七年級語文工作計劃的核心在于培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛與使用能力，注重自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習，以提升語言知識、語感和思維能力。教學(xué)目標包括激勵愛國情懷、培養(yǎng)創(chuàng)新精神、提高審美能力和文化素養(yǎng)。教材圍繞成長、祖國、名人等主題，學(xué)生通過學(xué)習名著與古詩詞，拓寬閱讀視野，增強語文素養(yǎng)。針對學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、學(xué)習積極性不高的問題，計劃采取多種教學(xué)措施，如分層教學(xué)、豐富實踐活動、糾正不良習慣等，以提升課堂教學(xué)效果和學(xué)生的語言應(yīng)用能力。重點在于知識與技能的掌握、文言文的理解、寫作能力的提升以及綜合實踐與口語交際的開展，確保每位學(xué)生都能在語文學(xué)習中受益。

七年級語文工作計劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

七年級語文教學(xué)應(yīng)當培養(yǎng)學(xué)生對祖國語言文字的深厚情感，幫助他們正確理解和使用這些語言文字。課程要推廣自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究學(xué)習的方式，讓學(xué)生在實際語文學(xué)習中積累豐富的語言知識，提升他們的語感和思維能力。語文課程還應(yīng)當注重德育和美育的結(jié)合，通過言語的感染力引導(dǎo)學(xué)生形成獨特的學(xué)習體驗，逐步塑造良好的個性與健全的人格。這一切都將為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，因此七年級這個階段的語文學(xué)習至關(guān)重要。

二、教學(xué)目標

思想品德目標：在語文教學(xué)中進一步激勵學(xué)生的愛國情懷，增強他們對祖國語言文字的熱愛，提高社會主義的思想品質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生的視野，提升他們的審美能力，促進文化素養(yǎng)的提升，最終實現(xiàn)健全人格的發(fā)展。本學(xué)期將努力為這一目標奠定良好的開端。

知識目標：學(xué)生需掌握與課文相關(guān)的重要作家及其作品，理解常用的描寫與修辭技巧，熟記課文中的生字生詞及其音形義。

能力目標：在上一學(xué)期的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生正確運用和理解祖國語言文字，使他們具備基本的聽說讀寫能力，培養(yǎng)良好的語文學(xué)習習慣。就是能夠理解詞句在語境中的意義和作用，掌握文章的思路與思想內(nèi)容，了解基本的寫作技巧，初步培養(yǎng)語言的感受能力，提高閱讀速度，能用普通話流利地朗讀課文，背誦一些經(jīng)典片段，逐步具備欣賞文學(xué)作品的能力，對于文言文能夠理解其內(nèi)容，熟悉常用字典工具，養(yǎng)成閱讀的習慣。

人文素質(zhì)目標：初步掌握日常交流中語言文字的運用，將課本中學(xué)習到的語文知識靈活運用于生活，提高文化素養(yǎng)，比如在待人接物中的禮儀，在處事中的心態(tài)，以及良好的閱讀習慣。

三、基本情況分析

1、教材分析：

這一冊教材按照“成長、祖國、名人、文化、探險、動物”的主題設(shè)計，賦予學(xué)生接觸多樣語文內(nèi)容的機會。學(xué)生將通過這些單元認識自我，感悟人生，欣賞自然，了解世界，培養(yǎng)良好習慣，增強思維和表達能力。

第一單元圍繞個人成長的文章，給予青少年啟示；第二單元以愛國文章為主；第三單元則講述名人的故事；第四單元與文化藝術(shù)相關(guān)，內(nèi)容豐富；第五單元探討人類對自然的探索；第六單元則專注于動物的論文。本冊書還納入了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》及法布爾的《昆蟲記》，這些名著與課外閱讀相結(jié)合，為學(xué)生提供更廣闊的閱讀視野。課外古詩詞的背誦選取了十首著名作品，以提升學(xué)生的文化底蘊。

2、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，我班學(xué)生在語文學(xué)習方面表現(xiàn)出色，普遍對語文充滿興趣，課堂氛圍良好。但也存在一些挑戰(zhàn)：學(xué)生的基礎(chǔ)知識較為薄弱，學(xué)習習慣亟待改善，部分同學(xué)對學(xué)習的積極性不高，缺乏明確的學(xué)習目標，合作和探究意識也較弱，學(xué)習能力存在差異，需重視積累和閱讀的廣度，鼓勵他們大膽進行思考與探索。

四、教學(xué)措施

結(jié)合學(xué)校實際和學(xué)生特點，本學(xué)期將采取如下措施：

1、從語文學(xué)科的特點出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生的思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)美感；

2、加強課堂知識的整合，突出重點，強調(diào)知識與能力的聯(lián)系，注重感悟、積累與語感的培養(yǎng)；

3、鼓勵學(xué)生思維能力的提升，教授比較、分析、歸納等方法，發(fā)展觀察力、記憶力、思維能力；

4、重視實踐活動，倡導(dǎo)靈活多樣的教學(xué)方式，特別是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習；

5、創(chuàng)造良好的語文學(xué)習環(huán)境，豐富學(xué)習的聯(lián)系，增加實踐機會；

6、糾正學(xué)生的不良習慣，為他們提供良好的學(xué)習開端；

7、實施分層教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的情況提供相應(yīng)的教學(xué)支持；

8、在教學(xué)中兼顧知識傳授與品德教育；

9、推行語文素質(zhì)教育，適應(yīng)社會發(fā)展的需要；

10、通過合作學(xué)習促進學(xué)生互助，提高學(xué)習興趣和成績；

11、組織豐富的讀書報告會、故事會、朗誦會等多樣活動；

12、積極推動網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，引導(dǎo)家庭條件好的學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行課外閱讀、優(yōu)秀作文及寫作技巧的學(xué)習。

