學生們正處于創造力爆發的關鍵時期。這個階段不僅是技術技能的培養，更是情感表達和個性發展的重要階段。通過豐富多樣的美術活動，我們致力于激發孩子們的想象力，讓他們在色彩與形態的世界中自由翱翔。結合項目式學習和跨學科的融合，我們發現，學生在實踐中不僅能掌握藝術技巧，還能提升自我認知與團隊合作能力。這份美術教學計劃將為孩子們提供一個多元化的學習平臺，助力他們在藝術的海洋中找到屬于自己的方向。

小學四年級美術教學計劃 第1篇

　一、課程標準對本冊的教學要求:

1、總目標:

學生通過個人或團隊合作的方式參與多樣的美術活動，嘗試使用不同的美術材料和工具，學習美術的欣賞與評論技巧，依據視覺的審美經驗，享受美術所帶來的樂趣，培養對美術學習的持續興趣，理解基本的美術術語及其表達方式，激發創造力，提升美術實踐能力。

2、教學要求:

1)、嘗試各種材料與工具，體驗造型的樂趣，感受利用廢舊材料創作的樂趣。

2)、在美術課堂中，觀察、繪畫、制作、表達、游戲相結合，體驗造型活動的樂趣，激發對美術的興趣。

3)、了解資源利用的設計理念，增強創新意識。

4)、體驗不同材料的特性，提升動手能力，理解藝術形式的美感與設計功能的統一。

5)、激勵學生參與欣賞和評論活動，學習多角度的欣賞，提高視覺感知能力。

6)、形成對優秀民族藝術與文化遺產的珍惜態度，培養文明意識。

　二、全冊教學內容:

本冊教材包括欣賞繪畫、手工制作、數字美術等多樣化內容，豐富而富有深度。

　三、全冊教材分析:

本教材是義務教育課程標準實驗教科書的第八冊，分為九個單元。每個單元圍繞音樂、美術、戲曲和舞蹈設計，相互關聯，并且單元與單元之間具有一定的知識延展性，兼顧前幾冊的內容。教材強調生活中的藝術，幫助學生將所學知識與自身生活體驗相結合。書中包含大量的圖片，豐富了學生的課外知識，拓寬了參考范圍，同時也給教師帶來了更多挑戰，印證了“教給學生一滴水，老師要有一桶水”的理念。本書充分彰顯學生的主體地位，為藝術教育的發展指引了方向。

　四、課時安排:

周 次 時 間 課 題

1 2.11-2.13 鳶尾花

2 2.16-2.20 1、植物寫生

3 2.23-2.27 2、巧用對稱形

4 3.2-3.6 3、放學了

5 3.9-3.13 4、設計生活標志

6 3.16-3.20 5、生命之源-水

7 3.23-3.27 6、材質的美

8 3.30-4.3 7、用彩墨畫鳥

9 4.6-4.10 8、用彩墨畫魚

10 4.13-4.17 9、刻印的樂趣

11 4.20-4.24 10、學畫農民畫

12 4.27-5.11 11、提袋的設計

13 5.4-5.8 12、降落傘

14 5.11-5.15 13、別致的花瓶

15 5.18-5.22 14、艷麗的大公雞

16 5.25-6.5 15、把自己的畫制成拼圖

17 6.8-6.12 16、畫家凡·高

18 6.15-6.19 17、大師畫我也畫

19 6.22-6.26 18、電腦美術-你追我趕

20 6.29-7.3 復習與考評

小學四年級美術教學計劃 第2篇

　一、 基本情況分析:

四年級學生思維活躍，富有想象力，具備較強的接受能力，已經掌握了一定的美術基礎知識和技能，動手實踐能力較強，課堂氛圍活潑，學生們對美的認知有了顯著提升，形成了健康的審美情趣，絕大多數同學對美術學習充滿了熱情。

　二 、教材分析:

(一)、 內容:本冊教材圍繞小學四年級學生的身心發展特點設置，共有20個學習課題，內容涵蓋了造型表現、設計應用、欣賞評析以及綜合探索四個學習領域。第2、3、5、6、10、11、12、15、16課為造型表現領域的教學內容，而第4、7、8、9、13、14、17、18、19、20課則屬于設計應用領域的教學內容。

