關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過精心設(shè)計的課程內(nèi)容，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文的內(nèi)涵，更要激發(fā)他們的思維和創(chuàng)造力。在這一階段，閱讀與寫作的結(jié)合尤為重要，通過多樣化的教學(xué)方式，使學(xué)生在探索中提升表達能力，培養(yǎng)對文字的熱愛與敏感度。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 1篇

　一、教材分析

本學(xué)期的語文教學(xué)計劃涵蓋了八年級下冊教材中的多篇經(jīng)典課文，包括散文、詩歌及現(xiàn)代文等。共分為五個模塊，這些文章主題各異，既有對自然景物的描寫，也有對人文情懷的深刻探討，展現(xiàn)了豐富的文化內(nèi)涵，非常適合八年級學(xué)生的閱讀理解能力。這些作品不僅能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，還可以幫助他們培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的認知和理解，拓展視野，豐富知識，并在情感上產(chǎn)生共鳴，有助于學(xué)生感受漢語言的魅力，從而培養(yǎng)對中華優(yōu)秀文化的熱愛。

　二、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：提升學(xué)生對語文作品的閱讀與欣賞能力，掌握一些重要的文學(xué)術(shù)語和文體特征，了解相關(guān)的文化背景知識。

　三、教學(xué)重點與難點

1、強化詩文的朗讀與背誦，促進對整體內(nèi)容的理解與探究，鼓勵拓展思考。

2、提升文化素養(yǎng)，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。

　四、教學(xué)安排

《論語》2課時 《短篇小說選》2課時 《古詩詞鑒賞》2課時

《現(xiàn)代文閱讀》2課時 《經(jīng)典文言文》3課時 綜合性學(xué)習(xí)2課時

檢測及講評2課時 合計：15課時

　五、教學(xué)措施與方法

1、誦讀法：鼓勵學(xué)生通過聲情并茂的誦讀來感受文本的情感，教師可以通過示范朗讀和帶讀的方式，幫助學(xué)生更好地理解文章的語調(diào)和節(jié)奏。

2、合作探究法：通過小組討論和互動交流，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生在師生互動和生生互動中深入理解文本。

3、拓展閱讀法：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)資料，獲取更多信息，以加深對課文的理解和感悟。

4、趣味改寫法：激勵學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，用自己的話改寫課文，增強對語言的運用能力，同時提升學(xué)習(xí)古文的興趣。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 2篇

　一、基本分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)觀察，我發(fā)現(xiàn)八年級下冊的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣（如專心聽課、積極發(fā)言、記錄重點等方面）上有所改善，學(xué)習(xí)興趣逐漸提升，語文綜合素養(yǎng)也在穩(wěn)步提高。

目前班級的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)出明顯的兩極分化，成績的差異化很大。從上學(xué)期的期末考試結(jié)果可以看出，大部分學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，上課期間注意力難以集中，語文學(xué)習(xí)的興趣普遍不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確。這樣的現(xiàn)象導(dǎo)致部分學(xué)生連基礎(chǔ)知識也難以掌握，比如李明和張偉。隨著年級的增升及課程難度的加大，以及對教學(xué)目標(biāo)要求的不斷提升，語文課程愈發(fā)注重學(xué)生的理解能力和應(yīng)用能力，這對于一些優(yōu)秀的學(xué)生可能是好事，但對于大多數(shù)普通的學(xué)生來說卻增加了學(xué)習(xí)的壓力。在繼承和發(fā)展以往有效的教學(xué)方法的我們需要

　二、教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)：

（一）思想道德目標(biāo)：在語文教學(xué)中，進一步增強學(xué)生的愛國情懷，引導(dǎo)他們熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維與實踐能力，開發(fā)學(xué)生的智力，提升他們的審美意識，增強文化自信，促進健康的人格成長，逐步形成健全的個性，這是初中階段的重要目標(biāo)。這個學(xué)期我們要打好基礎(chǔ)，創(chuàng)造良好的開端。

（二）知識與能力的目標(biāo)：

1、讀寫能力：掌握字典的使用，能夠獨立查找生詞，了解詞義并靈活應(yīng)用。提升硬筆書寫能力，要求學(xué)生規(guī)范書寫，臨摹經(jīng)典書法，以增強書寫的美感。

2、閱讀：學(xué)會多種朗讀技巧，如精讀和略讀，結(jié)合已有的知識和經(jīng)驗，積極發(fā)表自己的看法，確保觀點表達清晰合理。

3、寫作：從不同的角度觀察生活，善于挖掘事物的特點，努力實現(xiàn)創(chuàng)造性的表達，選擇合適的文體，寫出真摯感人的文章。

4、口頭表達：根據(jù)不同的對象與場合，學(xué)會文明而得體地進行交流。

5、綜合學(xué)習(xí)：掌握數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)和信息收集的基本方法，鼓勵與同學(xué)合作探究問題，分享合作的成功體驗，提出生活中感興趣的問題并共同討論，獨立或協(xié)作撰寫簡易的研究報告。

　三、教材內(nèi)容分析及補充意見：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》八年級下冊與上冊在內(nèi)容設(shè)置上有相似之處，仍然按專題進行組織，同時兼顧文體的多樣性。本冊教材的單元主題涵蓋現(xiàn)代文學(xué)、歷史人物、文化成就等，涉及記敘文與說明文等文體的理解與應(yīng)用。教材要求學(xué)生掌握記敘文和說明文的基本特征，能夠理解敘述與解釋的表達方式。

1、第一單元以歷史人物為主題，涉及到《英雄的氣概》、《感動中國》的多篇文章，旨在培養(yǎng)學(xué)生對英雄事跡的理解與共鳴，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。

2、第二單元主要探討現(xiàn)代文學(xué)，重點在于培養(yǎng)學(xué)生對敘事作品的理解能力，文本的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注社會中的普通人，鼓勵他們思考平凡中的偉大，傳遞出“讓愛充滿世界”的情感。

3、第三單元內(nèi)容聚焦于文化成就，主要包含說明文的寫作與閱讀，幫助學(xué)生掌握說明文的基本特點與表達方式，從而提高他們的寫作能力。這也是為了確保學(xué)生對不同文體的理解及應(yīng)用，為之后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 3篇

一、教材分析：

本冊教材共包含八個單元，涵蓋了“精讀”、“速讀”、“視聽”、“課外閱讀指導(dǎo)”等內(nèi)容，并新增了口語交際與寫作的模塊。我們初步設(shè)定了這一學(xué)期的語文教學(xué)目標(biāo)。

