初中語文教學工作計劃旨在提升學生的語文素養和綜合能力。通過分析學生基本情況與教材特點，識別教學重點與難點，制定明確的教學目標，包括知識技能、情感態度與價值觀等。計劃采取有效的教學措施，如加強課堂教學改革、推進聽說讀寫訓練、鼓勵自主學習和課外閱讀等。注重教學過程的規范化與質量提升，實施分層教學，根據學生的不同能力進行有針對性的輔導。定期進行教學反思與評估，以確保教學效果的持續改進，并幫助學生順利適應初中學習生活。

初中語文教學工作計劃 1

初中語文，作為一門重要的人文社會科學學科，是人們相互溝通思想的重要工具。為了確保這一課程的有效教學，我特制定了如下初中語文教學工作計劃。

　一、學生基本狀況分析：

本校共有學生150人，來源較廣。整體來看，學生的基本素質較低，書寫和背誦能力相對欠缺，學習習慣也有待提升，缺少學業優秀者。面對明年的中考，要想在考試中取得理想成績，挑戰極大。

　二、教學工作計劃的總體要求：

認真研讀新課程標準，更新教學觀念，積極探索教學改革，盡全力培養優秀學生，關注中游學生，力爭在整體成績上有所提升，盡量減少不合格學生的比例，全面提高學生的學習成績，為明年的中考做好準備。

　三、教材分析：

九年級的兩冊教材是依據《課程標準》精心編排而成，體現了新的理念和目標，旨在構建符合時代需求的教材體系，提升學生的綜合素養，強調學生在學習過程中的主體地位。

這兩冊教材共有48篇課文，分為10個單元，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，努力激發學生的學習興趣，提升他們的學習積極性。在綜合學習中增強學生的語文能力，通過不斷的實踐，提高學生的學習熱情，培養他們的實踐能力、創新能力及探究能力。

第二學期將進行復習。首先進行基礎知識的鞏固；接著進行專項訓練，覆蓋基礎知識、古文、現代文閱讀和寫作。針對學生復習中出現的問題進行逐一分析和解決。最后進行綜合訓練，全方位提升學生的素質、答題技巧和應考能力。

　四、教學改革措施：

1、以深入推進語文教學改革為契機，加強課堂教學改革，積極融入新課改理念，運用現代教學技術，降低學生負擔的激發他們的學習興趣，培養學生的問題意識，推動課堂教學民主化，努力提高教學質量。

2、結合學校和地方的實際，開展階段性測評，嚴格按照中考標準命題與評分，認真進行試卷分析，找出教學的薄弱環節，注重補差，力求實現教學的整體突破。

3、強化聽說讀寫訓練，進行口語溝通技能的培養，結合教材中的經典作品進行誦讀欣賞，引導學生進行全面訓練，特別是提升他們的語言交際能力和寫作能力。

4、注重培養學生良好的學習習慣和方法，增強他們的學習動力，為今后的發展奠定堅實基礎，深度挖掘學生的潛力。

5、作文訓練采用全批、抽批和面批等多種形式，及時反饋給學生，給予指導與評價，激發他們的寫作熱情，并結合每周的隨筆交流，用最貼近學生生活的作品啟發學生，提高寫作能力。

6、現代文閱讀教學中，強調總結閱讀規律，引導學生在訓練中靈活運用，提高他們的閱讀理解能力。

7、古文教學要確保背誦的準確性，強化檢查，以達到最佳效果。將課內的詞匯、句式和情感遷移到課外閱讀中。

　五、教學時間安排：

第一學期：

上半學期學習上冊

第一周：第一單元

第二周：第二單元

第三、四周：第三單元

第五、六周：第四單元

第七、八周：第五單元

第九、十周：復習，進行期中考試

下半學期學習下冊

第十一周：第一單元

第十二、十三周：第二單元

第十四周：第三單元

第十五、十六周：第四單元

第十七、十八周：第五單元

第十九、二十周：復習，進行期末考試

第二學期：

第一周：復習六年級上冊

第二周：復習六年級下冊

第三、第四周上半周：復習七年級上冊

第四周下半周、第五周：復習七年級下冊

第六、七周：復習八年級上冊

第八、九周：復習八年級下冊

第十周：基礎知識與古文專項訓練

第十一、十二周：現代文閱讀專項訓練

第十三周：作文專項訓練

第十四、十五周：綜合應考訓練

在教學過程中，我將深入了解每位學生，成為他們的良師益友，搭建學習的伙伴關系，真正成為學生學習的組織者、引導者和合作伙伴，讓學生在緊張而愉快的氛圍中快樂學習，健康成長，圓滿完成初中階段的學習任務。

初中語文教學工作計劃 2

一、指導思想：

以促進初中語文綜合素質教育為核心，依據現代教育理念開展實踐，切實遵循學校各項工作的指引，增強現代化多媒體教學資源和教育模式的理論研究與實踐探討。

以建設高效教研組為動力，凝聚團隊力量，分享經驗，發揮特長，彌補不足，聚合全組教師的智慧與創造力，爭取讓語文教研組展現出新的活力與生機。

二、重點工作：

（一）強化教研組的建設

1 、全面構建教研組，進一步規范教研活動制度：每兩周召開一次全體教師會議；增強教研活動的實效性，每次活動設置明確主題和針對性，通過系列活動讓全校語文教師形成合力，增強團隊意識，實現知識共享。

2 、增強備課組長的責任感：在統籌組內工作的確立備課組長的分工與責任。具體安排為：初一：王曉麗、初二：張偉、初三：李玲。

3 、加強教師基本教學技能培訓

（ 1 ）以備課組為單位提升教師的教學基本功。

（ 2 ）指導年輕教師，建立師徒關系：劉華——王曉麗、張強帶教。

（ 3 ）教研組長組織骨干教師，協同教務處加強對語文課堂教學的巡視和指導。

（二）加強對教學科研課題的研究與管理

1 、鼓勵所有教師成為有追求、有激情、有理想，具備良好閱讀與寫作習慣的研究型教師。

（ 1 ）一位教育大家曾說：“我常常自問：我能做什么？我怎樣才能把事情做好？”這就是“有追求”的體現，意味著不斷為自己設定新目標，讓每個工作日都充滿創造的樂趣。同時也要虛心向他人請教。

（ 2 ）語文教師應當是充滿激情的人。我們很難想象，一個對生活麻木的人，能夠生動講解《魯迅的吶喊》、《老舍與北京的記憶》……這種激情源于對學生的關愛，唯有走進學生心中，才能延續我們的青春。

（ 3 ）正如帕斯卡爾在《風中的蘆葦》一文中所言：“人是一根會思考的脆弱蘆葦。”教師理應以知識分子自豪，語文教師更應當以此為榮，而知識分子的特質在于有強烈的社會責任感及獨立思考的能力。

（ 4 ）教師應當閱讀四類書籍：經典教育理論、教育刊物、人文讀物及文學作品、以及關于中學生的書籍。陶行知、蘇霍姆林斯基與葉圣陶的書籍應成為教師們的常讀書單。

（ 5 ）教師應與學生共同寫作！不僅僅是作為示范，更能夠因此深入理解學生的寫作感受，尊重學生的創作。寫作不一定局限于文學作品，教育日記與教學反思同樣重要。寫作是讓內心的泉水自流，讓思想的翅膀自由飛翔。

