新學期，數學教師工作計劃旨在提升課堂教學質量，以“促進學生全面發展”為核心理念。教師將注重培養德才兼備的團隊，提升自身專業素養，采用多樣化的教學方法和技術，推動教學改革。具體目標包括提升學生的數學成績、重視創新教育、加強集體備課、開展課題研究以及優生與后進生的輔導。教材內容涵蓋基本的計算、空間圖形、數據分析等，重點培養學生解決實際問題的能力。通過鼓勵學生參與，提供豐富的實踐活動，教師希望激發學生的學習興趣，逐步形成良好的學習習慣和數學思維能力。整體計劃強調教師的自我提升和教研組的協作，以確保教學質量和學生的全面發展。

數學教師工作計劃 1

一、指導思想

新學期伊始，我們數學組將認真落實縣教研室及學校的教學方針，緊扣“促進學生全面發展”的教育理念，著眼于更新教育觀念，以育人為核心，以提升教師的專業素養為重點，致力于提高課堂效率，推動數學新課程改革的深入實施。我們將不斷優化教研方法，探索適合當前小學數學教育的新路徑，力爭讓我們的教師隊伍成為具有實踐經驗、專業追求及創新能力的現代教師，全面提升教研組的工作成效。

二、目標任務

1、提升課堂教學質量，確保各年級學生數學成績符合學校標準。

2、在教研與教學改革中，注重素質教育，培養一支德才兼備的數學教師團隊。

3、重視創新教育，推動課堂教學改革，積極組織教研活動，提升現代教學水平，充分運用多媒體手段，切實提高數學教學質量。

4、積極開展業務學習，營造良好的教研氛圍，促進互助學習，共同提升教學實力。

5、配合教導處做好各年級的教學研究工作，提升整體教學質量。

6、加強集體備課，由備課組長帶領同級教師共同研究教材和教學策略，確保落實新課標的要求。

三、具體措施

1、把握教材使用

深入學習新課程標準，精讀教材，把握每個單元的教學要求及重難點，了解教材編寫意圖，制定詳實的教學計劃，研究解決難點的方法，并及時反思教學過程中的問題，記錄個人的教學心得。

2、規范日常教學工作

嚴格遵循數學教學常規。開學初，各教師需制定各年級的教學計劃并認真備課、上課、布置與批改作業、輔導學生并組織質量調查。配合教導處對教師的教學常規進行檢查與評估。本學期著重規范集體備課和作業要求，確保作業書寫規范、批改及時且細致。強調“三抓”原則：

（一）、抓集體備課，確保備課過程有效，研究重點內容及教學環節，及時討論和反饋課堂情況，撰寫不少于8篇高質量的教學反思。

（二）、抓課堂教學，通過多種形式如“一同課多輪教學”，提高教師的課堂教學能力與效果。

（三）、抓作業輔導，確保作業布置適度，批改認真及時，適時對學生進行總結和補救。

3、進行課題研究

積極開展課題實驗，收集整理研究成果，確保研究重視過程與積累。本學期，重點開展《如何提升小學生的計算能力》的課題研究，以提升課堂教學的有效性，將優秀案例在全校范圍內推廣。

4、切實推進優生輔導與后進生幫扶

數學教學強調思維訓練，優生輔導應貫穿課堂，鼓勵優生幫助后進生，通過合作學習實現雙贏。針對后進生，找到他們的學習障礙，實施有效的輔導措施，助力其提升學習成績。

5、開展豐富多彩的學生活動

（1）、在學期末，科組將組織班級數學作業評比活動，評選前五名，提升學生的書寫習慣和作業質量。

（2）、各年級組織“數學綜合能力競賽”，激發學生的思維能力，增強學習興趣。

（3）、在下午的活動課，由教師根據自己的特長教授有趣的數學知識，拓展學生的視野，激發他們對數學的熱愛。

數學教師工作計劃 2

一、學情分析

本班共有45名學生。根據上個學期的考試成績分析，學生對數學的基礎知識、概念和定義掌握得相對不錯，但在計算時的粗心和對靈活運用的不足依然存在。大部分學生對數學有一定的興趣，接受能力較強，學習態度端正。

然而，也有一些學生的自覺性不足，未能按時完成作業，存在學習困難。在新學期中，我們應在重視學生學習態度的著重提升他們的數學學習能力，以期提高整體成績。

二、教材分析

本冊教材的內容涵蓋以下幾方面：一位數除法、兩位數乘法、小數的初步概念、位置與方向、面積、年、月、日、簡單的數據分析與平均數，以及用數學解決實際問題等內容。

1、數與計算方面的

本冊教材在數與計算方面的內容主要包括“一位數的除法”、“兩位數乘法”和“小數的初步認識”三個單元。

教學內容應經過精心設計，增加教學的層次感，給學生更多的探索和思考空間。應盡量避免過多的文字總結計算法則，充分調動學生已有的計算知識和經驗，讓學生在自主探索中理解筆算過程與算理。

將計算視為解決問題的一個重要環節，幫助學生在真實情境中理解計算的意義和作用，使他們意識到計算是解決問題的工具，從而逐漸形成一種思維方式：在面對具體問題時，首先判斷是否需要計算，再選擇合適的方法（如口算、估算和筆算等），最后運用計算來解決問題。

2、空間與圖形方面的

本冊教材的空間與圖形部分主要包括“位置與方向”、“面積”兩個單元。

3、量的計量方面的

本冊教材擴大了計量知識的范圍，除了介紹面積單位，還增加了對較大時間單位（年、月、日）和24小時制時計法的認識。

4、統計知識方面的

教材不僅注重利用已有知識學習新的統計概念，還強調結合實際問題進行簡單的數據分析與推理，介紹平均數的概念及其計算方法。

5、用數學解決問題方面的

本冊教材專門安排了“解決問題”和“數學廣角”兩個單元，旨在讓學生應用所學的乘法和除法知識解決生活中的實際問題，并通過觀察、推理和實驗等活動，引導學生學習和運用集合思想及等量代換思想，提高他們的觀察能力和推理能力，同時激發探索數學的興趣。

