本教學計劃針對九年級學生的化學教學進行全面分析與安排。學生基礎差異明顯，有些具備扎實的化學知識，而另一些則需特別關注。教材內容緊密結合生活實際，注重培養學生的科學思維與實驗能力。教學目標包括掌握基本化學知識、激發學習興趣、增強實踐能力等。具體措施涵蓋加強基本概念與化學用語教學、重視實驗教學、開展課外活動、以及個性化輔導學生。復習階段將著重基礎知識與解題能力的提升，實施分類教學以適應不同層次學生的需求。通過反饋與調整策略，確保每位學生在化學學習上獲得實質性進步，為中考做好充分準備。

九年級化學教學計劃 1

　一、學生基本情況分析：

化學課程對于初三年級的學生而言是一門新穎且有趣的學科，因其與日常生活及生產活動緊密相關，學生的學習興趣普遍較高。作為負責初三901、902、903班化學教學的老師，本學期面臨221名學生，他們在化學基礎上表現各異。有些學生基礎扎實、成績優異，而部分學生則存在學習習慣不佳的問題。我將在教學中注重因材施教，確保每位學生都能積累一些基本的化學知識，為未來的升學或就業奠定良好的基礎。

　二、教材分析：

1、教材旨在讓學生掌握現代社會所需的化學基礎知識，內容涵蓋生產與生活的多方面，力求拓寬學生的知識視野，培養其未來的適應能力，體現義務教育的宗旨。如教材中涉及空氣與水的污染及其防治、硬水和氫能源等相關課題。

2、教材的結構設計緊密圍繞學生日常生活中息息相關的內容，如空氣、水和碳等引入基礎化學的學習。教材中有計劃地穿插基本概念、基本理論及定律，使學生能夠將理論與實際相結合，提升其解決生活和生產中化學問題的能力，同時有助于分散學習的壓力，使學生能夠更輕松地掌握知識。

3、教材也充分考慮到學生的課業負擔，力求讓學生積極參與學習。教材內容從深度、廣度及習題難度上進行合理安排，重點強調教學大綱中“掌握”和“理解”的內容，而對“了解”和“常識性介紹”的部分則進行適當區分。

4、為提升學生的學習積極性，教材中包含了豐富的彩圖及多幅圖表，幫助學生理解化學概念并加深記憶。這些圖表不僅涉及純凈物的應用，還展示了我國的工業成就，增進了學生的科學興趣。教材的敘述力求簡明易懂，以符合學生的認知水平。

5、除了強調演示實驗和學生實驗，教材還添加了能引起學生興趣的實驗，并設計了9個選做實驗和一些家庭小實驗。通過這些實驗，學生能夠更深入地理解化學知識，培養實驗技能與科學態度。

　三、教學目的和要求：

（1）理論知識應緊密結合生產、自然及社會現象，讓學生學以致用，激發其學習熱情，培養科學態度和學習方法，增強解決簡單化學問題的能力。

（2）重視基礎知識與基本技能的學習，注重啟發學生思維和能力的培養，讓學生掌握一些重要的元素及化合物知識，學習基本的化學實驗技巧，了解化學在實際生活中的應用。

（3）通過安全教育和愛國主義教育，培養學生的科技意識、資源意識和環保意識等現代意識。

　四、具體措施：

（1）加強基本概念教學。

基本概念是學生學習化學的基礎。在教學中，要遵循循序漸進的原則，通過實驗現象與事實的分析幫助學生逐步建立概念。鼓勵學生在學習和生活中運用所學概念，以加深理解。

（2）加強化學用語的教學。

元素符號、化學式和化學方程式是學習化學的重要工具。教學中應結合實物與反應，幫助學生理解和記憶相關的化學用語，采用多樣化的學習活動逐步掌握這些工具。

（3）重視元素化合物知識的教學。

元素與化合物知識的學習對學生化學基礎尤為重要。教學中應緊密結合實際，采用直觀教學與實驗教學，讓學生多接觸實物、參與實驗，從而增強對知識的理解和記憶。

（4）加強實驗教學。

化學課程以實驗為基礎。通過實驗教學，能激發學生的學習興趣，幫助他們理解概念，培養觀察和實驗能力。在教學中，重視實驗的安全教育，提醒學生愛護實驗設備。

（5）積極開展化學課外活動。

組織課外活動對提高學生興趣、拓寬知識面、培養能力等方面均有積極影響。活動內容和形式應靈活多樣，可能包括趣味實驗、知識講座、化學競賽、專題討論等。教師在組織活動時應充分發揮學生特長，鼓勵創新思維。

