幼兒園的中班學期教學計劃 篇1

一、班級情況分析：

本學期我班共有幼兒30名，男生16名，女生14名，剛加入的新生2名。經過小班一年的學習和生活，孩子們在各方面都取得了明顯的進步，多數幼兒已經養成了良好的行為習慣：對他人有禮貌，語言表達能力、與人交往的能力、生活自理能力和動手操作能力都有了顯著提升。本學期我們將以提高幼兒對幼兒園的喜愛為基礎，進一步規范一日常規，努力做好保教工作，培養孩子們的自我服務能力、助人為樂的精神、尊敬師長的品質以及與同伴友好相處的情感，使他們能夠在已有的基礎上得到更好的發展。

二、工作總要求：

針對班級的具體情況及存在的問題，本學期的主要目標是：繼續強化幼兒的一日常規，進一步培養他們良好的生活行為習慣，尊重父母和長輩，熱愛祖國，愿意為集體服務，形成集體意識，使幼兒在原有基礎上實現全面發展。

三、具體發展目標：

(一)健康：

1、喜歡集體生活，樂于參與老師指導下的各類活動。

2、養成良好的生活習慣，理解良好生活方式與健康的關系，初步具備生活自理能力。

3、講究衛生，愿意參與保持個人衛生及環境整潔的活動。

4、進一步認識身體的主要部位，了解其功能及保護方式。

5、增強自我保護意識，學習避免危險和意外的有效方法。

6、初步了解預防接種對健康的重要性，具備基本的疾病預防知識和能力。

7、積極參加體育活動，初步養成運動的習慣，愿意在大自然中鍛煉身體。

8、能夠靈活運用多種運動器械進行身體鍛煉，學習有序地收拾運動器材。在進行走、跑、跳、鉆、爬、攀、投、平衡等運動時，動作協調流暢。

9、在體育活動中學習遵守規則，培養勇敢面對困難的精神。

(二)語言：

1、能禮貌地主動與老師和同伴交流，情緒愉快，喜歡閱讀圖書，欣賞和表達文學作品的內容。

2、認真傾聽他人發言，不打斷并遵循良好的傾聽習慣。

3、用較完整的句子表達自己的觀點，聲音洪亮，語速適中，運用豐富的名詞、動詞等進行交流。

4、借助多幅圖片和情景表演進行觀察，在理解的基礎上掌握情節的順序，并完整地講述故事或主題相關的內容。能夠在各類講述中運用新詞匯。

5、能夠欣賞文學作品的語言，感受其豐富和優美，并用語言和動作表達理解。能夠獨立背誦詩歌，較完整地講述故事。

6、會獨立翻閱圖書，理解并講述書中畫面的主要內容，初步養成良好的閱讀習慣。

7、樂于在集體中使用普通話，發音清晰，聲調準確。

(三)科學：

1、積極參與科學活動，勇于探索周圍的自然事物。

2、關心照料自然角的動植物，愛護周圍的自然環境。

3、了解不同環境中動植物的形態特征與生活習性。

4、積累關于周圍自然物和現象與人類的關系的經驗。

5、了解生活中的科技產品及其與人類的關系，能安全地使用簡單工具進行小實驗和制作。

6、能夠運用多種感官觀察事物特征，具備觀察、比較和思考的能力，并簡單分類。

7、能夠通過多種方式表達自己的發現，與他人共享探索的過程與結果。

幼兒園的中班學期教學計劃 篇2

新學期的開始，象征著新的機遇和挑戰。對于我們這些教師而言，這不僅是自我提升的時刻，更是為孩子們的成長奠定基礎的好機會。在新的學期里，我們兩位老師將繼續嚴格自律，認真反思上學期的工作，總結經驗，克服不足。在新《綱要》和《園務計劃》的指導下，我們將堅持以兒童為中心，促進每位幼兒個性化的發展。根據班級的現狀及幼兒的年齡特點，我們一起制定了這一學期的班務工作計劃，以體現本班的特色。

一、班級情況分析

(一)幼兒情況分析

我班目前有幼兒30人，其中男孩15人，女孩15人。經過一年的學習和生活，孩子們在各方面都有了顯著的進步。我們注重培養每個幼兒的生活能力，例如：會系鞋帶、扣扣子、整理床鋪等。通過加強自我服務意識，他們逐漸能夠為他人提供幫助，形成了班級比較明顯的發展特征，優缺點主要體現在以下幾個方面：