(二)、編排特點:

教材的編排遵循新課程標準，注重學生的情感、態度與價值觀的培養，旨在滿足學生的全面發展需求，強調人文視角的重要性。

重視學生的學習體驗，力求將知識性與趣味性有機結合，關注學生對美術的多維度體驗與探索。

教材中注意不同學科的內在聯系，強調知識的綜合性，通過不同學科之間的相互聯系促進學生能力與技能的發展，更加關注學生的實際生活背景。

(三)、教學條件及學生情況分析:

1.我們學校配備了優越的教學設施，包括多媒體教室，每個教室均配備電子白板和多種教學工具，為教學活動提供了保障。

2.部分學生在課堂紀律上尚有欠缺，注意力易于分散，未能做到靜、齊、快。

3.部分學生作業習慣不佳，男生表現尤為突出，繪畫水平差異較大。

4.在課前的教學互動中，師生的雙邊交流能力有待加強，部分學生上美術課時缺乏激情。

(四)、教材的重點與難點

重點在于激發學生自主學習的積極性與個性的表達。

難點則在于如何以激發學生學習興趣為基礎，兼顧學生的個性發展與知識技能的傳授，逐步教授基礎知識和技能，提高學生的生活能力，鼓勵參與各種社會實踐活動，尋找多樣材料，展現其豐富的想象力。

　三、教學目標

1.掌握色彩的冷暖基本知識；

2.初步了解中國畫的藝術形式，體驗中國畫的用筆、用墨及用色的基本技巧與藝術特征；

3.認識設計的基本知識與方法，培養創新意識和創造能力；

4.通過欣賞活動，讓學生了解民間藝術文化，增強民族認同感。

　四、 教學措施

1.認真貫徹新課程標準的理念，妥善處理思想品德教育、審美教育、能力提升與基礎知識訓練之間的關系，充分發揮美術教育在情感培養中的作用，提升學生的審美能力。

2.加強師生之間的雙向互動，強調教師的引導與學生的主動參與，確立學生的主體地位。

3.鼓勵學生進行綜合與探究性學習，強化美術學科與其他學科的聯結，并與學生的生活經驗緊密相關，以培養學生的綜合思維能力。

4.注重學生學習方法的研究，引導他們通過感受、觀察、體驗和資料收集等多種方式進行自主學習與合作交流。

5.教學方式生動有趣，借助電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪談、故事、游戲和音樂等多種方式，增強學生對形象的感受和想象能力，激發他們對美術學習的興趣。

6.改革評價方式，重視學生的自我評價和參與過程中的表現，采用多元化的評價手段來評估學生的美術作品，建立促進美術教師發展的評價體系。

7.充分利用自然環境和校園、社會生活中的各種資源，提高美術教學的效果。

8.培養學生的形象思維能力、創新精神與實踐能力，促進學生的全面素質發展。

9.通過宣傳欄和美術比賽，調動學生的積極性。

　五、 課時安排

課次教學內容

(篇目或章節名稱) 所需課時數

1四季的色彩2課時

2生活中的暖色2課時

3生活中的冷色2課時

4快樂的人3課時

5自行車局部寫生2課時

6猜猜我是誰1課時

7有趣的屬相2課時

10生活與藝術中的花1課時

11畫水果1課時

12嬌艷的花2課時

13多姿多彩的靠墊2課時

14生活日用品的聯想5課時

15我們的現在和將來4課時

16親親密密一輩子2課時

17泥玩具2課時

18漂浮2課時

19電腦美術--神奇的畫筆4課時

20剪紙中的陰刻和陽刻2課時

小學四年級美術教學計劃 第3篇

　學生知識能力與學習習慣分析：

四年級學生已初步掌握形狀、顏色及質感等基本美術語言，能夠使用多種工具，體驗不同材料的表現效果，且通過觀察、繪畫和制作等方式進行表達，具備一定的色彩基礎，并對美術表現出濃厚的興趣，但在想象力和創造力方面仍需加強。

