九年級語文下學期的教學計劃旨在幫助學生扎實復習和應用語文知識，提升應試能力以應對即將到來的中考。教學分為三個階段：新課教學，第一輪復習和沖刺訓練。在新課教學階段，重點在文言文和議論文的講解；復習階段則包括分冊和專題復習，針對古詩文和現代文進行深入訓練，以及作文技巧的提升。模擬考試和心理素質訓練也被納入計劃，以增強學生的應試能力。根據學情分析，教師將采用分層次輔導的方式關注學生的個體差異，確保所有學生的學習目標得以實現。期末目標是提升學生的整體語文素養，爭取在中考中取得優異成績。

九年級語文下學期教學計劃 1

本學期九年級語文下學期的教學任務即將進入尾聲。為了更好地迎接期末的各項考核，系統地復習語文知識，確保學生能夠扎實掌握和靈活應用，提升其應試能力和整體成績，特制定以下復習計劃。

本學期教學時長約為18周。其中，前五周將用于完成新的課程內容，接下來的十一周則為全面復習。計劃將在三月到四月底進行第一輪復習，五月份進行沖刺訓練，六月則專注于熱點題的把握和考前的準備。

一、分冊復習（歷時兩周）

根據中考大綱的要求，我們會梳理整個中學階段1至6冊語文課本的知識，使其系統化，幫助學生將以往零散的知識有條理地進行整理，以便于記憶和掌握。

復習重點：

1、課文中的字、詞

2、了解其他文學體裁的知識，如散文和小說

3、熟悉重要的文學常識，特別是一些名人和大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復習（三月下旬及四月，共計六周）

（一）按照中學語文教材的編排，依據文體進行專題復習（建議用時五周）

1、古詩文復習專題（兩周）

2、記敘文復習專題

3、說明文復習專題

4、議論文復習專題

5、語言運用的相關專項練習

（二）作文訓練（一周）

引導學生利用假期收集的豐富寫作素材，加深對優秀作文的學習，模仿其結構與內容，爭取讓每位學生能夠寫好記敘文、完整地表達人物或事件。

選取一些典型的范文，引導學生進行分析，從審題、立意到選材進行詳細講解，讓學生在面對題目時能夠準確表達，避免盲目寫作。分享適合不同題目的內容，讓學生能夠緊扣主題，提高寫作能力。（作文訓練將與專題復習并行，每周進行一次作文訓練）

三、模擬沖刺（三周時間）

隨著中考臨近，需對學生進行強化訓練。要通過大量發放試卷讓學生進行練習，以提升其心理素質，讓他們在考試中保持冷靜。教師應合理把握題量與難度，認真批閱試卷，進行準確的評講，注重方法與技巧的提升。模擬考試為學生提供了考試的真實感受，幫助他們有條不紊地完成各項答題要求。

四、猜題與押題（六月余時）

在考前再次確認一些熱點問題，配合相關試題，目標更為明確，強調一切以分數為導向，對學生進行答題技巧的培訓，提升其應對考試的能力。

九年級語文下學期教學計劃 2

本學期是九年制義務教育的最后階段，學生們即將迎來重要的中考。這不僅是一場選拔性考試，也是學生們人生中一個重要的節點。做好中考的準備工作成為我們本學期教學的核心任務。在教學過程中，應當幫助學生更好地理解教材內容，使其對知識進行深入內化，將書本知識轉化為自身的能力。我們需要設定強度適宜的訓練時間，通過練習來鎖定自身的知識差距，并制定出切實可行的補救措施，以確保能有效縮小和彌補這些差距。我們將實施縱向和橫向的交叉復習，力求實現復習目標的“零距離”。在對待學生的學習上，我們將根據他們的不同基礎進行分批次和分層次的輔導，以幫助他們更好地成長，實現自己的學習目標。為此，我們制定了以下計劃：

