我們不僅要關注語言知識的傳授，更要注重學生的學習興趣與思維能力的培養。通過多樣化的教學活動和生動的課堂環境，激發學生對英語的熱情，幫助他們在實踐中掌握語言技能，培養良好的學習習慣。這一階段的教學不僅是知識的積累，更是學生個性與情感的成長，制定科學合理的教學計劃尤為重要。

四年級上冊英語教學工作計劃 第1篇

　一、學生分析

四年級的英語班共有12名學生，其中男生1名，女生11名。經過三年級的學習，學生對于英語的基礎知識已有所掌握，并且一些同學對英語產生了濃厚的興趣，學習熱情較高。但也有部分學生覺得英語學習困難，因此產生了抵觸情緒，甚至對英語學習感到畏懼。幾名學生在假期參加輔導班，其英語水平相對其他同學有所提高。這種情況導致班級內部存在較大的差異，有些同學能夠迅速理解新知識，而部分同學需要進行較長時間的反復練習才能掌握。部分學生可能會因為認為老師講解的內容自己都能理解而放松學習的認真態度。四年級的英語學習相較于三年級更加注重單詞拼寫與簡單的英語交流，這對學生的要求顯著提升，也給老師的備課帶來了挑戰，需要更加細致地設計每一部分的教學內容，并確保內容之間的連貫性與銜接性。

　二、教材分析

人教版小學英語四年級上冊的教材分為多個單元，每個單元包含“A、B、C”三個部分，教材共計12頁。第1至2頁為單元的呈現部分，主要通過情境圖展示單元的核心內容。第4至5頁為A部分的教學內容，涵蓋了“let’s learn, let’s do, let’s play, let’s talk, let’s chant, group work, read and write”以及“write and say”等模塊，旨在通過真實情境教授會話，同時結合多樣的游戲和活動幫助學生熟練應用所學會話。該部分要求學生能通過TPR活動掌握并運用3到5個單詞，通過歌曲進行復習與鞏固。第6至8頁為B部分的教學內容，內容和A部分大致相似，增加了4到5個新單詞，并對會話和詞匯進行更深入的教學。C部分涵蓋第9至12頁，內容包括task time、let’s check、let’s make、let’s play、let’s find out，以及story time等模塊，這部分采用填色、繪畫、填寫問卷及手工制作等方式復習與擴展已學語言，并通過聽力活動評估學生的學習效果。通過一首歡樂的歌曲來鞏固本單元的重點句型，同時激發學生對英語的學習興趣，打下堅實的基礎。

　三、教學總目標

培養學生對英語的好奇心，喜歡傾聽他人用英語進行交流；能夠根據教師的簡單指令進行游戲、動作和其他活動（如涂色、連線等）；能夠進行簡單的角色扮演；能夠唱一些簡單的英文歌曲和歌謠；能夠在圖片的提示下聽懂并閱讀簡單的小故事；能夠交流個人基本信息，表達簡單的情感與感受；能夠書寫字母和單詞；對學習過程中接觸的外國文化和習俗表現出興趣。

　四、本冊教學具體目標

1、能夠聽懂并會說12組會話，進行簡單的交流。

2、能夠聽、說、讀、寫66個單詞，聽、說、讀、寫26個字母，并能聽、說、讀、寫36個單詞（涵蓋教室、書包、同學、家具、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料等話題），并進行簡單運用。

3、能夠完成7個TPR活動。

4、能夠制作2個小手工。

5、能夠唱8首歌曲。

6、能夠聽、說、吟唱8首歌謠。

7、能夠完成6個自我評價活動。

8、能夠聽懂6個幽默小故事。

9、能夠了解6項基本的中西文化知識。

　五、教學措施

1、將活動作為主要形式，設計多種多樣的教學活動，讓學生在愉快中學習，從而確保英語學習的持續發展。

2、通過聽、說、讀、寫、唱、玩、演、畫、做等方式進行大量語言練習。

3、結合直觀教具和多媒體課件，幫助學生培養良好的朗讀習慣，為語音和語調打下基礎。

4、設計全面有效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范和正確。

　六、教學策略應用

在四年級的英語教學中，核心是提高學生的實際運用能力和口語交際能力，必要時創設良好的學習氛圍以激發學生的學習興趣。可以播放與課程相關的歌曲或韻律，活躍課堂氣氛；回顧上節課的內容，為新課的學習做鋪墊，并設計聽力活動以復習之前的知識。在新知識的呈現環節，教師應根據重難點創設情境，讓學生在互動中學習；此時使用的道具可以包括課件、實物、卡片、動作、表情等。通過設計由易到難的活動，幫助學生逐步掌握重點和難點，并進行必要的練習。

教師在課堂上要注意音調的準確與發音的規范，確保設備調試正常，以便及時使用錄音材料。利用各種游戲和活動，如看圖操練，創造情境讓學生以小組合作的方式進行溝通練習。還可以通過角色扮演對話，或設計任務型活動如調查問卷、采訪等增進學生的實際應用能力。

四年級上冊英語教學工作計劃 第2篇

　一、指導思想

根據國家《英語課程標準》的要求，推廣任務型教學模式，注重在教學過程中培養學生的綜合語言運用能力。強調體驗、實踐、參與、交流與合作的學習方式，確保實現教學目標，使學生能夠通過英語進行有效溝通與交流。

　二、學生情況

本學期我負責四年級的英語教學，共有125名學生。在教學過程中，采用了多種方式，努力提高學生的英語水平，但仍然存在一些差生的問題。這給教師課堂教學和課后輔導帶來了挑戰。盡管如此，學生們對英語學習保持著濃厚的興趣，這為我們提供了機會，能夠激發他們的積極性，活躍課堂氛圍，從而有效完成教學任務。教師不僅要培養學生的“四會”能力，同時也要注重他們綜合運用英語的能力，特別是對那些有潛力的學生，還應進一步提升他們的思維能力、分析能力和理解能力。

