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初三英語課程教學(xué)安排(實(shí)用15篇)

705個(gè)月前

我們不僅要關(guān)注語言知識(shí)的傳授,更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過細(xì)致的課程安排,結(jié)合聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的全面發(fā)展,教師需引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)踐英語,使他們真正感受到語言的魅力與實(shí)用性。設(shè)定合理的評估標(biāo)準(zhǔn),以便及時(shí)反饋與調(diào)整教學(xué)策略,將學(xué)習(xí)的效果最大化,助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 1

本學(xué)期,九年級的學(xué)生即將迎來中考,這是一次重要的選拔考試。教學(xué)工作重心應(yīng)放在幫助學(xué)生全面理解和掌握教材知識(shí)上。教師需要引導(dǎo)學(xué)生將書本中的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化,通過綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新的方式提升中考思維能力。為此,教師要提供適量的強(qiáng)化訓(xùn)練,通過訓(xùn)練找到差距,并制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施,以盡可能縮小并消除這種差距。要實(shí)施全方位的復(fù)習(xí)策略,確保每位學(xué)生都能朝著零距離的目標(biāo)奮斗。對各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)和監(jiān)督,以助力他們實(shí)現(xiàn)理想成績。

一、指導(dǎo)思想

以教育的核心理念為指導(dǎo),充分借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。加強(qiáng)對聽力和閱讀能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生在這方面不斷提升,為即將到來的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生希望學(xué)好英語且愿意付出努力,他們的學(xué)習(xí)積極性總體較高,能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。然而,仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到環(huán)境影響較大,時(shí)常需要與教師溝通以調(diào)整教學(xué)方法。另一部分學(xué)生雖然配合教學(xué),但缺乏自制力和積極性,他們渴望取得好成績,但對學(xué)習(xí)存在畏懼心理,上課時(shí)注意力不集中,課后復(fù)習(xí)也較少,需教師不斷督促;還有少數(shù)學(xué)生則對學(xué)習(xí)缺乏興趣,積極性極低。

2、教材分析

九年級英語教材包括多個(gè)單元,利用每周1-2節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí),力求將知識(shí)融會(huì)貫通。在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題時(shí),教師要及時(shí)與他們反饋遺漏、模糊和不清晰的知識(shí),幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)建立完整的知識(shí)體系。在5月份進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),6月份進(jìn)行模擬試卷訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班級實(shí)際情況,本學(xué)期采取以下措施:

(1) 要改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度,培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高課堂效率,確保學(xué)生精力集中。中考在即,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可能會(huì)波動(dòng),因此教師需要通過積極的溝通和引導(dǎo),鼓勵(lì)學(xué)生做好思想準(zhǔn)備。

(2) 根據(jù)每位學(xué)生的具體情況,要求他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和分?jǐn)?shù)要求。每次考試后,都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)并制定下階段目標(biāo),確保他們以進(jìn)步為唯一方向,建立錯(cuò)題庫以便自我反思并督促進(jìn)步。

(3) 教師應(yīng)重視課堂學(xué)習(xí)效果,突出重點(diǎn)、難點(diǎn),確保學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)。注意檢查學(xué)生的筆記情況,布置適量的作業(yè)以防止部分學(xué)生懈怠。記憶和背誦是極為重要的環(huán)節(jié),在課堂上,學(xué)習(xí)小組長可以跟蹤復(fù)習(xí)進(jìn)度,并對表現(xiàn)不佳的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P,以提高整體學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(4) 重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng),指導(dǎo)他們積極獲取知識(shí),進(jìn)行科學(xué)的技能訓(xùn)練,提高英語整體能力。教學(xué)中要采用靈活多樣的方法,尤其是啟發(fā)式和討論式,倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí),避免繁瑣機(jī)械的練習(xí)。

(5) 創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)途徑,增加應(yīng)用機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合,通過寫作提升閱讀能力,反之亦然,平時(shí)還要積累經(jīng)典名言句子等。

(6) 進(jìn)行針對性的練習(xí),對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng),未按時(shí)完成的則給予批評,并監(jiān)督他們完成作業(yè)。有問題的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行講解,對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo),幫助他們克服困難。

(7) 利用課外時(shí)間進(jìn)行優(yōu)劣分層輔導(dǎo),將學(xué)生分為兩類,提前重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí),提高中上水平的學(xué)生,同時(shí)兼顧整體進(jìn)步。

(8) 要想真正提高英語水平,必須主動(dòng)開口說英語。部分學(xué)生因害羞而不愿交流,這給聽力和交際能力的提升帶來了困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)積極的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué),用小組活動(dòng)來提高整體的參與度。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

我們將采取總-分-總的復(fù)習(xí)模式。第一階段為課本復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)的結(jié)合,通過練習(xí)討論對七、八年級的教材進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。隨后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí),涵蓋名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞等語法知識(shí),最后幾周進(jìn)行模擬訓(xùn)練,針對常見錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí),并在考前進(jìn)行動(dòng)員,確保學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中集中攻克難點(diǎn),鞏固基礎(chǔ),全面迎接中考的挑戰(zhàn)。

五、工作內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)英語成績達(dá)標(biāo),達(dá)成學(xué)校設(shè)定的升學(xué)目標(biāo),與其他任課教師溝通交流,分享經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)收集中考資料,參與周邊學(xué)校的交流活動(dòng),從中補(bǔ)充自身不足。每次考試后,進(jìn)行縱向和橫向的分析,制定針對性的改進(jìn)措施,確保學(xué)生問題得到及時(shí)解決。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 2

新學(xué)期的開始,在黨的教育方針的指導(dǎo)下,我們?yōu)樨瀼厮刭|(zhì)教育理念,努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力,制定本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃如下:

(一)初三的下學(xué)期是一個(gè)至關(guān)重要的階段。面對升學(xué)壓力,我的教學(xué)任務(wù)顯得尤為艱巨。今年我將負(fù)責(zé)九年級(3)班和(4)班的英語教學(xué)。從上學(xué)期的期末成績來看,學(xué)生們的英語能力普遍較低,優(yōu)異的學(xué)生并不多。部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心,有些則覺得學(xué)習(xí)英語越來越困難,逐漸失去興趣。針對這一情況,我決定在本學(xué)期的教學(xué)中增加趣味性,以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)著重打好基礎(chǔ),確保絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握最基本的知識(shí),避免因追求速度而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

(二)重視后期復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期,我計(jì)劃在前兩周內(nèi)完成新課教學(xué),隨后進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)工作將分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段:分冊復(fù)習(xí)。(五周)對每冊書中的重點(diǎn)單詞和短語進(jìn)行整理和歸納,幫助學(xué)生記憶并靈活運(yùn)用。語法復(fù)習(xí)將通過學(xué)生的訓(xùn)練和講解相結(jié)合的方式來進(jìn)行,這樣可以使學(xué)生更好地理解,而不是簡單的死記硬背。