6、實踐活動方面的

本冊教材包含“年歷制作”和“校園設計”兩個實踐活動，讓學生在實踐中學習數學。

三、教學目標

1、掌握一位數除多位數的筆算、兩位數乘法，并進行相應的估算和驗算。

2、能夠進行簡單的口算，包括一位數除以整十、整百、整千的數及兩位數乘整十數。

3、初步了解小數概念，包括讀、寫小數及簡單的小數加減法。

4、認識東、南、西、北及其方向的組合，能夠描述物體的方位，并閱讀簡單的路線圖。

5、理解面積的定義，能夠估計和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式。

6、了解年、月、日的時間單位及其關系，并能使用24小時制表示時間。

7、識別不同類型的條形統計圖，能夠進行簡單的數據分析，了解平均數的意義及其計算。

8、體驗發現、提出和解決實際問題的過程，體會數學在日常生活中的應用，逐步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步理解集合與等量代換思想，培養觀察、分析與推理的能力。

10、感受數學學習的樂趣，提升學習數學的興趣與信心。

四、教學重難點

教學重點：位置與方向，年月日，一位數除法和兩位數乘法。

教學難點：方向的確認，計算過程的理解，時間的計算。

五、教學措施

1、教師應通過自身行為與工作態度影響學生，積極組織教學，并在課堂上保持熱情。

2、不斷提升自身的綜合素質和教育科研意識。

3、對學生的學習態度、方法及紀律提出科學而嚴格的要求。

4、轉變教學方法，強調過程而非結果，鼓勵學生探索與發現。

5、開展小組合作學習，增進學生的交流與互動，減輕心理壓力，培養創新意識和實踐能力。

6、采用開放式教學，鼓勵學生在具體情境中選擇適當的方法解決實際問題。

7、練習安排需由淺入深，針對不同學生給予不同要求和指導。

8、增強數學實踐活動，幫助學生認識數學與現實生活的聯系，激發學習興趣。

9、及時記錄教學反思，利用博客與家長、同事進行溝通與交流。

10、指導家庭教育，引導學生正確看待成功與失敗，勇于面對學習與生活的挑戰。

六、教學措施特別注意的地方

1、數與計算教學應注重算用結合，培養學生靈活的計算能力和數感。

2、空間與圖形的教學強調實踐與探索，發展學生的空間思維。

3、統計知識的教學結合實際，幫助學生加深對統計意義的理解。

4、提高解決問題能力的教學，培養學生綜合運用知識的方法。

5、情感、態度與價值觀的培養要滲透到數學教學中。

七、針對學困生的具體措施

實施“五個必須”：備課時充分考慮學困生的需求；課堂上鼓勵學困生發問；合作學習中確保每位學困生都有發言機會；輔導時注意解決他們的疑惑；作業設計要分層次，并給予學困生面對面的輔導。

針對厭學的學生，分析原因，采取一對一幫扶措施，幫助他們重建學習信心。

1、對學困生的關懷應體現在備課、教學、批改作業等各個環節，注重基礎知識和興趣的培養。

2、課堂上應加強基礎知識的傳授，幫助學困生樹立學習信心。

3、批改作業時應面批，鼓勵性反饋為主，考后及時與學困生溝通。

4、幫助學困生認識自身優點，激勵他們積極主動學習，增強自信心，最終促使他們成為學習的主導者。

數學教師工作計劃 3

本學期我負責高一(9)(10)兩班的數學教學工作，兩班共有120名學生，初中階段的基礎水平參差不齊，整體來看，學生的數學水平并不高；一些學生的學習習慣欠佳，許多學生無法客觀地評估自己的學習情況，這對教學帶來了不小的挑戰。為確保本學期的教學工作順利開展，特制定以下教學計劃。

一、指導思想：

在九年義務教育數學課程的基礎上，旨在提升學生所需的數學素養，以應對個人成長與社會發展的需求。具體目標如下：

1. 掌握必要的數學基礎知識與基本技能，理解基本數學概念和結論的內涵，了解這些概念和結論的產生背景與應用，體會蘊含的數學思想與方法及其在后續學習中的重要性。通過不同形式的自主學習和探究活動，讓學生體驗到數學發現與創造的過程。

2. 提升空間想象、抽象思維、推理證明、運算求解和數據處理等基本能力。

3. 增強學生在數學中提出、分析和解決問題（包括簡單實際問題）的能力，以及數學表達與交流能力，培養獨立獲取數學知識的能力。

4. 培養學生的數學應用意識和創新思想，引導他們對現實中的數學模式進行思考與判斷。

5. 激發學習數學的興趣，增強學習數學的自信心，培養不懈鉆研的精神和科學態度。

6. 建立一定的數學視野，逐步認識數學的科學、應用和文化價值，形成批判性思維習慣，崇尚理性精神，體會數學的美學意義，從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義的世界觀。

二、教學目標：

(一) 情感目標：

(1) 通過對問題分析方法的教學，培養學生的學習興趣。

(2) 提供生活實際背景，通過數學建模讓學生感受到數學與生活的緊密聯系，培養使用數學解決問題的意識。

(3) 在探討函數、等差數列、等比數列的性質時，體驗獲取數學規律的艱辛與樂趣，通過分組合作學習，提升學生的交流與互評能力，增強合作意識。

(4) 以情感目標為導向，調控教學過程，穩固學習信念與信心。

(5) 給學生更多的時間和空間，回歸課堂的自主探索權，提供合作與交流的機會，不僅發展他們的思維能力，也增強他們的數學情感、自信心并激發對數學的科學精神。

(6) 讓學生體驗“發現—挫折—矛盾—頓悟—新發現”的科學發現歷程。

(二) 能力要求：

1. 培養學生的記憶能力。

(1) 通過定義和命題的整體結構教學，揭示其本質特征與相互關系，培養學生對數學本質問題背景和具體數據的記憶。

(2) 通過揭示立體集合、函數、數列等概念、公式與圖形的對應關系，提高學生的記憶能力。

2. 培養學生的運算能力。

(1) 通過概率的練習，增強學生的運算能力。

(2) 加強對概念、公式與法則的明確性和靈活性教學，提高學生的運算能力。

(3) 通過函數和數列的教學，提升學生運算過程的清晰性、合理性和簡潔性。

(4) 通過一題多解與多變的訓練，培養學生的多樣化運算能力，促進知識的交融與遷移。

(5) 結合數形分析，拓寬思路，提高學生的運算能力。

數學教師工作計劃 4

一、指導思想

本學期將繼續秉持《數學新課程標準》，明確課程標準的核心理念，堅定不移地推進以培養學生的創新意識、探究精神和實踐能力為重點的素質教育。我們將轉變教研工作的思路，創新教研方式，積極探索新課程背景下的小學數學教學新路徑。

