本學(xué)期英語(yǔ)教學(xué)將關(guān)注學(xué)生的情感需求，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信和創(chuàng)造性思維。教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)靈活，面向?qū)W生的語(yǔ)言技能、知識(shí)和文化意識(shí)的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主體地位和個(gè)體差異。將采用活動(dòng)型教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生參與和體驗(yàn)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。重視過程性評(píng)價(jià)，建立激勵(lì)學(xué)生的評(píng)價(jià)體系，提升學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)班級(jí)內(nèi)學(xué)生的基礎(chǔ)差異，包括寫作能力不足和聽說(shuō)能力問題，將采取一系列具體措施，如堅(jiān)持課文背誦、日常詞匯記憶、晨讀制度及形成性評(píng)價(jià)等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和信心。將關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造和諧課堂氛圍，使用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)造貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程安排明確，包含階段性檢測(cè)和復(fù)習(xí)，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，我將堅(jiān)持以下理念：1、面向所有學(xué)生，關(guān)注他們的情感需求，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，幫助他們建立成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維；2、整體設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，體現(xiàn)靈活性和開放性，目標(biāo)應(yīng)基于學(xué)生的語(yǔ)言技能、知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略以及文化意識(shí)的發(fā)展；3、突出學(xué)生的主體地位，尊重個(gè)體差異；4、采用活動(dòng)型教學(xué)方法，倡導(dǎo)參與體驗(yàn)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過感知、體驗(yàn)和合作等方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)，體驗(yàn)成功的喜悅；5、重視過程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)體系。讓學(xué)生在實(shí)際使用英語(yǔ)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，使他們成為優(yōu)秀的使用者，而不僅僅是學(xué)習(xí)者，讓英語(yǔ)成為他們生活中最實(shí)用的工具，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到輕松與成功的快樂，而非無(wú)盡的憂慮與恐懼。

【二】所教班級(jí)學(xué)生基本情況分析：

本屆八年級(jí)新生與以往的學(xué)生有著顯著的差異，他們?cè)诔踔兄耙呀?jīng)學(xué)習(xí)過一段時(shí)間的英語(yǔ)，但由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，寫作能力薄弱，書寫字母仍不夠規(guī)范，更不用說(shuō)單詞和句子的規(guī)范書寫。在聽說(shuō)方面，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)問題也較多，許多學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊。

班級(jí)學(xué)生在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略方面還存在許多亟待解決的問題。許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不夠明確，未能真正意識(shí)到其交流的功能；部分同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)；大多數(shù)同學(xué)未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前未能有效預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)也不夠到位，缺乏學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和策略性；并且，不夠善于發(fā)現(xiàn)和總言規(guī)律，對(duì)知識(shí)的鞏固與積累缺乏重視。

【三】奮斗目標(biāo)：

深入研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高自己的教學(xué)水平，努力做到教與學(xué)相輔相成，力爭(zhēng)達(dá)到學(xué)校設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

【四】具體措施：

1、每天堅(jiān)持背誦課文中的對(duì)話。目的：要求學(xué)生進(jìn)行背誦和默寫，培養(yǎng)其語(yǔ)感。

2、每天記憶5個(gè)新單詞和2個(gè)常用句子或習(xí)語(yǔ)。實(shí)施：通過“互測(cè)與教師抽查”進(jìn)行及時(shí)檢查，確保效果并持之以恒。

3、認(rèn)真落實(shí)晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)管理，確保晨讀效果。

4、堅(jiān)決執(zhí)行日測(cè)、周測(cè)、月測(cè)的形成性評(píng)價(jià)制度：對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行量化管理，為學(xué)生提供每天、每周和每月檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的機(jī)會(huì)，讓進(jìn)步的學(xué)生感受到成就感，讓落后的同學(xué)找到努力的方向，增強(qiáng)壓力感。通過此舉，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

5、對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生給予特別輔導(dǎo)，布置適合的作業(yè)，讓他們?cè)谥饾u取得小進(jìn)步的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信，盡快成長(zhǎng)。

6、關(guān)注學(xué)生情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。

7、實(shí)施任務(wù)型的教學(xué)方法，提升學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

8、在教學(xué)中結(jié)合目標(biāo)和內(nèi)容，創(chuàng)造性設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生積極參與，讓他們通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等形式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

10、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，運(yùn)用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)資源，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)豐富的英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑，改善學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

【五】課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周—第四周：學(xué)習(xí)STARTER部分，完成小學(xué)英語(yǔ)到初中英語(yǔ)的過渡，教授國(guó)際音標(biāo)。

第五周—第六周：Unit 1—Unit 2 階段性檢測(cè)。

第七周—第八周：Unit 3—Unit 4 階段性檢測(cè)。

第九周—第十周：Unit 5—Unit 6 階段性檢測(cè)。

第十一周：復(fù)習(xí)Unit 1—Unit 6，為期中考試做準(zhǔn)備。

第十二周—第十三周：Unit 7—Unit 8 階段性檢測(cè)。

第十四周—第十五周：Unit 9—Unit 10 階段性檢測(cè)。

第十六周—第十七周：Unit 11—Unit 12 階段性檢測(cè)。

第十八周—第十九周：復(fù)習(xí)Unit 7—Unit 12，為期末考試做準(zhǔn)備。