2 、各備課組教師積極參與學校文學社的各項活動，并將其與自身教學開展有效結合，使“教育隨筆”“教學案例”成為推動語文教學研究的強大助力。

（ 1 ）本學期計劃組織一次全校范圍的學生文學創作比賽，營造良好的校園文學氛圍，挖掘文學人才，并每學期定期舉辦，形成傳統。（每年五月和十一月）

（ 2 ）積極向各類刊物及網絡推薦學生優秀作品，提高學生的閱讀與寫作興趣，為每年的市中學生作文大賽及古詩文大賽做好準備。

3 、積極參與我校的科研課題《網絡教育與傳統教育教學策略的結合研究》

（ 1 ）本組將探討如何在語文教學中充分利用網絡優勢，進行資料收集與篩選，進行網絡寫作的思考，以及如何運用校園網絡的互動功能進行實踐探索。

（ 2 ）完成《語文課堂教學的多元互動》課題的結題工作（五月份）。

（三）積極開展語文學科知識競賽活動，改善語文學習氛圍

1 、舉辦全校范圍的文學創作比賽。

2 、各備課組設計并組織年級特征的語文知識與技能競賽。

3 、在期末召開全校的語文學習與競賽表彰大會，表彰優秀學子。

4 、利用學校網絡資源開展系列活動，如電影欣賞周、讀書分享周、演講戲劇周、古詩文賞析周等。

（四）積極申請區級公開課展示的機會，為教師提供學習與展示的平臺。（公開課由校、區級骨干教師負責）

三、其它工作

（ 1 ）完成期中、期末考試的命題與評卷工作。

（ 2 ）鼓勵全組教師充分發揮自身的知識與特長，主動開設選修課程。

四、主要工作安排

二、三月份：

1 、制訂并交流個人教學工作計劃，明確教研活動的要求。

2 、完成初期校刊、校報的投稿工作。

3 、組織教師學習《上海市中小學語文新課程標準》。

4 、各年級進行上海市作文競賽的選稿工作，并于1月20日前提交教研組長。

四月份：

1 、組織教師進行常規互查互評。

2 、舉行各年級語文基本能力競賽。

3 、組織學生校刊的投稿工作。

4 、進行教師期中分析性檢測，確保各年級的期中測試卷按時上交區教研組，爭取評為優秀。

五月份：

1 、確保初三年級的畢業考試順利進行。

2 、組織教師聽課和評課活動。

3 、青年教師進行研究課的授課。

4 、對學生的閱讀與寫作進行調查，并繼續舉行各年級語文基本能力競賽。

六、七月份：

1 、確保初三年級的升學考試順利進行。

2 、撰寫教師論文與案例，并選送優秀作品參加區級評選。

3 、學習《優秀教育教學案例評析》。

4 、做好期末工作，并撰寫語文教研組總結。

5 、組織期末考試，確保學期結束工作圓滿完成。

初中語文教學工作計劃 3

本學期我們將在新課改的指導下，全面推行新課程，致力于構建以學生為主體的教學模式，以提高學生的語文綜合素養，提升教師的專業素質，增強課堂教學的有效性。根據學校的工作安排，特制定如下教學計劃：

一、更新教育理念：

要認真組織師生學習新課程標準，及時把握語文教學的最新動態。立足于“學會生活、學會學習、學會創造”的理念，樹立“以學生為中心，一切為了學生”的教育意識，明確“關注學生的發展需求”的育人宗旨，探索“主動·探究·合作”的學習方式。給予學生自主發展的空間，讓他們主動前進；提供適合的條件，讓他們積極鍛煉；安排合理的時間，讓他們自由調配；提出富有挑戰性的問題，讓他們獨立思考。努力培養學生的綜合素質。

二、具體工作安排：

1、強化業務學習，做好學習記錄，樹立終身學習的觀念。

2、認真落實教學常規：

• 定期檢查學生的周記和練筆情況；

• 重視課外閱讀，執行每周一次的美文抄寫任務；

• 開展內容豐富、形式多樣的訓練活動。

我們要認真備課、上好每一堂課，備課時要針對教材和學生的實際進行準備，課堂教學不追求固定模式，而是關注學習的效果。要關注學生的情感、態度、價值觀及個性發展，重視教學過程與方法，創造性地處理課堂教學。每堂課都應該讓學生“喜歡聽、聽得懂、記得牢、會運用”。要緊扣教材，做到新舊知識的聯系邊講邊練，因材施教。

3、通過教研促進教學質量的提升。

每月進行一次全組集中學習討論，互相借鑒，形成良好的教學氛圍；

每周召開備課組活動，深入開展說課、聽課和評課活動；

4、繼續組織語文興趣小組的活動，出版校園文學刊物《青橄欖》，積極向校報及相關媒體推薦優秀學生作品。

5、精心規劃詩歌朗誦、演講比賽及各類征文競賽，以激發學生學習語文的興趣。

6、注重個性化學生的培養。在課堂上，積極發現和培養具有特殊才華的學生。

7、各備課組需認真制定本組活動計劃。

8、任課教師應重視教學反思，在教研的基礎上積極撰寫論文，并爭取發表或獲獎。

9、鼓勵青年教師參與各項教學活動，如“青年教師說課比賽”、“教學公開周”等，提升教學技能。

初中語文教學工作計劃 4

為了有效提升本學期的初中語文教學質量和整體成績，特制定以下教學計劃：

　一、學情分析：

班級共有學生60人，其中優秀生20人，占比約三分之一。這20名學生普遍具備較強的閱讀理解能力，基礎知識扎實，寫作水平也較為出色。然而，優秀生之間的能力差異依然存在，另外有6名學困生，這6人在作業完成上不夠積極，上課時注意力不集中，閱讀和寫作能力較弱，但普通話表達能力尚可。

　二、教材分析：

本冊教材共包含課文30篇，其中精讀課文14篇，略讀課文10篇，選讀課文6篇。

教材的編排遵循訓練重點，設定了清晰的序列，以便于知識的整合與提升。全書將課文分為7組，每組包含3至4篇課文，每組課文前設置導讀，以幫助學生更好地理解和吸收內容。對于每篇精讀課文，均設有預習指導和思考練習，在略讀課文前則有“略讀提示”。每組課文后還安排有“積累與運用”環節。本冊教材著重于兩個訓練目標，《閱讀理解與思考》和《有條理的寫作》，分別安排在第三組和第六組中。

1、導讀。在每組課文之前，旨在激發學生對學習內容的興趣，并簡單介紹本組的學習內容及注意事項。

2、課例。這部分包括課文、預習提示及思考練習，幫助學生全面理解文本。

3、讀寫例話。在每組課文之后，歸納總結訓練重點，強調語文學科的特點，以及語言的理解、感悟與積累，強調養成良好的學習習慣。

4、積累運用。在每組課文后，內容包括：讀讀背背、閱讀理解、口語交際與習作訓練，增強學生語文能力。

　三、教學重點與難點

1、詞句訓練是初中語文教學的重點，需在低年級的基礎上進一步提高要求，引導學生借助字典和生活實際準確理解詞語，尤其是那些具有深刻含義的句子。

2、朗讀訓練也是語文學習的基本功，課堂上應有積極的朗讀聲，教學中要做到多讀少講，給予學生更多的朗讀實踐機會。

3、培養閱讀能力是初中階段的重點與難點，學生需要學會如何有效閱讀、思考，注重在閱讀中進行感悟，重視個體體驗。

4、寫作訓練是初中語文的核心，也是難點，需切實培養學生的寫作能力，特別是記敘文的寫作。

5、語言積累是教學的另一重點，計劃安排名言警句、古詩文、成語等內容，旨在引導學生領會中華優秀文化，積累語言，做到熟記成誦。

　四、教學目標與要求

1、在語言訓練中，引導學生樹立愛國、愛黨的情感，理解幸福生活的意義，學習前輩的奉獻精神，樹立為國家努力學習的信念，培養尊重師長、關愛他人、樂于助人的社會主義核心價值觀，增強科學探索與創新意識，關注環保與社會責任，陶冶美好情操。

2、掌握漢語拼音，學習普通話。

3、培養獨立識字的能力。

4、理解詞語的意思，能夠結合上下文及生活實際，或查閱字典進行理解。

5、繼續進行正確、流利、有感情的朗讀，能背誦規定的課文。

6、能借助工具獨立閱讀適合的讀物，并理解主要內容。

7、能聽懂適合的講話并進行轉述，清晰明了地講述事情，禮貌地表達自己的思想，復述課文時有條理。

8、注重觀察，養成勤于思考與動筆的習慣，在此基礎上寫出內容具體、條理清晰、情感真摯的記實作文和想象作文，學會撰寫讀后感，并進行自我修改。

　五、教學措施

（一）保障措施：

1、繼續強化詞句訓練。

2、教學中充分利用思考練習的問題，提高學生思考和討論的能力。

3、加強朗讀指導與訓練。

4、激發學生的積極性，引導探究與合作學習，充分發揮教師的指導作用。

（二）培優補差措施：

對優秀生在增強閱讀能力的基礎上，重點指導其寫作與書寫；對于學困生則應幫助其克服困難，確保按時完成作業。

（三）競賽輔導措施：

本學期將進行朗讀、書寫、閱讀等方面的輔導，朗讀時應注重技巧與理解的結合，寫作則要激發學生對生活的熱愛，引導他們觀察、思考并積極練筆，以開放的心態自由表達。

　六、教學進度（略）

初中語文教學工作計劃 5

　一、指導思路：

本學年度，我校初中語文教學工作將遵循上級教育行政部門的要求，圍繞課程改革這一核心，堅實教師隊伍的專業發展，以課題研究為突破口，充分激發語文教師的熱情，面向全體學生，確保以學生為中心的教學理念，努力提升語文教學的整體質量，爭取在同行中樹立優秀榜樣。