第二階段:專題復(fù)習(xí)。(四周)內(nèi)容將涵蓋詞匯、句型、語法、時(shí)態(tài)等多個(gè)方面,共設(shè)立十五個(gè)專題,并配以豐富的練習(xí)以鞏固知識(shí)。

第三階段:中考題型訓(xùn)練。(兩周)

聽力:培養(yǎng)學(xué)生理解課文大意的能力,能抓住簡單語段中的關(guān)鍵信息,并能夠回答相對簡單的問題。通過聽磁帶等方式進(jìn)行練習(xí)。

單項(xiàng)選擇:根據(jù)中考的考點(diǎn),設(shè)計(jì)大量典型題目進(jìn)行訓(xùn)練并加以詳細(xì)講解。

在完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語、綜合填空等方面的訓(xùn)練中,要進(jìn)行大量的練習(xí)。閱讀理解是重點(diǎn),要求學(xué)生能理解材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度,能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)掌握難句和長句,強(qiáng)化其閱讀理解能力。

作文練習(xí)將選取熱點(diǎn)和重點(diǎn)題型,目標(biāo)是能夠?qū)懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)完整的句子,確保學(xué)生在作文中做到文體規(guī)范、語句流暢,從而達(dá)到中考的基本要求。

第四階段:模擬訓(xùn)練。(兩周)在考前進(jìn)行大量模擬演練,提升學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。

(三)在中考復(fù)習(xí)中,既要突出重點(diǎn),也要兼顧全面,務(wù)必貫徹分類教學(xué)、分層推進(jìn)的理念,使每位學(xué)生都能有所收獲和提高。學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱,因此我們將從基礎(chǔ)知識(shí)入手,確保語音、語調(diào)的自然和得體;能夠運(yùn)用詞匯描述較復(fù)雜的事物與行為,清晰表達(dá)概念,掌握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式;盡可能學(xué)會(huì)使用常用習(xí)慣用語和固定搭配,掌握基本句型與時(shí)態(tài),減少平時(shí)考試中常見的錯(cuò)誤,提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 3

 一、總體目標(biāo)

1、深化課堂教學(xué)改革,切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,力爭將課堂打造成學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的樂園。

2、統(tǒng)籌安排中考復(fù)習(xí)工作,關(guān)注優(yōu)生的培育,提升臨界生的學(xué)習(xí)狀態(tài),確保每位學(xué)生得到指導(dǎo),激勵(lì)他們朝著目標(biāo)不斷努力,中考爭取實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。

 二、遵循原則

以綱為主線,以教材為立足點(diǎn),著重理解中考的要求及考試范圍,反復(fù)研讀《課標(biāo)》和《考綱》。關(guān)注學(xué)生的全面成長,整體推動(dòng);重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固,強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。練習(xí)中注重精講細(xì)練,確保不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合,提升他們的日常交流能力,解決實(shí)際問題。

 三、具體工作措施

持續(xù)提升基本功,增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

實(shí)施課堂教學(xué)改革,探索創(chuàng)新型的教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生的生活,理解他們的內(nèi)心需求,挖掘心理資源,建立良好的師生關(guān)系,既是知識(shí)的引導(dǎo)者,也是他們的朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及進(jìn)行小結(jié)與討論,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

 四、總體復(fù)習(xí)思路

1、單元復(fù)習(xí)為主。全面梳理初中英語教材,進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)的回顧,目標(biāo)是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)復(fù)習(xí),把握基礎(chǔ)關(guān);任務(wù)是精通各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu),全面理解與記憶;重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求及教材的基礎(chǔ)地位,強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn);面向全體、注重基礎(chǔ)。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。深入剖析考試標(biāo)準(zhǔn)及說明,進(jìn)行語法、詞法、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)及話題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。全面覆蓋初中教材中的核心語法點(diǎn),幫助學(xué)生全面掌握初中英語內(nèi)容。

3、題型專項(xiàng)訓(xùn)練及模擬演練。依據(jù)中考常見題型(選擇題、對話補(bǔ)全、句子翻譯、完型填空、閱讀理解及書面表達(dá))進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練,了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,關(guān)注中考題型的變化,制定相應(yīng)的訓(xùn)練方式,進(jìn)行針對性的補(bǔ)漏。安排幾次中考模擬測試,測試后教師需進(jìn)行精講,確保學(xué)生能抓住要點(diǎn),提高應(yīng)試能力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 4

 一、時(shí)間安排:

本學(xué)期共18周,計(jì)劃進(jìn)行15周的新授課,每周進(jìn)行一單元的學(xué)習(xí),剩余2周用于期中和期末的復(fù)習(xí),另外留出1周的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

 二、本學(xué)期學(xué)生情況分析:

整體來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱,部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至低于一年級的水平。盡管是實(shí)驗(yàn)班,仍有約10%的同學(xué)在英語考試中不及格,120分的測試結(jié)果僅為40多分,學(xué)習(xí)上缺乏方向感。課堂上,學(xué)生們參與發(fā)言的積極性不高,對老師提出的問題反應(yīng)遲緩,形成英語學(xué)習(xí)氛圍的難度較大,這學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)依然艱巨且充滿挑戰(zhàn)。

 三、教材分析:

本期所使用的教材為《新目標(biāo)英語九年級全學(xué)年用教材》,全書包含15個(gè)單元,以及三個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元包括Section A、Section B、Self-check和閱讀四個(gè)部分。A部分為基礎(chǔ)知識(shí)的傳授,所有學(xué)生都需掌握的內(nèi)容;B部分為對基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和拓展,主要針對基礎(chǔ)較好的同學(xué);Self-check部分為學(xué)生自測,旨在檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握程度;閱讀部分則注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四個(gè)部分互為補(bǔ)充,既幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí),又為優(yōu)秀學(xué)生提供進(jìn)一步提升的空間。

 四、教學(xué)目標(biāo)(三維目標(biāo)):

一)、知識(shí)與技能:本冊書涉及的單詞共757個(gè),要求掌握207個(gè)單詞,此外還有一些固定短語。通過學(xué)習(xí),學(xué)生需掌握詞匯、句型和語法,同時(shí)適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的相關(guān)內(nèi)容。希望培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助他們樹立自信心,提高自主學(xué)習(xí)的能力,形成有效的學(xué)習(xí)技能。

二)、過程與方法:通過本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽課,學(xué)會(huì)總結(jié)和復(fù)習(xí),做到多說、多寫和多問,在教師的指導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。

三)、情感態(tài)度價(jià)值觀:提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平,讓他們了解中西文化的差異,培養(yǎng)愛國主義情感,增強(qiáng)全球意識(shí),同時(shí)結(jié)合課外學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化,培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣,并持之以恒地增強(qiáng)同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。

 五、本學(xué)期采用的教學(xué)方法:

1、重視課堂教學(xué)效果,確保教學(xué)質(zhì)量。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)、朗讀、書寫及作業(yè)能力。

3、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法提升學(xué)習(xí)興趣。

4、特別強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。

5、實(shí)施分層教學(xué),因材施教,靈活調(diào)整教學(xué)策略。

6、努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法及模式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 5

在本學(xué)期,我負(fù)責(zé)教授九(1)班和九(2)班的英語課程。為了在這樣的教學(xué)環(huán)境中提高自己的專業(yè)能力,我將嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備,注重課堂效率,重視課后反思,努力研究教育教學(xué)規(guī)律,爭做一名研究型的教師。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排:

 一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)國家教育部發(fā)布的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》,通過對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練,確保他們掌握必要的語言知識(shí)和技能,培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。注重寓教于樂,幫助學(xué)生建立良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以教材為核心,緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,在課堂上創(chuàng)造多種情境,以扎實(shí)語言知識(shí)與技能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性,提高他們的記憶、觀察、思維和想象能力,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

 二、課時(shí)安排

本教材共分六個(gè)單元,包括復(fù)習(xí)課。每周安排7課時(shí),計(jì)劃在一個(gè)學(xué)期(約17周)內(nèi)完成。第1周至第12周,每周講授一個(gè)新課,接下來的五周用于復(fù)習(xí)。

 三、具體實(shí)施

1、課堂上進(jìn)行口頭練習(xí)的安排。在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問和聽寫,并記錄學(xué)生成績,定期匯總。每兩周進(jìn)行一次單元測試,每學(xué)期安排兩次單元檢查,期中和期末各一次。

2、第1周到第12周進(jìn)行課文講解,第13周開始復(fù)習(xí)。每周進(jìn)行一次專項(xiàng)練習(xí),涵蓋單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語。

3、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1)在講授新課時(shí),注重課堂質(zhì)量。圍繞課文內(nèi)容(如Talk like this、Look and say),結(jié)合情境教學(xué)法和多樣化的教學(xué)形式,比如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)等,為學(xué)生營造一個(gè)模擬環(huán)境,讓他們在真實(shí)環(huán)境中反復(fù)鞏固每課所學(xué)的句型及交際功能用語,鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用已學(xué)語言,從而提升聽、說、讀、寫及實(shí)際應(yīng)用能力,做到“用中學(xué),用中練”。

2)為每單元補(bǔ)充一些相關(guān)的有趣的閱讀材料,增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂感。

3)對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

(1)了解并掌握基本的構(gòu)詞法,如派生詞、合成詞、前綴和后綴等,提高學(xué)生的詞匯量,掌握有效的記詞技巧,降低記憶負(fù)擔(dān)。

(2)通過選擇、判斷、對話等多種形式,歸納各課的詞組和句型,進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),將單詞融入詞組和句型中,使三者相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。

4)對語法的復(fù)習(xí)

首先掌握六大詞類(名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞)的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)教材中的語法知識(shí),例如動(dòng)詞不定式、過去完成時(shí)、賓語從句和過去將來時(shí)。

(1)介紹每種語法的基本概念和用法。

(2)結(jié)合課文中的句子進(jìn)行練習(xí),既復(fù)習(xí)了語法項(xiàng)目,也鞏固了課文句子,實(shí)現(xiàn)雙重效果。

在初三階段的復(fù)習(xí)工作中,至關(guān)重要的是根據(jù)不同班級的程度,深入研究教材,制定適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式。實(shí)施分層教學(xué)。有較好基礎(chǔ)的班級可以進(jìn)一步拓展知識(shí),而基礎(chǔ)較弱的班級則需因材施教,幫助他們在已有基礎(chǔ)上有所提升。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 6

 一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授九年級(3)班的英語課。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí),并積極參加課堂活動(dòng)。許多學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí),積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),掌握了有效的學(xué)習(xí)方法,形成了自己的英語學(xué)習(xí)理念,具備了一定的英語素養(yǎng)。然而,也有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心,雖然有潛力,但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏自控力。這些因素使得他們在學(xué)習(xí)中遭遇困難,進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。期末測試的難度較大,導(dǎo)致上學(xué)期的學(xué)科檢測整體表現(xiàn)不佳,兩班的合格率均有所下降,優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量也有所減少。這批學(xué)生的優(yōu)勢和不足并存,面臨希望與挑戰(zhàn)并存的局面。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的長處,彌補(bǔ)他們的短板,一方面要集中力量培養(yǎng)優(yōu)等生,另一方面也要幫助每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掌握英語,從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是:疏導(dǎo)心理,激發(fā)興趣,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,夯實(shí)基礎(chǔ),培養(yǎng)能力。

在今后的教學(xué)中,教師需關(guān)注以下幾點(diǎn):

1、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信仰,崇尚知識(shí)。

2、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、協(xié)助學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃,尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成,如:指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、聽課和鞏固知識(shí)。

5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、持久、高效地學(xué)習(xí)。

6、在學(xué)習(xí)過程中注意因材施教,以愛心感染學(xué)生。

在青春期的孩子們情緒波動(dòng)較大,辨別是非的能力較弱,叛逆心理較為明顯,因此教師必須具備耐心與細(xì)致,嚴(yán)于律己,言行一致,腳踏實(shí)地,持之以恒地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí),助力他們成為對社會(huì)有用的人才!

 二、教材分析

本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng):一是完成九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七至九年級所學(xué)的全部知識(shí),為最終的學(xué)業(yè)水平測試做好準(zhǔn)備。九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括11至15單元的新授知識(shí)及相應(yīng)的復(fù)習(xí)單元,主要涵蓋現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)。該部分內(nèi)容單詞量大,知識(shí)點(diǎn)相對零散,因此我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)練習(xí),注重鞏固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ),難度相對較低,考試中占比不大。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是全面覆蓋,以點(diǎn)帶面,教師的角色主要是點(diǎn)撥。八年級教材中的詞匯、短語和句型結(jié)構(gòu)顯著增加,難度提升,閱讀量增加,是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材涉及的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)和語法更加豐富,內(nèi)容貼近生活,詞匯量大且難記,在中考中占比最大,復(fù)習(xí)時(shí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中,要夯實(shí)基礎(chǔ),注重知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別,并以中考題型為參照,加強(qiáng)題型和解題方法的探討與研究,引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的學(xué)會(huì)做人做事的道理與方法。

 三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能:

1、系統(tǒng)掌握七至九年級的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2、明確各知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系,并在測試中做到不混淆。

3、實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化,技能明顯提升,知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合。

(二)過程與方法

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí),在過程中促進(jìn)能力提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),進(jìn)行知識(shí)的歸納與使這一過程成為掌握、提高與錘煉的過程。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的調(diào)控,因材施教,并重視反饋與總結(jié)。

