關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過精心設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)涵，更要激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在這一階段，閱讀與寫作的結(jié)合尤為重要，通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在探索中提升表達(dá)能力，培養(yǎng)對文字的熱愛與敏感度。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、教材分析

本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃涵蓋了八年級下冊教材中的多篇經(jīng)典課文，包括散文、詩歌及現(xiàn)代文等。共分為五個(gè)模塊，這些文章主題各異，既有對自然景物的描寫，也有對人文情懷的深刻探討，展現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，非常適合八年級學(xué)生的閱讀理解能力。這些作品不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以幫助他們培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解，拓展視野，豐富知識，并在情感上產(chǎn)生共鳴，有助于學(xué)生感受漢語言的魅力，從而培養(yǎng)對中華優(yōu)秀文化的熱愛。

　二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：提升學(xué)生對語文作品的閱讀與欣賞能力，掌握一些重要的文學(xué)術(shù)語和文體特征，了解相關(guān)的文化背景知識。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、強(qiáng)化詩文的朗讀與背誦，促進(jìn)對整體內(nèi)容的理解與探究，鼓勵(lì)拓展思考。

2、提升文化素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

　四、教學(xué)安排

《論語》2課時(shí) 《短篇小說選》2課時(shí) 《古詩詞鑒賞》2課時(shí)

《現(xiàn)代文閱讀》2課時(shí) 《經(jīng)典文言文》3課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)2課時(shí)

檢測及講評2課時(shí) 合計(jì)：15課時(shí)

　五、教學(xué)措施與方法

1、誦讀法：鼓勵(lì)學(xué)生通過聲情并茂的誦讀來感受文本的情感，教師可以通過示范朗讀和帶讀的方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的語調(diào)和節(jié)奏。

2、合作探究法：通過小組討論和互動(dòng)交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)中深入理解文本。

3、拓展閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，獲取更多信息，以加深對課文的理解和感悟。

4、趣味改寫法：激勵(lì)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用自己的話改寫課文，增強(qiáng)對語言的運(yùn)用能力，同時(shí)提升學(xué)習(xí)古文的興趣。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、基本分析：

經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)八年級下冊的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣（如專心聽課、積極發(fā)言、記錄重點(diǎn)等方面）上有所改善，學(xué)習(xí)興趣逐漸提升，語文綜合素養(yǎng)也在穩(wěn)步提高。

目前班級的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出明顯的兩極分化，成績的差異化很大。從上學(xué)期的期末考試結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，上課期間注意力難以集中，語文學(xué)習(xí)的興趣普遍不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致部分學(xué)生連基礎(chǔ)知識也難以掌握，比如李明和張偉。隨著年級的增升及課程難度的加大，以及對教學(xué)目標(biāo)要求的不斷提升，語文課程愈發(fā)注重學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，這對于一些優(yōu)秀的學(xué)生可能是好事，但對于大多數(shù)普通的學(xué)生來說卻增加了學(xué)習(xí)的壓力。在繼承和發(fā)展以往有效的教學(xué)方法的我們需要

　二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

（一）思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力，開發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的審美意識，增強(qiáng)文化自信，促進(jìn)健康的人格成長，逐步形成健全的個(gè)性，這是初中階段的重要目標(biāo)。這個(gè)學(xué)期我們要打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的開端。

（二）知識與能力的目標(biāo)：

1、讀寫能力：掌握字典的使用，能夠獨(dú)立查找生詞，了解詞義并靈活應(yīng)用。提升硬筆書寫能力，要求學(xué)生規(guī)范書寫，臨摹經(jīng)典書法，以增強(qiáng)書寫的美感。

2、閱讀：學(xué)會(huì)多種朗讀技巧，如精讀和略讀，結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗(yàn)，積極發(fā)表自己的看法，確保觀點(diǎn)表達(dá)清晰合理。

3、寫作：從不同的角度觀察生活，善于挖掘事物的特點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造性的表達(dá)，選擇合適的文體，寫出真摯感人的文章。

4、口頭表達(dá)：根據(jù)不同的對象與場合，學(xué)會(huì)文明而得體地進(jìn)行交流。

5、綜合學(xué)習(xí)：掌握數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和信息收集的基本方法，鼓勵(lì)與同學(xué)合作探究問題，分享合作的成功體驗(yàn)，提出生活中感興趣的問題并共同討論，獨(dú)立或協(xié)作撰寫簡易的研究報(bào)告。

　三、教材內(nèi)容分析及補(bǔ)充意見：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》八年級下冊與上冊在內(nèi)容設(shè)置上有相似之處，仍然按專題進(jìn)行組織，同時(shí)兼顧文體的多樣性。本冊教材的單元主題涵蓋現(xiàn)代文學(xué)、歷史人物、文化成就等，涉及記敘文與說明文等文體的理解與應(yīng)用。教材要求學(xué)生掌握記敘文和說明文的基本特征，能夠理解敘述與解釋的表達(dá)方式。

1、第一單元以歷史人物為主題，涉及到《英雄的氣概》、《感動(dòng)中國》的多篇文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英雄事跡的理解與共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2、第二單元主要探討現(xiàn)代文學(xué)，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生對敘事作品的理解能力，文本的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會(huì)中的普通人，鼓勵(lì)他們思考平凡中的偉大，傳遞出“讓愛充滿世界”的情感。

3、第三單元內(nèi)容聚焦于文化成就，主要包含說明文的寫作與閱讀，幫助學(xué)生掌握說明文的基本特點(diǎn)與表達(dá)方式，從而提高他們的寫作能力。這也是為了確保學(xué)生對不同文體的理解及應(yīng)用，為之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、教材分析：