　教學目標與任務：

1、通過啟發性聯想培養學生的創造性思維，提升他們的觀察習慣和觀察能力。

2、學習簡單立體物體的表現技法，掌握色彩表現的基本方法，開展貼近生活的設計與制作活動。

3、引導學生更深入地感受周邊生活和自然的美，激發他們在美術創作和表現上的渴望。

　教學重點與難點：

教學重點：引導學生更深入地體驗生活和自然的美，激發他們的美術表現和創造欲望。

教學難點：學生邏輯思維能力及空間想象力的提升。

　教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培養。

完成任務的措施：

1、仔細研究教材，深刻理解課程標準的精神，制定切實可行的教學計劃。

2、做好課前的準備工作。

3、拓展教學思路，以人為本，因材施教，靈活應對，力求實現最佳教學效果。

　課時安排：

第一周：參觀與游覽

第二周：游樂場與民居

第三周：粉印版畫與生活用品

第四周：老房子的藝術表現

第五周：點、線、面的運用

第六周：變化的花朵與樹木

第七周：水墨藝術的探討

第八周：剪紙藝術（一、二）

第九周：十二生肖的創作

第十周：紙卷造型的設計

第十一周：近大遠小的表現技巧

第十二周：遠近色彩與筆觸變化

第十三周：新老街道的對比

第十四周：我的小設計

第十五周：我制作的小設施（一、二）

第十六周：物體的形狀識別

第十七周：實物的聯想（一、二、三）

第十八周：染紙技法

第十九周：書簽與民間年畫

第二十周：復習與考試

小學四年級美術教學計劃 第4篇

　一、教材分析

主要內容：本冊教材圍繞多樣的美術活動展開，輔以基礎知識與基本技能的學習。內容涉及色彩的冷暖、線條的表現、藝術節奏、手工藝制作、玩具設計、實用美術、電腦美術以及藝術欣賞等元素，全方位培養學生的美術素養。

教材重點：在逐步引導學生掌握基礎知識與技能的始終強調美術學習的審美性和情感教育，兼顧學生個性化的成長與知識技能的雙重需求。

教材難點：要確保美術學習的趣味性與生活貼近，讓學生在學習中增強興趣；在傳承中國傳統美術文化的基礎上，引導學生感受社會進步與美術多樣化的發展趨勢。

　二、教學目標

通過欣賞各種美術作品，學生能夠用簡單的語言表達自己的感受；激發學生對生活美好事物的感知與表現，體驗生活的樂趣；幫助學生認識和運用常見的色彩、點、線、面；了解基本的美術語言表達方式和技巧；培養學生表達自我感受或意愿的能力，發展空間知覺、形象記憶及創造力。

　三、教學主要措施

1. 教學內容應緊密結合學生的實際生活。

2. 重視學生的個性差異與不同興趣，尊重他們的選擇。

3. 營造一個平等、民主、和諧的學習環境，關注學生在學習過程中的情感體驗。

4. 注重現代信息技術的應用，豐富教學內容，提高教學效果。

　四、全冊教學進度

周次 內 容 周次 內 容

第一周 畫出我的世界 第二周 形狀的變幻

第三周 線與面的舞蹈 第四周 顏色的交響樂

第五周 感受藝術的氣息 第六周 創意卡通世界

第七周 圖形的雙胞胎 第八周 魅力郵票設計

第九周 我和我的創意伙伴 第十周 捕捉瞬間的我

第十一周 走進春游的樂趣 第十二周 發現相似之處

第十三周 變幻無窮的帽子 第十四周 漂浮的小島奇遇

第十五周 迷宮探險 電腦美術 第十六周 趣味玩具探索

第十七周 光影的魅力 第十八周 珍視我們的文化遺產

小學四年級美術教學計劃 第5篇

　一、學情分析

四年級的學生已經對形狀、顏色和質感等美術語言有了初步的了解，他們在使用各種工具和體驗不同媒材效果方面積累了一定的經驗。通過觀察、繪畫和動手制作，學生能夠表達自己的感受，具備了一定的色彩基礎，并且對美術活動表現出濃厚的興趣。他們在繪畫方面的能力也較為扎實，能夠綜合利用各種材料。

