我們不僅要關注教材的內容，更要深入理解學生的認知特點與學習需求。五年級是學生思維方式轉變的關鍵時期，教學計劃應注重引導學生進行探索與實踐，培養他們的邏輯思維與解決問題的能力。通過合理的時間安排與豐富的活動設計，我們旨在激發學生的學習興趣，幫助他們在數學的世界中，自信地邁出每一步。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇1

　一、教材分析

本冊教材主要包含以下內容：小數的乘法和除法；圖形的對稱、平移與旋轉；簡單方程的解法；因數與倍數的概念；多邊形的面積計算；以及基礎統計知識。

小數的乘法和除法在日常生活及數學學習中占有重要地位，此部分內容是在學生已有的整數四則運算和小數加減法基礎上進行進階教學，以進一步提升學生對小數的運算能力。簡易方程單元則聚焦于代數初步知識的引導，內容包括用字母表示數、掌握等式性質、解簡單方程及將方程應用于實際問題的解決，旨在發展學生抽象思維能力，提升其問題解決能力。

關于觀察物體和計算多邊形面積的單元，在之前知識的基礎上，通過豐富的現實數學活動，幫助學生獲得探索學習的體驗，使其能夠辨識物體的形狀和位置關系，探索圖形的特征與相互關系，掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式及公式間的聯系，并滲透平移、旋轉及轉化的數學思想，促進學生空間思維的進一步發展。教材還圍繞小數乘法和除法，結合實際情境，教學如何用所學知識解決生活中的簡單問題。

　二、教學目標：

1、讓學生在理解小數意義和性質的基礎上，熟練進行小數的乘法與除法的書寫及口頭計算。

2、在具體的情境中，運用字母表示數，理解等式性質，并能夠利用等式性質解簡單方程，將方程應用于實際等量關系的解決。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形及梯形的面積計算公式，能夠進行相關面積的計算。

4、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的全過程，感受數學在日常生活中的重要性，初步形成運用數學知識解決問題的能力。

5、欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉的知識在方格紙上設計圖案。

6、整體上提高學生對數學學習的興趣，增強他們的自信心，并養成認真作業、數學書寫整潔的良好習慣。

　三、教學重點：

小數乘法、小數除法、簡單方程、多邊形面積及統計等內容是本冊教材的重點。

　四、教學難點：

小數除法、簡單方程及多邊形的面積計算為本冊教材的難點。

　五、教學措施

1、結合教學內容進行思品教育，培養良好的學習習慣。

設計例題和練習題時，要貼近學生的生活實際，適時對學生進行思想品德教育。通過計算和應用題的解答，培養學生細致的學習態度，以及進行題后驗算的好習慣。

2、切實提高學生的計算能力。

（1）理解算法原理，掌握方法。教學小數乘法和除法時，要讓學生明白計算的意義與方法，特別是積的小數點位置是根據特定規律來確定的。

（2）重視基礎，適度要求。小數的四則混合運算需達到一定要求，同時要加強口算訓練，使學生掌握基本技能，逐步提升計算能力。

（3）運用規律，合理計算。整數運算定律同樣適用于小數計算，教師應培養學生觀察題目數據，靈活運用運算規律進行簡便計算，注重多樣化的計算方法。

（4）檢查與驗算，養成習慣。小數乘除法可進行互相驗算，混合運算需要進行式的檢查，重要的是讓檢查與驗算成為學生的習慣，從而提高計算的準確性，培養學生認真踏實的學習態度和習慣。

3、滲透數學思想，培養數學能力。

結合教材內容，滲透數學思想和方法，培養數學能力，是小學教學的一項重要任務。教師應深入研究教材，挖掘其內涵，重視數學思想方法在教學中的應用。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇2

　一、班級分析

學生們已經具備了一定的數學基本知識和技能，對數學學習有了一定的認識。在教學過程中，我們需要特別關注學生的學習興趣、學習方法和學習習慣的培養，同時也不能忽視學生語言表達能力的發展，以便能夠促進每位學生的個性化成長。

　二、教材分析

冀教版《數學》五年級上冊包含八個單元的教學內容，具體為：小數乘法、小數除法、混合運算、分數的再認識、對稱、平移與旋轉、土地面積及多邊形面積。

　三、本學期教學目標

（一）知識與技能

1、通過將小數乘除法轉化為整數的乘除法計算，掌握小數乘除法以及三步混合運算的技能。

2、探索圖形面積公式及圖形變化的過程后，能夠計算簡單圖形的面積，并對簡單圖形進行變換，提升測量與作圖技能。

3、體驗事件發生的等可能性與游戲規則的公平性，設計一些簡單事件發生的可能性。

（二）數學思考

1、能夠合理解釋現實生活中的數字信息，并用數及圖表描述并解決簡單的實際問題。

2、在探索圖形面積公式和圖形變換及設計圖案的過程中，進一步提升空間觀念。

3、在判斷事件發生的可能性時，培養初步的合情推理能力。

4、解決問題時，能夠進行有條理的思考，選擇合理的解決方案，并對結論的合理性進行有效闡述。

（三）解決問題

1、能從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、探索出有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他可行方法。

3、能夠表達解決問題的全過程，并嘗試對結果進行解釋。

4、具有回顧和分析解決問題過程的意識。

（四）情感與態度

1、對周圍環境中與數學相關的事物有好奇心，積極參與教師組織的數學活動。

2、能夠積極面對數學活動中的困難，體驗到克服困難和用知識解決問題的成功感，對自己的結果有一定的判斷，并相信自己在學習中能夠不斷進步。

3、認識到數學與生活的密切聯系，意識到很多實際問題可以借助數學方法解決，并以數學語言進行表述和交流。

4、通過操作、歸納、類比和推理等數學活動，體驗數學探索的趣味和挑戰性。

5、對不懂的問題或不同的觀點有提問的意識，并愿意討論數學問題，發現錯誤后能及時改正。

　四、教學方法與措施

1、在大數認識的教學中，應突出數學的實用性，結合生活素材，培養學生的數感；在計算教學中，注重培養學生靈活的計算能力，提升學生的數感。

3、教師應提供豐富的學習資源，將現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，鼓勵學生積極參與數學活動。

