我們不僅要關注語言知識的傳授，更要培養(yǎng)學生的綜合運用能力。通過細致的課程安排，結合聽、說、讀、寫四項基本技能的全面發(fā)展，教師需引導學生在真實情境中實踐英語，使他們真正感受到語言的魅力與實用性。設定合理的評估標準，以便及時反饋與調(diào)整教學策略，將學習的效果最大化，助力學生在英語學習的道路上穩(wěn)步前行。

九年級英語教學計劃 1

本學期，九年級的學生即將迎來中考，這是一次重要的選拔考試。教學工作重心應放在幫助學生全面理解和掌握教材知識上。教師需要引導學生將書本中的內(nèi)容進行內(nèi)化，通過綜合、應用、創(chuàng)新的方式提升中考思維能力。為此，教師要提供適量的強化訓練，通過訓練找到差距，并制定切實可行的改進措施，以盡可能縮小并消除這種差距。要實施全方位的復習策略，確保每位學生都能朝著零距離的目標奮斗。對各個層次的學生進行分層輔導和監(jiān)督，以助力他們實現(xiàn)理想成績。

一、指導思想

以教育的核心理念為指導，充分借鑒優(yōu)秀教師的教學經(jīng)驗，努力夯實學生的英語基礎。加強對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學生在這方面不斷提升，為即將到來的中考打下堅實的基礎。

二、情況分析

1、學生情況分析

大部分學生希望學好英語且愿意付出努力，他們的學習積極性總體較高，能夠合理安排學習時間。然而，仍有個別學生在學習中受到環(huán)境影響較大，時常需要與教師溝通以調(diào)整教學方法。另一部分學生雖然配合教學，但缺乏自制力和積極性，他們渴望取得好成績，但對學習存在畏懼心理，上課時注意力不集中，課后復習也較少，需教師不斷督促；還有少數(shù)學生則對學習缺乏興趣，積極性極低。

2、教材分析

九年級英語教材包括多個單元，利用每周1-2節(jié)課進行復習，力求將知識融會貫通。在檢測學生學習中存在的問題時，教師要及時與他們反饋遺漏、模糊和不清晰的知識，幫助學生在最短時間內(nèi)建立完整的知識體系。在5月份進行系統(tǒng)復習，6月份進行模擬試卷訓練。

三、教學措施

根據(jù)學生的情況和班級實際情況，本學期采取以下措施：

(1) 要改變學生以往的不良學習習慣和態(tài)度，培養(yǎng)他們自覺學習的習慣，提高課堂效率，確保學生精力集中。中考在即，學生的學習態(tài)度可能會波動，因此教師需要通過積極的溝通和引導，鼓勵學生做好思想準備。

(2) 根據(jù)每位學生的具體情況，要求他們設定明確的學習目標和分數(shù)要求。每次考試后，都應進行總結并制定下階段目標，確保他們以進步為唯一方向，建立錯題庫以便自我反思并督促進步。

(3) 教師應重視課堂學習效果，突出重點、難點，確保學生掌握必需的基礎知識。注意檢查學生的筆記情況，布置適量的作業(yè)以防止部分學生懈怠。記憶和背誦是極為重要的環(huán)節(jié)，在課堂上，學習小組長可以跟蹤復習進度，并對表現(xiàn)不佳的小組進行適當?shù)膽土P，以提高整體學習動力。

(4) 重視學生的實踐活動，指導他們積極獲取知識，進行科學的技能訓練，提高英語整體能力。教學中要采用靈活多樣的方法，尤其是啟發(fā)式和討論式，倡導探究學習，避免繁瑣機械的練習。

(5) 創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境，促進課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學習途徑，增加應用機會。作文教學與閱讀教學相結合，通過寫作提升閱讀能力，反之亦然，平時還要積累經(jīng)典名言句子等。

(6) 進行針對性的練習，對做得好的學生給予表揚，未按時完成的則給予批評，并監(jiān)督他們完成作業(yè)。有問題的作業(yè)要及時進行講解，對表現(xiàn)不佳的學生進行單獨輔導，幫助他們克服困難。

(7) 利用課外時間進行優(yōu)劣分層輔導，將學生分為兩類，提前重點鞏固基礎知識，提高中上水平的學生，同時兼顧整體進步。

(8) 要想真正提高英語水平，必須主動開口說英語。部分學生因害羞而不愿交流，這給聽力和交際能力的提升帶來了困難。教師應鼓勵積極的學生帶動其他同學，用小組活動來提高整體的參與度。

四、教學進度安排

我們將采取總-分-總的復習模式。第一階段為課本復習與綜合練習的結合，通過練習討論對七、八年級的教材進行深入復習。隨后進行專項復習，涵蓋名詞、代詞、數(shù)詞、動詞等語法知識，最后幾周進行模擬訓練，針對常見錯誤進行總結復習，并在考前進行動員，確保學生在復習過程中集中攻克難點，鞏固基礎，全面迎接中考的挑戰(zhàn)。

五、工作內(nèi)容

實現(xiàn)英語成績達標，達成學校設定的升學目標，與其他任課教師溝通交流，分享經(jīng)驗。及時收集中考資料，參與周邊學校的交流活動，從中補充自身不足。每次考試后，進行縱向和橫向的分析，制定針對性的改進措施，確保學生問題得到及時解決。

九年級英語教學計劃 2

新學期的開始，在黨的教育方針的指導下，我們?yōu)樨瀼厮刭|(zhì)教育理念，努力提升學生的綜合素質(zhì)與能力，制定本學期的英語教學計劃如下：

（一）初三的下學期是一個至關重要的階段。面對升學壓力，我的教學任務顯得尤為艱巨。今年我將負責九年級（3）班和（4）班的英語教學。從上學期的期末成績來看，學生們的英語能力普遍較低，優(yōu)異的學生并不多。部分學生已經(jīng)對英語失去了信心，有些則覺得學習英語越來越困難，逐漸失去興趣。針對這一情況，我決定在本學期的教學中增加趣味性，以提升學生對英語學習的興趣。我會著重打好基礎，確保絕大多數(shù)學生能夠掌握最基本的知識，避免因追求速度而造成學習質(zhì)量下降。

（二）重視后期復習工作。

本學期，我計劃在前兩周內(nèi)完成新課教學，隨后進行全面的復習。復習工作將分為三個階段進行。

第一階段：分冊復習。（五周）對每冊書中的重點單詞和短語進行整理和歸納，幫助學生記憶并靈活運用。語法復習將通過學生的訓練和講解相結合的方式來進行，這樣可以使學生更好地理解，而不是簡單的死記硬背。

第二階段：專題復習。（四周）內(nèi)容將涵蓋詞匯、句型、語法、時態(tài)等多個方面，共設立十五個專題，并配以豐富的練習以鞏固知識。

第三階段：中考題型訓練。（兩周）

聽力：培養(yǎng)學生理解課文大意的能力，能抓住簡單語段中的關鍵信息，并能夠回答相對簡單的問題。通過聽磁帶等方式進行練習。

單項選擇：根據(jù)中考的考點，設計大量典型題目進行訓練并加以詳細講解。

在完形填空、閱讀理解、句型轉換、交際用語、綜合填空等方面的訓練中，要進行大量的練習。閱讀理解是重點，要求學生能理解材料中的不同觀點和態(tài)度，能夠通過分析句子結構掌握難句和長句，強化其閱讀理解能力。