大多數學生能夠較好地表現平面形象與立體造型，能夠大膽地發揮想象力，作品內容豐富且富有生活氣息，展現出較高的創新意識和心理素質。然而，部分學生在空間感方面有所欠缺，廢舊物品的再利用能力也有待提高。本學期將著重向學生傳授更為豐富的理論知識，鼓勵他們對身邊事物進行更深入的感知和觀察。

　二、教材分析

本冊教材采用了散點式的結構，重視學生的審美感受和視覺經驗的發展，強調創新意識與實踐能力的協調提升。教材內容緊密圍繞社會熱點，貼近學生實際，確保學習效果并符合四年級學生的身心發展特點。全冊共包含13課，涉及造型表現、設計應用、欣賞評述以及綜合探索等多個學習領域，其中造型表現和設計應用的比例相對較高，而欣賞評述則在各課中分布教學。

教材的單元和課節內容設計遵循由淺入深、循序漸進的原則，確保技能和人文內容有自然的遞進關系。

　三、教學目標

（一）總學習目標

美術教學內容應體現時代發展潮流，符合學生心理和生理特點，并遵循循序漸進和趣味性的原則，以促進學生形象思維能力的培養。本冊教學目標依據《美術新課程標準》，遵循美術教育的規律，注重學生審美感受和視覺經驗的培養，強化他們的創新意識和實踐能力。

在美術學習過程中，激發學生的創造精神，提升美術實踐能力，形成基本的美術素養，培養高尚的審美情操，完善學生的人格。

（二）各學習領域目標

造型表現：學生將初步理解形、色及質感等美術語言，學習使用各種工具，并體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫和創作，激發豐富的想象力和創造欲望。

設計應用：學習基本的對比與和諧、對稱與平衡等組合原理，掌握簡單的創意與手工制作方法，進行基礎的設計與裝飾，體會設計制作與其他美術活動之間的區別。

欣賞評述：了解漫畫和動畫的藝術特點，能夠用口頭或書面的形式對欣賞對象進行描述，表述其特點，表達個人感受。

綜合探索：結合語文、音樂等學科，通過造型游戲的方式進行美術創作、表演和展示，表達自己的創作意圖。

　四、教學重點、難點

1、學習冷暖色彩的知識，體驗色彩的表現力，并能夠有意識地加以運用。

2、表現生活中有趣的情境、有意義的事件以及自己喜愛的人物，表達個人情感。

3、引導學生體驗周圍生活與自然美，激發他們進行美術表現與創造的興趣。

　五、教學措施

1、將學習內容與學生的生活經驗緊密結合，強調知識與技能在美術生活中的重要性，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

2、采用多樣的方式，引導學生認識人類情感、態度和價值觀的多樣性，理解人類社會的豐富性，從而在廣泛的文化背景下認識美術的特征和表現的多樣性，并培養學生對祖國優秀文化的熱愛以及對多元文化的包容和尊重。

3、通過多種方法發展學生的思維靈活性和獨特性，最大限度地開發他們的創造潛力，注重實踐能力培養，使學生具備將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中發現與探究，找到不同知識之間的聯系，培養創新意識與解決問題的能力。

小學四年級美術教學計劃 第6篇

　一、主要內容及教材重點、難點

主要內容

本冊教材以多樣化的美術活動為主線，配合基礎知識與基本技能內容，呈現出一個由淺入深的學習過程。主要內容涵蓋：冷暖色彩知識、線條特性、節奏感、工藝制作、玩具設計、實用美術、數字美術及欣賞等。

教材重點

在逐步傳授基礎知識和基本技能的應始終注重審美性和情感教育，兼顧學生的個性發展與知識技能的學習。

教材難點

強調趣味性的美術學習，設計內容應與學生的生活經驗相結合，旨在激發學生對美術學習的興趣；在傳承中華優秀傳統文化的引導學生充分認識社會的進步及美術的多元發展方向。

　二、教學目標

從知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀三個方面進行討論。

知識與能力

通過觀察和欣賞各類美術作品的形狀與色彩，能夠用簡單的語言自信地表達自己的感受；引導學生關注生活中的美好事物，并從中體驗樂趣；幫助學生認知并運用常見顏色及點、線、面；了解基本美術語言的表現形式；培養學生表達自我感受和意愿的能力，發展空間感知能力、形象記憶能力和創造力。

