初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和綜合能力。通過(guò)分析學(xué)生基本情況與教材特點(diǎn)，識(shí)別教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，制定明確的教學(xué)目標(biāo)，包括知識(shí)技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀等。計(jì)劃采取有效的教學(xué)措施，如加強(qiáng)課堂教學(xué)改革、推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練、鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)和課外閱讀等。注重教學(xué)過(guò)程的規(guī)范化與質(zhì)量提升，實(shí)施分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同能力進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。定期進(jìn)行教學(xué)反思與評(píng)估，以確保教學(xué)效果的持續(xù)改進(jìn)，并幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1

初中語(yǔ)文，作為一門重要的人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科，是人們相互溝通思想的重要工具。為了確保這一課程的有效教學(xué)，我特制定了如下初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。

　一、學(xué)生基本狀況分析：

本校共有學(xué)生150人，來(lái)源較廣。整體來(lái)看，學(xué)生的基本素質(zhì)較低，書(shū)寫和背誦能力相對(duì)欠缺，學(xué)習(xí)習(xí)慣也有待提升，缺少學(xué)業(yè)優(yōu)秀者。面對(duì)明年的中考，要想在考試中取得理想成績(jī)，挑戰(zhàn)極大。

　二、教學(xué)工作計(jì)劃的總體要求：

認(rèn)真研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)觀念，積極探索教學(xué)改革，盡全力培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，關(guān)注中游學(xué)生，力爭(zhēng)在整體成績(jī)上有所提升，盡量減少不合格學(xué)生的比例，全面提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為明年的中考做好準(zhǔn)備。

　三、教材分析：

九年級(jí)的兩冊(cè)教材是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排而成，體現(xiàn)了新的理念和目標(biāo)，旨在構(gòu)建符合時(shí)代需求的教材體系，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

這兩冊(cè)教材共有48篇課文，分為10個(gè)單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升他們的學(xué)習(xí)積極性。在綜合學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文能力，通過(guò)不斷的實(shí)踐，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力及探究能力。

第二學(xué)期將進(jìn)行復(fù)習(xí)。首先進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固；接著進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，覆蓋基礎(chǔ)知識(shí)、古文、現(xiàn)代文閱讀和寫作。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行逐一分析和解決。最后進(jìn)行綜合訓(xùn)練，全方位提升學(xué)生的素質(zhì)、答題技巧和應(yīng)考能力。

　四、教學(xué)改革措施：

1、以深入推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革，積極融入新課改理念，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，降低學(xué)生負(fù)擔(dān)的激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)課堂教學(xué)民主化，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

2、結(jié)合學(xué)校和地方的實(shí)際，開(kāi)展階段性測(cè)評(píng)，嚴(yán)格按照中考標(biāo)準(zhǔn)命題與評(píng)分，認(rèn)真進(jìn)行試卷分析，找出教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差，力求實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體突破。

3、強(qiáng)化聽(tīng)說(shuō)讀寫訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)溝通技能的培養(yǎng)，結(jié)合教材中的經(jīng)典作品進(jìn)行誦讀欣賞，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全面訓(xùn)練，特別是提升他們的語(yǔ)言交際能力和寫作能力。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，深度挖掘?qū)W生的潛力。

5、作文訓(xùn)練采用全批、抽批和面批等多種形式，及時(shí)反饋給學(xué)生，給予指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，激發(fā)他們的寫作熱情，并結(jié)合每周的隨筆交流，用最貼近學(xué)生生活的作品啟發(fā)學(xué)生，提高寫作能力。

6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)總結(jié)閱讀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生在訓(xùn)練中靈活運(yùn)用，提高他們的閱讀理解能力。

7、古文教學(xué)要確保背誦的準(zhǔn)確性，強(qiáng)化檢查，以達(dá)到最佳效果。將課內(nèi)的詞匯、句式和情感遷移到課外閱讀中。

　五、教學(xué)時(shí)間安排：

第一學(xué)期：

上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊(cè)

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九、十周：復(fù)習(xí)，進(jìn)行期中考試

下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊(cè)

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九、二十周：復(fù)習(xí)，進(jìn)行期末考試

第二學(xué)期：

第一周：復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)

第二周：復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)

第三、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)

第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)

第六、七周：復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)

第八、九周：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)

第十周：基礎(chǔ)知識(shí)與古文專項(xiàng)訓(xùn)練

第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練

第十三周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練

第十四、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練

在教學(xué)過(guò)程中，我將深入了解每位學(xué)生，成為他們的良師益友，搭建學(xué)習(xí)的伙伴關(guān)系，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作伙伴，讓學(xué)生在緊張而愉快的氛圍中快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2

一、指導(dǎo)思想：

以促進(jìn)初中語(yǔ)文綜合素質(zhì)教育為核心，依據(jù)現(xiàn)代教育理念開(kāi)展實(shí)踐，切實(shí)遵循學(xué)校各項(xiàng)工作的指引，增強(qiáng)現(xiàn)代化多媒體教學(xué)資源和教育模式的理論研究與實(shí)踐探討。

以建設(shè)高效教研組為動(dòng)力，凝聚團(tuán)隊(duì)力量，分享經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮特長(zhǎng)，彌補(bǔ)不足，聚合全組教師的智慧與創(chuàng)造力，爭(zhēng)取讓語(yǔ)文教研組展現(xiàn)出新的活力與生機(jī)。

二、重點(diǎn)工作：

（一）強(qiáng)化教研組的建設(shè)

1 、全面構(gòu)建教研組，進(jìn)一步規(guī)范教研活動(dòng)制度：每?jī)芍苷匍_(kāi)一次全體教師會(huì)議；增強(qiáng)教研活動(dòng)的實(shí)效性，每次活動(dòng)設(shè)置明確主題和針對(duì)性，通過(guò)系列活動(dòng)讓全校語(yǔ)文教師形成合力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)共享。

2 、增強(qiáng)備課組長(zhǎng)的責(zé)任感：在統(tǒng)籌組內(nèi)工作的確立備課組長(zhǎng)的分工與責(zé)任。具體安排為：初一：王曉麗、初二：張偉、初三：李玲。

3 、加強(qiáng)教師基本教學(xué)技能培訓(xùn)

（ 1 ）以備課組為單位提升教師的教學(xué)基本功。

（ 2 ）指導(dǎo)年輕教師，建立師徒關(guān)系：劉華——王曉麗、張強(qiáng)帶教。

（ 3 ）教研組長(zhǎng)組織骨干教師，協(xié)同教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的巡視和指導(dǎo)。

（二）加強(qiáng)對(duì)教學(xué)科研課題的研究與管理

1 、鼓勵(lì)所有教師成為有追求、有激情、有理想，具備良好閱讀與寫作習(xí)慣的研究型教師。

（ 1 ）一位教育大家曾說(shuō)：“我常常自問(wèn)：我能做什么？我怎樣才能把事情做好？”這就是“有追求”的體現(xiàn)，意味著不斷為自己設(shè)定新目標(biāo)，讓每個(gè)工作日都充滿創(chuàng)造的樂(lè)趣。同時(shí)也要虛心向他人請(qǐng)教。

（ 2 ）語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)是充滿激情的人。我們很難想象，一個(gè)對(duì)生活麻木的人，能夠生動(dòng)講解《魯迅的吶喊》、《老舍與北京的記憶》……這種激情源于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，唯有走進(jìn)學(xué)生心中，才能延續(xù)我們的青春。

（ 3 ）正如帕斯卡爾在《風(fēng)中的蘆葦》一文中所言：“人是一根會(huì)思考的脆弱蘆葦。”教師理應(yīng)以知識(shí)分子自豪，語(yǔ)文教師更應(yīng)當(dāng)以此為榮，而知識(shí)分子的特質(zhì)在于有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感及獨(dú)立思考的能力。

（ 4 ）教師應(yīng)當(dāng)閱讀四類書(shū)籍：經(jīng)典教育理論、教育刊物、人文讀物及文學(xué)作品、以及關(guān)于中學(xué)生的書(shū)籍。陶行知、蘇霍姆林斯基與葉圣陶的書(shū)籍應(yīng)成為教師們的常讀書(shū)單。

（ 5 ）教師應(yīng)與學(xué)生共同寫作！不僅僅是作為示范，更能夠因此深入理解學(xué)生的寫作感受，尊重學(xué)生的創(chuàng)作。寫作不一定局限于文學(xué)作品，教育日記與教學(xué)反思同樣重要。寫作是讓內(nèi)心的泉水自流，讓思想的翅膀自由飛翔。

2 、各備課組教師積極參與學(xué)校文學(xué)社的各項(xiàng)活動(dòng)，并將其與自身教學(xué)開(kāi)展有效結(jié)合，使“教育隨筆”“教學(xué)案例”成為推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)研究的強(qiáng)大助力。

（ 1 ）本學(xué)期計(jì)劃組織一次全校范圍的學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作比賽，營(yíng)造良好的校園文學(xué)氛圍，挖掘文學(xué)人才，并每學(xué)期定期舉辦，形成傳統(tǒng)。（每年五月和十一月）

（ 2 ）積極向各類刊物及網(wǎng)絡(luò)推薦學(xué)生優(yōu)秀作品，提高學(xué)生的閱讀與寫作興趣，為每年的市中學(xué)生作文大賽及古詩(shī)文大賽做好準(zhǔn)備。

3 、積極參與我校的科研課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)策略的結(jié)合研究》

（ 1 ）本組將探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行資料收集與篩選，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)寫作的思考，以及如何運(yùn)用校園網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)功能進(jìn)行實(shí)踐探索。

（ 2 ）完成《語(yǔ)文課堂教學(xué)的多元互動(dòng)》課題的結(jié)題工作（五月份）。

（三）積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，改善語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍

1 、舉辦全校范圍的文學(xué)創(chuàng)作比賽。

2 、各備課組設(shè)計(jì)并組織年級(jí)特征的語(yǔ)文知識(shí)與技能競(jìng)賽。

3 、在期末召開(kāi)全校的語(yǔ)文學(xué)習(xí)與競(jìng)賽表彰大會(huì)，表彰優(yōu)秀學(xué)子。

4 、利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源開(kāi)展系列活動(dòng)，如電影欣賞周、讀書(shū)分享周、演講戲劇周、古詩(shī)文賞析周等。

（四）積極申請(qǐng)區(qū)級(jí)公開(kāi)課展示的機(jī)會(huì)，為教師提供學(xué)習(xí)與展示的平臺(tái)。（公開(kāi)課由校、區(qū)級(jí)骨干教師負(fù)責(zé)）

三、其它工作

（ 1 ）完成期中、期末考試的命題與評(píng)卷工作。

（ 2 ）鼓勵(lì)全組教師充分發(fā)揮自身的知識(shí)與特長(zhǎng)，主動(dòng)開(kāi)設(shè)選修課程。

四、主要工作安排

二、三月份：

1 、制訂并交流個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃，明確教研活動(dòng)的要求。

2 、完成初期校刊、校報(bào)的投稿工作。

3 、組織教師學(xué)習(xí)《上海市中小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》。

4 、各年級(jí)進(jìn)行上海市作文競(jìng)賽的選稿工作，并于1月20日前提交教研組長(zhǎng)。

四月份：

1 、組織教師進(jìn)行常規(guī)互查互評(píng)。

2 、舉行各年級(jí)語(yǔ)文基本能力競(jìng)賽。

3 、組織學(xué)生校刊的投稿工作。

4 、進(jìn)行教師期中分析性檢測(cè)，確保各年級(jí)的期中測(cè)試卷按時(shí)上交區(qū)教研組，爭(zhēng)取評(píng)為優(yōu)秀。