思想品德目標(biāo)：

在語文教學(xué)中，我們將進一步塑造學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言和文字的熱愛，培養(yǎng)社會主義核心價值觀，加強學(xué)生的思維能力與創(chuàng)新精神，拓寬他們的視野，同時提升審美情趣和文化素養(yǎng)，促進個性發(fā)展和完善人格。

知識目標(biāo)：

讓學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的重要作家及其作品，掌握相關(guān)的描寫方法、修辭手法及詞類知識，并熟悉課文中的生字生詞的音、形、義。

能力與知識運用目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生正確理解和使用漢語，培養(yǎng)他們基本的閱讀、聽說能力，同時培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

人文素質(zhì)目標(biāo)：

幫助學(xué)生在日常生活中有效運用語言進行交流，使他們能夠?qū)⒄n本中所學(xué)的知識靈活運用到實際生活中，從而提高自身的文化素養(yǎng)，例如社交禮儀、心理素質(zhì)以及閱讀和媒體使用的好習(xí)慣等。

二、所教班級學(xué)生現(xiàn)狀及對策：

根據(jù)八年級期末考試成績進行分析如下：

從數(shù)據(jù)上看，二班的語文水平明顯高于一班。相比之下，一班在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和語文基礎(chǔ)方面存在較大差距。在努力保持二班好成績的我們必須重點關(guān)注一班的薄弱學(xué)生，力求在他們的學(xué)習(xí)成績上實現(xiàn)突破。

三、本計劃目標(biāo)：

1、營造良好的語文學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生熱愛語文。

2、采取各種措施提高優(yōu)良率，確保合格率穩(wěn)步提升。

3、根據(jù)學(xué)校要求，爭取這一學(xué)期班級整體成績再上一個臺階，提升綜合排名。

四、具體實施措施：

1、在閱讀教學(xué)中，進一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2、在每節(jié)課中，盡量讓學(xué)生參與到課堂活動中，鼓勵他們進行思考，動手寫、動口說、動眼看、動耳聽。

3、鼓勵學(xué)生參與作文的點評環(huán)節(jié)。

4、激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的熱情，努力從興趣入手。

5、培養(yǎng)學(xué)生的良好語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1) 課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。

2) 課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。

3) 課文背誦習(xí)慣。

4) 作業(yè)完成習(xí)慣。

5) 積極思考與發(fā)言的習(xí)慣。

6) 上課做好筆記的習(xí)慣。

6、對于古詩文理解不佳的學(xué)生，采用“一幫一”的輔導(dǎo)措施，并與家長保持溝通。

7、認真鉆研教材，精心設(shè)計每一節(jié)課，確保每個知識點講解清晰，嚴格篩選作業(yè)，及時反饋每次考試的結(jié)果。

8、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 4篇

根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)反饋和學(xué)生測試結(jié)果，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平依然存在較大差異。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)有明確的目標(biāo)，態(tài)度認真，努力學(xué)習(xí)，情緒較為穩(wěn)定。有些基礎(chǔ)較差的學(xué)生并沒有氣餒，能夠堅持自我調(diào)節(jié)，有序安排學(xué)習(xí)時間，不容易受到外界因素的干擾，及時與老師交流，幫助教師調(diào)整教學(xué)策略；也有一部分學(xué)生屬于依賴外部鞭策的類型。這類學(xué)生雖然在課堂上會配合老師的教學(xué)，但自覺性不足，常常樂于課堂的歡快氛圍。他們雖然渴望好成績，但對付出勞動感到畏懼，上課時一會兒專注一會兒散漫，回家后幾乎不復(fù)習(xí)，往往需要老師的督促。而另有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，缺乏有效的預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時經(jīng)常走神，不愿意參與課堂討論。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹新課程改革的理念，進一步加強語文教學(xué)的研究。指導(dǎo)學(xué)生正確理解并運用中國語言文字，使他們具備基本的閱讀、寫作、聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，重點在于培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)他們對祖國語言的熱愛，培養(yǎng)他們的社會主義核心價值觀，努力拓寬學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)造思維與創(chuàng)新能力，全面提升學(xué)生的智力水平，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文化修養(yǎng)，發(fā)展健康個性，逐步形成健全的人格。

二、目標(biāo)預(yù)設(shè)

進一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用母語，使他們具備基本的閱讀與聽說能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體目標(biāo)包括：

理解詞句在不同語境中的含義和作用，掌握文本的思想內(nèi)容和邏輯思路，了解基本的寫作技巧，提高語言感受能力，能夠在日常生活中正確運用語言進行交流；

掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提高閱讀速度；

使用普通話流利地朗讀課文，增強口頭表達能力，語言表達簡潔連貫；

能背誦課文中的精彩片段，具備一定的文學(xué)欣賞能力；

對文言文課文要有所了解，并能夠背誦一些基本篇目；

熟練使用常用字典和工具書，養(yǎng)成閱讀報刊的習(xí)慣；

本學(xué)期將重點訓(xùn)練學(xué)生的記敘能力。

能夠?qū)⒄n本中學(xué)到的語文素養(yǎng)靈活運用到生活中，從而提升個人的文化修養(yǎng)，例如處世的禮儀和心理，讀書看報和觀看電視的良好習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、積極引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們多動手、多動腦的良好習(xí)慣，課堂講解與互動并重。

2、根據(jù)每位學(xué)生的具體情況，鼓勵他們設(shè)定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們?yōu)閷崿F(xiàn)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。

3、重視當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果，突出重點和難點，確保學(xué)生掌握必要的基礎(chǔ)知識。

4、結(jié)合語文學(xué)科的特點，讓學(xué)生在潛移默化中提升思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5、在語文教學(xué)中加強綜合，簡化知識結(jié)構(gòu)，突出重點，注重知識、能力與情感間的聯(lián)系，重視知識的積累、感悟和熏陶，力求整體提升語文素養(yǎng)。

6、重視學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們運用比較、分析和歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想及想象能力，尤其是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

7、教學(xué)中要強調(diào)學(xué)生的實踐活動，引導(dǎo)他們主動獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵探究性學(xué)習(xí)，避免繁瑣的分析和機械練習(xí)。

8、創(chuàng)造良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，促進課內(nèi)外、校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加實踐機會。

9、實施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進行分層指導(dǎo)。

10、注重雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

11、依據(jù)社會形勢推行語文素質(zhì)教育。

12、實施“雙體互促”的課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣和成績。

13、通過互評寫作的方式，促進學(xué)生的寫作水平提升。

14、優(yōu)化作業(yè)管理，確保每節(jié)課和每單元的知識掌握，重點作業(yè)進行深入評講。

15、實施培優(yōu)輔差，關(guān)注每一位學(xué)生的成長。

16、運用競賽等多樣化的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

17、促進優(yōu)生與差生的學(xué)習(xí)互動，實行“一幫一”學(xué)習(xí)模式。

18、開展“三分鐘演講”訓(xùn)練，內(nèi)容包括新聞故事、成語解說、智力造句等，提升表達能力。

19、組織辯論活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和口頭表達能力。

20、至少開展一次采訪或調(diào)查活動。

21、要求學(xué)生撰寫一篇小論文。

22、舉行形式多樣的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，鼓勵自主創(chuàng)作，確保自創(chuàng)作品不少于70%。