本冊教材共包含八個(gè)單元，涵蓋了“精讀”、“速讀”、“視聽”、“課外閱讀指導(dǎo)”等內(nèi)容，并新增了口語交際與寫作的模塊。我們初步設(shè)定了這一學(xué)期的語文教學(xué)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)中，我們將進(jìn)一步塑造學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言和文字的熱愛，培養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神，拓寬他們的視野，同時(shí)提升審美情趣和文化素養(yǎng)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展和完善人格。

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的重要作家及其作品，掌握相關(guān)的描寫方法、修辭手法及詞類知識，并熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

能力與知識運(yùn)用目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用漢語，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

幫助學(xué)生在日常生活中有效運(yùn)用語言進(jìn)行交流，使他們能夠?qū)⒄n本中所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，從而提高自身的文化素養(yǎng)，例如社交禮儀、心理素質(zhì)以及閱讀和媒體使用的好習(xí)慣等。

二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)八年級期末考試成績進(jìn)行分析如下：

從數(shù)據(jù)上看，二班的語文水平明顯高于一班。相比之下，一班在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和語文基礎(chǔ)方面存在較大差距。在努力保持二班好成績的我們必須重點(diǎn)關(guān)注一班的薄弱學(xué)生，力求在他們的學(xué)習(xí)成績上實(shí)現(xiàn)突破。

三、本計(jì)劃目標(biāo)：

1、營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生熱愛語文。

2、采取各種措施提高優(yōu)良率，確保合格率穩(wěn)步提升。

3、根據(jù)學(xué)校要求，爭取這一學(xué)期班級整體成績再上一個(gè)臺階，提升綜合排名。

四、具體實(shí)施措施：

1、在閱讀教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、在每節(jié)課中，盡量讓學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考，動(dòng)手寫、動(dòng)口說、動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽。

3、鼓勵(lì)學(xué)生參與作文的點(diǎn)評環(huán)節(jié)。

4、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，努力從興趣入手。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1) 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2) 課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3) 課文背誦習(xí)慣。

4) 作業(yè)完成習(xí)慣。

5) 積極思考與發(fā)言的習(xí)慣。

6) 上課做好筆記的習(xí)慣。

6、對于古詩文理解不佳的學(xué)生，采用“一幫一”的輔導(dǎo)措施，并與家長保持溝通。

7、認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，確保每個(gè)知識點(diǎn)講解清晰，嚴(yán)格篩選作業(yè)，及時(shí)反饋每次考試的結(jié)果。

8、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 4篇

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)反饋和學(xué)生測試結(jié)果，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平依然存在較大差異。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，態(tài)度認(rèn)真，努力學(xué)習(xí)，情緒較為穩(wěn)定。有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生并沒有氣餒，能夠堅(jiān)持自我調(diào)節(jié)，有序安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不容易受到外界因素的干擾，及時(shí)與老師交流，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略；也有一部分學(xué)生屬于依賴外部鞭策的類型。這類學(xué)生雖然在課堂上會(huì)配合老師的教學(xué)，但自覺性不足，常常樂于課堂的歡快氛圍。他們雖然渴望好成績，但對付出勞動(dòng)感到畏懼，上課時(shí)一會(huì)兒專注一會(huì)兒散漫，回家后幾乎不復(fù)習(xí)，往往需要老師的督促。而另有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)經(jīng)常走神，不愿意參與課堂討論。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹新課程改革的理念，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教學(xué)的研究。指導(dǎo)學(xué)生正確理解并運(yùn)用中國語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文化修養(yǎng)，發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全的人格。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用母語，使他們具備基本的閱讀與聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：

理解詞句在不同語境中的含義和作用，掌握文本的思想內(nèi)容和邏輯思路，了解基本的寫作技巧，提高語言感受能力，能夠在日常生活中正確運(yùn)用語言進(jìn)行交流；

掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度；

使用普通話流利地朗讀課文，增強(qiáng)口頭表達(dá)能力，語言表達(dá)簡潔連貫；

能背誦課文中的精彩片段，具備一定的文學(xué)欣賞能力；

對文言文課文要有所了解，并能夠背誦一些基本篇目；

熟練使用常用字典和工具書，養(yǎng)成閱讀報(bào)刊的習(xí)慣；

本學(xué)期將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘能力。

能夠?qū)⒄n本中學(xué)到的語文素養(yǎng)靈活運(yùn)用到生活中，從而提升個(gè)人的文化修養(yǎng)，例如處世的禮儀和心理，讀書看報(bào)和觀看電視的良好習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們多動(dòng)手、多動(dòng)腦的良好習(xí)慣，課堂講解與互動(dòng)并重。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，鼓勵(lì)他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

3、重視當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

4、結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5、在語文教學(xué)中加強(qiáng)綜合，簡化知識結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，注重知識、能力與情感間的聯(lián)系，重視知識的積累、感悟和熏陶，力求整體提升語文素養(yǎng)。

6、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

7、教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)他們主動(dòng)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機(jī)械練習(xí)。

8、創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。

9、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)。

10、注重雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

11、依據(jù)社會(huì)形勢推行語文素質(zhì)教育。

12、實(shí)施“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

13、通過互評寫作的方式，促進(jìn)學(xué)生的寫作水平提升。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和每單元的知識掌握，重點(diǎn)作業(yè)進(jìn)行深入評講。

15、實(shí)施培優(yōu)輔差，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

16、運(yùn)用競賽等多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

17、促進(jìn)優(yōu)生與差生的學(xué)習(xí)互動(dòng)，實(shí)行“一幫一”學(xué)習(xí)模式。

18、開展“三分鐘演講”訓(xùn)練，內(nèi)容包括新聞故事、成語解說、智力造句等，提升表達(dá)能力。

19、組織辯論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。

20、至少開展一次采訪或調(diào)查活動(dòng)。

21、要求學(xué)生撰寫一篇小論文。

22、舉行形式多樣的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)和演講會(huì)，鼓勵(lì)自主創(chuàng)作，確保自創(chuàng)作品不少于70%。