　三、教材分析

《小學新標準英語》第八冊包含10個模塊，每個模塊設有兩個單元。每個單元的結構主要分為以下幾個部分：

首先是“listen, point and find”，“I want…”部分，學生可以通過聽和看了解本單元的基本故事，書中孩子們用英語進行交流。學生需認真傾聽與觀察，理解其內容，以便進行模仿練習。接下來是“Listen and say”，這一部分主要用來練習和鞏固重點句型。隨后是“practice”，該部分設計了多種課堂活動，學生可以根據書中示例，運用已學表達進行交流，以進一步鞏固聽、說、做、玩、演的技能。

第二單元特別設有“listen and say, then sing”，在這里，學生們可以結合本單元的內容進行歌唱、對話、游戲和動腦，使英語學習變得輕松愉快。本學期的教學將在繼續培養學生聽、說、寫能力的特別加強閱讀理解能力的培養，并引導學生進行簡單的寫作，如書信、海報等。針對每個模塊中的語法點進行形象生動的講解，為小學階段的復習奠定基礎。在復習階段，需關注學有余力的學生與學困生之間的差異，加大練習量，力求讓每位學生在復習中都能有所收獲，特別是在口頭表達和重點內容的復習上。

　各模塊的具體目標：

Module 1

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：house、train、up、hill、down、past、station、supermarket、Go straight on. Turn left/right、next to

B、重點句型：Excuse me. Where’s the，please？ Go straight on./Turn left/right. The train is going up/down the hill. It’s on your right/left.并能在具體的語境中運用

C、功能：用英文問路、指路；使用方向介詞和現在進行時描述簡單的線路

Module 2

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：running、read、write letter、take a picture、listen to music

B、重點句型：This is my. He’s/She’s taking a picture/reading a book/listening to music/watching TV/playing with my doll. What are you doing？ I’m taking a picture/reading a book/writing a letter/listening to music/watching TV/playing with my doll.并能在具體的語境中運用

C、功能：談論圖片，學習如何講述正在發生的事情；詢問和講述正在發生的事情

Module 3

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：park、lake、drink、hungry、look at、row a boat

B、重點句型：Look at the men/boys under the tree. What are they doing？ They are playing chess/playing basketball.并能在具體的語境中運用

C、功能：描述正在發生的行為或動作

Module 4

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：Chinese fast food want some

B、重點句型：What is he doing？ He’s making noodles. Do you want some？ Yes, please./No, thank you. Have you got？ Yes, we have./No, we haven’t. I’m making some dumplings.并能在具體的語境中運用

C、功能：談論中國和西方的食物

Module 5

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：can run fast jump high far ride wash draw

B、重點句型：Can you run fast/jump high/ride fast/make a cake？ Yes, I can./No, I can’t.并能在具體的語境中運用

C、功能：使用“can”詢問他人的能力

Module 6

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：soup、sweets、bread、biscuit、turn on、come in、of course

B、重點句型：Can I have some soup/sweets？ Yes, of course. Yes, you can./Sorry, you can’t.并能在具體的語境中運用

C、功能：請求獲得允許；談論食物

Module 7

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：horse、sheep、vegetable、fruit、bear、pig、there is與there are、have a look

B、重點句型：There is？與There are？

Module 8

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：tomorrow、swim、visit、get up、by plane、be from

B、重點句型：We are going to go to Hainan tomorrow. We’re/I’m going to visit the Ming Tombs.并能在具體的語境中運用

C、功能：使用“be going to”講述自己的計劃和即將發生的事情

Module 9

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：for、every day、good luck、come on、high/long jump

B、重點句型：What are you going to do？ I’m going to run the 100 meters/the high jump.并能在具體的語境中運用

C、功能：制定計劃

Module 10

A、能夠聽、說、認讀的詞和短語：family、dinner、year、festival、New Year、the Spring Festival

B、重點句型：I have？與We have？、一般現在時“What do you do at？”

C、功能：談論中國和西方的習俗。

　四、單元重點難點分析：

1、復習一般將來時的運用；

2、復習鞏固過去時；

3、復習現在進行時；

4、復習鞏固特殊疑問句；

5、繼續學習動詞的過去時態；

6、學習簡單的一般將來時態的表示方法。

　五、教學方法

1、鼓勵任務型教學，幫助學生學以致用。

根據教學內容為學生設計與其學習和生活實際相關的任務，培養學生對語言的掌控能力；鼓勵學生將語言視為工具，而不是結果，讓他們的注意力集中在富有合作與競爭意識的活動中，通過思考、討論與交流等方式運用他們所掌握的語言（模仿、動作、關鍵詞、圖畫等）進行溝通、解決問題并總結結果，以達到“用英語做事情”的目的。

