我們不僅要關(guān)注語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與表達(dá)能力。通過(guò)生動(dòng)的課堂活動(dòng)和豐富的閱讀材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程中，真正感受到文字的魅力與力量。結(jié)合課本知識(shí)與生活實(shí)際，讓語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的日常生活緊密相連，幫助他們建立起對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的熱愛(ài)和自信。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、基本情況分析：

本年級(jí)共有學(xué)生42人，年齡普遍在9—10歲之間，學(xué)生的構(gòu)成主要來(lái)自周邊的社區(qū)，學(xué)生在認(rèn)知水平和文化基礎(chǔ)上存在顯著差異。大部分學(xué)生來(lái)自農(nóng)村，個(gè)別學(xué)生在課外閱讀上表現(xiàn)積極，擁有較廣泛的知識(shí)面。相對(duì)而言，少數(shù)學(xué)生除了課本之外幾乎不接觸其他書籍，加之家長(zhǎng)的文化水平較低，難以在家庭教育和輔導(dǎo)中提供支持。這些因素均對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)造成了一定的不利影響。

二、教材分析

（一）四年級(jí)下冊(cè)延續(xù)了前幾年的教材特色，以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)語(yǔ)言發(fā)展，強(qiáng)調(diào)母語(yǔ)教育的獨(dú)特性，融入現(xiàn)代教育理念，體現(xiàn)民族特色和現(xiàn)代性的統(tǒng)一，努力構(gòu)建“綜合識(shí)字、早期閱讀、自主實(shí)踐、和諧發(fā)展”相結(jié)合的教材體系。

（二）本冊(cè)教材的特點(diǎn)

1、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升。

2、重視學(xué)生各項(xiàng)語(yǔ)文能力的全面發(fā)展。

3、強(qiáng)調(diào)文化的熏陶，努力實(shí)現(xiàn)民族性與現(xiàn)代性的平衡。

4、加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，改進(jìn)“語(yǔ)文百花園”的形式，豐富其內(nèi)容。

（三）本冊(cè)教材的基本結(jié)構(gòu)與內(nèi)容本冊(cè)教材延續(xù)了前七冊(cè)的編排方式，通過(guò)專題組織單元，設(shè)計(jì)了8個(gè)專題，具體包括：成長(zhǎng)的足跡、壯麗的山河、科學(xué)與環(huán)保、愛(ài)國(guó)情懷、人間真情、故事的啟示、人與自然以及中外文化。這些專題與兒童的生活緊密相連，體現(xiàn)出時(shí)代特征，蘊(yùn)含豐富的教育意義，幫助學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)和生活的熱愛(ài)，陶冶高尚情操，發(fā)展個(gè)性，豐富精神世界，激勵(lì)學(xué)生追求理想、崇尚科學(xué)。

(四)各單元教材特點(diǎn)每個(gè)單元的開(kāi)頭都設(shè)有導(dǎo)語(yǔ)、情境圖、課文及語(yǔ)文百花園三部分。1—7單元的每個(gè)單元包含3篇精讀課文和1篇略讀課文，第8單元?jiǎng)t由2篇精讀和2篇略讀課文組成。

（五）教材重難點(diǎn)本冊(cè)教材繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的重點(diǎn)語(yǔ)句，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用，理解課文內(nèi)容，感受文章傳遞的思想情感。

（六）學(xué)習(xí)本冊(cè)教材的基礎(chǔ)及學(xué)完應(yīng)達(dá)到的水平經(jīng)過(guò)三年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生們已能熟練應(yīng)用所學(xué)的識(shí)字方法，基本掌握獨(dú)立識(shí)字的能力，特別是養(yǎng)成了查字典和閱讀其他書籍的良好習(xí)慣，并能撰寫簡(jiǎn)短的記敘文。

完成本冊(cè)教材后，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)190個(gè)漢字，書寫200個(gè)漢字；能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文中關(guān)鍵詞句在情感表達(dá)方面的作用；能夠獨(dú)立閱讀書籍，收集并與同學(xué)分享書籍資料；留心觀察周圍事物，展開(kāi)想象，樂(lè)于表達(dá)，并愿意與他人分享自己的作品；能夠用普通話進(jìn)行交流，表達(dá)自己的感受和想法；結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然與社會(huì)，通過(guò)書面和口頭的方式表達(dá)自己的觀察和思考。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握190個(gè)漢字，能夠書寫200個(gè)漢字。