4、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，利用數學的魅力和學習收獲激發學生的學習興趣和內在動力。通過自主探索的活動，讓學生體驗學習成功，增強學好數學的信心。

5、實施創新評價，激勵學生全面發展，不僅關注學習成果，更重視學習過程中的變化與發展，關注學生的掌握情況和進步。

6、注意學生差異性，實施因材施教，強化個別輔導。

7、深入研究教材，把握重點與難點，靈活處理教材內容。

8、確保教學常規的落實，全面完成教育教學任務，以教學為中心，加強管理，規范教學行為，實現教學常規與創新的有機結合，培養學生良好的學風。

9、注重學生良好習慣的培養，強調“認真刻苦學習”，確保每位學生都不掉隊，特別關注學生的創新意識和實際能力的提升。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇3

　一、學情分析

五年級的學生大多數對數學表現出濃厚的興趣，學習態度較為積極，具備良好的學習習慣。在課堂上，他們積極參與討論，善于提出問題，并能嘗試多種解決方案。學生之間樂于合作，能夠共同探討問題的解決方法，逐步培養了邏輯思維能力。在教師的引導下，他們逐漸具備了自我評估學習成果的能力，渴望在數學上取得更大的進步。不過，仍有個別學生對學習缺乏熱情，作業完成情況不理想，基礎知識較為薄弱，理解問題的能力存在一定困難。針對這些情況，本學期在加強基礎知識的教學要注重對后進生學習習慣的培養，如做好課前預習和課后復習，針對優等生進行適當的指導，力爭使他們都能積極參與學習，整體水平有所提升。

　二、本冊教材分析

1、數與代數領域（第1、3、4、5、7、9單元）

本冊教材著重于鞏固整數的基本知識，使學生掌握整數的加減乘除運算，并能夠應用這些知識解決簡單的實際問題。引入負數、小數的概念，幫助學生擴大對數字的認識。這有助于他們更深入地理解整數相關知識，為后續學習分數等內容打下堅實基礎。教材還通過探索簡單的周期現象來激發學生對數學規律的興趣，有助于提升他們的思維能力。

2、空間與圖形領域（第2、8單元）

學生對面積的基本概念已有初步理解，掌握了長方形與正方形的面積計算公式，并開始認識三角形、平行四邊形和梯形，為今后學習多邊形面積計算打下基礎。通過多邊形面積公式的教學，進一步加深學生對面積的理解，增強他們對基本圖形特征的認識。為了更好地解決實際問題，本冊還引入了公頃和平方千米兩種新的面積單位，幫助學生在日常生活中進行更為廣泛的應用。

3、統計與概率領域（第10單元）

本冊教材引入復式統計表和復式條形統計圖的教學。與單式表和單式圖相比，復式形式可以承載更多的數據，幫助學生對復雜的實際問題進行深入的調查、統計和分析。這將有效提高他們的統計能力，并增強對數據的敏感度。

4、實踐與綜合應用領域

（1）更注重數學思想方法的滲透與應用。

在《面積是多少》的教學中，通過“分一分？數一數”與“移一移？數一數”的活動，幫助學生初步理解等積變形的思想，為探索多變圖形的面積計算奠定基礎。《校園的綠化面積》中的“想想算算”則強調了“割補”的方法，將復雜圖形轉化為常見基本圖形。

（2）重視實際應用。

在《面積是多少》中，學生通過估算樹葉、手掌等物體的面積進行實踐；在《校園的綠化面積》中則涉及到草坪的測量、計算，設計花圃等活動，這些都貼近學生的生活，幫助他們在熟悉的情境中學習數學。

本冊教材還包含了多則“你知道嗎”的小知識和思考題，旨在增加數學內容的靈活性，滿足不同學生的學習需求，讓每位學生都能在數學上得到充分發展。

　三、重點難點

小數的初步認識和多邊形面積的計算是重點，而小數的乘法和除法則是重難點。

　四、教學目標

1、知識與技能：

（1）使學生在具體情境下理解數字概念的擴展，逐步形成對相關知識的掌握；探索小數的四則計算法則，理解運算的意義，能正確進行小數的計算及混合運算，增強從實際問題中抽象出數學問題的能力。

