本學期的教學和教研工作計劃旨在提升教育教學質量與教師專業素養。計劃圍繞“高效課堂”主題，強調以學生為中心，推進素質教育和課程改革。主要目標包括加強教師隊伍建設、規范教學管理、實施校本教研、關注學生綜合素質等。具體措施包括定期教師培訓、課堂觀察、教學常規管理、教研活動的記錄與反饋、以及鼓勵教師結合教學難點進行課題研究。各學科將開展多樣化的教研活動，促進教師之間的交流與合作，確保每位教師在教學中充分運用新課程標準，提高課堂教學效率。通過上述措施，力求在提升教學質量的推動教師的專業成長和學生的全面發展。

教學、教研工作計劃 1

一、指導思想

根據博興縣教研室20xx學年度的工作要求，結合我校新學期的具體工作安排，繼續以安全、和諧、創新的學校文化建設為年度主題，著重創建市級教學示范校和滿足家長期望的學校。堅持“科研引領、質量優先、隊伍建設為本”的工作理念，圍繞“加強教師隊伍建設、全面提升教育教學質量、培養學生良好習慣、打造特色課程”的總體思路，竭力提升課堂教學效益，全面提升學校的教育教學質量，促進學生的綜合素質發展，進一步提升教師的專業能力。

二、工作目標：

1、注重標準，突出重點，扎實開展校本研究工作，積極組織實施“教學科研、教師專業發展一體化研究”的系列活動。

2、分層次、重實踐，做好教師培訓，繼續實施青年教師的培養，開展師徒結對幫扶活動，積極發揮學校名師和骨干教師在專業引領中的作用，提升教師的教科研能力，強化教師隊伍建設。

3、繼續營造書香校園，推動和諧校園文化建設。

4、結合教學與教育科研，扎實推進課題申報和研究工作。

5、著重關注學困生，全面提升教育教學質量。

6、推進素質教育，確保課程開齊、開足，強化學校活動課，增強學校特色課程建設。

三、具體工作及實施要求：

1、加強教師的理論學習。依據縣里要求，全體教師，特別是學校領導要認真學習省教育廳的相關文件（具體文件可在博奧學校教科研博客查閱），并在學校發放的學習本上做好學習筆記。務必于3月7日前完成學習，學校將先進行自查，隨后接受縣里的檢查。

根據縣里要求，本學期教師需要參加課標學習考試，為督促教師認真學習課標、更新教育理念，學校將按學科通過筆試的形式對全體教師進行課標學習的考核。

3、關注課堂教學，提高課堂教學效果。

在課堂教學中，強調關注學生的學習狀態、學習習慣和學習成效，從“學”的角度指導教師改進“教”，形成“研究課”、“公開課”與“常態課”、“常規課”的多元課堂教學研究新思路。重點抓好以下三方面：

（1）對全體教師的推門課

本學期教導處將加強對“推門課”的聽課，秉持“聽、看、問、反饋”的四環節，加強常態課堂教學的管理。對聽課中發現的優點將通過辦公系統進行宣傳，對存在的問題將提醒教師關注，并討論解決方案。

（2）對青年教師的預約課

主要面向28周歲以下的青年教師，提前一天通知上課教師，并邀請本備課組空課教師共同聽課，課后進行評課交流，讓上課教師進行教學反思。

（3）對各備課組的研究課

各備課組每學期需組織不低于兩次的上課活動（以“一課三議”或“三課一評”的形式進行）。除了公開的研究課，其余課程由備課組長安排組員聽課，課后要及時上傳授課教案和課件。

各備課組在學期初確定每位教師的研究課時間，并在規定時間內明確課程內容和授課教師。研究課試上時需要通知本備課組成員前去聽課和指導。

研究課的聽課時間需提前通知教師，聽課范圍根據教學內容及試上效果等實際情況而定。

教學、教研工作計劃 2

在XX年xx區的中小學教研工作中，將圍繞貫徹業務常規、加強基礎設施建設、突出改革重點和全面提升教學質量四大方面展開。

一、貫徹業務常規

業務常規涵蓋課程常規、教學常規、教研常規和管理常規四個維度，其內涵源自政策法規、傳統實踐和先進經驗，必須在實際教學中嚴格執行。

學校對課程常規的每一項細節，如課程設置、課表安排、教材選用、教師分配及活動組織等，均需依據國家課程方案的總體要求，結合省市區的具體情況進行系統的規劃設計，確保全面實施學科課程、普及創新的綜合實踐活動課程、嚴格推行省市地方課程，并積極開發校本課程，從而形成具有鮮明特色的學校課程體系。

在教學常規上，學校對備課、授課、批改、輔導、評價和總結的每一個環節，需依循“榆次區教學常規質量要求”的指導，向全體教師提出明確具體的操作要求，并確保這些要求在實際教學過程中得到有效落實。