五、常規(guī)落實：

在備課時，根據(jù)學(xué)生實際情況精心設(shè)計，明確重難點，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。教學(xué)中注重學(xué)生的主體性，鼓勵自主學(xué)習，留有足夠的探索空間，努力讓課堂充滿活力。語文學(xué)習不僅限于課本，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，傾聽社會的聲音，培養(yǎng)思維能力與感恩的心態(tài)。教學(xué)過程要關(guān)注每位學(xué)生的表現(xiàn)，多表揚、少批評，以提升他們的學(xué)習自信。教學(xué)反思有助于教師總結(jié)與改進，不斷提高教學(xué)水平。作業(yè)方面應(yīng)考慮不同學(xué)生的特點，提供多樣化的作業(yè)形式，鼓勵優(yōu)生創(chuàng)新，關(guān)注學(xué)困生的基礎(chǔ)知識提升。

六、教研工作：

定期學(xué)習教育理論，積極參與教學(xué)經(jīng)驗分享與研討，努力提升自身的教科研能力。

七、學(xué)困生轉(zhuǎn)化：

對于學(xué)習困難的學(xué)生，重視他們的學(xué)習態(tài)度與積極性，給予他們更多的鍛煉機會，鼓勵優(yōu)生幫助學(xué)困生，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。

八、教學(xué)進度和期末復(fù)習安排

附教學(xué)進度表：

時間

課題

第1周

《我們的母親》《春曉》

第2周

《月光曲》《秋天的懷念》

第3周

《童趣》第一單元知識訓(xùn)練作文訓(xùn)練（1）

第4周

《游山西村》《春夜喜雨》《走遍天下》

第5周

《黃河頌》《鄉(xiāng)愁》第二單元知識訓(xùn)練作文訓(xùn)練（2）

第6周

《紅樓夢》《魯濱遜漂流記》《長恨歌》

第7周

《鋼鐵是怎樣煉成的》《林海雪原》第三單元知識訓(xùn)練

第8周

作文訓(xùn)練（3）語法知識期中復(fù)習期中檢測

第9周

期中檢測分析《勸學(xué)》《論語》

第10周

《桃花源記》《中國傳統(tǒng)文化》

第11周

第四單元測試作文訓(xùn)練（4）《大海的情懷》

第12周

《水滸傳》《西游記》

第13周

《古詩兩首》知識訓(xùn)練

第14周

作文訓(xùn)練（5）《江雪》

第15周

《黃鶴樓》《靜夜思》

第16周

詩歌背誦檢測第六單元知識訓(xùn)練

第17周

作文訓(xùn)練（6）期末復(fù)習

第18周

語法知識名著閱讀期末復(fù)習考試

七年級語文工作計劃 2篇

在過去的學(xué)期，我有幸參與了新一輪的高效課堂觀摩會，這讓我開闊了視野，更加明確了上課需要自主性與靈活性。經(jīng)過高效課堂的實踐，我深有感觸：現(xiàn)實中的應(yīng)試教育與課程改革要求始終存在著差距，讓我們心有余而力不足，只能在實際教學(xué)中巧妙地將新課程理念融入，來滿足教學(xué)需求。基于上學(xué)期的教學(xué)實踐，我特制定今年下學(xué)期的語文教學(xué)工作計劃：

一、教材分析

本學(xué)期的語文實驗教科書為七年級下冊，繼續(xù)圍繞語文與生活的關(guān)系進行內(nèi)容編排，分為人與自我、人與社會、人與自然三個主題板塊。本書共設(shè)六個單元，每個單元依舊包含閱讀、綜合性學(xué)習、寫作和口語交際多個部分。本冊書的內(nèi)容依次為：成長、祖國、名人、文化、探險和動物。

（一）在閱讀部分的選文方面，從情感、態(tài)度、價值觀和語言文字等多個維度進行嚴格篩選，并引入了大量的名家經(jīng)典作品，以整體感受、品味語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點和發(fā)表見解等為閱讀能力的培養(yǎng)環(huán)節(jié)，全面組織單元內(nèi)容。

（二）綜合性學(xué)習方面，第一、三、五單元依然以三次小規(guī)模的活動為主，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習”。而第二、四、六單元則為三次較大規(guī)模的綜合性活動，稱作“綜合性學(xué)習、寫作、口語交際”。這三次小活動分別為：成長的煩惱、漫話探險，都是圍繞該單元主題設(shè)計的，旨在延伸學(xué)生情感、態(tài)度和價值觀的認識。本冊的綜合性學(xué)習也考慮了不同地區(qū)和不同學(xué)生的需求，每個活動提供了多個選擇，以便根據(jù)具體情況進行調(diào)整。這樣做既提供了選擇空間，也創(chuàng)造了機會，真正為建設(shè)開放而充滿活力的語文課程創(chuàng)造了可能。

（三）本冊的名著導(dǎo)讀部分介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫漂流記》和法布爾的《昆蟲記》，這些作品與課堂閱讀有著密切聯(lián)系，如《童年》與成長單元、《魯濱孫漂流記》與探險單元、《昆蟲記》與動物單元，它們將引導(dǎo)學(xué)生走向更廣闊的閱讀天地。

（四）課外古詩詞部分選取了十首經(jīng)典古詩，主要鼓勵學(xué)生進行朗讀和背誦，以增加文化積淀。

（五）漢語知識方面，將著重講解實詞的相關(guān)內(nèi)容。

二、學(xué)生情況分析：

經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習，七年級的學(xué)生有了顯著的成長，他們的突出特點包括：