　二、工作目標：

1、組織教師高效利用《導學案》，更新教學理念，將其融入日常教學之中。

2、研究課堂教學的有效策略，構建有效教學的框架及實施方案。

3、強化教學常規管理，全面提升課堂教學質量。

4、提升教科研意識，推動教研團隊的實質性發展。

　三、主要工作：

（一）加強學習

1、以學校為單位組織教師學習《課程方案》、《課程標準》及《導學案》的使用方法，確保教師教學理念得到更新，進一步鞏固“以學生為中心”的教學思維。

2、著眼于“走出去，請進來”的方針，加強與其他學校的交流與合作，創造相互學習的機會，讓教師在課程改革的進程中始終保持領先地位。

（二）強化教學常規管理

1、各校設立課改領導小組，確保課改任務的逐層落實，提升課堂教學的有效性。

2、利用骨干教師進行示范課，推動課程改革的深入與系統化。

3、合理使用《導學案》，進行有效的二次備課和課后反思。

4、督促全體教師高標準完成聽課任務，確保教研活動落到實處。

5、組織階段性測試，并進行認真細致的質量分析。

（三）教科研

1、申報有效教學相關課題，形成積極的教研氛圍。

2、組織“合理高效使用《導學案》”的課堂教學改革活動。

3、開展骨干教師的示范課程。

4、召開語文教學專題研討會，針對我校語文教學現狀，總結經驗、分析問題，探索新的教學模式與策略。

（四）其他工作

1、通過傳幫帶、示范課、跟蹤聽課等形式，做好對新教師的指導工作。

2、及早著手抓好畢業班的教學工作。

初中語文教學工作計劃 6

根據《清遠市中小學教師工作室管理辦法（修訂）》的相關規定，以及本工作室三年的發展規劃，為了充分發揮工作室成員在個人成長和專業引導方面的作用，推動我縣初中語文教師的職業發展，培養更多優質教師，提升教育教學質量，特制定20xx年工作室的具體實施方案。

一、工作目標

1、進一步加強學習與交流，促進成員的專業成長。

2、以課題研究為基礎，通過常態課和示范課的開展，引領工作室成員改善課堂教學語言，爭取打造高效的生命課堂。

3、通過示范課及專題講座，發揮工作室成員在學校及全縣的教學和教研示范作用，促進引領與輻射。

4、挖掘工作室成員的潛能，積極參與各級賽課及論文評比，力爭取得優異成績。

5、持續建設工作室的Q群和博客，使其成為成員間交流與成果展示的重要平臺。

二、具體工作與措施

（一）加強學習與交流，促進專業成長

1、關注教育教學改革的動態，繼續加強專業知識學習，自主閱讀教育理論與專業期刊，積極參與各類專業培訓，提升工作室成員的理論水平和課堂掌控能力。每周四晚上8：00在Q群上開展主題學習，每月組織一次集中活動，結合學習、聽課或交流體會，不斷更新成員的教學理念。

2、拓寬區域交流，組織工作室成員赴教育先進地區進行學習、培訓與交流，提升業務素養；年內邀請1位省級以上的語文教學專家為工作室成員提供針對性的教學指導，促進專業成長。

（二）研究課堂教學語言，形成獨特的教學風格

1、通過集體備課、常態課自我錄像、示范課、評課反思等方式，提高成員的課堂教學藝術，形成個性鮮明的教學風格；參與所在學校的教學開放周、送教下鄉等實踐活動。

2、利用遠程網絡教學資源和光盤材料，學習名師的教學法，豐富工作室成員的教學實踐與經驗。

3、要求每位成員年內至少上一節校級或縣級示范課，或舉行專題講座，通過集體備課與教學展示，展現成員的教學特長，形成獨特的教學特色。

（三）開展課題研究，提升自身素養

1、依托市級課題《優化山區初中語文教師課堂語言，構建高效生命課堂策略研究》，聚焦課堂教學行為，開展集體研討與自我反思，逐步形成適合學情的優秀教學案例集。

2、關注教學理念的更新與課堂結構的改革，積極撰寫教學論文，要求每位成員年內至少有1篇教學論文在市級以上期刊發表或獲獎。

（四）舉行專題講座，發揮引領作用

積極協調學校與縣教研室，參與中青年教師的培訓與指導，成員總結自己的教學實踐與研究，形成個人教學理念，至少舉行一次校級或縣級的專題講座，促進中青年語文教師的專業成長，發揮帶頭、示范與輻射作用。

（五）實施幫帶措施，提高教師隊伍素質

每位成員需在年內指導2名本校中青年教師進行公開課教學、舉辦講座或撰寫論文，并確保取得良好效果，提升連南縣初中語文教師的整體素質。

（六）加強網絡建設，提升輻射效果

1、每周四晚上8：00在QQ群開展讀書交流、課程研討等活動。成員將教學資料上傳至Q群，經審核后再上傳至博客，逐步建立豐富的課程資源庫。

2、強化工作室博客及網站建設。成員需定期撰寫學習心得、教學反思與論文，每月至少上傳1篇原創或轉載文章至博客，及時更新工作室動態與成員的教育教學成果，使博客成為初中語文教師工作室的成果傳播與資源共享的中心。

初中語文教學工作計劃 7

一、基本情況分析

1、時間方面：

初中語文教學時間有限，上學期需要完成整個學年的新課程任務。從以往的經驗來看，學生在理學科上的投入時間通常超過文科，尤其是語文，常常被視為次要。

2、學生方面：

初三年級大約有100名學生，由于重新分班，因此兩個班的學習水平應相對一致。根據上學期的縣級水平測試，整體學情位于全縣前列，基礎較為扎實。然而，學生在語文學習方面普遍存在視野狹隘、思維單一、缺乏創新性和深度思考等問題；在閱讀理解、文字組織、表達與寫作能力上相對薄弱；語文學習習慣不佳，閱讀耐心不足，做題不夠細致，書寫不夠規范；許多學生仍然抱有可以憑借現有知識水平應付考試的錯誤態度。

3、教材分析：

采用蘇教版語文九年級上冊，教材的設計仍然圍繞“語文與生活”的主題展開。全書分為六個單元，涵蓋五個現代文單元與一個文言文單元，這些單元構成了“學會讀書”系列，引導學生學會自主學習，并逐漸形成良好的語文學習習慣。每個單元依然包括閱讀、綜合性學習和誦讀欣賞三個部分。

4、自身方面：

教學理念較為保守，未能跟上教學改革的步伐，課堂上始終占據主導權，給學生自主學習和思考的空間較小。在課堂上忽視對課文的深入分析，基礎知識的鞏固也未得到應有的重視。時常希望學生通過少量練習達到提高的效果。

二、教學設想

總體要求是：宏觀層面要靈活，微觀層面要扎實。教學的重點將放在閱讀和寫作兩個方面。宏觀層面靈活，即要始終把培養學生的語文素養作為一個重要目標，改變學生的學習方式，強調語文的工具性、人文性和實踐性。微觀層面扎實，要求每節語文課堂上創造良好的條件，促使學生認真讀書，積極探討問題，并精選各類練習，確保基礎訓練的有效性。期望學生在輕松愉快的氛圍中提升語文素養，畢業時可取得理想的成績。

三、教學措施

1、精心備課，確保課堂教學質量。

2、采用“整體教學法”“單元教學法”，進行第一學期的教學安排，確保在第一學期內完成全年的教學任務，教師應引導學生學習教讀課文，鼓勵學生自主學習自讀課文。

3、精選相關資料，把握中考動態，關注中考考點的變化，資料準備需要精心篩選。

4、注重培養學生其他語文能力，提升表達能力，每節課前組織學生進行輪流演說，舉辦演講比賽等活動。

5、重視閱讀訓練，加強寫作訓練。

6、積極開展思想工作，幫助學生樹立正確的學習觀念，讓他們真正想要學習語文、熱愛語文。

7、實施小組評價，激勵學生的上進心和積極性，將每項活動納入小組評價，每周公布結果，每月進行總結評比，獎勵優秀，鞭策后進。

四、具體安排

內容、課時：

第一、二單元（上冊）兩周

第三、四單元（上冊）兩周

第五、六單元（上冊）五周

名著、專題（上冊）一周半

九年級下冊五周

復習一周半

測試、活動兩周

初中語文教學工作計劃

初中語文教學工作計劃 8

　一、指導思想

本學期，將依據《豐華中學語文科工作計劃》，結合本級的實際情況，扎實推進素質教育與新課程標準，力求進一步提升初三級的語文教學水平，以實現明年度中考成績的顯著提升。

　二、工作目標

1、初步掌握精讀和略讀的技巧，培養默讀習慣，提升閱讀速度，能夠用標準普通話流利地朗讀課文，背誦重要課文中的經典片段，并具備一定的文學欣賞能力；對于文言文課文，要求了解其內容及背誦一些基本篇目，熟練應用常用字典，養成閱讀書刊的習慣。

