教師應關注學生的個體差異，鼓勵他們在閱讀和寫作中表達自我，培養批判性思維與創造力。結合課本知識與實際生活，設定切實可行的教學目標，以提升學生的語言運用能力與人文素養。通過多樣化的教學活動，促進學生主動參與，讓他們在語文學習中體會到樂趣與成就感。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇1

　一、教學目標

1、繼續培養學生的良好學習習慣，確保作業按時完成，如有疑問及時向老師請教。

2、鞏固漢語拼音的知識，利用拼音助力識字和閱讀的能力。

3、準確地認讀生字，進一步提高生字連詞、組詞的能力；對每課生字及成語做到熟練默寫，個別詞語需按照要求造句并解釋字義和詞義。

4、提升學生的口語交際能力，使其能靈活運用口語解決生活中的實際問題。

5、培養良好的朗讀和默讀習慣，學習如何流暢、準確地理解課文，掌握課文的中心思想，并掌握寫作技巧。

6、理解詞語及課文內容，學會結合上下文和實際生活來理解句子；掌握句子的多種表達方式，感受句子的情感色彩；認識比喻、擬人、反問、排比等修辭手法；學習并運用簡單的復句；能夠修改常見的病句。

7、加強習作能力的培養，注重審題、布局及構思等相關能力。

　二、教學內容

（一）基礎知識

1、漢字。能夠準確讀音，清晰識別字形，理解字義，并能夠規范書寫。

2、詞語。學生應正確理解學習詞語的意思，并在口頭和書面中運用自如，結合上下文理解詞語的具體含義。

3、句子。

（1）掌握四種基本句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。

（2）了解句子中運用的修辭手法——比喻、擬人、排比等。

（3）能夠準確使用關聯詞。

4、標點符號

能夠正確使用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號和省略號，認識分號和破折號。

（二）閱讀

能夠利用詞典，理解詞語在不同語境中的適當意義；體會作者的情感，初步掌握文章的基本表達方式；閱讀說明性文章時能夠抓住要點，理解基本的說明方法。

（三）、寫作

習作類型包括記敘文和應用文；形式上涵蓋記實性和想象性習作，包括看圖作文、續寫等；內容上包括寫人、記事（敘述一次活動）、寫景。習作命題形式主要分為全命題、半命題和自由命題。學生需認真閱讀習作題目和所有提示。

　三、教學措施

1、結合《新課標》，深入研究教材和復習方法，針對學生之前在學習中遇到的問題，做好充分準備和教學設計。

2、切實減輕學生負擔，積極推行素質教育，讓每位學生在復習過程中感到輕松自如，減少壓力，努力營造一種寬松、和諧的復習氛圍。

3、參閱相關教育教學資料，借鑒他人的經驗，以提高和豐富自己的教學實踐，做到學以致用。

4、關注學生的學習方法，不僅僅注重測試成績，確保他們真正理解學習內容，掌握學習技能。

　四、實施步驟

第一階段 以課文為單位，聚焦課文中的重點內容及課后習題，借助單元測試卷進行適度練習，加深學生的理解與鞏固。

第二階段 以字、詞、句、篇、習作為單位，設置7個重點練習，系統分類進行復習，確保學生能夠融會貫通，靈活運用所學知識解決實際問題。

第三階段 進行全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的基礎上，針對全冊教材的知識進行全面檢測，使用模擬測試題找出學生的不足，進行重點指導。

　五、教學計劃時間和內容安排

復習時間復習內容 課時安排

1月4日—6日第一、二單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月7日—9日第三、四單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月10日—14日 第五、六單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月15日—16日 第七單元 模擬考試及試卷評講3課時

1月17日—18日 綜合復習 閱讀理解、習作專題 3課時

1月21日—22日 擬考試及試卷評講 3課時 1月23日 自由復習2課時

　六、在復習過程中需注意以下幾點

1、突出重點。尤其要關注學習困難的學生，給予更多幫助，以提高他們的成績。在閱讀復習中，詞、句、段的理解是關鍵，而在作文復習中，如何將語言表達順暢則是重點。

2、講練結合。以學生的復習為主，重視實踐和練習，教師給予適量的提示和總結。

3、注意適時、適量地緩解學生的心理壓力，幫助調整他們的學習狀態。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇2

　一、學生基本情況分析

目前本班共有30名學生，女生18人，男生12人。從整體上來看，學生的知識基礎呈現明顯的兩極分化，中等水平的學生相對較少，大約有10名學生的基礎較為薄弱。一些男生尚未養成良好的學習習慣，平時在學習和生活中都較為松散，尤其是來自特殊家庭的孩子，在各方面表現都比較落后。具體情況如下：

上課時能夠積極參與討論，主動發言，并樂于幫助他人的學習成績優秀的學生占班級總人數的近50%，成為集體的中堅力量。他們學習態度認真，學習習慣良好，團結同學，不僅能夠完成老師布置的任務，還能夠幫助后進生解決學習上的困難，但自身學習的主動性和競爭意識仍需進一步加強。

基礎薄弱但渴望進步的學生也有一些，他們在課堂上能積極發言，認真完成作業，學習態度端正，但由于缺乏學習方法和毅力，有時無法嚴格要求自己。

本班學生的知識基礎呈現出兩極分化的現象，而中等水平的學生成績也不夠穩定，部分學生基礎知識薄弱，部分學生仍未養成良好的學習習慣，生活和學習態度較為放松，尤其是來自特殊家庭的孩子，表現更為不佳。

　二、教材分析：

本冊《小學語文六年級下冊》采用的是蘇教版國標本，共有24課，分為7個單元，主題分別為“壯麗山河”“正義必勝”“詩文精華”“探索與發現”“感悟人生”“詠物抒情”“師恩難忘”。每個單元的練習部分還配有相應的閱讀材料。本冊教材依然遵循《語文課程標準》的基本理念，體現了對“課標”的解讀。教材編排的思路結合了一線教師的教學反饋，因此對教材的理解至關重要。作為小學語文教材的壓軸之作，其獨特的功能和特殊地位不容忽視。在逐篇研讀這些兼具文采和內涵的課文時，會驚喜地發現本冊閱讀教材涵蓋了許多珍貴的優秀作品。

