五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃不僅是課程的框架，更是孩子們探索自然奧秘的起點。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們將通過觀察、實驗和討論，逐漸領(lǐng)悟科學(xué)的方法與思維。重要的是，這份計劃強(qiáng)調(diào)了動手實踐與理論知識的結(jié)合，讓孩子們在真實的體驗中發(fā)現(xiàn)科學(xué)的魅力與樂趣。通過有趣的實驗和互動活動，我們希望激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的好奇心，培養(yǎng)他們的觀察力與解決問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇1

本學(xué)期五年級的科學(xué)課將引入新的教材內(nèi)容，為學(xué)生們提供更加豐富的學(xué)習(xí)體驗。我對教材內(nèi)容及班級學(xué)生的基本情況進(jìn)行了深入分析，制定了以下教學(xué)計劃：

一、學(xué)生情況分析：

我所教授的是五年級的學(xué)生，共有13名。對于這個班級的學(xué)生，我的了解相對有限。但通常來說，五年級學(xué)生應(yīng)具備一定的科學(xué)探究技能，如觀察、記錄及進(jìn)行簡單實驗等。再加上小學(xué)生對周圍世界的好奇心，他們在科學(xué)學(xué)習(xí)上的積極性和興趣會相對較高。

二、教材內(nèi)容概要：

本冊教材主要由“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”以及“運動和力”四個單元組成。每個單元包含8個教學(xué)活動，計劃每個活動耗時1課時，總計約32課時。結(jié)合彈性內(nèi)容和復(fù)習(xí)檢測，預(yù)計本學(xué)期的授課時間為40課時。

《生物與環(huán)境》單元分為三個部分：通過研究“綠豆種子發(fā)芽和生長”、“蚯蚓的選擇”，探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系；學(xué)生將觀察生態(tài)系統(tǒng)中生物之間的食物鏈和食物網(wǎng)，并通過制作和觀察生態(tài)瓶，分析生物及其環(huán)境的相互依存關(guān)系；通過對自然界的實例分析，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然和維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

《光》單元將引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性（包括直線傳播和反射）及其在日常生活中的應(yīng)用。學(xué)生將了解到許多光源在發(fā)光的同時也會發(fā)熱，特別是太陽作為地球最大的光源和熱源。通過制作太陽能熱水器，學(xué)生將綜合運用所學(xué)知識。

《地球表面及其變化》單元主要涵蓋兩個方面：首先是認(rèn)識地球表面多樣的地形特征，包括河流、海洋、山脈和高原等；其次是探討地形變化及其成因，讓學(xué)生了解地球的外觀是如何通過內(nèi)部運動和自然力量共同作用而形成的。

《運動和力》單元內(nèi)容包括四個部分：學(xué)生將學(xué)習(xí)重力、彈力和反沖力，并探究這些力量如何推動小車運動，以及動力的大小與運動之間的關(guān)系；學(xué)生將掌握力的測量，并了解力的單位；然后，認(rèn)識摩擦力，并研究摩擦力大小的影響因素及其對物體運動的作用；結(jié)合動手實踐，設(shè)計并制作一個小車。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷完整的探究過程。

2、在提升探究技能方面設(shè)置更高的要求，包括：強(qiáng)化實驗前后的推測和解釋的依據(jù)；進(jìn)一步掌握控制變量實驗的技能；運用模擬實驗探究自然現(xiàn)象的因果關(guān)系和規(guī)律。

3、通過幾次長期觀察研究活動，學(xué)生能夠用線條、符號、圖畫和文字記錄觀察現(xiàn)象，并使用柱狀圖和折線圖處理數(shù)據(jù)，同時理解重復(fù)實驗的重要性。

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為中心，提升小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：通過動手實踐和思維探索，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的科學(xué)探究能力。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功，利用閑暇時間深入學(xué)習(xí)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，以提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

2、根據(jù)班級和學(xué)生的具體情況，在課堂上營造和諧、開放的教學(xué)氛圍，以學(xué)生為中心，設(shè)計適合他們年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，增強(qiáng)實驗課的實踐性，鼓勵學(xué)生通過實驗自主發(fā)現(xiàn)問題并尋求解決方案。

4、注重課外拓展，將科學(xué)學(xué)習(xí)延伸至課堂外，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然和社會，增強(qiáng)他們的探索能力。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇2

　一、學(xué)情分析：

本學(xué)期我負(fù)責(zé)五年級的科學(xué)課程教學(xué)。經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣和好奇心，同時他們也逐漸具備了一定的探究能力，喜歡動手實踐。然而，我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。由于我第一次教授小學(xué)科學(xué)課程，在備課和課堂管理上尚顯經(jīng)驗不足，因此我將更加努力地準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容。由于材料準(zhǔn)備的限制，有些教學(xué)環(huán)節(jié)未能如期開展，限制了學(xué)生的知識拓展和科學(xué)素養(yǎng)的形成。我注意到學(xué)生在活動中存在時間管理不善的問題，導(dǎo)致課堂效率不高。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上發(fā)言不夠積極，因此需要在日后特別關(guān)注他們的激勵與培養(yǎng)，營造良好的課堂氛圍，使他們在探索中學(xué)習(xí)科學(xué)知識并提升探究能力。

　二、教材分析：

本冊教科書圍繞《生物與環(huán)境》、《光》、《地球表面及其變化》、《運動和力》四個單元進(jìn)行編排，內(nèi)容以主題研究的方式展開。教材以學(xué)生的發(fā)展為核心，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，結(jié)合豐富多彩的科學(xué)內(nèi)容，如微生物的結(jié)構(gòu)、光的特性、地球的特征、材料的變化和機(jī)械運動等，組織相關(guān)的探究活動，實現(xiàn)“科學(xué)探究、科學(xué)知識與情感態(tài)度價值觀”的有機(jī)結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

（一）情感態(tài)度與價值觀

1. 學(xué)生應(yīng)對科學(xué)學(xué)習(xí)保持好奇心，積極提問，樂于合作與交流，尊重他人勞動成果。

2. 能夠從自然中獲得美的體驗，嘗試用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對自然的贊美。

（二）知識目標(biāo)

1. 掌握地球上各類生物及其生長與環(huán)境的關(guān)系。

2. 了解光的基本知識及其應(yīng)用。

3. 認(rèn)識我們生活的地球及其特征。

4. 理解不同材料變化的特點及其用途。

5. 理解運動與機(jī)械的基本知識及形態(tài)變化。

（三）能力培養(yǎng)

1. 培養(yǎng)學(xué)生使用適當(dāng)方式進(jìn)行表達(dá)、評議和討論的能力。

2. 提高學(xué)生信息分析、收集和整理的能力，包括查閱書籍和其他資料，利用表格、圖形等整理數(shù)據(jù)。

3. 學(xué)生應(yīng)能利用簡單工具進(jìn)行觀察并進(jìn)行記錄，開展控制變量的基礎(chǔ)實驗。

4. 讓學(xué)生能夠制定探究活動的大致思路或計劃。

5. 引導(dǎo)學(xué)生運用已有知識對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋，并與他人交流討論研究過程和結(jié)果。

　四、教學(xué)重點難點：

重點：本冊教材在探究對象和深度上較以往有顯著提高，需加強(qiáng)自主探究活動的實施，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗整合與應(yīng)用能力。需要突出邏輯推理的思維技能訓(xùn)練。

難點：幫助學(xué)生建立科學(xué)的自然觀，培養(yǎng)他們運用聯(lián)系的視角和思維方式來理解問題。隨著探究的深入，內(nèi)容的層次感將更加明顯。

　五、基本教學(xué)措施：

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)主動引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注感興趣且具有較強(qiáng)求知欲的話題，并將其作為課堂活動的主體，通過實踐讓學(xué)生切身體驗科學(xué)探究，以加深其對科學(xué)及科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重解釋與模型的訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，制作相應(yīng)的課件，借助動畫和色彩豐富的圖像，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使重點難點內(nèi)容更易被接受。

在課堂上，鼓勵學(xué)生進(jìn)行多樣化的學(xué)習(xí)方式，如查閱資料、繪圖、閱讀、表達(dá)、思考和動手實踐，以激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)動手、動口、動腦的“三動”能力。

教學(xué)應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，因材施教，在考慮個體差異的基礎(chǔ)上進(jìn)行分層教學(xué)，使學(xué)生在掌握知識的理解學(xué)習(xí)的意義，并逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的主動學(xué)習(xí)者。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇3

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計劃旨在提升五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓他們在親身參與的探索活動中，激發(fā)好奇心和探究欲，增強(qiáng)對科學(xué)本質(zhì)的理解，培養(yǎng)解決問題的能力，為他們長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實基礎(chǔ)。

