我們不僅是在傳授知識，更是在點燃學生內心對歷史的探索欲。七年級歷史上冊教學計劃不僅是課程的安排，更是引導學生理解歷史脈絡、培養批判性思維的藍圖。透過這一學期的學習，學生們將體會到歷史不僅是過去的回顧，更是未來的啟示。我們將通過多元的教學活動，激發學生的主動學習意識，讓他們在歷史的長河中找到屬于自己的位置。

七年級歷史上冊教學計劃 第1篇

　一、教材分析

本學期重點學習中國歷史的古代部分。教材分為多個單元和課，每個單元下又包含若干課程。本冊書共設有五個單元，總共二十四課。每一課的內容包括正文、圖片、表格、歷史資料、注釋、閱讀思考題以及相關的課外活動和討論。正文部分主要圍繞教學大綱的目標，以完成課程的基本教學任務為主。其他附加內容則可根據學生的實際情況制定不同的教學目標和要求。

　二、指導思想

以提高歷史教學質量為核心，堅持教育的創新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面推行素質教育，關注學生的全面發展。

　三、教學目標

激發學生對歷史的學習熱情，使他們掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解重要的歷史概念，認識不同歷史時期的基本特征及其發展趨勢。提高學生的識圖能力和史料分析能力，引導他們收集、整理和運用相關的歷史學習材料，培養學生對歷史事物的想象、聯想、分析、綜合和概括的能力。注重培養學生的創新意識及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情懷，弘揚各民族的優秀文化。力爭完成七年級上冊的歷史教學任務，使平均分、優秀率和合格率都達到一個新的高度。

　四、教學進度

第一單元 中華文明的起源——兩周

第1課 遠古人類（1課時）

第2課 原始農業文化

第3課 中華民族的源頭

單元復習

第二單元 國家產生與社會變革——三周

第4課 從“公天下”到“家天下”

第5課 夏商周時期的社會

第6課 商鞅變法與社會的變革

第7課 我看“商鞅變法”——探究活動（一）

單元復習

第三單元 統一國家的建立——五周

第8課 秦的統一過程

第9課 第一次農民起義

第10課 “休養生息”與“文景之治”

第11課 如何鞏固統一國家

第12課 東漢的興衰歷程

第13課 漢朝的中外交流

第14課 我走“絲綢之路”——探究活動（二）

單元復習

期中復習

第四單元 政權的分裂與民族的融合——兩周

第15課 三國鼎立局面

第16課 南方經濟的發展情況

第17課 北方民族的融合

第18課 我說“民族交往”——探究活動（三）

單元復習

第五單元 古代科技與文化——四周

第19課 文字的演變

第20課 青銅器的鑄造

第21課 諸子百家的思想

第22課 文化藝術的發展

第23課 科學技術（上）

第24課 科學技術（下）

單元復習

期末復習兩周

　五、教學措施

1、深入研讀教材、教參及教綱；認真備課，確保每一堂課的質量，突出重難點；仔細批改學生作業，耐心輔導，注重教育與培養。

2、積極參與教研活動，向有經驗的歷史教師學習教學方法，深入了解教學理論，提高自身的教學水平和研究能力。

3、優化課堂教學設計，靈活運用各種教學方法，提升課堂的趣味性與藝術性。使用多媒體、歷史地理資源、圖片和圖表等，創造直觀的教學條件，激發學生學習歷史的興趣與積極性。

　六、后進生轉化策略

1、關心與信任后進生。要在思想、品德、學習和生活上給予后進生支持，讓他們感受到集體的溫暖與教師的關懷。在批評時，也要以關心與希望為出發點，避免簡單和粗暴的教育方式。

2、客觀看待后進生。雖然后進生存在缺點，但也有他們的閃光點。教師應克服偏見，善于發現并及時表揚他們的優點，鼓勵他們的發展。

3、對后進生的教育，既要嚴格要求，也要耐心引導。根據每位學生的特點，逐步提出切合實際的要求，引導他們逐步實現，消除僥幸心理與懈怠習慣。

4、依靠集體力量教育后進生。利用班級集體的力量，克服后進生的不良行為，糾正他們的學習態度。

5、做好家訪工作。教師要向家長說明對后進生的各種教育措施的必要性，以獲得家長的支持和配合。通過家長學校，指導家庭教育，提高其教育水平，促進家庭與學校的有機結合。

　七、業務學習

1、認真閱讀歷史課程標準和《基礎教育課程改革綱要》。

2、鍛煉必要的教學基本功，提高專業技能和多媒體運用能力。深入學習教育理論，積極開展課堂教學研究，優化教學過程和創新教學方式，以提升課堂效率。

3、閱讀教育教學刊物，學習相關理論知識，關注歷史研究的最新動態。

七年級歷史上冊教學計劃 第2篇

　一、指導思想

以七年級歷史上冊的教學計劃為指導，推進課堂教學改革，構建科學的課程體系和全面的教學理念，提升學生的歷史思維能力和歷史素養；在歷史與其他學科之間架起橋梁，努力提高課堂教學質量；實施綜合學習，增強學生的分析與綜合能力。

　二、學生情況分析

七年級學生的學習水平普遍接近。歷史是他們首次接觸的新領域，所以大多數同學具有較強的好奇心，課堂紀律也比較良好。然而，部分學生缺乏整體學習目標，學習積極性有待提升，綜合運用能力較弱。

　三、教材分析

1、教材特點

本學期七年級歷史上冊采用的是人民教育出版社的教材，融合了思想性、知識性、趣味性和探索性。教材內容通俗易懂，配有豐富的圖文資料，引入了許多有趣的課堂活動，增強學生的參與感。

2、教材內容

《七年級歷史上冊》的內容涵蓋了從古代文明的起源到封建社會的基本發展過程，具體包括各歷史時期的重要事件、人物及其在經濟和文化方面的影響，共計30課。

3、教材重點與難點

教材的重點在于歷史發展的脈絡以及重大事件和人物對歷史進程的影響。難點在于對歷史事件、人物的深度理解和批判性思維的培養。

　四、主要措施與教學目標

針對以上問題，本學期的教學措施包括：

第一，明確課堂教學目標：1、目標清晰且具前瞻性。2、依據“內容標準”進行教學。3、強調一致性與個性化發展的結合。

第二，鼓勵學生積極參與課堂活動，如回答問題、小組討論和分享歷史故事，通過這些活動激發學生的思維潛能，增強學習興趣，并幫助他們自主復習，提高課堂注意力，強化紀律管理。及時掌握學生的學習情況，總結不足之處。