過程與方法

引導學生通過個人或小組合作的形式參與欣賞、創作及繪畫等美術活動，嘗試使用不同的工具和材料以豐富其視覺與觸覺的體驗；在美術實踐中強調趣味性，教學內容與活動形式應考慮開放性與多元性，培養學生的創新精神和實踐能力，形成基本的美術素養。

情感態度與價值觀

在美術實踐中，通過參與活動獲得愉悅與持久的興趣；體驗美術學習的樂趣，激發對美術的持續關注；能夠表達個人情感與思想，提升環境與生活的美感。在學習過程中培養創造精神，陶冶健康的審美情操，完善個人價值。

　三、提高課堂教學效率，貫徹新課程理念的具體措施

根據班級學情與個人目標，圍繞新課程理念的以下方面提出本學期的具體措施（合作學習方式、實踐活動、創造性培養、電子教學輔助、評價改革、減輕負擔等）。

合作學習方式

倡導探究學習、合作學習與自主學習，提高學生擔任小老師的積極性及自學能力，同時有助于良好班級氛圍的形成。學生將根據上學期的分組進行合作，鼓勵探究與合作，合作作業以小組為單元進行評估。在欣賞課上，組織小組資料收集，進行研究性學習的前期準備，如上網查閱資料或訪談有經驗的家長等。橡皮泥雕刻課則要求小組準備材料，進行合作練習。對于造型表現課及游戲式活動，必須以小組為單位進行研究性學習，以便通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗。

學科實踐活動（每學期兩次）：

1、在《會走的玩具》課程結束后，學生需自行設計并利用廢舊物品制作一款能夠移動的玩具，并進行展覽。

2、在《校徽設計》課程結束后，拓展作業為：為本校設計一枚校徽。

創造性培養

培養學生的形象思維能力，提高用美術表達自我感受的能力以及與日常生活緊密相關的設計制作能力。

通過巧妙的提問方式和鼓勵自主學習，來訓練學生的思維靈活性、變通性和發散性，充分挖掘學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養。例如，將《變廢為寶》課中學到的設計知識運用到為家庭容器“穿上花衣裳”的實踐中，使學生能夠將創新思想轉化為具體成果的能力。

轉變學習方式，使學習過程成為學生主體性、創造性不斷生成的過程，并突出發現、探究和討論活動，從而讓每個學生真正成為美術學習的主體，使他們在探索中發現問題、提出問題、分析問題并創造性解決問題，進而提升綜合實踐能力。

通過多樣化的活動豐富學生的視覺、觸覺及審美經驗；在美術活動中強調趣味性，教學內容和活動形式應充分考慮開放性與立體性，培養學生的創新精神與實踐能力，塑造基本的美術素養。