23、在教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的閃光點，多給予表揚，增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

24、布置作業(yè)時要因人而異，充分考慮不同學(xué)生的特點。

25、繼續(xù)推進網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，鼓勵條件允許的學(xué)生多進行課外閱讀與優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，增加作文和散文練習(xí)。

四、進度安排

2月28日——3月13日：第一單元

3月14日——3月28日：第二單元

3月29日——4月13日：第三單元

4月14日——4月28日：第四單元

4月29日——5月10日：期中復(fù)習(xí)與考試，成績分析及階段總結(jié)。

5月11日——6月15日：第五單元

6月16日——6月20日：第六單元

6月23日——6月30日：期末復(fù)習(xí)與考試，成績分析及階段總結(jié)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 5篇

　一、學(xué)情分析

在八年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，本班學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了進一步鞏固，如課堂專注、積極發(fā)言和認真筆記等。在學(xué)習(xí)興趣和態(tài)度方面，學(xué)生們的變化也十分顯著，語文的綜合能力較之前有了明顯提升。然而，仍然存在一些亟待解決的問題：學(xué)生的水平差異較大，整體呈現(xiàn)出兩極分化的趨勢，尤其是后段學(xué)生自律性不足。隨著年齡的增長，知識難度的加大以及新課改的實施，語文教學(xué)更加注重對學(xué)生理解和運用能力的考察，對思維水平及知識的掌握深度和廣度提出了更高的要求。這對優(yōu)秀學(xué)生是個好機會，但對于大多數(shù)學(xué)生來說，面臨的挑戰(zhàn)依然不小。我們的教學(xué)策略應(yīng)提前布局，既要繼續(xù)運用行之有效的方法，又要加強對新課程改革的學(xué)習(xí)和研究。

　二、教材分析

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文》中的八年級下冊教材，整體編排保持了專題單元的結(jié)構(gòu)，兼顧了不同的文體。該冊教材以人生、散文詩、人與自然及民俗風(fēng)情為四個現(xiàn)代文單元的主題，其中以記敘類文章為主。第三單元在語言與科學(xué)的結(jié)合上有了顯著突破，擴展了語文的學(xué)習(xí)與應(yīng)用，強調(diào)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)及現(xiàn)代科技手段的運用。文言文單元的選文是根據(jù)課堂教學(xué)目標(biāo)及讀者的接受能力進行選擇的。

第一單元圍繞人生主題展開，所選的課文均出自知名作家之手?！短僖跋壬贩窒砹唆斞冈谌毡镜牧魧W(xué)經(jīng)歷；《我的母親》敘述了胡適母親對其人生的影響；《我的第一本書》講述了讀書如何對人生產(chǎn)生深遠意義；《列夫·托爾斯泰》描繪了偉大作家的精神世界；而《再塑生命》則展示了一個盲啞女孩與老師追求夢想的故事。單元的“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”圍繞母親這一主題設(shè)計，呼應(yīng)了課文的核心思想。

第二單元由散文詩構(gòu)成，作為學(xué)生首次接觸這一文體，選文反映了作者內(nèi)心的聲音，語言優(yōu)美，含有深刻的哲理，非常適合誦讀。“寫作口語交際綜合性學(xué)習(xí)”中，尋覓春天的活動也體現(xiàn)了詩意和抒情性。

第三單元圍繞人與自然編排，各課文均為科學(xué)與文學(xué)相結(jié)合的作品，展現(xiàn)了人們對于環(huán)境的關(guān)注與思考?！翱坪７褐邸钡木C合性學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生關(guān)注科學(xué)技術(shù)，在科技實踐中提高寫作和口語表達能力。

第四單元則以民間文化為主題，選取了五篇作品，如《云南的歌會》描繪了歌唱的場景；《端午的鴨蛋》展現(xiàn)了平凡生活中的樂趣；《吆喝》則描繪了豐富多彩的生活場景；《春酒》反映了故鄉(xiāng)的人情風(fēng)貌；《俗世奇人》講述了兩位民間高人的故事。“綜合性學(xué)習(xí)寫作口語交際”也圍繞民俗文化進行設(shè)計。

文言文部分是單獨的單元，每個單元包括五篇課文，共兩個單元。在文言文的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)關(guān)注兩個方面：

一、強調(diào)誦讀教學(xué)，確保學(xué)生能夠正確朗讀，同時逐漸培養(yǎng)其自主朗讀的習(xí)慣。文言單元的背誦量較大，包括《與朱元思書》、《五柳先生傳》、《馬說》、《送東陽馬生序》及幾首古詩文。

二、鼓勵探究式學(xué)習(xí)，避免“填鴨式”的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。課本中的文言文相對簡單，學(xué)生只要認真閱讀，多次誦讀，至少能夠理解大部分內(nèi)容，這為探究式學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的探究潛力?！皩懽骺谡Z交際綜合性學(xué)習(xí)”活動則敦促學(xué)生整理學(xué)習(xí)過的古詩詞，激發(fā)他們對優(yōu)美古詩的興趣。實踐活動“背起行囊走四方”旨在培養(yǎng)學(xué)生觀察自然風(fēng)光與名勝古跡的興趣。

　三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，課程目標(biāo)的設(shè)計致力于培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際運用能力。

　四、教學(xué)重點與難點

1、理解敘事作品中的人物和事件，獨立評價文章中情動人心的形象和生動的描寫，提升默讀質(zhì)量和速度。

2、熟讀課文，掌握敘述與描寫等表現(xiàn)方式，體會記敘文的語言特點。

3、抓住課文特征，理順說明順序，掌握常用的說明方法，通過注釋和工具書理解課文大意，并積累文言詞匯。

4、結(jié)合注釋和工具書，整體把握內(nèi)容。在反復(fù)誦讀中，理解作品的情感及其語言特色。

　五、教學(xué)措施

1).從語文學(xué)科的特點出發(fā)，促進學(xué)生思想建設(shè)，陶冶情操，培養(yǎng)審美觀念，既教書又育人。

2).加強知識與能力的聯(lián)系，重視積累和感悟，致力于整體提升語文素養(yǎng)。

3).重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們比較、分析和歸納，培養(yǎng)觀察、記憶和想象能力。