（1）對語文課的理解和認識有了拓展。

（2）能夠大膽嘗試和探究問題，對開放性問題有了個人見解。

（3）大多數(shù)學(xué)生對語文學(xué)科表現(xiàn)出濃厚興趣。

（4）課堂上有一些積極參與的學(xué)生，整體教學(xué)氛圍良好。

然而，也存在以下不足：

（1）語言學(xué)習習慣尚未養(yǎng)成。

（2）學(xué)習目標不夠明確，方式較為盲目。

（3）學(xué)生的主動學(xué)習和合作探究意識較弱。

（4）學(xué)生的基礎(chǔ)情況差異較大，分化現(xiàn)象嚴重。

（5）閱讀量不足，積累較少。

三、教學(xué)設(shè)想

（一）繼續(xù)強化書寫能力。字跡的美觀不僅能給人帶來視覺享受，還有助于個人一生的交流能力。書寫的質(zhì)量直接影響語文成績，因此需重點關(guān)注書寫不佳的同學(xué)，從書寫方式和習慣方面給予指導(dǎo)和督促，并舉行書寫比賽以激勵學(xué)生。

（二）夯實寫作基礎(chǔ)。在日記寫作的基礎(chǔ)上，將練筆與每兩周一次的作文相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使寫作成為他們表達內(nèi)心感受的途徑。對于上學(xué)期日記質(zhì)量不高、部分學(xué)生應(yīng)付的現(xiàn)象，需嚴肅批評同時也要耐心與他們探討原因，及時表揚他們?nèi)〉玫倪M步。

（三）積極將新課程理念融入課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的主體地位，促進思想和習慣的養(yǎng)成，多給予學(xué)生思考的時間，根據(jù)課堂反饋靈活調(diào)整教學(xué)方式。嘗試讓學(xué)生擔任“小老師”，在課堂上努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習意識，激發(fā)他們的學(xué)習興趣，將傳統(tǒng)的講解和提問轉(zhuǎn)化為多樣化的學(xué)生活動，讓他們在課堂中通過不同方式參與進來，而不是單向接受知識，從而形成眼、耳、口、手、腦的全面參與。

（四）明確每個單元的教學(xué)目標，合理安排課時和內(nèi)容的量。

七年級語文工作計劃 3篇

七年級語文教學(xué)是學(xué)生在基礎(chǔ)教育階段的重要組成部分。這一階段的教學(xué)不僅涉及語言知識的傳遞，還幫助學(xué)生探索和理解更廣闊的社會和自然現(xiàn)象。接下來是我本學(xué)期的七年級語文教學(xué)工作計劃，與大家共同努力。

　一、教學(xué)目標

本學(xué)期通過五個單元的教學(xué)，我將努力提升學(xué)生的語言應(yīng)用能力。在第一單元中，讓學(xué)生關(guān)注自身成長，了解青春的重要性；第二單元通過學(xué)習有關(guān)友誼的課文，讓學(xué)生體會人與人之間的情感；第三單元引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)典詩歌，感受文學(xué)的魅力；第四單元讓學(xué)生了解歷史故事，激發(fā)對祖國和文化的熱愛；第五單元培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，鼓勵他們表達自己的感受與觀點。

　二、教學(xué)任務(wù)

本學(xué)期語文教學(xué)將涵蓋五個單元，共計二十五節(jié)課，內(nèi)容包括十二篇講讀課文和十三篇自讀課文，外加幾篇經(jīng)典名著的導(dǎo)讀及古詩詞的學(xué)習。

　三、教學(xué)重點

本期教學(xué)的重點在于十二篇講讀課文和十三篇自讀課文中的基礎(chǔ)知識，以及提高學(xué)生的聽說讀寫能力，培養(yǎng)他們的綜合語言素養(yǎng)。

　四、教學(xué)難點

本學(xué)期的教學(xué)難點主要集中在一些復(fù)雜句子的分析、詩歌的理解和文言文中的重要詞句的掌握。

　五、課時安排

詳見《教學(xué)進度表》。根據(jù)各單元的內(nèi)容安排合理的課時。

　六、教學(xué)方法

1、我將把“大語文”的教學(xué)理念貫穿整個課堂，結(jié)合課程改革精神，積極鼓勵學(xué)生參與互動，成為課堂活動的主動參與者，鼓勵他們提出問題、總結(jié)經(jīng)驗，并通過多媒體工具如音頻、視頻等提升課堂效果。

2、將課堂學(xué)習和課外拓展相結(jié)合，鼓勵學(xué)生將課堂知識應(yīng)用于日常生活，提高他們的實際應(yīng)用能力。

3、采用“小組合作”學(xué)習的方式，組織討論、領(lǐng)讀和背誦等形式，促進學(xué)生之間的交流與合作。

4、鼓勵學(xué)生通過寫作來記錄自己的學(xué)習心得和感受，讓寫作成為一種日常習慣。

　七、教學(xué)效果

通過以上努力，我希望能使學(xué)生的語文成績顯著提高，力求在七年級的學(xué)習中，幫助他們在小學(xué)基礎(chǔ)之上更進一步，增強聽說讀寫的能力，提高他們分析和解決問題的能力。

七年級語文工作計劃 4篇

為進一步提升語文教學(xué)質(zhì)量，增強七年級語文教師的備課效率，以便更好地服務(wù)學(xué)生，七年級語文備課組計劃如下：

一、現(xiàn)代文教學(xué)

語文教材中包含了多篇優(yōu)秀的現(xiàn)代文，這些文本不僅富有文學(xué)價值，還蘊含了豐富的語文基礎(chǔ)知識和技能。在現(xiàn)代文的教學(xué)中，應(yīng)當明確三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能：此環(huán)節(jié)應(yīng)注重基礎(chǔ)知識和基本技能的傳授，包括生字詞的識記與運用；重點句子及優(yōu)美句子的理解和仿寫能力的培養(yǎng)；對重點段落的賞析；以及對整篇課文的整體理解能力。

過程與方法：教學(xué)過程要堅持以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注學(xué)生每個階段的發(fā)展，并重視課堂信息反饋，教師應(yīng)及時作出回應(yīng)。每個班級都有其獨特的班級文化，教師可以根據(jù)這些特征來調(diào)整教學(xué)方法。

情感態(tài)度價值觀：語文作為一門人文科學(xué)，課堂上的情感交流至關(guān)重要。情感教育使學(xué)生在學(xué)習知識的能夠感受到文學(xué)的魅力。