九年級化學教學計劃 2

本學期九年級的化學新課將在四月中旬結束，之后的時間將主要用于復習，預計復習階段將持續約兩個月，因此制定如下教學計劃：

一、深入研究人教版化學課程標準，不斷優化化學教學和復習指導策略。

1、緊扣教材，確保不超出課程標準。應當重視課本內容的深入理解和應用，復習不僅是重復，而是要在掌握的基礎上進行螺旋式提升。以教材為基礎，進行相關知識的延伸與聯系，增強知識的縱深和橫向關聯；針對課本習題，可以調整條件或結論，加強綜合性，以此提升學生的思考深度。

2、重視基礎，強調基本概念與基本技能的復習。對于一些重要概念和知識進行專題講解，確保學生在反復的運用中加深理解。

3、提升解題能力。在復習過程中，要培養學生思維的多元性與獨立性，逐步提高他們的審題能力、探究能力和將多項知識整合解決問題的能力。

4、實施分類教學。由于學生在智力發展和解題能力上的差異，優秀生可以通過指導閱讀、獨立探究和總結提升的方法激發他們的潛能；中等生應要求跟上復習進度，通過訓練提高能力；對于學習有困難的學生，建立學習檔案，進行個別輔導，及時查缺補漏。

5、在授新課的回顧上學期的知識要點，實現溫故知新。

二、復習的具體實施方案。

1、循序漸進。學習是一個由淺入深、從局部到整體的過程。第一階段的全面復習尤為重要，初三化學的知識特點在于內容廣泛且相互滲透，因此總復習需要將分散的知識整合，形成系統性的知識網絡，加深規律性的理解。

2、講練結合，專題講解與強化訓練并重。在全面復習的基礎上，重點針對重要內容進行專題練習，尤其是那些難度較大且具有代表性的內容，以提高學生思維的靈活性和嚴謹性。

3、進行題型分析，掌握解題規律。每種題型都有其特定的解法規律，掌握這些規律能極大幫助解題。雖然我們不提倡題海戰術，但多樣題型的訓練仍是必需的。教師應結合多種資料，為學生準備適量的練習題，并進行題型分析，以便學生能夠掌握各類題目的解答方法，同時也能復習相關知識。

三、加強信息反饋，及時調整教學策略。

1、鼓勵學生提供反饋信息，強調教師教授知識與學生反饋信息之間的辯證關系，要求學生在未來的教學活動中積極配合。在復習過程中，教師可講解歷屆學生在學習中遇到的疑難問題，使每一節復習課都成為知識傳遞的連續環節，同時激發學生反饋信息的積極性，促進師生間的合作。

2、課堂教學中要關注學生的情感反饋。不同學生對同一知識點的反應會有所不同，教師可以通過觀察學生的注意力狀態與情緒反應，了解知識的接受程度和存在的疑惑，從而隨時調整復習策略，促進教學效果。

3、課后收集學生反饋信息。教師在授課過程中會受到多種干擾，而每位學生對知識的理解也存在差異。課后收集真實、準確的反饋信息，可以為下一節課的復習提供針對性指導，避免無效教學。

四、做好備考工作，提升應變能力。

1、加強審題訓練。審題時若不下功夫，便難以做到快速且準確。我們提出審題要細致，解題要適度加速，通過審題訓練提升分析、判斷和推理能力。尤其是對于分步解題，需要逐步作答以獲得理想成績。