2、為學生創造真實的語言學習情境。

利用圖片、模型、實物等教具，運用手勢、動作、表情等體態語言，以及現代教學設備（如CAI課件、錄音、錄像）來營造生動的教學環境，為英語學習提供真實的交流場景。

3、實施趣味性教學，設計多樣化的游戲、競賽、猜謎、音樂、詩歌、角色扮演等活動，使學習更加有趣，激發學生的積極性，促進他們不斷向目標邁進。

　六、主要教學措施或教改思路：

1、做好充分的備課，不僅備教材，也要深入了解學生，做到有針對性。學習新課程標準，結合實際情況開展教學工作。

2、促進學生主動學習，在課堂上建立幫助小組，激發每個學生的積極性；根據學生情況實施分層教學，確保在新授、鞏固和作業等環節都能體現出差異化，從而提高教學質量。

3、與家長保持聯系，共同關注學生的學習進展。

4、依據學生的年齡特點，鼓勵他們大膽說英語，肯定他們的進步，增強他們的學習自信心，培養良好的朗讀和書寫習慣。

5、深入研究教材，精心設計每一節課，及時反饋課堂教學中存在的問題，提高課堂教學的效率。

6、利用多媒體輔助教學，激勵學生的學習興趣，教唱英語歌曲和朗誦，進行情境創設，嘗試課本劇的表演，培養學生濃厚的學習興趣。

7、自覺學習教育理論和相關專著，定期撰寫教學反思、經驗與案例，提升自身素質，為提高教學質量打好基礎。

8、積極參加網絡教研活動，擴大視野，參與討論與交流，多向經驗豐富的教師請教，取長補短。

　七、教學進度安排

周次，內容

1、2 Module 1

3、4 Module 2

5 Module 3

6、7 Module 4

8、9 Module 5

10 Module 6

11、12 Module 7

13、14 Module 8

15、16 Module 9

17、18 Module 10

19、20 復習、考試

四年級上冊英語教學工作計劃 第3篇

　一、學生知識能力習慣態度分析

我所教授的四年級英語課程涵蓋了兩個班級的學生。大多數學生已經完成了三年級教材的學習，對英語產生了濃厚的興趣，但仍有少部分學生是首次接觸英語。他們即將開始學習四年級教材。總體來說，學生們在聽、說、讀、認等方面具備了一定的能力，但部分學生在學習過程中遇到困難，這可能會影響他們的學習興趣。四年級教材對學生提出了新的要求，要求他們在聽、說、讀、寫方面全面發展。本學期我們計劃根據各班學生的實際情況調整教學進度，以更好地激發他們的學習興趣，幫助他們端正學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣。

　二、教材分析

本教材在學生的聽、說、讀、寫四個方面引入了新的內容，突出自學能力的培養和閱讀興趣的提升，旨在幫助學生更好地掌握英語。

　三、教學目的任務

1、掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2、熟練掌握所學句型，符合四會要求。

3、能夠運用日常交際用語，通過四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，并發音準確。

4、在非語言提示（如圖片、手勢、情境等）的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5、初步養成良好的書寫習慣，確保書寫整潔、規范。

6、培養響亮清晰地讀和說英語的習慣，認真模仿語音和語調，增強語感。

7、在完成特定任務（如涂色、手工制作）的過程中學習相關詞句，同時提升動手能力。

8、能夠演唱已學過的英語歌曲，朗讀已學過的兒歌。

　四、教材重點難點

1、掌握所學單詞，達到四會、三會的要求。

2、熟練掌握所學句型，符合四會要求。

3、靈活運用日常交際用語，通過四會句型進行簡單的交流，做到大膽開口，發音準確。

4、在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的語言和錄音。

5、逐步培養良好的書寫習慣，確保書寫整潔和規范。

四年級上冊英語教學工作計劃 第4篇

　一、學生情況分析

本學期我接任的班級已進入四年級的學習。時間過得真快，孩子們漸漸成長為中高年級的學生。通過日常教學，我發現了幾個需要關注的問題，現將我所教年段學生的英語學習情況分析如下：四年級的學生年齡大約在十歲左右，性格活潑且好動，喜歡直觀形象的思維方式，對游戲、比賽以及繪畫等活動充滿熱情。雖然他們剛開始學習英語，口語能力可能稍顯不足，甚至有些孩子不敢開口。在課堂上，我會以表揚為主，注重激發他們對學習英語的興趣，鼓勵他們積極參與，提高表達能力，讓他們在輕松的氛圍中通過玩、做、說、唱來學習英語。雖然這個年級的學生能認真完成老師布置的預習作業，但在學習方法和策略上仍有很大提升空間，特別是在答題技巧和技能方面缺乏訓練。本學期我在英語教學中，不僅教授新知識，還重視培養學生的學習方法和答題技巧，爭取在現有基礎上大幅提高他們的學習能力和應試能力。激發學生學習英語的熱情，培養他們用英語進行交流的意識和自信心非常重要。四年級的學生正處于英語學習的啟蒙階段，雖然起點相同，但他們對新知識的接受和理解能力因人而異。我的三個班級學生大多來自農村，還有一些外來學生，他們的自覺性各不相同。一部分學生缺乏積極發言的習慣，部分學生較為膽怯，害怕用英語表達。四年級孩子的年齡特點使他們注意力不集中、好動等習慣也很明顯。學生家長普遍對英語了解不多，且許多家長在外工作，無法有效監督孩子的學習，導致一些學生學習習慣較差，無法及時鞏固所學內容，無法進行錄音跟讀。因此教師在教學中必須面向全體學生，加強他們的學習習慣培養，與家長積極溝通，督促學生認真做好課前預習和課后復習，及時鞏固新授內容。

　二、本冊教材分析

譯林出版社四年級上冊《英語三年級起點》教材共分為10個單元，其中包括八個新授單元和兩個復習單元。教材強調語言的運用和能力的培養，旨在激發學生的學習興趣。本冊教材主要包括幾個核心板塊：Story time是單元的核心部分，通過生動有趣的課文來幫助學生掌握基本的英語知識，發展聽、說、讀、寫的技能，初步培養用英語與他人交流的能力，促進思維能力的發展，并提高學生的綜合素養。Fun time則是句型練習板塊，通過趣味性和互動性強的語言實踐活動，幫助學生熟練掌握Story time中的主要詞匯和句型，從而提升他們用英語進行簡單交流的能力。Cartoon time是趣味閱讀板塊，以小老鼠Bobby和小貓Sam等卡通角色為主線，幫助學生復習本單元的語言知識，訓練語言技能，提高閱讀理解能力，并為下一單元的主要句型做鋪墊。Sound time對輔音的發音進行總結。Song time/Rhyme time是歌曲和歌謠學習的板塊，通過唱歌和誦讀歌謠等活動，激發學生的學習興趣，活躍課堂氛圍，幫助他們在無形中鞏固所學內容，提升聽說能力與思維能力。Checkout time是檢測環節，通過多樣化的語言應用活動，幫助學生復習和鞏固所學知識。Ticking time是自我評價板塊，引導學生了解自己在本單元學習內容的掌握情況，體驗到進步與成功，同時反思和調整自己的學習策略。

