七年級語文工作計劃的核心在于培養學生對祖國語言文字的熱愛與使用能力，注重自主學習、合作學習和探究學習，以提升語言知識、語感和思維能力。教學目標包括激勵愛國情懷、培養創新精神、提高審美能力和文化素養。教材圍繞成長、祖國、名人等主題，學生通過學習名著與古詩詞，拓寬閱讀視野，增強語文素養。針對學生基礎知識薄弱、學習積極性不高的問題，計劃采取多種教學措施，如分層教學、豐富實踐活動、糾正不良習慣等，以提升課堂教學效果和學生的語言應用能力。重點在于知識與技能的掌握、文言文的理解、寫作能力的提升以及綜合實踐與口語交際的開展，確保每位學生都能在語文學習中受益。

七年級語文工作計劃 1篇

一、指導思想

七年級語文教學應當培養學生對祖國語言文字的深厚情感，幫助他們正確理解和使用這些語言文字。課程要推廣自主學習、合作學習和探究學習的方式，讓學生在實際語文學習中積累豐富的語言知識，提升他們的語感和思維能力。語文課程還應當注重德育和美育的結合，通過言語的感染力引導學生形成獨特的學習體驗，逐步塑造良好的個性與健全的人格。這一切都將為學生的未來發展打下堅實的基礎，因此七年級這個階段的語文學習至關重要。

二、教學目標

思想品德目標：在語文教學中進一步激勵學生的愛國情懷，增強他們對祖國語言文字的熱愛，提高社會主義的思想品質，培養創新精神與創造能力，拓寬學生的視野，提升他們的審美能力，促進文化素養的提升，最終實現健全人格的發展。本學期將努力為這一目標奠定良好的開端。

知識目標：學生需掌握與課文相關的重要作家及其作品，理解常用的描寫與修辭技巧，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

能力目標：在上一學期的基礎上，引導學生正確運用和理解祖國語言文字，使他們具備基本的聽說讀寫能力，培養良好的語文學習習慣。就是能夠理解詞句在語境中的意義和作用，掌握文章的思路與思想內容，了解基本的寫作技巧，初步培養語言的感受能力，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經典片段，逐步具備欣賞文學作品的能力，對于文言文能夠理解其內容，熟悉常用字典工具，養成閱讀的習慣。

人文素質目標：初步掌握日常交流中語言文字的運用，將課本中學習到的語文知識靈活運用于生活，提高文化素養，比如在待人接物中的禮儀，在處事中的心態，以及良好的閱讀習慣。

三、基本情況分析

1、教材分析：

這一冊教材按照“成長、祖國、名人、文化、探險、動物”的主題設計，賦予學生接觸多樣語文內容的機會。學生將通過這些單元認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養良好習慣，增強思維和表達能力。

第一單元圍繞個人成長的文章，給予青少年啟示；第二單元以愛國文章為主；第三單元則講述名人的故事；第四單元與文化藝術相關，內容豐富；第五單元探討人類對自然的探索；第六單元則專注于動物的論文。本冊書還納入了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》及法布爾的《昆蟲記》，這些名著與課外閱讀相結合，為學生提供更廣闊的閱讀視野。課外古詩詞的背誦選取了十首著名作品，以提升學生的文化底蘊。

2、學生情況分析：

經過一個學期的努力，我班學生在語文學習方面表現出色，普遍對語文充滿興趣，課堂氛圍良好。但也存在一些挑戰：學生的基礎知識較為薄弱，學習習慣亟待改善，部分同學對學習的積極性不高，缺乏明確的學習目標，合作和探究意識也較弱，學習能力存在差異，需重視積累和閱讀的廣度，鼓勵他們大膽進行思考與探索。

四、教學措施

結合學校實際和學生特點，本學期將采取如下措施：

1、從語文學科的特點出發，潛移默化地提高學生的思想認識，陶冶道德情操，培養美感；

2、加強課堂知識的整合，突出重點，強調知識與能力的聯系，注重感悟、積累與語感的培養；

3、鼓勵學生思維能力的提升，教授比較、分析、歸納等方法，發展觀察力、記憶力、思維能力；

4、重視實踐活動，倡導靈活多樣的教學方式，特別是啟發式和討論式教學，激發學生主動學習；

5、創造良好的語文學習環境，豐富學習的聯系，增加實踐機會；

6、糾正學生的不良習慣，為他們提供良好的學習開端；

7、實施分層教學，根據不同學生的情況提供相應的教學支持；

8、在教學中兼顧知識傳授與品德教育；

9、推行語文素質教育，適應社會發展的需要；

10、通過合作學習促進學生互助，提高學習興趣和成績；

11、組織豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會等多樣活動；

12、積極推動網絡輔助教學，引導家庭條件好的學生利用網絡進行課外閱讀、優秀作文及寫作技巧的學習。

五、常規落實：

在備課時，根據學生實際情況精心設計，明確重難點，為課堂教學打下基礎。教學中注重學生的主體性，鼓勵自主學習，留有足夠的探索空間，努力讓課堂充滿活力。語文學習不僅限于課本，還應引導學生觀察生活，傾聽社會的聲音，培養思維能力與感恩的心態。教學過程要關注每位學生的表現，多表揚、少批評，以提升他們的學習自信。教學反思有助于教師總結與改進，不斷提高教學水平。作業方面應考慮不同學生的特點，提供多樣化的作業形式，鼓勵優生創新，關注學困生的基礎知識提升。