2、提高表達能力。許多學生在解題時思路清晰卻表述不當，邏輯混亂；書寫潦草，信息遺漏。要改善這些問題，必須從解題規范和書寫格式上著手，要求做到字跡清晰、書寫整齊，語言簡潔、準確和嚴謹，同時確保計算無誤，文字和符號符合課本規范，培養嚴謹治學的良好習慣。

3、注重心理訓練。在競爭激烈的環境下，面對連續三天的高強度考試，缺乏心理韌性將難以堅持，因此考前應進行減壓訓練，幫助學生減輕思想負擔，以最佳狀態迎接挑戰。

4、在考前兩周階段，安排學生自主復習和完善知識結構。鼓勵學生自主閱讀和整理知識，以鞏固和擴大復習效果。教師則應重點進行個別輔導，幫助后進生查缺補漏。

九年級化學教學計劃 3

　一、學生情況分析

本學期我負責九年級（2）班的化學教學。由于新課程緊密結合生活實際，學生的學習興趣普遍較高。班級內學生來自不同背景，農村學生較多，基礎差異顯著。在教學過程中，我將特別關注每位學生的需求，因材施教，努力培養他們對化學的熱愛，幫助他們在現有基礎上不斷進步，為即將到來的中考打下堅實的基礎。

　二、教材整體分析

人教版化學教科書通過多角度和多層次的展示方式，系統性地呈現了基礎化學知識和技能。這種方法不僅能夠引發學生的學習興趣，還能激發他們的探索精神，便于教師因材施教，建立學生的科學物質觀。例如，學生將學習我們生活中常見的物質，如空氣、水、碳及其氧化物、金屬、溶液、酸、堿和鹽等；形成一些基本的化學概念，如分子、原子和元素等；同時認識到構成物質的微粒類型，包括分子、原子和離子；并初步掌握基本的化學實驗技能，設計并完成簡單的實驗。這些知識和技能的選擇，充分體現了知識與能力的相互作用，學生還能通過觀察實驗等方式獲取信息，運用文字、圖表和化學專用術語進行相關的表達與討論，從而在學習中逐步提升過程與方法能力。

　三、教學目標要求

1、引導學生掌握基本的化學概念和原理，了解常見元素及重要化合物的基本知識，學習基本的化學實驗和計算技能，認識化學在實驗中的實際應用。

2、激發學生的化學學習興趣，培養他們的科學能力和創新意識，使學生能夠運用化學知識解決一些基本的化學問題。確保學生全面理解和掌握知識、能力和思想教育的目標。

　四、教學與方法設想

初中化學課堂教學應當結合學生的年齡特點及認知規律，從知識、技能和能力等多方面為學生打好基礎，同時重視激發他們的學習興趣，培養科學態度，引導他們掌握科學的學習方法。我們將堅持啟發式教學，將思想教育融入教學中，以便實現化學教學的各項目標。

在教學過程中，要合理處理知識、技能及能力之間的關系。知識和技能是學生能力形成的基石，而能力則是掌握知識與技能的重要保障，是提升學習水平的動力。學生在掌握知識、技能、與能力的過程中，需要循序漸進，由淺入深，教師應根據學科特點及學生實際，制定有針對性的教學計劃，組織多樣化的學習活動，激勵學生的主動性和參與感。

九年級化學教學計劃 4

根據學校積極探索和實施導學反饋、小組合作學習等提高課堂教學質量的教學模式，借助研促教的理念，持續提升教育教學和科學研究水平。

全面執行學校的導學案實施方案，樹立質量意識和目標意識，嚴格落實，認真遵循各位領導的指導建議，力求本學科不落后于年級水平，完成學校下達的各項教育教學指標。

　一、學情分析：

從當前情況來看，學生的基礎較為扎實，進行后續學習不太困難；班級內部存在明顯的兩極分化，上下臨界生數量不在少數，而學生對化學學習方法的掌握程度不足，重難點內容長期未能突破，因此后續教學的難度相應增大。