2、能夠使用字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字，理解詞句的意思，并養(yǎng)成查字典的習(xí)慣；能夠規(guī)范、整潔地用硬筆書寫正楷字，并通過(guò)臨摹練習(xí)毛筆書法。

3、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、繼續(xù)提高默讀能力，達(dá)到一定的速度，能夠針對(duì)不理解的內(nèi)容提出疑問(wèn)。

5、積累課文中的優(yōu)美詞句和精彩段落，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料，進(jìn)行指定課文的背誦和復(fù)述練習(xí)。

6、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于10萬(wàn)字。

7、能夠用普通話進(jìn)行交流，講述故事，努力做到具體生動(dòng)，情感真摯，講述個(gè)人見(jiàn)聞時(shí)力求清晰明了，表達(dá)真實(shí)感受和想法。

8、在交流中認(rèn)真傾聽(tīng)，能夠抓住主要內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

9、能夠提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地收集資料，進(jìn)行討論。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察自然和社會(huì)，通過(guò)書面和口頭方式表達(dá)自己的觀察結(jié)果。

10、在學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)對(duì)生活的熱愛(ài)，從感人的故事中獲得啟發(fā)，學(xué)習(xí)做人做事的道理，深入理解中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)民族自豪感。在發(fā)展語(yǔ)言能力的過(guò)程中，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一、學(xué)生狀況簡(jiǎn)析。

本班共計(jì)70名學(xué)生，均來(lái)自農(nóng)村地區(qū)，學(xué)習(xí)興趣普遍較低，語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱。大部分學(xué)生能夠依托已有的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，具備一定的抽象思維能力，但還有待提高。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)漠不關(guān)心，課上不積極參與，作業(yè)時(shí)常遲交，學(xué)習(xí)困難明顯，尤其是在理解課文和分析問(wèn)題時(shí)存在障礙。還有些學(xué)生雖然聰慧，卻未能保持足夠的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，導(dǎo)致成績(jī)不理想。

二、教材簡(jiǎn)析。

本冊(cè)語(yǔ)文教材涵蓋了課文閱讀、寫作技巧、語(yǔ)言知識(shí)和古詩(shī)文欣賞等多個(gè)模塊。

1、課文閱讀：本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)理解與分析文章的主要內(nèi)容與情感，強(qiáng)調(diào)課文的邏輯結(jié)構(gòu)及作者的寫作意圖。通過(guò)精讀和速讀訓(xùn)練，提升學(xué)生對(duì)不同文體的辨識(shí)能力，促進(jìn)其閱讀理解能力的提升。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文主題和情感，能夠準(zhǔn)確提煉文章的中心思想。

教學(xué)難點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)的理解能力。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)討論和互動(dòng)方式鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)課文的看法，培養(yǎng)其獨(dú)立思考能力。

2、寫作技巧：本單元圍繞優(yōu)秀作文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)進(jìn)行訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生掌握記敘文、說(shuō)明文和應(yīng)用文的寫作要點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握不同文體的寫作風(fēng)格及其特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)范文分析，幫助學(xué)生理解各種寫作技巧的運(yùn)用，并鼓勵(lì)學(xué)生模仿練習(xí)。

3、語(yǔ)言知識(shí)：這一部分學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯的使用、句式的變化以及修辭手法的運(yùn)用。通過(guò)豐富的練習(xí)，鞏固學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握常用的修辭手法及其應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確理解并使用新詞語(yǔ)。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生更好地理解詞語(yǔ)的用法。

4、古詩(shī)文欣賞：本節(jié)將涉及經(jīng)典古詩(shī)文的閱讀和賞析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和熱愛(ài)，增強(qiáng)其文學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解古詩(shī)文的情感表達(dá)及其文化背景。

教學(xué)難點(diǎn)：古詩(shī)文的語(yǔ)言特點(diǎn)和意象。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)小組討論和展演，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確朗讀課文，并理解課文的主要內(nèi)容和情感。