作文練習將選取熱點和重點題型，目標是能夠寫出連貫且結構完整的句子，確保學生在作文中做到文體規(guī)范、語句流暢，從而達到中考的基本要求。

第四階段：模擬訓練。（兩周）在考前進行大量模擬演練，提升學生的應試技巧和能力。

（三）在中考復習中，既要突出重點，也要兼顧全面，務必貫徹分類教學、分層推進的理念，使每位學生都能有所收獲和提高。學生的英語基礎普遍薄弱，因此我們將從基礎知識入手，確保語音、語調(diào)的自然和得體；能夠運用詞匯描述較復雜的事物與行為，清晰表達概念，掌握時間、地點、方位的表達方式；盡可能學會使用常用習慣用語和固定搭配，掌握基本句型與時態(tài)，減少平時考試中常見的錯誤，提高學生的應試能力。

九年級英語教學計劃 3

　一、總體目標

1、深化課堂教學改革，切實轉變教學方式，提升學生的學習能力，力爭將課堂打造成學生主動探索和學習的樂園。

2、統(tǒng)籌安排中考復習工作，關注優(yōu)生的培育，提升臨界生的學習狀態(tài)，確保每位學生得到指導，激勵他們朝著目標不斷努力，中考爭取實現(xiàn)穩(wěn)步提升。

　二、遵循原則

以綱為主線，以教材為立足點，著重理解中考的要求及考試范圍，反復研讀《課標》和《考綱》。關注學生的全面成長，整體推動；重視基礎知識的鞏固，強化學生綜合能力的培養(yǎng)。練習中注重精講細練，確保不遺漏任何知識點。鼓勵學生將所學的詞匯、短語、句型與實際運用相結合，提升他們的日常交流能力，解決實際問題。

　三、具體工作措施

持續(xù)提升基本功，增強自身的教學能力。

實施課堂教學改革，探索創(chuàng)新型的教學模式。

走進學生的生活，理解他們的內(nèi)心需求，挖掘心理資源，建立良好的師生關系，既是知識的引導者，也是他們的朋友。

指導學生如何進行預習、聽課、做筆記、復習、完成作業(yè)及進行小結與討論，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

　四、總體復習思路

1、單元復習為主。全面梳理初中英語教材，進行單元知識點的回顧，目標是強化基礎知識和基本技能的系統(tǒng)復習，把握基礎關；任務是精通各單元的知識結構，全面理解與記憶；重點是重視課標要求及教材的基礎地位，強化基礎知識和技能的培訓；面向全體、注重基礎。

2、語法專項復習。深入剖析考試標準及說明，進行語法、詞法、句子結構、時態(tài)及話題的專項復習。全面覆蓋初中教材中的核心語法點，幫助學生全面掌握初中英語內(nèi)容。

3、題型專項訓練及模擬演練。依據(jù)中考常見題型（選擇題、對話補全、句子翻譯、完型填空、閱讀理解及書面表達）進行專項訓練，了解學生對基礎知識的掌握情況，關注中考題型的變化，制定相應的訓練方式，進行針對性的補漏。安排幾次中考模擬測試，測試后教師需進行精講，確保學生能抓住要點，提高應試能力。

九年級英語教學計劃 4

　一、時間安排：

本學期共18周，計劃進行15周的新授課，每周進行一單元的學習，剩余2周用于期中和期末的復習，另外留出1周的機動時間。

　二、本學期學生情況分析：

整體來看，學生的英語基礎較弱，部分學生的聽說讀寫能力甚至低于一年級的水平。盡管是實驗班，仍有約10%的同學在英語考試中不及格，120分的測試結果僅為40多分，學習上缺乏方向感。課堂上，學生們參與發(fā)言的積極性不高，對老師提出的問題反應遲緩，形成英語學習氛圍的難度較大，這學期的英語教學任務依然艱巨且充滿挑戰(zhàn)。

　三、教材分析：

本期所使用的教材為《新目標英語九年級全學年用教材》，全書包含15個單元，以及三個復習單元。每個單元包括Section A、Section B、Self-check和閱讀四個部分。A部分為基礎知識的傳授，所有學生都需掌握的內(nèi)容；B部分為對基礎知識的延伸和拓展，主要針對基礎較好的同學；Self-check部分為學生自測，旨在檢測學生對知識的掌握程度；閱讀部分則注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和方法，為后續(xù)學習打下良好基礎。四個部分互為補充，既幫助學生鞏固基礎知識，又為優(yōu)秀學生提供進一步提升的空間。

　四、教學目標（三維目標）：

一）、知識與技能：本冊書涉及的單詞共757個，要求掌握207個單詞，此外還有一些固定短語。通過學習，學生需掌握詞匯、句型和語法，同時適當復習初一和初二的相關內(nèi)容。希望培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，幫助他們樹立自信心，提高自主學習的能力，形成有效的學習技能。

二）、過程與方法：通過本冊內(nèi)容的學習，學生應認真聽課，學會總結和復習，做到多說、多寫和多問，在教師的指導下掌握學習英語的技巧。

三）、情感態(tài)度價值觀：提升學生的英語學習水平，讓他們了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義情感，增強全球意識，同時結合課外學習，實現(xiàn)教學效果的最佳化，培養(yǎng)學生良好的自學能力和習慣，并持之以恒地增強同學們的情感態(tài)度與人生價值觀。

　五、本學期采用的教學方法：

1、重視課堂教學效果，確保教學質(zhì)量。

2、有意識地培養(yǎng)學生的聽力、表達、朗讀、書寫及作業(yè)能力。

3、運用任務型教學法提升學習興趣。

4、特別強調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。

5、實施分層教學，因材施教，靈活調(diào)整教學策略。

6、努力探索適合學生特點的教學方法及模式，激發(fā)學生的學習熱情。

九年級英語教學計劃 5

在本學期，我負責教授九（1）班和九（2）班的英語課程。為了在這樣的教學環(huán)境中提高自己的專業(yè)能力，我將嚴格規(guī)范課前準備，注重課堂效率，重視課后反思，努力研究教育教學規(guī)律，爭做一名研究型的教師。以下是我本學期的教學計劃和復習安排：

　一、教學目標

依據(jù)國家教育部發(fā)布的《九年制義務教育全日制初級中學英語教學大綱》，通過對學生聽、說、讀、寫能力的訓練，確保他們掌握必要的語言知識和技能，培養(yǎng)初步運用英語進行交際的能力。注重寓教于樂，幫助學生建立良好的外語學習習慣，為未來的學習打下堅實基礎。

以教材為核心，緊密結合教學內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)造多種情境，以扎實語言知識與技能，激發(fā)學生學習英語的主動性，提高他們的記憶、觀察、思維和想象能力，為學生的終身學習奠定良好基礎。

