本學期的語文教學工作計劃旨在以新課程標準為指導，全面提升學生的語文素養與能力。教學將結合學生的實際情況，重點關注識字、閱讀、寫作和口語交際能力的培養。通過分析教材內容，制定具體的教學目標和措施，包括加強朗讀、閱讀理解、寫作技能和獨立識字能力的訓練。教師將利用多樣化的教學方法，激發學生學習興趣，促進自主學習與合作探究。注重差異化教學，關注后進生的輔導，確保每位學生都能在語文學習中有所進步。

語文教學工作計劃 篇1

一、指導思想

以國家教育方針及《義務教育課程標準》為指導，依據七年級《義務教育課程標準實驗教科書語文》，認真組織教學活動，努力彰顯課程標準的精神和要求。

二、學生基本情況分析

本年級共設有19個班級，學生人數約為1200名。整體來看，學生們聰穎好學，品行端正，學習氛圍良好，但個體差異較大。與通校生相比，住宿班的學生在語文基礎上相對薄弱，閱讀視野較窄，書寫能力和習慣的培養需要加強；朗讀水平普遍不高，朗讀技巧和對文字的處理缺乏積累；課堂上的思維活躍度不足，發言不夠積極；在閱讀方面，簡單的文章通常能夠理解并記憶，但對文言文的掌握仍需提升；作文方面內容常顯得單薄，語言缺乏力度，文體的規范訓練不夠，能夠堅持寫日記及做好課外摘抄的同學數量不多。

三、本學期教材分析

1、教材結構

這套教材在單元安排上不再僅僅依賴文體分類，而是更關注學生的人文體驗。單元具體安排如下：

第一單元：人與自我之一：生命體驗

第二單元：人與自然之二：理想信念

第三單元：人與自然之一：自然美景

第四單元：人與自然之二：科學世界

第五單元：人與社會之一：家庭親情

第六單元：人與社會之二：想象世界

本教材旨在建立語文的綜合實踐體系，圍繞人與自我、人與社會及人與自然三個主要板塊進行組織，每個板塊下又分為若干單元，并包括閱讀、寫作、口語交際及綜合性學習兩個部分。這種結構強調實踐性，將語文學習置于實踐活動中，兼顧基本功的培養與個性發展、人格塑造相結合。

2、全面提升學生語文素養。教學中兼顧知識與能力、過程與方法，以及情感態度與價值觀三方面，旨在提升學生對祖國語言文字的理解與運用能力，培養良好的學習習慣，并豐富人文素養，增強社會責任感和創新精神。

3、倡導自主、合作、探究的學習方式，培養學生的創新精神。教學設計上注重激發學生的主體意識，關注個體差異與不同需求，為學生提供多元的發展空間。在閱讀部分，選文的練習和提示尊重學生的自主性，引導他們自主發現與建構文本意義，鼓勵獨特理解。寫作和口語交際部分引導學生表達真情實感，展示個性，使學習成為健康人生的重要開端。綜合性學習中突出自主性，鼓勵學生自行設計和組織活動，強調探索與研究，培養創新精神。

4、遵循語文教育規律，強調實踐活動，讓學生在實踐中學習語文，培養自身能力，使學習過程成為不斷的讀寫聽說實踐與熏陶。

四、教學任務

新課程的教學目標重在學生的語文學習，而不是單純依賴課本，課本只是例子，關鍵在于學生的情感體驗。

1、掌握七年級（上）階段要求掌握的生字詞的音義，并能運用自如。

2、完成本冊教材的教學任務，并深入學習課文。

3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。

4、提升學生的朗讀能力，使其能夠感情豐富地朗讀課文，為培養語感打下基礎，關注書寫，從書寫方式和習慣的養成等方面指導和督促。

5、大量閱讀推薦的課外讀物，增加閱讀量。

6、引導學生理解課文的主題及豐富的情感內涵。

7、培養學生良好的語文素養，在語文學習中貫穿情感教育與道德教育。

五、教學措施

注意整合教學目標。傳統目標設計往往重結論輕過程、輕認知重情感，新課程強調知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的有機結合。