2、創新課堂教學，讓45分鐘的課堂教學質量進一步提升。

3、以質量為核心，以課程改革為導向，積極開展集體備課活動。

4、考績指標：全級考績力爭位列全區前茅，并在全鎮同類學校中保持領先。

　三、教材分析

本學期我們使用的是人教版教材，此冊教材共分為六個單元。第一單元為詩歌單元，引導學生感悟人生；第二、第三單元關注人與自然；第四單元探討民俗文化；第五、六單元則側重于古文閱讀。這套教材的特點可以歸納為以下四點：第一，全面體現了義務教育初中語文教學大綱的要求；第二，建立了新的語文教材編排體系，注重整體綜合的語文教學效應；第三，設計了完善的助學系統，便于教學；第四，強調教學內容的質量與數量相統一，有助于減輕學生負擔，促進學生的全面發展。初三語文的學習是初中學習的第三階段，也是最后的沖刺階段。重點在于培養學生的語文應用能力，使其能夠理解語文與生活的關系，發掘語言的交際功能，更好地適應社會。提升學生的文學欣賞能力。教材按文體分類，語文基本訓練更為深入，開展記敘、說明、議論三種表達方式的綜合訓練，并落實到實際運用之中。

　四、具體措施

1、嚴格控制各備課組的進度，確保按時完成，合理安排并監督平時測驗與月考的進度。

2、堅持教學為中心，關注課堂45分鐘的質量，落實科組實施“六個把握”（方向、容量、難度、結構、時間、方法），提高課堂效率。

3、開學初合理分工，每位老師負責1至3個專題的出題任務。

4、注重教學質量監控，對單元測試的成績進行匯報制度，對各個班級的成績進行分析與跟蹤，確保不落下任何班級。

5、研究中考歷年考試，編寫5至8份綜合測試題，進行針對性訓練。

6、加強學生書寫能力的培養。

7、突出學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學訓練技能，全面提升語文能力。在每堂課中，教師應根據學生實際情況精心備課，特別要關注學生的表現，轉變繁瑣的教學方式，突出重點和難點，提倡靈活多樣的教學手段，尤其是啟發式和討論式教學，鼓勵探究性學習，避免細致的分析和機械的練習。

8、重視創設良好的語文學習環境，促使課本內外、課堂內外、學校內外的連接，拓寬學習渠道，增強學生的語文實踐機會。

9、作文教學要切合學生生活實際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，鼓勵書寫隨筆和讀書筆記，嘗試互評，以促進寫作水平的提高。

10、實施分層目標教學，根據不同學生的需求進行分層教學，通過課外輔導培優補差，努力提升整體教學質量。

11、鼓勵學生組建課外學習小組，培養合作意識，開展互助活動，實施“一幫一”的學習方式，幫助中下生提升學習興趣和成績。

12、優化作業管理，培養學生的自主學習與自我管理能力，加強課代表和小組長的帶頭和監督作用，確保每課和每單元的學習目標都能順利達成。

13、布置和批改作業時應注意差異化，充分考慮不同學生的特點。

14、利用競賽、學科活動等多種形式，開展豐富多彩的讀書報告會、故事會、朗誦會和演講會，辦手抄文學報，以鍛煉能力，提高興趣。

15、加強集體備課，通過集體的智慧提升教師的課堂教學質量和復習效率。

　五、教學進度

略

初中語文教學工作計劃 9

隨著新學期的到來，初中的學習逐漸進入了一個關鍵的階段，尤其是初三的同學們面臨著更為緊張的復習備考任務。如何幫助學生在這一階段有效復習，幫助他們在期末考試中取得理想的成績，是每位語文教師的重要使命。語文學科作為基礎學科，其學習效果直接影響到學生的整體學業表現，語文老師肩負著重要的責任。在此背景下，我制定了以下的語文教學工作計劃：

一、學生的普遍問題分析：

1、思維方式較為單一，缺乏靈活性和深度，古文基礎薄弱。

2、閱讀理解能力不足，文字組織和表達能力亟待提升，寫作水平有限。

3、學習習慣欠佳，缺乏耐心，解題不夠細致，書寫不夠規范。

4、語文學習態度不端正，認為現有知識足以應付考試。

二、近年中考語文試題的命題分析：

近年來我市的中考語文試題在結構、內容和題型上變化不大，考察的板塊主要分為“知識運用”、“現代文閱讀”、“文言文理解”、“綜合性學習”和“作文”五部分。試題內容相對穩定，從課內外的名言名句積累，到綜合性學習的考查，再到課內文言文的閱讀，最后到現代文閱讀與作文，均體現了“重視知識積累、強調讀寫能力、鼓勵創新”的命題方向，注重考查學生的知識運用能力，尤其要能將所學知識與實際生活結合起來，解決實際問題。

三、指導思想

依托《初中語文教學大綱》和《語文課程標準》7-9年級的課程目標，結合我市的《語文中考說明》，我們將立足于教材，結合學生的實際情況，探索有效的復習方法，確保全體學生的語文能力和綜合素養得到全面提升。

四、復習目標

通過系統的復習，使學生對初中階段的語文知識有清晰的認識，增強他們的閱讀理解與語言表達能力，提升實際問題解決的能力，力爭在畢業會考中，語文科目的綜合評價指標顯著提升。

五、復習原則

1、目標明確，立足教材。教師應深入研究《語文中考說明》，明確考試范圍與目標，分析可能的出題方向和題型，以便復習過程中有的放矢，以教材為基礎進行知識點的總結與練習，并通過適當的練習延伸到課外，挑選具代表性的訓練題進行訓練，培養學生的綜合分析能力。

2、全員參與，分層學習。復習課的主角是學生，教師要調動所有學生的積極性，尤其在擴招背景下，更要關注基礎薄弱的學生。對不同層次的學生提出不同要求，優生可以適當放寬，中等生要引導，后進生則需要幫助。

3、強化基礎，突出重點。針對中考試卷的基礎性特點，教師應梳理教學大綱中的語文知識和經典篇目，幫助學生理清思路，優化復習效果。閱讀理解和作文是復習的重中之重，教師應加強指導。閱讀訓練應結合文體特征，教學生分析問題的方法，達到授人以漁的效果，而作文訓練則應著重于構思與語言的協調，提高學生的創造性。

4、點面結合，講練結合。整個復習過程見附表。

5、團隊協作，共同進步。借助教師之間的交流與共享，增強團隊精神，攜手進步。

六、復習方法和措施

分塊復習的基本思路：

1、知識積累與綜合考察。中考的知識范圍基本涵蓋初中教材中的名篇名句。隨著中考的改革，背誦名句對學生的人文素養至關重要。復習時不但要強化記憶，還要注重理解與運用，做到“能理解、善運用、會歸納、懂遷移”。在日常的默寫中，尤其注意易錯的字，明確評分標準，強調單字錯誤的重要性。

2、現代文閱讀。掌握考點，運用答題技巧。近年來的中考選文多為抒情型散文、說明文或議論文。復習時應多選相關類型的文章，了解考試題目的設置原則，強化信息篩選與理解分析。答題時強調答案應來源于原文，注意句段聯接與作者意圖，確保能夠整體把握文章。

3、文言文閱讀。復習時應關注重點，明確方向，掌握常見的文言詞匯，注重句式與句意的理解，選擇經典篇目進行深入解析，以提高復習效率。

4、作文。觀察近幾年的作文命題趨勢，鼓勵學生關注生活、社會和自我，拓寬寫作視野。利用課余時間閱讀優秀作品，學習不同的表達風格和寫作技巧，以充實寫作素材。鼓勵學生每天抽出時間閱讀，提升寫作能力。

初中語文教學工作計劃 10

為了順利推進初中語文教學工作，充分落實課程改革的要求，樹立科學的教學理念，構建合理的語文教學目標體系、教材體系及課堂體系，實現語文學科在教育改革中的引領作用，特制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想：