在備課時，現(xiàn)代文可以結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的實際情況，分為精講課文、略講課文和自讀指導(dǎo)課文三類進行準備。

二、文言文和古詩詞

在當前大語文觀的影響下，國學(xué)的傳承顯得尤為重要。七年級的學(xué)生首次接觸文言文，因此教材中所選文言文多數(shù)較為淺顯。文言文的教學(xué)不僅要體現(xiàn)三維目標，還需激發(fā)學(xué)生的興趣和語言感覺。

知識與技能：文言文的教學(xué)要使學(xué)生能夠識記和理解一定的文言詞匯，特別是實詞的學(xué)習。這有助于提升學(xué)生文言文的閱讀能力，為以后閱讀更高難度的文言文打下良好基礎(chǔ)。在教授文言句子時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握翻譯技巧，如直譯和意譯。讓學(xué)生通過方法學(xué)習，以增強他們的能力。

過程與方法：在教學(xué)過程中，需要逐步培養(yǎng)學(xué)生對文言文的學(xué)習方法和能力，避免急于求成，有時可以通過活動促進學(xué)生間的互動學(xué)習。

情感態(tài)度價值觀：文言文中蘊含著豐富的情感，通過有效的教學(xué)，應(yīng)挖掘出其中的情感元素，并結(jié)合時代特征，引導(dǎo)學(xué)生進行情感熏陶。

三、寫作實踐、綜合活動與口語交際

寫作實踐是一項綜合性技能，需結(jié)合單元學(xué)習提煉相關(guān)語文技能，幫助學(xué)生明確在作文中應(yīng)用哪些技能或如何進行寫作。在指導(dǎo)學(xué)生寫作時，應(yīng)針對學(xué)生的具體需求，提供相應(yīng)的支持：有些學(xué)生可能需要范文，有些則需要提綱式的輔導(dǎo)，或提示思路等。教學(xué)中強調(diào)真情實感，引導(dǎo)學(xué)生在動筆前充分醞釀情感，以便在寫作過程中體驗情感的力量，鼓勵他們做生活的有心人。

綜合活動與口語交際能夠有效提升學(xué)生的語文能力，備課時應(yīng)注重其可操作性和趣味性。

課外閱讀的內(nèi)容可通過教材教學(xué)中的拓展延伸部分體現(xiàn)，或在早讀課上進行相關(guān)的誦讀和品評。

七年級語文工作計劃 5篇

一、教材分析

第一單元聚焦于人生的意義，共有五篇文章深刻探討人生感悟。這些選文在題材和風格上各具特色，主要討論在面臨人生中種種挫折與困難時，我們應(yīng)如何面對。這一單元旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗與感悟人生的多樣性。學(xué)習本單元時，學(xué)生需要掌握流利的朗讀技巧，深入理解課文內(nèi)容，剖析作者的寫作意圖，并結(jié)合個人的生活經(jīng)歷進行思考。

第二單元繼續(xù)探討人生主題，側(cè)重于理想的樹立與實現(xiàn)的途徑。與第一單元相較，本單元更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考如何設(shè)定目標并為之奮斗。通過學(xué)習這一部分，學(xué)生需認真分析課文中的用詞和句子，理解其中蘊含的哲理，并準確把握文章的主旨。

第三單元則偏向于詩詞類作品，主要描寫大自然的美麗景色。前三篇為抒情散文，后兩篇是詩歌。學(xué)習這一單元時，學(xué)生需要多次朗讀，以感情豐富的方式體會課文的意境，并品味語言的美感，培養(yǎng)審美情趣，掌握細致觀察和描寫景物的方法。

第四單元精選了五篇內(nèi)容豐富的課文，涉及文言與白話、詩歌與散文，均與自然、科學(xué)和人文息息相關(guān)。本單元的課文主要呈現(xiàn)對自然界探索的科學(xué)內(nèi)容。學(xué)習本單元時，學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知的興趣，提升求知欲，快速默讀課文并提取主要信息，掌握課文的思想內(nèi)容。

第五單元探討親情這個主題。親情是人類最珍貴的情感之一，家庭是個體成長的搖籃。本單元的五篇課文通過細膩的筆觸捕捉對親情的感悟與贊美，激發(fā)讀者的情感共鳴。學(xué)習本單元時，學(xué)生應(yīng)掌握細讀的方法，理解關(guān)鍵語句的深意，體會不同文體的語言特色，全面感悟文本內(nèi)容，珍視家庭之愛。

第六單元的課文種類繁多，包括童話、神話、寓言和詩歌。這些作品借助豐富的聯(lián)想與想象，通過虛構(gòu)的形象與情節(jié)，反映現(xiàn)實并表達人生哲思。本單元將引領(lǐng)學(xué)生走入幻想的世界，體驗想象力帶來的獨特魅力。要求學(xué)生了解各種文體的基本特征，提高聯(lián)想與想象的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

二、教學(xué)目標

學(xué)生需了解課文中重要作家及作品的基礎(chǔ)知識，掌握描述方法、修辭技巧及相關(guān)詞匯的含義與用法。在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生理解和使用漢語言文字的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。學(xué)生應(yīng)能夠理解詞語在語境中的含義，掌握文章的思路與結(jié)構(gòu)，具備基本的語言感受能力，初步掌握精讀與略讀的方法，提升默讀習慣與閱讀速度，練習用普通話流利朗讀，背誦課文中的經(jīng)典片段，增強對文學(xué)作品的欣賞能力。學(xué)習文言文時，理解內(nèi)容并背誦部分經(jīng)典篇目，熟練使用字典，培養(yǎng)閱讀的習慣。在日常生活中，能夠正確運用語言文字進行交流表達，將課本中學(xué)習的語文知識靈活應(yīng)用于生活中，提高文化素養(yǎng)，優(yōu)化待人接物的態(tài)度。

