六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)言能力和綜合素養(yǎng)。教材分為六個(gè)專題，包括人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念等，涵蓋24篇課文，注重閱讀理解和寫(xiě)作能力的培養(yǎng)。主要教學(xué)目標(biāo)包括掌握漢字書(shū)寫(xiě)、流利朗讀課文、理解文章內(nèi)容、參與口語(yǔ)交際和習(xí)作訓(xùn)練。教學(xué)重點(diǎn)在于語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，以及促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂討論。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，計(jì)劃采用分層教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)，特別關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化，倡導(dǎo)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)課外閱讀并提升寫(xiě)作技巧。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 1

一、學(xué)生情況分析

我班現(xiàn)有62名學(xué)生，其中男生24人，女生38人。全班學(xué)生來(lái)自于江村、排頭、楊李、黃炎等學(xué)校合并后組建的新班級(jí)，大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。雖然學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)整體較為一般，但在閱讀和寫(xiě)作方面的表現(xiàn)較為欠缺。有部分學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難，這與他們?cè)谡n堂參與度不高、不夠主動(dòng)閱讀積累有直接關(guān)系。樂(lè)于發(fā)言的學(xué)生數(shù)量較少，幾名學(xué)生的思維靈活性不足，接受新知識(shí)的能力較弱，整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差。對(duì)于這個(gè)新成立的班級(jí)，教師需要投入更多精力來(lái)引導(dǎo)和幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。

二、教材內(nèi)容分析

本冊(cè)教材繼續(xù)按照專題的形式組織，共設(shè)定了6個(gè)專題：人生感悟、民俗文化、深情懷念、外國(guó)經(jīng)典作品、科學(xué)精神以及難忘的小學(xué)時(shí)光。在這六組教材后，特設(shè)了一組“古詩(shī)詞背誦”，提供了十首可供學(xué)生閱讀和背誦的古詩(shī)詞。教材的還安排了一些“綜合復(fù)習(xí)”材料，供學(xué)生在期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。

本冊(cè)教材除去第6組，共有21篇課文，其中精讀課文10篇和略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“回顧與拓展”五個(gè)部分組成。課例包括4-5篇課文，部分課文后設(shè)有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)教材中安排了3次“資料袋”和5次“閱讀鏈接”。“回顧與拓展”欄目包括三個(gè)部分，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語(yǔ)故事”“趣味語(yǔ)文”“課外書(shū)屋”穿插進(jìn)行。

本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，教材后附生字表，每組課文后都設(shè)有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)來(lái)自精讀課文，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求學(xué)生能讀會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中則有的是來(lái)自精讀課文，有的是略讀課文里的，僅要求識(shí)記，無(wú)需書(shū)寫(xiě)。

第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、貫穿活動(dòng)的方式進(jìn)行，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

1、會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，結(jié)合課堂教學(xué)完成。

2、引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)注意筆順，安排各個(gè)部件和間架結(jié)構(gòu)，確保字跡端正，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)法興趣和愛(ài)好。

（二）閱讀

1、注重精讀訓(xùn)練，通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)、思考和感受，提高語(yǔ)感，培養(yǎng)快速默讀和思考的習(xí)慣。

2、幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)其思想感情。

3、關(guān)注關(guān)鍵句段，加深理解。

（三）口語(yǔ)交際

結(jié)合地區(qū)、學(xué)校及學(xué)生生活實(shí)際選取交流話題，使學(xué)生的交際與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生對(duì)口語(yǔ)交際的興趣。

（四）習(xí)作

1、理解寫(xiě)作的目的在于自我表達(dá)和與他人交流。

2、培養(yǎng)觀察周圍事物的敏感度，積累豐富的見(jiàn)聞，珍重個(gè)人獨(dú)特感受，以豐富習(xí)作素材。

3、能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記敘文和想象文，內(nèi)容具體、情感真實(shí)，詳略得當(dāng)。

4、根據(jù)表達(dá)需要，正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

5、能夠自行修改習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換意見(jiàn)，使語(yǔ)句通順、格式規(guī)范、書(shū)寫(xiě)整潔。

6、在四十分鐘內(nèi)完成不少于400字的習(xí)作。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1、組織簡(jiǎn)單的校園或社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃主題進(jìn)行討論和分析。

2、初步了解查找資料和運(yùn)用資料的基本方法。

（六）綜合性復(fù)習(xí)

通過(guò)綜合復(fù)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)、自練、自測(cè)和自評(píng)，教師要提出相應(yīng)要求并適時(shí)檢查。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，并領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段以深化理解；主動(dòng)積累和運(yùn)用語(yǔ)言；習(xí)作情感真實(shí)，詳略適當(dāng)。

2、難點(diǎn)：把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法并嘗試在習(xí)作中運(yùn)用；學(xué)習(xí)如何詳寫(xiě)與略寫(xiě)。

五、改進(jìn)教學(xué)的措施

1、明確教學(xué)目標(biāo)。從整體上把握總目標(biāo)與階段目標(biāo)，明確每個(gè)專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并注意階段目標(biāo)之間的連貫性和過(guò)渡。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主、合作及探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3、重視對(duì)學(xué)生習(xí)作的指導(dǎo)，尤其是關(guān)注個(gè)別學(xué)生的寫(xiě)作素材和表達(dá)方式的單一性，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生豐富素材，提高寫(xiě)作水平。

4、鼓勵(lì)利用圖書(shū)館的書(shū)籍、課外書(shū)和同學(xué)間的閱讀交流，增加閱讀量，擴(kuò)展閱讀面。

5、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生互助，適當(dāng)降低標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)積極鼓勵(lì)，給予明顯進(jìn)步的學(xué)生物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 2

一、班級(jí)基本情況：

本班有學(xué)生32人，其中大部分同學(xué)思維靈活，學(xué)習(xí)熱情高，能按時(shí)完成作業(yè)，并具有一定的相互競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，也有幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語(yǔ)文能力有待提高。本學(xué)期我們將著重提升這些同學(xué)的語(yǔ)文水平，力求整體提升班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教學(xué)要求：

（一）準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)同時(shí)關(guān)注整體目標(biāo)與階段性目標(biāo)的協(xié)調(diào)與銜接，確保課程標(biāo)準(zhǔn)中所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面落實(shí)。需要明確六年級(jí)下學(xué)期在整個(gè)小學(xué)階段的定位，以及對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，確保學(xué)生達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)文能力的要求。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)

教學(xué)中需要特別關(guān)注學(xué)生易錯(cuò)的字形和難寫(xiě)的漢字，課堂內(nèi)要留出時(shí)間進(jìn)行書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注筆順、字形結(jié)構(gòu)，使書(shū)寫(xiě)規(guī)范美觀。在強(qiáng)化書(shū)寫(xiě)質(zhì)量的也要適當(dāng)?shù)靥岣邥?shū)寫(xiě)速度，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（三）閱讀教學(xué)

閱讀教學(xué)要以理解課文為基礎(chǔ)，同時(shí)教授閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有知識(shí)自主學(xué)習(xí)與探究。

1、精讀課文的教學(xué)

（1）指導(dǎo)朗讀與默讀。朗讀是增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文理解、領(lǐng)會(huì)情感與培養(yǎng)語(yǔ)感的重要手段，本冊(cè)書(shū)通常在課后練習(xí)的第一題中有所要求。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中思考與理解，深入體會(huì)課文的內(nèi)容和情感。

（2）把握文章主旨，體會(huì)情感，理解表達(dá)手法。根據(jù)課文內(nèi)容及其文體特點(diǎn)，利用導(dǎo)語(yǔ)和課后問(wèn)題，幫助學(xué)生把握文章的主要思想，注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與討論，明確閱讀思路與方法。

（3）關(guān)注重點(diǎn)句段，加深理解。對(duì)于課文中的重要句子，課后問(wèn)題往往只是個(gè)啟示，教師需靈活運(yùn)用教材，通過(guò)各類教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，利用圈點(diǎn)、批注等方式深入理解課文。

（4）語(yǔ)言積累與運(yùn)用。語(yǔ)言的積累可通過(guò)靈活的課后練習(xí)設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，提出寬泛的要求以給予學(xué)生自由選擇的空間，同時(shí)也可設(shè)定明確的任務(wù)來(lái)加強(qiáng)引導(dǎo)。

2、略讀課文的教學(xué)

與精讀不同，略讀主要是幫助學(xué)生把握文章的整體大意，理解要求低于精讀，同時(shí)教師可放手讓學(xué)生運(yùn)用在精讀中獲得的知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考和交流。

（四）口語(yǔ)交際教學(xué)

注重激發(fā)學(xué)生的興趣與互動(dòng)交流，本冊(cè)教材力求從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)提煉口語(yǔ)內(nèi)容。

（五）習(xí)作教學(xué)

在習(xí)作指導(dǎo)和評(píng)講階段，要滲透習(xí)作要求，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況靈活設(shè)置內(nèi)容與過(guò)程。習(xí)作的修改能力是提升寫(xiě)作水平的重要環(huán)節(jié)，認(rèn)真修改也能培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

三、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強(qiáng)化以育人為主的理念，努力培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂中融入新理念，避免單純的應(yīng)試教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力及合作與交流能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)水平。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，充分利用多媒體教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。

4、加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)質(zhì)課外書(shū)籍，形成閱讀的良好習(xí)慣，并指導(dǎo)他們積累語(yǔ)言，勤奮寫(xiě)作，養(yǎng)成做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計(jì)各種練習(xí)，避免過(guò)量抄寫(xiě)，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

6、加強(qiáng)教學(xué)研究，及時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫(xiě)總結(jié)與教學(xué)論文，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 3

在經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)之后，本班學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)出了較高的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握相對(duì)扎實(shí)。大多數(shù)學(xué)生在課外閱讀方面積極主動(dòng)，也參與了一些語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。然而，個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)基礎(chǔ)不穩(wěn)，致使現(xiàn)在的學(xué)業(yè)成績(jī)不盡如人意。本學(xué)期，我們將重點(diǎn)教授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)方法，打好語(yǔ)文基礎(chǔ)，以幫助他們更大幅度的提升。

一、教材分析、教學(xué)任務(wù)、目的和要求

教材分析:

本冊(cè)教材包含七個(gè)單元，每個(gè)單元的閱讀課文安排在3至4篇，總共24篇。每個(gè)單元設(shè)有一個(gè)練習(xí)和七篇習(xí)作，同時(shí)還包括“綜合性學(xué)習(xí)”活動(dòng)。課文的安排考慮了主題的延展性。第一單元主題為“壯麗河山”，包含了《長(zhǎng)江之歌》《三亞落日》《煙臺(tái)的海》《記金華的雙龍洞》等；第二單元主題為“正義必勝”，包含了《盧溝橋烽火》《半截蠟燭》《聶將軍與日本小姑娘》；第三單元為“詩(shī)文精粹”，包含《三打白骨精》《詞兩首》《螳螂捕蟬》等；第四單元為“探索與發(fā)現(xiàn)”，安排了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》《海洋——21世紀(jì)的希望》《學(xué)會(huì)合作》等；第五單元為“感悟人生”，包括《天游峰的掃路人》《最大的麥穗》《山谷中的謎底》；第六單元為“詠物抒情”，安排了《廣玉蘭》《夾竹桃》等；第七單元主題為“師恩難忘”，包含《莫泊桑拜師》《理想的風(fēng)箏》《孔子游春》《明天，我們畢業(yè)》。

1. 進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2. 提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力；

3. 培養(yǎng)良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；

4. 通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)文能力，拓寬知識(shí)面，提高語(yǔ)文素養(yǎng)；

5. 學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文；

6. 養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣；

7. 繼續(xù)鍛煉學(xué)生的觀察和想象能力；

8. 通過(guò)多樣實(shí)踐提升學(xué)生的寫(xiě)作水平。

二、教材重點(diǎn)和難點(diǎn)

1. 語(yǔ)言感悟、積累與運(yùn)用，通過(guò)精讀課文積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2. 針對(duì)習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，提供寫(xiě)作素材。

3. 重視課堂知識(shí)向課外延伸，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

三、教師素質(zhì)提升的措施

1. 加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2. 持之以恒，持續(xù)推進(jìn)知識(shí)積累。

3. 注重實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生能力。

4. 在平時(shí)教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提升學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高語(yǔ)文理解能力。

5. 激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，鼓勵(lì)他們通過(guò)自學(xué)探索課文內(nèi)容，逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

⑴訓(xùn)練措施: 本學(xué)期將嚴(yán)格要求學(xué)生每次習(xí)作，采用看圖說(shuō)話、課堂講解、提供習(xí)作情境等多樣形式，開(kāi)闊學(xué)生的視野，減輕學(xué)習(xí)壓力。

⑵教學(xué)打算

① 重視方法指導(dǎo)，按照要求進(jìn)行訓(xùn)練；

② 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”對(duì)習(xí)作的重要性；

③ 指導(dǎo)學(xué)生參與語(yǔ)文社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；

④ 借助參觀、旅游等形式，提升學(xué)生寫(xiě)作積極性；

⑤ 利用多媒體或圖畫(huà)教授觀察方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察習(xí)慣；

⑥ 對(duì)習(xí)作內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范性訓(xùn)練；

⑦ 從字詞等基礎(chǔ)入手，嚴(yán)格把控每個(gè)環(huán)節(jié)。

四、輔助活動(dòng)安排：

1. 回顧寒假生活；

2. 學(xué)習(xí)并改寫(xiě)古詩(shī)《村居》；

3. 實(shí)踐活動(dòng)：了解家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品；

4. 參觀某一地點(diǎn)，并指導(dǎo)觀察方法；

5. 學(xué)生準(zhǔn)備幾張反映個(gè)性的照片。

五、習(xí)作教學(xué)進(jìn)度：

第一周：寫(xiě)一段話，使用幾個(gè)成語(yǔ)； 第二周：介紹我國(guó)的一個(gè)民族；

第三周：描述寒假生活； 第四周：改寫(xiě)《宿新市徐公店》；

第五周：作為小導(dǎo)游，介紹某個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)海； 第六周：改寫(xiě)《村居》；