教研常規必須包含校本教研、聯合體教研和網絡教研三個平臺，學校應按照市區教育局的相關規定，精心策劃、組織和指導教師積極參與。其中，校本教研需要與日常教學緊密結合，開展有效的教學反思、集體備課和評教活動。聯合體教研方面，主導學校需承擔起責任，依照區教研室的統一要求，設計和組織對應的活動，成員學校也要主動參與，推動榆次教研品牌——“示范學校作示范行動計劃”自小學延伸至初中，并在此基礎上，將“展示基礎上的研討”這種模式打造成榆次教研的又一特色。高中學校應結合榆次區的實際情況，在市區教育局的統籌下，進一步促進以輪流舉辦為主的學科聯片教研活動。對于網絡教研，學校必須重視信息技術在現代教育中的重要性，鼓勵教師圍繞教學業務建設自己的網絡空間，并通過網絡實現教研資源的共享與即時互動。在榆次區內，新浪博客教師工作室、晉中網絡教研互動平臺和山西省教師繼續教育研修平臺將納入教師的業務考核，其中，新浪博客教師工作室以課題研究為主、晉中網絡教研互動平臺以集體備課為主、山西省教師繼續教育研修平臺以繼續教育為主，三者之間形成互補、共同促進的良好效果。

在管理常規方面，學校對各項工作的組織、檢查、評價、反饋和每一個環節都應從效率、簡潔、真實和有效的角度出發，做到日常檢查、周反饋、月分析。沒有組織就無法形成秩序，沒有檢查就難以落實，沒有評價就無法識別問題，沒有反饋則難以改進，沒有總結就無法提煉經驗。

區教研室應貫徹周二、三、四下鄉調研的制度，對各校的教學業務進行定期巡視，及時發現問題、總結經驗，并做好反饋與推廣工作。

二、加強基礎設施建設

基礎設施建設涵蓋教研室自身建設、學科中心建設、課改實驗基地建設及教師隊伍建設，對提升學校整體辦學水平具有根本性作用。

教研室作為全區教學業務的策劃、指揮和服務中心，強化教研室自身建設有利于提升學校和教師的專業水平。教研室的建設應以提升教研員的職業道德和專業能力為核心，積極展開一線調研、參加高層研修、組織學科研討、實施科研項目及指導教學業務等活動，逐步完善教研工作機制和相關制度。

學科中心是全區學科教學的核心指導機構，學科中心的建設程度直接影響學科教學質量，支撐學校整體辦學水平和教學質量的提升。學科中心由區教研室的學科教研員負責，需選拔全區優秀教師擔任骨干力量，結合自身教學實踐，積極探索新思路、積累新經驗并研發新教育成果，持續優化學科課程標準和教材的使用，促進全區學科教師的專業素養和教學能力的提高。

區教研室應及時收集、整理和評估在重點改革領域取得的經驗和成果，并采取適當措施在全區內進行宣傳、交流與推廣。

三、全面提升教學質量

提升質量是教研工作的核心目標，包括教師的專業水平、學生的學業成績和中高考質量，積極引領學校教育改革與發展。

學校的專業水平主要體現在課題研究成果、教師授課質量和學校辦學特色等方面，通過各種形式的成果匯報、教學觀摩和特色交流等活動，及時發現并推廣優秀的做法。

學生的學業成績涵蓋了學科知識、實踐能力和行為表現，學校需改革學業成績評價方式，以促進學生的全面發展和能力提升。學校還應重視學生的綜合素質測評，

中高考質量是衡量初高中學校教學質量的重要標準，直接反映了教學水平和課程改革的成效。學校需組織教師深入研究課程目標、教材內容及中高考試題，進一步理解課程改革的精神，抓住其本質，提高教學質量。

區教研室要進一步完善學校教學質量評估體系，結合學校和教師的實際情況，利用多種平臺推動常規落實、教學評優和特色交流等工作，及時總結并推廣各聯合體、學校和教師的典型經驗和成果，不斷深化教育領域綜合改革，為提升學校的辦學品質和教師的專業素養創造有利條件。

教學、教研工作計劃 3

本學年，教研室深入踐行市教育工作會議的相關指示，旨在通過優化各項教學常規，切實推進“高效課堂”的建設。始終堅持“以質量為根本、以特色為驅動、以書香為底蘊”的發展理念，致力于全面提升X小的教學質量，積極打造X小的優質教育品牌。

一個中心：聚焦穩步提升教學質量。

兩個重點：堅定不移開展教研，扎實有效提高教學效率。

四個目標：強化教師素質、嚴格常規管理、深入課題研究、提升教學質量。

主要工作及措施：

一、加強教師隊伍建設，促進教師的專業發展

（1）學校將采取多種方式激勵教師進行理論學習，拓寬信息渠道，鼓勵教師自學、網絡學習、學歷提升及校本培訓等，并通過多種形式和途徑，不斷更新知識結構，樹立終身學習的理念，提高教師的業務水平。本學期計劃組織一次教師基本功展示活動。

（2）為教師創造更多機會參加進修培訓及業務交流活動。實施“走出去、請進來”的策略，提高教師素質。鼓勵教師參與市教育局組織的各類培訓，派遣教師到名校學習交流，同時加強與其他學校的教育科研聯系，相互學習、共同提升。外出學習的教師需撰寫學習心得、進行匯報，或開展示范課。

（3）重點培養骨干教師，發揮他們的示范作用，為40歲以下的骨干教師和青年教師提供成長平臺。本學期計劃組織一次省級骨干教師與教學能手的示范課。

（4）持續推進“青藍工程”的“師徒結對”工作，為新聘教師安排師徒關系，通過“結對子、搭臺子、架梯子、壓擔子”的方式，幫助青年教師提升教學水平，加快成長。要求40歲以下的青年教師多聽課、多評課，努力提升專業能力。計劃本學期舉辦一次新教師培訓。