第三，積極組織歷史實踐活動，鼓勵學生參與歷史小制作，通過閱讀課外書籍、在線考察歷史遺址和名人故事，拓寬歷史視野，提升自主學習和探究能力，培養學生的創造精神和實踐能力。

第四，實施集體備課，提高教學質量，促進教師之間的學習與資源共享，每周進行一次集體備課。

第五，開展公開課和聽課活動，課后進行互評和提升整體教學效果。

　五、教學進度

本學期的課堂安排將包括文化課與活動課兩種類型，以課為單位進行教學。文化課每課安排一個課時，活動課的時長可根據需要適當調整。

第一周：歷史的開端；遠古人類生活

第二周：農業的萌芽；遠古神話

第三周：單元總結；夏朝的統治

第四周：公歷的起源；周朝的制度

第五周：假期安排

第六周：甲骨文與青銅文化

第七周：春秋戰國的沖突；變革中的社會

第八周：春秋戰國的文化與科技；百家爭鳴

第九周：歷史文物展示；單元總結

第十周：復習與期中考試

第十一周：考試總結；統一的王朝

第十二周：抵抗暴政；漢武帝的統治

第十三周：絲綢之路的探險；對歷史人物的評判

第十四周：秦漢時期的科技成就；宗教與文化

第十五周：單元總結；三國演義

第十六周：三國故事分享；北方民族的融合

第十七周：江南的開發；南北朝的科技與藝術發展

第十八周：單元總結與復習

第十九周：復習

第二十周：復習與期末考試

以上教學計劃將嚴格落實，努力實現新學期的教學工作再上新臺階。

七年級歷史上冊教學計劃 第3篇

　一、指導思想

關注學生的全面發展，強調弘揚中國各民族的優秀文化，重視學生的思想情感教育，培養正確的世界觀、價值觀和人生觀。注重引導學生進行探索性學習，鼓勵教師探索新的教學途徑，改進教學方法和手段，開展豐富多彩的教育實踐活動，創造良好的教育環境。

　二、教學目標：

通過學習，使學生了解重要的歷史事件、人物、現象及其發展脈絡，掌握基本的歷史概念，引導學生學會收集、整理和應用相關的歷史學習材料，啟發學生對歷史事件進行聯想、分析、歸納和比較等認知活動。重視培養學生的創新意識，提升與他人合作及參與社會實踐活動的能力。進一步認識歷史發展的趨勢和當代中國的基本國情，堅定建設中國特色社會主義的共同理想，樹立為實現共產主義而奮斗的崇高目標，承擔起時代賦予的社會責任和使命，成為社會主義事業的建設者和接班人。培養學生運用知識分析和解決問題的能力，提升學生的創新能力和自主學習能力，全面提高學生的素質。

　三、學生基本情況分析：

七年級的學生正處于身心發展和知識積累的階段，他們的觀點往往反映社會現實，但由于年齡和知識的限制，社會辨別能力尚在形成之中，雖說思想不夠成熟，但已開始對行為產生影響。教師有責任幫助他們正確看待社會，激發他們的學習興趣，規范學習態度，定期了解和分析學生的心理與思想狀況，以便做到心中有數。要真實了解學生的知識結構，認真分析他們的學習狀況，發現其優劣之處，在此基礎上制定切實可行的教學計劃，從大多數同學的實際情況出發，同時兼顧個別差異。

　四、教材分析：

本學期所授內容為中國歷史的上冊部分，包括歷史課和活動課兩個類型，以課為單位編寫教材。書中按照歷史時期或學習主題設置了“歷史小故事”，梳理基本脈絡。教材中還設計了一些探究性習題及“自由閱讀卡”等欄目，旨在啟發思維，鼓勵不同見解，答案不求唯一，豐富歷史知識。

　五、教學方法：

1、重視學科之間知識的交融與滲透

在掌握教材時，教師應從整體上打破學科之間的界限，使學生能夠在多學科的背景下掌握教學內容。在宏觀上，應保持合理的綜合結構；在微觀上，更要重視人文學科知識之間的合理滲透、相互融合與必要聯系。

2、重視改變學生的學習方式

倡導基于學生發展的新學習方式，即自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。在教學中，通過那些能給學生帶來挑戰的教育；通過那些能切入并豐富學生經驗的內容；通過那些能讓學生獲得積極深刻體驗的學習方式；通過給予學生充足自主空間和活動機會的教育，切實做到“以參與求體驗，以創新求發展”，有效促進學生的成長。

3、突出能力目標的主導

強調學生思維能力、創造精神和自主探究能力的培養。以能力目標為主導，要求教師在教學中保持平等、理解與信任的態度，創造和諧的教學環境，給予學生充分的空間，鼓勵學生積極參與教學活動。在教學過程中，始終圍繞能力目標的實現，努力探索將能力目標融入教學的途徑和方法，真正將知識、能力和品格的培養有機結合。

七年級歷史上冊教學計劃 第4篇

一、學生情況分析

七年級的學生在學習歷史時的總體水平相近。歷史作為一門新興的學科，引發了他們較高的求知欲，課堂氛圍良好，紀律性較強。然而，部分同學在理解課程內容時存在一定困難，對歷史知識的歸納能力不足，同時學習動機也有待提高。

二、教材分析

1、教學特點

本學期使用的是人教版的七年級歷史上冊教材，該教材將思想性與知識性有機結合，內容豐富且生動，圖片與文字相輔相成，并引入了一些趣味性較強的課堂活動，激發學生的學習興趣。

2、教學內容

《中國歷史》上冊的內容從古代社會的形成開始，涵蓋了夏、商、周三個朝代的發展及其經濟、文化等方面的演變，共有20課。

3、教材重點、難點

教材的重點在于歷史的發展脈絡中的重要事件、人物及文化、經濟的變化。難點則在于幫助學生形成對歷史事件及人物的深刻理解和評價，同時進行思想教育。

三、主要措施與教學目標

針對以上分析，本學期的教學措施如下：

第一、認真備課，確保備課內容全面，包括教材、學生特點、教學方法和學習方法等。

第二、明確課堂教學目標，

1、目標應清晰且可量化，

2、以“課程標準”為依據，

3、做到統一要求與個別發展兼顧。

第三、鼓勵學生積極參與課堂活動，如提問、思維訓練、小組討論等，通過這些實踐活動激發他們的學習熱情，培養創新意識，同時在過程中鞏固所學內容，增強課堂的專注力和紀律性，及時進行總結與反思。

