我們不僅要關(guān)注語言知識(shí)的傳授，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。通過細(xì)致的課程安排，結(jié)合聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能的全面發(fā)展，教師需引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中實(shí)踐英語，使他們真正感受到語言的魅力與實(shí)用性。設(shè)定合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，以便及時(shí)反饋與調(diào)整教學(xué)策略，將學(xué)習(xí)的效果最大化，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的道路上穩(wěn)步前行。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 1

本學(xué)期，九年級的學(xué)生即將迎來中考，這是一次重要的選拔考試。教學(xué)工作重心應(yīng)放在幫助學(xué)生全面理解和掌握教材知識(shí)上。教師需要引導(dǎo)學(xué)生將書本中的內(nèi)容進(jìn)行內(nèi)化，通過綜合、應(yīng)用、創(chuàng)新的方式提升中考思維能力。為此，教師要提供適量的強(qiáng)化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練找到差距，并制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施，以盡可能縮小并消除這種差距。要實(shí)施全方位的復(fù)習(xí)策略，確保每位學(xué)生都能朝著零距離的目標(biāo)奮斗。對各個(gè)層次的學(xué)生進(jìn)行分層輔導(dǎo)和監(jiān)督，以助力他們實(shí)現(xiàn)理想成績。

一、指導(dǎo)思想

以教育的核心理念為指導(dǎo)，充分借鑒優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力夯實(shí)學(xué)生的英語基礎(chǔ)。加強(qiáng)對聽力和閱讀能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在這方面不斷提升，為即將到來的中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、情況分析

1、學(xué)生情況分析

大部分學(xué)生希望學(xué)好英語且愿意付出努力，他們的學(xué)習(xí)積極性總體較高，能夠合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。然而，仍有個(gè)別學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到環(huán)境影響較大，時(shí)常需要與教師溝通以調(diào)整教學(xué)方法。另一部分學(xué)生雖然配合教學(xué)，但缺乏自制力和積極性，他們渴望取得好成績，但對學(xué)習(xí)存在畏懼心理，上課時(shí)注意力不集中，課后復(fù)習(xí)也較少，需教師不斷督促；還有少數(shù)學(xué)生則對學(xué)習(xí)缺乏興趣，積極性極低。

2、教材分析

九年級英語教材包括多個(gè)單元，利用每周1-2節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)，力求將知識(shí)融會(huì)貫通。在檢測學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題時(shí)，教師要及時(shí)與他們反饋遺漏、模糊和不清晰的知識(shí)，幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)建立完整的知識(shí)體系。在5月份進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，6月份進(jìn)行模擬試卷訓(xùn)練。

三、教學(xué)措施

根據(jù)學(xué)生的情況和班級實(shí)際情況，本學(xué)期采取以下措施：

(1) 要改變學(xué)生以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，培養(yǎng)他們自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高課堂效率，確保學(xué)生精力集中。中考在即，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度可能會(huì)波動(dòng)，因此教師需要通過積極的溝通和引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生做好思想準(zhǔn)備。

(2) 根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，要求他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和分?jǐn)?shù)要求。每次考試后，都應(yīng)進(jìn)行總結(jié)并制定下階段目標(biāo)，確保他們以進(jìn)步為唯一方向，建立錯(cuò)題庫以便自我反思并督促進(jìn)步。

(3) 教師應(yīng)重視課堂學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必需的基礎(chǔ)知識(shí)。注意檢查學(xué)生的筆記情況，布置適量的作業(yè)以防止部分學(xué)生懈怠。記憶和背誦是極為重要的環(huán)節(jié)，在課堂上，學(xué)習(xí)小組長可以跟蹤復(fù)習(xí)進(jìn)度，并對表現(xiàn)不佳的小組進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，以提高整體學(xué)習(xí)動(dòng)力。

(4) 重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)他們積極獲取知識(shí)，進(jìn)行科學(xué)的技能訓(xùn)練，提高英語整體能力。教學(xué)中要采用靈活多樣的方法，尤其是啟發(fā)式和討論式，倡導(dǎo)探究學(xué)習(xí)，避免繁瑣機(jī)械的練習(xí)。

(5) 創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課堂內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)途徑，增加應(yīng)用機(jī)會(huì)。作文教學(xué)與閱讀教學(xué)相結(jié)合，通過寫作提升閱讀能力，反之亦然，平時(shí)還要積累經(jīng)典名言句子等。

(6) 進(jìn)行針對性的練習(xí)，對做得好的學(xué)生給予表揚(yáng)，未按時(shí)完成的則給予批評，并監(jiān)督他們完成作業(yè)。有問題的作業(yè)要及時(shí)進(jìn)行講解，對表現(xiàn)不佳的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

(7) 利用課外時(shí)間進(jìn)行優(yōu)劣分層輔導(dǎo)，將學(xué)生分為兩類，提前重點(diǎn)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高中上水平的學(xué)生，同時(shí)兼顧整體進(jìn)步。

(8) 要想真正提高英語水平，必須主動(dòng)開口說英語。部分學(xué)生因害羞而不愿交流，這給聽力和交際能力的提升帶來了困難。教師應(yīng)鼓勵(lì)積極的學(xué)生帶動(dòng)其他同學(xué)，用小組活動(dòng)來提高整體的參與度。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

我們將采取總-分-總的復(fù)習(xí)模式。第一階段為課本復(fù)習(xí)與綜合練習(xí)的結(jié)合，通過練習(xí)討論對七、八年級的教材進(jìn)行深入復(fù)習(xí)。隨后進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，涵蓋名詞、代詞、數(shù)詞、動(dòng)詞等語法知識(shí)，最后幾周進(jìn)行模擬訓(xùn)練，針對常見錯(cuò)誤進(jìn)行總結(jié)復(fù)習(xí)，并在考前進(jìn)行動(dòng)員，確保學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中集中攻克難點(diǎn)，鞏固基礎(chǔ)，全面迎接中考的挑戰(zhàn)。

五、工作內(nèi)容

實(shí)現(xiàn)英語成績達(dá)標(biāo)，達(dá)成學(xué)校設(shè)定的升學(xué)目標(biāo)，與其他任課教師溝通交流，分享經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)收集中考資料，參與周邊學(xué)校的交流活動(dòng)，從中補(bǔ)充自身不足。每次考試后，進(jìn)行縱向和橫向的分析，制定針對性的改進(jìn)措施，確保學(xué)生問題得到及時(shí)解決。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 2

新學(xué)期的開始，在黨的教育方針的指導(dǎo)下，我們?yōu)樨瀼厮刭|(zhì)教育理念，努力提升學(xué)生的綜合素質(zhì)與能力，制定本學(xué)期的英語教學(xué)計(jì)劃如下：

（一）初三的下學(xué)期是一個(gè)至關(guān)重要的階段。面對升學(xué)壓力，我的教學(xué)任務(wù)顯得尤為艱巨。今年我將負(fù)責(zé)九年級（3）班和（4）班的英語教學(xué)。從上學(xué)期的期末成績來看，學(xué)生們的英語能力普遍較低，優(yōu)異的學(xué)生并不多。部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，有些則覺得學(xué)習(xí)英語越來越困難，逐漸失去興趣。針對這一情況，我決定在本學(xué)期的教學(xué)中增加趣味性，以提升學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。我會(huì)著重打好基礎(chǔ)，確保絕大多數(shù)學(xué)生能夠掌握最基本的知識(shí)，避免因追求速度而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量下降。

（二）重視后期復(fù)習(xí)工作。

本學(xué)期，我計(jì)劃在前兩周內(nèi)完成新課教學(xué)，隨后進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)工作將分為三個(gè)階段進(jìn)行。

第一階段：分冊復(fù)習(xí)。（五周）對每冊書中的重點(diǎn)單詞和短語進(jìn)行整理和歸納，幫助學(xué)生記憶并靈活運(yùn)用。語法復(fù)習(xí)將通過學(xué)生的訓(xùn)練和講解相結(jié)合的方式來進(jìn)行，這樣可以使學(xué)生更好地理解，而不是簡單的死記硬背。

