該化學(xué)教學(xué)計(jì)劃旨在通過(guò)結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新能力。計(jì)劃強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握，注重啟發(fā)學(xué)生智力，提升自學(xué)能力，同時(shí)增強(qiáng)科技、資源和環(huán)保意識(shí)。教學(xué)策略包括重視概念傳授、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)教學(xué)、直觀實(shí)驗(yàn)和反饋練習(xí)，力求為學(xué)生提供實(shí)際應(yīng)用的理解。教學(xué)進(jìn)度合理安排新課和復(fù)習(xí)，確保學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念與技能，以應(yīng)對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第1篇

一、學(xué)期目標(biāo)

（1）將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐、自然與社會(huì)現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)化學(xué)知識(shí)解釋日常生活中的常識(shí)，從而激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)學(xué)習(xí)方法以及創(chuàng)新能力。

（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，注重啟發(fā)學(xué)生的智力，提升其自學(xué)能力。確保學(xué)生掌握化學(xué)的基本概念和原理，了解常見(jiàn)元素及重要化合物的基本知識(shí)，具備化學(xué)實(shí)驗(yàn)和計(jì)算的基本技能，明白化學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用價(jià)值。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，并進(jìn)行安全教育及愛(ài)國(guó)主義教育。

（4）力爭(zhēng)將我所帶班級(jí)的化學(xué)成績(jī)提升一個(gè)檔次，以此證明自身的價(jià)值。

二、教學(xué)策略與提高教學(xué)質(zhì)量的措施

（1）重視基本概念的傳授

化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識(shí)至關(guān)重要。在授課過(guò)程中，既要確保概念科學(xué)準(zhǔn)確，又要遵循概念形成的階段性。概念是逐步發(fā)展的，因此要堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則。對(duì)某些概念，難以一次性完全揭示其內(nèi)涵，初步概念也不應(yīng)過(guò)于絕對(duì)。應(yīng)通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和事實(shí)的分析、比較、抽象和概括，幫助學(xué)生形成概念，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)的概念，以便加深理解，并提升運(yùn)用化學(xué)知識(shí)的能力。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是表示物質(zhì)組成及變化的基礎(chǔ)化學(xué)用語(yǔ)，是學(xué)習(xí)化學(xué)的關(guān)鍵工具。在教學(xué)過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ)，并將這些用語(yǔ)與具體的實(shí)物和化學(xué)反應(yīng)聯(lián)系起來(lái)。這樣既有助于記憶，也加深了對(duì)化學(xué)用語(yǔ)含義的理解。需強(qiáng)調(diào)分散教學(xué)，采用生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有針對(duì)性的練習(xí)，逐步掌握這些重要工具。

（3）重視元素與化合物知識(shí)的教學(xué)

元素與化合物知識(shí)對(duì)學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)至關(guān)重要。為幫助學(xué)生掌握元素與化合物知識(shí)，教學(xué)中要緊密結(jié)合實(shí)際，注重直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)和電化教學(xué)，讓學(xué)生多接觸實(shí)物，親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。采用多種方式幫助學(xué)生在理解基礎(chǔ)上記憶重要的元素與化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握這些知識(shí)后，要引導(dǎo)他們理解元素與化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理解其性質(zhì)、制法和用途之間的相關(guān)性，并強(qiáng)調(diào)化學(xué)基本概念和原理在學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。

（4）重視練習(xí)與反饋

教學(xué)效果的提高需要教師的講授與學(xué)生的練習(xí)相結(jié)合。在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重多做練習(xí)，并及時(shí)進(jìn)行反饋。在本學(xué)期力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)：當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改、考后及時(shí)改卷和講解。

（5）與時(shí)俱進(jìn)，引領(lǐng)學(xué)生熱愛(ài)化學(xué)

學(xué)習(xí)化學(xué)，需關(guān)注目前社會(huì)上化學(xué)領(lǐng)域的熱點(diǎn)問(wèn)題。教師有必要讓學(xué)生了解到，如“低碳”概念的實(shí)際意義，適當(dāng)?shù)貙ふ蚁嚓P(guān)資料供學(xué)生閱讀，恰好符合我國(guó)“減排”政策的要求。這些內(nèi)容在課堂理論知識(shí)中并未涉及，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更廣闊的視野。

三、教學(xué)進(jìn)度

1、開(kāi)學(xué)至4月10日，完成新課教學(xué)。

2、4月10日至5月20日，進(jìn)行專(zhuān)題復(fù)習(xí)與訓(xùn)練：

⑴化學(xué)基本常識(shí)（運(yùn)動(dòng)形式、儀器性能、藥品使用、基本操作）；

⑵空氣的組成與污染防治；

⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；

⑷分子與原子；

⑸元素及其符號(hào)；

⑹相對(duì)原子質(zhì)量與相對(duì)分子質(zhì)量；

⑺水及其污染防治；

⑻氫氣的制法、性質(zhì)與用途；

⑼核外電子排布的初步知識(shí)及化合價(jià)；

⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；

⑾根據(jù)化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算；

⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見(jiàn)的有機(jī)化合物；

⒁鐵及鐵的化合物；

⒂生鐵、鋼及常見(jiàn)金屬；

⒃溶液及其表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；

⒄混合物的分離與提純；

⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；

⒆常見(jiàn)的酸、堿及其性質(zhì)；

⒇常見(jiàn)的鹽、鹽的性質(zhì)與化學(xué)肥料；

（21）初中化學(xué)與社會(huì)生活的聯(lián)系。借助我校學(xué)生已有的資料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練與檢測(cè)，掌握學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性復(fù)習(xí)。

3、5月20日至6月10日，調(diào)整階段，針對(duì)學(xué)生的不足進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第2篇

一．教材分析

化學(xué)反應(yīng)的速率與化學(xué)平衡、電解質(zhì)溶液的內(nèi)容具有較高的理論性，涵蓋了定性分析與定量計(jì)算，屬于高中化學(xué)的難點(diǎn)部分。

二．學(xué)生分析

在學(xué)習(xí)進(jìn)度上，學(xué)生的能力出現(xiàn)了顯著的兩極分化。經(jīng)過(guò)高一一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)掌握程度上的差異愈加明顯，形成了優(yōu)生和差生的分層。對(duì)于優(yōu)生而言，由于基礎(chǔ)扎實(shí)，他們的自信心得到鼓勵(lì)，學(xué)習(xí)的興趣逐漸轉(zhuǎn)化為樂(lè)趣，學(xué)習(xí)變成了自發(fā)的行為，并從中獲得成功的心理滿足。相比之下，另一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中（尤其是考試中）遭遇挫折，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了失望、自卑甚至害怕的情緒，導(dǎo)致興趣的轉(zhuǎn)移與偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。中等水平的學(xué)生則多處于模糊的學(xué)習(xí)目標(biāo)狀態(tài)，缺乏明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，表現(xiàn)出一種消極被動(dòng)的態(tài)度。

三、教學(xué)計(jì)劃

教學(xué)措施

1. 剛開(kāi)學(xué)期間，重視初高中的知識(shí)銜接，適當(dāng)放慢教學(xué)進(jìn)度。

2. 強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，遵循“低起點(diǎn)，低難度，重基礎(chǔ)”的教學(xué)原則，耐心細(xì)致地回答學(xué)生提問(wèn)，做到反復(fù)講解，直到學(xué)生完全理解為止。

3. 課前深入研讀教材，熟悉每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生可能忽視的問(wèn)題，反復(fù)講解并進(jìn)行練習(xí)，讓每位學(xué)生對(duì)教材的內(nèi)容都能熟練掌握。