（2）通過觀察和簡單變換等活動，讓學生經歷面積公式的探索過程，并掌握相關圖形的面積計算公式，逐步形成對土地面積單位的認識。

（3）通過對復式統計表及圖的觀察，初步掌握數據信息的描述及分析，通過實際調查活動，深化收集、整理及描述數據的能力，增強統計觀念。

2、數學思考：

（1）結合認識數字進一步提升數感。

（2）通過面積測量與計算，發展空間觀念。

（3）結合面積公式及周期現象的教學，提升符號感。

（4）通過統計表和圖的學習，發展統計觀念。

（5）結合相關內容，提升推理能力。

3、解決問題：

（1）運用所學知識解決實際生活中的面積計算、簡單統計、小數計算問題及簡單的周期現象問題。

（2）能夠主動發現并提出生活中的數學問題。

（3）積極探索解決問題的方法，掌握解決問題的策略。

（4）在合作中學習，培養良好的合作態度。

（5）反思學習過程，評價學習結果。

4、情感與態度：

（1）積極參與數學活動，獲得成功體驗，增強學習數學的自信心。

（2）經歷探索數學知識的過程，領悟數學知識與方法的價值。

（3）在老師和同學的幫助下，努力克服學習中的困難。

（4）聯系現實生活，增強學習數學的主動性。

（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，拓展視野，提升創新意識。

　五、教學措施

1、深入研究教材，精心備課，選擇適合學生實際的教學方法。

2、學習新課程標準，把握教育教學改革方向，以新的理念指導教學。

3、重視練習的設計，避免書本題目照搬重復，特別要減少低效的“一題講一題”情況。

4、每節課都設計具有一定思維挑戰性的練習，拓寬學生視野，訓練思維的靈活性與敏捷性。

5、鼓勵學生準備自主學習本，記錄學習提綱和個人學習情況，寫下學習的收獲和疑惑。

6、自主學習提綱要靈活，靠近學生最近發展區，注重分層與方法指導。

7、注重作業的批改，訓練學生良好的學習習慣。

8、關注學困生的輔導，采取集體補差與學生互助相結合的方式，引導他們樹立自信心。

9、在教學中要結合生活實例，培養學生解決實際問題的能力。

10、注意知識的擴展，培養學生的綜合思維能力。

11、與家長保持聯系，關注學生在家的學習表現，形成學校與家庭教育的合力。

12、及時發現學生的學習不足，幫助彌補知識缺陷。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇4

　一、教材編排特點及重點訓練項目

本冊教材在教學內容的編排與處理上，依照整套實驗教材的編寫理念與原則，力求使教材的結構符合教育學與心理學的基本原理，同時適應學生的認知特點，延續前幾冊教材的風格與特點。本教材依然具有內容豐富、重視學生的實際經驗與體驗、突出知識的形成過程、鼓勵多樣化的解題策略、變革學生的學習方式及展現開放性教學方法等特點。由于教學內容的差異，本冊教材也有以下幾個顯著特點。

1、優化小數乘法與除法的教學編排，體現對計算教學改革的重視，培養學生的數學素養。

2、調整簡易方程的教學安排，增強探索性與開放性，促進學生數學思維的培養。

3、提供豐富的空間與圖形教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。

4、強化統計與概率的教學內容，幫助學生建立統計思維，逐步形成用數學思維解決問題的習慣。

5、逐步滲透數學思想與方法，培養學生的數學思維能力及解決問題的能力。

6、將情感、態度與價值觀的培養融入教學，用數學的趣味與學習的成就感激發學生的學習動機與興趣。

重點訓練項目：

1、小數乘法與除法；

2、簡易方程；

3、多邊形的面積。

　二、學生學情

本班學生思維活躍，課堂學習較為主動，初步養成良好的學習習慣。

本學期的重點是進一步培養學生的合作能力；提升學生發現問題、分析問題與解決問題的能力。同時繼續保持學生的優良學習習慣。

　三、教學要求

1、熟練進行小數乘法與除法的筆算。

2、在實際情境中會用字母表示數，理解等式的性質，并能運用等式的性質解簡易方程，利用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。

3、探索并掌握平行四邊形、三角形與梯形的面積公式。

4、能夠辨認從不同角度觀察物體的形狀與相對位置。

5、理解中位數的含義，并能計算數據的中位數。

6、體驗事件發生的等可能性與游戲規則的公平性，并能計算一些事件的可能性；對簡單事件發生的可能性進行預測，進一步理解概率在現實生活中的應用。

7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、初步了解數字編碼的思維方法，培養發現生活中數學的敏感性，逐漸形成觀察、分析與推理的能力。

9、感受學習數學的樂趣，提升學習數學的積極性，樹立學好數學的信心。

10、養成認真完成作業、書寫整潔的良好習慣。

　四、創新教學設計

1、轉變觀念，采用激勵性、自主性與創新性教學策略，以問題為線索，合理運用教材、媒體與現實材料突破重點與難點，變更多講多練為精講精練，真正實現師生互動與學生之間的互動，從而激發學生主動學習，提高教學與學習的效果。

2、保持課程與課時的穩定，不提高要求，避免購買額外復習資料，不留機械、重復或懲罰性作業，作業數量控制在規定時間內。

3、通過教學，對學生的學習態度、學習方法與學習紀律等方面提出始終如一、科學而嚴格的要求。

4、改變教學方式。在數學教學中，教師必須將重視結果的教學轉變為注重過程的教學，關注知識產生與形成的過程，引導學生去探索與發現。

5、在課堂上開展小組合作學習，讓學生共同討論、拼搏與表達，讓學生自由交流，減少心理壓力，充分發揮學生的主體性，培養他們的創新意識與實踐能力。

6、在教學中需采用開放式教學，培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的能力。如通過一題多解、一題多變等方式，拓寬學生的知識面，理解知識之間的內在聯系，培養應變能力。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇5

　1、教材名稱、版本：

義務教育課程標準實驗教科書數學五年級（上冊）。

　2、全冊教材簡析：

本冊教材共設計了十個單元的教學內容。在“數與代數”領域深入探討了負數的基本概念、小數的含義與特性，以及小數的四則運算，結合解決實際問題的教學。針對“空間與圖形”領域，教材講解了三角形、平行四邊形和梯形的面積公式，以及公頃與平方千米這兩個較大的土地面積計量單位。在“統計與概率”領域，教材介紹了復式統計表和復式條形統計圖的內容。教材還編排了3次實踐活動，以幫助學生掌握基本的數學思想和方法。教材中穿插了一些“你知道嗎”的小知識，以豐富數學背景知識，同時設置了一些思考題，供學生靈活運用。

在編寫過程中，考慮到高年級學生的知識吸收能力較強，以及他們對自我學習意識的增強，教材格外調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、習題及總結欄目。