六、教研工作：

定期學習教育理論，積極參與教學經驗分享與研討，努力提升自身的教科研能力。

七、學困生轉化：

對于學習困難的學生，重視他們的學習態度與積極性，給予他們更多的鍛煉機會，鼓勵優生幫助學困生，激發他們的學習興趣。

八、教學進度和期末復習安排

附教學進度表：

時間

課題

第1周

《我們的母親》《春曉》

第2周

《月光曲》《秋天的懷念》

第3周

《童趣》第一單元知識訓練作文訓練（1）

第4周

《游山西村》《春夜喜雨》《走遍天下》

第5周

《黃河頌》《鄉愁》第二單元知識訓練作文訓練（2）

第6周

《紅樓夢》《魯濱遜漂流記》《長恨歌》

第7周

《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》第三單元知識訓練

第8周

作文訓練（3）語法知識期中復習期中檢測

第9周

期中檢測分析《勸學》《論語》

第10周

《桃花源記》《中國傳統文化》

第11周

第四單元測試作文訓練（4）《大海的情懷》

第12周

《水滸傳》《西游記》

第13周

《古詩兩首》知識訓練

第14周

作文訓練（5）《江雪》

第15周

《黃鶴樓》《靜夜思》

第16周

詩歌背誦檢測第六單元知識訓練

第17周

作文訓練（6）期末復習

第18周

語法知識名著閱讀期末復習考試

七年級語文工作計劃 2篇

在過去的學期，我有幸參與了新一輪的高效課堂觀摩會，這讓我開闊了視野，更加明確了上課需要自主性與靈活性。經過高效課堂的實踐，我深有感觸：現實中的應試教育與課程改革要求始終存在著差距，讓我們心有余而力不足，只能在實際教學中巧妙地將新課程理念融入，來滿足教學需求。基于上學期的教學實踐，我特制定今年下學期的語文教學工作計劃：

一、教材分析

本學期的語文實驗教科書為七年級下冊，繼續圍繞語文與生活的關系進行內容編排，分為人與自我、人與社會、人與自然三個主題板塊。本書共設六個單元，每個單元依舊包含閱讀、綜合性學習、寫作和口語交際多個部分。本冊書的內容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

（一）在閱讀部分的選文方面，從情感、態度、價值觀和語言文字等多個維度進行嚴格篩選，并引入了大量的名家經典作品，以整體感受、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點和發表見解等為閱讀能力的培養環節，全面組織單元內容。

（二）綜合性學習方面，第一、三、五單元依然以三次小規模的活動為主，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。而第二、四、六單元則為三次較大規模的綜合性活動，稱作“綜合性學習、寫作、口語交際”。這三次小活動分別為：成長的煩惱、漫話探險，都是圍繞該單元主題設計的，旨在延伸學生情感、態度和價值觀的認識。本冊的綜合性學習也考慮了不同地區和不同學生的需求，每個活動提供了多個選擇，以便根據具體情況進行調整。這樣做既提供了選擇空間，也創造了機會，真正為建設開放而充滿活力的語文課程創造了可能。

（三）本冊的名著導讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些作品與課堂閱讀有著密切聯系，如《童年》與成長單元、《魯濱孫漂流記》與探險單元、《昆蟲記》與動物單元，它們將引導學生走向更廣闊的閱讀天地。

（四）課外古詩詞部分選取了十首經典古詩，主要鼓勵學生進行朗讀和背誦，以增加文化積淀。

（五）漢語知識方面，將著重講解實詞的相關內容。

二、學生情況分析：

經過上學期的學習，七年級的學生有了顯著的成長，他們的突出特點包括：

（1）對語文課的理解和認識有了拓展。

（2）能夠大膽嘗試和探究問題，對開放性問題有了個人見解。

（3）大多數學生對語文學科表現出濃厚興趣。

（4）課堂上有一些積極參與的學生，整體教學氛圍良好。

然而，也存在以下不足：

（1）語言學習習慣尚未養成。

（2）學習目標不夠明確，方式較為盲目。

（3）學生的主動學習和合作探究意識較弱。

（4）學生的基礎情況差異較大，分化現象嚴重。

（5）閱讀量不足，積累較少。

三、教學設想

（一）繼續強化書寫能力。字跡的美觀不僅能給人帶來視覺享受，還有助于個人一生的交流能力。書寫的質量直接影響語文成績，因此需重點關注書寫不佳的同學，從書寫方式和習慣方面給予指導和督促，并舉行書寫比賽以激勵學生。