二、工作重點

1. 加強學習，提升教師素養

（1）積極參與學校組織的政治學習和教師職業道德規范的研討。

（2）組織教師進行專業知識學習，提高教師的業務能力。

2. 加強新課程培訓，樹立新理念

（1）數學課程理念：強調基礎性、普及性與發展性的重要性。

（2）數學學科理念：數學有助于學生終身學習能力和學習愿望的培養。

（3）數學學習理念：讓學生通過實踐、自主探究和合作交流來學習數學。

（4）數學教學活動理念：在教學過程中，學生為學習的主體，教師則是學習的組織者、引導者和合作伙伴。

（5）數學評價理念：重視學習成果，更要關注學習過程；關注學習水平之余，亦要關注情感與態度，幫助學生自我認識并建立自信。

（6）現代信息技術理念：運用信息技術，為學生提供更多參與現實探索性數學活動的機會。

3. 定期（雙周二下午）開展教研組活動，通過集體評課、備課、聽課以及互相交流經驗來提升教學質量。

4. 強化課堂教學研究，改進教學手段與方法，提升課堂教學效能

（1）深刻理解教材編寫者的意圖，創造性地使用教材，靈活運用教材內容，結合新課標理念，體現數學與生活的緊密聯系。

（2）優化課堂教學，努力體現教育新理念，課堂應是學生活躍的天地，教學中要重視學生主體性，鼓勵其進行實踐、自主探究和合作交流。

5. 加強教研組建設，正常開展課題研究與教研活動

（1）開設教研課，邀請青年教師及骨干教師進行示范教學，認真聽課及進行評課。要求所有數學教研組成員積極學習、討論、交流、反思并總結經驗。

（2）定期對教師的工作進行規范性檢查，每月進行一次重點項目的檢查。

（3）落實“教學檔案”的要求，以促進教學質量的提升。本學期將對學生進行口算達標測試，以及數學應用能力的評比（通過實際操作的形式），以進一步提升教學質量。

數學教師工作計劃 5

一、學情分析

經過七年級的數學學習，絕大多數學生已經初步建立起數學思維方式，并擁有了一定的數學知識以應對現實問題。然而，學生在知識的靈活運用上仍顯不足，且常有粗心大意的情況，導致學習成績出現兩極分化。部分學生在課外自學的積極性較低，缺乏深入學習的能力，尤其在邏輯推理與計算能力方面，亟需加強，以提升整體學術表現。在學習態度方面，大部分學生在課堂上能夠集中注意力，積極參與學習。

二、指導思想

依據《初中數學新課程標準》，落實國家教育方針，開展教學改革，著眼于素質教育，激發學生的數學學習興趣，幫助學生掌握有效的學習方法與技巧，培養數學思維方式，提升學生的探索能力與數學應用能力。通過本學期的教學任務，實現八年級上冊的數學教學目標。

三、教學目標

(一) 知識與技能目標

1. 通過探索實際問題，結合具體的實物或圖像，使學生理解軸對稱現象的基本特征;

2. 能夠推導乘法公式，并在應用中感受其作用與價值，掌握提公因式法和公式法進行因式分解，并了解因式分解的一般步驟;

3. 理解分式的概念，識別分式與整式的差別，熟練掌握分式的基本性質，并能進行化簡和四則運算，了解分式方程的概念，能夠解一元一次方程的分式方程，解決簡單的與分式及分式方程相關的實際問題，并能列出方程并驗證分式方程的解;

4. 深入理解平均數、中位數及眾數等統計量的意義，能夠計算加權平均數，理解“權”的概念，選擇適當的統計量來表示數據的集中趨勢;

5. 體驗無理數的形成過程，理解無理數的意義與概念。

能夠用根號表示平方根和立方根，并運用平方運算或立方運算求解相應數值，掌握使用計算器計算平方根與立方根，并探索相關數學規律及其應用;

6. 使學生了解不等式及其解集的概念，并能夠在數軸上標示不等式的解集，掌握不等式的三條基本性質，并熟練解一元一次不等式。能夠根據具體問題的數量關系建立一元一次不等式及不等式組，解決相關實際問題。

(二) 過程與方法目標

培養學生提取實際問題中數學信息的能力，運用代數與幾何知識表達數量關系，進一步提高學生的識圖能力，通過整式的乘除與因式分解的探究，激發學生發現與總結規律的能力，建立起數學類比思維。通過統計活動，學生將從數據收集、整理至分析得出結論的全過程，理解統計在生活中的應用和重要性，并逐漸養成用數據說話的習慣。

(三) 情感與態度目標

通過數學知識的探索，幫助學生認識數學與生活的緊密連接，使其理解學習數學的意義，并借助數學知識解決實際問題，獲得成功體驗，增強學習數學的信心。讓學生理解數學是解決實際問題的重要工具，感受數學對社會進步的貢獻，認識到數學學習是一個觀察、實踐及探索的過程，培養獨立思考與合作交流的思維品質。

四、教材分析

第一章 軸對稱圖形

教材分析：本單元將重點教學對稱現象及軸對稱圖形，幫助學生以新的視角進行觀察和研究圖形，感受對稱之美。

重點：初步了解生活中的對稱現象

難點：理解對稱現象的特征，對于不少學生而言，掌握生活中的對稱現象可能會有些難度，因此將其視為難點，采取“觀察-實踐-操作”的模式來突出重點與突破難點。

第二章 乘法公式與因式分解

本章將圍繞整式乘法展開，強調學生自主探究的過程，運用已有知識及乘法規律，結合形象的圖形，形成基本運算法則以及主要乘法公式及因式分解的方法。這一學習經歷將益于學生建立合理的知識架構，提升數學思維能力。

