九年級語文下學(xué)期的教學(xué)計劃旨在幫助學(xué)生扎實(shí)復(fù)習(xí)和應(yīng)用語文知識，提升應(yīng)試能力以應(yīng)對即將到來的中考。教學(xué)分為三個階段：新課教學(xué)，第一輪復(fù)習(xí)和沖刺訓(xùn)練。在新課教學(xué)階段，重點(diǎn)在文言文和議論文的講解；復(fù)習(xí)階段則包括分冊和專題復(fù)習(xí)，針對古詩文和現(xiàn)代文進(jìn)行深入訓(xùn)練，以及作文技巧的提升。模擬考試和心理素質(zhì)訓(xùn)練也被納入計劃，以增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試能力。根據(jù)學(xué)情分析，教師將采用分層次輔導(dǎo)的方式關(guān)注學(xué)生的個體差異，確保所有學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。期末目標(biāo)是提升學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 1

本學(xué)期九年級語文下學(xué)期的教學(xué)任務(wù)即將進(jìn)入尾聲。為了更好地迎接期末的各項(xiàng)考核，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)語文知識，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握和靈活應(yīng)用，提升其應(yīng)試能力和整體成績，特制定以下復(fù)習(xí)計劃。

本學(xué)期教學(xué)時長約為18周。其中，前五周將用于完成新的課程內(nèi)容，接下來的十一周則為全面復(fù)習(xí)。計劃將在三月到四月底進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，五月份進(jìn)行沖刺訓(xùn)練，六月則專注于熱點(diǎn)題的把握和考前的準(zhǔn)備。

一、分冊復(fù)習(xí)（歷時兩周）

根據(jù)中考大綱的要求，我們會梳理整個中學(xué)階段1至6冊語文課本的知識，使其系統(tǒng)化，幫助學(xué)生將以往零散的知識有條理地進(jìn)行整理，以便于記憶和掌握。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、課文中的字、詞

2、了解其他文學(xué)體裁的知識，如散文和小說

3、熟悉重要的文學(xué)常識，特別是一些名人和大家，如魯迅、唐宋八大家等。

二、專題復(fù)習(xí)（三月下旬及四月，共計六周）

（一）按照中學(xué)語文教材的編排，依據(jù)文體進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（建議用時五周）

1、古詩文復(fù)習(xí)專題（兩周）

2、記敘文復(fù)習(xí)專題

3、說明文復(fù)習(xí)專題

4、議論文復(fù)習(xí)專題

5、語言運(yùn)用的相關(guān)專項(xiàng)練習(xí)

（二）作文訓(xùn)練（一周）

引導(dǎo)學(xué)生利用假期收集的豐富寫作素材，加深對優(yōu)秀作文的學(xué)習(xí)，模仿其結(jié)構(gòu)與內(nèi)容，爭取讓每位學(xué)生能夠?qū)懞糜洈⑽摹⑼暾乇磉_(dá)人物或事件。

選取一些典型的范文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，從審題、立意到選材進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生在面對題目時能夠準(zhǔn)確表達(dá)，避免盲目寫作。分享適合不同題目的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠緊扣主題，提高寫作能力。（作文訓(xùn)練將與專題復(fù)習(xí)并行，每周進(jìn)行一次作文訓(xùn)練）

三、模擬沖刺（三周時間）

隨著中考臨近，需對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。要通過大量發(fā)放試卷讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，以提升其心理素質(zhì)，讓他們在考試中保持冷靜。教師應(yīng)合理把握題量與難度，認(rèn)真批閱試卷，進(jìn)行準(zhǔn)確的評講，注重方法與技巧的提升。模擬考試為學(xué)生提供了考試的真實(shí)感受，幫助他們有條不紊地完成各項(xiàng)答題要求。

四、猜題與押題（六月余時）

在考前再次確認(rèn)一些熱點(diǎn)問題，配合相關(guān)試題，目標(biāo)更為明確，強(qiáng)調(diào)一切以分?jǐn)?shù)為導(dǎo)向，對學(xué)生進(jìn)行答題技巧的培訓(xùn)，提升其應(yīng)對考試的能力。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 2