第二階段：專題復(fù)習(xí)。（四周）內(nèi)容將涵蓋詞匯、句型、語法、時(shí)態(tài)等多個(gè)方面，共設(shè)立十五個(gè)專題，并配以豐富的練習(xí)以鞏固知識(shí)。

第三階段：中考題型訓(xùn)練。（兩周）

聽力：培養(yǎng)學(xué)生理解課文大意的能力，能抓住簡單語段中的關(guān)鍵信息，并能夠回答相對簡單的問題。通過聽磁帶等方式進(jìn)行練習(xí)。

單項(xiàng)選擇：根據(jù)中考的考點(diǎn)，設(shè)計(jì)大量典型題目進(jìn)行訓(xùn)練并加以詳細(xì)講解。

在完形填空、閱讀理解、句型轉(zhuǎn)換、交際用語、綜合填空等方面的訓(xùn)練中，要進(jìn)行大量的練習(xí)。閱讀理解是重點(diǎn)，要求學(xué)生能理解材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度，能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)掌握難句和長句，強(qiáng)化其閱讀理解能力。

作文練習(xí)將選取熱點(diǎn)和重點(diǎn)題型，目標(biāo)是能夠?qū)懗鲞B貫且結(jié)構(gòu)完整的句子，確保學(xué)生在作文中做到文體規(guī)范、語句流暢，從而達(dá)到中考的基本要求。

第四階段：模擬訓(xùn)練。（兩周）在考前進(jìn)行大量模擬演練，提升學(xué)生的應(yīng)試技巧和能力。

（三）在中考復(fù)習(xí)中，既要突出重點(diǎn)，也要兼顧全面，務(wù)必貫徹分類教學(xué)、分層推進(jìn)的理念，使每位學(xué)生都能有所收獲和提高。學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍薄弱，因此我們將從基礎(chǔ)知識(shí)入手，確保語音、語調(diào)的自然和得體；能夠運(yùn)用詞匯描述較復(fù)雜的事物與行為，清晰表達(dá)概念，掌握時(shí)間、地點(diǎn)、方位的表達(dá)方式；盡可能學(xué)會(huì)使用常用習(xí)慣用語和固定搭配，掌握基本句型與時(shí)態(tài)，減少平時(shí)考試中常見的錯(cuò)誤，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 3

　一、總體目標(biāo)

1、深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，力爭將課堂打造成學(xué)生主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)的樂園。

2、統(tǒng)籌安排中考復(fù)習(xí)工作，關(guān)注優(yōu)生的培育，提升臨界生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每位學(xué)生得到指導(dǎo)，激勵(lì)他們朝著目標(biāo)不斷努力，中考爭取實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升。

　二、遵循原則

以綱為主線，以教材為立足點(diǎn)，著重理解中考的要求及考試范圍，反復(fù)研讀《課標(biāo)》和《考綱》。關(guān)注學(xué)生的全面成長，整體推動(dòng)；重視基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。練習(xí)中注重精講細(xì)練，確保不遺漏任何知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)的詞匯、短語、句型與實(shí)際運(yùn)用相結(jié)合，提升他們的日常交流能力，解決實(shí)際問題。

　三、具體工作措施

持續(xù)提升基本功，增強(qiáng)自身的教學(xué)能力。

實(shí)施課堂教學(xué)改革，探索創(chuàng)新型的教學(xué)模式。

走進(jìn)學(xué)生的生活，理解他們的內(nèi)心需求，挖掘心理資源，建立良好的師生關(guān)系，既是知識(shí)的引導(dǎo)者，也是他們的朋友。

指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行預(yù)習(xí)、聽課、做筆記、復(fù)習(xí)、完成作業(yè)及進(jìn)行小結(jié)與討論，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　四、總體復(fù)習(xí)思路

1、單元復(fù)習(xí)為主。全面梳理初中英語教材，進(jìn)行單元知識(shí)點(diǎn)的回顧，目標(biāo)是強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，把握基礎(chǔ)關(guān)；任務(wù)是精通各單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)，全面理解與記憶；重點(diǎn)是重視課標(biāo)要求及教材的基礎(chǔ)地位，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和技能的培訓(xùn)；面向全體、注重基礎(chǔ)。

2、語法專項(xiàng)復(fù)習(xí)。深入剖析考試標(biāo)準(zhǔn)及說明，進(jìn)行語法、詞法、句子結(jié)構(gòu)、時(shí)態(tài)及話題的專項(xiàng)復(fù)習(xí)。全面覆蓋初中教材中的核心語法點(diǎn)，幫助學(xué)生全面掌握初中英語內(nèi)容。

3、題型專項(xiàng)訓(xùn)練及模擬演練。依據(jù)中考常見題型（選擇題、對話補(bǔ)全、句子翻譯、完型填空、閱讀理解及書面表達(dá)）進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，了解學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，關(guān)注中考題型的變化，制定相應(yīng)的訓(xùn)練方式，進(jìn)行針對性的補(bǔ)漏。安排幾次中考模擬測試，測試后教師需進(jìn)行精講，確保學(xué)生能抓住要點(diǎn)，提高應(yīng)試能力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 4

　一、時(shí)間安排：

本學(xué)期共18周，計(jì)劃進(jìn)行15周的新授課，每周進(jìn)行一單元的學(xué)習(xí)，剩余2周用于期中和期末的復(fù)習(xí)，另外留出1周的機(jī)動(dòng)時(shí)間。

　二、本學(xué)期學(xué)生情況分析：

整體來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較弱，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至低于一年級的水平。盡管是實(shí)驗(yàn)班，仍有約10%的同學(xué)在英語考試中不及格，120分的測試結(jié)果僅為40多分，學(xué)習(xí)上缺乏方向感。課堂上，學(xué)生們參與發(fā)言的積極性不高，對老師提出的問題反應(yīng)遲緩，形成英語學(xué)習(xí)氛圍的難度較大，這學(xué)期的英語教學(xué)任務(wù)依然艱巨且充滿挑戰(zhàn)。

　三、教材分析：

本期所使用的教材為《新目標(biāo)英語九年級全學(xué)年用教材》，全書包含15個(gè)單元，以及三個(gè)復(fù)習(xí)單元。每個(gè)單元包括Section A、Section B、Self-check和閱讀四個(gè)部分。A部分為基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，所有學(xué)生都需掌握的內(nèi)容；B部分為對基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和拓展，主要針對基礎(chǔ)較好的同學(xué)；Self-check部分為學(xué)生自測，旨在檢測學(xué)生對知識(shí)的掌握程度；閱讀部分則注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。四個(gè)部分互為補(bǔ)充，既幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，又為優(yōu)秀學(xué)生提供進(jìn)一步提升的空間。

　四、教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）：

一）、知識(shí)與技能：本冊書涉及的單詞共757個(gè)，要求掌握207個(gè)單詞，此外還有一些固定短語。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生需掌握詞匯、句型和語法，同時(shí)適當(dāng)復(fù)習(xí)初一和初二的相關(guān)內(nèi)容。希望培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們樹立自信心，提高自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)技能。

二）、過程與方法：通過本冊內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真聽課，學(xué)會(huì)總結(jié)和復(fù)習(xí)，做到多說、多寫和多問，在教師的指導(dǎo)下掌握學(xué)習(xí)英語的技巧。

三）、情感態(tài)度價(jià)值觀：提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平，讓他們了解中西文化的差異，培養(yǎng)愛國主義情感，增強(qiáng)全球意識(shí)，同時(shí)結(jié)合課外學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最佳化，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)能力和習(xí)慣，并持之以恒地增強(qiáng)同學(xué)們的情感態(tài)度與人生價(jià)值觀。

　五、本學(xué)期采用的教學(xué)方法：

1、重視課堂教學(xué)效果，確保教學(xué)質(zhì)量。

2、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、表達(dá)、朗讀、書寫及作業(yè)能力。

3、運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法提升學(xué)習(xí)興趣。

4、特別強(qiáng)調(diào)閱讀能力的培養(yǎng)。

5、實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，靈活調(diào)整教學(xué)策略。

6、努力探索適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法及模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 5