4. 積極鼓勵(lì)學(xué)生，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行深入講解，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)練習(xí)，反復(fù)體驗(yàn)，從而逐漸克服心理障礙，掌握基本解題方法。

5. 及時(shí)批改作業(yè)并進(jìn)行錯(cuò)誤分析，確保對(duì)學(xué)生作業(yè)的全面批改，對(duì)普遍出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體評(píng)講，對(duì)于個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。

6. 針對(duì)高考的特點(diǎn)，在重視基礎(chǔ)知識(shí)的特別關(guān)注能力的考察。在日常教學(xué)中，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，幫助他們從繁重的作業(yè)中解脫出來(lái)。

教學(xué)方案

1. 精心設(shè)計(jì)并認(rèn)真上好每一節(jié)課，深入分析高一新教材的特點(diǎn)，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)科的綜合意識(shí)。

2. 認(rèn)真評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以及運(yùn)用基本知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，不斷提高課堂教學(xué)的科學(xué)性和有效性。

3. 在授課時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

(1) 新課程理念下的新授課應(yīng)樹(shù)立化學(xué)課堂教學(xué)作為化學(xué)活動(dòng)的教學(xué)觀念。

(2) 新課程理念下的新授課應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探索與合作交流。

(3) 新課程理念下的新授課應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用化學(xué)的意識(shí)與能力。

(4) 新課程理念下的新授課應(yīng)注重學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)造精神的培養(yǎng)。

4. 作業(yè)布置方面需考慮：

(1) 適量性

(2) 層次性

(3) 針對(duì)性

(4) 實(shí)踐性

(5) 探索性

(6) 試卷化

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第3篇

一、指導(dǎo)思想

深入研究《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》，全面分析xx、xx年的高考化學(xué)試卷，廣泛收集全國(guó)各地的高考信息，以最新的考綱和考試趨勢(shì)為依據(jù)，合理安排教學(xué)進(jìn)度，確保一輪復(fù)習(xí)扎實(shí)、高效地順利進(jìn)行，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

二、備考目標(biāo)

考試大綱指出：化學(xué)科考試旨在選拔具備學(xué)習(xí)潛力和創(chuàng)新思維的考生，主要以能力測(cè)試為導(dǎo)向，全面檢測(cè)考生在繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的知識(shí)、技能和方法。化學(xué)科的命題關(guān)注考生自主學(xué)習(xí)能力的評(píng)量，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際的結(jié)合，關(guān)注與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)技術(shù)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)與生態(tài)環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展，以促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、技能、過(guò)程、方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的全面成長(zhǎng)。

x. 通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生從高考視角全面理解和掌握化學(xué)知識(shí)，進(jìn)行分類(lèi)、整理與提煉，使其具備系統(tǒng)性與網(wǎng)絡(luò)化特征。通過(guò)對(duì)知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題的思考、討論及初步構(gòu)建高中化學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審題與答題習(xí)慣，提升能力。

x. 根據(jù)年級(jí)組的工作目標(biāo)“確保尖子生，提升重點(diǎn)生，推動(dòng)本科生”，我們的化學(xué)科目標(biāo)是確保化學(xué)類(lèi)總分的尖子生不被拖后，化學(xué)單科尖子在全市內(nèi)占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。

三、教學(xué)計(jì)劃

(一) 第一輪復(fù)習(xí)策略

x. 齊心協(xié)力，共同備考。備課組全體教師目標(biāo)一致，分工明確，保持信息暢通與資源共享，齊心協(xié)力，共同備考，認(rèn)真落實(shí)市教研室的“高考備考化學(xué)專(zhuān)題復(fù)習(xí)課堂教學(xué)八點(diǎn)要求”及學(xué)校的“集、解、選、編、練、考、改、評(píng)”八字方針。每周五第x、x節(jié)固定為備課組會(huì)議時(shí)間。

x. 把握高考方向，確保高效備考。深入研讀《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》，結(jié)合《教學(xué)大綱》的考點(diǎn)要求，合理劃分教材的難點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)重點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的處理應(yīng)基于教材并超越教材。明確考試目的、能力要求和考查內(nèi)容，以求實(shí)效。在總復(fù)習(xí)中應(yīng)避免隨意擴(kuò)展知識(shí)范圍，深入分析《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》，對(duì)照近幾年的高考試卷及教材重點(diǎn)，精準(zhǔn)找出知識(shí)點(diǎn)與考點(diǎn)，適度提升和深化課本知識(shí)。

x. 精心準(zhǔn)備復(fù)習(xí)資料。第一輪復(fù)習(xí)以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》為主，結(jié)合學(xué)生的具體情況，由備課組教師共同編寫(xiě)鞏固練習(xí)、單元過(guò)關(guān)訓(xùn)練、月考試題和模擬測(cè)試題，依據(jù)不同層次學(xué)生的知識(shí)掌握情況與學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)多層次的習(xí)題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。習(xí)題內(nèi)容需與復(fù)習(xí)內(nèi)容相匹配，難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平。

x. 明確復(fù)習(xí)課功能，提升課堂效率。第一輪復(fù)習(xí)要依據(jù)《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和《xxxx年考綱》并以教材為主，將因?qū)W生認(rèn)知水平差異而割裂的系統(tǒng)知識(shí)在總復(fù)習(xí)中重新整合，找到知識(shí)間的聯(lián)系，幫助學(xué)生構(gòu)建立體、發(fā)散且獨(dú)立的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。以掌握基礎(chǔ)知識(shí)為目的，指導(dǎo)學(xué)生閱讀并記憶教材基本知識(shí)（尤其是實(shí)驗(yàn)基本操作及重點(diǎn)知識(shí)），構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成基本學(xué)科能力，并向高考能力要求靠攏。通過(guò)隨堂小練習(xí)和大練習(xí)，對(duì)所復(fù)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)檢驗(yàn)。

x. 逐步解決復(fù)習(xí)中的主要問(wèn)題。當(dāng)前復(fù)習(xí)中存在的問(wèn)題是：教師講，學(xué)生聽(tīng)。教師辛勤講授，學(xué)生也能理解，但往往聽(tīng)后即忘。在教學(xué)中要要求學(xué)生提前閱讀將要講解的內(nèi)容，并將疑惑部分做好記錄，以達(dá)到有目的、有計(jì)劃地學(xué)習(xí)。定期檢查學(xué)生的《優(yōu)化設(shè)計(jì)》，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別單元知識(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，找出自身的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行改善。每次試題講評(píng)后，要求學(xué)生集中總結(jié)錯(cuò)題于“錯(cuò)題集”，教師也應(yīng)做好錯(cuò)題記錄，在后續(xù)練習(xí)中重復(fù)呈現(xiàn)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)真正理解。

x. 合理布置作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)要明確目的，內(nèi)容應(yīng)科學(xué)合理，書(shū)面作業(yè)需及時(shí)批改并做好登記。

x. 加強(qiáng)尖子生的輔導(dǎo)工作。依據(jù)年級(jí)組的高考目標(biāo)，確保化學(xué)類(lèi)總分的尖子生不落后，化學(xué)單科尖子在全市要具備競(jìng)爭(zhēng)力。全體備課組成員均參與，其中每位教師負(fù)責(zé)若干名尖子生，每周提供一份能力題，進(jìn)行面批面改，同時(shí)多與他們交流，了解存在的問(wèn)題并給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

x. 互聽(tīng)互學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短。為提高復(fù)習(xí)質(zhì)量，備課組教師之間應(yīng)經(jīng)常開(kāi)展互聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提升教學(xué)水平與復(fù)習(xí)質(zhì)量。