第四、積極開展探索性歷史活動，鼓勵學生制作歷史小作品，利用課外讀物、網絡資源進行古跡與歷史人物的探究，拓寬他們的歷史視野，提升自主學習與探索能力，培養創造性思維。

第五、加強集體備課，促進教師之間的經驗交流與資源共享，每周安排一次集體備課活動。

第六、積極參與公開課和互相聽課，課后進行評議，相互學習，以提升教學質量和效果。

七年級歷史上冊教學計劃 第5篇

　一、指導思想：

以新課程標準為依據，促進課程改革的深入實施，致力于建立科學的課程體系和全面的教學理念，提升學生的歷史知識和分析能力；加強歷史和其他學科的協作，努力提高教學質量；通過綜合學習活動，增強學生的綜合素養。

　二、教學目標：

1、完成七年級歷史上冊的所有內容；

2、提高教學效果，力爭期末測試綜合成績進入全縣中等水平。

　三、具體思路：

1、加強思想教育與日常管理，關注學生心理因素的影響，激發“學困生”的學習熱情和自覺性，并提供學法指導。

2、強化學習目標意識和時勢教育，確保學生在學習中有所收獲。

3、優化課堂教學模式，做到重點講解與多樣練習相結合，課后積極開展補差培優工作。

4、加強對薄弱學生的監督與指導，及時發現并解決問題。

5、復習階段，制定詳細的復習計劃，精心組織復習，以教材為基礎，明確概念，總結規律，提升學生解題的能力和速度。

6、積極借鑒資料與經驗，定期向資深教師學習，參與聽課活動。

7、認真組織各類測試，強化綜合訓練，關注學科薄弱環節，及時進行補救。

　四、教學任務和要求：

七年級歷史教學要求學生掌握基本的歷史知識，了解歷史發展脈絡、重要事件、歷史人物及觀點，掌握重要的歷史概念。

引導學生學習按照時間順序分析歷史變化，學會收集和運用相關歷史資料，激發學生對歷史的想象與聯想，并進行初步分析、綜合與比較，培養歷史思維能力，增強自主學習能力，注重創新意識的培養，以及團隊合作與社會實踐能力的提高。

　五、教學設想：

1、歷史教學要體現時代特色，做到正確敘述與分析歷史，保持思想性與科學性的統一，確保觀點與材料相輔相成。

2、在傳授基礎知識時，注重思想教育與能力培養，形成以學生為主體，教師為引導的教學觀，充分發揮學生的主動性，提升學習質量與效率。

3、通過舉辦故事分享、制作歷史報紙等活動，激發學生的歷史學習興趣，提高表達能力，進行針對性輔導，及時與學困生溝通，進行分類指導。

　六、主要教學措施：

1、夯實基礎知識，培養學生的歷史能力。

梳理歷史發展脈絡，明確歷史特征，引導學生獨立探索歷史規律，提升綜合能力。

2、優化課堂教學結構，重視精講與多練，課后認真實施培優補差的工作。

3、借助多媒體教學手段，提高學生對歷史的學習興趣。

4、加強對個別學生的監測與指導，及時發現問題并解決。

5、強化綜合訓練，抓住學科薄弱環節，及時補救。

　七、課時安排

教材共22課，涵蓋從遠古居民到魏晉南北朝的歷史內容，每課時為一節教學內容。整體安排約為32課時，其中新課講授約22課時，單元復習約4課時，期中復習約2課時，期末復習約4課時。

具體安排如下：

第一周至第五周1～6課共6個課時

第六周至第八周7～11課共5個課時

第九周期中復習共2個課時

第十周期中考試

第十一周至第十二周第三單元（12～17課）共6個課時

第十三周至第十五周第四單元（18～22課）共5個課時

第十六、十七周期末復習及統考

七年級歷史上冊教學計劃 第6篇

　一、指導思想

在本學期的七年級歷史教學中，我們將秉持以學生為中心，關注學生成長與發展，用清泉教育理念推動教學改革，構建高效、生動的課堂，旨在提升學生的人文素養和歷史思維能力。我組將著重提升學生的學習興趣，除了充分利用教材資源之外，還將積極探索和整合豐富的社會歷史資源，使歷史教學與學生的生活實際緊密相連，旨在打破傳統的應試教育觀念，引導學生運用辯證唯物主義的視角審視歷史與現實，從而在真實生活中獲得深刻的理解與啟示。

　二、學情分析

七年級學生正處于從小學到初中的過渡期，需經歷一定的適應和培養才能形成有效的學習習慣和方法。對學生學習情況的分析如下：

1、七年級的歷史課程設置與小學有所不同，學生在學習上需要一定的調整時間，難以迅速適應新的學習方式。

2、目前，學生普遍存在詞匯掌握不扎實、語言表達能力不足，以及課外知識面較窄等問題，缺乏良好閱讀習慣，導致其閱讀理解和分析能力較弱。

　三、工作目標

1、備課組全體教師將嚴抓教學常規，落實歷史課堂教學的目標，優化教學策略，實現減負與高效相結合，努力建設高效課堂，使歷史學科成為學生喜愛的學習領域。

2、強化備課組的教研功能，營造良好的教研氛圍，使每位教師都能受益于集體智慧。通過備課活動，共同學習先進的教育理論和新課程標準，推動教師的理論素養提升，更新教育教學觀念，樹立正確的教學和學生觀。

3、認真開展教學工作，重視基礎知識與基本技能的培養。以學生的實際情況為基礎，注重培養學生的良好學習習慣和濃厚興趣，推動教師和學生的創新意識提升，有計劃地推進課改，持續優化教學方法，提高整體教學質量。力爭在區統考中取得優異成績。

4、提升學生的學習方法。在教學過程中，培養學生自主學習的能力，為其終身學習奠定基礎。

　四、具體措施與要求

（一）備課

每周集體備課一次，充分發揮團隊力量，增強集體備課的效果。每周二第二節課為集體備課時間，分析教材、討論教學中遇到的問題，共同尋找解決方案，及時進行教學反思，深入解讀教材，注重識別重點與難點，制定相應的突破策略。