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)教授九（1）班和九（2）班的英語課程。為了在這樣的教學(xué)環(huán)境中提高自己的專業(yè)能力，我將嚴(yán)格規(guī)范課前準(zhǔn)備，注重課堂效率，重視課后反思，努力研究教育教學(xué)規(guī)律，爭做一名研究型的教師。以下是我本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和復(fù)習(xí)安排：

　一、教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)國家教育部發(fā)布的《九年制義務(wù)教育全日制初級中學(xué)英語教學(xué)大綱》，通過對學(xué)生聽、說、讀、寫能力的訓(xùn)練，確保他們掌握必要的語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)初步運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。注重寓教于樂，幫助學(xué)生建立良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

以教材為核心，緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)造多種情境，以扎實(shí)語言知識(shí)與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性，提高他們的記憶、觀察、思維和想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

　二、課時(shí)安排

本教材共分六個(gè)單元，包括復(fù)習(xí)課。每周安排7課時(shí)，計(jì)劃在一個(gè)學(xué)期（約17周）內(nèi)完成。第1周至第12周，每周講授一個(gè)新課，接下來的五周用于復(fù)習(xí)。

　三、具體實(shí)施

1、課堂上進(jìn)行口頭練習(xí)的安排。在課前進(jìn)行復(fù)習(xí)提問和聽寫，并記錄學(xué)生成績，定期匯總。每兩周進(jìn)行一次單元測試，每學(xué)期安排兩次單元檢查，期中和期末各一次。

2、第1周到第12周進(jìn)行課文講解，第13周開始復(fù)習(xí)。每周進(jìn)行一次專項(xiàng)練習(xí)，涵蓋單詞、詞組、語法、句型結(jié)構(gòu)及交際功能用語。

3、復(fù)習(xí)計(jì)劃

1）在講授新課時(shí)，注重課堂質(zhì)量。圍繞課文內(nèi)容（如Talk like this、Look and say），結(jié)合情境教學(xué)法和多樣化的教學(xué)形式，比如集體活動(dòng)、小組活動(dòng)、雙人活動(dòng)等，為學(xué)生營造一個(gè)模擬環(huán)境，讓他們在真實(shí)環(huán)境中反復(fù)鞏固每課所學(xué)的句型及交際功能用語，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用已學(xué)語言，從而提升聽、說、讀、寫及實(shí)際應(yīng)用能力，做到“用中學(xué)，用中練”。

2）為每單元補(bǔ)充一些相關(guān)的有趣的閱讀材料，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的快樂感。

3）對單詞、詞組、句型的復(fù)習(xí)

（1）了解并掌握基本的構(gòu)詞法，如派生詞、合成詞、前綴和后綴等，提高學(xué)生的詞匯量，掌握有效的記詞技巧，降低記憶負(fù)擔(dān)。

（2）通過選擇、判斷、對話等多種形式，歸納各課的詞組和句型，進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí)，將單詞融入詞組和句型中，使三者相互促進(jìn)、融會(huì)貫通。

4）對語法的復(fù)習(xí)

首先掌握六大詞類（名詞、代詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞和副詞）的詞性變化及基本用法。復(fù)習(xí)教材中的語法知識(shí)，例如動(dòng)詞不定式、過去完成時(shí)、賓語從句和過去將來時(shí)。

（1）介紹每種語法的基本概念和用法。

（2）結(jié)合課文中的句子進(jìn)行練習(xí)，既復(fù)習(xí)了語法項(xiàng)目，也鞏固了課文句子，實(shí)現(xiàn)雙重效果。

在初三階段的復(fù)習(xí)工作中，至關(guān)重要的是根據(jù)不同班級的程度，深入研究教材，制定適合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法和模式。實(shí)施分層教學(xué)。有較好基礎(chǔ)的班級可以進(jìn)一步拓展知識(shí)，而基礎(chǔ)較弱的班級則需因材施教，幫助他們在已有基礎(chǔ)上有所提升。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 6

　一、基本情況分析

本學(xué)期我負(fù)責(zé)教授九年級（3）班的英語課。經(jīng)過前幾年的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，并積極參加課堂活動(dòng)。許多學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，積累了豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，掌握了有效的學(xué)習(xí)方法，形成了自己的英語學(xué)習(xí)理念，具備了一定的英語素養(yǎng)。然而，也有一些學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏信心，雖然有潛力，但缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏自控力。這些因素使得他們在學(xué)習(xí)中遭遇困難，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。期末測試的難度較大，導(dǎo)致上學(xué)期的學(xué)科檢測整體表現(xiàn)不佳，兩班的合格率均有所下降，優(yōu)秀學(xué)生的數(shù)量也有所減少。這批學(xué)生的優(yōu)勢和不足并存，面臨希望與挑戰(zhàn)并存的局面。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補(bǔ)他們的短板，一方面要集中力量培養(yǎng)優(yōu)等生，另一方面也要幫助每一位學(xué)習(xí)困難的同學(xué)掌握英語，從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的目標(biāo)。

本學(xué)期的中心任務(wù)是：疏導(dǎo)心理，激發(fā)興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。

在今后的教學(xué)中，教師需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合社會(huì)大環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)信仰，崇尚知識(shí)。

2、幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

3、協(xié)助學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

4、繼續(xù)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，如：指導(dǎo)他們?nèi)绾晤A(yù)習(xí)、聽課和鞏固知識(shí)。

5、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、持久、高效地學(xué)習(xí)。

6、在學(xué)習(xí)過程中注意因材施教，以愛心感染學(xué)生。

在青春期的孩子們情緒波動(dòng)較大，辨別是非的能力較弱，叛逆心理較為明顯，因此教師必須具備耐心與細(xì)致，嚴(yán)于律己，言行一致，腳踏實(shí)地，持之以恒地指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)，助力他們成為對社會(huì)有用的人才！

　二、教材分析

本學(xué)期的任務(wù)有兩項(xiàng)：一是完成九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，二是系統(tǒng)復(fù)習(xí)七至九年級所學(xué)的全部知識(shí)，為最終的學(xué)業(yè)水平測試做好準(zhǔn)備。九年級英語第二學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括11至15單元的新授知識(shí)及相應(yīng)的復(fù)習(xí)單元，主要涵蓋現(xiàn)在完成時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)及被動(dòng)語態(tài)等語法知識(shí)。該部分內(nèi)容單詞量大，知識(shí)點(diǎn)相對零散，因此我們應(yīng)強(qiáng)調(diào)練習(xí)，注重鞏固。

七年級教材內(nèi)容側(cè)重基礎(chǔ)，難度相對較低，考試中占比不大。復(fù)習(xí)時(shí)重點(diǎn)是全面覆蓋，以點(diǎn)帶面，教師的角色主要是點(diǎn)撥。八年級教材中的詞匯、短語和句型結(jié)構(gòu)顯著增加，難度提升，閱讀量增加，是復(fù)習(xí)的重中之重。九年級教材涉及的詞匯、短語、句型結(jié)構(gòu)和語法更加豐富，內(nèi)容貼近生活，詞匯量大且難記，在中考中占比最大，復(fù)習(xí)時(shí)是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

在復(fù)習(xí)過程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，注重知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，并以中考題型為參照，加強(qiáng)題型和解題方法的探討與研究，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的學(xué)會(huì)做人做事的道理與方法。

　三、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能：

1、系統(tǒng)掌握七至九年級的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

2、明確各知識(shí)之間的區(qū)別與聯(lián)系，并在測試中做到不混淆。

3、實(shí)現(xiàn)知識(shí)到能力的轉(zhuǎn)化，技能明顯提升，知識(shí)與能力有機(jī)結(jié)合。

（二）過程與方法

1、注重基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)，在過程中促進(jìn)能力提升。

2、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的歸納與使這一過程成為掌握、提高與錘煉的過程。

3、關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的調(diào)控，因材施教，并重視反饋與總結(jié)。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生的積極性和良好習(xí)慣。