(二) 第一輪復(fù)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間安排表

x. 時(shí)間：xxxx年x月xx日至xxxx年x月xx日

x. 每周安排x節(jié)復(fù)習(xí)課，其中x節(jié)為限時(shí)訓(xùn)練，x節(jié)為講評(píng)課，并每?jī)芍苓M(jìn)行一次大練習(xí)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第4篇

本學(xué)期高二化學(xué)的主要教學(xué)安排包括：文科班需要完成選修1《化學(xué)與生活》的學(xué)習(xí)，而理科班則聚焦于選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的新課教學(xué)。本學(xué)期，文科班每?jī)芍軐⑦M(jìn)行一次水平測(cè)試，理科班則在每節(jié)課中布置相應(yīng)的作業(yè)與練習(xí)，并且每完一章會(huì)組織一次測(cè)試。

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期高二化學(xué)學(xué)科組的工作，將圍繞提升課堂教學(xué)效果這一核心，嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，全面提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、情況分析

（一）教材分析:

就化學(xué)科目而言，文科班需完成選修1《化學(xué)與生活》模塊的學(xué)習(xí)，這一模塊是在高一化學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)一步深入的內(nèi)容。然而，許多學(xué)生在進(jìn)入高二后，因化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱，且沒(méi)有建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣。理科班則需完成選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》的相關(guān)教學(xué)。

（二）學(xué)生情況分析:

根據(jù)學(xué)生入學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)情況和興趣愛(ài)好進(jìn)行分班，高二年級(jí)總共有3個(gè)理科班，其中包括一個(gè)重點(diǎn)班、一個(gè)音舞美班以及一個(gè)體育特長(zhǎng)班。部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，因此打好基礎(chǔ)顯得尤為重要。在9個(gè)文科班中，許多文科學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)化學(xué)并無(wú)必要，這意味著相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)積極性較低。針對(duì)這種情況，老師需要及時(shí)糾正和調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

三、教學(xué)進(jìn)度

《化學(xué)反應(yīng)原理》

緒言： 20xx.8.2——8.2

第一章 化學(xué)反應(yīng)與能量

第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與能量變化 20xx.8.3——8.10

第二節(jié) 燃燒熱與能源 20xx.8.11——8.12

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)熱的計(jì)算 20xx.8.13——8.20

歸納、整理與測(cè)試 20xx.8.21——8.24

第二章 化學(xué)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡

第一節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率 20xx.8.25——8.26

第二節(jié) 影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素 20xx.8.27——9.3

第三節(jié) 化學(xué)平衡 20xx.9.4——9.20

第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的方向 20xx.9.21——9.22

歸納、整理與測(cè)試 20xx.9.23——10.1

期中復(fù)習(xí)備考 20xx.10.3——

第三章 水溶液中的離子平衡

第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離 20xx.11.20——11.22

第二節(jié) 水的電離與溶液的酸堿性 20xx.11.23——12.4

第三節(jié) 鹽類(lèi)的水解 20xx.12.5——12.11

第四節(jié) 難溶電解質(zhì)的溶解平衡 20xx.12.12——12.20

歸納、整理與測(cè)試 20xx.12.21——12.30

第四章 電化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 原電池 20xx.1.3——1.4

第二節(jié) 化學(xué)電源 20xx.1.5——1.7

第三節(jié) 電解池 20xx.1.8——1.15

第四節(jié) 金屬的電化學(xué)腐蝕與防護(hù) 20xx.1.16——1.17

歸納、整理與測(cè)試 20xx.1.18——1.20

期末復(fù)習(xí)備考 20xx.1.21——

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第5篇

在本學(xué)期，我校高一年級(jí)的化學(xué)教學(xué)將采用魯科版教科書(shū)《化學(xué)2》（必修），以便順利開(kāi)展相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。高一化學(xué)備課組由四位教師組成。為提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想

深入學(xué)習(xí)教育部發(fā)布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《普通高中研究性學(xué)習(xí)實(shí)施建議》，以及《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革的方向，深刻理解改革理念，全面推進(jìn)教育改革的實(shí)施。

在教學(xué)過(guò)程中，著重把握基礎(chǔ)教育課程改革的核心，減少過(guò)度強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授的傾向，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲取基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的過(guò)程成為學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)和正確價(jià)值觀形成的過(guò)程。優(yōu)化課程內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際以及現(xiàn)代社會(huì)和科技的發(fā)展，精選終身學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)。改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)參與、探究和實(shí)踐，提升學(xué)生綜合能力和素質(zhì)。

二、教學(xué)要求

1、認(rèn)真研究當(dāng)前教育發(fā)展的趨勢(shì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，注重學(xué)生能力的全面提升，尤其是創(chuàng)新意識(shí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法的教育要滲透于課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，深化教育改革。

2、加強(qiáng)教育研究，提升教學(xué)質(zhì)量。倡導(dǎo)通過(guò)研究促進(jìn)教學(xué)，提高教師的科研意識(shí)和能力，探索適應(yīng)性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)方案，改革課堂教學(xué)方法，積極開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平。備課時(shí)，要將化學(xué)教學(xué)改革和德育教育放在重要位置，確保教學(xué)目標(biāo)、方法與內(nèi)容的科學(xué)性與適應(yīng)性。

3、進(jìn)行調(diào)查研究，深入了解高一學(xué)生的實(shí)際情況。重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待不同類(lèi)型學(xué)校和學(xué)生的教學(xué)需求，提升他們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，教師的引導(dǎo)作用，提高教學(xué)的有效性，堅(jiān)決拒絕低效、冗長(zhǎng)的教學(xué)方式。

4、強(qiáng)化知識(shí)的鞏固，注重基礎(chǔ)教學(xué)，加強(qiáng)日常復(fù)習(xí)和考查。通過(guò)隨堂復(fù)習(xí)、單元復(fù)習(xí)以及各種層次的練習(xí)，幫助學(xué)生及時(shí)鞏固和系統(tǒng)化所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的能力。

5、加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，重視實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，增加學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。

6、發(fā)揮集體的智慧和力量，充分利用教研備課組的優(yōu)勢(shì)，在共同研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)。繼續(xù)實(shí)施“同課異構(gòu)”的備課方式，努力提高化學(xué)必修2的教學(xué)質(zhì)量。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第6篇

一、指導(dǎo)思想

在新的化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的框架下，認(rèn)真實(shí)施學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，以提升課堂教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為核心目標(biāo)，抓好日常教學(xué)工作，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，持續(xù)優(yōu)化課堂教學(xué)的策略和手段，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新思維能力，成為我們教學(xué)研究工作的主要任務(wù)。

二、現(xiàn)狀分析

1、基本情況：

本學(xué)期理科班每周有7節(jié)課，主要學(xué)習(xí)選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》，為高考奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、教材分析：

選修4《化學(xué)反應(yīng)原理》涵蓋基本的化學(xué)反應(yīng)理論，探討反應(yīng)速率、反應(yīng)方向及可能的極限。通過(guò)理論深入理解酸、堿及鹽的本質(zhì)及其在溶液中的反應(yīng)。已有的內(nèi)容，例如化學(xué)反應(yīng)與能量的關(guān)系，將主要圍繞反應(yīng)熱和反應(yīng)物的物質(zhì)的量定量關(guān)系展開(kāi)。電化學(xué)過(guò)程和裝置，如電池、電冶金和金屬腐蝕等，是當(dāng)今富有時(shí)代氣息且應(yīng)用廣泛的領(lǐng)域，化學(xué)原理的每一個(gè)實(shí)際應(yīng)用實(shí)例都充滿趣味與啟迪。