　二、本學期教學任務：

涵蓋第一單元至第八單元。要確保學生初中化學學習的順利進行，基礎知識的新課程教學至關重要；也要為中考做好充分準備，針對學生的具體情況，努力完成新課程的教學計劃，并組織相關的探究實驗。

　三、今后措施：

1、扎實推進新課教學，不急于求成，穩扎穩打，讓目標生在第一時間鞏固基礎，增強信心。

2、在新課教學中強調重點知識的核心內容，確保每位學生都能掌握這些知識，做到人人過關。

3、在新課階段有意識地滲透并加強小綜合訓練，這樣既幫助學生建立知識網絡，又提高學生運用基本知識解決實際問題的能力。

4、在新課階段，不僅要加強當堂反饋，還要通過周測等形式幫助學生及時復習與整理，降低知識遺忘率。

5、持續完善導學案的編制，加強二次備課，提升教學的針對性，提升課堂效率，使教師和學生都能更有效率地學習。

6、精心設計測試題，加強學生的審題能力、思維的嚴謹性和規范性訓練。

7、關注學習困難生，給予單科或總分臨界的學生個別輔導，幫助他們分析問題，制定相應的學習措施，確保既能跟上新課進度，又能補上落下的課程內容。

九年級化學教學計劃 5

　一、指導思想

本學期遵循人教版教學要求，致力于“以質量為核心”的教育目標。在過去的工作中，憑借各位化學教師的團結合作，我們制定了切實可行的教學計劃并有效實施，取得了驕人的成績。為了在新學期更加高效地提升我校化學教學質量，我們將繼續加強團隊合作，互相幫助，實現共同進步。

　二、現狀分析

本學期的時間安排緊湊，而任務也相對繁重。根據期末考試的各班成績來看，學生的學習水平差異較大，出現了明顯的兩極分化。我們的目標是讓每位學生都能有所收獲。為此，我們備課組進行了深入的教研活動，制定了九年級下學期的化學復習計劃。

　三、工作目標

1、加強理論學習，提高自身的專業素養；在課堂教學中注重培養學生的創新精神、實踐能力和自學能力，努力適應新時代的教學理念，改善課堂教學模式，提升課堂教學效率。

2、認真學習新課程改革倡導的教學理念與策略，深入理解“中考指南”的指導思想，制定切實可行的復習計劃，確保中考化學科目的合格率與優秀率。

3、每周集體備課時，進行教學方法的探討，確保每位教師都能深入研究教學案例，積極開展個性化備課，提升課堂教學的質量與效率，并及時總結經驗教訓，促進個人專業素質的提升。

4、在集體備課中，認真商討優生培養與后進生補救的具體方法，并嚴格落實，務求有效。

5、在學校各部門的領導下，各位教師齊心協力，努力工作，確保完成學校提出的各項目標，學習借鑒先進的教學經驗與理念，做好常規工作，細致檢查教學計劃、作業批改和聽課情況，最終提升教學質量及教師的個人素質，爭創優秀備課組。

　四、工作措施和教學要求

1、各位教師應根據教學進度和班級實際情況，靈活調整教學計劃，以保證全校化學教學的順利進行。

2、按照學校的統一安排，認真落實每周的集體備課活動，確保每次活動有明確的時間、地點、內容和發言人，教學計劃既要統一又要有個性。課堂教學要重視教學方法和學習方法的培養，做到程序規范、環節緊湊、知識落實、能力提升。積極研究教學案的編寫，教師要全員參與，尋找合適的中考試題。

3、深入研究教學案的個性化備課，提升課堂教學的質量與效率，并及時總結經驗，確保每次備課都有收獲，提升自身的專業能力。

4、新課程結束后，進行全面的知識點復習，按照知識模塊有條不紊地進行復習，專題訓練與綜合練習相結合，老師要減少講解，鼓勵學生多進行練習。

5、本學期第七章涉及化學方程式較多，幫助學生順利通過相關知識點的考核。可組建學習小組，促進學生之間的互助與討論。

6、認真做好本學期的實驗考核工作，充分利用各種機會調節學生的心理狀態，關注學習兩頭，促進中間水平的提升，確保課堂教學的效益。認真討論教學案，組織好預約聽課和反饋，尤其鼓勵年輕教師多聽老教師的課，老教師也應多聽年輕教師的課，幫助他們快速成長。