重點、難點和關鍵

重點：理解乘法公式的定義、分式的生成及其應用，掌握提公因式法及公式法進行因式分解的能力。

難點：準確利用乘法公式，進行因式的正確分解。

關鍵：深入理解乘法公式與因式分解的內涵。

第三章 分式

本章主要內容涵蓋分式的概念及性質，分式的約分及運算，以及比與比例，和分式方程的內容。

教學重難點

重點：掌握分式的定義，明確分式與整式的差別，熟練運用基本性質和進行分式運算；理解分式方程的基本概念及解法。

難點：能夠解決與分式和分式方程相關的簡單實際問題，并從中推導出相應方程，檢驗解的有效性。

第四章 樣本與估計

本章涉及普查與抽樣、樣本選取、平均數等統計概念，基于前期學習的“數據收集與統計圖”的內容，進一步深化對數據描述及應用的研究，為后續學習打下基礎。

第五章 實數

在有理數的背景下，引入平方、立方及開平方運算，闡述無理數與實數的概念，擴展數的范圍，幫助學生理解平方根與立方根及其運用。

重點：掌握算術平方根、平方根、立方根的含義及其相關定理。

難點：清晰區分算術平方根、平方根與立方根的異同，以及無理數和實數的定義。

第六章 一元一次不等式

本章內容涵蓋不等式及其性質、一元一次不等式解法及一元一次不等式組的解法，培養解題能力以應對簡單實際問題。

重點在于一元一次不等式的解法。

難點在于理解不等式解集和一元一次不等式組解集的概念，以及基本性質的應用。

關鍵在于正確運用基本性質，幫助學生準確理解不等式與方程的區別。

五、教學措施

1. 充分備課，深入研究教材與教學方法，設計探究示例，兼顧不同層次學生的練習與作業，準備好教具和撰寫教案。

2. 創設積極的課堂氛圍，利用現代化教學設備，營造一個溫馨的學習環境，調動學生的學習熱情，增強他們的求知欲。

3. 注重概念的形成過程，幫助學生逐步理解所學習的內容。

4. 進行閱卷分析，盡量采用當面批改方式，及時指出學生作業中的問題，進行適當的分析與講解。

5. 課后小結，總結課堂教學情況與學生表現，分析成功與不足之處，制定改進措施，以便對存在問題進行及時的調整。

6. 加強課后輔導，根據不同學生的基礎與能力進行分層輔導，幫助他們提升學習效果。

7. 組建學習小組，合理搭配優、良、后進生，促進各層次學生的合作與共同提高。

8. 組織單元測試，及時分析試卷結果，針對大多數學生存在的問題進行詳細講解與分析。

數學教師工作計劃 6

一、指導思想

依據學校教導處的教學工作計劃，明確“讓學生學會學習、享受學習”的基本理念，重點提升課堂教學效率，強化校本研究。圍繞教研組的課題，轉變教育觀念，優化教學方法，逐步提高課堂教學效果，從而切實提升教學質量。

二、目標任務

1、開展課堂教學研究，推動教師教學方式的改革，以提升教師的課堂教學水平。

2、鼓勵數學組的所有教師積極參與教研活動，通過相互學習和反思促進專業成長。

3、積極參與區內外的各類活動，爭取優異成績，為學校贏得榮譽。

4、按時并高質量地完成學校規定的各類常規工作。

三、主要措施

1、強化教學研究，認真做好常規教學：

（1）備課要充分，明確學習目標；課堂教學要認真，方法要靈活；作業布置要有層次感，重點在落實，確保實現“天天清、周周清、月月清”，注重實效。

（2）實施日常練習，注重學生的基礎計算與基本技能訓練，確保每天進行2—3分鐘的口算或基本計算訓練，以激發學生對數學學習的興趣。

（3）加強自身業務學習，培養多讀書、讀好書的習慣，積極參與校內外的教學教研活動。

2、加強教研工作：

（1）落實“培優輔差”工作，每次單元檢測后進行認真分析，并制定相應改進措施。

（2）定期檢查備課和作業批改情況，備課實行每兩周抽查，每月進行普查，自查與普查相結合，嚴格按照考核標準執行。

（3）教育教研與教學研究密不可分，積極向同伴學習，深入到同組教師和優秀教師的課堂，并認真參與每周的教研活動，抓住組內的學習機會，通過同伴互助提高教學質量。嘗試課堂創新，改革傳統教學方式——教師講學生聽的模式，提升學生的學習興趣與探究能力。本學期，我將以參與式教學為主，運用多種靈活的教學方法，以此分析和設計每節課，并及時進行反思，解決課堂中出現的問題，利用自身特長吸引學生，讓他們不僅喜歡我的課程，還能在課堂上得到發展，滿足他們成長與社會適應的需要，增加實踐性教學環節。

3、師德方面：

（1）自我管理：

作為教師，我時刻提醒自己，服務的對象是無數孩子，決不能因為個人利益而損害孩子們的利益。本學期，我將嚴格遵守學校規章制度，做到不遲到、不早退，避免隨意調換課程。

（2）教師職業是一項培養人的事業，對勞動質量的要求極高且無止境。我將時刻追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，重視自身創新精神、實踐能力和價值觀的發展，努力成為一名不辱使命、承擔歷史責任的優秀教師，將我的知識、才華和愛心傾注于學生與教育事業。我相信這是每位教師追求的理想境界。我會努力增強事業心和責任感，全心全意投入教育事業，忠誠不渝，堅定不移，毫無怨言。樹立現代學生觀，以發展的視野看待每一個學生，發掘他們的潛力，在教育活動中鼓勵學生的主體性，促進他們的全面發展，力求做到因材施教。

數學教師工作計劃 7

一、指導思想

以《教師法》及《數學新課程標準》為個人研修的指導原則，以“真誠、務實、高效”為個人研修的核心理念，旨在提升課堂教學的有效性，確保教師綜合素質的提升。我們將堅持科學育人，扎扎實實地推進數學教學研究工作，為促進學生全面發展、提升學生綜合素質以及推動新時代教育事業的發展而努力。

二、研修要求

1、提升自身政治及職業道德水準。專業敬業，勇于承擔，淡泊名利，不求回報，將個人修養視為首要研修內容，從點滴小事做起，持續進步，超越自我。

2、加強專業理論學習。通過參與集體學習及自主學習等方式，認真學習新理念和數學學科前沿知識，時刻保持對教學改革前沿信息的敏銳捕捉，并將其有效應用于課堂教學中。

3、聚焦常規教學。深入研究所教年段的教材，以上好每一節課為根本，不斷總結和反思自己的課堂教學，逐漸形成個人獨特的教學風格和特點。

4、重視理論總結。積極撰寫教學反思、案例研究和學術論文，記錄教學過程中的點滴感悟。

三、研修內容

根據個人的工作特點，制定一年的發展研修計劃。在日常教育教學工作中，理論與實踐相結合，實現學習中實踐、實踐中學習、工作中思考、思考中實踐、反思中改進、改進中提升，推動研修、工作與發展同步進行。