關注教學內容的開放性。使語文課由單一轉向綜合，激發學生的學習興趣，加深對課文的理解。

第三，強化教學方式的互動性，實現師生之間的和諧、平等、互動。促進共同學習和相互成長。

第四，教學過程中重視活動性，設計多樣化的活動，讓學生讀、寫、說、畫、唱、演，通過自主活動掌握知識并加深理解。

第五，運用多樣的教學手段，增強課堂的吸引力，加速學生的學習過程，促進認知深化。

第六，教學組織的靈活性應有所體現，鼓勵使用自主、合作、探究等多樣的學習方式。

第七，重視教學評價的多元化，改變過往一刀切的評價機制，以全面評估學生的語文素養。

語文教學需要從一個個字詞、句子開始構建學生的語言世界，并同步更新他們的人文視野。

六、具體教學進度計劃

第一周：起始課（2）

在山的那邊（3）

第二周：走一步，再走一步（3）

生命生命（2）

第三周：紫藤蘿瀑布（2）

童趣（3）

綜合性活動：這就是我（1）

第四周：綜合性活動：這就是我（2）

理想（2）

行道樹（2）

第五周：第一次真好（2）

人生寓言（2）

我的信念（2）

第六周：論語十則（3）

綜合性活動：漫游語文世界（2）

第七周：春（3）

濟南的冬天（3）

第八周：山中訪友（2）

秋天（2）

古代詩歌五首（2）

第九周：古代詩歌五首（3）

綜合性活動：感受自然（3）

第十周：綜合性活動：感受自然（1）

期中考試

第十一周：化石吟（2）

看云識天氣（2）

綠色蟈蟈（2）

第十二周：月亮上的足跡（2）

山市（3）

第十三周：風箏（2）

散步（2）

詩兩首（2）

第十四周：世說新語兩則（2）

綜合性活動：我愛我家（3）

第十五周：綜合性活動：我愛我家（2）

羚羊木雕（3）

第十六周：皇帝的新裝（2）

詩兩首（3）

第十七周：女媧造人（2）

盲孩子和他的影子（2）

第十八周：元旦放假

第十九周：寓言四則（2）

綜合性活動：追尋人類的起源（2）

第二十周：期末復習

第二十一周：期末考試

單元測試基本上兩周半進行一次，具體時間根據教學進度另行確定，作業講評包括周記點評時間靈活調整。

七年級語文備課組

20xx年XX月XX日

語文教學工作計劃 篇2

　一、指導思想

1、復習的目的是評估學生對所學知識的掌握情況，旨在進一步總結和歸納，幫助學生回顧和關聯所學，通過聯系不同知識點來提升學習效果。

2、堅持以培養學生的創新思維與實踐能力為核心，通過復習讓學生在知識的整合中提升認知水平與理解能力。

　二、復習內容

1、漢字的構成與字義理解

2、句子的基本結構與語法規則

3、古詩詞的鑒賞與分析

4、課外閱讀的理解與總結

5、寫作技巧與作文構思

6、語言表達的豐富性與準確性

7、語言與文化的關系初探

　三、復習目標

1、通過系統復習，幫助學生理清本學期的學習內容，查缺補漏，進一步深化對知識的理解與記憶。

2、在復習過程中，引導學生認識各知識點間的內在聯系，形成知識的整體網絡，培養學生使用語文的方法，促進全面發展。

3、通過復習，鼓勵學生在日常生活中觀察與思考語言現象，提升他們運用知識解決實際問題的能力，增強思維能力的培養。

4、繼續鍛煉學生的歸納與總結能力，鼓勵學生建立復習與反思的良好習慣，增強他們學習語文的熱情與自信。

　四、重點難點

1、漢字的理解、句子的分析、古詩的鑒賞以及寫作中的實際問題解決。

2、有效運用所學知識分析與解決實際語文問題，提升統計與語言表達能力。

　五、課時安排

建議共分4課時：

漢字構成與字義理解…………………………………………1課時

句子結構與語法規則復習……………………………………1課時

古詩詞鑒賞與課外閱讀總結…………………………………1課時

寫作技巧與語言表達能力提升……………………………1課時

語文教學工作計劃 篇3

　一、學生情況分析：

本班共有學生38名，其中男生有20名。在過去的一學期中，學生們的漢語拼音能力有了明顯提高，能較為熟練地拼讀音節，利用拼音進行識字和閱讀，初步掌握了普通話的發音規則。學生們能夠根據漢字的筆畫、筆順、偏旁及結構進行字形分析，并能結合詞語的使用理解詞義，逐步培養了良好的聽說能力。大多數學生能正確朗讀課文，但在情感表達上仍有待加強。他們已能認識自然段以及句號、逗號、問號、嘆號等標點符號，初步掌握了寫字的基本技巧，寫字姿勢相對正確，但部分學生的執筆方法仍需改善。目前班中有6名學生因智力和其他因素學習存在困難，需要在本學期進行針對性輔導。