7、堅持開展培優和補差工作。對于培優，著重于中考中等難度題型，強化學生的基礎知識與能力培養；針對上一學期培優時學生作業完成不充分的問題，本學期將減少題量，在課堂上及時完成并進行反饋。補差方面，重點關注中考基礎知識和學生作業中錯題，補差工作應在日常課堂和課間進行，對于課后的補差，教師需逐一進行輔導。每位教師需積極參與每周的備課組活動，探討教學方案，明確進度，共同解決教學中遇到的問題。

8、互相鼓勵，共同進步，積極參與各級公開課的教學活動。每位教師應認真上好常規課，關注教學方法，勤于記錄并撰寫教學反思及相關論文。

九年級化學教學計劃 6

一、指導思想：

為提高課堂教學質量，優化教學常規，確保教學活動的順利進行，從而完成九年級最后一學期的化學教學任務，努力在中考中爭取優異的成績，特制定本教學計劃。

二、學情分析：

本學期我所教授的班級仍為（1、3）班，根據期末考試成績分析，及格率為50%；表現總體良好，然而與預期目標仍有一定差距。針對這種情況，我將重點分析學生的知識盲點和不足，及時進行補救措施。尤其要關注和鼓勵基礎較薄弱的學生，幫助他們掌握一些簡單的化學知識，促進他們學習的積極性，努力營造一個有進取心與合作精神的學習團隊，讓每位同學都能樹立明確的化學學習目標，形成良好的學習氛圍。

三、教材分析：

第一章、物質的組成

本章主要涉及物質的基本概念及其組成部分。學生通過學習了解元素、化合物的性質，以及基本的化學反應過程，幫助他們建立化學概念的基礎，發展科學思維能力。

第二章、化學反應與能量

本章重點探討化學反應的類型及其能量變化，幫助學生理解反應的放熱與吸熱現象。教學的難點在于學生對反應能量變化的準確理解。

第三章、酸堿的性質

本章主要研究酸和堿的性質及其反應。教學重點是酸堿的定義、性質及其應用，難點在于理解酸堿中和反應及其實際意義。

第四章、化學與生活

本章通過日常生活中的實例，幫助學生認識化學在生活中的應用，理解化學與環境的關系，使學生能夠將理論知識與實際生活相結合，提高他們的實際應用能力。

四、教學措施：

(1)每節課后進行反思，及時記錄教學過程中取得的經驗與不足，不斷完善自身的教學方法。

(2)認真批改每次作業，作業的質量直接反映學生對知識的掌握程度，以便教師及時發現問題并予以解決。

(3)定期進行階段性測驗，確保測驗的及時性與有效性，測驗卷子批改做到當天完成，考后對學生常見錯誤進行集中反饋。

(4)加強與其他教師的交流與合作，共同探討教育教學改革，不斷提升自身的教學能力。

(5)定期傾聽學生的反饋和建議，尊重他們的意見，努力改進教學方法。

(6)始終堅持以“基礎”為重、以“拓展”為輔的教學策略，有效提升學生的綜合素質。

九年級化學教學計劃 7

　一、學期教學目標：

（一）知識與技能目標。

〈一〉知識目標

⑴、掌握基本的化學知識，包括元素、化合物及其性質；

⑵、了解酸、堿、鹽的基本性質及其應用；

⑶、認識化學與日常生活的關系，特別是與健康的重要性；

⑷、理解化學在環境保護和社會發展中的作用。

〈二〉技能目標

1、自主學習：能夠利用已學知識獨立探索新內容，解決學習過程中的問題；

2、綜合能力：靈活運用各種學習策略，結合多學科知識解決實際問題；

3、探索能力：通過所學內容與其他學科及生活實踐相連接，豐富自己的知識體系；

4、創新能力：通過實驗和小制作，培養探索精神和創新意識，享受學習的樂趣。

（二）過程與方法目標：

1、促進學生自我學習能力的提升，掌握有效的預習、復習和練習方法；

2、培養主動學習和積極提問的良好習慣；

3、根據課程目標對學生進行輔導，幫助他們理解基本的化學原理，探索化學知識的來源及其生活中的應用，建立實驗操作的基本技能，深入理解物質的構成，了解溶液、酸、堿、鹽等物質的相關知識。