2、促進(jìn)學(xué)生之間的合作，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3、通過對比中外文化的差異，拓寬學(xué)生的視野。

4、磨煉意志，達(dá)到自我教育的目的，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

　四、采取措施（從五個(gè)方面來寫）

1、教材處理方面：深入解讀新課標(biāo)，領(lǐng)悟其精髓。全面把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，遵循由易到難、由點(diǎn)及面的教學(xué)規(guī)律，將其視為課堂教育資源，進(jìn)行創(chuàng)造性地使用。

2、教學(xué)研究方面：與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，更新教育觀念，將任務(wù)型教學(xué)的精髓融入英語課堂，真正做到“以學(xué)生為中心”，還課堂于學(xué)生，提高其英語交流能力。加強(qiáng)集體備課，共同學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作與共同成長。

3、培優(yōu)轉(zhuǎn)差方面：重視每個(gè)學(xué)生的潛力，尤其關(guān)心中下層學(xué)生，進(jìn)一步加大對優(yōu)等生的培養(yǎng)，激勵(lì)他們爭取更高成就，發(fā)揮榜樣作用，帶動(dòng)中下層學(xué)生提升整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、思想教育融合方面：將愛國主義、集體主義、個(gè)人自立精神以及崇尚科學(xué)融入日常教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、環(huán)境意識(shí)，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。

5、學(xué)法指導(dǎo)與興趣激發(fā)方面：尊重學(xué)生的個(gè)體差異，及時(shí)給予肯定，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新。利用學(xué)習(xí)小組，積極開展合作學(xué)習(xí)，在合作中培養(yǎng)責(zé)任感，體會(huì)成功的樂趣，從而提高學(xué)習(xí)的積極性。

借助信息技術(shù)輔助教學(xué)，拓寬學(xué)生的視野與思維。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 7

　一、指導(dǎo)思想：

1、以學(xué)生為中心，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)成就感。通過系統(tǒng)的教學(xué)，促進(jìn)他們綜合語言應(yīng)用能力的提高，增強(qiáng)人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

2、尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們在教師指導(dǎo)下積極探索和構(gòu)建知識(shí)，提升技能，開發(fā)思維，展現(xiàn)個(gè)性，拓寬視野。

　二、學(xué)生情況分析

今年教授的兩個(gè)班級，學(xué)生的英語基礎(chǔ)較薄弱，其中有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，另一些學(xué)生則覺得課程內(nèi)容越來越艱難，興趣逐漸淡化，課堂注意力也不夠集中，參與討論的積極性較低。針對這種情況，教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)增加趣味元素，以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

　三、教材分析

教學(xué)目的

1、培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面的基本語言能力，掌握基本的語言知識(shí)和技能，提升初步的英語交際能力，良好外語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，為后續(xù)學(xué)習(xí)和應(yīng)用打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)和方向。

3、提升學(xué)生的自學(xué)能力和初步的交際能力。

具體目標(biāo)：

根據(jù)當(dāng)前班級的實(shí)際情況，制定以下兩個(gè)方面的教學(xué)目標(biāo)：

語言技能：

聽：

1、能夠理解課文的主要內(nèi)容；

2、能夠抓住簡單語句中的關(guān)鍵信息；

說：

1、能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文大意；

2、經(jīng)過準(zhǔn)備后，能夠就一般話題作簡短發(fā)言；

讀：

1、能夠理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；

2、能夠識(shí)別不同文體的特點(diǎn)；

3、能夠通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句；

寫：

1、能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)較完整的簡單句；

2、能夠默寫課文；

3、在作文中基本做到文體規(guī)范和語言通順；

2、語言知識(shí)：

語音：

1、逐步達(dá)到語音、語調(diào)自然流暢；

2、根據(jù)語音能夠辨認(rèn)和書寫不太熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：

1、能夠運(yùn)用詞匯描述較復(fù)雜的事物、行為和特征；

2、盡量掌握常用的習(xí)慣用語或固定搭配。

語法：

1、進(jìn)一步掌握描述時(shí)間、地點(diǎn)和方位的表達(dá)；

2、進(jìn)一步理解和使用比較人、物及事物的表達(dá)方式；

3、能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進(jìn)行描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度和情感；

4、學(xué)習(xí)和掌握基本的語篇知識(shí)，并根據(jù)特定目的進(jìn)行有效的信息組織。

功能：

1、掌握詢問信息、討論物品，表示否定及表述過去某一時(shí)間之前發(fā)生的行為；

2、靈活運(yùn)用已學(xué)的功能，進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握如何進(jìn)行描述和分類；

3、正確理解和表達(dá)道歉、應(yīng)答及建議等交際功能。

　四、課時(shí)安排

每周4節(jié)課，共4個(gè)單元，期中考試前完成第1和第2單元的內(nèi)容。

　五、教學(xué)具體措施

1、了解學(xué)生的基本情況，逐漸激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和作業(yè)能力。

4、系統(tǒng)安排思維過程，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合，以加深學(xué)習(xí)效果。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 8

新學(xué)期，新氣象。在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的支持下，我有幸擔(dān)任九年級的英語教學(xué)工作。為了順利開展本學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將計(jì)劃安排如下：

　一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將全力關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求與情感，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情，幫助建立自信心與成就感。教學(xué)目標(biāo)將圍繞學(xué)生的語言技能、知識(shí)掌握、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略及文化意識(shí)的提升進(jìn)行整體設(shè)計(jì)；注重學(xué)生的主觀參與，尊重個(gè)體差異。我們將采用任務(wù)型教學(xué)模式，通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐和合作的方式，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)成功的喜悅。將注重過程評價(jià)，搭建激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探索的評價(jià)體系。

我們的目標(biāo)是讓學(xué)生在實(shí)際使用中學(xué)習(xí)英語，使他們不僅是學(xué)習(xí)者，更是能靈活應(yīng)用的使用者。希望英語能成為他們生活中不可或缺的工具，讓學(xué)習(xí)過程充滿樂趣，而不是帶來壓力與恐懼。

　二、教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級總共包含十五個(gè)單元，其話題設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的日常生活，富有趣味性。本教材涵蓋的語法知識(shí)包括被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞以及過去完成時(shí)等。每個(gè)單元都融入了相關(guān)的文化背景和學(xué)習(xí)策略，增設(shè)了任務(wù)型的學(xué)習(xí)模塊，并提供跨文化的閱讀材料與練習(xí)，以幫助學(xué)生提升閱讀能力，拓寬閱讀視野。

　三、學(xué)情分析

目前兩個(gè)班級大約30%的學(xué)生已能基本掌握所學(xué)內(nèi)容，并能自如地運(yùn)用英語進(jìn)行交流。雖然優(yōu)秀生相對較少，但部分學(xué)生對英語有極高的興趣，積極參與課堂活動(dòng)，表現(xiàn)優(yōu)異，然而也存在不少學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，導(dǎo)致班級的整體學(xué)習(xí)能力差異較大，這給我們的教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。

　四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)中應(yīng)關(guān)注每位學(xué)生的發(fā)展，重視學(xué)生英語應(yīng)用能力的提升，以確保每位學(xué)生都能有所進(jìn)步；

2、針對不同層次的學(xué)生采取靈活的教學(xué)策略，尊重個(gè)體差異，力求讓所有學(xué)生全面發(fā)展；

3、運(yùn)用“任務(wù)型”教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與體驗(yàn)與交流，培養(yǎng)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣；

4、通過合理安排課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)所學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

采取的措施：

1、深入研究教材與教學(xué)大綱，充分利用備課組的集體智慧，精心設(shè)計(jì)每堂課的教學(xué)內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保授課質(zhì)量。

2、充分運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，以提高課堂教學(xué)的效率。

3、課后與學(xué)生進(jìn)行充分溝通，了解他們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)獲取反饋信息，便于調(diào)整教學(xué)策略，改進(jìn)不足之處。