3、學(xué)情分析：

理科班的學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)普遍表現(xiàn)出興趣，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和一定的學(xué)習(xí)方法。然而，學(xué)生的知識(shí)水平存在較大差異，由于高一課程安排緊湊，部分學(xué)生對(duì)必修1、2的知識(shí)記憶模糊，理解掌握能力不均。有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)較弱，未能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、工作目標(biāo)

1、以學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃為依據(jù)，圍繞化學(xué)教研組的計(jì)劃要求，深入學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真研究和解讀高考考試說(shuō)明，確保高中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的有效實(shí)施，積極探索實(shí)踐，不斷提升對(duì)新課標(biāo)的理解和應(yīng)用能力，立足課堂開(kāi)展教學(xué)研究，提高課堂教學(xué)效率，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展科研課題的實(shí)驗(yàn)和研究，并為高三學(xué)生培養(yǎng)化學(xué)尖子生做好準(zhǔn)備。

2、結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)科特點(diǎn)，落實(shí)教學(xué)及教研常規(guī)工作，樹(shù)立以質(zhì)量為核心的教學(xué)理念，全力推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。不斷更新教育觀念，積極參與教學(xué)改革，促進(jìn)整體教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高。

四、具體工作措施

1、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)高效進(jìn)行

全面?zhèn)湔n，按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，細(xì)致準(zhǔn)備課前資料，備課組共同討論確定學(xué)習(xí)資料內(nèi)容，依據(jù)班級(jí)具體情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和共享。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學(xué)課件后，再結(jié)合班級(jí)特征進(jìn)行調(diào)整和共享。確保此工作在上課前兩至三天完成。每節(jié)課要認(rèn)真授教，積極踐行新課程理念，提升課堂教學(xué)效果。設(shè)計(jì)合理的習(xí)題，分層布置學(xué)生作業(yè)，書(shū)面作業(yè)做到全批全改；定期抽查學(xué)生的配套教輔，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決并反饋。每章測(cè)驗(yàn)題需精心選擇，與備課組協(xié)作出題，確保達(dá)到預(yù)期效果。對(duì)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行深入分析幫助學(xué)生設(shè)定合理學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、積極推進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，積極開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的直觀理解，并培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＲ罁?jù)學(xué)校的實(shí)驗(yàn)條件，在保證演示實(shí)驗(yàn)大部分完成的前提下，適當(dāng)開(kāi)展學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和課外實(shí)踐活動(dòng)。

3、做好綜合實(shí)踐，落實(shí)分層教學(xué)

（1）關(guān)注特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探究化學(xué)的興趣和能力。

（2）利用晚自習(xí)開(kāi)展補(bǔ)差輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生的學(xué)習(xí)都能跟上進(jìn)度。

4、積極參與教研活動(dòng)，提升教學(xué)業(yè)務(wù)能力

（1）深入學(xué)習(xí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確新課程的具體要求，利用每周的教研組和備課組活動(dòng)時(shí)間，認(rèn)真探討新課程教學(xué)理念，深入研究教學(xué)方法。

（2）定期與備課組的教師進(jìn)行交流，解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。每周組織一次備課組活動(dòng)，討論教學(xué)進(jìn)度安排、疑難問(wèn)題及化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、改革與創(chuàng)新等。

（3）積極參與教學(xué)改革活動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生參與到教學(xué)中，提升他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使他們更自主地學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法。全體教師積極響應(yīng)學(xué)校的教學(xué)改革要求，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，采用啟發(fā)式教學(xué)，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，不斷提升自身的教學(xué)水平。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第7篇

一、學(xué)生基本情況分析：

化學(xué)是一門(mén)富有實(shí)踐性的學(xué)科，初三學(xué)生對(duì)于這一新課程的興趣普遍較高，尤其是其與日常生活和實(shí)際生產(chǎn)的密切聯(lián)系。在教學(xué)過(guò)程中，我將著重引導(dǎo)學(xué)生，使他們能夠在期末考試中取得優(yōu)異成果。

本學(xué)期，我負(fù)責(zé)初三901、902、903三個(gè)班的化學(xué)教學(xué)，這三個(gè)班級(jí)共有221名學(xué)生。各班學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)存在顯著差異，有些同學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好，而另一些同學(xué)則缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。

在教學(xué)中，我將針對(duì)不同學(xué)生的具體情況開(kāi)展個(gè)性化教學(xué)，確保每位學(xué)生都能掌握基礎(chǔ)化學(xué)知識(shí)，為他們的升學(xué)或未來(lái)就業(yè)提供堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、教材內(nèi)容旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本化學(xué)知識(shí)，使他們能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的生產(chǎn)和生活需求。教材設(shè)立了空氣和水污染的問(wèn)題，并探討了硬水和氫能源的相關(guān)知識(shí)，以拓寬學(xué)生的視野和對(duì)未來(lái)的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的核心任務(wù)。

2、教材結(jié)構(gòu)圍繞學(xué)生生活中不可或缺的元素，例如空氣、水和碳，學(xué)習(xí)元素與化合物的相關(guān)知識(shí)，并有計(jì)劃地穿插基本概念與理論。這種理論與實(shí)踐的結(jié)合，不僅幫助學(xué)生掌握化學(xué)知識(shí)，還能有效降低學(xué)習(xí)難度，每章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出。

3、基于我國(guó)的實(shí)際情況，教材的選擇能有效減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。教材內(nèi)容的深度和廣度、練習(xí)的難度都經(jīng)過(guò)合理安排，重點(diǎn)關(guān)注“掌握”和“理解”的內(nèi)容，而對(duì)“了解”和“常識(shí)性介紹”的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)精簡(jiǎn)，以便于教學(xué)中的輕重分明。

4、為了吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教材中包含了大量彩圖和圖表，這些圖示不僅展示了某些純凈物的用途，還有我國(guó)古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的展示，科學(xué)家肖像的引入也激勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)的熱情。內(nèi)容上力求符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，增強(qiáng)教材的趣味性和可讀性。

5、教材不僅重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，還增設(shè)了一些簡(jiǎn)單有趣的實(shí)驗(yàn)，以便引發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解化學(xué)概念。為了照顧不同學(xué)生的需求，還特別設(shè)計(jì)了9個(gè)選做實(shí)驗(yàn)和一些家庭實(shí)驗(yàn)，以加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。

三、教學(xué)目的和要求：

（1）將理論知識(shí)與實(shí)際生產(chǎn)、自然和社會(huì)現(xiàn)象結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

（2）重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)啟發(fā)學(xué)生的智慧，幫助他們掌握化學(xué)的基本概念和原理，熟練應(yīng)用常見(jiàn)元素和重要化合物的知識(shí)，以及基本實(shí)驗(yàn)技能和化學(xué)計(jì)算能力。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，開(kāi)展安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)責(zé)任感與社會(huì)使命感。

四、具體措施：

（1）注重基本概念的教學(xué)

基本概念的掌握是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，不僅要關(guān)注概念的科學(xué)性，還要重視其形成的逐步性，遵循由淺入深的原則，避免一次性揭示所有內(nèi)容或?qū)⒊醪礁拍罱^對(duì)化。通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和對(duì)比，使學(xué)生形成概念，并鼓勵(lì)他們?cè)趯?shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)理解和運(yùn)用能力。

（2）加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué)