2、培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，使之能夠初步獨(dú)立完成各類作文。

3、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，能夠正確使用生活中的新詞匯。

4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩(shī)文的能力，初步理解其藝術(shù)魅力。

5、提升學(xué)生的閱讀技巧，能夠提煉出課文的中心思想。

6、通過(guò)閱讀與寫作的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力。

四、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強(qiáng)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

2、注重語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

4、鼓勵(lì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)相互間的討論和交流。

5、結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生理解語(yǔ)文在生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的意義。

6、注重家庭與學(xué)校的聯(lián)系，鼓勵(lì)家長(zhǎng)共同參與孩子的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

7、通過(guò)多樣的評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果，激勵(lì)其持續(xù)進(jìn)步。

五、本學(xué)期研究重點(diǎn)

探索如何更有效地利用小組合作學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和交流能力。通過(guò)成立小組，實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)模式，促進(jìn)學(xué)生之間的知識(shí)共享與合作，共同提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第3篇

學(xué)生狀況分析：

四年級(jí)是學(xué)生從低年級(jí)向高年級(jí)過(guò)渡的重要階段。在這一年，學(xué)生需要通過(guò)學(xué)習(xí)達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的中年級(jí)教學(xué)目標(biāo)，為未來(lái)的高年級(jí)語(yǔ)文課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這個(gè)基礎(chǔ)不僅包括扎實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)和文字運(yùn)用能力，還包含良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣通常是在低年級(jí)和中年級(jí)期間形成的，這些習(xí)慣無(wú)論是積極的還是消極的，都較難在高年級(jí)時(shí)進(jìn)行改變。四年級(jí)顯得尤為關(guān)鍵。

本班學(xué)生的思維活躍，個(gè)性鮮明，學(xué)習(xí)興趣濃厚，主動(dòng)性較強(qiáng)。然而，基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，時(shí)常表現(xiàn)出心浮氣躁的狀態(tài)。上課時(shí)，部分學(xué)生常常各自發(fā)言，不善于傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，忽略了基本知識(shí)點(diǎn)的掌握，缺乏合作精神及紀(jì)律意識(shí)。語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)不能僅局限于知識(shí)傳授，更要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，重視品德教育，以幫助他們成長(zhǎng)為一個(gè)更好的人。

學(xué)習(xí)要達(dá)成的主要目標(biāo)：

1、掌握200個(gè)生字，能夠?qū)懗?00個(gè)字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。

2、能熟練使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。能夠用鋼筆書寫規(guī)范的正楷字，并用毛筆進(jìn)行基本的臨摹練習(xí)。

3、能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、理解課文中關(guān)鍵詞句的情感表達(dá)作用。

5、初步把握文章的主要內(nèi)容，理解文章所傳達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的概要。

6、養(yǎng)成閱讀書籍和報(bào)刊的習(xí)慣，能夠與同學(xué)交流所讀的書籍。

7、在交流中能夠認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成請(qǐng)教和討論的習(xí)慣。能抓住談話的主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰表達(dá)自己的見(jiàn)聞與感受。

8、關(guān)注身邊的事物，積極進(jìn)行書面表達(dá)，能將內(nèi)容寫得較為清晰具體，能夠?qū)懽骱?jiǎn)短的書信或便條，并能對(duì)習(xí)作中明顯的錯(cuò)誤進(jìn)行修改。

9、在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，能夠有目的地收集資料，提出不明白的問(wèn)題，展開(kāi)討論，解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

落實(shí)教學(xué)目標(biāo)的基本措施：

一、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠使學(xué)生放松心情，同時(shí)集中注意力在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上。通過(guò)有目的的學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教科書為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了豐富多樣的情境，主要通過(guò)對(duì)話的形式實(shí)現(xiàn)。

1、學(xué)生與文本互動(dòng)

學(xué)生閱讀課文，通過(guò)想象文中描寫的情景構(gòu)建生活畫面，通過(guò)與文中人物的心靈對(duì)話來(lái)凈化自己的內(nèi)心，從而實(shí)現(xiàn)有益的閱讀。

2、學(xué)生與作者對(duì)話。

作者創(chuàng)作文章是為了與讀者交流，學(xué)生在閱讀時(shí)的理解過(guò)程便是與作者進(jìn)行心靈溝通。通過(guò)引導(dǎo)，使學(xué)生理解作者的寫作意圖，明白作者的想法。