4).注重實踐活動，鼓勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高語文能力。靈活運用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，避免機械化練習(xí)。

5).創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實踐的機會。

6).作文教學(xué)要貼近生活，富有生活氣息，豐富形式和內(nèi)容，鼓勵互批，促進寫作水平提高。

7).分層教學(xué)，采用課外輔導(dǎo)，爭取整體提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

8).鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，促進合作學(xué)習(xí)，幫助中下生提高興趣與成績。

9).優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)與自我管理的能力，鼓勵課代表與小組長發(fā)揮帶頭作用。

10).作業(yè)的布置和批改需因人而異，充分考慮學(xué)生個體差異。

11).開展多樣化的學(xué)科活動，組織豐富的讀書會、演講會，激發(fā)學(xué)生的興趣和能力。

12).課前一分鐘演講，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。

13).組織辯論活動，提升思維及口頭表達能力。

14).至少進行一次采訪與調(diào)查。

15).要求學(xué)生完成一篇小論文。

16).糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立積極的學(xué)習(xí)信心。

17).在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，給予表揚，增強他們學(xué)習(xí)的信心。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 6篇

　一、單元說明

本單元圍繞傳統(tǒng)文化的主題展開，通過多位文化名家的深刻回憶與反思，帶領(lǐng)我們走進那豐富多彩的傳統(tǒng)文化世界。本單元的各篇文章共同呈現(xiàn)出文化的近距離感，教學(xué)時應(yīng)激發(fā)學(xué)生的知識潛力，適當(dāng)拓寬課程資源，幫助學(xué)生深刻理解文本中的文化內(nèi)涵，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。這些文本也展現(xiàn)了作者獨特的文風(fēng)，因此在學(xué)習(xí)中，應(yīng)側(cè)重語言的領(lǐng)悟與積累，深入體會作者的情感傳遞，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到與生活息息相關(guān)的共鳴。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、理解作品的核心思想，領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的深厚與魅力。

2、注重朗讀教學(xué)，體會文中重要句子的韻味，感受作者傳達的情感。

3、掌握人物描寫的方法，體會多種表達方式綜合運用的藝術(shù)效果。

　三、教學(xué)重點與難點

1、朗讀感悟，理解作品的情感，培養(yǎng)語感。

2、自主、協(xié)作與探究式閱讀，深入理解作品的思想內(nèi)涵。

3、拓展閱讀，比較不同地方的傳統(tǒng)習(xí)俗，加深對作品的理解。

4、培養(yǎng)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

　四、本單元的閱讀教學(xué)應(yīng)注意的幾點（教學(xué)措施）

應(yīng)以語言為主線開展教學(xué)。在課堂上，教師應(yīng)對文中重要的詞句進行示范，讓學(xué)生細致揣摩，同時加強朗讀練習(xí)，使學(xué)生能夠深刻領(lǐng)會文本所蘊含的情感。

教學(xué)內(nèi)容可以適當(dāng)擴展。由于本單元的課文可能較學(xué)生陌生，教師可以利用多媒體資料，為學(xué)生提供更多的知識背景與體驗，但需把握好度，避免課程變成對民俗知識的單一講解。

第三，本單元的教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準中“開發(fā)和利用課程資源”的理念。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注本地區(qū)的傳統(tǒng)文化，讓課堂教學(xué)與社會實際相結(jié)合，使語文學(xué)習(xí)更加生動與有趣。

本單元的綜合性學(xué)習(xí)，以“傳統(tǒng)文化”為主題，設(shè)計多樣化的活動，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力?；顒影才艖?yīng)細致入微，形式多樣，評價體系注重過程與態(tài)度，確保學(xué)生在活動中鞏固所學(xué)知識，積累社會經(jīng)驗，培養(yǎng)多元能力。

　五、課時安排

《傳統(tǒng)故事的魅力》2課時

《節(jié)日的風(fēng)俗》2課時

《民間藝術(shù)的獨特》2課時

《文化傳承的意義》1課時

《歷史人物的影響》1課時

《寫作與交流技巧》2課時

檢測與復(fù)習(xí)2課時

總計12課時

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 7篇

　一、學(xué)生狀況分析

我所教授的8年級（1，2）班是平行班級。根據(jù)上學(xué)期的教學(xué)和評估情況，相較于其他平行班，該班學(xué)生的學(xué)習(xí)進步較為顯著，成績差距有所減少。然而，整體成績?nèi)圆焕硐?，學(xué)生水平參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生稀少，優(yōu)秀率偏低。在思想狀態(tài)方面，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識仍顯模糊，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待改善，部分學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣，上課時常走神和不愿參與討論。許多學(xué)生缺乏自我驅(qū)動力，對學(xué)習(xí)目標(biāo)沒有明確的規(guī)劃。有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，情緒穩(wěn)定，盡管基礎(chǔ)薄弱，但能合理安排學(xué)習(xí)時間，不受外界干擾，能夠與教師保持良好溝通，積極配合教學(xué)；而部分學(xué)生則缺乏自律性，上課時態(tài)度散漫，想要取得好成績卻逃避付出，課堂上精神不振，回家后幾乎不復(fù)習(xí)，迫切需要老師的督促；還有一部分學(xué)生不思進取，自我要求極低，對語文學(xué)科不感興趣，常需教師反復(fù)強調(diào)才能勉強完成作業(yè)。

　二、教學(xué)及教材分析：

在語文教學(xué)中，我將重點培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，激發(fā)對中華文化的熱愛，提升學(xué)生的思想素養(yǎng)，以開拓他們的視野，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，發(fā)展其思維能力，提升藝術(shù)鑒賞水平。我也力求塑造學(xué)生健康的個性，建立自信心。關(guān)于教材內(nèi)容，課文中的作家背景、描寫手法、修辭技巧、詞匯的音、形、義等基礎(chǔ)知識都是必備的。還需培養(yǎng)學(xué)生理解和運用漢語的能力，增強閱讀、聽說的技能，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。使學(xué)生能夠理解詞句在語境中的含義，掌握文章的思路和寫作方法，不斷提高語言感受能力，熟練掌握精讀與略讀的方法。培養(yǎng)學(xué)生默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，能夠用標(biāo)準普通話流暢朗讀課文，提高口頭表達能力，做到言簡意賅、條理清晰，同時背誦課文中的精彩片段，理解并欣賞文學(xué)作品的魅力。對于文言文的學(xué)習(xí)，要注重篇目的內(nèi)容，要求學(xué)生熟練使用常用的字典，養(yǎng)成閱讀和關(guān)注時事的習(xí)慣。本學(xué)期的學(xué)習(xí)重點是訓(xùn)練記敘文寫作能力，使學(xué)生能靈活運用語言文字進行交流和表達，將所學(xué)知識巧妙運用到日常生活中。