二、強化教學管理，為提升質量提供保障

1、加強備課工作。重視課前準備，確保教案規范完整，備課覆蓋至少兩周內容，并進行復備。實行個人備課與集體備課相結合，鼓勵教研組之間的合作交流。在備課中，教師需從教材處理、教學策略、拓展練習及課后反思等方面進行個性化設計，展現自身的教學風格和優勢。

2、改善課堂教學。貫徹“把課堂還給學生”的理念，力爭實現教學理念“新”、方法“靈”、課堂“活”。在課堂上，應尊重學生的成長需求，培養核心素養，做到精講與多練相結合；倡導自主、合作、探究的學習方式，促進信息暢通；通過激勵、互動等手段，創造生動活躍的課堂環境。本學期將開展形式多樣的課堂活動，促進青年教師的成長與學生的快樂成長。

（1）常態課要求：每位教師每學期力爭上好每一節常態課，不斷提高教學的效果與效率。特別對新聘教師進行跟蹤指導，確保他們快速適應角色，了解教學情況，教導處與教研室將不定期聽課、指導，確保教學質量。所有教師須在每學期內聽課達標，班主任及教學領導更要深入課堂，探討教學策略并解決問題。老教師每學期聽課不少于20節，青年教師不少于40節，教學領導每人不少于40節。聽課后需寫出評價，包括發現亮點、識別問題及提出建議。

（2）數學教師的磨課活動本學期將繼續進行，邀請專家進行指導，提高教師的專業水平。

（3）組織骨干教師專題研討課，聚焦“讀寫結合”等主題，探索教學模式，提升課堂效率，并為青年教師提供學習機會。

（4）開展優質課評選活動，選出校級教學能手。

三、抓好課題與課堂教學研究

教研組活動要注重實效。確保每周一次的教研活動，創新活動形式，整合內容，做到有計劃、有主題、有記錄。教研室將通過巡查、參與等方式落實考核機制，提升校本教研的力度。

1、集體備課要注重研討。教研組每月進行一次集體備課，教研組長需根據進度安排內容、時間與主備人，便于教師提前準備。

2、繼續進行“先學后導，培養自主學習能力”的課題研究，推進高效課堂的建設，讓課堂做到“理念先進、方法生動、課堂生動”。在研究中教師需結合學生特點合理開發有效資源，提高課堂效率。

3、課堂教學要追求高效。各教研組需精心打磨一節示范課，采用“集體備課、輪流上課、同伴評課”的流程，深入研究，力求展示優秀的教學效果。

四、加強監控力度，提高教學質量

1、持續進行學科質量調研，確保每個年級在主要學科上有質量把關制度。從語文、數學、英語等基礎學科入手，確保各年級的雙基、能力、思維和情感基礎扎實。定期進行教學調研，尤其是薄弱年級、學科和班級的跟蹤調查，關注調研后的分析與整改，進一步促進學科均衡發展。

2、增強四五六年級的教學監控。定期進行質量檢測，及時掌握學生學習狀況，發現問題及時解決，努力提高教學質量。

每月活動安排

九月：

1、制定教研計劃

2、分享教研計劃

3、開展集體備課

4、教師培訓活動

5、檢查教學常規

6、數學教師磨課活動

7、學習課程標準

十月：

1、撰寫教育教學反思

2、進行課題研討

3、繼續集體備課

4、省級骨干教師專題研討課

5、師徒結對活動

十一月：

1、新聘教師的常態課

2、繼續集體備課

3、檢查教學常規

十二月：

1、集體備課活動

2、教師基本功展示

3、語文、數學、音樂小課題研究

4、第二屆校教學能手評選

5、撰寫教學反思

一月份：

1、提交教研總結

2、期末考試與質量分析

3、總結與評比

教學、教研工作計劃 4

一、指導思想：

全面落實黨的教育方針，深入學習先進教育理念與新課程標準，積極參與課程改革，堅定不移地實施以培養學生的創新意識、探索精神和實踐能力為核心的素質教育。以更新教育觀念為基礎，以培養全面發展的人才為目標，提高教師整體素質為核心，提升課堂教學效率為重點。改變傳統教研理念，改善教研方式，優化教研模式，積極探索在新課程改革背景下的小學數學教研工作新路徑。

二、師情分析：

本學年數學教研組的教師組成如下：

三年級：, 劉；四年級：, ；科學教師：等。

教研組的教師們都具備扎實的敬業精神，熱愛學生，勤勉鉆研，樂于學習。對所教授的學科教材非常熟悉，能夠準確理解課程標準。然而，部分教師對課程改革的理念理解尚淺，在教學中仍沿用舊有模式，未能緊跟教育改革的步伐。