實行統一標準，備課組將按照學校要求統一教學進度、重點與難點，統一練習與測試，確保每位教師認真備課并精心授課。

（二）教學

1、加強課堂管理，采用啟發式教學，引導學生主動學習和合作學習，提高課堂效率。

2、注重基礎訓練，強化學生的讀圖識圖能力和綜合分析能力，提升其閱讀理解和問題解決能力。

3、繼續實施學習方法指導，培養學生自主管理、合作探究的學習習慣。

4、降低學生學習負擔，盡量實現作業當堂完成。

5、認真撰寫教學反思，記錄個人在教學中的進步、不足與改進措施，不斷完善自我，成為反思型教師。

6、關注學困生，制定針對性的輔導計劃。

（三）教研

1、根據學校的工作要求，積極參與教科研活動，以提升自身的科研能力，為未來的發展打下堅實基礎。

2、為提高教師的教育教學理論素養，積極學習相關理論知識，以應對實際教學中遇到的理論不足問題。

3、根據教研組的安排，積極參與聽課和評課，倡導教師之間的相互聽課，每位教師需參加一節公開課的教學。

七年級歷史上冊教學計劃 第7篇

　一、指導思想

為了更好地推進七年級的歷史教學工作，本學期的歷史課程不僅要使學生掌握必要的基礎知識，還將加強愛國主義教育、增強國家認同和民族團結的意識，同時引導學生樹立良好的品德和高尚的情操教育。將注重培養學生的創新意識和實踐能力，以及評判歷史人物的獨立思考能力。我們也將把環保教育融入課堂教學中，以提升學生的環保意識。

　二、學生情況分析

所教班級的學生在課堂表現上存在差異：女同學較為聽話，課堂紀律較好，但思維方式相對固定，課堂氣氛顯得略為沉悶，且個別學生在課堂上存在打瞌睡的現象。大多數學生情緒穩定，對歷史課程表現出一定的興趣，尤其是在故事化授課時，他們更能專注傾聽；然而，也有小部分學生情緒波動較大，學習動機不明確，主動性不足。在學習過程中，他們經常受一時情緒和興趣的影響，從而影響課堂表現，并且自我約束能力不強。通過上個學期的觀察，學生們已經逐漸適應了“堂堂清”的教學模式。

　三、教材分析

1. 教材特點

初一歷史上冊是一門政治思想性強的課程，具有思想性、科學性和可讀性，并且圖文并茂，趣味性十足。

2. 教材內容

《中國歷史》上冊涵蓋了從遠古時期至隋唐時期的歷史，主要敘述了各個朝代的歷史進程及其經濟、文化的發展情況，共計22課。

3. 教材重點與難點

教材的重點在于與歷史發展相關的重大事件與人物，以及經濟與文化的演變。難點則在于對學生進行思想教育以及對歷史事件與人物的評價。

　四、主要措施與教學目標

針對上述情況，本學期繼續實行“平時積分制度”，制定了一套較為完善和詳細的積分管理方案。通過課堂答題、作業完成度和課堂紀律來進行積分獎勵和懲罰。課堂提問分為“復習提問”和“新課提問”兩個環節，在“復習提問”中，答錯會扣分，自愿回答則加分，旨在激發學生的學習興趣，促使他們自主復習當天所學內容。在“新課提問”環節，為了激勵學生的創新思維，答錯不扣分，對于有創新點的回答給予加分，進而使學生更集中注意力。提問內容難度適中，較為簡單的問題可鼓勵基礎較弱的學生回答，以增強他們的自信心和學習興趣，對于進步顯著的學生給予表揚和獎勵。作業完成情況和課堂紀律的積分主要是為了提升課堂管理效果。對作業完成的扣分制約學生按時完成作業，對課堂違紀行為則視情節輕重處以不同的扣分，表現進步的同學獲得加分激勵。每月公布一次積分，幫助學生及時了解自己的表現和不足，便于調整學習策略。

本學期力爭使全班的平均分達到及格水平。

　五、 教學進度

新教材初一歷史上冊共計22課，從遠古歷史至隋唐時期的文化教育，每課時內容設置為一課時，針對難以理解的內容分為兩課時講授。教材全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三大教學目標，以歷史發展的脈絡、重大事件和人物及經濟、文化的重要史實為教學重心。本學期共計劃21周，第十周安排期中考試，第十九、二十周進行復習和考試，第二十一周進行期末試卷評閱、統計和分析。在排課上，我們將除去考試周與假期，安排大約三十二個課時，其中新授課占二十二課時，單元復習占四課時，期中復習占兩課時，期末復習占六課時。

七年級歷史上冊教學計劃 第8篇

華東版七年級歷史上冊在全面貫徹基礎知識、能力培養和思想教育三項教育目標的前提下，呈現出以下幾個特點：一是減輕學生的學習負擔，降低教學難度；二是增強教學的啟發性和趣味性；三是致力于培養學生的創新實踐能力。

　一、學習現狀分析

在本學期的七年級歷史教學中，部分學生對歷史學習表現出濃厚的興趣，而另一些學生則顯得比較冷淡。這導致上學期歷史的整體平均成績不理想。由于存在不少對學習缺乏熱情的學生，取得高分的學生的成績也受到了影響。本學期我計劃通過激發學生的學習興趣來提升他們的整體成績，努力改變那些將歷史課視為副科的學生的態度，使他們在潛移默化中關注到歷史課的學習，力爭培養出一批熱愛歷史的學習者。

　二、教材分析

根據七年級歷史課程標準，我將整合人民版和人教版的歷史教材，力求在改革中追求創新，在探索中實現進步，逐步建立具有自身特色的歷史教學模式，爭取讓每位學生在歷史成績上都有所提高。

　三、教學目標

1、在上冊歷史教學的基礎上，進一步幫助學生掌握重要的歷史事件、人物、現象，理解關鍵歷史概念，掌握不同時期的基本特征和發展趨勢，認識歷史發展的基本線索和規律。

2、教學過程中應特別注重學生能力的培養，關注培養學生的創造性學習能力，解讀和運用歷史資料的能力，發展歷史思維能力，培養學生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義分析和解決問題的能力。

3、對學生進行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際視野，教育學生繼承傳統美德，初步建立正確的道德觀和價值觀，培養健全的人格，養成符合社會發展需要的公民意識和人文素養。