　三、教學(xué)措施

針對上述情況，我計劃采取以下教學(xué)措施：

1. 從糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，培養(yǎng)他們動手、動腦的積極習(xí)慣，課堂上要注重精講與多動相結(jié)合。

2. 關(guān)注每位學(xué)生的個人情況，量身定制學(xué)習(xí)目標(biāo)，并督促他們努力學(xué)習(xí)，嚴格要求。

3. 每堂課應(yīng)專注于當(dāng)堂訓(xùn)練，突出知識難點，確保學(xué)生掌握要點。

4. 結(jié)合語文學(xué)科的特點，在潛移默化中提高學(xué)生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

5. 在語文教學(xué)中要整合知識，簡化思路，深入淺出，注重知識與能力之間的相互提升與情感的培養(yǎng)，以熏陶和提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和興趣。

6. 促進學(xué)生思維能力的不斷發(fā)展，在語文學(xué)習(xí)中運用分析、歸納等方法，提高觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

7. 重視學(xué)生的實踐活動，通過實地學(xué)習(xí)獲取知識，科學(xué)訓(xùn)練語文能力。提倡靈活多樣的教學(xué)方式，采用啟發(fā)式、指導(dǎo)式、鼓勵式的探究教學(xué)，推動學(xué)生主導(dǎo)自學(xué)，結(jié)合互動模式進行教學(xué)。

8. 創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，打通課內(nèi)外、校內(nèi)外的溝通，拓寬學(xué)習(xí)的渠道，增加學(xué)生的實踐機會。

　四、教學(xué)進度

本學(xué)期計劃在15周內(nèi)完成教材的閱讀學(xué)習(xí)，3周用于課外古詩文和附錄的學(xué)習(xí)，再用2周進行復(fù)習(xí)。首先教學(xué)第六單元的文言文，接著進行第二單元教學(xué)，每個單元安排學(xué)習(xí)時間為2.5周，然后復(fù)習(xí)以備期中測試。下半學(xué)期，將先集中教學(xué)第六單元，再教學(xué)第四單元，接下來進行課外古詩文背誦，最后完成第五單元的學(xué)習(xí)。閱讀后，將安排附錄學(xué)習(xí)并進行專項復(fù)習(xí)，特別注重學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，夯實基礎(chǔ)，為期末學(xué)年統(tǒng)考做好充分準備。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 8篇

　教學(xué)目標(biāo)

1、本學(xué)期的教學(xué)重點是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際能力，確保優(yōu)秀率進一步上升，同時努力提高及格率，挖掘班級中潛力較大的學(xué)生。

2、制定分層教學(xué)目標(biāo)，針對不同層次的學(xué)生實施相應(yīng)的教學(xué)策略，爭取將75%A層（約40人）同學(xué)的成績保持在80分以上，幫助優(yōu)秀學(xué)生繼續(xù)進步。

3、按照學(xué)校的要求，本學(xué)期我班將在中心校的統(tǒng)考中力求取得優(yōu)異成績，力爭進入前列。

　學(xué)情分析

八年級一班共有52名同學(xué)參加上學(xué)期的期末學(xué)習(xí)質(zhì)量檢測，成績?nèi)缦拢浩骄譃?1.5分，及格率為89%。整體來看，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)尚需改善，部分學(xué)生學(xué)習(xí)方向不明確，態(tài)度不夠認真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不理想，給教學(xué)帶來一定難度。

　教材分析

本冊語文教材的特點是新課文數(shù)量多，選取了許多名家名篇，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的生活實際，且具有當(dāng)代的文化意識。

本冊的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生閱讀記敘文、抒情文、科普作品及簡單文言文的能力；提升表達能力和語文實踐能力；提高人文素養(yǎng)，同時養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

八年級下冊的第一單元主要是傳記和回憶錄，重點引導(dǎo)學(xué)生體悟奮斗的人生意義，從而更好地了解社會和人生；第二單元是散文詩，旨在引導(dǎo)學(xué)生感受作者的激情；第三單元為科學(xué)小品，應(yīng)讓學(xué)生樹立環(huán)保意識；第四單元是民俗文化單元，通過學(xué)習(xí)使學(xué)生了解民間文化；第五、六單元為文言文單元，內(nèi)容涵蓋記敘、描寫、說明和議論，通過學(xué)習(xí)提升學(xué)生的綜合文化素養(yǎng)。

八年級下冊的文言文部分集中在最后兩個單元，數(shù)量上有所增加，是本冊學(xué)習(xí)的難點。教學(xué)上可考慮將文言文與現(xiàn)代文交替進行，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。通過反復(fù)誦讀來培養(yǎng)學(xué)生對文言文的語感，積累基礎(chǔ)知識。

作文教學(xué)方面，除了培養(yǎng)學(xué)生的記敘能力外，還要開始培養(yǎng)基本的說明和議論能力，讓學(xué)生掌握常用的文體，做到思路清晰、內(nèi)容豐富、合乎邏輯，語言流暢。

　教學(xué)措施

1、增強學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，繼續(xù)鞏固已經(jīng)培養(yǎng)的誦讀、摘記、探究和多思等學(xué)習(xí)習(xí)慣，依然是本學(xué)期語文教學(xué)的首要任務(wù)。

2、防止學(xué)生成績出現(xiàn)兩極分化，引導(dǎo)他們自主和合作學(xué)習(xí)，重視總結(jié)和提煉適合自己的學(xué)習(xí)方法；特別關(guān)注閱讀和寫作能力的提升，強化課外閱讀的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生寫讀書筆記，并堅持下去。

3、課本對語法的教學(xué)態(tài)度較為淡化，但我們?nèi)孕枰龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自覺掌握語法知識，進行專題介紹，讓他們對語法有基本了解，而不必過于詳細和繁瑣。

4、適度開展綜合性學(xué)習(xí)活動，這是課程改革的重要內(nèi)容，也是激發(fā)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的有效途徑，有助于促進學(xué)生的全面發(fā)展和語文素養(yǎng)的提升。

5、認真開展名著閱讀活動，除了每冊課本要求的三部名著外，鼓勵學(xué)生自由選擇一些有益的課外讀物進行閱讀，并適時進行摘抄或?qū)懽x后感。

6、要求學(xué)生熟讀課本附錄的古詩詞并能背誦，同時鼓勵他們選擇一些流傳廣泛的小古詩進行閱讀，增強語文積累。

　教研教改

1、充分利用寫作資源，體現(xiàn)“大語文”的開放觀念。

寫作是極具開放性的一部分，教師應(yīng)積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生走向校外，感受豐富的生活，從而不斷拓展寫作的領(lǐng)域。在有條件的地方，還可開設(shè)網(wǎng)上閱讀空間，以增加知識的深度，培養(yǎng)學(xué)生寬廣的視野和綜合思維。現(xiàn)有教材簡明實用，但在系統(tǒng)性上仍存在不足。教師在教學(xué)中應(yīng)靈活應(yīng)對教材。

