本學期八年級語文教學計劃圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大維度設定具體教學目標，強調(diào)學生對敘事作品的理解與評價，提高默讀能力，并注重記敘文與說明文兩種文體的學習。在課程中，學生應掌握敘述與說明的表達方式，理解語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)良好的學習與寫作習慣。教材分析顯示，前兩單元聚焦記敘文，后兩單元側重說明文，同時引入文言文學習。學情分析指出，學生在課堂參與和學習興趣上有所提升，但仍存在學習主動性差的問題。為應對課程改革帶來的挑戰(zhàn)，教學措施提出重視思想認識的提升，強調(diào)綜合性與知識能力的結合，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展。

本學期的課程目標是根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三大維度進行設計。每個單元的“單元說明”中都圍繞這三個方面設定了具體的教學目標。本冊教材在幫助學生掌握必要知識與技能的也注重他們方法的學習，具體學習目標如下。

學生應關注敘事作品中的角色和事件，認真品味其中感人至深的人物形象、扣人心弦的情節(jié)及獨具風格的語言，形成自己的理解與評價；努力提升默讀的流暢度與速度。

熟練閱讀這些課文，學生應了解敘述、描寫等不同的表達方式，認真揣摩記敘文的語言特點。

注意課文是如何通過特征來展示事物的，并理清說明順序，了解常用的說明方法，感受說明文言語的準確與嚴謹。

關注說明的順序與方法；默讀時保持一定的速度；能夠根據(jù)要求篩選出相關信息。

首先借助注釋與工具書理解課文的整體意義，然后通過反復誦讀領會其豐富內(nèi)涵及精練語言，并積累一些常見的文言詞匯。

應能通過注釋和工具書，整體把握內(nèi)容大意。在反復誦讀中，理解借景抒情的寫作手法，體會作品的語言特色。

二、教材分析

八年級上冊的四個現(xiàn)代文單元主題依次為戰(zhàn)爭、普通人與平民、建筑園林與名勝古跡、科學，其中前兩單元以記敘文為主，后兩單元則側重于說明文。教材要求學生掌握兩種文體：記敘文與說明文，同時也需理解相應的兩種表達方式：敘述與說明。從八年級上冊開始，文言文與白話文分開編排。兩個文言文單元的選編主要根據(jù)文章的難度和教學目標來決定。教材還包含閱讀、寫作、口語交際、語文實踐活動及漢語知識等內(nèi)容。

三、教材重點與難點：

通過結合生活，使學生形成良好的語文學習習慣，同時積累一定的語言能力和寫作能力。

理解語文學習與生活之間的聯(lián)系，養(yǎng)成良好的學習和寫作習慣。

四、學情分析

通過初一一學年的教學，整體來看，學生在課堂聽講、記筆記和主動提問等習慣上逐步培養(yǎng)起來，學習興趣和態(tài)度也有了顯著改變，語文綜合能力有了顯著提升。然而，也存在一定的問題：目前學生的學習情況呈現(xiàn)嚴重的兩極分化，大部分學生的學習主動性較差。隨著年齡增長和知識難度增加，課程改革要求對學科的理解與運用能力提出了更高的要求，這對部分優(yōu)秀學生來說是利好，但對大多數(shù)中等生而言，挑戰(zhàn)卻很大。教學需及早應對，既要繼續(xù)運用已有的有效教學方法，也要加強對課改理念的學習與研究。

五、教學措施

1）從語文特性及社會對語文的新需求出發(fā)，潛移默化地提升學生的思想認識，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書又育人。

2）在語文教學中，要強調(diào)綜合性，簡化內(nèi)容，突出重點，注重知識與能力之間的聯(lián)系，重視積累、感悟和語言的熏陶，促進語文素養(yǎng)的全面提升。

六、教學進度

略。