　二、課時安排

本教材共分六個單元，包括復習課。每周安排7課時，計劃在一個學期（約17周）內(nèi)完成。第1周至第12周，每周講授一個新課，接下來的五周用于復習。

　三、具體實施

1、課堂上進行口頭練習的安排。在課前進行復習提問和聽寫，并記錄學生成績，定期匯總。每兩周進行一次單元測試，每學期安排兩次單元檢查，期中和期末各一次。

2、第1周到第12周進行課文講解，第13周開始復習。每周進行一次專項練習，涵蓋單詞、詞組、語法、句型結構及交際功能用語。

3、復習計劃

1）在講授新課時，注重課堂質(zhì)量。圍繞課文內(nèi)容（如Talk like this、Look and say），結合情境教學法和多樣化的教學形式，比如集體活動、小組活動、雙人活動等，為學生營造一個模擬環(huán)境，讓他們在真實環(huán)境中反復鞏固每課所學的句型及交際功能用語，鼓勵學生在實踐中運用已學語言，從而提升聽、說、讀、寫及實際應用能力，做到“用中學，用中練”。

2）為每單元補充一些相關的有趣的閱讀材料，增加學生學習英語的快樂感。

3）對單詞、詞組、句型的復習

（1）了解并掌握基本的構詞法，如派生詞、合成詞、前綴和后綴等，提高學生的詞匯量，掌握有效的記詞技巧，降低記憶負擔。

（2）通過選擇、判斷、對話等多種形式，歸納各課的詞組和句型，進行專項練習，將單詞融入詞組和句型中，使三者相互促進、融會貫通。

4）對語法的復習

首先掌握六大詞類（名詞、代詞、動詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復習教材中的語法知識，例如動詞不定式、過去完成時、賓語從句和過去將來時。

（1）介紹每種語法的基本概念和用法。

（2）結合課文中的句子進行練習，既復習了語法項目，也鞏固了課文句子，實現(xiàn)雙重效果。

在初三階段的復習工作中，至關重要的是根據(jù)不同班級的程度，深入研究教材，制定適合學生特點的教學方法和模式。實施分層教學。有較好基礎的班級可以進一步拓展知識，而基礎較弱的班級則需因材施教，幫助他們在已有基礎上有所提升。

九年級英語教學計劃 6

　一、基本情況分析

本學期我負責教授九年級（3）班的英語課。經(jīng)過前幾年的學習，大多數(shù)學生已經(jīng)能夠認真對待學習，并積極參加課堂活動。許多學生基礎扎實，積累了豐富的學習經(jīng)驗，掌握了有效的學習方法，形成了自己的英語學習理念，具備了一定的英語素養(yǎng)。然而，也有一些學生對學習缺乏信心，雖然有潛力，但缺乏良好的學習習慣，缺乏自控力。這些因素使得他們在學習中遭遇困難，進而產(chǎn)生厭學情緒。期末測試的難度較大，導致上學期的學科檢測整體表現(xiàn)不佳，兩班的合格率均有所下降，優(yōu)秀學生的數(shù)量也有所減少。這批學生的優(yōu)勢和不足并存，面臨希望與挑戰(zhàn)并存的局面。我們應當發(fā)揮學生的長處，彌補他們的短板，一方面要集中力量培養(yǎng)優(yōu)等生，另一方面也要幫助每一位學習困難的同學掌握英語，從而實現(xiàn)共同進步的目標。

本學期的中心任務是：疏導心理，激發(fā)興趣，指導學習方法，夯實基礎，培養(yǎng)能力。

在今后的教學中，教師需關注以下幾點：

1、結合社會大環(huán)境，引導學生樹立學習信仰，崇尚知識。

2、幫助學生建立學習英語的自信心。

3、協(xié)助學生制定個人學習計劃，尋找適合自己的學習方法。

4、繼續(xù)促進學生學習習慣的形成，如：指導他們?nèi)绾晤A習、聽課和鞏固知識。

5、激勵學生主動、持久、高效地學習。

6、在學習過程中注意因材施教，以愛心感染學生。

在青春期的孩子們情緒波動較大，辨別是非的能力較弱，叛逆心理較為明顯，因此教師必須具備耐心與細致，嚴于律己，言行一致，腳踏實地，持之以恒地指導學生科學學習，助力他們成為對社會有用的人才！

　二、教材分析

本學期的任務有兩項：一是完成九年級英語第二學期的教學內(nèi)容，二是系統(tǒng)復習七至九年級所學的全部知識，為最終的學業(yè)水平測試做好準備。九年級英語第二學期的教學內(nèi)容包括11至15單元的新授知識及相應的復習單元，主要涵蓋現(xiàn)在完成時、現(xiàn)在進行時及被動語態(tài)等語法知識。該部分內(nèi)容單詞量大，知識點相對零散，因此我們應強調(diào)練習，注重鞏固。

七年級教材內(nèi)容側重基礎，難度相對較低，考試中占比不大。復習時重點是全面覆蓋，以點帶面，教師的角色主要是點撥。八年級教材中的詞匯、短語和句型結構顯著增加，難度提升，閱讀量增加，是復習的重中之重。九年級教材涉及的詞匯、短語、句型結構和語法更加豐富，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大且難記，在中考中占比最大，復習時是重點也是難點。

在復習過程中，要夯實基礎，注重知識的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強題型和解題方法的探討與研究，引導學生在掌握知識的學會做人做事的道理與方法。

　三、本學期要達到的教學目標

（一）知識與技能：

1、系統(tǒng)掌握七至九年級的相關教學內(nèi)容，鞏固基礎知識。

2、明確各知識之間的區(qū)別與聯(lián)系，并在測試中做到不混淆。

3、實現(xiàn)知識到能力的轉化，技能明顯提升，知識與能力有機結合。

（二）過程與方法

1、注重基礎知識的落實，在過程中促進能力提升。

2、引導學生自主學習，進行知識的歸納與使這一過程成為掌握、提高與錘煉的過程。

3、關注學習過程中的調(diào)控，因材施教，并重視反饋與總結。

（三）情感態(tài)度與價值觀

1、培養(yǎng)學生的積極性和良好習慣。

2、促進學生之間的合作，體驗創(chuàng)作的樂趣。

3、通過對比中外文化的差異，拓寬學生的視野。

4、磨煉意志，達到自我教育的目的，樹立正確的人生觀、世界觀與價值觀。

　四、采取措施（從五個方面來寫）

1、教材處理方面：深入解讀新課標，領悟其精髓。全面把握教材的重點與難點，遵循由易到難、由點及面的教學規(guī)律，將其視為課堂教育資源，進行創(chuàng)造性地使用。

2、教學研究方面：與時俱進，學習先進的教育理論，更新教育觀念，將任務型教學的精髓融入英語課堂，真正做到“以學生為中心”，還課堂于學生，提高其英語交流能力。加強集體備課，共同學習，取長補短，促進團隊合作與共同成長。