　三、教學目標：

1、學習習慣。

繼續培養正確的讀寫姿勢，并逐步養成良好習慣。

繼續掌握朗讀技巧，激發朗讀興趣，形成良好的朗讀、背誦習慣。

培養課外閱讀的興趣，養成勤查字典的習慣。

培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾發言，做到聲音洪亮、態度自然；愛護學習用品的習慣。

學習并掌握鋼筆字的書寫方法，養成毛筆字的書寫習慣。

增強觀察能力，能有選擇地閱讀課外書籍，培養做讀書筆記的習慣。

繼續培養寫日記的習慣，愛護圖書并遵循此習慣。

認真按時完成作業，學習使用工具書。培養自我修改作文及通過多種途徑學習語文的習慣。

培養勤于搜集資料和積極提問的習慣。

通過實踐學習所學知識，并形成行萬里路、讀萬卷書的習慣。

2、漢語拼音。

鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和閱讀。

3、識字寫字。

準確識記147個生字。

按筆畫順序默寫125個生字，書寫端正、勻稱。

繼續學習鋼筆書寫，書寫規范、整潔。

練習毛筆字的書寫，了解漢字結構及筆畫特點。

4、口語交際。

認真傾聽他人講話、理解基本內容，轉述所聽內容。能夠講述課文中的故事。

觀察事物后用普通話進行完整、連貫的表達。

能依據所聽內容回答問題，做到句子完整、連貫。

在公眾場合發言，做到說話流暢并禮貌。

積極參與討論，并能夠清晰表達自己的觀點。

5、閱讀

學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，進行分角色朗讀。

練習默讀課文，注意默讀的速度及思想。

通過語言環境和生活實際理解詞語的含義，掌握課文主旨。

能夠借助字典學會生字，初步培養預習習慣。

閱讀適合學生的少年兒童讀物，掌握主要內容。

學習信息瀏覽，擴大知識面。

6、習作。

用學過的詞語造句，理順句子次序。

觀察圖畫和事物，寫出文字符合邏輯的短文。

能夠修改明顯錯誤的句子。

學習使用標點符號，并進行句子的修改。

在內容、詞句及標點等方面修改自己的作文，掌握常用的修改符號。

　四、教學重難點

重點：

1、堅持培養良好的學習習慣。

培養學生良好的學習習慣是教學目標之一，也是素質教育的重要組成部分。本套教材安排的一系列習慣培養活動，對于學生的長期發展至關重要，教師需承擔重大的責任。

現階段，學生已初步養成一些良好習慣，比如預習和記錄，但仍需引導學生持之以恒地堅持，同時也有一些習慣尚顯不足，例如讀寫姿勢等。

本學期定制的習慣訓練——行萬里路，讀萬卷書，必將對學生的語文學習有顯著的促進作用。

培養新習慣和鞏固已有好習慣將是本學期語文教學的重點。

2、加強朗讀、背誦、復述及字詞句的基本訓練，促進語言的積累與運用。

積累和運用是提升學生語言能力的主要途徑，因此本套教材強調引導學生積累語言。編排的課文“語言規范，篇幅簡短”，在課后始終突出朗讀、背誦和字詞句的訓練；設置練習旨在引導語言的積累與運用。

難點：

1、作文教學：

本冊的作文設計與課文內容緊密結合，旨在實現讀寫結合。通過聯系舊知識，引導學生在已有的基礎上向更高層次延伸。不同類型的作文訓練安排，既廣泛又深入，是對整套教材的總結和升華，作文教學是本冊的重要內容。

2、同學們的口頭表達能力較弱，口語交際成為難點之一。

3、部分課文的理解和感悟存在一定難度，需要提供方法指導，以提升學生的閱讀能力。

4、指導學生掌握行楷字的書寫，因初學面臨一定難度。

　五、教學措施

1、營造民主、和諧、寬松的課堂環境，領會先進的教育理念，發揮自身優勢，形成自己的教學風格。

2.充分利用課堂時間，減少無關內容，提高教學效率。

3.廣泛利用討論、談話等教學方法，增進學生之間的交流，激發思維，營造活躍的課堂氣氛。

4.加強課外閱讀的指導，幫助學生做好讀寫筆記，豐富內容，靈活形式。

5.引導學生寫日記，定期評選優秀作品進行展示，調動學生積極性，適時評講典型作品，引導創新思維。

6.在課文教學中，落實“讀寫結合”。

7.改進習作教學，嘗試在短時間內完成作文，課堂即時反饋和修改。

8.注重口語練習，創造多種機會供學生鍛煉。

9.認真指導寫字課，確保“行楷”字書寫的規范性。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇3

本學期的教學計劃圍繞六年級下冊語文教材進行設計，教材共分為x個單元，主題包括：中華傳統文化、科學探索、人與自然的和諧、社會與責任、詩詞鑒賞、校園生活。本冊教材共包含課文xx篇，其中精讀課文xx篇，略讀課文xx篇。各單元的內容安排與高年段之前的教材保持一致，均由xxx三部分組成。

一、教學目標

1、通過本冊課文的學習，使學生深入了解中華民族優秀的文化傳統，增強對民族文化的自豪感，培育學生的家國情懷；進一步認識古代勞動人民的探索精神和革命前輩的奉獻精神，理解在平凡崗位上默默奉獻的勞動者的重要性，并通過具體事例引導學生樹立熱愛祖國、熱愛人民的理念；還應引導學生在描寫自然和社會的文章中學習觀察和思考，增強保護生態環境的意識。

2、復習鞏固漢字拼音，掌握生字xx個，要求學生準確讀音、認清字形并理解字義，能夠分辨形近字、同音字和多音字；會認讀生字xx個，做到讀音、字形準確。鼓勵學生積累詞匯，進行合理搭配，能夠在流利朗讀的基礎上明確文章的主要內容，領悟作者的情感表達和寫作手法，并加深對課文思想內容的理解。力求在語言表達上獲得突破，能夠熟練背誦5首古詩詞。

3、鼓勵學生積極參與討論，勇于表達個人見解；在聽取他人意見時，做到認真實際，能抓住核心要點。學生能夠圍繞討論主題，進行簡單的準備，清晰且有條理地發言。

4、培養學生有序且細致地觀察圖畫和事物的能力。在觀察和想象的基礎上，能夠寫出具體、通順、條理清晰的記實作文和想象作文。復習常用的應用文形式如書信、讀書筆記、建議書等，養成認真修改自己作品的習慣，復習九種標點符號的用法。

二、學情分析

本班共有學生xx人，其中女生xx人。整體學習狀況：班級學習成績普遍中等，優生人數較少，雖然有積極學習的態度，但靈活性不足；后進生x人，基礎不扎實，知識掌握有缺口。綜合來看，班級大部分學生的學習態度尚可，但由于臨近升學，部分學生積極向上，部分則顯得松懈，缺乏緊迫感。

三、教學措施

1. 更新教學觀念，以學生全面發展和培養創新型人才為核心；

2. 在課堂教學中融入新理念，摒棄應試教育，重點培養學生的學習習慣、自學能力以及團隊合作意識，提升其聽說讀寫能力；

3. 優化教學手段，積極運用現代教育技術，以學生喜愛的方式提高學習興趣，從而提升課堂效率；

4. 加強讀寫訓練，引導學生多讀優秀課外書，培養閱讀興趣，鼓勵他們做好讀書筆記，注意語言積累；

5. 定期進行學習反饋，及時查漏補缺，確保每位學生都能跟上學習進度。精心設計各類練習，避免重復性和機械性的作業，減輕學生的課業負擔；

6. 教師間加強合作，經常交流教學經驗，互相支持，共同努力，確保每位學生都能健康成長，順利畢業。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇4

　一、教材分析

本冊教材旨在“突出重點，強化實踐，注重語言的感知、積累與運用，強調基本技能的訓練，從整體上提升學生的語文素養”。本冊包含課文32篇（其中精讀17篇，略讀11篇，選讀4篇），以及8個基礎訓練單元。教材通常由導讀、課例、讀寫示例和積累運用四部分組成，體現了從實踐到認識再到實踐的循環過程。

為幫助學生更好地理解課文，培養他們的觀察力，并陶冶他們對美的追求，教材中插入了多幅插圖。

　二、班級情況分析

本班學生基礎較為一般，需要加強訓練以提高閱讀理解能力。本學期將更加注重訓練的廣度和深度。

　三、教學要求

１、通過本冊課文的學習，使學生接受熱愛祖國和人民的思想教育；培養孝敬長輩、關心他人、樂于助人的品質；激發熱愛科學、勇于實踐和創新的精神；增強環境保護意識及社會責任感，提升他們對美的感受和理解；同時從景物描寫的文章中學習觀察和分析問題的有效方法。