23、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，多給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

24、布置作業(yè)時(shí)要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

25、繼續(xù)推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵(lì)條件允許的學(xué)生多進(jìn)行課外閱讀與優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，增加作文和散文練習(xí)。

四、進(jìn)度安排

2月28日——3月13日：第一單元

3月14日——3月28日：第二單元

3月29日——4月13日：第三單元

4月14日——4月28日：第四單元

4月29日——5月10日：期中復(fù)習(xí)與考試，成績分析及階段總結(jié)。

5月11日——6月15日：第五單元

6月16日——6月20日：第六單元

6月23日——6月30日：期末復(fù)習(xí)與考試，成績分析及階段總結(jié)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 5篇

　一、學(xué)情分析

在八年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了進(jìn)一步鞏固，如課堂專注、積極發(fā)言和認(rèn)真筆記等。在學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，學(xué)生們的變化也十分顯著，語文的綜合能力較之前有了明顯提升。然而，仍然存在一些亟待解決的問題：學(xué)生的水平差異較大，整體呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，尤其是后段學(xué)生自律性不足。隨著年齡的增長，知識難度的加大以及新課改的實(shí)施，語文教學(xué)更加注重對學(xué)生理解和運(yùn)用能力的考察，對思維水平及知識的掌握深度和廣度提出了更高的要求。這對優(yōu)秀學(xué)生是個(gè)好機(jī)會(huì)，但對于大多數(shù)學(xué)生來說，面臨的挑戰(zhàn)依然不小。我們的教學(xué)策略應(yīng)提前布局，既要繼續(xù)運(yùn)用行之有效的方法，又要加強(qiáng)對新課程改革的學(xué)習(xí)和研究。

　二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》中的八年級下冊教材，整體編排保持了專題單元的結(jié)構(gòu)，兼顧了不同的文體。該冊教材以人生、散文詩、人與自然及民俗風(fēng)情為四個(gè)現(xiàn)代文單元的主題，其中以記敘類文章為主。第三單元在語言與科學(xué)的結(jié)合上有了顯著突破，擴(kuò)展了語文的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。文言文單元的選文是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)及讀者的接受能力進(jìn)行選擇的。

第一單元圍繞人生主題展開，所選的課文均出自知名作家之手。《藤野先生》分享了魯迅在日本的留學(xué)經(jīng)歷；《我的母親》敘述了胡適母親對其人生的影響；《我的第一本書》講述了讀書如何對人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)意義；《列夫·托爾斯泰》描繪了偉大作家的精神世界；而《再塑生命》則展示了一個(gè)盲啞女孩與老師追求夢想的故事。單元的“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”圍繞母親這一主題設(shè)計(jì)，呼應(yīng)了課文的核心思想。

第二單元由散文詩構(gòu)成，作為學(xué)生首次接觸這一文體，選文反映了作者內(nèi)心的聲音，語言優(yōu)美，含有深刻的哲理，非常適合誦讀。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”中，尋覓春天的活動(dòng)也體現(xiàn)了詩意和抒情性。

第三單元圍繞人與自然編排，各課文均為科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的作品，展現(xiàn)了人們對于環(huán)境的關(guān)注與思考。“科海泛舟”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技實(shí)踐中提高寫作和口語表達(dá)能力。

第四單元?jiǎng)t以民間文化為主題，選取了五篇作品，如《云南的歌會(huì)》描繪了歌唱的場景；《端午的鴨蛋》展現(xiàn)了平凡生活中的樂趣；《吆喝》則描繪了豐富多彩的生活場景；《春酒》反映了故鄉(xiāng)的人情風(fēng)貌；《俗世奇人》講述了兩位民間高人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞民俗文化進(jìn)行設(shè)計(jì)。

文言文部分是單獨(dú)的單元，每個(gè)單元包括五篇課文，共兩個(gè)單元。在文言文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注兩個(gè)方面：

一、強(qiáng)調(diào)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，同時(shí)逐漸培養(yǎng)其自主朗讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量較大，包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》及幾首古詩文。

二、鼓勵(lì)探究式學(xué)習(xí)，避免“填鴨式”的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。課本中的文言文相對簡單，學(xué)生只要認(rèn)真閱讀，多次誦讀，至少能夠理解大部分內(nèi)容，這為探究式學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的探究潛力。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)則敦促學(xué)生整理學(xué)習(xí)過的古詩詞，激發(fā)他們對優(yōu)美古詩的興趣。實(shí)踐活動(dòng)“背起行囊走四方”旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然風(fēng)光與名勝古跡的興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實(shí)際運(yùn)用能力。

　四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、理解敘事作品中的人物和事件，獨(dú)立評價(jià)文章中情動(dòng)人心的形象和生動(dòng)的描寫，提升默讀質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，掌握敘述與描寫等表現(xiàn)方式，體會(huì)記敘文的語言特點(diǎn)。

3、抓住課文特征，理順說明順序，掌握常用的說明方法，通過注釋和工具書理解課文大意，并積累文言詞匯。

4、結(jié)合注釋和工具書，整體把握內(nèi)容。在反復(fù)誦讀中，理解作品的情感及其語言特色。

　五、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，促進(jìn)學(xué)生思想建設(shè)，陶冶情操，培養(yǎng)審美觀念，既教書又育人。

2).加強(qiáng)知識與能力的聯(lián)系，重視積累和感悟，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們比較、分析和歸納，培養(yǎng)觀察、記憶和想象能力。

4).注重實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高語文能力。靈活運(yùn)用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，避免機(jī)械化練習(xí)。

5).創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

6).作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，豐富形式和內(nèi)容，鼓勵(lì)互批，促進(jìn)寫作水平提高。

