高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在提升課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合能力。文科班將學(xué)習(xí)《化學(xué)與生活》，理科班則開展《化學(xué)反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的選修課程。教學(xué)將注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固與實(shí)踐能力的培養(yǎng)，定期進(jìn)行水平測(cè)試和作業(yè)評(píng)估，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)學(xué)生的不同基礎(chǔ)，教師將實(shí)施分層教學(xué)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度。強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和科學(xué)素養(yǎng)，力爭(zhēng)在期末考試中取得優(yōu)異成績(jī)。整體目標(biāo)是通過科學(xué)的教學(xué)方法和豐富的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在化學(xué)學(xué)科中不斷進(jìn)步。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1

本學(xué)期高二的化學(xué)課程主要內(nèi)容包括：文科班將完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，理科班則將開展選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課程教學(xué)。文科班每?jī)芍軐⑦M(jìn)行一次水平測(cè)試，理科班則在每節(jié)課上布置相應(yīng)的作業(yè)和練習(xí)，并在每章末進(jìn)行測(cè)試。

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組的工作將圍繞提升課堂教學(xué)效率這一核心目標(biāo)，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生的化學(xué)成績(jī)。

　二、情況分析

1、教材分析

就化學(xué)學(xué)科而言，文科班的學(xué)生需完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，該模塊是在學(xué)生高一所掌握的基礎(chǔ)知識(shí)上進(jìn)一步深入的內(nèi)容。然而，進(jìn)入高二后，部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，加之缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，因此對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不高。理科班則將進(jìn)行選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的教學(xué)。

2、學(xué)生情況分析

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和興趣進(jìn)行分班，高二年級(jí)共設(shè)有3個(gè)理科班，其中包括一個(gè)重點(diǎn)班、一個(gè)藝術(shù)特長(zhǎng)班和一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，扎實(shí)基礎(chǔ)至關(guān)重要。文科班有9個(gè)，其中許多文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒有必要，導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)不明，積極性不高。教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)調(diào)整和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方式，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

3、教學(xué)進(jìn)度

略

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2

　定期召開備課組會(huì)議

備課組每周四將舉行一次會(huì)議，主要內(nèi)容包括教學(xué)進(jìn)度的安排、教學(xué)中遇到的難點(diǎn)問題的討論和研究，以及化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。每次會(huì)議都將由專人負(fù)責(zé)發(fā)言，經(jīng)過充分準(zhǔn)備，會(huì)議時(shí)長(zhǎng)為兩節(jié)課。通過這些活動(dòng)，我們能夠逐步解決一到多個(gè)相關(guān)問題，且各備課組成員的教學(xué)研究能力也會(huì)在潛移默化中得到提升。

　認(rèn)真做好日常教學(xué)工作

按照學(xué)校的要求，積極仔細(xì)地進(jìn)行課前備課資料的收集工作，并進(jìn)行集體備課，重點(diǎn)提高課堂教學(xué)效率，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。設(shè)定每周至少一次的學(xué)生作業(yè)，要求做到全批全改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，并在班上進(jìn)行講評(píng)反饋；每章至少要布置一份課外練習(xí)題，確保知識(shí)覆蓋面廣、難度適中且深度合理；每章進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn)，確保內(nèi)容清晰明確。

　積極參與教學(xué)改革工作

積極響應(yīng)學(xué)校推行的教學(xué)改革措施，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，切實(shí)體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提升自身的教學(xué)水平。

教學(xué)進(jìn)度安排如下：

周次

日期

教學(xué)內(nèi)容

第一周

9月1日—9月7日

化學(xué)反應(yīng)速率

第二周

9月8日—9月14日

影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素

第三周

9月15日—9月21日

化學(xué)平衡

第四周

9月22日—9月28日

化學(xué)平衡

第五周

9月29日—10月5日

化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向

第六周

10月6日—10月12日

弱電解質(zhì)的電離

第七周

10月13日—10月19日

水的電離與溶液的酸堿性

第八周

10月20日—10月26日

鹽類的水解

第九周

10月27日—11月2日

鹽類的水解

第十周

11月3日—11月9日

難溶電解質(zhì)的溶解平衡

第十一周

11月10日—11月16日

原電池

第十二周

11月17日—11月23日

化學(xué)電源

第十三周

11月24日—11月30日

電解池

第十四周

12月1日—12月7日

金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù)

第十五周

12月8日—12月14日

復(fù)習(xí)第一章

第十六周

12月15日—12月22日

復(fù)習(xí)第二章

第十七周

12月23日—12月29日

復(fù)習(xí)第三章

第十八周

12月30日——1月5日

復(fù)習(xí)第四章

第十九周

1月6日——1月10日

綜合復(fù)習(xí)

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3

　一、高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的特點(diǎn)：

本教學(xué)計(jì)劃涵蓋了高二化學(xué)課程的核心內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)及實(shí)踐能力。我們將通過經(jīng)典的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)相結(jié)合，幫助學(xué)生掌握基本概念，并理解其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

隨著教育理念的不斷更新，教學(xué)目標(biāo)和策略也在不斷演變。本教學(xué)計(jì)劃致力于確保內(nèi)容在科學(xué)性與現(xiàn)代性之間的平衡，力求構(gòu)建一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)體系，以確保學(xué)生能在日后的學(xué)習(xí)中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的內(nèi)容不僅重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)化學(xué)的基本原理與概念，還注重學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)這些內(nèi)容的掌握與應(yīng)用，具體包括：物質(zhì)的構(gòu)成與性質(zhì)、化學(xué)反應(yīng)與能量變化、以及化學(xué)應(yīng)用等，幫助學(xué)生通過實(shí)例來解決現(xiàn)實(shí)中的化學(xué)相關(guān)問題。

1、內(nèi)容豐富，適合因材施教。

2、重視科學(xué)性，避免斷章取義。

3、構(gòu)建知識(shí)框架，注重學(xué)術(shù)思想的傳達(dá)，而非僅限于零散知識(shí)點(diǎn)，以確保學(xué)生對(duì)核心思想的深刻理解。

4、關(guān)注知識(shí)發(fā)展的階段性與連續(xù)性，確保與必修內(nèi)容和大學(xué)初級(jí)課程的有效銜接。

5、凸顯實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)驗(yàn)的相互驗(yàn)證，避免對(duì)理論的絕對(duì)化理解。

6、關(guān)注化學(xué)的定量特征，提供必要的定量分析練習(xí)，如反應(yīng)速率、物質(zhì)的量等。

　二、教學(xué)措施：

1、關(guān)注知識(shí)的連續(xù)性和銜接，利用學(xué)生已有的基礎(chǔ)提出問題，以導(dǎo)入新知識(shí)；同時(shí)在教材內(nèi)部保持各部分內(nèi)容的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，確保學(xué)習(xí)進(jìn)程的順暢。

2、合理處理抽象概念，對(duì)于如反應(yīng)熱、化學(xué)平衡等難點(diǎn)，從學(xué)生熟悉的事例入手，運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言幫助他們理解，避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)。

3、重視學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)他們進(jìn)行思考和實(shí)踐，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題的能力；理論知識(shí)的介紹也應(yīng)與實(shí)驗(yàn)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)。

4、在講授知識(shí)時(shí)，避免將理論視作絕對(duì)真理。所有理論都應(yīng)基于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)其有效性，理論也有應(yīng)用范圍的限制。實(shí)現(xiàn)：

（1）提升認(rèn)識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

（2）關(guān)注教材的編排與呈現(xiàn)方式，以確保學(xué)生能更好地掌握內(nèi)容，邏輯性強(qiáng)，先講解重要概念再詳細(xì)探討相關(guān)內(nèi)容。

（3）結(jié)合原有教材，納入更加靈活的教學(xué)方式，使學(xué)生在不同層次上都能了解核心原理。

（4）可以將部分章節(jié)內(nèi)容進(jìn)行整合，減少重復(fù)講解，提升課堂效率。

（5）注重“過程與方法”的體系構(gòu)建，提高學(xué)生的探究能力。

（6）強(qiáng)化學(xué)生對(duì)新問題的分析能力，鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，參與討論。

（7）重視學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中探究與而非簡(jiǎn)單接受結(jié)論。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4

一、指導(dǎo)思想：

全面落實(shí)學(xué)校的新課程改革要求，明確高中階段的培養(yǎng)目標(biāo)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極探索教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，確保教育質(zhì)量穩(wěn)定提升，關(guān)注學(xué)生的“自主、合作、探究”能力的全面發(fā)展。

二、基本情況分析：

1、學(xué)生狀況分析：

高二理科共有3個(gè)班級(jí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能水平差異較大，因此需要實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于成績(jī)較好的學(xué)生，應(yīng)增加相應(yīng)的思維訓(xùn)練難度；而對(duì)于基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，則要重視基礎(chǔ)知識(shí)的教授和自學(xué)能力的培養(yǎng)，確保重點(diǎn)與難點(diǎn)的合理安排。

2、教材簡(jiǎn)析：

高二化學(xué)教材內(nèi)容為有機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。包括對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)、烴與鹵代烴、烴的含氧衍生物、日常生活中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì)以及合成高分子化合物的相關(guān)知識(shí)，內(nèi)容涵蓋五章。這是高一化學(xué)必修二后的一次深入拓展，同時(shí)也加強(qiáng)了化學(xué)在生活和生產(chǎn)實(shí)際中的應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

三、教學(xué)目的及任務(wù)：

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，通過化學(xué)選修課的學(xué)習(xí)，不僅要理解重要的化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)概念和化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，還需著重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)分析與觀察能力，讓他們能夠從不同角度分析實(shí)驗(yàn)，正確理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與反應(yīng)原理的關(guān)系。要將化學(xué)知識(shí)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生意識(shí)到化學(xué)在生活中的重要性，增強(qiáng)民族自豪感與自信心，弘揚(yáng)中華民族精神，建立健康的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

四、重點(diǎn)工作：

進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)模式，以課程改革和教學(xué)模式為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，夯實(shí)知識(shí)基礎(chǔ)，以“自主、合作、探究”為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和終極目標(biāo)，注重德育素養(yǎng)的提升，穩(wěn)步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

五、課時(shí)安排：

第一章：認(rèn)識(shí)有機(jī)物12課時(shí)

第二章：烴和鹵代烴12課時(shí)

第三章：烴的含氧衍生物12課時(shí)

第四章：生命中的有機(jī)化學(xué)物質(zhì)12課時(shí)

第五章：合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代9課時(shí)

模塊復(fù)習(xí)考試12課時(shí)

六、具體措施：

1、做好有機(jī)化學(xué)知識(shí)與必修內(nèi)容的銜接，在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)已有內(nèi)容，加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，幫助學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的基本學(xué)習(xí)方法。

2、提升課堂效率，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，充分利用小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。課堂上力求精煉有效，要求學(xué)生在學(xué)案的引導(dǎo)下，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)，明確必會(huì)掌握的問題。