3、學(xué)生與同伴對(duì)話。

教科書安排了學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話形式，學(xué)生可以將其中一個(gè)角色想象成自己，另一個(gè)則是現(xiàn)實(shí)生活中的同伴。通過(guò)這樣的對(duì)話，學(xué)生不僅能夠融入學(xué)習(xí)情境，還可以激發(fā)想象力，激蕩思維火花，點(diǎn)燃對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。

4、學(xué)生與內(nèi)心對(duì)話。

通過(guò)具體的提示語(yǔ)，給學(xué)生提供一個(gè)思考的空間，促使學(xué)生自我反思。教科書通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言，為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習(xí)環(huán)境，最終使得學(xué)生能夠與周圍的人和自然進(jìn)行對(duì)話，啟發(fā)他們以自己的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律。

二、促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)遵循一定的規(guī)律，每個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都有其基本的步驟。教科書的編排方式使得學(xué)生能夠在內(nèi)心里接觸到語(yǔ)文，幫助他們學(xué)習(xí)方法，逐漸掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律。

教科書的語(yǔ)言表達(dá)系統(tǒng)與教師的教學(xué)用語(yǔ)有所不同，但同樣能夠指導(dǎo)教師的教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)。從學(xué)生的角度出發(fā)，能夠理解且貼近他們生活語(yǔ)言的教科書內(nèi)容尤為重要。教科書特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的聲音：“我想……我希望……我需要……”這種方式從學(xué)生的視角進(jìn)行設(shè)計(jì)，給予更多關(guān)注和學(xué)習(xí)指引。

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式是新課程倡導(dǎo)的重要方法，體現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科中也應(yīng)如此。教科書通過(guò)導(dǎo)語(yǔ)、鏈接語(yǔ)、思考練習(xí)、資料袋等形式，巧妙地將學(xué)習(xí)指導(dǎo)融入其中，既不生硬又富有啟發(fā)性，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生逐步構(gòu)建語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程。

教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、識(shí)字300-500個(gè)，寫字150-200個(gè)。

2、加強(qiáng)鋼筆字和毛筆字的書寫訓(xùn)練。

3、訓(xùn)練普通話的流利朗讀能力。

4、練習(xí)默讀，注重閱讀理解的速度和準(zhǔn)確性。

5、養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，增加對(duì)文本的理解能力。

6、熟悉簡(jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，學(xué)習(xí)仿寫技巧。

7、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)書寫的規(guī)范和整潔的要求，進(jìn)行限時(shí)作文和書寫速度訓(xùn)練。

8、掌握書信的寫作格式與基本要求。

9、在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與請(qǐng)教，鼓勵(lì)他們表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解。

10、指導(dǎo)簡(jiǎn)單的辯論和演講技巧。

11、提高講述故事的生動(dòng)性。

六、教學(xué)措施與方法：

1、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生會(huì)學(xué)語(yǔ)文，運(yùn)用語(yǔ)文。在教學(xué)過(guò)程中，除了關(guān)注知識(shí)的掌握，更要使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這個(gè)學(xué)期，將繼續(xù)關(guān)注以下幾個(gè)方面：

(1)培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

(2)鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，特別是在精讀課文時(shí)，教會(huì)他們抓住重難點(diǎn)，分析內(nèi)容，把握文章思想感情。引導(dǎo)他們進(jìn)行課外閱讀。

(3)鼓勵(lì)大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，與他人合作。

(4)讓寫作變得有趣，讓學(xué)生愿意寫作。

(5)加強(qiáng)對(duì)傾聽(tīng)能力的培養(yǎng)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠幫助學(xué)生放松，集中注意力，逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有效利用課程資源

充分利用語(yǔ)文課程資源，結(jié)合其他學(xué)科和社會(huì)活動(dòng)，開(kāi)展豐富的語(yǔ)文實(shí)踐。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣課外閱讀，增加學(xué)生的知識(shí)面，促進(jìn)語(yǔ)文的實(shí)際運(yùn)用。

4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)