1、研讀課程標準。深入研讀《數學課程標準》，交流研讀經驗，以便準確把握各學段的目標要求。

2、研究教材。仔細研究本學段教材，進行系統整理和歸類，總結出該學段內容的共性特點，挖掘難點并展開交流探討，從而全面理解小學數學教材。

3、學習數學專業理論和教學法。閱讀數學專業高級教材及相關教學方法文獻，提升自身的專業文化素養和教育教學理論水平，拓展知識視野，豐富綜合素養。

4、積極推動課堂教學實踐。設計一節本學段的研討課，并參與區域或組內教研活動，向優秀同行學習，多聽課，學習網絡等優質教學資源，取長補短，彌補自身學科知識的不足。研修期間聽課量應不少于20節。在教學實施中，要認真制定學科教學計劃，精心備課、認真授課、及時撰寫課后反思、用心設計作業，并耐心輔導學生。

5、開展教學研究。積極撰寫教育教學體會，每學期撰寫一篇教學論文和一篇教學案例，進行總結。

四、研修目標

1、熟悉教育政策法規，提高自身職業道德修養，熱愛教育事業，樹立終身為教育事業奉獻的理想信念。

2、通過系統的業務理論學習，努力提升專業文化素養和教育教學理論水平，以適應日益提高的小學教育需求，滿足小學數學學科教學的高要求，為進一步提升自身教學水平打下堅實基礎。

3、通過學習當代先進的小學數學教學思想，借鑒優秀教學實踐經驗，在實踐中不斷總結、反思和提升，使自己的教學理念與當代前沿思想接軌，教學實踐展現出科學性和高效性，并逐步形成獨特的教學風格。撰寫教研論文，推動教學從感性認知邁向理性思考，不斷提升。

4、將理論與實踐結合，持續學習、實踐、提升，力爭使所帶班級的學生成績名列前茅，成功開展教學匯報課和研討課。

數學教師工作計劃 8

一、學生在數學學習中面臨的主要挑戰

我校高一學生在數學學習中遇到了一些主要挑戰，這些問題主要體現在以下幾個方面：

1、學習基礎不足。與初中數學相比，高中數學的知識深度和廣度都有顯著提升，對能力的要求也隨之增加。這意味著學生必須扎實掌握基礎知識和技能，以便為進一步的學習做好準備。高中數學中有許多內容難度較大、方法新穎，且需要較強的分析能力。例如，二次函數的最值問題、函數值域的求解、實根的分布以及參數方程、三角函數的變形與靈活運用、空間概念的理解、排列組合的應用問題等等。如果學生不及時補救，查缺補漏，最終將導致知識的分化和理解的差距。

2、學習方式被動。許多學生進入高中后，依然保持著在初中時的依賴心理，缺乏主動學習的意識。他們往往隨老師的節奏走，沒有制定自己的學習計劃，課前不做預習，上課時忙于記筆記，卻未能深入理解所學的內容。學生往往對數學學習缺乏明確的方法和策略。上課時有些同學未能專心聽講，未能抓住重點，導致課后復習時面臨大量不明白的問題，僅僅是應付作業，對概念和法則一知半解，采用機械記憶的方式學習，效果不佳。

3、缺乏對自身學習效果的反思。許多學生對自己學習數學的成敗缺乏深入思考，更不愿意進行反思與甚至對自己的學習結果漠不關心。

4、缺乏有效的學習計劃。很多學生不會合理安排學習與生活，更缺乏對學習行為的調節與控制，難以實時監控學習的每一個步驟，對學習結果也缺乏自我評估的能力。

5、基礎知識重視不足。一些自認為掌握得不錯的學生經常輕視基礎知識和基本技能的訓練，覺得會做就可以，因此不愿意在書寫和演算上多花時間。然而，他們對難題的追求反而使他們在基礎知識的掌握上出現了漏洞，導致在正式作業或考試中頻頻出錯。

許多學生對數學的學習興趣不高，缺乏實際應用數學的意識和能力，對數學的思想方法重視程度不夠，無法將實際問題轉化為數學問題，也缺少準確使用數學語言分析問題和表達思想的能力，思維靈活性和批判性較差。這些問題嚴重影響了學生數學成績的提升。

二、教學策略的思考與實踐

針對我校高一學生的實際情況，我在高一數學課程的教學中，貫徹“因材施教”的理念，特別注重學法指導，聚焦于“讀、講、練、輔、作業”等多個環節，取得了一定的成效。

強化學法指導，培養良好的學習習慣是重點。良好的學習習慣包括制定計劃、課前自學、認真上課、及時復習、獨立完成作業、解決疑難、系統總結和課外拓展學習等多個方面。

制定學習計劃可以明確學習目標，讓時間安排更加合理，使學生在學習時不慌不忙，穩扎穩打。這種計劃不僅應包含長遠目標，也要設定短期任務，執行時需要嚴格自律，以磨煉學習意志。

課前自學是順利學習新課的重要基礎。通過自學，不僅能培養學生的自主學習能力，還能激發對新知識的興趣。自學的質量十分關鍵，應力求在課前對教材有基本的理解，以便在課堂上能專心聽取老師講解思路、把握課堂重點，盡量在課堂內解決疑惑。

課堂學習是理解和掌握基本知識與技能的重要環節。“知不足者常有”，“課前自學過的學生在課堂上更能集中注意力，他們清楚哪些是重點，哪些可以略過，從而提高學習效率，而不是盲目抄寫。

及時復習是提高學習效率的重要環節。通過反復閱讀教材和查閱資料，強化對基本概念的理解與記憶，把新知識與舊知識建立聯系，進行分析與比較，將復習成果及時整理到筆記中，以實現對新知識理解的深入。

獨立作業使學生通過思考，靈活分析問題并解決問題，從而深化對新知識的理解和技能的掌握。這個過程不僅是對學生意志的考驗，更是將知識從“會”轉化為“熟”的必要環節。

解決疑難是指在獨立完成作業過程中，學生可能會遇到的理解錯誤或思維障礙。針對這些情況，通過指導幫助學生理清思路，彌補知識漏洞，鼓勵他們在做錯的題目上多加練習，并對易錯點進行反復復習。

系統總結是學生通過積極思考，全面掌握知識的重要環節。總結應在系統復習的基礎上，結合教材、筆記和相關資料，通過分析、概括揭示知識之間的內在聯系，從而達到知識的融會貫通。定期進行多層次能促進對知識的更深理解。