（二）夯實寫作基礎。在日記寫作的基礎上，將練筆與每兩周一次的作文相結合，激發學生的寫作興趣，使寫作成為他們表達內心感受的途徑。對于上學期日記質量不高、部分學生應付的現象，需嚴肅批評同時也要耐心與他們探討原因，及時表揚他們取得的進步。

（三）積極將新課程理念融入課堂教學中，關注學生的主體地位，促進思想和習慣的養成，多給予學生思考的時間，根據課堂反饋靈活調整教學方式。嘗試讓學生擔任“小老師”，在課堂上努力培養學生的自主學習意識，激發他們的學習興趣，將傳統的講解和提問轉化為多樣化的學生活動，讓他們在課堂中通過不同方式參與進來，而不是單向接受知識，從而形成眼、耳、口、手、腦的全面參與。

（四）明確每個單元的教學目標，合理安排課時和內容的量。

七年級語文工作計劃 3篇

七年級語文教學是學生在基礎教育階段的重要組成部分。這一階段的教學不僅涉及語言知識的傳遞，還幫助學生探索和理解更廣闊的社會和自然現象。接下來是我本學期的七年級語文教學工作計劃，與大家共同努力。

　一、教學目標

本學期通過五個單元的教學，我將努力提升學生的語言應用能力。在第一單元中，讓學生關注自身成長，了解青春的重要性；第二單元通過學習有關友誼的課文，讓學生體會人與人之間的情感；第三單元引導學生欣賞經典詩歌，感受文學的魅力；第四單元讓學生了解歷史故事，激發對祖國和文化的熱愛；第五單元培養學生的寫作能力，鼓勵他們表達自己的感受與觀點。

　二、教學任務

本學期語文教學將涵蓋五個單元，共計二十五節課，內容包括十二篇講讀課文和十三篇自讀課文，外加幾篇經典名著的導讀及古詩詞的學習。

　三、教學重點

本期教學的重點在于十二篇講讀課文和十三篇自讀課文中的基礎知識，以及提高學生的聽說讀寫能力，培養他們的綜合語言素養。

　四、教學難點

本學期的教學難點主要集中在一些復雜句子的分析、詩歌的理解和文言文中的重要詞句的掌握。

　五、課時安排

詳見《教學進度表》。根據各單元的內容安排合理的課時。

　六、教學方法

1、我將把“大語文”的教學理念貫穿整個課堂，結合課程改革精神，積極鼓勵學生參與互動，成為課堂活動的主動參與者，鼓勵他們提出問題、總結經驗，并通過多媒體工具如音頻、視頻等提升課堂效果。

2、將課堂學習和課外拓展相結合，鼓勵學生將課堂知識應用于日常生活，提高他們的實際應用能力。

3、采用“小組合作”學習的方式，組織討論、領讀和背誦等形式，促進學生之間的交流與合作。

4、鼓勵學生通過寫作來記錄自己的學習心得和感受，讓寫作成為一種日常習慣。

　七、教學效果

通過以上努力，我希望能使學生的語文成績顯著提高，力求在七年級的學習中，幫助他們在小學基礎之上更進一步，增強聽說讀寫的能力，提高他們分析和解決問題的能力。

七年級語文工作計劃 4篇

為進一步提升語文教學質量，增強七年級語文教師的備課效率，以便更好地服務學生，七年級語文備課組計劃如下：

一、現代文教學

語文教材中包含了多篇優秀的現代文，這些文本不僅富有文學價值，還蘊含了豐富的語文基礎知識和技能。在現代文的教學中，應當明確三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀。

知識與技能：此環節應注重基礎知識和基本技能的傳授，包括生字詞的識記與運用；重點句子及優美句子的理解和仿寫能力的培養；對重點段落的賞析；以及對整篇課文的整體理解能力。

過程與方法：教學過程要堅持以學生為中心的原則，關注學生每個階段的發展，并重視課堂信息反饋，教師應及時作出回應。每個班級都有其獨特的班級文化，教師可以根據這些特征來調整教學方法。