　二、教材分析

五年級上冊科學(xué)教材共分為四個單元，分別為“生物與環(huán)境”、“光”、“地球表面及其變化”以及“運動與力”。

1、《生物與環(huán)境》單元重點通過種子發(fā)芽實驗，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)實驗觀察的興趣。學(xué)生將經(jīng)歷設(shè)計與實施種子發(fā)芽實驗的過程，學(xué)習(xí)如何利用對比實驗觀察并記錄影響種子發(fā)芽的各種條件。學(xué)生將在活動中進(jìn)行目的明確的調(diào)查，學(xué)習(xí)科學(xué)推理，從而理解生物與其環(huán)境的相互關(guān)系。通過建立生態(tài)瓶，學(xué)生能夠探討食物關(guān)系的平衡與變化，深入認(rèn)識動植物及其棲息地的生態(tài)系統(tǒng)概念。該單元將引導(dǎo)學(xué)生體驗實驗設(shè)計和數(shù)據(jù)分析的重要性，激勵他們在探索中保持好奇心。

2、《光》單元鼓勵學(xué)生通過查閱資料來了解太陽的相關(guān)知識，提升信息整合和分享的能力。學(xué)生將根據(jù)自己的興趣提出研究主題，并在“講太陽的故事”活動中加強(qiáng)團(tuán)隊合作，通過這種活動，加深對太陽與人類生活緊密關(guān)系的認(rèn)識。

3、《地球表面及其變化》單元主要涵蓋兩方面內(nèi)容：地球的地形特點（如河流、海洋、山脈等）以及地形變化的原因。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解到自然力（如水流、風(fēng)等）在地表形成和重塑中的作用。

4、《運動和力》單元探討物體的運動狀態(tài)與力之間的關(guān)系。學(xué)生將經(jīng)歷一系列實驗，包括對比實驗、組裝實驗裝置等，從而理解力是如何影響物體運動狀態(tài)的。該單元的設(shè)計旨在加深學(xué)生對探究的興趣和理解。

　三、學(xué)生情況分析

1、 整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生整體上較為認(rèn)真，喜歡參與科學(xué)實驗，但對知識的理解和應(yīng)用能力需加強(qiáng)。

2、 已有知識與經(jīng)驗：學(xué)生的獨立探究能力和主動性較低，家長和學(xué)校的教學(xué)重心多傾向于語文、數(shù)學(xué)和英語，導(dǎo)致學(xué)生在觀察和實驗等實踐活動中獲取知識的機(jī)會不足。

3、 兒童心理分析：孩子們對周圍世界充滿了好奇心和探索欲望，科學(xué)課程內(nèi)容與他們的生活密切相關(guān)，符合他們的認(rèn)知特點，定能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，增強(qiáng)他們的質(zhì)疑精神，激發(fā)熱愛科學(xué)、關(guān)愛家鄉(xiāng)與祖國的情感；

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程和方法，通過親身經(jīng)歷掌握科學(xué)探究的全貌；

3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以便驗證自己的假設(shè)；

4、親近自然，熱愛生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展；

5、參加觀察研究活動，學(xué)會使用符號、圖表等記錄與處理數(shù)據(jù)，理解重復(fù)實驗的重要性。

　五、教學(xué)措施

1、確保科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每節(jié)課中；

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學(xué)內(nèi)容；

3、將探究作為科學(xué)學(xué)習(xí)的核心方式；

4、用心指導(dǎo)學(xué)生開展科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

5、組織科學(xué)小博士協(xié)會，促進(jìn)學(xué)生間的互助與合作；

6、提供提問和假設(shè)的機(jī)會，鼓勵學(xué)生動手尋找證據(jù)并進(jìn)行驗證，促進(jìn)獨立思考；

7、充分利用各種課程資源及現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、鼓勵學(xué)生參加各類競賽，以賽促學(xué)。

　六、主要教學(xué)活動類型

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗 專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作

討論辯論 種植飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 發(fā)布會、報告會、交流會 參觀訪問 競賽

科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動 家庭科技活動 角色扮演 科學(xué)幻想

　七、主要導(dǎo)學(xué)方法

探究法 演示法 參觀法 實踐法 討論法 談話法 辯論法 實驗法 列表法 暗示法

　八、教學(xué)進(jìn)度安排

周次 教學(xué)內(nèi)容

1 始業(yè)教育；種子發(fā)芽實驗（1）（2）

2 觀察綠豆芽的生長；選擇蚯蚓進(jìn)行觀察

3 學(xué)習(xí)食物鏈和食物網(wǎng)；制作生態(tài)瓶

4 改變生態(tài)瓶的條件；維護(hù)生態(tài)平衡；單元小結(jié)

5 光與影：陽光下的影子

6 光的傳播方式；光的反射及熱的關(guān)系

7 如何獲得更多光熱；設(shè)計太陽能熱水器

8 評估我們的太陽能設(shè)計；單元小結(jié)

9 地球表面變化的原因；地球運動的影響

10 巖石是否會變化；土壤的組成

11 雨水對土地的影響；探究土壤侵蝕因素

12 河流對土地的作用及減少侵蝕的方法

13 我的小纜車；使用橡皮筋作為動力源

14 設(shè)計火箭式小車；測量力的大小

15 運動與摩擦力的關(guān)系；滑動與滾動的探索；運動設(shè)計

16 小賽車設(shè)計與制作

17 復(fù)習(xí)與鞏固

18 期末考試

19 成績匯總及質(zhì)量分析報告撰寫

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇4

　一、情況分析

《科學(xué)》五年級上冊教材由四個主要單元組成，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“模型與解釋”能力，這是本冊教材的核心目標(biāo)。教材也關(guān)注學(xué)生在探究能力、科學(xué)知識及情感態(tài)度的全面發(fā)展，力求提高他們的整體科學(xué)素養(yǎng)。

　二、指導(dǎo)思想

本教材的指導(dǎo)思想是以增強(qiáng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，倡導(dǎo)學(xué)生參與以探究為核心的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，幫助他們理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的方法，為他們未來的學(xué)習(xí)與生活奠定堅實的基礎(chǔ)。

　三、主要目標(biāo)

《五年級科學(xué)》屬于“探究能力訓(xùn)練”單元，目標(biāo)是讓學(xué)生初步掌握“模型與解釋”的概念及其基本方法和流程，體驗用多種方式構(gòu)建模型和進(jìn)行解釋的樂趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

《地球的變化》、《樂園探秘》等“綜合探究活動”單元是本冊的核心，通過一系列完整的“實踐學(xué)習(xí)”活動，引導(dǎo)學(xué)生探索周圍的實際問題，為學(xué)生提供充分的機(jī)會親自經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。例如，《時間的流逝》、《生命的源泉》等課題，都是圍繞兒童的日常生活和社會熱點設(shè)計的，旨在讓學(xué)生在真實的環(huán)境中學(xué)習(xí)科學(xué)。

綜合活動單元是教師教學(xué)和學(xué)生活動的主要內(nèi)容，通過一系列學(xué)生樂于參與的“實踐學(xué)習(xí)”活動，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。這些活動為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了空間，鼓勵他們提出探究課題，自主設(shè)計和驗證，從而體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)總結(jié)經(jīng)驗，感受成功的喜悅，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣。在《樂園探秘》中，學(xué)生通過觀察日常生活中的力量，了解不同類型力量的存在，歸納出它們的共同特征，并能將力的規(guī)律應(yīng)用于實際生活中。在《熱能探索》中，教材設(shè)計了“收集溫度相關(guān)資料、使用多種方法產(chǎn)生熱量、制作冰淇淋、研究冷熱水之間的熱傳遞”等活動，旨在通過“模型與解釋”的重點提升，同時實現(xiàn)知識獲取、科學(xué)思想的理解及科學(xué)家的研究方法等其他教育目標(biāo)。

《生命的源泉》這個“探究的深入”單元是本冊教材的總結(jié)部分。學(xué)生通過研究光合作用的相關(guān)案例，結(jié)合自己在本學(xué)期“模型與解釋”的經(jīng)歷進(jìn)行回顧與反思，吸取總結(jié)經(jīng)驗，意識到建立模型需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、勤奮的努力、精巧的推理和合理的分析，從而更深刻地理解科學(xué)探究的內(nèi)涵，提高元認(rèn)知水平。

　四、重點、難點

在觀察和實驗的過程中，除了讓學(xué)生經(jīng)歷有序的步驟和科學(xué)方法的應(yīng)用外，還需要引導(dǎo)他們對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，并進(jìn)行充分的討論，以得出準(zhǔn)確的結(jié)論。