課外學習是課堂學習的重要補充。無論是閱讀課外書籍與報刊，還是參與學科競賽和聽講座，甚至是與高年級的同學和老師交流學習心得，課外學習不僅能豐富學生的文化知識，加深對課堂知識的鞏固，更能激發他們的興趣，培養獨立學習的能力，提升求知的熱情。

數學教師工作計劃 9

一、教材分析

本冊教材涵蓋以下內容：數的比較與排序、萬以內的加法與減法、幾何圖形、帶余數的除法、時間的概念、數字的分解與組合、對分數的初步了解及基礎概率，此外還包括數學實踐活動和數學廣角等內容。

1、教材在計算教學內容的設計上，體現了新的教學理念，重視學生計算能力的靈活性以及數感的培養。

2、提供豐富的空間與形狀相關教學內容，強調動手實踐和探索，促進學生空間認知的發展。

3、將現實問題結合于教學中，涉及簡單的數據分析和平均數，增強學生對統計意義的理解，逐步培養統計意識。

4、強化問題解決能力的培養，提升學生綜合運用數學知識解決實際問題的能力。

5、在教學過程中有序滲透數學思想和方法，培養學生的數學思維能力。

6、情感、態度和價值觀的培養貫穿于數學教學的各個方面，通過數學的魅力和學習成果，激勵學生的學習興趣和內在動機。

二、教學目標和要求

1、能夠熟練筆算多位數與一位數的乘法，以及萬以內的加法和減法，并能進行相應的乘法估算和驗算。

2、掌握口算技巧，如一位數乘以整十、整百、整千等，以及兩位數與整十、整百的乘法（每位乘積不超過十）。

3、初步理解分數的概念，知道分數與等分的關系，能夠讀寫分數，并了解分數之間的大小關系，能進行簡單分數的加減法。

4、清楚了解時、分、秒的定義，準確說出三者之間的進制關系及大小關系。

5、理解周長的含義，掌握計算四邊形周長的方法，并提醒學生注意周長單位的書寫。

6、認識時間單位：時、分、秒，了解它們之間的相互關系；明白每小時包括多少分鐘，每分鐘又包含多少秒，并能夠準確讀取時間。

7、了解可能性的不同形式，識別事情發生的必然性、可能性與不可能性，加深對可能性在生活中作用的理解。

8、經歷從實際生活中識別問題、提出問題到解決問題的過程，體會數學在日常生活中的實際應用，初步建立運用數學知識解決問題的能力。

9、培養發現生活中數學現象的意識，逐步提高觀察、分析和推理的能力。

10、讓學生感受到學習數學的樂趣，增強對數學學習的興趣，樹立學好數學的信心。

11、養成認真完成作業的習慣，確保書寫整潔、按時交付。

三、教學重、難點

本冊教材重點關注萬以內的加法和減法、幾何圖形、帶余數的除法、時間的計算、數字的分解與組合以及對分數的初步理解。

教材設計包含兩個數學實踐活動，旨在讓學生通過小組合作的形式進行探究，運用所學知識解決實際問題，體驗探索的樂趣，感受數學的實際應用，培養學生的數學意識和實踐能力。

從本冊起引入對分數的初步認識，內容相對簡單，學生在生活中常常會接觸有關分數的知識，這有助于擴展他們運用數學解決實際問題的能力，同時也使學生初步掌握用簡單分數進行表達和交流，為后續系統學習分數及其運算打下基礎。

四、學困生輔導

1、教師應給予學困生更多的關愛和耐心，循循善誘，創造機會讓他們展示自己，給予鼓勵。

2、定期家訪，爭取家長的配合與支持，將學生在校的表現反饋給家長。

3、因材施教，針對不同學生的情況，培養他們發現和解決問題的能力。

五、教改措施

1、積極學習新的課程標準，理解課程要求。

2、開展學生之間的互幫互學活動。

3、充分發揮小組長的帶頭作用，促進全班同學的共同進步。

數學教師工作計劃 10

炎涼的夏季已然過去，秋風送爽，新的學期也已開始，校園內處處洋溢著活力與希望。為確保本學期的教學工作順利進行，我制訂了詳細的數學教學工作計劃。

一、指導思想

在新學期中，我將積極參加學校組織的各類政治學習，全面深入地學習《教師法》、《教育法》及《未成年人保護法》等相關法律法規，不斷提高自己的法律意識，做到依法執教。堅守教育初心，立足于教育事業，盡心盡責，全力以赴地做好教學，努力成為一名優秀的人民教師。

二、學生情況分析

本學期我擔任七年級x班的數學教學工作，該班共有學生x人。七年級的學生面對新課程、新知識，常常會感到難以適應，注意力容易分散，影響了課堂的學習效率。需要重點關注課堂聽課的引導。思維能力在學習過程中至關重要，善于思索的學生能更高效地學習，而思路狹窄的學生則會遇到困難。很多學生在解題時存在著書寫不清、邏輯不嚴密的問題，需要加強寫作方面的指導。良好的記憶方法與學生的學業成績息息相關，七年級的學生仍處于初級邏輯思維階段，機械記憶的比例較高，理解性記憶相對較低，尤其需要重視記憶方法的輔導。