一、本冊教學設計與時間安排。

針對議論性的散文，學生需要仔細分析文章的線索，理解其中心思想，真正體會到文章“形散神聚”的特征。對于詩詞，重在感受作品所傳達的情感、意境和語言的優美，以及背后蘊含的哲理。要特別注意朗讀和背誦的訓練，以提高學生的語言表達能力和審美素養。至于議論文，學生需掌握文章的論點以及論證的方法，并熟悉議論文特有的語言風格。

在學習小說時，要求學生了解小說的三要素、情節發展的幾個階段，以及描寫人物和襯托環境的技巧。我們將引導學生領會小說語言的精煉、生動和準確，激發他們的閱讀興趣，同時培養他們的觀察力和想象力。

文言文單元的學習要求：

1. 使用工具書解決文字障礙，確保能夠流利地朗讀課文，并對內容有初步的了解。

2. 理解課文的寫作背景，從而感受到作者的情感。

3. 在充分理解文本內容的基礎上，進行背誦、默寫和思考的練習。

4. 讓學生認識到道德觀念的傳承，提升他們的文化素養?？傉n時設置為28課時。

二、復習工作安排

1. 進行復習前的動員，協調好與其他科目的關系，明確各班級的薄弱環節，從而找到復習的重點。

2. 在4月份之前完成下冊的教學，隨后全面進入復習階段。

在4月份時，重點進行古詩文和現代文的閱讀復習；5月份則深入鞏固這兩部分內容。

3. 在4月份進行一次摸底考試以鎖定知識差距，針對得分低的部分進行分析并制定補救措施。

4. 5月份安排四次強化考試，強調重點，補足不足之處，從方法上幫助學生掌握知識。

5. 根據學生的具體情況，進行分期分批的輔導，提升復習效率并進行考試技巧的訓練。

6. 在知識掌握的過程中，強調分類和積累，避免貪多，尤其是在課外閱讀方面，強調選擇典型和精要的內容，給予方法上的指導。

九年級下學期語文教學進度表

周次課時教學進度

第一周

第二周

第三周

第四周

25課時

完成九（下）教材的新課教學，重點放在文言文與議論文的講解。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時

進行第一輪復習，涵蓋分冊復習和基礎知識的積累與運用。

進行分項作文訓練，完成相應的練習。

進行三次綜合性訓練。

舉行第一次全區模擬考試。

第十周

五一長假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時

進行第二輪總復習，重點放在現代文閱讀（記敘文、說明文、議論文、文學作品）及文言文閱讀。

進行話題作文綜合訓練。

舉行第二次全區模擬考試。

第十五周

第十六周

10課時

查漏補缺，進行調整性練習，關注考試心理和考試技巧的輔導。

九年級語文下學期教學計劃 3

本著“認真負責抓教學”的宗旨，本學期我們將重點放在課堂教學效果的提升上，努力追求課堂的高效與優質，將課堂內外的知識有機結合，力爭把九年級下學期的語文教學工作做得精彩紛呈。

按照教學規律，我從以下幾個方面制定教學計劃：

　一、全力把握課堂教學的各個環節，環環相扣，以提升課堂教學的效果。

九年級的學習具有特殊性，正值初中生活的收尾階段，成果性顯得尤為重要，家長的期望、社會的評價壓力如潮水般涌來，我們必須穩定心態，把握課堂教學的每個環節，以不辜負大家的期待。

語文課堂教學主要由閱讀和寫作兩大部分構成，其中閱讀又分為現代文和文言文。我計劃在現代文閱讀教學中，重點教會學生整體把握文章的主旨，在此基礎上深入分析知識點，傳授理解方法，以便學生能夠舉一反三，靈活運用。通過閱讀提升寫作能力，提醒學生模仿優秀的立意和結構，把所學轉化為自己的能力。