情感態度價值觀：語文作為一門人文科學，課堂上的情感交流至關重要。情感教育使學生在學習知識的能夠感受到文學的魅力。

在備課時，現代文可以結合課文內容和學生的實際情況，分為精講課文、略講課文和自讀指導課文三類進行準備。

二、文言文和古詩詞

在當前大語文觀的影響下，國學的傳承顯得尤為重要。七年級的學生首次接觸文言文，因此教材中所選文言文多數較為淺顯。文言文的教學不僅要體現三維目標，還需激發學生的興趣和語言感覺。

知識與技能：文言文的教學要使學生能夠識記和理解一定的文言詞匯，特別是實詞的學習。這有助于提升學生文言文的閱讀能力，為以后閱讀更高難度的文言文打下良好基礎。在教授文言句子時，應引導學生掌握翻譯技巧，如直譯和意譯。讓學生通過方法學習，以增強他們的能力。

過程與方法：在教學過程中，需要逐步培養學生對文言文的學習方法和能力，避免急于求成，有時可以通過活動促進學生間的互動學習。

情感態度價值觀：文言文中蘊含著豐富的情感，通過有效的教學，應挖掘出其中的情感元素，并結合時代特征，引導學生進行情感熏陶。

三、寫作實踐、綜合活動與口語交際

寫作實踐是一項綜合性技能，需結合單元學習提煉相關語文技能，幫助學生明確在作文中應用哪些技能或如何進行寫作。在指導學生寫作時，應針對學生的具體需求，提供相應的支持：有些學生可能需要范文，有些則需要提綱式的輔導，或提示思路等。教學中強調真情實感，引導學生在動筆前充分醞釀情感，以便在寫作過程中體驗情感的力量，鼓勵他們做生活的有心人。

綜合活動與口語交際能夠有效提升學生的語文能力，備課時應注重其可操作性和趣味性。

課外閱讀的內容可通過教材教學中的拓展延伸部分體現，或在早讀課上進行相關的誦讀和品評。

七年級語文工作計劃 5篇

一、教材分析

第一單元聚焦于人生的意義，共有五篇文章深刻探討人生感悟。這些選文在題材和風格上各具特色，主要討論在面臨人生中種種挫折與困難時，我們應如何面對。這一單元旨在引導學生體驗與感悟人生的多樣性。學習本單元時，學生需要掌握流利的朗讀技巧，深入理解課文內容，剖析作者的寫作意圖，并結合個人的生活經歷進行思考。

第二單元繼續探討人生主題，側重于理想的樹立與實現的途徑。與第一單元相較，本單元更加注重引導學生思考如何設定目標并為之奮斗。通過學習這一部分，學生需認真分析課文中的用詞和句子，理解其中蘊含的哲理，并準確把握文章的主旨。

第三單元則偏向于詩詞類作品，主要描寫大自然的美麗景色。前三篇為抒情散文，后兩篇是詩歌。學習這一單元時，學生需要多次朗讀，以感情豐富的方式體會課文的意境，并品味語言的美感，培養審美情趣，掌握細致觀察和描寫景物的方法。

第四單元精選了五篇內容豐富的課文，涉及文言與白話、詩歌與散文，均與自然、科學和人文息息相關。本單元的課文主要呈現對自然界探索的科學內容。學習本單元時，學生應培養科學精神和探索未知的興趣，提升求知欲，快速默讀課文并提取主要信息，掌握課文的思想內容。

第五單元探討親情這個主題。親情是人類最珍貴的情感之一，家庭是個體成長的搖籃。本單元的五篇課文通過細膩的筆觸捕捉對親情的感悟與贊美，激發讀者的情感共鳴。學習本單元時，學生應掌握細讀的方法，理解關鍵語句的深意，體會不同文體的語言特色，全面感悟文本內容，珍視家庭之愛。

第六單元的課文種類繁多，包括童話、神話、寓言和詩歌。這些作品借助豐富的聯想與想象，通過虛構的形象與情節，反映現實并表達人生哲思。本單元將引領學生走入幻想的世界，體驗想象力帶來的獨特魅力。要求學生了解各種文體的基本特征，提高聯想與想象的能力，發展創新思維。

二、教學目標

學生需了解課文中重要作家及作品的基礎知識，掌握描述方法、修辭技巧及相關詞匯的含義與用法。在小學語文的基礎上，培養學生理解和使用漢語言文字的能力，培養良好的學習習慣。學生應能夠理解詞語在語境中的含義，掌握文章的思路與結構，具備基本的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升默讀習慣與閱讀速度，練習用普通話流利朗讀，背誦課文中的經典片段，增強對文學作品的欣賞能力。學習文言文時，理解內容并背誦部分經典篇目，熟練使用字典，培養閱讀的習慣。在日常生活中，能夠正確運用語言文字進行交流表達，將課本中學習的語文知識靈活應用于生活中，提高文化素養，優化待人接物的態度。