元素符號(hào)、化學(xué)式和化學(xué)方程式是化學(xué)的基本表達(dá)工具，教學(xué)中，應(yīng)通過(guò)實(shí)際演示和反應(yīng)來(lái)幫助學(xué)生掌握這些用語(yǔ)，提升記憶和理解水平。通過(guò)有趣的活動(dòng)和練習(xí)來(lái)分散教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的掌握力。

（3）重視元素與化合物知識(shí)的教學(xué)

元素與化合物知識(shí)是化學(xué)學(xué)習(xí)的核心。在教學(xué)中，要結(jié)合實(shí)際情境，加強(qiáng)直觀和實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶關(guān)鍵知識(shí)。教師還需幫助學(xué)生識(shí)別元素、化合物之間的聯(lián)系，理解其性質(zhì)、制法與用途。

（4）強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助掌握知識(shí)和技能，同時(shí)培養(yǎng)觀察能力與科學(xué)態(tài)度。在教學(xué)中，需防止重講授而輕實(shí)驗(yàn)的傾向，為學(xué)生提供安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，并提醒他們珍惜實(shí)驗(yàn)資源。

（5）積極開(kāi)展化學(xué)課外活動(dòng)。

組織學(xué)生參與化學(xué)課外活動(dòng)有助于提升學(xué)習(xí)興趣、擴(kuò)展知識(shí)視野，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。活動(dòng)的內(nèi)容和方式應(yīng)多樣化，涉及社會(huì)生活、科技發(fā)展和化學(xué)史等，同時(shí)可通過(guò)小實(shí)驗(yàn)、講座、知識(shí)競(jìng)賽、專(zhuān)題討論等形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第8篇

一.進(jìn)度安排表

下學(xué)期化學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)間分配

時(shí)間復(fù)習(xí)內(nèi)容備注

2月中下旬-3月中旬選修5（部分內(nèi)容）、選修3完成第一輪復(fù)習(xí)

3月中旬-5月中旬進(jìn)行二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)深入分析重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，進(jìn)行歸納建立系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，形成扎實(shí)的知識(shí)框架。

5月中旬-高考前進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，重溫課本內(nèi)容，查漏補(bǔ)缺，提升解題速度和技巧，集中精力將書(shū)讀薄。

　二.教學(xué)側(cè)重點(diǎn)

盡管已經(jīng)完成了第一輪復(fù)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)體系仍顯得不夠完善，能力方面尚需提升。存在的一些薄弱環(huán)節(jié)其實(shí)是學(xué)生潛力的體現(xiàn)，也是我們教學(xué)的切入點(diǎn)。我們的教學(xué)將聚焦于以下幾個(gè)方面：

1.審題能力的提升

學(xué)生在審題能力上往往存在不足，這可能是由于粗心大意、遺漏關(guān)鍵信息到無(wú)法把握題目核心要素等原因造成的。我們將在日常教學(xué)中不斷訓(xùn)練審題能力，并為學(xué)生編印常見(jiàn)的100個(gè)化學(xué)方程式，幫助他們掌握。

2.答題技巧與規(guī)范

規(guī)范的答題技巧在考試中十分重要，尤其是在化學(xué)用語(yǔ)的使用和實(shí)驗(yàn)操作的考查上，出現(xiàn)“會(huì)而不對(duì)、對(duì)而不全”的情況，關(guān)鍵在于未能掌握答題要點(diǎn)。在二輪復(fù)習(xí)中，我們將重點(diǎn)關(guān)注提高學(xué)生的答題規(guī)范性。

3.查漏補(bǔ)缺

二輪復(fù)習(xí)的專(zhuān)題選擇將綜合考慮學(xué)生的弱點(diǎn)與考試內(nèi)容，以確保能有效查漏補(bǔ)缺，鞏固、深化和活化知識(shí)點(diǎn)。

4.計(jì)算能力的提高

學(xué)生往往輕視計(jì)算，習(xí)慣性依賴(lài)計(jì)算器，形成了懶惰習(xí)慣，導(dǎo)致計(jì)算能力下降。為了增強(qiáng)計(jì)算能力，二輪復(fù)習(xí)的計(jì)算專(zhuān)題將增加訓(xùn)練強(qiáng)度，禁止使用計(jì)算器，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行計(jì)算。

5.實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)

實(shí)驗(yàn)部分一直是學(xué)生的短板，得分率較低。為提高實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)的效果，我們將在二輪復(fù)習(xí)中組織學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，設(shè)立以下三個(gè)展區(qū)：①儀器展區(qū)，展示常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)儀器并附上使用說(shuō)明；②氣體制備展區(qū)，展示常見(jiàn)氣體的制備裝置；③常見(jiàn)實(shí)驗(yàn)展區(qū)，包括標(biāo)準(zhǔn)物質(zhì)配制、噴泉實(shí)驗(yàn)等。

　三.把握復(fù)習(xí)方向

1.深入研究考試說(shuō)明 對(duì)于20xx年的考試說(shuō)明進(jìn)行細(xì)致分析，把握其中的變化，為我們的復(fù)習(xí)提供指導(dǎo)。

2.廣泛收集復(fù)習(xí)信息 在下學(xué)期中，我們將收集各地的交流卷和信息卷，提取其中的有用信息，及時(shí)反饋給學(xué)生，尤其是包含重要信息的試題，其訓(xùn)練價(jià)值尤為突出。

　四.增強(qiáng)學(xué)習(xí)研討能力

1.積極開(kāi)展教研活動(dòng)

落實(shí)組內(nèi)的聽(tīng)課、評(píng)課與備課活動(dòng)，營(yíng)造良好的研討氛圍，提升教學(xué)研究能力和教育水平。

2.向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)

走出去，利用省市備考會(huì)的機(jī)會(huì)，交流經(jīng)驗(yàn)，虛心向優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，拓寬視野，借鑒成功的經(jīng)驗(yàn)，活化教學(xué)策略。

高三下學(xué)期的時(shí)間短且任務(wù)重，我們將團(tuán)結(jié)一致，迎難而上，不辱使命。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第9篇

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（章節(jié)單元）教學(xué)時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)分析配合活動(dòng)備注

第1周

第一章 原子結(jié)構(gòu)

第一節(jié) 原子的組成4了解原子的基本組成，掌握原子的結(jié)構(gòu)模型

2. 理解電子排布及其對(duì)元素性質(zhì)的影響

3. 學(xué)會(huì)利用原子結(jié)構(gòu)解釋元素的化學(xué)行為

1. 原子的基本組成和結(jié)構(gòu)

2. 原子中電子的特性與排布實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ汀⒚襟w、講解

第2周

第二節(jié) 元素周期表51. 理解元素周期表的排布依據(jù)和元素的周期性

2. 掌握常見(jiàn)元素的性質(zhì)及其在周期表中的位置

3. 學(xué)習(xí)元素周期相關(guān)的規(guī)律及其應(yīng)用

1. 元素周期表的結(jié)構(gòu)與周期性

2. 元素性質(zhì)的遞變規(guī)律媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第3周

第三節(jié) 離子與化合物41. 掌握陽(yáng)離子與陰離子的形成及其特性

2. 學(xué)習(xí)離子化合物的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)

3. 理解離子間的相互作用及其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用

離子化合物的特性及其應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)、媒體

第4周

第四節(jié) 化學(xué)反應(yīng)與方程式41. 理解化學(xué)反應(yīng)的基本概念及其分類(lèi)