　五、具體措施

1、將科學(xué)課程的總體目標(biāo)細(xì)化到每節(jié)課；

2、關(guān)注小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，靈活教學(xué)；

3、設(shè)計豐富多彩的實踐活動來充實教學(xué)內(nèi)容；

4、將探究學(xué)習(xí)作為科學(xué)教育的主要方式；

5、班級內(nèi)建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，促成學(xué)生間的互動與合作；

6、指導(dǎo)學(xué)生自主尋找證據(jù)并進(jìn)行驗證，通過思維加工得出結(jié)論；

7、充分利用各種課程資源與現(xiàn)代教育技術(shù)支持教學(xué)。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇5

　一、學(xué)情分析：

在本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級上冊科學(xué)課程的教學(xué)，共有27名學(xué)生。從總體學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生們表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意識，認(rèn)真對待課堂學(xué)習(xí)，并積極尋求自主獲取知識的途徑，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活運用于日常生活中。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，他們逐漸形成了自己的科學(xué)思維，擁有了一定的科學(xué)探究能力，可以運用科學(xué)的方法解決一些實際問題。然而，與前兩年的學(xué)習(xí)相比，本學(xué)期的課外實踐活動增多，觀察和記錄的要求也大幅提高，學(xué)生需要保持耐心和細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中某些知識較為抽象，與他們之前學(xué)習(xí)的內(nèi)容相比，難度有所增加。

　二、教材分析：

本冊教材內(nèi)容豐富多彩，具有較大的靈活性和開放性，重點強(qiáng)調(diào)科學(xué)、環(huán)境、社會與技術(shù)之間的聯(lián)系，同時加強(qiáng)與其他學(xué)科的整合。本冊教材圍繞“生物與環(huán)境”這一核心概念，組織了“生命的世界”和“地球宇宙”的相關(guān)內(nèi)容，共設(shè)有六個單元：生物的生長需求、生物與環(huán)境的關(guān)系、人與環(huán)境的互動、冷熱變化、地表劇烈變化及環(huán)境保護(hù)等。根據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊教材旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科學(xué)探究：了解科學(xué)探究的主要活動，認(rèn)知科學(xué)探究的基本特征，能夠進(jìn)行觀察、實驗和制作等探究活動。

科學(xué)價值觀：保持好奇心，熱愛提問，勇于想象，樂于探究，能夠正確理解科學(xué)，形成科學(xué)思維方式，并以互助與合作的方式學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中尊重事實，關(guān)注環(huán)境保護(hù)，追求與自然的和諧相處。

科學(xué)知識：讓學(xué)生掌握有關(guān)生命世界、地球及宇宙的一些基本知識，能夠運用知識進(jìn)行科學(xué)探究。

　三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維的方法，提升其解決問題的能力，鼓勵他們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，使科學(xué)成為他們生活的指南，從而逐步養(yǎng)成科學(xué)的行為和生活習(xí)慣。

2、使學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，通過親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識，增加能力，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)探究的真諦，逐漸學(xué)會科學(xué)地看待和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生運用假設(shè)來分析事物間的因果關(guān)系，重視觀察實驗中的測量，特別是在控制變量、數(shù)據(jù)采集方面，并能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型以驗證自己的假設(shè)。

4、保持并發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察能力，形成敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和熱愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)心現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展。

　四、教學(xué)措施：

1、開展豐富多彩的科學(xué)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究學(xué)習(xí)。

2、建立科學(xué)學(xué)習(xí)檔案，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展。檔案中包含：科學(xué)筆記、自己搜集的文字、圖表、圖片、觀察報告、實驗記錄、評價表等，并在學(xué)期末展示和評比學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案。

3、發(fā)揮評價在學(xué)習(xí)與教學(xué)中的促進(jìn)作用，使用教材提供的活動評價、自評與綜合評價等工具，采用形成性評價，使評價深入教學(xué)過程，以便更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、重視情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，通過多樣的教學(xué)活動，將科學(xué)探究目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)與知識目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與社會生活聯(lián)系起來，逐步形成科學(xué)的態(tài)度與價值觀。

5、注重科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，致力于提高學(xué)生的科學(xué)探究能力和技術(shù)設(shè)計能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

6、樹立安全意識，培養(yǎng)學(xué)生在探究活動中具備安全參與的知識、能力和習(xí)慣。

　五、潛能生培養(yǎng)措施：

根據(jù)對學(xué)生的了解，結(jié)合科學(xué)課程的特點，潛能生主要表現(xiàn)如下：

1、缺乏對學(xué)科知識的興趣；

2、缺乏科學(xué)探究意識，探究能力較差；

3、缺乏合作意識；

4、實踐能力不足。

針對這些問題，我們將通過生動的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提供合作與參與的機(jī)會，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力；在自由分組中安排他們與能力較強(qiáng)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并開展“一幫一”的互助活動。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇6

一、學(xué)生基本情況分析

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)五年級（1）、（2）、（3）班的科學(xué)教學(xué)。經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度積極，參與度較高。然而，部分學(xué)生的實踐能力仍顯不足，個別學(xué)生對科學(xué)課的重視程度較低，導(dǎo)致學(xué)科意識淡薄，實際操作能力亟待提高。

二、教材分析

五年級上冊科學(xué)教材涵蓋《太陽與地球》這一單元，主要讓學(xué)生理解太陽與地球之間的關(guān)系，以及四季和天氣變化的基本規(guī)律。《物質(zhì)的變化》單元則引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)的不同狀態(tài)及其變化，認(rèn)識到生活中的化學(xué)反應(yīng)。《能量與運動》部分讓學(xué)生了解能量的概念以及如何在日常生活中觀察到能量轉(zhuǎn)化的問題。《生物的成長與繁殖》則重點講解生物的成長過程和繁殖方式，提高學(xué)生的生物意識，增強(qiáng)對自然界的尊重與保護(hù)。《科學(xué)探究》部分以培養(yǎng)學(xué)生的實驗興趣為主，鼓勵他們通過實踐探究來發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)象。

三、教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵他們通過實踐活動進(jìn)行自主探究，激發(fā)其好奇心和探究欲。通過系統(tǒng)的培訓(xùn)，使學(xué)生理解科學(xué)的本質(zhì)，掌握解決問題的方法為未來的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

1、促進(jìn)學(xué)生科學(xué)思維的發(fā)展，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力，使他們在日常生活中能善用科學(xué)知識，逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生深入理解科學(xué)探究的過程和方法，親身體驗科學(xué)探究的樂趣，積累科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會假設(shè)推理，理解事物之間的因果關(guān)系，注重在實驗過程中進(jìn)行準(zhǔn)確的測量、有效的數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行合理解釋。

4、保持對周圍世界的好奇心與求知欲，鼓勵學(xué)生敢于提問，培養(yǎng)科學(xué)探究的態(tài)度和創(chuàng)新能力。

四、教學(xué)重難點

主要聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維方法和解決問題的能力，指導(dǎo)他們合理運用假設(shè)進(jìn)行實驗，收集證據(jù)并進(jìn)行結(jié)論的解釋，學(xué)習(xí)構(gòu)建模型以支持自己的假設(shè)。

五、教學(xué)措施

1、深入研究新課標(biāo)及現(xiàn)有教材，充分利用教學(xué)資源進(jìn)行系統(tǒng)的備課，提前做好準(zhǔn)備工作。

2、設(shè)計多樣化的課堂活動，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的參與感。

3、定期反思教學(xué)過程，思考教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及其背后的原因，進(jìn)行記錄以便改進(jìn)。

4、在各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，鼓勵學(xué)生之間的交流與協(xié)作，通過集體討論共同解決問題，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)和思考。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇7

　一、指導(dǎo)思想：

充分利用課程資源，與學(xué)生一同進(jìn)行探索，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效組織學(xué)生參與深度的科學(xué)探究活動。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維方法，提升其解決問題的能力，使學(xué)生在日常生活中與科學(xué)親密接觸，善于運用科學(xué)知識指導(dǎo)生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的生活習(xí)慣。

2、讓學(xué)生了解科學(xué)探究的過程與方法，讓他們親身體驗科學(xué)探究的全過程，獲得科學(xué)知識，增強(qiáng)能力，體悟科學(xué)探究的樂趣，逐步學(xué)會用科學(xué)的眼光看問題和思考問題。

3、繼續(xù)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行假設(shè)、分析因果關(guān)系，注重觀察和實驗，尤其是控制變量和數(shù)據(jù)收集，并對實驗結(jié)果進(jìn)行解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型來驗證假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心和求知欲，培養(yǎng)大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及對科學(xué)、家鄉(xiāng)和祖國的熱愛。