２、復習并鞏固漢語拼音，通過拼音學習識字，推廣普通話。

３、培養獨立識字的能力，掌握140個生字，并復習查字典的方法，形成自主使用字典的習慣。

４、進一步提升結合上下文和生活實際理解句子的能力，積累詞語，初步養成語言積累的習慣。

５、繼續練習準確、流利、有感情地朗讀課文，并能背誦指定篇章。默讀時應具備一定的速度，深入體會課文的思想感情，初步領悟作者的表達風格。

６、閱讀適合自己水平的課外讀物，了解其主要內容，逐漸培養課外閱讀的興趣，本學期閱讀量不少于20萬字。

７、積極參與討論或辯論，能夠簡要準備，清楚表達自己的觀點，確保表達條理清晰，語調得當。

８、關注事物的關鍵點，培養勤于思考和樂于書寫的習慣，能夠寫出簡單的記實和想象作文，內容要具體，事件真實，條理清晰。

　四、雙基教學要求

繼續圍繞字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提升學生的語文綜合能力和整體素養。

　五、思想品德教育結合點

讓學生接受熱愛祖國與人民的思想教育；培養他們孝敬父母、關心他人、樂于助人的價值觀；激勵他們熱愛科學、勇于創新，增強保護環境的意識及社會責任感。

　六、教學措施

１、在看圖學文的教學中，將形象與文字描述緊密結合。

２、在講讀課文時突出重點訓練內容，強化訓練效果。

３、重視詞匯、句型和段落的訓練，加強朗讀指導，提升課外閱讀的引導，拓寬學生的視野，豐富知識面。

４、加強信息反饋，促進師生之間的溝通。

５、通過讀寫結合，以讀促進寫作能力的提升。

６、充分發揮學生的積極性和主動性，合理使用電子教學設備，提高課堂效率。

７、積極組織各種活動，為學生提供更多實踐機會，豐富語文學習的體驗。

　七、課時安排

周 次 內 容

１ １～２課

２ ３課、積累運用１

３ ４～５課

４ ６～７課

５ 國慶放假

６ 積累運用２、８課

７ ９～１０課

８ 積累運用３、１１課

９ １２～１３課

１０ １４課、積累運用４

１１ １５～１６課

１２ １７課、積累運用５

１３ １８～２０課

１４ ２１～２２課

１５ ２３課、積累運用７

１６ ２５～２６課

１７ ２７課、積累運用８

１８ 補充閱讀

１９ 期終復習

２０ 考試

六年級下冊語文教學工作計劃 篇5

一、教學目標

在本學期，我們的目標是不僅完成六年級下冊的教學內容，還需幫助學生全面復習與鞏固此前學習的知識，注重他們的學習方法和學習能力的培養，從而為他們升入中學做好充分準備。本學期的教學目標設定為：

1、提升學生的獨立識字能力，確保每位學生掌握至少120個生字，能準確識讀音節、理解字形與字義。能夠辨析相似字與多音字的不同，并糾正常見的書寫錯誤。復習音序、部首、筆畫數等查字法，逐步提高查字典的熟練度，培養良好的查字習慣。進行硬筆書寫訓練，確保書寫規范、整齊、美觀，并能保持適當的書寫速度。

2、鼓勵學生積極進行閱讀，培養快速閱讀和有效瀏覽的能力，拓寬知識面。利用圖書館和班級閱讀角等資源進行探究性閱讀，課外閱讀總量不低于25萬字，并記錄美好詞句，完成閱讀筆記。

3、繼續練習準確流利的朗讀技巧，強調朗讀時的情感表達。學習默讀，要求每分鐘閱讀不少于350字。能背誦指定的課文與優秀詩文，數量達到70篇（段）以上。

4、要求學生按預習內容準備課文，初步了解課文大意，并提出不明之處。能使用詞典理解詞語在特定語境中的正確含義，結合上下文和個人積累，深入理解較為復雜的句子結構和句意。在掌握課文的核心內容的基礎上，繼續練習總結思想，理清課文邏輯，明確事物之間的關系，促進對課文內容的深刻理解，體會作者的情感和寫作手法。

5、復習標點符號的用法，學習書名號、省略號，了解破折號的基本概念。學會使用修改符號進行自我作文修改，并積極與同伴進行互評，確保語句流暢，書寫規范整潔。計劃進行6次大小作文訓練，40分鐘內完成不低于500字的創作，主要以隨筆與練筆為主。養成留意周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍惜個人獨特的感受，積累寫作素材。能夠寫出內容具體、真實且結構清晰的簡單記敘文及想象作文，并掌握按邏輯順序進行寫作的方法。

6、復習所學句式轉換的相關知識。要求學生能夠熟練掌握常見句式的轉換，如陳述句與反問句的互換、直接敘述與間接敘述的改寫、擴句與縮句、以及修辭手法的變換等。

7、增強口語交際能力，鼓勵學生在交流中尊重與理解對方。能夠簡要復述課文，按照邏輯順序表達自己的想法，保證語句完整、通順，講話有禮貌，培養思考后發言的習慣。在綜合性學習中，能查閱相關資料，自主解決學習和生活中的問題。

8、重視學生的發展，倡導綜合性學習方式。全面提升學生的語文學科素養，培養他們對祖國語言文字的熱愛，掌握基本的語文學習方法。鼓勵獨立思考與協作學習，廣泛查找相關資料，培養自信心和良好的學習習慣，豐富語言積累，包括閱讀量、詩文背誦，提升語言的理解與欣賞能力，發展思維，培養想象力與創造性思維。

9、通過本學期的學習，促進學生在思想品德上的成長，理解做人道理，提升對事物的理解力和認識力，感受自然之美，培養對美的興趣，增強對祖國語言文字的熱愛，塑造高尚道德情操和健康審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。

　二、實現教學目標的措施：

1、規范學生自學及聽課的習慣，提高課堂效率，營造“比、學、趕、幫、超”的學習氛圍。

2、加強班級氛圍建設，良好的班風是提升成績的基礎。重視學生自主學習精神的培育，培養良好的學習習慣。

3、開學初為每位學生制定個人學習目標，激發學習積極性，營造濃厚的學習氛圍，并通過樹立榜樣激勵后進生。

4、強化閱讀教學，著重培養學生的閱讀興趣和習慣，在理解課文的基礎上，集中開展篇章訓練，培養總結主要內容和中心思想的能力。教學中圍繞重點訓練項目進行練習。

5、認真落實作文訓練，指導學生圍繞主題選擇素材，條理清晰地敘述。加強片段訓練，確保讀寫結合，夯實寫作基礎。

6、加強字詞句和閱讀等內容的專項訓練，利用每日練習和周末作業熟悉各類題型，使復習成為日常教學的一部分，確保知識的及時鞏固和反饋。

7、強化對優生的培優和對后進生的輔導，致力于優化整體學習成績，從而帶動中間層次學生的進步，充分發揮優生的引導作用，協助改善后進生的學習情況。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇6

　一、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續培養正確的讀寫姿勢，努力養成愛護學習用品的好習慣。

（2）培養學生積極發言和專心傾聽的習慣。

（3）鼓勵學生勤于朗讀、背誦課文，并樂于進行課外閱讀。

（4）培養學生主動識字與查字典的習慣。

（5）學習正確書寫鋼筆字和毛筆字的方法，確保書寫端正、整潔。

（6）養成自主預習、復習的好習慣，并認真完成作業。

（7）能有選擇地閱讀課外書籍，逐步養成批注和觀察事物的習慣。

（8）鼓勵學生堅持寫日記，愛護圖書。

（9）培養做讀書筆記和隨時使用工具書的習慣。

（10）鼓勵自主修改習作，并通過多種途徑學習語文。

2、漢語拼音。

繼續鞏固漢語拼音的學習，利用其幫助識字和學習普通話。

3、識字寫字。

（1）能準確認讀150個生字。

（2）按筆順正確書寫、默寫120個生字，字形結構端正、勻稱。

（3）繼續練習鋼筆字，確保書寫的準確和整潔。

（4）繼續練習毛筆字，保持字跡端正，紙面干凈。

4、口語交際。

（1）認真聽別人講話，理解所說內容，能夠轉述基本信息，復述課文故事。

（2）通過圖畫或觀察事物，用普通話流利表達完整、連貫的句子。

（3）能夠就所聽或所讀內容用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫。

（4）當眾發言，積極參與口語交際，做到語句通順，態度大方禮貌。

（5）樂于參與討論，敢于表達個人觀點，清晰說明自己的意圖。

5、閱讀。

（1）學習流利地朗讀課文，并背誦指定內容，進行角色朗讀。

（2）學習默讀課文，做到安靜閱讀，思考內容，控制默讀速度。

（3）結合生活實際理解常用詞語的含義。

（4）借助語言文字理解課文內容，想象情境，掌握大意。

（5）學習按要求預習課文，借助字典學習生字詞，提出疑難問題，初步形成預習習慣。

（6）閱讀適合的兒童讀物，了解主要內容。

（7）學習瀏覽資料，擴展知識面，收集信息。

6、習作。

（1）運用學過的詞語造句，理順錯亂的句子。

（2）觀察圖畫，細致描述，寫出條理清晰的小短文。

（3）能修改帶明顯錯誤的句子。

（4）學習使用逗號、句號、問號等標點符號。

（5）從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作，掌握常用的修改符號。

注重學生的語文能力提升。

2、幫助學生理解思想內容，指導語言積累，學習作者觀察與表達的方式。

3、培養學生有選擇性地閱讀優秀書籍，拓寬知識面，做好讀書筆記。

　三、班級情況分析：

本班共有學生52人，其中男生28人，女生24人。班級男女比例基本平衡，紀律較好，學習氛圍濃厚。經過上學期的努力，整體成績有所提升。下學期需繼續關注學生的學習習慣，營造良好的班級氛圍，爭取讓每位學生的學習成績都有所提高，語文能力普遍提升。