3、培優(yōu)轉差方面：重視每個學生的潛力，尤其關心中下層學生，進一步加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，激勵他們爭取更高成就，發(fā)揮榜樣作用，帶動中下層學生提升整體學習質(zhì)量。

4、思想教育融合方面：將愛國主義、集體主義、個人自立精神以及崇尚科學融入日常教學，增強學生的社會責任感、環(huán)境意識，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀。

5、學法指導與興趣激發(fā)方面：尊重學生的個體差異，及時給予肯定，鼓勵他們創(chuàng)新。利用學習小組，積極開展合作學習，在合作中培養(yǎng)責任感，體會成功的樂趣，從而提高學習的積極性。

借助信息技術輔助教學，拓寬學生的視野與思維。

九年級英語教學計劃 7

　一、指導思想：

1、以學生為中心，關注每個學生的學習體驗，激發(fā)他們對英語學習的熱情，幫助他們樹立自信心和學習成就感。通過系統(tǒng)的教學，促進他們綜合語言應用能力的提高，增強人文素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、尊重學生的個體差異，鼓勵他們在教師指導下積極探索和構建知識，提升技能，開發(fā)思維，展現(xiàn)個性，拓寬視野。

　二、學生情況分析

今年教授的兩個班級，學生的英語基礎較薄弱，其中有些學生對英語學習失去了信心，另一些學生則覺得課程內(nèi)容越來越艱難，興趣逐漸淡化，課堂注意力也不夠集中，參與討論的積極性較低。針對這種情況，教學設計中應增加趣味元素，以提高學生的英語學習興趣。

　三、教材分析

教學目的

1、培養(yǎng)學生在聽、說、讀、寫等方面的基本語言能力，掌握基本的語言知識和技能，提升初步的英語交際能力，良好外語學習習慣的養(yǎng)成，為后續(xù)學習和應用打下堅實基礎。

2、讓學生明確學習英語的目標和方向。

3、提升學生的自學能力和初步的交際能力。

具體目標：

根據(jù)當前班級的實際情況，制定以下兩個方面的教學目標：

語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的主要內(nèi)容；

2、能夠抓住簡單語句中的關鍵信息；

說：

1、能夠使用適當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意；

2、經(jīng)過準備后，能夠就一般話題作簡短發(fā)言；

讀：

1、能夠理解閱讀材料中的不同觀點和態(tài)度；

2、能夠識別不同文體的特點；

3、能夠通過分析句子結構理解難句和長句；

寫：

1、能夠寫出結構較完整的簡單句；

2、能夠默寫課文；

3、在作文中基本做到文體規(guī)范和語言通順；

2、語言知識：

語音：

1、逐步達到語音、語調(diào)自然流暢；

2、根據(jù)語音能夠辨認和書寫不太熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、能夠運用詞匯描述較復雜的事物、行為和特征；

2、盡量掌握常用的習慣用語或固定搭配。

語法：

1、進一步掌握描述時間、地點和方位的表達；

2、進一步理解和使用比較人、物及事物的表達方式；

3、能夠使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度和情感；

4、學習和掌握基本的語篇知識，并根據(jù)特定目的進行有效的信息組織。

功能：

1、掌握詢問信息、討論物品，表示否定及表述過去某一時間之前發(fā)生的行為；

2、靈活運用已學的功能，進一步學習和掌握如何進行描述和分類；

3、正確理解和表達道歉、應答及建議等交際功能。

　四、課時安排

每周4節(jié)課，共4個單元，期中考試前完成第1和第2單元的內(nèi)容。

　五、教學具體措施

1、了解學生的基本情況，逐漸激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2、注重課堂教學質(zhì)量，逐步提升學生的英語交際能力。

3、有意識地培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫和作業(yè)能力。

4、系統(tǒng)安排思維過程，由淺入深，由易到難，循序漸進，點面結合，以加深學習效果。

九年級英語教學計劃 8

新學期，新氣象。在各位領導和老師的支持下，我有幸擔任九年級的英語教學工作。為了順利開展本學期的教學工作，現(xiàn)將計劃安排如下：

　一、本學期的指導思想：

本學期將全力關注每位學生的學習需求與情感，激發(fā)他們對英語學習的熱情，幫助建立自信心與成就感。教學目標將圍繞學生的語言技能、知識掌握、情感態(tài)度、學習策略及文化意識的提升進行整體設計；注重學生的主觀參與，尊重個體差異。我們將采用任務型教學模式，通過感知、體驗、實踐和合作的方式，促進學生在實踐中體會成功的喜悅。將注重過程評價，搭建激勵學生自主學習與探索的評價體系。

我們的目標是讓學生在實際使用中學習英語，使他們不僅是學習者，更是能靈活應用的使用者。希望英語能成為他們生活中不可或缺的工具，讓學習過程充滿樂趣，而不是帶來壓力與恐懼。

　二、教材分析

《新目標英語》九年級總共包含十五個單元，其話題設計貼近學生的日常生活，富有趣味性。本教材涵蓋的語法知識包括被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞以及過去完成時等。每個單元都融入了相關的文化背景和學習策略，增設了任務型的學習模塊，并提供跨文化的閱讀材料與練習，以幫助學生提升閱讀能力，拓寬閱讀視野。

　三、學情分析

目前兩個班級大約30%的學生已能基本掌握所學內(nèi)容，并能自如地運用英語進行交流。雖然優(yōu)秀生相對較少，但部分學生對英語有極高的興趣，積極參與課堂活動，表現(xiàn)優(yōu)異，然而也存在不少學習困難的學生，導致班級的整體學習能力差異較大，這給我們的教學帶來了挑戰(zhàn)。

　四、教學策略及措施

1、教學中應關注每位學生的發(fā)展，重視學生英語應用能力的提升，以確保每位學生都能有所進步；

2、針對不同層次的學生采取靈活的教學策略，尊重個體差異，力求讓所有學生全面發(fā)展；

3、運用“任務型”教學方法，鼓勵學生積極參與體驗與交流，培養(yǎng)他們對英語學習的興趣；

4、通過合理安排課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴格要求學生落實所學內(nèi)容，確保每個學生都能有所收獲。

采取的措施：

1、深入研究教材與教學大綱，充分利用備課組的集體智慧，精心設計每堂課的教學內(nèi)容，滿足不同層次學生的學習需求，確保授課質(zhì)量。

2、充分運用多媒體教學設備，加強直觀教學，以提高課堂教學的效率。

3、課后與學生進行充分溝通，了解他們的學習狀況，及時獲取反饋信息，便于調(diào)整教學策略，改進不足之處。

4、積極開展多樣化的英語活動，增強學生的興趣，例如舉行英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語句子接龍及唱英文歌曲活動等。