三、教學目標

（一）知識與技能。

1. 學習數學的基本概念和原理，理解這些知識在生活與社會中的實際應用。

2. 能夠把生活中遇到的問題轉變為數學問題，進而通過數學知識解決實際問題，體驗幾何定理的探究過程。

3. 初步培養數學研究和操作的基本技能，增強科學探究與實踐能力，養成良好的科學思維習慣。

（二）過程與方法。

1. 在教學中采用思考、類比、探究、歸納等方法，幫助學生理解知識；

2. 強調學生的主體作用，組織探究性活動；

3. 聯系實際生活，激發學生的學習積極性，提升學生的歸納與類比能力。

（三）情感態度與價值觀。

1. 讓學生理解人與自然、社會的關系，培養和諧發展意識和環境保護意識。

2. 逐步形成數學的基本觀點和科學態度，為建立辯證唯物主義世界觀奠定基礎。

四、具體教學策略

1. 深入研讀新課程標準，熟悉新教材內容，認真上課，批改作業并提供指導，以幫助學生養成認真學習的習慣。

2. 激發學生的學習興趣，介紹著名數學家與數學史，設置趣味數學問題和課外思考題，豐富學生的學習體驗。

3. 鼓勵學生積極參與知識建構，創造民主、和諧、平等的學習環境，享受合作、探究與分享的快樂。

4. 指導學生總結解題規律，培養他們一題多解的思維能力，引導學生去發現問題的本質，提升發散思維能力。

5. 利用新課程標準的理念來指導教學，更新教育觀念，用不同的教育方法實現更好的效果。

6. 培養學生的良好學習習慣，促進學習成績的提升，發展非智力因素，以彌補智力上的不足。

7. 進行個別輔導，對于優生進行能力提升，對學習困難的學生提供重點輔導，幫助他們建立扎實的基礎知識。

8. 從系統的視角看待知識，使其形成整體，構建牢固的知識體系，讓學生更輕松地學習與記憶。

9. 開展課題學習，鼓勵學生進行研究，拓寬他們的知識視野，增強學習的深度與廣度。

數學教師工作計劃 11

新學期伊始，為了深入實施課程改革，讓學生們在愉悅的學習環境中掌握知識，培養他們獨立思考、分析和解決問題的能力，特制定本學期的數學教學工作計劃如下：

　一、學生情況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。學生們在學習習慣和課堂常規方面基本上已經適應了新的學習模式。然而，由于學生來自不同背景，家長的文化和道德水平存在較大差異，導致部分學生在學習態度和行為習慣上存在不足。在課堂上，大部分同學能夠認真聽講，但缺乏主動參與的意識，個別學生上課紀律較松，有時會隨意交談，作業也常常拖延，不愿意及時完成。

本學期將針對這些問題，豐富數學課堂內容，采用多樣的教學方式，增加課程的吸引力。提高學生對數學的學習興趣，讓他們積極參與，從而增強學習信心，提升意志力，并養成良好的學習習慣。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋的內容包括：除數為一位數的除法、兩位數與兩位數的乘法、小數的初步認識、位置與方向、面積、時間概念（年、月、日）、簡單的數據分析與平均數，以及用數學解決實際問題的能力等。

其中，除數為一位數的除法、兩位數乘以兩位數、面積及簡單的數據分析與平均數是重難點內容。

在數與計算部分，教材涵蓋了除法和乘法的基本知識。這些計算能力是學生學習數學的基礎，是進一步掌握其他知識的前提。

從本冊開始引入小數的概念，內容比較簡單，學生在日常生活中也會經常接觸此類問題。學習小數的知識，有助于擴展用數學解決實際問題的能力，同時培養學生用小數進行表達和溝通的能力，為今后的深入學習打下基礎。

在空間與圖形方面，本冊教材著重介紹了位置與方向以及面積兩個單元，這是本冊的重點之一。通過這些學習，學生能夠初步形成辨別方向的能力，并能夠用準確的術語描述物體的位置。結合現實教學活動，學生將通過實際探究，理解面積單位的重要性，并學會長方形、正方形的面積計算公式，進而提升空間觀念。

在量的計量方面，教材擴大了計量知識的范圍，包括認識較大的時間單位如年、月、日及24小時計時法。這部分內容將進一步提升學生的時間觀念和空間觀念，并通過實踐操作培養他們估計面積和時間的能力。

在簡單的數據分析方面，教材鼓勵學生初步接觸統計知識，了解不同形式的條形圖，并學會初步的數據分析技能，同時理解平均數的概念及其實際應用，體會統計在生活中的重要性。

在用數學解決問題的領域，教材安排了專門的單元，幫助學生應用乘除法解決生活中的實際問題，同時通過“數學廣角”單元，引導學生通過觀察、推理等活動學習集合思想和等量代換思想，培養他們的觀察能力和分析能力。

根據學生的實際情況，安排了數學實踐活動，讓學生通過小組合作的方式，將所學知識運用到實際問題中，以體驗探究的樂趣，感受數學的實際應用，增強數學意識和實踐能力。

　三、課標對本冊教材的教學要求

1、掌握一位數除多位數的除法和兩位數乘以兩位數的基本運算能力，并能進行相關的估算和驗算。

2、熟練口算整十、整百和整千數的乘法及一位數除商為整十、整百、整千的簡單計算。

3、初步認識一位小數的含義，能夠正確讀寫小數，理解小數的大小關系并掌握一位小數的加減法計算。

4、能夠識別東、南、西、北及其方向，描述物體所在的方向和行走路線。

5、理解面積的概念，能通過自選單位估計和測量圖形的面積，掌握長方形和正方形的面積公式，能夠用公式進行計算，并能夠進行簡單的單位換算。

數學教師工作計劃 12

通過實施校本教研，促進基礎教育數學教學改革的深入發展，積極推進素質教育，充分發揮教師的專業引導作用，努力提升我的整體教學水平。

一、研修主題

在實施素質教育、關注每一位學生的過程中，有效的轉化學困生至關重要。轉化學困生不僅需要班主任和科任老師傾注愛心、發現學生的閃光點、因材施教和加強反復教育，還要重視學生的非智力因素與智力因素的全面培養。我將《中學數學學困生的轉化策略》作為本次研修主題。

二、研修目標

我們的目標是充分發揮每位學生的特長，確保沒有學生掉隊，特別是激發學困生的學習主動性，讓他們重新融入課堂。通過有效的轉化，本班學困生將基本掌握學習方法，樹立積極的學習態度，并對基本技能的掌握發揮推動作用。我們要引導學生樹立“要學、肯學、苦學”的信念，努力實現自我改變，提升自我價值，爭取學困生的轉化率達到90%。