五月份：

1 、確保初三年級(jí)的畢業(yè)考試順利進(jìn)行。

2 、組織教師聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

3 、青年教師進(jìn)行研究課的授課。

4 、對(duì)學(xué)生的閱讀與寫作進(jìn)行調(diào)查，并繼續(xù)舉行各年級(jí)語(yǔ)文基本能力競(jìng)賽。

六、七月份：

1 、確保初三年級(jí)的升學(xué)考試順利進(jìn)行。

2 、撰寫教師論文與案例，并選送優(yōu)秀作品參加區(qū)級(jí)評(píng)選。

3 、學(xué)習(xí)《優(yōu)秀教育教學(xué)案例評(píng)析》。

4 、做好期末工作，并撰寫語(yǔ)文教研組總結(jié)。

5 、組織期末考試，確保學(xué)期結(jié)束工作圓滿完成。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 3

本學(xué)期我們將在新課改的指導(dǎo)下，全面推行新課程，致力于構(gòu)建以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。根據(jù)學(xué)校的工作安排，特制定如下教學(xué)計(jì)劃：

一、更新教育理念：

要認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)把握語(yǔ)文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)。立足于“學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”的理念，樹(shù)立“以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生”的教育意識(shí)，明確“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需求”的育人宗旨，探索“主動(dòng)·探究·合作”的學(xué)習(xí)方式。給予學(xué)生自主發(fā)展的空間，讓他們主動(dòng)前進(jìn)；提供適合的條件，讓他們積極鍛煉；安排合理的時(shí)間，讓他們自由調(diào)配；提出富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，讓他們獨(dú)立思考。努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、具體工作安排：

1、強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)記錄，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。

2、認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)：

• 定期檢查學(xué)生的周記和練筆情況；

• 重視課外閱讀，執(zhí)行每周一次的美文抄寫任務(wù)；

• 開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的訓(xùn)練活動(dòng)。

我們要認(rèn)真?zhèn)湔n、上好每一堂課，備課時(shí)要針對(duì)教材和學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行準(zhǔn)備，課堂教學(xué)不追求固定模式，而是關(guān)注學(xué)習(xí)的效果。要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀及個(gè)性發(fā)展，重視教學(xué)過(guò)程與方法，創(chuàng)造性地處理課堂教學(xué)。每堂課都應(yīng)該讓學(xué)生“喜歡聽(tīng)、聽(tīng)得懂、記得牢、會(huì)運(yùn)用”。要緊扣教材，做到新舊知識(shí)的聯(lián)系邊講邊練，因材施教。

3、通過(guò)教研促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

每月進(jìn)行一次全組集中學(xué)習(xí)討論，互相借鑒，形成良好的教學(xué)氛圍；

每周召開(kāi)備課組活動(dòng)，深入開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)；

4、繼續(xù)組織語(yǔ)文興趣小組的活動(dòng)，出版校園文學(xué)刊物《青橄欖》，積極向校報(bào)及相關(guān)媒體推薦優(yōu)秀學(xué)生作品。

5、精心規(guī)劃詩(shī)歌朗誦、演講比賽及各類征文競(jìng)賽，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

6、注重個(gè)性化學(xué)生的培養(yǎng)。在課堂上，積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有特殊才華的學(xué)生。

7、各備課組需認(rèn)真制定本組活動(dòng)計(jì)劃。

8、任課教師應(yīng)重視教學(xué)反思，在教研的基礎(chǔ)上積極撰寫論文，并爭(zhēng)取發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

9、鼓勵(lì)青年教師參與各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，如“青年教師說(shuō)課比賽”、“教學(xué)公開(kāi)周”等，提升教學(xué)技能。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 4

為了有效提升本學(xué)期的初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和整體成績(jī)，特制定以下教學(xué)計(jì)劃：

　一、學(xué)情分析：

班級(jí)共有學(xué)生60人，其中優(yōu)秀生20人，占比約三分之一。這20名學(xué)生普遍具備較強(qiáng)的閱讀理解能力，基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，寫作水平也較為出色。然而，優(yōu)秀生之間的能力差異依然存在，另外有6名學(xué)困生，這6人在作業(yè)完成上不夠積極，上課時(shí)注意力不集中，閱讀和寫作能力較弱，但普通話表達(dá)能力尚可。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材共包含課文30篇，其中精讀課文14篇，略讀課文10篇，選讀課文6篇。

教材的編排遵循訓(xùn)練重點(diǎn)，設(shè)定了清晰的序列，以便于知識(shí)的整合與提升。全書(shū)將課文分為7組，每組包含3至4篇課文，每組課文前設(shè)置導(dǎo)讀，以幫助學(xué)生更好地理解和吸收內(nèi)容。對(duì)于每篇精讀課文，均設(shè)有預(yù)習(xí)指導(dǎo)和思考練習(xí)，在略讀課文前則有“略讀提示”。每組課文后還安排有“積累與運(yùn)用”環(huán)節(jié)。本冊(cè)教材著重于兩個(gè)訓(xùn)練目標(biāo)，《閱讀理解與思考》和《有條理的寫作》，分別安排在第三組和第六組中。

1、導(dǎo)讀。在每組課文之前，旨在激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣，并簡(jiǎn)單介紹本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容及注意事項(xiàng)。

2、課例。這部分包括課文、預(yù)習(xí)提示及思考練習(xí)，幫助學(xué)生全面理解文本。

3、讀寫例話。在每組課文之后，歸納總結(jié)訓(xùn)練重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及語(yǔ)言的理解、感悟與積累，強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、積累運(yùn)用。在每組課文后，內(nèi)容包括：讀讀背背、閱讀理解、口語(yǔ)交際與習(xí)作訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)文能力。

　三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、詞句訓(xùn)練是初中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，需在低年級(jí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高要求，引導(dǎo)學(xué)生借助字典和生活實(shí)際準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)，尤其是那些具有深刻含義的句子。

2、朗讀訓(xùn)練也是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功，課堂上應(yīng)有積極的朗讀聲，教學(xué)中要做到多讀少講，給予學(xué)生更多的朗讀實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3、培養(yǎng)閱讀能力是初中階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何有效閱讀、思考，注重在閱讀中進(jìn)行感悟，重視個(gè)體體驗(yàn)。

4、寫作訓(xùn)練是初中語(yǔ)文的核心，也是難點(diǎn)，需切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，特別是記敘文的寫作。

5、語(yǔ)言積累是教學(xué)的另一重點(diǎn)，計(jì)劃安排名言警句、古詩(shī)文、成語(yǔ)等內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)中華優(yōu)秀文化，積累語(yǔ)言，做到熟記成誦。

　四、教學(xué)目標(biāo)與要求

1、在語(yǔ)言訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情感，理解幸福生活的意義，學(xué)習(xí)前輩的奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立為國(guó)家努力學(xué)習(xí)的信念，培養(yǎng)尊重師長(zhǎng)、關(guān)愛(ài)他人、樂(lè)于助人的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，增強(qiáng)科學(xué)探索與創(chuàng)新意識(shí)，關(guān)注環(huán)保與社會(huì)責(zé)任，陶冶美好情操。

2、掌握漢語(yǔ)拼音，學(xué)習(xí)普通話。

3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。

4、理解詞語(yǔ)的意思，能夠結(jié)合上下文及生活實(shí)際，或查閱字典進(jìn)行理解。

5、繼續(xù)進(jìn)行正確、流利、有感情的朗讀，能背誦規(guī)定的課文。

6、能借助工具獨(dú)立閱讀適合的讀物，并理解主要內(nèi)容。

7、能聽(tīng)懂適合的講話并進(jìn)行轉(zhuǎn)述，清晰明了地講述事情，禮貌地表達(dá)自己的思想，復(fù)述課文時(shí)有條理。

8、注重觀察，養(yǎng)成勤于思考與動(dòng)筆的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、條理清晰、情感真摯的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)會(huì)撰寫讀后感，并進(jìn)行自我修改。

　五、教學(xué)措施

（一）保障措施：

1、繼續(xù)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練。

2、教學(xué)中充分利用思考練習(xí)的問(wèn)題，提高學(xué)生思考和討論的能力。

3、加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)與訓(xùn)練。

4、激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)探究與合作學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

（二）培優(yōu)補(bǔ)差措施：

對(duì)優(yōu)秀生在增強(qiáng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫作與書(shū)寫；對(duì)于學(xué)困生則應(yīng)幫助其克服困難，確保按時(shí)完成作業(yè)。

（三）競(jìng)賽輔導(dǎo)措施：

本學(xué)期將進(jìn)行朗讀、書(shū)寫、閱讀等方面的輔導(dǎo)，朗讀時(shí)應(yīng)注重技巧與理解的結(jié)合，寫作則要激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，引導(dǎo)他們觀察、思考并積極練筆，以開(kāi)放的心態(tài)自由表達(dá)。

　六、教學(xué)進(jìn)度（略）

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 5

　一、指導(dǎo)思路：

本學(xué)年度，我校初中語(yǔ)文教學(xué)工作將遵循上級(jí)教育行政部門的要求，圍繞課程改革這一核心，堅(jiān)實(shí)教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展，以課題研究為突破口，充分激發(fā)語(yǔ)文教師的熱情，面向全體學(xué)生，確保以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，努力提升語(yǔ)文教學(xué)的整體質(zhì)量，爭(zhēng)取在同行中樹(shù)立優(yōu)秀榜樣。

　二、工作目標(biāo)：

1、組織教師高效利用《導(dǎo)學(xué)案》，更新教學(xué)理念，將其融入日常教學(xué)之中。

2、研究課堂教學(xué)的有效策略，構(gòu)建有效教學(xué)的框架及實(shí)施方案。

3、強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

4、提升教科研意識(shí)，推動(dòng)教研團(tuán)隊(duì)的實(shí)質(zhì)性發(fā)展。

　三、主要工作：

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)

1、以學(xué)校為單位組織教師學(xué)習(xí)《課程方案》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》及《導(dǎo)學(xué)案》的使用方法，確保教師教學(xué)理念得到更新，進(jìn)一步鞏固“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思維。

2、著眼于“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方針，加強(qiáng)與其他學(xué)校的交流與合作，創(chuàng)造相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓教師在課程改革的進(jìn)程中始終保持領(lǐng)先地位。

（二）強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理

1、各校設(shè)立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，確保課改任務(wù)的逐層落實(shí)，提升課堂教學(xué)的有效性。