本學(xué)期是九年制義務(wù)教育的最后階段，學(xué)生們即將迎來重要的中考。這不僅是一場選拔性考試，也是學(xué)生們?nèi)松幸粋€重要的節(jié)點(diǎn)。做好中考的準(zhǔn)備工作成為我們本學(xué)期教學(xué)的核心任務(wù)。在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生更好地理解教材內(nèi)容，使其對知識進(jìn)行深入內(nèi)化，將書本知識轉(zhuǎn)化為自身的能力。我們需要設(shè)定強(qiáng)度適宜的訓(xùn)練時間，通過練習(xí)來鎖定自身的知識差距，并制定出切實(shí)可行的補(bǔ)救措施，以確保能有效縮小和彌補(bǔ)這些差距。我們將實(shí)施縱向和橫向的交叉復(fù)習(xí)，力求實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)目標(biāo)的“零距離”。在對待學(xué)生的學(xué)習(xí)上，我們將根據(jù)他們的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分批次和分層次的輔導(dǎo)，以幫助他們更好地成長，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為此，我們制定了以下計劃：

一、本冊教學(xué)設(shè)計與時間安排。

針對議論性的散文，學(xué)生需要仔細(xì)分析文章的線索，理解其中心思想，真正體會到文章“形散神聚”的特征。對于詩詞，重在感受作品所傳達(dá)的情感、意境和語言的優(yōu)美，以及背后蘊(yùn)含的哲理。要特別注意朗讀和背誦的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美素養(yǎng)。至于議論文，學(xué)生需掌握文章的論點(diǎn)以及論證的方法，并熟悉議論文特有的語言風(fēng)格。

在學(xué)習(xí)小說時，要求學(xué)生了解小說的三要素、情節(jié)發(fā)展的幾個階段，以及描寫人物和襯托環(huán)境的技巧。我們將引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會小說語言的精煉、生動和準(zhǔn)確，激發(fā)他們的閱讀興趣，同時培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

文言文單元的學(xué)習(xí)要求：

1. 使用工具書解決文字障礙，確保能夠流利地朗讀課文，并對內(nèi)容有初步的了解。

2. 理解課文的寫作背景，從而感受到作者的情感。

3. 在充分理解文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行背誦、默寫和思考的練習(xí)。

4. 讓學(xué)生認(rèn)識到道德觀念的傳承，提升他們的文化素養(yǎng)。總課時設(shè)置為28課時。

二、復(fù)習(xí)工作安排

1. 進(jìn)行復(fù)習(xí)前的動員，協(xié)調(diào)好與其他科目的關(guān)系，明確各班級的薄弱環(huán)節(jié)，從而找到復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

2. 在4月份之前完成下冊的教學(xué)，隨后全面進(jìn)入復(fù)習(xí)階段。

在4月份時，重點(diǎn)進(jìn)行古詩文和現(xiàn)代文的閱讀復(fù)習(xí)；5月份則深入鞏固這兩部分內(nèi)容。

3. 在4月份進(jìn)行一次摸底考試以鎖定知識差距，針對得分低的部分進(jìn)行分析并制定補(bǔ)救措施。

4. 5月份安排四次強(qiáng)化考試，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，補(bǔ)足不足之處，從方法上幫助學(xué)生掌握知識。

5. 根據(jù)學(xué)生的具體情況，進(jìn)行分期分批的輔導(dǎo)，提升復(fù)習(xí)效率并進(jìn)行考試技巧的訓(xùn)練。

6. 在知識掌握的過程中，強(qiáng)調(diào)分類和積累，避免貪多，尤其是在課外閱讀方面，強(qiáng)調(diào)選擇典型和精要的內(nèi)容，給予方法上的指導(dǎo)。

九年級下學(xué)期語文教學(xué)進(jìn)度表

周次課時教學(xué)進(jìn)度

第一周

第二周

第三周

第四周

25課時

完成九（下）教材的新課教學(xué)，重點(diǎn)放在文言文與議論文的講解。

第五周

第六周

第七周

第八周

第九周

35課時

進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)，涵蓋分冊復(fù)習(xí)和基礎(chǔ)知識的積累與運(yùn)用。

進(jìn)行分項(xiàng)作文訓(xùn)練，完成相應(yīng)的練習(xí)。

進(jìn)行三次綜合性訓(xùn)練。

舉行第一次全區(qū)模擬考試。

第十周

五一長假

第十一周

第十二周

第十三周

第十四周

28課時

進(jìn)行第二輪總復(fù)習(xí)，重點(diǎn)放在現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說明文、議論文、文學(xué)作品）及文言文閱讀。