4、積極開展多樣化的英語活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，例如舉行英語演講、單詞聽寫、朗讀比賽、英語句子接龍及唱英文歌曲活動(dòng)等。

5、課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對性的教學(xué)，以幫助解決學(xué)習(xí)中的具體問題。

6、持續(xù)學(xué)習(xí)與提升自身的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 9

　一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中，應(yīng)遵循以下教學(xué)理念：

第一，深入了解學(xué)生的英語水平，注重課堂銜接，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)我的教學(xué)方式；

第二，教學(xué)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，重視他們的情感體驗(yàn)，激勵(lì)他們對英語學(xué)習(xí)的熱情；

第三，以學(xué)生為中心，尊重個(gè)體差異，因材施教；

第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，達(dá)成設(shè)計(jì)目標(biāo)；

第五，強(qiáng)調(diào)過程性評價(jià)，建立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的綜合性評價(jià)體系。

　二、學(xué)生情況分析

本屆學(xué)生的英語基礎(chǔ)相對薄弱，過去的學(xué)習(xí)中缺乏對音標(biāo)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，拼讀字母的能力不夠扎實(shí)。學(xué)生在詞匯和語法方面存在顯著的不足，因此在聽、說、讀、寫這四項(xiàng)技能上，水平差異較大。

學(xué)生在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上也面臨諸多挑戰(zhàn)。例如，很多學(xué)生未能明確學(xué)習(xí)英語的目的，缺乏主動(dòng)性和自覺性；大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無法有效進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃性和策略性，對知識(shí)的積累和鞏固不夠重視。

學(xué)生對新教材的了解不夠，還未完全適應(yīng)新課改帶來的教學(xué)方式。在課堂上，他們習(xí)慣于以往的被動(dòng)接收知識(shí)，而不善于主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，學(xué)習(xí)的自主性不足。

　三、教材與教輔的分析

1、 內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

每個(gè)單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽力等語言實(shí)踐活動(dòng)外，還注重語言知識(shí)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)。教材強(qiáng)化了文化意識(shí)和學(xué)生學(xué)習(xí)策略的提升，這是相較于以前教材的一大進(jìn)步。

2、教材的特點(diǎn)

該教材注重學(xué)生的發(fā)展，包括學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)和使用；促進(jìn)學(xué)生語言認(rèn)知能力的提升；為教師和學(xué)生提供個(gè)性化的選擇。教材旨在提高學(xué)生用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的能力。具體表現(xiàn)為：為學(xué)生提供更多真實(shí)語言的體驗(yàn)機(jī)會(huì)；精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠明確目標(biāo)和預(yù)期成果；為學(xué)生的語言運(yùn)用能力發(fā)展提供詳盡的語言支持；重視知識(shí)的復(fù)現(xiàn)。

3、教材的重難點(diǎn)

該套教材強(qiáng)調(diào)綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)，因此重點(diǎn)在于提升學(xué)生用英語獲取和處理信息的能力；用英語分析和解決問題的能力；用英語進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。難點(diǎn)則在于學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)用英語進(jìn)行思考和表達(dá)的最終目標(biāo)。

4、教學(xué)目標(biāo)

⑴總體目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的自信心。在整個(gè)教學(xué)過程中，幫助學(xué)生積累豐富的生活常識(shí)和多元文化背景，形成正確的價(jià)值觀、人生觀，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和跨文化交際能力。同時(shí)促進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的提升，積累有效的學(xué)習(xí)方法。

⑵具體目標(biāo)：

鑒于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)相對薄弱的情況，在教學(xué)初期特別注重與初中知識(shí)的銜接，例如復(fù)習(xí)音標(biāo)及拼讀規(guī)律，積累基礎(chǔ)詞匯和詞語搭配，以及句型的掌握，熟悉不同單元的語法規(guī)則，理解實(shí)際用法。希望在第一學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并對基礎(chǔ)知識(shí)有一定的掌握。

5、教學(xué)措施

⑴鼓勵(lì)學(xué)生每天積累幾個(gè)單詞，通過“互測及教師抽查”的方式及時(shí)檢查效果，并堅(jiān)持落實(shí)。

⑵認(rèn)真執(zhí)行晨讀制度，規(guī)定晨讀內(nèi)容，強(qiáng)化監(jiān)督，確保晨讀的效果。

⑶實(shí)施過程性評價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過多樣化檢測方式，讓進(jìn)步的學(xué)生體驗(yàn)到成就感，同時(shí)讓落后的同學(xué)識(shí)別不足，并感受到發(fā)展的壓力。由此在班級內(nèi)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和競爭意識(shí)。

⑷ 注重學(xué)生的情感，營造輕松、民主和諧的教學(xué)環(huán)境。

⑸在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與。通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

⑹經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，確保符合學(xué)生的真實(shí)情況，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。結(jié)合所任班級的實(shí)際情況進(jìn)行深入思考和改進(jìn)，關(guān)注學(xué)科教研的發(fā)展，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，交流教學(xué)思想和方法，不斷進(jìn)步。同時(shí)積極參與相關(guān)課題研究，撰寫論文，參加教研組和備課組的教研活動(dòng)。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 10

一、指導(dǎo)思想：

1、在英語教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激勵(lì)他們對英語的熱情，幫助他們樹立自信心和成就感，從而提升他們的語言綜合運(yùn)用能力，增強(qiáng)人文素養(yǎng)，提升實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維；

2、強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，在教師的引導(dǎo)下，促使學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)，提高語言技能，激活創(chuàng)造性思維，展現(xiàn)個(gè)人特質(zhì)，發(fā)展思維能力，拓寬視野。

3、在教學(xué)中，除了關(guān)注知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，還應(yīng)注重能力的發(fā)展以及學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀的塑造。

4、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

二、教材分析：

本教材采用以任務(wù)為導(dǎo)向的語言教學(xué)模式，結(jié)合話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，逐步形成一套貼近生活的學(xué)習(xí)程序。本書對原有內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)調(diào)整，增加了復(fù)習(xí)模塊、文化背景知識(shí)和學(xué)習(xí)策略，以及任務(wù)型學(xué)習(xí)的組件。每個(gè)單元都清晰列出語言目標(biāo)、主要功能和語法結(jié)構(gòu)，以及需要掌握的基本詞匯，分為A、B兩部分。A部分為基礎(chǔ)語言內(nèi)容，B部分為知識(shí)拓展和語言綜合應(yīng)用。在每個(gè)單元的“檢測”部分，學(xué)生可以回顧并檢查他們所學(xué)的語言知識(shí)。

教學(xué)目的：

1、學(xué)生應(yīng)通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)的語言知識(shí)和技能，培養(yǎng)用英語交流的能力；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法，為未來的英語學(xué)習(xí)及應(yīng)用奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的意義，

3、提升用英語進(jìn)行交流和自學(xué)的能力。

具體目標(biāo)：

針對實(shí)際情況，我設(shè)定了以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、語言技能：

聽力：（1）理解課文中心思想；

（2）能夠把握簡單段落的主要觀點(diǎn)；

說：（1）能用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達(dá)課文要點(diǎn)；

（2）經(jīng)過準(zhǔn)備后，能夠?qū)σ话阈栽掝}進(jìn)行簡潔表達(dá)。

閱讀：（1）能夠理解閱讀材料中的不同觀點(diǎn)和態(tài)度；

（2）能夠識(shí)別不同文體的特征；

（3）通過分析句子結(jié)構(gòu)，理解復(fù)雜句子；

寫作：（1）能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)相對完整和連貫的句子；

（2）能進(jìn)行簡單的默寫；

（3）在寫作中實(shí)現(xiàn)一定的規(guī)范性和流暢性。

2、語言知識(shí)：

語音學(xué)：（1）逐漸使語音和語調(diào)自然地符合語境；

（2）通過發(fā)音來識(shí)別并書寫不熟悉的單詞或簡單句子。

詞匯：（1）用詞匯表達(dá)復(fù)雜的事物、行為和特征，解釋相關(guān)概念；

（2）努力學(xué)會(huì)使用常用的短語和固定搭配。

語法：（1）進(jìn)一步掌握時(shí)間、地點(diǎn)和方向的表達(dá)；

（2）進(jìn)一步理解并掌握人、物、事物的表達(dá)；

（3）運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z言形式描述和表達(dá)觀點(diǎn)、態(tài)度及情感；

