我們不僅要聚焦于語言知識的傳授，更要關注學生綜合能力的提升。通過豐富多樣的教學活動，激發學生的學習興趣，培養他們的語言運用能力與思維能力，使他們在輕松愉悅的氛圍中，逐步形成良好的英語學習習慣。這一教學計劃旨在為學生搭建一個真實溝通的橋梁，助力他們在未來的學習中更加自信與從容。

五年級英語下冊教學計劃 1篇

　一、學生情況分析：

本學期我負責五年級（1）班、（2）班和（3）班的英語教學。由于剛接手課程，對于學生的基礎情況尚不十分了解，因此需要從頭開始逐步摸索。

五年級是學習的一個關鍵階段，知識內容變得更加廣泛和深入，學生的學習壓力也會逐漸增大。

　二、針對情況采取的措施：

根據學生的具體情況，我制定了以下措施：

1、注重情境教學，創造良好的英語學習環境，使學生有更多機會接觸和使用英語，增強他們的語言感受能力。

2、結合學生的年齡特點和教學內容，設計適合五年級學生的課堂活動，激發他們的學習熱情。

3、針對學生在記憶單詞時遇到的困難，分享一些優秀學生的學習方法，鼓勵大家進行相互交流，促進共同進步。老師將介紹一些有效的記憶方法，例如分類記憶法、聯想記憶法和圖像記憶法等。

4、對學生進行語音訓練，教授國際音標，從簡單的模仿學習逐步過渡到具有正確語音知識指導的英語學習階段，為以后的自學打下基礎。

5、加強閱讀訓練，同時滲透語法知識的學習。

6、引入英語文化背景知識，拓寬學生的視野，使他們能夠更好地理解和運用英語，了解異國的風土人情和文化習俗。

7、注重畢業班學生的心理輔導，做好小學畢業與初中銜接的工作。

　三、教材整體分析：

本學期使用的五年級英語教材是外研出版社的第六冊。本教材吸收了國際先進的外語教學理論和實踐經驗，重視學生英語聽說讀寫能力的全面培養，致力于為學生創造生動的語言環境，設計豐富多彩的教學內容和活動，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，讓英語學習變得既輕松又有趣。教材以學生為中心，圍繞學生日常生活中最常用的詞匯、句型和對話進行教學，符合小學生的年齡特點和語言學習規律，具有較高的科學性和實用性。

　四、總體教學目標：

1、堅持快樂英語教學法，激發學生學習英語的積極性。

2、合理利用英文兒歌、諺語、繞口令等，幫助學生提高語音和語調水平。

3、引導學生通過觀察、發現、歸納和實踐等方式學習語言知識，感受語言的實際運用。

4、在培養學生聽說能力的加強讀寫能力的訓練。

5、結合學生的實際情況，適度講解語法知識，進行練習和測試，以助力學生進一步提高。

五年級英語下冊教學計劃 2篇

　一、指導思想

本計劃堅持以德育為先、教學為重的原則，圍繞“高效課堂”的目標，深入推進常規教學，積極推動課程改革，增強教育科研，全面落實素質教育。我們將與時俱進，重點培養學生的創新思維和實踐能力，充分激發學生的潛能，全面提升學生的素質和自學能力。

　二、教材分析

五年級有34名學生，他們已經學習英語三年多，具備了基本的聽、說、讀、寫能力。但由于學生成績差異較大，再加上本冊教材的難度相對較高，因此本學期需著重改善后進生的學習狀況，實施因材施教與分層教學，以提高學生的學習興趣。在課堂教學中，要充分利用40分鐘的時間，提高課堂效率，努力實現高效課堂的目標。

五年級下冊學生用書的Let’s learn部分圍繞具體話題組織詞匯，便于學生的記憶和討論。與五年級上冊相似，本冊Let’s learn中的大多數詞匯要求學生能夠聽、說、讀、寫四個方面全面掌握（即加粗的單詞）。用于鞏固詞匯的活動主要有結對及小組活動，以及Let’s find out等引導學生主動思考的活動。

五年級下冊的階段復習主要圍繞各單元話題進行，將所有需要復習的語言點融入到有實際交際意義的活動中，并增加考查綜合閱讀理解能力的語篇，從而促進學生對語言知識的積累。

　三、教學內容目標

1、能夠聽、說、讀、寫69個短語和單詞，以及14組句子和6個諺語句子（涉及日?；顒印⒓竟潯⑸铡㈦娫捰谜Z、動物和露營等主題）。要求能在真實語境中正確運用，并能理解簡短的文章。