5、熱愛自然，欣賞自然，珍視生命，積極參與資源和環(huán)境的保護(hù)，關(guān)注現(xiàn)代科技的發(fā)展。

　三、教材分析：

1、知識方面，劃分為四個教學(xué)單元：

《生物與環(huán)境》單元，研究綠豆種子發(fā)芽和生長，以及蚯蚓的選擇，從而探討生物與非生物環(huán)境的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生觀察生態(tài)群落中生物之間的食物鏈與食物網(wǎng)，通過制作和觀察生態(tài)瓶，探究生物之間以及生物與非生物之間相互依存的關(guān)系，認(rèn)識保護(hù)自然與維護(hù)生態(tài)平衡的重要性。

光單元則引導(dǎo)學(xué)生觀察光的傳播特性及其在生活中的應(yīng)用，接著讓學(xué)生認(rèn)識到許多光源在發(fā)光的同時也在發(fā)熱，太陽是最大的光源和熱源。學(xué)生還會了解到陽光下物體的溫度與光照強(qiáng)度及物體的性質(zhì)有關(guān)，最后通過制作太陽能熱水器來實踐相關(guān)知識。

地球表面及其變化單元主要包括兩個方面：一是認(rèn)識地球表面的地形概貌，包括河流、海洋、山脈、高原等及其特點；二是地形變化的原因。讓學(xué)生明白地球內(nèi)部運動與自然力量（如太陽、流水、風(fēng)、冰川等）共同作用塑造了地球的外表。

運動與力單元主要分為四部分，讓學(xué)生認(rèn)識重力、彈力、反沖力，并通過這些力使小車運動，研究動力與小車運動的關(guān)系。第二部分學(xué)習(xí)力的測量，了解力的單位，為研究摩擦力的大小奠定基礎(chǔ)。第三部分研究摩擦力，探討影響摩擦力大小的因素及其對物體運動的影響。最后是動手實踐，設(shè)計和制作小車。

2、能力方面

實驗?zāi)芰Γ菏煜嶒灢僮鞣椒āΡ葘嶒灱澳M實驗。

思維能力：分析與綜合能力，想象能力，推理能力，動手制作及創(chuàng)造能力。

3、德育方面

(1)通過講述我國珍稀生物和古代天文學(xué)的成就，進(jìn)行愛國主義教育。

(2)通過自然知識教學(xué)，讓學(xué)生體會自然變化的規(guī)律，人類能夠了解、改造和利用自然。

(3)培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)造精神。

教學(xué)重點：

自上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗產(chǎn)生了濃厚興趣，但往往止步于表面。因而本學(xué)期的重點是設(shè)計典型的科學(xué)探究活動，以探究為核心，通過動手實踐和思考體驗，使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究能力，提升科學(xué)素養(yǎng)。

教學(xué)難點：

各單元都要求學(xué)生親自經(jīng)歷探究過程，而這一過程將持續(xù)較長時間，如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主題研究并保持興趣，是本學(xué)期的難點。

　四 、相關(guān)措施

1、依據(jù)自然學(xué)科特點和高年級學(xué)生特點，自然課應(yīng)加強(qiáng)直觀教學(xué)，重視書本插圖和實踐操作。

2、重視引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識事物之間的內(nèi)在聯(lián)系和變化規(guī)律。

3、不同類型的課程采用不同的教學(xué)思路。例如，探究自然變化規(guī)律的課程可采用“問題——觀察實驗——思考——結(jié)論——應(yīng)用”的結(jié)構(gòu)，而強(qiáng)調(diào)技能的課程使用“認(rèn)識構(gòu)造、原理、方法——分步操作——反復(fù)練習(xí)”的結(jié)構(gòu)。

4、貫徹理論與實際相結(jié)合的原則，加強(qiáng)與生活和社會的聯(lián)系。

5、注重發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)能力。

6、關(guān)注與其他年級及學(xué)科之間的聯(lián)系。

　五、基本活動：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課中。

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)。

3、通過豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程。

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式。

5、樹立開放的教學(xué)觀念。

　六、課時安排

教科書原則上每個教學(xué)活動的時間為1課時，結(jié)合每周三課時的安排，保持彈性，以解決活動內(nèi)容安排問題：

1、對典型的過程與方法活動進(jìn)行充分探究，不拘泥于1課時的限制。

2、加強(qiáng)單元后的總結(jié)性教學(xué)，幫助學(xué)生梳理概念、澄清觀點，開展單元評估活動；

3、實現(xiàn)教科書中設(shè)計的拓展性活動或資料庫中的拓展性活動，這些活動對學(xué)生成長具有重要意義。每個單元安排3節(jié)左右的機(jī)動課時非常適宜，且可行。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇8

一、學(xué)生基本情況分析：

我班共有53名學(xué)生，經(jīng)過之前的學(xué)習(xí)積累，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識和操作技能，初步形成了探究能力，思維方式也逐漸由具體向抽象轉(zhuǎn)變。在今后的科學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步擴(kuò)展學(xué)生的知識面，提升他們的創(chuàng)新思維和自主探究能力，激發(fā)他們對科學(xué)的動手和動腦學(xué)習(xí)的興趣，同時增加社會實踐活動和自我研究的能力，將所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系起來，以便用已學(xué)知識解決生活中的實際問題，最終實現(xiàn)科學(xué)知識的創(chuàng)造性應(yīng)用。

二、教材分析

本冊教材共包含24課，內(nèi)容大致被分為五個部分：人的一生、地球與地表變化、無處不在的能量、宇宙探索、科技與能源。

教材注重學(xué)生知識經(jīng)驗的積累與整合，強(qiáng)調(diào)通過聯(lián)系的觀點構(gòu)建整體結(jié)構(gòu)。

在內(nèi)容選擇上，教材通過將不同的知識進(jìn)行整合，選擇那些體現(xiàn)綜合性、系統(tǒng)性和周期性變化的內(nèi)容，以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識科學(xué)的方法，提升其解決問題的能力，培養(yǎng)他們從整體上理解科學(xué)本質(zhì)的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識，引導(dǎo)他們體驗更為完整的探究過程，從小培養(yǎng)對科學(xué)的熱愛、學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

2、讓學(xué)生能夠運用所學(xué)知識解決日常生活中的實際問題。

3、在教學(xué)過程中滲透愛國教育，介紹歷史人物，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

四、教學(xué)措施

1、教師應(yīng)當(dāng)更加靈活，選擇學(xué)生感興趣的主題作為課堂的核心，通過活動使學(xué)生親自參與科學(xué)探究，從而加深他們對科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。解釋與模型訓(xùn)練是五年級的重點學(xué)習(xí)過程和方法，在探究過程中應(yīng)有意識地強(qiáng)化這一訓(xùn)練。

2、運用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)，結(jié)合教材特點制作課件，利用課件的動畫效果與豐富的色彩圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解重點和難點內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效果。

3、在課堂教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，依據(jù)教材特點，讓學(xué)生參與查閱、繪制、閱讀、表達(dá)、思考和動手實踐等活動，多種感官結(jié)合，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦“三動”能力。

五、教學(xué)中應(yīng)注意的問題

1、既要對事物的表象進(jìn)行觀察，也要從微觀層面理解事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與規(guī)律，突出對事物的結(jié)構(gòu)和功能的認(rèn)識。提高探究水平，增強(qiáng)自主探究的實施力度，并提升學(xué)生對生活經(jīng)驗的整理和應(yīng)用能力。在探究技能訓(xùn)練中，以邏輯推理為主，設(shè)計大量能強(qiáng)化邏輯推理的探究項目，探索事物變化的原因，并努力建立表面特征與內(nèi)部變化之間的聯(lián)系。

2、促使學(xué)生形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會運用聯(lián)系的觀點和思維方式來分析問題，逐步深入探究，做到螺旋上升。

3、重視實驗教學(xué)，并在教學(xué)中加強(qiáng)安全教育，確保學(xué)生的安全與健康。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇9

　一、指導(dǎo)思想：

本教學(xué)計劃旨在提高五年級學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)通過親身體驗與探索為主的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)他們的好奇心與求知欲，增強(qiáng)對科學(xué)本質(zhì)的理解，幫助他們掌握解決問題的方法與策略，為其終身學(xué)習(xí)奠定扎實基礎(chǔ)。

　二、教材分析：

1、整體概述：

本冊教材包含“光與影”、“物質(zhì)的變化”、“動能與勢能”以及“生物與環(huán)境”四個單元。教學(xué)時應(yīng)特別關(guān)注以下幾個方面：

（1）為學(xué)生提供豐富的實驗材料，以促進(jìn)他們在實踐過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生將觀察到的現(xiàn)象與數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為科學(xué)證據(jù)，通過證據(jù)得出推理結(jié)論。