三、今后采取的措施

1. 加強學(xué)生的學(xué)習意識，改變不良學(xué)習習慣。

2. 貫徹因材施教的原則，關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習情況。

3. 在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)并鼓勵學(xué)生的優(yōu)點，少批評，多贊揚，增強他們學(xué)習語文的信心。

4. 針對不同學(xué)生設(shè)計不同的作業(yè)布置與批改方案，關(guān)注個體差異。

5. 深入熟悉教材，做好課前準備，設(shè)計有效的教學(xué)方案。

6. 鼓勵學(xué)生多讀課外書籍，提升自己的寫作能力。

四、作文

要求：

1. 語言流暢，符合規(guī)范，掌握想象語言、詩意語言等多種表達形式，打下扎實的語言基礎(chǔ)，提高語文水平，準確把握字義，提升用詞能力。

2. 體驗情感，理解人生，明確目標，心胸寬廣，志存高遠，以學(xué)習為樂，滋養(yǎng)心靈。

3. 強調(diào)語言文字的訓(xùn)練，包括標點使用、字詞意義及運用、句型結(jié)構(gòu)、長短句搭配、語句節(jié)奏、思維與語言關(guān)系、語言編輯能力等。學(xué)習想象語言、情感表達等語言形式。

教學(xué)內(nèi)容：

1. 以記敘文為主，通過對事件的描繪與感受，寫出在成長過程中的真實體驗。

2. 對于正經(jīng)歷成長階段的學(xué)生來說，成長過程也伴隨著煩惱，可以通過對童年的比較來寫自己的煩惱。

3. 描述自己生活的環(huán)境，盡管并非理想之地，但對于你來說，這里卻充滿了美好，寫下生命中的這個地方，自己的家鄉(xiāng)。

4. 人生中難免經(jīng)歷波折，面對困擾，我們在逆境中成長。結(jié)合自身經(jīng)歷，寫出在困難中獲得的經(jīng)驗與道理。

5. 通過想象創(chuàng)作一篇寓言或童話，發(fā)揮豐富的想象力。

七年級語文工作計劃 6篇

一、學(xué)生基本情況分析

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》，學(xué)生需要成為學(xué)習的主導(dǎo)者。在我的七年級班級中觀察到，大部分學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習模式以接受式為主，導(dǎo)致他們在語文學(xué)科上表現(xiàn)不足，尤其在理解和表達能力方面較弱。本學(xué)期，我的教學(xué)計劃將著重于兩個方面：一方面，激發(fā)學(xué)生對于語文學(xué)科的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣，比如在課堂上注意聽講、積極提問和參與討論；另一方面，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習和探究式學(xué)習，以全面提升他們的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本學(xué)期使用的教材為最新的人民教育出版社的七年級語文教材，整體結(jié)構(gòu)分為六個單元。

第一單元主題為自然之美，課文通過優(yōu)美的文字描繪了大自然的奇妙景象，表達了親近自然的情感。所選文章包括《春天的旋律》、《夏季的夢》、《秋日的情懷》和《冬季的冥想》及幾首古詩如《早春呈水部張十八員外》、《夜泊牛渚懷古》、《清平調(diào)》及《靜夜思》。在學(xué)習本單元時，要特別注重學(xué)生的朗讀能力，引導(dǎo)他們想象文中的場景，感受文字中傳達的美感；同時引導(dǎo)學(xué)生把握重音與停頓，感受漢語言的音韻魅力，并品味修辭手法如比喻與擬人的表達效果。

第二單元圍繞親情展開，選文包括《思念的滋味》、《家長的信》、《我的父親母親》和《親情無價》。這些作品通過細膩的描寫，傳達了濃厚的家庭情感，讓人很容易產(chǎn)生共鳴。學(xué)習本單元時，學(xué)生需要繼續(xù)提高朗讀能力，把握文本的情感基調(diào)，注重語氣與節(jié)奏的變化，進而更深入理解作者的情感意圖。

第三單元集中于學(xué)習與成長，所選文章如《愛的教育》、《少年與海》、《成長的煩惱》和《童年記憶》展示了不同年代兒童的生活與學(xué)習狀態(tài)，反映了童年時期的純真與友誼。這些課文值得即將邁向青少年時期的同學(xué)們細細品味。在學(xué)習時，要重點培養(yǎng)默讀能力，掌握文章的基本內(nèi)容，尤其是標題、開頭、結(jié)尾和文中重要句子的理解。

第四單元探討人生的意義與價值，所選文本包括《生命的贊歌》、《自我修養(yǎng)》、《堅持與奮斗》和《致未來的信》。這些文章通過對人物美德的贊美和人生經(jīng)驗的分享，提供了深刻的人生啟示。學(xué)習本單元時，依然需要強化默讀技巧，通過勾畫關(guān)鍵句子和做標注的方式，幫助學(xué)生理清作者的思路和意圖。

七年級語文工作計劃 7篇

七年級的語文教學(xué)計劃已經(jīng)在教師的心中逐漸成型，作為一線的語文教師，我們應(yīng)當將這種對教學(xué)創(chuàng)新和改革的認識深入到我們的教學(xué)實踐中。因為語文不僅僅是一門學(xué)科，它更是學(xué)生思想成長與文化積累的重要基石。

各位語文教師在新學(xué)期開始時必須樹立起強烈的責任感，做好充分的準備，力求讓我校七年級的語文課堂展現(xiàn)出全新的風貌。本學(xué)期，我們語文教研組將繼續(xù)圍繞課程改革的核心，探索適合七年級學(xué)生的語文課堂教學(xué)新模式；圍繞課題研究，有序推進評價改革；加大教學(xué)研究的力度，努力提高語文教學(xué)的質(zhì)量，為提升我校的教育教學(xué)水平貢獻力量。根據(jù)教導(dǎo)處的工作安排，我們制定如下計劃：