文言文閱讀則要遵循“在理解的基礎上多讀多背”的原則，鼓勵學生運用已有知識獨立理解文意，對較難的字詞要學會查閱資料，真正做到“事半功倍”。通過這種方式，學生的探索積極性得以保護與發揮。

寫作教學分為兩個階段：第一階段是日常材料的積累，指導學生進行摘錄、點評、寫隨筆，幫助他們廣泛積累素材，以備不時之需；第二階段是規范的寫作訓練，重點指導課本中表達部分的規范寫作，要求教師認真備課，幫助學生學習規范的表達方式，作文批改應做到及時和規范，以正面鼓勵為主。

　二、抓住機遇，結合學?？蒲姓n題的研究，推動本學科的課題研究，以科研促進教學。

學校的多元智能理論與人文教育的研究，從前期的準備階段逐步轉入到本學期的分類指導與實驗階段。我根據所任班級學生的特點，擬定以下課題：以閱讀為引導，創新知識獲取方式——將朗讀與課堂教學緊密結合，進行跟蹤實驗，建立數據庫和資料庫，力爭在為期一年的實驗中取得顯著成效，以此提高語文教學水平，形成所任班級的特色與亮點。

　三、強化課外活動指導，讓學生的作品走出校園，為學校爭得榮譽，豐富校園文化氛圍。

在課堂教學之外，我將悉心指導學生的課外活動，幫助有潛力的同學積極參加市、區的作文競賽和各類征文活動，讓他們的作品走出校園，為學校贏得榮譽；同時在校內組織豐富多彩的文藝活動，如讀書比賽、書法比賽等，將活動過程加以記錄，并展示優秀作品，為營造濃厚的校園文化氛圍貢獻力量。

我堅信：“只要努力，就一定能實現目標”，只要我堅持“以學生的發展為中心”的原則，認真教學，定能取得豐碩的成果。

九年級語文下學期教學計劃 4

本學期我繼續擔任九年級的語文教師，面臨著期末考試的壓力，時間緊、任務重，為了能夠圓滿完成教學工作，我特制定以下教學計劃：

　一、學情分析

我的九年級班級由45名學生組成，整體學習積極性較強。然而，學生的基礎水平參差不齊，優秀學生并不多，大部分學生的水平處于中等偏下，尤其是在寫作和閱讀理解方面表現不佳。這個學期我必須在這兩方面付出更多的努力。

　二、教材分析

本學期使用的教材仍為人教版的語文教材，整本書劃分為六個單元，共有24篇課文。第一單元以詩歌為主，第二單元則是小說，第三和第四單元是散文及戲劇，第五、第六單元則涉及古詩文。這本書包含了中外優秀作品，并推薦了《平凡的世界》和《百年孤獨》兩部名著，希望學生能夠獨立閱讀和思考。

　三、教學措施

1、按照教學計劃，認真備課，確保每一節課都能高效流暢地進行。

2、積極鼓勵學生按時完成作業，并認真進行批改，及時反饋。

3、加強學生的閱讀理解能力培養。我計劃每周安排一次閱讀理解訓練，優先選用教材中的練習題，同時適當引入一些課外材料。

4、針對作文能力，利用每周的作文課進行專項訓練，逐步提高學生的寫作水平。

5、鼓勵學生拓展課外知識，參加一些語言實踐活動，提升其綜合表達能力。

6、要求學生準備一本摘抄本，隨時記錄優美的句子和精彩的段落，以豐富自己的語言積累。

7、在教學中注意整合知識，突出重點，關注知識、能力與情感之間的聯系，注重學生的積累、感悟和語感培養，以提高其語文素養。

8、開展系統復習，力求全面提升學生的語文能力。

九年級語文下學期教學計劃 5

　一、指導思想：

九年級語文備課組秉持語文新課程標準，目標明確，旨在提升語文教學質量和培養學生的語文素養。在教學過程中，鼓勵學生自主學習與合作探究，致力于學生全面發展的切實落實學校年度工作要求，轉變教學理念，積極探索。在借鑒前期九年級的教學經驗的基礎上，不斷總結與創新教學方法，力求在提高學生語文能力和順利應對中考這兩方面取得良好效果。