第七周：觀察馬路上的行人或車輛，寫(xiě)一段話；

第八周：根據(jù)《真情的回報(bào)》寫(xiě)感想；

第九周：看圖寫(xiě)話；

第十周：描述三味書(shū)屋的陳設(shè)；

第十二周：現(xiàn)場(chǎng)目擊報(bào)告；

第十三周：“我寫(xiě)我”練習(xí)； 第十四周：進(jìn)行采訪；

第十五周：介紹家鄉(xiāng)的一種產(chǎn)品； 第十六周：暢想未來(lái)；

第十七周：撰寫(xiě)參觀記或旅游記；

第十八周：畢業(yè)贈(zèng)言； 第十九周：以《話別——寫(xiě)給×××》為題。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 4

一、教材分析與學(xué)情分析

本冊(cè)教材旨在促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提升，特別強(qiáng)調(diào)了對(duì)小學(xué)階段語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)與能力培養(yǎng)，力求為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本冊(cè)書(shū)共設(shè)有7個(gè)單元，課文分為精讀、略讀和選讀三大類，右上角帶標(biāo)記的為略讀課文，意在擴(kuò)展學(xué)生的閱讀范圍。在教師的指導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立閱讀。每個(gè)單元設(shè)有一篇“習(xí)作”練習(xí)，共計(jì)7篇，同時(shí)也包含了“語(yǔ)文樂(lè)園”環(huán)節(jié)，增添學(xué)習(xí)的趣味性。

課文后的作業(yè)題通常包括以下幾個(gè)方面：一是常規(guī)訓(xùn)練，如朗讀、背誦和復(fù)述，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，積累規(guī)范化的語(yǔ)言。二是鋼筆描紅和毛筆書(shū)寫(xiě)，繼續(xù)強(qiáng)化生字的書(shū)寫(xiě)技能。三是通過(guò)讀抄常用詞語(yǔ)，幫助學(xué)生鞏固新詞匯，增加詞匯積累。四是開(kāi)展閱讀訓(xùn)練，著重理解詞語(yǔ)與句子的使用，分析段落結(jié)構(gòu)，歸納課文的主旨，以及把握文章的中心思想，進(jìn)而提高閱讀能力。五是設(shè)置“小練筆”環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生從句式、段落和主題出發(fā)進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠選擇性地閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)觀察事物和做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音，利用拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能準(zhǔn)確讀出字音，認(rèn)清字形，理解字義，并正確書(shū)寫(xiě)。

3、培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力，使其能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意圖。

4、能流利、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，結(jié)合上下文和生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)的意義。

5、能夠有條理地觀察事物，寫(xiě)出通順的文章，并正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

三、年段教學(xué)目標(biāo)

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

1. 具備獨(dú)立識(shí)字的能力，累計(jì)認(rèn)識(shí)3000個(gè)常用漢字，其中2500個(gè)左右能夠書(shū)寫(xiě)。

2. 書(shū)寫(xiě)規(guī)范的楷書(shū)，保持整齊、有一定書(shū)寫(xiě)速度。

3. 學(xué)習(xí)毛筆書(shū)寫(xiě)，感受漢字的美感。

(二)閱讀

1. 能用普通話流利、有感情地朗讀課文。

2. 默讀速度達(dá)到每分鐘不少于300字。

3. 借助詞典理解詞語(yǔ)的意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩。

4. 理解課文內(nèi)容，推測(cè)詞句的深層含義，體會(huì)表達(dá)效果。

5. 學(xué)習(xí)分析文章的表達(dá)順序，體驗(yàn)作者的情感，敢于發(fā)表自己的看法。

6. 閱讀說(shuō)明文，抓住要點(diǎn)，了解主要的說(shuō)明方法。

7. 閱讀敘事作品，了解事件梗概，描述印象深刻的場(chǎng)景及人物，表達(dá)個(gè)人的感受。

8. 學(xué)習(xí)信息搜索，拓展知識(shí)面。

9. 理解加逗號(hào)與句號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10. 背誦60篇優(yōu)秀詩(shī)文，并能體會(huì)其內(nèi)容與情感。通過(guò)圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行探究性閱讀，課外閱讀總量不低于100萬(wàn)字。

(三)習(xí)作

1. 明白寫(xiě)作是自我表達(dá)和與人溝通的方式。

2. 養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣，積累習(xí)作素材。

3. 能寫(xiě)簡(jiǎn)單的敘事和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，段落分明。

4. 學(xué)習(xí)撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

5. 能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6. 主動(dòng)修改習(xí)作，與他人交流，確保語(yǔ)言通順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

7. 課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年約16次，40分鐘內(nèi)完成不少于400字的作文。

(四)口語(yǔ)實(shí)際

1. 交流中尊重他人，理解對(duì)方。

2. 樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。

3. 認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，能抓住要點(diǎn)并簡(jiǎn)潔轉(zhuǎn)述。

4. 表達(dá)條理清晰，語(yǔ)氣恰當(dāng)。

5. 針對(duì)不同對(duì)象和場(chǎng)合，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)言。

6. 注意語(yǔ)言文明，抵制不當(dāng)語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

1. 利用圖書(shū)館和網(wǎng)絡(luò)獲取與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的信息，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告。

2. 策劃校園或社會(huì)活動(dòng)，討論主題，撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié)。

3. 組織討論社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題，辨別是非。

4. 學(xué)習(xí)查找和運(yùn)用資料的方法。

四、教學(xué)方法措施

1、加強(qiáng)寫(xiě)字訓(xùn)練。教材提供的毛筆字書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐感知漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)，提升書(shū)寫(xiě)的規(guī)范性和整齊度。

2、強(qiáng)調(diào)詞句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文的方法，準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，鼓勵(lì)背誦和摘抄，積累語(yǔ)言素材。

3、注重朗讀的指導(dǎo)與訓(xùn)練，為學(xué)生提供充分的朗讀時(shí)間，以便在理解的基礎(chǔ)上深化朗讀能力。

4、加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)。激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣和信心，通過(guò)豐富的寫(xiě)作空間，鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)，幫助學(xué)生從生活中獲取寫(xiě)作靈感。

五、本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣：

1、掌握正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

2、學(xué)習(xí)鉛筆書(shū)寫(xiě)方法，積極參與課堂討論，專心聽(tīng)講。

3、鼓勵(lì)朗讀背誦和課外閱讀。

4、完成作業(yè)認(rèn)真，積極查字典。

5、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆與毛筆的正確姿勢(shì)。

6、掌握預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的技巧，并形成良好習(xí)慣。

7、培養(yǎng)觀察能力，選擇性閱讀課外書(shū)籍，做閱讀筆記。

8、養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣，愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

9、提高做讀書(shū)筆記和使用工具書(shū)的能力。

能力知識(shí)目標(biāo)：

1、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，能準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字。

2、按照筆順默寫(xiě)133個(gè)生字，并規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

3、練習(xí)鋼筆字書(shū)寫(xiě)，保持端正和整潔。

4、堅(jiān)持毛筆書(shū)寫(xiě)，確保紙面干凈。

閱讀：

1、繼續(xù)流利、有感情地朗讀課文，背誦指定內(nèi)容。

2、默讀時(shí)保持安靜，專心思考。

3、理解常用詞語(yǔ)的意思，融入生活情境。

4、通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文，想象情景。

5、學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，利用字典查找生字詞。

6、閱讀適合的少年兒童作品，理解主題。

語(yǔ)文生活：

1、認(rèn)真傾聽(tīng)他人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。

2、觀察事物后，以普通話表達(dá)完整的觀點(diǎn)。

3、用普通話回答問(wèn)題，確保語(yǔ)句完整。

4、在交流中自信發(fā)言，保持禮貌。

5、主動(dòng)討論問(wèn)題，清晰表達(dá)想法。

作文：

1、用學(xué)過(guò)的詞造句，整理出錯(cuò)亂的句子。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察事物，寫(xiě)出通順的短文。

3、修改明顯錯(cuò)誤的句子。

4、從內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)等方面修改作文。

六、教學(xué)設(shè)想及措施

1、堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將習(xí)慣養(yǎng)成作為教學(xué)的重點(diǎn)，特別關(guān)注讀書(shū)筆記和主動(dòng)請(qǐng)教的問(wèn)題。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累與運(yùn)用，通過(guò)朗讀、背誦和口語(yǔ)交際鍛煉，加強(qiáng)語(yǔ)言能力。

3、重視讀寫(xiě)結(jié)合，循序漸進(jìn)進(jìn)行作文教學(xué)，幫助學(xué)生借鑒優(yōu)秀范文，掌握寫(xiě)作的方法，通過(guò)寫(xiě)作訓(xùn)練表達(dá)個(gè)人的思想和感受。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 5

一、指導(dǎo)思想

《人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材》依循《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的指導(dǎo)思想，致力于科學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的生理和心理發(fā)展特征，力求建立一個(gè)開(kāi)放而富有生機(jī)的語(yǔ)文教材體系。提倡自主學(xué)習(xí)、合作交流與探索實(shí)踐的學(xué)習(xí)方式，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力，全方位推動(dòng)每位學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為今后的學(xué)習(xí)、生活及職業(yè)生涯奠定良好基礎(chǔ)。

在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，貫徹落實(shí)全國(guó)教育工作會(huì)議的相關(guān)精神，積極探索現(xiàn)代教育理論，不斷提升自身素養(yǎng)，轉(zhuǎn)變教育觀念，以教育科研為先行，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，依據(jù)學(xué)校“科研興教、科研興校”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持以課程改革為核心，以課堂教學(xué)研究為重點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)流程，全面提升學(xué)生基于創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的綜合素質(zhì)，充分發(fā)展他們的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造良好的人格。

二、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生43人，其中男生31人，女生12人。在語(yǔ)文知識(shí)和能力方面，大多數(shù)學(xué)生能有效使用字典，結(jié)合上下文理解生字詞的意思，積累詞匯，并進(jìn)行分類歸納。他們能用普通話流利地朗讀課文，較準(zhǔn)確地表達(dá)作者的思想感情，并掌握一定的解讀文章的方法。

然而，班級(jí)中也存在一些問(wèn)題：部分學(xué)生容易混淆音近或形近的生字；朗讀時(shí)停頓不當(dāng)，未能表達(dá)出應(yīng)有的情感；閱讀理解能力亟待提升。雖然大部分學(xué)生上課專心聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但這種努力往往建立在“被動(dòng)完成”的基礎(chǔ)上。隨著教材難度的加大，部分學(xué)生若不認(rèn)真聽(tīng)課，將會(huì)落后。

還有個(gè)別學(xué)生因種種原因?qū)W(xué)習(xí)不夠熱心，沉迷于玩耍，未能積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性，導(dǎo)致成績(jī)不佳。部分學(xué)生心理素質(zhì)較佳，敢于競(jìng)爭(zhēng)，積極向上，而另一些學(xué)生則顯得過(guò)于害羞，不愿表達(dá)意見(jiàn)，遇到困難時(shí)缺乏堅(jiān)持的決心。雖然本班學(xué)生潛力可期，本學(xué)期將著力解決現(xiàn)有問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展。

三、教材分析

本冊(cè)教材包括課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文活動(dòng)四大部分，共分為8個(gè)單元，課文28篇，口語(yǔ)交際4次，習(xí)作8次，語(yǔ)文活動(dòng)8次。

四、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)

1、使學(xué)生了解祖國(guó)的自然景觀，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的使命感。通過(guò)學(xué)習(xí)新中國(guó)成立的歷史，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷；通過(guò)對(duì)普通勞動(dòng)者貢獻(xiàn)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛(ài)黨、熱愛(ài)人民的思想情操，并從寫(xiě)景、狀物的文章中培養(yǎng)觀察和分析能力，陶冶美的情感，提升道德情操。

2、系統(tǒng)復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，強(qiáng)化字音、字形和字義的認(rèn)知，特別是易混的字母、聲調(diào)和輕聲等。推動(dòng)學(xué)生能夠獨(dú)立查字典，提高音序、部首等查字能力，逐步形成自覺(jué)使用字典的習(xí)慣。

3、努力使學(xué)生能夠在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用所學(xué)詞匯。學(xué)會(huì)按要求進(jìn)行詞匯分類和正確搭配，繼續(xù)鞏固對(duì)助詞、副詞的理解，提升聯(lián)系上下文及生活實(shí)際解讀句子的能力，掌握句子的多種表達(dá)方式，體會(huì)句子的情感色彩，認(rèn)識(shí)到夸張修辭的重要性。

4、持續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠通過(guò)朗讀傳達(dá)課文的思想情感，并能背誦指定課文。默讀課文時(shí)保持一定的速度，培養(yǎng)獨(dú)立見(jiàn)解，復(fù)述故事，口語(yǔ)交際中能準(zhǔn)確地表達(dá)意思，參與討論與交流，注重情感的滲入，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、指導(dǎo)學(xué)生有序、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物。在此基礎(chǔ)上，寫(xiě)出內(nèi)容具體、語(yǔ)句流暢、條理清晰的記實(shí)和想象作文，會(huì)縮寫(xiě)課文，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，并養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)和教材內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇理論文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，以指導(dǎo)教育教學(xué)實(shí)踐。

2、深入研討新課標(biāo)對(duì)各年段的要求，提升課堂教學(xué)的整體質(zhì)量。

3、堅(jiān)持每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)的制度。

4、加強(qiáng)備課工作，注重對(duì)教材的深入研究，在集體備課的基礎(chǔ)上突出個(gè)人特點(diǎn)，避免機(jī)械化教學(xué)，課后進(jìn)行教后反思。

5、對(duì)課文進(jìn)行深入研究，力求簡(jiǎn)化教學(xué)，抓住經(jīng)典語(yǔ)言進(jìn)行有效的訓(xùn)練，努力體現(xiàn)“扎實(shí)、真實(shí)、樸實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

6、加強(qiáng)作業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量與數(shù)量的研究。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 6

一、班級(jí)同學(xué)的現(xiàn)狀分析

本班學(xué)生在經(jīng)過(guò)六年的學(xué)習(xí)之后，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科展示出了濃厚的興趣，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，日常能夠積極參與課外閱讀活動(dòng)，并開(kāi)展一些語(yǔ)文相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)。然而，班上也有個(gè)別同學(xué)由于早期學(xué)習(xí)階段基礎(chǔ)薄弱，導(dǎo)致當(dāng)前的學(xué)習(xí)成果不理想。本學(xué)期計(jì)劃教授同學(xué)們有效的學(xué)習(xí)及復(fù)習(xí)方法，夯實(shí)他們的語(yǔ)文基礎(chǔ)，以期在今后的學(xué)習(xí)中取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目標(biāo)及要求