2、利用骨干教師進(jìn)行示范課，推動(dòng)課程改革的深入與系統(tǒng)化。

3、合理使用《導(dǎo)學(xué)案》，進(jìn)行有效的二次備課和課后反思。

4、督促全體教師高標(biāo)準(zhǔn)完成聽(tīng)課任務(wù)，確保教研活動(dòng)落到實(shí)處。

5、組織階段性測(cè)試，并進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的質(zhì)量分析。

（三）教科研

1、申報(bào)有效教學(xué)相關(guān)課題，形成積極的教研氛圍。

2、組織“合理高效使用《導(dǎo)學(xué)案》”的課堂教學(xué)改革活動(dòng)。

3、開(kāi)展骨干教師的示范課程。

4、召開(kāi)語(yǔ)文教學(xué)專題研討會(huì)，針對(duì)我校語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、分析問(wèn)題，探索新的教學(xué)模式與策略。

（四）其他工作

1、通過(guò)傳幫帶、示范課、跟蹤聽(tīng)課等形式，做好對(duì)新教師的指導(dǎo)工作。

2、及早著手抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 6

根據(jù)《清遠(yuǎn)市中小學(xué)教師工作室管理辦法（修訂）》的相關(guān)規(guī)定，以及本工作室三年的發(fā)展規(guī)劃，為了充分發(fā)揮工作室成員在個(gè)人成長(zhǎng)和專業(yè)引導(dǎo)方面的作用，推動(dòng)我縣初中語(yǔ)文教師的職業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)教師，提升教育教學(xué)質(zhì)量，特制定20xx年工作室的具體實(shí)施方案。

一、工作目標(biāo)

1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)成員的專業(yè)成長(zhǎng)。

2、以課題研究為基礎(chǔ)，通過(guò)常態(tài)課和示范課的開(kāi)展，引領(lǐng)工作室成員改善課堂教學(xué)語(yǔ)言，爭(zhēng)取打造高效的生命課堂。

3、通過(guò)示范課及專題講座，發(fā)揮工作室成員在學(xué)校及全縣的教學(xué)和教研示范作用，促進(jìn)引領(lǐng)與輻射。

4、挖掘工作室成員的潛能，積極參與各級(jí)賽課及論文評(píng)比，力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。

5、持續(xù)建設(shè)工作室的Q群和博客，使其成為成員間交流與成果展示的重要平臺(tái)。

二、具體工作與措施

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)

1、關(guān)注教育教學(xué)改革的動(dòng)態(tài)，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，自主閱讀教育理論與專業(yè)期刊，積極參與各類專業(yè)培訓(xùn)，提升工作室成員的理論水平和課堂掌控能力。每周四晚上8：00在Q群上開(kāi)展主題學(xué)習(xí)，每月組織一次集中活動(dòng)，結(jié)合學(xué)習(xí)、聽(tīng)課或交流體會(huì)，不斷更新成員的教學(xué)理念。

2、拓寬區(qū)域交流，組織工作室成員赴教育先進(jìn)地區(qū)進(jìn)行學(xué)習(xí)、培訓(xùn)與交流，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)；年內(nèi)邀請(qǐng)1位省級(jí)以上的語(yǔ)文教學(xué)專家為工作室成員提供針對(duì)性的教學(xué)指導(dǎo)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

（二）研究課堂教學(xué)語(yǔ)言，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

1、通過(guò)集體備課、常態(tài)課自我錄像、示范課、評(píng)課反思等方式，提高成員的課堂教學(xué)藝術(shù)，形成個(gè)性鮮明的教學(xué)風(fēng)格；參與所在學(xué)校的教學(xué)開(kāi)放周、送教下鄉(xiāng)等實(shí)踐活動(dòng)。

2、利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源和光盤材料，學(xué)習(xí)名師的教學(xué)法，豐富工作室成員的教學(xué)實(shí)踐與經(jīng)驗(yàn)。

3、要求每位成員年內(nèi)至少上一節(jié)校級(jí)或縣級(jí)示范課，或舉行專題講座，通過(guò)集體備課與教學(xué)展示，展現(xiàn)成員的教學(xué)特長(zhǎng)，形成獨(dú)特的教學(xué)特色。

（三）開(kāi)展課題研究，提升自身素養(yǎng)

1、依托市級(jí)課題《優(yōu)化山區(qū)初中語(yǔ)文教師課堂語(yǔ)言，構(gòu)建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂教學(xué)行為，開(kāi)展集體研討與自我反思，逐步形成適合學(xué)情的優(yōu)秀教學(xué)案例集。

2、關(guān)注教學(xué)理念的更新與課堂結(jié)構(gòu)的改革，積極撰寫教學(xué)論文，要求每位成員年內(nèi)至少有1篇教學(xué)論文在市級(jí)以上期刊發(fā)表或獲獎(jiǎng)。

（四）舉行專題講座，發(fā)揮引領(lǐng)作用

積極協(xié)調(diào)學(xué)校與縣教研室，參與中青年教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，成員總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐與研究，形成個(gè)人教學(xué)理念，至少舉行一次校級(jí)或縣級(jí)的專題講座，促進(jìn)中青年語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)揮帶頭、示范與輻射作用。

（五）實(shí)施幫帶措施，提高教師隊(duì)伍素質(zhì)

每位成員需在年內(nèi)指導(dǎo)2名本校中青年教師進(jìn)行公開(kāi)課教學(xué)、舉辦講座或撰寫論文，并確保取得良好效果，提升連南縣初中語(yǔ)文教師的整體素質(zhì)。

（六）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，提升輻射效果

1、每周四晚上8：00在QQ群開(kāi)展讀書(shū)交流、課程研討等活動(dòng)。成員將教學(xué)資料上傳至Q群，經(jīng)審核后再上傳至博客，逐步建立豐富的課程資源庫(kù)。

2、強(qiáng)化工作室博客及網(wǎng)站建設(shè)。成員需定期撰寫學(xué)習(xí)心得、教學(xué)反思與論文，每月至少上傳1篇原創(chuàng)或轉(zhuǎn)載文章至博客，及時(shí)更新工作室動(dòng)態(tài)與成員的教育教學(xué)成果，使博客成為初中語(yǔ)文教師工作室的成果傳播與資源共享的中心。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 7

一、基本情況分析

1、時(shí)間方面：

初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)間有限，上學(xué)期需要完成整個(gè)學(xué)年的新課程任務(wù)。從以往的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，學(xué)生在理學(xué)科上的投入時(shí)間通常超過(guò)文科，尤其是語(yǔ)文，常常被視為次要。

2、學(xué)生方面：

初三年級(jí)大約有100名學(xué)生，由于重新分班，因此兩個(gè)班的學(xué)習(xí)水平應(yīng)相對(duì)一致。根據(jù)上學(xué)期的縣級(jí)水平測(cè)試，整體學(xué)情位于全縣前列，基礎(chǔ)較為扎實(shí)。然而，學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面普遍存在視野狹隘、思維單一、缺乏創(chuàng)新性和深度思考等問(wèn)題；在閱讀理解、文字組織、表達(dá)與寫作能力上相對(duì)薄弱；語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，閱讀耐心不足，做題不夠細(xì)致，書(shū)寫不夠規(guī)范；許多學(xué)生仍然抱有可以憑借現(xiàn)有知識(shí)水平應(yīng)付考試的錯(cuò)誤態(tài)度。

3、教材分析：

采用蘇教版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)，教材的設(shè)計(jì)仍然圍繞“語(yǔ)文與生活”的主題展開(kāi)。全書(shū)分為六個(gè)單元，涵蓋五個(gè)現(xiàn)代文單元與一個(gè)文言文單元，這些單元構(gòu)成了“學(xué)會(huì)讀書(shū)”系列，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，并逐漸形成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。每個(gè)單元依然包括閱讀、綜合性學(xué)習(xí)和誦讀欣賞三個(gè)部分。

4、自身方面：

教學(xué)理念較為保守，未能跟上教學(xué)改革的步伐，課堂上始終占據(jù)主導(dǎo)權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)和思考的空間較小。在課堂上忽視對(duì)課文的深入分析，基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固也未得到應(yīng)有的重視。時(shí)常希望學(xué)生通過(guò)少量練習(xí)達(dá)到提高的效果。

二、教學(xué)設(shè)想

總體要求是：宏觀層面要靈活，微觀層面要扎實(shí)。教學(xué)的重點(diǎn)將放在閱讀和寫作兩個(gè)方面。宏觀層面靈活，即要始終把培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)作為一個(gè)重要目標(biāo)，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性、人文性和實(shí)踐性。微觀層面扎實(shí)，要求每節(jié)語(yǔ)文課堂上創(chuàng)造良好的條件，促使學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，積極探討問(wèn)題，并精選各類練習(xí)，確保基礎(chǔ)訓(xùn)練的有效性。期望學(xué)生在輕松愉快的氛圍中提升語(yǔ)文素養(yǎng)，畢業(yè)時(shí)可取得理想的成績(jī)。

三、教學(xué)措施

1、精心備課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、采用“整體教學(xué)法”“單元教學(xué)法”，進(jìn)行第一學(xué)期的教學(xué)安排，確保在第一學(xué)期內(nèi)完成全年的教學(xué)任務(wù)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)自讀課文。

3、精選相關(guān)資料，把握中考動(dòng)態(tài)，關(guān)注中考考點(diǎn)的變化，資料準(zhǔn)備需要精心篩選。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生其他語(yǔ)文能力，提升表達(dá)能力，每節(jié)課前組織學(xué)生進(jìn)行輪流演說(shuō)，舉辦演講比賽等活動(dòng)。

5、重視閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。

6、積極開(kāi)展思想工作，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，讓他們真正想要學(xué)習(xí)語(yǔ)文、熱愛(ài)語(yǔ)文。

7、實(shí)施小組評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心和積極性，將每項(xiàng)活動(dòng)納入小組評(píng)價(jià)，每周公布結(jié)果，每月進(jìn)行總結(jié)評(píng)比，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀，鞭策后進(jìn)。

四、具體安排

內(nèi)容、課時(shí)：

第一、二單元（上冊(cè)）兩周

第三、四單元（上冊(cè)）兩周

第五、六單元（上冊(cè)）五周

名著、專題（上冊(cè)）一周半

九年級(jí)下冊(cè)五周

復(fù)習(xí)一周半

測(cè)試、活動(dòng)兩周

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 8

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，將依據(jù)《豐華中學(xué)語(yǔ)文科工作計(jì)劃》，結(jié)合本級(jí)的實(shí)際情況，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育與新課程標(biāo)準(zhǔn)，力求進(jìn)一步提升初三級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)水平，以實(shí)現(xiàn)明年度中考成績(jī)的顯著提升。

　二、工作目標(biāo)

1、初步掌握精讀和略讀的技巧，培養(yǎng)默讀習(xí)慣，提升閱讀速度，能夠用標(biāo)準(zhǔn)普通話流利地朗讀課文，背誦重要課文中的經(jīng)典片段，并具備一定的文學(xué)欣賞能力；對(duì)于文言文課文，要求了解其內(nèi)容及背誦一些基本篇目，熟練應(yīng)用常用字典，養(yǎng)成閱讀書(shū)刊的習(xí)慣。

2、創(chuàng)新課堂教學(xué)，讓45分鐘的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