3、增強(qiáng)小組合作。鼓勵(lì)組內(nèi)同學(xué)之間的互助，同時(shí)實(shí)施因材施教。對(duì)于優(yōu)秀學(xué)生適當(dāng)增加難度和練習(xí)，而對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生則應(yīng)降低講課速度，注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，促進(jìn)小組內(nèi)的互相學(xué)習(xí)和幫助，以提升整體學(xué)習(xí)效率。

4、做好達(dá)標(biāo)訓(xùn)練，鞏固已學(xué)知識(shí)，重視課堂信息反饋，加強(qiáng)能力訓(xùn)練，尤其是思維能力的提升，使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的掌握有效的學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。

5、注重授課語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，適當(dāng)使用術(shù)語(yǔ)，如“了解”“掌握”“重點(diǎn)學(xué)習(xí)”“知識(shí)遷移”等。

新學(xué)期、新起點(diǎn)、新氣象，伴隨著我校教學(xué)模式與新課改理念的推進(jìn)，我們定會(huì)迎來美好的未來，收獲豐碩的成果！

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5

本學(xué)期高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃的任務(wù)相對(duì)繁重。在上學(xué)期期末考試之后，各學(xué)科的教學(xué)負(fù)擔(dān)得到了相應(yīng)的緩解，而化學(xué)課程還沒有完成一個(gè)完整的必修模塊《物質(zhì)的變化》。經(jīng)過綜合評(píng)估后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在理解方面存在一定差距，因此本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃主要集中于兩個(gè)模塊的學(xué)習(xí)：《物質(zhì)的變化》和《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法》。在這兩個(gè)模塊中，《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法》是重點(diǎn)內(nèi)容，而《物質(zhì)的變化》則是基礎(chǔ)知識(shí)的重要延伸。本學(xué)期應(yīng)著重完成《化學(xué)反應(yīng)速率》的學(xué)習(xí)，至少達(dá)到80%的教學(xué)進(jìn)度，為后期的復(fù)習(xí)和提升打下良好基礎(chǔ)。

在選修模塊的掌握上，學(xué)生情況較為復(fù)雜。針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力差異，教師需要在備課時(shí)靈活調(diào)整，根據(jù)學(xué)生的接受程度來安排授課內(nèi)容，但也要保證教學(xué)的節(jié)奏適中，不宜過于拖延。

教材分析

《化學(xué)反應(yīng)速率》分析

本模塊主要圍繞反應(yīng)速率、平衡常數(shù)及其影響因素等內(nèi)容，具有知識(shí)點(diǎn)相對(duì)簡(jiǎn)單的特點(diǎn)。相較于《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法》，此模塊的內(nèi)容比較直觀，學(xué)生在理解過程中的難度較小。然而，部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)方程式的書寫和理解仍存在障礙，因此教師在此部分教學(xué)中應(yīng)注重示范和練習(xí)。要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生探索反應(yīng)速率的實(shí)際應(yīng)用，以增強(qiáng)其對(duì)知識(shí)的記憶和理解。注意在講解過程中，不要過多插入沒有必要的理論知識(shí)，以免給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)。

《化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本方法》分析

該模塊是高二學(xué)年化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，掌握程度直接影響學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃罄m(xù)學(xué)習(xí)表現(xiàn)。《化學(xué)反應(yīng)速率》強(qiáng)調(diào)的概念是對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的延展，因此學(xué)生需要對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與實(shí)施有更深的理解。本模塊增加了對(duì)常見實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用和實(shí)驗(yàn)安全的知識(shí)講解，這些都是學(xué)生所需掌握的重要內(nèi)容。在保持實(shí)驗(yàn)課堂活躍的也需保障學(xué)生們對(duì)新知識(shí)的充分理解和應(yīng)用，通過更多的實(shí)踐操作來加深記憶。

教學(xué)方法

1、快速了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。

2、與學(xué)生保持良好溝通，鼓勵(lì)他們提出問題，分析關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

3、結(jié)合討論、實(shí)驗(yàn)和探究等多樣化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注學(xué)生的不同基礎(chǔ)層次，鼓勵(lì)優(yōu)秀生發(fā)揮特長(zhǎng)，同時(shí)幫助學(xué)困生建立自信。

5、引入現(xiàn)代科技的應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解化學(xué)知識(shí)的實(shí)際用途，比如新能源技術(shù)等。

6、在教學(xué)實(shí)施過程中，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，以便更好地提升整體學(xué)習(xí)效果。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6

在高二化學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)課程的安排和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況需要更加關(guān)注。本學(xué)期所選擇的兩個(gè)教學(xué)模塊，將針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基本知識(shí)掌握情況進(jìn)行精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，盡可能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得充分的知識(shí)，同時(shí)又不至于進(jìn)度過慢。

一、《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》的分析情況

該選修模塊是基于必修課程中關(guān)于元素周期表、原子結(jié)構(gòu)、晶體類型與有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)等內(nèi)容的延伸，雖然知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較少，但由于研究的是物質(zhì)的微觀特性，因而變得相對(duì)抽象。學(xué)生在微觀結(jié)構(gòu)的理解以及空間構(gòu)造能力方面較為薄弱，因此該模塊的教學(xué)應(yīng)多采用現(xiàn)代化的教學(xué)方法進(jìn)行授課。《物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》在原子結(jié)構(gòu)與元素周期表的內(nèi)容上增加了以往教材中沒有提及的電子排布以及原子的軌道圖，同時(shí)也引入了元素的第一電離能和電負(fù)性等新概念，這無疑增加了學(xué)生需要掌握的知識(shí)范圍。教師在教學(xué)時(shí)需要給予額外的輔導(dǎo)，尤其要注意學(xué)生微觀結(jié)構(gòu)理解的薄弱，避免添加過多課標(biāo)未要求但又必須了解的知識(shí)點(diǎn)，以免造成學(xué)習(xí)混亂。對(duì)于分子空間結(jié)構(gòu)和配合物方面的知識(shí)，雖然高考中要求不多，但從歷年的考察情況看，這些知識(shí)點(diǎn)在綜合題中有時(shí)會(huì)被涉及，尤其是和元素周期律相關(guān)的大題，如果學(xué)生沒有認(rèn)真理解，將對(duì)解題造成阻礙。

二、《化學(xué)反應(yīng)的原理》的分析情況

作為高考中的必考選修模塊，《化學(xué)反應(yīng)的原理》的掌握程度將直接影響學(xué)生的考試表現(xiàn)。該模塊的內(nèi)容較為繁多，雖然大部分是在必修課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，但對(duì)一些概念的理解要求學(xué)生更加深入。本模塊所增添的延伸知識(shí)較多，理解起來也相對(duì)困難，學(xué)生需要投入更多時(shí)間與練習(xí)。《化學(xué)反應(yīng)的原理》中涉及的知識(shí)也是高一階段學(xué)生相對(duì)薄弱的部分，尤其是在原電池、電解池以及金屬腐蝕與電化學(xué)腐蝕方面，這些知識(shí)點(diǎn)的困難度更高。教學(xué)中需要保證充分的授課時(shí)間及學(xué)生練習(xí)的時(shí)間。《化學(xué)反應(yīng)的原理》課程的安排將在本學(xué)期中占據(jù)三分之二的時(shí)間，教師在教學(xué)過程中將采用有效的方法進(jìn)行補(bǔ)充。

三、教學(xué)方法

1. 迅速熟悉學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并根據(jù)需要及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

2. 與學(xué)生進(jìn)行更多溝通，定期進(jìn)行一對(duì)一的談話，分析學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基本方法。

3. 改進(jìn)教學(xué)方式，采用討論、啟發(fā)式、探究實(shí)驗(yàn)等多樣化的教學(xué)手段，活躍課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

4. 面向全體學(xué)生，兼顧不同層次的學(xué)習(xí)需求，盡量讓優(yōu)生有任務(wù)可做，同時(shí)幫助差生建立信心。

5. 聯(lián)系生活實(shí)際，如介紹一些應(yīng)用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的實(shí)例（如燃料電池汽車、天然氣汽車和高性能材料等），以提高學(xué)生的興趣。

6. 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，采用全批全改的方式，個(gè)別學(xué)生還可以進(jìn)行面對(duì)面的批改，真正重視通過練習(xí)提升理解的效果。

通過綜合的教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，使其在化學(xué)科目中的成績(jī)有顯著提升。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（或章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

第1周

第一章 元素與化合物

第一節(jié) 元素和化合物的定義4理解元素和化合物的基本概念與區(qū)別

2．掌握常見元素的符號(hào)和化合物的命名規(guī)則

3．認(rèn)識(shí)元素在生活中的重要性和應(yīng)用

1．元素的基本概念

2．化合物的組成和命名方法

媒體、圖示

第2周

第二節(jié) 原子結(jié)構(gòu)51．掌握原子的基本結(jié)構(gòu)和組成

2．了解原子中電子、質(zhì)子、中子的作用

3．認(rèn)識(shí)不同元素原子的特點(diǎn)及其周期性

1．原子的構(gòu)成

2．元素周期表的應(yīng)用

結(jié)構(gòu)模型、實(shí)驗(yàn)演示

第3周

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)41．理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念和常見分類

2．掌握反應(yīng)的守恒定律

3．通過具體實(shí)例分析化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)

化學(xué)反應(yīng)的分類與例子

實(shí)驗(yàn)、圖示

第4周

第四節(jié) 酸堿鹽的性質(zhì)41．掌握酸、堿、鹽的定義及其性質(zhì)

2．了解酸堿反應(yīng)的中和反應(yīng)

3．通過實(shí)驗(yàn)觀察酸堿的中和反應(yīng)

酸堿的性質(zhì)及反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)，媒體

第5周

第五節(jié) 化學(xué)計(jì)算51．掌握摩爾的概念及其應(yīng)用

2．學(xué)習(xí)計(jì)算質(zhì)量、體積及摩爾數(shù)的基本方法

3．培養(yǎng)化學(xué)計(jì)算的邏輯思維能力

摩爾的定義及計(jì)算

練習(xí)題、媒體

第6周

第六節(jié) 有機(jī)化合物的基本知識(shí)71．了解有機(jī)化合物的定義及特征

2．認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物的簡(jiǎn)單分類

3．了解有機(jī)化合物在生活中的作用

有機(jī)化合物的分類

圖示、媒體

第7周

第二章 化學(xué)反應(yīng)速率

第一節(jié) 反應(yīng)速率51．了解反應(yīng)速率的定義及影響因素

2．掌握反應(yīng)速率的測(cè)定方法

3．通過實(shí)驗(yàn)分析不同條件下的反應(yīng)速率

反應(yīng)速率的影響因素

實(shí)驗(yàn)演示

第8周

第二節(jié) 反應(yīng)平衡51．理解化學(xué)平衡的概念

2．掌握平衡常數(shù)的定義及其計(jì)算

3．通過例子分析反應(yīng)平衡的應(yīng)用

化學(xué)平衡的特征

媒體、圖示

第9周

期中復(fù)習(xí)71．復(fù)習(xí)第一章和第二章的知識(shí)點(diǎn)