(三)情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生之間的合作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、通過對比中外文化的差異,拓寬學(xué)生的視野。

4、磨煉意志,達(dá)到自我教育的目的,樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

 四、采取措施(從五個(gè)方面來寫)

1、教材處理方面:深入解讀新課標(biāo),領(lǐng)悟其精髓。全面把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),遵循由易到難、由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律,將其視為課堂教育資源,進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。

2、教學(xué)研究方面:與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論,更新教育觀念,將任務(wù)型教學(xué)的精髓融入英語課堂,真正做到“以學(xué)生為中心”,還課堂于學(xué)生,提高其英語交流能力。加強(qiáng)集體備課,共同學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與共同成長。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面:重視每個(gè)學(xué)生的潛力,尤其關(guān)心中下層學(xué)生,進(jìn)一步加大對優(yōu)等生的培養(yǎng),激勵(lì)他們爭取更高成就,發(fā)揮榜樣作用,帶動(dòng)中下層學(xué)生提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育融合方面:將愛國主義、集體主義、個(gè)人自立精神以及崇尚科學(xué)融入日常教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí),幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5、學(xué)法指導(dǎo)與興趣激發(fā)方面:尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)給予肯定,鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)小組,積極開展合作學(xué)習(xí),在合作中培養(yǎng)責(zé)任感,體會(huì)成功的樂趣,從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

借助信息技術(shù)輔助教學(xué),拓寬學(xué)生的視野與思維。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 7

 一、指導(dǎo)思想:

1、以學(xué)生為中心,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn),激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情,幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)成就感。通過系統(tǒng)的教學(xué),促進(jìn)他們綜合語言應(yīng)用能力的提高,增強(qiáng)人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,鼓勵(lì)他們在教師指導(dǎo)下積極探索和構(gòu)建知識(shí),提升技能,開發(fā)思維,展現(xiàn)個(gè)性,拓寬視野。

 二、學(xué)生情況分析

今年教授的兩個(gè)班級,學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱,其中有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心,另一些學(xué)生則覺得課程內(nèi)容越來越艱難,興趣逐漸淡化,課堂注意力也不夠集中,參與討論的積極性較低。針對這種情況,教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)增加趣味元素,以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

 三、教材分析

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的基本語言能力,掌握基本的語言知識(shí)和技能,提升初步的英語交際能力,良好外語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,為后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)和方向。

3、提升學(xué)生的自學(xué)能力和初步的交際能力。

具體目標(biāo):

根據(jù)當(dāng)前班級的實(shí)際情況,制定以下兩個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo):

語言技能:

聽:

1、能夠理解課文的主要內(nèi)容;

2、能夠抓住簡單語句中的關(guān)鍵信息;

說:

1、能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意;

2、經(jīng)過準(zhǔn)備后,能夠就一般話題作簡短發(fā)言;

讀:

1、能夠理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度;

2、能夠識(shí)別不同文體的特點(diǎn);

3、能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;

寫:

1、能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較完整的簡單句;

2、能夠默寫課文;

3、在作文中基本做到文體規(guī)范和語言通順;

2、語言知識(shí):

語音:

1、逐步達(dá)到語音、語調(diào)自然流暢;

2、根據(jù)語音能夠辨認(rèn)和書寫不太熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯:

1、能夠運(yùn)用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征;

2、盡量掌握常用的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法:

1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達(dá);

2、進(jìn)一步理解和使用比較人、物及事物的表達(dá)方式;

3、能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感;

4、學(xué)習(xí)和掌握基本的語篇知識(shí),并根據(jù)特定目的進(jìn)行有效的信息組織。

功能:

1、掌握詢問信息、討論物品,表示否定及表述過去某一時(shí)間之前發(fā)生的行為;

2、靈活運(yùn)用已學(xué)的功能,進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握如何進(jìn)行描述和分類;

3、正確理解和表達(dá)道歉、應(yīng)答及建議等交際功能。

 四、課時(shí)安排

每周4節(jié)課,共4個(gè)單元,期中考試前完成第1和第2單元的內(nèi)容。

 五、教學(xué)具體措施

1、了解學(xué)生的基本情況,逐漸激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和作業(yè)能力。

4、系統(tǒng)安排思維過程,由淺入深,由易到難,循序漸進(jìn),點(diǎn)面結(jié)合,以加深學(xué)習(xí)效果。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 8

新學(xué)期,新氣象。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持下,我有幸擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作。為了順利開展本學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將計(jì)劃安排如下:

 一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想:

本學(xué)期將全力關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與情感,激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情,幫助建立自信心與成就感。教學(xué)目標(biāo)將圍繞學(xué)生的語言技能、知識(shí)掌握、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的提升進(jìn)行整體設(shè)計(jì);注重學(xué)生的主觀參與,尊重個(gè)體差異。我們將采用任務(wù)型教學(xué)模式,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作的方式,促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)成功的喜悅。將注重過程評價(jià),搭建激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的評價(jià)體系。

我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)英語,使他們不僅是學(xué)習(xí)者,更是能靈活應(yīng)用的使用者。希望英語能成為他們生活中不可或缺的工具,讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣,而不是帶來壓力與恐懼。

 二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級總共包含十五個(gè)單元,其話題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的日常生活,富有趣味性。本教材涵蓋的語法知識(shí)包括被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞以及過去完成時(shí)等。每個(gè)單元都融入了相關(guān)的文化背景和學(xué)習(xí)策略,增設(shè)了任務(wù)型的學(xué)習(xí)模塊,并提供跨文化的閱讀材料與練習(xí),以幫助學(xué)生提升閱讀能力,拓寬閱讀視野。

 三、學(xué)情分析

目前兩個(gè)班級大約30%的學(xué)生已能基本掌握所學(xué)內(nèi)容,并能自如地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。雖然優(yōu)秀生相對較少,但部分學(xué)生對英語有極高的興趣,積極參與課堂活動(dòng),表現(xiàn)優(yōu)異,然而也存在不少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,導(dǎo)致班級的整體學(xué)習(xí)能力差異較大,這給我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

 四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展,重視學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升,以確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步;

2、針對不同層次的學(xué)生采取靈活的教學(xué)策略,尊重個(gè)體差異,力求讓所有學(xué)生全面發(fā)展;

3、運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)方法,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)與交流,培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣;

4、通過合理安排課堂作業(yè)與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)所學(xué)內(nèi)容,確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

采取的措施:

1、深入研究教材與教學(xué)大綱,充分利用備課組的集體智慧,精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容,滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,確保授課質(zhì)量。

2、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備,加強(qiáng)直觀教學(xué),以提高課堂教學(xué)的效率。

3、課后與學(xué)生進(jìn)行充分溝通,了解他們的學(xué)習(xí)狀況,及時(shí)獲取反饋信息,便于調(diào)整教學(xué)策略,改進(jìn)不足之處。