　三、本冊教材教學目標

技能目標：聽、做

1、能夠根據教師的語言、動作、實物、圖片等提示，理解所學內容。

2、能夠聽懂課堂指令并做出恰當的反應。

3、能夠根據指令進行相關活動，如指認圖片、涂色、繪畫、做動作、排列圖片順序、制作手工等。

說、唱：

能夠根據錄音內容模仿說唱。

　四、教改措施

1、重視培養學生的英語聽說興趣，以唱、游、演等多元化活動貫穿整個教學過程。

2、鼓勵學生仔細聽音并認真模仿，同時鼓勵他們在家多利用錄音材料進行練習。

3、利用多樣的輔助工具活躍課堂氣氛，激發并保持學生的學習興趣。

4、鼓勵學生大膽開口，勇于實踐，爭取機會參與課堂討論。

5、提倡同學之間互幫互助，尊重彼此的發言，避免嘲笑，并定期進行小型競賽。

6、特別關注后進生，做好課后的輔導工作，在班級內開展一對一的互幫互助活動。

四年級上冊英語教學工作計劃 第5篇

一、指導思想

深入學習《英語課程標準》，堅持以學生為中心的理念，從而轉變教學觀念，努力為學生營造良好的英語學習氛圍，提升他們的英語學習能力，最終為學生的長遠發展奠定堅實基礎。

二、學生基本情況分析

四年級的學生普遍對英語學習表現出濃厚的興趣，但有部分學生在面對新知識時可能遭遇困難，導致學習熱情減退。教師應關注每位學生，以激發學生的學習興趣為首要任務，引導他們樹立正確的學習態度，掌握有效的學習方法，并培養良好的學習習慣，以便在聽、說、讀、寫技能的培養中取得更好的效果。

三、教材分析

本套教材貫徹了交際教學的理念，重視語言運用能力的培養。教材設計與內容安排緊密結合學生的實際生活，強調語言的交際功能，通過任務導向的方式，將知識與技能目標貫穿于實際交流中，使學生在聽說讀寫各方面都有顯著提升。與以往不同的是，教材更加重視培養學生的自主學習能力和閱讀興趣。

四、教學目標

1、能聽懂并會說12組會話，進行基本的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能流利地聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子（涵蓋學校、時間、衣物、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等話題），并能靈活運用。

3、能參加6個TPR活動。

4、能完成3個簡單的小制作。

5、能唱8首歌曲，并能聽、說、唱7首兒歌。

6、能參與6個自我評價活動。

7、能理解6個幽默小故事，并掌握6項簡單的中西方文化知識。

五、教材重點難點

1、能夠按照四會、三會的要求掌握所學單詞。

2、能夠按照四會要求掌握所學句型。

3、能靈活運用日常交際用語，運用四會句型進行簡單的交流，做到勇敢開口，發音準確。

4、能借助圖片、手勢和情境等非語言提示，理解清晰的話語和錄音。

5、初步培養規范的書寫習慣，做到書寫整潔、符合標準。

六、主要措施

1、課堂組織和教學安排應靈活多樣，以學生為中心，充分激發學生的學習積極性：

（1）、通過短時間、高頻率的教學安排，使學生多次接觸英語，增加實踐機會，提高學習效果。

（2）、開展多種形式的活動，如小組活動和全班互動，以確保每位學生都能參與課堂實踐，實現師生和生生之間的互動。

（3）、根據教學需要變換課桌椅的擺放形式（如半圓、全圓等），以促進師生情感交流，并提升學生的合作意識與團隊精神。

2、運用多種現代化教學手段，營造優秀的語言環境和豐富的語言實踐機會，優化教學過程：

（1）、利用多媒體資源，如圖表、投影、錄音等，為學生提供標準的語言示范，幫助他們更好地理解語言使用的情境與方式。

（2）、多媒體的運用能使課堂生動有趣，激發學生的學習興趣，幫助他們加深印象，提高記憶效果。

（3）、充分利用現代技術手段，培養學生良好的朗讀習慣，打下扎實的語音基礎。

3、利用讀寫課等時間指導學生的單詞書寫，設計全面、有效的課外作業，幫助學生養成整潔、規范、正確的書寫習慣。

4、建立激勵機制，評價形式多樣化，鼓勵學生勇于進取：

（1）、尊重學生的學習積極性，及時肯定每位學生的努力與進步，特別關注學習后進者的成長，給予他們正向反饋。

（2）、評價應多元化，以形成性評價為主，根據學生的參與度、態度和交流能力進行綜合評價，注重口語表達能力的發展。

隨著對小學教師專業素養要求的不斷提升，我將不斷努力進取，提高自身素質，以便為學生提供高質量的教學服務。

四年級上冊英語教學工作計劃 第6篇

一、教材分析

本冊教材共包含十個單元，第五和第十單元為復習單元，其余八個單元為新授內容。每個單元的標題均與該單元的主題緊密相關，旨在與學生的日常生活及學習經驗相結合，能夠引起學生的共鳴，使他們感到實用且易于理解。這也有助于課堂教學的開展，促進學生在實際生活中靈活運用相關句型進行簡單交流。

