核心目標是培養學生對數字的敏感性與邏輯思維能力。此階段的學生正處于從具體到抽象的思維轉變期，教學內容應緊密圍繞基礎運算、幾何形狀及簡單應用題展開，通過豐富多樣的教學活動激發他們的學習興趣。數學不僅是計算，更是一種思維方式，教師應引導學生在實踐中發現問題、解決問題，培養他們的探索精神與合作意識，從而為未來更深層次的數學學習打下堅實的基礎。

小學四年級數學教學計劃 第1篇

一、教學內容：

本冊教材主要涵蓋以下內容：四則運算及其應用，整數的性質與運算，長度、質量、時間單位的換算，小數的概念與運算，圖形的特征與分類，基本的統計與數據處理。

二、教材分析：

雖然每一部分內容都非常關鍵，但本冊的核心集中在第一、二、四、五單元。

第一單元四則運算及其應用是學習的重中之重。本單元將進一步強化學生對四則運算的理解，教授如何運用括號進行運算，并包括多步應用題的解決策略，幫助學生掌握復雜的數量關系，以便他們能夠靈活地解決日常生活中的數學問題，同時也培養他們對解答的檢驗習慣。

第二單元涉及整數的性質與運算，旨在復習和鞏固前幾年的學習內容。首先擴展學生對整數的認識范圍至萬億位，歸納總結十進制計數法，接著概述整數四則運算的各項定律，為后續學習分數和小數奠定堅實的基礎。

在長度、質量與時間單位的換算部分，則是對已有知識的系統整理，不僅能幫助學生加深對計量單位的理解，而且也為理解和使用小數做充分的準備。

第四與第五單元的重點是小數的概念和運算，學生將系統學習小數的加法與減法，熟悉小數的寫法與計算。

幾何初步知識的教學主要是基于學生已有的知識基礎，深化對直線、線段、角、三角形和平行四邊形的認識，同時也會引入射線、垂直線、平行線和梯形等新概念，幫助學生掌握基本圖形的繪制技巧，以促進其空間想象能力的提升。

三、教學要求：

1、幫助學生理解自然數和整數的基本概念，掌握十進制系統，能正確讀寫多位數。

2、使學生理解整數四則運算的基本原則，掌握加、減、乘、除之間的相互關系。

3、培養學生運用加法和乘法的法則進行簡便運算，提升他們在口算和筆算中的熟練度。

4、使學生理解和掌握小數的特性，熟練進行小數的加減運算。

5、幫助學生掌握簡單的數據整理方法，了解基本的統計圖表，初步認識平均數的概念并能夠計算簡單的平均數。

6、使學生進一步理解四則混合運算的順序，能夠熟練地處理三步計算的問題，并能運用括號進行計算。

7、幫助學生解決較復雜的兩步計算應用題，并解答簡單的三步應用題，初步掌握解答的檢驗方法。

8、通過相關內容的學習，增強學生的檢驗意識，并進行愛國主義和科學的思想教育。

四、教學措施：

1、加強思想教育和學習目標的培訓，使學生端正學習態度。

2、鼓勵以學生為主體，倡導啟發式教學，注重實踐，通過激發學生的求知欲來提高學習興趣。

3、重視課堂教學的改革，采用多樣的教學方法，以調動學生的積極性，要求學生在課堂上完成作業并及時反饋。

4、對后進生進行重點輔導，采用“課內補課”的方式，鼓勵同學之間互幫互助。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力。

6、提升學生的抽象思維與概括能力。

7、鍛煉學生的遷移與類推能力。

8、促進學生思維的靈活性。

小學四年級數學教學計劃 第2篇

一、情景分析：(包括班級情況，教材分析，教育情境等)

根據上學期的期末測試結果，學生在基礎知識的掌握上尚有不足。在計算能力方面，學生之間的差異顯著，大部分學生能夠流利地進行口算，但由于部分學生對乘法和除法的理解不夠深入，導致口算的速度和準確率受到影響。尤其是在一些計算式的題目中，學生的計算速度亟待提高，而良好的計算習慣也還未形成。學生解決實際問題的能力仍有待提升，這給本學期的教學帶來了一定的挑戰。