1、進(jìn)一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，提升分析和解決問(wèn)題的能力；

3、養(yǎng)成語(yǔ)言積累的好習(xí)慣；

4、通過(guò)語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展語(yǔ)文能力，豐富知識(shí)面，提升同學(xué)們的語(yǔ)文素養(yǎng)；

5、能夠?qū)懽骱?jiǎn)單的記實(shí)和想象作文。

三、教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、語(yǔ)言的感悟、積累及運(yùn)用，從精讀課文中總文學(xué)習(xí)的方法；

2、圍繞教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開(kāi)展多樣化的語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供豐富的寫(xiě)作素材；

3、注重課內(nèi)知識(shí)向課外的延伸，努力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外知識(shí)的有機(jī)結(jié)合。

四、主要教學(xué)措施

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，采用多種方式，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、堅(jiān)持不懈，定期進(jìn)行知識(shí)積累；

3、重視實(shí)踐，提升同學(xué)的實(shí)際能力；

4、在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，提升同學(xué)們的語(yǔ)感，從而增強(qiáng)他們的語(yǔ)言理解能力；

5、充分發(fā)揮同學(xué)們的主動(dòng)性，讓他們通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)理解課文，逐步提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想與教研專題

教改設(shè)想：

在教學(xué)寫(xiě)作時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)造性地表達(dá)思想，真誠(chéng)地闡述自己的情感。

教研專題：

探索農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累的有效訓(xùn)練方式。

六、教學(xué)進(jìn)度安排

第1～3周：①養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第一單元）

②第一單元內(nèi)容（第1課至練習(xí)1）

第4～5周：第二單元（第4課至練習(xí)2）

第6～7周：第三單元（第8課至練習(xí)3）

第8～9周：第四單元（第12課至練習(xí)4）

第10～11周：①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中總結(jié)與分析

第12～13周：第五單元（第16課至練習(xí)5）

第14～15周：第六單元（第19課至練習(xí)6）

第16～17周：第七單元（第23課至練習(xí)7）

第18～21周：①期末系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)前測(cè)試

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 7

本冊(cè)教材根據(jù)不同主題進(jìn)行了單元設(shè)計(jì)，共設(shè)立了六個(gè)專題，涵蓋內(nèi)容有：人生啟示，民俗文化，深情回憶，世界名著，科學(xué)探索，難忘的小學(xué)時(shí)光，總計(jì)包含課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

1、掌握漢語(yǔ)拼音的使用，識(shí)字及書(shū)寫(xiě)規(guī)范，能夠?qū)懗?0個(gè)漢字，了解它們?cè)谡Z(yǔ)言環(huán)境中的含義，并能準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。背誦指定的課文和自己喜愛(ài)的段落，背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文。

2、學(xué)習(xí)檢索資料的基本技能，能夠收集與課題相關(guān)的信息，并按照一定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類和整理。

3、提高普通話的流利度和表達(dá)能力，能夠用感情朗讀課文，初步掌握詩(shī)歌的閱讀方法與語(yǔ)言特征。

4、在閱讀中學(xué)習(xí)多種讀寫(xiě)技巧：通過(guò)聯(lián)想與想象表達(dá)思想；理解關(guān)鍵詞句在傳達(dá)情感中的作用；結(jié)合實(shí)際深入思考；掌握句子的深刻含義；提高閱讀速度。

5、通過(guò)上下文和個(gè)人理解，感知課文中深意的句子，領(lǐng)會(huì)關(guān)鍵詞句的作用，體會(huì)文章結(jié)構(gòu)，理解作者的情感與思想，初步掌握表達(dá)方法。

6、積極參與討論，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行相應(yīng)判斷。

7、能夠?qū)懗龊?jiǎn)單的記敘文、想象作文和讀后感等，內(nèi)容具體真實(shí)，并能夠?qū)ψ约旱淖髌愤M(jìn)行修改，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)漢字的興趣，使其接受熱愛(ài)祖國(guó)、社會(huì)主義和家鄉(xiāng)的教育，樹(shù)立服務(wù)人民、無(wú)私奉獻(xiàn)的思想。

2、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，陶冶學(xué)生對(duì)美的追求；培養(yǎng)他們主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神。

3、在培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)及實(shí)施能力的過(guò)程中，提升學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

二、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美能力；重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，通過(guò)比較、分析、歸納等方法，提升觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象的能力，助力創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

2、在語(yǔ)文教學(xué)中，注重綜合性，簡(jiǎn)化教學(xué)思路，突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和情感之間的聯(lián)系，重視積累、感悟及語(yǔ)感的培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

3、課堂教學(xué)需著重實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，提高語(yǔ)文能力；倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)探索性學(xué)習(xí)，避免繁瑣與機(jī)械化練習(xí)。

4、結(jié)合讀與寫(xiě)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)詞句段的訓(xùn)練，注重朗讀的指導(dǎo)，豐富課外閱讀，拓寬知識(shí)視野。

5、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況備課，針對(duì)重點(diǎn)與難點(diǎn)采取有效方法，引導(dǎo)學(xué)生提升聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，提高他們的閱讀和寫(xiě)作水平。

三、教學(xué)時(shí)間安排

周次內(nèi)容

1文言文兩則

2桃花心木

3手指習(xí)作與拓展

4北京春節(jié)

5特色民居與維吾爾族文化

6習(xí)作與拓展

7服務(wù)人民的燈光

8一夜工作習(xí)作與拓展

9期中復(fù)習(xí)

10賣(mài)火柴的小女孩與魯賓遜漂流記

11凡卡與湯姆·索亞歷險(xiǎn)記

12習(xí)作與拓展

13千年夢(mèng)想與新篇

14我最好的老師與拓展

15-19綜合性學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)與考試

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 8

一、課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)：

1、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促進(jìn)積極人生態(tài)度和價(jià)值觀的形成，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。

2、全面認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀文化，吸取民族智慧，關(guān)心當(dāng)代文化現(xiàn)象，尊重文化多樣性，汲取人類優(yōu)秀文化的精髓。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)策略。

4、在提升語(yǔ)言能力的增強(qiáng)思維能力，激發(fā)創(chuàng)意思維和想象力，逐步培養(yǎng)實(shí)事求是和追求真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思維方法。

5、鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，以實(shí)際應(yīng)用來(lái)提高語(yǔ)文能力。

6、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能夠流利地使用普通話，識(shí)記3500個(gè)常用漢字，做到書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀，并具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

7、具備獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，積累豐富的閱讀材料，建立良好的語(yǔ)感。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀技巧，初步理解和欣賞文學(xué)作品，受到優(yōu)秀人文精神的熏陶，豐富內(nèi)心世界。通過(guò)工具書(shū)掌握淺易文言文的閱讀能力，全學(xué)期閱讀總量應(yīng)達(dá)到400萬(wàn)字以上。

8、能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能夠根據(jù)生活實(shí)際進(jìn)行常見(jiàn)的寫(xiě)作表達(dá)。

9、具備基本的口語(yǔ)交際能力，在各種交流活動(dòng)中，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)和表達(dá)，初步掌握文明溝通與社會(huì)交往的技巧，培養(yǎng)合作精神。

10、使用常用語(yǔ)文工具書(shū)，初步具備信息搜集和處理的能力。

二、教材簡(jiǎn)析：

本冊(cè)教材分為8個(gè)單元，每個(gè)單元包含3篇主體課文、2篇拓展閱讀和1個(gè)綜合活動(dòng)，主體課文下設(shè)2個(gè)思考題（內(nèi)容/形式），并設(shè)有“小資料/我的視角/日積月累”三個(gè)輔助欄目，綜合活動(dòng)包括“導(dǎo)語(yǔ)——活動(dòng)過(guò)程——單元小結(jié)”三部分內(nèi)容。語(yǔ)文學(xué)習(xí)注重多維度推進(jìn)，整體而漸進(jìn)。“整體”的含義有兩個(gè)：①三個(gè)維度整合設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)各環(huán)節(jié)的全面發(fā)展；②聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的綜合性。單元之間展示學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展順序，而非單純的知識(shí)或品德教育體系。

每個(gè)單元并沒(méi)有明確的教學(xué)要點(diǎn)，不設(shè)單元提示、預(yù)習(xí)指導(dǎo)等，內(nèi)容相對(duì)集中，借助“題”來(lái)組合，為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，便于教師和學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

三、學(xué)情分析：

本班學(xué)生經(jīng)過(guò)中、高年級(jí)的訓(xùn)練，基本掌握了識(shí)字、詞句的學(xué)習(xí)方法，具備了一定的獨(dú)立識(shí)字和理解、積累運(yùn)用詞句的能力，但仍較為薄弱。本學(xué)期將根據(jù)新課標(biāo)進(jìn)一步強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，重視觀察能力和思維能力的提高，結(jié)合事物認(rèn)識(shí)能力與語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、教學(xué)目的和要求：

1、使學(xué)生了解祖國(guó)的自然與人文，增強(qiáng)民族自豪感，樹(shù)立振興中華的責(zé)任感；認(rèn)知新中國(guó)成立的艱辛與革命前輩的奉獻(xiàn)精神，接受對(duì)黨和人民的熱愛(ài)教育，從寫(xiě)景描物的文章中學(xué)習(xí)觀察與分析問(wèn)題的方法，培養(yǎng)良好審美情趣。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，系統(tǒng)訓(xùn)練拼讀、辨讀韻母及聲調(diào)，確保字音、字形準(zhǔn)確，理解字義，掌握形近字、同音字及多音字的辨析，提高查字典的能力并養(yǎng)成習(xí)慣。

3、強(qiáng)化詞語(yǔ)的口頭和書(shū)面運(yùn)用，能夠分類及正確搭配詞匯，積累詞語(yǔ)，深化對(duì)助詞、副詞的認(rèn)識(shí)，初步理解歇后語(yǔ)，提升句子理解能力與情感表達(dá)能力，掌握不同表達(dá)方式。

4、繼續(xù)訓(xùn)練流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定內(nèi)容，默讀時(shí)保證速度，并能從內(nèi)容到思想的基礎(chǔ)上，促進(jìn)自我見(jiàn)解的表達(dá)。在口語(yǔ)交流中，準(zhǔn)確表達(dá)意見(jiàn)，進(jìn)行討論與商議。整體感受課文內(nèi)容至關(guān)重要，特別強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)——感知、感受、感悟。“把閱讀的時(shí)間交給學(xué)生”，鼓勵(lì)朗讀，激發(fā)想象，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

5、學(xué)習(xí)系統(tǒng)、細(xì)致地觀察圖畫(huà)和事物，能夠在觀察的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出具體而條理清晰的記實(shí)與想象作文，能抓住要點(diǎn)進(jìn)行縮寫(xiě)，學(xué)會(huì)記讀書(shū)筆記，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的習(xí)慣。

　五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、通過(guò)反復(fù)朗讀，細(xì)致品味文章飽含深情的語(yǔ)言。

2、朗讀優(yōu)秀詩(shī)文，感受聲調(diào)、節(jié)奏等，領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)容和情感。

3、閱讀敘述性作品，概括事件梗概，描述印象深刻的場(chǎng)景與人物，表達(dá)個(gè)人感受。閱讀詩(shī)歌，理解詩(shī)意，想象情境，感受詩(shī)人情感，體驗(yàn)優(yōu)秀作品帶來(lái)的激勵(lì)。

4、進(jìn)一步提升朗讀能力，注意重音、語(yǔ)調(diào)及語(yǔ)速。

5、閱讀時(shí)關(guān)注關(guān)鍵詞句，理解課文，品味生動(dòng)形象的辭句，增強(qiáng)語(yǔ)言感受能力。

6、結(jié)合上下文與個(gè)人積累，推測(cè)詞句內(nèi)涵，體悟表達(dá)效果，學(xué)習(xí)分析文章結(jié)構(gòu)與作者情感，并在討論中表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，形成自我判斷。

7、通過(guò)反復(fù)朗讀，細(xì)致品味文章充滿情感的語(yǔ)言。

8、積極修改習(xí)作，交換意見(jiàn)，確保表述通順、格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

　六、教學(xué)課時(shí)：

1、樂(lè)趣12課時(shí)

2、遺跡12課時(shí)

3、珍惜12課時(shí)

4、生命12課時(shí)

5、沖突14課時(shí)

6、英雄11課時(shí)

7、科學(xué)的精神11課時(shí)

8、告別童年14課時(shí)

共計(jì)：97課時(shí)

　七、改進(jìn)教法提高教學(xué)質(zhì)量的設(shè)想：

（一）充分的課前準(zhǔn)備是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。

課前準(zhǔn)備工作至關(guān)重要。

要深入研究教材，因?yàn)榻滩氖墙虒W(xué)的基本依據(jù)，教師的教材熟悉程度直接影響教學(xué)質(zhì)量。研究教材應(yīng)從三個(gè)方面入手：

1、總體把握教材，了解編排體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)，明確教材在學(xué)科中的位置。

2、深入分析單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)單元內(nèi)容進(jìn)行整理和加工。

3、逐篇分析教材，理解并掌握各課內(nèi)容，將教材知識(shí)內(nèi)化為自身知識(shí)。

需了解學(xué)生情況，包括：

1、掌握學(xué)生的智力背景，了解原有基礎(chǔ)和能力層次。

2、關(guān)注學(xué)生的非智力因素，了解學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，為分類教學(xué)提供依據(jù)。

（二）加強(qiáng)語(yǔ)言積累與訓(xùn)練是提高教學(xué)質(zhì)量的核心

小學(xué)六年級(jí)學(xué)生在語(yǔ)文素養(yǎng)方面已有一定基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言材料的整理與歸納，提升綜合能力。語(yǔ)言積累應(yīng)包括：

1、熟背指定內(nèi)容，積累字、詞、句的使用。

2、注意從課外閱讀中擴(kuò)展語(yǔ)言材料。

3、在日常生活中廣泛積累語(yǔ)言材料。

（三）教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)自主能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑

學(xué)習(xí)方法是學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)所用的手段與策略，只有掌握學(xué)習(xí)方法，學(xué)生才能自主探索新知，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新。語(yǔ)文教育者葉圣陶曾說(shuō)：“教，是為了不再需要教。”引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，讓他們成為自主學(xué)習(xí)的主體，是語(yǔ)文教育的重要目標(biāo)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 9

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹國(guó)家教育方針，致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力與人文素養(yǎng)，語(yǔ)文課是學(xué)生全面發(fā)展的重要組成部分。通過(guò)豐富的課文內(nèi)容和多樣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，寫(xiě)作能力，以及對(duì)祖國(guó)文化的熱愛(ài)和尊重。力求在語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中提升學(xué)生的思維能力與情感，促進(jìn)其全面健康成長(zhǎng)，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出具有良好素養(yǎng)的新一代人才。

二、教材分析：

1、全冊(cè)教材知識(shí)體系：

本冊(cè)教材涵蓋了六年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心內(nèi)容，分為多個(gè)單元，包括現(xiàn)代詩(shī)歌、古詩(shī)詞、散文、小說(shuō)等多個(gè)文體，涉及多種主題和寫(xiě)作手法，總體上提供了豐富的知識(shí)與閱讀體驗(yàn)，難度適中，既有趣味性，又有知識(shí)深度。

2、全冊(cè)教材知識(shí)編排特點(diǎn)：

本冊(cè)教材注重知識(shí)的系統(tǒng)性與連貫性，采取由淺入深、層層遞進(jìn)的方式進(jìn)行編排，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力和寫(xiě)作能力。通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升其語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和分析能力的培養(yǎng)，能獨(dú)立閱讀并理解3-4篇課文。

難點(diǎn)：古詩(shī)詞的朗讀與理解，以及寫(xiě)作技巧的掌握。

4、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：系統(tǒng)掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，包括詞匯、語(yǔ)法等。

技能：提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力與寫(xiě)作技巧。

情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的熱愛(ài)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱情。

三、學(xué)情分析

本學(xué)年的六年級(jí)班級(jí)組成由多個(gè)學(xué)校的學(xué)生合并而成，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊。在前一年教學(xué)的基礎(chǔ)上，需兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，特別是對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要更多關(guān)注其學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和基礎(chǔ)知識(shí)的補(bǔ)充，以確保每位學(xué)生都能在本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)中有所收獲。

困難生及補(bǔ)差措施

對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不積極的學(xué)生，采取激勵(lì)措施，鼓勵(lì)他們參與課堂互動(dòng)，增進(jìn)學(xué)習(xí)興趣；對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，給予更多的指導(dǎo)與幫助，通過(guò)小組合作的方式來(lái)提高他們的自信心，讓他們?cè)趯?shí)踐中逐步掌握語(yǔ)文知識(shí)；對(duì)于理解能力較低的學(xué)生，可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們打好基礎(chǔ)。

四、教學(xué)目標(biāo)

（一）感受與鑒賞

1、語(yǔ)言表現(xiàn)要素要求：

鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)產(chǎn)生好奇，能夠用自己的語(yǔ)言描述所感受到的情感與意境，能夠辨別不同文章的風(fēng)格和情感色彩。

2、文學(xué)與情感的要求：能夠體會(huì)并描述文學(xué)作品中蘊(yùn)含的情感變化。

3、文學(xué)體裁與形式的要求：能準(zhǔn)確識(shí)別并欣賞不同體裁的文學(xué)作品。

（二）表現(xiàn)

1、能運(yùn)用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀，逐步掌握朗讀的技巧，能夠?qū)ψ约旱睦首x進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)。

2、寫(xiě)作實(shí)踐的要求：能根據(jù)主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)作，并能對(duì)同學(xué)的作品給予建設(shè)性的反饋。

3、識(shí)讀課文的要求：能夠理解文中關(guān)鍵詞匯的意義，初步掌握文體特點(diǎn)。

（三）創(chuàng)造

1、探索語(yǔ)言與文字的要求：

能夠利用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)和感受。

2、即興創(chuàng)造的要求：能夠根據(jù)給定的主題進(jìn)行自由寫(xiě)作，鼓勵(lì)創(chuàng)意思維。

3、創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠完成一篇短文的創(chuàng)作，培養(yǎng)獨(dú)立思考與創(chuàng)造的能力。

五、教學(xué)措施

1、自身素質(zhì)提高措施：

作為一名語(yǔ)文教師，我將不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)相關(guān)的教學(xué)理念與方法，注重理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)參與培訓(xùn)和專業(yè)交流活動(dòng)來(lái)提升自己的教學(xué)水平。

2、改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

（1）課程設(shè)計(jì)應(yīng)注重學(xué)生的興趣和接受能力，通過(guò)多樣的教學(xué)活動(dòng)提升其參與感。

（2）加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，利用多媒體手段來(lái)豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）注重不同學(xué)科間的知識(shí)聯(lián)系，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)與其他學(xué)科相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3、教學(xué)原則

（1）關(guān)注每位學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施因材施教，讓每位學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中得到成長(zhǎng)。

（2）建立良好的師生關(guān)系，創(chuàng)造開(kāi)放的課堂環(huán)境，使學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（3）利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提升其學(xué)習(xí)效率。

六、課題研究情況

持續(xù)開(kāi)展《提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性》的研究，關(guān)注相關(guān)研究動(dòng)態(tài)，收集和整理資料，注重實(shí)踐中的反思，及時(shí)記錄和總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，深入研究與課堂相關(guān)的教學(xué)書(shū)籍，提升課題的研究成果。

七、教學(xué)進(jìn)度（略）

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 10

一、全冊(cè)教材分析：

人教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)的閱讀教材共24課，分為7個(gè)主題單元，分別為“祖國(guó)的壯麗”“正義永存”“經(jīng)典詩(shī)文”“探索世界”“人生感悟”“抒情詠物”“師恩情深”。每個(gè)單元的“練習(xí)”中也包含了相應(yīng)的閱讀材料。本冊(cè)教材延續(xù)了之前各冊(cè)的設(shè)計(jì)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》核心理念的體現(xiàn)。“課標(biāo)”的基本精神同樣是我們品讀文本的重要依據(jù)。另外，編輯的設(shè)計(jì)思路與前線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要參考。本冊(cè)作為小學(xué)語(yǔ)文教材的重要一冊(cè)，起到了承上啟下的作用，因此其獨(dú)特的地位和功能是我們必須重視的。在認(rèn)真研讀這些文質(zhì)俱美的課文時(shí)，我們不難發(fā)現(xiàn)，本冊(cè)閱讀教材均為優(yōu)秀的經(jīng)典作品。

二、課標(biāo)要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，形成良好的習(xí)慣。

（2）繼續(xù)掌握朗讀的技巧，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）繼續(xù)激發(fā)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

（4）繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣；能夠流利地當(dāng)眾發(fā)言，態(tài)度自然大方；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

（5）繼續(xù)學(xué)習(xí)正確的鋼筆書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成良好的習(xí)慣；培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)毛筆字的書(shū)寫(xiě)技巧，并且形成堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。

（7）繼續(xù)培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣；選擇性地閱讀課外書(shū)籍；學(xué)會(huì)在閱讀時(shí)做記號(hào)。

（8）繼續(xù)養(yǎng)成寫(xiě)日記的習(xí)慣；愛(ài)護(hù)圖書(shū)，保持良好的習(xí)慣。

（9）繼續(xù)認(rèn)真完成作業(yè)，掌握使用工具書(shū)的技巧，并養(yǎng)成習(xí)慣。

（10）繼續(xù)培養(yǎng)修改自己作文和通過(guò)多種途徑學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

（11）繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和主動(dòng)提問(wèn)的習(xí)慣。

（12）培養(yǎng)“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”，在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

鞏固漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，利用其幫助識(shí)字和提高普通話水平。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）準(zhǔn)確讀出147個(gè)生字。

（2）能夠按筆畫(huà)順序默寫(xiě)125個(gè)生字，保證書(shū)寫(xiě)端正、勻稱。

（3）繼續(xù)學(xué)習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，要求字跡清晰、整潔。

（4）繼續(xù)練習(xí)毛筆書(shū)法，了解漢字的基本結(jié)構(gòu)及筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽(tīng)他人講話，能理解簡(jiǎn)單的信息，能夠復(fù)述大意，并講述課文的故事。

（2）能夠觀察圖片或事物后，用普通話完整流暢地表達(dá)觀點(diǎn)。

（3）能根據(jù)所聽(tīng)所讀的內(nèi)容，用普通話回答問(wèn)題，保證語(yǔ)句通順。

（4）能在公眾場(chǎng)合自信發(fā)言，做到有禮貌、表達(dá)清楚。

（5）積極參與討論，勇于表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。

5、閱讀。

（1）學(xué)習(xí)正確、流利且富有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的課文，并復(fù)述內(nèi)容。

（2）繼續(xù)進(jìn)行默讀訓(xùn)練，做到心中有數(shù)，不出聲，不指讀。

（3）聯(lián)系生活實(shí)際，理解常用詞匯的含義。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象其所描述的場(chǎng)景，掌握文章大意。

（5）按要求預(yù)習(xí)課文，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，提出初步的疑難問(wèn)題，培養(yǎng)預(yù)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀適合的少年兒童讀物，了解書(shū)籍的主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)快速瀏覽，拓展知識(shí)面，收集所需信息。

6、作文。

（1）能夠使用所學(xué)詞匯造句，理順錯(cuò)亂的句子順序。

（2）學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)和事物，用有序且詳盡的方式寫(xiě)出短文。

（3）能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)使用各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，并初步認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

（5）從內(nèi)容、字詞、標(biāo)點(diǎn)等方面進(jìn)行自我修改。

三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是《大綱》提出的教學(xué)目標(biāo)之一，也是本套教材的主要任務(wù)，關(guān)乎素質(zhì)教育的核心內(nèi)容。

本套教材提供了一系列習(xí)慣的培養(yǎng)方案，將對(duì)學(xué)生一生產(chǎn)生積極影響，教師在這個(gè)過(guò)程中肩負(fù)著重要責(zé)任。

目前學(xué)生初步形成一些積極的習(xí)慣，比如預(yù)習(xí)、記筆記和查字典等，但仍需引導(dǎo)他們堅(jiān)持這些好習(xí)慣。而在讀寫(xiě)姿勢(shì)方面，仍需加強(qiáng)訓(xùn)練。

鞏固已有的好習(xí)慣與培養(yǎng)新習(xí)慣將成為本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

2、注重朗讀、背誦、復(fù)述及字詞句的基本功與訓(xùn)練。

積累和運(yùn)用語(yǔ)言是提高學(xué)生語(yǔ)言能力的關(guān)鍵。因此本套教材把語(yǔ)言積累與運(yùn)用視為語(yǔ)文教學(xué)的重中之重。

編選的課文篇幅較短，內(nèi)容規(guī)范，課后強(qiáng)調(diào)朗讀、背誦、復(fù)述以及詞句訓(xùn)練等內(nèi)容，單元練習(xí)中常設(shè)有成語(yǔ)及熟記練習(xí)。這些安排的目的正是為了進(jìn)行語(yǔ)言的積累和運(yùn)用。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊(cè)的作文與課文內(nèi)容相輔相成，從不同角度實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合。

作文訓(xùn)練內(nèi)容豐富，兼顧深度，作為小學(xué)階段的最終課本，訓(xùn)練面廣且深刻，是對(duì)整個(gè)教材學(xué)習(xí)的總結(jié)。作文教學(xué)是本冊(cè)教學(xué)的一個(gè)重要方面。

2、班級(jí)同學(xué)的口頭表達(dá)能力較弱，因此口語(yǔ)表達(dá)成為一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。

3、部分課文的理解與感悟存在一定難度，需要給予方法指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)行楷字，初學(xué)階段存在一定難度。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 11

一、班級(jí)學(xué)情分析。

在我教授的六年級(jí)班級(jí)中，學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)各有差異，從而導(dǎo)致整體水平不均衡。部分學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作能力方面的表現(xiàn)較弱，但大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)持有認(rèn)真態(tài)度，并且對(duì)語(yǔ)文課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。當(dāng)然，也存在個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，自主學(xué)習(xí)能力不足，思維較為呆板。在新學(xué)期的教學(xué)中，我們的重點(diǎn)將放在提高閱讀與寫(xiě)作能力上。

二、教材概況。

本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)被安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。該專題采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的模式，活動(dòng)貫穿始終，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)主要部分。

在本冊(cè)教材中，除去第六組，共有21篇課文，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每個(gè)單元由“導(dǎo)語(yǔ)”、“課例”、“口語(yǔ)交際習(xí)作”和“回顧拓展”四部分組成。課例包括4到5篇課文，精讀課文后配有思考練習(xí)，略讀課文前設(shè)有連接語(yǔ)。某些課文后安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”，全冊(cè)共安排了三次“資料袋”和五次“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際習(xí)作”依然作為獨(dú)立欄目，在某些單元中提供了多個(gè)角度供教師與學(xué)生選擇。“回顧拓展”部分分為“交流平臺(tái)”、“日積月累”以及“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”、“課外書(shū)屋”等欄目，內(nèi)容靈活多樣，其中“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”則安排了一次。

本冊(cè)教材要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)80個(gè)漢字。為了便于復(fù)習(xí)和檢測(cè)生字以及詞匯積累，每組課文后都有“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”部分的詞語(yǔ)來(lái)自精讀課文，要求學(xué)生能讀且會(huì)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞語(yǔ)則有些來(lái)自精讀，有些來(lái)自略讀，要求學(xué)生識(shí)記即可。

三、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)方面。

（1）借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字并會(huì)寫(xiě)80個(gè)漢字，背誦指定以及自己喜愛(ài)的課文段落，課外閱讀不少于15萬(wàn)字。

（2）學(xué)習(xí)使用鋼筆和毛筆進(jìn)行楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，做到行款整齊并具一定書(shū)寫(xiě)速度。

（3）在閱讀中掌握一些讀寫(xiě)技巧，包括展開(kāi)想象表達(dá)的方式、體會(huì)關(guān)鍵詞句對(duì)情感表達(dá)的作用、理解環(huán)境和心理的描寫(xiě)，讀取課文時(shí)聯(lián)系實(shí)際，深化思考，理解深刻句子的含義，并繼續(xù)學(xué)習(xí)以較快的速度閱讀課文。