一、加強學(xué)習，更新教育理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。

我們要深入落實國家教育會議的精神，學(xué)習《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《新課程標準》，以及上級部門相關(guān)的講話和校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)。借助這次課程改革的機遇，進行一次教育思想的解放。我們要打破舊的教育觀念，確立課程改革的新理念，堅定不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習方式的轉(zhuǎn)變，以“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”為中心思想。

二、認真落實教學(xué)常規(guī)，確保教學(xué)任務(wù)的圓滿完成。

1、加強備課和集體備課。

我們將加強集體備課的管理，確保開會及時、成員齊全、記錄詳盡、秩序井然，同時邀請校領(lǐng)導(dǎo)參與指導(dǎo)。七年級語文備課組每周定期組織集體備課，明確時間、內(nèi)容、中心發(fā)言人，并定期進行教學(xué)計劃的檢查，確保備課內(nèi)容有反思、有記錄。

2、注重聽課和評課工作，把聽課、評課納入日常教學(xué)。

我們將安排周期性的隨堂課聽課和研究課聽課活動，每位教師每周至少聽兩節(jié)課，并積極參與其他學(xué)校的教研活動，虛心學(xué)習交流。

3、制定導(dǎo)學(xué)案，統(tǒng)一教學(xué)進度，注重創(chuàng)新設(shè)計。

教師要認真反思教學(xué)過程，及時填補遺漏，爭取在最短時間內(nèi)取得最佳效果。

4、關(guān)注作業(yè)批改和補差工作。

精心設(shè)計作業(yè)與試卷，并統(tǒng)一批改要求，確保批改中有針對性的反饋，本學(xué)期至少完成兩次開放性作業(yè)。

5、加強對年輕教師的支持與培養(yǎng)。

年輕教師是學(xué)校未來發(fā)展的重要力量，應(yīng)給予他們更多的成長機會。我們計劃組織系列座談會，為年輕教師提供與經(jīng)驗豐富的老教師交流的機會，助力他們的發(fā)展。

三、新的課改為教師提供了廣闊的發(fā)展空間，教師需充分發(fā)揮主動性，積極參與教研，形成自己的教學(xué)特色。

1、開展校本教研活動。

本學(xué)期教研主題定為：作文教學(xué)研究。我們鼓勵每位語文教師根據(jù)自身情況開展教學(xué)研究，制定個人的研究計劃，旨在解決教學(xué)中的實際問題，確保研究過程有計劃、記錄詳盡、期末有總結(jié)。

2、積極組織課外小組活動。

所有活動需有計劃、有記錄、有感悟，活動計劃和記錄須注明參與教師的姓名。各班級要堅持開展閱讀課，寫好閱讀心得，鼓勵每月進行班內(nèi)的閱讀交流活動，利用學(xué)生現(xiàn)有的閱讀資源。

活動形式包括：演講比賽、讀書征文、制作手抄報、名著賞析等。

七年級語文工作計劃 8篇

一、學(xué)情分析：

我所任教的班級為七年級（201、202）班，每班各有學(xué)生50名，男生59人，女生41人。這些學(xué)生剛從小學(xué)六年級升入中學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)學(xué)習態(tài)度積極，能夠掌握正確的學(xué)習方法，并且養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，形成了較強的聽說讀寫能力，具備了一定的語文學(xué)習基礎(chǔ)和素養(yǎng)。然而，部分學(xué)生在學(xué)科間的平衡性上存在不足，尤其在語文學(xué)科的學(xué)習上表現(xiàn)較為吃力，甚至未能達到班級的平均水平。特別是男生對學(xué)習的主動性不足，導(dǎo)致他們的成績落后。剛進入初中，他們從原來的二三門科目一下子增加到7—8門，學(xué)習負擔加重，這讓一些學(xué)生感到難以承受。所以，在教育教學(xué)過程中，我們教師需要借助新課改的先進教育理念，改進教學(xué)方式，增強學(xué)生對學(xué)習的認知，樹立他們的學(xué)習信心，夯實基礎(chǔ)知識，為他們的未來發(fā)展做好準備。

二、教學(xué)目標：

總目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗”，“積累豐富，形成良好的語感”。

2、能夠初步理解和鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶。

3、拓展自己的精神世界。

4、誦讀古代詩詞，通過積累、感悟與運用，提高欣賞品味和審美情趣。

知識目標：了解課文中相關(guān)作家、作品的文學(xué)知識，掌握描寫技巧及比喻、擬人、排比等修辭手法和詞類相關(guān)知識，熟記生字詞的音、形、義，背誦重點課文及重要段落。

具體目標：

（一）新課標對七年級上冊語文教學(xué)的要求：聽、說、讀、寫。

（二）本學(xué)期的教學(xué)預(yù)期目標：能夠撰寫適量的教學(xué)反思，對如何幫助學(xué)生適應(yīng)中學(xué)語文學(xué)習與提高學(xué)習能力進行爭取期末統(tǒng)考成績達到預(yù)期。

三、教材分析：

全書設(shè)有主題合成單元，包含“名著推薦與閱讀”和“專題”，每個單元圍繞一個主題組織讀寫聽說和語文綜合實踐活動。言辭簡短而富有文采的主題詞激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們進入學(xué)習情境。每單元包括四至五篇課文，可根據(jù)教學(xué)實際情況自由選擇精讀與略讀的篇目及比例；單元中設(shè)有一至兩篇“誦讀欣賞”課文，學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進行熟讀（古詩文需全篇背誦），以豐富語文積累。通過設(shè)計打開式作文題，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意進行表達。“口語交際”和“語文實踐活動”各安排三則，分布在六個單元中。“名著推薦與閱讀”和“專題”的創(chuàng)新設(shè)計，探索綜合性和探究性學(xué)習的方式，旨在提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，提升實踐、探究及創(chuàng)新能力，注重引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習過程，激發(fā)他們自主探索學(xué)習方法的愿望。