（4）學(xué)習(xí)掌握基本的語篇知識(shí)，根據(jù)具體目的有效組織信息。

三、學(xué)習(xí)情況分析：

今年學(xué)生的整體情況較為堪憂，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去信心，認(rèn)為英語越來越難以應(yīng)對，逐漸表現(xiàn)出不感興趣，課堂參與度低，口語表達(dá)不活躍。學(xué)生的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略也亟待改善。針對這種情況，我們需注重提高備課的趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫和作業(yè)完成的基本能力。

4、注重思維過程的系統(tǒng)安排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進(jìn)、點(diǎn)面結(jié)合，逐步擴(kuò)大知識(shí)面，深化理解。

5、認(rèn)真落實(shí)早讀制度：明確早讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)管，確保早讀質(zhì)量。

6、強(qiáng)化對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 11

　一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)學(xué)校本學(xué)期的工作要求，同時(shí)結(jié)合我校教導(dǎo)處對初三英語教學(xué)工作的整體規(guī)劃，我將以教學(xué)為核心，以實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)為目標(biāo)，扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為重點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際情況，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，努力實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。

　二、學(xué)情分析

經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐，我對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況有了較為全面的了解。班里學(xué)生的英語基礎(chǔ)參差不齊，部分同學(xué)對于英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了較大的困難，信心不足。在開學(xué)初，我計(jì)劃與這些學(xué)生進(jìn)行深入交流，幫助他們重建自信，通過復(fù)習(xí)與學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法鞏固舊知識(shí)。我將在教學(xué)過程中注重對他們的個(gè)別指導(dǎo)，使他們能夠感受到教師的關(guān)懷，也會(huì)關(guān)注特長生的發(fā)展，確保不同層次的學(xué)生都能取得進(jìn)步。

　三、具體工作

教學(xué)工作

1。制定合理的教學(xué)計(jì)劃。在新學(xué)期開始之前，我將提前制定符合學(xué)校要求的各項(xiàng)目標(biāo)和計(jì)劃，確保計(jì)劃的實(shí)際性和可行性，以便達(dá)到預(yù)期效果。

2。備課、教案與作業(yè)。備課過程中，我將關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、教材內(nèi)容以及教學(xué)方法的選擇。有效的備課是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。我會(huì)充分考慮學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與新知識(shí)的聯(lián)系，通過細(xì)致的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)因材施教，激發(fā)每位學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)方法上，我將利用啟發(fā)式教學(xué)，結(jié)合趣味與情境，設(shè)計(jì)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望和好奇心。我會(huì)采用低起點(diǎn)、小步伐、快節(jié)奏的教學(xué)策略，重視課堂反饋與及時(shí)糾正，對每位學(xué)生多給予鼓勵(lì)。

3。教案的編寫要符合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，注重實(shí)際效果。在形式和內(nèi)容上都要做到規(guī)范，力求每節(jié)課都有反思記錄，確保理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過反思不斷完善教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4。作業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)具有多樣性，確保作業(yè)數(shù)量適中，評價(jià)及時(shí)、到位。

5。聽課與教研活動(dòng)是教學(xué)工作的重要組成部分。我要積極參與聽課活動(dòng)，尤其是學(xué)習(xí)同學(xué)科的經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)與同事交流、討論，提出合理化建議，以不斷提高自己的教學(xué)能力。

6。課后輔導(dǎo)與檢測。課后輔導(dǎo)是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。在每次測評之后，我會(huì)進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生整理錯(cuò)題，并及時(shí)給予反饋。我將分析每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)他們采取有效的學(xué)習(xí)方法，特別是對學(xué)困生，要加強(qiáng)一對一的指導(dǎo)，幫助他們逐步提升，確保每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中有所進(jìn)步。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 12

一.指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計(jì)劃旨在深入貫徹新課程理念，結(jié)合上一屆初三的教學(xué)反饋，力求提升學(xué)生的英語基本素養(yǎng)，尤其是在口語、聽力和閱讀技能方面的全面發(fā)展，為中考的順利進(jìn)行打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二.教材分析

《新目標(biāo)英語》九年級的教材共設(shè)置了十五個(gè)單元，內(nèi)容涵蓋豐富，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。書中涉及的語法知識(shí)包括但不限于被動(dòng)語態(tài)、虛擬語氣、情態(tài)動(dòng)詞、定語從句、短語動(dòng)詞及過去完成時(shí)等。每個(gè)單元還融入了文化背景知識(shí)與學(xué)習(xí)策略，增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)、語篇輸入和跨文化內(nèi)容的閱讀材料，旨在提高學(xué)生的閱讀能力和擴(kuò)大學(xué)生的閱讀廣度。

三、學(xué)情分析

目前，九年級共有20個(gè)班級。大部分學(xué)生能基本掌握所學(xué)知識(shí)，并能運(yùn)用英語進(jìn)行日常交流。部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持積極態(tài)度，課堂參與度高，成績優(yōu)異，但也存在一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，形成了較大的差異性。面對不同的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展水平，教師的教學(xué)任務(wù)仍面臨不小的挑戰(zhàn)，尤其在時(shí)間緊迫的情況下，更需加倍努力。

四、教學(xué)策略及措施

1、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，注重培養(yǎng)每位學(xué)生的英語運(yùn)用能力，爭取讓所有學(xué)生都有所進(jìn)步;

2、尊重學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，以便讓不同層次的學(xué)生都能獲得全面的發(fā)展;

3、采用“任務(wù)型”教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和交流，以提高他們對英語學(xué)習(xí)的興趣;

4、充分利用課堂與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生落實(shí)所學(xué)內(nèi)容，確保每位學(xué)生都能有所收獲。

具體措施：

1. 組織集體備課。

集體備課要定期進(jìn)行，確保高效，內(nèi)容要切實(shí)可行，聚焦主題和重點(diǎn)，研究中考方向及題型，以便早抓落實(shí)、檢驗(yàn)結(jié)果、找出不足。

2. 了解學(xué)生的實(shí)際情況。

教師需充分了解各班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有針對性地提供指導(dǎo)，并注重面對面的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生彌補(bǔ)不足之處。

3. 針對中考題型，開展有目的的有效練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握解題方法與技巧。

4. 鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，確保知識(shí)點(diǎn)的準(zhǔn)確理解，避免失分。

5. 深入研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，利用備課組的集體智慧，精心制定教學(xué)計(jì)劃，滿足不同層次學(xué)生的需求，確保高效的課堂教學(xué)。

6. 善用多媒體教學(xué)工具，提升課堂的直觀性和教學(xué)效果。

7. 不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力和素質(zhì)。

五.活動(dòng)安排:

1. 加強(qiáng)新課授課的協(xié)調(diào)工作，定期檢查電子備課的使用情況，并征求反饋。

2. 進(jìn)行聽力和口語測試前的指導(dǎo)準(zhǔn)備。

3. 組織校本課程的教學(xué)工作，充分利用多媒體資源，精心制作課件，準(zhǔn)備相關(guān)測試。

4. 每周四下午進(jìn)行集體備課，認(rèn)真討論并填寫備課記錄，并按時(shí)上交。

5. 完成中考模擬題的出題工作，實(shí)現(xiàn)資源共享。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 13

　一、教學(xué)指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的九年級英語教學(xué)中，我們將堅(jiān)持以下教學(xué)理念：

1、關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，重視他們的情感體驗(yàn)，激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣，幫助每個(gè)學(xué)生建立自信心和成就感，并培養(yǎng)其創(chuàng)新思維；

2、合理設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，以學(xué)生的語言技能、文化意識(shí)、情感態(tài)度及學(xué)習(xí)策略的全面發(fā)展為基礎(chǔ)，體現(xiàn)目標(biāo)設(shè)計(jì)的靈活性和開放性；