三、主要工作

(一) 繼續深入研究學科新課程實施，穩步推進課程改革。

1. 組織廣大師范教師認真研讀《數學課程標準》，深入把握其精髓，以新課程標準為指導，積極改進課堂教學和課題研究，努力提升各年級學生的數學素養。

2. 借助新課程成果展示活動，召開新課程教材與教學法研討會，分享課程實施經驗，探討在新課程實施中遇到的困惑與問題，確保課程教材的順利過渡。

(二) 加強校本教研，深入開展教學研究，促進教師的專業成長。

1. 教研組將繼續按照備課→上課→說課→評課的流程，開展“一條龍”教研活動，將自主探究型課堂教學的研究成果應用于常規教學，以提高教學質量。說課時不必面面俱到，重點突出設計意圖和創新的教學環節；評課時要緊扣研究主題，分享真知灼見，既要指出教學的亮點，也要直面不足。評課要充分體現評課者的理論水平、觀察能力和表達能力。教研組還將繼續推廣領導示范課和骨干教師指導課的制度，有效發揮優秀教師的帶動作用，提升年輕教師的教學水平。

2. 積極組織現代課堂優質課評比活動及“教壇中堅”活動，為廣大教師提供學習與研討的案例和標準，提升活動效果。

3. 切實做好“五認真”工作（備課、上課、批改、考試、輔導）。

四、具體措施

1. 加強教師培訓，樹立新理念。

2. 轉變教師的教學觀念，構建新的教學理念。

3. 在課堂教學中，圍繞新課程下的數學學習方式，改變學生的學習方式，鼓勵學生積極嘗試，調動學習積極性，發展能力；在此基礎上，鼓勵教師進行多樣化的課堂教學改革。（這是本學期的工作重點）

4. 根據上級的相關活動要求，及時組織教師和學生參加各類評比與競賽。

5. 建立以促進教師不斷提高的評價體系，重點在教師自評，增強教師自我診斷和反思教學行為的能力（涉及教材理解、教學資源挖掘、課堂上學生積極性和學習效果等）。

6. 加強課堂教學研究，改進教學方法，提高課堂教學效率。

(1) 理解教材編者的意圖，靈活運用教材，特別是對于舊教材，需要依據新課標理念進行重新整合，以體現數學與生活的緊密聯系。

(2) 改進課堂教學，努力體現新理念。課堂應是學生展示活力的場所，教學中要以學生為主體，充分讓學生進行實踐、自主探索和合作交流。

(3) 在日常教學中，做好課堂教學隨筆和反思的記錄。本學期要求全體數學教師至少每月撰寫兩篇案例反思。

7. 加強教研組建設，規范開展課題研究和教研活動。

(1) 確保業務學習時間。每周三下午第三節課將作為教師的業務學習時間，集中全體數學教師進行業務培訓。

(2) 開展教研課，組織教師輪流進行研討課，其余教師認真聽課和評課。要求全體教研組成員多學習、多探討、多交流、多反思和總結。

三月份：

(1) 學習新課程標準。

(2) 制定本校數學教研組工作計劃。

(3) 進行期初工作檢查。（重點關注備課情況）

四月份：

(1) 組織數學教師進行業務學習。

(2) 啟動數學教研課，組織教師進行聽課和評課。

(3) 開展數學反思交流研討會。

五月份：

(1) 進行理論學習。

(2) 開展期中數學教學質量調研。

(3) 開展數學課題研究。

(4) 后進生輔導檢查。（重點關注輔差）

六月份：

(1) 組織數學教師進行學習。

(2) 研討數學教學中存在的問題。

(3) 開展數學實踐活動研究。

(4) 要求每位數學教師撰寫一份數學實踐活動方案。

七月份：

(1) 進行教師業務學習。

(2) 制定復習計劃，研究復習方法與策略。

(3) 提交數學教學論文。

(4) 進行期末工作檢查。

教學、教研工作計劃 5

一、指導思想

本學期我校的教研工作計劃以“提高教學質量，全面推進素質教育，提升師生綜合素養”為核心，圍繞“高效課堂”這一主題，繼續以新課程改革為推動力，轉變教師的教學方法與學生的學習方式，構建高效的課堂教學模式；我們將著重“強化師資隊伍建設，扎實過程管理，注重學科教研，推動高效課堂，提高教學質量”，發揚教師團隊合作精神，集思廣益，不斷推進新課程改革，深化學校特色發展，努力提升教育教學質量。

二、工作重點

1、切實落實課程計劃，建設校本課程，促進學生全面發展。嚴格執行國家課程標準，確保國家課程、地方課程和校本課程的規范設置，確保課程開齊、課時開足。在日常的教學督導與管理中，強化過程監督，實施行政領導包年級制度，值周行政每日進行巡視督查，確保課程計劃的有效落實。

2、認真遵守教學常規，強化教學管理。提高教育教學質量必須從落實教學“六認真”做起。我們將繼續堅持集體備課制度，但每位任課教師需在集體備課的基礎上，根據班級實際和自身教學風格，認真備課并在教案和課本上做批注，課后進行深刻反思，按規定撰寫教學后記，總結教學得失，以便不斷改進教學，提升自身的專業水平。

3、推動課程改革與素質教育的實施。為了確保課程改革工作的有效落實，轉變教師的教育觀念，各教研組將繼續組織教師學習新課程標準與新理念；再次組織教師學習學校“自主課堂”教學模式的課型特征和教學流程；為進一步推進小組合作學習的實施，本期計劃開展“小組合作學習”課堂展示活動，以及“課堂教學改革我思我行”教師論壇活動，促進新課堂教學模式的持續規范運行。完成“XX縣義務教育階段素質教育督導的各項指標體系”指標，扎實有效地推進我校素質教育。