3、以質(zhì)量為核心，以課程改革為導(dǎo)向，積極開(kāi)展集體備課活動(dòng)。

4、考績(jī)指標(biāo)：全級(jí)考績(jī)力爭(zhēng)位列全區(qū)前茅，并在全鎮(zhèn)同類學(xué)校中保持領(lǐng)先。

　三、教材分析

本學(xué)期我們使用的是人教版教材，此冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元為詩(shī)歌單元，引導(dǎo)學(xué)生感悟人生；第二、第三單元關(guān)注人與自然；第四單元探討民俗文化；第五、六單元?jiǎng)t側(cè)重于古文閱讀。這套教材的特點(diǎn)可以歸納為以下四點(diǎn)：第一，全面體現(xiàn)了義務(wù)教育初中語(yǔ)文教學(xué)大綱的要求；第二，建立了新的語(yǔ)文教材編排體系，注重整體綜合的語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)；第三，設(shè)計(jì)了完善的助學(xué)系統(tǒng)，便于教學(xué)；第四，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量與數(shù)量相統(tǒng)一，有助于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初三語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的第三階段，也是最后的沖刺階段。重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，使其能夠理解語(yǔ)文與生活的關(guān)系，發(fā)掘語(yǔ)言的交際功能，更好地適應(yīng)社會(huì)。提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力。教材按文體分類，語(yǔ)文基本訓(xùn)練更為深入，開(kāi)展記敘、說(shuō)明、議論三種表達(dá)方式的綜合訓(xùn)練，并落實(shí)到實(shí)際運(yùn)用之中。

　四、具體措施

1、嚴(yán)格控制各備課組的進(jìn)度，確保按時(shí)完成，合理安排并監(jiān)督平時(shí)測(cè)驗(yàn)與月考的進(jìn)度。

2、堅(jiān)持教學(xué)為中心，關(guān)注課堂45分鐘的質(zhì)量，落實(shí)科組實(shí)施“六個(gè)把握”（方向、容量、難度、結(jié)構(gòu)、時(shí)間、方法），提高課堂效率。

3、開(kāi)學(xué)初合理分工，每位老師負(fù)責(zé)1至3個(gè)專題的出題任務(wù)。

4、注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，對(duì)單元測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行匯報(bào)制度，對(duì)各個(gè)班級(jí)的成績(jī)進(jìn)行分析與跟蹤，確保不落下任何班級(jí)。

5、研究中考?xì)v年考試，編寫5至8份綜合測(cè)試題，進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。

6、加強(qiáng)學(xué)生書(shū)寫能力的培養(yǎng)。

7、突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，科學(xué)訓(xùn)練技能，全面提升語(yǔ)文能力。在每堂課中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況精心備課，特別要關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，轉(zhuǎn)變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，提倡靈活多樣的教學(xué)手段，尤其是啟發(fā)式和討論式教學(xué)，鼓勵(lì)探究性學(xué)習(xí)，避免細(xì)致的分析和機(jī)械的練習(xí)。

8、重視創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，促使課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的連接，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐機(jī)會(huì)。

9、作文教學(xué)要切合學(xué)生生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵(lì)書(shū)寫隨筆和讀書(shū)筆記，嘗試互評(píng)，以促進(jìn)寫作水平的提高。

10、實(shí)施分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)不同學(xué)生的需求進(jìn)行分層教學(xué)，通過(guò)課外輔導(dǎo)培優(yōu)補(bǔ)差，努力提升整體教學(xué)質(zhì)量。

11、鼓勵(lì)學(xué)生組建課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作意識(shí)，開(kāi)展互助活動(dòng)，實(shí)施“一幫一”的學(xué)習(xí)方式，幫助中下生提升學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。

12、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我管理能力，加強(qiáng)課代表和小組長(zhǎng)的帶頭和監(jiān)督作用，確保每課和每單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)都能順利達(dá)成。

13、布置和批改作業(yè)時(shí)應(yīng)注意差異化，充分考慮不同學(xué)生的特點(diǎn)。

14、利用競(jìng)賽、學(xué)科活動(dòng)等多種形式，開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)報(bào)告會(huì)、故事會(huì)、朗誦會(huì)和演講會(huì)，辦手抄文學(xué)報(bào)，以鍛煉能力，提高興趣。

15、加強(qiáng)集體備課，通過(guò)集體的智慧提升教師的課堂教學(xué)質(zhì)量和復(fù)習(xí)效率。

　五、教學(xué)進(jìn)度

略

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 9

隨著新學(xué)期的到來(lái)，初中的學(xué)習(xí)逐漸進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵的階段，尤其是初三的同學(xué)們面臨著更為緊張的復(fù)習(xí)備考任務(wù)。如何幫助學(xué)生在這一階段有效復(fù)習(xí)，幫助他們?cè)谄谀┛荚囍腥〉美硐氲某煽?jī)，是每位語(yǔ)文教師的重要使命。語(yǔ)文學(xué)科作為基礎(chǔ)學(xué)科，其學(xué)習(xí)效果直接影響到學(xué)生的整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)，語(yǔ)文老師肩負(fù)著重要的責(zé)任。在此背景下，我制定了以下的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃：

一、學(xué)生的普遍問(wèn)題分析：

1、思維方式較為單一，缺乏靈活性和深度，古文基礎(chǔ)薄弱。

2、閱讀理解能力不足，文字組織和表達(dá)能力亟待提升，寫作水平有限。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，缺乏耐心，解題不夠細(xì)致，書(shū)寫不夠規(guī)范。

4、語(yǔ)文學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為現(xiàn)有知識(shí)足以應(yīng)付考試。

二、近年中考語(yǔ)文試題的命題分析：

近年來(lái)我市的中考語(yǔ)文試題在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和題型上變化不大，考察的板塊主要分為“知識(shí)運(yùn)用”、“現(xiàn)代文閱讀”、“文言文理解”、“綜合性學(xué)習(xí)”和“作文”五部分。試題內(nèi)容相對(duì)穩(wěn)定，從課內(nèi)外的名言名句積累，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，再到課內(nèi)文言文的閱讀，最后到現(xiàn)代文閱讀與作文，均體現(xiàn)了“重視知識(shí)積累、強(qiáng)調(diào)讀寫能力、鼓勵(lì)創(chuàng)新”的命題方向，注重考查學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，尤其要能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，解決實(shí)際問(wèn)題。

三、指導(dǎo)思想

依托《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》和《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》7-9年級(jí)的課程目標(biāo)，結(jié)合我市的《語(yǔ)文中考說(shuō)明》，我們將立足于教材，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，探索有效的復(fù)習(xí)方法，確保全體學(xué)生的語(yǔ)文能力和綜合素養(yǎng)得到全面提升。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過(guò)系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對(duì)初中階段的語(yǔ)文知識(shí)有清晰的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們的閱讀理解與語(yǔ)言表達(dá)能力，提升實(shí)際問(wèn)題解決的能力，力爭(zhēng)在畢業(yè)會(huì)考中，語(yǔ)文科目的綜合評(píng)價(jià)指標(biāo)顯著提升。

五、復(fù)習(xí)原則

1、目標(biāo)明確，立足教材。教師應(yīng)深入研究《語(yǔ)文中考說(shuō)明》，明確考試范圍與目標(biāo)，分析可能的出題方向和題型，以便復(fù)習(xí)過(guò)程中有的放矢，以教材為基礎(chǔ)進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的總結(jié)與練習(xí)，并通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)延伸到課外，挑選具代表性的訓(xùn)練題進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

2、全員參與，分層學(xué)習(xí)。復(fù)習(xí)課的主角是學(xué)生，教師要調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，尤其在擴(kuò)招背景下，更要關(guān)注基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生。對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同要求，優(yōu)生可以適當(dāng)放寬，中等生要引導(dǎo)，后進(jìn)生則需要幫助。

3、強(qiáng)化基礎(chǔ)，突出重點(diǎn)。針對(duì)中考試卷的基礎(chǔ)性特點(diǎn)，教師應(yīng)梳理教學(xué)大綱中的語(yǔ)文知識(shí)和經(jīng)典篇目，幫助學(xué)生理清思路，優(yōu)化復(fù)習(xí)效果。閱讀理解和作文是復(fù)習(xí)的重中之重，教師應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)。閱讀訓(xùn)練應(yīng)結(jié)合文體特征，教學(xué)生分析問(wèn)題的方法，達(dá)到授人以漁的效果，而作文訓(xùn)練則應(yīng)著重于構(gòu)思與語(yǔ)言的協(xié)調(diào)，提高學(xué)生的創(chuàng)造性。

4、點(diǎn)面結(jié)合，講練結(jié)合。整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程見(jiàn)附表。

5、團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同進(jìn)步。借助教師之間的交流與共享，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，攜手進(jìn)步。

六、復(fù)習(xí)方法和措施

分塊復(fù)習(xí)的基本思路：

1、知識(shí)積累與綜合考察。中考的知識(shí)范圍基本涵蓋初中教材中的名篇名句。隨著中考的改革，背誦名句對(duì)學(xué)生的人文素養(yǎng)至關(guān)重要。復(fù)習(xí)時(shí)不但要強(qiáng)化記憶，還要注重理解與運(yùn)用，做到“能理解、善運(yùn)用、會(huì)歸納、懂遷移”。在日常的默寫中，尤其注意易錯(cuò)的字，明確評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)單字錯(cuò)誤的重要性。

2、現(xiàn)代文閱讀。掌握考點(diǎn)，運(yùn)用答題技巧。近年來(lái)的中考選文多為抒情型散文、說(shuō)明文或議論文。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)多選相關(guān)類型的文章，了解考試題目的設(shè)置原則，強(qiáng)化信息篩選與理解分析。答題時(shí)強(qiáng)調(diào)答案應(yīng)來(lái)源于原文，注意句段聯(lián)接與作者意圖，確保能夠整體把握文章。

3、文言文閱讀。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)關(guān)注重點(diǎn)，明確方向，掌握常見(jiàn)的文言詞匯，注重句式與句意的理解，選擇經(jīng)典篇目進(jìn)行深入解析，以提高復(fù)習(xí)效率。

4、作文。觀察近幾年的作文命題趨勢(shì)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活、社會(huì)和自我，拓寬寫作視野。利用課余時(shí)間閱讀優(yōu)秀作品，學(xué)習(xí)不同的表達(dá)風(fēng)格和寫作技巧，以充實(shí)寫作素材。鼓勵(lì)學(xué)生每天抽出時(shí)間閱讀，提升寫作能力。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 10

為了順利推進(jìn)初中語(yǔ)文教學(xué)工作，充分落實(shí)課程改革的要求，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)理念，構(gòu)建合理的語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)體系、教材體系及課堂體系，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科在教育改革中的引領(lǐng)作用，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分理解新課程的核心理念，明確語(yǔ)文教育的整體目標(biāo)和實(shí)施路徑，進(jìn)一步推進(jìn)初中語(yǔ)文的課程改革，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念。全面貫徹學(xué)校的教育工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程，開(kāi)展教育改革實(shí)驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，按照教務(wù)處的要求組織集體備課，并將其落到實(shí)處，增強(qiáng)對(duì)新教材的理解與研究，深入課堂進(jìn)行調(diào)研，適時(shí)反思與切實(shí)提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素質(zhì)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，確保教師的教學(xué)水平和學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)穩(wěn)步提升。在全校師生中繼續(xù)開(kāi)展閱讀活動(dòng)，讓經(jīng)典文學(xué)深入生活，營(yíng)造健康、向上的校園文化氛圍。