2．鞏固反應(yīng)的基本規(guī)律及化學(xué)計(jì)算

3．通過練習(xí)提升解題能力

化學(xué)反應(yīng)原理及計(jì)算

練習(xí)題

第10周

期中測(cè)試

試卷分析5

試卷解析

習(xí)題訂正

第11周

第三章 物質(zhì)的變化

第一節(jié) 物態(tài)的變化51．了解物質(zhì)三態(tài)的基本特征

2．掌握物質(zhì)變化過程中的能量變化

3．通過實(shí)驗(yàn)觀察物態(tài)變化及其特征

物質(zhì)的三態(tài)及變化

實(shí)驗(yàn)、圖示

第12周

第二節(jié) 物質(zhì)的性質(zhì)與變化41．理解物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

2．通過實(shí)例分析性質(zhì)與變化的關(guān)系

3．培養(yǎng)觀察與分析能力

物質(zhì)性質(zhì)的應(yīng)用

媒體、實(shí)驗(yàn)

第13周

第三節(jié) 反應(yīng)能量的變化

引導(dǎo)學(xué)生理解能量守恒的概念51．了解反應(yīng)中能量的變化及其意義

2．掌握放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的區(qū)別

3．通過實(shí)驗(yàn)觀察能量變化的現(xiàn)象

反應(yīng)能量變化的演示

實(shí)驗(yàn)、媒體

第14周

期末復(fù)習(xí)5復(fù)習(xí)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)及重點(diǎn)內(nèi)容

提升知識(shí)的系統(tǒng)性和邏輯性

各章節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容的整合

練習(xí)題、媒體

第15周

期末考試

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在指導(dǎo)高二化學(xué)的教學(xué)工作，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，著重增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和化學(xué)成績(jī)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，不斷優(yōu)化教學(xué)觀念與方法，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)，以提高課堂效率。

　二、教學(xué)目標(biāo)

1、深入分析教材與課程標(biāo)準(zhǔn)，了解學(xué)生的特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，以計(jì)劃性、步驟性開展高二的化學(xué)教學(xué)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求以及年級(jí)的整體精神，加強(qiáng)集體備課，積極參與聽課，確保課堂教學(xué)的落實(shí)，實(shí)現(xiàn)高效課堂。

3、幫助學(xué)生掌握化學(xué)的基本知識(shí)，培養(yǎng)其運(yùn)用知識(shí)的能力，從而提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

　三、學(xué)情分析

1、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容將基于必修1和必修2，進(jìn)行選修四的深入學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理已有一定的基礎(chǔ)，相當(dāng)于之前知識(shí)的進(jìn)一步深化。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，逐漸形成了理解記憶和通過練習(xí)總結(jié)的學(xué)習(xí)方法。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生的學(xué)習(xí)情況參差不齊，班級(jí)內(nèi)的成績(jī)差異顯著。優(yōu)秀學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂，認(rèn)真記筆記，獨(dú)立完成作業(yè)，并利用課余時(shí)間進(jìn)行額外的強(qiáng)化練習(xí)；而學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生往往只是被動(dòng)聽課，作業(yè)僅僅是完成任務(wù)，缺乏總結(jié)和強(qiáng)化的意識(shí)，甚至有少部分學(xué)生在課堂上并不專注。

　四、教學(xué)內(nèi)容

1、了解化學(xué)反應(yīng)中常見的能量轉(zhuǎn)化形式。

2、掌握反應(yīng)熱與焓變的定義，理解燃燒熱的概念，學(xué)會(huì)書寫熱化學(xué)方程式。

3、理解蓋斯定律，并運(yùn)用熱化學(xué)方程式和蓋斯定律開展簡(jiǎn)單計(jì)算。

4、知道化學(xué)反應(yīng)速率的概念及其表示方式，認(rèn)識(shí)濃度、溫度、壓強(qiáng)與催化劑等因素對(duì)反應(yīng)速率的影響。

5、了解化學(xué)平衡的概念，理解化學(xué)平衡常數(shù)的意義，能夠進(jìn)行相關(guān)簡(jiǎn)單的計(jì)算。

6、認(rèn)識(shí)焓變與熵變與化學(xué)反應(yīng)方向之間的關(guān)系。

8、掌握水的電離常數(shù)、水的離子積常數(shù)與溶液PH值之間的關(guān)系。

　五、完成教學(xué)任務(wù)的具體辦法

1、備課：

提前一周分解任務(wù)，備課教師需分析教材與教法，準(zhǔn)備相應(yīng)的PPT和相關(guān)習(xí)題，并進(jìn)行集體討論與交流，融入個(gè)性化的教學(xué)思路。

2、上課：

課堂教學(xué)須嚴(yán)格執(zhí)行事先設(shè)定的目標(biāo)，避免隨意增加深度和廣度，同時(shí)注意聽取學(xué)生的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，確保不因追趕進(jìn)度而影響教學(xué)質(zhì)量。

3、作業(yè)：

作業(yè)布置要與教學(xué)目標(biāo)相適應(yīng)，形式可以是復(fù)印的單頁(yè)，內(nèi)容重點(diǎn)圍繞課堂講授，周末練習(xí)則依照本周的教學(xué)內(nèi)容設(shè)定。

作業(yè)設(shè)置與反饋：

日常作業(yè)應(yīng)定時(shí)定量，注意難度，周末的練習(xí)需聚焦本周所學(xué)，習(xí)題選擇需要教師自行命制，避免現(xiàn)成試卷，以確保目標(biāo)明確、針對(duì)性強(qiáng)，并及時(shí)聽取學(xué)生的意見進(jìn)行調(diào)整。

4、考試：

考試命題應(yīng)以基礎(chǔ)題為主，題型與題量要符合高考的相關(guān)要求，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)要依據(jù)高考標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，確保平時(shí)訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)化和格式化，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

5、補(bǔ)差：

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，以幫助他們及時(shí)填補(bǔ)知識(shí)的空白，設(shè)定適當(dāng)較低的目標(biāo)，從基礎(chǔ)入手，減少難度，逐步提高，增強(qiáng)他們的信心，以提升整體的化學(xué)平均分。

6、目標(biāo)制定：

針對(duì)每章、每節(jié)及每周設(shè)置明確的教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)我校學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，細(xì)化每章每節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，設(shè)定課時(shí)目標(biāo)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，便于教師的考核與反饋，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成就感。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9

一、教材分析

在高二化學(xué)課程中，學(xué)生已對(duì)基礎(chǔ)有機(jī)化合物有了一定的了解，然而，教材中涉及的有機(jī)化合物類型依然有限，例如甲烷、乙烯等。為此，選修模塊應(yīng)當(dāng)擴(kuò)展有機(jī)物質(zhì)的范圍，增加如醛類等新物質(zhì)的學(xué)習(xí)。必修階段主要關(guān)注簡(jiǎn)單有機(jī)物的性質(zhì)，而選修課程則需深化學(xué)生對(duì)不同類型有機(jī)化合物的理解。在教學(xué)過程中，需引導(dǎo)學(xué)生明確有機(jī)物的分類。例如在烴的教學(xué)中，學(xué)生應(yīng)能夠列舉多種烴的代表物，并探討其在自然界和日常生活中的實(shí)際應(yīng)用。同樣，對(duì)于酸類，必修階段只學(xué)習(xí)了乙酸的性質(zhì)，選修階段則應(yīng)擴(kuò)展到其他常見醇、酚及其物理性質(zhì)和用途，以及一元醇的命名。

從必修到選修，學(xué)生對(duì)有機(jī)化合物的認(rèn)識(shí)需要從具體的代表物擴(kuò)展到整體的類別。也就是說，進(jìn)入有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，不能直接關(guān)注化學(xué)反應(yīng)，而是應(yīng)扎實(shí)掌握有機(jī)物的分類和特征。

二、從認(rèn)識(shí)水平、能力和深度的層面

在必修階段，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的理解主要是感性認(rèn)識(shí)，對(duì)反應(yīng)現(xiàn)象的觀察；而進(jìn)入選修階段，學(xué)習(xí)的目標(biāo)應(yīng)更進(jìn)一步，達(dá)到以下要求：

1、能夠進(jìn)行分析和解釋：學(xué)生需基于官能團(tuán)的概念，明確在反應(yīng)中官能團(tuán)的變化以及反應(yīng)條件下的轉(zhuǎn)化過程。

2、能夠進(jìn)行化學(xué)性質(zhì)的預(yù)測(cè)：學(xué)生不僅要分析已經(jīng)給定的反應(yīng)，還應(yīng)能推測(cè)反應(yīng)物的化學(xué)性質(zhì)，指明可能的反應(yīng)及其產(chǎn)物。

3、掌握結(jié)構(gòu)信息：在預(yù)測(cè)反應(yīng)產(chǎn)物的基礎(chǔ)上，明確反應(yīng)發(fā)生的部位，分析原子間的結(jié)合方式及重組形式，要求學(xué)生理解官能團(tuán)和化學(xué)鍵的內(nèi)在結(jié)構(gòu)。這意味著對(duì)于羥基等官能團(tuán)，學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到其與碳原子的結(jié)合以及相關(guān)的化學(xué)鍵特性。

從必修到選修，學(xué)生對(duì)有機(jī)物化學(xué)性質(zhì)的理解應(yīng)上升到運(yùn)用官能團(tuán)和化學(xué)鍵變化來解釋和預(yù)測(cè)反應(yīng)的水平。

三、從合成物質(zhì)層面

在選修階段，化學(xué)反應(yīng)的學(xué)習(xí)應(yīng)從碳骨架上官能團(tuán)的轉(zhuǎn)化進(jìn)行探討，以此理解化學(xué)反應(yīng)的性質(zhì)。這意味著在教學(xué)過程中需要強(qiáng)調(diào)反應(yīng)前后化合物之間的關(guān)系，使學(xué)生能夠從正反兩個(gè)方向理解反應(yīng)過程。

二、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)要求

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是高中化學(xué)教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是高考選考內(nèi)容的重要組成部分。本模塊主要涵蓋有機(jī)化合物的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及應(yīng)用，設(shè)定了三個(gè)核心主題：

1、有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)——烴

2、官能團(tuán)與有機(jī)化學(xué)反應(yīng)——烴的衍生物

3、有機(jī)合成及其應(yīng)用——高分子化合物的合成

在新課程“以學(xué)生為主體，重視學(xué)生發(fā)展”的理念指導(dǎo)下，教學(xué)設(shè)計(jì)顯得尤為重要。

高中化學(xué)的課程目標(biāo)要求學(xué)生在整個(gè)高中階段的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)多方面的發(fā)展，這一體系由知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大目標(biāo)維度構(gòu)成。其旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)綜合素養(yǎng)，同時(shí)推動(dòng)教育服務(wù)于廣泛的受眾。這一目標(biāo)體系幫助教師合理、全面地制定教學(xué)目標(biāo)，有助于樹立科學(xué)的教學(xué)理念，并在教學(xué)目標(biāo)中得以體現(xiàn)。《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的學(xué)習(xí)安排在高二年級(jí)，是在初中化學(xué)和高中必修2“有機(jī)物”學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的進(jìn)一步拓展，目的是幫助學(xué)生更系統(tǒng)、有層次地深化對(duì)有機(jī)化學(xué)的理解。