（3）科學(xué)概念的構(gòu)建是一個循序漸進(jìn)的過程，教師應(yīng)耐心陪伴學(xué)生，逐步建立他們的科學(xué)認(rèn)知。

（4）課程中設(shè)計了諸多動手實踐活動，一定要讓學(xué)生親自參與，只有通過實踐才能更好地培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。

2、單元簡析：

（1）第一單元光與影：學(xué)生將通過觀察光的傳播和影子的形成，探究光的反射和折射現(xiàn)象，理解光與影的關(guān)系。

（2）第二單元物質(zhì)的變化：學(xué)生通過實驗與觀察，了解物質(zhì)的三態(tài)變化及其性質(zhì)，研究溫度、壓力對物質(zhì)變化的影響，并進(jìn)行相關(guān)的實驗。

（3）第三單元動能與勢能：學(xué)生在活動中對物體的運動進(jìn)行觀察，分析其動能與勢能的關(guān)系，探索能量轉(zhuǎn)化的原理。

（4）第四單元生物與環(huán)境：學(xué)生將在與自然互動的過程中，認(rèn)識動植物的生存環(huán)境及其相互影響，學(xué)習(xí)生態(tài)平衡的基本概念。

3、材料清單：

（1）第一單元光與影：

手電筒、透明塑料紙、黑紙、光源（如燈泡）、各種形狀的物體、白紙等。

（2）第二單元物質(zhì)的變化：

水、冰、熱水壺、量筒、溫度計、不同材料的物體、熱源等。

（3）第三單元動能與勢能：

小球、斜面模型、彈簧、電動機(jī)、動能與勢能演示器等。

（4）第四單元生物與環(huán)境：

植物標(biāo)本、動物模型、觀察工具（如放大鏡）、土壤樣本、水族箱等。

　三、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，絕大部分學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，科學(xué)素養(yǎng)得到了一定提升，探索能力逐步增強(qiáng)。他們對自然界充滿了好奇，樂于參與實踐。然而，學(xué)生之間的差異也較大。一些優(yōu)等生在科學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出持續(xù)的熱情，科學(xué)能力不斷提高；而一些后進(jìn)生則對科學(xué)學(xué)習(xí)感到畏懼，缺乏積極性，認(rèn)為科學(xué)學(xué)科不那么重要，影響了他們的科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展。

在我所教的兩個班中，506班的課堂活動較為活躍，但個別學(xué)生的參與意識不強(qiáng)，需要鼓勵他們多發(fā)言，養(yǎng)成探索的習(xí)慣；507班的同學(xué)則全體積極，探索欲強(qiáng)，但部分學(xué)生的自我主張較重，需加強(qiáng)傾聽和合作意識的培養(yǎng)。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

1、本冊教材設(shè)置的豐富探究活動能夠有效提升學(xué)生的科學(xué)探究能力，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會控制實驗變量，通過對比實驗進(jìn)行探究，同時引導(dǎo)學(xué)生記錄實驗過程和結(jié)果。

2、五年級學(xué)生思維正向抽象化發(fā)展，需通過生動的事實和現(xiàn)象幫助他們總結(jié)概念，提升科學(xué)探究能力。

3、在情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)上，要重視證據(jù)意識的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過理性思考和質(zhì)疑，逐步形成自己的科學(xué)態(tài)度。

　五、基本措施：

1、了解學(xué)生對科學(xué)問題的基本看法，特別是在概念理解中出現(xiàn)的誤區(qū)。

2、指導(dǎo)學(xué)生開展控制變量的實驗，并進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

3、鼓勵學(xué)生在觀察和實驗過程中做好記錄和總結(jié)。

4、引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確的語言描述實驗觀察結(jié)果。

5、協(xié)助學(xué)生整理和分析實驗結(jié)果，形成科學(xué)解釋。

6、以耐心細(xì)致的態(tài)度引導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高教學(xué)效果；

8、組織科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參與相關(guān)競賽，激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)熱情。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集 現(xiàn)場考察 自然觀察 實驗

專題研究 情境模擬 科學(xué)小制作 討論辯論

植物飼養(yǎng) 科學(xué)游戲 信息交流會、報告會

參觀訪問 競賽 科學(xué)欣賞 社區(qū)科學(xué)活動

家庭科學(xué)實驗 角色扮演 科學(xué)幻想

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇10

　一、指導(dǎo)思想：

全面落實《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，以提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為核心目標(biāo)。

　二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵學(xué)生熱愛自然，珍惜生命，關(guān)注現(xiàn)代科技的進(jìn)步。

2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

3、理解科學(xué)探究的流程和方法，讓學(xué)生親自參與科學(xué)探究的全程；

4、以科學(xué)概念為教學(xué)重心，幫助學(xué)生建立正確的科學(xué)觀和思想，逐步培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度，以及熱愛科學(xué)、熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感；

5、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以檢驗自己的假設(shè)。

　三、主要導(dǎo)學(xué)方法：

探究法、演示法、參觀法、實踐法、討論法、談話法、辯論法、實驗法、列表法、暗示法等。

　四、學(xué)生情況分析：

1、學(xué)習(xí)心理分析：五年級的學(xué)生對周圍世界充滿好奇心和探究欲，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近孩子們的生活，采用適合小學(xué)生年齡特點的學(xué)習(xí)方式，必然會讓他們對科學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。

2、整體學(xué)習(xí)狀況：五年級的學(xué)生普遍喜歡科學(xué)課，并對科學(xué)實驗表現(xiàn)出極大的興趣，動手能力強(qiáng)，但對科學(xué)概念的理解較為膚淺，部分學(xué)生對死記硬背的知識掌握得較牢，但實際運用能力較差。

3、已有知識經(jīng)驗：學(xué)生的科學(xué)觀察能力和對比實驗設(shè)計已有顯著進(jìn)步，但獨立探究能力和主動探究意識仍需加強(qiáng)。

　五、教材分析：

科學(xué)五年級上冊教材分為四個單元：“物質(zhì)的性質(zhì)”、“生物與環(huán)境”、“地球的變化”和“力的作用”。

第一單元“物質(zhì)的性質(zhì)”。該單元將通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生解決有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的問題。學(xué)生將探究不同物質(zhì)的特征，形成對其性質(zhì)的初步理解，并認(rèn)識物質(zhì)的形態(tài)與屬性之間的關(guān)系。通過觀察和實驗，學(xué)生們將分辨出影響物質(zhì)性質(zhì)的主要因素。

第二單元“生物與環(huán)境”。本單元主要探討生物與其生存環(huán)境的關(guān)系，學(xué)生們將觀察不同生物如何適應(yīng)環(huán)境，了解生態(tài)系統(tǒng)的基本組成及其相互作用。學(xué)生們將在實際活動中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自然環(huán)境，增強(qiáng)環(huán)保意識。

第三單元“地球的變化”。本單元將讓學(xué)生探討地球表面的變化及其成因，學(xué)生通過實地考察與實驗，理解自然力如何導(dǎo)致地貌的變化，如侵蝕、沉積等現(xiàn)象，并學(xué)習(xí)基本的科學(xué)調(diào)查方法。

第四單元“力的作用”。本單元將引導(dǎo)學(xué)生理解力的基本概念及其在日常生活中的實際應(yīng)用，學(xué)生通過實驗探究力的作用方式，了解力的大小與方向?qū)ξ矬w運動的影響。

　六、主要教學(xué)活動類型：

信息收集、實地考察、觀察自然現(xiàn)象、實驗操作、專題研究、情境模擬、科學(xué)小制作、討論與辯論、種植飼養(yǎng)、科學(xué)游戲、信息發(fā)布會、報告會、交流會、參觀訪問、競賽、科學(xué)欣賞、社區(qū)科學(xué)活動，以及家庭科技活動等。

　七、基本措施：

1、充分利用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

2、確保科學(xué)課程總體目標(biāo)在每一節(jié)課上得到落實；

3、通過豐富多彩的實踐活動充實教學(xué)過程；

4、關(guān)注全體學(xué)生，讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要手段；

5、鼓勵學(xué)生積極參與課外科技活動和各類競賽；

6、認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、建立科學(xué)學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

8、給予學(xué)生提問和假設(shè)的機(jī)會，指導(dǎo)他們通過實踐尋找證據(jù)并得出結(jié)論，并將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中；

相信只要按照上述教學(xué)計劃實施，我們的教學(xué)工作將會取得良好的成效。面對國家最新的教育改革要求，我們教師需不斷探索創(chuàng)新，提升教學(xué)水平，培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學(xué)生，為祖國的未來貢獻(xiàn)力量！