新授單元由七個部分組成。

新授單元的第一部分是readandsay情境對話模塊。此模塊通過情境對話，側重培養學生的聽說能力，提升學生的會話技巧，同時引入新詞匯與功能性表達。

第二部分Look，readandlearn主要以話題分類和詞匯結合的方式呈現新詞，部分詞匯在以前的教材中已出現，其余則為新詞。

第三和第四部分的句型是每個單元的教學重點，通常要求學生能夠全面掌握。

Readandact模塊的任務在于培養學生的初步語感與閱讀能力，同時通過表演活動激發學生的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中提高運用所學知識進行簡單溝通的能力。

Listenandrepeat是語言訓練的部分，為學生提供了一些輔音字母及其組合代表的音素，同時還包括趣味繞口令，以提高學生的發音能力。

Funhouse是一個互動活動模塊，設有三個欄目，其中Lookandread旨在培養學生的初步閱讀與理解能力，而不要求表演。

復習單元由四個模塊組成，不包含新詞和句型，而是通過多樣化、富有趣味的活動，重點復習相關單元的主要語言點。

二、教學要求和目標

1、能夠全面掌握所學單詞，達到四會與三會的要求。

2、能夠按四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語，靈活運用四會句型進行簡單交流，做到大膽開口，發音準確，所用語句與場合相符。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示幫助下，理解清晰的語音和錄音內容。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫規范與整潔。

6、養成良好的聽、說、讀英語的習慣，能自覺模仿語音與語調，逐步培養語感。

7、能夠在任務型學習中運用相關語言知識，完成特定任務，提高語言能力。

8、能夠延續已學過的英語歌曲，朗讀熟悉的歌謠。

教學重點與難點分析

重點：

1、能夠全面掌握所學單詞，達到四會與三會要求。

2、能夠按四會要求掌握所學句型。

3、能夠運用日常交際用語或用四會句型進行簡單交流，同時做到大膽開口，發音正確，所用語句符合場合。

4、能夠在圖片、手勢、情境等非語言提示下理解清晰的語音與錄音。

5、培養良好的書寫習慣，做到書寫整潔、規范。

難點：

養成良好的聽、說、讀英語的習慣，自覺模仿語音與語調，逐步培養語感。

三、學生基本情況分析

xx班共有xx名學生，男生xx人，女生xx人，平均年齡在xx歲左右。大多數學生來自農村家庭，父母文化水平較低，家庭教育相對薄弱。

認知能力方面：對于四年級的學生來說，經過一年的學習，他們已有一定的英語基礎，對英語學習充滿濃厚興趣，期望在新學期中獲取更豐富的知識，從而提升自己的交際能力。

四、提高教學質量的改進措施

1、在教學過程中，務必將激發學生的學習興趣放在首位，通過多樣化的形式，如聽、說、讀、寫、唱、演等，進行大量的語言操作與練習，力求通過聽說促進讀寫，通過讀寫促進聽說。

2、在教授Funhouse時，借助生動的卡通畫，幫助學生輕松理解小故事，從中體會樂趣，獲得成就感，進而激發他們學習英語的熱情。

3、所有帶有互動和游戲性質的項目及歌曲、歌謠，均應給予學生機會進行猜測、表達、表演、繪畫、游戲或歌唱。

4、在兩個復習單元中，也應堅持利用情境，通過豐富多樣的聽、說、讀、寫、唱、演等活動，營造生動活潑的氛圍，以實現有效的復習與鞏固。

四年級上冊英語教學工作計劃 第7篇

本學期，我將繼續擔任小學四年級的英語教學工作。四年級英語是小學英語學習的關鍵階段，這一學期我將努力營造一個輕松愉快的英語學習環境，使學生們在快樂中獲取知識，同時激發他們對英語學習的熱情。教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級的學生正處于心理和認知發展的關鍵時期，他們渴望得到老師和同學們的認可，并有時候會表現出新奇的想法。他們對老師的表揚非常看重。在經過一年的學習后，他們對英語有了一定的基礎，但仍然有部分學困生在學習上面臨一些挑戰。

二、英語學習現狀分析

1. 從整體上看，學生的學習基礎和習慣相比三年級有所提升。但我需要使學生熟悉我的教學方式，以幫助后進生提升成績，減少班級之間的差距。

2. 教學中的挑戰

四年級的教材相比于三年級在難度上顯著增加，尤其是對話部分更為復雜，句型多變，課堂任務繁重。教師的授課和學生的接受能力都面臨挑戰。課程每周的課時減少，教學節奏加快，學生的復習和鞏固時間相對不足，初步掌握單詞和提高讀寫能力的要求也對學生造成了困難。

三、教學策略

1. 備課是教學中不可或缺的環節，備課不充分會直接影響課堂氛圍和學生的學習積極性。備課時我將認真研究每節課的教學內容、重點和難點，并根據學生的實際情況調整教學方法。

2. 積極培養學生的英語學習興趣，提升他們的聽說能力，將各種機會轉化為練習聽說的機會。在教學某個句型或詞匯時，可以通過游戲或實物進行互動，便于學生更好地掌握相關知識。

3. 養成良好的學習習慣。在書寫作業時，我會鼓勵學生抄寫句子，并在出現大小寫錯誤時及時糾正，注重書寫規范性的培養。

四、作業安排

四年級的教材對字母的鞏固及單詞書寫有明確要求。我要求學生認真觀察教材中的范寫和教師在黑板上的書寫，將學到的字母拼寫成單詞。掌握了字母后，單詞的拼寫會變得容易得多。學生需要通過多寫多練來加深對單詞的記憶。