全冊教學進度

周次內容

第一周《冷暖色彩的理解》

第二周《線條的動感與靜謐》

第三周《美術的節奏感》

第四周《變化的藝術》

第五周《色彩的對比與搭配》

第六周《快樂的回憶創作》

第七周《登山游戲活動》

第八周“國慶”放假

第九周《校徽設計的實踐》

第十周《郵票的美學》

第十一周《年歷的創作》

第十二周《星座的聯想與表達》

第十三周《美麗的畫盤制作》

第十四周《我心中的未來畫面》

第十五周《如果我是汽車設計師》

第十六周《游樂園的歡樂》

第十七周《紙帶編織1》

第十八周《紙帶編織2》

第十九周《數字美術的探索》

第二十周《會走的玩具創作》

第二十一周《慶生聚會的設計》

第二十二周《漫畫與動漫的欣賞》

第二十三周期末測評與優秀作品展覽

小學四年級美術教學計劃 第7篇

　教學目標：

1、了解線條的基本知識，體會不同線條傳達的情感和表現力。

2、通過欣賞線條為主的藝術作品，使學生感受到線條在畫面中所形成的動態、層次和空間感，體驗線條對作品的影響。

3、在學習過程中，引導學生積極探索線條的多種表現形式，增強他們的觀察力和創造力，鼓勵他們用線條表達自己的想法。

　教學重點、難點：

教學重點：理解線條的種類及其表達的情感。

教學難點：不同線條組合的表現效果。

課時安排：

1課時

　教學過程：

1、導入新課

提問：大家能否列舉一些日常生活中常見的線條（例如：直線、曲線等）？

答：有直線、曲線、波浪線等等。

師：很好！那么，這些線條會給我們的生活帶來怎樣的感覺呢？

生：直線讓人感覺穩重，曲線則顯得柔和。

師：今天我們就要一起探索這些有趣的線條世界。

2、新課教學

（1）看圖片，了解線條的特點及分類。

（2）講解線條的基本知識：

線條是構成畫面的基本元素，它可以是直的、彎曲的、粗的、細的，不同的線條組合可以傳達不同的情感和意圖。

（例如：直線：剛勁有力；

曲線：優美柔和；

波浪線：動感十足）

（3）討論線條的情感表達：

①直觀感受：感受不同線條傳達的情感。

②分享觀察：學生分享自己在生活中觀察到的線條表現的情感。

（4）欣賞線條為主的藝術作品：

通過具體作品的分析，感受線條在不同作品中的運用，探討其造成的整體效果。

（5）創作要求：

①用多種線條畫一幅自己的作品，如風景、人物或抽象圖形。

②鼓勵學生大膽嘗試不同的線條組合。

（6）學生創作，教師巡視指導。

4、課堂小結：

組織學生分享自己的作品，互相評價線條的運用和效果。

5、拓展：

線條的藝術表現可以運用到哪些其他的藝術形式中？

小學四年級美術教學計劃 第8篇

　一、學生情況分析

四年級共有兩個班，四(1)班有30名學生，四(2)班有29名學生。學生們對美術課表現出濃厚的興趣，學習行為已經較為穩定，思維活躍而廣泛。這個年齡段的孩子天性單純、好動，展現出天真和可愛的特質。他們富有豐富的想象力和勇于創新的潛在意識，同時具備較好的繪畫基礎以及對多種材料的綜合運用能力，尤其在繪畫材料的使用上表現突出。大多數學生能夠很好地呈現平面形象和立體造型，敢于發揮想象，作品內容豐富，富有生活氣息；他們的創新意識較強，心理素質也較好。但也存在一些不足之處： 1、普遍缺乏造型能力，觀察力不足。 2、在色彩運用上，缺乏敏感度，調配不夠精準。

　二、教材分析

【造型表現】

幫助學生初步認識形狀、色彩與質感等美術語言，學習使用不同工具，體驗各種媒介的效果，通過觀察、繪畫和制作等方式表現所見所聞、所感所想，激發豐富的想象力與創造欲望。

【設計應用】

學習組合原理，如對比、和諧、對稱與均衡，了解一些簡單的創意和手工制作的方法，進行基礎的設計和裝飾，感受設計制作與其他美術活動的不同之處。

【欣賞評述】

觀賞自然及各種美術作品的形、色與質感，能夠用口頭或書面語言描述欣賞對象，表達自己的感受和見解。

【綜合探索】

通過造型游戲的形式，結合語文、音樂等其他課程，進行美術創作、表演和展示，并表達自己的創作意圖。

　三、教學目標

1.學習基本的色彩知識，包括冷暖色調、色調等，以及透視與構圖的相關知識，并能在寫生或創作中加以應用。

2.學習剪紙技巧，并利用日常生活用品、工具和材料進行工藝制作。

3.通過繪畫、工藝和欣賞活動，進一步提升學生的美術知識和修養。

4.在風景、靜物寫生或創作中，獨立全面地應用色彩知識、構圖知識和透視原理，使作品更加生動和有表現力。

5.學習剪紙技巧，培養學生大膽、細膩且靈巧的動手能力。

6.通過橡皮泥立體創作或利用常見物品進行工藝制作，培養學生的空間想象力和創造力。

　四、具體措施

1.多給學生欣賞優秀的美術作品，拓寬他們的視野。在日常教學中，針對不同性質的學生進行“玩”中訓練不同的想象畫技能，滲透各種美術知識和技能，以此提升學生作品的表現力，增強他們對自己美術能力的信心。