　二、工作要點：

1、注重教學常規管理：充分認識到九年級班級教學質量的重要性，團結一致，共享資源與經驗，以期打贏這場攻堅戰。平時要重視教學常規工作，確保教學質量的提升及目標的實現。

2、充分發揮備課組的作用：加強備課組活動，確保資源共享，定期開展研討，圍繞提升學生的基礎與特長，探索行之有效的教學方法，以提升語文教學質量。

3、平衡新授與復習：在完成新課程講授后，及時進入復習階段，注重文言文復習及現代文閱讀訓練，鞏固所學知識，提升能力。

4、增強學習與信息掌握：了解近年來中考的相關信息，分析探索中考的思路，學習新課程標準與教育科研理論，并將其有效運用到教學實踐中。

　三、教學進度和要求：

1、每周進行至少一篇作文練習，包括一篇大作文和一篇小作文，強化學生的寫作技能。

2、在3月8日前完成新課程的教學內容。

3、從3月8日至4月10日進行第一輪復習：這一階段主要回顧九年級（下學期）的教學重點，特別是文言文的誦讀與記憶。同時進行現代文的復習，以練促學，舉一反三，并且認真梳理1—6冊的文言文，確保字詞句的掌握，在理解文章內容的基礎上進行復習。

第二輪復習將分為四個階段：

一、全面復習（4月上旬——5月上旬）：全面復習語言積累、古詩閱讀、課外文言文訓練及小作文寫作。

二、查漏補缺（5月上旬——5月中旬）：對前一階段的復習進行鞏固訓練成果；

三、重點突破（5月中旬——5月下旬）：針對學生在復習過程中遇到的難點，進行專項突破，并加強課外閱讀的指導；

四、總結檢測（6月上旬）：全面總結復習效果，檢查學生的復習情況，并進行模擬測試。

九年級語文下學期教學計劃 6

　一、基本情況

本班共有學生45人，其中男生18人，女生27人。雖然男生人數相對較少，但學習情緒普遍不高。從上學期的考試成績來看，整體表現未達標，略低于市均水平。本學期我們必須采取有效措施，確保優秀率的穩定，并致力于提高合格率，推動后進生的進步，減少低分人數，力爭提升班級的平均分。

　二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務教育課程標準實驗教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，標志著義務教育階段的尾聲。教材的編排依然以專題和文體相結合為主，共設六個單元，內容涵蓋詩歌、小說、散文、戲劇以及古文等多種形式。九年級下冊的內容包括六個主要部分：閱讀、寫作與口語交際、綜合性學習、古詩詞的背誦、名著導讀、語法知識及附錄。

　三、目標要求

整套教材的教學目標從三個維度進行設定：情感、態度與價值觀，過程與方法，知識與能力。具體目標包括：

文學作品：

1、能夠辨別現實主義和虛構作品，了解詩歌、小說等文學體裁。

2、欣賞文學作品，進行情感體驗，初步領悟作品的深意，從中獲得對自然、社會和人生的啟示。能結合文化背景對作品的思想情感傾向提出自己的見解；對作品中的感人情節和角色，能分享自身體驗；感受作品富有表現力的語言。

文言文：

1、借助注釋和工具書理解基本內容。

2、誦讀和牢記古代詩詞，通過積累、感悟和運用，逐步提升自己的欣賞水平和審美情趣。

　四、具體措施

1、在閱讀教學中，進一步激發學生的閱讀興趣，注重活動的參與性，確保每位同學都能全程參與。鼓勵學生課外多讀書看報，摘錄喜歡的文章和精彩段落，并定期在班上舉辦摘抄展覽，從中選出優秀作品進行朗讀與展示。