2、能夠聽、說、認讀85個單詞。

3、能夠聽懂并會唱6首歌曲。

4、能夠理解6個幽默小故事。

5、能夠掌握6項簡單的語法知識。

　四、教學重難點

1、學習如何表達一天中不同時間段的學習與生活情況，特別是使用頻度副詞描述日常生活；

2、能夠詢問和回答自己最喜歡的季節及原因；

3、學習12個月的名稱及每個月的主要活動，并掌握與序數詞相關的日期表達；

4、掌握現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做的事情，并詢問他人和動物的動作；

5、理解形容詞性和名詞性物主代詞的用法。

6、學習祈使句的用法。

　五、具體措施

1、每天背誦課文中的對話。目標是培養學生的語感，通過聽、說、讀和背誦相結合的方法來實現。

2、每天記憶5個生詞和2個常用句子或習語。實施方式是利用“互查及教師抽查”及時檢查，確保學習效果并持之以恒。

?。ㄒ唬┰~匯教學

教學要求：在交際中進行教學，為語言服務；貫穿語音教學，培養能力；在任務活動中進行教學，強調運用；明確教學目標，靈活展開教學。

1、通過多種方式感知新語言

（1）通過趣味活動感知新語言；

（2）通過聽力活動感知新語言；

（3）通過師生互動感知新語言；

（4）通過TPR教學欣賞并感受新語言。

2、理解語言，嘗試口語表達

（1）借助肢體語言幫助學生理解；

（2）借助圖片和教具幫助學生理解；

（3）通過情景設置，幫助學生理解。

3、從扶持到放手，逐步學習語言

（1）通過精心設計活動突破發音難點；

（2）根據教材提供的情景進行替換練習；

（3）小組合作展示與評價；

（4）設計任務型活動靈活運用所學語言。

?。ǘ╅喿x部分教學：

1、學生閱讀對話，可以采取同桌或小組合作的形式進行（約5分鐘）。

2、教師解答疑問，設計問題檢查理解程度，并引導學生完成填充句子練習（約5—10分鐘）。

3、全體學生參與任務型活動，實際運用所學語言（約10—15分鐘）。

4、鞏固拓展（約5—10分鐘）。

在實際教學中，要靈活安排教學內容，精心設計教案與課件，關注閱讀和書寫能力的培養。

隨著社會對教師素質的要求不斷提高，教師的專業素養也需不斷提升，在課余時間，我將不斷自我更新，努力提升個人綜合素質，使學生能夠持續接受高質量的教育。

五年級英語下冊教學計劃 3篇

　一、五年級學生的現狀分析

五年級的學生基礎較為扎實，對學習英語的熱情較高，但班級中也存在一些貪玩且不愿意參與學習的學生，他們在課堂上注意力不集中。本學期需要針對這些問題，采取有效措施，重點培養學生實際運用語言的能力，激發他們的學習興趣，從而提升整體學習效果。

　二、教材的知識體系與結構

本套教材在借鑒國內外優秀教材的基礎上，結合各地小學英語教學的成功經驗而編寫。其主要特點包括：

1、以學生的整體發展為目標，強調學生語言運用能力的培養，突顯語言的交際和實踐特性。

2、幫助學生養成良好的學習習慣，形成高效的學習策略和方法，發展觀察、記憶、思維、想象及自主學習能力，了解中西文化差異，增強國際視野，培養愛國主義精神、合作意識和社會責任感，為他們的終身學習奠定堅實基礎。

3、教材結構按照“話題—功能—結構—任務”的結合體系編排。全套教材涉及家庭、學校、職業、時間等20多個話題，并設置約40個語言功能項目，如問候、介紹、告別、感謝等。教材以話題為中心，以任務為導向，以功能與結構為主線，內容淺顯易懂，重點突出，題材貼近學生的實際生活。

4、教材采用循環編排，每個題材在全套教材中反復出現，但內容逐步深入，體現了“由淺入深、循序漸進”的原則。

5、興趣是推動學習的重要內在動力，也是學習語言的關鍵。本教材設計了大量生動有趣且符合兒童心理特點的教學內容和活動，運用了歌曲、童謠、游戲和許多TPR活動，語言真實規范，有利于學生在輕松愉悅的環境中學習。

　三、本冊教材的教學目標及重點難點

教學目標：

學生應能聽懂、流利地說出對話，并能進行表演，語音和語調基本準確。字母書寫規范，理解單詞與句子書寫的區別及句子結構的特點。

教學重點與難點：

在聽說練習的基礎上，能夠自信地表演對話，保持語音與語調的準確性。

　四、主要的教學措施與教育改革思路

1、遵循語言學習的規律，將思想教育融入語言教學之中。

2、重視激發學習的動機，培養學生對英語學習的興趣。

3、強調語言的實踐性和交際性，推動學以致用的理念。

4、強化基本技能訓練，為今后的學習打下堅實的基礎。

5、妥善處理母語與外語的關系，合理運用、限制和替代母語的原則。

6、充分利用現代教育技術，積極組織課外活動。

五年級英語下冊教學計劃 4篇

　一、學生情況分析

五年級的學生在英語學習上已有兩年的基礎，他們對新事物充滿好奇，展現出活潑好動的特點。由于我所教授的三個班級學生的英語水平差異較大，部分班級出現了明顯的分化現象。本學期我計劃采用小組合作的教學方法，以不同的學習程度分組，實施一對一的幫助活動，保持并提升學生學習英語的興趣，同時在小組合作中培養團隊協作的意識。

　二、教材分析

本教材的難度適中，且過渡自然，主要運用全身反應（Total Physical Response）教學法，讓學生在各種活動中感知與運用英語。教材按單元分為三課時，每個單元包含九個部分：第一部分為本單元的主要句型和單詞等內容的集中展示；第二部分是重點句型和單詞；第三和第四部分為鞏固知識的活動；第五部分是閱讀內容，與前面的知識相輔相成；第六部分為學生合作活動，通常為兩人組，以便于語言應用；第七部分涉及讀寫練習；第八部分為拼讀訓練；第九部分為娛樂活動。教材設計體現了“以學生為中心”的教育理念，形式豐富多樣，非常符合這一年齡階段兒童的特點。

　三、教學目標

1、 能聽、說、讀、寫92個單詞或短語，以及13組句子和9個單句。要求能在實際語境中正確運用并理解簡短的篇章。

2、 能聽、說、認讀16個單詞。

3、 能夠完成6個手工制作。

4、 能聽懂并會唱8首歌曲。

5、 能聽懂并會吟唱12首歌謠。

6、 能完成6個自我評價活動。

7、 能理解6個幽默小故事。

8、 能了解6項簡單的中西文化知識。

　四、教學方法建議

（1）詞匯教學（Let’s learn）

在Let’s learn部分，詞匯圍繞話題分類出現，要求學生做到聽、說、讀、寫四項全面掌握。教師應在日常交流中自然引入新詞，讓學生在理解詞義的基礎上進行朗讀和拼讀。在交際中進行單詞教學，力求在語言交流中教會學生詞匯，而不是單純傳授詞匯，要將新詞放在具體的句子中學習。