（三）情感態度與價值觀目標：

1、學習科學家堅持不懈、勇于探索的精神；

2、培養面對困難與挫折時不言放棄的品質；

3、努力幫助每一位學生順利完成學業，成為合格的初中畢業生；

4、提升學生的綜合能力，包括實踐動手能力、實驗觀察能力及運用知識解決問題的能力；

5、通過學習提升學生的邏輯思維能力和創造性思維能力。

　二、學生基本情況分析：

本學年九年級有兩個班級，學生總數接近一百人。針對學生的學習習慣、不同層次的知識技能、學習紀律與態度等方面進行分析：

（一）知識基礎：

學生在前一學年的學習中積累了一定的化學知識，但整體來看，所學內容較為零散，主要集中在水、氧氣、空氣、二氧化碳等基礎知識，對化學的系統性認識較為淺顯。

（二）技能和能力發展水平：

我校初三學生的水平存在差異，知識結構不均衡，普遍呈現出兩極分化的趨勢。針對這種情況，教學中應特別注意引導與激勵，以提高學生對化學的興趣，幫助他們更深入地理解這門課程。

（三）學習方法水平：

理科知識的學習重在理解，特別是化學學習中，大多數學生掌握了相對正確的學習方法，并能運用所學知識解釋生活中的現象。在課堂教學中，應鼓勵學生積極參與討論和實驗，避免僅僅依賴死記硬背，讓他們走上靈活運用知識的道路。