新修訂的教材包含以下內容：升與毫升；兩、三位數除以兩位數的簡單周期；觀察物體；統計表與條形統計圖；運動與身體變化；解決問題的策略；可能性；整數四則混合運算；垂線與平行線；如何滾得更遠；整理與復習；附錄混合運算，這十個單元。

在數字與計算方面，本冊教材安排了兩、三位數除以兩位數的計算，以及整數四則混合運算的知識。這部分學習不僅讓學生學會使用較大數進行表達與交流，掌握較大范圍內的計算技能，進一步增強數字感；同時通過十進制計數法的學習，使學生能系統地整理和融會貫通與數字相關的知識，為建立科學、合理的數學認知結構打下基礎，并為后續學習小數、分數及其四則運算做足準備。這部分內容是小學生應掌握的重要基礎知識和技能。

在空間與圖形部分，本冊教材重點培養學生的觀察物體能力以及垂線與平行線的認識。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，學生將學會一些簡單的作圖方法，并獲得探究學習的機會，理解各種圖形特征及其相互關系，進一步發展空間觀念。

學生將利用已有知識，學會理解這兩種統計圖表并進行簡單的數據分析，進一步體會統計在日常生活中的重要性，逐步形成統計的基本意識。

在用數學解決問題方面，教材不僅教授學生如何用乘法和除法知識解決生活中的簡單問題，還安排了“解決問題的策略”的教學內容，引導學生通過活動，初步體驗數學思想方法和感受數學的魅力。學生將學習運用優化思想方法解決簡單的實際問題，培養觀察、分析和推理能力，激發他們對數學問題的探究興趣與欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生的數學知識和生活經驗，設計了綜合應用部分——“簡單周期”、“運動與身體變化”和“如何滾得更遠”。通過小組合作的探究活動或聯系現實的活動，學生能夠運用所學知識解決問題，感受探索的樂趣和數學的實際應用，體會數學帶來的快樂，培養學生的數學意識和實踐能力。

二、目的要求

1、學生通過具體的觀察與操作活動，認識容量以及容量單位升與毫升，初步形成1升和1毫升的容量觀念；理解升與毫升之間的進率，能夠進行簡單的換算。

2、學生初步了解測量容量的方法，能夠根據需要選擇適宜的容量單位進行測量和估計，培養動手操作的能力和初步的估計意識。

3、學生實際感受升與毫升在日常生活中的應用，積極參與操作、實驗等學習活動，主動與他人交流并獲得積極的情感體驗。

4、學生理解并掌握除數是整十數且商是一位數的口算方法，能夠正確進行口算；理解兩、三位數除以兩位數的筆算原理，掌握相應的計算法則，能夠進行準確的筆算和估算；理解商不變的規律，能夠用簡便方法計算被除數和除數末尾都有0的除法；理解連除實際問題的數量關系，能夠正確解答。

5、學生在探索兩、三位數除以兩位數的計算方法、商不變的規律，以及用連除法解決實際問題的過程中，培養運算能力和推理能力，增強應用意識，提高發現、提出問題及分析解決問題的能力。

6、學生在自主探索與合作交流的學習活動中，體驗數學學習的探索性，獲得成功的體驗，逐步形成學習數學的積極情感，樹立學好數學的自信心，提高主動學習和獨立思考的積極性。

7、學生通過觀察、操作活動，認識物體的前面、右面與上面，積累從不同方位觀察物體形狀的經驗，能夠辨認由若干同樣大小的正方體構成的不同物體的正面、側面和頂部所看到的形狀；能夠識別從不同角度看到的兩個簡單物體組合的形狀，體驗物體的相對位置關系。

8、學生在觀察和操作活動中，能夠根據看到的物體某個面的形狀，用同樣大小的正方體進行構建，體驗物體與其平面形狀之間的轉換與聯系，能夠聯系實物或觀察的形狀進行有條理的直觀思考，促進形象思維與空間觀念的發展。

9、學生通過觀察物體形狀和位置關系，感受生活空間，體驗“空間與圖形”與日常生活的聯系；能夠克服操作中的困難，獲得成功體驗，不斷形成積極的學習情感。

10、學生經過收集、整理、描述和分析數據的過程，了解簡單的統計表和條形統計圖，認識它們的結構與特點；能夠分段整理數據，并用統計表和條形統計圖描述與分析數據。

11、學生從現實場景出發，探索并發現數學知識的過程，初步理解平均數的意義，能夠求出簡單數據的平均數，運用平均數解釋一些簡單的生活現象，解決實際問題。

12、學生參與統計活動的過程中，初步感受運用統計方法解決問題的過程，體會統計在生活中的廣泛應用，學會有條理地思考與表達，提高分析問題和解決問題的能力，發展數據分析觀念。