（2）對話教學（Let’s talk, Pair work, Group work）

本冊教材較為精簡地涵蓋了情境對話，明確突顯了目標句型。為增加學生運用語言的機會，這部分還提供了可替換的內容。教師需根據實際情況做出調整。

教學注意事項：

1、在Let’s talk中不要過于嚴格要求，降低對認讀的要求；

2、write部分的“抄寫”不等于“寫作”，應讓學生自主擴展應用；

3、對表現優秀的學生給予表揚和激勵，可以適當減少寫作量；

4、從一開始便要培養學生良好的書寫習慣。

（3）閱讀理解教學（Read and write）

此部分的教學目標是：能夠理解對話或短文；完成檢測理解力的填空練習；聽說讀寫四會掌握一組句子；完成一項綜合語言運用的任務型活動。

課堂建議：

1、學生閱讀對話時，采用小組合作的方式進行。（約5分鐘）

2、教師指導解答疑問，設計問題以考察理解，并引導學生完成填充句子的練習。（約5-10分鐘）

3、全班參與任務型活動，實際運用所學語言。（約10-15分鐘）

4、課堂上完成活動手冊。（約5-10分鐘）

（4）語音訓練（Pronunciation）

Part C中的語音部分非常重要，不可忽視。教師在教學時應引導學生通過仔細聽音頻和觀察單詞結構來發現讀音規則，而非直接告知讀音。在學生掌握后，鼓勵他們嘗試朗讀一些未學過但遵循發音規律的新詞，以增強其學習語音的成就感，并培養自學能力。

　六、教學進度

由于本學期學時較短，僅有16周，英語科共64課時，扣除節假日占用的4課時，剩余60課時。

Unit 1 This Is My Day 8課時

Unit 2 My Favourite Season 8課時

Unit 3 My Birthday 8課時

Recycle One 4課時

Unit 4 What Are You Doing? 8課時

Unit 5 Look at the Monkeys 8課時

Unit 6 A Field Trip 8課時

Recycle Two 4課時

期末復習 4課時

合計：60課時

五年級英語下冊教學計劃 5篇

　一、學生情況分析

五年級的學生在英語學習上已經有了兩年的積累，基礎相對扎實，聽、說、讀、寫等方面的習慣也初步形成。這個年齡段的孩子活潑好動，充滿好奇，渴望探索新知識，并有著強烈的表現欲。教師應采用生動有趣的教學形式，以激發學生對英語學習的熱情。然而，隨著本學期教材難度的增加，學生對“let’s learn”單詞及“read and write”綜合書寫能力的要求較高，可能會影響他們的學習興趣。

在五年級中，有一個班的整體基礎較好，而另一個班的情況則較為薄弱。我需要根據每個班的具體情況來調整教學方案。我注意到學生在面對作業時態度不夠認真，因此必須加強這方面的管理，明確要求他們的作業質量。

本學期我將堅持因材施教，分層教學，努力保持學生學習英語的興趣。利用課外時間對學習基礎較弱的學生進行輔導，也要鼓勵優秀學生積極參與，幫助整個班級共同進步，時刻監督他們的學習狀態。

　二、教材分析

本學期教材共八個單元，每個單元包含六節課，其中兩個單元為復習，其他為新授課。單元標題與話題緊密相關，并結合學生日常生活和學習，這樣的設計使得內容既熟悉又實用，便于課堂教學和學生在生活中運用所學句子進行簡單交流。

每個單元的主要教學內容通過主情景圖進行展示。A、B部分涵蓋了重要的單詞、句型和語音，并設計了一些有趣的游戲、歌謠和小組活動。C部分則通過練習和小故事等形式來鞏固所學知識。教材整體體現了以學生為中心的教學理念，形式活潑多樣，非常符合這個年齡段孩子的心理特點。

　三、總教學目標：

1、培養學生良好的聽、說、讀、寫習慣。

2、初步建立規范的書寫習慣。

3、能夠按三會與四會的標準聽、說、讀、寫69個單詞或短語，以及28個句子（涉及日常作息、周末安排、季節、月份、日期、物品歸屬以及現在分詞等話題），要求在真實情境中正確使用，并能夠理解簡短的語篇。

4、能使用所學日常交際用語進行基礎的日常交流，做到大膽開口，積極參與，確保發音清晰、語調正確。

5、在圖像、手勢、情景等非語言提示的輔助下，能夠理解簡單的口語和錄音材料。

6、了解基本的中西方文化知識。

7、在任務型學習中運用相關語言知識和技能完成指定任務。

8、能聽懂并演唱6首英語歌曲。

9、理解6個幽默小故事。

10、了解6個諺語。

　四、教學重點與難點

1、重點：

①確保學生可以按四會與三會的要求掌握相關單詞和句型。

②通過任務型學習運用語言知識和技能完成特定任務。

③使用日常交際用語順暢進行簡單交流，并做到發音清晰、積極參與。

④在非語言提示下，理解清晰的口語和錄音內容。

⑤培養規范、整潔的書寫習慣。

2、難點：培養學生良好的英語聽、讀、說習慣，使其自覺模仿語音和語調，并逐步提高語感。

　五、主要措施。

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和多媒體手段，營造良好的語言學習環境，激發學生的學習熱情。

2、采用情景教學法，讓學生積極參與課堂，增強學習興趣，提高語言運用能力。所有與活動和游戲相關的內容，包括歌謠和歌曲，都應給予學生表現的機會。

3、根據學生的實際情況靈活調整教材內容，簡化每個單元的難度。在復習單元中也要通過豐富的聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等活動，營造生動有趣的學習氛圍。