三、今后采取的措施

1. 加強學生的學習意識，改變不良學習習慣。

2. 貫徹因材施教的原則，關注全體學生的學習情況。

3. 在教學中發現并鼓勵學生的優點，少批評，多贊揚，增強他們學習語文的信心。

4. 針對不同學生設計不同的作業布置與批改方案，關注個體差異。

5. 深入熟悉教材，做好課前準備，設計有效的教學方案。

6. 鼓勵學生多讀課外書籍，提升自己的寫作能力。

四、作文

要求：

1. 語言流暢，符合規范，掌握想象語言、詩意語言等多種表達形式，打下扎實的語言基礎，提高語文水平，準確把握字義，提升用詞能力。

2. 體驗情感，理解人生，明確目標，心胸寬廣，志存高遠，以學習為樂，滋養心靈。

3. 強調語言文字的訓練，包括標點使用、字詞意義及運用、句型結構、長短句搭配、語句節奏、思維與語言關系、語言編輯能力等。學習想象語言、情感表達等語言形式。

教學內容：

1. 以記敘文為主，通過對事件的描繪與感受，寫出在成長過程中的真實體驗。

2. 對于正經歷成長階段的學生來說，成長過程也伴隨著煩惱，可以通過對童年的比較來寫自己的煩惱。

3. 描述自己生活的環境，盡管并非理想之地，但對于你來說，這里卻充滿了美好，寫下生命中的這個地方，自己的家鄉。

4. 人生中難免經歷波折，面對困擾，我們在逆境中成長。結合自身經歷，寫出在困難中獲得的經驗與道理。

5. 通過想象創作一篇寓言或童話，發揮豐富的想象力。

七年級語文工作計劃 6篇

一、學生基本情況分析

根據《全日制義務教育語文課程標準》，學生需要成為學習的主導者。在我的七年級班級中觀察到，大部分學生在小學階段的學習模式以接受式為主，導致他們在語文學科上表現不足，尤其在理解和表達能力方面較弱。本學期，我的教學計劃將著重于兩個方面：一方面，激發學生對于語文學科的興趣，培養良好的學習習慣，比如在課堂上注意聽講、積極提問和參與討論；另一方面，鼓勵學生自主學習、合作學習和探究式學習，以全面提升他們的語文素養。

二、教材分析

本學期使用的教材為最新的人民教育出版社的七年級語文教材，整體結構分為六個單元。

第一單元主題為自然之美，課文通過優美的文字描繪了大自然的奇妙景象，表達了親近自然的情感。所選文章包括《春天的旋律》、《夏季的夢》、《秋日的情懷》和《冬季的冥想》及幾首古詩如《早春呈水部張十八員外》、《夜泊牛渚懷古》、《清平調》及《靜夜思》。在學習本單元時，要特別注重學生的朗讀能力，引導他們想象文中的場景，感受文字中傳達的美感；同時引導學生把握重音與停頓，感受漢語言的音韻魅力，并品味修辭手法如比喻與擬人的表達效果。

第二單元圍繞親情展開，選文包括《思念的滋味》、《家長的信》、《我的父親母親》和《親情無價》。這些作品通過細膩的描寫，傳達了濃厚的家庭情感，讓人很容易產生共鳴。學習本單元時，學生需要繼續提高朗讀能力，把握文本的情感基調，注重語氣與節奏的變化，進而更深入理解作者的情感意圖。

第三單元集中于學習與成長，所選文章如《愛的教育》、《少年與海》、《成長的煩惱》和《童年記憶》展示了不同年代兒童的生活與學習狀態，反映了童年時期的純真與友誼。這些課文值得即將邁向青少年時期的同學們細細品味。在學習時，要重點培養默讀能力，掌握文章的基本內容，尤其是標題、開頭、結尾和文中重要句子的理解。

第四單元探討人生的意義與價值，所選文本包括《生命的贊歌》、《自我修養》、《堅持與奮斗》和《致未來的信》。這些文章通過對人物美德的贊美和人生經驗的分享，提供了深刻的人生啟示。學習本單元時，依然需要強化默讀技巧，通過勾畫關鍵句子和做標注的方式，幫助學生理清作者的思路和意圖。

七年級語文工作計劃 7篇

七年級的語文教學計劃已經在教師的心中逐漸成型，作為一線的語文教師，我們應當將這種對教學創新和改革的認識深入到我們的教學實踐中。因為語文不僅僅是一門學科，它更是學生思想成長與文化積累的重要基石。

各位語文教師在新學期開始時必須樹立起強烈的責任感，做好充分的準備，力求讓我校七年級的語文課堂展現出全新的風貌。本學期，我們語文教研組將繼續圍繞課程改革的核心，探索適合七年級學生的語文課堂教學新模式；圍繞課題研究，有序推進評價改革；加大教學研究的力度，努力提高語文教學的質量，為提升我校的教育教學水平貢獻力量。根據教導處的工作安排，我們制定如下計劃：