13、學生在解決簡單實際問題時，初步認識列表整理相關信息的作用，感受列表作為解決問題的策略。能夠運用列表方法整理相關信息，并通過列表過程分析數量關系，尋找解決問題的有效方法。

14、學生經歷條件與問題的列表整理，從條件和問題出發分析數量關系，探尋解題思路，積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗。

15、學生通過模球、摸牌、拋擲正方體等游戲活動，初步了解事件發生的確定性與不確定性，體驗簡單隨機現象；能夠列舉簡單隨機現象中所有可能發生的結果。

16、學生在具體情境中，通過實例感受隨機現象發生結果的可能性大小，能夠對一些簡單的隨機現象發生的可能性進行定性描述，并能夠進行有效的交流。

17、學生在活動過程中，體會可能性的學習與應用價值，初步形成隨機意識和數據分析觀念；感受游戲、操作等活動的樂趣，獲得學習成功的體驗，增強對數學學習的興趣。

18、學生認識中括號，理解并掌握三步混合運算的運算順序，能夠正確進行三步混合運算式題的計算；進一步體會分析稍復雜的實際問題數量關系的過程，能夠列出綜合算式解決有關的三步計算實際問題。

19、學生在認識和理解混合運算的順序，解決三步計算實際問題的過程中，進一步積累解決問題的經驗，發展數學思考能力，增強應用意識。

20、在解決問題的過程中，體會數學與生活的聯系，感受數學的應用價值，培養認真嚴謹的學習習慣，激發對數學學習的興趣。

小學四年級數學教學計劃 第3篇

一、班級學生情景分析：

我校四年級班級共有48名學生，其中22名是女生，26名是男生。經過這段時間的教學觀察，我發現大部分學生在學習上缺乏積極性，常常只是應付老師的要求。課堂上，學生的參與度不高，課后作業完成情況也不如預期，尤其是一些學生，總是無法按時交作業，必須在第二天返校后，在老師的監督下才完成。這些學生的智力水平其實沒有問題，主要是因為缺乏學習動力。

然而，在這個班級中，有10名左右的學生表現出積極向上的學習態度，他們能夠主動完成老師布置的任務，甚至會額外做一些課外練習，并且在完成后主動找老師進行反饋。由于我接手這個班級的時間不長，對某些學生的具體情況還不夠了解，我需要在日常教學中深入觀察，以便為每一個學生提供適合的指導，并找到有效的方法來提高他們的學習水平。

二、教學目標：

本冊教材主要涵蓋以下幾個方面的內容：大數的認識、三位數乘兩位數、除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認識、復式條形統計圖、數學廣角以及數學實踐活動等。

其中，重點教學內容為大數的認識、三位數乘以兩位數、以及除數為兩位數的除法、角的度量、平行四邊形與梯形的認識。

本冊教材的教學目標是讓學生：

1、了解計數單位如十萬、百萬、千萬、億、十億、百億、千億等，認識自然數，掌握十進制計數法，讀寫億以內和億以上的數，懂得用四舍五入法求得一個數的近似值，體會大數在生活中的實際應用，進一步培養數感。

2、掌握三位數乘以兩位數的乘法和除數為兩位數的除法，進行相應的乘法和除法估算與驗證。

3、能夠口算兩位數乘一位數（積在100以內）以及幾百幾十乘以一位數的計算，同時能夠進行整十數除以整十數和整十數除以幾百幾十數的運算。

4、區分直線、射線和線段，了解常見角度的特征，能夠比較角的大小，使用量角器測量角度，并能按指定度數繪制角。

5、認識垂線和平行線，會使用直尺和三角板繪制垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、通過生活情境和探索活動學習圖形相關知識，發展空間觀念。

7、理解不同形式的條形統計圖，掌握簡單數據分析，體會統計在日常生活中的重要性。

8、經歷從生活中發現問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學與生活的聯系，初步形成用數學知識解決實際問題的能力。