在這個學期，我將努力提升自己的教學能力，深入閱讀與教學相關的書籍和雜志，以彌補在教學中的不足，力爭在英語教學工作中取得更好的成績。

四年級上冊英語教學工作計劃 第8篇

一、學生情況分析

經過一年的學習，四年級學生對英語的基本知識有了一定的掌握，大部分學生表現出對英語的濃厚興趣，整體學習熱情較高。大多數學生能夠按時完成作業，積極參與課堂活動。然而，也有少數學生學習態度不夠端正，課堂紀律松散，作業完成情況不理想，這在一定程度上影響了他們的學習效果，加上家長對英語學習的關注不足，造成了英語成績的明顯差異。

二、教學目的和要求

本學期英語教學的目標旨在激發學生對英語學習的熱情，培養他們的學習自信心，幫助他們建立積極的學習態度。我們希望學生能夠逐漸形成一定的語感，改善他們的發音、語調和寫作能力，培養良好的學習習慣，具備基本的英語日常交流能力。通過介紹不同的文化背景，增強學生的全球視野與愛國情懷，為他們的進一步學習創造良好的基礎。

三、教材分析

本教材旨在培養學生的語言應用能力，提高他們的語感，注重語音、語調、寫作基礎的建立，并培養良好的學習習慣。教材內容與學生的生活息息相關，能引起他們的學習興趣。例如，第一單元涵蓋學校日常行為規范；第二單元討論時區差異；第三單元介紹漢語中的外來詞；第四單元講解溫度的兩種表示方法；第五單元呈現各國服裝風格；第六單元涉及與動物相關的諺語。

四、教學重點和主要目標：

本教材的特點包括：

1. 強調語言的實際運用。

2. 注重能力的全面培養。

3. 刺激學生的學習興趣。

4. 促進師生間的雙向交流。

5. 整合多學科主題內容。

6. 靈活拓展教學內容。

7. 完成整體設計的目標。

教材分為六個單元和兩個復習單元，整體結構清晰，注重語言運用、能力培養、興趣激發、雙向溝通、學科整合、靈活性和系統性。教學目標包括：

1. 能聽懂并進行12組對話，簡單交流。

2. 能聽、說、讀出60個基本單詞和短語，并能寫出61個單詞和24個句子（內容涵蓋學校、時間、服裝、天氣、購物、農場動物、數字、顏色等主題）。

3. 能參與6個“TPR”互動活動。

4. 能聽、說、唱7首兒歌。

5. 能完成6個自我評估活動。

6. 能理解6個幽默故事。

7. 能了解6項基本的中西文化知識。

五、教學方法及措施：

針對上述情況，本學期我將從以下幾方面開展教學：

1. 認真備課，深入研究教材，把課堂內容掌握在當天。

2. 將會話教學與情景表演結合。

3. 通過實物、道具、卡片及歌曲等輔助教學，增強單詞學習效果。

4. 在寫作課時為學生提供單詞書寫指導。

5. 使用多種肢體語言輔助教學。

6. 在課堂上開展豐富多彩的活動和游戲，讓學生在愉快的氛圍中學習英語，并鼓勵他們在課外時進行英語對話。

四年級上冊英語教學工作計劃 第9篇

　一、學生學情分析

對于小學英語教師而言，激發學生對英語學習的興趣是我們面臨的重要任務。學生在四年級時，已經學習英語兩年以上，具備一定的英語基礎，能夠進行基本的聽說讀寫，但在實際交流能力上仍有提升空間，尤其是口語表達。本學期我們應更加注重鞏固英語基礎知識，著重培養學生的聽、說、讀、寫能力。我們將根據學生的實際情況進行分層教學，幫助后進生追趕進度，保持學生對英語學習的熱情，培養他們的語感，從而提高整體英語水平。

　二、英語教材分析

本冊《新標準英語》（四年級上冊）對于學生來說，屬于新版本教材，因此難度相對較大。本冊內容涉及基本時態（一般現在時和過去時）、能力表達及特殊疑問句的使用，且包含多個重要句型和48個音標的學習。教師需深入研究教材，掌握課程的重難點，以便于更有效地進行教學。

　三、教學目的和任務

1. 培養良好的聽、讀、說英語的習慣。

2. 初步形成規范的書寫習慣。

3. 能夠根據三會與四會的要求掌握所學詞匯。

4. 能夠熟練掌握所學句型，達到四會要求。

5. 使用所學日常交流用語進行簡單對話，鼓勵學生敢于開口，積極參與，確保發音準確和語調自然。

6. 在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，能理解簡單對話及錄音內容。

7. 在任務型學習中運用相關語言知識和技能，完成特定任務。

8. 能夠演唱已學的英語歌曲，誦讀學過的英語歌謠。

　四、教學內容與目標

1. 能聽懂并復述12組對話，進行基礎交流。

2. 能聽、說、認讀66個相關單詞（例如教室、書包、同學、家具、家庭成員、職業、數字、愛好、食品和飲料等主題），并能夠簡單運用。

3. 能參與7個“TPR”活動。

4. 學會進行2個小制作。

5. 能唱8首英語歌曲。

6. 能聽、說、吟唱學過的歌謠。

7. 能完成6個自我評價活動。

8. 理解6個幽默小故事。

9. 了解6項簡單的中西方文化知識。

　五、主要措施

1. 根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體手段，創造良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