2、將開放式作文教學(xué)和指導(dǎo)相結(jié)合。

開放式作文教學(xué)強調(diào)教師不預(yù)設(shè)固定的教學(xué)目標(biāo)，不拘泥于教學(xué)流程的單一運行軌跡，也不套用僵化的評判標(biāo)準，讓學(xué)生有更多展示個性和才能的空間，在學(xué)習(xí)知識、掌握技能的過程中，實現(xiàn)思維的自由發(fā)展。教師應(yīng)樹立科學(xué)合理的寫作教學(xué)觀，明確寫作不僅依賴于社會實踐，還應(yīng)在課堂中經(jīng)歷科學(xué)的學(xué)習(xí)過程。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 9篇

　教材分析

在新編的八年級語文教材中，寫作、口語交際與閱讀緊密結(jié)合，同時融入整體性學(xué)習(xí)的框架中。這種設(shè)計不僅理清了教學(xué)思路，還突出了重點，有助于在實踐活動中同時提升學(xué)生的寫作與口語表達能力?！罢w性學(xué)習(xí)、寫作和口語交際”與本單元的閱讀內(nèi)容形成了有機聯(lián)系，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的重要組成部分。所設(shè)計的活動主題旨在與學(xué)生的生活各個方面相結(jié)合，幫助他們在學(xué)習(xí)語文的過程中，發(fā)展個性，展現(xiàn)文采。這些訓(xùn)練需要學(xué)生進行資料調(diào)查和訪問，研究相關(guān)問題，從而有效提高他們的合作意識，并增強同學(xué)之間的團結(jié)。

　教學(xué)目標(biāo)

1．在學(xué)生已有的寫作基礎(chǔ)上，進一步提高和鍛煉他們的寫作能力，達到基本的寫作標(biāo)準。

2．能夠有條理地寫出自己熟悉的人和事，作品中展現(xiàn)出獨特的個性，追求創(chuàng)新，與生活緊密結(jié)合，真實表達內(nèi)心感受。

3．重點訓(xùn)練記敘文的寫作，同時了解說明文和議論文的基本特征。

　具體措施

1、在命題方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從自身的實踐經(jīng)歷中尋找具有表現(xiàn)力且能夠引發(fā)真實情感的寫作素材，鼓勵討論與交流。

2、在寫作內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生感受和思考生活，通過語言表達的交流與磨礪，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們能夠?qū)懽饕暈楸磉_內(nèi)心聲音的方式。

3、寫作時，應(yīng)營造輕松愉快的氛圍，不對字數(shù)進行嚴格要求，允許能力較弱的學(xué)生延遲交稿，以便在沒有壓力的情況下順暢完成寫作。

4、在修改過程中，鼓勵學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿，進行修改和潤色，去除與文章主題不符的部分，必要時添加連接詞和過渡句，使文章更為流暢、結(jié)構(gòu)清晰，力求最終作品的文采與意蘊兼具。

5、在講評環(huán)節(jié)中，學(xué)生應(yīng)為主體，無論作文質(zhì)量如何，都應(yīng)給予尊重，鼓勵他們分享修改后的所得，并朗讀自己的作品，其他同學(xué)聽取后提供反饋，形成積極的討論氛圍，從而共同提高寫作能力。

　教學(xué)時間安排

1．獻給母親的歌

2．探索春天的秘密

3．古詩賞析

4．科技探索之旅

5．走進民間文化

6．背上行囊，踏遍四方

每篇作文的完整寫作過程需2課時，講評環(huán)節(jié)1課時，共需要18課時來完成6篇作文，其余時間可用于小作文和其他寫作訓(xùn)練。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 10篇

一、指導(dǎo)思想

深入貫徹九年義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準》，全面理解其核心觀點，更新教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，強調(diào)學(xué)生的主導(dǎo)角色。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我反思，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，進一步提升語文課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、具體工作與要求

1. 八年級語文教師組每月定期進行一次《語文課程標(biāo)準》的學(xué)習(xí)活動，同時深入研究人教版的八年級語文教材。結(jié)合下學(xué)年度新教材的教學(xué)趨勢，組織專題研討，形成有效的教學(xué)策略，運用新課程標(biāo)準來評價教師和學(xué)生的教學(xué)與學(xué)習(xí)。

2. 每個月組織一次集體備課活動，以提高語文教師的專業(yè)教學(xué)水平。

3. 每位語文教師要參與互聽互評的活動，每月至少進行兩次。期中考試后，將開展一次教學(xué)比拼活動。

4. 注重語文學(xué)習(xí)環(huán)境的營造，推薦適合學(xué)生閱讀的期刊與書籍，擴展語文學(xué)習(xí)的渠道，定期組織學(xué)生觀看相關(guān)的電視節(jié)目，瀏覽中學(xué)生閱讀的網(wǎng)站。

5. 發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)文學(xué)骨干，發(fā)展學(xué)生的語文特長與個性，本學(xué)期計劃出版一期文學(xué)期刊，鼓勵具備寫作能力的學(xué)生分享個人文學(xué)作品。

三、教材分析

本期教材為《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書語文八年級下冊》，教材結(jié)構(gòu)上按照專題組織單元，同時涵蓋多樣的文體。前四個單元主題分別為人生旅程、心靈之光、關(guān)愛自然和民風(fēng)民俗，體裁涵蓋了記敘文、散文、小說、科幻文及古詩文等。每個單元還有綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，包括口語交際和寫作練習(xí)，如獻給母親的歌、探尋春天的蹤跡等。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認識到新課程標(biāo)準下的語文更符合自身的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在掌握知識的基礎(chǔ)上，通過自主、合作和探究的學(xué)習(xí)方式，獲取有益的教育，豐富各個方面的知識，培養(yǎng)質(zhì)疑和探索的能力，從而提高語文學(xué)習(xí)的綜合素養(yǎng)。

五、教學(xué)措施

1. 把深化語文教學(xué)改革作為契機，加大課堂教學(xué)改革的力度，積極參與新課程改革，利用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體手段，減輕學(xué)生負擔(dān)的同時激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起問題意識，推動教學(xué)民主化，以提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2. 從整體上把握教科書，明確編輯者的意圖與內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校及地方的實際情況，大量查閱參考資料，集思廣益，全面把握，注重薄弱環(huán)節(jié)的補救，力求教學(xué)成果的豐碩。