在教學(xué)中，既要注重優(yōu)生的培養(yǎng)，也要關(guān)注后進(jìn)生，努力縮小他們之間的差距，確保每位同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上有所提升。后進(jìn)生的輔導(dǎo)對(duì)象包括：姜玉鳳、張堡城、張洪建、隋洪欣等。主要措施包括：1、對(duì)作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。2、在課堂上優(yōu)先提問(wèn)和解難。3、抽時(shí)間進(jìn)行個(gè)性化輔導(dǎo)，鼓勵(lì)優(yōu)秀生給予幫助。4、與其他科任老師和家長(zhǎng)保持溝通，形成合力。5、以鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步。6、進(jìn)行思想教育，尊重和信任學(xué)生，持之以恒，鞏固良好行為習(xí)慣。

七、時(shí)間安排：

第一單元：1214課時(shí)

第二單元：1013課時(shí)

第三單元：1214課時(shí)

第四單元：1215課時(shí)

第五單元：1013課時(shí)

第六單元：1014課時(shí)

第七單元：1214課時(shí)

第八單元：1113課時(shí)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第4篇

一、班級(jí)情況分析：

四年級(jí)4班共計(jì)47名學(xué)生。班級(jí)內(nèi)的學(xué)習(xí)成績(jī)分布有明顯差異。優(yōu)秀學(xué)生積極進(jìn)取，課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，具備良好的閱讀習(xí)慣。他們能夠堅(jiān)持寫日記，觀察周邊事物，撰寫符合年級(jí)水平的作文。相對(duì)而言，成績(jī)偏低的學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法做到自覺(jué)準(zhǔn)備課程，作業(yè)也常常不能按時(shí)完成，作文內(nèi)容往往流于表面。本學(xué)期我們將對(duì)這部分學(xué)生給予更多關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教授學(xué)習(xí)方法，使他們能夠與其他同學(xué)一起快樂(lè)學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

二、指導(dǎo)思想

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文四年級(jí)》是基于《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》的精神，并以《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》為依據(jù)編寫的。本冊(cè)教科書在改革上做了許多創(chuàng)新，從選文到習(xí)題設(shè)計(jì)、從章節(jié)編排到呈現(xiàn)形式均有顯著突破。教師在教學(xué)過(guò)程中，不僅要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的積累，更要全方位提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

三、教材分析：

本冊(cè)教材按組編排，共分為8組，每組包括導(dǎo)語(yǔ)、課例、語(yǔ)文園地三大部分。

教材繼續(xù)以專題為編排原則，專題內(nèi)容豐富，貼近學(xué)生生活，既具教育意義又滿足時(shí)代需求，突出了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的特色。8個(gè)專題依次為：自然的奧秘、待人接物的真誠(chéng)、自然保護(hù)、戰(zhàn)爭(zhēng)的反思與和平的呼喚、生命的珍貴、真情的滋養(yǎng)、成長(zhǎng)中的故事、科技的輝煌。

每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)清晰指出本組專題，并提出學(xué)習(xí)要求。課例由3至5篇課文組成，圍繞專題進(jìn)行編選，分為精讀與略讀兩類。全冊(cè)共有課文30篇，其中精讀課文16篇，略讀課文14篇。精讀課文后附有思考練習(xí)題，略讀課文在前結(jié)合前后內(nèi)容的連接性，提示學(xué)習(xí)要求。在部分課文后，還增加了“資料袋”或“閱讀鏈接”，有助于學(xué)生了解相關(guān)資料或豐富閱讀體驗(yàn)。教材最后附有6篇選讀課文。

每個(gè)語(yǔ)文園地包含5個(gè)欄目，4個(gè)固定欄目為：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另設(shè)有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”，在8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排兩次。兩個(gè)“寬帶網(wǎng)”分別安排在第三組和第六組，引導(dǎo)學(xué)生收集與科技成就及環(huán)保相關(guān)的資料；兩個(gè)“展示臺(tái)”則設(shè)在第三組和第七組，以便學(xué)生交流展示綜合性學(xué)習(xí)成果。

本冊(cè)要求認(rèn)識(shí)250個(gè)漢字，并會(huì)寫150個(gè)。要求識(shí)別的字分散在精讀和略讀的課文中，課后會(huì)以生字條的形式列出；會(huì)寫的字則只安排在精讀課文中，并在課后的方格內(nèi)列出。教材后附有兩個(gè)生字表，“生字表一”是要求認(rèn)識(shí)的字，而“生字表二”是會(huì)寫的字。每組課文后均提供“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，分為“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩個(gè)部分，其中列出本組課文中的詞語(yǔ)及詞義。