7).分層教學(xué)，采用課外輔導(dǎo)，爭取整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

8).鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)，幫助中下生提高興趣與成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，鼓勵(lì)課代表與小組長發(fā)揮帶頭作用。

10).作業(yè)的布置和批改需因人而異，充分考慮學(xué)生個(gè)體差異。

11).開展多樣化的學(xué)科活動(dòng)，組織豐富的讀書會(huì)、演講會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和能力。

12).課前一分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

13).組織辯論活動(dòng)，提升思維及口頭表達(dá)能力。

14).至少進(jìn)行一次采訪與調(diào)查。

15).要求學(xué)生完成一篇小論文。

16).糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立積極的學(xué)習(xí)信心。

17).在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 6篇

　一、單元說明

本單元圍繞傳統(tǒng)文化的主題展開，通過多位文化名家的深刻回憶與反思，帶領(lǐng)我們走進(jìn)那豐富多彩的傳統(tǒng)文化世界。本單元的各篇文章共同呈現(xiàn)出文化的近距離感，教學(xué)時(shí)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的知識潛力，適當(dāng)拓寬課程資源，幫助學(xué)生深刻理解文本中的文化內(nèi)涵，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。這些文本也展現(xiàn)了作者獨(dú)特的文風(fēng)，因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重語言的領(lǐng)悟與積累，深入體會(huì)作者的情感傳遞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到與生活息息相關(guān)的共鳴。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解作品的核心思想，領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的深厚與魅力。

2、注重朗讀教學(xué)，體會(huì)文中重要句子的韻味，感受作者傳達(dá)的情感。

3、掌握人物描寫的方法，體會(huì)多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用的藝術(shù)效果。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、朗讀感悟，理解作品的情感，培養(yǎng)語感。

2、自主、協(xié)作與探究式閱讀，深入理解作品的思想內(nèi)涵。

3、拓展閱讀，比較不同地方的傳統(tǒng)習(xí)俗，加深對作品的理解。

4、培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　四、本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)注意的幾點(diǎn)（教學(xué)措施）

應(yīng)以語言為主線開展教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)對文中重要的詞句進(jìn)行示范，讓學(xué)生細(xì)致揣摩，同時(shí)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會(huì)文本所蘊(yùn)含的情感。

教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)擴(kuò)展。由于本單元的課文可能較學(xué)生陌生，教師可以利用多媒體資料，為學(xué)生提供更多的知識背景與體驗(yàn)，但需把握好度，避免課程變成對民俗知識的單一講解。

第三，本單元的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中“開發(fā)和利用課程資源”的理念。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地區(qū)的傳統(tǒng)文化，讓課堂教學(xué)與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)更加生動(dòng)與有趣。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“傳統(tǒng)文化”為主題，設(shè)計(jì)多樣化的活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。活動(dòng)安排應(yīng)細(xì)致入微，形式多樣，評價(jià)體系注重過程與態(tài)度，確保學(xué)生在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)多元能力。

　五、課時(shí)安排

《傳統(tǒng)故事的魅力》2課時(shí)

《節(jié)日的風(fēng)俗》2課時(shí)

《民間藝術(shù)的獨(dú)特》2課時(shí)

《文化傳承的意義》1課時(shí)

《歷史人物的影響》1課時(shí)

《寫作與交流技巧》2課時(shí)

檢測與復(fù)習(xí)2課時(shí)

總計(jì)12課時(shí)

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)生狀況分析

我所教授的8年級（1，2）班是平行班級。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)和評估情況，相較于其他平行班，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步較為顯著，成績差距有所減少。然而，整體成績?nèi)圆焕硐耄瑢W(xué)生水平參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生稀少，優(yōu)秀率偏低。在思想狀態(tài)方面，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識仍顯模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，部分學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)常走神和不愿參與討論。許多學(xué)生缺乏自我驅(qū)動(dòng)力，對學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有明確的規(guī)劃。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)薄弱，但能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不受外界干擾，能夠與教師保持良好溝通，積極配合教學(xué)；而部分學(xué)生則缺乏自律性，上課時(shí)態(tài)度散漫，想要取得好成績卻逃避付出，課堂上精神不振，回家后幾乎不復(fù)習(xí)，迫切需要老師的督促；還有一部分學(xué)生不思進(jìn)取，自我要求極低，對語文學(xué)科不感興趣，常需教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)才能勉強(qiáng)完成作業(yè)。

　二、教學(xué)及教材分析：

在語文教學(xué)中，我將重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對中華文化的熱愛，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，以開拓他們的視野，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展其思維能力，提升藝術(shù)鑒賞水平。我也力求塑造學(xué)生健康的個(gè)性，建立自信心。關(guān)于教材內(nèi)容，課文中的作家背景、描寫手法、修辭技巧、詞匯的音、形、義等基礎(chǔ)知識都是必備的。還需培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語的能力，增強(qiáng)閱讀、聽說的技能，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使學(xué)生能夠理解詞句在語境中的含義，掌握文章的思路和寫作方法，不斷提高語言感受能力，熟練掌握精讀與略讀的方法。培養(yǎng)學(xué)生默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流暢朗讀課文，提高口頭表達(dá)能力，做到言簡意賅、條理清晰，同時(shí)背誦課文中的精彩片段，理解并欣賞文學(xué)作品的魅力。對于文言文的學(xué)習(xí)，要注重篇目的內(nèi)容，要求學(xué)生熟練使用常用的字典，養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時(shí)事的習(xí)慣。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是訓(xùn)練記敘文寫作能力，使學(xué)生能靈活運(yùn)用語言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，將所學(xué)知識巧妙運(yùn)用到日常生活中。