2、在每堂課中，將學生活動作為重點安排，促進學生全面參與，動腦思考，動手實踐，積極表達，傾聽他人意見。

3、促進學生參與作文評講過程。鼓勵優秀學生進行自我評估，廣泛征求同學的反饋意見，進行相互評價，最后師生共同討論，幫助學生正確認識作文的優缺點，課后進行必要的修改，營造民主教學氛圍，增進師生關系。

4、調動學生的學習積極性。通過多媒體、實物和圖片等多樣化教學手段，創造豐富的課堂情境，增加師生互動和生生互動的機會。

5、培養學生良好的語文學習習慣：

（1）養成課前預習的習慣。

（2）養成課后復習的習慣。

（3）養成課文背誦的習慣。

（4）養成認真完成作業的習慣。

（5）鼓勵積極思考，主動發言。

（6）上課時做好筆記。

6、對古詩文未能通過的學生，實施“一幫一”或“人盯人”的輔導方法，并與家長保持溝通。

7、深入研究教材，精心設計每堂課，逐一講解知識點；認真篩選作業，及時反饋每次考試結果。

九年級語文下學期教學計劃 7

　一、指導思想

1、以《中學語文課程標準》和《中考說明》為依據，緊密圍繞初三語文學科的特點以及教材單元重難點進行有效教學。

2、體現學校的教研理念，積極探索并實施“四助五步六字”高效課堂教學模式，提高課堂效率。

3、結合教學和學生實際，與其他學科密切合作，針對性地開展“培優、推中、補差”工作，全方位提升教學成果。

　二、教材分析

九年級下冊教材是初中階段學習的最后一冊，學習結束后，課程標準中的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態度與價值觀”三維目標應當全面達成，學生的語文素養也應得到全面提升。學生還將面對初中畢業考試和高中選拔考試，這也為本冊教材的內容選擇賦予了特殊的意義：課程重點為文學作品（詩歌、小說、戲?。荚谶M一步提高學生的文學欣賞能力；兩個單元的文言文則著眼于先秦時期的散文和經典名篇，旨在提高學生對于古文的閱讀能力，感受古代人物的政治理想、生活追求，從而增強情感體驗，培養歷史唯物主義的觀察和評價能力。

本冊教材依據《課程標準》編排，在內容、結構上進行突破與創新，體現了新的教學理念和目標，旨在構建新的教材體系，促進學生綜合素質的提高，確立學生在學習中的主體地位，從而實現顯著的綜合教學效果。全書共設六個單元，包含二十四篇課文、兩個專題、兩部名著推薦以及六個綜合實踐活動。每個單元的閱讀方法指導是該單元訓練的重點。本期力求在盡早完成新課的提前進入全面復習，復習分為三個階段：單冊復習、專題復習和模擬題訓練，解讀《20XX中考說明》是先決條件。

　三、教學目標

1、知識目標：通過課文學習，幫助學生理解人與自然的關系，掌握古人的社會理想和個人追求，提升審美能力與人格魅力。

2、能力目標：訓練學生的閱讀理解及表達能力，掌握記敘文、議論文及散文的寫作思路與創新思維，學習從不同視角進行寫作；培養學生的閱讀鑒賞能力。

3、情感目標：激發學生對祖國語言文字的熱愛，培養健康的審美情趣，提升文化品位。

4、中考目標：力爭學科平均分名列全縣同類學校前列，優秀率達到20%以上，及格率達到80%以上，人均分數達到105分左右。

　四、學情分析

本學期將繼續擔任初三（12）（13）班的語文教學，班級共有83名學生，尤其是13班的后進生較多，基礎薄弱，提升成績的難度較大。經過上學期的學習，學生的學習興趣有所回升，期末考試及格率提升，但整體成績仍不盡理想，尤其面對新學期的挑戰。