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊的設(shè)置旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，因?yàn)橛袡C(jī)物是現(xiàn)代生活的重要組成部分，廣泛存在于各個(gè)領(lǐng)域。基于此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)時(shí)應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生高層次科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)型的過程中，教學(xué)目標(biāo)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)態(tài)度、方法指導(dǎo)及創(chuàng)造性精神的培養(yǎng)，促進(jìn)理論知識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)與生活經(jīng)驗(yàn)的良好互動(dòng)。

四、采取的教學(xué)措施

（一）激發(fā)學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)的興趣，讓他們親身感受到化學(xué)的魅力。教師可以組織“化學(xué)在我們身邊”的主題活動(dòng)，使學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到世界的發(fā)展與化學(xué)的密切關(guān)系，從而認(rèn)識(shí)到只要努力學(xué)習(xí)，未來改變世界的人可能就是他們自己，降低學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的抵觸和厭煩感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)榕d趣是最好的老師。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

有機(jī)化學(xué)的學(xué)習(xí)通常遵循一個(gè)規(guī)律：結(jié)構(gòu)→性質(zhì)（包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)）→用途→制法（無論是工業(yè)還是實(shí)驗(yàn)室學(xué)習(xí)）→類別。教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)圍繞這一主線詳細(xì)講解各類有機(jī)化合物，讓學(xué)生明白雖然有機(jī)化合物種類繁多，但總有規(guī)律可循，學(xué)習(xí)并非毫無頭緒。比如，在講解乙炔時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出其分子式、結(jié)構(gòu)式和性質(zhì)，并通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)飽和烴與不飽和烴的區(qū)別，重點(diǎn)理解碳碳雙鍵和三鍵的加成、氧化及聚合反應(yīng)，最終認(rèn)識(shí)到乙炔作為重要的化工原料的用途。

（三）重視直觀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。

立體化學(xué)知識(shí)在有機(jī)化學(xué)中占據(jù)重要地位，尤其是在《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》模塊中，相關(guān)內(nèi)容較多。由于學(xué)生在此模塊學(xué)習(xí)之前并未接觸過《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》模塊，因此在教學(xué)中需要使用直觀的教學(xué)手段，以便讓學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。一種有效的方式是利用模型進(jìn)行直觀展示。

（四）在實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和總結(jié)能力。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，教學(xué)過程中，學(xué)生能完成的實(shí)驗(yàn)應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)他們親自動(dòng)手進(jìn)行。在實(shí)驗(yàn)中，不僅要關(guān)注實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察，還要強(qiáng)調(diào)動(dòng)手能力的培養(yǎng)，以及總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律、思考實(shí)驗(yàn)問題的重要性。教師應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生注意操作規(guī)范和思維嚴(yán)謹(jǐn)性。例如，在進(jìn)行乙醛的銀鏡反應(yīng)時(shí)，需關(guān)注銀氨溶液的配置、加熱方式、反應(yīng)時(shí)需注意的事項(xiàng)等，讓學(xué)生不僅明白“是什么”，還要理解“為什么”。理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的最終目的。

（五）充分了解學(xué)生，提高教學(xué)效率

經(jīng)驗(yàn)表明，學(xué)生在有機(jī)化學(xué)學(xué)習(xí)中常見的困難包括：

1、對(duì)主要官能團(tuán)的結(jié)構(gòu)特征、性質(zhì)和反應(yīng)掌握不夠牢固，存在混淆的情況。

2、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化程度不足，缺乏對(duì)復(fù)雜推斷題的解題思路，不能有效應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

3、化學(xué)方程式的書寫和文字表達(dá)能力較差。

五、優(yōu)差生輔導(dǎo)計(jì)劃

對(duì)于后進(jìn)生的輔導(dǎo)至關(guān)重要，幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)變成優(yōu)秀學(xué)生的價(jià)值尤為突出。依據(jù)成績(jī)將學(xué)生劃分為后進(jìn)生和中等生，后者通過課堂提問和關(guān)注提升成績(jī)。而對(duì)于后進(jìn)生，我計(jì)劃在課后提供額外輔導(dǎo)，定期布置小任務(wù)并及時(shí)檢查，給予完成者贊揚(yáng)，未完成者則需繼續(xù)努力，確保任務(wù)在當(dāng)天完成。依據(jù)學(xué)生不同情況，制定相應(yīng)的作業(yè)，并實(shí)行“一優(yōu)生帶一差生”結(jié)對(duì)輔導(dǎo)，促進(jìn)優(yōu)生分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生積極學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)秀學(xué)生的方法與思維影響后進(jìn)學(xué)生。強(qiáng)調(diào)“堂堂清”、“周周清”、“測(cè)測(cè)清”的原則，確保學(xué)生做好“預(yù)習(xí)-聽課-復(fù)習(xí)”三步法，并進(jìn)行定期檢查與及時(shí)解決學(xué)生未掌握的知識(shí)點(diǎn)，以加強(qiáng)基本知識(shí)的掌握。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10

一、教學(xué)目標(biāo)

1、依據(jù)《學(xué)科指導(dǎo)意見》的規(guī)定，準(zhǔn)確把握教材中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)和重要內(nèi)容，確保學(xué)生熟練掌握教材所要求的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以提升整體的教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂授課過程中加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，進(jìn)一步提升學(xué)生的閱讀理解能力、自學(xué)能力，并加強(qiáng)學(xué)生的邏輯思維能力，培養(yǎng)他們分析和解決問題的科學(xué)思維方法。

二、教學(xué)任務(wù)

1、針對(duì)學(xué)考班，確保完成學(xué)考復(fù)習(xí)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)；對(duì)于選考班，盡可能完成《反應(yīng)原理》和《有機(jī)化學(xué)》相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容。

2、幫助學(xué)考班學(xué)生爭(zhēng)取一次性通過學(xué)考；高考班的學(xué)生要夯實(shí)基礎(chǔ)，深入理解電解質(zhì)的電離平衡，掌握鹽類水解原理，了解鹽溶液的酸堿性，熟練運(yùn)用酸堿中和滴定的原理與方法，同時(shí)解決有機(jī)推斷題。

3、掌握電化學(xué)的基本概念與原理。

三、教學(xué)措施

1、盡快熟悉學(xué)生，了解他們的學(xué)習(xí)狀況和需求。

2、積極與學(xué)生溝通，定期進(jìn)行個(gè)別交流，傾聽他們的想法與問題。

3、改進(jìn)教學(xué)手段，廣泛采用討論、啟發(fā)式、探究實(shí)驗(yàn)等方法，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、關(guān)注全體學(xué)生，兼顧不同基礎(chǔ)層次的學(xué)生需求。

5、結(jié)合實(shí)際生活，引入一些先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的實(shí)例，例如燃料電池汽車、天然氣汽車及高性能材料等，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

6、強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)落實(shí)，全面批改作業(yè)，個(gè)別學(xué)生可考慮面批以提供更為針對(duì)性的指導(dǎo)。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11

本學(xué)期，高二化學(xué)將繼續(xù)開展選修課程，共有15個(gè)理科班根據(jù)學(xué)生的選課情況開設(shè)《化學(xué)反應(yīng)原理》。以下是制訂的教學(xué)計(jì)劃。

　一、指導(dǎo)思想與目標(biāo)任務(wù)：

本學(xué)期的教學(xué)工作將以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》與《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為核心指導(dǎo)思想，明確在當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革中的方向。我們要深刻理解課程改革的理念，全面提升素質(zhì)教育水平。

高二化學(xué)教學(xué)將圍繞提升課堂教學(xué)效率為中心，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升自身素質(zhì)和課堂教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)改革，制定切實(shí)可行的改進(jìn)措施和教學(xué)方案，以確保教學(xué)成績(jī)的穩(wěn)步提升，并力爭(zhēng)圓滿完成學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)。我們將繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展模塊化的課堂教學(xué)研究，改革課堂教學(xué)方式，特別注重針對(duì)新增實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的探究，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過對(duì)比新舊課程體系的不同點(diǎn)，深入領(lǐng)會(huì)新課程的理念，逐步完善備課，并特別關(guān)注新課標(biāo)中新增的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)，確保教學(xué)的科學(xué)性與實(shí)效性。針對(duì)部分學(xué)生基礎(chǔ)較弱的現(xiàn)狀，我們將采取穩(wěn)步推進(jìn)的策略，力求講解詳細(xì)，適度布置作業(yè)，并及時(shí)進(jìn)行評(píng)講和補(bǔ)救，減少高二復(fù)習(xí)的壓力。

　二、教材分析：

《化學(xué)反應(yīng)原理》是高中化學(xué)課程選修部分的重要內(nèi)容，屬于高考的必考模塊。教材涵蓋“化學(xué)反應(yīng)與能量轉(zhuǎn)化”、“化學(xué)反應(yīng)的方向、限度與速率”、“物質(zhì)在水溶液中的行為”三個(gè)方向，全面介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本原理及研究方法。這些內(nèi)容對(duì)學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)及規(guī)律具有重要意義，不僅有理論的價(jià)值，更具實(shí)際的應(yīng)用意義，是學(xué)生未來從事科學(xué)與技術(shù)創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。

　三、學(xué)生情況分析：

我所教授的是高二（6）、高二（8）、高二（14）班。高二（6）班為普尖班，而高二（8）班和（14）班為平行班。進(jìn)入高二后，學(xué)生們?cè)诨瘜W(xué)基礎(chǔ)知識(shí)上相對(duì)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法尚未建立，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的不明晰，缺乏積極性。針對(duì)這一現(xiàn)狀，在教學(xué)過程中需要及時(shí)調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，并在必要時(shí)給予基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充。對(duì)成績(jī)稍好的學(xué)生，也需不斷加以指導(dǎo)。教師應(yīng)努力了解學(xué)生，給予他們信心與鼓勵(lì)，認(rèn)真教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以為化學(xué)的必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試及高考做好充分準(zhǔn)備。

　四、分層推進(jìn)措施：

1、認(rèn)真分析新教材，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)和基礎(chǔ)知識(shí)，有計(jì)劃、有步驟地開展高二化學(xué)的教學(xué)和復(fù)習(xí)。

2、依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀生和后進(jìn)生的分類指導(dǎo)。

3、定期舉辦學(xué)生與教師的交流會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生的意見和反饋，及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)組織和目標(biāo)。

4、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從生活中的實(shí)際問題與現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活和自身，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)整思維與習(xí)慣。

5、收集同類學(xué)校的教學(xué)資源與信息，及時(shí)進(jìn)行調(diào)研與交流，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和措施。

6、各班需在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視實(shí)驗(yàn)與課外知識(shí)的探索，強(qiáng)化邏輯思維的訓(xùn)練，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

7、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑黾訉W(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

8、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂筆記，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，并及時(shí)糾正錯(cuò)誤。

9、依照年級(jí)組的基本要求與學(xué)校規(guī)定，開展補(bǔ)習(xí)，落實(shí)對(duì)每個(gè)層次學(xué)生的針對(duì)性輔導(dǎo)。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12