　三、教學(xué)措施

針對上述情況，我計(jì)劃采取以下教學(xué)措施：

1. 從糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)他們動(dòng)手、動(dòng)腦的積極習(xí)慣，課堂上要注重精講與多動(dòng)相結(jié)合。

2. 關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)人情況，量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們努力學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求。

3. 每堂課應(yīng)專注于當(dāng)堂訓(xùn)練，突出知識難點(diǎn)，確保學(xué)生掌握要點(diǎn)。

4. 結(jié)合語文學(xué)科的特點(diǎn)，在潛移默化中提高學(xué)生的思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5. 在語文教學(xué)中要整合知識，簡化思路，深入淺出，注重知識與能力之間的相互提升與情感的培養(yǎng)，以熏陶和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。

6. 促進(jìn)學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，在語文學(xué)習(xí)中運(yùn)用分析、歸納等方法，提高觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

7. 重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，通過實(shí)地學(xué)習(xí)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、指導(dǎo)式、鼓勵(lì)式的探究教學(xué)，推動(dòng)學(xué)生主導(dǎo)自學(xué)，結(jié)合互動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)。

8. 創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

　四、教學(xué)進(jìn)度

本學(xué)期計(jì)劃在15周內(nèi)完成教材的閱讀學(xué)習(xí)，3周用于課外古詩文和附錄的學(xué)習(xí)，再用2周進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先教學(xué)第六單元的文言文，接著進(jìn)行第二單元教學(xué)，每個(gè)單元安排學(xué)習(xí)時(shí)間為2.5周，然后復(fù)習(xí)以備期中測試。下半學(xué)期，將先集中教學(xué)第六單元，再教學(xué)第四單元，接下來進(jìn)行課外古詩文背誦，最后完成第五單元的學(xué)習(xí)。閱讀后，將安排附錄學(xué)習(xí)并進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，特別注重學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，夯實(shí)基礎(chǔ)，為期末學(xué)年統(tǒng)考做好充分準(zhǔn)備。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 8篇

　教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際能力，確保優(yōu)秀率進(jìn)一步上升，同時(shí)努力提高及格率，挖掘班級中潛力較大的學(xué)生。

2、制定分層教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略，爭取將75%A層（約40人）同學(xué)的成績保持在80分以上，幫助優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)進(jìn)步。

3、按照學(xué)校的要求，本學(xué)期我班將在中心校的統(tǒng)考中力求取得優(yōu)異成績，力爭進(jìn)入前列。

　學(xué)情分析

八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，成績?nèi)缦拢浩骄譃?1.5分，及格率為89%。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尚需改善，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，態(tài)度不夠認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，給教學(xué)帶來一定難度。

　教材分析

本冊語文教材的特點(diǎn)是新課文數(shù)量多，選取了許多名家名篇，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的生活實(shí)際，且具有當(dāng)代的文化意識。

本冊的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、抒情文、科普作品及簡單文言文的能力；提升表達(dá)能力和語文實(shí)踐能力；提高人文素養(yǎng)，同時(shí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級下冊的第一單元主要是傳記和回憶錄，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體悟奮斗的人生意義，從而更好地了解社會(huì)和人生；第二單元是散文詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者的激情；第三單元為科學(xué)小品，應(yīng)讓學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解民間文化；第五、六單元為文言文單元，內(nèi)容涵蓋記敘、描寫、說明和議論，通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

八年級下冊的文言文部分集中在最后兩個(gè)單元，數(shù)量上有所增加，是本冊學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。教學(xué)上可考慮將文言文與現(xiàn)代文交替進(jìn)行，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過反復(fù)誦讀來培養(yǎng)學(xué)生對文言文的語感，積累基礎(chǔ)知識。

作文教學(xué)方面，除了培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力外，還要開始培養(yǎng)基本的說明和議論能力，讓學(xué)生掌握常用的文體，做到思路清晰、內(nèi)容豐富、合乎邏輯，語言流暢。

　教學(xué)措施

1、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，繼續(xù)鞏固已經(jīng)培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究和多思等學(xué)習(xí)習(xí)慣，依然是本學(xué)期語文教學(xué)的首要任務(wù)。

2、防止學(xué)生成績出現(xiàn)兩極分化，引導(dǎo)他們自主和合作學(xué)習(xí)，重視總結(jié)和提煉適合自己的學(xué)習(xí)方法；特別關(guān)注閱讀和寫作能力的提升，強(qiáng)化課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生寫讀書筆記，并堅(jiān)持下去。

3、課本對語法的教學(xué)態(tài)度較為淡化，但我們?nèi)孕枰龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺掌握語法知識，進(jìn)行專題介紹，讓他們對語法有基本了解，而不必過于詳細(xì)和繁瑣。

4、適度開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，這是課程改革的重要內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，有助于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

5、認(rèn)真開展名著閱讀活動(dòng)，除了每冊課本要求的三部名著外，鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇一些有益的課外讀物進(jìn)行閱讀，并適時(shí)進(jìn)行摘抄或?qū)懽x后感。

6、要求學(xué)生熟讀課本附錄的古詩詞并能背誦，同時(shí)鼓勵(lì)他們選擇一些流傳廣泛的小古詩進(jìn)行閱讀，增強(qiáng)語文積累。

　教研教改

1、充分利用寫作資源，體現(xiàn)“大語文”的開放觀念。

寫作是極具開放性的一部分，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外，感受豐富的生活，從而不斷拓展寫作的領(lǐng)域。在有條件的地方，還可開設(shè)網(wǎng)上閱讀空間，以增加知識的深度，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的視野和綜合思維。現(xiàn)有教材簡明實(shí)用，但在系統(tǒng)性上仍存在不足。教師在教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對教材。