一是時間緊迫。實際課堂時間只有十五周，共90課時，不僅需完成教材內容，還要進行中考復習。

二是部分學生可能會陷入消極情緒。在日常教學與復習中，需多與這些學生交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使其全力投入學習，爭取在中考中取得理想成績，努力進入全縣同類學校的前列，完成學校的教學目標。

　五、教學措施

1、認真解讀課程標準，深入理解教材編寫意圖，理清教材內涵，合理處理形成性學習與終結性學習的關系，推動課堂教學改革，積極應用新教學理念和多媒體手段，在減輕學生負擔的激發學習興趣，促進問題意識，落實教學民主化，以提高課堂教學質量。教師要明確每個活動階段的角色與職責，設計良好的學習情境，學生則需明確任務并積極參與。教材中的六次綜合性學習分別為“二大四小”，雙項大型綜合學習關注研究能力，一般小型綜合性學習強調寫作與口語交際能力的培養。

2、認真做好備課、授課、輔導、修改、考試及評估的每一環節，融入集體備課，集思廣益，全面把握教材，理清知識與能力培訓的重點，進行針對性的訓練，減輕學生過重的學習負擔。教學過程中，明確教材僅是學習的一部分，教師的任務是有選擇地傳授知識，培養學生獨立思考能力，形成個人教學風格。認真分析試卷，找出薄弱環節，注重補差補缺，爭取教學成果的豐收。

3、從語文學科特性及社會需求出發，潛移默化地提高學生認識，陶冶道德情操，培養審美情趣，做到教書育人并重。要強化聽、說、讀、寫的訓練，自行設計寫作與口語交流的內容，結合名著進行誦讀和綜合訓練，特別是提高學生的語言交際與寫作能力。根據中考新題型，設計相關練習，進行口語表達訓練。

4、加強良好學習習慣的培養，利用報刊、雜志及網絡中的優質時文和美文作為借鑒，掌握文章分析技巧，重視人文精神與科學精神的培養，為學生未來發展打下堅實基礎。教師要精心備課，突出重點和難點，課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣分析與機械練習，并關注語文的整體性。創造良好的語文學習環境，拓寬學習渠道，增加語文實踐機會，靈活安排作文教學，多進行隨筆和讀書筆記的寫作，嘗試互評互改以提升寫作水平。

5、注重學科之間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極開發第一課堂與第二課堂的學習資源，搭建課堂內外的溝通橋梁，創造性地組織各種活動，提高學生的語文素養，實現語文能力的可持續發展，為中考乃至高考打下堅實基礎。

6、教學過程中指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發展其觀察、記憶、思考、聯想與想象能力，尤其要培養創造性思維。復習階段需查缺補漏，生字詞的識記與書寫、詩文的背誦默寫將成為重點。專題復習重在解讀語文表現手法，模擬訓練則集中于題型分析與答題技巧的應對。

7、優化作業批改方式，記錄作業完成情況，實行每日公布和每周評比，確保教學目標的落實。12班與13班統一作業和進度，教學方法力求有特色，積極與其他教師交流課堂效果，整合課件，及時調整教學策略。

8、重視作文教學，依據中考作文要求進行應試訓練，側重于記敘文的寫作訓練，要求學生表達真實體驗與情感，注重良好寫作習慣的培養，關注文面的整潔與寫作的形式。

9、認真撰寫教學反思，及時分析學生學習過程中的問題并加以糾正，肯定學生的成功學習方法與獨到見解，鼓勵其多思考、敢于創新。

10、認真開展中考復習，尋找各種方法克服學生的厭學心理，調動不愛學習學生的積極性，使他們樂于學習、努力學習，爭取在中考中取得優異成績。

　六、奮斗目標

在中考中，力爭語文及格率、優秀率及人均分數三項指標達到全縣同類學校前列，完成教學任務。

　七、教研課題

本期力爭順利完成自己主持的20XX年度平涼市重點課題《中考作文實效性訓練研究》，確保上級教研部門驗收的順利通過。