3、突出學(xué)生主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自主構(gòu)建知識(shí)，提升語言技能和思維能力，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展；

4、采用多樣化的活動(dòng)方式，倡導(dǎo)深入?yún)⑴c，借助任務(wù)型教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生通過感受、實(shí)踐和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)，從而體驗(yàn)成功的喜悅；

5、關(guān)注過程性評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，建立能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和自主學(xué)習(xí)能力的評價(jià)體系。

我們將以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為導(dǎo)向，適應(yīng)新課程改革的需要，關(guān)注每位學(xué)生的人文素養(yǎng)和實(shí)踐能力的提升，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，為他們的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)工作目標(biāo)和任務(wù)

1、教材分析

九年級（上冊）教材共分為八個(gè)單元并設(shè)有一個(gè)復(fù)習(xí)單元，內(nèi)容話題活潑且貼近生活。該教材涵蓋了多項(xiàng)語法知識(shí)點(diǎn)，包括一般將來時(shí)、過去進(jìn)行時(shí)、現(xiàn)在完成時(shí)、間接引語、時(shí)間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。教材每個(gè)單元后配有一篇閱讀文章，以此提高學(xué)生的閱讀能力和拓展其閱讀量。

2、教學(xué)總目標(biāo)

學(xué)生應(yīng)能理解教師對熟悉話題的陳述并積極參與討論，能夠閱讀適合初三學(xué)生的簡單讀物、報(bào)紙及雜志，克服生詞障礙，理解核心內(nèi)容；根據(jù)閱讀目的采用相應(yīng)的閱讀策略；能夠與同伴合作解決問題并匯報(bào)成果；在學(xué)習(xí)過程中互相幫助，克服學(xué)習(xí)困難；合理規(guī)劃學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。使學(xué)生能夠熱愛家庭，孝敬父母，尊重老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，并培養(yǎng)愛國情感。具體目標(biāo)包括：

1）、聽力任務(wù)：

通過真實(shí)生活中的語言材料來培養(yǎng)學(xué)生的聽力能力，在訓(xùn)練過程中提高他們的語言運(yùn)用能力，幫助他們理解語音和語調(diào)，聽懂不同話題的討論，并能準(zhǔn)確提取信息和反饋觀點(diǎn)。

2）、口語任務(wù)：

通過情境對話、英語話劇表演、訪談及討論等活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的口語技能，確保其語音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然、交際得體。

3）、閱讀任務(wù)：

從簡單段落開始，逐步過渡到故事和短文，明確閱讀目的，通過訓(xùn)練提升推斷、理解生詞、找出主題等方面的能力，理解段落內(nèi)的邏輯關(guān)系及情節(jié)發(fā)展。

4）、寫作任務(wù)：

與閱讀任務(wù)緊密結(jié)合，逐步引導(dǎo)學(xué)生模仿范文寫句子，逐漸由易到難，以便最終具備獨(dú)立撰寫短文及短信的能力，能夠有效描述人物與事件。

　三、教情和學(xué)情分析

1、教情分析

本教材采用功能性任務(wù)型學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生就每個(gè)話題展開探究，通過聽、說、讀、寫的任務(wù)型學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際語言運(yùn)用能力。例如：英語角活動(dòng)、與外籍朋友的通信、寫電子郵件、英語歌唱及游戲等，真實(shí)地將語言學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，使學(xué)生在實(shí)踐中使用語言。

新課程標(biāo)準(zhǔn)、新教材及新環(huán)境為教學(xué)工作帶來了新的挑戰(zhàn)。本校和諧的教育環(huán)境、先進(jìn)的教學(xué)理念以及濃厚的愛意為教學(xué)提供了良好的基礎(chǔ)。備課組的團(tuán)結(jié)合作也促進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)步。

2、學(xué)情分析

九年級共有10個(gè)班級，學(xué)生總數(shù)為

人，其中男生

人，女生

人。經(jīng)過兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能夠理解熟悉話題的語段和簡單故事，能夠與教師或同學(xué)交流。然而，由于各種因素，部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，存在學(xué)習(xí)困難，甚至?xí)绊懻n堂秩序。部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)目的不甚明確，缺乏小組合作意識(shí)，大部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的意識(shí)，學(xué)習(xí)缺乏計(jì)劃和策略，不能很好地鞏固和積累知識(shí)。

　四、完成目標(biāo)和任務(wù)的具體措施

1、教學(xué)常規(guī)方面

1）、扎實(shí)集體備課，深入研究教材及教學(xué)方法，針對重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教學(xué)，確保每節(jié)課的基礎(chǔ)內(nèi)容和拓展內(nèi)容均能滿足不同層次的學(xué)生需求。

2）、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合計(jì)算機(jī)及多媒體教學(xué)資源，探索新穎的教學(xué)模式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提升學(xué)習(xí)效果。

3）、與學(xué)生多交流，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)與需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)中的不足之處。

4）、鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上多用英語交流，以增強(qiáng)其對新語言的信心，教師提問時(shí)要求學(xué)生用英語回答。

5）、注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助后進(jìn)生，分配針對性作業(yè)，使他們在小的進(jìn)步中體驗(yàn)樂趣，增強(qiáng)自信心。

6）、建立日常、每周和每月的測試制度，讓學(xué)生定期檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的積極性。

7）、實(shí)施任務(wù)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。

8）、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生積極參與，通過思考、討論、調(diào)查與合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9）、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，注重聽、說、讀、寫的相互聯(lián)系，開展五個(gè)方面的聽力訓(xùn)練。

10）、加強(qiáng)口語訓(xùn)練，通過對話及交際活動(dòng)提升口語能力。

11）、針對閱讀能力的不足，定期進(jìn)行閱讀能力的訓(xùn)練，每周閱讀指定的英語短文，記錄新詞匯及優(yōu)美句子。

12）、注重家庭作業(yè)的設(shè)置，確保任務(wù)具有針對性和實(shí)用性，比如要求用新學(xué)詞匯造句，并定期檢查作業(yè)質(zhì)量。

2、自身學(xué)習(xí)方面

不斷提升自身素質(zhì)，增強(qiáng)專業(yè)能力，關(guān)注新課標(biāo)，努力提升教學(xué)水平，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的相互促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

堅(jiān)持每天學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，做好學(xué)習(xí)記錄，并適時(shí)進(jìn)行反思，以形成自己的理論體系。

3、課題研究方面

積極參與課題研究，結(jié)合學(xué)校的探索與合作，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，充分利用活動(dòng)課開展豐富多彩的英語活動(dòng)，以提高學(xué)生興趣，如演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽等。

　五、教學(xué)進(jìn)度表

略

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 14

　一、教材簡析

本教材分為詞匯與語法、閱讀理解和綜合能力提升三大部分，還附有課外英語閱讀推薦和學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)等內(nèi)容。其中詞匯與語法部分細(xì)分為語法規(guī)則、常用詞匯、短語等;閱讀理解則涵蓋了日常生活、文化習(xí)俗、科技進(jìn)步等多個(gè)主題;綜合能力提升部分則涵蓋聽說讀寫的實(shí)用技能訓(xùn)練。該教材的突出特點(diǎn)包括：(1)注重學(xué)生實(shí)際需要 (2)體現(xiàn)國際視野 (3)強(qiáng)調(diào)整體素養(yǎng) (4)強(qiáng)調(diào)自我學(xué)習(xí) (5)關(guān)注策略引導(dǎo)。