一、加強學習，更新教育理念，轉變教學觀念。

我們要深入落實國家教育會議的精神，學習《基礎教育課程改革綱要》和《新課程標準》，以及上級部門相關的講話和校領導的指導。借助這次課程改革的機遇，進行一次教育思想的解放。我們要打破舊的教育觀念，確立課程改革的新理念，堅定不移地推動教學方式和學習方式的轉變，以“為了每一個學生的發展”為中心思想。

二、認真落實教學常規，確保教學任務的圓滿完成。

1、加強備課和集體備課。

我們將加強集體備課的管理，確保開會及時、成員齊全、記錄詳盡、秩序井然，同時邀請校領導參與指導。七年級語文備課組每周定期組織集體備課，明確時間、內容、中心發言人，并定期進行教學計劃的檢查，確保備課內容有反思、有記錄。

2、注重聽課和評課工作，把聽課、評課納入日常教學。

我們將安排周期性的隨堂課聽課和研究課聽課活動，每位教師每周至少聽兩節課，并積極參與其他學校的教研活動，虛心學習交流。

3、制定導學案，統一教學進度，注重創新設計。

教師要認真反思教學過程，及時填補遺漏，爭取在最短時間內取得最佳效果。

4、關注作業批改和補差工作。

精心設計作業與試卷，并統一批改要求，確保批改中有針對性的反饋，本學期至少完成兩次開放性作業。

5、加強對年輕教師的支持與培養。

年輕教師是學校未來發展的重要力量，應給予他們更多的成長機會。我們計劃組織系列座談會，為年輕教師提供與經驗豐富的老教師交流的機會，助力他們的發展。

三、新的課改為教師提供了廣闊的發展空間，教師需充分發揮主動性，積極參與教研，形成自己的教學特色。

1、開展校本教研活動。

本學期教研主題定為：作文教學研究。我們鼓勵每位語文教師根據自身情況開展教學研究，制定個人的研究計劃，旨在解決教學中的實際問題，確保研究過程有計劃、記錄詳盡、期末有總結。

2、積極組織課外小組活動。

所有活動需有計劃、有記錄、有感悟，活動計劃和記錄須注明參與教師的姓名。各班級要堅持開展閱讀課，寫好閱讀心得，鼓勵每月進行班內的閱讀交流活動，利用學生現有的閱讀資源。

活動形式包括：演講比賽、讀書征文、制作手抄報、名著賞析等。

七年級語文工作計劃 8篇

一、學情分析：

我所任教的班級為七年級（201、202）班，每班各有學生50名，男生59人，女生41人。這些學生剛從小學六年級升入中學，絕大多數同學學習態度積極，能夠掌握正確的學習方法，并且養成了良好的學習習慣，形成了較強的聽說讀寫能力，具備了一定的語文學習基礎和素養。然而，部分學生在學科間的平衡性上存在不足，尤其在語文學科的學習上表現較為吃力，甚至未能達到班級的平均水平。特別是男生對學習的主動性不足，導致他們的成績落后。剛進入初中，他們從原來的二三門科目一下子增加到7—8門，學習負擔加重，這讓一些學生感到難以承受。所以，在教育教學過程中，我們教師需要借助新課改的先進教育理念，改進教學方式，增強學生對學習的認知，樹立他們的學習信心，夯實基礎知識，為他們的未來發展做好準備。

二、教學目標：

總目標：

1、培養學生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“積累豐富，形成良好的語感”。

2、能夠初步理解和鑒賞文學作品，受到高尚情操與興趣的熏陶。

3、拓展自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，通過積累、感悟與運用，提高欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中相關作家、作品的文學知識，掌握描寫技巧及比喻、擬人、排比等修辭手法和詞類相關知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文及重要段落。

具體目標：

（一）新課標對七年級上冊語文教學的要求：聽、說、讀、寫。

（二）本學期的教學預期目標：能夠撰寫適量的教學反思，對如何幫助學生適應中學語文學習與提高學習能力進行爭取期末統考成績達到預期。

三、教材分析：

全書設有主題合成單元，包含“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。言辭簡短而富有文采的主題詞激發學生的興趣，引導他們進入學習情境。每單元包括四至五篇課文，可根據教學實際情況自由選擇精讀與略讀的篇目及比例；單元中設有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學生在理解文章的基礎上進行熟讀（古詩文需全篇背誦），以豐富語文積累。通過設計打開式作文題，鼓勵學生發揮創意進行表達。“口語交際”和“語文實踐活動”各安排三則，分布在六個單元中。“名著推薦與閱讀”和“專題”的創新設計，探索綜合性和探究性學習的方式，旨在提高學生的整體語文素養，提升實踐、探究及創新能力，注重引導學生完成學習過程，激發他們自主探索學習方法的愿望。