5、課后提供個別輔導，針對不同學生的需求進行有針對性的教學，以幫助解決學習中的具體問題。

6、持續(xù)學習與提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。

九年級英語教學計劃 9

　一、指導思想

在本學期的九年級英語教學中，應遵循以下教學理念：

第一，深入了解學生的英語水平，注重課堂銜接，幫助學生盡快適應我的教學方式；

第二，教學應關注全體學生，重視他們的情感體驗，激勵他們對英語學習的熱情；

第三，以學生為中心，尊重個體差異，因材施教；

第四，在新課程標準的引導下，鼓勵學生積極參與學習，達成設計目標；

第五，強調(diào)過程性評價，建立促進學生自主學習能力發(fā)展的綜合性評價體系。

　二、學生情況分析

本屆學生的英語基礎相對薄弱，過去的學習中缺乏對音標的系統(tǒng)學習，拼讀字母的能力不夠扎實。學生在詞匯和語法方面存在顯著的不足，因此在聽、說、讀、寫這四項技能上，水平差異較大。

學生在學習策略和情感態(tài)度上也面臨諸多挑戰(zhàn)。例如，很多學生未能明確學習英語的目的，缺乏主動性和自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，無法有效進行課前預習和課后復習，學習缺乏計劃性和策略性，對知識的積累和鞏固不夠重視。

學生對新教材的了解不夠，還未完全適應新課改帶來的教學方式。在課堂上，他們習慣于以往的被動接收知識，而不善于主動發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，學習的自主性不足。

　三、教材與教輔的分析

1、 內(nèi)容與結構

每個單元除了關注閱讀、寫作、聽力等語言實踐活動外，還注重語言知識、情感態(tài)度、文化意識和學習策略的培養(yǎng)。教材強化了文化意識和學生學習策略的提升，這是相較于以前教材的一大進步。

2、教材的特點

該教材注重學生的發(fā)展，包括學習策略的培養(yǎng)和使用；促進學生語言認知能力的提升；為教師和學生提供個性化的選擇。教材旨在提高學生用英語進行思考和表達的能力。具體表現(xiàn)為：為學生提供更多真實語言的體驗機會；精心設計教學活動，使學生能夠明確目標和預期成果；為學生的語言運用能力發(fā)展提供詳盡的語言支持；重視知識的復現(xiàn)。

3、教材的重難點

該套教材強調(diào)綜合語言運用能力的培養(yǎng)，因此重點在于提升學生用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析和解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點則在于學生在情感態(tài)度和學習策略上的轉變，以實現(xiàn)用英語進行思考和表達的最終目標。

4、教學目標

⑴總體目標：

激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們的自信心。在整個教學過程中，幫助學生積累豐富的生活常識和多元文化背景，形成正確的價值觀、人生觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時促進自主學習能力的提升，積累有效的學習方法。

⑵具體目標：

鑒于學生基礎知識相對薄弱的情況，在教學初期特別注重與初中知識的銜接，例如復習音標及拼讀規(guī)律，積累基礎詞匯和詞語搭配，以及句型的掌握，熟悉不同單元的語法規(guī)則，理解實際用法。希望在第一學期結束時，學生能夠培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣，并對基礎知識有一定的掌握。

5、教學措施

⑴鼓勵學生每天積累幾個單詞，通過“互測及教師抽查”的方式及時檢查效果，并堅持落實。

⑵認真執(zhí)行晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，強化監(jiān)督，確保晨讀的效果。

⑶實施過程性評價，調(diào)動學生的積極性，通過多樣化檢測方式，讓進步的學生體驗到成就感，同時讓落后的同學識別不足，并感受到發(fā)展的壓力。由此在班級內(nèi)營造濃厚的學習氛圍，培養(yǎng)學生積極向上的人格和競爭意識。

⑷ 注重學生的情感，營造輕松、民主和諧的教學環(huán)境。

⑸在教學中依據(jù)目標和內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生生活的教學活動，鼓勵他們積極參與。通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。

⑹經(jīng)常進行教學反思，適時調(diào)整教學方法，確保符合學生的真實情況，促進有效學習。結合所任班級的實際情況進行深入思考和改進，關注學科教研的發(fā)展，多向經(jīng)驗豐富的教師學習，交流教學思想和方法，不斷進步。同時積極參與相關課題研究，撰寫論文，參加教研組和備課組的教研活動。

九年級英語教學計劃 10

一、指導思想：

1、在英語教學中，應當關注每位學生的學習需求，激勵他們對英語的熱情，幫助他們樹立自信心和成就感，從而提升他們的語言綜合運用能力，增強人文素養(yǎng)，提升實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

2、強調(diào)學生的主體性，尊重每個學生的個體差異，在教師的引導下，促使學生自主構建知識，提高語言技能，激活創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)個人特質(zhì)，發(fā)展思維能力，拓寬視野。

3、在教學中，除了關注知識目標的達成，還應注重能力的發(fā)展以及學生的情感、態(tài)度與價值觀的塑造。

4、倡導自主學習，充分發(fā)揮學生的主動性和積極性。

二、教材分析：

本教材采用以任務為導向的語言教學模式，結合話題、交際功能和語言結構，逐步形成一套貼近生活的學習程序。本書對原有內(nèi)容進行了適當調(diào)整，增加了復習模塊、文化背景知識和學習策略，以及任務型學習的組件。每個單元都清晰列出語言目標、主要功能和語法結構，以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基礎語言內(nèi)容，B部分為知識拓展和語言綜合應用。在每個單元的“檢測”部分，學生可以回顧并檢查他們所學的語言知識。

教學目的：

1、學生應通過聽、說、讀、寫的訓練，掌握基礎的語言知識和技能，培養(yǎng)用英語交流的能力；養(yǎng)成良好的外語學習習慣，掌握學習外語的基本方法，為未來的英語學習及應用奠定堅實基礎。

2、讓學生明確學習英語的意義，

3、提升用英語進行交流和自學的能力。

具體目標：

針對實際情況，我設定了以下兩個教學目標：

1、語言技能：

聽力：（1）理解課文中心思想；

（2）能夠把握簡單段落的主要觀點；

說：（1）能用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文要點；

（2）經(jīng)過準備后，能夠對一般性話題進行簡潔表達。

閱讀：（1）能夠理解閱讀材料中的不同觀點和態(tài)度；

（2）能夠識別不同文體的特征；

（3）通過分析句子結構，理解復雜句子；

寫作：（1）能夠寫出結構相對完整和連貫的句子；

（2）能進行簡單的默寫；

（3）在寫作中實現(xiàn)一定的規(guī)范性和流暢性。

2、語言知識：

語音學：（1）逐漸使語音和語調(diào)自然地符合語境；

（2）通過發(fā)音來識別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：（1）用詞匯表達復雜的事物、行為和特征，解釋相關概念；

（2）努力學會使用常用的短語和固定搭配。

語法：（1）進一步掌握時間、地點和方向的表達；

（2）進一步理解并掌握人、物、事物的表達；

（3）運用適當?shù)恼Z言形式描述和表達觀點、態(tài)度及情感；

（4）學習掌握基本的語篇知識，根據(jù)具體目的有效組織信息。

三、學習情況分析：

今年學生的整體情況較為堪憂，部分學生對英語學習失去信心，認為英語越來越難以應對，逐漸表現(xiàn)出不感興趣，課堂參與度低，口語表達不活躍。學生的情感態(tài)度和學習策略也亟待改善。針對這種情況，我們需注重提高備課的趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣。注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