進(jìn)行話題作文綜合訓(xùn)練。

舉行第二次全區(qū)模擬考試。

第十五周

第十六周

10課時

查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行調(diào)整性練習(xí)，關(guān)注考試心理和考試技巧的輔導(dǎo)。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 3

本著“認(rèn)真負(fù)責(zé)抓教學(xué)”的宗旨，本學(xué)期我們將重點(diǎn)放在課堂教學(xué)效果的提升上，努力追求課堂的高效與優(yōu)質(zhì)，將課堂內(nèi)外的知識有機(jī)結(jié)合，力爭把九年級下學(xué)期的語文教學(xué)工作做得精彩紛呈。

按照教學(xué)規(guī)律，我從以下幾個方面制定教學(xué)計劃：

　一、全力把握課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，以提升課堂教學(xué)的效果。

九年級的學(xué)習(xí)具有特殊性，正值初中生活的收尾階段，成果性顯得尤為重要，家長的期望、社會的評價壓力如潮水般涌來，我們必須穩(wěn)定心態(tài)，把握課堂教學(xué)的每個環(huán)節(jié)，以不辜負(fù)大家的期待。

語文課堂教學(xué)主要由閱讀和寫作兩大部分構(gòu)成，其中閱讀又分為現(xiàn)代文和文言文。我計劃在現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，重點(diǎn)教會學(xué)生整體把握文章的主旨，在此基礎(chǔ)上深入分析知識點(diǎn)，傳授理解方法，以便學(xué)生能夠舉一反三，靈活運(yùn)用。通過閱讀提升寫作能力，提醒學(xué)生模仿優(yōu)秀的立意和結(jié)構(gòu)，把所學(xué)轉(zhuǎn)化為自己的能力。

文言文閱讀則要遵循“在理解的基礎(chǔ)上多讀多背”的原則，鼓勵學(xué)生運(yùn)用已有知識獨(dú)立理解文意，對較難的字詞要學(xué)會查閱資料，真正做到“事半功倍”。通過這種方式，學(xué)生的探索積極性得以保護(hù)與發(fā)揮。

寫作教學(xué)分為兩個階段：第一階段是日常材料的積累，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行摘錄、點(diǎn)評、寫隨筆，幫助他們廣泛積累素材，以備不時之需；第二階段是規(guī)范的寫作訓(xùn)練，重點(diǎn)指導(dǎo)課本中表達(dá)部分的規(guī)范寫作，要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的表達(dá)方式，作文批改應(yīng)做到及時和規(guī)范，以正面鼓勵為主。

　二、抓住機(jī)遇，結(jié)合學(xué)校科研課題的研究，推動本學(xué)科的課題研究，以科研促進(jìn)教學(xué)。

學(xué)校的多元智能理論與人文教育的研究，從前期的準(zhǔn)備階段逐步轉(zhuǎn)入到本學(xué)期的分類指導(dǎo)與實(shí)驗(yàn)階段。我根據(jù)所任班級學(xué)生的特點(diǎn)，擬定以下課題：以閱讀為引導(dǎo)，創(chuàng)新知識獲取方式——將朗讀與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，進(jìn)行跟蹤實(shí)驗(yàn)，建立數(shù)據(jù)庫和資料庫，力爭在為期一年的實(shí)驗(yàn)中取得顯著成效，以此提高語文教學(xué)水平，形成所任班級的特色與亮點(diǎn)。

　三、強(qiáng)化課外活動指導(dǎo)，讓學(xué)生的作品走出校園，為學(xué)校爭得榮譽(yù)，豐富校園文化氛圍。

在課堂教學(xué)之外，我將悉心指導(dǎo)學(xué)生的課外活動，幫助有潛力的同學(xué)積極參加市、區(qū)的作文競賽和各類征文活動，讓他們的作品走出校園，為學(xué)校贏得榮譽(yù)；同時在校內(nèi)組織豐富多彩的文藝活動，如讀書比賽、書法比賽等，將活動過程加以記錄，并展示優(yōu)秀作品，為營造濃厚的校園文化氛圍貢獻(xiàn)力量。

我堅信：“只要努力，就一定能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)”，只要我堅持“以學(xué)生的發(fā)展為中心”的原則，認(rèn)真教學(xué)，定能取得豐碩的成果。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 4