3. 重視聽說讀寫的綜合訓(xùn)練，進行口語交際的提升，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進行朗讀與欣賞，引導(dǎo)學(xué)生全面訓(xùn)練，特別注重培養(yǎng)語言溝通能力及寫作能力。

4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，增強學(xué)習(xí)的后勁，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，同時重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，確立新的語文教學(xué)理念。

5. 開展豐富的第二課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生擴大閱讀范圍，多讀經(jīng)典文學(xué)作品與健康有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，陶冶高尚情操，培養(yǎng)符合社會需求的終身語文能力。

6. 強化學(xué)科之間的聯(lián)動與交融，提升綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)課堂及課外學(xué)習(xí)資源，打通課堂與課外、平行學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開展多樣活動，以便提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，達到可持續(xù)發(fā)展的目的，為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。

7. 寫作部分將采用全批、抽批與互評等多種方式，及時有效地反饋給學(xué)生，提供指導(dǎo)、評價和交流，以激發(fā)寫作動力。同時結(jié)合每周兩篇隨筆進行指導(dǎo)與交流，利用貼近學(xué)生生活的作品來激勵他們，從而確保作文教學(xué)的實效。

8. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀和撰寫讀書筆記，每周安排一節(jié)交流隨筆與讀書筆記的課程，形成生動豐富的語文學(xué)習(xí)過程，避免學(xué)生死讀書本和機械記憶的現(xiàn)象。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 11篇

　一、教材分析

在八年級下學(xué)期的語文教學(xué)中，主要使用教材包括《現(xiàn)代漢語》、《古代詩詞精粹》、《散文集》、《文學(xué)常識》等。這些教材不僅涵蓋了中國古典文學(xué)的瑰寶，也涵蓋了現(xiàn)代文學(xué)的經(jīng)典作品，是學(xué)生深入理解中國語言文化的有力工具，有助于提高他們的語文能力。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解現(xiàn)代漢語的基本構(gòu)成、用法和發(fā)展動態(tài)。

2. 學(xué)會鑒賞古典詩歌與散文，提升分析和評論文學(xué)作品的能力。

3. 認識并掌握各種文學(xué)形式的特征和表現(xiàn)手法，改善學(xué)生的寫作技巧。

4. 激發(fā)學(xué)生的文化認同感和國家自豪感，增強對民族文化的熱愛。

　三、教學(xué)內(nèi)容與進度

1. 現(xiàn)代漢語

第一單元：現(xiàn)代漢語的構(gòu)成（4周）

第二單元：現(xiàn)代漢語的應(yīng)用（4周）

2. 古代詩詞精粹

第一單元：唐詩選讀（4周）

第二單元：宋詞欣賞（4周）

3. 散文集

第一單元：經(jīng)典散文閱讀（4周）

4. 文學(xué)常識

第一單元：中國古代文學(xué)概述（4周）

第二單元：現(xiàn)代文學(xué)發(fā)展（4周）

　四、教學(xué)方法與手段

1. 講授法：通過課堂講解、細致分析來幫助學(xué)生理解文學(xué)作品的內(nèi)涵與價值。

2. 鑒賞法：通過詩歌朗讀和散文分享，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和表達能力。

3. 討論法：組織學(xué)生進行小組討論和辯論，激發(fā)他們的思考和創(chuàng)造能力。

4. 多媒體教學(xué)：利用視頻、音頻等多種媒體教學(xué)手段，增強課堂的互動性和趣味性。

　五、教學(xué)評價

1. 考試評價：定期進行小測和期中、期末考試，以評估學(xué)生對知識的掌握情況。

2. 作業(yè)評價：布置課后作業(yè)，以考察學(xué)生對知識的理解與運用能力。

3. 課堂表現(xiàn)評價：評估學(xué)生在課堂中的參與度、表達能力和思維能力。

　六、教學(xué)建議

1. 鼓勵學(xué)生進行課外閱讀，拓寬他們的文學(xué)視野和閱讀能力。

2. 組織文化活動，讓學(xué)生親身體驗和感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3. 關(guān)注學(xué)生的個體差異，采用多樣化的教學(xué)方法來滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

希望以上的八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃能對各位教師與學(xué)生有所幫助。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 12篇

一、學(xué)生基本情況

初二四班共有46名學(xué)生，其中男生20人，女生26人。在所有平行班級中，該班語文成績普遍不佳，尤其是男生，課堂上表現(xiàn)得較為被動，常常需要教師或同學(xué)的鼓勵才能回答問題。無論是課文朗讀還是回答提問，他們都缺乏主動性，課堂氣氛時常顯得沉悶。經(jīng)過與學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)他們普遍缺乏自信，害怕被他人嘲笑。必須充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生蔡福昌的帶頭作用，鼓勵男生勇于發(fā)言，積極展現(xiàn)自我，樹立自信心。

二、教材分析

初二下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞復(fù)習(xí)展開，輔以適量的練習(xí)和考試促動。教學(xué)側(cè)重于學(xué)生方法的掌握，而教師講解相對次要。結(jié)合縣里要求與學(xué)校實際情況，要夯實基礎(chǔ)，強化閱讀訓(xùn)練，進行三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)以課本為主，幫助學(xué)生進行知識積累，著重識記重點字詞、句子、古文、古詩以及名句，并鼓勵學(xué)生建立積累本，及時記錄，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二輪復(fù)習(xí)則側(cè)重于閱讀訓(xùn)練，加強閱讀練習(xí)，使學(xué)生掌握解題方法，能準確理解和清晰表達，做到答題直擊要點。第三輪復(fù)習(xí)將會用兩周時間，幫助學(xué)生掌握考試技巧，做好心理準備。

三、采取措施

1、精心備課，備課時需全面考慮學(xué)生、教材與教學(xué)方法的相互關(guān)系。

2、虛心向同年級、同科教師請教，與他們共同研究教材，設(shè)計教學(xué)方案，積極聽取他們的課堂。

3、多讀書，多寫反思，確保每節(jié)課都有書面反思記錄。

4、興趣是最好的老師，要把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們自然而然地對語文產(chǎn)生興趣。

5、平時多和學(xué)生進行座談，了解他們對語文學(xué)習(xí)的期望與需求，盡量滿足。

6、努力采用新穎的教學(xué)方法，并引入多媒體教學(xué)。

7、上課過程中，充分發(fā)揮每位學(xué)生的個體作用，讓他們樂于學(xué)習(xí)，會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)。