四、教改措施：

（一）教師方面

1、深入學習新課標，在課堂教學中融入新理念，避免應試教育，以培養學生良好的學習習慣、自學能力和合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力，提升獨立備課的能力，簡化繁瑣的教學方法，突出重點和難點。

2、優化教學手段。積極運用多媒體教學，增強學生的直觀感受，提高課堂興趣和效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學反思和論文。

3、優化作業管理。確保每課過關、每單元過關，個性化布置和批改作業，兼顧學生的不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋與糾正不足，提升學習成績。

4、注重優生的引領作用，幫助差生提高。

5、在課堂上鼓勵學生充分發揮自主、合作、探究的學習方式，及時表揚學生的進步，增強他們的學習信心。

6、利用自習課和晚自習時間進行課外輔導。

7、加強指導和督促，幫助學生養成預習課文、聽課、作業和學習重點等良好習慣。

8、每周安排一至兩節課對學生的寫作能力進行專項輔導。

9、加強漢語拼音、字、詞、句的教學，有效提升文字功底。

10、教授學生文學常識，激發他們對文學作品和人物的興趣，自覺閱讀文學作品。

11、開展公開課與聽課活動，課后互評以促進教學效果的提升。

（二）學生方面

1、發揮優生的帶動作用，提升差生的學習興趣。

2、鼓勵差生多學習、多復習，夯實基礎知識的掌握。

3、鼓勵優生在閱讀與寫作上進行創新思維。

4、強化讀寫訓練，鼓勵學生多讀課外書，勤記錄讀書筆記，養成良好習慣。

5、在七年級階段注重讀寫能力的培養，幫助學生養成端正、整潔的書寫習慣。

作為教師，我們要幫助后進生逐步恢復自信，常常鼓勵他們。課堂上多提問他們能理解的問題，下課時多加交流，讓他們感受到我們是他們的好伙伴，對他們的閃光點及時給予表揚。我們需要耐心引導他們多學習、多重復，在熟練的基礎上逐步提升他們的學習積極性。只有如此，我們才能在新課改理論的指導下，提高他們的素質與成績，從而在應試教育與課改之間找到平衡點。

七年級語文工作計劃 9篇

一、現狀分析

通過對上學期期末考試的分析，我們發現七年級語文學科仍然存在諸多不足之處：

學生在語文學習上的習慣不佳，學習方式較為盲目，缺乏明確目標，主動學習和合作探究的意識不夠強烈，基礎水平參差不齊，學生的知識積累較少，閱讀范圍較窄。為了進一步提升語文教學質量，我們必須不斷改進教師備課的質量，更好地服務于學生的學習。

二、指導思想

為了全面落實我校“導、學、議、練、梧”的課堂教學模式，提升學生的語文素養和能力，我們將有針對性、有計劃性、有組織地推進本年級的語文教學工作，積極推進課堂教學改革，努力實現先學后教、合作探究、展示交流和達標檢測的教學目標，提高語文課堂的教學效果。

三、工作目標

我們將重視教學常規工作，充分認識到七年級作為基礎教育的起始階段的重要性，團結協作，分享資源與經驗，認真做好常規教學工作，確保提升教學質量，實現既定目標。

1、全面掌握教材，利用團隊資源，精心編寫學案，認真上好每一節課，全力構建高效課堂。

2、合理設計作業，科學安排學生的作業量，確保做到減輕負擔而增效。

3、認真進行單元過關檢測，做到有考必改、有改必評，不斷總結與提升。

4、每周進行一次作文訓練，確保做到有練必評。

5、本學期要求每位學生課外閱讀文學作品達到25萬字，并提交每周約400字的讀書筆記，每班在“晨曦”刊物上發表約15篇作品。

6、致力于降低低分率，力爭及格率達到95%以上，全面提升學生的語文素養。

7、充分利用現代教育技術，努力在教學手段和方法上創新，借助學校的硬件設施和網絡資源，為語文教學服務。

四、具體措施

1、認真學習洋思中學和杜郎口中學的先進經驗，落實我校“導、學、議、練、梧”的教學基本模式，提升語文教學質量。

2、充分發揮備課小組的集體力量，加強集體備課。每周進行一次集體備課，討論教材和教學問題，分享教學心得，統一教學進度和重點、難點，整合教學資源和考試安排，提高教師授課能力，推動初一語文教學的整體提升。