2、將開放式作文教學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合。

開放式作文教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師不預(yù)設(shè)固定的教學(xué)目標(biāo)，不拘泥于教學(xué)流程的單一運(yùn)行軌跡，也不套用僵化的評判標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有更多展示個(gè)性和才能的空間，在學(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程中，實(shí)現(xiàn)思維的自由發(fā)展。教師應(yīng)樹立科學(xué)合理的寫作教學(xué)觀，明確寫作不僅依賴于社會(huì)實(shí)踐，還應(yīng)在課堂中經(jīng)歷科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 9篇

　教材分析

在新編的八年級語文教材中，寫作、口語交際與閱讀緊密結(jié)合，同時(shí)融入整體性學(xué)習(xí)的框架中。這種設(shè)計(jì)不僅理清了教學(xué)思路，還突出了重點(diǎn)，有助于在實(shí)踐活動(dòng)中同時(shí)提升學(xué)生的寫作與口語表達(dá)能力。“整體性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際”與本單元的閱讀內(nèi)容形成了有機(jī)聯(lián)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。所設(shè)計(jì)的活動(dòng)主題旨在與學(xué)生的生活各個(gè)方面相結(jié)合，幫助他們在學(xué)習(xí)語文的過程中，發(fā)展個(gè)性，展現(xiàn)文采。這些訓(xùn)練需要學(xué)生進(jìn)行資料調(diào)查和訪問，研究相關(guān)問題，從而有效提高他們的合作意識，并增強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。

　教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)生已有的寫作基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高和鍛煉他們的寫作能力，達(dá)到基本的寫作標(biāo)準(zhǔn)。

2．能夠有條理地寫出自己熟悉的人和事，作品中展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)性，追求創(chuàng)新，與生活緊密結(jié)合，真實(shí)表達(dá)內(nèi)心感受。

3．重點(diǎn)訓(xùn)練記敘文的寫作，同時(shí)了解說明文和議論文的基本特征。

　具體措施

1、在命題方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身的實(shí)踐經(jīng)歷中尋找具有表現(xiàn)力且能夠引發(fā)真實(shí)情感的寫作素材，鼓勵(lì)討論與交流。

2、在寫作內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生感受和思考生活，通過語言表達(dá)的交流與磨礪，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們能夠?qū)懽饕暈楸磉_(dá)內(nèi)心聲音的方式。

3、寫作時(shí)，應(yīng)營造輕松愉快的氛圍，不對字?jǐn)?shù)進(jìn)行嚴(yán)格要求，允許能力較弱的學(xué)生延遲交稿，以便在沒有壓力的情況下順暢完成寫作。

4、在修改過程中，鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，進(jìn)行修改和潤色，去除與文章主題不符的部分，必要時(shí)添加連接詞和過渡句，使文章更為流暢、結(jié)構(gòu)清晰，力求最終作品的文采與意蘊(yùn)兼具。

5、在講評環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)為主體，無論作文質(zhì)量如何，都應(yīng)給予尊重，鼓勵(lì)他們分享修改后的所得，并朗讀自己的作品，其他同學(xué)聽取后提供反饋，形成積極的討論氛圍，從而共同提高寫作能力。

　教學(xué)時(shí)間安排

1．獻(xiàn)給母親的歌

2．探索春天的秘密

3．古詩賞析

4．科技探索之旅

5．走進(jìn)民間文化

6．背上行囊，踏遍四方

每篇作文的完整寫作過程需2課時(shí)，講評環(huán)節(jié)1課時(shí)，共需要18課時(shí)來完成6篇作文，其余時(shí)間可用于小作文和其他寫作訓(xùn)練。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解其核心觀點(diǎn)，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)角色。在教學(xué)過程中，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我反思，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，進(jìn)一步提升語文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、具體工作與要求

1. 八年級語文教師組每月定期進(jìn)行一次《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)深入研究人教版的八年級語文教材。結(jié)合下學(xué)年度新教材的教學(xué)趨勢，組織專題研討，形成有效的教學(xué)策略，運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

2. 每個(gè)月組織一次集體備課活動(dòng)，以提高語文教師的專業(yè)教學(xué)水平。

3. 每位語文教師要參與互聽互評的活動(dòng)，每月至少進(jìn)行兩次。期中考試后，將開展一次教學(xué)比拼活動(dòng)。

4. 注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，推薦適合學(xué)生閱讀的期刊與書籍，擴(kuò)展語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

5. 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文特長與個(gè)性，本學(xué)期計(jì)劃出版一期文學(xué)期刊，鼓勵(lì)具備寫作能力的學(xué)生分享個(gè)人文學(xué)作品。

三、教材分析

本期教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文八年級下冊》，教材結(jié)構(gòu)上按照專題組織單元，同時(shí)涵蓋多樣的文體。前四個(gè)單元主題分別為人生旅程、心靈之光、關(guān)愛自然和民風(fēng)民俗，體裁涵蓋了記敘文、散文、小說、科幻文及古詩文等。每個(gè)單元還有綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括口語交際和寫作練習(xí)，如獻(xiàn)給母親的歌、探尋春天的蹤跡等。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到新課程標(biāo)準(zhǔn)下的語文更符合自身的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在掌握知識的基礎(chǔ)上，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，獲取有益的教育，豐富各個(gè)方面的知識，培養(yǎng)質(zhì)疑和探索的能力，從而提高語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1. 把深化語文教學(xué)改革作為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，利用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，推動(dòng)教學(xué)民主化，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 從整體上把握教科書，明確編輯者的意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及地方的實(shí)際情況，大量查閱參考資料，集思廣益，全面把握，注重薄弱環(huán)節(jié)的補(bǔ)救，力求教學(xué)成果的豐碩。

3. 重視聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，進(jìn)行口語交際的提升，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行朗讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語言溝通能力及寫作能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的后勁，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5. 開展豐富的第二課堂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，多讀經(jīng)典文學(xué)作品與健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的終身語文能力。