4、積極開展多樣化的英語活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的興趣,例如舉行英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語句子接龍及唱英文歌曲活動(dòng)等。

5、課后提供個(gè)別輔導(dǎo),針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的教學(xué),以幫助解決學(xué)習(xí)中的具體問題。

6、持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 9

 一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中,應(yīng)遵循以下教學(xué)理念:

第一,深入了解學(xué)生的英語水平,注重課堂銜接,幫助學(xué)生盡快適應(yīng)我的教學(xué)方式;

第二,教學(xué)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生,重視他們的情感體驗(yàn),激勵(lì)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情;

第三,以學(xué)生為中心,尊重個(gè)體差異,因材施教;

第四,在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),達(dá)成設(shè)計(jì)目標(biāo);

第五,強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià),建立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的綜合性評價(jià)體系。

 二、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱,過去的學(xué)習(xí)中缺乏對音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí),拼讀字母的能力不夠扎實(shí)。學(xué)生在詞匯和語法方面存在顯著的不足,因此在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上,水平差異較大。

學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上也面臨諸多挑戰(zhàn)。例如,很多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目的,缺乏主動(dòng)性和自覺性;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,無法有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性,對知識(shí)的積累和鞏固不夠重視。

學(xué)生對新教材的了解不夠,還未完全適應(yīng)新課改帶來的教學(xué)方式。在課堂上,他們習(xí)慣于以往的被動(dòng)接收知識(shí),而不善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律,學(xué)習(xí)的自主性不足。

 三、教材與教輔的分析

1、 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

每個(gè)單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力等語言實(shí)踐活動(dòng)外,還注重語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教材強(qiáng)化了文化意識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的提升,這是相較于以前教材的一大進(jìn)步。

2、教材的特點(diǎn)

該教材注重學(xué)生的發(fā)展,包括學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用;促進(jìn)學(xué)生語言認(rèn)知能力的提升;為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇。教材旨在提高學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。具體表現(xiàn)為:為學(xué)生提供更多真實(shí)語言的體驗(yàn)機(jī)會(huì);精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生能夠明確目標(biāo)和預(yù)期成果;為學(xué)生的語言運(yùn)用能力發(fā)展提供詳盡的語言支持;重視知識(shí)的復(fù)現(xiàn)。

3、教材的重難點(diǎn)

該套教材強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng),因此重點(diǎn)在于提升學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力;用英語分析和解決問題的能力;用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)則在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變,以實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的最終目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo):

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,培養(yǎng)他們的自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中,幫助學(xué)生積累豐富的生活常識(shí)和多元文化背景,形成正確的價(jià)值觀、人生觀,培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時(shí)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升,積累有效的學(xué)習(xí)方法。

⑵具體目標(biāo):

鑒于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱的情況,在教學(xué)初期特別注重與初中知識(shí)的銜接,例如復(fù)習(xí)音標(biāo)及拼讀規(guī)律,積累基礎(chǔ)詞匯和詞語搭配,以及句型的掌握,熟悉不同單元的語法規(guī)則,理解實(shí)際用法。希望在第一學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并對基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

5、教學(xué)措施

⑴鼓勵(lì)學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞,通過“互測及教師抽查”的方式及時(shí)檢查效果,并堅(jiān)持落實(shí)。

⑵認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度,規(guī)定晨讀內(nèi)容,強(qiáng)化監(jiān)督,確保晨讀的效果。

⑶實(shí)施過程性評價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過多樣化檢測方式,讓進(jìn)步的學(xué)生體驗(yàn)到成就感,同時(shí)讓落后的同學(xué)識(shí)別不足,并感受到發(fā)展的壓力。由此在班級內(nèi)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和競爭意識(shí)。

⑷ 注重學(xué)生的情感,營造輕松、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容,創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)他們積極參與。通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式,學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思,適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,確保符合學(xué)生的真實(shí)情況,促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。結(jié)合所任班級的實(shí)際情況進(jìn)行深入思考和改進(jìn),關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),交流教學(xué)思想和方法,不斷進(jìn)步。同時(shí)積極參與相關(guān)課題研究,撰寫論文,參加教研組和備課組的教研活動(dòng)。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想:

1、在英語教學(xué)中,應(yīng)當(dāng)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,激勵(lì)他們對英語的熱情,幫助他們樹立自信心和成就感,從而提升他們的語言綜合運(yùn)用能力,增強(qiáng)人文素養(yǎng),提升實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維;

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異,在教師的引導(dǎo)下,促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí),提高語言技能,激活創(chuàng)造性思維,展現(xiàn)個(gè)人特質(zhì),發(fā)展思維能力,拓寬視野。

3、在教學(xué)中,除了關(guān)注知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成,還應(yīng)注重能力的發(fā)展以及學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的塑造。

4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

二、教材分析:

本教材采用以任務(wù)為導(dǎo)向的語言教學(xué)模式,結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu),逐步形成一套貼近生活的學(xué)習(xí)程序。本書對原有內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整,增加了復(fù)習(xí)模塊、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略,以及任務(wù)型學(xué)習(xí)的組件。每個(gè)單元都清晰列出語言目標(biāo)、主要功能和語法結(jié)構(gòu),以及需要掌握的基本詞匯,分為A、B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容,B部分為知識(shí)拓展和語言綜合應(yīng)用。在每個(gè)單元的“檢測”部分,學(xué)生可以回顧并檢查他們所學(xué)的語言知識(shí)。

教學(xué)目的:

1、學(xué)生應(yīng)通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練,掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)和技能,培養(yǎng)用英語交流的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法,為未來的英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義,

3、提升用英語進(jìn)行交流和自學(xué)的能力。

具體目標(biāo):

針對實(shí)際情況,我設(shè)定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo):

1、語言技能:

聽力:(1)理解課文中心思想;

(2)能夠把握簡單段落的主要觀點(diǎn);

說:(1)能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文要點(diǎn);

(2)經(jīng)過準(zhǔn)備后,能夠?qū)σ话阈栽掝}進(jìn)行簡潔表達(dá)。

閱讀:(1)能夠理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度;

(2)能夠識(shí)別不同文體的特征;

(3)通過分析句子結(jié)構(gòu),理解復(fù)雜句子;

寫作:(1)能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)相對完整和連貫的句子;

(2)能進(jìn)行簡單的默寫;

(3)在寫作中實(shí)現(xiàn)一定的規(guī)范性和流暢性。

2、語言知識(shí):

語音學(xué):(1)逐漸使語音和語調(diào)自然地符合語境;

(2)通過發(fā)音來識(shí)別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯:(1)用詞匯表達(dá)復(fù)雜的事物、行為和特征,解釋相關(guān)概念;

(2)努力學(xué)會(huì)使用常用的短語和固定搭配。

語法:(1)進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)和方向的表達(dá);

(2)進(jìn)一步理解并掌握人、物、事物的表達(dá);