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任九年級的語文教師，面臨著期末考試的壓力，時間緊、任務(wù)重，為了能夠圓滿完成教學(xué)工作，我特制定以下教學(xué)計劃：

　一、學(xué)情分析

我的九年級班級由45名學(xué)生組成，整體學(xué)習(xí)積極性較強(qiáng)。然而，學(xué)生的基礎(chǔ)水平參差不齊，優(yōu)秀學(xué)生并不多，大部分學(xué)生的水平處于中等偏下，尤其是在寫作和閱讀理解方面表現(xiàn)不佳。這個學(xué)期我必須在這兩方面付出更多的努力。

　二、教材分析

本學(xué)期使用的教材仍為人教版的語文教材，整本書劃分為六個單元，共有24篇課文。第一單元以詩歌為主，第二單元則是小說，第三和第四單元是散文及戲劇，第五、第六單元則涉及古詩文。這本書包含了中外優(yōu)秀作品，并推薦了《平凡的世界》和《百年孤獨(dú)》兩部名著，希望學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀和思考。

　三、教學(xué)措施

1、按照教學(xué)計劃，認(rèn)真?zhèn)湔n，確保每一節(jié)課都能高效流暢地進(jìn)行。

2、積極鼓勵學(xué)生按時完成作業(yè)，并認(rèn)真進(jìn)行批改，及時反饋。

3、加強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力培養(yǎng)。我計劃每周安排一次閱讀理解訓(xùn)練，優(yōu)先選用教材中的練習(xí)題，同時適當(dāng)引入一些課外材料。

4、針對作文能力，利用每周的作文課進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

5、鼓勵學(xué)生拓展課外知識，參加一些語言實(shí)踐活動，提升其綜合表達(dá)能力。

6、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本摘抄本，隨時記錄優(yōu)美的句子和精彩的段落，以豐富自己的語言積累。

7、在教學(xué)中注意整合知識，突出重點(diǎn)，關(guān)注知識、能力與情感之間的聯(lián)系，注重學(xué)生的積累、感悟和語感培養(yǎng)，以提高其語文素養(yǎng)。

8、開展系統(tǒng)復(fù)習(xí)，力求全面提升學(xué)生的語文能力。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 5

　一、指導(dǎo)思想：

九年級語文備課組秉持語文新課程標(biāo)準(zhǔn)，目標(biāo)明確，旨在提升語文教學(xué)質(zhì)量和培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作探究，致力于學(xué)生全面發(fā)展的切實(shí)落實(shí)學(xué)校年度工作要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索。在借鑒前期九年級的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷總結(jié)與創(chuàng)新教學(xué)方法，力求在提高學(xué)生語文能力和順利應(yīng)對中考這兩方面取得良好效果。

　二、工作要點(diǎn)：

1、注重教學(xué)常規(guī)管理：充分認(rèn)識到九年級班級教學(xué)質(zhì)量的重要性，團(tuán)結(jié)一致，共享資源與經(jīng)驗(yàn)，以期打贏這場攻堅戰(zhàn)。平時要重視教學(xué)常規(guī)工作，確保教學(xué)質(zhì)量的提升及目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2、充分發(fā)揮備課組的作用：加強(qiáng)備課組活動，確保資源共享，定期開展研討，圍繞提升學(xué)生的基礎(chǔ)與特長，探索行之有效的教學(xué)方法，以提升語文教學(xué)質(zhì)量。

3、平衡新授與復(fù)習(xí)：在完成新課程講授后，及時進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，注重文言文復(fù)習(xí)及現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，鞏固所學(xué)知識，提升能力。

4、增強(qiáng)學(xué)習(xí)與信息掌握：了解近年來中考的相關(guān)信息，分析探索中考的思路，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與教育科研理論，并將其有效運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。

　三、教學(xué)進(jìn)度和要求：

1、每周進(jìn)行至少一篇作文練習(xí)，包括一篇大作文和一篇小作文，強(qiáng)化學(xué)生的寫作技能。

2、在3月8日前完成新課程的教學(xué)內(nèi)容。

3、從3月8日至4月10日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)：這一階段主要回顧九年級（下學(xué)期）的教學(xué)重點(diǎn)，特別是文言文的誦讀與記憶。同時進(jìn)行現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，以練促學(xué)，舉一反三，并且認(rèn)真梳理1—6冊的文言文，確保字詞句的掌握，在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)。