6. 強(qiáng)化學(xué)科之間的聯(lián)動(dòng)與交融，提升綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂與課外、平行學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開展多樣活動(dòng)，以便提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達(dá)到可持續(xù)發(fā)展的目的，為中考和高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7. 寫作部分將采用全批、抽批與互評等多種方式，及時(shí)有效地反饋給學(xué)生，提供指導(dǎo)、評價(jià)和交流，以激發(fā)寫作動(dòng)力。同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆進(jìn)行指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生生活的作品來激勵(lì)他們，從而確保作文教學(xué)的實(shí)效。

8. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀和撰寫讀書筆記，每周安排一節(jié)交流隨筆與讀書筆記的課程，形成生動(dòng)豐富的語文學(xué)習(xí)過程，避免學(xué)生死讀書本和機(jī)械記憶的現(xiàn)象。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 11篇

　一、教材分析

在八年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，主要使用教材包括《現(xiàn)代漢語》、《古代詩詞精粹》、《散文集》、《文學(xué)常識》等。這些教材不僅涵蓋了中國古典文學(xué)的瑰寶，也涵蓋了現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作品，是學(xué)生深入理解中國語言文化的有力工具，有助于提高他們的語文能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解現(xiàn)代漢語的基本構(gòu)成、用法和發(fā)展動(dòng)態(tài)。

2. 學(xué)會(huì)鑒賞古典詩歌與散文，提升分析和評論文學(xué)作品的能力。

3. 認(rèn)識并掌握各種文學(xué)形式的特征和表現(xiàn)手法，改善學(xué)生的寫作技巧。

4. 激發(fā)學(xué)生的文化認(rèn)同感和國家自豪感，增強(qiáng)對民族文化的熱愛。

　三、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度

1. 現(xiàn)代漢語

第一單元：現(xiàn)代漢語的構(gòu)成（4周）

第二單元：現(xiàn)代漢語的應(yīng)用（4周）

2. 古代詩詞精粹

第一單元：唐詩選讀（4周）

第二單元：宋詞欣賞（4周）

3. 散文集

第一單元：經(jīng)典散文閱讀（4周）

4. 文學(xué)常識

第一單元：中國古代文學(xué)概述（4周）

第二單元：現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展（4周）

　四、教學(xué)方法與手段

1. 講授法：通過課堂講解、細(xì)致分析來幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵與價(jià)值。

2. 鑒賞法：通過詩歌朗讀和散文分享，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和表達(dá)能力。

3. 討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和辯論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造能力。

4. 多媒體教學(xué)：利用視頻、音頻等多種媒體教學(xué)手段，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)性和趣味性。

　五、教學(xué)評價(jià)

1. 考試評價(jià)：定期進(jìn)行小測和期中、期末考試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

2. 作業(yè)評價(jià)：布置課后作業(yè)，以考察學(xué)生對知識的理解與運(yùn)用能力。

3. 課堂表現(xiàn)評價(jià)：評估學(xué)生在課堂中的參與度、表達(dá)能力和思維能力。

　六、教學(xué)建議

1. 鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓寬他們的文學(xué)視野和閱讀能力。

2. 組織文化活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3. 關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

希望以上的八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃能對各位教師與學(xué)生有所幫助。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、學(xué)生基本情況

初二四班共有46名學(xué)生，其中男生20人，女生26人。在所有平行班級中，該班語文成績普遍不佳，尤其是男生，課堂上表現(xiàn)得較為被動(dòng)，常常需要教師或同學(xué)的鼓勵(lì)才能回答問題。無論是課文朗讀還是回答提問，他們都缺乏主動(dòng)性，課堂氣氛時(shí)常顯得沉悶。經(jīng)過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信，害怕被他人嘲笑。必須充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生蔡福昌的帶頭作用，鼓勵(lì)男生勇于發(fā)言，積極展現(xiàn)自我，樹立自信心。

二、教材分析

初二下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞復(fù)習(xí)展開，輔以適量的練習(xí)和考試促動(dòng)。教學(xué)側(cè)重于學(xué)生方法的掌握，而教師講解相對次要。結(jié)合縣里要求與學(xué)校實(shí)際情況，要夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，進(jìn)行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，幫助學(xué)生進(jìn)行知識積累，著重識記重點(diǎn)字詞、句子、古文、古詩以及名句，并鼓勵(lì)學(xué)生建立積累本，及時(shí)記錄，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，使學(xué)生掌握解題方法，能準(zhǔn)確理解和清晰表達(dá)，做到答題直擊要點(diǎn)。第三輪復(fù)習(xí)將會(huì)用兩周時(shí)間，幫助學(xué)生掌握考試技巧，做好心理準(zhǔn)備。

三、采取措施

1、精心備課，備課時(shí)需全面考慮學(xué)生、教材與教學(xué)方法的相互關(guān)系。

2、虛心向同年級、同科教師請教，與他們共同研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，積極聽取他們的課堂。

3、多讀書，多寫反思，確保每節(jié)課都有書面反思記錄。

4、興趣是最好的老師，要把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自然而然地對語文產(chǎn)生興趣。

5、平時(shí)多和學(xué)生進(jìn)行座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的期望與需求，盡量滿足。