4、改變學生學習歷史的興趣，糾正學生的不良學習習慣。

5、嚴格教學管理，提高教學成績。

　四、具體措施

(1)采取啟發式教學為主，運用多種有效的教學方法和手段，激發學生學習歷史的積極性；

(2)加強直觀教學，充分利用教學掛圖等輔助工具，積極引入現代化教學手段；

(3)爭取每學期開展歷史活動課，老師要積極參與學生活動，并確保學生能從中有所收獲。

　五、進度安排

本學期總課時為38課時，每周2課時。

第一單元

歷史的起源與發展

10課時

第二單元

古代文明與文化的交融

8課時

第三單元

封建社會的形成與發展

10課時

第四單元

近代社會變革的歷程

6課時

　六、輔導措施：

輔導工作將以學習優秀生和暫時有困難的學生為主，既重視培養學生的創新精神和能力，關注知識的彌補與學習方法的指導，又重視學習目標的教育及學習興趣的激發，同時也關注學習意志、習慣和方法等非智力因素的塑造。

在輔導中，我們將貫徹因材施教的原則。對于學習有余力的優秀學生，幫助他們發展特色，進行創造性學習，培養他們的創新能力；對學習有困難的學生，給予關懷與支持，幫助他們掌握歷史基礎知識，增強學習的信心，全面提升教學質量。

　七、教研課題及實施方案：

本學期將圍繞新課程改革，提升課堂效率，改善教學模式與方法，全面提高教學成績。依舊延續上學期的教研課題，靈活處理教材，實現實用性與學習興趣的有機結合。

為更好完成教學任務，課堂將作為教學的核心，總結經驗，力爭在四十五分鐘內提高教學質量，優化課堂教學，以提高效率，改善教學模式與方法，全面提升教學成績。改變重知識而輕能力、重理論而輕實踐、重尖子生而輕差生的錯誤傾向，使學生從“學會”到“會學”，并能主動獲取知識，提高他們的創造能力與動手能力，從而充分發揮學生健康個性的全面發展。

七年級歷史上冊教學計劃 第9篇

　　一、指導思想

依據學校的教學計劃，落實課程改革實施，優化課程結構與教學策略，以提升整體教學水平；加強歷史與其他學科之間的聯系，提升教學深度；推廣綜合性學習，增強學生的綜合分析能力。

　　二、教學任務及目標

1、完成七年級歷史上冊的全部教學內容；

2、提升教學質量，力爭在期末考試綜合評估中名列前茅，進入全縣鄉鎮中學的前五名。

　　三、基本情況分析

1、學生狀況分析

多數學生對歷史學習興趣不高，缺乏相關課外讀物。

2、教材分析

本書分為四個單元，主要講述了中國從先秦到明朝時期的歷史，共有24課，每課安排一課時。其中標注星號的內容為選用部分。前兩個單元后各設置一節活動課，后兩個單元后各設置兩節活動課。

與以往的教材相比，新的教材在描述中外交流的過程中，強調了明朝時期的矛盾與沖突；在列舉經濟成就時，也提及了“閉關鎖國”對社會的影響。這種設計與課程標準中的“社會危機”主題相呼應，為八年級學生學習中國近代史奠定基礎，加深對近代中國遭遇挫折原因的理解。

　四、教學模式：

預習+展示+反饋

　五、擬用的教學方法

1、以學生自主學習為主（以小組為單位）

2、采用講述式、討論式、啟發式和提問式的教學方法

　六、提高教學質量的主要措施

1、加強思想政治和常規管理，重視非智力因素的作用，激勵“學困生”積極參與，提升他們的學習主動性，并進行學習方法的指導。

2、注重課堂教學，提升課堂的趣味性、生動性和啟發性，做到精講多練。

3、轉變傳統的教學方式，注重培養學生的創新能力和實踐能力。

4、重視反饋，按單元組織檢測，強化綜合訓練，針對學科薄弱環節進行及時補救。

5、利用多媒體等現代教育技術作為輔助教學工具。

　七、教學任務和要求

七年級歷史上冊的教學目標是幫助學生掌握基本的歷史知識，包括歷史發展脈絡，重要歷史事件、人物及觀點，以及理解相關歷史概念。

指導學生學會按照時間順序觀察歷史的變化，引導學生收集整理和運用相關學習資料，激發他們對歷史事件的想象和分析能力，培養綜合、比較及概括的能力，對涉及的歷史問題進行簡要評述，提升學生的歷史思維水平，增強自主學習能力，注重創新意識和團隊合作能力的培養。

　八、教學設想

1、優化導學過程，提升學習效果。

2、持續深入開展課堂改革，在教授基礎知識的加強思想教育和能力培養，樹立以學生為主體、教師為導向的教學理念，給予每位學生展示與參與的機會，放大學生的優點，突出其主體地位。

3、嘗試開展第二課堂活動，通過歷史講座和故事分享，提高學生的表達能力，分析與綜合能力。實施個性化輔導，做到因材施教，全面提升教學質量。

七年級歷史上冊教學計劃 第10篇

　一、指導思想

圍繞學生全面發展的目標，積極弘揚中華民族的優秀傳統文化，重視學生情感與價值觀的培養，幫助他們樹立正確的世界觀和人生觀。引導學生進行探究式學習，鼓勵教師探索創新的教學方法與手段，開展豐富多彩的實踐活動，打造良好的學習環境，讓學生在積極參與中成長。

　二、教學目標：

通過本學期的學習，使學生能夠了解中國歷史的重要事件、人物和現象，掌握歷史發展的大致脈絡，理解重要的歷史概念。引導學生學會收集、整理和運用歷史學習資料，激發他們的想象力和分析能力，使他們能夠進行綜合比較和概括性思考。注重培養學生的創新意識，以及參與社會實踐和與他人合作的能力，進一步了解歷史發展的趨勢和當代中國的基本國情，增強建設中國特色社會主義的信心，樹立實現中國夢的遠大理想，承擔起時代賦予的責任與使命，成為社會主義事業的建設者和接班人。提高學生運用知識解決實際問題的能力，培養他們的自主學習能力和綜合素養。

　三、學生基本情況分析：

七年級學生正處于身心發展的關鍵階段，他們每天都在接觸社會，思維與觀點往往反映社會現狀。然而，由于年齡和知識的局限性，他們的社會辨別能力尚在形成中。教師有責任幫助學生正確看待社會，激發他們的學習興趣和積極態度，及時了解學生的心理與思想動態，從而做到心中有數。教師還應關注學生的知識結構，深入分析他們的學習狀況，發現優缺點，并根據大多數同學的實際情況制定有效的教學方案，兼顧不同層次的學生需求。