三、學習內容

1、《中學數學新課程標準》。
2、《有效轉化學困生的策略探討》。

四、研修過程

(1) 了解本班學困生的基本情況，分析其形成原因，并為每位學困生制定切實可行的幫扶方案，建立個人成長記錄檔案。

(2) 具體實施轉化措施如下：

1、在課堂中有意識地為學困生創造機會，確保持優生和學困生都能在不同層次上得到滿足。

2、課外為學困生提供額外的輔導和訓練。

3、發揮優生的優勢，鼓勵他們帶領一名學困生，分享學習方法，從而激發學困生的學習興趣。

4、指導學困生多進行學習和重復，在掌握基礎上不斷提高能力，尤其要重視學習態度的轉變和積極性的提升。

5、關注學困生的優點，做到多表揚、少批評，多尊重、不過度歧視，多鼓勵、而不嘲笑，幫助他們建立學習信心，給予生活和思想上的關懷。

6、進行家訪，與家長溝通，共同制定促進學生轉化的教育目標。

(3) 進行相關的教育教學反思，包括“我講述我的教育經歷”和“我設計我的教學活動”。

五、預期研修成果

通過此次校本研修，使我的教育教學能力得到進一步提升，能夠撰寫出高質量的“中學數學學困生轉化案例”及一節優質的數學教學設計。

數學教師工作計劃 13

1、理論學習：

我們要高度重視教育理論的學習，特別是最新的教育理念和課程改革動態，及時更新我們的教學觀念，形成符合新課程標準的教學思想，樹立現代化的教育理念。

2.制定階段性計劃：

為了有效推動教學工作，依據課程改革的指導思想，結合學校的工作安排以及數學教學的任務與內容，對整個學期的教學計劃進行全面規劃，詳細安排各個單元的進度。

3.精心備課：

認真研究課程標準和教材，做好備課工作，了解各個單元的教學重點與知識點，為學生的學習與知識掌握做好充分準備，撰寫詳盡的教案，確保每節課的教學質量，并進行課后反思與從而提升自己的教學理論水平與實踐能力。

4.優化課堂教學：

創造良好的教學環境，激發學生的學習熱情。正如艾恩斯所言：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣是提升數學教學質量的關鍵。結合教學內容，提供與實際生活緊密相關的數學問題供學生思考和解決，確保教學組織合理，教學語言生動有趣，努力讓學生愛上課堂，享受學習，全面提升課堂教學的效果。

5.認真批改作業：

對每位學生的作業進行細致的審閱和修改，及時了解學生在作業中的不足。每一份作業都要認真批改，力求及時反饋，并提供重新修改的機會，讓學生獲得更好的鞏固與提升。

6.課外輔導：

作為教師，我們要全心全意關心學生。課后針對性地對學生進行指導，幫助他們理解教材和解決具體問題，盡力讓優生得到更深的提升，讓后進生及時消除學習上的障礙，增強自信心，從而全方位調動學生學習數學的積極性，拓寬知識面，提升思維能力和解決問題的能力。

數學教師工作計劃 14

作為一名數學教師，制定切實可行的數學教學工作計劃，對提升教育質量、實現自我價值至關重要。在深入理解數學教育的意義后，我決定根據自己的特點和學校的要求，制定以下個人工作計劃。

一、系統學習

為了提高自身的理論水平和專業素養，我將重視系統學習。閱讀是知識獲取的重要途徑，在這個學期，我計劃定期閱讀關于數學教學的方法和策略的書籍，例如：《高效數學教學策略》，《數學思維訓練》，《創造性教學方法》。我還會閱讀其他學科的書籍，拓寬自己的思維，提升整體素質。

二、教師道德與風范

作為一名從事教育工作的教師，職業道德與責任感是我必須不斷追求和提升的目標。我將時刻提醒自己，追求卓越，抵制平庸，注重個人的創新能力與實踐能力，努力成為一名有責任心和使命感的優秀教師。我相信，將知識與愛心傾注于學生身上，是每位教育工作者共同追求的理想。我要堅定樹立以學生為本的教育理念，重視每位學生的潛能，積極探索個性化的教學方法，在教學中培養學生的主動性，實現因材施教。

數學教師工作計劃 15

一、教材分析

本冊教材的教學內容包括：

1、乘法的基本概念;

2、表內乘法(一);

3、幾何圖形初步認識;

4、表內乘法(二);

5、除法的初步理解;

6、方位與方向;

7、表內除法;

8、數據統計與概率;

9、綜合運算;

10、全面復習。

本冊教材重點在于表內乘法及其相關的除法，這為學生掌握一位數與多位數的乘除法打下了堅實的基礎。

本教材為青島版義務教育課程標準實驗教材二年級上冊，內容從數與代數、空間與圖形、實踐與綜合運用以及統計這四個領域進行系統化設計。教材中的乘法初步認識被單獨設為一個單元，使學生在生活情境中逐步體驗并理解乘法的意義，強調實踐感受，為學習乘法營造了豐富的經驗基礎。教材中融入了多種生活和科學元素，例如，通過變魔術的形式吸引學生學習乘法，增強了他們的學習興趣。表內乘法(二)的學習結合學生熟悉的活動，如剪紙、做沙包和折紙飛機，使學習過程更具趣味性和親和力。本冊教材在內容設計上具備創新性，將同數連加的表達方式轉化為乘法算式，同時通過口訣簡化計算，以提高學生的計算效率。

二、教學目標

1、在具體情境中理解乘法、除法及有余數除法的含義，能夠正確識別乘法及除法算式的各部分，并靈活運用乘法口訣進行求積與求商。

2、運用表內乘除法及有余數除法的知識，解決實際生活中的簡單問題。

3、通過認識角度、辨別方向及不同角度觀察物體形狀的活動，逐步培養初步的空間意識與方位感。

4、應用方位知識解決日常生活中的相關問題。

5、利用混合運算的相關知識，解決包含兩步計算的實際問題。

6、在解決問題的過程中，學會與同伴合作，相互交流思維的過程與結果，體驗多種解題策略。

7、在學習活動中，感受到數學與日常生活的緊密聯系，體驗數學的實際應用。

三、班級情況分析

經過一學年的學習，大多數學生已初步建立了有效的學習方法，并養成了良好的學習習慣，但仍需進一步強化和提升。班級的學習氛圍還不夠濃厚，需進一步引導。在日常教學中，要持續關注學生的學習習慣，通過多種方法和策略，使他們在掌握數學知識的培養良好的學習習慣。

學生對數學表現出較高的興趣，具有一定的觀察能力，能識別一些簡單的幾何圖形和方位，能熟練進行100以內的加減法，且能夠靈活運用不同的方法進行計算，展現出一定的數感。然而，個別學生在自主探究問題的能力上較弱，分析和解決問題的能力尚需提升。部分學生缺乏良好的學習習慣，審題和認真聆聽的能力也需加強。

四、教學措施

1、根據學生的年齡特點，采用生動有趣的游戲化教學，激發學生參與數學學習活動的熱情。

2、充分利用多媒體課件的直觀優勢，輔助教學，幫助學生更好地理解課堂內容。

3、在課堂教學中，關注有助于學生理解的問題設置，避免過于困難和廣泛的內容，尤其照顧到中等生及思維較慢的學生。

4、減少枯燥的練習，設計一些有趣的作業，通過動手操作激發學生的學習興趣。