　3、教學目標：

（1）基礎知識：

①通過合理分類，結合直觀材料，讓學生理解正負數以及0之間的關系。

②通過在數軸上標示點，幫助學生初步感知負數的大小關系。

③引導學生經歷公式推導的完整過程，增強他們的理解能力。

④探索小數的性質和比較大小的方法，培養思維能力。

⑤結合整數的加減法，理解小數點對齊的原理。

⑥鼓勵學生通過繪圖或列舉來尋找規律，提升他們的觀察能力。

⑦理解運用計算器來探索小數點移動規律的過程。

⑧通過豐富的實踐活動，讓學生體會1公頃的實際大小。

⑨引導學生根據具體的數量關系列出乘法和除法算式，逐步加深對這兩種運算的理解。

⑩使學生認識到復式統計表和復式條形統計圖在數據描述方面的特點。

（2）基本技能：

利用新舊知識的關聯，結合學生的生活實際，通過知識的遷移、類比、比較和擴展，將新知識與學生已有的知識體系有機結合，提升學習效果。

（3）情感態度和價值觀：

①激發學生積極參與學習的熱情，讓他們認識到數學的價值并意識到數學與生活的緊密聯系，培養對數學的喜愛。

②培養學生對數學學習的濃厚興趣，增強自尊和自信心，提升團隊合作能力和人際交往能力。

③引導學生進行反思，促進情感態度的進一步發展，鼓勵他們積極參與學習，并以正面的方式加強良好的學習態度。

④創造機會，讓學生運用所學知識解決實際問題，增強他們的求知欲和好奇心。

　4、教學重點難點：

教學重點：多邊形面積的計算、小數的乘除法意義和計算法則、小數的加減法；

教學難點：理解小數乘除法的意義及計算方法，引導學生梳理適合自主解決的實際問題。

　5、教學方法：

（1）創設輕松愉快的教學情境，激發學生的學習興趣。

（2）提倡多樣化的學習方法，關注學生的個體體驗。

（3）采用多樣化的課堂訓練形式，鼓勵一題多解，從不同角度看待問題。

（4）加強基礎知識的教學，確保學生對基礎知識的扎實掌握。

本學期將在新的教學理念指導下，為學生的持續發展提供豐富的教學資源與空間，充分發揮教材的優勢，密切聯系數學與生活，確立學生在學習過程中的主導地位，創設輕松、開放的教學環境，使學生在滿足個性化學習需求的掌握基礎知識和基本技能，培養他們的創新意識和實踐能力。

　6、學習方式：

①學生在預習教材時，提出知識的重點，分享他們的理解過程及疑惑。

②通過查閱相關資料，尋找解決問題的方法。

③教師作為課堂教學的引導者，鼓勵學生自主學習，倡導探究式和體驗式的學習方法，提升學生的動手能力和發散思維能力。

④利用小組討論的方式，鼓勵學生在討論中積極參與，互相啟發，共同尋找解決問題的方法，體驗數學學習的樂趣。

　7、教學改革設想：

（1）培養學生對數學學習的興趣和自信心，促進每位學生能力的提升。

（2）突出學生的主體作用，促進學生主動學習，掌握有效的學習方法。

（3）將教學與實踐活動相結合，針對不同學生的基礎，設計符合學生認知規律的教學情境，使得教學過程更加高效。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇6

　一、基本情況分析

本學期教授五年級數學，共有學生58人。從去年的學習情況來看，學生在數學學習上普遍態度積極，課堂上認真聽講，作業完成情況良好。然而，仍然存在個別學生基礎相對薄弱，學習方法亟待改進，導致他們與班級整體水平存在差距。本學期的教學重點將放在扎實基礎知識與基本技能的培養上，采用“優生帶動中等生，中等生激勵后進生”的策略。我們也會關注優生的進一步發展，提升他們的學習興趣與課堂效率，培養學生自覺學習的習慣。

　二、教學內容

本冊教材內容涵蓋的知識點包括：空間與圖形中的圓、圓柱和圓錐；數與代數中的百分數、比例和比例尺；統計與概率中的奧運獎牌扇形統計圖。還包括對小學五年來所學數學知識的整理與復習。

　三、教學目標

1、通過具體情境幫助學生認識圓，掌握圓的特征，理解圓是對稱圖形，并學會用工具繪制圓圈。同時使學生明白直徑與半徑之間的關系，理解圓周率的含義及其近似值，并能熟練運用圓周長與面積的計算公式，進行相關的實際計算。
2、引導學生從生活中認識百分數，幫助他們理解其意義與寫法，以及百分數與分數、小數之間的相互轉換。
3、使學生掌握比例的基本概念和性質，會解答比例題，理解正比例和反比例的概念，并能判斷兩種量之間是否成正比例或反比例，能夠運用比例知識解決一些簡單的應用題。
4、使學生了解圓柱和圓錐的特征，能夠計算圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
5、在統計部分，讓學生認識扇形統計圖，理解其表現的意義和作用，能夠選擇適當的統計圖表直觀有效地呈現數據，以解決相關的實際問題。
6、通過系統的知識整理與復習，加深學生對過去所學數學知識的理解，培養其合理且靈活的計算能力，發展思維能力與空間觀念，提升運用數學解決實際問題的能力。

　四、教學重難點

教學重點在于圓及相關知識、比例的基本性質、圓柱的表面積以及圓柱、圓錐的體積計算和扇形統計圖。教學難點則主要集中在圓柱與圓錐體積的計算以及解決實際問題的方法上。

　五、改進教學的措施

1．選擇具有現實性、科學性和時代感的教學素材。
2．通過“情境串”引導“問題串”，整合經驗課程與學科課程內容。
3．從學生的認知特點和問題解決需求出發，優化知識結構。
4．滲透數學思想與方法，提高學生的數學素養和應用能力。
5．強調數學與生活的關聯，拓寬學生的視野與思維。

　六、教學中應注意的幾個問題

1．結合實際情境加強概念的教學，讓知識理解與體驗相結合。
2．在動手實踐中把握好“度”，確保操作活動的有效性。
3．重視方程的教學，初步建立代數觀念。
4．加強對探索方法的指導，提升學生自主探究的能力。
5．合理利用教材，對教材進行“再開發”。
6．對學生學習情況的評估要全面、合理、科學。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇7

　一、基本情況分析：

本班共有36名學生，其中男生為18名，女生為18名。從日常學習和期末考試表現來看，絕大多數同學在基礎知識和學習習慣上都掌握得相當不錯，上課時能夠保持專注，課后作業也能按時完成。然而，還是存在一些問題：部分學生在做作業時較為粗心，常常不進行檢查，特別是在計算方面；也有個別學生出現抄襲作業現象；少數學生的實踐能力較差，例如在動手操作上表現不佳。