　四、各單元教法設想和措施

第一單元

教學要求：掌握本單元生字新詞，理解相關詞語的意義。引導學生收集關于長江的資料，加深對課文的理解，激發他們對祖國的熱愛；體會黃昏時的色彩和自然的美，培養熱愛自然的情感；了解不同季節的海上奇觀，激發學生對生活的熱愛，能夠描述某一季節的海，體驗課文的生動語言；掌握作者的觀察順序，學習他的觀察和表達技巧；感受大自然的神奇美麗，激發熱愛自然的情感。

教法設想：結合生活實際理解生字新詞，指導背誦課文，讓學生熟記好詞好句。

教學措施：引導學生通過實際例子理解詩句含義，運用不同形式朗讀以增強感悟力和語言積累。

作文教學：小作文：我來當小導游

大作文：童年趣事

第二單元

教學要求：掌握本單元生字新詞，理解詞語的具體語境，流利地朗讀課文。了解“盧溝橋事變”的歷史，增強對抗擊侵略者的敬仰；討論伯諾德夫人的行動，體悟她們在危機中勇敢的品質；感知聶將軍關心孤女的深厚情誼，理解中日友好的重要性。

教法設想：學習通過語言和行動表現人物品質的方法。

教學措施：通過朗讀加深對人物心理的理解，延伸課堂內容。

作文教學：小作文：40年后的故事……

大作文：一段往事

第三單元

教學要求：掌握本單元生字新詞，理解新詞的結構，流利地朗讀和復述課文。了解《西游記》的經典內容，體會孫悟空的特質；學習理解詞的深意，能夠寫出想象的景象；借助寓言理解道理，明白看重長遠利益的重要性，同時學習選擇讀物的技巧。

教法設想：通過多形式朗讀促進學生理解課文，指導條理復述內容。

教學措施：在預習的基礎上，幫助學生理解深刻句子的含義。

作文教學：小作文：我了解的西游記故事

大作文：寫一篇讀書筆記

第四單元

教學要求：掌握生字新詞，流暢、感情豐富地朗讀課文，并背誦相關段落。學習科學家的探索精神，理解人與海洋的關系，增強環境保護意識，激發對科學的熱愛；結合課文理解重要詞句。

教學設想：通過課文培養學生熱愛科學的情感。

教學措施：利用多媒體工具加深內容理解。

作文教學：小作文：未來的海洋

大作文：生活中的反思

第五單元

教學要求：掌握生字新詞，準確流利地朗讀課文，進行角色朗讀，背誦課文。理解作者對植物的熱愛，培養審美情趣，感知自然與藝術的美。

教法設想：引導理解深刻句子，體會課文思想。

教學措施：用自己的話復述詩句，可以借助圖畫進行想象。

作文教學：小作文：我喜歡的花

大作文：調查和感受

第六單元

教學要求：流暢地朗讀課文，復述和背誦重要部分；感受作者的精神，懂得觀察和積累對寫作的重要性；學習使用例證的寫作方法，體會師生之間的情感，理解教育的深遠意義。

教法設想：引導體會深刻句子，感受人物精神。

教學措施：利用查閱資料的方式，開闊視野，豐富知識。

作文教學：小作文：勤奮學習的故事

大作文：給老師的一封信

六年級下冊語文教學工作計劃 篇7

　一、班級學生情況分析

本班共有學生58人，其中男生30人，女生28人。多數學生基礎較為扎實，在聽說讀寫方面具備一定能力，但課外閱讀興趣不高，作文水平有待提高。在學習態度和習慣方面，部分優秀生學習積極，具備較強的探索精神與自我調節能力；一些中等生能認真聽講，按時完成作業，但缺乏主動提問的意識；還有少數學習“待優生”因各種原因對學習不夠重視，偶爾有逃避作業的現象。從心理素質來看，部分學生具備較強的競爭意識，勇于表現自我；也有學生在面對困難時表現出畏懼與退縮，缺乏持久的毅力；另外，不乏一些學生好動不安，自控能力較弱。

本學期將針對本班存在的具體問題，在教學中加強針對性改革，深入落實課程標準，積極推進素質教育，以促進學生全面而健康的發展。

　二、教師自我分析

作為一名小學語文教師，要求我具備廣泛的專業知識、高尚的師德以及扎實的教學能力。專業品德與能力在教師發展中占據重要地位，我必須關注自身專業素養的提升，專業品德是教師成長的動力源泉。作為語文教師，應該具備豐富的文化知識與系統的知識結構。廣博的專業知識不僅能夠陶冶學生的文化素養，還能提升自身的人文素質。我將繼續努力，成為一個熱愛閱讀的人，與書為伴，從各類優秀作品中汲取養分，不斷反思與學習，以便更好地掌握教材、引導課堂，做到深入淺出，讓學生理解與消化知識，從而推動自身的專業成長。雖然在這些方面我一直在努力，但仍需不斷反思與完善自我。

　三、教學措施

1．課堂教學中力求創造輕松愉快的學習氛圍，讓學生在主動參與中感受到學習的樂趣和成功的喜悅。

2．在閱讀教學中重視學生的個人感受，提高他們對語言的品味，鼓勵學生進行討論交流，以增強合作學習的能力。

3．加強朗讀的指導，幫助學生在情境中理解課文的情感，并通過多樣化的形式培養學生的語言感覺，為深入理解課文奠定基礎。

4．口語交際的教學中，創造真實的交流情境，幫助學生在真實的場景中進行口語訓練。

5．大力開展課外閱讀活動，強化學生的積累，鼓勵他們記錄閱讀中的精彩詞句，提高語言表達能力和語文素養。每周留出一節課時間進行讀書交流，促進閱讀興趣的培養。

6．改進評價方式，以情境性評價為主，關注學生在真實情境中的表現。

7．為學生創造多樣的學習機會，使他們樂于學習，并充分發揮小組合作學習的優勢，采用“一幫一”的原則，增強學習的互動性。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇8

作為六年級的語文教師，我深知這份工作的挑戰，但我相信通過周密的教學計劃，能夠讓學生在新的學期里不斷進步，提升他們的語文能力，為明年的畢業考試做好充分準備。在充分了解班級情況和教材內容的基礎上，我制定了本學期的語文教學計劃。

　一、本學期教學目標

本學期通過系統的教學，學生能夠掌握語文教材的主要知識點，理解課文的核心內容，感受作者的情感與思想。在此基礎上，初步引導學生學習記敘文和增強寫作能力。培養學生的學習興趣，提升學習效率，使所有學生在這個學期中都有顯著的進步，真正提高他們的語文素養。

　二、學生情況分析

本班六年級的學生在語文方面基礎較為扎實，但在綜合能力上尚存在提升空間。在新的學習階段，我將注重學生的閱讀和寫作能力的培養，同時加強基礎知識的學習。通過激發學生的好奇心和探索精神，讓他們積極參與到學習中，在互動中提高整體的語文素養，特別關注優生的培養。

　三、教材分析

根據本學期的語文教學內容，將加強對敘事類作品和詩歌的閱讀，引導學生養成自主閱讀的習慣。在課堂上，我將重點解析文本內容，并鼓勵學生通過自身的理解深入閱讀。這學期的寫作訓練將主要集中在記敘文上，每兩周寫一篇長文，每周寫一篇短文，并堅持每周撰寫三篇日記。通過這種強化訓練，學生們將能在40分鐘內完成約500字的作文。