教材中的注音規(guī)則為：精讀與略讀課文中第一次出現(xiàn)的不認(rèn)識(shí)的字注音，之后不再重復(fù)注音；導(dǎo)語(yǔ)、練習(xí)、資料袋、閱讀鏈接和語(yǔ)文園地中不認(rèn)識(shí)的字，首次出現(xiàn)時(shí)注音，其后不再注音；選讀課文中不認(rèn)識(shí)的字均不注音。生字注音以圓括號(hào)標(biāo)注，多音字的音則用方括號(hào)標(biāo)注。課文中的生字有注音，個(gè)別字在具體語(yǔ)境中可能需要變音，教參中會(huì)對(duì)此進(jìn)行提示，供教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)參考。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求：

1、利用漢語(yǔ)拼音來(lái)識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。

2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力，要求會(huì)寫150字，明了字形并了解字義，在語(yǔ)境中正確書寫，會(huì)認(rèn)250個(gè)生字，重點(diǎn)在于讀準(zhǔn)字音。

3、通過(guò)上下文和實(shí)際生活理解詞語(yǔ)的意思，特別是一些含義較深刻的句子，熟練運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，并結(jié)合造句進(jìn)行鞏固，達(dá)到理解、積累與運(yùn)用的統(tǒng)一。

4、用普通話流利、清楚、有感情地朗讀課文，能背誦指定的篇章，默讀速度達(dá)到一定水平，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的適當(dāng)含義，辨別詞語(yǔ)的情感色彩，領(lǐng)會(huì)具有內(nèi)涵的詞句，并在交流與討論中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做出個(gè)人判斷。能夠借助字典或相關(guān)資料進(jìn)行獨(dú)立閱讀，了解主要內(nèi)容，形成課外閱讀的習(xí)慣，鼓勵(lì)探究型閱讀。

5、口語(yǔ)交際：

（1）能夠用普通話清晰表達(dá)一件事情，討論問(wèn)題時(shí)能明確自己的意思。

（2）與他人交流時(shí)能夠尊重對(duì)方意見(jiàn)，樂(lè)于參與討論，積極表達(dá)自己的看法。

（3）認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，并能夠簡(jiǎn)單復(fù)述，交流需保持禮貌。

6、寫作：

善于捕捉事物的重點(diǎn)，培養(yǎng)觀察和動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人感受以積累寫作素材，基于觀察寫出內(nèi)容具體、有條理、真情實(shí)感的簡(jiǎn)易記實(shí)作文和想象作文，練習(xí)寫讀后感和縮寫課文，并從內(nèi)容、用詞、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作品，主動(dòng)與他人交流修改，40分鐘內(nèi)能完成不少于350字的作文。

7、實(shí)踐活動(dòng)：

（1）關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，學(xué)習(xí)是非善惡。

（2）初步掌握查找和運(yùn)用資料的技巧。

（3）策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，討論分析策劃主題，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

8、寫字：

（1）硬筆書寫要整齊，具備一定速度。

（2）學(xué)習(xí)用毛筆書寫楷書，體會(huì)漢字的美感。

五、教學(xué)措施：

1、以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，圍繞培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，確保教學(xué)方向不偏。

2、在低中年級(jí)的詞句訓(xùn)練基礎(chǔ)上提升訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)對(duì)詞句理解及應(yīng)用的訓(xùn)練，形成良好的學(xué)習(xí)鏈。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)探索問(wèn)題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)閱讀、思考與討論，切實(shí)提高理解能力，使學(xué)生掌握讀書與作文的方法。

（1）加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，鼓勵(lì)發(fā)表不同見(jiàn)解，通過(guò)閱讀實(shí)踐培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