2、技能方面。

（1）能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)以較快的速度閱讀課文，并能抓住文章的主旨。

（3）聯(lián)系上下文及個(gè)人積累，體會(huì)課文中的深刻句子和關(guān)鍵詞句的作用。

（4）在閱讀中分析文章的敘述順序，理解作者的情感，初步掌握基本的表達(dá)方式。

（5）在綜合性學(xué)習(xí)中，通過(guò)了解自我、閱讀報(bào)刊、書(shū)籍和進(jìn)行采訪等，能夠總結(jié)小學(xué)生涯和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀。

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，使他們對(duì)漢字的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，接受熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育，塑造為人民服務(wù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的思想。增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)美的追求；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)科學(xué)、敢于實(shí)踐與創(chuàng)新，同時(shí)提升他們?cè)诓邉潯⒔M織、協(xié)調(diào)和實(shí)施方面的能力，提高語(yǔ)文綜合運(yùn)用的能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面。

（1）養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，并根據(jù)需要搜集和積累信息。

（2）培養(yǎng)專心聽(tīng)講、思考認(rèn)真、積極回答問(wèn)題和大膽質(zhì)疑的習(xí)慣。

（3）形成課外閱讀的習(xí)慣，課外閱讀總量不少于15萬(wàn)字，并寫(xiě)讀書(shū)筆記。

四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

1、重點(diǎn)：

（1）學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文，以及簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)習(xí)閱讀中的寫(xiě)作方法，包括展開(kāi)聯(lián)想和想象、理解關(guān)鍵詞句對(duì)表達(dá)的作用、環(huán)境和心理描寫(xiě)等。

（2）在閱讀中逐步掌握文章敘述順序及作者情感，初步領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2、難點(diǎn)：

以較快的速度進(jìn)行課文閱讀，并抓住文章的主旨。理解詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)及掌握閱讀方法。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)了解自我及閱讀等方式總結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)軌跡，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)。

五、全冊(cè)教材特點(diǎn)解析

（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，“全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)”是主要理念，提出了從知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材既注意整體性目標(biāo)的落實(shí)，也關(guān)注階段性目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)選擇富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的課文，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還能陶冶情操，提升情感和價(jià)值觀教育。本冊(cè)教材圍繞第三學(xué)段語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)的安排，確保在人文內(nèi)涵和讀寫(xiě)方法上取得平衡。

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)以下幾個(gè)方面的讀寫(xiě)方法：閱讀要有個(gè)人見(jiàn)解與感受，詳略得當(dāng)，掌握敘述順序和快速瀏覽的技能。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)教材，特別注意將所積累的各種學(xué)習(xí)方法進(jìn)行匯總與綜合運(yùn)用。

（二）在教材內(nèi)容與呈現(xiàn)上與初中教材進(jìn)行銜接。

專題設(shè)置上接續(xù)發(fā)展。例如第一組“人生感悟”單元，與前期的“生活啟示”單元和初中教材中的“感悟人生”單元形成有效銜接，幫助學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)增強(qiáng)觀察與感受能力，初步掌握表達(dá)自我感悟的技巧。

“閱讀鏈接”的呈現(xiàn)方式與以往有所變化，既有與本課相關(guān)的拓展閱讀材料，也成為課后思考的重要組成部分，體現(xiàn)了對(duì)比閱讀理念。這次教材特別安排外國(guó)名篇的學(xué)習(xí)，通過(guò)“梗概+精彩片段”的創(chuàng)新編排，讓學(xué)生在初步理解整本書(shū)的內(nèi)容后，激發(fā)他們對(duì)整部作品的閱讀興趣及方法掌握，逐步適應(yīng)初中名著導(dǎo)讀的方式。

（三）加強(qiáng)教材整合，形成有機(jī)整體。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題形式組織，強(qiáng)調(diào)整合。每個(gè)專題的單元導(dǎo)語(yǔ)、課后思考題、口語(yǔ)交際和習(xí)作等環(huán)節(jié)，力求凸顯單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，確保各個(gè)部分互為聯(lián)系，形成整體。

（四）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

本冊(cè)導(dǎo)學(xué)系統(tǒng)主要包括：?jiǎn)卧獙?dǎo)語(yǔ)提供學(xué)習(xí)內(nèi)容提示；精讀課文的課后題、略讀課文前的連接語(yǔ)引導(dǎo)討論與思考；每組課文后的“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”便于自查；“回顧拓展”的“交流平臺(tái)”提供討論與交流的空間。

（五）“綜合性學(xué)習(xí)”：提升學(xué)生語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力。

本冊(cè)的第六組為綜合性學(xué)習(xí)單元“難忘小學(xué)生活”，學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞主題開(kāi)展，通過(guò)“成長(zhǎng)足跡”和“依依惜別”兩個(gè)板塊分階段開(kāi)展。

六、需要注意的問(wèn)題

1、全面了解學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中可能存在的問(wèn)題。

（1）對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣逐漸減弱，課堂參與度和課外閱讀積極性下降。

（2）基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，書(shū)寫(xiě)語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題較多。

（3）部分學(xué)生口頭表達(dá)能力較弱，膽怯，缺少當(dāng)眾發(fā)言的機(jī)會(huì)。

2、注意小學(xué)到初中語(yǔ)文教學(xué)的順暢銜接。

七、教學(xué)策略。

1、在語(yǔ)文教學(xué)中，要注重綜合性，簡(jiǎn)化繁瑣，突出重點(diǎn)，重視知識(shí)之間及能力、情感間的相互聯(lián)系，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，指導(dǎo)他們運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，培養(yǎng)觀察力、記憶力、思考力、聯(lián)想力與想象力，尤其是創(chuàng)造性思維。

3、推行讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)對(duì)詞句段的訓(xùn)練，強(qiáng)化朗讀指導(dǎo)，拓寬課外閱讀指導(dǎo)，以豐富學(xué)生的知識(shí)面。

4、創(chuàng)造良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)課堂與課外的聯(lián)系，增加學(xué)生實(shí)踐機(jī)會(huì)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 12

一、班級(jí)基本情況：

本班共有學(xué)生32人。大部分學(xué)生思維敏捷，善于表達(dá)，作業(yè)完成情況良好，存在一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，語(yǔ)文成績(jī)偏低，希望在本學(xué)期能夠有所改善。

二、教學(xué)要求：

（一）識(shí)字與寫(xiě)字

具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。要求會(huì)寫(xiě)90個(gè)字。硬筆書(shū)寫(xiě)需規(guī)范整齊，速度適中。

（二）閱讀

能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，帶有情感。默讀速度應(yīng)提高，普通讀物每分鐘不少于320字。能夠借助工具書(shū)理解詞匯在語(yǔ)境中的準(zhǔn)確意義，識(shí)別詞匯的情感色彩。結(jié)合上下文和個(gè)人積累，推測(cè)文本中相關(guān)詞句的含義，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中分析文章的表達(dá)順序，理解作者的思想感情，掌握基本的寫(xiě)作手法。在討論中，勇于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，做出獨(dú)立判斷。閱讀說(shuō)明性文章，能夠抓住核心要點(diǎn)，理解文章的基本說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)瀏覽信息，豐富知識(shí)面，積極整理信息。在理解課文時(shí)，掌握不同標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文的朗讀，感受作品的韻律和情感。熟記優(yōu)秀詩(shī)文70篇（段）。

（三）習(xí)作

培養(yǎng)觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富見(jiàn)聞，珍視獨(dú)特感受，積累寫(xiě)作素材。能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)單的敘事和想象類作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)。能根據(jù)寫(xiě)作內(nèi)容合理分段。學(xué)習(xí)寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)的應(yīng)用文，掌握常用的標(biāo)點(diǎn)使用。

（四）口語(yǔ)交際

在交流中尊重他人、理解對(duì)方。積極參與討論，能夠表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。認(rèn)真聽(tīng)取他人發(fā)言，能夠提煉要點(diǎn)并簡(jiǎn)要復(fù)述。表達(dá)要條理清晰，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適宜。能根據(jù)交際對(duì)象和場(chǎng)合，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)言。在交流中注意語(yǔ)言規(guī)范，抵制不文明用語(yǔ)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行資料收集，嘗試編寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃和組織校園活動(dòng)及社會(huì)活動(dòng)，對(duì)活動(dòng)主題進(jìn)行討論分析，學(xué)習(xí)撰寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃及總結(jié)。圍繞共同關(guān)注的問(wèn)題或影視作品進(jìn)行組織討論和專題演講，培養(yǎng)判斷是非的能力。了解資料查找和運(yùn)用的基本方法。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)綜合性，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟與運(yùn)用，強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

由于學(xué)生閱讀能力層次不齊，寫(xiě)作能力普遍較低，本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)在于如何提升學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作水平。

五、教學(xué)措施：

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹(shù)立以育人為主的教學(xué)理念，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂教學(xué)中貫徹新理念，避免應(yīng)試教育，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自學(xué)能力與交際能力，提高語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合能力。

3、優(yōu)化教學(xué)方法，積極采用多媒體等手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升課堂效率。

4、加強(qiáng)閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū)，提升閱讀量，注意積累，并養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

5、精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，避免無(wú)效的重復(fù)，提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

6、教師之間加強(qiáng)合作，及時(shí)分享教學(xué)中的成功與不足，共同探討，確保每位學(xué)生都能達(dá)到畢業(yè)要求。

7、加大教學(xué)研究力度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫(xiě)教學(xué)論文，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。

六、做好差生轉(zhuǎn)化工作：

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化因素多樣，作為教師應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立自信，鼓勵(lì)是后進(jìn)生重拾自信的良藥。在課堂中，教師應(yīng)關(guān)注后進(jìn)生的進(jìn)步，用積極的方式提問(wèn)，避免當(dāng)眾批評(píng)，并在平時(shí)多加表?yè)P(yáng)每一點(diǎn)進(jìn)步。只要后進(jìn)生建立自信，便能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，逐步給予更高的期望。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生需要耐心，允許學(xué)生有多次嘗試，循序漸進(jìn)，逐步提高，這一良好的教育原則在我的教學(xué)實(shí)踐中取得顯著效果。本學(xué)期將持續(xù)關(guān)注差生的轉(zhuǎn)化工作。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

時(shí) 間

教 學(xué) 內(nèi) 容

授課時(shí)間

第一周

春天的故事、古詩(shī)選、觀察日記

6課時(shí)

第二周

綜合活動(dòng)一、我的家鄉(xiāng)、重要的節(jié)日

6課時(shí)

第三周

走進(jìn)大自然、綜合活動(dòng)二

6課時(shí)

第四周

幸福的家庭、古詩(shī)選、文明禮儀

6課時(shí)

第五周

綜合活動(dòng)三、寓言故事、自然的聲音

6課時(shí)

第六周

青春禮贊、綜合活動(dòng)四

6課時(shí)

第七周

小小科學(xué)家、課外閱讀

6課時(shí)

第八周

生態(tài)的秘密、綜合活動(dòng)五

6課時(shí)

第九周

期中測(cè)試

6課時(shí)

第十周

關(guān)于夢(mèng)想的故事、金色的季節(jié)

5課時(shí)

第十一周

溫暖的心、綜合活動(dòng)六、偉大的人物

6課時(shí)

第十二周

一個(gè)特別的日子、詩(shī)歌欣賞、綜合活動(dòng)七

6課時(shí)

第十三周

從現(xiàn)在出發(fā)、快樂(lè)學(xué)習(xí)

6課時(shí)

第十四周

青春的回憶、綜合活動(dòng)八

6課時(shí)

第十五周

復(fù)習(xí)

6課時(shí)

第十六周

復(fù)習(xí)

6課時(shí)

第十七周

期末考試

6課時(shí)

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 13

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的要求：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（1）繼續(xù)培養(yǎng)良好的讀寫(xiě)姿勢(shì)，力求形成習(xí)慣。

（2）保持正確的朗讀方法，激發(fā)朗讀興趣，養(yǎng)成良好的朗讀和背誦習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，強(qiáng)化查閱字典的習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專心傾聽(tīng)他人的講話，并能夠自信地進(jìn)行公眾演講，保證聲音響亮、態(tài)度友好，同時(shí)愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)鋼筆字的正確姿勢(shì)和技巧，并做到持續(xù)練習(xí)；增強(qiáng)預(yù)習(xí)課文的意識(shí)。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的寫(xiě)法，確保姿勢(shì)和方法正確，并持之以恒。

（7）鼓勵(lì)觀察周圍事物，選擇性閱讀課外書(shū)籍，培養(yǎng)做讀書(shū)筆記的習(xí)慣。

（8）鼓勵(lì)寫(xiě)日記，并培養(yǎng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的責(zé)任感。

（9）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣需繼續(xù)加強(qiáng)；學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，并保持習(xí)慣。

（10）主動(dòng)修改作文，利用多種方式學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。

（11）積極搜集資料，鼓勵(lì)遇到不懂的問(wèn)題及時(shí)請(qǐng)教。

（12）培養(yǎng)實(shí)踐與閱讀相結(jié)合的習(xí)慣，理解“行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)”的重要性。

2、漢語(yǔ)拼音。

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，利用其幫助識(shí)字和提高閱讀能力，增強(qiáng)普通話的水平。

3、識(shí)字寫(xiě)字。

（1）正確認(rèn)讀147個(gè)生字。

（2）按筆畫(huà)順序默寫(xiě)125個(gè)生字，確保書(shū)寫(xiě)端正、勻稱。

（3）繼續(xù)練習(xí)鋼筆書(shū)寫(xiě)，爭(zhēng)取做到規(guī)范和整潔。

（4）深入學(xué)習(xí)毛筆字，了解不同類型漢字的結(jié)構(gòu)與筆畫(huà)特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

（1）認(rèn)真聽(tīng)取他人的發(fā)言，能夠理解并轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，包括講述課文的主要故事。