二、基本思路：

在明確方向、目標(biāo)、課型及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，突出字詞掌握、語(yǔ)言錘煉和思維培養(yǎng)，力求使學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)與寫作方面有所提高，把提升學(xué)生的語(yǔ)文能力與綜合素質(zhì)作為最終目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)寫作與表達(dá)能力作為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的核心，構(gòu)建開(kāi)放且富有創(chuàng)意的語(yǔ)文教學(xué)體系，以寫作促進(jìn)閱讀，以閱讀支持寫作，錘煉語(yǔ)言并培養(yǎng)思維，進(jìn)一步完善具有我校特色的語(yǔ)文導(dǎo)生課堂，深入探索、勇于實(shí)踐，簡(jiǎn)化目標(biāo)并注重實(shí)效，開(kāi)創(chuàng)新的思路，落實(shí)新的理念，實(shí)現(xiàn)多重收獲，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新局面。

三、具體措施：

1、更新教育理念，摒棄傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到實(shí)施方法的完整教學(xué)流程，系統(tǒng)執(zhí)行語(yǔ)文定向教學(xué)，適時(shí)引入六步實(shí)效教學(xué)法，堅(jiān)持把教師作為引導(dǎo)者、學(xué)生作為主體，通過(guò)導(dǎo)生課堂，使語(yǔ)文教學(xué)更加簡(jiǎn)潔，高效解決長(zhǎng)期以來(lái)困擾語(yǔ)文教學(xué)的諸多問(wèn)題，包括復(fù)雜性、有效性不足、載體局限以及功能薄弱。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，深入理解語(yǔ)文定向教學(xué)的內(nèi)涵。學(xué)校要求所有語(yǔ)文教師在語(yǔ)文學(xué)科備課組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極研討語(yǔ)文定向教學(xué)，全面把握今后教學(xué)的方向，明確目標(biāo)，并落實(shí)到每個(gè)學(xué)年、學(xué)期、班級(jí)以及每一節(jié)課。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 11

為了全面落實(shí)和深化初中語(yǔ)文教學(xué)改革，樹(shù)立新的語(yǔ)文教育理念，構(gòu)建科學(xué)合理的教學(xué)目標(biāo)和教材體系，促進(jìn)各學(xué)科教育改革的聯(lián)動(dòng)發(fā)展，特制定本學(xué)期的教研組工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心理念，明確語(yǔ)文新課程的總體目標(biāo)和實(shí)施路徑，推進(jìn)初中語(yǔ)文課程的改革。貫徹學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，積極實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教學(xué)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化課堂教學(xué)研究，按照教務(wù)處的要求開(kāi)展集體備課，確保集體備課落到實(shí)處。加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)與研究，深入課堂調(diào)研，及時(shí)反思提升語(yǔ)文教師的專業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)質(zhì)量，確保教師教學(xué)水平和學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)雙提升。在全校范圍內(nèi)繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，讓經(jīng)典文學(xué)深入學(xué)生生活。

二、基本思路：

在“明確方向、設(shè)定目標(biāo)、確定課程類型和內(nèi)容”的基礎(chǔ)上，突出“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維和寫作能力”的總體目標(biāo)，以提高學(xué)生語(yǔ)文能力和生命素養(yǎng)為終極目標(biāo)，推動(dòng)寫作能力的提升作為語(yǔ)文教學(xué)的核心目標(biāo)。構(gòu)建開(kāi)放、富有創(chuàng)造性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫帶讀、圍繞寫作展開(kāi)閱讀，錘煉語(yǔ)言與思維”的教學(xué)新策略，努力實(shí)現(xiàn)多重目標(biāo)，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)的新局面。

三、具體措施：

1、更新教學(xué)觀念，舍棄傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)體系，構(gòu)建從目標(biāo)到載體、再到方法的完整教學(xué)流程，系統(tǒng)實(shí)施語(yǔ)文定向教學(xué)。適時(shí)借鑒“六步實(shí)效教學(xué)流程”，堅(jiān)持教師主導(dǎo)、學(xué)生主體，通過(guò)導(dǎo)生制課堂簡(jiǎn)化教學(xué)，解決長(zhǎng)期困擾語(yǔ)文教學(xué)的各種難題。

2、明確教學(xué)目標(biāo)，深入理解語(yǔ)文定向教學(xué)的實(shí)質(zhì)。要求每位語(yǔ)文教師成為語(yǔ)文定向教學(xué)的研究者，在備課組長(zhǎng)的引導(dǎo)下，利用集體備課的時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)和討論，整體把握語(yǔ)文教學(xué)的方向，明確教學(xué)目標(biāo)，落實(shí)到每個(gè)學(xué)期、每個(gè)班級(jí)和每一節(jié)課。

我們的方向是：建立完整的語(yǔ)文定向教學(xué)體系，解決語(yǔ)文教學(xué)的清晰度問(wèn)題。在工具性與人文性和諧統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，以工具性為核心，由“傳授教材”轉(zhuǎn)向“用教材教學(xué)”。

我們的目標(biāo)是：聚焦語(yǔ)文教學(xué)的核心要素，以“掌握字詞、錘煉語(yǔ)言、培養(yǎng)思維、學(xué)會(huì)寫作”為總目標(biāo)，確保學(xué)生在字詞和寫作上都能有所收獲，教師的所有備課及教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)圍繞這一目標(biāo)展開(kāi)。

3、確定課程類型，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)不同年級(jí)的具體情況，設(shè)定字詞課、語(yǔ)言課、思維課和寫作課四種基本課程類型，并根據(jù)實(shí)際進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。

4、采用多種方式實(shí)現(xiàn)具體目標(biāo)：

(1) 字詞掌握：結(jié)合課內(nèi)外學(xué)習(xí)，確保學(xué)生能讀、會(huì)寫、會(huì)用字詞。

(2) 錘煉語(yǔ)言：通過(guò)多樣的表達(dá)訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言流暢性和表意能力。

(3) 培養(yǎng)思維：將思維訓(xùn)練與閱讀和寫作結(jié)合，采用豐富的素材激發(fā)思維。

(4) 學(xué)會(huì)寫作：堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，采用多樣化的寫作訓(xùn)練方法，確保學(xué)生的寫作能力不斷提升。

5、實(shí)施“生活語(yǔ)文”，拓展教材資源，打破教材局限，將語(yǔ)文教育與生活緊密結(jié)合。通過(guò)各種渠道豐富閱讀資源，提高學(xué)生的寫作能力。

6、建立評(píng)價(jià)體系，細(xì)化評(píng)價(jià)方法，確保語(yǔ)文定向教學(xué)方案的有效實(shí)施。對(duì)學(xué)生作文進(jìn)行分類評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)師生共同參與評(píng)價(jià)。

四、幾項(xiàng)具體工作：

(一) 加強(qiáng)教研常規(guī)管理，形成良好的研究氛圍。

1、確保每月按計(jì)劃開(kāi)展教研活動(dòng)，第一周為研討時(shí)間，后三周為備課時(shí)間。

2、開(kāi)展組內(nèi)教研課，組織聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展。

3、備課應(yīng)符合新要求，確保教學(xué)內(nèi)容和方式的創(chuàng)新。

4、作業(yè)布置應(yīng)一致，確保有效的檢查與反饋。

5、嚴(yán)格遵循教務(wù)處的安排進(jìn)行考試出題與批閱。

6、特別關(guān)注九年級(jí)的中考復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生克服薄弱環(huán)節(jié)。

(二) 加強(qiáng)課題研究，提升教師的課堂教學(xué)水平。

1、通過(guò)集體備課開(kāi)展教學(xué)研討，提升課堂教學(xué)效果。

2、全體教師參與課題研究，不斷改進(jìn)教學(xué)策略。

3、實(shí)施智慧共享，鼓勵(lì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流。

(三) 重建校園文學(xué)興趣小組，營(yíng)造良好的文化氛圍。

1、制定興趣小組活動(dòng)方案，獲取校委會(huì)的審核通過(guò)。

2、招募興趣小組成員，開(kāi)展稿件校對(duì)與編輯活動(dòng)。

3、與團(tuán)總支合作，在校園網(wǎng)站上開(kāi)辟文學(xué)欄目。

4、定期發(fā)布校報(bào)，增強(qiáng)學(xué)校文化氛圍。

5、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，提供可借鑒的教學(xué)資源。

(四) 繼續(xù)開(kāi)展“讀經(jīng)典文學(xué)，與好書(shū)相伴”的讀書(shū)活動(dòng)。

1、每周安排讀書(shū)課，鼓勵(lì)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

2、邀請(qǐng)教師開(kāi)展讀書(shū)講座，指導(dǎo)學(xué)生閱讀。

3、組織讀書(shū)筆記展覽，促進(jìn)學(xué)生相互學(xué)習(xí)。

4、舉辦以“讀書(shū)”為主題的演講比賽，深化讀書(shū)活動(dòng)的影響。

5、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫訓(xùn)練，提升漢字書(shū)寫能力。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的核心，教研組的工作將直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量的提升。我們將繼續(xù)秉承辦學(xué)理念，落實(shí)工作思路，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，創(chuàng)造優(yōu)異成績(jī)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 12

一、班級(jí)情況分析

初二（3）班共計(jì)學(xué)生

人，其中男生

人，女生

人。經(jīng)過(guò)上一學(xué)年的共同努力，特別是在參與了校內(nèi)運(yùn)動(dòng)會(huì)、春節(jié)聯(lián)歡會(huì)及文藝匯演后，班級(jí)的集體凝聚力顯著增強(qiáng)，大家能夠自覺(jué)積極地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在學(xué)習(xí)方面，大部分同學(xué)表現(xiàn)出較強(qiáng)的上進(jìn)心，前20名同學(xué)的學(xué)業(yè)差距較小，形成了你追我趕的良好局面。大家普遍熱愛(ài)體育課和各類活動(dòng)，然而，少數(shù)同學(xué)由于飲食不均衡或缺乏鍛煉，身體素質(zhì)不理想。大部分班干部能夠嚴(yán)格要求自己，以身作則，發(fā)揮模范帶頭作用，但仍然面臨一些問(wèn)題：

1、由于班級(jí)大多數(shù)學(xué)生為獨(dú)生子女，部分同學(xué)表現(xiàn)出自我中心的傾向，缺乏對(duì)同伴的關(guān)心與支持。

2、班級(jí)女生人數(shù)較多，整體氛圍的凝聚力需要通過(guò)更有效的方式來(lái)增強(qiáng)。

3、盡管經(jīng)過(guò)一年的努力，仍有幾位學(xué)生因?qū)W業(yè)目標(biāo)不清晰、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良或基礎(chǔ)差，難以跟上大部隊(duì)的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

4、雖然大多數(shù)同學(xué)熱愛(ài)體育與活動(dòng)，但缺乏體育特長(zhǎng)生，運(yùn)動(dòng)鍛煉時(shí)間有限，整體身體素質(zhì)有待提升。

5、班干部的工作能力有待提高，尚未具備獨(dú)立、科學(xué)處理日常事務(wù)的能力。

二、主要任務(wù)及措施

（一）總體目標(biāo)