6、努力采用新穎的教學(xué)方法，并引入多媒體教學(xué)。

7、上課過程中，充分發(fā)揮每位學(xué)生的個(gè)體作用，讓他們樂于學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、教材分析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書——語文》的八年級下冊教材，依然以專題為核心，但在內(nèi)容安排上更加注重與體裁的結(jié)合。該冊教材分為六個(gè)單元，其中以記敘類文章為主，尤其是第三單元在傳統(tǒng)申明文單元的基礎(chǔ)上，探索了語文與科學(xué)的結(jié)合，體現(xiàn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)理念，并鼓勵(lì)學(xué)生使用現(xiàn)代科技手段。兩個(gè)文言文單元的課文選擇，主要考慮了文章的難易程度及教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度，設(shè)計(jì)課程目標(biāo)。本冊教材針對學(xué)生的知識與技能培養(yǎng)，以及方法的掌握，設(shè)定了若干學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)生需深入理解敘事性作品中的人物和事件，評析作品中感人形象、驚心情景及語言特色，提升對默讀的質(zhì)量和速度。

3、通過熟讀課文，體會(huì)論述、描寫等表達(dá)方式，分析記敘文的語言特點(diǎn)，注意如何抓住事物的特征、理清敘述順序，掌握常用的敘述方法，感受敘述文嚴(yán)謹(jǐn)周密的語言。默讀時(shí)要達(dá)到一定的速度，并能按要求篩選信息。

4、借助注釋和工具書理解課文大意，經(jīng)過多次朗讀，領(lǐng)悟其深層內(nèi)涵和精致語言，同時(shí)積累常見的文言詞匯，同時(shí)在反復(fù)朗讀中感受借景抒情的創(chuàng)作手法及作品語言的獨(dú)特性。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科特點(diǎn)及社會(huì)發(fā)展的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思維能力，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，實(shí)現(xiàn)教書育人雙重目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中要加強(qiáng)綜合，簡化知識脈絡(luò)，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識與能力、情感之間的相互聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，全面提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考及聯(lián)想能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中要強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)他們主動(dòng)獲取知識、科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，簡化教學(xué)流程，突出重點(diǎn)與難點(diǎn)，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，尤其是探究式與討論式學(xué)習(xí)，避免繁雜的分析和機(jī)械練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的學(xué)習(xí)聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實(shí)，富有吸引力，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)寫作和閱讀筆記，嘗試互評，以改促寫，切實(shí)提高作文水平。

7、實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同能力層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，通過課外輔導(dǎo)幫助不同層次的學(xué)生提升整體素質(zhì)。

8、鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，促進(jìn)中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表及小組長的模范作用，全力實(shí)現(xiàn)每課過關(guān)、單元過關(guān)。

10、作業(yè)布置與批改應(yīng)有針對性，根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，予以適當(dāng)調(diào)整。

11、運(yùn)用競賽和學(xué)科活動(dòng)等多種教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)、演講會(huì)，制作文學(xué)手抄報(bào)，提升能力，增加樂趣。

12、課前開展五分鐘演講，如自我介紹、新聞分享、小故事、成語講解等，訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。

13、組織3至4次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達(dá)能力，同時(shí)鼓勵(lì)語文知識的運(yùn)用。

14、組織至少一次的采訪和調(diào)查活動(dòng)。

15、要求學(xué)生撰寫一篇小論文。

16、開展針對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整工作，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。

17、在教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予表揚(yáng)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)語文的信心。

18、借助家庭資源，鼓勵(lì)條件較好的學(xué)生通過語文教育網(wǎng)站深入閱讀課外書籍和優(yōu)秀作文，提升自我。

輔導(dǎo)與提升計(jì)劃

指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生逐步進(jìn)步，讓他們在教師的指導(dǎo)下，通過優(yōu)生的幫助，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。輔導(dǎo)計(jì)劃應(yīng)切實(shí)落實(shí)，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，提升他們的潛能，同時(shí)訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保較扎實(shí)的基礎(chǔ)和較強(qiáng)的閱讀及寫作能力，進(jìn)而增強(qiáng)整體班級的語文素養(yǎng)與成績。

輔導(dǎo)對象：

目標(biāo)設(shè)定：在本學(xué)期的輔導(dǎo)中，優(yōu)生應(yīng)按照計(jì)劃提高綜合語文能力，保持成績在80分左右，并協(xié)助教師實(shí)施輔導(dǎo)以幫助差生取得進(jìn)步。差生需按照教師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)一定的成績提升，特別是在語文考試這一基本能力上，包括閱讀與寫作。

內(nèi)容規(guī)劃：針對優(yōu)生，繼續(xù)提升其閱讀與寫作能力，推薦適量的課外閱讀，擴(kuò)展其閱讀面，吸收更多知識，特別是在散文化傾向方面給予指導(dǎo)，以使其在寫作中能夠靈活運(yùn)用，提升寫作層次。設(shè)定適當(dāng)難度的任務(wù)，幫助全面提高語文能力。輔導(dǎo)內(nèi)容則著重于幫助差生克服對做題的畏懼，安排基礎(chǔ)內(nèi)容以確保他們掌握，鼓勵(lì)他們先進(jìn)行摘抄，后獨(dú)立完成，確保每位差生都有話可說、文可寫，并訓(xùn)練他們的口頭表達(dá)能力，在課堂中創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們敢于表達(dá)、逐步提高。

主要措施：

1、利用晚自習(xí)和課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)救與指導(dǎo)。

2、采用“一優(yōu)帶一差”的一對一輔導(dǎo)模式。

3、優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，供差生學(xué)習(xí)借鑒。

4、在課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生的思維和方法影響差生。

5、針對差生實(shí)施多做多練的措施，適當(dāng)增加優(yōu)生的題目難度，安排課外閱讀，不斷提升他們的解題和寫作能力。

6、采用激勵(lì)機(jī)制，對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步給予肯定，鼓勵(lì)其繼續(xù)努力，同時(shí)在優(yōu)生中樹立榜樣，提供表現(xiàn)機(jī)會(huì)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性與成就感。

7、深入了解差生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，確保他們朝著正確方向發(fā)展，改善學(xué)習(xí)困境。

8、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，保持其成績穩(wěn)定和提升。

9、必要時(shí)與家長溝通，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。