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇11

新的學(xué)期已經(jīng)開始，我將擔(dān)任小學(xué)五年級上冊科學(xué)課程的教師。在這個學(xué)期，我將與班主任密切合作，做好學(xué)生的思想教育工作，從提升孩子的道德素養(yǎng)出發(fā)，制定以下的教學(xué)計劃：

　一、指導(dǎo)思想：

我將認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《教育法》及《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律法規(guī)，積極了解最新的教育政策，做到依法執(zhí)教，忠于黨的教育事業(yè)，扎根教育崗位，為教學(xué)工作奉獻(xiàn)自己的全部精力，力爭成為一名合格的人民教師。在學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”重要思想的過程中，我將不斷提升自己的理論水平和思想覺悟，做到在言行上與黨中央保持一致，熱愛自己的職業(yè)，樹立榜樣。我會關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，努力成為他們的良師益友，爭取成為學(xué)生喜歡的老師。還要增強(qiáng)團(tuán)隊合作意識，與同事友好相處，齊心協(xié)力，構(gòu)建團(tuán)結(jié)互助的工作氛圍。

　二、具體措施：

1、讀書學(xué)習(xí)。提升個人素質(zhì)是我本學(xué)期的重要任務(wù)，不追求名利，而是努力提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，以期為學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。閱讀是提升自我的有效途徑，我計劃在本學(xué)期堅持閱讀與教育相關(guān)的書籍，以補(bǔ)充和豐富自己的教育理念。

2、師德修養(yǎng)。作為一名教師，我深知這一職業(yè)對于人育人有著極高的要求。我要始終激勵自己追求卓越，拒絕平庸，關(guān)注自身的創(chuàng)新能力和實踐能力，努力成為一名不辱使命的優(yōu)秀教師。我將把全部的知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生和教育事業(yè)，樹立現(xiàn)代教育觀念，理解并發(fā)掘每位學(xué)生的潛能，努力做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3、教育教研。教學(xué)和研究是相輔相成的，為了提高教學(xué)質(zhì)量，我將積極參與教研活動，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，并及時進(jìn)行反思和總結(jié)。我會努力創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)真分析和設(shè)計每一節(jié)課，確保課堂氛圍活躍，讓學(xué)生在小組合作與互動中得到提升，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、自我管理。在教學(xué)過程中，我會時刻牢記自己的責(zé)任，服務(wù)于眾多孩子的成長。本學(xué)期，我將嚴(yán)格遵守教學(xué)紀(jì)律，不遲到，不早退，確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

　三、學(xué)期工作目標(biāo)：

通過本學(xué)期的教學(xué)，我希望學(xué)生能夠掌握必要的科學(xué)知識，自覺運用所學(xué)知識解決實際問題，打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。我還希望培養(yǎng)一批學(xué)風(fēng)良好、學(xué)習(xí)習(xí)慣端正的尖子生，促進(jìn)師生之間密切的關(guān)系，為學(xué)生在德、智、體等方面全面發(fā)展提供支持。

在這個學(xué)期的教學(xué)中，我將充分借助各位校長和老師的幫助，通過自身的努力，不斷完善我的教育工作。繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，開拓進(jìn)取，為打造高素質(zhì)、良好學(xué)風(fēng)的校園環(huán)境而努力，力爭成為家長和學(xué)生都滿意的優(yōu)秀教師。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇12

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期的五年級科學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識、思維方式及技能的全面發(fā)展。課程設(shè)計致力于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理解、態(tài)度與價值觀，并且增強(qiáng)他們運用科學(xué)知識的能力。以學(xué)生為中心，探究學(xué)習(xí)作為核心理念，力求在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。

重視轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，通過教師的指導(dǎo)與同伴合作，開展生動有趣的探索活動，幫助學(xué)生掌握獲取信息的方法，培養(yǎng)主動探究的能力，全面提升科學(xué)素養(yǎng)。

二、學(xué)情分析

五年級共有四個班級，每班約六十名學(xué)生。經(jīng)過兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的學(xué)習(xí)能力與探究方法。多數(shù)學(xué)生對科學(xué)充滿熱情，特別喜歡這門課程，因此在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的研究習(xí)慣和方法，以促進(jìn)他們綜合能力的發(fā)展。由于班級人數(shù)較多，需加強(qiáng)教學(xué)組織，提高課堂效率，關(guān)注每一位學(xué)生的成長與發(fā)展。

三、全期教學(xué)總目標(biāo)

本冊教材依托學(xué)生的知識背景與認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，目的在于進(jìn)一步提升學(xué)生的實驗設(shè)計能力，以及信息的收集、整理和應(yīng)用能力，為科學(xué)探究提供有力的理論基礎(chǔ)。重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，尤其是在制定科學(xué)活動計劃的過程中，激勵學(xué)生樹立“質(zhì)疑、創(chuàng)新、進(jìn)取”的科學(xué)精神。

四、全冊教材分析

第1單元 電磁鐵的魅力

通過自行制作電磁鐵并設(shè)計實驗來探究磁力變化及其磁極特性，學(xué)生將掌握實驗材料的制作與小組合作設(shè)計實驗的能力。

第2單元 地球的運動

引導(dǎo)學(xué)生觀察，設(shè)計一系列模擬實驗，幫助他們理解晝夜更替、四季特征及其形成原因，從而培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察和善于發(fā)現(xiàn)的品質(zhì)。

第3單元 顯微鏡下的生命

學(xué)習(xí)顯微鏡的正確使用，觀察微生物的世界，了解生物的多樣性及其生存環(huán)境，掌握用科學(xué)工具觀察的技能，并學(xué)會控制實驗條件。

第4單元 遺傳與變異

通過觀察、閱讀與資料收集，了解生命延續(xù)與變異對生物演化的重要性。

第5單元 健康成長的秘密

通過資料收集與觀察，了解成長過程中的身體變化，關(guān)注青春發(fā)育期的健康問題，幫助學(xué)生科學(xué)合理地看待青春期。

第6單元 如何制定科學(xué)計劃

本單元歸納總結(jié)上冊教材中重點訓(xùn)練的科學(xué)探究方法—制定實驗計劃，使學(xué)生認(rèn)識到計劃在實驗成功中的重要性，并了解制定計劃需包含的內(nèi)容與注意事項，培養(yǎng)他們的計劃性習(xí)慣。

教學(xué)重點：學(xué)會制定和安排，為科學(xué)活動或?qū)嶒炘O(shè)定切實可行的計劃。

教學(xué)難點：能夠制定出合理而完善的計劃。

五、教學(xué)措施

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，維護(hù)他們的好奇心與求知欲，采用多樣化的教學(xué)方式，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2. 重視課前的準(zhǔn)備工作，強(qiáng)化教學(xué)過程中的反思。

3. 妥善組織教學(xué)活動，提高教學(xué)效率。

4. 充分發(fā)揮實驗小組的力量，鼓勵相互學(xué)習(xí)與督促，共同進(jìn)步。

六、教研專題：

優(yōu)化大班教學(xué)組織，提高科學(xué)課堂的有效性。

七、研究措施

1.做好周密的教學(xué)準(zhǔn)備，確保硬件與軟件基礎(chǔ)到位。

2. 注意維持師生之間的和諧關(guān)系，創(chuàng)造寬松、民主的課堂氛圍，激勵學(xué)生自主探究與創(chuàng)新。

3. 通過活動作為載體，教師與學(xué)生均需做好充分準(zhǔn)備，以保證活動的有效性，同時運用多元化評價促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

4. 在實驗過程中，鼓勵學(xué)生動腦動手，培養(yǎng)實踐能力。

5. 培養(yǎng)合作精神，充分利用實驗小組的集體優(yōu)勢。

八、教研課安排

待定。

九、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)安排

1. 深入學(xué)習(xí)《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》與教材，為科學(xué)教學(xué)實踐打下堅實基礎(chǔ)。

2. 閱讀教育相關(guān)著作與雜志，擴(kuò)充教學(xué)資源，提升科學(xué)素養(yǎng)。

3. 定期總結(jié)經(jīng)驗，做好教學(xué)反思與論文撰寫。

4. 積極參加培訓(xùn)與教研活動，虛心學(xué)習(xí)，提升自身能力。

十、學(xué)科實踐活動安排

1. 制作日晷。

2. 基因調(diào)查研究。

3. 參觀樟樹。

十一、教學(xué)評價措施

1. 結(jié)合形成性與總結(jié)性評價。

2. 強(qiáng)調(diào)合作與同伴評價，教導(dǎo)學(xué)生有效的評價方法。

3. 注重活動前的設(shè)計與過程中的評價。

4. 提供多元化的評價方式，不僅僅依據(jù)學(xué)業(yè)成績。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇13