3、有意識地培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫和作業(yè)完成的基本能力。

4、注重思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進、點面結合，逐步擴大知識面，深化理解。

5、認真落實早讀制度：明確早讀內(nèi)容，加強監(jiān)管，確保早讀質(zhì)量。

6、強化對學生學習策略的指導，為終身學習打下基礎。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術，運用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發(fā)豐富的英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學習方式，提高教學效果。

九年級英語教學計劃 11

　一、指導思想

為落實學校本學期的工作要求，同時結合我校教導處對初三英語教學工作的整體規(guī)劃，我將以教學為核心，以實現(xiàn)創(chuàng)新教學為目標，扎實基礎知識為重點，結合實際情況，提升課堂教學質(zhì)量，努力實現(xiàn)師生共同進步。

　二、學情分析

經(jīng)過一段時間的教學實踐，我對班級學生的學習狀況有了較為全面的了解。班里學生的英語基礎參差不齊，部分同學對于英語學習產(chǎn)生了較大的困難，信心不足。在開學初，我計劃與這些學生進行深入交流，幫助他們重建自信，通過復習與學習相結合的方法鞏固舊知識。我將在教學過程中注重對他們的個別指導，使他們能夠感受到教師的關懷，也會關注特長生的發(fā)展，確保不同層次的學生都能取得進步。

　三、具體工作

教學工作

1。制定合理的教學計劃。在新學期開始之前，我將提前制定符合學校要求的各項目標和計劃，確保計劃的實際性和可行性，以便達到預期效果。

2。備課、教案與作業(yè)。備課過程中，我將關注學生的學習情況、教材內(nèi)容以及教學方法的選擇。有效的備課是提升課堂教學質(zhì)量的關鍵。我會充分考慮學生已有的認知結構與新知識的聯(lián)系，通過細致的指導，實現(xiàn)因材施教，激發(fā)每位學生的學習熱情。在教學方法上，我將利用啟發(fā)式教學，結合趣味與情境，設計問題情境，從而激發(fā)學生的探究欲望和好奇心。我會采用低起點、小步伐、快節(jié)奏的教學策略，重視課堂反饋與及時糾正，對每位學生多給予鼓勵。

3。教案的編寫要符合新課程改革的標準，注重實際效果。在形式和內(nèi)容上都要做到規(guī)范，力求每節(jié)課都有反思記錄，確保理論與實踐相結合，通過反思不斷完善教學方法，為學生提供更好的學習體驗。

4。作業(yè)設計應具有多樣性，確保作業(yè)數(shù)量適中，評價及時、到位。

5。聽課與教研活動是教學工作的重要組成部分。我要積極參與聽課活動，尤其是學習同學科的經(jīng)驗，及時與同事交流、討論，提出合理化建議，以不斷提高自己的教學能力。

6。課后輔導與檢測。課后輔導是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在每次測評之后，我會進行針對性的輔導，幫助學生整理錯題，并及時給予反饋。我將分析每位學生的學習情況，指導他們采取有效的學習方法，特別是對學困生，要加強一對一的指導，幫助他們逐步提升，確保每位學生都能在學習中有所進步。

九年級英語教學計劃 12

一.指導思想：

本教學計劃旨在深入貫徹新課程理念，結合上一屆初三的教學反饋，力求提升學生的英語基本素養(yǎng)，尤其是在口語、聽力和閱讀技能方面的全面發(fā)展，為中考的順利進行打下堅實的基礎。

二.教材分析

《新目標英語》九年級的教材共設置了十五個單元，內(nèi)容涵蓋豐富，貼近學生的實際生活。書中涉及的語法知識包括但不限于被動語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動詞、定語從句、短語動詞及過去完成時等。每個單元還融入了文化背景知識與學習策略，增加了任務型學習、語篇輸入和跨文化內(nèi)容的閱讀材料，旨在提高學生的閱讀能力和擴大學生的閱讀廣度。

三、學情分析

目前，九年級共有20個班級。大部分學生能基本掌握所學知識，并能運用英語進行日常交流。部分學生對英語學習持積極態(tài)度，課堂參與度高，成績優(yōu)異，但也存在一些學習困難的學生，形成了較大的差異性。面對不同的學習能力和發(fā)展水平，教師的教學任務仍面臨不小的挑戰(zhàn)，尤其在時間緊迫的情況下，更需加倍努力。

四、教學策略及措施

1、教學應面向全體學生，注重培養(yǎng)每位學生的英語運用能力，爭取讓所有學生都有所進步;

2、尊重學生個體差異，實施因材施教，以便讓不同層次的學生都能獲得全面的發(fā)展;

3、采用“任務型”教學活動，鼓勵學生積極參與和交流，以提高他們對英語學習的興趣;

4、充分利用課堂與課外作業(yè)，嚴格要求學生落實所學內(nèi)容，確保每位學生都能有所收獲。

具體措施：

1. 組織集體備課。

集體備課要定期進行，確保高效，內(nèi)容要切實可行，聚焦主題和重點，研究中考方向及題型，以便早抓落實、檢驗結果、找出不足。

2. 了解學生的實際情況。

教師需充分了解各班學生的學習狀況，有針對性地提供指導，并注重面對面的輔導，幫助學生彌補不足之處。

3. 針對中考題型，開展有目的的有效練習，指導學生掌握解題方法與技巧。

4. 鞏固基礎知識，確保知識點的準確理解，避免失分。

5. 深入研究教材和課程標準，利用備課組的集體智慧，精心制定教學計劃，滿足不同層次學生的需求，確保高效的課堂教學。

6. 善用多媒體教學工具，提升課堂的直觀性和教學效果。

7. 不斷學習，提升自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。

五.活動安排:

1. 加強新課授課的協(xié)調(diào)工作，定期檢查電子備課的使用情況，并征求反饋。

2. 進行聽力和口語測試前的指導準備。

3. 組織校本課程的教學工作，充分利用多媒體資源，精心制作課件，準備相關測試。

4. 每周四下午進行集體備課，認真討論并填寫備課記錄，并按時上交。

5. 完成中考模擬題的出題工作，實現(xiàn)資源共享。

九年級英語教學計劃 13

　一、教學指導思想

在本學期的九年級英語教學中，我們將堅持以下教學理念：

1、關注全體學生的學習需求，重視他們的情感體驗，激發(fā)對英語學習的興趣，幫助每個學生建立自信心和成就感，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；

2、合理設定學習目標，以學生的語言技能、文化意識、情感態(tài)度及學習策略的全面發(fā)展為基礎，體現(xiàn)目標設計的靈活性和開放性；

3、突出學生主體地位，尊重學生的個體差異，引導學生在教師的指導下自主構建知識，提升語言技能和思維能力，鼓勵個性發(fā)展；

4、采用多樣化的活動方式，倡導深入?yún)⑴c，借助任務型教學，鼓勵學生通過感受、實踐和合作來完成學習任務，從而體驗成功的喜悅；

5、關注過程性評價，促進學生的全面發(fā)展，建立能夠激發(fā)學生學習熱情和自主學習能力的評價體系。

我們將以“英語課程標準”為導向，適應新課程改革的需要，關注每位學生的人文素養(yǎng)和實踐能力的提升，積極倡導合作探究的學習方式，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度和正確的人生價值觀，為他們的全面發(fā)展和終身學習打下堅實的基礎。