(3)運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度及情感;

(4)學(xué)習(xí)掌握基本的語篇知識(shí),根據(jù)具體目的有效組織信息。

三、學(xué)習(xí)情況分析:

今年學(xué)生的整體情況較為堪憂,部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心,認(rèn)為英語越來越難以應(yīng)對,逐漸表現(xiàn)出不感興趣,課堂參與度低,口語表達(dá)不活躍。學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略也亟待改善。針對這種情況,我們需注重提高備課的趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和作業(yè)完成的基本能力。

4、注重思維過程的系統(tǒng)安排,由淺入深,由易到難,由已知到未知,循序漸進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合,逐步擴(kuò)大知識(shí)面,深化理解。

5、認(rèn)真落實(shí)早讀制度:明確早讀內(nèi)容,加強(qiáng)監(jiān)管,確保早讀質(zhì)量。

6、強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo),為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件,探索新的教學(xué)模式,開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道,改進(jìn)學(xué)習(xí)方式,提高教學(xué)效果。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 11

 一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)學(xué)校本學(xué)期的工作要求,同時(shí)結(jié)合我校教導(dǎo)處對初三英語教學(xué)工作的整體規(guī)劃,我將以教學(xué)為核心,以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo),扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況,提升課堂教學(xué)質(zhì)量,努力實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

 二、學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了較為全面的了解。班里學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊,部分同學(xué)對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的困難,信心不足。在開學(xué)初,我計(jì)劃與這些學(xué)生進(jìn)行深入交流,幫助他們重建自信,通過復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法鞏固舊知識(shí)。我將在教學(xué)過程中注重對他們的個(gè)別指導(dǎo),使他們能夠感受到教師的關(guān)懷,也會(huì)關(guān)注特長生的發(fā)展,確保不同層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。

 三、具體工作

教學(xué)工作

1。制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在新學(xué)期開始之前,我將提前制定符合學(xué)校要求的各項(xiàng)目標(biāo)和計(jì)劃,確保計(jì)劃的實(shí)際性和可行性,以便達(dá)到預(yù)期效果。

2。備課、教案與作業(yè)。備課過程中,我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容以及教學(xué)方法的選擇。有效的備課是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我會(huì)充分考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)的聯(lián)系,通過細(xì)致的指導(dǎo),實(shí)現(xiàn)因材施教,激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)方法上,我將利用啟發(fā)式教學(xué),結(jié)合趣味與情境,設(shè)計(jì)問題情境,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和好奇心。我會(huì)采用低起點(diǎn)、小步伐、快節(jié)奏的教學(xué)策略,重視課堂反饋與及時(shí)糾正,對每位學(xué)生多給予鼓勵(lì)。

3。教案的編寫要符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),注重實(shí)際效果。在形式和內(nèi)容上都要做到規(guī)范,力求每節(jié)課都有反思記錄,確保理論與實(shí)踐相結(jié)合,通過反思不斷完善教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有多樣性,確保作業(yè)數(shù)量適中,評價(jià)及時(shí)、到位。

5。聽課與教研活動(dòng)是教學(xué)工作的重要組成部分。我要積極參與聽課活動(dòng),尤其是學(xué)習(xí)同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)與同事交流、討論,提出合理化建議,以不斷提高自己的教學(xué)能力。

6。課后輔導(dǎo)與檢測。課后輔導(dǎo)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在每次測評之后,我會(huì)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo),幫助學(xué)生整理錯(cuò)題,并及時(shí)給予反饋。我將分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,指導(dǎo)他們采取有效的學(xué)習(xí)方法,特別是對學(xué)困生,要加強(qiáng)一對一的指導(dǎo),幫助他們逐步提升,確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 12

一.指導(dǎo)思想:

本教學(xué)計(jì)劃旨在深入貫徹新課程理念,結(jié)合上一屆初三的教學(xué)反饋,力求提升學(xué)生的英語基本素養(yǎng),尤其是在口語、聽力和閱讀技能方面的全面發(fā)展,為中考的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級的教材共設(shè)置了十五個(gè)單元,內(nèi)容涵蓋豐富,貼近學(xué)生的實(shí)際生活。書中涉及的語法知識(shí)包括但不限于被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞及過去完成時(shí)等。每個(gè)單元還融入了文化背景知識(shí)與學(xué)習(xí)策略,增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)、語篇輸入和跨文化內(nèi)容的閱讀材料,旨在提高學(xué)生的閱讀能力和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀廣度。

三、學(xué)情分析

目前,九年級共有20個(gè)班級。大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí),并能運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持積極態(tài)度,課堂參與度高,成績優(yōu)異,但也存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,形成了較大的差異性。面對不同的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平,教師的教學(xué)任務(wù)仍面臨不小的挑戰(zhàn),尤其在時(shí)間緊迫的情況下,更需加倍努力。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生,注重培養(yǎng)每位學(xué)生的英語運(yùn)用能力,爭取讓所有學(xué)生都有所進(jìn)步;

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異,實(shí)施因材施教,以便讓不同層次的學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展;

3、采用“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和交流,以提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣;

4、充分利用課堂與課外作業(yè),嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)所學(xué)內(nèi)容,確保每位學(xué)生都能有所收獲。

具體措施:

1. 組織集體備課。

集體備課要定期進(jìn)行,確保高效,內(nèi)容要切實(shí)可行,聚焦主題和重點(diǎn),研究中考方向及題型,以便早抓落實(shí)、檢驗(yàn)結(jié)果、找出不足。

2. 了解學(xué)生的實(shí)際情況。

教師需充分了解各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,有針對性地提供指導(dǎo),并注重面對面的輔導(dǎo),幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足之處。

3. 針對中考題型,開展有目的的有效練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法與技巧。

4. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí),確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解,避免失分。

5. 深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn),利用備課組的集體智慧,精心制定教學(xué)計(jì)劃,滿足不同層次學(xué)生的需求,確保高效的課堂教學(xué)。

6. 善用多媒體教學(xué)工具,提升課堂的直觀性和教學(xué)效果。

7. 不斷學(xué)習(xí),提升自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。

五.活動(dòng)安排:

1. 加強(qiáng)新課授課的協(xié)調(diào)工作,定期檢查電子備課的使用情況,并征求反饋。

2. 進(jìn)行聽力和口語測試前的指導(dǎo)準(zhǔn)備。

3. 組織校本課程的教學(xué)工作,充分利用多媒體資源,精心制作課件,準(zhǔn)備相關(guān)測試。

4. 每周四下午進(jìn)行集體備課,認(rèn)真討論并填寫備課記錄,并按時(shí)上交。

5. 完成中考模擬題的出題工作,實(shí)現(xiàn)資源共享。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 13

 一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中,我們將堅(jiān)持以下教學(xué)理念:

1、關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,重視他們的情感體驗(yàn),激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣,幫助每個(gè)學(xué)生建立自信心和成就感,并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維;

2、合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),以學(xué)生的語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的全面發(fā)展為基礎(chǔ),體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的靈活性和開放性;

3、突出學(xué)生主體地位,尊重學(xué)生的個(gè)體差異,引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí),提升語言技能和思維能力,鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展;

4、采用多樣化的活動(dòng)方式,倡導(dǎo)深入?yún)⑴c,借助任務(wù)型教學(xué),鼓勵(lì)學(xué)生通過感受、實(shí)踐和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù),從而體驗(yàn)成功的喜悅;

5、關(guān)注過程性評價(jià),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,建立能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。

我們將以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為導(dǎo)向,適應(yīng)新課程改革的需要,關(guān)注每位學(xué)生的人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升,積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀,為他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)

1、教材分析

九年級(上冊)教材共分為八個(gè)單元并設(shè)有一個(gè)復(fù)習(xí)單元,內(nèi)容話題活潑且貼近生活。該教材涵蓋了多項(xiàng)語法知識(shí)點(diǎn),包括一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。教材每個(gè)單元后配有一篇閱讀文章,以此提高學(xué)生的閱讀能力和拓展其閱讀量。

2、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)能理解教師對熟悉話題的陳述并積極參與討論,能夠閱讀適合初三學(xué)生的簡單讀物、報(bào)紙及雜志,克服生詞障礙,理解核心內(nèi)容;根據(jù)閱讀目的采用相應(yīng)的閱讀策略;能夠與同伴合作解決問題并匯報(bào)成果;在學(xué)習(xí)過程中互相幫助,克服學(xué)習(xí)困難;合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù),積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生能夠熱愛家庭,孝敬父母,尊重老師,團(tuán)結(jié)同學(xué),并培養(yǎng)愛國情感。具體目標(biāo)包括:

1)、聽力任務(wù):

通過真實(shí)生活中的語言材料來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力,在訓(xùn)練過程中提高他們的語言運(yùn)用能力,幫助他們理解語音和語調(diào),聽懂不同話題的討論,并能準(zhǔn)確提取信息和反饋觀點(diǎn)。

2)、口語任務(wù):

通過情境對話、英語話劇表演、訪談及討論等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的口語技能,確保其語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然、交際得體。

3)、閱讀任務(wù):

從簡單段落開始,逐步過渡到故事和短文,明確閱讀目的,通過訓(xùn)練提升推斷、理解生詞、找出主題等方面的能力,理解段落內(nèi)的邏輯關(guān)系及情節(jié)發(fā)展。

4)、寫作任務(wù):

與閱讀任務(wù)緊密結(jié)合,逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿范文寫句子,逐漸由易到難,以便最終具備獨(dú)立撰寫短文及短信的能力,能夠有效描述人物與事件。

 三、教情和學(xué)情分析

1、教情分析

本教材采用功能性任務(wù)型學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生就每個(gè)話題展開探究,通過聽、說、讀、寫的任務(wù)型學(xué)習(xí),增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。例如:英語角活動(dòng)、與外籍朋友的通信、寫電子郵件、英語歌唱及游戲等,真實(shí)地將語言學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來,使學(xué)生在實(shí)踐中使用語言。

新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及新環(huán)境為教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本校和諧的教育環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)理念以及濃厚的愛意為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。備課組的團(tuán)結(jié)合作也促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步。

2、學(xué)情分析

九年級共有10個(gè)班級,學(xué)生總數(shù)為

人,其中男生

人,女生

人。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí),大多數(shù)學(xué)生已能夠理解熟悉話題的語段和簡單故事,能夠與教師或同學(xué)交流。然而,由于各種因素,部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱,存在學(xué)習(xí)困難,甚至?xí)绊懻n堂秩序。部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)目的不甚明確,缺乏小組合作意識(shí),大部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的意識(shí),學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃和策略,不能很好地鞏固和積累知識(shí)。

 四、完成目標(biāo)和任務(wù)的具體措施

1、教學(xué)常規(guī)方面

1)、扎實(shí)集體備課,深入研究教材及教學(xué)方法,針對重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué),確保每節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容均能滿足不同層次的學(xué)生需求。

2)、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù),結(jié)合計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)資源,探索新穎的教學(xué)模式,豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道,提升學(xué)習(xí)效果。

3)、與學(xué)生多交流,了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求,及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的不足之處。

4)、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多用英語交流,以增強(qiáng)其對新語言的信心,教師提問時(shí)要求學(xué)生用英語回答。

5)、注重個(gè)別輔導(dǎo),幫助后進(jìn)生,分配針對性作業(yè),使他們在小的進(jìn)步中體驗(yàn)樂趣,增強(qiáng)自信心。

6)、建立日常、每周和每月的測試制度,讓學(xué)生定期檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果,形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,促進(jìn)學(xué)生的積極性。

7)、實(shí)施任務(wù)式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

8)、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生積極參與,通過思考、討論、調(diào)查與合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9)、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練,注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系,開展五個(gè)方面的聽力訓(xùn)練。

10)、加強(qiáng)口語訓(xùn)練,通過對話及交際活動(dòng)提升口語能力。

11)、針對閱讀能力的不足,定期進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練,每周閱讀指定的英語短文,記錄新詞匯及優(yōu)美句子。

12)、注重家庭作業(yè)的設(shè)置,確保任務(wù)具有針對性和實(shí)用性,比如要求用新學(xué)詞匯造句,并定期檢查作業(yè)質(zhì)量。

2、自身學(xué)習(xí)方面

不斷提升自身素質(zhì),增強(qiáng)專業(yè)能力,關(guān)注新課標(biāo),努力提升教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互促進(jìn),提高教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論,做好學(xué)習(xí)記錄,并適時(shí)進(jìn)行反思,以形成自己的理論體系。

3、課題研究方面

積極參與課題研究,結(jié)合學(xué)校的探索與合作,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),充分利用活動(dòng)課開展豐富多彩的英語活動(dòng),以提高學(xué)生興趣,如演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽等。

 五、教學(xué)進(jìn)度表

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 14

 一、教材簡析

本教材分為詞匯與語法、閱讀理解和綜合能力提升三大部分,還附有課外英語閱讀推薦和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等內(nèi)容。其中詞匯與語法部分細(xì)分為語法規(guī)則、常用詞匯、短語等;閱讀理解則涵蓋了日常生活、文化習(xí)俗、科技進(jìn)步等多個(gè)主題;綜合能力提升部分則涵蓋聽說讀寫的實(shí)用技能訓(xùn)練。該教材的突出特點(diǎn)包括:(1)注重學(xué)生實(shí)際需要 (2)體現(xiàn)國際視野 (3)強(qiáng)調(diào)整體素養(yǎng) (4)強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí) (5)關(guān)注策略引導(dǎo)。