4、強化激發學生學習興趣的重要性，在提升聽說能力的通過多種形式進行語言練習和操作。

5、設計切合實際的課外作業，培養學生的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。對作業進行及時反饋，并對不合格的學生進行嚴格要求和指導，幫助他們掌握知識要點。

6、關注學生的需求，傾聽他們的建議，適時采納合理的意見，以此構建良好的師生關系。

五年級英語下冊教學計劃 6篇

　一、學生知識能力習慣態度分析

經過一至四年級的學習，五年級的學生普遍對英語產生了較強的興趣，掌握了一定的學習策略，逐步形成了良好的學習習慣。本學期我們將繼續圍繞學生的全面成長，注重提升他們的英語聽、說、讀、寫能力。

　二、教學目的任務

1.能夠按照三會與四會的標準掌握所學單詞。

2.能夠符合四會要求掌握所學句型。

3.能夠在日常交流中靈活使用所學句型，鼓勵學生大膽用英語進行簡單交流，并確保發音正確。

4.能夠依靠圖片、手勢或情境等非語言提示，理解清晰的語音和錄音內容。

5.初步培養良好的書寫習慣，書寫要規范、整潔。

6.培養聽、讀、說英語的習慣，認真模仿語音和語調，逐步增強語言感知。

　三、個人教研專題

信息技術在小學英語教學中的應用

　四、主要措施

1.重視語音訓練，進一步復習鞏固音標知識。

2.扎實訓練四會句型，確保學生能夠熟練掌握語言材料。

3.創設豐富的情境，鼓勵學生積極參與語言實踐活動，以促進他們言語技能的發展。

　五、教學進度安排表

第一周: 準備工作

第二、三周：單元 1

第四、五周：單元 2

第六、七周：單元 3

第八、九周：復習 1

第十、十一周：單元 4

第十二周：勞動節特別課程

第十三、十四周：單元 5

第十五、十六周：單元 6

第十六、十七周：復習 2 考試

五年級英語下冊教學計劃 7篇

　一、指導思想

本學期我負責五年級的英語教學工作。為確保教學工作的順利進行，我將認真學習相關的教育理論，深入貫徹黨的教育方針政策，并且積極學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方式。

　二、學生情況

五年級的學生整體上比較活潑，有部分同學學習積極性很高，對英語學習表現出濃厚的興趣。然而仍有個別學生的學習習慣較差，對學習英語缺乏熱情，聽說讀寫能力尚需提高。

　三、教材總體分析

五年級英語的重點在于知識的整體輸入與融合，知識量較大，課文中涵蓋的主題與生活息息相關，富有時代感，貼近學生的實際生活。教材中新增了音標、英文兒歌及少量語法內容，雖然教學目標明確，但對于學生來說存在一定的難度。在教學中要靈活運用教材，持續提升教學質量。

　四、教學目標

1、知識目標：

（1）掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

（2）能夠理解并口頭回應單詞、短語和句子。

（3）能夠演唱已學過的英語歌曲，朗誦相關的歌謠。

（4）能運用日常交際用語，靈活使用四會句型進行簡單交流，做到敢于開口，發音清晰。

（5）在圖示、手勢和情境等非語言提示的幫助下，能夠聽懂清晰的語言和錄音內容。

2、能力目標：

（1）培養學生初步運用英語進行交流的能力。

（2）提升學生的聽、說、讀、寫能力。

（3）遵循英語教學規律，結合思想教育與語言教學，促進學生良好品德的發展，為其終身發展奠定語言基礎和思想基礎。

（4）激發學生學習英語的興趣，培養良好的學習習慣。

　五、教學重點難點

1．重點：

（1）掌握四會句型和相關單詞。

（2）在任務型學習過程中，運用相關語言知識和技能完成特定任務。

（3）活用已學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

2．難點：養成良好的聽說讀寫習慣。

（1）以活動為主要教學形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學習，在學中應用，從而確保英語學習的持久發展。

（2）通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等多種形式，進行大量的語言練習。

（3）根據學生學習情況，重新組織和安排每單元的知識點，以降低難度。

（4）重視教學評價，激發學生的學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

（5）設計全面且高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范、準確。

（6）進行及時、科學的教學反思，總結經驗教訓，使教學保持新鮮感。

（7）向經驗豐富的骨干教師請教，虛心學習。

　六、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，提高課堂教學的有效性，確保學生能夠當堂掌握所學知識。

2、及時批改、反饋作業，并進行對中差學生及時進行指導，幫助他們跟上進度。

3、課堂上采用多種英語教學方法，結合情境教學法、直接教學法，開展趣味活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

4、輔導學習困難的學生，讓優等生幫助他們，采用合作學習的方式，互相學習共同提高。

5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，增強他們的信心，培養朗讀和書寫的良好習慣。

　七、教學進度安排

備注 內容 課 時

Unit1 Were going to read stories

Unit2 Were going to do some research

Unit3 Lets make a kite

Unit4 Dont talk here

Unit5 Whens your birthday?

Unit6 Ill make a beautiful card

Unit7 Theres a post office near my school

Unit8 Can you show me the way to the Xinhua Hotel?

Unit9 Hes kind to children

Unit10 Where were you yesterday?

Unit11 Who was first?

Unit12 Where did you go?