　二、班級學(xué)生現(xiàn)狀分析

經(jīng)過初二學(xué)年的教學(xué)，從所任教的兩個(gè)班級的學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣正在逐步建立，學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度也有了顯著改善，英語的綜合能力在原基礎(chǔ)上有了明顯提升。九年級共有學(xué)生50人，其中大部分同學(xué)對英語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，十分之一的同學(xué)基礎(chǔ)較好，表現(xiàn)優(yōu)異。另有約三分之一的同學(xué)基礎(chǔ)相對薄弱，成績?nèi)圆焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能準(zhǔn)確理解所閱讀材料的內(nèi)容，缺乏表達(dá)自己觀點(diǎn)的勇氣，寫作時(shí)語言不夠流暢，材料切題，抓不住重點(diǎn)，對英語學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在英語教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的國際視野，激發(fā)學(xué)生對外語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，致力于開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，逐步形成積極健康的個(gè)性和健全的人格。這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué)期要為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，打下基礎(chǔ)。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度進(jìn)行設(shè)計(jì)。各單元的“單元目標(biāo)”均依托這三個(gè)方面制定了具體的教學(xué)目標(biāo)。本冊教材在培養(yǎng)學(xué)生的英語知識(shí)和技能，并使其掌握一定的學(xué)習(xí)方法方面，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

要注意把握閱讀材料中的重要信息和主旨，對文章中的人物、事件及其背后的情感變化有自己的見解和評價(jià);努力提高默讀的速度和理解能力。熟讀課文，從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩英語寫作的特點(diǎn)。要注意課文如何結(jié)合上下文引導(dǎo)學(xué)生理清思路，掌握常見的說明方法，體會(huì)說明文準(zhǔn)確、簡練的語言。要學(xué)會(huì)通過精讀和反復(fù)閱讀來深刻理解課文內(nèi)容，同時(shí)借助詞匯表和工具書，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

　四、教學(xué)措施

1、鼓勵(lì)學(xué)生利用課外時(shí)間練習(xí)聽說能力，養(yǎng)成積極參與的習(xí)慣。

2、在課堂之外，鼓勵(lì)學(xué)生多進(jìn)行寫作練習(xí)，從簡單的句段開始，逐步編寫短文，以提高他們的寫作能力。

3、多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，比如進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，在實(shí)踐中提升他們的語言能力。

4、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理的能力，發(fā)揮班干部的帶頭作用，爭取做到每一次作業(yè)都能掌握重點(diǎn)，單元內(nèi)容得到有效復(fù)習(xí)。作業(yè)布置和批改要做到因材施教，照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

5、本學(xué)期重點(diǎn)關(guān)注基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，做好幫扶和提升工作，提高優(yōu)秀學(xué)生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使每個(gè)學(xué)生都能有所進(jìn)步。

6、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排需進(jìn)一步優(yōu)化，提高教學(xué)效率。

7、引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)化知識(shí)，比如將詞匯按主題進(jìn)行分類，形成相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

8、結(jié)合農(nóng)村學(xué)校的實(shí)際情況，在引入新知識(shí)的注意回顧舊知識(shí)，鞏固基礎(chǔ)。

9、經(jīng)常督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如課前預(yù)習(xí)、對重要內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記、勤查字典等，盡量減少對老師的依賴。

10、英語學(xué)習(xí)重在積累，課外定期推薦一些優(yōu)秀的文章、文學(xué)作品等，增加學(xué)生的語言積累。建議學(xué)生多接觸課外讀物，關(guān)注時(shí)事動(dòng)態(tài)，拓展他們的視野。

　五、科研課題《如何提升學(xué)生的寫作能力》

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過贊賞和鼓勵(lì)來增強(qiáng)積極性。

2、廣泛征集資料，形成初步的研究材料。

3、將寫作目標(biāo)細(xì)化為多個(gè)小目標(biāo)，使學(xué)生逐步達(dá)成。

4、盡量避免命題作文，鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作，適度進(jìn)行評改。

　六、本學(xué)期個(gè)人提升計(jì)劃

1、業(yè)務(wù)提升計(jì)劃

(1)定期參加聽課活動(dòng)和教研組的相關(guān)活動(dòng)，收集優(yōu)秀教學(xué)案例進(jìn)行研究。

(2)撰寫教學(xué)反思和教學(xué)日記，并及時(shí)整理提升為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

(3)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，探索適合學(xué)生的教學(xué)方法。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要條理清晰，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生能系統(tǒng)地掌握英語知識(shí)。

(5)黑板板書需字跡清晰，既有助于學(xué)生記憶生字詞，又能鍛煉他們的書寫能力。

2、計(jì)劃閱讀書目

《新課程背景下的英語教學(xué)方法》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《英語教學(xué)實(shí)踐》、《語言學(xué)習(xí)與教學(xué)》、《創(chuàng)新教育》、《有效教學(xué)策略》等。

3、其他活動(dòng)：學(xué)習(xí)使用教育技術(shù)工具，撰寫教育論文，爭取在專業(yè)刊物上發(fā)表。

在教學(xué)工作中，我將嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，保持良好的教學(xué)態(tài)度與作風(fēng)，努力推進(jìn)教學(xué)改革，以身作則，為學(xué)生的成長貢獻(xiàn)力量。我相信，通過我不懈的努力，我一定能在教學(xué)中不斷進(jìn)步，同時(shí)也期待我的學(xué)生在最終的中考中取得理想的成績。盡管這只是我的設(shè)想，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持不懈地努力。

九年級英語教學(xué)計(jì)劃 15

　一、教學(xué)目標(biāo)

通過系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫技能，幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的英語語言知識(shí)與交際能力，從而培養(yǎng)他們初步運(yùn)用英語進(jìn)行溝通的信心與能力；

寓教于樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們形成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以教材為媒介，緊密結(jié)合課程內(nèi)容，在課堂上創(chuàng)造多樣的情境，以強(qiáng)化語言知識(shí)和技能，進(jìn)而激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語，提升他們的記憶力、觀察力、思維能力和想象力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

　二、學(xué)情分析

我負(fù)責(zé)九年級三、四班的英語教學(xué)。從整體情況來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)普遍較薄弱，學(xué)習(xí)興趣不高，部分學(xué)生的聽說讀寫能力甚至低于小學(xué)三年級的水平。在課堂上，常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不遵守紀(jì)律，不愿意聽課，有的甚至打瞌睡或從事與課堂無關(guān)的活動(dòng)，缺乏良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。而少數(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生則能認(rèn)真聽講，積極完成老師布置的任務(wù)。這兩個(gè)班的英語教學(xué)面臨一定的挑戰(zhàn)，需要投入較多的時(shí)間和精力。

　三、教材分析

九年級英語使用的是湖南教育出版社出版的仁愛版教材，教材的編排目的如下：

1.培養(yǎng)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的基本技能，掌握必要的語言知識(shí)，逐步提升他們的英語交際能力；

幫助學(xué)生形成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握有效的學(xué)習(xí)方法；

為進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的與意義。

3.提升學(xué)生初步的英語交際能力和自我學(xué)習(xí)能力。

　四、課時(shí)安排

本書共設(shè)四個(gè)單元，每個(gè)單元包含三個(gè)話題，每個(gè)話題分為A、B、C、D四節(jié)課。根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)安排，具體安排如下：

每周一個(gè)話題，中期考試前完成兩個(gè)單元，其余兩個(gè)單元在中期考試后進(jìn)行。

　五、教學(xué)措施

1、根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)情況，逐步激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2、注重課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提升學(xué)生的英語交際能力。

3、有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的聽力、口語、朗讀、書寫等基本能力。

4、注重思維過程的系統(tǒng)設(shè)計(jì)，循序漸進(jìn)，從易到難，由已知到未知，點(diǎn)面結(jié)合，逐步拓展，反復(fù)鞏固，以加深學(xué)習(xí)效果。

九年級的英語教學(xué)至關(guān)重要，尤其是對于三、四班的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)相對薄弱，且缺乏學(xué)習(xí)的熱情。需要更加深入地研究教材，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，探索切實(shí)可行的課堂教學(xué)模式。努力發(fā)掘更符合學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法，使他們樂于接受。也要進(jìn)行分層次教學(xué)。對成績優(yōu)秀的學(xué)生，拓寬知識(shí)的深度與廣度，助其更進(jìn)一步；對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，則采取因勢利導(dǎo)的策略，幫助他們在原有基礎(chǔ)上取得進(jìn)步。