一、教材特點(diǎn)：

本教材的設(shè)計(jì)圍繞高二化學(xué)課程的核心內(nèi)容，著重闡述化學(xué)反應(yīng)的基本理論、實(shí)驗(yàn)方法及其實(shí)際應(yīng)用。這些內(nèi)容不僅具備科學(xué)性，同時(shí)在實(shí)際生活與生產(chǎn)中也具有重要的參考價(jià)值。

隨著科學(xué)研究的不斷深入，部分傳統(tǒng)化學(xué)原理的應(yīng)用和理解方式發(fā)生了顯著變化。本教材在編寫過程中，特別關(guān)注與現(xiàn)代科學(xué)的接軌，既保持理論的嚴(yán)謹(jǐn)性，又避免為了簡(jiǎn)化內(nèi)容而模糊概念的定義，從而確保教材的科學(xué)性和長(zhǎng)期有效性。

《高二化學(xué)模塊》旨在評(píng)估學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)相關(guān)物理量的理解，如能量變化、反應(yīng)速度、化學(xué)平衡以及溶液中的離子平衡等。考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的化學(xué)現(xiàn)象、解決與化學(xué)反應(yīng)相關(guān)的實(shí)際問題的能力。

1、教學(xué)內(nèi)容富有層次，適合不同基礎(chǔ)的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，防止自我解釋偏差。

3、重視知識(shí)結(jié)構(gòu)的框架，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)思維的介紹，而非局限于零散的知識(shí)點(diǎn)，旨在幫助學(xué)生從本質(zhì)上理解相關(guān)概念。

4、關(guān)注知識(shí)的發(fā)展階段與連貫性，確保與必修內(nèi)容及高等教育的銜接。

5、突出實(shí)驗(yàn)科學(xué)的特性，強(qiáng)調(diào)理論的局限性并注重實(shí)驗(yàn)在理論形成中的作用。

6、強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代化學(xué)的定量特征，提供定量信息，設(shè)計(jì)適量的定量計(jì)算內(nèi)容，如反應(yīng)的焓變、平衡常數(shù)等。

二、工作措施：

1、注重知識(shí)的階段性發(fā)展與連續(xù)性，確保與必修內(nèi)容的充分銜接，并從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段。關(guān)注教材各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，保證前后章節(jié)內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，并設(shè)計(jì)與高等教育內(nèi)容的合理銜接，幫助學(xué)生在中學(xué)階段對(duì)相關(guān)概念形成完整的認(rèn)識(shí)。

2、合理處理抽象概念。對(duì)于較為抽象的內(nèi)容（如焓變、熵等），從學(xué)生熟悉的實(shí)際案例出發(fā)，用通俗易懂的語(yǔ)言解析其物理意義，避免復(fù)雜的數(shù)學(xué)推導(dǎo)或僅給出結(jié)論的簡(jiǎn)化處理。

3、重視學(xué)生的參與感。通過鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和動(dòng)手實(shí)踐，在實(shí)踐中歸納理論，避免傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，幫助他們理解理論的建立過程，尤其是在研究速率和平衡常數(shù)的概念時(shí)。

4、介紹知識(shí)時(shí)，務(wù)必避免將理論絕對(duì)化，理論的推導(dǎo)必須基于實(shí)驗(yàn)實(shí)際，理論與實(shí)驗(yàn)相輔相成，任何理論都有其適用范圍與局限性。具體措施包括：

（1）提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。

（2）重視新知識(shí)的處理，平衡常數(shù)等概念在學(xué)生理解后能進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算即可，避免深入探討。

（3）優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的組織方式，先講解相關(guān)基礎(chǔ)再深入新知識(shí)的關(guān)聯(lián)，提升學(xué)習(xí)效果。

（4）結(jié)合原課本進(jìn)行教學(xué)，合理運(yùn)用相關(guān)原理，增加學(xué)生習(xí)題的實(shí)際應(yīng)用能力。

（5）可將必修與目前內(nèi)容整合，減少重復(fù)，提升學(xué)習(xí)效率。

（6）重視“過程與方法”體系的構(gòu)建，使學(xué)生全面理解知識(shí)的應(yīng)用。

（7）提升學(xué)生解決新問題的能力，注重問題的本質(zhì)理解。

（8）加強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)，通過數(shù)據(jù)分析讓學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)定理與公式的內(nèi)在聯(lián)系，提升他們的邏輯思維與分析能力。

三、教學(xué)進(jìn)度：

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真學(xué)習(xí)并貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確高中化學(xué)新課程的宗旨是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。該課程著眼于學(xué)生的全面發(fā)展、社會(huì)需求以及學(xué)科進(jìn)步，通過靈活的課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以支持不同興趣、能力和發(fā)展方向的學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)要求

1．高二化學(xué)選修課程是在必修課程的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生不同需求而設(shè)置的拓展與延伸。選修課程旨在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究、實(shí)地考察、資料查閱與討論等多種方式，深入學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，了解化學(xué)在生活、科技與社會(huì)發(fā)展中的重要性，以提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為他們未來的發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2．加強(qiáng)教學(xué)研究，鼓勵(lì)以實(shí)踐推動(dòng)教學(xué)，全面理解和把握高中化學(xué)新課程的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，深入領(lǐng)會(huì)新舊課程間的內(nèi)在聯(lián)系，確保選修模塊的教學(xué)要求得到嚴(yán)格執(zhí)行。

3．注重知識(shí)的鞏固，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練，加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)與考核，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)及不同層次的練習(xí)，使學(xué)生所學(xué)內(nèi)容得到及時(shí)鞏固與系統(tǒng)化，提升其綜合能力。

4．重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重教師實(shí)驗(yàn)技能的培訓(xùn)，倡導(dǎo)改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，以培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。

三、教學(xué)安排

1．高二學(xué)生需在高中階段完成6學(xué)分，即在必修模塊《化學(xué)1》和《化學(xué)2》學(xué)習(xí)完成后，從選修課程中選擇一個(gè)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)并獲取學(xué)分，以滿足高中化學(xué)課程的畢業(yè)要求。本學(xué)期理科學(xué)生的必修模塊為《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《化學(xué)與生活》，而文科學(xué)生則學(xué)習(xí)《化學(xué)與生活》。

2．本學(xué)期計(jì)劃總周數(shù)為20周，實(shí)際授課時(shí)間（不包括復(fù)習(xí)和考試）約為17周，授課內(nèi)容與時(shí)間安排如下：

【理科學(xué)生】

①《化學(xué)與生活》

第三章 探索生活材料 1周

第四章 保護(hù)生存環(huán)境 1周

②《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》

第一章 認(rèn)識(shí)有機(jī)化合物 3周

第二章 烴和鹵代烴 3周

第三章 烴的含氧衍生物 4周

第四章 生命中的基礎(chǔ)有機(jī)化學(xué)物質(zhì) 2周

注：第五章 學(xué)習(xí)合成有機(jī)高分子化合物的時(shí)代。

③ 會(huì)考復(fù)習(xí) 3周

【文科學(xué)生】

①《化學(xué)與生活》

第一章、第二章 復(fù)習(xí) 2周

第三章 探索生活材料 2周

第四章 保護(hù)生存環(huán)境 2周

《必修1》復(fù)習(xí) 4周 《必修2》復(fù)習(xí) 4周

綜合復(fù)習(xí)與練習(xí) 3周

高中化學(xué)會(huì)考的考試范圍將涵蓋普通高中化學(xué)學(xué)科必修模塊的教學(xué)內(nèi)容，遵循《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》規(guī)定的《化學(xué)1》、《化學(xué)2》兩個(gè)必修模塊以及一個(gè)選修模塊（《化學(xué)與生活》、《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》、《化學(xué)反應(yīng)原理》中的一個(gè)）。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14

化學(xué)是一門需要通過實(shí)驗(yàn)來理解和掌握的科學(xué)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的重要組成部分，它不僅是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是科學(xué)研究的核心方法。通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以更好地理解化學(xué)概念，鞏固化學(xué)知識(shí)，并提高觀察現(xiàn)象、分析問題和解決問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和系統(tǒng)的科學(xué)方法，是提升化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為進(jìn)一步加強(qiáng)我校的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，特制定如下計(jì)劃。

一、目標(biāo)與要求

明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并設(shè)定合理的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。本學(xué)期的工作重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神、初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ约皠?chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力，確保學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中掌握科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法。

二、實(shí)施措施

1、依據(jù)新課標(biāo)的要求，合理規(guī)劃并準(zhǔn)備所有實(shí)驗(yàn)課程，確保演示實(shí)驗(yàn)和分組探究實(shí)驗(yàn)的開設(shè)比例達(dá)到100%。每個(gè)實(shí)驗(yàn)必須填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄，嚴(yán)格按照操作程序進(jìn)行，教師應(yīng)精心組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。開展多樣化的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，并積極組織和指導(dǎo)學(xué)生參加課外興趣小組的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

2、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，探索實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)模式。增加演示實(shí)驗(yàn)的頻率，使學(xué)生在具體實(shí)驗(yàn)中深入理解化學(xué)原理，培養(yǎng)其實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)興趣。在新授課和復(fù)習(xí)課中，適當(dāng)安排個(gè)別學(xué)生進(jìn)行再演示，以幫助他們理解較難的知識(shí)點(diǎn)。鼓勵(lì)教師自制教具并改進(jìn)原有教具，吸引學(xué)生參與自制教具的活動(dòng)，以提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)條件和節(jié)約資源。將傳統(tǒng)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)合電教設(shè)備展示，使細(xì)微現(xiàn)象得以放大，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

3、改革分組實(shí)驗(yàn)，將部分演示實(shí)驗(yàn)改為分組實(shí)驗(yàn)，以增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。將驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為探索性實(shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、分析和歸納自主得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生可在獨(dú)立實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成實(shí)驗(yàn)并總結(jié)結(jié)論，為學(xué)生提供一個(gè)開放的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。

4、激勵(lì)學(xué)生使用身邊的資源進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分利用廢舊物品自制實(shí)驗(yàn)教具，并對(duì)有價(jià)值的教具進(jìn)行展示和交流。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生自主研究的能力，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)動(dòng)手操作和分析問題的能力。每次實(shí)驗(yàn)需做到詳細(xì)記錄、數(shù)據(jù)分析和完整的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

5、將部分驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄啃詫?shí)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)觀察到的化學(xué)現(xiàn)象探索化學(xué)規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力。

三、實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃

9.5 中和反應(yīng)熱的測(cè)定

9.17 測(cè)量鋅與硫酸反應(yīng)速率

9.20 影響反應(yīng)速率的因素

1. 草酸與高錳酸鉀反應(yīng)

2. 硫代硫酸鈉與硫酸的反應(yīng)

9.27 反應(yīng)速率的探究實(shí)驗(yàn)（學(xué)生實(shí)驗(yàn)）

10.9 影響化學(xué)平衡的因素

1. 重鉻酸鉀與硫酸及氫氧鈉的反應(yīng)