2. 學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)和解析化學(xué)方程式

3. 通過(guò)實(shí)例學(xué)習(xí)反應(yīng)的質(zhì)量守恒定律

1. 化學(xué)反應(yīng)的基本過(guò)程

2. 化學(xué)方程式的平衡結(jié)構(gòu)模型、媒體、講解

第5周

第五節(jié) 酸堿反應(yīng)51. 掌握酸堿的定義及其基本性質(zhì)

2. 理解酸堿反應(yīng)的基本理論及應(yīng)用

3. 學(xué)會(huì)進(jìn)行酸堿中和反應(yīng)的計(jì)算

1. 酸堿的性質(zhì)與反應(yīng)

2. 酸堿反應(yīng)中的選擇媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第6周

第六節(jié) 氧化還原反應(yīng)71. 理解氧化還原反應(yīng)的基本概念及其重要性

2. 掌握氧化還原反應(yīng)的識(shí)別與計(jì)算方法

氧化還原反應(yīng)的本質(zhì)與應(yīng)用媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第7周

第二章 有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)

第一節(jié) 有機(jī)物的分類(lèi)51. 了解有機(jī)物的基本概念及其分類(lèi)

2. 理解不同類(lèi)型有機(jī)物的特性與應(yīng)用

3. 學(xué)習(xí)有機(jī)物的命名規(guī)則及其基本結(jié)構(gòu)

有機(jī)物分類(lèi)與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

結(jié)構(gòu)模型、媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第8周

第二節(jié) 烴的性質(zhì)51. 掌握烴的基本性質(zhì)及其化學(xué)反應(yīng)

2. 理解烴的同分異構(gòu)現(xiàn)象

3. 學(xué)會(huì)烴的命名與反應(yīng)的例子

烴的性質(zhì)與反應(yīng)

實(shí)驗(yàn)、媒體

第9周

期中復(fù)習(xí)71. 復(fù)習(xí)原子結(jié)構(gòu)與元素周期表

2. 復(fù)習(xí)酸堿反應(yīng)與氧化還原反應(yīng)的知識(shí)

化學(xué)基本概念的歸納與總結(jié)試卷、練習(xí)

第10周

期中測(cè)試

試卷分析5

試卷分析

習(xí)題訂正

第11周

第三節(jié) 化學(xué)反應(yīng)速率51. 理解影響反應(yīng)速率的因素

2. 學(xué)會(huì)測(cè)定反應(yīng)速率的方法

3. 掌握如何通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察速率變化

反應(yīng)速率的影響因素與測(cè)定方法

實(shí)驗(yàn)、媒體

第12周

第四節(jié) 平衡反應(yīng)41. 理解化學(xué)平衡的基本概念與特性

2. 掌握平衡常數(shù)的計(jì)算及其應(yīng)用

3. 理解如何通過(guò)外界條件影響化學(xué)平衡

化學(xué)平衡的特征與應(yīng)用

媒體、實(shí)驗(yàn)演示

第13周

第五節(jié) 熱化學(xué)

51. 理解熱化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)及其應(yīng)用

2. 掌握反應(yīng)熱的計(jì)算方法

熱化學(xué)基本概念及反應(yīng)熱的計(jì)算實(shí)驗(yàn)、媒體

第14周

第六節(jié) 碳?xì)浠衔锱c重要反應(yīng)51. 了解碳?xì)浠衔锏幕绢?lèi)型及其反應(yīng)

2. 掌握常見(jiàn)反應(yīng)的特點(diǎn)與應(yīng)用

碳?xì)浠衔锏男再|(zhì)與反應(yīng)實(shí)驗(yàn)、媒體

第15周

章節(jié)復(fù)習(xí)5化學(xué)基本概念與重要反應(yīng)的理解與應(yīng)用

化學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建與總結(jié)練習(xí)

第16周

第七章 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與數(shù)據(jù)分析

第一節(jié) 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)51. 理解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本原則與方法

2. 學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)并收集數(shù)據(jù)

3. 掌握數(shù)據(jù)處理與結(jié)果分析的方法

實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的原則與數(shù)據(jù)分析

媒體、演示

第17周

第二節(jié) 實(shí)驗(yàn)安全與規(guī)范51. 了解實(shí)驗(yàn)室安全的重要性與基本規(guī)則

2. 學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的安全防護(hù)措施

實(shí)驗(yàn)室安全基礎(chǔ)與實(shí)踐演示

第18周

期末復(fù)習(xí)6總結(jié)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)與技能

知識(shí)點(diǎn)的整理與復(fù)習(xí)練習(xí)

第19周

期末考試準(zhǔn)備5復(fù)習(xí)各章節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

復(fù)習(xí)與知識(shí)運(yùn)用的總結(jié)練習(xí)

第20周

期末考試

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第10篇

一、指導(dǎo)思想

以深化素質(zhì)教育和推動(dòng)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)為核心，圍繞課程改革與執(zhí)行為主線，借助學(xué)校計(jì)劃和教學(xué)大綱，針對(duì)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法，致力于全面提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、基本情況分析：

初三級(jí)部設(shè)有3個(gè)班級(jí)，教師2人，學(xué)生基礎(chǔ)層次不齊。在這種情況下，需根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)方法的改革，教育育人，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

主要目標(biāo)是提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)他們對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本能力，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展的必要化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和技能。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和提升人類(lèi)生活質(zhì)量中的重要作用，同時(shí)通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，提高學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力。

四、教材分析：

第一單元：化學(xué)與世界的變革

1、體驗(yàn)化學(xué)的奇妙，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

2、初步認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的意義及基本流程。

3、初步掌握常見(jiàn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能。

第二單元：水的自然世界

1、通過(guò)分析水分子的運(yùn)動(dòng)及其三態(tài)變化，了解水的特性，理解狀態(tài)變化的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)水的循環(huán)對(duì)生命的重要性。

2、通過(guò)水的分解和合成實(shí)驗(yàn)的微觀分析，揭示化學(xué)變化的本質(zhì)，了解化學(xué)性質(zhì)與物理性質(zhì)的區(qū)別。

3、了解原子的結(jié)構(gòu)以及原子內(nèi)部微粒的數(shù)量關(guān)系，掌握電子分布及其特征與功能。

4、學(xué)會(huì)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)常見(jiàn)元素符號(hào)，了解單質(zhì)與化合物的概念，及兩者之間的聯(lián)系和差異。

5、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室和工業(yè)中水的凈化方法，了解純凈物與混合物的分類(lèi)，學(xué)習(xí)使用原子結(jié)構(gòu)示意圖表示原子組成的方法，同時(shí)掌握相對(duì)原子質(zhì)量的科學(xué)表示。

第三單元：溶液的性質(zhì)

1、通過(guò)對(duì)鹽類(lèi)在水中溶解現(xiàn)象的分析，了解溶液和溶劑的定義與特性，認(rèn)識(shí)溶液的基本特性，包括均勻性和穩(wěn)定性。

2、通過(guò)微觀觀察食鹽在水中的溶解過(guò)程，理解物質(zhì)的溶解機(jī)制及溶液的本質(zhì)。

3、學(xué)會(huì)用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)定量表示溶液的組成。

五、教學(xué)措施：

1、加強(qiáng)教學(xué)研究，深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，做好充分的課程準(zhǔn)備。

2、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，努力縮小優(yōu)秀生與學(xué)困生之間的差距，妥善開(kāi)展學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

3、認(rèn)真授課，及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

4、重視單元測(cè)試與反饋，查缺補(bǔ)漏，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

5、在教學(xué)過(guò)程中妥善處理知識(shí)、能力與技能之間的關(guān)系。

6、加強(qiáng)基本概念及化學(xué)術(shù)語(yǔ)的講解，注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)施。