　二、本冊教材分析：

本冊采用的是最新修訂的五年級數學上冊教材，內容主要包括：分數、簡單方程、幾何圖形的基本特征和統計基礎。與以往教材相比，本次修訂進行了多項內容調整。

1、分數部分內容的整合。

以前教材中，分數的相關知識分散在不同的單元中，而此次修改后將其整合至一個章節，使得學生能夠系統地學習分數的概念及其運算。

2、“幾何圖形”部分的加強。

本冊教材在幾何圖形部分增加了更多的圖形特性和分類，包括平面圖形和立體圖形的基本知識，使學生不僅能識別圖形，還能理解它們的特征和應用。

3、增加“實際應用”模塊。

（1）通過生活中的實際問題引導學生利用所學知識解決問題。

（2）設計小組活動，讓學生在實踐中運用數學知識，提高動手能力。

　三、本教材的教學要求：

1、讓學生理解分數的基本概念及其在生活中的應用，能熟練進行分數的加減法運算，并能處理簡單的實際問題。

2、掌握簡單方程的基本構建，能夠列出簡單的方程并求解，培養學生的邏輯思維能力。

3、認識和理解平面圖形和立體圖形的特性，學會計算基本的周長和面積，能夠用所學知識進行圖形分類。

4、通過統計知識的學習，讓學生能夠理解數據的收集和整理，能夠制作簡單的統計圖表。

5、增強學生的數字意識，掌握基本的四則運算和數與數之間的關系，能夠進行簡單的數值比較和運算。

6、培養學生分析和解決問題的能力，鼓勵他們通過數學知識解決實際生活中的難題。

7、通過回顧已學知識，幫助學生鞏固記憶，并建立知識之間的聯系。

8、培養學生的空間想象能力，讓他們能夠在實際情境中運用幾何知識并能獨立思考。

　四、具體措施：

1、深入研究新課程，確保課堂教學質量，注重教學方法的創新與實用。

2、多渠道學習相關教育理論，提升自身的教學水平，不斷探索新的教學方式。

3、與家長保持密切溝通，定期反饋學生在校表現，共同關注學生的成長。

4、尊重學生的意見，與他們建立良好的師生關系，營造積極的學習環境。

5、開展小組合作學習，鼓勵學生進行互相討論，促進合作與交流。

6、在教學中關注學生的生活經驗，注重知識的實際應用，提高學習興趣。

7、激勵學生自主探索，加深對數學的理解，培養創新思維。

8、重視學生的實踐能力，鼓勵他們將理論知識靈活運用。

9、明確教學目標，關注學生個體發展，實施分層教學。

10、改進評估方式，采用多元化的評價手段，關注學生的全面發展。

11、及時進行作業指導，關注作業質量，幫助有困難的學生及時改正。

12、營造良好的考試氛圍，確保考試的公正性和真實性，重視學生的學習成效。

　五、課時安排：

分數部分10課時

簡單方程8課時

幾何圖形9課時

統計基礎4課時

綜合復習總計25課時

小學五年級數學上冊教學計劃 篇8

一、班級情況分析：

五年級學生已經由中年級邁入高年級，思維方式逐漸從具體的形象思維轉向抽象思維，他們對周圍事物的理解能力有了顯著提升，能夠通過歸納總結的方法認知事物與解決問題。我所教授的五（1）班和五（2）班共計94名學生，其中男生53人，女生41人。這兩個班級的學習氛圍濃厚，集體意識較強。大多數學生上課時能夠認真聽講，積極參與互動，作業完成情況良好。但仍有部分學生基礎較弱，注意力不集中，學習上遇到挑戰。本學期的數學教學將著重解決這些問題，激發學生的學習興趣，提升他們的學習能力，同時深入了解每位學生的個性差異，因材施教，確保每位學生都能有所收獲。

二、教學內容和教學目標

這冊教材主要包括以下內容：小數乘法、位置、小數除法、簡易方程、多邊形的面積、可能性、數學廣角及綜合運用等。

教學重點：小數乘法、小數除法、簡易方程和多邊形的面積。

在數與代數方面，教材安排了小數乘法、小數除法和簡易方程。這些內容在前期學習整數四則運算及小數加減法的基礎上進一步展開，旨在培養學生對小數四則運算的能力。簡易方程旨在讓學生接觸代數基礎知識，學習如何用字母表示數、理解等式的性質、解簡單方程，以及如何用方程表示等量關系，進而解決實際問題，促進學生的抽象思維能力和解決問題的能力。

在空間與圖形方面，教材涵蓋位置及多邊形的面積兩部分內容。基于已有的知識，通過豐富的實際數學活動，讓學生進一步學習如何用數字確定物體的位置。通過教學，學生將探索各種圖形的特征、圖形之間的關系及其轉化，掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式及其相互關系，滲透平移、旋轉和轉化的數學思想，促進學生的空間觀念進一步發展。

在統計知識方面，主要教學初步的概率概念。使學生在具體情境中體會事件發生的確定性與不確定性，感知隨機現象結果發生的概率是有大小之分的。通過這種方式，學生能夠感受到數學與生活的緊密聯系，培養用數學的視角觀察世界的意識。

在用數學解決問題方面，教材結合小數乘法與除法的單元，教授學生如何運用所學的計算知識解決生活中的簡單問題；同時安排了“數學廣角”的教學，通過觀察、猜測、實驗和推理等活動，引導學生理解數字編碼的初步思想，感悟數字有規律排列為信息交流帶來的安全性和便捷性，體會數學的魅力。這將幫助學生培養符號感，及觀察分析推理的能力，激發他們對數學問題的探索興趣，欣賞數學的美。

本冊教材設計了兩個數學綜合應用的實踐活動，讓學生通過小組合作探究，運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，體會用數學帶來的愉悅，增強數學意識和實踐能力。

本冊教材的教學目標是使學生：

1. 能夠比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。

2. 在具體情境中，會使用字母表示數，理解等式的性質，能夠利用等式性質解簡單方程，并用方程表示實際情境中的等量關系來解決問題。

3. 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積公式。

4. 能夠辨識物體在不同方位下的形狀和相對位置。

5. 體驗事件發生的等概率性及游戲規則的公平性，能夠計算簡單事件發生的概率，并對事件的可能性做出預測，進一步理解概率在現實生活中的意義。

6. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，理解數學在日常生活中的應用，逐步建立綜合運用數學知識解決問題的能力。