優(yōu)化“團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、活潑、爭(zhēng)光”的班風(fēng)，強(qiáng)化“勤奮、明理、博學(xué)、高效”的學(xué)習(xí)氛圍，自覺(jué)以“實(shí)事求是、堅(jiān)持不懈”來(lái)要求自己。

（二）主要任務(wù)

1、圍繞“養(yǎng)成教育”，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的生活與行為習(xí)慣，爭(zhēng)做“文明學(xué)生”。

2、在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，努力在初二這一關(guān)鍵階段降低低分率，提高平均分與高分率。

3、持續(xù)培養(yǎng)班干部，提升其工作能力，完善班級(jí)管理架構(gòu)。

4、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，挖掘?qū)W生特長(zhǎng)，增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)。

（三）主要措施

1、通過(guò)班會(huì)、個(gè)別交流等形式，加強(qiáng)學(xué)生的目標(biāo)及理想教育，幫助全班制定符合自身實(shí)際的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，并具體到每一階段、每一學(xué)科，定期進(jìn)行回顧，以此激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力與熱情。

2、借助“文明宿舍、文明班級(jí)”的評(píng)比活動(dòng)，提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，明確對(duì)“健全人”的全面要求，以規(guī)范學(xué)生的言行舉止。

3、針對(duì)班級(jí)女生較多的情況，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的信心與開(kāi)放心態(tài)的培養(yǎng)，提出“團(tuán)結(jié)、自信、努力、樸實(shí)”的要求，同時(shí)進(jìn)行個(gè)別溝通。

4、持續(xù)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，重視學(xué)習(xí)的五個(gè)環(huán)節(jié)（預(yù)習(xí)、授課、作業(yè)、小結(jié)、考試），明確其意義與注意事項(xiàng)，具體措施包括年級(jí)學(xué)生會(huì)交流、班主任和科任教師講座、學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)分享等。

5、與各科教師和課代表保持密切聯(lián)系，積極協(xié)調(diào)各學(xué)科及師生之間的關(guān)系。

6、培養(yǎng)出一批得力的班干部，完善班級(jí)管理機(jī)制。為每位班干部明確工作職責(zé)，簽署責(zé)任狀，各司其職、相互管理。給予更多學(xué)生鍛煉機(jī)會(huì)，采用班干輪值和評(píng)分制度，挖掘每位學(xué)生的管理潛能。

7、利用學(xué)生集會(huì)和生物課邀請(qǐng)老師進(jìn)行青春期的生理與心理教育。

8、通過(guò)春游、集會(huì)等集體活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)提升以及集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。

9、在學(xué)生身體素質(zhì)方面：

a、監(jiān)督學(xué)生的一日三餐，確保營(yíng)養(yǎng)均衡。

b、加強(qiáng)日常體育活動(dòng)和課外運(yùn)動(dòng)的管理與督查。

c、關(guān)注學(xué)生的作息時(shí)間，保證充足的睡眠。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 13

　一、學(xué)生情況分析：

我負(fù)責(zé)初中階段的語(yǔ)文教學(xué)，班級(jí)內(nèi)學(xué)生由于地域差異及基礎(chǔ)薄弱，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣普遍不足，學(xué)習(xí)習(xí)慣也相對(duì)不佳，目標(biāo)意識(shí)不強(qiáng)，使得許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性和合作探究的意識(shí)，知識(shí)積累較少，閱讀范圍有限。只有少數(shù)同學(xué)在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得較為主動(dòng)，但在質(zhì)疑和回答問(wèn)題時(shí)仍顯得不夠積極，教師需不斷給予激勵(lì)和指導(dǎo)。

　二、教材分析：

本冊(cè)教材依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》精心編排，體現(xiàn)了新的理念與目標(biāo)，旨在建立更新的教材體系，以促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)地位。全書(shū)按照主題整合為若干單元，每個(gè)單元圍繞主題進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生的注意力，提升其學(xué)習(xí)積極性。通過(guò)跨學(xué)科的融合，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷增強(qiáng)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)新能力和探究能力。

　第一單元：人物風(fēng)采

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查閱工具書(shū)解決字詞疑惑的良好習(xí)慣，確保能正確讀寫漢字。

2、讓學(xué)生掌握觀察和描寫人物的基本方法，熟悉幾種品味作品的方式，逐步培養(yǎng)個(gè)性化閱讀的習(xí)慣。

3、體會(huì)那些平凡或偉大人物所散發(fā)出的獨(dú)特精神魅力，形成對(duì)人物風(fēng)采的正確理解，提升自身的精神素養(yǎng)。

4、掌握采訪人物的基本技能，嘗試進(jìn)行人物采訪，提升組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　第二單元：童年趣事

1、了解作者描繪的多彩童年，感受其真情實(shí)感，并體會(huì)文字的樂(lè)趣；

2、圍繞作品中的人物與事件，展開(kāi)聯(lián)想，分享自己難忘的童年故事；

3、運(yùn)用喜愛(ài)的閱讀方式，品味散文中含蓄、生動(dòng)、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，豐富詞匯并進(jìn)行積累；

4、在口語(yǔ)交流中，善于洞察對(duì)方心理，運(yùn)用多種方法進(jìn)行勸告。

　第三單元：建筑藝術(shù)

1、了解國(guó)內(nèi)外著名建筑的特點(diǎn)，品味其文化內(nèi)涵，感悟人類的智慧和對(duì)美的追求。

2、認(rèn)識(shí)說(shuō)明文的語(yǔ)言特征，領(lǐng)會(huì)課文的準(zhǔn)確生動(dòng)表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)記敘與說(shuō)明結(jié)合的寫作方法，理解課文的寫作線索。

4、在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)靈活運(yùn)用多種修辭手法，使語(yǔ)言生動(dòng)形象。

　第四單元：動(dòng)物世界

1、接觸動(dòng)物世界，了解各種動(dòng)物，激發(fā)關(guān)愛(ài)與保護(hù)野生動(dòng)物的熱情。

2、感受課文中準(zhǔn)確而生動(dòng)的描寫，學(xué)習(xí)使用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)。

3、學(xué)習(xí)評(píng)判文章的優(yōu)劣，能夠選擇并理解指定內(nèi)容的文章，并向他人推薦。

4、觀察動(dòng)物特征，并能向他人介紹相關(guān)知識(shí)。

5、積極參與保護(hù)野生動(dòng)物的行動(dòng)，提高意識(shí)并進(jìn)行社會(huì)宣傳。

　第五單元：信息傳播

1、了解中國(guó)歷史上重大事件，激發(fā)作為中國(guó)人的民族自豪感。

2、了解消息與通訊的特點(diǎn)及基礎(chǔ)知識(shí)。

3、體會(huì)新聞?wù)Z言的簡(jiǎn)潔性、生動(dòng)性與準(zhǔn)確性。

4、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索和閱讀，進(jìn)行寫作與交流。

5、熟悉新聞制作流程。

6、掌握采訪技巧，提升與人交往的能力。

7、體會(huì)新聞工作者的工作艱辛。

　第六單元：詩(shī)詞拔萃

1、掌握古詩(shī)詞中生字詞的讀音與意義。

2、在教師指導(dǎo)和同伴合作中，探究詩(shī)詞形象與表達(dá)思想感情的關(guān)系。

3、通過(guò)對(duì)詩(shī)詞的欣賞，提升文學(xué)鑒賞能力。

　三、教學(xué)措施：

1、根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)設(shè)計(jì)。

2、建立有效的學(xué)習(xí)檢查機(jī)制：班級(jí)分為四個(gè)學(xué)習(xí)小組，每組選一名學(xué)習(xí)積極且成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，選舉語(yǔ)文課代表，通過(guò)課代表和組長(zhǎng)進(jìn)行作業(yè)的檢查，確保學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)。

3、深入了解新課標(biāo)，落實(shí)“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，記住教師的教導(dǎo)是為了學(xué)生的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，避免無(wú)效的灌輸式教學(xué)，盡量讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。

4、樹(shù)立“大語(yǔ)文觀”，將課堂學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦和學(xué)以致用的能力。

5、認(rèn)真批改和講評(píng)各次考試試卷，關(guān)注糾錯(cuò)與補(bǔ)缺工作，將培優(yōu)補(bǔ)差的任務(wù)融入日常教學(xué)。

6、每課時(shí)突出一兩個(gè)學(xué)習(xí)重點(diǎn)，避免面面俱到，遇到難題時(shí)將其分解為簡(jiǎn)單問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生解決，克服單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方式。

7、設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)不同學(xué)生的能力提出不同要求，實(shí)施分層教學(xué)，確保每節(jié)課學(xué)生都有所收獲。

　四、進(jìn)度安排：

第一單元：人物風(fēng)采第1周、第2周

第二單元：童年趣事第3周、第4周

第三單元：建筑藝術(shù)第5周、第6周

第四單元：動(dòng)物世界第7周、第8周

第五單元：信息傳播第9周、第10周

第六單元：詩(shī)詞拔萃第11周、第12周

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 14

初中語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

在新學(xué)期的開(kāi)始，校園里依舊回蕩著歡聲笑語(yǔ)，新的征程也將展現(xiàn)在我們面前。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和成績(jī)，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下穩(wěn)固基礎(chǔ)，特制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃如下：

　一、教學(xué)目標(biāo)

　（一）知識(shí)與技能

1、識(shí)字與寫字：

學(xué)習(xí)本冊(cè)教材中的生字新詞，熟練掌握并能靈活運(yùn)用，繼續(xù)加強(qiáng)鋼筆書(shū)寫練習(xí)，提升學(xué)生的書(shū)寫能力。

2、閱讀：

1、小說(shuō)類教學(xué)目標(biāo)：

1、能在5分鐘內(nèi)通讀1600字的小說(shuō)文本；

2、能準(zhǔn)確復(fù)述小說(shuō)的主要情節(jié)；

3、能夠識(shí)別小說(shuō)中的主要人物，并用言語(yǔ)描述其性格特征；

4、能分析人物的外貌描寫、心理描寫、臺(tái)詞和行為，理解這些描寫的作用；

5、能闡明環(huán)境描寫在小說(shuō)中的具體意義；

6、能識(shí)別小說(shuō)結(jié)構(gòu)中的巧妙之處，并通過(guò)細(xì)節(jié)展示人物性格；

7、能夠結(jié)合自身的閱讀和生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)略文本中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言，理解作品所傳達(dá)的時(shí)代意義。

2、散文類教學(xué)目標(biāo)：

1、能在5分鐘內(nèi)通讀1600字左右的散文；

2、能通過(guò)上下文判斷生詞及多義詞的含義；

3、能迅速識(shí)別散文類型，采用有效的瀏覽技巧；

4、能分析敘事散文所述內(nèi)容的結(jié)構(gòu)線索，理解作者通過(guò)敘述傳達(dá)的情感；

5、能辨識(shí)寫景散文的特點(diǎn)，判斷是用景抒情還是用景言志；

6、能指出文中是否為實(shí)事求是的寫作風(fēng)格；

7、能根據(jù)文章的特征分辨主要的表達(dá)方式；

8、能夠根據(jù)文章類型概述主要內(nèi)容；

9、能繪制概念圖，展示文章結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)要標(biāo)出思路；

10、能找出中心句，依據(jù)中心句解析文章情感；

11、在自主研讀的基礎(chǔ)上，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括文章主題；

12、能針對(duì)文章的要點(diǎn)提問(wèn)，引發(fā)深思；

13、能夠結(jié)合文章?tīng)?zhēng)議的地方表達(dá)觀點(diǎn)，并運(yùn)用相關(guān)詞句說(shuō)明理由。

3、寫作：圍繞本冊(cè)教材的六個(gè)主題（成長(zhǎng)、祖國(guó)、名人、文藝、探險(xiǎn)、動(dòng)物），進(jìn)行針對(duì)性的寫作訓(xùn)練，提升學(xué)生的寫作能力。