（2）通過(guò)觀察圖片或事物，使用普通話表達(dá)完整且連貫的觀點(diǎn)。

（3）能用普通話回答問(wèn)題，保證語(yǔ)言流暢且上下文連貫。

（4）自信地在公眾場(chǎng)合講話，注意禮貌和語(yǔ)句通順。

（5）積極參與討論，勇于表達(dá)自我，清晰地傳達(dá)思想。

5、閱讀。

（1）繼續(xù)流利且富有感情地朗讀課文，可以背誦指定內(nèi)容，并嘗試分角色朗讀。

（2）練習(xí)默讀，做到心中默念，理解文本內(nèi)容。

（3）結(jié)合實(shí)際生活情境理解常用詞匯的含義。

（4）理解課文內(nèi)容，并能夠聯(lián)想所描繪的情境，掌握總體大意。

（5）學(xué)習(xí)課文預(yù)習(xí)，借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初步養(yǎng)成自我預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（6）能夠閱讀適合自己年齡的兒童讀物，理解主要內(nèi)容。

（7）學(xué)習(xí)信息檢索，擴(kuò)大知識(shí)面，增強(qiáng)閱讀能力。

6、作文。

（1）使用學(xué)過(guò)的詞匯造句，能夠理順句子結(jié)構(gòu)。

（2）細(xì)致觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

（3）能夠修改明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）掌握使用逗號(hào)、句號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本規(guī)則。

（5）從內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)等角度修訂自己的作文。

二、教材分析

本冊(cè)教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)共七個(gè)單元，每單元安排3-4篇課文，共24篇，課文包括精讀與自讀。每單元設(shè)有1篇習(xí)作和1個(gè)練習(xí)。本冊(cè)還包括一次“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容。

1、關(guān)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

教材中包含有助于培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的圖文，符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求，強(qiáng)調(diào)在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

2、關(guān)于課文

本冊(cè)共安排24篇閱讀課文，涵蓋韻文、自讀課文。每單元圍繞一個(gè)主題，設(shè)計(jì)相應(yīng)的語(yǔ)言訓(xùn)練，主題包括“壯麗山河”、“正義必勝”等。課文語(yǔ)言規(guī)范、篇幅適中，便于朗讀和復(fù)述訓(xùn)練，同時(shí)插圖新穎，富有趣味性，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，發(fā)展思維能力。

生字的安排采用“識(shí)寫(xiě)分流” method, 共安排生字140個(gè)，其中115個(gè)為要求書(shū)寫(xiě)，剩余25個(gè)僅需認(rèn)識(shí)。

每篇課文后配有朗讀、背誦等常規(guī)訓(xùn)練，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，豐富規(guī)范化語(yǔ)言的積累。并通過(guò)鋼筆描紅、臨寫(xiě)練習(xí)，確保扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)。還包括常用詞匯的訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)讀、寫(xiě)、用的結(jié)合。

教材推薦閱讀《西游記》，通過(guò)相關(guān)課文幫助學(xué)生了解，從而激發(fā)他們的閱讀興趣。

3、關(guān)于習(xí)作

本冊(cè)習(xí)作專門(mén)安排了7課，提供明確的要求和寫(xiě)作要點(diǎn)，幫助學(xué)生提升習(xí)作能力。

4、關(guān)于練習(xí)

共安排7個(gè)綜合練習(xí)，內(nèi)容涵蓋字詞句的訓(xùn)練、口語(yǔ)交際等，確保訓(xùn)練目標(biāo)明確。

5、關(guān)于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)

本冊(cè)綜合性學(xué)習(xí)圍繞“我的成長(zhǎng)冊(cè)”主題展開(kāi)，讓學(xué)生通過(guò)策劃、資料收集和制作，反映他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

三、學(xué)情分析

六（1）班有27名學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確、態(tài)度端正，能夠認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)。不過(guò)部分學(xué)生寫(xiě)作水平不高，缺乏觀察生活的能力，文章內(nèi)容空洞。

六（2）班也有27人，整體學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，部分學(xué)生知識(shí)面寬廣、學(xué)習(xí)興趣濃厚。然而仍有少部分學(xué)生缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，基礎(chǔ)較弱。

六（3）班共有29名學(xué)生，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，能夠認(rèn)真進(jìn)行學(xué)習(xí)，但也存在少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、寫(xiě)作水平較低的問(wèn)題。

四、教學(xué)措施

1、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、務(wù)實(shí)進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)，關(guān)注文本本身，提升學(xué)生的自主閱讀能力。

3、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用，強(qiáng)化閱讀與寫(xiě)作的訓(xùn)練。

4、明確習(xí)作目標(biāo)，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，鼓勵(lì)他們觀察生活、積累素材。

5、重視綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)與探索精神。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 14

一、學(xué)生基本情況分析

本班共有50名學(xué)生，其中男生30名，女生20名。大部分學(xué)生思維靈活，學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠自覺(jué)完成作業(yè)，且積極參與課堂討論和課外閱讀。然而，仍有少數(shù)同學(xué)在基礎(chǔ)知識(shí)方面存在欠缺，需要特別關(guān)注。在本學(xué)期的教學(xué)中，我將著重加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，避免學(xué)生之間的差距進(jìn)一步拉大。繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是在閱讀和寫(xiě)作方面，激發(fā)他們的興趣。我計(jì)劃在本學(xué)期的教學(xué)中結(jié)合上級(jí)教育部門(mén)的要求，落實(shí)以學(xué)生為中心的理念，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，為他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材包含八個(gè)主題單元：《生活樂(lè)趣》《歷史遺跡》《英雄人物》《生命之美》《矛盾沖突》《科學(xué)思維》《珍惜當(dāng)下》《告別童年》。

三、教材分析

該冊(cè)教材不再局限于個(gè)別能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)的培養(yǎng)，而是采用綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式，幫助學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)行廣泛的文化積累，以實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的“全面提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。教材按照八個(gè)主題單元構(gòu)成，每個(gè)單元包括主題課文、拓展閱讀、綜合活動(dòng)和單元小結(jié)四個(gè)部分。每篇主題課文后設(shè)有小資料、課后問(wèn)題、我的觀點(diǎn)和日積月累四個(gè)欄目，留足空間以便學(xué)生自我學(xué)習(xí)。

本冊(cè)教材的特點(diǎn)：

(一)多樣性的選文

1、選文內(nèi)容兼顧學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好及對(duì)生活的思考。2、注重選文的內(nèi)容豐富性、形式多樣性和教學(xué)的層次性。

(二)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)

本套教材全面開(kāi)放，打通語(yǔ)文課堂與社會(huì)生活、其他學(xué)科和學(xué)生興趣之間的關(guān)系。采用“主題單元”的編排方式，為師生提供了廣闊的拓展閱讀空間，可以將與主題相關(guān)的各種材料選用到課堂中。

(三)靈活性的整合

教材為學(xué)生提供了個(gè)性化學(xué)習(xí)的廣闊空間，學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)設(shè)計(jì)多種多樣，教師與學(xué)生可以自主選擇和安排。“綜合活動(dòng)”突破了傳統(tǒng)的教師講授與學(xué)生被動(dòng)接受的模式，使學(xué)生能在不同情境中學(xué)習(xí)，在交流討論中掌握知識(shí)。

(四)實(shí)踐性的積累

本教材注重文本解讀與基礎(chǔ)知識(shí)的積累，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐與積累過(guò)程。每單元的提示和練習(xí)中都強(qiáng)調(diào)朗讀，通過(guò)多種形式的自主閱讀與文本直接對(duì)話，并在“我的視角”的引導(dǎo)下，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行合作和探究式學(xué)習(xí)，從而實(shí)現(xiàn)多角度地解讀文本，培養(yǎng)其閱讀理解能力。作業(yè)中鼓勵(lì)對(duì)優(yōu)美句段的賞析和摘抄，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度。

四、教學(xué)目標(biāo)要求

(一)識(shí)字與寫(xiě)字

學(xué)生應(yīng)具備較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)常用字，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，行款整齊，具備一定的書(shū)寫(xiě)速度。

(二)閱讀

能夠用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀速度不少于300字每分鐘。借助詞典理解詞語(yǔ)在上下文中的意義，能夠推測(cè)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。在交流討論中，鼓勵(lì)表達(dá)自己的看法，能夠抓住閱讀材料的要點(diǎn)，領(lǐng)悟基本的說(shuō)明方法。

(三)習(xí)作

鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察周圍事物，積累寫(xiě)作素材，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記敘文和想象作文，內(nèi)容真實(shí)具體，情感真摯。學(xué)會(huì)分段表達(dá)，寫(xiě)讀書(shū)筆記及常見(jiàn)應(yīng)用文，并根據(jù)需要使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(四)口語(yǔ)表達(dá)

與人交流時(shí)應(yīng)尊重和理解對(duì)方，樂(lè)于參與討論，能抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，能根據(jù)場(chǎng)合準(zhǔn)備簡(jiǎn)單發(fā)言，并注意語(yǔ)言的規(guī)范。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等渠道獲取資料，嘗試撰寫(xiě)簡(jiǎn)單研究報(bào)告，策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)調(diào)研，組織討論，學(xué)習(xí)辨別是非。

五、教材重難點(diǎn)

1、生字、詞語(yǔ)

生字新詞的學(xué)習(xí)仍是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，需要在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練，并加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)。通過(guò)聯(lián)系上下文幫助理解詞語(yǔ)，以此提高詞匯運(yùn)用能力。

2、閱讀理解

指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和個(gè)性化閱讀，積累古詩(shī)文，并增強(qiáng)對(duì)不同寫(xiě)作方法的理解，理清文章層次，結(jié)合實(shí)際生活聯(lián)想，加深理解。

3、習(xí)作

通過(guò)習(xí)作體驗(yàn)寫(xiě)作的樂(lè)趣和修改的必要性，要求內(nèi)容真實(shí)、中心明確、書(shū)寫(xiě)整潔，并加強(qiáng)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。

4、綜合活動(dòng)

組織學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃，按照實(shí)際情況開(kāi)展全班性綜合活動(dòng)。

5、自我評(píng)價(jià)

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行自我養(yǎng)成良好的反思習(xí)慣。

六、教學(xué)方法措施

1、激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，幫助他們明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正態(tài)度，掌握正確的學(xué)習(xí)方法。

2、認(rèn)真鉆研新課程理念，明確教學(xué)任務(wù)，精心備課和批改作業(yè)。

3、注重語(yǔ)文教學(xué)與思想育人的結(jié)合，在教學(xué)中滲透思想教育。

4、改善課堂教學(xué)，采用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法，綜合考慮知識(shí)與能力的提升。

5、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)任務(wù)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

6、面對(duì)全體學(xué)生，特別關(guān)注后進(jìn)生，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

7、開(kāi)展豐富的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，提升他們的審美情趣。

具體做法：

(1)課堂上關(guān)注學(xué)生，生活中關(guān)心學(xué)生，輔導(dǎo)時(shí)耐心細(xì)致，作業(yè)批改時(shí)認(rèn)真仔細(xì)。

(2)與家長(zhǎng)密切配合，利用信息平臺(tái)及時(shí)反饋學(xué)生的進(jìn)步，給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)。

(3)因材施教，設(shè)定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，確保學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。

(4)與學(xué)生多溝通，提供具體的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 15

人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃圍繞著傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言積累與表達(dá)能力的提高。教材內(nèi)容涵蓋了豐富的文學(xué)作品和生動(dòng)的生活場(chǎng)景，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知能力和審美情趣。在“語(yǔ)文天地”這一板塊中，教材將字詞訓(xùn)練、經(jīng)典誦讀、民間故事、習(xí)作指導(dǎo)等多方面內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體會(huì)到語(yǔ)言的魅力。

本冊(cè)教材采用單元模塊化設(shè)計(jì)，共分為六個(gè)單元，每個(gè)單元包括各類文章和練習(xí)。全冊(cè)共收錄了25篇課文，包含了15篇重點(diǎn)講讀，通過(guò)合理的排版和主題構(gòu)建，幫助學(xué)生逐步進(jìn)行思維拓展與寫(xiě)作實(shí)踐。從課文、課后練習(xí)到語(yǔ)文天地，三者之間相輔相成，構(gòu)成了一個(gè)完整的學(xué)習(xí)鏈條。課后習(xí)題倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀和思考，并鼓勵(lì)他們積極積累生動(dòng)的詞匯；而“語(yǔ)文天地”則注重學(xué)生在語(yǔ)言運(yùn)用中的實(shí)踐能力，設(shè)計(jì)了多形式的活動(dòng)、口語(yǔ)交流和寫(xiě)作練習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。教材中的課文選材新穎，圍繞學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)，文學(xué)性和趣味性兼具，較好地符合兒童的認(rèn)知發(fā)展需求。本冊(cè)的識(shí)字與寫(xiě)字內(nèi)容繼續(xù)以實(shí)用為導(dǎo)向，提出常用字的識(shí)字與寫(xiě)字目標(biāo)，日常識(shí)字活動(dòng)將以情境化的方式進(jìn)行。

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文的理解，教材在每個(gè)單元的末尾添加了“知識(shí)窗”內(nèi)容，豐富的拓展資料大大激發(fā)了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整與優(yōu)化，知識(shí)窗中的內(nèi)容更加全面，數(shù)量也有所增加，進(jìn)一步提升了教材的實(shí)用性。

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　一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為今后的終身學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　二、學(xué)生情況分析：

本班有45名學(xué)生，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、獨(dú)立思考能力突出的學(xué)生約有15人，學(xué)習(xí)自覺(jué)性強(qiáng)且能按時(shí)完成作業(yè)的約有27人。這部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，但在閱讀和寫(xiě)作能力上還有待提高。還有X名學(xué)習(xí)相對(duì)懶散、領(lǐng)悟能力較差的學(xué)生需要關(guān)注。

　三、教材分析

人教版部編本六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材于20xx年春季正式啟用。教材設(shè)置為六個(gè)專題，分別是：傳統(tǒng)文化、經(jīng)典文學(xué)、人與自然、品德修養(yǎng)、科技探索和難忘的校園生活。附有一組古詩(shī)詞背誦，收錄了10首古詩(shī)供學(xué)生學(xué)習(xí)。在教材的末尾，還提供了寫(xiě)字表和詞語(yǔ)表。

本冊(cè)教材綜合性學(xué)習(xí)安排在“難忘的校園生活”這一專題，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，貫穿整個(gè)活動(dòng)，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩部分。