2. 氯鐵與硫氰鉀的反應(yīng)

3. NO2在冷水與熱水中的反應(yīng)

10.25 電解質(zhì)的電離

10.30 酸堿中和滴定

11.8 溶液的酸堿性測(cè)定

11.15 沉淀的溶解及轉(zhuǎn)化

11.27 原電池的制作與測(cè)試

12.18 電解氯銅溶液的實(shí)驗(yàn)

12.27 金屬腐蝕的實(shí)驗(yàn)及研究

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15

一、指導(dǎo)思想

強(qiáng)化常規(guī)教學(xué)，扎實(shí)基礎(chǔ)，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)的方式與手段，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力及創(chuàng)新思維作為教學(xué)研究工作的核心目標(biāo)。

近年來高考對(duì)化學(xué)基本概念及核心理論的考查愈加重視，尤其是對(duì)課本實(shí)驗(yàn)的考核亦在不斷增強(qiáng)，突出中學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)操作和技能的評(píng)估。

自課程改革以來，化學(xué)考試大綱同樣強(qiáng)調(diào)與生產(chǎn)和生活緊密相關(guān)的化學(xué)知識(shí)。應(yīng)重視與此相關(guān)的化學(xué)題目，注重高考前收集化學(xué)相關(guān)的新聞、科技和創(chuàng)新發(fā)明，特別關(guān)注日益突顯的環(huán)保問題。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)、有機(jī)化合物的組成與結(jié)構(gòu)

1、能夠根據(jù)有機(jī)化合物的元素含量和相對(duì)分子質(zhì)量推導(dǎo)其分子式。

2、了解常見有機(jī)物的結(jié)構(gòu)，掌握有機(jī)分子中官能團(tuán)的正確表示。

3、了解確定有機(jī)化合物結(jié)構(gòu)的化學(xué)和某些物理方法。

4、了解有機(jī)化合物的異構(gòu)現(xiàn)象，并能夠判斷簡(jiǎn)單有機(jī)物的同分異構(gòu)體。

5、能根據(jù)有機(jī)化合物的命名規(guī)則正確命名簡(jiǎn)單有機(jī)化合物。

6、能夠列舉實(shí)例說明有機(jī)分子中基團(tuán)之間的相互影響。

(二)、烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用

1、以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例，比較它們?cè)诮M成、結(jié)構(gòu)及性質(zhì)方面的差異。

2、了解天然氣、石油液化氣和汽油的主要成分及其應(yīng)用。

3、舉例說明烴類物質(zhì)在有機(jī)合成與化工領(lǐng)域的重要應(yīng)用。

4、了解鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、酯的代表物的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其相互關(guān)系。

5、了解加成反應(yīng)、取代反應(yīng)和消去反應(yīng)的基本概念。

6、結(jié)合實(shí)際，認(rèn)識(shí)某些有機(jī)化合物對(duì)環(huán)境和健康可能產(chǎn)生的影響，關(guān)注有機(jī)物的安全使用問題。

(三)、糖類、氨基酸及蛋白質(zhì)

1、了解糖類的組成及其性質(zhì)特點(diǎn)，能夠舉例說明糖類在食品加工與生物質(zhì)能源開發(fā)中的應(yīng)用。

2、了解氨基酸的組成、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及主要化學(xué)性質(zhì)，以及氨基酸與人體健康的關(guān)系。

3、了解蛋白質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

4、認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)在生命科學(xué)發(fā)展中扮演的重要角色。

(四)、合成高分子化合物

1、了解合成高分子的組成與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠依據(jù)簡(jiǎn)單高分子的結(jié)構(gòu)分析其鏈節(jié)和單體。

2、了解加聚反應(yīng)和縮聚反應(yīng)的特征。

3、了解新型高分子材料的性能及其在現(xiàn)代技術(shù)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

4、理解合成高分子化合物對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活質(zhì)量提高的貢獻(xiàn)。

三、學(xué)生基本情況分析

基本情況：高二年級(jí)共有六個(gè)化學(xué)班，其中四個(gè)為理科班，本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容為選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》。

學(xué)情分析：理科班大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)充滿熱情，擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。但學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生已經(jīng)對(duì)必修2的知識(shí)遺忘較為嚴(yán)重，理解掌握程度差異明顯。有極個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教材分析

《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》是為對(duì)化學(xué)反應(yīng)原理感興趣的學(xué)生設(shè)置的選修模塊，旨在滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。本期的重點(diǎn)是幫助學(xué)生掌握有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)反應(yīng)類型，掌握關(guān)鍵有機(jī)物的制備，使學(xué)生能夠運(yùn)用有關(guān)有機(jī)化學(xué)的原理和性質(zhì)來解決實(shí)際問題。

五、具體工作措施

1、深入研究高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)。

在實(shí)踐中不斷探索與研究，提高對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與應(yīng)用能力，立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

2、依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科現(xiàn)狀，落實(shí)各項(xiàng)教研和教學(xué)常規(guī)工作。

樹立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高。不斷更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

3、積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

①利用每周四下午的備課組活動(dòng)時(shí)間，學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)明確新課程的具體要求，深入研究教育教學(xué)方法。

②加強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量，提高“優(yōu)質(zhì)課”的比例。

③探討下一周教學(xué)內(nèi)容及采用的教學(xué)方法，制定學(xué)案及周練習(xí)習(xí)題。

④學(xué)案制定應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，以利課堂實(shí)施。

⑤選擇最佳教學(xué)法，提升教學(xué)效益，確保本學(xué)科教學(xué)穩(wěn)步推進(jìn)。

4、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)的有效開展。

每位任課教師必須深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，做好課前的資料搜集。備課組共同研討確定學(xué)案內(nèi)容，根據(jù)班級(jí)情況適度調(diào)整并共享。認(rèn)真授課，積極踐行新課程理念，把握課堂，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，合理布置作業(yè)，書面作業(yè)要求全批全改，及時(shí)反饋。

5、認(rèn)真實(shí)施分層教學(xué)。

關(guān)注提升整體教學(xué)質(zhì)量，防止兩極分化，對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生應(yīng)注意深化知識(shí)，為高三的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。在確保尖子生的做好補(bǔ)差工作。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握高效學(xué)習(xí)技巧，應(yīng)對(duì)日益加深的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

6、精心挑選每周的測(cè)驗(yàn)題，并確保達(dá)到預(yù)期效果。

認(rèn)真分析每次測(cè)試，幫助學(xué)生設(shè)定合理目標(biāo)，并關(guān)注習(xí)題講評(píng)方法，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系及不同試題間的關(guān)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，便于學(xué)生掌握并在具體情境中應(yīng)用。選修教學(xué)中要關(guān)注前后知識(shí)的聯(lián)系與避免孤立教學(xué)，以當(dāng)前內(nèi)容為主，連同復(fù)習(xí)之前的知識(shí)，最好通過練習(xí)形式呈現(xiàn)，并及時(shí)解決問題。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16

　一、指導(dǎo)思想及總體工作思路

指導(dǎo)思想：依據(jù)學(xué)校“以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)科學(xué)與自主”的教育理念，努力推進(jìn)教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)方法，以提升整體教學(xué)效果。

總體工作思路：始終堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的教育理念，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力作為本學(xué)期教學(xué)工作的核心目標(biāo)。

　二、學(xué)情分析

本年度大約有600名高二理科學(xué)生，初中的化學(xué)學(xué)習(xí)主要集中在無機(jī)物質(zhì)的性質(zhì)和轉(zhuǎn)化，而本學(xué)期學(xué)習(xí)重點(diǎn)轉(zhuǎn)向有機(jī)物質(zhì)。這一轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生來說是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)橛袡C(jī)化學(xué)內(nèi)容涉及新的學(xué)習(xí)方法、化學(xué)式書寫、反應(yīng)類型以及物質(zhì)屬性等多個(gè)方面，變化頗大。許多學(xué)生可能會(huì)感到有機(jī)化學(xué)較為復(fù)雜，甚至產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)生對(duì)于有機(jī)物結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的書寫習(xí)慣尚需提升，可能會(huì)出現(xiàn)特定基團(tuán)書寫錯(cuò)誤或原子連接位置不當(dāng)?shù)葐栴}。

　三、教學(xué)目的任務(wù)和教學(xué)要求分析

教學(xué)目的任務(wù)：本學(xué)期理科班需完成《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》和《化學(xué)反應(yīng)原理》第一專題的學(xué)習(xí)，并參加會(huì)考；文科班則以《化學(xué)與生活》的內(nèi)容為主，同時(shí)備戰(zhàn)會(huì)考。我們的目標(biāo)是在會(huì)考和市統(tǒng)考中均取得優(yōu)異成績(jī)。

教學(xué)要求分析：《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》內(nèi)容涵蓋烷烴、烯烴、炔烴、芳香烴、鹵代烴、醇、酚、醛、酸、酯、氨基酸、蛋白質(zhì)及糖類等物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。根據(jù)高考的考查比例，有機(jī)知識(shí)占整體化學(xué)知識(shí)的約20%。通過本模塊學(xué)習(xí)，學(xué)生需基本掌握典型物質(zhì)的結(jié)構(gòu)與化學(xué)性質(zhì)之間的關(guān)系，樹立官能團(tuán)與物質(zhì)性質(zhì)的學(xué)習(xí)方法，抓住有機(jī)物碳四價(jià)的核心概念，能夠分析新物質(zhì)的性質(zhì)及反應(yīng)條件，熟練書寫反應(yīng)方程式，并能夠進(jìn)行官能團(tuán)間的轉(zhuǎn)化合成簡(jiǎn)單有機(jī)物；也要有效提取信息以解決實(shí)際問題，為高三的復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　四、教學(xué)常規(guī)落實(shí)策略分析

堅(jiān)持集體備課，明確內(nèi)容、時(shí)間和主講人，結(jié)合教學(xué)指導(dǎo)意見及近年來高考的趨勢(shì)，確保自編作業(yè)和教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與難度層次，使年級(jí)的教學(xué)活動(dòng)有章可循。有針對(duì)性地以自編作業(yè)為主，對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，建議他們參閱一些難度適中的參考書以拓寬知識(shí)視野。在章節(jié)練習(xí)和假期練習(xí)中，重點(diǎn)復(fù)習(xí)過去的錯(cuò)題，通過改編和滾動(dòng)考查的方式促進(jìn)學(xué)生的全面理解和能力提升。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17

一、基本情況

1、學(xué)生情況

高二20xx10班目前有學(xué)生40人，班主任是夏曉凡老師。該班在20xx年下學(xué)期期末考試中取得了年級(jí)第一的好成績(jī)。從高二年級(jí)第一個(gè)學(xué)期的理科學(xué)習(xí)來看，學(xué)生們的理科基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)，學(xué)習(xí)積極性高，大家都有著明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。特別是學(xué)生龍恒舟、周聰穎、彭威、袁吳、魏王克淼、章征杰、易江晟、唐陽(yáng)、馮燁等同學(xué)對(duì)化學(xué)表現(xiàn)出濃厚的興趣，利用課外時(shí)間自學(xué)大學(xué)課程，準(zhǔn)備參加9月份在x舉行的全國(guó)中學(xué)生化學(xué)競(jìng)賽x賽區(qū)比賽。