4、實施目標管理，增強質量意識。為了加強教育教學質量目標管理，進一步提高教師的質量意識，學校根據市教委《XX市義務教育學校教育質量標準（試行）》（渝教基〔20xx〕16號）文件，結合學校實際情況，本期將繼續實施教學質量目標管理，對教學質量目標任務的完成情況進行考核，同時將考核結果與評優評先、年度考核、獎勵性績效工資掛鉤。

5、以課題研究為引領，推動學校教育科研的進展。培養研究型教師，規范研究行為，豐富研究形式，創新研究方法，加強研究交流，形成我校教科研工作的新風格與新格局。

教學、教研工作計劃 6

一、指導思想

根據海口市《20xx—20xx學年度第二學期研訓工作計劃》和《海口市龍華區教育局20xx年工作要點》的指導，圍繞核心目標——提升教學質量，努力增強我校教學教研及師資培訓工作的有效性，推動學校教育質量和教師素質的穩步提升，促進教育教學的整體發展。

二、工作思路和具體措施

（一）教學教研工作

1.工作思路

以“規范管理、突出重點、講求實效、提升內涵、保證質量”為工作思路，聚焦提高教育教學質量，結合“學案導學與學法教學案例研究”課題，深入推進“四環節”課堂教學工作，加強中考備考及常規教研，以期為提升我校教育教學質量貢獻力量。

2.具體措施

（1）加強規范管理

①嚴格課程設置與實施，依據國家教育部和省教育廳的課程標準，全面落實課程開設與課時安排，特別要重視音、體、美、信息技術及綜合實踐課程的開展，以促進學生的全面發展。

②強化教研的精細化管理，重視常規教研，提升教研活動的實效性。各學科要積極開展富有特色的教學研究活動，確保主題明確、內容豐富，提高常規教研的針對性和有效性。

③加強教學常規的管理與監督，確保學校教學教研活動的有序開展。

④充分利用期中期末考試對教學的指導和評估作用。繼續實施每年級AB卷，體現評價的層次性和激勵性原則，努力使不同層次的學生獲得進步。務必做好試卷分析與考試情況分析工作，及時發現并解決教學中存在的問題。

⑤加強聽課指導，學校中層以上領導及科組長聽課不少于20節，教師不少于15節，聽課記錄需附有旁批，并參與評課，分享個人見解。

（2）深入推進課題研究，強化“四環節”課堂教學的實施。

①圍繞“學案導學與學法教學案例研究”課題，深入推進“四環節”課堂教學。以學科教研為主線，緊密圍繞提高課堂教學效率，加強教材、學情、教法及學法的研究，優化課堂教學，從教學目標制定到內容整合、教學設計優化及教學資源開發等多個方面開展研究，不斷提升課堂教學的效率。

②搭建交流平臺，開展“四環節”課堂教學開放周活動，以展示各學科的教學理念。

③挖掘教學中的優秀做法，做好典型經驗的總結和分享，推廣成功案例，持續深化“四環節”課堂教學的實施。

（3）強化畢業班工作

召開兩次關于畢業班工作的研討會，明確20xx年的目標與方向，從備考策略、復習內容、備考方法、資料選擇及答題技巧等方面進行深入探討；召開模擬考試成績分析會，評估復習效果，確保20xx年我校中考成績穩步提升。

（4）加強網絡教研

實現網絡教研的制度化與常態化，把網絡教研與常規教研有機結合，提高教研的針對性和時效性。

①各學科應利用學校教研博客作為交流平臺，及時上傳優秀的教學設計、教學案例、教學課件、論文及教學反思等，供教師交流使用，提升資源的利用效率。

②圍繞問題解決開展適合的網絡教研主題，舉辦多種形式的網絡教研活動，提高其針對性和實效性。

③教師個人成長記錄需通過網絡形式展現（具體要求另發）。

（5）加強教育教學交流

①組織赴外地先進地區的教育考察活動。

②與兄弟學校開展各類教育教學交流。

③語文學科的協同研修要與日常教研工作相結合。

（6）加強體育和藝術學科教學工作

①強化音樂、美術教育，組織多樣的學生藝術競賽及才藝展示活動，為學生提供藝術表演的平臺。

②深化體育教學改革，落實好“三操兩課”和“陽光體育運動”，促進學生的全面健康發展。

（7）加強心理健康教育工作

心理健康教育要與德育相結合，通過多層次的培訓，使班主任掌握心理健康的理念與技術，提高德育的實效性，促進學生身心健康與人格發展。

（二）師資培訓工作

1.基本思路

按照上級研訓部門的要求，參與各類培訓，并根據學校教學實際組織校本培訓，注重培訓項目的策劃與組織，探索新的培訓模式，提高培訓的效果。

2.主要任務

（1）繼續全員培訓

根據上級研訓部門的指示，持續開展全員培訓。

（2）加強骨干教師隊伍建設

依據上級研訓部門的要求，督促骨干教師按時參與各級培訓，并按要求上傳相關資料，在教學研究、指導及教研成果方面積極履行職責，參與示范課、講座及各種試題的命題等任務，推動骨干教師的專業發展，充分發揮其示范引領作用。