（四）學習態度與習慣及興趣分析：

大部分學生養成了良好的學習方法，比如記筆記、建立問題記錄本等。但仍有少數學生停留在死記硬背的階段，這在一定程度上影響了他們的學習成績和能力發展。

　三、教材分析：

（一）編排體系

本學期化學課程使用的是人教版初中化學九年級下冊，共涵蓋四章內容。

第六章：溶液的性質

第七章：常見的酸、堿、鹽

第八章：食品中的有機化合物

第九章：化學與社會發展

教材中設置了“活動與探究”部分，鼓勵學生主動探索科學規律，體驗科學研究的方法。

“拓展視野”欄目提供相關科學知識的擴展內容，增加學生的知識視域。

“聯想與啟示”為課堂教學提供延伸活動，旨在培養學生的研究興趣和創造能力，鼓勵他們對實驗方法進行改進，探索發明創造。

（二）教材編排體例及特點：

本教材遵循義務教育和素質教育的要求，以學生全面發展為目標，力求體現學生主體地位，并注重探究性實驗的基礎。

（三）基本技能和創新能力培養：

1、掌握溶液的基本知識；

2、了解中和反應等酸堿鹽的實驗；

3、認識化學元素與健康的關系；

4、理解化學與社會發展的關聯。

（四）教學重點與難點：

1、重點：

溶液的組成及其質量分數；酸堿鹽的性質；化學在環境保護中的應用。

2、難點：

學習溶質質量分數的計算和酸堿鹽性質的理解及應用。

　四、教學措施：

1、加強自身的專業知識學習，深入理解素質教育的理論及實踐，關注“自主、綜合、拓展、創新”的教學理念；

2、熟悉教材與大綱要求，明確知識和能力的教學重點與難點，理清知識間的聯系；

3、做好備課，精心設計每一節課，確保課堂時間的有效利用；

4、更新教學理念，積極應用新教學方法，鼓勵學生主動參與，讓學生成為課堂的主角；

5、關注每位學生的學習情況，確保所有學生都能感受到教師的支持與關愛；

6、積極運用現代教育技術，提高課堂教學質量；

7、注重特長生的培養，發現并發展學生的興趣和特長；

8、建立科學的評價體系，通過激勵性評語鼓勵學生的學習積極性；

9、指導學生建立多種學習記錄本，促進他們對知識的掌握；

10、開展化學興趣小組活動，鼓勵學生在真實環境中應用所學知識；

11、組建學習互助小組，通過優等生幫助后進生，實現共同進步；

12、認真聽取學生反饋，及時調整教學策略，以確保教學質量的持續提升。

九年級化學教學計劃 8

　一、指導思想：

根據人教版初中化學教學大綱，緊密圍繞新課程改革的方向和要求，深入理解新教材的核心理念，秉持實踐優先的原則，推動課程的不斷創新與發展。我們將圍繞新課程標準，組織多層次的教學研討活動，積極推進教科研工作，深化教育改革，增強教育的內涵。提升自身的教學理論素養，緊跟時代步伐，持續進行創新。要加強化學學科教學這一關鍵環節，提升課堂教學的質量和效益。關注市“中考說明”，針對南通市的中考特點，深入研究知識結構和重點內容，確保復習不超綱、不偏題，做到穩扎穩打。

　二、教學進度

1、開學至3月20日，全面結束新課的教學，同時注重日常訓練與檢測，提高學習效果。

2、3月21日至5月10日，進行第一輪專題復習與訓練：

⑴化學基礎知識（儀器性能、藥品的使用、基本實驗操作）；

⑵空氣的成分及其污染防治措施；

⑶氧氣的制備、性質與用途，探索燃燒及緩慢氧化過程；

⑷分子與原子的基本概念；

⑸元素及其符號的使用；

⑹相對原子質量與相對分子質量的計算；

⑺水的性質及其污染防治；

⑻氫氣的制備、特性及應用；

⑼核外電子排布初步知識及化合價概念；

⑽質量守恒定律及其實際應用；

⑾化學方程式相關計算；

⑿碳元素的單質及其化合物（單質、氧化物、碳酸鹽）；

⒀常見有機化合物的基本認識；

⒁鐵及其化合物的性質；

⒂生鐵、鋼及常用金屬材料的特點；

⒃溶液的性質及其組成表示方法（飽和度、溶解度、組成表示法）；

⒄混合物的分離與提純技術；

⒅化合物的電離現象與溶液的導電性；

⒆常見酸、堿的特性與通性；

⒇常見鹽的性質及其在化學肥料中的應用；

關注初中化學與日常生活的密切聯系。利用市編資料對學生進行有效的訓練與檢測，掌握學生的學習情況，針對性地進行復習。

3、5月11日至6月中旬，開展第二輪綜合復習，強化訓練，進行模擬考試，為中考做好充分準備。

　三、教學要求

1、各備課組教師需參照以上教學進度，結合班級實際情況，制定或調整具體的教學計劃，確保全校化學教學的順利進行。

2、課堂教學要注重教學方法，培養學生的學習方法，做到教學程序規范、環節緊密、知識扎實、能力提升。

3、增加學生動手實驗的機會，激發他們的學習興趣，增強學習化學的自信心，面向全體學生，為他們提供自主探究的機會，讓學生體會探索過程的樂趣。

4、積極運用多媒體技術于化學教學中，不僅能強化課前研究，還能優化教學過程，創造情境、解析難點、模擬實驗、提升視覺效果，并幫助學生進行總結與反饋。

5、教學中要融入人文精神，通過教學活動，培育學生堅定的意志、熱愛科學的態度，培養道德素養、奉獻精神以及團結合作與創新意識，提高學生的環境道德素質和社會責任感。

6、提升自身素質，以適應教育發展的新要求。

　四、有關活動

1、定期參加每周一次的備課組活動（周一上午第二節課），實現統一備課、同步進度、共同練習，討論遇到的問題。

2、積極參與校際間教師的課程改革研討活動。

3、教師間互相鼓勵、取長補短，主動參與各級公開課的教學展示。