9、初步了解運籌思想，培養發現生活中數學問題的意識，逐步提高觀察、分析和推理能力。

10、體會學習數學的樂趣，增強學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

11、養成認真書寫和作業整潔的良好習慣。

三、教學策略：

1、在講授第一單元大數認識的內容時，學生已有較好的基礎，我將通過創設情境來幫助他們理解大數的必要性。

2、在角的度量部分，我會采用適宜的方式，如動手操作，幫助學生直觀理解概念，并通過親身體驗來總結一些結論。

3、在計算教學中，我準備加強對算理的引導，例如在三位數乘以兩位數的部分，利用學生已有的經驗進行類推和遷移，讓學生掌握計算方法。對于除法部分，更要加強對舊知識的復習，建立在基礎上的新方法理解。

4、在平行四邊形和梯形的教學中，應采取合適的方式幫助學生理解，通過已有的知識經驗（如自己畫平行線）和想象力來領會，利用討論促進學生對數學原理的理解。

四、改善措施：

結合學生的實際情況和教學目標，我制定了以下措施：

1、深入研究教材，了解學生情況

在教學前，我將認真備課，仔細研讀教材，以確保我對教材的準確理解。也會在講課之前對學生已有的知識水平進行評估，以便制定適合的教學方案，幫助學生更好地學習。

2、創造情境，激發興趣

興趣是最好的老師，因此我會盡力創造適合學生發展階段的教學情境，以激發他們的學習熱情，讓他們積極投入到學習中。

3、加強作業指導

我會在深入研究教材的基礎上，針對課堂上暴露出的問題為學生布置有針對性的作業，以期在作業中幫助學生加深對知識的理解。

4、分組學習

小組分配不是簡單的分組，而是根據學生的特點進行評估，從而在小組內促使學生感受到成功與進步，展現他們的特長。

5、建立錯題本

引導每個學生建立個人的錯題本，記錄自己的錯誤及分析，教師也會給予指導，幫助學生理清錯誤原因并改正。

6、加強自我反思

我將通過記日記的方式記錄每天的教學情況，進一步加深對教材和學生的理解。

小學四年級數學教學計劃 第4篇

一、學情分析

我繼續擔任四年級一班的數學教學工作，本班共有學生68人。大多數學生身心健康，活潑好動。在新學期開始之際，我要幫助學生端正學習態度，繼續培養他們認真書寫、按時完成各類作業、課堂專心聽講的良好學習習慣。我們要注重培養和提升學生的學習興趣，增強他們的自覺學習意識，通過創造情境來拓寬學生的視野，因材施教，培養學生分析和解決問題的能力。我們的目標是消除潛能生的存在，實現全班同學熱愛數學、學習有用的數學知識。

二、教材分析

本冊教材的主要內容包括：

簡易方程、多邊形面積、因數與倍數、正負數認知、分數意義與性質、對稱、平移與旋轉、分數加減法、統計、可能性。

概念教學始終是小學階段的重要內容，也是難點。尤其是本冊教材中的概念相對較多。教材從學生的認知特點出發，改變了傳統的知識編排方式，將比較抽象的“數的整除”知識進行了分解。例如，在三年級下冊學習“除數為兩位數的除法”后，初步了解因數和倍數；而在本冊的“團體操表演”單元中，進一步學習2、3、5的倍數特征、質數與合數以及質因數分解；在“剪紙中的數學”單元中，重點學習公因數、最大公因數、公倍數和最小公倍數的知識。這種編排方式不僅分散了學習中的難點，還更好地體現了這些知識與其他知識之間的聯系，降低了學習的難度。教材也注重從解決實際問題的需求出發進行知識編排，比如在學習解方程之前先學習等式的性質，在學習同分母分數加減法時引入約分的知識，從而突出了相關知識的必要性。

本冊教材的教學目標：

1、通過參與學習探究活動，讓學生在具體的生活情境中合作解決實際問題，更進一步感受到數學在生活中的無處不在。

2、加強對周圍事物的認知，解釋觀察到的現象，探索其內在的奧秘，初步掌握數學探究的基本方法和步驟，為學生今后的數學研究打下基礎。

3、提升合作學習能力，讓學生體驗到數學研究需要科學的思想和方法指導，只有發現問題、克服困難，才能攀登科學高峰。

4、結合具體情境加深對方程的理解，掌握倍數與因數的含義，多邊形面積的計算方法，以及對正負數、分數意義和性質的進一步學習；熟悉復雜的分數加減法、對稱、平移與旋轉、統計的可能性知識。