五年級英語下冊教學計劃 8篇

未雨綢繆，寒假時間雖長，但我對下學期的五年級英語教學工作制定了以下計劃：

　一、學情分析

我們班共有40位學生，其中男女生各占20個。學生的英語水平差異較大，特別是來自偏遠地區的12名學生，英語基礎較為薄弱，學習相對困難。上個學期的學習進度就受到了一定影響。我一直認為，小學英語學習應當是輕松愉快的，但實際上，許多學生付出很多努力，卻收獲甚少。本班中有不少同學對英語不感興趣，學習態度較為消極，顯得有些被動。英語教學的難度要略高于其他科目。

　二、教材分析

本學期的教材包含六個單元和兩個復習單元，內容涵蓋日常生活中的各類話題，如天氣、日期與生日、家務、動物及戶外活動等，這些都是學生們感興趣的主題。教材整體設計貼近學生生活，便于他們理解和接受。

　三、教學目標

根據班級學生的英語學習情況，本學期的英語教學目標制定如下：緊密圍繞教材內容，結合學生的實際生活，激發他們的學習興趣，培養積極的學習態度和良好的學習習慣，幫助學生樹立英語學習的自信心；充分利用多媒體和錄音設備等現代教學手段，對學生進行英語語音和語調的訓練，提高他們的聽力水平；重視課堂上的口語交流，幫助學生將書面文字轉化為口頭表達，訓練他們的語感；使學生學會正確書寫英語單詞和句子，初步掌握寫英語小作文的能力。

　四、主要措施

1、教學設計應貼合學生生活，激發學習興趣。變革傳統的“教師教學生學”的模式，精心設計多樣化的學習活動，包括聽、說、讀、寫、演、賽等，讓學生在多種形式中感受到學習的樂趣，避免產生疲勞感，增強學習的積極性。

2、培養良好的學習習慣。堅持做好預習、聽課、復習、作業、書寫、朗讀、口語練習、提問等方面的培養，幫助學生樹立良好的語言行為習慣。

3、充分利用現代化教學設備，改變傳統的學習方式，拓寬學生的學習空間。給學生發放的磁帶，要求他們認真聽，教師通過課前檢查了解學生的聽覺理解情況；教材中的情境對話則借助多媒體的圖文并茂，生動地呈現在學生面前。力求讓英語學習更加生活化、形象化、趣味化。

4、重視學生在課堂上進行情境對話的表演，鼓勵他們動口、動手、動腦進行學習和感受，增強記憶。每次的“談話”都要讓學生參與表演、實踐和交流，調動學生的學習熱情。

5、繼續發揮小組長和課代表的作用，幫助學生持之以恒地學習英語。單詞提問和表演活動需在課代表和小組長的組織下有序進行，使他們成為老師的得力助手，推動學生英語學習的進步。

6、作業設計應實用與生活化。避免簡單重復抄寫，作業內容應緊扣考試題型，圍繞單元主題和學生實際生活進行個性化設計，以提高學生的參與感和興趣。

五年級英語下冊教學計劃 9篇

　一、教材分析：

本冊教材包含6個單元及2個復習單元，每個單元分為“A、B、C”三部分，共計12頁，復習單元為6頁。A、B部分主要集中在詞匯、對話和閱讀教學，通過多樣的教學形式幫助學生掌握單詞、短語，提升他們的閱讀理解能力。C部分則作為拓展內容，利用圖畫、問卷填充及手工活動等方式復習所學內容，同時通過聽力活動來評估學生的學習成效。

　二、學情分析：

五年級學生已學習英語超過兩年，具備了一定的語言基礎，基本養成了良好的聽說讀寫習慣。但由于新教材的難度較大，課程內容與課時比例不協調，導致學生的學習興趣難以維持，能力差異明顯，尤其在口語表達方面較為薄弱。本學期應關注后進生的轉化，實施因材施教的分層教學，保持他們的學習興趣，并加強口語和閱讀能力的訓練。

　三、教學總目標：

1、學生能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，以及16組句子和11個單詞（涵蓋日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等話題）。要求在實際語境中正確使用，并能夠理解簡短的文本。

2、學生能夠聽、說、認讀21個單詞。

3、學生能夠掌握4個手工制作的技能。

4、學生能夠聽懂并會唱8首歌曲。

5、學生能夠聽懂并能吟唱10首歌謠。

6、學生能夠完成6個自我評價的活動。

7、學生能夠理解6個幽默小故事。

8、學生能夠了解6項簡單的中西方文化知識。

　四、全冊教學重難點：

1、重點：

（1）學生能夠掌握所學句型和詞匯，并按要求運用四會句型。

（2）在任務型學習中，能夠運用相關語言知識和技能完成任務。

（3）學生能夠使用所學的日常用語進行簡單的交流，做到大膽開口，積極參與，發音清晰，語調正確。

2、難點：

培養學生良好的聽、讀、說英語的習慣。

　五、主要措施：

1、根據學生的年齡特點，充分利用直觀教具和輔助材料，營造良好的語言環境，激發學生的學習積極性。

2、在教學中采用情境教學法，使學生身處其中，積極參與課堂活動，從而提升他們實際運用語言的能力。

3、靈活運用教材，可依據學生的實際情況，對每個單元的各個部分適當調整以降低難度。

五年級英語下冊教學計劃 10篇

　一、教材分析

本教材內容豐富，難度適中，采用全身反應的教學方法，讓學生在豐富多彩的活動中提高英語運用能力。整個教材分為八個單元，包括兩個復習單元，每個單元由A、B、C三個部分組成。A、B部分是必學內容，B部分拓展了A部分的知識，C部分則是供學生選擇的擴展內容，幫助學生進一步鞏固和運用所學知識。《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》五年級下冊，適用于小學四年級起開設英語課程的學校的第二學期使用。教材設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念，內容形式多樣、生動有趣，非常符合五年級學生的學習特點。

　二、學情分析

本學期的教學對象是五年級學生，他們在過去的兩年中已經掌握了一定的英語基礎。這一階段的學生活潑好動，充滿好奇心，渴望探索新知識，并且表現欲望強烈。整體來看，班級的學習成績良好，但存在明顯的水平差異。本學期應關注因材施教，實施分層次教學，以此激發學生的學習興趣，促進每位學生的全面發展。

　三、教學目標

基于小學生的心理和生理特征以及他們的發展需求，本學段英語課程旨在激發學生的學習興趣，培養積極的學習態度，幫助他們建立自信心；也要培養學生的語感以及良好的語音和語調基礎。