4、綜合性學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建文學(xué)活動(dòng)，通過(guò)辦刊、演出、討論等方式，培養(yǎng)合作、探究及表達(dá)能力。

　（二）過(guò)程與方法

通過(guò)課內(nèi)閱讀與課外自主閱讀相結(jié)合，運(yùn)用寫作指導(dǎo)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，落實(shí)知識(shí)與技能、情感態(tài)度及價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。

　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)閱讀教學(xué)與課外實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、生活、親情與祖國(guó)的情感；學(xué)習(xí)名人的精神追求；增強(qiáng)文化素養(yǎng)，陶冶情操；激勵(lì)探索自然的熱情；關(guān)愛(ài)生命與珍惜動(dòng)物的情感。

　二、教學(xué)資源分析

本冊(cè)語(yǔ)文教材共分為六個(gè)單元，包括30課和綜合性學(xué)習(xí)。其中還包含兩篇名著導(dǎo)讀和古詩(shī)詞的積累與背誦。重點(diǎn)和難點(diǎn)在于閱讀與寫作。還可以利用網(wǎng)絡(luò)、電視、圖書(shū)館及多媒體教室等資源。

　三、學(xué)生基本情況分析

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)適應(yīng)能力仍有待提升，學(xué)習(xí)方法尚需改進(jìn)，閱讀與寫作能力不夠理想。然而，大部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)持認(rèn)真態(tài)度，學(xué)習(xí)氛圍良好。本學(xué)期計(jì)劃加強(qiáng)教學(xué)力度，切實(shí)提升學(xué)生的閱讀與寫作能力，以提高語(yǔ)文考試的合格率，爭(zhēng)取優(yōu)秀成績(jī)。

　四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，充分利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，探索信息技術(shù)與語(yǔ)文課程的有效整合；多采用多媒體教室，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)；加強(qiáng)閱讀教學(xué)的引導(dǎo)，合理組織課外閱讀，幫助學(xué)生掌握閱讀策略，提升閱讀能力，同時(shí)結(jié)合寫作訓(xùn)練，增強(qiáng)寫作水平，提升作文質(zhì)量。

　五、教學(xué)進(jìn)度與課時(shí)分配

　（一）教學(xué)進(jìn)度：

第一周：第1~2課 第二周：第2~4課 第三周：5課~寫作訓(xùn)練

第四周：第6~8課 第五周：9~10課 第六周：寫作訓(xùn)練

第七周：11~13課 第八周：14課~寫作訓(xùn)練 第九周：16~17課

第十周：18~20課 第十一周：機(jī)動(dòng) 第十二周：寫作訓(xùn)練

第十三周：21~22課 第十四周：23~25課 第十五周：寫作訓(xùn)練

第十六周：26~27課 第十七周：28~30課 第十八周：寫作訓(xùn)練

第十九周：期末復(fù)習(xí) 第二十周：期末考試

　（二）課時(shí)分配：

閱讀：54課時(shí) 寫作：18課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)：6課時(shí)

名著導(dǎo)讀：2課時(shí) 寫字：8課時(shí) 復(fù)習(xí)：5課時(shí)

本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)，必須在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)新，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重點(diǎn)圍繞閱讀與寫作，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，力爭(zhēng)提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 15

一、班級(jí)情況分析

本班目前在冊(cè)學(xué)生共計(jì)40人，其中男生22人，女生18人。隨著新課程改革的逐步推進(jìn)，教師積極探索語(yǔ)文教學(xué)的新方法，重視培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，開(kāi)展合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)期的實(shí)踐，學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到了明顯提升，綜合實(shí)踐能力也得到了較好的鍛煉。然而，仍有部分學(xué)生對(duì)新教材和新的教學(xué)方式適應(yīng)欠佳，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，教學(xué)過(guò)程中依然存在重知識(shí)輕能力的現(xiàn)象，未能真正融入課改的實(shí)施環(huán)境。

二、教材分析

本冊(cè)教材按照《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行編排，體現(xiàn)了最新的教育理念和教學(xué)目標(biāo)，旨在構(gòu)建新的教材體系，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。

全書(shū)以主題為核心，分為若干單元，每個(gè)單元圍繞主題開(kāi)展綜合訓(xùn)練，力求提高學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)積極性。在不同學(xué)科的融合中，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，通過(guò)不斷的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、思想品德目標(biāo)：

在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，塑造學(xué)生的社會(huì)主義價(jià)值觀，開(kāi)拓視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)他們的審美情趣和文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成積極健康的個(gè)性，逐步完善人格。

2、知識(shí)目標(biāo)：

了解課文中涉及的重要作家和作品的基本知識(shí)，掌握常用的描寫手法和修辭手法，熟悉課文中的生字新詞及其音形義。

3、知識(shí)運(yùn)用能力目標(biāo)：

在初中語(yǔ)文基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用漢語(yǔ)言文字，培養(yǎng)他們基本的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)為：能夠理解詞句在不同語(yǔ)境中的意義，掌握文章的中心思想和結(jié)構(gòu)，獲得基本的寫作技巧，培養(yǎng)語(yǔ)言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，提高默讀能力和閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，并背誦課文中精彩片段。對(duì)于文言文，要理解內(nèi)容，并背誦一些經(jīng)典篇目，熟練使用常用的字典和詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

4、人文素質(zhì)目標(biāo)：

初步掌握在日常生活中正確運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流的能力，將課本中學(xué)習(xí)到的語(yǔ)文素養(yǎng)靈活應(yīng)用于生活，提升文化修養(yǎng)，如待人接物的態(tài)度、為人處事的心理、讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣等。

四、教學(xué)措施

1、借助深化語(yǔ)文教學(xué)改革的契機(jī)，加強(qiáng)課堂教學(xué)的改革力度，積極參與新課程改革，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)理念和多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)問(wèn)題意識(shí)，推動(dòng)教學(xué)民主化，努力提升課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、教師應(yīng)全面把握教材，理解編者的意圖和內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合本校的實(shí)際情況，開(kāi)展集體備課，集思廣益，確保面向全體學(xué)生。做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體突破。

3、扎實(shí)推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，開(kāi)展口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，進(jìn)行誦讀與感悟，幫助學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要重視語(yǔ)言交際能力和寫作能力的培養(yǎng)。

4、注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為今后的發(fā)展打下基礎(chǔ)，同時(shí)重視人文精神和科學(xué)精神的培育，確立語(yǔ)文教學(xué)的新理念。

5、積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，探索互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)的可能性，利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)提高教學(xué)效率，引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍，多讀經(jīng)典文學(xué)作品和有益的課外讀物，提升文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)高尚的情操，使學(xué)生具備終身受用的語(yǔ)文能力。

6、加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系與融合，強(qiáng)化綜合能力的培養(yǎng)，積極開(kāi)發(fā)課堂和課外學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)課堂與校外、平行學(xué)科之間的溝通，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提升語(yǔ)文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文能力的可持續(xù)發(fā)展與終身受益。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 16

　一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我校初中語(yǔ)文教學(xué)工作將圍繞“規(guī)范、質(zhì)量與特色”三大核心要素展開(kāi)。基于以往的教學(xué)督導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，我們將努力規(guī)范教學(xué)管理，提升教學(xué)效率，確保教學(xué)計(jì)劃能夠得到有效落實(shí)。我們將專注于提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)業(yè)水平，強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的重要性，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的管理與指導(dǎo)，不斷培養(yǎng)良好的教學(xué)常規(guī)與習(xí)慣。

我們將積極改善語(yǔ)文課程的實(shí)施效果；鼓勵(lì)教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)深入分析教材，以提升課堂教學(xué)的能力和水平；全力推動(dòng)教研組與備課組的建設(shè)，促進(jìn)語(yǔ)文教師的專業(yè)成長(zhǎng)與學(xué)生的發(fā)展。

　二、工作措施

（一）推動(dòng)課程改革，提升課程實(shí)施效果。

繼續(xù)組織本組教師深入學(xué)習(xí)《上海市初中語(yǔ)文學(xué)科基本要求》和《中小學(xué)基于學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的命題測(cè)試框架》等文件，圍繞教學(xué)中存在的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題研討，探尋切實(shí)可行的解決方案。深入研究學(xué)科核心素養(yǎng)，增強(qiáng)教師對(duì)這一理念的理解，為新的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的實(shí)施做好充足準(zhǔn)備。

（二）創(chuàng)新教研方式，提升教研品質(zhì)。

1、立足課堂，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。

提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵在于課堂。本學(xué)期教研組需繼續(xù)深化教學(xué)改革，廣泛學(xué)習(xí)區(qū)級(jí)的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)案例，每位教師都應(yīng)參與聽(tīng)課和評(píng)課，實(shí)事求是地開(kāi)展教學(xué)研討。各備課組應(yīng)按照預(yù)定計(jì)劃，深入探討語(yǔ)文閱讀、寫作、名著導(dǎo)讀等課程的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)交流合作。

借助網(wǎng)絡(luò)研究的形式，充分發(fā)揮語(yǔ)文教師的智慧，增強(qiáng)教研的共同體意識(shí)，營(yíng)造良好的教研氛圍。集體備課作為一項(xiàng)優(yōu)良傳統(tǒng)，需確保實(shí)效。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，備課組長(zhǎng)要重視，其他成員要積極配合。教學(xué)中應(yīng)采用“分塊備課、集體評(píng)議、個(gè)人修正、注重反思”的方式，促進(jìn)教師之間的互動(dòng)，提升對(duì)新課程的理解，共同成長(zhǎng)。

3、以教材為依托，有序推進(jìn)教學(xué)。

考慮到我校學(xué)生的實(shí)際情況，我們強(qiáng)調(diào)按教材的結(jié)構(gòu)逐步提升學(xué)生的能力。以單元教學(xué)為基礎(chǔ)，以讀寫實(shí)踐為重點(diǎn)，精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”。要重視能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。實(shí)施教學(xué)時(shí)應(yīng)遵循先慢后快和側(cè)重重點(diǎn)篇目的原則，確保有計(jì)劃、有步驟地完成復(fù)習(xí)任務(wù)。

在作文教學(xué)上，避免隨意性，形成系統(tǒng)化的教學(xué)流程。每篇作文都要認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，以提升學(xué)生的寫作能力。