以《義務教育語文課程標準》為依據，充分理解新課程的核心理念，明確語文教育的整體目標和實施路徑，進一步推進初中語文的課程改革，努力轉變教育教學理念。全面貫徹學校的教育工作計劃，積極實施新課程，開展教育改革實驗，加強課堂教學的研究，按照教務處的要求組織集體備課，并將其落到實處，增強對新教材的理解與研究，深入課堂進行調研，適時反思與切實提升語文教師的專業素質，提高教育教學質量，確保教師的教學水平和學生的語文成績穩步提升。在全校師生中繼續開展閱讀活動，讓經典文學深入生活，營造健康、向上的校園文化氛圍。

二、基本思路：

在明確方向、目標、課型及內容的基礎上，突出字詞掌握、語言錘煉和思維培養，力求使學生在語言表達與寫作方面有所提高，把提升學生的語文能力與綜合素質作為最終目標，強調寫作與表達能力作為語文學習的核心，構建開放且富有創意的語文教學體系，以寫作促進閱讀，以閱讀支持寫作，錘煉語言并培養思維，進一步完善具有我校特色的語文導生課堂，深入探索、勇于實踐，簡化目標并注重實效，開創新的思路，落實新的理念，實現多重收獲，開創語文教學的新局面。

三、具體措施：

1、更新教育理念，摒棄傳統的語文教學體系，構建從目標到實施方法的完整教學流程，系統執行語文定向教學，適時引入六步實效教學法，堅持把教師作為引導者、學生作為主體，通過導生課堂，使語文教學更加簡潔，高效解決長期以來困擾語文教學的諸多問題，包括復雜性、有效性不足、載體局限以及功能薄弱。

2、明確教學目標，深入理解語文定向教學的內涵。學校要求所有語文教師在語文學科備課組長的帶領下，利用集體備課的時間認真學習、積極研討語文定向教學，全面把握今后教學的方向，明確目標，并落實到每個學年、學期、班級以及每一節課。

初中語文教學工作計劃 11

為了全面落實和深化初中語文教學改革，樹立新的語文教育理念，構建科學合理的教學目標和教材體系，促進各學科教育改革的聯動發展，特制定本學期的教研組工作計劃。

一、指導思想：

以《義務教育語文課程標準》為指導，理解新課程標準的核心理念，明確語文新課程的總體目標和實施路徑，推進初中語文課程的改革。貫徹學校教育教學工作計劃，積極實施新課程改革，開展教學實驗，強化課堂教學研究，按照教務處的要求開展集體備課，確保集體備課落到實處。加強對新教材的學習與研究，深入課堂調研，及時反思提升語文教師的專業素養與教學質量，確保教師教學水平和學生語文成績雙提升。在全校范圍內繼續開展讀書活動，營造積極向上的校園文化氛圍，讓經典文學深入學生生活。

二、基本思路：

在“明確方向、設定目標、確定課程類型和內容”的基礎上，突出“掌握字詞、錘煉語言、培養思維和寫作能力”的總體目標，以提高學生語文能力和生命素養為終極目標，推動寫作能力的提升作為語文教學的核心目標。構建開放、富有創造性和生命力的語文教學體系，實施“以寫帶讀、圍繞寫作展開閱讀，錘煉語言與思維”的教學新策略，努力實現多重目標，開創語文教學的新局面。

三、具體措施：

1、更新教學觀念，舍棄傳統語文教學體系，構建從目標到載體、再到方法的完整教學流程，系統實施語文定向教學。適時借鑒“六步實效教學流程”，堅持教師主導、學生主體，通過導生制課堂簡化教學，解決長期困擾語文教學的各種難題。

2、明確教學目標，深入理解語文定向教學的實質。要求每位語文教師成為語文定向教學的研究者，在備課組長的引導下，利用集體備課的時間認真學習和討論，整體把握語文教學的方向，明確教學目標，落實到每個學期、每個班級和每一節課。

我們的方向是：建立完整的語文定向教學體系，解決語文教學的清晰度問題。在工具性與人文性和諧統一的基礎上，以工具性為核心，由“傳授教材”轉向“用教材教學”。

我們的目標是：聚焦語文教學的核心要素，以“掌握字詞、錘煉語言、培養思維、學會寫作”為總目標，確保學生在字詞和寫作上都能有所收獲，教師的所有備課及教學活動都應圍繞這一目標展開。

3、確定課程類型，落實教學目標。根據不同年級的具體情況，設定字詞課、語言課、思維課和寫作課四種基本課程類型，并根據實際進行相應調整。

4、采用多種方式實現具體目標：

(1) 字詞掌握：結合課內外學習，確保學生能讀、會寫、會用字詞。

(2) 錘煉語言：通過多樣的表達訓練，提高學生的語言流暢性和表意能力。

(3) 培養思維：將思維訓練與閱讀和寫作結合，采用豐富的素材激發思維。

(4) 學會寫作：堅持以作文教學為主線，采用多樣化的寫作訓練方法，確保學生的寫作能力不斷提升。

5、實施“生活語文”，拓展教材資源，打破教材局限，將語文教育與生活緊密結合。通過各種渠道豐富閱讀資源，提高學生的寫作能力。

6、建立評價體系，細化評價方法，確保語文定向教學方案的有效實施。對學生作文進行分類評價，鼓勵師生共同參與評價。

四、幾項具體工作：

(一) 加強教研常規管理，形成良好的研究氛圍。

1、確保每月按計劃開展教研活動，第一周為研討時間，后三周為備課時間。

2、開展組內教研課，組織聽評課活動，促進語文教學的發展。

3、備課應符合新要求，確保教學內容和方式的創新。

4、作業布置應一致，確保有效的檢查與反饋。

5、嚴格遵循教務處的安排進行考試出題與批閱。

6、特別關注九年級的中考復習，幫助學生克服薄弱環節。

(二) 加強課題研究，提升教師的課堂教學水平。

1、通過集體備課開展教學研討，提升課堂教學效果。

2、全體教師參與課題研究，不斷改進教學策略。

3、實施智慧共享，鼓勵教師利用網絡平臺進行交流。

(三) 重建校園文學興趣小組，營造良好的文化氛圍。

1、制定興趣小組活動方案，獲取校委會的審核通過。

2、招募興趣小組成員，開展稿件校對與編輯活動。

3、與團總支合作，在校園網站上開辟文學欄目。

4、定期發布校報，增強學校文化氛圍。

5、加強網絡教研活動，提供可借鑒的教學資源。

(四) 繼續開展“讀經典文學，與好書相伴”的讀書活動。

1、每周安排讀書課，鼓勵學生形成良好的閱讀習慣。

2、邀請教師開展讀書講座，指導學生閱讀。

3、組織讀書筆記展覽，促進學生相互學習。

4、舉辦以“讀書”為主題的演講比賽，深化讀書活動的影響。

5、指導學生進行書寫訓練，提升漢字書寫能力。

教學質量是學校發展的核心，教研組的工作將直接關系到教學質量的提升。我們將繼續秉承辦學理念，落實工作思路，加強教師培訓，創造優異成績。

初中語文教學工作計劃 12

一、班級情況分析

初二（3）班共計學生

人，其中男生

人，女生

人。經過上一學年的共同努力，特別是在參與了校內運動會、春節聯歡會及文藝匯演后，班級的集體凝聚力顯著增強，大家能夠自覺積極地遵守學校的各項規章制度。在學習方面，大部分同學表現出較強的上進心，前20名同學的學業差距較小，形成了你追我趕的良好局面。大家普遍熱愛體育課和各類活動，然而，少數同學由于飲食不均衡或缺乏鍛煉，身體素質不理想。大部分班干部能夠嚴格要求自己，以身作則，發揮模范帶頭作用，但仍然面臨一些問題：