一、教材分析：

“生物的生長需求”是本冊書的第一個單元。該單元通過探討動植物的外部生存環(huán)境對其生長的影響，引導(dǎo)學(xué)生理解動植物生長所需的基本條件，以及環(huán)境對生物生長的重要性，促使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境、與自然和諧共存的必要性。

“生物與環(huán)境”單元進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探討生物與周圍環(huán)境之間的多種互動關(guān)系及其平衡機(jī)制。教材以熟悉的葵花為例，探討生物與陽光、溫度、水分及其他生物的關(guān)系。通過一系列對比實驗，學(xué)生能夠真實感受到生物如何通過適應(yīng)環(huán)境實現(xiàn)生活的平衡，同時理解生物體的結(jié)構(gòu)與其功能之間的關(guān)系。

“人與環(huán)境”單元采用思維游戲、角色扮演、模擬體驗及科學(xué)暢想等多種活動形式，引導(dǎo)學(xué)生體會人類作為自然的一部分，既依賴環(huán)境又對環(huán)境產(chǎn)生影響，樹立與自然環(huán)境和諧相處的基本環(huán)境保護(hù)意識。

“冷與熱”單元通過生活中常見實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量傳遞的不同方式，并研究保溫和散熱的問題，從而發(fā)現(xiàn)物質(zhì)與物質(zhì)之間的相互作用與平衡，培養(yǎng)學(xué)生運用已有知識解決實際生活問題的科學(xué)探究能力。

“地表劇烈變化”是本冊書的第五個單元，在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命界與物質(zhì)世界的作用和聯(lián)系后，繼續(xù)探討地球宇宙中的物質(zhì)與能量的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生從地震、火山等地面劇烈變化的現(xiàn)象入手，探索地球內(nèi)部物質(zhì)和能量的作用與平衡機(jī)制。“環(huán)境保護(hù)”是全冊書的綜合性單元，教材以人類生產(chǎn)力進(jìn)步對自然環(huán)境的影響為切入點，啟發(fā)學(xué)生理解科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境之間的相互作用，幫助學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境為人類提供生存條件，同時人類的活動又對環(huán)境造成破壞，從而引發(fā)生態(tài)失衡，理解保護(hù)環(huán)境的重要性，樹立良好的環(huán)境保護(hù)意識和習(xí)慣。

全冊教材圍繞著學(xué)生的系統(tǒng)觀察活動展開，盡管每個單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和觀察對象各有不同，但活動設(shè)計充分考慮到觀察能力的逐步、有計劃的發(fā)展。教材綜合性地重視科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，特別強(qiáng)調(diào)觀察記錄和報告撰寫的重要性。整個教材自始至終都強(qiáng)調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗，同時在活動設(shè)計中有意識地安排多項環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展。

二、對所教學(xué)生的分析：

本學(xué)期五年級上冊科學(xué)課程覆蓋三個班級，共有超過115名學(xué)生，男女比例基本相當(dāng)。兩班學(xué)生的共同特點是活潑的個性、活躍的思維及強(qiáng)烈的好奇心。通常，女生比男生更遵守課堂紀(jì)律，而男生則在動手實驗和發(fā)言方面更為積極。通過前期學(xué)習(xí)，學(xué)生在科學(xué)知識的掌握上存在較大差異，部分學(xué)生動手實驗的能力相對欠缺。本學(xué)期，教學(xué)重點將放在科學(xué)課堂常規(guī)的培養(yǎng)、激發(fā)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣以及提升動手實驗?zāi)芰Φ确矫妫詫崿F(xiàn)學(xué)生的整體進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解科學(xué)觀察需要細(xì)致，有方法，同時在一系列觀察活動中培養(yǎng)自信心。

2、引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生開展小動物的觀察調(diào)查活動，促使學(xué)生關(guān)注周圍環(huán)境中的小動物，在課外和校外參與觀察研究，進(jìn)行愛護(hù)小動物、珍惜生命及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂中經(jīng)歷基本的觀察活動，包括對小動物的簡單觀察和描述、按順序觀察、動態(tài)觀察、細(xì)節(jié)觀察等過程，以及在觀察中提出問題、發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容并不斷改進(jìn)觀察方法。

4、通過有結(jié)構(gòu)的觀察活動，提升學(xué)生對動物觀察特征、分類特征及多樣性、動物運動、與食物的關(guān)系、與環(huán)境的相互作用和環(huán)境保護(hù)等多方面的直接理解，并鼓勵結(jié)合外部信息發(fā)展自己的認(rèn)識。

5、培養(yǎng)學(xué)生有序、目的明確、細(xì)致的觀察能力，利用多種感官進(jìn)行觀察。

6、鼓勵學(xué)生用文字、圖畫、表格等多種方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果，并與同學(xué)進(jìn)行交流與評價。

7、查閱相關(guān)資料，了解環(huán)保相關(guān)問題。

8、在觀察與研究活動中，學(xué)生能夠注重事實、認(rèn)真觀察、尊重他人意見，敢于表達(dá)不同見解，并樂于與他人合作與交流，同時通過對水的觀察，保持和發(fā)展探究周圍事物奧秘的興趣。

四、教學(xué)措施：

1、提升教師自身的科學(xué)教學(xué)基本功至關(guān)重要。教師需充分利用課余時間，認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)大綱和教材，鉆研科學(xué)的教學(xué)方法，以便盡快成為合格的科學(xué)教師。

2、結(jié)合班級和學(xué)生的具體情況，努力營造民主、和諧和開放的教學(xué)氛圍，確保學(xué)生為課堂教學(xué)的主體，設(shè)計符合學(xué)生年齡特征的教學(xué)方法，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性和興趣。

3、充分利用學(xué)校的科學(xué)實驗室，盡量在實驗室進(jìn)行課堂教學(xué)，做到“精講多練”，通過實驗引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和解決問題。

4、重視學(xué)生的課外拓展研究，不僅限于課堂教學(xué)，還要將學(xué)生帶出教室，走進(jìn)大自然和社會，將科學(xué)課程學(xué)習(xí)擴(kuò)展到活動課程、家庭和社會中。

五、年級上冊科學(xué)教學(xué)進(jìn)度表：

（略）

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇14

　一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的指導(dǎo)精神，全面貫徹《全日制義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的基本理念、課程目標(biāo)及內(nèi)容，進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育。旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，為他們后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。在充分考慮學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的前提下，將學(xué)生的需求、社會的需求及科學(xué)素養(yǎng)要素有機(jī)結(jié)合，追求科學(xué)性、實用性、教育性和普遍性的統(tǒng)一。

　二、學(xué)情分析：

本班共有五年級學(xué)生42人，經(jīng)過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)逐漸建立起自己的科學(xué)思維方式，對科學(xué)探究流程有了一定的認(rèn)識，能夠運用相關(guān)方法解決問題。然而，相較于前兩年的學(xué)習(xí)，本學(xué)期的課外實踐活動增多，對觀察和記錄的要求也變得更加嚴(yán)格，學(xué)生需要保持耐心與細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中部分知識較為抽象，和之前所學(xué)內(nèi)容相比存在一定的難度。

　三、教材分析：

本冊教材分為六個單元，共22課。

第一單元：巧妙的用力。本單元引導(dǎo)學(xué)生探究簡單機(jī)械的功能及相關(guān)基本原理，觀察兩種力之間相互作用的過程，感知物體間的相互作用，并認(rèn)識到當(dāng)兩種作用力相等時，物體達(dá)到的平衡狀態(tài)。

第二單元：生命的延續(xù)。在學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)上，通過收集、整理資料、觀察、比較以及描述現(xiàn)象等多樣探究活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解生命過程的復(fù)雜性與多樣性，培養(yǎng)他們對生命的珍視，學(xué)習(xí)植物和動物不同的繁殖方式，了解生殖作為生命的共同特征，同時關(guān)注相關(guān)生物技術(shù)問題。

第三單元：生物的進(jìn)化。本單元持續(xù)引導(dǎo)學(xué)生帶著諸多疑問，通過查閱資料、討論、制作模型等不同探究方式，研究生物的起源和進(jìn)化問題，探討生物及其環(huán)境之間的相互作用和生態(tài)平衡。

第四單元：地表緩慢變化。本單元將引導(dǎo)學(xué)生提出有據(jù)可依的假設(shè)，通過模擬實驗逐步領(lǐng)悟自然力和人類活動對地表變化的影響，幫助他們認(rèn)識地表變化是多種力量共同作用的結(jié)果，并激發(fā)探索地表變化奧秘的興趣，培養(yǎng)尊重客觀世界和欣賞自然美的科學(xué)精神和態(tài)度。

第五單元：礦產(chǎn)資源。本單元從日常生活中常見的巖石及礦石制品入手，讓學(xué)生認(rèn)識到地球提供的礦產(chǎn)資源的豐富性，但同時強(qiáng)調(diào)這些資源并非取之不竭，因此保護(hù)礦產(chǎn)資源顯得尤為重要。

