增強信心，爭取進步，同時及時分析問題的反復原因，抓住有利時機，進行有效的疏導與引導。只有這樣，持之以恒的努力，才能有效地幫助學困生。

五、遵規守紀方面：

嚴格遵守學校紀律，執行考勤制度，自覺服從領導安排。必須遵循《教育法》、《教師法》等相關法律法規，完成各項教育與教學任務，履行好應盡的職責。

初三年級的語文教學工作計劃 2篇

為了更好的開展初三年級的語文教學工作，使課堂教學更加系統和有效，特制定以下工作計劃：

一、學生基本情況分析：

本學期，我將擔任初三年級的語文教學工作。現有的班級學生在學習基礎上存在明顯差異，有的學生掌握較好，有的學生則需更多的關注與引導。

如何在這一學期內提升所有學生的語文能力，是我工作的重點和方向。

二、教學目標

1、教學內容

完成初三年級上冊及下冊的主要教學內容。

2、具體目標

①在教學過程中，進一步激勵學生對祖國文學的熱愛，增強民族自豪感，同時促進學生社會主義核心價值觀的形成，拓寬視野，培養創新意識與能力，提升學生的文化修養與審美能力，幫助他們逐步形成健全的人格。這是初三年級的最終目標，務必要為這一目標奠定良好基礎。

②讓學生熟悉重要作家及其作品，掌握文章的表現手法及修辭手法，學習生字詞的音形義。教學目標包括：幫助學生理解和運用語文知識，培養他們基本的閱讀、聽說能力，養成良好的學習習慣。學生應學會理解詞句在特定語境中的意義， grasp思想內容與文章結構，了解基本的寫作方法，逐步具備一定的語言感受能力，初步掌握閱讀技巧，培養默讀習慣，提高閱讀速度，流利朗讀課文，并背誦經典篇章，初步具備欣賞文學作品的能力，理解文言文并能背誦部分經典文本。

③培養學生在日常生活中靈活運用語言文字的能力，能夠將所學的語文知識應用到與人交流、處理事務中，從而提升個人的文化素養，包括禮儀規范、心理素質、閱讀習慣等。

三、教學措施

1. 從語文學科的特點和社會發展的新要求出發，促進學生在潛移默化中提升思想道德素養，陶冶情操，培養審美品位，實現教書與育人的有機結合。

2. 在語文教學中，注重知識的綜合性，突出重點，強調能力與知識、情感之間的相互聯系，重視積累和感悟，以提升學生的語文綜合素養。

3. 根據學生的思維能力發展，引導學生使用比較、分析和歸納等方法，提升他們的觀察力、記憶力、思考能力和想象力，特別是創造性思維的培養。

4. 教學過程中，應重視實踐活動，鼓勵學生主動探索知識，科學地訓練語文技能，全面提高語文能力。每堂課應根據學生的實際情況精心備課，改變繁瑣的教學策略，突出學習的重點和難點，倡導靈活多樣的教學形式，尤其是啟發式與討論式教學，鼓勵探索性學習，避免機械化的分析和重復練習。

5. 重視創設良好的語文學習環境，建立課內外、校內外的聯系，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

6. 作文教學應貼近實際生活，富有生動的生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫隨筆和讀書筆記，并進行互評，以此提高寫作水平。

7. 分層次設置教學目標，根據不同學生的需求進行分層教學。

8. 作業布置和批改應因材施教，充分考慮學生的個體差異，以提供有針對性的指導。

初三年級的語文教學工作計劃 3篇

一、指導思想

依據學校的教學教研工作計劃，結合學生的學習實際，目標是提高學生的綜合語文素養，力爭在明年的中考中取得優異成績，并提升個人的教學和教研水平。

二、學生情況分析

通過對班級學生在語文學習中的表現及上學期期末考試成績與暑假作業完成情況的分析，發現學生在語文學習上存在一些問題：學習習慣方面有所欠缺（如課堂專注、筆記整理、積極發言），總體上學習態度較為浮躁和被動，缺乏做好筆記的主動性，書寫潦草，作文能力較弱。尤其是中三班，學生成績分化明顯，后段學生人數較多，相比同年級的其他班級，優秀率偏低，接下來需要采取措施，以減少低分學生數量，提高優秀學生數量。