（2）關(guān)注學(xué)生在口語(yǔ)交際和實(shí)踐活動(dòng)中的能力發(fā)展，力求全面提升。

（3）根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，營(yíng)造輕松愉悅的習(xí)作氛圍。

（4）加強(qiáng)書寫指導(dǎo)，充分利用課間練字的機(jī)會(huì)，做好書寫的輔導(dǎo)。

4、注重學(xué)生能力培養(yǎng)，成立新的合作學(xué)習(xí)小組，教會(huì)他們合作學(xué)習(xí)的方式，指導(dǎo)寫好合作學(xué)習(xí)的總結(jié)和小論文。

5、拓展學(xué)生的知識(shí)面，組織學(xué)生廣泛閱讀，力爭(zhēng)每周閱讀一本課外書。

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第5篇

一、教材分析

本冊(cè)教材包含32篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材末尾附有8篇選讀課文，總計(jì)40篇。教材分為8個(gè)專題，分別是：走遍千山萬(wàn)水、以誠(chéng)待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平、熱愛(ài)生命、田園生活、執(zhí)著的追求和故事長(zhǎng)廊。特別是第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還特別設(shè)計(jì)了綜合學(xué)習(xí)內(nèi)容，極大豐富了專題學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容。

每個(gè)專題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)明確了本組的主題，并提示了學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課例由4篇課文組成，通常包括2-3篇精讀課文及1-2篇略讀課文，精讀課文后設(shè)置思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)要求。為了支持教學(xué)，許多課文后面還附加了“資料袋”或閱讀鏈接，以提供背景資料并豐富學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。

語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目構(gòu)成，其中4個(gè)為固定欄目：“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另外設(shè)有“寬帶網(wǎng)”“趣味語(yǔ)文”“展示臺(tái)”或“成語(yǔ)故事”，這些內(nèi)容在全冊(cè)的8個(gè)語(yǔ)文園地中各安排了兩次。本冊(cè)的要求是認(rèn)識(shí)200個(gè)字，并能寫200個(gè)字。認(rèn)識(shí)的字分散在精讀和略讀課文中，在課后生字條中列出；而需要會(huì)寫的字則在精讀課文后以方格形式進(jìn)行展示。為便于復(fù)習(xí)，各組后設(shè)有“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”欄目，包含“讀讀寫寫”和“讀讀記記”兩部分。“讀讀寫寫”依據(jù)精讀課文中的詞語(yǔ)進(jìn)行，而“讀讀記記”則涵蓋了精讀和略讀課文中的詞語(yǔ)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 認(rèn)字200個(gè)，并能寫出200個(gè)，養(yǎng)成自主識(shí)字的習(xí)慣。

2. 會(huì)使用字典和詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力，能用鋼筆流利書寫正楷字，使用毛筆臨摹字帖。

3. 能用普通話正確、流利且富有感情地朗讀課文。

4. 理解課文中關(guān)鍵詞句對(duì)表達(dá)情感的作用。

5. 初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)其表達(dá)的思想感情，并能復(fù)述敘事性課文的大意。

6. 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，對(duì)于圖書資料進(jìn)行收藏和交流。

7. 在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教和與人討論的習(xí)慣，能把握主要內(nèi)容并進(jìn)行簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)聞和感受。

8. 留心周圍事物，勤于書面表達(dá)，力求內(nèi)容清晰、具體，能夠?qū)懞?jiǎn)短的書信或便條，并能修改習(xí)作中明顯錯(cuò)誤的詞句。

9. 在綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，以解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

三、本冊(cè)訓(xùn)練重點(diǎn)

1. 加快默讀速度的訓(xùn)練。

2. 重點(diǎn)理解句子的內(nèi)涵，通過(guò)聯(lián)想和想象加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

3. 教授學(xué)生“抓住課文主要內(nèi)容”的閱讀方法。

四、學(xué)情分析

本班現(xiàn)有54名學(xué)生，其中52名及格，41名優(yōu)秀，7名良好，個(gè)別學(xué)生如楊碩、劉輝尚未及格。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文有較強(qiáng)的興趣，愛(ài)讀、愛(ài)寫、愛(ài)說(shuō)。但在基礎(chǔ)知識(shí)方面，仍需強(qiáng)調(diào)“字不離詞，詞不離句”的原則，讓學(xué)生扎實(shí)掌握。閱讀理解能力是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生提取信息和把握主旨的能力尚需加強(qiáng)。只有透徹理解，才能解決實(shí)際問(wèn)題。在寫作方面，學(xué)生在敘事文和編童話方面較為熟悉，但寫好作文仍需在讀寫結(jié)合上下功夫，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，錘煉語(yǔ)言，嘗試運(yùn)用名言警句，使作文更具文采。