第六單元：工具與技術(shù)。本單元圍繞工具和技術(shù)展開，通過整合科學(xué)知識、探究能力和科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人研發(fā)的興趣，鼓勵他們運用想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計屬于自己的機(jī)器人。

　四、教學(xué)工作目標(biāo)：

學(xué)生能夠通過設(shè)計實驗方案探究杠桿平衡、滑輪、斜面和齒輪等如何提高工作效率；通過觀察分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物的多樣繁殖方式；使用邏輯推理對生命的起源和生物的進(jìn)化提出合理假設(shè)；通過模擬實驗研究地表變化；設(shè)計并制作能完成特定任務(wù)的工具。

保持對生物與環(huán)境之間相互作用及生態(tài)平衡的興趣，關(guān)注生物技術(shù)的進(jìn)展，感受生命延續(xù)過程的復(fù)雜性，樹立珍愛生命、保護(hù)環(huán)境及資源的意識；借助科學(xué)家的故事，培養(yǎng)分工合作與自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，運用創(chuàng)造性和批判性思維，勇于提出自己的想法；通過收集資料與科學(xué)實驗，理解簡單機(jī)械的應(yīng)用對提升工作效率的幫助；舉例闡述不同生物的繁殖方式及其特征，分析生物與環(huán)境間的相互作用與平衡關(guān)系；描述溫度、風(fēng)、流水和植物對地表變化的影響，了解巖石的組成。

學(xué)生將感受到工具和簡單機(jī)械給生產(chǎn)生活帶來的便利，關(guān)注與生物繁殖相關(guān)的生物技術(shù)，分析技術(shù)對生活和環(huán)境的利弊，提出保護(hù)環(huán)境和礦產(chǎn)資源的建議，并講述科學(xué)家的成就與工具發(fā)明發(fā)展的歷程。

　五、工作措施：

1、將科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)特征，因勢利導(dǎo)；

3、通過豐富多樣的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)。

五年級上冊科學(xué)教學(xué)計劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期教學(xué)計劃旨在通過挖掘和利用豐富的課程資源，與學(xué)生共同開展深度的科學(xué)探究活動，推動實現(xiàn)真正的科學(xué)探究性教學(xué)，使學(xué)生在動手實踐中提升科學(xué)素養(yǎng)。

　二、學(xué)生情況分析：

1、可喜之處：經(jīng)過上一學(xué)期的努力，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課表現(xiàn)出極大的熱情，初步具備了探究的能力。他們對周圍事物充滿好奇，熱衷于動手操作。在觀察、提問、假設(shè)、預(yù)測、調(diào)查及交流等活動中，我強(qiáng)調(diào)了小組合作的重要性，顯著提升了學(xué)生的合作意識與能力。

2、不足之處：由于上學(xué)期活動材料的限制，部分教學(xué)內(nèi)容未能深入展開，某些探究活動甚至未能實施，導(dǎo)致學(xué)生的知識面受到一定的限制，影響了他們科學(xué)素養(yǎng)的全面形成。學(xué)生在活動中的時間管理尚待提高，課堂時間無法得到合理利用，現(xiàn)象較為常見。

　三、教材分析：

本冊教材的能力訓(xùn)練重點為：猜想與假設(shè)，即讓學(xué)生在已有認(rèn)知基礎(chǔ)上，提出自己的假設(shè)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維，逐步養(yǎng)成創(chuàng)新思維的習(xí)慣。教材包含“了解自己”、“簡單機(jī)械”、“家園——地球”、“電與生活”、“大膽猜想、合理假設(shè)”五個主題單元，共設(shè)計了47個活動。

1、了解自己：通過逐步深入的探究，讓學(xué)生探索自身身體的相關(guān)問題，采用模型制作、對比實驗、模擬實驗、資料閱讀等方法，圍繞呼吸系統(tǒng)、血液循環(huán)系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、簡單機(jī)械：通過對指南車信箱的科技史介紹，了解我國古代科學(xué)技術(shù)的演變；在探究活動中，學(xué)生通過實驗研究定量描述簡單機(jī)械的省力效果，并分析其工作原理。

3、家園——地球：引導(dǎo)學(xué)生在猜想與探索中，逐步揭示人類對“家園”的認(rèn)識與歷程，通過閱讀、實驗、猜想等方式加深對地球的理解。

4、電與生活：在猜想中設(shè)計實驗，尋找解決問題的方法，獲取電的基本知識和用電常識。

5、大膽猜想、合理假設(shè)：反思解決問題的猜想過程，總結(jié)出合理的猜想與假設(shè)方法，理解其在科學(xué)研究中的重要性，以此應(yīng)用于探究如擺動影響因素等問題。

　四、教學(xué)目標(biāo)：

　科學(xué)探究：

1、通過各種探究活動，使學(xué)生深入體驗科學(xué)探究的過程，并能對比個人結(jié)果與科學(xué)結(jié)論。

2、在探究中使學(xué)生認(rèn)識到證據(jù)、邏輯推理以及想象在建立假設(shè)與理解中的重要性。

3、了解科學(xué)探究的結(jié)果應(yīng)具備可重復(fù)驗證的特性。

4、能夠應(yīng)用已有知識與經(jīng)驗，對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行假設(shè)性解釋。

5、能夠區(qū)分假設(shè)與事實。

6、反思探究過程，將探究結(jié)果與假設(shè)進(jìn)行比較。

　情感態(tài)度與價值觀：

1、習(xí)慣尊重事實，保持獨立思考，避免迷信權(quán)威。

2、認(rèn)識科學(xué)發(fā)展的動態(tài)特點，樂于將所學(xué)知識應(yīng)用于生活改進(jìn)。

　科學(xué)知識：

1、初步了解人體的呼吸、血液循環(huán)和神經(jīng)系統(tǒng)的組成與功能，認(rèn)識影響健康的因素，意識到個人健康責(zé)任，積極參與鍛煉，注重個人保健，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。

2、了解機(jī)械的使用可以提高工作效率，學(xué)習(xí)簡單機(jī)械的相關(guān)知識，如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等，掌握天平和杠桿的平衡原理。

3、認(rèn)識地球的形狀、大小、表面特征和內(nèi)部構(gòu)造，了解人類對地球形狀的認(rèn)識歷程。

4、認(rèn)識電是日常生活和工作中的常見能量來源，能建立簡單電路，區(qū)分導(dǎo)體與絕緣體，了解安全用電的基本知識。

　五、教學(xué)措施：

1、落實“先發(fā)散后集中”的教學(xué)策略，確保“猜想與假設(shè)”能力的訓(xùn)練。

2、采用教、扶、放的方式，先幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的基本模式后，再逐漸放手讓他們獨立探究。

3、挖掘科技史與教學(xué)內(nèi)容、探究能力訓(xùn)練之間的聯(lián)系。

4、關(guān)注重要單元和重點課，確保能力訓(xùn)練的落實。

5、重視科學(xué)技術(shù)與社會的關(guān)系，以提升學(xué)科的相關(guān)性。

6、發(fā)揮科技史在教學(xué)中的教育功能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　六、課題研究：

以《在科學(xué)性小專題活動中提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的研究》為課題，采用調(diào)查、評價、系統(tǒng)研究、比較、歷史以及文獻(xiàn)研究法進(jìn)行探討，旨在培養(yǎng)開拓創(chuàng)新的新一代，并總結(jié)出可推廣的教學(xué)方法與模式。

　七、教學(xué)安排（每周3課時）

周次教學(xué)內(nèi)容

1 《我們在呼吸中》

2 《心臟與血管》、《大腦的秘密》

3 《大腦的秘密》、《和諧的身體》

4 《和諧的身體》、國慶節(jié)假期

5 《生活中的“好幫手”》、《他能撬動地球嗎》

6 《輪軸》、《滑輪的故事》

7 《在斜坡上》、《有趣的傳動系統(tǒng)》

8 《地球的故事》

9 《地球的風(fēng)光與地貌》、《地球內(nèi)部的秘密》

10 《地球儀與地圖的使用》

11 《漂移的大陸探秘》

12 《電池的工作原理》、《如何控制電路》

13 《設(shè)計電路的步驟》、《導(dǎo)體與絕緣體的區(qū)別》

14 《電與我們的日常生活》、《用電安全常識》

15 《猜想與假設(shè)的力量》、《科學(xué)活動我也能成功》

16 總復(fù)習(xí)：內(nèi)容回顧與總結(jié)

17 總復(fù)習(xí)：重點知識的梳理

18 期末考核：知識與能力的綜合評價