三、教材分析：

本學期將學習九年級上冊和下冊部分內容，上冊教材分為七個單元，主要以文學作品（包含古代白話小說）和議論文為主，內容安排仍以專題和文體為主，通過單元形式進行閱讀教學，同時包括文言文單元，專門學習文言文。在九年級的教材中，文學作品作為獨立的內容形式出現，不再與記敘文和說明文混雜，以培養學生初步的文學欣賞能力。上冊教材包含散文、小說、議論文、書信、戲劇和文言文等多種形式。散文以自然為主題，小說則主要為現代作品。單獨設置的議論文單元側重于求知主題，學習立論和駁論的特點與方法，而文言文單元則圍繞歷史傳記展開，繼續承接以往的教材安排，并編排了一定數量的古代詩歌。

四、具體措施

（一）認真做好常規教學工作，特別強化集體備課。

要與備課組教師前期共同備課，優化“一案三單”設計。對“導學預案”根據班級的實際情況進行調整，明確教師的引導和學生的自學環節，嚴格按照時間安排進行教學活動，不得延誤；“問題訓練單”應參考練習冊設計，避免內容重復或遺漏；強調梯度練習。

教學過程中要突出學生的主體性，注重解決重點和難點。靈活運用多種教學方法，鼓勵探究式學習，以提升學生發現與解決問題的能力。培養小組合作學習的精神，倡導互幫互助，增強學生自主學習和自我管理的能力，同時促進課代表和小組長的模范引領與監督作用，確保每課過關，單元考核達標。

要努力營造語文學習的良好環境，促進課內外的聯系，拓寬語文學習的渠道；繼續培養學生耐心閱讀的習慣，掌握解題技巧，幫助學生發現問題并學會表達。

加強作文訓練，講練結合，充分利用“中考押題作文訓練卷”，爭取提高記敘文寫作質量，學習議論文體的寫作技巧。優秀作文在班級內張貼，激勵學生創作“原創作文”；作文教學應貼近生活實際，把握中考方向，多寫小作文和片段作文，嘗試互評改寫，以此提高寫作水平。

根據教學內容對各層次學生實施分層教學。利用課外時間進行輔導，提高及格率和優秀率，減少低分人數，力求整體提升。

作業布置和批改要因材施教，充分照顧各學生的特點。作業檢查要及時，確保學生完成作業，杜絕不交作業現象；作業批改要精準、及時，要求學生更正作業錯誤，明白錯誤原因，并記住正確答案。

按照學校要求做好假期作業和月考的各項工作，認真進行試卷分析，找出教學中的薄弱環節，及時查缺補漏，以求完善。

教學過程中，要及時總結教師的“教”與學生的“學”兩方面的成績和問題，并認真寫好教學反思，促使教學總結與反思循環進行，推動教學的持續進步。

（二）重視語文基礎知識的積累與基本技能的訓練

教學過程中要強調學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練學生的基本技能，全面提升語文學習的能力與信心。了解課文中重要作家及作品的相關知識；掌握描寫方法、修辭手法和句子成分等知識；熟記課文中的字詞音形義，作為寫字訓練的內容之一；具備基本的閱讀、聽說能力，養成良好的語文學習習慣；學習文言文，理解內容，背誦基本篇目，積累并熟記常用文言字詞意思和句式，能獨立完成課外簡單文言文的習題訓練。

進一步加強學生的閱讀與寫作能力，增加對學習方法和技能的指導。教導學生掌握記敘文、說明文、議論文閱讀題的解題技巧，為中考打下良好基礎。

（三）繼續培養學生良好的學習習慣與意志品質

應繼續培養學生自主預習和復習的習慣；使用“讀書六字訣”進行課文閱讀，養成圈畫關鍵詞句和疑難問題的習慣；上課專心聽講，積極思考參與發言，養成速記習慣；加強漢字和詩文書寫，要求端正清晰；鼓勵學生耐心讀書，力求將閱讀與思考結合；鼓勵誦讀文言文，培養解決疑難問題的主動性；重要的是要重點培養學生具備勤奮、堅持、認真、專心、團結與合作等學習意志品質。

（四）深化業務研究，參與教學教研活動

作為畢業班教師，應重點加強中考試題研究，增強針對性教學。

熟悉教材內容，參與校本培訓，完成校本教研手冊中的學習與研究內容。積極參加學校和教研組組織的各類教研活動，主動聽取同科教師的課，借鑒學科帶頭人及骨干教師的教學經驗，并加強課后交流與討論，以提高教育教學能力。

五、進度安排

每周教授兩篇課文，并在每個單元后進行一次單元測試。