國家標準版(江蘇教育版)小學六年級語文第二冊教材的編排依然遵循“兩大支柱”、“一站式”的體系，分為“習慣養成”、“課文閱讀”、“練習鞏固”、“學以致用”四個部分?！傲晳T養成”部分仍然安排在教材前面，內容包括聽說能力和信息收集能力的培養。訓練應貫穿于學生的日常學習中，形成良好的學習習慣。

六年級語文閱讀教學部分包括7個單元，共25篇課文，內容涵蓋記敘文、說明文、議論文和詩歌，主題涉及民族傳統文化、愛國主義、人生哲學及自然熱愛等。整體來看，教材的選篇與編排充分體現了課程標準的要求，完美展示了多樣化和循序漸進的編寫特色。

教材中每個單元設有相應的“練習”，包括寫簡單的紀實作文和虛構作文，內容要真實且具體。每個單元還包含了“語文與生活”、“閱讀與積累”、“口語交際”等多個部分。通過這樣的設計，培養學生對語言的敏感性和應用能力。

1. 在語言訓練中，引導學生培養熱愛祖國的情感，樹立科學探索的精神，增強民族自豪感和歷史責任感，提升他們的審美品位。

2. 學會使用漢語拼音進行簡單的閱讀和普通話學習。

3. 培養獨立學習的能力，掌握159個新單詞，能讀出正確的發音，并在語言環境中理解和使用。

4. 學會根據上下文和實際生活查閱字詞義，積累和運用語言。

5. 正確流利地朗讀課文，并能夠背誦指定的篇章，理解主要內容并掌握作者的表達技巧。

6. 利用詞典或參考資料，能夠獨立閱讀適合自己水平的材料，理解內容。課外閱讀量需達到20萬字以上。

7. 積極參加討論，能有條理地表達自己的觀點，認真傾聽他人的發言，抓住要點。

8. 養成仔細觀察的習慣，能夠寫出具體且情感真實的事實作文和想象作文，掌握常見的應用文寫作技巧。

9. 期末考試力爭進入前五名。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇9

本學期我將繼續擔任六年級（2）班的語文教師，為了更有效地開展教學工作，提高教學質量，特制定如下的教學計劃。

　一、指導思想

根據九年義務教育小學語文課程標準，旨在提升學生的思想道德和科學文化素養，培養社會主義的建設者和接班人。著眼于培養學生適應現代社會所需的基本素質，全面提升他們的語文能力，幫助他們在學習中接受“五愛”教育，努力為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的新一代奠定堅實的基礎。

　二、本班學生情況簡析

本學期六（2）班共有學生42人。整體來看，全班學生道德素質較好，紀律性較強。大多數學生學習習慣良好，具有積極向上的態度，朗讀能力普遍較強。語文成績優秀，書寫規范的以女生為主，男生略顯不足。課堂上，學生表現活躍，愿意舉手發言，交流自如。在課余時間，學生們喜歡閱讀課外書籍，并能做一些摘抄，但也有部分學生學習習慣較差，缺乏積極性，對學習的重要性認識不足，未能按時完成作業，學習態度消極，依賴教師和家長，缺乏自主學習的主動性，往往僅靠記憶應付。

　三、本冊教學的主要任務和要求

（一）思想教育方面：

培養學生良好的學習習慣，提高“心中有祖國”的意識，激發他們對偉大祖國的熱愛；感受中國的風土人情和文化魅力；讓學生了解一些名人的動人故事，從中激勵他們向榜樣學習；對學生進行感恩教育，領悟人生哲理；培養學生的閱讀興趣，拓寬他們的閱讀視野；讓學生認識社會、了解自然，從多方面的教育中，真正實現大語文教育觀的有效滲透。

（二）知識教學方面：

1、學習習慣。

(1) 養成正確的讀寫姿勢。

(2) 培養朗讀興趣和技巧，形成朗讀和背誦的習慣。

(3) 培養課外閱讀的興趣，增強查閱字典的習慣。

(4) 培養專聽他人講話的習慣，能夠自信地當眾表達，并愛護學習用品。

(5) 學習鋼筆字的書寫技巧，養成良好書寫習慣；培養課文預習的習慣。

(6) 學習毛筆字的書寫姿勢和方法，增強書寫能力。

(7) 養成留心觀察的習慣，選擇性閱讀課外書籍；學習在書上做標記。

(8) 培養寫日記的習慣；愛護圖書并積極學習。

(9) 培養完成作業的習慣，掌握工具書的使用。

(10) 學習修改作文，發掘多樣的語文學習渠道。

(11) 培養勤于收集資料和勇于提問的習慣。

(12) 養成行萬里路和讀萬卷書、在實踐中靈活應用所學知識的習慣。

2、漢語拼音。

漢語拼音幫助學生識字、閱讀和學習普通話。

3、識字寫字。

(1) 認讀150個生字。

(2) 能按照筆畫順序默寫生字130個，書寫端正勻稱。

(3) 練習鋼筆書寫，做到字跡整齊。

(4) 學習毛筆字，了解漢字的結構及書寫特點。

4、口語交際。

(1) 能聽懂他人的講話，能復述簡單內容，講述課文故事。

(2) 能觀察圖片或事物后，用普通話表達完整的意思。

(3) 能就所聽所讀的內容準確回答問題，語句通順。

(4) 能在公共場合自信發言，表達有禮貌。

(5) 積極參與課堂討論，勇于發言。

5、閱讀

(1) 學會流利、生動地朗讀課文，能背誦指定課文，能分角色朗讀。

(2) 學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，閱讀時注意思考。

(3) 能聯系生活環境理解常用詞語的意義。

(4) 在閱讀過程中理解課文內容，想象描繪的情景，掌握課文大意。

(5) 學習按要求預習課文，利用字典學習生字詞，初讀課文，解決疑問，培養預習習慣。

(6) 學習閱讀適合自己年齡的兒童讀物，理解主要內容。

(7) 學習知識瀏覽，搜集相關信息。

6、習作

(1) 能用學過的詞語造句，理順順序錯誤的句子。

(2) 有步驟、細致地觀察圖畫和事物，寫出通順短文。

(3) 能修改錯誤的句子。

(4) 學習使用常見的標點符號，認識破折號。

(5) 學習從內容、詞句和標點等方面進行作文修改，掌握常用修改符號。

　四、本學期的教育教學目標

在德育與智育方面達到上述任務，確保畢業考試的平均分在70分左右，及格率達70%左右，優秀率達到30%。

　五、主要的教學措施

1、認真鉆研教材，備課時把握教學目標，確保課堂40分鐘的教學效果。

2、扎實進行語言訓練，本學期重點進行分段訓練，同時繼續關注學生的識字與寫字能力，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本表達方法。課堂上要保證學生有足夠的朗讀、默讀及其他練習時間，設計有效方法，確保每位學生都能參與訓練。

3、注意聽說讀寫的聯系，通過閱讀提升表達能力，在作文訓練中應用課文中學到的表達技巧，鼓勵學生寫熟悉的事情。

4、落實各單元訓練重點，重視學習方法指導。閱讀教學時，有針對性地組織教學，確保學生掌握每個單元的重點技能，避免教學平均化，忽視重點訓練。

5、加強課外閱讀指導，幫助學生做好讀寫筆記，豐富內容形式。

6、引導學生寫日記，定期評選優秀作品展出，激勵學生積極性，評講典型作品，鼓勵創新。

7、改進習作教學，嘗試在較短時間內完成，并即時反饋和修改。

8、重視家校聯系，提升學生學習成績，養成良好學習習慣。

9、關注提優補差，努力提高年級的優秀率和及格率。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇10

　一、任課教師：

　二、學生情況分析：

六年級的學生總數為381名，經過多年的語文學習，他們在基本知識和技能方面已基本達成第三學段的學習目標。學生們對于語文學習表現出了一定的熱情，樂于參與各類學習活動。在課堂上，大多數學生能夠積極思考，勇于發言，并用自己喜歡的方式進行閱讀，分享他們在閱讀中產生的獨特感受。由于基礎扎實，知識積累豐富，各班也涌現出了一批寫作能力出色的學生。然而，也有部分學生學習習慣不佳，語文能力相對薄弱，學習過程中面臨較大困難，而這些學生的家長往往沒有足夠的時間和能力來輔導他們的學習。在本學期內，如何利用在校時間縮小學生之間的差距，提高整體教學質量將是一個重要的關注點，我們需要嚴格把控學生的學習常規、作業常規與課堂常規。