2、教學(xué)情況

本學(xué)期我將繼續(xù)全面負(fù)責(zé)學(xué)校的教研室工作，并兼任該班的化學(xué)課程任課教師，主要目標(biāo)是完成高中必修課程的教學(xué)，使學(xué)生能夠以優(yōu)異的成績(jī)參加市級(jí)高中畢業(yè)會(huì)考，力爭(zhēng)通過率達(dá)到100%，及格率不低于80%，班級(jí)平均分在年級(jí)中名列前茅。我還將積極組織化學(xué)興趣小組的培訓(xùn)活動(dòng)，在假期中對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)，爭(zhēng)取在8月底的“全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽x賽區(qū)”預(yù)賽中獲得進(jìn)入初賽的資格。

二、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

堅(jiān)持“三個(gè)面向”的教育理念，注重學(xué)生的全面發(fā)展，努力培養(yǎng)一批既合格又有特長(zhǎng)的優(yōu)秀學(xué)生。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，規(guī)范解題技巧，形成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度，確保能夠順利完成規(guī)定的化學(xué)實(shí)驗(yàn)。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本期重點(diǎn)是讓學(xué)生了解有機(jī)化學(xué)的基本知識(shí)，熟悉重要的有機(jī)化學(xué)反應(yīng)類型，掌握關(guān)鍵有機(jī)物的制備，能夠運(yùn)用有機(jī)化學(xué)原理解決實(shí)際問題。

三、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

1）新授課的重點(diǎn)是烴及其衍生物的性質(zhì)、重要反應(yīng)及制備，烴及其衍生物的燃燒計(jì)算，以及有機(jī)推斷題的解法技巧，特別強(qiáng)調(diào)官能團(tuán)的教學(xué)，以提高學(xué)生的類比思維能力。

2）復(fù)習(xí)課的重點(diǎn)是掌握重要的化學(xué)基本概念和基本理論，對(duì)元素和化合物的知識(shí)有良好的理解。復(fù)習(xí)過程將分為“五大塊”進(jìn)行，以突出基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和速度的提高；實(shí)驗(yàn)課則重點(diǎn)加強(qiáng)基本操作的訓(xùn)練；整體復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的識(shí)記、理解和運(yùn)用。

2、教學(xué)難點(diǎn)

1）烴及其衍生物的計(jì)算和有機(jī)物推斷；

2）培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣，提高化學(xué)解題速度；

3）相互聯(lián)系

前三個(gè)學(xué)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)中普遍存在對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)重視不足的問題，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范，實(shí)驗(yàn)考核得分率較低。化學(xué)計(jì)算綜合能力較弱，不能靈活運(yùn)用知識(shí)解決相關(guān)問題，因此在會(huì)考復(fù)習(xí)中需特別注意處理好這一問題。

四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，深入開展校本研究，不斷提升自身業(yè)務(wù)水平，成為受學(xué)生喜愛的教師；

2、盡量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，克服教學(xué)難點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，提高課堂教學(xué)效率；

3、加強(qiáng)對(duì)有特長(zhǎng)學(xué)生的培養(yǎng)，積極開展化學(xué)興趣培訓(xùn)，為下學(xué)期參加全國(guó)中學(xué)生化學(xué)奧賽爭(zhēng)取好成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；

4、促進(jìn)全體學(xué)生共同發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)“學(xué)困生”的輔導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升解題速度，努力提高會(huì)考合格率；

5、積極開展研究性學(xué)習(xí)實(shí)踐，不斷提高學(xué)生的探究能力。

五、教學(xué)研究

教而不研則淺。為了提升課堂教學(xué)水平，本學(xué)期將繼續(xù)與同事們共同開展校本研究，相互進(jìn)行說課、聽課和評(píng)課。同時(shí)對(duì)我所主持的高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程課題《構(gòu)建個(gè)性化高中化學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程教育模式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維品質(zhì)和特長(zhǎng)發(fā)展研究》進(jìn)行深入研究，按實(shí)驗(yàn)方案完成階段性工作。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18

　一、指導(dǎo)思想:

遵循化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，緊密結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，旨在提高課堂教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，做好常規(guī)教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)。不斷優(yōu)化課堂教學(xué)的方式和手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，作為本學(xué)期教學(xué)研究的主要目標(biāo)。

　二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

高二年級(jí)設(shè)有22個(gè)班級(jí)，其中前17個(gè)為理科班，后5個(gè)為文科班。我負(fù)責(zé)的高二（6）班為重點(diǎn)班，學(xué)生們學(xué)習(xí)態(tài)度端正且積極，但也有個(gè)別學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳的現(xiàn)象。高二（3）和高二（4）班為普通理科班，其中高二（4）班是我本學(xué)期新接手的，需一個(gè)適應(yīng)與磨合的過程，希望能夠盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。本學(xué)期理科班的周課時(shí)安排為4節(jié)，課程內(nèi)容包括選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，后期可能會(huì)視情況進(jìn)行選修5《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》的前1~2章教學(xué)，配套使用的教輔材料為《綠色通道》。

本學(xué)期我將全力做好高二的化學(xué)教學(xué)工作，除了加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)外，還將積極開展科研課題實(shí)驗(yàn)與研究，為學(xué)生進(jìn)入高三做好充分準(zhǔn)備。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的內(nèi)容涵蓋了化學(xué)反應(yīng)的基本原理，包括反應(yīng)速率、方向和極限等問題。通過理論講解，學(xué)生將更深入地理解酸、堿、鹽的本質(zhì)以及它們?cè)谌芤褐械姆磻?yīng)。結(jié)合大家熟悉的化學(xué)反應(yīng)與能量關(guān)系，主要集中在反應(yīng)熱與反應(yīng)物物質(zhì)的量之間的定量關(guān)系。電化學(xué)過程和裝置，如電池、電冶金與金屬腐蝕等，都是化學(xué)原理在實(shí)際中的應(yīng)用實(shí)例，具有廣泛的時(shí)代意義與啟發(fā)性。教材中的實(shí)驗(yàn)及活動(dòng)建議雖然不夠豐富，但如果我們能夠關(guān)注生活中的化學(xué)現(xiàn)象，并進(jìn)行思考和實(shí)驗(yàn)，周圍的自然環(huán)境將成為無處不在的“大課堂”。

3、學(xué)情分析：

理科班的學(xué)生普遍對(duì)化學(xué)有濃厚興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)策略。然而，根據(jù)學(xué)生的差異性，個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較薄弱，部分學(xué)生由于高一階段課業(yè)緊張，導(dǎo)致對(duì)必修1、2的知識(shí)掌握不牢固，遺忘嚴(yán)重，學(xué)習(xí)理解程度參差不齊。

　三、教學(xué)任務(wù)與工作目標(biāo)

1、計(jì)劃本學(xué)期主要教授《化學(xué)反應(yīng)原理》，并盡力在11月底前進(jìn)入《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》章節(jié)的教學(xué)，力爭(zhēng)完成前1-2章的內(nèi)容，以使學(xué)生初步掌握化學(xué)反應(yīng)原理，并運(yùn)用這些原理解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

2、借助分班選課的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生確認(rèn)未來高考的目標(biāo)，積極營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，提升學(xué)習(xí)風(fēng)氣。強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，以應(yīng)對(duì)更加深入的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3、貫徹實(shí)施高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)踐中不斷探索與研究，增強(qiáng)對(duì)新課標(biāo)的理解與掌控能力；立足課堂開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

4、依據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，結(jié)合學(xué)科實(shí)際情況，落實(shí)各項(xiàng)教研及教學(xué)常規(guī)工作。樹立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，全面推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升，更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

　四、詳細(xì)工作措施

1、認(rèn)真做好教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)有效開展。

深入備課，按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，細(xì)致收集課前備課資料。備課組共同商討確定教學(xué)方案，并依據(jù)班級(jí)情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整、共享。制作成課件的章節(jié)內(nèi)容需在上課前兩到三天完成，確保按計(jì)劃上課。認(rèn)真上好每節(jié)課，實(shí)踐新課程理念，提升課堂教學(xué)的有效性。精心設(shè)計(jì)習(xí)題，分層布置作業(yè)，所有書面作業(yè)全批全改；不定期抽查《綠色通道》的使用情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，給予學(xué)生及時(shí)反饋。每章測(cè)驗(yàn)題需與備課組共同出題，并達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)每次測(cè)試進(jìn)行認(rèn)真分析，進(jìn)行以設(shè)定合理目標(biāo)。

2、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＴ趯W(xué)校現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件下，在保證大部分演示實(shí)驗(yàn)完成的前提下，適度開展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，并鼓勵(lì)課后實(shí)踐。

3、做好綜合實(shí)踐，踐行分層教學(xué)。

（1）組建化學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組（奧賽小組），培養(yǎng)特長(zhǎng)生對(duì)化學(xué)的探究興趣與能力。

（2）充分利用晚自習(xí)時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能跟上進(jìn)度，力爭(zhēng)高中學(xué)業(yè)水平測(cè)試的全面通過。

4、積極參與教研活動(dòng)，提高教學(xué)業(yè)務(wù)能力。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 19

【教學(xué)目標(biāo)】

1、增強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)、學(xué)科知識(shí)、審美能力和身心健康。

2、鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

3、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自主能力和實(shí)踐能力。

4、幫助學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念，并提升他們運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

【教學(xué)內(nèi)容】

1、有機(jī)化學(xué)中烴類物質(zhì)的基本知識(shí)。

2、有機(jī)化學(xué)中烴的衍生物的相關(guān)知識(shí)。

3、有機(jī)化學(xué)的基本概念與理論。

4、關(guān)于糖類、油脂和蛋白質(zhì)的知識(shí)。

5、合成材料的相關(guān)知識(shí)。

6、常見有機(jī)物的實(shí)驗(yàn)及其基本操作、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與改進(jìn)。

7、有機(jī)化學(xué)的基本計(jì)算。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、有機(jī)物分子的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、制備及應(yīng)用。

2、各類有機(jī)反應(yīng)特點(diǎn)的理解。

3、對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及其改進(jìn)思路的掌握。

4、有機(jī)化學(xué)計(jì)算的基本方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、幫助學(xué)生建立有機(jī)化學(xué)的概念，系統(tǒng)性掌握知識(shí)。

2、揭示事物本質(zhì)及事物之間聯(lián)系的規(guī)律。

3、掌握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路。

4、熟練掌握有機(jī)化學(xué)計(jì)算方法的多樣性及清晰、準(zhǔn)確的解題思路。

【教學(xué)方法】

1、以實(shí)驗(yàn)為核心。

2、以學(xué)生為主體，教師負(fù)責(zé)引導(dǎo)和啟發(fā)。

3、重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考。

4、利用現(xiàn)代化工具和手段。

5、遵循“生動(dòng)”、“創(chuàng)新”的教學(xué)原則。

6、目標(biāo)為“激發(fā)興趣”、“熟練掌握”、“形成系統(tǒng)”、“靈活運(yùn)用”。

高二化學(xué)的教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)改革，改進(jìn)課堂教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)。