2.在學習過程中，鼓勵學生在繪畫創作時直接進行創作，不再使用黃色構圖，以提高繪畫進度，培養學生大膽畫畫的能力和敢于實踐的決心。

3.根據學生各自的表現，鼓勵他們用自己喜歡的方式表達美術帶給他們的感受，通過觀察、繪畫和制作等方式，激發他們豐富的想象力與創造欲望。

小學四年級美術教學計劃 第9篇

根據新課程標準的要求，為了更好地提升四年級的美術教學效果，我們制定了以下教學計劃，以確保教學任務的順利完成。

一、學生知識與能力分析：

四年級的學生正處于探索與發現的階段，他們充滿好奇，思維活躍。大多數學生的基礎知識尚處于起步階段，雖然經過一段時間的學習，他們對美術的基本概念有了一定的理解，但在創作時常常缺乏大膽的想象力和創造性。隨著學期的深入，學生的自信心有所提升，他們在色彩搭配和線條運用方面逐漸有了自己的見解，但仍需鼓勵他們更多地表達個人情感和獨特的視角。

二、教材分析：

本學期四年級將使用人民教育出版社的美術教學教材。教材內容豐富，緊密結合新課程標準，設立了多個學習領域，包括“表現與創造”，旨在通過多樣的材料和方法讓學生體驗藝術創作的樂趣；“想象與應用”，則通過積極的實踐活動培養學生的想象力與手工能力；“欣賞與評價”旨在提升學生的審美意識與藝術欣賞能力；以及“綜合與探索”，鼓勵學生進行綜合藝術活動，激發他們的創造力。

這些教材內容生動、富有趣味，能夠引起學生的廣泛關注與興趣，特別是針對四年級的美術學習，將側重于實踐和探索，以培養學生的綜合藝術能力。

三、教學目標：

四年級的教學目標如下：

1. 鼓勵學生嘗試使用不同的繪畫工具及材料，勇于表達個人的觀察與感受，通過實踐活動，享受創作的樂趣。

2. 讓學生在觀察自然與藝術作品時，學會用簡潔的語言表達自己的感受，培養 verbal表達能力。

3. 通過參與多樣化的繪畫與手工活動，提升學生的想象力，使他們能夠通過藝術作品傳達個人情感。

4. 鼓勵學生參與模擬表演，運用他們的創造力進行主題表現，并表達各自的創意與理解。

小學四年級美術教學計劃 第10篇

　一、指導思想

本教學計劃以《義務教育美術課程標準》為指導，強調以生為本的思想，致力于培養學生的藝術技能和創新能力。我們倡導“自主學習、合作互動、探索實踐”的教學方法，努力營造一個“和諧、平等、溫暖”的課堂氛圍，著重培養學生的情感、態度和價值觀，體現人文關懷，注重學生的全面發展與健康成長。

　二、學習情況分析

四年級的學生對形狀、顏色和紋理等基本藝術語言具有一定的認知，他們已經掌握了使用各種工具的基本技能，能夠感受到不同材料的表現效果。學生們能夠通過觀察、繪畫和實踐來表達自己的想法，具備基本的色彩認知，對美術充滿熱情，繪畫能力較強，能夠靈活運用多種材料。然而，有些學生的空間感較弱，對廢棄物的再利用能力還需提升。今后應在課堂上提供更加豐富的理論知識，鼓勵他們更好地觀察和體驗周圍的世界。

　三、教材分析

本冊教材采用分散式結構，關注學生的美感體驗和視覺感知，強調創造力和實踐能力的協調發展，教材內容貼近學生生活，選題符合四年級學生的身心發展特點。整本書共設有13個單元，涵蓋了建模表現、設計應用、藝術欣賞與綜合探索三個主要學習領域，其中建模表現和設計應用占據較大比重，藝術欣賞的內容在每節課中都有涉及。