第二輪復(fù)習(xí)將分為四個階段：

一、全面復(fù)習(xí)（4月上旬——5月上旬）：全面復(fù)習(xí)語言積累、古詩閱讀、課外文言文訓(xùn)練及小作文寫作。

二、查漏補(bǔ)缺（5月上旬——5月中旬）：對前一階段的復(fù)習(xí)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練成果；

三、重點(diǎn)突破（5月中旬——5月下旬）：針對學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中遇到的難點(diǎn)，進(jìn)行專項(xiàng)突破，并加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)；

四、總結(jié)檢測（6月上旬）：全面總結(jié)復(fù)習(xí)效果，檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，并進(jìn)行模擬測試。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 6

　一、基本情況

本班共有學(xué)生45人，其中男生18人，女生27人。雖然男生人數(shù)相對較少，但學(xué)習(xí)情緒普遍不高。從上學(xué)期的考試成績來看，整體表現(xiàn)未達(dá)標(biāo)，略低于市均水平。本學(xué)期我們必須采取有效措施，確保優(yōu)秀率的穩(wěn)定，并致力于提高合格率，推動后進(jìn)生的進(jìn)步，減少低分人數(shù)，力爭提升班級的平均分。

　二、教材分析

九年級下冊是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（7～9年級）》的最后一冊，標(biāo)志著義務(wù)教育階段的尾聲。教材的編排依然以專題和文體相結(jié)合為主，共設(shè)六個單元，內(nèi)容涵蓋詩歌、小說、散文、戲劇以及古文等多種形式。九年級下冊的內(nèi)容包括六個主要部分：閱讀、寫作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)、古詩詞的背誦、名著導(dǎo)讀、語法知識及附錄。

　三、目標(biāo)要求

整套教材的教學(xué)目標(biāo)從三個維度進(jìn)行設(shè)定：情感、態(tài)度與價值觀，過程與方法，知識與能力。具體目標(biāo)包括：

文學(xué)作品：

1、能夠辨別現(xiàn)實(shí)主義和虛構(gòu)作品，了解詩歌、小說等文學(xué)體裁。

2、欣賞文學(xué)作品，進(jìn)行情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的深意，從中獲得對自然、社會和人生的啟示。能結(jié)合文化背景對作品的思想情感傾向提出自己的見解；對作品中的感人情節(jié)和角色，能分享自身體驗(yàn)；感受作品富有表現(xiàn)力的語言。

文言文：

1、借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、誦讀和牢記古代詩詞，通過積累、感悟和運(yùn)用，逐步提升自己的欣賞水平和審美情趣。

　四、具體措施

1、在閱讀教學(xué)中，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，注重活動的參與性，確保每位同學(xué)都能全程參與。鼓勵學(xué)生課外多讀書看報，摘錄喜歡的文章和精彩段落，并定期在班上舉辦摘抄展覽，從中選出優(yōu)秀作品進(jìn)行朗讀與展示。

2、在每堂課中，將學(xué)生活動作為重點(diǎn)安排，促進(jìn)學(xué)生全面參與，動腦思考，動手實(shí)踐，積極表達(dá)，傾聽他人意見。

3、促進(jìn)學(xué)生參與作文評講過程。鼓勵優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行自我評估，廣泛征求同學(xué)的反饋意見，進(jìn)行相互評價，最后師生共同討論，幫助學(xué)生正確認(rèn)識作文的優(yōu)缺點(diǎn)，課后進(jìn)行必要的修改，營造民主教學(xué)氛圍，增進(jìn)師生關(guān)系。

4、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過多媒體、實(shí)物和圖片等多樣化教學(xué)手段，創(chuàng)造豐富的課堂情境，增加師生互動和生生互動的機(jī)會。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣：

（1）養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

（2）養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（3）養(yǎng)成課文背誦的習(xí)慣。

（4）養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。

（5）鼓勵積極思考，主動發(fā)言。

（6）上課時做好筆記。

6、對古詩文未能通過的學(xué)生，實(shí)施“一幫一”或“人盯人”的輔導(dǎo)方法，并與家長保持溝通。

7、深入研究教材，精心設(shè)計每堂課，逐一講解知識點(diǎn)；認(rèn)真篩選作業(yè)，及時反饋每次考試結(jié)果。

九年級語文下學(xué)期教學(xué)計劃 7

　一、指導(dǎo)思想

1、以《中學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》和《中考說明》為依據(jù)，緊密圍繞初三語文學(xué)科的特點(diǎn)以及教材單元重難點(diǎn)進(jìn)行有效教學(xué)。