教學重點難點：

1、幫助學生學會分析等量關系并能列方程解決應用題，理解倍數、因數、質數、合數、奇數和偶數的意義，運用這些知識解決數學問題。

2、通過具體的操作活動，使學生經歷自主探索、合作探究的過程，掌握多邊形的特征及面積計算方法，理解對稱、平移與旋轉的區別，了解正負數的意義，并能實際應用。

3、理解分數的意義與性質，培養遷移和類推能力，掌握分數的四則運算；初步了解簡單的統計方法和優化選擇法，能夠運用這些方法分析現實問題。

4、繼續探索統計的復雜知識，合理科學地處理信息，增強運用數學知識的意識，并指導學生掌握研究的方法，培養嚴謹的科學態度。

三、教學建議及措施

教學措施：

1、實施以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式。

2、加強直觀教學，多結合生活實際，讓現實生活融入數學課堂，充分利用教具和電子教具，激發學生學習的積極性。

3、重視素質教育，注重情感教育在教學過程中的作用，耐心幫助每一位學習困難的學生，不放棄任何一個孩子，使每位學生都能學習到有價值的數學知識。

4、培養學生良好的學習習慣和科學的學習方法。

5、在整個教學過程中，重視學生數學語言的培養。

6、認真設計每一堂課，創設情境，提高學生的學習興趣，讓學生在學習中感受到樂趣。

7、不斷改進教學方法，以適應新課程的要求。

教學中應注意的問題：

1、結合實際，加強概念教學，讓知識的理解融入體驗。

2、在動手實踐中把握“度”，提升操作活動的有效性。

3、重視方程的教學，初步建立代數概念。

4、加強對探索方法的指導，提升學生自主探究的能力。

5、充分利用教材，成為教材“再開發”的智慧者。

6、重視小數口算和估算的日常練習。

7、對學生的學習情況進行全面、合理、科學的評價。

8、將游戲融入數學學習，提高學生的學習興趣。

四、教學進度

一、簡易方程 10 課時

二、多邊形面積 12 課時

三、因數與倍數 7 課時

四、正負數認知 2 課時

五、分數意義與性質 8 課時

六、對稱與平移 5 課時

七、分數加減法 11 課時

八、統計 6 課時

九、總復習 5 課時

小學四年級數學教學計劃 第5篇

【班級分析】

一、任教班級整體學生學習情況分析

本班實踐中共有學生45人，其中女生18人，男生27人，新增轉學生1人。從整體來看，學生在基礎知識的掌握程度較為理想，但在計算能力、課堂參與度和解題思維等方面存在顯著差異。我在課堂上努力關注每位學生的個體差異，但優等生的學習潛力并未得到充分挖掘，這將成為我本學期的一大教學挑戰。

二、學困生情況分析

班里有幾位學生自我管理能力較弱。部分學生來自單親家庭，父母對其學習缺乏足夠的關注和指導；而另一些學生則因父母的溺愛而失去學習自律；還有個別學生由于不良學習習慣，影響了學業表現。其中一位學生的理解能力相對較差，需要更多的幫助。

【教材分析】

一、教學內容：本學期教材主要包括以下知識點：

大數的概念，三位數乘以兩位數的運算，除數為兩位數的除法，角的度量，平行四邊形與梯形的認知，復式條形統計圖，以及數學廣角和實踐活動等。

在數與計算部分，這冊教材設置了關于大數的認識，三位數乘兩位數的運算及兩位數除法的學習。小學階段在本學期結束后，將完成有關正整數的全面教學。

這些知識的學習不僅使學生掌握較大數的表達與計算技能，進而提升數感；還通過十進制計數法的學習，使學生能夠系統整理與融會數的各項知識，為后續小數和分數的學習打下堅實基礎。這些內容仍是小學生必須掌握的基礎知識和技能。