　四、教材分析：

本學期教授的內容主要集中在中國歷史的古代部分，包含文化課和活動課。教材按照歷史時期或主題設置了“單元回顧”部分，以幫助學生梳理基本知識脈絡和總結重要內容。書中還設計了一些開放性問題和“暢想天地”等欄目，旨在激發學生的思維，鼓勵不同觀點的表達，追求多樣化的答案。

　五、教學措施：

1.注重學科間知識的融合與滲透

在教學過程中，教師應突破學科間的界限，將教學內容置于多學科的背景下進行講解，既要在宏觀上保持合理的綜合結構，也要在微觀上注重各人文學科間的合理滲透與聯系，從而讓學生更好地掌握知識。

2.注重改變學生的學習方式

倡導以學生為中心的新型學習方式，如自主學習、合作學習和探究學習，使學生真正成為學習的主體。通過挑戰性和參與感強的教學活動，豐富學生的經驗，激發他們的積極性和創造性，讓他們在學習中獲得深層次的體驗。

3.突出能力目標的主導性

強調思維能力、創造力和自主探究能力的培養。以能力目標為導向，教師需要以理解和信任的態度，創造和諧的課堂氛圍，給予學生充分的參與空間，促使他們積極參與教學活動。教學過程中，應圍繞能力目標的實現，探索有效的教學途徑，將知識、能力和人格教育有機結合。

七年級歷史上冊教學計劃 第11篇

　一、教材分析

1、本學年繼續教授七年級歷史上冊，主要內容涵蓋中華文明的起源、發展與各個歷史階段的重大事件與人物，共計20課，每課安排一課時進行教學。

2、本教材與《課程標準》對接良好，確保教學內容的規范性與科學性。

3、教材內容緊密結合學生的日常生活及現代社會，體現了明顯的時代特征，增強了歷史學習的現實意義。

4、教材基本實現了從以教師為中心轉向以學生為中心的轉變，符合初中歷史課程的特點，便于學生進行自主學習、合作學習與探究學習。

5、教科書設計生動有趣，配以豐富的圖示，有助于提高學生的閱讀興趣，激發他們對歷史的探索欲望。

6、教材處理了知識與能力的關系，強調培養學生的基礎素養、創新意識及實踐能力。

　二、學情分析

1、學生的記憶能力較強，但理解與歸納能力相對薄弱，對于概括性的題目，課堂上僅有極少數學生能夠全面作答。大多數學生對歷史課程有興趣，但面對需要記憶的內容時容易感到厭煩，甚至逃避背誦。

2、歷史作為一門需記憶大量信息的學科，學生在課堂上對所學內容的理解往往停留在表面，未能進行深刻的記憶。學生的學習情緒不夠穩定，學習目標缺乏明確性，主動性不足。在學習過程中，他們常常依賴一時的情緒或興趣來決定是否認真聽課，導致課上表現差異明顯，缺乏自我約束能力。

　三、本期奮斗目標(質量目標)

1、班級應建立良好的學風，學生具備一定的學習主動性，能夠順利完成學習任務，并能夠在此基礎上閱讀歷史資料，學會考證本地歷史。

2、爭取在期末測試中獲得滿意的成績。

　四、本期教學措施

1、加強課堂紀律管理，對于違反紀律的學生，進行及時的批評教育，確保課堂教學秩序良好。

2、班級推選小組長，負責組織背誦，老師在上新課前進行隨機抽查。

3、課堂作業要求當堂完成，這樣不僅減輕了師生負擔，還能確保學生有足夠的時間進行記憶復習，避免在自習課中忙于抄作業。

4、每個單元學習結束后組織測試，以鞏固所學知識，推動后續單元的深入學習。

5、教師在素質教育中起到了關鍵作用，我們要注重培養學生的創新意識和實踐能力。教師要適當補充課堂練習，提高教學效果。組織學生對某一歷史人物進行全面評價，培養他們從不同角度看待問題的能力，同時引導學生正確理解和記憶知識點，避免死記硬背。關注學生在學習過程中的感受和體驗。

教材中的閱讀材料與“想一想”等內容，實際上為學生提供了思考的空間，促進他們更自主地學習，擴展知識面，拓寬視野，激發學習興趣。這也有助于愛國主義和人文精神的教育。在教學中，教師應充分利用教材，鼓勵學生分組討論，積極參與觀察、推理和交流等活動。

在課堂中倡導平等、民主的師生關系，尊重學生的個體差異，鼓勵探索與創新。在教師的引導下，學生能夠發現問題并提出問題，這對教師提出了更高的要求。教師應當創造一個良好的學習氛圍，關注師生之間的互動與交流，形成一個真正的“學習共同體”。

七年級歷史上冊教學計劃 第12篇

　一、學情分析

本學期需要復習全冊書的內容，復習時間緊迫，從12月26日至期末考試前的兩周，共有3課時。根據期中考試的總體成績，對于復習階段我們要特別關注46、49、50班和56、57班的中等生，51、45班、59班的后進生，以及44、45、60班的優秀生。各層次的學生都應得到重視，不能忽視任何一位學生。從課堂上對個別學生的提問和檢測來看，發現許多學生的基礎知識掌握不牢固，解決綜合性問題的能力亦需進一步提高。

　二、復習重點及難點概述：

1、第一單元：元謀人、北京人、山頂洞人、河姆渡和半坡原始居民、炎帝、黃帝與禪讓制。

2、第二單元：夏商周的更替、世襲制度、西周的分封制、司母戊鼎與四羊方尊。

3、第三單元：春秋五霸與戰國七雄、牛耕與鐵農具的使用、都江堰、商鞅變法、屈原、扁鵲以及孔子的貢獻。

4、第四單元：秦始皇的統治措施、陳勝吳廣起義、漢武帝的一統、張騫與絲綢之路、蔡倫的造紙術發明。

5、第五單元：三國鼎立、淝水之戰、孝文帝改革、王羲之與顧愷之的杰出貢獻。

　三、具體措施：

1、將復習內容按單元劃分，做好學生思想工作的溝通與引導。

2、精心設計練習題，針對學生在復習中存在的不足進行有針對性的指導。

3、組織小組互查，促進相互學習與進步。

4、及時檢驗復習效果，以確保學生對基礎知識的掌握情況。

5、加強對邊緣生和后進生的輔導，確保他們能鞏固基礎知識。對于自覺性較差、成績不理想的學生要嚴格要求，隨時督促他們完成復習任務。

6、及時反饋檢測結果，查找復習中的薄弱環節，并進行相應的補救。

7、增加個別輔導的力度，根據檢測中出現的問題進行分層教學，確保不同層次的學生都有所收獲和提高。

　四、期末復習課時與進度安排：

5個單元將分為3課時進行復習，第一課時側重于鞏固基礎知識，第二課時進行題目練習以提升能力。

第一課時：圍繞課本的基礎知識和重點難點，包括歷史時間、歷史事件、歷史人物等，設計詳細的復習學案。上課時，教師首先概述主要內容，幫助學生構建整體知識框架，然后針對重點知識進行鞏固與記憶。教師制定記憶時間和內容，隨后進行提問或默寫，以此提高課堂效率。