7. 體會學習數學的樂趣，激發學習數學的興趣，樹立信心。

8. 養成認真作業和書寫整潔的良好習慣。

三、后進生的情況分析與轉化措施

后進生的特點主要表現為：

1. 自卑感強。學習成績較差的后進生，往往感到受到批評與指責，導致與老師和同學的關系疏遠，內心產生自卑感。

2. 逆反心理明顯。對紀律較差的學生或“雙差”生，他們往往表現出強烈的逆反心理，當自主意愿受到壓制時，可能會出現對抗行為，甚至離家出走，以此來證明自己的存在感。

3. 學習成績不佳。由于長期受到負面評價，后進生對學習失去熱情，學習成績難以提升。

后進生的轉化措施：

1. 尊重他們的自尊心。每位學生都希望獲得認可，尤其是后進生更易受到傷害。教師應多關注其優點而非缺點，避免在公共場合頻繁批評，幫助他們重建自信。

2. 激發學習動機。盡管學習上存在困難，但后進生通常在其他領域有特長。教師應利用這些特長激勵他們，鼓勵他們積極參與，給予更多支持和關注，促使他們逐漸對學習產生興趣。

3. 重視家訪工作。了解學生在校外的情況是必不可少的，尤其是后進生，教師應與家長保持聯系，共同關注學生的成長。

四、優秀生的情況分析與提高措施

優秀生通常對數學學習充滿熱情，進取心強，掌握了扎實的基礎知識和技能，具備較強的問題分析和解決能力。課堂上，他們積極發言，作業完成情況良好，書寫整潔，并且樂于幫助其他同學。

優秀生的提高措施：

對優秀生應充分肯定其優點，同時嚴格要求，指明不足。采用有效措施推動他們更快進步，并將其中的典型樹立為榜樣，鼓勵同學們向其學習，從而營造積極向上的學習氛圍。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇9

　一、教材分析

本冊教材涵蓋了以下幾個主要內容：圖形的性質與變換，因數與倍數，長方體與正方體，分數的構成與運算，統計學基礎，數學應用廣角等。

在因數與倍數，長方體與正方體，分數的構成與運算，統計學基礎等方面，是本冊教材的核心教學內容。

在數與代數的部分，教材引入了因數與倍數、分數的定義及其性質、分數的加法和減法。因數與倍數模塊則在學生已掌握整數及其運算的基礎上，介紹初步的數論知識，包括因數與倍數的基本概念，識別質數與合數的技巧，以及2、5、3等數的倍數特征。

在空間與圖形這一部分，教材安排了圖形的變換、長方體與正方體的學習單元。通過豐富的現實生活中的數學活動，學生將在已有知識的基礎上，深入探究圖形的對稱性和旋轉變化，理解長方體與正方體的特點，掌握體積與表面積的計算公式，并學習一些實物的體積測量方法，以促進空間思維的提升。

在統計學方面，本冊教材使學生了解眾數及復式折線圖的知識。基于平均數和中位數的學習，教材增設眾數的教學內容。

在運用數學解決實際問題的部分，教材一方面結合分數的加減法與長方體、正方體的單元，通過具體實例讓學生學會運用所學知識應對生活中的簡易問題；另一方面，教材也包含綜合應用的內容，引導學生通過觀察、實驗、推理等活動，體會解決問題的多樣性及優化策略的有效性，感受數學的美妙。

　二、教學目標

1、理解分數的定義及其基本性質，能夠對分數進行比較，熟練將假分數轉化為帶分數或整數，并進行整數與小數間的互換，同時掌握約分與通分的技巧。

2、掌握因數與倍數的概念，識別質數與合數，理解奇數與偶數的定義，能夠找到100以內任意兩個數的最大公因數和最小公倍數。

3、理解分數加減法的含義，掌握其計算方法，能夠熟練完成簡單分數的加減運算，解決相關的實際問題。

4、了解體積和容量的概念及其單位，能夠進行單位的換算，體會體積和容量單位的實際意義。

5、結合具體的情境，探索和掌握長方體與正方體的體積和表面積計算方法，嘗試測量某些實物的體積。

6、能在方格紙上繪制出圖形的對稱圖形，并理解簡單圖形的90度旋轉，欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱與旋轉設計圖案。

7、通過豐富的實例，理解眾數的概念，能夠求出一組數據的眾數并解釋其實際意義，能根據特定問題選擇合適的統計方式展示數據。

8、認識復式折線圖，能根據需求選擇合適的統計圖表來表示數據。

9、體驗從日常生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在生活中的作用，逐步培養綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

10、整體理解解決問題的策略多樣性，以及運用優化的數學方法解決實際問題的能力。

11、享受學習數學的樂趣，提升數學學習的興趣，建立對學好數學的信心。

12、養成認真作業和書寫規范的良好習慣。

　三、教學措施

1、注重培養學生靈活的計算能力，增強他們的數感。

2、結合實際問題進行簡單數據分析和平均數的教學，加深學生對統計學的重要性理解，逐步形成統計意識。

3、強化解決問題能力的訓練，培養學生綜合運用數學知識解決問題的能力。

4、提供豐富的空間與圖形的教學內容，重視實踐與探索，促進學生空間意識的發展。

5、系統地滲透數學思想方法，培養學生的數學思維能力。

6、在數學教學中滲透情感、態度和價值觀的培養，利用數學的魅力和學習的成就感激發學生的學習興趣及內在動機。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇10

　一、學生情況分析：

五年級5、6班總共有98名學生，大多數同學對數學學習表現出較高的積極性，能夠基于已有的知識和經驗來獲取新知，抽象思維能力有了一定的提高。基礎知識掌握較為扎實，具備了一定的數學學習能力。在課堂上，他們能夠積極主動參與學習，展現出觀察、分析、自學、表達、操作及合作等多項能力。在小組合作學習中，同學們能夠相互交流與合作，自主探討。不過，仍有個別學生基礎較差，課堂上不專心，無法自覺完成學習任務，需要教師的督促與輔導。本學期將重點關注學習上有困難的學生，教學中面向全體，創設輕松愉快的學習情境，激發他們的學習動機，達到最佳學習狀態。