7、充分利用課堂時(shí)間，確保每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)圓滿達(dá)成。

8、及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，借鑒有效的教學(xué)策略，不斷提升教學(xué)水平。

六、教學(xué)進(jìn)度：

第一單元：共18課時(shí)

第二單元：共14課時(shí)

第三單元：共8課時(shí)

注：每單元包括23課時(shí)的講評(píng)。

七、集體備課安排

每周安排一節(jié)集體備課，實(shí)行四統(tǒng)一：教學(xué)目標(biāo)及難點(diǎn)統(tǒng)一；例題、作業(yè)及單元測(cè)試題統(tǒng)一；課時(shí)安排統(tǒng)一；教學(xué)進(jìn)度統(tǒng)一。

集體備課的方式包括一人主備主講，其他老師參與討論，主備主講人實(shí)行輪流制。

八、教研課題：

聚焦于在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的研究。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第11篇

一、化學(xué)作為一門(mén)新興課程，與我們的日常生活密切相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情非常高。本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)如下：

1、 將理論知識(shí)與生產(chǎn)實(shí)踐、自然現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，使學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到生活中去，激勵(lì)他們對(duì)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)方法，以及創(chuàng)新能力，使他們能夠初步運(yùn)用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋或解決一些簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

2、 教授學(xué)生一些基本的化學(xué)概念和原理，了解常見(jiàn)的元素和化合物的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能，并認(rèn)識(shí)化學(xué)在工業(yè)生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、 激勵(lì)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和科學(xué)方法，增強(qiáng)動(dòng)手操作和創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)他們逐步養(yǎng)成主動(dòng)實(shí)踐、觀察和分析問(wèn)題的技能。

二、實(shí)施教學(xué)的具體方法和措施：

1、 注重基本概念和理論的學(xué)習(xí)。

2、 備課和授課時(shí)，要抓住重點(diǎn)，理清關(guān)鍵內(nèi)容，確保傳達(dá)本質(zhì)的知識(shí)。

3、 在日常講授中，學(xué)會(huì)進(jìn)行對(duì)比分析。

4、 課堂上要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作。

5、 定期進(jìn)行跟蹤檢查，確保教學(xué)效果。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第12篇

新學(xué)期即將來(lái)臨，為了更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，依據(jù)初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，并結(jié)合我校實(shí)際情況，特制定以下化學(xué)教學(xué)計(jì)劃：

一、指導(dǎo)思想：

1、培養(yǎng)學(xué)生將理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合的能力，使他們能夠?qū)W以致用。我們要激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)，幫助他們初步掌握運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解析或解決一些簡(jiǎn)單化學(xué)問(wèn)題的能力。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，致力于啟發(fā)學(xué)生智力，提升他們的能力，讓學(xué)生了解化學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要應(yīng)用。

3、增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)與環(huán)保意識(shí)，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和愛(ài)國(guó)主義教育。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的解題方法、答題技巧與規(guī)范，使他們?cè)谝荒旰蟮膶W(xué)業(yè)水平考試中能夠順利應(yīng)對(duì)，避免留下遺憾。

二、學(xué)情分析：

本學(xué)年，我校初四共有個(gè)班級(jí)，配備名化學(xué)教師。經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)化學(xué)有較高的期待，同時(shí)他們的計(jì)算能力和理解能力也有所提高，為初三化學(xué)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。然而，仍有部分學(xué)生在理解上存在困難，因此我們?nèi)匀粫?huì)堅(jiān)持我們的指導(dǎo)思想，強(qiáng)化管理，因材施教，確保每位學(xué)生在不同層面上都能發(fā)展。

三、教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃：

初三化學(xué)的總體思路保持不變，上學(xué)期將提前完成上冊(cè)內(nèi)容，并啟動(dòng)下冊(cè)課程的學(xué)習(xí)，年后第二個(gè)月將全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。復(fù)習(xí)通常分為三個(gè)階段，雖然在實(shí)際操作中，第二與第三階段會(huì)有所交叉，但以往的經(jīng)驗(yàn)表明，最后幾節(jié)課的全真模擬是非常必要的。對(duì)于第二階段的專(zhuān)題復(fù)習(xí)，尚未明確劃分方法，我們認(rèn)為應(yīng)聚焦學(xué)生的知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)，確保“專(zhuān)題”真正針對(duì)學(xué)生問(wèn)題，避免簡(jiǎn)單照搬某套資料。

1、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)化學(xué)的信心，面向所有學(xué)生，提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)過(guò)程，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)中應(yīng)充分考慮學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺艿交瘜W(xué)的相關(guān)性，理解化學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2、課堂教學(xué)應(yīng)注重教法與藝術(shù)性，做到程序規(guī)范、環(huán)節(jié)緊扣、知識(shí)扎實(shí)、效率提升。認(rèn)真?zhèn)湔n，了解學(xué)生，精選教學(xué)題型，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，做到觸類(lèi)旁通，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性。以課本為基礎(chǔ)，拓展知識(shí)，強(qiáng)化變式訓(xùn)練，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3、扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，適度拓展與創(chuàng)新，依據(jù)學(xué)生實(shí)際狀況，針對(duì)優(yōu)生、中等生及學(xué)困生進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)，力求全面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

4、在教學(xué)過(guò)程中，注重課堂的即時(shí)反饋，尊重學(xué)情與客觀規(guī)律，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。根據(jù)中考的難度設(shè)置目標(biāo)，為不同小組的學(xué)生制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

5、在完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，關(guān)注課堂上生成的問(wèn)題，這些問(wèn)題往往是我們?cè)趥湔n時(shí)未能預(yù)想到的，我們應(yīng)合理利用這些機(jī)會(huì)，梳理知識(shí)脈絡(luò)。在這類(lèi)問(wèn)題的討論上應(yīng)適度延長(zhǎng)時(shí)間，確保學(xué)生真正掌握相關(guān)內(nèi)容。

6、關(guān)注邊緣學(xué)生，提升優(yōu)秀率。我們要識(shí)別出每班1、2號(hào)中不夠優(yōu)秀的學(xué)生，給予他們單獨(dú)輔導(dǎo)和關(guān)心，同時(shí)在每節(jié)課中注重對(duì)他們的提問(wèn)。

7、在復(fù)習(xí)階段，固定每周進(jìn)行一次測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)試能力。

8、持續(xù)加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，以共同應(yīng)對(duì)中考的挑戰(zhàn)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第13篇

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國(guó)家發(fā)布的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），結(jié)合20xx年初中畢業(yè)生學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指南（化學(xué)），旨在強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與實(shí)驗(yàn)技能，提升其考試水平。貫徹“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)”的教育理念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)知識(shí)與生活、社會(huì)及科技之間的緊密聯(lián)系，拓展學(xué)生的化學(xué)思維能力。

二、學(xué)生分析：

我所教授的104班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)差異較大，部分學(xué)生基礎(chǔ)較好并且學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而大多數(shù)學(xué)生尚未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不盡理想。這樣的情況要求我們因材施教，使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步。從上學(xué)期的考試結(jié)果來(lái)看，優(yōu)等生僅占15%，學(xué)習(xí)發(fā)展生占35%。學(xué)生的分化問(wèn)題嚴(yán)重，優(yōu)秀生數(shù)量相對(duì)較少，中等生占比較大，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情與動(dòng)力。優(yōu)等生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情高，但在問(wèn)題分析能力、計(jì)算能力和實(shí)驗(yàn)操作能力等方面存在明顯不足，尤其是在知識(shí)的拓展與整合能力上顯得不足，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)變能力較弱。