（3）教師繼續教育學分管理工作

派出相關教師參加中小學教師繼續教育學分管理培訓，及時了解學分管理的新政策與措施，掌握管理流程，督促教師按時參加校本培訓，并及時提供相關資料。

（4）校本培訓工作

本學期的校本培訓將圍繞“師德師風”、“學案導學模式與學法教學案例研究”及“四環節教學”進行。

（5）參加“菜單”培訓

根據學校的實際需求向市研訓院提出具體的培訓主題，邀請市培訓部的專家協助實現專業發展的目標。

海口市第十一中學

20xx年2月12日

附件1

海口市第十一中學教學教研工作安排表

20xx—20xx學年度第二學期

教學、教研工作計劃 7

一、指導思想

在教育質量持續提升的背景下，我校將致力于教研工作的發展，以增強課堂教學質量和教師的專業素養為核心目標。本學期的教研工作將圍繞新教師的培訓、青年教師的成長、教學反思及課題研究等方面展開。通過有針對性的教研活動，提升教師的教學能力，切實提高教育教學質量。

二、工作重點

（一）教學工作

1、強化教學常規的管理

教學常規是保證教學質量的重要環節，計劃、備課、上課、聽課、批改作業等“八認真”工作必不可少。本學期我們將繼續堅持“學科年級分工”和“自備教學設計”的原則，教師需在教學后撰寫反思，改進自己的教學策略，確保教學效果的持續提升。

每月我校將對教學常規實施檢查與考核，特定月份聚焦不同的檢查內容，力求全面把控教師的教學質量。

2、明確教師的工作任務

每位教師需完成校內安排的工作外，同時承擔相應的任務。功能室教師負責資料整理和衛生管理等工作，而縣青年優秀教師及骨干教師將參與教育科研課題的研究，爭取本學期申報多個級別的課題。新教師將由指導教師幫助其快速適應教學，確保每位新教師在聽課中至少參加8節由指導教師授課的課程。

工作質量將通過以下四個方面進行保障：

一是統一教學進度與測試安排，確保各年級基本一致，期末考試前進行多次測評，及時查找問題。

二是注重學生學習習慣的培養，尤其是低年級的寫字教學，其他年級要在作業書寫和測試中嚴格把關。

三是開展多樣化的課程教學，包括健康教育、校本課程與綜合實踐活動，以豐富學生的學習經歷。

四是積極準備市縣級調研考試，確保語文、數學和品德與社會等科目的教學質量的提升。

（二）教研科研工作

1、保障校本教研的開展

我校設立多個教研組，涵蓋年級和學科，以便有針對性地進行教研活動，各組由教研組長負責組織和實施。

2、結合新教師培訓和成果分享，開展多樣性的教研活動。

(1) 本學期將組織新教師的課堂教學技能培訓，包括觀摩和新教師的示范課，以幫助新教師提高教學能力。

(2) 針對即將舉行的教師大比武活動，我校將選拔優秀青年教師參加預賽，推動教師之間的教學交流。

(3) 已申報的教育科研課題將結合教研組進行深入研究，促進教師的共同進步。

(4) 各年段組針對研究中的難點，將開展針對性的教研活動，確保教研的深度與實效。

教學、教研工作計劃 8

一、指導思想：

積極響應省教育廳《關于加強和改進教研工作的意見》文件精神，致力于提高教研工作的質量和效率，以教學質量提升和學生發展為核心，注重教學實踐與研究的緊密結合，推動全校教研工作的創新與優化，努力實現教師專業成長與學生全面發展的雙贏局面。