五、教學(xué)措施：

1. 鼓勵(lì)學(xué)生充分預(yù)習(xí)，正確讀音，流暢朗讀句子，并利用工具書查閱遇到的問(wèn)題，未能解決的可在課堂上討論。

2. 每天堅(jiān)持練字（15分鐘），保證字跡端正、大方。

3. 每天堅(jiān)持閱讀課外書籍至少半小時(shí)，豐富學(xué)生的課外生活，提高文學(xué)素養(yǎng)。

4. 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)，互幫互助，形成奮發(fā)向上的學(xué)習(xí)氛圍，爭(zhēng)取讓每位學(xué)生都有所進(jìn)步。

5. 每周鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己感受深刻的內(nèi)容，保持關(guān)注，讓學(xué)生成為生活的有心人，以豐富生活經(jīng)驗(yàn)。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

(略)

四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)共有60名學(xué)生。大部分學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，尤其是班上幾名同學(xué)如李婷、張偉、王麗等，他們對(duì)于文本的分析能力出眾，能夠提出獨(dú)特的見(jiàn)解。然而，也有個(gè)別學(xué)生的寫作能力相對(duì)較弱，例如李明和趙強(qiáng)，他們?cè)谡n文理解后，寫作時(shí)常常出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤和邏輯不清的現(xiàn)象，缺乏扎實(shí)的基礎(chǔ)。部分學(xué)生對(duì)書寫和朗讀的積極性不高，這些問(wèn)題亟需在今后的教學(xué)中加以關(guān)注。

二、教學(xué)資料

本學(xué)期的語(yǔ)文教材主要涵蓋了課文閱讀、寫作指導(dǎo)和古詩(shī)詞學(xué)習(xí)三大部分。閱讀方面涉及現(xiàn)代文和古詩(shī)詞兩種文本，現(xiàn)代文的主題包含生活觀察與自然描寫，古詩(shī)詞則聚焦于經(jīng)典唐詩(shī)的賞析。寫作指導(dǎo)包括記敘文和說(shuō)明文的寫作技巧，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受與觀點(diǎn)。

在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教材選取的詩(shī)歌不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還能增強(qiáng)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與興趣。

三、教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生掌握較為常見(jiàn)的文學(xué)術(shù)語(yǔ)，提升他們的閱讀理解能力，能夠透過(guò)文本表層探討內(nèi)涵。

2、鼓勵(lì)學(xué)生在寫作中運(yùn)用生動(dòng)的描述，增強(qiáng)其語(yǔ)言表達(dá)的豐富性，逐步形成獨(dú)立思考和獨(dú)立表達(dá)的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中的意象，增強(qiáng)他們對(duì)古詩(shī)詞的鑒賞能力和感受力，培養(yǎng)其對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，在寫作過(guò)程中嘗試不同的風(fēng)格和體裁，鼓勵(lì)他們大膽探索。

5、通過(guò)集體討論和小組活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和語(yǔ)言表達(dá)能力，提高課堂的參與度。

四、教學(xué)措施

1、創(chuàng)設(shè)生活情景，通過(guò)與學(xué)生生活相關(guān)的內(nèi)容引導(dǎo)他們思考，增強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際意義。

2、使用多樣化的教學(xué)資源，如圖文并茂的課件、視頻，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3、組織定期的閱讀分享會(huì)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，提高閱讀能力和語(yǔ)言組織能力。

4、注重個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于寫作能力較弱的學(xué)生給予更多的關(guān)注，提供針對(duì)性的練習(xí)和反饋。

5、在課堂中加強(qiáng)互動(dòng)，積極鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和討論，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6、利用多樣的評(píng)估方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。

五、奮斗目標(biāo)

力爭(zhēng)通過(guò)本學(xué)期的努力，使班級(jí)整體語(yǔ)文水平有顯著提升，特別是在年終的語(yǔ)文素養(yǎng)測(cè)評(píng)中達(dá)到更高的標(biāo)準(zhǔn)。