二、基本情況

1、學(xué)生情況分析

本學(xué)期負(fù)責(zé)高二年級(jí)4、5兩個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，共138名學(xué)生，班主任分別為李老師和方老師。兩班學(xué)生均為學(xué)校選拔的普通高中新生，其中部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，想要激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣并幫助他們學(xué)習(xí)好化學(xué)，提出理科選擇的決策面臨巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)過程中應(yīng)關(guān)注增進(jìn)相互了解，逐步提升他們對(duì)化學(xué)的熱情。

2、教學(xué)情況分析

對(duì)高二新班級(jí)來說，任課教師的主要任務(wù)是幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并使他們明確教師的基本要求，比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，必須做好預(yù)習(xí)才能進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)等。教師要強(qiáng)調(diào)作業(yè)的及時(shí)交付，課堂上有疑問的學(xué)生只需舉手即可提問等。鼓勵(lì)學(xué)生準(zhǔn)備筆記，最好能擁有相關(guān)的輔導(dǎo)材料。對(duì)化學(xué)興趣濃厚且有潛力的學(xué)生將進(jìn)行額外的周六培訓(xùn)。

本學(xué)期主要任務(wù)是必修2內(nèi)容，涵蓋基本理論和基本概念，元素和化合物的相關(guān)知識(shí)，注重科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

1、思想教育目標(biāo)

面向全體學(xué)生，推動(dòng)全面發(fā)展，提升學(xué)生的道德素質(zhì)、科學(xué)文化素養(yǎng)以及審美情趣。在學(xué)習(xí)化學(xué)緒論和基礎(chǔ)內(nèi)容中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)精神、創(chuàng)新意識(shí)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。針對(duì)高二學(xué)生求知欲強(qiáng)烈的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們樹立遠(yuǎn)大理想，立志為祖國(guó)的化學(xué)和化工事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

2、能力培養(yǎng)目標(biāo)

通過化學(xué)反應(yīng)的能量變化、物質(zhì)的量等基本概念和理論的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的辯證思維和邏輯推理能力，同時(shí)通過對(duì)元素性質(zhì)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的觀察力、思維能力、分析問題和解決問題的技巧以及化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能。

3、知識(shí)傳授目標(biāo)

本學(xué)期重點(diǎn)在于化學(xué)基本概念和元素基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，特別是物質(zhì)的量概念的靈活運(yùn)用及氧化還原反應(yīng)和離子反應(yīng)知識(shí)的深入理解，以及物質(zhì)的量、濃度與溶液配制的實(shí)驗(yàn)操作，以強(qiáng)化對(duì)相關(guān)元素、化合物及其性質(zhì)的理解。

四、教材分析

1、教學(xué)重點(diǎn)

基本理論的重點(diǎn)是氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng)以及物質(zhì)的量等概念，尤其要注重化學(xué)用語(yǔ)的規(guī)范化與化學(xué)計(jì)算技能的提升。

元素與化合物的知識(shí)重點(diǎn)在于鈉、氯氣的性質(zhì)及其制備，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用知識(shí)來解決實(shí)際問題的能力。

實(shí)驗(yàn)技能的重點(diǎn)為一定物質(zhì)的量濃溶液的配制。

2、教學(xué)難點(diǎn)

氧化還原反應(yīng)的基本概念及其應(yīng)用。

物質(zhì)的量概念的建立及相關(guān)計(jì)算。

3、相互聯(lián)系

本學(xué)期是學(xué)生從初中到高中的過渡期，學(xué)生需要一定的適應(yīng)時(shí)間，以培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。教師要幫助學(xué)生盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活中更大的課時(shí)容量和難度，并調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和作業(yè)量。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、堅(jiān)持按照教學(xué)計(jì)劃授課，科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，課堂上以學(xué)生為中心。教師應(yīng)盡量通過學(xué)生的探究活動(dòng)尋找問題的解決方案。

2、認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)他們運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析和解決問題的能力，提升課堂教學(xué)的科學(xué)性和實(shí)效性。多與學(xué)生交流，了解他們對(duì)化學(xué)教學(xué)的反饋。

3、重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其實(shí)踐能力。將實(shí)驗(yàn)視為驗(yàn)證與探究知識(shí)的重要手段，并結(jié)合社會(huì)實(shí)際，強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境意識(shí)。建議學(xué)校開放實(shí)驗(yàn)室，由科任教師協(xié)助實(shí)驗(yàn)員進(jìn)行實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。

4、積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段延伸教學(xué)空間。每周安排一次課堂答疑，以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)解決教學(xué)中存在的問題。

5、強(qiáng)化復(fù)習(xí)和考查，通過隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)和階段復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固和系統(tǒng)化，在能力上逐步提高。建議不要僅依賴大量練習(xí)來提升解題技巧，而應(yīng)通過方法和技能的學(xué)習(xí)來增強(qiáng)學(xué)生的能力。

6、利用周六開展化學(xué)課外活動(dòng)，為對(duì)化學(xué)感興趣的學(xué)生提供提前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本學(xué)期目標(biāo)是完成高二第一冊(cè)教材，并通過輔助練習(xí)提升分析和解決問題的能力。

7、鼓勵(lì)學(xué)生至少擁有一本化學(xué)輔導(dǎo)書籍，以補(bǔ)充教材中的不足，同時(shí)建議訂閱《中學(xué)生化學(xué)報(bào)》等相關(guān)刊物，以拓寬知識(shí)面。每周檢查學(xué)生的課堂筆記，以促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。

高二化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 20

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組的工作將以提高課堂教學(xué)效果為核心，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升教師素質(zhì)和課堂教學(xué)水平，深化課堂教學(xué)改革，制定切實(shí)可行的改進(jìn)方案和復(fù)習(xí)計(jì)劃，確保我校的化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試能夠順利通過，以達(dá)到上級(jí)和學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)任務(wù)目標(biāo)。

二、情況分析：

(一)教材分析：

選修1《化學(xué)與生活》的教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋三個(gè)部分：第一，潔凈安全的生存環(huán)境；第二，營(yíng)養(yǎng)均衡與人體健康；第三，豐富多彩的生活材料。

從知識(shí)體系來看，《化學(xué)與生活》強(qiáng)調(diào)了從生活角度展開化學(xué)教學(xué)，利用學(xué)生已有的知識(shí)和理論來解讀生活中的諸多問題，如營(yíng)養(yǎng)與健康、生活與材料、環(huán)境與生存等。知識(shí)點(diǎn)深入淺出，且貼近生活，容易引起學(xué)生共鳴，因此在教學(xué)中要充分利用這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生重新認(rèn)識(shí)化學(xué)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的信心與熱情。

化學(xué)作為研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及應(yīng)用的學(xué)科，改造和創(chuàng)造新物質(zhì)是其重要研究?jī)?nèi)容。本模塊重點(diǎn)利用化學(xué)原理解決生活中學(xué)生普遍關(guān)注的問題，例如各種疾病、化妝品的成分與效果、材料與能源的應(yīng)用等，深受學(xué)生喜愛。

基于以上情況，化學(xué)教學(xué)中尤其需要組織學(xué)生進(jìn)行討論，匯總與生活相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的生活現(xiàn)象，并結(jié)合化學(xué)實(shí)驗(yàn)等探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生提升感性認(rèn)識(shí)，克服對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的誤解，使他們掌握科學(xué)研究的方法和相關(guān)的操作技能。鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于細(xì)胞研究及其應(yīng)用的資料，進(jìn)行交流，加深對(duì)科技與社會(huì)關(guān)系的理解。

(二)學(xué)生情況分析：

高二年級(jí)共有22個(gè)班，學(xué)生在入學(xué)時(shí)依據(jù)學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好分班，選修化學(xué)的學(xué)生僅占少數(shù)。對(duì)于化學(xué)學(xué)科，選修學(xué)生要學(xué)習(xí)《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》《化學(xué)反應(yīng)原理》《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》。該模塊是在高一化學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步加深的學(xué)習(xí)，但由于部分學(xué)生進(jìn)入高二后基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未建立，選修模塊學(xué)習(xí)會(huì)面臨困難。在教學(xué)過程中需重視基礎(chǔ)知識(shí)的講解，以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的需求，同時(shí)控制難度。高二化學(xué)教學(xué)必須完成《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，而這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，打好基礎(chǔ)至關(guān)重要。由于分班原因，部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)沒有必要，學(xué)習(xí)積極性較低。針對(duì)這種情況，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，并在必要時(shí)提供基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充，對(duì)成績(jī)相對(duì)較好的學(xué)生給予更多指導(dǎo)。教師需迅速了解學(xué)生的情況，不斷給予信心與鼓勵(lì)，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)，為化學(xué)必修學(xué)業(yè)水平測(cè)試打下良好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)與任務(wù)：

繼續(xù)深入學(xué)習(xí)新課程的教學(xué)理念，開展基于模塊的課堂教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)方式。重點(diǎn)研究新課程中新增的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樂于探究，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。以新課程知識(shí)體系與舊大綱的不同為突破口，深入理解新課程的教學(xué)理念，并據(jù)此備課，特別關(guān)注新課標(biāo)中的新內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)及知識(shí)順序的調(diào)整，同時(shí)研究不同教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述與教學(xué)方法的差異，選擇最佳的教學(xué)方案，推動(dòng)本學(xué)科的教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

強(qiáng)化備課組的建設(shè)，堅(jiān)持集體備課，盡量使用電子備課，提高備課效率。

針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱的現(xiàn)狀，在教學(xué)中采用穩(wěn)步推進(jìn)的策略，即新課程要求詳盡講解，適度布置作業(yè)，及時(shí)進(jìn)行評(píng)講，加強(qiáng)解題方法的講解，遇到學(xué)生存在的疑難問題及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)救，以減輕高二復(fù)習(xí)壓力。

四、分層推進(jìn)措施：

1、認(rèn)真研究新教材及學(xué)生特點(diǎn)，按計(jì)劃逐步開展高二化學(xué)教學(xué)和高一化學(xué)復(fù)習(xí)。

2、根據(jù)學(xué)校的教學(xué)要求與會(huì)議精神，增強(qiáng)集體備課，認(rèn)真聽課，落實(shí)課堂教學(xué)事務(wù)。

3、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，分層次提供教學(xué)輔導(dǎo)。

4、定期組織學(xué)生與教師的交流會(huì)，認(rèn)真聽取學(xué)生的建議與反饋，及時(shí)調(diào)整課堂組織和教學(xué)目標(biāo)。

5、加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，從生活實(shí)際問題出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活與自身，以激勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)整學(xué)習(xí)思維和習(xí)慣。

6、化學(xué)班的學(xué)生在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的重視實(shí)驗(yàn)及課外知識(shí)的探究與整理，提升邏輯思維能力，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握。

7、指導(dǎo)學(xué)生做好課堂教學(xué)筆記，加強(qiáng)交流與學(xué)習(xí)。