1、優勢表現：

(1)個性發展良好。班上的幼兒大多數性格開朗、活潑，能主動與他人交流，并且愿意用各種方式表達自己的情感。在跨班活動中，大部分幼兒表現得很自信且活躍。

(2)強烈的好奇心，樂于表現。在科學活動中，孩子們表現出濃厚的興趣，積極發言。

(3)喜愛運動，積極參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡進行跑步、攀爬等戶外游戲，大多數孩子動作協調，靈活性較強。整體上，幼兒的身體素質有了明顯提高。

(4)班級常規進一步完善。隨著進入中班，幼兒的規則意識增強，大部分孩子能較好地聽從老師的指導，控制自己的行為，遵守班級規章制度。

2、不足表現：

(1)部分幼兒在集體活動中，注意力持續時間短，自我控制能力較弱，需要教師針對個別情況進行引導和教育。

(2)與操作活動的積極性相比，幼兒對于一些安靜的活動興趣不高，例如在區角活動中，主動參與閱讀的幼兒較少。圖書受損的現象較為嚴重，部分孩子的閱讀習慣還有待培養，需引起教師的重視。

3、個別情況：

1. 上學期我班有一位新來的幼兒，交往能力較弱，往往不主動與同伴溝通，也不愿參與集體活動，逐漸與其他孩子拉開了距離。措施：加強與家長的溝通，共同關注孩子的問題，以情感交流為切入點，爭取贏得他們的信任，幫助他們融入集體。

2. 個別幼兒的生活自理能力尚需提升，甚至還不會自己穿脫衣物，進餐時需老師的輔助。這與家庭對孩子的過度溺愛有一定關系。措施：在與家長溝通的積極在班內鼓勵幼兒自己動手，從而提升他們的自理能力。

(二)家長情況分析

1. 家園溝通進一步暢通

經過一年多的努力，我們與家長之間建立了良好的信任關系。老師們通過多種方式與家長交流，形成了有效的溝通平臺，家長們也會主動和老師交流，了解孩子的在園情況，聽取建議。

2. 家長教育觀念仍需提升

通過日常觀察及與家長的交流，我們發現一些家長由于工作繁忙或教育意識不強，仍然存在一些教育觀念上的誤區，比如過度依賴祖輩的教養，或是強迫孩子過早學習書寫、識字等。

我班家長的教育水平較高，對于老師的工作理解和支持，也展現了良好的發展方向。

幼兒園的中班學期教學計劃 篇3

本學期，我們將根據園所的工作要求以及班級幼兒的實際情況，深入貫徹落實《教育綱要》的精神。通過自我提升，不斷增強我們的專業能力和業務素養，積極嘗試和探索課程改革，融入新的教育理念，以提高保教質量。

一、班級情況分析：

中班現有幼兒36名，其中包括5名新轉入的幼兒，教師兩名。經過小班一年的生活，幼兒在各方面都有了不同程度的進步，日常生活常規也有了顯著改善。

1、本班幼兒特點及優點分析：

(1)大多數幼兒已掌握正確的洗手方法，使用茶水杯飲水的情況良好。

(2)幼兒能夠愉快地入園，并能和同伴友好相處、建立良好的互動關系。

(3)幼兒能夠進行一些簡單的自理能力活動。

(4)幼兒能用簡單禮貌用語與老師和同伴打招呼，部分幼兒能主動與來訪的客人問好。

2、薄弱環節分析：

(1)部分幼兒在學習活動中注意力不夠集中，對于老師的提問，有的表現出“與我無關”的態度；有的則停留在之前的問題上，有的甚至答非所問，還有孩子喜歡在下面做小動作，時常干擾到他人。

(2)在進餐方面，約有1/4的孩子進餐速度較慢，經過暑假，部分幼兒對就餐后的衛生工作（如清理桌面、擦嘴、搬椅子等）有所淡忘，在洗手環節時容易在盥洗室逗留玩耍。

(3)幼兒在操作能力及操作常規方面仍需加強。

(4)在戶外運動中，一些孩子的自我保護能力待提高，尤其在動作協調性上還存在一定困難。

(5)個別新入園幼兒在人際交往方面表現得較為害羞，他們往往不主動尋找同伴交流，而是選擇坐在椅子上等待別人來接近自己，難以有效表達自己的想法和愿望。

(6)幼兒在遇到困難時，第一反應是尋求老師幫助，缺乏自主解決問題的意識。

(7)幼兒的任務意識較弱，未能及時和按時完成分配的任務。

二、本學期工作目標：

本學期，兩位教師將齊心協力，針對班級幼兒的實際情況，結合本年齡段幼兒的發展要求和不足之處，在新《教育綱要》的指導下，有針對性地開展教學，通過有效的家園溝通方法，實現家園共育的效果，促進每個幼兒個性化的發展。