　二、教學工作目標和任務

1、教材分析

九年級（上冊）教材共分為八個單元并設有一個復習單元，內(nèi)容話題活潑且貼近生活。該教材涵蓋了多項語法知識點，包括一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。教材每個單元后配有一篇閱讀文章，以此提高學生的閱讀能力和拓展其閱讀量。

2、教學總目標

學生應能理解教師對熟悉話題的陳述并積極參與討論，能夠閱讀適合初三學生的簡單讀物、報紙及雜志，克服生詞障礙，理解核心內(nèi)容；根據(jù)閱讀目的采用相應的閱讀策略；能夠與同伴合作解決問題并匯報成果；在學習過程中互相幫助，克服學習困難；合理規(guī)劃學習任務，積極探索適合自己的學習方法。使學生能夠熱愛家庭，孝敬父母，尊重老師，團結同學，并培養(yǎng)愛國情感。具體目標包括：

1）、聽力任務：

通過真實生活中的語言材料來培養(yǎng)學生的聽力能力，在訓練過程中提高他們的語言運用能力，幫助他們理解語音和語調(diào)，聽懂不同話題的討論，并能準確提取信息和反饋觀點。

2）、口語任務：

通過情境對話、英語話劇表演、訪談及討論等活動來培養(yǎng)學生的口語技能，確保其語音標準、語調(diào)自然、交際得體。

3）、閱讀任務：

從簡單段落開始，逐步過渡到故事和短文，明確閱讀目的，通過訓練提升推斷、理解生詞、找出主題等方面的能力，理解段落內(nèi)的邏輯關系及情節(jié)發(fā)展。

4）、寫作任務：

與閱讀任務緊密結合，逐步引導學生模仿范文寫句子，逐漸由易到難，以便最終具備獨立撰寫短文及短信的能力，能夠有效描述人物與事件。

　三、教情和學情分析

1、教情分析

本教材采用功能性任務型學習，鼓勵學生就每個話題展開探究，通過聽、說、讀、寫的任務型學習，增強學生的實際語言運用能力。例如：英語角活動、與外籍朋友的通信、寫電子郵件、英語歌唱及游戲等，真實地將語言學習與生活聯(lián)系起來，使學生在實踐中使用語言。

新課程標準、新教材及新環(huán)境為教學工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本校和諧的教育環(huán)境、先進的教學理念以及濃厚的愛意為教學提供了良好的基礎。備課組的團結合作也促進了教學的進步。

2、學情分析

九年級共有10個班級，學生總數(shù)為

人，其中男生

人，女生

人。經(jīng)過兩年的英語學習，大多數(shù)學生已能夠理解熟悉話題的語段和簡單故事，能夠與教師或同學交流。然而，由于各種因素，部分學生學習基礎薄弱，存在學習困難，甚至會影響課堂秩序。部分同學對英語學習目的不甚明確，缺乏小組合作意識，大部分學生未養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏課前預習和課后復習的意識，學習缺乏計劃和策略，不能很好地鞏固和積累知識。

　四、完成目標和任務的具體措施

1、教學常規(guī)方面

1）、扎實集體備課，深入研究教材及教學方法，針對重點與難點進行有針對性的教學，確保每節(jié)課的基礎內(nèi)容和拓展內(nèi)容均能滿足不同層次的學生需求。

2）、充分利用現(xiàn)代教育技術，結合計算機及多媒體教學資源，探索新穎的教學模式，豐富學生的學習渠道，提升學習效果。

3）、與學生多交流，了解他們的學習狀態(tài)與需求，及時調(diào)整教學中的不足之處。

4）、鼓勵學生在課堂上多用英語交流，以增強其對新語言的信心，教師提問時要求學生用英語回答。

5）、注重個別輔導，幫助后進生，分配針對性作業(yè)，使他們在小的進步中體驗樂趣，增強自信心。

6）、建立日常、每周和每月的測試制度，讓學生定期檢驗自己的學習成果，形成濃厚的學習氛圍，促進學生的積極性。

7）、實施任務式教學，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力。

8）、根據(jù)教學目標設計貼近學生實際的教學活動，激勵學生積極參與，通過思考、討論、調(diào)查與合作學習完成學習任務。

9）、加強聽力訓練，注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，開展五個方面的聽力訓練。

10）、加強口語訓練，通過對話及交際活動提升口語能力。

11）、針對閱讀能力的不足，定期進行閱讀能力的訓練，每周閱讀指定的英語短文，記錄新詞匯及優(yōu)美句子。

12）、注重家庭作業(yè)的設置，確保任務具有針對性和實用性，比如要求用新學詞匯造句，并定期檢查作業(yè)質(zhì)量。

2、自身學習方面

不斷提升自身素質(zhì)，增強專業(yè)能力，關注新課標，努力提升教學水平，實現(xiàn)教學的相互促進，提高教學質(zhì)量。

堅持每天學習教育教學的新理論，做好學習記錄，并適時進行反思，以形成自己的理論體系。

3、課題研究方面

積極參與課題研究，結合學校的探索與合作，進行小組合作學習，充分利用活動課開展豐富多彩的英語活動，以提高學生興趣，如演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽等。

　五、教學進度表

略

九年級英語教學計劃 14

　一、教材簡析

本教材分為詞匯與語法、閱讀理解和綜合能力提升三大部分，還附有課外英語閱讀推薦和學習策略指導等內(nèi)容。其中詞匯與語法部分細分為語法規(guī)則、常用詞匯、短語等;閱讀理解則涵蓋了日常生活、文化習俗、科技進步等多個主題;綜合能力提升部分則涵蓋聽說讀寫的實用技能訓練。該教材的突出特點包括：(1)注重學生實際需要 (2)體現(xiàn)國際視野 (3)強調(diào)整體素養(yǎng) (4)強調(diào)自我學習 (5)關注策略引導。

　二、班級學生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過初二學年的教學，從所任教的兩個班級的學生良好的學習習慣正在逐步建立，學習興趣和態(tài)度也有了顯著改善，英語的綜合能力在原基礎上有了明顯提升。九年級共有學生50人，其中大部分同學對英語學習有濃厚的興趣，十分之一的同學基礎較好，表現(xiàn)優(yōu)異。另有約三分之一的同學基礎相對薄弱，成績?nèi)圆焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能準確理解所閱讀材料的內(nèi)容，缺乏表達自己觀點的勇氣，寫作時語言不夠流暢，材料切題，抓不住重點，對英語學習興趣不夠濃厚。