2、體現(xiàn)學(xué)校的教研理念，積極探索并實(shí)施“四助五步六字”高效課堂教學(xué)模式，提高課堂效率。

3、結(jié)合教學(xué)和學(xué)生實(shí)際，與其他學(xué)科密切合作，針對性地開展“培優(yōu)、推中、補(bǔ)差”工作，全方位提升教學(xué)成果。

　二、教材分析

九年級下冊教材是初中階段學(xué)習(xí)的最后一冊，學(xué)習(xí)結(jié)束后，課程標(biāo)準(zhǔn)中的“知識與能力”“過程與方法”“情感、態(tài)度與價值觀”三維目標(biāo)應(yīng)當(dāng)全面達(dá)成，學(xué)生的語文素養(yǎng)也應(yīng)得到全面提升。學(xué)生還將面對初中畢業(yè)考試和高中選拔考試，這也為本冊教材的內(nèi)容選擇賦予了特殊的意義：課程重點(diǎn)為文學(xué)作品（詩歌、小說、戲劇），旨在進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)欣賞能力；兩個單元的文言文則著眼于先秦時期的散文和經(jīng)典名篇，旨在提高學(xué)生對于古文的閱讀能力，感受古代人物的政治理想、生活追求，從而增強(qiáng)情感體驗(yàn)，培養(yǎng)歷史唯物主義的觀察和評價能力。

本冊教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排，在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)上進(jìn)行突破與創(chuàng)新，體現(xiàn)了新的教學(xué)理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，從而實(shí)現(xiàn)顯著的綜合教學(xué)效果。全書共設(shè)六個單元，包含二十四篇課文、兩個專題、兩部名著推薦以及六個綜合實(shí)踐活動。每個單元的閱讀方法指導(dǎo)是該單元訓(xùn)練的重點(diǎn)。本期力求在盡早完成新課的提前進(jìn)入全面復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)分為三個階段：單冊復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)和模擬題訓(xùn)練，解讀《20XX中考說明》是先決條件。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：通過課文學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解人與自然的關(guān)系，掌握古人的社會理想和個人追求，提升審美能力與人格魅力。

2、能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解及表達(dá)能力，掌握記敘文、議論文及散文的寫作思路與創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)從不同視角進(jìn)行寫作；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀鑒賞能力。

3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，培養(yǎng)健康的審美情趣，提升文化品位。

4、中考目標(biāo)：力爭學(xué)科平均分名列全縣同類學(xué)校前列，優(yōu)秀率達(dá)到20%以上，及格率達(dá)到80%以上，人均分?jǐn)?shù)達(dá)到105分左右。

　四、學(xué)情分析

本學(xué)期將繼續(xù)擔(dān)任初三（12）（13）班的語文教學(xué)，班級共有83名學(xué)生，尤其是13班的后進(jìn)生較多，基礎(chǔ)薄弱，提升成績的難度較大。經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所回升，期末考試及格率提升，但整體成績?nèi)圆槐M理想，尤其面對新學(xué)期的挑戰(zhàn)。

一是時間緊迫。實(shí)際課堂時間只有十五周，共90課時，不僅需完成教材內(nèi)容，還要進(jìn)行中考復(fù)習(xí)。

二是部分學(xué)生可能會陷入消極情緒。在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中，需多與這些學(xué)生交流，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，使其全力投入學(xué)習(xí)，爭取在中考中取得理想成績，努力進(jìn)入全縣同類學(xué)校的前列，完成學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。

　五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教材編寫意圖，理清教材內(nèi)涵，合理處理形成性學(xué)習(xí)與終結(jié)性學(xué)習(xí)的關(guān)系，推動課堂教學(xué)改革，積極應(yīng)用新教學(xué)理念和多媒體手段，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)問題意識，落實(shí)教學(xué)民主化，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教師要明確每個活動階段的角色與職責(zé)，設(shè)計良好的學(xué)習(xí)情境，學(xué)生則需明確任務(wù)并積極參與。教材中的六次綜合性學(xué)習(xí)分別為“二大四小”，雙項(xiàng)大型綜合學(xué)習(xí)關(guān)注研究能力，一般小型綜合性學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)寫作與口語交際能力的培養(yǎng)。