本學期的具體目標包括：

1、能夠聽、說、讀、寫90個單詞或短語，以及12組句子和8個單句，確保在真實語境中正確應用并閱讀理解簡短的篇章；

2、能聽、說、認讀15個新的單詞；

3、能理解并演唱6首簡單的歌曲；

4、能夠理解和討論5個幽默的小故事；

5、了解5項有關中西方文化的基本知識。

　四、教學措施

1、轉變教學模式，從傳統的課堂講授轉向以活動為主的教學方式；

2、將教材內容與學生日常生活中的英語使用緊密結合，積極開展課外英語活動；

3、結合學生的特點，利用現代化的教育手段和直觀的教具，創設情境，開展互動游戲；

4、在活動中強調聽說讀寫，并兼顧語法結構，以便于教學和學習；

5、為學生提供多樣化的英語練習機會，通過生動的圖文內容激發興趣，讓學生愛上英語；

6、注重培養學生良好的學習習慣，增強他們學習英語的自信和動力，發展自主學習能力，提升學習策略，培養創新能力，通過指導學習方法，幫助學生實現由“學會”到“會學”的轉變；

7、著重提高學生的聽說讀寫能力和交流能力。精講基礎知識，強化基本技能訓練，力求學生掌握運用語音、語法和詞匯進行聽說讀寫的能力。確保操練內容與學生的日常生活緊密相關，以促進語言技能向實際交流能力的轉化。

五年級英語下冊教學計劃 11篇

一、 教材簡析

本套教材旨在激發學生對英語學習的熱情，強化他們的學習信心；培養學生的語言感知能力，奠定扎實的語音、語調和書寫基礎，提升學生在日常生活中進行簡單交流的能力；助力學生養成良好的學習習慣，并在此過程中發展他們的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力；適度介紹中西文化，培養學生的愛國精神與全球視野，為他們的后續學習打下堅實的基礎。

此套教材注重語言的實際運用，強調能力的培養，著重激發學習興趣，重視雙向互動，融入學科內容，強調靈活性與有效擴展，確保整體設計，并配有多媒體資源支持。

五年級英語下冊包括八個單元，涵蓋六個新授單元與兩個復習單元。主要話題包括 This is My Day、My Favourite Season、My Birthday、What Are You Doing?、Look at the Monkeys、A Field Trip 等六大主題，并有16組對話和11個單句, 聽、說、認讀81個單詞和短語。

二、 教學目標

（一）知識與能力

1. 能夠聽、說、讀、寫81個短語和單詞，包括16組句子和11個單句（涉及日?；顒?、季節、生日、電話交流、動物及野營等主題），要求能夠在實際語境中正確使用并理解簡短的語篇。

2. 能夠聽、說并認讀21個單詞。

3. 能夠完成4個手工制作。

4. 能夠聽懂并唱出8首歌曲。

5. 能夠聽懂并吟唱10首歌謠。

6. 能夠完成6個自我評價活動。

7. 能夠理解6個幽默小故事。

8. 能夠了解6項簡單的中西文化知識。

（二）過程與方法

1.詞匯教學。注重新詞的呈現方式，通過 Let’s start 部分引入新詞，在真實交流中進行單詞教學，充分使用單詞卡片。

2.對話教學。通過聽力活動感知新語言（Let’s try），在理解語言的基礎上進行口語練習。

3.閱讀理解部分的教學。通過閱讀對話或短文，教師可指導進行 Pair work 或 Group work，注意學生需關注的重點。

4.語音訓練。引導學生通過聽錄音和觀察單詞的結構來發現發音規律，鼓勵他們尋找更多已學單詞以印證這些規律，促使學生嘗試認讀符合發音規律的新詞，從而提升學習成就感，培養自主學習能力。

5.歌曲與歌謠教學。每節課滲透此內容，靈活運用于各教學環節，結合唱演以培養學生的藝術素養。

6.趣味故事的教學。采取分層教學，針對不同層次的學生提出理解、表演故事等不同要求。

7.階段復習教學（Recycle）。通過會話表演、詞匯及會話復習的趣味活動來多樣化評價學生。

（三）情感態度與價值觀

1.激發學生的主觀能動性，使他們積極主動參與英語學習，培養對英語表達的興趣。

2.引導學生養成良好的作息習慣，理解并尊重不同職業的人群，了解工作日與周末、中西方學生作息的異同。

3.鼓勵學生熱愛動物和自然，關注環境與氣候變化。

4.培養協作學習的精神，充分利用學生用書中的 Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task time 部分，提升學生的溝通交流能力，注重觀察與合作。

5.引導學生了解中西方節日與風俗，熟悉不同國家四季特征及相關文化名人和節日的知識，了解全球天氣差異常識，掌握中國與主要英語國家的緊急救助電話。

三、教學重難點

（一）能夠聽懂、說出12組對話，并進行簡單交流。

（二）聽、說、認讀29個單詞和詞組，能聽、說、讀、寫共89個單詞和詞組，能夠進行簡單運用。

四、學情分析

五年級的學生普遍對英語保持較高的學習興趣，但部分學生在遇到困難時，學習積極性可能會有所下降。尤其是進入新學期后，學生面臨著提升聽、說、讀、寫技能的新挑戰。教師應關注全體學生的發展，以激發學生的學習興趣為首要任務，引導學生樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，培養良好的學習習慣。教師需依據各班學生的年齡特征、心理特點、知識接受能力以及班級成績等進行針對性分析，從而制定適合的教學策略。各班需提升的學生情況如下：