本冊(cè)教材課文共17篇，其中精讀課文12篇，略讀課文5篇。每個(gè)單元由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“語(yǔ)文園地”四部分構(gòu)成。每組課例包含2~4篇課文，精讀課文后附有思考練習(xí)，略讀課文之前有導(dǎo)入語(yǔ)。部分課文后附有“閱讀鏈接”。全冊(cè)共有四次“閱讀鏈接”，未設(shè)立資料袋。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為單獨(dú)的欄目，提供多種選擇方式，全冊(cè)安排了三次口語(yǔ)交際活動(dòng)，包括同讀一本書(shū)、即興發(fā)言和辯論。語(yǔ)文園地安排四次，其中第三單元為作文單元，第六單元為綜合性學(xué)習(xí)單元，未安排語(yǔ)文園地。每個(gè)語(yǔ)文園地由多個(gè)板塊構(gòu)成，其中“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”為固定板塊，第一、五單元分別設(shè)有“書(shū)寫(xiě)提示”。第二單元后還設(shè)有“快樂(lè)讀書(shū)吧”，主要推薦世界名著。

　四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

課堂教學(xué)是教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)在備、教、改、導(dǎo)、考、析等方面下功夫，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)，注重培優(yōu)補(bǔ)差和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，需根據(jù)不同課題進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，分層次、分類別訓(xùn)練，并在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)和檢測(cè)中，引導(dǎo)學(xué)生參與，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。應(yīng)在教學(xué)中重視藝術(shù)性，遵循“教學(xué)有法，但教無(wú)定法”的原則。

本冊(cè)課文共六個(gè)單元，內(nèi)容包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫(xiě)例話”“積累運(yùn)用”（讀讀背背、閱讀、口語(yǔ)交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng)），書(shū)后附有10篇古詩(shī)詞的誦讀內(nèi)容。要求學(xué)生掌握120個(gè)字，每課的識(shí)字要求列在方格中。

1、知識(shí)方面

（1）通過(guò)拼音識(shí)字，掌握120個(gè)字，并理解字義及正確書(shū)寫(xiě)。

（2）背誦指定的課文及自己喜歡的文段。

（3）背誦20篇以上優(yōu)質(zhì)詩(shī)文，并課外閱讀不低于15萬(wàn)字（完成課文配套的30篇課外閱讀）。

（4）學(xué)習(xí)查找資料的方法，并按一定標(biāo)準(zhǔn)分類收集相關(guān)信息。

（5）掌握用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，做到行款整齊，有一定速度。

（6）學(xué)會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文和讀書(shū)筆記等。

（7）通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)一些表達(dá)方法，理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)中的作用，熟練運(yùn)用閱讀技巧。

（8）學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。

2、技能方面

（1）能夠使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字。

（2）用鋼筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，保證行款整齊，速度適中，體會(huì)漢字優(yōu)美。

（3）用普通話流利朗讀課文，并能抓住文章大意。

（4）在閱讀中揣摩文章敘述順序，領(lǐng)悟作者的思想感情，初步掌握表達(dá)方法。

（5）參與討論，敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

（6）能夠?qū)懞?jiǎn)單的記事作文、作品梗概、讀后感等，作品內(nèi)容具體、情感真實(shí)。

　五、教學(xué)重難點(diǎn)

1、注重語(yǔ)言的感悟和積累，強(qiáng)化基本技能的訓(xùn)練，從整體上提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2、在完成教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧，提高作文的真情實(shí)感。

　六、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中貫徹新課標(biāo)理念，關(guān)注教材各部分的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)實(shí)踐與理論的結(jié)合。

2、針對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，避免簡(jiǎn)單的一刀切。

3、課前認(rèn)真研讀教材，查閱相關(guān)資料，與其他老師共同探討，精心設(shè)計(jì)教案。

4、課堂授課過(guò)程中靈活使用多樣的教學(xué)方法，營(yíng)造輕松氛圍，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與效果。

5、課后提供集體和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6、認(rèn)真及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)。

7、向其他教師學(xué)習(xí)，積極參與集體備課與教研活動(dòng)，豐富個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

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一、任課教師：

二、學(xué)生情況分析：

六年級(jí)共有學(xué)生384名，經(jīng)過(guò)五年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和技能已基本達(dá)到第三學(xué)段的目標(biāo)。多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)充滿興趣，并樂(lè)于參與到各種語(yǔ)文活動(dòng)中。在課堂上，大部分學(xué)生表現(xiàn)積極，能主動(dòng)思考，大膽發(fā)言，運(yùn)用自己喜歡的方式進(jìn)行閱讀，分享他們?cè)陂喿x過(guò)程中的獨(dú)特感受。由于基礎(chǔ)扎實(shí)、積累豐富，各班涌現(xiàn)出一批寫(xiě)作能力較強(qiáng)的學(xué)生。然而，依然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，語(yǔ)文能力較弱，學(xué)習(xí)上遇到不少困難，而這些學(xué)生的家長(zhǎng)往往缺乏時(shí)間和能力進(jìn)行有效輔導(dǎo)。如何在校內(nèi)時(shí)間內(nèi)縮小學(xué)生之間的差距，提高整體教學(xué)質(zhì)量，成為本學(xué)期的重點(diǎn)任務(wù)。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)、作業(yè)常規(guī)和課堂常規(guī)，教師將嚴(yán)格把控。

三、教材分析：

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織，共設(shè)計(jì)六個(gè)專題，依次為：人生感悟、民風(fēng)民俗、深深的懷念、外國(guó)名篇名著、科學(xué)精神、難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，還特別安排了一組“古詩(shī)詞背誦”，其中提供了10首供學(xué)生學(xué)習(xí)和背誦的古詩(shī)詞。在教材的末尾，增設(shè)了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料，以便期末復(fù)習(xí)使用。本冊(cè)教材采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿的方式進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，特別是第六組“難忘小學(xué)生活”，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。全冊(cè)教材組成結(jié)構(gòu)與高年級(jí)前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分構(gòu)成。課例包含4-5篇課文，每篇精讀課文后配有思考練習(xí)題，而略讀課文前則有連接語(yǔ)，部分課文后還有“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次。“口語(yǔ)交際·習(xí)作”作為獨(dú)立欄目，在某些單元中提供多角度的選擇供師生使用。“回顧·拓展”由“交流平臺(tái)”、“日積月累”固定欄目和穿插安排的“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”、“課外書(shū)屋”三個(gè)欄目組成，其中“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各安排了兩次，“課外書(shū)屋”安排了一次……

本冊(cè)教材在編寫(xiě)上有許多特點(diǎn)，如六年級(jí)下冊(cè)教材既關(guān)注整體目標(biāo)，又重視階段性目標(biāo);內(nèi)容與呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)了與初中教材的銜接;教材內(nèi)容進(jìn)行了整合，使其成為一個(gè)相互聯(lián)系的整體;“綜合性學(xué)習(xí)”旨在提升學(xué)生的綜合語(yǔ)文運(yùn)用能力……

四、教學(xué)注意點(diǎn)：

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)中，既要關(guān)注總目標(biāo)與階段目標(biāo)的銜接與過(guò)渡，確保課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確落實(shí)。要從整體上把握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生在小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的要求。在此基礎(chǔ)上，明確六年級(jí)下學(xué)期在第三學(xué)段中的作用，教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生掌握程度的統(tǒng)一，做到心中有數(shù)。在每個(gè)專題教學(xué)時(shí)，要明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、重點(diǎn)和目標(biāo)，確保教學(xué)內(nèi)容與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)相結(jié)合，做到“瞻前顧后”，前面所學(xué)適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面的內(nèi)容要做好鋪墊。

2、識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)。本冊(cè)教材未安排識(shí)字，但要求學(xué)生會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，安排在精讀課文中隨課堂教學(xué)進(jìn)行。強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的應(yīng)適度提速，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。對(duì)于生字及精讀課文中新詞，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行抄寫(xiě)，定期檢測(cè)。

3、閱讀教學(xué)。閱讀教學(xué)需建立在理解課文的基礎(chǔ)上，并傳授方法。作為小學(xué)階段的最后一冊(cè)，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用已有的知識(shí)與方法，自主學(xué)習(xí)和探究。

精讀課文教學(xué)包括：(1)指導(dǎo)朗讀、默讀；(2)把握主要內(nèi)容，體驗(yàn)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方式；(3)抓住重點(diǎn)句段，幫助學(xué)生加深理解；(4)鼓勵(lì)語(yǔ)言積累并運(yùn)用。

略讀課文教學(xué)區(qū)別于精讀課文，主要體現(xiàn)在：一是理解要求較低，二是教師應(yīng)更加放手，讓學(xué)生運(yùn)用從精讀課文中獲得的知識(shí)與方法自我理解課文。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)。應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材從學(xué)生生活實(shí)際提煉口語(yǔ)交際話題，某些專題中還提供了多元化的口語(yǔ)交際角度，拓寬話題范圍。教師需根據(jù)每次口語(yǔ)交際內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生參與交流創(chuàng)造良好條件。

5、習(xí)作教學(xué)。本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式：一是“口語(yǔ)交際·習(xí)作”中安排了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文學(xué)習(xí)安排的6次小練筆。在教學(xué)中，需關(guān)注習(xí)作要求，同時(shí)靈活運(yùn)用教材。修改能力是習(xí)作的重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的習(xí)慣。教材并未在每組中對(duì)習(xí)作修改提示，這并不意味著某次習(xí)作可以忽視修改。講評(píng)中應(yīng)重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的修改習(xí)慣。

6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。在教學(xué)的基本原則和方法與前幾冊(cè)教材一致，閱讀材料均附有指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)閱讀要求、方法或相關(guān)信息。例如，“我們班同學(xué)各有特色，我要把他們寫(xiě)下來(lái)”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法，寫(xiě)人時(shí)突出人物特點(diǎn)；閱讀材料提供的例子，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀。

7、“古詩(shī)詞背誦”的使用。本冊(cè)教材在最后一組“綜合性學(xué)習(xí)”后安排了10首古詩(shī)詞，包括7首古詩(shī)和3首詞。這組詩(shī)詞的設(shè)置，旨在體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性，供學(xué)有余力的學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。這10首古詩(shī)詞不要求教師詳細(xì)講解教學(xué)，而是引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)時(shí)利用注釋了解意思，不懂的地方可請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)是讀和背。

8、“綜合復(fù)習(xí)”的使用。本冊(cè)教材最后設(shè)有“綜合復(fù)習(xí)”，選用9篇內(nèi)容豐富、形式多樣的閱讀材料，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)各種文章的理解能力。基于這些閱讀材料設(shè)計(jì)的題目，覆蓋了小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到的語(yǔ)文能力，包括：能朗讀、默讀適合的文章；能借助字典或上下文認(rèn)字、理解詞語(yǔ)；能理解文章中的深刻語(yǔ)句；能把握文章主要內(nèi)容、理清敘述順序；能聯(lián)系實(shí)際談閱讀體會(huì)等。還結(jié)合閱讀進(jìn)行了仿寫(xiě)、縮寫(xiě)、寫(xiě)由閱讀引發(fā)的感受等多種練筆。安排了“給外地親友寫(xiě)封信”的實(shí)際通信活動(dòng)，復(fù)習(xí)寫(xiě)信這一常見(jiàn)應(yīng)用文。教師應(yīng)結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，對(duì)綜合復(fù)習(xí)材料進(jìn)行靈活使用，可適當(dāng)補(bǔ)充。

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一、指導(dǎo)思想與主要特點(diǎn)

本教學(xué)計(jì)劃旨在“關(guān)注21世紀(jì)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，致力于提升六年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文能力，夯實(shí)他們未來(lái)發(fā)展的基礎(chǔ)”。在教學(xué)過(guò)程中，需要注意以下幾個(gè)關(guān)鍵特點(diǎn)：

1、習(xí)慣培養(yǎng)，基礎(chǔ)扎實(shí)。

2、注重積累，滲透學(xué)習(xí)。

3、簡(jiǎn)明易懂，方便教學(xué)。

二、教學(xué)內(nèi)容

主要內(nèi)容包括“養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“閱讀理解”、“實(shí)踐與操作”、“寫(xiě)作訓(xùn)練”和“課后練習(xí)”。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

（2）掌握朗讀技巧，激發(fā)朗讀興趣，形成朗讀和背誦的習(xí)慣。

（3）鼓勵(lì)課外閱讀，勤查字典，養(yǎng)成習(xí)慣。

（4）培養(yǎng)專心聽(tīng)講的習(xí)慣，能夠自信地在眾人面前發(fā)言，并保持禮貌；愛(ài)護(hù)學(xué)習(xí)用品。

（5）學(xué)習(xí)鋼筆字的正確寫(xiě)法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣；培養(yǎng)課文預(yù)習(xí)的意識(shí)。

（6）學(xué)習(xí)毛筆字的基本技巧，并養(yǎng)成書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，能夠選擇性閱讀課外書(shū)籍；練習(xí)在書(shū)上做筆記。

（8）學(xué)習(xí)獨(dú)立修改作文，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道。

（9）養(yǎng)成做讀寫(xiě)筆記和有疑必問(wèn)的習(xí)慣。

（10）培養(yǎng)“行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書(shū)”的理念，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

2、漢語(yǔ)拼音：

繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，為識(shí)字和普通話學(xué)習(xí)提供支持。

3、識(shí)字與寫(xiě)字：

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)常用生字。

（2）掌握137個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，確保字形端正、均衡。

（3）學(xué)習(xí)用鋼筆練習(xí)行楷，提升書(shū)寫(xiě)速度。

4、口語(yǔ)交際：

（1）認(rèn)真聽(tīng)別人發(fā)言，理解簡(jiǎn)單語(yǔ)句和故事內(nèi)容，能夠進(jìn)行基本的轉(zhuǎn)述。

（2）在觀看圖畫(huà)或觀察事物后，能夠用普通話表達(dá)完整的觀點(diǎn)。

（3）就聽(tīng)到或讀到的內(nèi)容，能夠用普通話回答問(wèn)題，語(yǔ)句完整連貫。

（4）在眾人面前發(fā)言，語(yǔ)句流暢，禮貌得體。

（5）積極參與討論，清晰表達(dá)自己的想法。

（6）習(xí)慣性地在說(shuō)話前進(jìn)行思考。

5、閱讀：

（1）學(xué)習(xí)流利而有感情地朗讀課文，能夠背誦，并進(jìn)行復(fù)述。

（2）進(jìn)行默讀訓(xùn)練，增強(qiáng)閱讀理解能力。

（3）理解常用詞語(yǔ)的語(yǔ)境與意義。

（4）通過(guò)語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象情境，把握大意。

（5）閱讀適合自己年齡段的兒童文學(xué)作品，了解主要情節(jié)。

6、寫(xiě)作：

（1）能夠用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)造句，理順句子順序。

（2）學(xué)習(xí)細(xì)致觀察圖畫(huà)和事物，寫(xiě)出條理清晰的短文。

（3）能夠修正明顯錯(cuò)誤的句子。

（4）學(xué)習(xí)基本標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，并逐步認(rèn)識(shí)更多標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