2、認(rèn)真做好備課、授課、輔導(dǎo)、修改、考試及評估的每一環(huán)節(jié)，融入集體備課，集思廣益，全面把握教材，理清知識與能力培訓(xùn)的重點(diǎn)，進(jìn)行針對性的訓(xùn)練，減輕學(xué)生過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教學(xué)過程中，明確教材僅是學(xué)習(xí)的一部分，教師的任務(wù)是有選擇地傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力，形成個人教學(xué)風(fēng)格。認(rèn)真分析試卷，找出薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭取教學(xué)成果的豐收。

3、從語文學(xué)科特性及社會需求出發(fā)，潛移默化地提高學(xué)生認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到教書育人并重。要強(qiáng)化聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，自行設(shè)計寫作與口語交流的內(nèi)容，結(jié)合名著進(jìn)行誦讀和綜合訓(xùn)練，特別是提高學(xué)生的語言交際與寫作能力。根據(jù)中考新題型，設(shè)計相關(guān)練習(xí)，進(jìn)行口語表達(dá)訓(xùn)練。

4、加強(qiáng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，利用報刊、雜志及網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)質(zhì)時文和美文作為借鑒，掌握文章分析技巧，重視人文精神與科學(xué)精神的培養(yǎng)，為學(xué)生未來發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。教師要精心備課，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，課堂上提倡自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，避免繁瑣分析與機(jī)械練習(xí)，并關(guān)注語文的整體性。創(chuàng)造良好的語文學(xué)習(xí)環(huán)境，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加語文實(shí)踐機(jī)會，靈活安排作文教學(xué)，多進(jìn)行隨筆和讀書筆記的寫作，嘗試互評互改以提升寫作水平。

5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開發(fā)第一課堂與第二課堂的學(xué)習(xí)資源，搭建課堂內(nèi)外的溝通橋梁，創(chuàng)造性地組織各種活動，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語文能力的可持續(xù)發(fā)展，為中考乃至高考打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

6、教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展其觀察、記憶、思考、聯(lián)想與想象能力，尤其要培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。復(fù)習(xí)階段需查缺補(bǔ)漏，生字詞的識記與書寫、詩文的背誦默寫將成為重點(diǎn)。專題復(fù)習(xí)重在解讀語文表現(xiàn)手法，模擬訓(xùn)練則集中于題型分析與答題技巧的應(yīng)對。

7、優(yōu)化作業(yè)批改方式，記錄作業(yè)完成情況，實(shí)行每日公布和每周評比，確保教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)。12班與13班統(tǒng)一作業(yè)和進(jìn)度，教學(xué)方法力求有特色，積極與其他教師交流課堂效果，整合課件，及時調(diào)整教學(xué)策略。

8、重視作文教學(xué)，依據(jù)中考作文要求進(jìn)行應(yīng)試訓(xùn)練，側(cè)重于記敘文的寫作訓(xùn)練，要求學(xué)生表達(dá)真實(shí)體驗(yàn)與情感，注重良好寫作習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注文面的整潔與寫作的形式。

9、認(rèn)真撰寫教學(xué)反思，及時分析學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題并加以糾正，肯定學(xué)生的成功學(xué)習(xí)方法與獨(dú)到見解，鼓勵其多思考、敢于創(chuàng)新。

10、認(rèn)真開展中考復(fù)習(xí)，尋找各種方法克服學(xué)生的厭學(xué)心理，調(diào)動不愛學(xué)習(xí)學(xué)生的積極性，使他們樂于學(xué)習(xí)、努力學(xué)習(xí)，爭取在中考中取得優(yōu)異成績。

　六、奮斗目標(biāo)

在中考中，力爭語文及格率、優(yōu)秀率及人均分?jǐn)?shù)三項(xiàng)指標(biāo)達(dá)到全縣同類學(xué)校前列，完成教學(xué)任務(wù)。

　七、教研課題

本期力爭順利完成自己主持的20XX年度平?jīng)鍪兄攸c(diǎn)課題《中考作文實(shí)效性訓(xùn)練研究》，確保上級教研部門驗(yàn)收的順利通過。