在空間與圖形方面，教材涉及了角的度量以及平行四邊形和梯形的兩個單元，這也是本冊的重點。

在統計知識部分，教材介紹了復式條形統計圖，使學生能夠利用已有知識理解兩種不同形式的統計圖，并進行簡單的數據分析，增強對統計在實際生活中應用的認識。

在應用數學解決問題方面，教材結合乘法和除法的內容，教學如何運用所學知識解決生活中的簡單問題。還安排了“數學廣角”課程，通過觀察、猜測、實驗和推理，引導學生初步體驗運籌思想與方法，感受數學的魅力，同時培養他們觀察分析的能力與探索數學問題的興趣。

二、教學難點

1、億以內數的讀寫方法，培養學生的數感；

2、掌握乘法的估算技巧；

3、理解垂直與平行的基本概念，并能夠利用直尺、三角尺繪制平行線與垂線；

4、認識并理解兩種復式條形統計圖，具備根據統計圖提出和回答簡單問題的能力，能夠進行初步的數據分析；

5、通過簡單示例，初步理解運籌和對策論在解決實際問題中的應用。

【教學措施】

一、執行基本教學策略

1、推行互動學習（師生合作、生生合作等），自主探究，營造一個和諧、友好的學習環境。學生在教師的指導下自主合作，探索和討論，教師主要起到輔助的作用。

2、強調生活與數學的緊密聯系，依托學生的生活經驗和已有知識來學習和理解數學，結合他們的成長特點設計有趣的題目，使他們能夠從生活中領悟數學的內涵，并拓展數學知識的實際應用和開放性。

3、注重教學的開放性，培養學生的創新意識與能力，設計符合學生年齡特點和認知水平的開放性問題，讓他們能自主探索。

4、面向全體，全面提升學生的整體素質

(1) 加強基礎訓練，尤其是口算訓練。對于應用題，注重提升兩步計算的解題能力。

(2) 實施分層教學，針對不同學生的特點和理解能力，采取相應的方法，布置符合其能力的作業，實現因材施教，保證“底線保底，上限自由”。

(3) 重視學生課程目標的達成及單元知識的掌握，及時反饋，增強教學的針對性。

5、結合實際問題進行教學。正如愛因斯坦所言：“提出一個問題往往比解決問題更為重要。”我將注重在教學中培養學生質疑和探究的能力。

6、作業設計應簡明、規范、便于教學。學生成績的提高離不開高質量的練習，課內外作業應從培養能力出發，體現課程改革的精神，關注思維的發展，培養學生的想象力和創新能力。結合“基礎練習+個性作業”的形式，針對不同學生的學習水平設計不同難度的作業，讓學生自主選擇適合的材料和形式，以實現差異化發展。

7、形成學校、家庭、社會的三位一體教育合作。家庭、社會與學校在學生教育中的影響各具特點與優勢，只有三者協調合作，才能取得更好的教育效果。我將主動與家長溝通，分享學生在學校的表現，以便形成共同教育的合力，并適時向部分家長提供教育方法的指導。

二、優生培養與學困生轉化措施

1、不斷學習，持續自我完善。利用教育理論改善教學方法，并不斷創新。根據學生的反饋信息及時調整教學方案。

2、在課堂中，確保每位學生掌握所教知識，以教學大綱為依據，課堂提問及訓練要因人而異。

3、在教學進度上追求合理安排，而非單純追求速度。學生只有在新知識學習時打好基礎，才能順利復習和深化知識。

4、在課堂教學中，應堅持教師引導、學生主體、問題導向、思維核心的原則，明確教學目標，優化課堂結構，采用靈活多樣的教學方法，確保實現既定的教學目標。

5、在作業安排上力求有計劃、有目的地進行課堂練習，確保及時了解學生學習情況并糾正偏差。

6、重視學生動手實踐，豐富他們的感性認識，加深對知識的理解。幫助學生更深入地掌握數學概念、定律和性質。

7、關注學生非智力因素的培養。針對學生的好奇心與競爭意識，運用多種方法激發他們的學習興趣，培養良好的學習習慣。

對優等生的輔導

1、創造競爭環境，激勵優秀學生之間相互競爭，挑戰難題，激發他們的積極思維。

2、為他們設定更高的目標，讓他們在實現目標的過程中感受到自我價值，增強學習數學的熱情。

3、鼓勵他們采用多種方法解決問題，激發多樣性思維，促進智力發展。

4、引導他們幫助需要支持的同學，通過助人獲得成就感，培養陽光的生活態度。