造成這一現(xiàn)象的主要原因是學(xué)生在九年級(jí)前的各科成績(jī)普遍較低，未能掌握問(wèn)題分析的能力，加之學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，化學(xué)學(xué)科的特性使得許多學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)難度較大，缺乏對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)梳理能力，使得一些學(xué)生掉隊(duì)。學(xué)生面臨畢業(yè)與升學(xué)的雙重壓力，這進(jìn)一步加劇了他們的厭學(xué)情緒。

三、教材分析

現(xiàn)行教材有幾個(gè)顯著特點(diǎn)：難點(diǎn)分散，梯度合理，同時(shí)突出重點(diǎn)。教材內(nèi)容圍繞學(xué)生日常生活中不可或缺的水、空氣、溶液及碳等元素展開(kāi)，學(xué)習(xí)元素與化合物的知識(shí)，適時(shí)插入部分基本概念、基本理論及定律。這樣的安排能夠有效結(jié)合理論與實(shí)踐，有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本化學(xué)理論與概念解決實(shí)際問(wèn)題的能力，同時(shí)也能降低學(xué)習(xí)的難度，使學(xué)生更易掌握。教材篇幅較短，重點(diǎn)突出，有助于教師的教學(xué)安排以及學(xué)生的學(xué)習(xí)理解。教材強(qiáng)調(diào)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，注重動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，各個(gè)模塊都包含大量的實(shí)驗(yàn)與探究環(huán)節(jié)，同時(shí)關(guān)注學(xué)生能力的全面發(fā)展。

四、目標(biāo)任務(wù)

1、讓學(xué)生將化學(xué)知識(shí)與生產(chǎn)、生活、自然和社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

2、使學(xué)生學(xué)習(xí)常見(jiàn)金屬、溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)和基本計(jì)算技能，同時(shí)了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。

3、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和方法，鼓勵(lì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，使其逐步能夠運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋或解決簡(jiǎn)單的化學(xué)問(wèn)題。

4、針對(duì)中考的新形勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)考試的各項(xiàng)技能與技巧。

5、注重基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的掌握，啟發(fā)學(xué)生的思維能力，提升他們的綜合能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育與愛(ài)國(guó)主義教育。

五、方法措施

1、重視化學(xué)基本概念與理論的教學(xué)。

2、在備課與授課時(shí)關(guān)注重點(diǎn)，把握核心內(nèi)容。

3、在日常課堂中進(jìn)行有效的對(duì)比分析。

4、注重“巧練”，進(jìn)行持續(xù)的跟蹤與檢查。

5、平時(shí)要強(qiáng)化化學(xué)實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展。

6、學(xué)會(huì)反思，每節(jié)課結(jié)束后總結(jié)成功與不足之處。

7、加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，把課堂時(shí)間還給學(xué)生，賦予他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，使課堂成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究與合作的空間。

六、教學(xué)進(jìn)度表

周 次課 時(shí)教 學(xué) 內(nèi) 容

12 評(píng)講期末試卷

24 第八單元 金屬和金屬材料

34 第九單元 溶液

44 第十單元 酸和堿

54 第十一單元 鹽 化肥

64 第十二單元 化學(xué)與生活

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第14篇

一、指導(dǎo)思想

在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的引領(lǐng)下，以學(xué)生的全面發(fā)展為核心，轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，提升教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)流程。在助力學(xué)生各方面素質(zhì)提升的教師自身的教學(xué)水平也要不斷提高，邁向新的高度。

二、學(xué)生基本情況分析

化學(xué)作為九年級(jí)新開(kāi)設(shè)的課程，與日常生活息息相關(guān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情普遍較高。教師應(yīng)當(dāng)給予合理的指導(dǎo)，以期在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)。本學(xué)期我負(fù)責(zé)九年級(jí)的化學(xué)教學(xué)，這些學(xué)生的基礎(chǔ)情況差異較大，相對(duì)而言，288班的學(xué)生基礎(chǔ)較為扎實(shí)，成績(jī)較為出色；而297班的學(xué)生則普遍缺乏良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。教師需針對(duì)每一名學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上不斷進(jìn)步。

三、教學(xué)總體目標(biāo)

義務(wù)教育階段的化學(xué)課程旨在提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的基本過(guò)程與方法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力，為他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到化學(xué)對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人類(lèi)生活質(zhì)量提高的重要性，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)他們適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。

四、教學(xué)具體目標(biāo)

通過(guò)義務(wù)教育階段的化學(xué)課程學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下三個(gè)方面實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)：

1、知識(shí)與技能

2、過(guò)程與方法

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

五、教學(xué)總結(jié)

根據(jù)本學(xué)期的課程安排，現(xiàn)對(duì)存在的不足進(jìn)行總結(jié)。

化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 第15篇

一、靈活調(diào)整教學(xué)難度

在化學(xué)教學(xué)中，我們要堅(jiān)持因材施教的原則，使每位學(xué)生都能以適合自己的方式和節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，我們應(yīng)采取不同的教學(xué)策略和要求。如果對(duì)某些學(xué)生的要求過(guò)高，超出他們的承受能力，就會(huì)引發(fā)厭學(xué)情緒，使他們的成績(jī)更加糟糕；反之，若要求設(shè)置過(guò)于簡(jiǎn)單，他們又可能會(huì)覺(jué)得乏味，導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力。我會(huì)對(duì)不同層次的學(xué)生在知識(shí)的深度與廣度上給予彈性調(diào)整，以便讓每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)展自身的潛力。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)

對(duì)于那些基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法合適、信心充足的學(xué)生，我的側(cè)重點(diǎn)是引導(dǎo)他們?cè)谥R(shí)的縱向與橫向上不斷拓展，激發(fā)他們的思維能力，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；而對(duì)于基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法不夠成熟、信心時(shí)好時(shí)壞的學(xué)生，我則著重于培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，鼓勵(lì)他們自主閱讀，以此促進(jìn)積極思維和形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

三、課堂與課后的分工

無(wú)論是教學(xué)難度的調(diào)整，還是學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，主要通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，課堂是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的主要途徑。提升課堂效率顯得尤為重要。在備課時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)啟發(fā)性和因材施教的原則，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；有時(shí)適當(dāng)運(yùn)用多媒體課件增強(qiáng)教學(xué)的直觀性。需要注意課堂節(jié)奏、內(nèi)容容量，充分利用教師語(yǔ)言的特點(diǎn)，形成以教師為引導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，同時(shí)在課后對(duì)不同學(xué)生采取有針對(duì)性的培優(yōu)補(bǔ)差措施。

四、積極開(kāi)展日常教學(xué)流程，確保教學(xué)有效

根據(jù)學(xué)校的要求，我會(huì)認(rèn)真進(jìn)行課前的備課，收集相關(guān)資料，并嚴(yán)格按時(shí)布置作業(yè)，全程批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生問(wèn)題，在班上進(jìn)行反饋與評(píng)講。

五、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段，它有助于學(xué)生形成概念、掌握知識(shí)和技能，培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ瑫r(shí)鍛煉實(shí)事求是和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課中，我會(huì)確保每個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作充分，實(shí)驗(yàn)效果明顯，讓每位學(xué)生都能清晰觀察；教師應(yīng)從科學(xué)的態(tài)度、規(guī)范的操作出發(fā)，示范演示，并引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，促進(jìn)他們從直觀的經(jīng)驗(yàn)理解上升到抽象的思考。