　二、綜合教學目標分析：

知識與技能：

1、讓學生結合已有的知識和經驗，經歷將實際問題抽象為式和方程的過程；探索和理解分數的含義、性質以及分數的加減法計算方法，形成必要的計算技能。

2、在用數對確定位置、認識圓的特征以及探索和掌握圓的周長、面積公式的過程中，讓學生獲得相關的基礎知識與基本技能。

3、經歷用復式折線統計圖表示數據的過程，能夠進行簡單的分析與交流；按要求完成相關的折線統計圖。

數學思考：

1、在認識等式與方程的過程中，發展抽象思維，增強符號意識。

2、在理解公倍數與公因數等過程中，培養良好的思維習慣。

3、在認識分數意義時，發展合理推理及初步演繹推理能力，不斷增強數感。

4、在學習確定位的數對、認識圓的過程中，鍛煉形象思維，提升空間認知能力。

5、在統計學習過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。

解決問題：

1、能夠從實際情境中發現并提出一些數學問題，并用所學的方程、分數、數對等知識和方法進行解決。

2、在列方程解決實際問題的過程中，初步掌握基本思路與方法，體會其特點與價值。

3、在用數對描述簡單行走路線和圖形變換活動中，提高合作與交流的能力。

4、能夠運用“倒推”的策略解決一些簡單實際問題。

情感與態度：

1、積極參與各項數學活動，感受在數學知識與方法方面的收獲與進步，提升對數學的學習興趣。

2、在探索數學知識與發現規律的過程中，進一步認識到數學思考的條理性與嚴謹性，增強自主探索的意識。

3、在運用數學知識解決實際問題時，進一步體會數學的價值，感受其與生活的緊密聯系。

　三、各單元主要教學內容、教學要求及教學重點與難點：

（一、方程8課時）

1、幫助學生在具體情境中理解方程的含義，初步體會等式與方程之間的關系；初步理解等式性質，能夠利用等式性質解決簡單實際問題，并學會列方程解決一步計算的實際問題。

2、引導學生在觀察、分析、抽象、概括與交流的過程中，經歷將現實問題抽象為式與方程的過程，積累將現實問題數學化的經驗，感受方程的思想方法與價值，發展抽象思維與符號意識。

3、讓學生在積極參與數學活動的過程中，養成獨立思考、主動合作交流、自我檢驗等良好習慣；體驗成功的樂趣，進一步樹立學好數學的信心，從而激發對數學的興趣。

理解方程的含義，初步體會等式與方程的關系；會列方程解決一步計算的實際問題；初步理解等式的性質，能夠利用其解簡單的實際問題。

（二、確定位置2課時）

1、讓學生在具體的情境中了解列、行的意義，明確確定第幾列和第幾行的規則；初步理解數對的含義，能夠使用數對表示具體情境中物體的位置。

2、引導學生經歷用數對描述實際物體位置到在方格圖上用數對標記點的抽象過程，逐步掌握用數對確定位置的方法，豐富對現實空間和平面圖形的理解，進一步發展空間觀念。

小學五年級數學上冊教學計劃 篇11

　一、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內容包括：正、負數及其性質的認識、分數的基本概念及加減法、長方體和正方體的特征、統計學基礎、方向與位置以及可能性等。其中，分數的意義及其加、減法和長方體、正方體的相關知識是本冊的重點。

　二、學生分析

五年級二班共有46名學生，整體上，他們具備了一定的自我管理和自學能力。在教學中，學生的主動性得到了充分發揮，能夠通過自主學習和合作學習掌握數學的基本技能和方法，提升數學能力。然而，部分學生的自覺性有待加強，學習態度需進一步調整，作業完成情況不理想，學習數學時面臨一定的困難。在新學期中，不僅要幫助他們端正學習態度，還需強化學習習慣的培養，以及提升他們各項數學能力，以期待更好的成績。

　三、教學目標

1. 理解分數的意義和基本性質，能夠比較分數大小，熟練地進行假分數與帶分數或整數之間的轉化，掌握整數與小數的相互轉化，進行約分和通分。

2. 了解正、負數的概念，并能用正、負數表示日常生活中相反意義的量，利用溫度計比較正、負數的大小。

3. 理解分數加、減法的實際意義，掌握其計算方法，能夠解決與分數加、減法相關的簡單實際問題。

4. 在具體情境中，探索并掌握長方體和正方體的特征，以及體積與表面積的計算方法，了解一些實物體積的測量方式。

5. 掌握最大公因數和最小公倍數的求法。

6. 結合現實案例，初步學會判斷簡單事件發生的可能性，通過游戲活動體驗事件發生的可能性與游戲規則的公正性。

7. 初步理解數對的概念，能夠用數對表示位置，依照數對在方格紙上確定位置。

8. 認識復式條形與折線統計圖，會使用基本的復式條形圖和折線圖描述數據。

9. 體驗在實際生活中發現問題、提出問題和解決問題的過程，感受數學在日常生活中的運用，初步形成綜合應用數學知識解決問題的能力。

10. 感受解決問題方法的多樣性和數學思想方法的有效性，體會數學的魅力，逐步培養發現生活中數學的意識，并初步建立觀察、分析、推理的能力。

11. 感受到學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，建立信心。

　四、教學措施

1. 讓學生在實際情境中體驗和理解數學知識。

2. 鼓勵學生進行獨立思考，引導他們自主探索與合作交流。數學學習過程將包括觀察、實驗、模擬與推斷等探索性活動，因此教師應轉變以例題和講解為主的教學方式，鼓勵學生積極參與探索和交流。

3. 增強估算能力，鼓勵多樣化的解決問題策略。

4. 強調培養學生運用數學解決實際問題的意識與能力，以便將所學的數學知識應用于現實生活中，充分挖掘數學的實際意義。通過案例教學，融合綜合應用的機會，培養學生的主動探索和合作學習能力。