3、精心設計學生作業，確保科學合理，適量適度。

4、開展古詩文背誦和名句積累等活動，激發學生的語文學習興趣。

5、堅持每周一次的作文訓練，并認真批改每篇作文。

6、加強學生課外閱讀習慣的培養，確保每周都有課外閱讀時間，并對摘抄和積累制定明確的要求。

我們六位老師將盡最大努力，探索各種方法來提高課堂教學效率，提升七年級全體學生的語文成績，為學生的語文基本能力和素養的提升而努力。

七年級語文工作計劃 10篇

為了進一步提升語文教學的效果，提高七年級語文教師的備課水平，確保學生能夠更好地理解和掌握知識，七年級語文備課組特制定如下工作計劃：

本學期的備課組成員由多位經驗豐富的教師組成，成員均在同一辦公區內，方便大家進行交流與合作。我們遵循共同合作的原則，注重匯聚各位教師的智慧與經驗，服務于教案設計，同時也尊重每位教師個性的教學風格。

根據河大版語文教材的特點，結合《新課程標準》和《學科說明》的相關指導，本學期開展的七年級語文備課具體安排如下。

一、現代文課文備課

現代文在語文教材中占據著重要的地位。教材中所選的現代文作品質量較高，具有較強的閱讀價值與教育意義。

在現代文備課過程中，我們將重點關注語文的基本技能與知識。每一課都必須體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

知識與技能。在此部分，我們應確保學生掌握基礎的生字詞匯，并具有對重要句子和優美段落的理解及仿寫能力。培養學生對課文整體的感知能力也是重點。

過程與方法。教學過程中必須以學生為中心，所有教學環節都要關注學生的參與和反饋。在我校推行的“小組活動型”教學模式下，備課時需充分考慮小組合作學習的方式。

情感態度與價值觀。語文是一門富有情感的學科，備課時應結合具體課文進行情感教育，讓學生在學習語文知識的也能感受到美的熏陶，弘揚“大語文”的先進理念。

當然，備課應遵循循序漸進的原則，結合學生的認知水平和心理發展階段，注重不僅備教材，還應理解學生的需求。

現代文備課可以根據課文內容與學生實際情況，進行深入講解和自讀輔導。

二、文言文和古詩詞備課

文言文與古詩詞在語文教材中同樣占有重要地位，七年級學生首次接觸文言文，通常所學內容較為簡單，但文言文和古詩詞是中華文化的瑰寶，學習它們十分必要。

對于七年級文言文教學，應注重培養學生的興趣和語感，每一課也需體現三維教學目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

知識與技能。在文言文學習中，學生需識記和理解一定的文言詞匯，尤其是常用實詞，這將提升他們閱讀文言文的能力。對文言句子的教學應不止于簡單的背誦，更要教會學生翻譯的技巧，如直譯與意譯，幫助他們在理解課文的提升綜合能力。

過程與方法。由于七年級學生首次接觸文言文，課堂上教師應多做講解與指導，教學方法應根據學生的不同需求逐步實施，也可以借助小組合作學習來促進探討與理解。

情感態度與價值觀。文言文蘊含著豐富的情感，教學中應善于挖掘并結合時代特征，引導學生理解并感受到這些情感的深度。

語文教材中精選了許多名篇，如《論語》等，備課時應重視背誦的重要性。

三、寫作實踐、綜合活動和口語交際

寫作實踐常常是語文教師的挑戰。在教學中，教材為寫作實踐進行了精心設計，內容貼近學生生活和單元課文。寫作實踐涉及到學生語文能力的綜合運用，因此在備課中應全面考慮其各個方面，而非粗略處理。

許多教師認為寫作課就是讓學生不停地寫，實際上這種方法往往令學生感到困惑。寫作實踐的備課同樣需要關注三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀。

知識與技能。寫作技能的培養是綜合性的，應結合單元學習，提煉出核心的語文技能，讓學生理解在作文中應使用的具體方法。例如，在第一單元強調培養學生的想象力，只要學生在想象上有突破，就能夠寫出合格的作文。

過程與方法。在寫作過程中，教師需要幫助學生理清思路，輔導他們寫作。這個過程需要因材施教，根據每位學生的不同需求提供相應的支持，例如有的學生需要示例，有的需提供大綱式的指導。

情感態度與價值觀。作文教學與課文教學不同，作文的情感往往體現在學生的字里行間。在寫作前，教師應幫助學生醞釀情感，引導他們明確想要表達的情感，這樣在寫作過程中才能真切地體驗和展現美的情感，培養學生的情商。

綜合活動和口語交際的開展有助于提升學生的語文綜合能力，因此在備課時要確保這些活動的可操作性與趣味性，同時兼顧語文技能的培養。

課外閱讀也是語文教學的重要組成部分，備課組的成員們將共同協作，從眾多閱讀材料中精選優秀作品，拓寬學生的知識視野。

團隊的力量是無窮的，備課組成員團結協作，共同創造豐富多彩的語文備課內容，大家在彼此的學習和交流中不斷成長。