1、由于班級大多數學生為獨生子女，部分同學表現出自我中心的傾向，缺乏對同伴的關心與支持。

2、班級女生人數較多，整體氛圍的凝聚力需要通過更有效的方式來增強。

3、盡管經過一年的努力，仍有幾位學生因學業目標不清晰、學習習慣不良或基礎差，難以跟上大部隊的學習進度。

4、雖然大多數同學熱愛體育與活動，但缺乏體育特長生，運動鍛煉時間有限，整體身體素質有待提升。

5、班干部的工作能力有待提高，尚未具備獨立、科學處理日常事務的能力。

二、主要任務及措施

（一）總體目標

優化“團結、務實、活潑、爭光”的班風，強化“勤奮、明理、博學、高效”的學習氛圍，自覺以“實事求是、堅持不懈”來要求自己。

（二）主要任務

1、圍繞“養成教育”，重點培養學生良好的生活與行為習慣，爭做“文明學生”。

2、在學習動機、學習方法、學習習慣等方面提升學生的學習能力，努力在初二這一關鍵階段降低低分率，提高平均分與高分率。

3、持續培養班干部，提升其工作能力，完善班級管理架構。

4、創造機會，挖掘學生特長，增強他們的身體素質。

（三）主要措施

1、通過班會、個別交流等形式，加強學生的目標及理想教育，幫助全班制定符合自身實際的短期和長期目標，并具體到每一階段、每一學科，定期進行回顧，以此激發學習動力與熱情。

2、借助“文明宿舍、文明班級”的評比活動，提升學生的文明素養，明確對“健全人”的全面要求，以規范學生的言行舉止。

3、針對班級女生較多的情況，加強對學生的信心與開放心態的培養，提出“團結、自信、努力、樸實”的要求，同時進行個別溝通。

4、持續為學生提供學習方法指導，重視學習的五個環節（預習、授課、作業、小結、考試），明確其意義與注意事項，具體措施包括年級學生會交流、班主任和科任教師講座、學生之間的經驗分享等。

5、與各科教師和課代表保持密切聯系，積極協調各學科及師生之間的關系。

6、培養出一批得力的班干部，完善班級管理機制。為每位班干部明確工作職責，簽署責任狀，各司其職、相互管理。給予更多學生鍛煉機會，采用班干輪值和評分制度，挖掘每位學生的管理潛能。

7、利用學生集會和生物課邀請老師進行青春期的生理與心理教育。

8、通過春游、集會等集體活動加強學生的綜合素質提升以及集體榮譽感的培養。

9、在學生身體素質方面：

a、監督學生的一日三餐，確保營養均衡。

b、加強日常體育活動和課外運動的管理與督查。

c、關注學生的作息時間，保證充足的睡眠。

初中語文教學工作計劃 13

　一、學生情況分析：

我負責初中階段的語文教學，班級內學生由于地域差異及基礎薄弱，對語文學科的興趣普遍不足，學習習慣也相對不佳，目標意識不強，使得許多學生在學習中缺乏主動性和合作探究的意識，知識積累較少，閱讀范圍有限。只有少數同學在學習上表現得較為主動，但在質疑和回答問題時仍顯得不夠積極，教師需不斷給予激勵和指導。

　二、教材分析：

本冊教材依據《課程標準》精心編排，體現了新的理念與目標，旨在建立更新的教材體系，以促進學生綜合素質的提升，強調學生在學習中的主動地位。全書按照主題整合為若干單元，每個單元圍繞主題進行綜合實踐訓練，努力吸引學生的注意力，提升其學習積極性。通過跨學科的融合，提升學生的語文素養，在實踐中不斷增強他們對語文學習的興趣，同時培養創新能力和探究能力。

　第一單元：人物風采

1、繼續培養學生查閱工具書解決字詞疑惑的良好習慣，確保能正確讀寫漢字。

2、讓學生掌握觀察和描寫人物的基本方法，熟悉幾種品味作品的方式，逐步培養個性化閱讀的習慣。

3、體會那些平凡或偉大人物所散發出的獨特精神魅力，形成對人物風采的正確理解，提升自身的精神素養。

4、掌握采訪人物的基本技能，嘗試進行人物采訪，提升組織能力和口語表達能力。

　第二單元：童年趣事

1、了解作者描繪的多彩童年，感受其真情實感，并體會文字的樂趣；

2、圍繞作品中的人物與事件，展開聯想，分享自己難忘的童年故事；

3、運用喜愛的閱讀方式，品味散文中含蓄、生動、簡練的語言，豐富詞匯并進行積累；

4、在口語交流中，善于洞察對方心理，運用多種方法進行勸告。

　第三單元：建筑藝術

1、了解國內外著名建筑的特點，品味其文化內涵，感悟人類的智慧和對美的追求。

2、認識說明文的語言特征，領會課文的準確生動表達。

3、學習記敘與說明結合的寫作方法，理解課文的寫作線索。

4、在口語表達時靈活運用多種修辭手法，使語言生動形象。

　第四單元：動物世界

1、接觸動物世界，了解各種動物，激發關愛與保護野生動物的熱情。

2、感受課文中準確而生動的描寫，學習使用生動的語言表達。

3、學習評判文章的優劣，能夠選擇并理解指定內容的文章，并向他人推薦。

4、觀察動物特征，并能向他人介紹相關知識。

5、積極參與保護野生動物的行動，提高意識并進行社會宣傳。

　第五單元：信息傳播

1、了解中國歷史上重大事件，激發作為中國人的民族自豪感。

2、了解消息與通訊的特點及基礎知識。

3、體會新聞語言的簡潔性、生動性與準確性。

4、通過網絡搜索和閱讀，進行寫作與交流。

5、熟悉新聞制作流程。

6、掌握采訪技巧，提升與人交往的能力。

7、體會新聞工作者的工作艱辛。

　第六單元：詩詞拔萃

1、掌握古詩詞中生字詞的讀音與意義。

2、在教師指導和同伴合作中，探究詩詞形象與表達思想感情的關系。

3、通過對詩詞的欣賞，提升文學鑒賞能力。

　三、教學措施：

1、根據班級學生的實際情況，制定相應的教學計劃和課時設計。

2、建立有效的學習檢查機制：班級分為四個學習小組，每組選一名學習積極且成績優異的同學擔任組長，選舉語文課代表，通過課代表和組長進行作業的檢查，確保學習任務的落實。

3、深入了解新課標，落實“學生為主體，老師為主導”的教學理念，記住教師的教導是為了學生的學習，鼓勵學生積極參與，避免無效的灌輸式教學，盡量讓學生自主解決問題。

4、樹立“大語文觀”，將課堂學習與生活緊密結合，使學生認識到語文學習的重要性，培養動手動腦和學以致用的能力。

5、認真批改和講評各次考試試卷，關注糾錯與補缺工作，將培優補差的任務融入日常教學。

6、每課時突出一兩個學習重點，避免面面俱到，遇到難題時將其分解為簡單問題引導學生解決，克服單向灌輸的教學方式。

7、設計的學習目標要結合學生的實際情況，根據不同學生的能力提出不同要求，實施分層教學，確保每節課學生都有所收獲。

　四、進度安排：

第一單元：人物風采第1周、第2周

第二單元：童年趣事第3周、第4周

第三單元：建筑藝術第5周、第6周

第四單元：動物世界第7周、第8周

第五單元：信息傳播第9周、第10周

第六單元：詩詞拔萃第11周、第12周

初中語文教學工作計劃 14

初中語文教學計劃

在新學期的開始，校園里依舊回蕩著歡聲笑語，新的征程也將展現在我們面前。為了進一步提高學生的語文素養和成績，為將來的學習打下穩固基礎，特制定本學期的教學計劃如下：

　一、教學目標

　（一）知識與技能

1、識字與寫字：

學習本冊教材中的生字新詞，熟練掌握并能靈活運用，繼續加強鋼筆書寫練習，提升學生的書寫能力。

2、閱讀：

1、小說類教學目標：

1、能在5分鐘內通讀1600字的小說文本；

2、能準確復述小說的主要情節；

3、能夠識別小說中的主要人物，并用言語描述其性格特征；

4、能分析人物的外貌描寫、心理描寫、臺詞和行為，理解這些描寫的作用；

5、能闡明環境描寫在小說中的具體意義；

6、能識別小說結構中的巧妙之處，并通過細節展示人物性格；

7、能夠結合自身的閱讀和生活經驗，領略文本中富有表現力的語言，理解作品所傳達的時代意義。

2、散文類教學目標：

1、能在5分鐘內通讀1600字左右的散文；

2、能通過上下文判斷生詞及多義詞的含義；

3、能迅速識別散文類型，采用有效的瀏覽技巧；

4、能分析敘事散文所述內容的結構線索，理解作者通過敘述傳達的情感；

5、能辨識寫景散文的特點，判斷是用景抒情還是用景言志；

6、能指出文中是否為實事求是的寫作風格；

7、能根據文章的特征分辨主要的表達方式；

8、能夠根據文章類型概述主要內容；

9、能繪制概念圖，展示文章結構，簡要標出思路；

10、能找出中心句，依據中心句解析文章情感；

11、在自主研讀的基礎上，用簡練的語言概括文章主題；

12、能針對文章的要點提問，引發深思；

13、能夠結合文章爭議的地方表達觀點，并運用相關詞句說明理由。

3、寫作：圍繞本冊教材的六個主題（成長、祖國、名人、文藝、探險、動物），進行針對性的寫作訓練，提升學生的寫作能力。

4、綜合性學習：鼓勵學生自主構建文學活動，通過辦刊、演出、討論等方式，培養合作、探究及表達能力。

　（二）過程與方法

通過課內閱讀與課外自主閱讀相結合，運用寫作指導與綜合性學習活動，落實知識與技能、情感態度及價值觀的教學目標。

　（三）情感態度與價值觀

通過閱讀教學與課外實踐，培養學生熱愛自然、生活、親情與祖國的情感；學習名人的精神追求；增強文化素養，陶冶情操；激勵探索自然的熱情；關愛生命與珍惜動物的情感。

　二、教學資源分析

本冊語文教材共分為六個單元，包括30課和綜合性學習。其中還包含兩篇名著導讀和古詩詞的積累與背誦。重點和難點在于閱讀與寫作。還可以利用網絡、電視、圖書館及多媒體教室等資源。