　三、教材分析：

本冊教材依然采用專題組織的方式，共設立了六個專題，分別為：人生感悟、民風民俗、深深的懷念、外國名篇名著、科學精神、難忘小學生活。特別的是，在六組教材之后，還有一組“古詩詞背誦”，提供了10首古詩供學生閱讀與背誦。教材的最后部分設計了“綜合復習”，為教師準備了9篇復習材料以供期末復習使用。本冊教材的綜合性學習安排在第六組“難忘小學生活”，采用了任務驅動且貫穿活動的編排形式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩個部分。除了第六組外，本冊教材共包含課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。教材的編排方式與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”和“回顧·拓展”四部分組成。課例包含4到5篇課文，每篇精讀課文后附有思考練習題，而略讀課文之前則設有連接語。部分課文后會附有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習作”依然作為獨立欄目，有時每個單元中會提供多個選擇角度供教師和學生使用?！盎仡櫋ね卣埂睓谀堪ā敖涣髌脚_”“日積月累”為固定部分，還有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”的穿插安排，不再設置“展示臺”欄目，其中“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，而“課外書屋”則安排了一次……

本冊教材在編寫上有許多顯著特點：如六年級下冊教材既注重整體性目標，又關注階段性目標；在教材內容及呈現方式上，體現了與初中教材的有效銜接；教材內容上加強了整合，使教材成為一個有機聯系的整體；通過“綜合性學習”提升學生的語文綜合運用能力……

　四、教學注意點：

　1、精準把握教學目標

在教學過程中，既要關注總目標與階段目標，又要確保這些目標之間的銜接與過渡，以全面落實課程標準中的教學目標。首先要從整體上把握語文學習的總目標，特別是小學高年級階段的學習目標，關注學生在最后兩年的學習是否達到課程標準對其語文能力的要求。在此基礎上，明確六年級下學期在第三學段中的重要性，了解教材教學到何種程度，學生掌握到何種水平，做到心中有數。在教學每一個專題時，要明確該專題的學習內容、重點與目標，無論教學進行到哪個環節，都要與單元學習重點相結合，做到“瞻前顧后”——前面所學及時總結、復習、應用，后面將用到的內容要提前做好鋪墊。

　2、識字與寫字

本冊教材沒有安排識字任務，但要求完成至少80個字的書寫，并將在精讀課文中逐漸落實。強調寫字質量的還需適度提升寫字速度，并養成良好的寫字習慣。對于生字及精讀課文中出現的新詞，教師應引導學生隨時抄寫，及時檢測。

　3、閱讀教學

在閱讀教學中，需注意在理解課文的基礎上教授學習方法。作為小學階段的最后一冊，老師應引導學生綜合運用已有的知識與方法，自主學習與探究。

精讀課文教學方面：

（1）指導朗讀與默讀。

（2）準確把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方式。

（3）重點句段的把握，引導學生深入理解。

（4）促進語言的積累，鼓勵其運用。

　略讀課文的教學

一是在內容理解上，要求相對低于精讀課文；二是在教學方法上，教師應放手讓學生運用在精讀課文中掌握的知識與方法，自主理解課文。

　4、口語交際教學要激發興趣，引導互動交流。

本冊教材從學生的生活實際中提煉口語交際話題，一些專題中提供了多個角度，拓寬話題范圍。教師要根據每次口語交際的內容，設計不同的教學方案，創造條件讓學生積極參與交流與互動。

　5、習作教學本冊教材的習作安排有兩種形式：

一是在“口語交際·習作”中安排了5次習作，二是結合課文學習，安排了6次小練筆。教學中需注意體現習作要求，并靈活運用教材。習作的修改能力是寫作能力的重要方面，認真修改也是良好寫作習慣的體現。雖然教材沒有在每組中對習作修改給予提示，但這并不意味著某次習作可忽視修改。講評時要注重修改，幫助學生養成認真修改習作的習慣。

　6、綜合性學習的教學原則與方法與前幾冊教材相同。

閱讀材料后都有提示語，指引閱讀要求、方法或提供相關信息。例如“我們班的同學都很有特點，我要把他們寫下來”，引導學生學習文章的寫作方法，在寫作時強調突出人物的特點；兩個部分的閱讀材料僅為學生的一些例子，從活動角度給予引導，教師可以更放手讓學生自主閱讀。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇11

　教學目的：

（一）識字與寫字

⑴具備較強的獨立識字能力，能夠書寫90個基本字，累計能寫3000個，能認知3500個常用字。

⑵硬筆書寫要求規范，字跡工整，書寫速度逐步提高。

（二）閱讀

⑴能夠用標準普通話準確、流利地朗讀課文，富有感情。

⑵默讀速度達到一定水平，能夠在默讀一般文章時，每分鐘不少于350字，培養邊讀邊思考的習慣，抓取關鍵信息。

⑶運用工具書和上下文線索理解課文中的生僻詞匯和句子內涵，把握其表達效果。

⑷在閱讀中不斷豐富詞匯，提升語言感知能力。

⑸能準確把握課文的主要內容，理解文章的結構，領悟作者的情感和思想，敢于在交流中表達自己的見解。

⑹誦讀經典詩文，注意通過韻律和節奏感受作品的深刻內涵，背誦經典詩文不少于8篇。

⑺擴展閱讀范圍，課外閱讀總量不少于30萬字。

⑻通過閱讀拓寬知識面，能夠根據需要主動獲取信息。

⑼受到優秀作品的影響，激勵自身追求美好理想。

（三）習作

⑴理解寫作是自我表達及與他人溝通的方式。

⑵養成觀察周圍事物的良好習慣，積極豐富見聞，珍視獨特的個人體驗，并積累寫作素材。

⑶能夠撰寫簡潔的紀實和想象性文章，內容具體，情感真實，并做到詳略得當。

⑷根據寫作需要，準確使用常用標點符號。

⑸能夠對自己的習作進行修改，并與同學互換修改意見，確保句子通順、格式正確，字跡清晰整潔。

⑹在40分鐘內完成不少于600字的習作。

（四）口語交際

⑴尊重并理解他人，在交流中做到禮貌。

⑵積極對話，樂于表達自己的觀點。

⑶交流時注意邏輯層次，語氣和語調恰當。

（五）綜合性學習

⑴能夠策劃簡單的校園和社會活動，參與討論和分析所策劃活動的主要問題。

⑵初步了解資料查找和使用的方法。

　教學重難點：

⑴重點：掌握課文主要內容和思想感情，理解文章的表達技巧；抓住重點句段，深化理解；主動積累并運用語言，習作情感真實，詳略得當。

⑵難點：準確把握課文核心內容；領悟文章表達技巧，并在習作中靈活運用；學習詳寫與略寫的技巧。

　教學措施：

⑴準確把握教學目標，從整體到細節，確保階段目標的合理銜接。

⑵注重引導學生自主學習、合作學習，提升學習能力。

⑶鼓勵學生自主閱讀，培養獨立思考能力，綜合運用已有知識，助力當前學習。

⑷利用圖書館書籍、個人藏書、同學之間的閱讀交流等多樣方式，增加閱讀量，擴展閱讀面，提高閱讀能力。

⑸在學期末，及時進行查漏補缺，進一步提升聽說讀寫能力。

⑹關注優生和后進生的差異化教學，幫助每位學生獲得不同程度的進步。

⑺定期進行單元測試，及時反饋，補漏查缺，確保每位學生的學習效果，合理設計練習，減輕學生負擔。

⑻教師之間相互協作，分享經驗教訓，共同提升教學質量，確保每一位學生都能順利完成學業。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇12