二、具體工作：

（一）深入推進教研制度建設，提升教研活動的規范性

1、組織開展系列教研培訓，確保教師能夠充分掌握教研活動的相關流程和技巧，提升參與教研的積極性與效果。

2、積極構建校內教研小組，鼓勵教師按學科分組開展主題教研，增加教研的實效性與互動性，力求形成良性教研氛圍。

3、完善教研活動的記錄與反饋機制，確保教研活動有據可查，及時總結和交流教研取得的成效和經驗。

（二）加強教學質量監控，提升教學效果的可持續性

1、定期開展課堂觀察與評估，依據觀察結果指導教師改進教學策略，有效提升課堂教學質量。

2、開展階段性教學質量測評，結合數據分析及時調整教學計劃，確保每位教師都能落實教學目標，提升學生的學習成效。

3、注重學生學習習慣與行為習慣的培養，通過多樣化的活動與措施，引導學生自覺形成良好的學習習慣。

（三）促進教研成果應用，提升教師專業能力

1、鼓勵教師在實際教學中應用教研成果，定期分享成功案例以促進經驗交流，形成教研成果轉化的良性循環。

2、舉辦校內優質課展示活動，激勵教師在活動中相互學習，共同探索更有效的教學方法，不斷提高自身教學能力。

3、強化教師對教研活動的主體意識，鼓勵教師獨立研究與實踐，培養教師的創新精神和研究能力。

（四）推進課題研究，優化教研工作整體布局

1、鼓勵教師圍繞教學難點和學生需求開展課題研究，提升教研的針對性與實效性，推動教學研究與實踐相結合。

2、積極整合校外資源，邀請專家進行講座與指導，提升教師的專業視野與研究能力，推動教研水平的整體提升。

（五）積極參與各類教研評比，增強團隊凝聚力

1、組織教師參加市級、縣級的教研評比活動，鼓勵教師展示個人風采，營造競爭氛圍以提高教研工作的積極性。

2、定期舉辦校級教研成果展覽，展示教師的研究成果與經驗，增強教師間的互動與合作。

3、設置教研工作激勵機制，鼓勵教師在教研工作中勇于創新，積極參與，提高教研的整體水平。

教學、教研工作計劃 9

一、指導思想：

以新課程標準為引領，以促進學生全面發展為目標，以學校在課程實施中面臨的實際問題為研究對象，教師作為主要研究者，聚焦于課程改革，推行科研導向，深化素質教育，持續提升學校的辦學理念及辦學水平。

二、總體目標：

通過開展校本教研活動，使教師全面理解教育理念，更新教育觀念，樹立科學的教育價值觀和現代教育觀，解決教師在教學過程中的困惑，增強對新課程標準及學科間聯系的認知，提高教師的課堂掌控能力，推動教師專業化發展。

三、總體思路：

突出一個核心，實施兩個轉變，促進三個提升，達成五個結合。一個核心：以教師專業水平的提升為中心。兩個轉變：教育觀念的轉變和教學行為的轉變。三個提升：教師課堂教學能力的提升，教研水平與科研能力的提升。五個結合：學習和交流的結合，教研與科研的結合，學習和考核的結合，教育理論與教學實踐的結合，局部突破與整體推進的結合。

四、主要工作措施：

1、本學期的課堂教學研究重點是踐行新理念、提升課堂教學效率。

2、積極參與上級部門組織的教研培訓和講座，培養進行教學反思的習慣。

3、實施“七個一”工程，即：學習——每周閱讀一篇教育改革理論文章；記——撰寫每堂課的教學備忘和課后反思，積極參與學科論文的撰寫和評比；聽——每期至少聽5節課；講——每學期主講一堂高水平的公開課；編——每學期準備一份標準的考試試卷；讀——每學期精讀一本教育專著；研——每學期撰寫一篇研討文章。同時鼓勵教師跨學科、跨年級進行聽課交流，每位教師每學期聽課不少于5節。

4、鼓勵“隨意交流”式教研活動，提倡同伴互助。教師之間應善于利用閑暇時間，圍繞某個教學問題或教育現象進行輕松的討論，分享觀點，從而獲取有價值的教育教學經驗。針對個別教師在工作中遇到的困難，應鼓勵同伴積極協助、共同尋找解決方案。

五、加強教學常規管理，全面提升教學質量

1、備課。確保每科都有備課，所有課程都需有教案。嚴禁不備課開展教學。備課應包含學期目標、單元目標及教學計劃，包括教學重點和難點、教具準備、教學時間、教學過程、作業設計及板書設計等。評估備課質量主要依據“四看”：一看教學理念是否符合課程改革精神；二看教學設計是否依據標準要求；三看集體備課是否認真，是否符合實際；四看課后反思是否具有針對性和指導性。學校將每兩個月對教師備課進行檢查，重點關注調整方案和教學反思，并公布檢查結果，記入教師業務檔案。

2、上課。課堂教學要突破傳統教學模式，關注每位學生的發展，落實新課標提出的“主動參與、樂于探究、合作交流”的學習方式，為每位學生提供平等的學習與發展機會，確保面向全體學生。在上課時應杜絕“七不”：不坐著上課、不喝茶、不吸煙、不接待客人、不接電話、不拖堂、不體罰或變相體罰學生。評估一節課的標準應關注是否真正體現“以學生為主體”的教學理念。

3、作業。要求每次作業量適中，教師要精心設計作業內容，確保學生書寫工整，作業批改及時、認真且準確。家庭作業要有明確要求和檢查，作業量應適中。學校會定期進行優秀作業評比，以促進學生良好學習習慣的養成。學校還將對作業批改進行定期檢查，確保字跡工整、清晰，批改及時規范，每種作業的批改都應包含激勵性評語。每位教師應重視學生書寫質量，將其作為重要抓手。

教學、教研工作計劃 10

　一、指導思想

堅持以學生為中心，全面推動教育的協調與可持續發展，圍繞《xx中心小學20xx年秋季教研工作計劃》提出的目標與任務，強調素質教育的實施，以教學管理的優化為切入點，以課程改革的推進為核心，力求全面提升教育教學的針對性和有效性，強化責任感、團隊合作精神與研究意識，充分發揮教導處及教研組的作用，提升教科研工作的質量，努力開創我校教研工作的新局面。

　二、主要工作與措施

（一）聚焦主線——全面提升教學質量

教學質量是學校生存與發展的關鍵。我們將“提高教學質量”作為工作的首要任務，探索提升教學質量的有效策略，全面提高教與學的效果。

1、落實學段達標、單元檢測及各年級的教學質量評估，及時開展質量分析，并定期進行教學總結。監測結果將作為教育決策及指導教師教學的重要依據，務必落實到位。

2、切實提升畢業班的教學質量。

本學期將執行畢業班的階段性考核制度，依托校際教研組安排畢業班教師輪流出題，確保分工明確，及時批改、評分。同時鼓勵大家共同探討畢業班的教學工作，有效利用教學資源，避免盲目教學。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”，進一步強化六年級的優差生輔導，因材施教，追求實效，確保畢業班的各項合格率達到全縣平均水平。