　三、學生基本情況分析

經過上學期的學習，初中生的語文學習適應能力仍有待提升，學習方法尚需改進，閱讀與寫作能力不夠理想。然而，大部分學生對學習持認真態度，學習氛圍良好。本學期計劃加強教學力度，切實提升學生的閱讀與寫作能力，以提高語文考試的合格率，爭取優秀成績。

　四、教學方法設計

本學期的語文教學，充分利用信息技術輔助教學，探索信息技術與語文課程的有效整合；多采用多媒體教室，激發學生的學習興趣，倡導合作學習、探究性學習和自主學習；加強閱讀教學的引導，合理組織課外閱讀，幫助學生掌握閱讀策略，提升閱讀能力，同時結合寫作訓練，增強寫作水平，提升作文質量。

　五、教學進度與課時分配

　（一）教學進度：

第一周：第1~2課 第二周：第2~4課 第三周：5課~寫作訓練

第四周：第6~8課 第五周：9~10課 第六周：寫作訓練

第七周：11~13課 第八周：14課~寫作訓練 第九周：16~17課

第十周：18~20課 第十一周：機動 第十二周：寫作訓練

第十三周：21~22課 第十四周：23~25課 第十五周：寫作訓練

第十六周：26~27課 第十七周：28~30課 第十八周：寫作訓練

第十九周：期末復習 第二十周：期末考試

　（二）課時分配：

閱讀：54課時 寫作：18課時 綜合性學習：6課時

名著導讀：2課時 寫字：8課時 復習：5課時

本學期的語文教學，必須在前一學期的基礎上，努力創新，總結經驗教訓，重點圍繞閱讀與寫作，全面提升學生的語文素養，力爭提高學生的語文成績。

初中語文教學工作計劃 15

一、班級情況分析

本班目前在冊學生共計40人，其中男生22人，女生18人。隨著新課程改革的逐步推進，教師積極探索語文教學的新方法，重視培養學生的自主學習能力，開展合作學習和探究式學習。經過一段時期的實踐，學生的語文素養得到了明顯提升，綜合實踐能力也得到了較好的鍛煉。然而，仍有部分學生對新教材和新的教學方式適應欠佳，受傳統應試教育的影響，教學過程中依然存在重知識輕能力的現象，未能真正融入課改的實施環境。

二、教材分析

本冊教材按照《課程標準》進行編排，體現了最新的教育理念和教學目標，旨在構建新的教材體系，促進學生整體素質的提升，明確學生在學習過程中的主體地位。

全書以主題為核心，分為若干單元，每個單元圍繞主題開展綜合訓練，力求提高學生的參與感和學習積極性。在不同學科的融合中，提升學生的語文素養，通過不斷的實踐，培養學生的探究能力和創新思維，進而提高學生的學習熱情。

三、教學目標

1、思想品德目標：

在語文教學中進一步培養學生的愛國主義情懷，激發對祖國語言文字的熱愛，塑造學生的社會主義價值觀，開拓視野，注重培養創新意識和創造能力，促進學生智力發展，同時增強他們的審美情趣和文化素養，幫助學生形成積極健康的個性，逐步完善人格。

2、知識目標：

了解課文中涉及的重要作家和作品的基本知識，掌握常用的描寫手法和修辭手法，熟悉課文中的生字新詞及其音形義。

3、知識運用能力目標：

在初中語文基礎上，引導學生理解和運用漢語言文字，培養他們基本的聽說讀寫能力，養成良好的學習習慣。具體表現為：能夠理解詞句在不同語境中的意義，掌握文章的中心思想和結構，獲得基本的寫作技巧，培養語言感受能力，掌握精讀與略讀的方法，提高默讀能力和閱讀速度，能夠用普通話流利地朗讀課文，并背誦課文中精彩片段。對于文言文，要理解內容，并背誦一些經典篇目，熟練使用常用的字典和詞典，養成讀書看報的習慣。

4、人文素質目標：

初步掌握在日常生活中正確運用語言文字進行交流的能力，將課本中學習到的語文素養靈活應用于生活，提升文化修養，如待人接物的態度、為人處事的心理、讀書看報的習慣等。

四、教學措施

1、借助深化語文教學改革的契機，加強課堂教學的改革力度，積極參與新課程改革，運用現代教學理念和多媒體技術，提高學生的學習興趣，激發問題意識，推動教學民主化，努力提升課堂教學質量。

2、教師應全面把握教材，理解編者的意圖和內容之間的內在聯系，結合本校的實際情況，開展集體備課，集思廣益，確保面向全體學生。做好試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差補缺，爭取實現教學的整體突破。

3、扎實推進聽說讀寫的訓練，開展口語交際訓練，結合教材中的名著欣賞，進行誦讀與感悟，幫助學生進行綜合訓練，尤其要重視語言交際能力和寫作能力的培養。

4、注重培養學生的良好學習習慣和學習方法，增強學習的動力，為今后的發展打下基礎，同時重視人文精神和科學精神的培育，確立語文教學的新理念。

5、積極開展第二課堂活動，探索互聯網學習的可能性，利用現代多媒體技術提高教學效率，引導學生擴大閱讀范圍，多讀經典文學作品和有益的課外讀物，提升文學修養，培養高尚的情操，使學生具備終身受用的語文能力。

6、加強學科間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極開發課堂和課外學習資源，促進課堂與校外、平行學科之間的溝通，創造性地開展各種活動，努力提升語文素養，實現語文能力的可持續發展與終身受益。

初中語文教學工作計劃 16

　一、指導思想

本學期我校初中語文教學工作將圍繞“規范、質量與特色”三大核心要素展開。基于以往的教學督導經驗，我們將努力規范教學管理，提升教學效率，確保教學計劃能夠得到有效落實。我們將專注于提升課堂教學的質量和學生的學業水平，強調教師專業發展的重要性，加強對教學工作的管理與指導，不斷培養良好的教學常規與習慣。

我們將積極改善語文課程的實施效果；鼓勵教師根據課程標準深入分析教材，以提升課堂教學的能力和水平；全力推動教研組與備課組的建設，促進語文教師的專業成長與學生的發展。

　二、工作措施

（一）推動課程改革，提升課程實施效果。

繼續組織本組教師深入學習《上海市初中語文學科基本要求》和《中小學基于學科標準的命題測試框架》等文件，圍繞教學中存在的重點難點問題開展專題研討，探尋切實可行的解決方案。深入研究學科核心素養，增強教師對這一理念的理解，為新的課程標準和教材的實施做好充足準備。

（二）創新教研方式，提升教研品質。

1、立足課堂，促進專業成長。

提高教育質量的關鍵在于課堂。本學期教研組需繼續深化教學改革，廣泛學習區級的優質課堂教學案例，每位教師都應參與聽課和評課，實事求是地開展教學研討。各備課組應按照預定計劃，深入探討語文閱讀、寫作、名著導讀等課程的教學方法和評價標準。

2、充分利用網絡，加強交流合作。

借助網絡研究的形式，充分發揮語文教師的智慧，增強教研的共同體意識，營造良好的教研氛圍。集體備課作為一項優良傳統，需確保實效。本學期進一步落實集體備課制度，備課組長要重視，其他成員要積極配合。教學中應采用“分塊備課、集體評議、個人修正、注重反思”的方式，促進教師之間的互動，提升對新課程的理解，共同成長。