　一、指導思想

根據學校教導處及教科室的工作規劃，以“提升教育質量、促進全面發展”為目標，依托“六年級下冊語文教學工作”的方針，結合“學生綜合素質提升”的活動契機，注重教師教科研的“合作化”、“實踐化”策略，秉持“務實、求真、有效”的工作原則，推動我校語文教學的可持續發展，提升教師的專業素養。

　二、主要工作

1. 深入開展“課題”研究。

（1）借助“學生綜合素質提升”的契機，全面了解六年級學生的語文學習情況，確立符合年級特點的課題，申報縣級微型課題，制定具體的研究方案，與教育教學實踐緊密結合。

（2）利用個人課題作為切入點，關注教育科研與教學實踐的有機結合，確保教學實踐不僅是研究的起點，更是成果的歸宿。鼓勵組內所有教師積極參加校內外的各類競賽，提升整體的業務能力。

（3）通過新型組內研究課的形式，激發所有教師的參與熱情，在“上課、評價、討論……”的環節中，消化新的語文教學標準和理念，以最佳狀態投入每一堂語文課。

2. 著力做好提升學生語文能力的工作，提高學業水平。

認真配合學校的各項語文競賽，做好選拔、輔導與激勵工作，

力求提升學生的整體語文素養，為迎接六年級期末語文測試做好各項補差工作；在保證正常教學的前提下，運用家校合作的模式，接納“好帶差”的教學策略，通過“個別指導”和“面批”的方式，幫助學困生逐步彌補知識漏洞，提升學習成績。

加大對中等生的激勵與開發，挖掘他們的潛力，積極調動學習積極性，提供更多機會，引導他們向優生的行列邁進！

　三、具體活動安排：

二月份：

1．制定本學期的教研組工作計劃，明確各位教師的備課任務。

2．組織本學期組內第一次教研活動：討論教研計劃及近期教學中遇到的問題。

3．開展全體教師對縣級微型課題（學生綜合素質提升）的研究與申報工作。

三月份：

1、完成微型課題的正式申報。

2、傳達教導處、教科室、學生處的會議要點。

3、組織學生參加校內的作文競賽。

4、舉辦組內研究課沙龍研討論壇。

5、安排本組教師學習《新課程標準解讀》。

6、組織閱讀關于學生學習能力提升的文章，并完成每月500字的摘抄。

四月份：

1、繼續深入學習《新課程標準解讀》。

2、推進組內微型課題研究工作的開展。

3、認真組織組內教師參與其他年級教研組的研究課討論。

4、協助教導處開展期中質量調研工作。

5、開展系列活動，促進學生學習能力的提升。

6、每月組織教師閱讀相關學習品質的文章，完成500字摘抄并上交教科室。

7、上傳本學期第一篇教育教學隨筆。

五月份：

1、組織期中測試的質量分析與討論，縮小平行班的成績差距。

2、積極參與研究課的討論活動。

3、繼續學習《新課程標準解讀》及相關內容，做好考試準備工作。

4、每月閱讀相關學生學習品質的文章，并完成500字摘抄。

六月份：

1、認真組織集體備課，討論并制定期末復習計劃，為縣期末考試和質量調研做準備。

2、安排關于提升學生學習品質的微型課題匯報展示活動。

3、繼續閱讀有關學生學習品質的文章，完成每月的500字摘抄，并上交教科室。

4、撰寫本學期的教學案例與教學論文，并上傳第二篇教學隨筆。

5、完成期末教研組工作做好資料的整理與匯總。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇13

　一、班級基本情況：

本班共有學生35人。大多數學生思維敏捷，積極參與課堂討論，作業完成情況整體較好，班級氛圍競爭意識強。但也有個別學生學習態度不夠端正，語文基礎薄弱，希望在新學期中能夠全面提升他們的語文能力。

我所負責的六年級(3)班的學生，語文基礎差異明顯。在新學期里，我們要一方面注重加強語言的基本功訓練，另一方面則要聚焦于提高閱讀理解與寫作技巧；激發學生對學習的興趣，培養他們的觀察力和探索欲望，讓他們在實踐中學習，通過體驗和發現來成長；同時培養學生的合作精神，整體提升班級的語文素養。

　二、教學要求：

（一）識字與寫字

學生需具備良好的獨立識字能力，要求能夠熟練書寫90個常用漢字。硬筆書寫時要求字形正確，結構美觀，書寫速度達到一定水平。

（二）閱讀

能用標準普通話流利、富有感情地朗讀課文。默讀速度達到每分鐘不少于350字。能夠借助詞典理解詞匯的意思，掌握詞語在不同語境中的使用，分析其情感色彩。聯系上下文推斷文意，理解作者的情感和表達意圖。鼓勵學生在交流和討論中勇于發表自己的看法，并進行合理的判斷。通過閱讀說明性文字，能抓住要點，了解基本的說明技巧。培養學生的信息獲取能力，學習瀏覽有效信息。在理解課文時，能夠理清標點符號的使用邏輯，朗讀優秀詩詞時體會作品的情感和節奏。背誦經典詩文70篇（段）。

（三）習作

培養學生對周圍事物的觀察力，有意識地積累寫作素材，珍視個人感受，能夠撰寫簡單的敘事作文和想象類作文，做到內容具體、情感真實。學會分段表達，能寫讀書筆記和常用應用文，運用日常標點符號。

（四）口語交際

交流時能夠尊重他人，理解對方觀點。樂于參與討論，勇于表達自己的見解，認真聽取他人發言，能抓住要點并簡要轉述。表達時邏輯清晰，語氣、語調適當，能根據場合進行適當準備，進行簡單的發言。在交際中注意語言的規范性，避免使用不文明語言。

（五）綜合性學習

通過圖書館、網絡等多種渠道獲取與學習和生活相關的信息，嘗試撰寫簡單的研究報告。策劃校園及社會活動，對活動主題進行討論，學習撰寫活動計劃和總結。開展關于共同關注問題的討論或專題演講，培養辨別是非的能力，掌握查找和運用資料的基本方法。

　三、教學重點：

注重綜合提升，突出重點，強調語言的感知、積累與運用，關注基本技能的訓練，全面提高學生的語文素養。

　四、教學難點：

學生在閱讀理解方面的層次差異，導致寫作能力不足。本學期語文教學的主要難點在于如何有效提高學生的閱讀及寫作水平。

　五、教學措施：

1、轉變教學觀念，樹立以育人為核心的教學理念，培養具有創新精神的人才。

2、認真學習新課標，在課堂教學中融入新理念，抵制應試教育，注重培養學生的學習習慣、自學能力及合作交流能力，提升語言的聽說讀寫能力。

3、優化教學手段，積極運用多媒體教學，通過學生感興趣的方式提升學習熱情，提高課堂的學習效率。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇14

　一、班級現狀

我所任教的六年級有兩個班級，人數分別為24人和27人。在上學期經濟開發區的學業質量檢測中，這兩個班級的表現都很優秀，但六二班的平均分比六一班高出4分。整體學習氛圍上，六二班也明顯優于六一班。一班的學生注意力缺乏集中，個別孩子活潑好動，尤其是張小明有轉學的情緒。

本學期，新加入的學生不少，一班新增了14名新生，二班新增了10名。他們的學習習慣和學習成績還有待觀察。

　二、本學期的學習任務

本學期的有效教學時間較短，僅有15周；任務繁重，學生面臨著畢業的壓力。本學期需要完成第十二冊語文的教學以及小學語文的全面復習。

課文學習方面，本冊書包含6個單元，共26篇課文。其中，有14篇為講讀課文；需要對學生進行文法指導，進行例文講解、閱讀理解以及生字詞的學習。

小學階段的總復習需要抓住單項訓練，確保達標。字詞句段篇，樣樣都要強化訓練。

　三、成果預設

力爭讓所有學生的學業合格率達到100%，優生比例達到90%；確保學生不流失。

　四、教學重點與難點分析

教學重點：講讀課文14篇以及系統復習小學知識。

難點：如何在新課程的學習中梳理出小學知識點；如何在單項知識的復習中融入課文元素，避免復習過程單調乏味。

　五、提高教學質量的方法與措施

1、提升自身素質，增強理論修養。

學習新的《課程標準》，我逐漸認識到教育的最終目標不是讓學生適應現實，而是推動他們改造和創造新的現實，培養具備創造力的人才。要形成“新課程的實施成敗在于教師，教師的職責在于更新教學觀念”的共識，確立“一切為了學生的發展”的教學理念。樹立“以人為本，育人為本”的思想，關注學生的個體差異，尊重學生的觀點，堅信每個學生都具有潛在能力，并積極創造適合每位學生成長的條件。關注學生情感體驗，重視他們學習興趣及其他非智力因素的培養，強調學生的獨立性和自主性。讓知識獲取的過程成為學生豐富情感、自我完善和學習生活中學會合作的過程。