五年級一班：

五年級二班：

五年級三班：

五年級四班：

五、課堂教學計劃

（一）教學要求

1.面向全體學生，關注個別差異及整體差異，因材施教，激發學生學習興趣。

2.提高學生專注力，在教學過程中做到精講多練，創建高效課堂。

3.注重知識與能力的培養，促進情感態度與價值觀的形成。

（二）教學措施

1.以活動為主線，設計豐富多彩的課堂活動，以配合學生的專注力特點，讓他們在樂中學習、學中應用，確保英語學習的持續性發展。

2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫等多種形式進行語言操練與活動。

3.結合直觀教具與多媒體課件，幫助學生形成良好的朗讀習慣，打下扎實的語音語調基礎。

4.設計全面且高效的課外作業，強化實踐和探究性作業，培養學生動手動腦的良好學習習慣。

六、課外實踐活動教學計劃

（一）教學要求

1.結合課堂內容，加強學生的知識運用能力。

2.培養學生對英語學習的熱情。

3.增強學生自主探究、自主實踐和動手的能力。

4.提高學生的審美能力與書寫水平。

（二）教學措施

1.依據課堂所學，與學生專注力特點相結合，設計適合的活動。

2.鼓勵學生發揮想象，積極進行探究與實踐。

3.注重學生之間的合作與交流。

七、教學進度 （共22周）

五年級英語下冊教學計劃 12篇

一、學生的知識、能力、習慣和態度分析

五年級的學生已經學習英語兩年多，基本能夠掌握聽、說、讀、寫的基本技能，初步形成了良好的學習習慣。然而，由于教材內容較為復雜，教學安排與實際課時不相符，導致學生的學習興趣有所下降，出現了較為明顯的兩極化現象。本學期需重點關注后進生，通過因材施教和分層次教學，激發學生的學習熱情。

1、教學目標和任務。

1、建立良好的英語聽說讀寫習慣。

2、培養規范的寫作習慣。

3、掌握第三次會議和第四次會議要求的相關單詞。

4、掌握所學句型，并能夠運用四項基本技能。

5、在日常生活中大膽應用所學的交流語言，積極參與活動，確保發音清晰且語調準確。

6、能夠通過圖像、手勢、場景等非語言提示來理解簡單的文字及錄音材料。

7、在任務導向的學習中，靈活運用所學的語言知識與技能完成任務。

8、能夠唱出學過的英文歌曲，朗讀學過的英語童謠。

二、教學重點和難點。

1、重點：

掌握四個句子及相關單詞。

在任務導向學習中，運用語言知識和技能積極完成各項任務。

（3）利用所學的日常用語進行簡單對話，鼓勵學生大膽發言，保持清晰的發音和正確的語調。

2、難點：建立良好的聽說讀寫習慣。

三、個人教研課題。

提升小學生自主學習英語的能力

四、主要措施。

1、根據學生的年齡特點，充分運用視聽教具和多媒體教學手段，營造良好的語言學習環境，激發學生的學習興趣。

2、在教學過程中，采用情景教學法，幫助學生深入參與課堂，充分調動他們的積極性，提高語言運用能力。

3、結合教材內容，依據學生的實際水平，適當降低每個單元的學習難度，使其適應于學生的能力發展。

五年級英語下冊教學計劃 13篇

　一、教材分析

這本教材的難度設置合理，過渡自然流暢。它主要采用全身反應教學法，鼓勵學生在不同的學習活動中感知與運用英語。教材共分為八個單元，并包含兩個復習單元。每個單元分為A、B、C三個部分，其中要求學生掌握A和B部分，B部分是對A部分語言的擴展。C部分是選修內容，延續A、B部分的知識，并加強語言的綜合運用。義務教育課程標準實驗教材英語（PEP）是五年級的下冊，適合在四年級完成上冊學習的學校使用。教材設計充分體現了“以學生為中心”的教育理念。

　二、教學對象

本學期的教學對象是五年級學生。他們已經接觸英語兩年，具備一定的基礎。五年級學生活潑好動，對新事物充滿好奇，具有較強的探究精神和表達欲望。整體班級學習成績良好，但個別學生之間的差距依然明顯。在本學期中，我們需要注重因材施教，實施分層次教學，以保持學生的學習興趣。

　三、教學目標

根據小學生的心理及生理特點，英語課程的目標是激發學生學習英語的興趣，培養他們積極的學習態度，幫助他們在學習中建立初步的自信心；注重培養學生的語言感覺和語音語調。本學年應實現以下目標：

1、能夠聽、說、讀、寫92個單詞或短語，13組句子，9個單句，能夠在真實語境下正確使用，并能理解短文；

2、能夠聽、說、讀16個字；

3、能夠聽懂并唱8首歌曲；

4、能夠理解6個幽默故事；

5、能夠掌握6個簡單的中西文化知識。

　四、教學措施

1、轉變教學模式，將單一的課堂教學方式更改為活動教學方式；

2、結合教材內容與日常生活中的語言應用，積極開展課外英語活動；

3、根據學生的特點，充分利用各種現代教育手段和視聽教具，營造情境，開展游戲；

4、在活動中重點關注聽、說、讀、寫，注重語法結構的教學，以便于學生的理解和運用；

5、為學生提供盡可能多的英語練習機會，借助圖文并茂的方式引起學生的興趣，讓他們享受學習過程；

6、重視培養學生的良好學習習慣，增強他們學習英語的信心和動力，提升自主學習能力，制定學習策略，促進創新能力的發展，引導學生掌握學習方法，提高學習效率；

7、注重培養學生聽、說、讀、寫的語言能力。應集中精力學習基礎知識，加強基礎訓練，使學生能夠綜合運用語音、語法和詞匯，達到聽、說、讀、寫的交際能力。要將實踐活動與學生的生活緊密結合，使語言能力的培養能夠轉化為實際交流的能力。