　三、教學目標

1、德育滲透：在英語教學過程中，進一步培養(yǎng)學生的國際視野，激發(fā)學生對外語學習的熱情，培養(yǎng)學生的思維能力，致力于開闊學生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的智力發(fā)展，提升學生的文化素養(yǎng)，逐步形成積極健康的個性和健全的人格。這是初中三年的最終目標，本學期要為他們創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，打下基礎。

2、學習目標：課程目標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行設計。各單元的“單元目標”均依托這三個方面制定了具體的教學目標。本冊教材在培養(yǎng)學生的英語知識和技能，并使其掌握一定的學習方法方面，設計的學習目標如下：

要注意把握閱讀材料中的重要信息和主旨，對文章中的人物、事件及其背后的情感變化有自己的見解和評價;努力提高默讀的速度和理解能力。熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達方式，揣摩英語寫作的特點。要注意課文如何結合上下文引導學生理清思路，掌握常見的說明方法，體會說明文準確、簡練的語言。要學會通過精讀和反復閱讀來深刻理解課文內(nèi)容，同時借助詞匯表和工具書，培養(yǎng)獨立學習的能力。

　四、教學措施

1、鼓勵學生利用課外時間練習聽說能力，養(yǎng)成積極參與的習慣。

2、在課堂之外，鼓勵學生多進行寫作練習，從簡單的句段開始，逐步編寫短文，以提高他們的寫作能力。

3、多為學生創(chuàng)造實踐機會，比如進行小組討論、角色扮演等活動，在實踐中提升他們的語言能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)揮班干部的帶頭作用，爭取做到每一次作業(yè)都能掌握重點，單元內(nèi)容得到有效復習。作業(yè)布置和批改要做到因材施教，照顧到不同學生的特點。

5、本學期重點關注基礎較薄弱的學生，做好幫扶和提升工作，提高優(yōu)秀學生的水平，帶動中等生，鼓勵后進生，盡量縮小差距，使每個學生都能有所進步。

6、課堂結構和時間安排需進一步優(yōu)化，提高教學效率。

7、引導學生系統(tǒng)化知識，比如將詞匯按主題進行分類，形成相互關聯(lián)的知識網(wǎng)絡。

8、結合農(nóng)村學校的實際情況，在引入新知識的注意回顧舊知識，鞏固基礎。

9、經(jīng)常督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣，比如課前預習、對重要內(nèi)容進行標記、勤查字典等，盡量減少對老師的依賴。

10、英語學習重在積累，課外定期推薦一些優(yōu)秀的文章、文學作品等，增加學生的語言積累。建議學生多接觸課外讀物，關注時事動態(tài)，拓展他們的視野。

　五、科研課題《如何提升學生的寫作能力》

1、激發(fā)學生的學習興趣，通過贊賞和鼓勵來增強積極性。

2、廣泛征集資料，形成初步的研究材料。

3、將寫作目標細化為多個小目標，使學生逐步達成。

4、盡量避免命題作文，鼓勵學生自由寫作，適度進行評改。

　六、本學期個人提升計劃

1、業(yè)務提升計劃

(1)定期參加聽課活動和教研組的相關活動，收集優(yōu)秀教學案例進行研究。

(2)撰寫教學反思和教學日記，并及時整理提升為教學經(jīng)驗。

(3)認真?zhèn)湔n，精心設計每一節(jié)課，探索適合學生的教學方法。

(4)課堂結構要條理清晰，生動有趣，讓學生能系統(tǒng)地掌握英語知識。

(5)黑板板書需字跡清晰，既有助于學生記憶生字詞，又能鍛煉他們的書寫能力。

2、計劃閱讀書目

《新課程背景下的英語教學方法》、《英語課程標準》、《英語教學實踐》、《語言學習與教學》、《創(chuàng)新教育》、《有效教學策略》等。

3、其他活動：學習使用教育技術工具，撰寫教育論文，爭取在專業(yè)刊物上發(fā)表。

在教學工作中，我將嚴格要求自己，做到為人師表，保持良好的教學態(tài)度與作風，努力推進教學改革，以身作則，為學生的成長貢獻力量。我相信，通過我不懈的努力，我一定能在教學中不斷進步，同時也期待我的學生在最終的中考中取得理想的成績。盡管這只是我的設想，我會繼續(xù)堅持不懈地努力。

九年級英語教學計劃 15

　一、教學目標

通過系統(tǒng)訓練學生的聽、說、讀、寫技能，幫助學生掌握基礎的英語語言知識與交際能力，從而培養(yǎng)他們初步運用英語進行溝通的信心與能力；

寓教于樂，激發(fā)學生的學習興趣，促使他們形成良好的外語學習習慣，為未來的英語學習打下堅實的基礎。

以教材為媒介，緊密結合課程內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)造多樣的情境，以強化語言知識和技能，進而激勵學生主動學習英語，提升他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為終身學習奠定基礎。

　二、學情分析

我負責九年級三、四班的英語教學。從整體情況來看，學生的英語基礎普遍較薄弱，學習興趣不高，部分學生的聽說讀寫能力甚至低于小學三年級的水平。在課堂上，常會出現(xiàn)一些學生不遵守紀律，不愿意聽課，有的甚至打瞌睡或從事與課堂無關的活動，缺乏良好的英語學習氛圍。而少數(shù)基礎較好的學生則能認真聽講，積極完成老師布置的任務。這兩個班的英語教學面臨一定的挑戰(zhàn)，需要投入較多的時間和精力。

　三、教材分析

九年級英語使用的是湖南教育出版社出版的仁愛版教材，教材的編排目的如下：

1.培養(yǎng)學生在聽、說、讀、寫方面的基本技能，掌握必要的語言知識，逐步提升他們的英語交際能力；

幫助學生形成良好的外語學習習慣，并掌握有效的學習方法；

為進一步的英語學習和運用打下堅實的基礎。

2.讓學生明確學習英語的目的與意義。

3.提升學生初步的英語交際能力和自我學習能力。

　四、課時安排

本書共設四個單元，每個單元包含三個話題，每個話題分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學期的教學安排，具體安排如下：

每周一個話題，中期考試前完成兩個單元，其余兩個單元在中期考試后進行。

　五、教學措施

1、根據(jù)學生的基礎情況，逐步激發(fā)他們對英語學習的興趣。

2、注重課堂教學質(zhì)量，逐步提升學生的英語交際能力。

3、有意識地培養(yǎng)學生的聽力、口語、朗讀、書寫等基本能力。

4、注重思維過程的系統(tǒng)設計，循序漸進，從易到難，由已知到未知，點面結合，逐步拓展，反復鞏固，以加深學習效果。

九年級的英語教學至關重要，尤其是對于三、四班的學生，他們的基礎相對薄弱，且缺乏學習的熱情。需要更加深入地研究教材，結合學科特點和學生實際情況，探索切實可行的課堂教學模式。努力發(fā)掘更符合學生特點的教學方法，使他們樂于接受。也要進行分層次教學。對成績優(yōu)秀的學生，拓寬知識的深度與廣度，助其更進一步；對于學習困難的學生，則采取因勢利導的策略，幫助他們在原有基礎上取得進步。