 二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過初二學(xué)年的教學(xué),從所任教的兩個(gè)班級的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立,學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著改善,英語的綜合能力在原基礎(chǔ)上有了明顯提升。九年級共有學(xué)生50人,其中大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣,十分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較好,表現(xiàn)優(yōu)異。另有約三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱,成績?nèi)圆焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能準(zhǔn)確理解所閱讀材料的內(nèi)容,缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣,寫作時(shí)語言不夠流暢,材料切題,抓不住重點(diǎn),對英語學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

 三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透:在英語教學(xué)過程中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的國際視野,激發(fā)學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,致力于開闊學(xué)生的視野,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展,提升學(xué)生的文化素養(yǎng),逐步形成積極健康的個(gè)性和健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo),本學(xué)期要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo):課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元目標(biāo)”均依托這三個(gè)方面制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)和技能,并使其掌握一定的學(xué)習(xí)方法方面,設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下:

要注意把握閱讀材料中的重要信息和主旨,對文章中的人物、事件及其背后的情感變化有自己的見解和評價(jià);努力提高默讀的速度和理解能力。熟讀課文,從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式,揣摩英語寫作的特點(diǎn)。要注意課文如何結(jié)合上下文引導(dǎo)學(xué)生理清思路,掌握常見的說明方法,體會(huì)說明文準(zhǔn)確、簡練的語言。要學(xué)會(huì)通過精讀和反復(fù)閱讀來深刻理解課文內(nèi)容,同時(shí)借助詞匯表和工具書,培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

 四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間練習(xí)聽說能力,養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣。

2、在課堂之外,鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí),從簡單的句段開始,逐步編寫短文,以提高他們的寫作能力。

3、多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì),比如進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng),在實(shí)踐中提升他們的語言能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力,發(fā)揮班干部的帶頭作用,爭取做到每一次作業(yè)都能掌握重點(diǎn),單元內(nèi)容得到有效復(fù)習(xí)。作業(yè)布置和批改要做到因材施教,照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生,做好幫扶和提升工作,提高優(yōu)秀學(xué)生的水平,帶動(dòng)中等生,鼓勵(lì)后進(jìn)生,盡量縮小差距,使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排需進(jìn)一步優(yōu)化,提高教學(xué)效率。

7、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí),比如將詞匯按主題進(jìn)行分類,形成相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況,在引入新知識(shí)的注意回顧舊知識(shí),鞏固基礎(chǔ)。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,比如課前預(yù)習(xí)、對重要內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記、勤查字典等,盡量減少對老師的依賴。

10、英語學(xué)習(xí)重在積累,課外定期推薦一些優(yōu)秀的文章、文學(xué)作品等,增加學(xué)生的語言積累。建議學(xué)生多接觸課外讀物,關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài),拓展他們的視野。

 五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,通過贊賞和鼓勵(lì)來增強(qiáng)積極性。

2、廣泛征集資料,形成初步的研究材料。

3、將寫作目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)小目標(biāo),使學(xué)生逐步達(dá)成。

4、盡量避免命題作文,鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作,適度進(jìn)行評改。

 六、本學(xué)期個(gè)人提升計(jì)劃

1、業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

(1)定期參加聽課活動(dòng)和教研組的相關(guān)活動(dòng),收集優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行研究。

(2)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日記,并及時(shí)整理提升為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)認(rèn)真?zhèn)湔n,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要條理清晰,生動(dòng)有趣,讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握英語知識(shí)。

(5)黑板板書需字跡清晰,既有助于學(xué)生記憶生字詞,又能鍛煉他們的書寫能力。

2、計(jì)劃閱讀書目

《新課程背景下的英語教學(xué)方法》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語教學(xué)實(shí)踐》、《語言學(xué)習(xí)與教學(xué)》、《創(chuàng)新教育》、《有效教學(xué)策略》等。

3、其他活動(dòng):學(xué)習(xí)使用教育技術(shù)工具,撰寫教育論文,爭取在專業(yè)刊物上發(fā)表。

在教學(xué)工作中,我將嚴(yán)格要求自己,做到為人師表,保持良好的教學(xué)態(tài)度與作風(fēng),努力推進(jìn)教學(xué)改革,以身作則,為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。我相信,通過我不懈的努力,我一定能在教學(xué)中不斷進(jìn)步,同時(shí)也期待我的學(xué)生在最終的中考中取得理想的成績。盡管這只是我的設(shè)想,我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 15

 一、教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫技能,幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語言知識(shí)與交際能力,從而培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的信心與能力;

寓教于樂,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們形成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為媒介,緊密結(jié)合課程內(nèi)容,在課堂上創(chuàng)造多樣的情境,以強(qiáng)化語言知識(shí)和技能,進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語,提升他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力,為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

 二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)九年級三、四班的英語教學(xué)。從整體情況來看,學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較薄弱,學(xué)習(xí)興趣不高,部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至低于小學(xué)三年級的水平。在課堂上,常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不遵守紀(jì)律,不愿意聽課,有的甚至打瞌睡或從事與課堂無關(guān)的活動(dòng),缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。而少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則能認(rèn)真聽講,積極完成老師布置的任務(wù)。這兩個(gè)班的英語教學(xué)面臨一定的挑戰(zhàn),需要投入較多的時(shí)間和精力。

 三、教材分析

九年級英語使用的是湖南教育出版社出版的仁愛版教材,教材的編排目的如下:

1.培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的基本技能,掌握必要的語言知識(shí),逐步提升他們的英語交際能力;

幫助學(xué)生形成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣,并掌握有效的學(xué)習(xí)方法;

為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的與意義。

3.提升學(xué)生初步的英語交際能力和自我學(xué)習(xí)能力。

 四、課時(shí)安排

本書共設(shè)四個(gè)單元,每個(gè)單元包含三個(gè)話題,每個(gè)話題分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排,具體安排如下:

每周一個(gè)話題,中期考試前完成兩個(gè)單元,其余兩個(gè)單元在中期考試后進(jìn)行。

 五、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況,逐步激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量,逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語、朗讀、書寫等基本能力。

4、注重思維過程的系統(tǒng)設(shè)計(jì),循序漸進(jìn),從易到難,由已知到未知,點(diǎn)面結(jié)合,逐步拓展,反復(fù)鞏固,以加深學(xué)習(xí)效果。

九年級的英語教學(xué)至關(guān)重要,尤其是對于三、四班的學(xué)生,他們的基礎(chǔ)相對薄弱,且缺乏學(xué)習(xí)的熱情。需要更加深入地研究教材,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況,探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力發(fā)掘更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法,使他們樂于接受。也要進(jìn)行分層次教學(xué)。對成績優(yōu)秀的學(xué)生,拓寬知識(shí)的深度與廣度,助其更進(jìn)一步;對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,則采取因勢利導(dǎo)的策略,幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。

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