四、教改措施：

（一）教師方面

1、深入學(xué)習新課標，在課堂教學(xué)中融入新理念，避免應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣、自學(xué)能力和合作交往等能力為主，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力，提升獨立備課的能力，簡化繁瑣的教學(xué)方法，突出重點和難點。

2、優(yōu)化教學(xué)手段。積極運用多媒體教學(xué)，增強學(xué)生的直觀感受，提高課堂興趣和效率，開展豐富多彩的讀書活動，撰寫教學(xué)反思和論文。

3、優(yōu)化作業(yè)管理。確保每課過關(guān)、每單元過關(guān)，個性化布置和批改作業(yè)，兼顧學(xué)生的不同特點，做好每單元的測評工作，及時反饋與糾正不足，提升學(xué)習成績。

4、注重優(yōu)生的引領(lǐng)作用，幫助差生提高。

5、在課堂上鼓勵學(xué)生充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習方式，及時表揚學(xué)生的進步，增強他們的學(xué)習信心。

6、利用自習課和晚自習時間進行課外輔導(dǎo)。

7、加強指導(dǎo)和督促，幫助學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習課文、聽課、作業(yè)和學(xué)習重點等良好習慣。

8、每周安排一至兩節(jié)課對學(xué)生的寫作能力進行專項輔導(dǎo)。

9、加強漢語拼音、字、詞、句的教學(xué)，有效提升文字功底。

10、教授學(xué)生文學(xué)常識，激發(fā)他們對文學(xué)作品和人物的興趣，自覺閱讀文學(xué)作品。

11、開展公開課與聽課活動，課后互評以促進教學(xué)效果的提升。

（二）學(xué)生方面

1、發(fā)揮優(yōu)生的帶動作用，提升差生的學(xué)習興趣。

2、鼓勵差生多學(xué)習、多復(fù)習，夯實基礎(chǔ)知識的掌握。

3、鼓勵優(yōu)生在閱讀與寫作上進行創(chuàng)新思維。

4、強化讀寫訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生多讀課外書，勤記錄讀書筆記，養(yǎng)成良好習慣。

5、在七年級階段注重讀寫能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成端正、整潔的書寫習慣。

作為教師，我們要幫助后進生逐步恢復(fù)自信，常常鼓勵他們。課堂上多提問他們能理解的問題，下課時多加交流，讓他們感受到我們是他們的好伙伴，對他們的閃光點及時給予表揚。我們需要耐心引導(dǎo)他們多學(xué)習、多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上逐步提升他們的學(xué)習積極性。只有如此，我們才能在新課改理論的指導(dǎo)下，提高他們的素質(zhì)與成績，從而在應(yīng)試教育與課改之間找到平衡點。

七年級語文工作計劃 9篇

一、現(xiàn)狀分析

通過對上學(xué)期期末考試的分析，我們發(fā)現(xiàn)七年級語文學(xué)科仍然存在諸多不足之處：

學(xué)生在語文學(xué)習上的習慣不佳，學(xué)習方式較為盲目，缺乏明確目標，主動學(xué)習和合作探究的意識不夠強烈，基礎(chǔ)水平參差不齊，學(xué)生的知識積累較少，閱讀范圍較窄。為了進一步提升語文教學(xué)質(zhì)量，我們必須不斷改進教師備課的質(zhì)量，更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習。

二、指導(dǎo)思想

為了全面落實我校“導(dǎo)、學(xué)、議、練、梧”的課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力，我們將有針對性、有計劃性、有組織地推進本年級的語文教學(xué)工作，積極推進課堂教學(xué)改革，努力實現(xiàn)先學(xué)后教、合作探究、展示交流和達標檢測的教學(xué)目標，提高語文課堂的教學(xué)效果。

三、工作目標

我們將重視教學(xué)常規(guī)工作，充分認識到七年級作為基礎(chǔ)教育的起始階段的重要性，團結(jié)協(xié)作，分享資源與經(jīng)驗，認真做好常規(guī)教學(xué)工作，確保提升教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)既定目標。

1、全面掌握教材，利用團隊資源，精心編寫學(xué)案，認真上好每一節(jié)課，全力構(gòu)建高效課堂。

2、合理設(shè)計作業(yè)，科學(xué)安排學(xué)生的作業(yè)量，確保做到減輕負擔而增效。

3、認真進行單元過關(guān)檢測，做到有考必改、有改必評，不斷總結(jié)與提升。

4、每周進行一次作文訓(xùn)練，確保做到有練必評。

5、本學(xué)期要求每位學(xué)生課外閱讀文學(xué)作品達到25萬字，并提交每周約400字的讀書筆記，每班在“晨曦”刊物上發(fā)表約15篇作品。

6、致力于降低低分率，力爭及格率達到95%以上，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

7、充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，努力在教學(xué)手段和方法上創(chuàng)新，借助學(xué)校的硬件設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)資源，為語文教學(xué)服務(wù)。

四、具體措施

1、認真學(xué)習洋思中學(xué)和杜郎口中學(xué)的先進經(jīng)驗，落實我校“導(dǎo)、學(xué)、議、練、梧”的教學(xué)基本模式，提升語文教學(xué)質(zhì)量。

2、充分發(fā)揮備課小組的集體力量，加強集體備課。每周進行一次集體備課，討論教材和教學(xué)問題，分享教學(xué)心得，統(tǒng)一教學(xué)進度和重點、難點，整合教學(xué)資源和考試安排，提高教師授課能力，推動初一語文教學(xué)的整體提升。

3、精心設(shè)計學(xué)生作業(yè)，確保科學(xué)合理，適量適度。

4、開展古詩文背誦和名句積累等活動，激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習興趣。

5、堅持每周一次的作文訓(xùn)練，并認真批改每篇作文。

6、加強學(xué)生課外閱讀習慣的培養(yǎng)，確保每周都有課外閱讀時間，并對摘抄和積累制定明確的要求。

我們六位老師將盡最大努力，探索各種方法來提高課堂教學(xué)效率，提升七年級全體學(xué)生的語文成績，為學(xué)生的語文基本能力和素養(yǎng)的提升而努力。