5. 改變教學方法，強調“重視過程”的理念，關注知識的產生與形成過程，引導學生自主發現與探索。

6. 在課堂上實施小組合作學習，讓學生通過交流、互動，降低心理壓力，提升學生的主體性，培養他們的創新意識和實踐能力。

7. 采用開放式教學方法，培養學生根據具體情境選用適當設施解決實際問題的能力。例如，通過一題多解、一題多變等策略，拓展知識視野，促進知識間的聯系。

8. 練習安排應層次分明，由淺入深，對不同水平的學生提供相應的指導與練習。

9. 對待后進生要寬容，少加責備，做到“三心”：誠心、愛心、耐心。

10. 保護優秀學生的積極性，鼓勵他們提問。在教學中引入課外知識，并對學生進行有計劃的優秀指導。

　五、教學進度安排

略

小學五年級數學上冊教學計劃 篇12

　一、班級學生情況分析

本班共有28名學生，絕大部分同學對數學學習表現出良好的積極性，但他們的理解能力還有待提高，學習態度也需要進一步調整。少部分學生缺乏自律性，無法按時完成作業，導致在數學學習上遭遇困難。在新學期中，除了要幫助學生端正學習態度，還應重點培養他們的數學學習能力，以提升他們的學業成績。

　二、 教材分析

1．“數據的收集與整理”

統計學是數學的一個重要分支，隨著社會和科技不斷發展，統計的應用范圍也在不斷擴展。在各類生產活動和科學研究中，我們需要通過總結和改進來提升工作效率，僅憑經驗和直覺難以掌握事物的發展。借助數值分析來評估事物的變化及規律顯得尤為重要。統計工作就是對大量相關數據進行收集、整理、計算和分析，以便發現事物的內在規律，并對其發展情況進行研究和評價。

本單元的教學內容包括如何收集原始數據和進行分類整理，以及編制和分析各種統計表的技巧。還會教授計算較復雜的平均數的方法。在第十二冊中將進一步講解統計表和統計圖的相關知識。

2. 立方體與長方體

學生們在低年級階段已初步認識了一些簡單的立體幾何圖形，并能夠識別長方體、正方體、圓柱和球等形體。在之前的教學中，學生們也學習了一些平面幾何圖形的特征及其周長和面積的計算。本單元教材是在這一基礎上進行深化教學。這是學生對立體幾何圖形進行更深入研究的開端。從平面圖形的學習擴展到立體圖形的探索，是學生空間思維能力的一次重要飛躍。長方體和正方體是最基本的立體幾何圖形，通過學習這部分內容，學生能夠初步建立對周圍空間和物體的空間觀念，為后續學習其他立體圖形奠定基礎。長方體與正方體的體積計算，也有助于學生形成體積概念，并掌握體積的計量單位及計算技巧。

3． 約數與倍數

本單元的教材是在學生掌握整數四則運算的基礎上進行教學的，目的是為未來的約分、通分和分數四則運算做好鋪墊。通過這一部分的學習，學生將獲取一些基礎的整數知識，這是數論的初步學習，并為進入中學后學習因式分解打下基礎。此單元的概念較多，內容也比較抽象，重點為求解最大公約數和最小公倍數。目前，實際教學中奎遜耐彩條的應用并不廣泛，反饋顯示使用圖解方式即可幫助學生理解分解質因數的原理，因此此次修訂中刪去了利用奎遜耐彩條分解質因數的內容，但在講解約數、倍數及最大公約數時，仍保留使用該工具，以便學生能更直觀地理解相關概念。

4． 分數的意義和性質

這部分內容是在學生對分數已有初步認識，并掌握約數、倍數及最大公約數和最小公倍數的知識背景下進行的教學。本單元旨在系統學習分數的意義和性質，為今后學習分數的四則運算和應用題打好基礎。本單元是分數教學的重中之重，必須確保學生掌握。在《大綱（試用修訂版）》的要求下，刪去“分數的加法和減法”單元中的“分數、小數加減混合運算”。但我們認為分數與小數的互化仍很重要，需讓學生掌握，因此將其移至本單元進行講解。

5． 分數的加法和減法

此內容是在學生掌握整數和小數加減法的意義及其計算規則，理解分數的意義和性質，以及在第七冊中學習了簡單同分母分數的加減法的基礎上進行教學的。

　三、教學目標

知識與技能

經歷數據的收集、整理、描述和分析的過程，掌握基本的數據處理技能；感受事件發生幾率和平等游戲規則，并能夠計算一些簡單事件的發生概率。

能夠對現實生活中的數字信息進行合理解讀，運用數字、字母及圖表描述并解決簡單的現實問題。

通過探索物體位置關系、圖形特征、變換以及設計圖案，進一步培養空間觀念。

根據解決問題的需要，收集有效信息，進行歸納、類比和推測，發展初步的邏輯推理能力。

在解決問題過程中，有條理地思考，并能有效說明結論的合理性。

解決問題

能夠在現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

探索出有效的解決問題的方法，并嘗試尋找其他可行的方法。

借助計算器解決問題。

在解決問題活動中，初步學會與他人合作。

能夠表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得結果。

具有回顧與分析解決問題過程的意識。

　四、教學措施

教師應是學生數學學習的組織者、引導者和合作伙伴。教師要積極利用各種教學資源，創新使用教材，設計符合學生發展需求的教學過程。應關注學生的個體差異，確保每位學生能夠獲得成功的學習體驗，得到應有的發展；合理有效地運用現代教學手段，提高教學效益。

（一）讓學生在真實情境中體驗和理解數學，鼓勵獨立思考，引導學生自主探索及合作交流。

（二）數學學習應包含觀察、實驗、模擬及推斷等探索性與挑戰性活動。教師需調整以例題、示范、講解為主的教學方式，促使學生參與到探索與交流的學習中。

（三）強化估算能力，鼓勵多樣化的解決問題策略。估算在日常生活和數學學習中有廣泛應用，培養學生的估算意識，提高其估算能力，幫助學生形成良好的數感。

（四）注重學生應用數學的意識和能力；本學段的學生相比第一學段在知識、能力、情感與態度上都有進一步進步，教師應充分利用學生已有的生活經驗，引導他們將所學數學知識應用到現實生活中，感受數學的實際應用價值。綜合應用是培養學生主動探索與合作學習的重要途徑。