2、激發學生興趣，主動參與學習。

充分利用各種教學手段，調動學生積極性，讓他們愛學習、樂于學習。

3、高標準、嚴要求；多給予鼓勵與期待。

優秀的教師能培養出優秀的學生，關愛與期待是成功的關鍵。

4、分層次教學。

由于學生基礎不同、智力水平各異，必須因材施教，制定相應的教學方案和作業指導。

5、突出重點、突破難點的方法：

在教學過程中，既要扎實講解課文，又要引導學生掌握學習方法和技巧，充分利用課外資源，培養他們觀察、思考和表達的能力，內心充實而充滿崇高追求。小學語文知識的梳理要系統、合理，難度要適中，注重講練結合。

6、積極引導和組織學生參與各類語文活動。

六年級下冊語文教學工作計劃 篇15

　一、指導思想

以新課程改革理念為指導，提升教學研究與改革力度，積極探索有效的課堂教學方式與策略，力求提高課堂教學效果，增強教師的專業理論素養與教學實踐能力。充分利用學校豐富的現代教育資源，努力營造開放、適合學生主體發展的教學環境，使每位學生都能實現個性化和諧發展，全面提升學生的語文綜合素養。

　二、具體措施

　(一) 聚焦細節，落實教學常規

“細節決定成敗”。本學期，依據學校的管理要求，全面落實和規范教學常規，從教學各個環節著手，注重細節，促使本組教師將課程改革的理念真正落到課堂教學中。

1、備課。深入研究教材，熟練掌握教材的重點內容，確保課堂教學的高效。繼續堅持課前集體討論制度，集思廣益，以保障更合理、有效的課堂教學。上課后及時記錄教學體會，撰寫教學反思，通過實踐反思，提升課堂教學能力。

2、上課。嚴禁無準備上課。教學目標要明確且合理，必須整合“三維”目標，教學過程應簡潔明了，聽、說、讀、寫的訓練要扎實有效，教學環節設置要合理簡化，教學方法要簡單實用。

3、作業。作業設計要追求“精”，體現輕負擔、高質量的教學思想。批改作業要做到“細致”，及時并規范。在作業中引導學生多閱讀課外書籍，如兒童文學、名人名著和古詩詞經典，鼓勵學生進行重要內容的摘錄。

4、輔導。要著力做好學生的補缺與提升工作，因材施教，定期分析學生的學習狀況，善于發現學生的閃光點，積極鼓勵。利用課外時間進行分層指導，確保每個學生都能得到充分發展。

　(二) 以課堂為核心，開展有效教學

“作為教師，就要在課堂上奮戰?！苯虒W的主陣地在課堂，提高教學質量必須樹立“決戰課堂”的意識，將標準立足新課程標準要求，關注教學質量，重視備課，注重課堂實踐。一句話，核心是要提升課堂教學的有效性，努力實現“簡單教語文，完全為學生，扎實求發展”的教學理想。

1、潛心學習。不學習就會導致觀念滯后，教研組要營造學習氛圍，創造學習機會，鼓勵教師向書本、網絡學習，向同行學習，持續更新教學理念。

2、有效教學。課堂的實質在于提升教學效益，關注課堂實踐，每位教師都應樹立“有效”的意識，落實教學目標，優化教學設計，轉變學習方式。注重智慧教學，強調學生的主體地位，讓每個學生都成為課堂的真正主人。教學要回歸語文的本質，營造富有童趣與活力的互動課堂氛圍，重視學生聽說讀寫的良好學習習慣和行為方式的培養。

　(三) 以主題教研為抓手，促進專業成長

針對六年級畢業班的實際情況，本學期我們組在學校“有效教學的研究”指導下，確立子課題為“六年級語文下冊復習有效性研究”。復習是教學中不可或缺的重要環節，應充分發揮其查漏補缺和溫故知新的作用，幫助學生將階段性所學的知識結構化、條理化。六年級語文復習旨在鞏固學生小學階段所學的語文知識與基本技能，提高其應用、遷移知識的能力以及解決實際問題的能力。如何有效提升六年級復習的效率？我們應特別強調復習目標的基礎性、內容的典型性與簡約化、復習策略中教師的引導與學生的積極參與，以及復習資源以教材為核心的多元整合與復習課型的準確把握。

　四、教研活動具體安排：

周次　內容　負責人

第一周　制定學期教學計劃

第二周　確定“有效教學”子課題研究方案

第四周　六年級語文復習有效性研究之復習目標的基礎性

第六周　六年級語文復習有效性研究之復習內容的典型性與簡約化

第八周　六年級語文復習有效性研究之復習有效策略

第十周　六年級語文復習有效性研究之閱讀復習訓練題型分析

第十二周　復習研討課（待定）

第十四周　六年級語文復習有效性研究之作文復習的方法

第十六周　復習研討課（待定）

第十八周　總結主題教研經驗

六年級下冊語文教學工作計劃 篇16

現在是2月7日，開學的日子越來越近，面臨的教學任務也愈加繁重。為了更好地推動本學期的語文教學工作，提升學生的語文素養，特制定以下計劃。

一、教材與學情分析

六年級語文（下冊）共有6個單元和21課，其中包括9課精讀課文、12課略讀課文、5個口語交際和1個綜合性學習活動，此外還有1個綜合復習單元。教材設計主題明確，內容豐富，緊密結合學生的生活實際，編排合理，綜合性較強，適合畢業班的語文學習需求。

我所任教的班級學生的語文基礎相對薄弱，但在學習上已有顯著進步，對語文的興趣也有所提升，學習習慣有了明顯的改善。一些學生的自學能力得到了增強，這無疑為語文學習創造了良好的條件。然而，也必須清楚地認識到，仍有個別學生對學習產生厭倦情緒，養成了一些不良習慣，受到社會不良風氣的影響，這對學習造成了不小的隱患，教學中需要特別關注這些問題。

二、教學目標

六年級是重要的畢業班，除了完成本冊教材的教學內容以外，還需對整個小學階段的語文知識進行系統復習。教學目標主要圍繞語文知識的綜合復習展開。

1. 字詞復習。確保學生掌握1-12冊所學的所有生字和詞匯，培養良好的書寫習慣，感受漢字的結構美、音韻美和意義美，增強書寫能力。在口語交際和習作中，自信、流暢地運用所學字詞。

2. 不斷積累優美的語言，認真朗讀、感悟、仿寫，提升語言表達能力。

3. 運用多種閱讀方法，準確理解課文內容，體會作者的思想情感，感受語言的優美之處，學習作者的表達技法。

4. 堅持良好的思考與寫作習慣，培養寫日記的習慣，能夠在40分鐘內完成約400字的習作。

三、具體措施

1. 整理1-12冊中的所有生字和詞語，匯編成冊，并定期進行復習和提問。鼓勵學生自主命制相關題目進行測驗。

2. 積累和整理1-12冊中優美的句子，并寫下自己的感受與理解，嘗試進行仿寫，同時自主出一些相關的測試題。

3. 充分利用教材中的精美篇章，為學生提供閱讀指導，幫助他們掌握有效的閱讀方法和技巧，增加閱讀量，擴展閱讀面，提升學生的道德水平和寫作能力。

4. 發揮學生學習的積極性，明確學習目標，自主完成學習任務。

5. 在自主寫作的基礎上，嘗試背誦和默寫優美的習作，豐富學生的語言儲備，增強語言表達能力。