八年級下學(xué)期語文教學(xué)計劃 13篇

一、教材分析

北師大版《義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書——語文》的八年級下冊教材，依然以專題為核心，但在內(nèi)容安排上更加注重與體裁的結(jié)合。該冊教材分為六個單元，其中以記敘類文章為主，尤其是第三單元在傳統(tǒng)申明文單元的基礎(chǔ)上，探索了語文與科學(xué)的結(jié)合，體現(xiàn)了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)理念，并鼓勵學(xué)生使用現(xiàn)代科技手段。兩個文言文單元的課文選擇，主要考慮了文章的難易程度及教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度，設(shè)計課程目標(biāo)。本冊教材針對學(xué)生的知識與技能培養(yǎng)，以及方法的掌握，設(shè)定了若干學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、學(xué)生需深入理解敘事性作品中的人物和事件，評析作品中感人形象、驚心情景及語言特色，提升對默讀的質(zhì)量和速度。

3、通過熟讀課文，體會論述、描寫等表達方式，分析記敘文的語言特點，注意如何抓住事物的特征、理清敘述順序，掌握常用的敘述方法，感受敘述文嚴謹周密的語言。默讀時要達到一定的速度，并能按要求篩選信息。

4、借助注釋和工具書理解課文大意，經(jīng)過多次朗讀，領(lǐng)悟其深層內(nèi)涵和精致語言，同時積累常見的文言詞匯，同時在反復(fù)朗讀中感受借景抒情的創(chuàng)作手法及作品語言的獨特性。

三、教學(xué)措施

1、從語文學(xué)科特點及社會發(fā)展的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化中提升思維能力，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，實現(xiàn)教書育人雙重目標(biāo)。

2、在語文教學(xué)中要加強綜合，簡化知識脈絡(luò)，突出重點，關(guān)注知識與能力、情感之間的相互聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶，全面提升語文素養(yǎng)。

3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，提升他們的觀察、記憶、思考及聯(lián)想能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

4、教學(xué)過程中要強調(diào)學(xué)生實踐，鼓勵他們主動獲取知識、科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語文能力。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際情況精心備課，簡化教學(xué)流程，突出重點與難點，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式，尤其是探究式與討論式學(xué)習(xí)，避免繁雜的分析和機械練習(xí)。

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，溝通課堂內(nèi)外、校內(nèi)外的學(xué)習(xí)聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強學(xué)生的實踐機會。

6、作文教學(xué)應(yīng)貼近現(xiàn)實，富有吸引力，靈活命題，形式多樣，鼓勵寫作和閱讀筆記，嘗試互評，以改促寫，切實提高作文水平。

7、實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同能力層次的學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略，通過課外輔導(dǎo)幫助不同層次的學(xué)生提升整體素質(zhì)。

8、鼓勵學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開展互助學(xué)習(xí)，促進中下層學(xué)生提升學(xué)習(xí)興趣與成績。

9、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理能力，發(fā)揮課代表及小組長的模范作用，全力實現(xiàn)每課過關(guān)、單元過關(guān)。

10、作業(yè)布置與批改應(yīng)有針對性，根據(jù)不同學(xué)生的特點，予以適當(dāng)調(diào)整。

11、運用競賽和學(xué)科活動等多種教學(xué)形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會、演講會，制作文學(xué)手抄報，提升能力，增加樂趣。

12、課前開展五分鐘演講，如自我介紹、新聞分享、小故事、成語講解等，訓(xùn)練學(xué)生的表達能力。

13、組織3至4次辯論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和口頭表達能力，同時鼓勵語文知識的運用。

14、組織至少一次的采訪和調(diào)查活動。

15、要求學(xué)生撰寫一篇小論文。

16、開展針對不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)整工作，幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念。

17、在教學(xué)過程中，多關(guān)注學(xué)生的閃光點，給予表揚，增強他們學(xué)習(xí)語文的信心。

18、借助家庭資源，鼓勵條件較好的學(xué)生通過語文教育網(wǎng)站深入閱讀課外書籍和優(yōu)秀作文，提升自我。

輔導(dǎo)與提升計劃

指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主學(xué)習(xí)能力，鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生逐步進步，讓他們在教師的指導(dǎo)下，通過優(yōu)生的幫助，改善學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本的語文能力。輔導(dǎo)計劃應(yīng)切實落實，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，提升他們的潛能，同時訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保較扎實的基礎(chǔ)和較強的閱讀及寫作能力，進而增強整體班級的語文素養(yǎng)與成績。

輔導(dǎo)對象：

目標(biāo)設(shè)定：在本學(xué)期的輔導(dǎo)中，優(yōu)生應(yīng)按照計劃提高綜合語文能力，保持成績在80分左右，并協(xié)助教師實施輔導(dǎo)以幫助差生取得進步。差生需按照教師的要求認真學(xué)習(xí)，實現(xiàn)一定的成績提升，特別是在語文考試這一基本能力上，包括閱讀與寫作。

內(nèi)容規(guī)劃：針對優(yōu)生，繼續(xù)提升其閱讀與寫作能力，推薦適量的課外閱讀，擴展其閱讀面，吸收更多知識，特別是在散文化傾向方面給予指導(dǎo)，以使其在寫作中能夠靈活運用，提升寫作層次。設(shè)定適當(dāng)難度的任務(wù)，幫助全面提高語文能力。輔導(dǎo)內(nèi)容則著重于幫助差生克服對做題的畏懼，安排基礎(chǔ)內(nèi)容以確保他們掌握，鼓勵他們先進行摘抄，后獨立完成，確保每位差生都有話可說、文可寫，并訓(xùn)練他們的口頭表達能力，在課堂中創(chuàng)造機會，讓他們敢于表達、逐步提高。

主要措施：

1、利用晚自習(xí)和課外活動時間進行補救與指導(dǎo)。

2、采用“一優(yōu)帶一差”的一對一輔導(dǎo)模式。

3、優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗，供差生學(xué)習(xí)借鑒。

4、在課堂上創(chuàng)造機會，讓優(yōu)生的思維和方法影響差生。

5、針對差生實施多做多練的措施，適當(dāng)增加優(yōu)生的題目難度，安排課外閱讀，不斷提升他們的解題和寫作能力。

6、采用激勵機制，對差生的每一點進步給予肯定，鼓勵其繼續(xù)努力，同時在優(yōu)生中樹立榜樣，提供表現(xiàn)機會，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性與成就感。

7、深入了解差生當(dāng)前的學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，確保他們朝著正確方向發(fā)展，改善學(xué)習(xí)困境。

8、關(guān)注中等生的學(xué)習(xí)情況，保持其成績穩(wěn)定和提升。

9、必要時與家長溝通，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。