七年級語文工作計劃 10篇

為了進一步提升語文教學(xué)的效果，提高七年級語文教師的備課水平，確保學(xué)生能夠更好地理解和掌握知識，七年級語文備課組特制定如下工作計劃：

本學(xué)期的備課組成員由多位經(jīng)驗豐富的教師組成，成員均在同一辦公區(qū)內(nèi)，方便大家進行交流與合作。我們遵循共同合作的原則，注重匯聚各位教師的智慧與經(jīng)驗，服務(wù)于教案設(shè)計，同時也尊重每位教師個性的教學(xué)風格。

根據(jù)河大版語文教材的特點，結(jié)合《新課程標準》和《學(xué)科說明》的相關(guān)指導(dǎo)，本學(xué)期開展的七年級語文備課具體安排如下。

一、現(xiàn)代文課文備課

現(xiàn)代文在語文教材中占據(jù)著重要的地位。教材中所選的現(xiàn)代文作品質(zhì)量較高，具有較強的閱讀價值與教育意義。

在現(xiàn)代文備課過程中，我們將重點關(guān)注語文的基本技能與知識。每一課都必須體現(xiàn)三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

知識與技能。在此部分，我們應(yīng)確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)的生字詞匯，并具有對重要句子和優(yōu)美段落的理解及仿寫能力。培養(yǎng)學(xué)生對課文整體的感知能力也是重點。

過程與方法。教學(xué)過程中必須以學(xué)生為中心，所有教學(xué)環(huán)節(jié)都要關(guān)注學(xué)生的參與和反饋。在我校推行的“小組活動型”教學(xué)模式下，備課時需充分考慮小組合作學(xué)習的方式。

情感態(tài)度與價值觀。語文是一門富有情感的學(xué)科，備課時應(yīng)結(jié)合具體課文進行情感教育，讓學(xué)生在學(xué)習語文知識的也能感受到美的熏陶，弘揚“大語文”的先進理念。

當然，備課應(yīng)遵循循序漸進的原則，結(jié)合學(xué)生的認知水平和心理發(fā)展階段，注重不僅備教材，還應(yīng)理解學(xué)生的需求。

現(xiàn)代文備課可以根據(jù)課文內(nèi)容與學(xué)生實際情況，進行深入講解和自讀輔導(dǎo)。

二、文言文和古詩詞備課

文言文與古詩詞在語文教材中同樣占有重要地位，七年級學(xué)生首次接觸文言文，通常所學(xué)內(nèi)容較為簡單，但文言文和古詩詞是中華文化的瑰寶，學(xué)習它們十分必要。

對于七年級文言文教學(xué)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和語感，每一課也需體現(xiàn)三維教學(xué)目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

知識與技能。在文言文學(xué)習中，學(xué)生需識記和理解一定的文言詞匯，尤其是常用實詞，這將提升他們閱讀文言文的能力。對文言句子的教學(xué)應(yīng)不止于簡單的背誦，更要教會學(xué)生翻譯的技巧，如直譯與意譯，幫助他們在理解課文的提升綜合能力。

過程與方法。由于七年級學(xué)生首次接觸文言文，課堂上教師應(yīng)多做講解與指導(dǎo)，教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)學(xué)生的不同需求逐步實施，也可以借助小組合作學(xué)習來促進探討與理解。

情感態(tài)度與價值觀。文言文蘊含著豐富的情感，教學(xué)中應(yīng)善于挖掘并結(jié)合時代特征，引導(dǎo)學(xué)生理解并感受到這些情感的深度。

語文教材中精選了許多名篇，如《論語》等，備課時應(yīng)重視背誦的重要性。

三、寫作實踐、綜合活動和口語交際

寫作實踐常常是語文教師的挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，教材為寫作實踐進行了精心設(shè)計，內(nèi)容貼近學(xué)生生活和單元課文。寫作實踐涉及到學(xué)生語文能力的綜合運用，因此在備課中應(yīng)全面考慮其各個方面，而非粗略處理。

許多教師認為寫作課就是讓學(xué)生不停地寫，實際上這種方法往往令學(xué)生感到困惑。寫作實踐的備課同樣需要關(guān)注三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

知識與技能。寫作技能的培養(yǎng)是綜合性的，應(yīng)結(jié)合單元學(xué)習，提煉出核心的語文技能，讓學(xué)生理解在作文中應(yīng)使用的具體方法。例如，在第一單元強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，只要學(xué)生在想象上有突破，就能夠?qū)懗龊细竦淖魑摹?/p>

過程與方法。在寫作過程中，教師需要幫助學(xué)生理清思路，輔導(dǎo)他們寫作。這個過程需要因材施教，根據(jù)每位學(xué)生的不同需求提供相應(yīng)的支持，例如有的學(xué)生需要示例，有的需提供大綱式的指導(dǎo)。

情感態(tài)度與價值觀。作文教學(xué)與課文教學(xué)不同，作文的情感往往體現(xiàn)在學(xué)生的字里行間。在寫作前，教師應(yīng)幫助學(xué)生醞釀情感，引導(dǎo)他們明確想要表達的情感，這樣在寫作過程中才能真切地體驗和展現(xiàn)美的情感，培養(yǎng)學(xué)生的情商。

綜合活動和口語交際的開展有助于提升學(xué)生的語文綜合能力，因此在備課時要確保這些活動的可操作性與趣味性，同時兼顧語文技能的培養(yǎng)。

課外閱讀也是語文教學(xué)的重要組成部分，備課組的成員們將共同協(xié)作，從眾多閱讀材料中精選優(yōu)秀作品，拓寬學(xué)生的知識視野。

團隊的力量是無窮的，備課組成員團結(jié)協(xié)作，共同創(chuàng)造豐富多彩的語文備課內(nèi)容，大家在彼此的學(xué)習和交流中不斷成長。