第二課時：進行達標檢測和及時反饋。完成單元練習，進一步鞏固基礎知識，并開展小范圍的檢測，以幫助學生對自身水平有更清晰的認識，也使教師能更好地了解學生的掌握情況。通過練習，關注基礎知識的檢查、能力的培養以及答題規范的訓練，實現綜合性的復習，提升學生的綜合能力，同時強化應試技巧與素養。

第三課時：進行檢測題的綜合訓練，確保學生全面復習與應用能力的提高。

七年級歷史上冊教學計劃 第13篇

　一、本學期七年級歷史上冊的總目標是：

本學期的歷史課程旨在幫助學生掌握必要的歷史知識與技能，并體驗對歷史事件和社會現象的綜合探討。通過這一過程，學生將能夠更好地理解和面對人生及社會發展中的種種問題，逐步樹立集體主義和愛國主義的思想，培養社會主義觀念，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀，深入理解人類政治、經濟和文化生活的多維內涵。課程將促進學生自我展示的能力，增強關愛他人和團隊合作的意識，幫助他們提高道德素養，培養健康的心理素質，樹立法律意識，增強社會責任感及實踐能力。

　二、課程資源的開發與利用：

1、文獻資源：書籍、教材、報紙、雜志、照片及地圖。

2、視聽教材：電影、電視節目錄像、音頻及各種教學軟件。

3、實地資源：圖書館、閱覽室、實驗室、視聽教室、媒體設備以及博物館、紀念館和文化館等。

4、人力資源：學生、求職者、教師及社區人士等社會成員。

　三、學生分析：

初一年級是學生生活中一個嶄新的階段，標志著他們正式進入初中并面臨新的學習環境。為了更好地適應這一轉變，學生需要認識新環境，提升自己的適應能力。在教學中應充分利用學生對新事物的好奇心，激發他們對歷史學科的興趣，鼓勵他們珍惜學習的機會；這一階段的學生通?；顫姾脛樱虒W中應抓住這一特點，有效引導他們參與。

　四、教學策略：

1. 深入研究課程標準，熟練掌握教材，通過聽課學習他人的經驗，確保每節課都能激發學生的互動，讓他們真正參與其中。

2. 在課堂上，確保大多數學生都有機會參與討論，表達自己的觀點，教師根據學生的發言進行引導。

3. 指導學生在課前收集相關資源及資料，準備好圖片，養成良好的筆記習慣，課堂上鼓勵學生發言，提升他們的口頭表達能力。

　五、教材分析及課時安排：

本冊教材共設四個單元，每個單元后都有綜合探究活動，每一課計劃安排為四課時，探究活動為兩課時，具體的時間安排詳見進度表。

本學期將增設《歷史讀本》，為學生擴展視野和知識提供良好的條件。

七年級歷史上冊共分為四個單元，總授課36課時。

1. 第五單元：授課六課時，活動兩課時。

2. 第六單元：授課十課時，活動兩課時。

3. 第七單元：授課六課時，活動兩課時。

4. 第八單元：授課六課時，活動兩課時。

《歷史讀本》共設四個單元，總授課28課時。

七年級歷史上冊教學計劃 第14篇

一、指導思想：

依據本學期學校教研組推廣的“以學生為中心的互動式教學”模式，致力于在歷史課堂中構建基礎框架，逐步深入，提升教學質量；進一步推動濱州市中小學歷史課程改革，形成科學合理的課程結構與教學理念，培養學生的歷史思維與分析能力；在歷史與其他學科之間搭建對話橋梁；增強教師間的協作與研究能力；與各位教師共同適應新的教育角色，提升教學藝術；實施綜合學習，促進學生的綜合素質發展。

二、教學建議：

1、轉變觀念，

樹立“學生成長的引導者”、“課程的設計者、研究者”的意識；提升教學境界，超越教材，營造生動的課堂氛圍，靈活運用課堂資源，激發學生的學習興趣與感知。在理論學習的基礎上，結合實際案例，在歷史備課組和教研活動中碰撞思想，讓課改理念深入每位教師的認知。積極參與教育教學論文的撰寫、課題的研究，力求科研與教學相輔相成，為建設受人滿意的學校貢獻智慧與力量。

2、改革備課，減負增效 “打磨課堂”。

在制定教學規劃與目標時，強調情感、態度及價值觀的多元化；備課中突出學生的主體地位，倡導學生活動、合作學習及探究式學習，通過教學方法的創新來促進學生的學習方式轉變；明確重點與難點及其解決策略，強化支撐要點；將備課過程具體化、實用化。提升備課質量與信息收集能力，騰出時間專注于“打磨課堂”，營造良好學習氛圍，力爭課堂優質課率達到50%以上。