2. 在教學過程中，采用情境教學法，讓學生真正參與到課堂中，提升他們的非智力因素，提高實際運用語言的能力。

3. 有效利用教材，結合學生的實際水平，對每個單元的各個模塊進行適當調整，降低學習難度。

四年級上冊英語教學工作計劃 第10篇

本學期的主要目標是激發四年級學生對英語學習的熱情，培養他們積極的學習態度，從而增強他們的學習自信心。我們將致力于幫助學生建立一定的語感，掌握規范的語音與語調，并形成良好的學習習慣。學生將初步具備使用英語進行簡單日常交流的能力，培養他們的觀察、記憶、思維、想象與創造力。我們還會適度融入中西方文化的相關知識，以增強學生的愛國情懷和全球視野，為他們的后續學習打下堅實的基礎。

一、本學期的教學計劃將從聽、說、讀、寫四個方面設定具體目標：

1、能夠在聽完簡短對話后回答相關問題，理解并使用12組常用對話內容，進行簡單的交流。

2、掌握66個單詞（包括課室、書包、同學、家具、家居結構、家庭成員、職業、數字、愛好、食物和飲料、餐具等主題），并能夠進行簡單應用。

3、學會唱8首歌曲，能夠聽懂并吟唱簡單的童謠。

4、完成6個自我評估活動，能夠理解6個幽默故事，學習6項基本的中西文化知識。

二、我們的教學策略將體現在以下幾個方面：

1、教學過程中不應主要強調語音與語法，必須注意年齡特點，避免成人化的教學方式。

2、不可過分追求學科的高標準，要合理控制教學內容和難度，以符合小學生的接受能力。課程對話題范疇和接觸詞匯量（600——700）的基本要求應適應他們的特點，避免給學生帶來過重的負擔。

3、采用多樣化的教學方法，使課堂生動有趣，激發學生的學習興趣。綜合應用情景法、視聽法、直接法、結構法、功能法（交際法）、全身反應法、沉浸法等，只要對達成教學目標有利，均可采納。

4、營造交流氛圍，激發學生的學習動機，提升他們的學習信心。

三、課時安排：

第一單元：6課時，1.5周。

第二單元：6課時，1.5周。

第三單元：6課時，1.5周。

復習：14課時，1周。

第五單元：6課時，1.5周。

第六單元：6課時，1.5周。

第七單元：6課時，1.5周。

復習：24課時，1周。

第九單元：6課時，1.5周。

第十單元：6課時，1.5周。

第十一單元：6課時，1.5周。

復習：36課時，1.5周。

共計68課時，17周。

四年級上冊英語教學工作計劃 第11篇

一、教學目標和任務：

在四年級英語上冊的學習中，我們將著重于掌握基本的日常交流用語，學習如何描述生活中的事物，表達個人觀點，以及如何與他人進行簡單的對話。

1、能夠聽、讀、認讀單詞，提升學生的英語聽說能力。

2、能夠熟悉本冊教材的詞匯、句型及相關語言材料，以應對課堂和課外的實際運用。

3、能夠進行有效的閱讀和表達，提高學生的語言理解和書寫能力。

4、能夠理解和運用基礎語法知識，培養學生的語法意識。

二、教材分析：

在新學期開始前，我對四年級的英語教材進行了詳細分析，深入理解其編排意圖，明確了教材中的重點和難點。本冊教材覆蓋了簡單的日常對話、天氣描述、日常活動、愛好、以及對人物的描寫。我們將特別關注如何進行基本的自我介紹，如何表達喜好以及如何問詢他人的意見。教材的幾個顯著特點如下：

1。強調學生實際應用能力的提升；

2、尊重學生的個體差異，鼓勵他們發聲；

3、在尊重差異的基礎上，促進互動和合作學習；

4、關注學生綜合素質的培養，符合新大綱要求，指明了英語教學的方向。

三、班級情況分析：

1、班級情況：

本班共有30名學生，其中包括18名男生和12名女生。學生普遍對英語學習表現出積極的態度，并具備一定的基礎，可以進行簡單的交流。不過，也有部分學生因基礎薄弱，學習積極性不高，需給予更多關照。

2、學生的知識、能力、習慣和態度分析：

經過一年的學習，大多數學生已具備較好的英語基礎，但部分學生的興趣有所減退，需要通過適當的活動和激勵措施來喚醒他們的學習熱情。

3、教學上的突破和創新：

本學期教學內容將涵蓋新的語言結構，比如如何表達興趣和喜好，如何進行對比等。教師將以階段性、重復性的方式幫助學生強化記憶，并保證他們在語言應用能力上的提升。

四、教學方法：

1、依據《英語課程標準》的要求，結合新版教材內容，開展四年級的英語教學任務，確保教學目標的達成。

2、針對四年級的學生特點，教師應靈活調整教學重點，以提升學生的綜合運用能力為核心，通過有趣的任務型活動，如小組合作、角色扮演和場景模擬，增強學生的參與感和實際運用能力。逐步引導他們的閱讀和寫作能力的提升。

3、根據新大綱，優化教與學的關系，使教學方法更加多元化。創建良好的課堂氛圍，以激發學生的學習興趣和主動性。教師在課堂上要保持微笑，關注每位學生的表現，鼓勵他們勇于表達，促進課堂的互動和思維碰撞。

a、采用多樣化的教學方式和技術手段：

在教學過程中，教師應結合不同的教學內容和學生需求，靈活運用多元化的教學方法，避免單一化。通過使用現代化的教學工具，如多媒體、互動白板等，結合圖片、實物等視覺輔助，吸引學生的注意力，激發他們對新知識的興趣。

b、在關注課堂教學的重視課后作業和測驗的設計，通過有趣的形式讓學生在輕松的氛圍中鞏固所學內容。例如，可以通過唱英語歌曲、進行小組表演、編寫對話等形式，增加學生的英語應用體驗，提升他們的英語綜合能力。