教材中的技能教學按照由淺入深、循序漸進的原則設計，確保學生在學習過程中不斷提升自身能力。

　四、教學目標

（一）一般學習目標

本美術教材應體現社會發展趨勢，符合時代精神和學生的心理、生理特點，注重趣味性和漸進性，促進學生形象思維能力的發展。教學目標將以新的藝術課程標準為基礎，遵循藝術教育規律，建立以藝術素養為核心的全新教材體系，以探索性藝術實踐為主線，力求在美感培養和視覺經驗上取得協調發展。

在藝術學習中，激發學生的創造熱情，培養他們的藝術實踐能力，形成基本的藝術素養，提升審美情感，促進人格的完善。

（二）各學習領域目標

造型表現：幫助學生初步理解造型、色彩及構成等藝術語言，掌握多種工具的使用，體驗不同媒體的效果，通過觀察、繪畫和實踐來表達所見所想，激勵他們的想象力和創作欲望。

設計應用：學習對比與和諧、對稱與平衡等基本設計原則，了解簡單的創意手工制作方法，進行設計與裝飾活動，感知設計與其他藝術活動之間的聯系與區別。

藝術欣賞：幫助學生理解漫畫和動畫的藝術特征，能夠用口頭或書面語言表達對所欣賞作品的看法和感受，培養他們的藝術鑒賞能力。

小學四年級美術教學計劃 第11篇

一、指導思想：

本教學計劃以新課程理念為基石，在全面推進新課程實施的過程中，致力于加強教學改革力度，深化教學方法與學習方式的探索與研究。在改革與發展的過程中，妥善處理創新與教學質量的關系，繼續探索符合新課程理念的小學四年級美術教學模式，強調理論與實踐相結合和自主多樣化的學習方式。

二、教材分析

本教材為省級美術教科書，共包含16個課時。教材內容注重趣味性和互動性，強調過程與參與的重要性。在教授基礎知識和基本技能的始終貫穿審美與情感教育的要求，兼顧學生個性發展與知識技能學習的雙重需求。教材依據《義務教育美術課程標準》編寫，強調學生情感、立場與價值觀的培養，滿足他們不斷成長的需求，體現對學生的關懷，關注其健康、持續的發展。

三、學生情況分析：

四年級的學生在經過多年的美術學習與認知訓練后，已經具備了一定的基本繪畫知識和技能，同時也擁有了一定的辨別能力和創造力。然而，在繪畫過程中，學生們往往缺乏大膽的想象力與創造性思維，他們的創造能力與想象的延展性仍需進一步提升。

四、教學目標:

1、通過趣味性強的美術表現及欣賞活動，激發學生的學習興趣。

2、運用多種材料與工具，進行繪畫及簡單的手工制作。

3、培養學生的空間感知能力、形象記憶能力和創造等綜合素養。

五、教學措施：

處于兒童繪畫“過渡期”的學生，是其美術學習興趣的重要轉折點。教師需合理引導，避免對學生提出過高的要求或過于依賴其天賦，這樣可能導致他們對繪畫產生恐懼感或厭煩情緒。

1. 加強繪畫欣賞教學，重建學生的繪畫興趣與自信心。

2. 從簡單到復雜、循序漸進地培養學生的觀察能力。

3. 從易到難，有計劃地提升學生的表現能力。

4. 開展多樣化的教學活動，發展學生的創造力。

六、教學內容進度安排

第1課 色彩的對比與搭配

第2課 線條的表現力

第3課 美術的韻律感

第4課 我的值日

第5課 運動會的瞬間

第6課 創意手工制作

第7課 精致拼貼藝術

第8課 織造的樂趣

第9課 我為親人編斗笠

第10課 水墨畫基礎（一）

第11課 水墨畫基礎（二）

第12課 瓶瓶罐罐的藝術

第13課 瓶花的美學

第14課 戲曲臉譜的魅力（一）

第15課 戲曲臉譜的魅力（二）

第16課 民族服飾的文化