3、提高素質，搭建平臺 “練內功”。

努力掌握高效的教學推理能力與整體教學理念；倡導跨學段、跨學科的聽課交流，增強教師間協同作戰與教學研究的能力；在聽課交流中提升優質課堂的比例。

三、教學措施：

1、重視非智力因素，調動“學困生”的積極性，注重學習自覺性的培養，提供學習方法指導。

2、加強理想與目標教育、學習動機教育，引導七年級學生打好基礎，促進全面成長。

3、強化質量意識，優化課堂教學結構，集思廣益，形成合力。

4、有效提升課堂效率，向45分鐘要質量；關注全體學生，做到無一遺漏；課堂上精講多練，課后做好差生輔導。

5、加強對學困生的跟蹤和指導，及時發現并解決問題。

6、復習階段制定詳細復習計劃，精心組織復習，明確綱要，突出重點，提升學生審題和解題能力及速度。

7、借鑒資料，學習經驗。同學科教師間相互學習，經常開展聽課活動，互取長處，共同進步；學校統一采購的復習資料統一使用，確保其效益最大化。

8、認真組織測試，強化綜合訓練，聚焦學科薄弱環節，及時進行補救。

四、教學進度

1-4周 第一單元

5-8周 第二單元

9-10周 復習

11-15周 第三單元

16-20周 第四單元

21-22周 復習

七年級歷史上冊教學計劃 第15篇

一、教材分析：

1、教學內容

本冊教材是七年級歷史學習的重要基礎，涵蓋了中國古代歷史的主要階段，從人類的起源到奴隸社會的形成，再到封建社會的初步建立，詳細講述了各個歷史時期的重要事件和人物。

通過學習此冊教材，學生將掌握以下幾個方面的知識：中華文明的起源、早期國家的形成、社會的演變、以及封建制度的發展。

2、重點：

人類的起源，仰韶文化、夏朝的建立，商朝的興衰、西周的分封制度、春秋戰國的百家爭鳴，秦朝的統一及其影響。

難點：

歷史跨度較長，內容復雜，學生在理解和記憶上會遇到困難；

措施：

結合多媒體教學，組織課堂討論，使用趣味游戲等多樣化手段，提升學生的興趣和參與度，同時依據新課程標準，明確教學重難點。

二、教學目標：

1、知識目標：

幫助學生掌握七年級歷史的基本知識，了解重要的歷史事件、人物及其背景，理清歷史發展的脈絡，理解關鍵歷史概念。

2、能力目標：

（1）培養學生運用分析、比較和概括等方法，提升歷史知識的綜合運用能力。

（2）通過小組討論、角色扮演、圖文分析等多種形式，提高學生的探索能力和參與感。

3、情感態度價值觀：

引導學生樹立正確的歷史觀和價值觀，培養他們的民族認同感和自豪感。

三、教改措施：

強化團隊備課，聚焦教學重難點，集思廣益，共同探索有效的教學策略和方法，以激發學生的學習積極性，提高課堂教學效果，從而提升整體學習成績。

四、教研專題：

借鑒優秀教學經驗，推廣探究性學習方法，激發學生的問題意識，最大限度地發揮學生的主動性，營造一個自主學習的課堂環境。

五、課時安排：

第一單元：8課時

第二單元：9課時

第三單元：12課時

第四單元：10課時

階段、期末復習：11課時

七年級歷史上冊教學計劃 第16篇

　一、指導思想

1、依據教學大綱要求，逐步提升學生的自主學習與探究能力。

2、激發學生學習興趣，使優生更優，中等生不斷進步，后進生大幅提升。

3、為培養學生的歷史學習能力及靈活運用歷史知識奠定堅實基礎。

4、增強學生的學習信心，幫助其獲得更佳的學業成績。

　二、基本情況分析

（一）、學情分析

由于在小學階段接觸到的歷史知識有限，學生對歷史知識的掌握情況參差不齊，成績差異顯著。一部分學生智力優秀，自尊心強，但表現好動；而另一些學生學習目的不明確，紀律性較差。教師應關注每位學生，建立平等和諧的師生關系。從本學期起，我將更加注重學生的思想工作，幫助他們端正學習和生活的態度。

（二）、教材分析

為了使學生在知識、能力、情感、態度和價值觀等多方面全面發展，我們必須引導學生主動參與并體驗各種學科的探究活動，而不是被動地學習。需要擺脫以學科和知識為中心的課程觀念，實現以學生為中心，以人為本，促進學生學習方式的轉變，從被動學習轉向主動探究。這是本次教材改革的關鍵點。

　三、目標要求

通過七年級歷史上冊的學習，學生將在以下幾個方面獲得提升。

1、通過自我探索讓學生了解中國歷史，從而提高分析和理解歷史知識的能力，并培養民族自豪感和自信心。

2、通過引導學生嘗試、思考和討論，培養他們的自主探究能力。通過對歷史人物和事件的評價，提升學生分析問題、解決問題的能力，以及全面、客觀地評價歷史人物的能力，并結合課文中的圖片信息，培養其觀察和想象能力；通過探究活動，鍛煉學生的獨立思考能力和資料搜集與信息提取能力。

3、理解人與自然、社會的緊密聯系及和諧發展的重要性，增強環境保護意識。

4、初步形成歷史唯物主義的基本觀點和科學態度，為建立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

5、在課堂教學中滲透思想品德教育，培養學生的愛國主義、集體主義、文明禮貌等理念，幫助學生樹立正確的人生觀和學習態度。

6、增強學生的校榮校恥意識，激勵他們樂于學習、熱愛學習，讓每位學生得到全面發展，使學校成為學生成長的樂園。

　四、輔導對象

全體學生，尤其是后進生將獲得更多的關注和輔導。

　五、輔導時間

課余時間。

　六、輔導地點

辦公室或教室。

　七、方法措施

結合專題輔導與集中輔導，特別關注后進生，具體分析如下：

（一）智力因素型：對于智力因素型學生

1、采用耐心和鼓勵的方法幫助這些學生清晰認知，樹立自信。很多此類學生錯誤地認為自己缺乏學習能力，而我們需要反復說明他們并不笨，只是對自己的定位錯誤導致的結果。耐心激勵他們，幫助其樹立自信后，再給予相應的學習方法和輔導。

2、準確評估，因材施教。在多年的教學中，我意識到對智力型差生的準確定位是有效轉化的保障。

3、回歸基礎，循序漸進。對于智力型后進生，我們不應急于求成，而是應降低學習難度，循序漸進，讓他們能夠在自然環境中逐步學習。

（二）非智力因素型：

非智力因素型后進生面臨學習興趣缺乏、目的不明確、習慣不佳等問題，因此轉化工作的重點是激發他們的學習興趣，改進學習習慣。此類學生的智力并沒有問題，只需調動他們的積極性，便能取得顯著成效。

1、樹立榜樣，凝聚集體力量。

2、啟發智慧，發現潛能。在非智力因素型后進生中，總有智力超群、悟性極高的學生。我們只需給予他們適當的關注和激勵，便能取得意想不到的效果。

加強后進生轉化的有效方法還包括常規訓練和嚴格要求。非智力因素與智力因素在后進生中往往是交替作用的，只有認識到這一點，才能全面有效地提升后進生的整體素質和歷史學習成績。