五、課表安排：

第1周：第一單元第1-2課時

第2周：第一單元第3-5課時

第3周：第二單元第1-4課時

四年級上冊英語教學工作計劃 第12篇

一、班級情況分析

經過上個學期的觀察，我發現四年級的學生在英語學習方面有著不錯的基礎。他們的學習成績表現相對均衡，對英語的學習積極性也很高。在教學過程中，我會利用個別輔導的機會，引導學生們進行小組合作學習，相互幫助，共同提高。

二、教學目的

1、激發學生對英語學習的興趣，培養他們的學習態度，并幫助他們建立起學習英語的自信心；

2、培養學生的語感，提升他們的語音和語調書寫能力，養成良好的學習習慣；

3、使學生具備用英語進行簡單日常交流的能力；

4、同時培養學生的觀察力、記憶力、思維能力、想象力和創造力；

5、適當引入中西方文化，增強學生的愛國主義精神和全球意識，為他們未來的學習打下堅實的基礎。

三、教材分析：

1、強調學生語言運用能力的培養，突出語言的實踐性和交際性，確保語言內容的真實性和實用性；

2、致力于培養學生的自學能力和學習策略，為今后的學習和終身學習打下基礎；

3、注重中西文化的交流，培養學生具備未來跨文化溝通所需的能力；

4、充分調動學生的學習興趣，通過多樣化的方式激發他們的學習動力；

5、強化學科內容的整合與滲透，讓學生在英語學習中汲取其他學科的知識；

6、教材靈活且易于操作，以滿足不同層次學生的學習需求；

7、重視配套教學資料，為學生創造良好的英語學習環境，助力他們自主發展；

8、關注各學段之間的銜接，確保學生在不同階段的順利過渡，全面提升中小學英語教學質量。

四、教學措施

1、認真備課，深入研究教材，確保課堂內容能夠即時掌握；

2、運用豐富的肢體語言輔助教學，增加課堂趣味性；

3、開展有趣的活動和游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語；

4、創造良好的學習氛圍，鼓勵學生積極參與；

5、引導學生在課外時間多運用已學英語進行交流；

6、鼓勵學生多看英語雜志、閱讀英語故事和書籍；

7、多與學生進行交流，增強口語表達能力的訓練。

五、主要教學目標：

1、能夠聽懂并會說12組日常會話，實現簡單的交流；

2、能夠聽、說、認讀60個單詞和詞組，并能進行聽、說、讀、寫61個單詞和24個句子的簡單運用；

3、能夠聽懂并參與各種活動；

4、能夠唱3首簡單的英文歌曲；

5、能夠聽、說、唱7首兒童歌謠；

6、完成6個自我評價的活動；

7、了解6項簡單的中西方文化知識。

四年級上冊英語教學工作計劃 第13篇

　一、學情分析

四年級的學生通常表現得活潑好動，因此在課堂管理方面需要投入更多的精力。只有在課堂紀律得以維護的前提下，教學活動才能更加順利和高效。為了提高家庭作業的完成度，建議在開學初和家長進行充分溝通，以便家長能夠全力支持老師，并合理監督孩子的作業完成情況。為了激發學生對英語學習的熱情，備課時應盡量設計生動有趣的課堂內容，以鼓勵學生的積極參與。在三年級的書寫基礎上，要進一步加強學生的書寫能力，逐步培養良好的學習習慣，提升他們的英語表達、書寫和聽力水平。每個孩子都有獨特的想法，教師應鼓勵他們勇于表達。在新學年，我們需不斷提升教學水平，認真對待每一節課，努力將難度較大的教材內容簡單且形象地呈現，以保持孩子們對英語的濃厚興趣。

　二、教材分析

本教材的難度設置十分合理，具有以下特點：教學內容與生活密切相關，符合小學生的興趣需求，并注重激發學生的學習動機。全書采用鮮艷的彩圖設計，內容和形式都緊密結合兒童的特點，情境對話貫穿整本教材。教材篇幅適中，非常適合四年級學生為初步提高閱讀理解和語言運用能力打下基礎。

　三、教學目標

1．培養每天朗讀英語的習慣。

2．特別強調書寫規范，確保日常作業的書寫質量。

3．培養用英語思維解決問題的能力。

4．能夠運用所學的日常交流用語進行簡單的日常對話，做到大膽開口，積極參與，發音標準，語調自然。

5．鼓勵學生參加各種英語比賽，鼓勵創新思維。

6．在圖片、手勢和情境等非語言提示的幫助下，理解簡單的語言和錄音內容。

7．在任務型學習中運用相關的語言知識和技能，以完成特定任務。

8．培養自主學習、合作學習和探究學習的方式。

9．在學習過程中形成良好的學習策略。

　四、本學期教學重難點

1．重點：

①學生能夠聽、說、認讀本冊書中的四會單詞和句型。

②在任務型學習和情境學習中運用相關語言知識和技能，以完成特定任務。

③使用日常交際用語進行簡單的日常交流，確保大膽開口，積極參與，發音準確，語調正確。

2．難點：在每次課中激活學生的思維，促使他們積極參與課堂討論。

　五、教學措施以及方法

1．課前做好充分準備，上課后及時進行反思和改進。

2．積極參加各類教研活動，向他人學習，不斷提升自身專業素養。

3．不斷豐富自己的理論知識，提高實踐能力。

4．針對不同學生進行分層次教學，合理布置作業，設計全面且高效的課外練習，幫助學生養成良好的書寫習慣，達到規范、整潔和正確的書寫要求。

5．采用“任務型”教學法與情境教學法，讓不同層次的學生都有機會體驗成功的樂趣。

6．開展一對一的互助學習活動。

7．及時批改作業，反思并總結共同問題，進行針對性講解，防止錯誤的重復發生。