4、廣泛拓展，活動(dòng)豐富多樣。

要樹(shù)立大語(yǔ)文觀念，擴(kuò)展閱讀課外文言文。鼓勵(lì)學(xué)生拓展閱讀，通過(guò)剪報(bào)、隨筆等形式增加閱讀量，鍛煉寫作能力，并定期評(píng)講優(yōu)秀作文。提升學(xué)生的閱讀興趣，鼓勵(lì)他們多讀書(shū)，讀好書(shū)，積極參與各類作文競(jìng)賽，開(kāi)展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，如詩(shī)文朗誦、課前演講等。

5、深入研究中考，積極反思。

組織教師開(kāi)展中考語(yǔ)文試卷的分析與討論，提升復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性。及時(shí)分析期中及期末考的結(jié)果，尋找可行的改善方案，參加市、區(qū)組織的中考復(fù)習(xí)研討活動(dòng)，了解命題趨勢(shì)，提高復(fù)習(xí)效率。

繼續(xù)改革課堂教學(xué)，建立“任務(wù)引領(lǐng)、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，努力提升語(yǔ)文教師的教育理念，形成學(xué)習(xí)與教學(xué)的良性互動(dòng)，提高全體學(xué)生的語(yǔ)文能力。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 17

為幫助剛剛進(jìn)入初中的學(xué)生更好地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高語(yǔ)文成績(jī)，并讓他們領(lǐng)略到中國(guó)文化的魅力，特制定新學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生與班級(jí)情況分析

從成績(jī)來(lái)看，我們這一屆的學(xué)生在小升初考試中表現(xiàn)尚可，尤其在基礎(chǔ)知識(shí)部分，成績(jī)普遍較好。然而，在閱讀理解和寫作方面，學(xué)生的表現(xiàn)卻存在較大差異，需要進(jìn)一步強(qiáng)化訓(xùn)練與提升。

在思想方面，學(xué)生們對(duì)初中生活充滿期待和興奮。大多數(shù)學(xué)生都渴望美好的中學(xué)生活，并對(duì)未來(lái)充滿憧憬。他們?cè)谛W(xué)階段養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，大部分學(xué)生具有自信心，并希望在新的環(huán)境中超越自我，取得優(yōu)異成績(jī)。雖然也有少數(shù)學(xué)生持消極態(tài)度，抱有得過(guò)且過(guò)的想法，但我相信通過(guò)我的努力，這種心態(tài)能得到改善，學(xué)生們能重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。

從個(gè)人能力來(lái)看，大部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還有待提高，他們習(xí)慣于在老師和家長(zhǎng)的監(jiān)督下學(xué)習(xí)，對(duì)課外閱讀的接觸也相對(duì)較少，文學(xué)視野較為狹窄，素養(yǎng)尚需提升。不過(guò)，這種情況是可以預(yù)見(jiàn)的，不會(huì)對(duì)我的教學(xué)工作造成太大困擾。他們?cè)谡n堂上大多表現(xiàn)出色，聽(tīng)課認(rèn)真，能按時(shí)完成作業(yè)。

二、教學(xué)情況分析

初中階段與小學(xué)有著明顯區(qū)別，不僅課程數(shù)量增加，內(nèi)容深度也大幅提升。即使是語(yǔ)文這門日常運(yùn)用最廣泛的學(xué)科，也可能讓曾在小學(xué)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生感到壓力。

初中生在身體和心理上的雙重發(fā)展也是我教學(xué)過(guò)程中需面臨的挑戰(zhàn)，因此需要根據(jù)他們的特點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整，使教學(xué)內(nèi)容更容易被他們接受。

三、具體的教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生掌握七年級(jí)上學(xué)期的所有生僻字，并要求熟記所學(xué)的古詩(shī)文和課文。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們主動(dòng)尋找名著和文學(xué)書(shū)籍，以提升自身的文學(xué)素養(yǎng)，即使我沒(méi)有明確下達(dá)任務(wù)。

加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及當(dāng)眾朗讀的能力，從而陶冶學(xué)生的文學(xué)情操。

以上計(jì)劃為初步構(gòu)思，具體實(shí)施過(guò)程中將根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整和完善，力求在新學(xué)期里幫助學(xué)生順利適應(yīng)初中的教學(xué)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

初中語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 18

　一、指導(dǎo)思想

“提升師德，規(guī)范行為；關(guān)注課堂，減負(fù)增效；強(qiáng)化科研，推進(jìn)任務(wù)；營(yíng)造氛圍，激勵(lì)全員。”本組將緊密圍繞這四個(gè)方面積極開(kāi)展教研工作。我們要全面貫徹學(xué)校的工作方針和學(xué)部的具體安排，以創(chuàng)新改革為動(dòng)力，以教育研究為引領(lǐng)，以課堂教學(xué)為主要途徑，著力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高整體教學(xué)質(zhì)量，全面提升教師的專業(yè)素養(yǎng)；扎實(shí)推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施初中語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)教育，努力開(kāi)創(chuàng)具有本校特色的語(yǔ)文教育新局面。

　二、奮斗目標(biāo)

1、進(jìn)一步規(guī)范初中語(yǔ)文的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確立“向規(guī)范尋求質(zhì)量”的理念。

2、探索多種途徑，尋求初中語(yǔ)文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體措施。

3、著力加強(qiáng)教研組的建設(shè)，逐步形成教研組的獨(dú)特文化。

4、工作作風(fēng)：團(tuán)結(jié)協(xié)作、務(wù)實(shí)創(chuàng)新。

5、教學(xué)研究：營(yíng)造良好氛圍，不斷深入，不斷追求：有目標(biāo)，有準(zhǔn)備，重過(guò)程，有收獲。

　三、工作思路

（一）進(jìn)一步規(guī)范初中語(yǔ)文的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，確保常規(guī)落實(shí)

全體語(yǔ)文教師應(yīng)堅(jiān)決樹(shù)立向規(guī)范求質(zhì)量的意識(shí)。在新學(xué)期內(nèi)，重點(diǎn)抓好“教學(xué)五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真輔導(dǎo)、認(rèn)真反思）的日常教學(xué)行為習(xí)慣的培養(yǎng)，促使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平提升，同時(shí)也為教師的教學(xué)行為規(guī)范奠定基礎(chǔ)。推進(jìn)策略：每月教研組進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，內(nèi)容包括：教師備課、作業(yè)設(shè)計(jì)與批改、同一備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課記錄、每課后的教學(xué)反思及每月上傳一篇教學(xué)預(yù)案和一篇高質(zhì)量的專題反思等。

（二）多種方式，探索初中語(yǔ)文教學(xué)“減負(fù)增效”的具體措施

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，亦是我們語(yǔ)文教研組的重要任務(wù)。在當(dāng)前社會(huì)對(duì)“減負(fù)”的強(qiáng)烈呼聲下，廣大語(yǔ)文教師必須在如何實(shí)現(xiàn)“減負(fù)增效”上積極探索，以適應(yīng)新教育形勢(shì)的要求。

推進(jìn)策略：新學(xué)期，將主要通過(guò)教師自主研究實(shí)踐、加強(qiáng)備課組集體討論、提升教研組的分享交流以及邀請(qǐng)區(qū)教研員、外校優(yōu)秀教師來(lái)校指導(dǎo)等方式，探索“減負(fù)增效”的具體策略，確保我校初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。尤其是，各年級(jí)備課組必須每周進(jìn)行一次集體備課，填寫《集體備課活動(dòng)記錄本》，期中、期末組織交流集體備課的經(jīng)驗(yàn)，期末上交記錄本。

（三）以《語(yǔ)文學(xué)科發(fā)展綱要》為導(dǎo)向，提升新基礎(chǔ)教育的研究水平，幫助教師更好更快發(fā)展。

1、科學(xué)制定教研組三年發(fā)展規(guī)劃，以及教師的個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，設(shè)計(jì)發(fā)展“路線圖”。

科學(xué)的三年發(fā)展規(guī)劃不僅能為團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)提供強(qiáng)有力的引導(dǎo)，也能促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。新學(xué)期，教研組將匯聚學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)及新基礎(chǔ)教育的專家，多方合作，制定教研組未來(lái)三年的發(fā)展規(guī)劃，同時(shí)指導(dǎo)教師根據(jù)這一規(guī)劃制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃，明確團(tuán)隊(duì)和個(gè)人的成長(zhǎng)“路線圖”。

2、改革學(xué)習(xí)方式，提升《語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》學(xué)習(xí)的有效性。

新學(xué)期，教研組將努力克服以往學(xué)習(xí)的盲目性、表面化、形式化等不足，充分利用《語(yǔ)文教學(xué)改革指導(dǎo)綱要》這本書(shū)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上確保理論學(xué)習(xí)與需求結(jié)合、與實(shí)踐結(jié)合、與反饋結(jié)合。進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度，確定個(gè)體悟?qū)W、專家導(dǎo)學(xué)、骨干輔學(xué)和群體互學(xué)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，力求提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)效性。（具體安排見(jiàn)后）

3、分層推進(jìn)，強(qiáng)化日常研究。

新學(xué)期，根據(jù)教研組成員的研究狀態(tài)和能力，將初步劃分為若干類群體（見(jiàn)下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”及“學(xué)生五大新常規(guī)”的要求，對(duì)各類群體進(jìn)行合理分工，促進(jìn)互動(dòng)與分層推進(jìn)。尤其要求教師在日常教學(xué)中重點(diǎn)落實(shí)，在大組教研活動(dòng)中集中反饋“教師四大基本功”，確保教學(xué)目標(biāo)明確的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思維；敏銳捕捉學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提供參與交流的平臺(tái)；有效整合資源，讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)結(jié)構(gòu)的形成過(guò)程；適時(shí)進(jìn)行反饋與擴(kuò)展，引導(dǎo)學(xué)生思維深入。“學(xué)生五大新常規(guī)”包括學(xué)生靈活、開(kāi)放的思維；學(xué)習(xí)記錄的習(xí)慣；積極參與與自主交流；傾聽(tīng)與思維能力的培養(yǎng)；合作與團(tuán)隊(duì)精神等基本能力。

4、以課型研究為切入點(diǎn)，促進(jìn)研究的深入化、日常化、系列化。

新學(xué)期，教研組將加強(qiáng)對(duì)研究小組各階段的指導(dǎo)，參與研究組組長(zhǎng)制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)確把握研究中的重點(diǎn)問(wèn)題，改革研究制度，完善評(píng)價(jià)機(jī)制與管理策略，以促進(jìn)研究的專題化、深入化和日常化。

（四）聚焦教研組建設(shè)，逐步形成教研組文化。

本學(xué)期，我們將繼續(xù)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上深化教研組建設(shè)，增強(qiáng)集體備課的過(guò)程管理，提升教學(xué)質(zhì)量。集體備課旨在為教師創(chuàng)造自主發(fā)展的機(jī)會(huì)，備課前需組織同年級(jí)同學(xué)科的教師認(rèn)真分析教材，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，做好討論記錄，然后分工備課，認(rèn)真修改，直至形成自己的理解。通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高備課質(zhì)量，從而保障課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)常規(guī)檢查，確保減負(fù)增效。教研組將通過(guò)聽(tīng)課、教案檢查、作業(yè)批改等方式，督查常規(guī)落實(shí)情況，組織多樣化、注重實(shí)效的研究活動(dòng)和競(jìng)賽，推動(dòng)初中語(yǔ)文教育教學(xué)的不斷優(yōu)化。