3、以教材為依托，有序推進教學。

考慮到我校學生的實際情況，我們強調按教材的結構逐步提升學生的能力。以單元教學為基礎，以讀寫實踐為重點，精講“教讀課”，指導“自讀課”。要重視能力的培養，提升學生的語文素養。實施教學時應遵循先慢后快和側重重點篇目的原則，確保有計劃、有步驟地完成復習任務。

在作文教學上，避免隨意性，形成系統化的教學流程。每篇作文都要認真批改和點評，以提升學生的寫作能力。

4、廣泛拓展，活動豐富多樣。

要樹立大語文觀念，擴展閱讀課外文言文。鼓勵學生拓展閱讀，通過剪報、隨筆等形式增加閱讀量，鍛煉寫作能力，并定期評講優秀作文。提升學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀書，讀好書，積極參與各類作文競賽，開展豐富多彩的實踐活動，如詩文朗誦、課前演講等。

5、深入研究中考，積極反思。

組織教師開展中考語文試卷的分析與討論，提升復習的針對性和有效性。及時分析期中及期末考的結果，尋找可行的改善方案，參加市、區組織的中考復習研討活動，了解命題趨勢，提高復習效率。

繼續改革課堂教學，建立“任務引領、問題導學”的教學模式，努力提升語文教師的教育理念，形成學習與教學的良性互動，提高全體學生的語文能力。

初中語文教學工作計劃 17

為幫助剛剛進入初中的學生更好地適應新的學習環境，提高語文成績，并讓他們領略到中國文化的魅力，特制定新學期語文教學工作計劃如下：

一、學生與班級情況分析

從成績來看，我們這一屆的學生在小升初考試中表現尚可，尤其在基礎知識部分，成績普遍較好。然而，在閱讀理解和寫作方面，學生的表現卻存在較大差異，需要進一步強化訓練與提升。

在思想方面，學生們對初中生活充滿期待和興奮。大多數學生都渴望美好的中學生活，并對未來充滿憧憬。他們在小學階段養成了較好的學習習慣，大部分學生具有自信心，并希望在新的環境中超越自我，取得優異成績。雖然也有少數學生持消極態度，抱有得過且過的想法，但我相信通過我的努力，這種心態能得到改善，學生們能重新認識到學習的樂趣和重要性。

從個人能力來看，大部分學生在自主學習方面還有待提高，他們習慣于在老師和家長的監督下學習，對課外閱讀的接觸也相對較少，文學視野較為狹窄，素養尚需提升。不過，這種情況是可以預見的，不會對我的教學工作造成太大困擾。他們在課堂上大多表現出色，聽課認真，能按時完成作業。

二、教學情況分析

初中階段與小學有著明顯區別，不僅課程數量增加，內容深度也大幅提升。即使是語文這門日常運用最廣泛的學科，也可能讓曾在小學表現優異的學生感到壓力。

初中生在身體和心理上的雙重發展也是我教學過程中需面臨的挑戰，因此需要根據他們的特點進行針對性的調整，使教學內容更容易被他們接受。

三、具體的教學目標

引導學生掌握七年級上學期的所有生僻字，并要求熟記所學的古詩文和課文。

培養學生的自主學習能力，鼓勵他們主動尋找名著和文學書籍，以提升自身的文學素養，即使我沒有明確下達任務。

加強學生團結互助的學習習慣，以及當眾朗讀的能力，從而陶冶學生的文學情操。

以上計劃為初步構思，具體實施過程中將根據實際情況調整和完善，力求在新學期里幫助學生順利適應初中的教學，為后續學習打下良好基礎。

初中語文教學工作計劃 18

　一、指導思想

“提升師德，規范行為；關注課堂，減負增效；強化科研，推進任務；營造氛圍，激勵全員。”本組將緊密圍繞這四個方面積極開展教研工作。我們要全面貫徹學校的工作方針和學部的具體安排，以創新改革為動力，以教育研究為引領，以課堂教學為主要途徑，著力優化教學過程，提高整體教學質量，全面提升教師的專業素養；扎實推進課程改革，全面實施初中語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育新局面。

　二、奮斗目標

1、進一步規范初中語文的各項教學常規，確立“向規范尋求質量”的理念。

2、探索多種途徑，尋求初中語文教學“減負增效”的具體措施。

3、著力加強教研組的建設，逐步形成教研組的獨特文化。

4、工作作風：團結協作、務實創新。

5、教學研究：營造良好氛圍，不斷深入，不斷追求：有目標，有準備，重過程，有收獲。

　三、工作思路

（一）進一步規范初中語文的各項教學常規，確保常規落實

全體語文教師應堅決樹立向規范求質量的意識。在新學期內，重點抓好“教學五認真”（認真備課、認真上課、認真批改作業、認真輔導、認真反思）的日常教學行為習慣的培養，促使學生的語文學業水平提升，同時也為教師的教學行為規范奠定基礎。推進策略：每月教研組進行一次教學常規檢查，內容包括：教師備課、作業設計與批改、同一備課組內的相互聽課記錄、每課后的教學反思及每月上傳一篇教學預案和一篇高質量的專題反思等。

（二）多種方式，探索初中語文教學“減負增效”的具體措施

教學質量是學校生命線，亦是我們語文教研組的重要任務。在當前社會對“減負”的強烈呼聲下，廣大語文教師必須在如何實現“減負增效”上積極探索，以適應新教育形勢的要求。

推進策略：新學期，將主要通過教師自主研究實踐、加強備課組集體討論、提升教研組的分享交流以及邀請區教研員、外校優秀教師來校指導等方式，探索“減負增效”的具體策略，確保我校初中語文教學質量的穩步提升。尤其是，各年級備課組必須每周進行一次集體備課，填寫《集體備課活動記錄本》，期中、期末組織交流集體備課的經驗，期末上交記錄本。

（三）以《語文學科發展綱要》為導向，提升新基礎教育的研究水平，幫助教師更好更快發展。

1、科學制定教研組三年發展規劃，以及教師的個人三年發展規劃，設計發展“路線圖”。

科學的三年發展規劃不僅能為團隊的成長提供強有力的引導，也能促進個體發展。新學期，教研組將匯聚學科分管領導、教研組長、備課組長及新基礎教育的專家，多方合作，制定教研組未來三年的發展規劃，同時指導教師根據這一規劃制定個人三年發展規劃，明確團隊和個人的成長“路線圖”。

2、改革學習方式，提升《語文教學改革指導綱要》學習的有效性。

新學期，教研組將努力克服以往學習的盲目性、表面化、形式化等不足，充分利用《語文教學改革指導綱要》這本書，在學習內容的安排上確保理論學習與需求結合、與實踐結合、與反饋結合。進一步完善學習制度，確定個體悟學、專家導學、骨干輔學和群體互學相結合的學習方式，力求提高學習活動的實效性。（具體安排見后）

3、分層推進，強化日常研究。

新學期，根據教研組成員的研究狀態和能力，將初步劃分為若干類群體（見下表）。教研組將圍繞“教師四大新基本功”及“學生五大新常規”的要求，對各類群體進行合理分工，促進互動與分層推進。尤其要求教師在日常教學中重點落實，在大組教研活動中集中反饋“教師四大基本功”，確保教學目標明確的基礎上，設計開放性問題激發學生思維；敏銳捕捉學生的學習狀態，提供參與交流的平臺；有效整合資源，讓學生經歷知識結構的形成過程；適時進行反饋與擴展，引導學生思維深入。“學生五大新常規”包括學生靈活、開放的思維；學習記錄的習慣；積極參與與自主交流；傾聽與思維能力的培養；合作與團隊精神等基本能力。

4、以課型研究為切入點，促進研究的深入化、日常化、系列化。

新學期，教研組將加強對研究小組各階段的指導，參與研究組組長制定研究計劃，準確把握研究中的重點問題，改革研究制度，完善評價機制與管理策略，以促進研究的專題化、深入化和日常化。

（四）聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。

本學期，我們將繼續在現有基礎上深化教研組建設，增強集體備課的過程管理，提升教學質量。集體備課旨在為教師創造自主發展的機會，備課前需組織同年級同學科的教師認真分析教材，統一認識，做好討論記錄，然后分工備課，認真修改，直至形成自己的理解。通過團隊合作，提高備課質量，從而保障課堂教學質量。加強常規檢查，確保減負增效。教研組將通過聽課、教案檢查、作業批改等方式，督查常規落實情況，組織多樣化、注重實效的研究活動和競賽，推動初中語文教育教學的不斷優化。