五年級英語下冊教學計劃 14篇

一、教學目標

確保學生能夠順利達到二級目標要求。我希望學生能對學習英語保持長期的興趣和熱情。能夠用簡單的英語進行問候以及分享個人、家庭和朋友的基本信息。能夠根據所學內容表演小對話或歌謠，并借助圖片來理解、閱讀和敘述簡單的故事。能夠根據提示或圖片寫出簡單的句子，并愿意積極參與、配合學習，主動求教。同時也希望學生能夠理解外國的文化和習俗。

語言能力目標

聽

1、借助圖片和手勢，能夠理解說話比較緩慢但語調自然的對話或錄音材料。

2、能夠通過圖片了解簡單的小故事。

3、能夠理解課堂活動中的簡單提問。

4、能夠理解常用的指示和請求，并做出適當反應。

說

1、在口語表達中發音清晰，重音準確，語調自然。

2、能夠與熟悉的人進行簡單的交流。

3、能夠有效使用一些常見的日常用語。

4、在教師的協助下，能夠講述小故事。

閱讀

1、能夠閱讀已學的單詞和對話。

2、能根據拼寫規則準確閱讀簡單的單詞。

3、能夠理解教材中的簡單說明或要求。

4、能夠借助圖片閱讀簡短的故事或文章，養成按意群進行閱讀的習慣。

5、能夠正確閱讀所學的故事或文章。

寫

1、能夠為圖片或物品寫出簡單的標題或描述。

2、意識到發音不正確可能導致溝通障礙。

3、理解基礎的拼寫規則。

4、確保發音清晰，語調自然。

語法

1、了解第三人稱單數的用法。

2、掌握現在進行時的使用方法。

3、了解常見句型的運用。

4、熟悉英語簡單句的基本結構和意義功能。

文化意識目標

通過飲食、生活和旅行等方面，了解不同國家和地區的風俗習慣，以初步培養學生的跨文化交際意識和能力。

情感態度目標

1、對聽英語、說英語、唱歌、講故事、玩游戲等活動保持興趣。

2、愿意模仿、勇敢發言，積極參與并主動尋求幫助，具有良好的合作精神。

學習策略目標

1、采用多種方法培養學生良好的英語寫作習慣和學習習慣。

2、鼓勵學生嘗試閱讀英語故事等課外讀物。

3、注意生活或媒體中使用的簡單英語，積極運用所學英語進行表達與交流。

4、能夠有效使用簡易英漢詞典。

二、學生情況分析

1、學生基礎情況

五年級學生已具備一定的英語基礎，大部分學生正穩定地朝著二級目標邁進，對英語學習保持著一定的興趣和熱愛。能夠用簡單英語進行問候、表達個人、家庭與朋友的信息，并能根據所學進行小對話或歌謠的表演，同時也能借助圖片理解、閱讀和描述簡單的故事。但隨著學習內容的增加，難度的提升，已經出現了不同程度的兩極分化現象。

2、學生心理狀況

部分學生的英語學習興趣有所下降，面對學習困難產生畏懼感，導致在英語學習上落后。我們應該關注每位學生，注重培養他們持續的英語學習興趣，并采取有效措施以防止兩極分化的加劇。

三、教材分析

1、整體知識結構

本教材共包含11個模塊，每個模塊分為兩個單元。每個新單元的第一課為情景對話，重點在語言的交際功能，旨在提升學生的聽說能力。第二單元在第一單元的基礎上強化語言的基本結構，通過復習前一單元的核心內容，引入關鍵句型，旨在提高學生的閱讀和寫作能力。在掌握了重點語言后，進行綜合實踐，通過多樣化形式引導學生復習鞏固知識，提升語言應用能力。教材內容主要與學生的學習和生活密切相關，與第一冊相比，本冊詞匯數量有所增加，學習難度加大。教材中的情境教學主要圍繞生活、旅游和美食等主題。大部分語法項目集中在一般過去式上，并有兩個單獨的模塊教授將來時與一般現在時。對于這本教材來說，過去時的教學仍為重點，同時理解將來時的意義，教師不強調語法結構的深究。

2、具體要點：

（1）能夠理解和聽懂各單元主圖下方的詞匯，并能根據語音規則正確朗讀。

（2）熟悉并能流利閱讀各單元主圖中的功能性對話。

（3）在教師指導下，能夠根據每個單元的話題內容，逐步掌握所學的語言。

（4）在具備一定語言材料的基礎上，引導學生總結每個單元的語法規則，準確書寫句子。

（5）在協助下能夠理解和閱讀每個單元的故事。

（6）熟悉包含輔音組合wh、wr、ph、gh及元音組合ar、or、er、ir、ur的單詞發音，并能類比閱讀相應單詞。

（7）能夠互相學習，運用語音知識拼寫和記憶單詞。

四、教育改革措施

1、備課時，不僅需準備教材內容，還應深入研究，針對性備課。主動學習新課程標準，結合自身和學生的實際情況開展教學。

2、鼓勵學生主動學習。課堂上設置小組合作，讓每位學生積極參與，提升整體學習效果。

3、定期與家長溝通，關注學生的學習進展。家長的支持對學生的學習信心與成績提升至關重要。

4、結合學生的年齡特征，鼓勵他們大膽使用英語，肯定進步，建立學習自信，培養良好的閱讀和寫作習慣。

5、深入研究教材，精心設計每節課，及時反饋課堂的不足，提升教學效率。

6、運用多媒體輔助教學，激發學生的學習積極性，通過教授英語歌曲、故事和情境創設等方式，嘗試教材劇的演出，以培養學生的學習興趣。

7、主動學習教育理論和相關著作，及時撰寫教學反思、經驗分享和案例分析，提高個人素質，為教學質量的提升奠定基礎。

8、利用網絡資源拓寬視野，積極參與網絡教研活動，進行批評與討論，向經驗豐富的教師學習，互相借鑒。