（5）在內(nèi)容、詞句和標(biāo)點(diǎn)方面進(jìn)行自我修改。

四、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1、堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本教材的重要目標(biāo)，對(duì)學(xué)生終身發(fā)展極具益處，教師需對(duì)此給予高度重視。

2、強(qiáng)化朗讀、背誦與基本的字詞句訓(xùn)練。

積累與運(yùn)用語(yǔ)言是提升學(xué)生語(yǔ)言能力的主要途徑，因此本教材將引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累與運(yùn)用作為語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1、作文教學(xué)：

本冊(cè)作文與課文有機(jī)結(jié)合，從多角度實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)聯(lián)動(dòng)，安排多樣化的寫(xiě)作訓(xùn)練，涵蓋內(nèi)容廣泛，深度較強(qiáng)，是對(duì)整套教材的總結(jié)。

2、提升口頭表達(dá)能力，解決學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)上的困難。

3、部分課文的理解與感悟存在一定難度，需要提供指導(dǎo)以提高學(xué)生的閱讀能力。

4、正確書(shū)寫(xiě)行楷字的技巧指導(dǎo)需逐步加強(qiáng)。

教學(xué)措施：

1、營(yíng)造民主、和諧的課堂氛圍，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，發(fā)揮教師特色，形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。

2、充分利用課堂時(shí)間，減少無(wú)關(guān)討論，提高教學(xué)效率。

3、增加學(xué)生的討論時(shí)間，促進(jìn)學(xué)生的交流與思維碰撞，活躍課堂氛圍。

4、關(guān)注“讀寫(xiě)結(jié)合”，在課文教學(xué)中落到實(shí)處。

5、改進(jìn)習(xí)作教學(xué)，在課堂上進(jìn)行即時(shí)反饋與修改。

6、創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)。

五、課時(shí)安排

周次 單元 主要教學(xué)內(nèi)容

1 單元一 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣--第二課 海邊的故事

2 單元一 第三課 春天的花園--練習(xí)一

3 單元二 第五課 長(zhǎng)城的故事第六課 百鳥(niǎo)朝鳳

4 單元二 第七課 友誼之花--練習(xí)二

5 單元三 第八課 祖國(guó)的山河第十課 名人軼事

6 單元三 第十課 幸福的家庭練習(xí)三

7 單元四 第十二課 快樂(lè)的旅行第十三課 書(shū)香校園

8 單元四 第十四課 小小科學(xué)家習(xí)作四

9 單元五 第十五課 動(dòng)物的智慧第十六課 冬天的故事

10 單元五 第十七課 我愛(ài)祖國(guó)--練習(xí)五

11 單元六 第十八課 奇妙的天文-第二十課 古詩(shī)兩首

12 單元六 第二十課 古詩(shī)兩首--練習(xí)六

13 單元七 第二十課 明星的故事--第二十三 讀懂經(jīng)典

14 單元七 第二十三 讀懂經(jīng)典--練習(xí)七

15 小考模擬訓(xùn)練

16 小考模擬訓(xùn)練

17 小考模擬考試

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 19

一、教材分析：

本冊(cè)教材依舊以專題為導(dǎo)向，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，分別為：成長(zhǎng)的印記，傳統(tǒng)文化，心靈的聲音，經(jīng)典名著，科學(xué)探索，珍貴的學(xué)校回憶。除了這六組專題，教材后面還附有一組“古詩(shī)詞誦讀”，包含10首適合學(xué)生朗讀和背誦的古詩(shī)。為了便于期末復(fù)習(xí)，教材安排了一組“綜合復(fù)習(xí)”材料，教師可以利用這9篇內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)的主題設(shè)在第五組“珍貴的學(xué)校回憶”，該專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的體驗(yàn)式編排，包含“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩個(gè)部分。

除去第六組，教材中設(shè)置了23篇課文，其中精讀課文12篇，略讀課文11篇。每組的構(gòu)成包含“導(dǎo)語(yǔ)”“學(xué)習(xí)模塊”“口語(yǔ)交際·寫(xiě)作”“回顧·擴(kuò)展”四個(gè)部分。每組課文包括4至5篇精讀和略讀文本。精讀課文后均設(shè)置有思考練習(xí)題，而略讀課文之前則設(shè)有連接語(yǔ)。部分課文結(jié)束時(shí)還附上“資料袋”或相關(guān)“閱讀”內(nèi)容。全冊(cè)共計(jì)劃“資料袋”三次，“閱讀”安排五次。“口語(yǔ)交際·寫(xiě)作”作為獨(dú)立欄目，有多種選擇供教師和學(xué)生使用。“回顧·擴(kuò)展”則由“交流平臺(tái)”、“日積月累”兩個(gè)固定欄目，外加“成語(yǔ)故事”、“趣味語(yǔ)文”和“課外書(shū)屋”的穿插設(shè)置，其中“趣味語(yǔ)文”和“成語(yǔ)故事”各安排兩次，“課外書(shū)屋”安排一次。

本冊(cè)要求學(xué)生能熟練書(shū)寫(xiě)80個(gè)漢字。為了幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和積累，教材在每組課文后設(shè)置了“詞語(yǔ)總結(jié)”欄目。“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞匯來(lái)自精讀課文，要求學(xué)生能夠熟讀并書(shū)寫(xiě)；“讀讀記記”中的詞匯則來(lái)自精讀和略讀課文，要求學(xué)生僅識(shí)記，無(wú)需書(shū)寫(xiě)。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)方面

(1)通過(guò)拼音識(shí)字，能寫(xiě)80個(gè)漢字，理解字義，并掌握其正確書(shū)寫(xiě)。

(2)能夠背誦指定課文及自己喜愛(ài)的段落。

(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩(shī)文，課外閱讀不少于15萬(wàn)字（完成課文配套的30篇課外閱讀）。

(4)學(xué)習(xí)基本的查閱資料能力，能夠根據(jù)需求找尋相關(guān)信息，并按標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

(5)掌握用鋼筆和毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)的技巧，做到字跡整齊，速度適中。

(6)學(xué)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文和個(gè)人經(jīng)歷的筆記。

(7)在閱讀中學(xué)習(xí)多種表達(dá)技巧，聯(lián)系實(shí)際深入思考，理解含義深刻的句子，掌握快速閱讀的能力。

(8)能對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、技能方面

(1)會(huì)使用字典、詞典，具備獨(dú)立識(shí)字的能力。

(2)能用鋼筆書(shū)寫(xiě)整齊的楷書(shū)，并具備基本的書(shū)寫(xiě)速度，能用毛筆體會(huì)漢字的美感。

(3)能夠用普通話流利且有感情地朗讀課文。

(4)掌握快速閱讀的技巧，并抓住文章的主旨。

(5)能結(jié)合上下文理解課文中深刻的句子，明白關(guān)鍵詞句在表達(dá)上的作用。

(6)在閱讀中把握文章的敘述順序，感知作者的情感，初步理解基本表達(dá)技巧。

(7)能進(jìn)行詩(shī)歌閱讀，學(xué)習(xí)相應(yīng)的閱讀方法，了解其語(yǔ)言特點(diǎn)。

(8)樂(lè)于參與討論，敢于表達(dá)觀點(diǎn)，做出獨(dú)立判斷。

(9)能寫(xiě)具體內(nèi)容的記事作文、想象作文及讀后感，習(xí)作感情真實(shí)，能夠?qū)ψ髌愤M(jìn)行修改，確保書(shū)寫(xiě)規(guī)范整潔。

(10)通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，結(jié)合閱讀、采訪等方式，總結(jié)自己的小學(xué)生活和成長(zhǎng)經(jīng)歷，能夠撰寫(xiě)簡(jiǎn)要的總結(jié)報(bào)告。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣，引導(dǎo)他們樹(shù)立愛(ài)國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，增強(qiáng)服務(wù)和奉獻(xiàn)的意識(shí)；提升環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣；鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)協(xié)作，熱愛(ài)科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新；在提升策劃、組織和實(shí)施能力的增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文的綜合運(yùn)用能力。

4、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面

(1)養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真完成作業(yè)，及時(shí)搜集和積累信息。

(2)堅(jiān)持先思考后書(shū)寫(xiě)，完成后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃 20

一、指導(dǎo)思想

本教學(xué)計(jì)劃旨在構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放、靈活、多樣化的教學(xué)體系，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)中來(lái)，以全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力與實(shí)踐意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我們將以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，注重激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、學(xué)生情況分析

本班級(jí)共有42名學(xué)生，男生20人，女生22人。學(xué)生的背景多樣，素質(zhì)各異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)存在較大差距。雖然部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，但大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，缺乏自覺(jué)性，依賴性強(qiáng)，這影響了他們的獨(dú)立思考能力。雖然有些學(xué)生能夠通過(guò)積累知識(shí)完成基本要求，但在閱讀能力和寫(xiě)作能力方面表現(xiàn)較差。班中有10人屬于學(xué)習(xí)懶散、理解能力較弱的后進(jìn)生，而有兩名學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，自我管理能力低下。面臨升學(xué)壓力，部分學(xué)生積極向上，部分則失去信心，需要針對(duì)性加強(qiáng)教育工作。

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

1. 在語(yǔ)言訓(xùn)練中，使學(xué)生體會(huì)到愛(ài)國(guó)情懷、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和社會(huì)主義的熱愛(ài)，樹(shù)立為人民服務(wù)和無(wú)私奉獻(xiàn)的價(jià)值觀，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)、實(shí)踐和創(chuàng)新精神，增強(qiáng)民族自豪感及振興中華的責(zé)任感，接受科學(xué)思維方式的啟蒙教育，陶冶審美情趣。

2. 掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)普通話。

3. 培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)100個(gè)生字，準(zhǔn)確讀音，正確書(shū)寫(xiě)，理解字的義項(xiàng)，并能夠在語(yǔ)境中使用。

4. 能夠通過(guò)上下文及生活實(shí)際利用字典理解詞匯意思，掌握大部分學(xué)過(guò)的詞匯，并在口頭和書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用，形成語(yǔ)言積累的習(xí)慣。

5. 能夠流利、有感情地朗讀課文，背誦指定篇章，理解文章主題、思想情感，初步領(lǐng)會(huì)作者的表達(dá)技巧，并圍繞課文內(nèi)容收集相關(guān)資料。

6. 能借助字典或相關(guān)材料獨(dú)立閱讀適合的課外書(shū)籍，了解其主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期課外閱讀量不少于20萬(wàn)字。

7. 積極參與討論與辯論，能夠條理清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，聽(tīng)取他人發(fā)言時(shí)認(rèn)真耐心，把握要點(diǎn)。

8. 觀察事物，培養(yǎng)勤于思考和樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣，能夠?qū)懞?jiǎn)單的記實(shí)和想象作文，內(nèi)容具體，情感真實(shí)，有一定的邏輯性，同時(shí)能撰寫(xiě)書(shū)信及其他常用應(yīng)用文，進(jìn)行習(xí)作的修改。

四、教學(xué)重點(diǎn)：

1. 掌握文章的主要內(nèi)容及思想情感，理解表達(dá)方法;

2. 重點(diǎn)句段的識(shí)別與理解;

3. 主動(dòng)積累并運(yùn)用語(yǔ)言;

4. 習(xí)作內(nèi)容真實(shí)而有條理，詳略得當(dāng)。

五、教學(xué)難點(diǎn)：

1. 學(xué)生如何把握課文的主要內(nèi)容;

2. 領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)方法并在寫(xiě)作中運(yùn)用;

3. 學(xué)習(xí)詳寫(xiě)與略寫(xiě)的技巧。

六、教學(xué)措施

1. 教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注意不同部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材，并結(jié)合實(shí)際情況，理論與實(shí)踐相結(jié)合。

2. 針對(duì)不同層次的學(xué)生制定分層教學(xué)目標(biāo)，避免“一刀切”的做法，確保每位學(xué)生都能得到適宜的教育。

3. 課前認(rèn)真研究教材內(nèi)容，參考豐富的教學(xué)資料，并與備課組其他教師共同討論，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教案。

4. 上課時(shí)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)教學(xué)效果，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式為自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。

5. 課后進(jìn)行針對(duì)性的集體及個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)。

6. 認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，及時(shí)反饋。

7. 積極向其他教師學(xué)習(xí)，參與集體備課和教研活動(dòng)，以豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

七、學(xué)習(xí)困難學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作

作為教師，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的首要任務(wù)是幫助他們重建自信。鼓勵(lì)是后進(jìn)生找回自信的有效途徑。在課堂上，我們要關(guān)注后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)，提問(wèn)時(shí)優(yōu)先選擇他們擅長(zhǎng)的內(nèi)容，避免隨意批評(píng)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他們的進(jìn)步。轉(zhuǎn)化過(guò)程需要耐心，允許學(xué)生多次嘗試和糾正，采取循序漸進(jìn)的方式，逐步引導(dǎo)他們提高。這一方法在實(shí)踐中取得了顯著效果，今后也將進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的關(guān)注和引導(dǎo)。

八、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法

1. 加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提升學(xué)習(xí)效率是教師的重要任務(wù)，通過(guò)明確學(xué)習(xí)方法的作用和意義，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽(tīng)課、及時(shí)復(fù)習(xí)的好習(xí)慣。

2. 加強(qiáng)心理調(diào)適和科學(xué)用腦的教育，注重休息、記憶法和身體鍛煉的重要性。

3. 組織學(xué)習(xí)小組，由學(xué)生互幫互學(xué)，提升集體合作能力，同時(shí)讓學(xué)生在幫助他人的同時(shí)提升自我。

4. 重視學(xué)習(xí)時(shí)間的投入，基礎(chǔ)差的學(xué)生需通過(guò)勤奮的努力來(lái)縮小差距。

5. 加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生既重視課堂學(xué)習(xí)也關(guān)注課外知識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。