（二）突出兩個重點——課程改革與校本研修

1、深入實施課程改革

課程改革是基礎教育變革的核心，是推進素質教育的關鍵。必須將新一輪基礎教育課程改革視為教學工作的中心任務，穩步推進課程實驗。

（1）繼續開展新教材的培訓學習。立足校本，充分利用網絡資源，為教師提供學習培訓機會；鼓勵教師參與各級課改相關的培訓與研討活動，并邀請專家到校進行課堂教學指導。

（2）強化教師成長檔案制度，建立“五個一”的教學檔案（閱讀一本好書；撰寫一篇優質的教學反思/論文；編制一份高質量的期末試卷；設計一份優秀的教案；進行一堂優質課）。該檔案作為教學常規檢查的重要內容。

（3）舉辦新課程教學研討會，創造條件發揮課改示范校及優秀學校的引領作用，整合資源最大化利用。增強課堂教學的即時效率，及時交流、互學互促，凝聚共識。

2、深入開展校本研修

科研是教師成長與學校發展的重要途徑。重點抓好以下兩方面工作：

（1）深化校本研修，促進教師專業化發展。

通過請教、互助等多種方式，提升教師綜合素質和能力；以課堂教學為核心，以具體教學實例為載體，教師根據自身情況制定成長計劃，教研組整合提升方案，積極落實，繼續開展骨干教師薦讀活動，倡導教師將理論與實踐相結合，開展日常性研究，提升校本教研的質量。

（2）加強過程管理，推動各項課題的研究進展。

中心小學的省級課題要按計劃實施，確保質量，儲存好研究資料，并舉辦高水平的成果推廣研討會，征集優秀課題論文進行匯編。縣級課題需認真做好結題討論，努力引領青年教師，錘煉骨干教師。

（三）搭建平臺，促進教師專業成長

以人為本，研訓結合，立足于教師專業發展的平臺搭建，力求提升教師隊伍整體素質。

1、學習交流平臺——“骨干教師每周薦讀”及定期出版校刊《教育視野》。這是教師自主學習與相互支持的重要平臺，匯聚教師的讀書心得、教學經驗，相互啟發，促進教師的專業成長。

2、專業引領平臺——骨干教師講座及專家進校的活動。當前要挖掘校內資源，發揮骨干教師的引領作用，組織課堂研討、專題講座等，提升校本培訓的有效性。

3、教學展示平臺——教師教學技能比賽、課改示范校的研究活動及優秀教學論文評選。結合學校實際及教師進修校的評優活動，開展豐富多樣的評選活動。

（四）強化四項工作，確保全面提升教學質量

1、加強教學常規管理，推動教學活動的科學性。

（1）從備課、上課、作業、輔導、評價等環節入手，完善教學管理體系，確保教學有序、高效。各校結合績效考核，嚴格執行“月檢”制度，促進自查與整改，使教師扎實履行職責。

（2）嚴格執行課程計劃，確保開齊學科、開足課時，定期檢查教學常規，落實課程計劃，保持教育教學穩定有序。

2、加強教學監控與評價，注重評價的科學性。

（1）強化考試管理，實施過程性評價，結合日常評價與期末評估，實行等級制的成績評定。

（2）綜合評比率是衡量素質教育成果的關鍵，差的班級將接受教學調研與指導。

3、加強教研組建設，形成教學研究的特色。

（1）發揮備課組的功能，加強組內研究與組外交流，確保教研活動的實效性。

（2）繼續完善“教研日”制度，建立校際教研網絡，扎實開展教科研活動，以研促教。

4、強化學生素質培養，注重基礎與特長并重。

（1）貫徹落實省義務教育課程實施計劃，保證學科的齊全與課程開足開滿，注重實踐活動與校本課程。

（2）做好“橋風杯”作文競賽、數學競賽等培訓工作，爭取更優異的成績。

　三、各周重點工作安排：

預備周（8.24—8.28）

1、組織義務教育宣傳活動，做好招生與鞏升工作。

2、準備小學新課程管理系統的啟用。

3、討論并制定教研活動方案，落實“三表”。

4、整理發放教學用具。

5、教師新課程培訓及集體備課。

第一周（8.29—9.4）

1、9月1日 開學正式上課。

2、各校要制定教研活動方案。

3、整理學生數據。

4、落實各類競賽人選。

第二周（9.5—9.11）

1、收集教育質量相關資料，整理歸檔。

2、行政人員深入課堂聽課。

3、進行課堂教學調研。

4、新學年學生學籍建檔（9月10日模擬導入）。

5、啟動各項競賽培訓。

第三周（9.12—9.18）

1、召開教導會議。

2、調整校際教研組。

3、片區制定聯校教研方案。

4、各校開展教學常規自查。

5、小學科學優秀教學課例評選（擇優推薦縣級參評）。

6、征集品德與生活、社會教學論文。