　二、本學期的主要任務、要求：

本冊教材由“良好學習習慣的培養(4)”與“識字”、“課文”部分構成。“識字”部分共涵蓋兩個單元，每單元4課，共8課；“課文”部分則分為6個單元，每單元4課，共24課，并附有8個綜合練習。“識字”課采用三種形式進行：詞串識字、形近偏旁的比較(3、4、7)、特殊偏旁的識別(8)。每單元的“課文”在內容上有明確的主題：第一單元：春天的故事(1-4)；第二單元：哲理反思(5-8)；第三單元：親情記錄(9-12)；第四單元：勤奮學習(13-16)；第五單元：愛國情懷(17-20)；第六單元：科學探索(21-24)。以上安排將為學生掌握語言知識、提高語文技能以及接受思想教育提供豐富的學習資料。每單元一個綜合練習，強調綜合性與實踐性，內容涵蓋字詞句的使用、朗讀背誦、書寫、口語交流及綜合學習，既獨立又形成系列，旨在鞏固學習成果，并擴展語文能力與品德教育。

　三、教材的重點和難點：

本學期將學習400個生字（其中要求寫的生字為300個）。持續提高學生的識字能力，熟練使用部首查字法，并能通過筆畫或結構分析字形。確保學生寫字姿勢規范，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能夠正確流利地朗讀，并背誦指定的課文。

　四、教學措施：

1、通過語言文字訓練融合思想品德教育，將語言學習與品德培養相結合。聯系實際情境，提供行為指導，幫助學生養成良好的行為習慣。

2、注重識字教學，教授學生有效的識字方法。重視形近字和同音字的辨析，加強邊讀邊寫的訓練，開展默寫自查；強調在口頭及書面語言中運用所學生字。

3、在閱讀教學中，逐步培養學生的閱讀能力，強化朗讀訓練，通過朗讀提升學生的語言表達與思維能力。課堂中給予充分的朗讀機會，確保所有學生都有參與。開始進行默讀訓練。字詞句的教學要結合實際，幫助學生在語言環境中學習生字，重點難點的教學要給學生思考的引導，逐步提升他們的閱讀能力。自然段教學需為中高年級的段落、文章解讀打下堅實基礎。

4、聽說訓練應在語言實踐中進行，創造多樣的聽說機會，激發學生的語言表達欲望，確保有足夠的訓練時間，堅持大規模的訓練，及時糾正語病，確保每位學生都能參與說話練習。

5、繼續推進優生的培養與差生的補救工作，做到關注兩端，促進中間，全面提升教學質量。

　五、教學進度安排表

周次日期教學內容和課時安排備注

12.15~2.19培養良好的學習習慣(4)識字12月15日上課

22.22~2.26識字1、2、3

32.29~3.5練習1、課文1、2、3

43.6~3.12課文4、練習2、課文5

53.13~3.19課文6、7、8

63.20~3.26練習3、課文9、10

73.27~4.2課文11、12、練習4

84.3~4.9識字4、5、6清明節放假

94.10~4.16練習5、期中考試期中考試

104.17~4.23課文13、14

114.24~4.30課文15、16

125.1~5.7練習6、課文17、勞動節放假

135.8~5.14課文18、19

145.15~5.21課文20、練習7

155.22~5.28課文21、22

165.29~6.4課文23、24

176.5~6.11練習8、

186.12~6.18期末復習

196.19~6.25期末考試期末考試

206.26~7.2

語文教學工作計劃 篇4

送走了上屆的學生，又即將迎來新一屆的學生，這段時間總是讓我感到些許疲憊。剛剛經歷離別的情緒，便要投入到新的學生身上。然而，帶領一屆又一屆的學生走過這三年的學習旅程，既是我的職責，也是我的使命！我會努力做好我的工作，悉心照顧好每一屆的學生。

現在，新的初一新生即將到來，我需要認真準備迎接他們的到來，我要從制定下學期的工作計劃開始。我的七年級上學期工作計劃如下：

一、調整心態

作為剛送走初三學生的教師，我承認自己在心態上還有待提高，仍沉浸在過去的回憶之中。但這并不可行，畢竟我們只是學生學習路上的引導者，他們對我們的記憶是一屆一屆的，而作為初中的語文老師，我則是他們初中語文課的第一位老師。我必須以全新的心態去面對他們，展現出作為新老師的樣子。

二、與同學建立良好的關系

開頭總是最難的，作為教師，每一屆新生都是一個全新的開始。盡管我們積累了多年的教學經驗，但若不認真準備，也無法達到最佳效果。

在開學后，我要盡量展現出親和力，盡快與同學們拉近距離。但在課堂上，我必須展現出威嚴！平時可以友好，然而上課時必須保持嚴肅，但課堂上氛圍也不能過于壓抑，規矩上要嚴謹，教學上要開放！

三、教學準備

面對新生，確實需要先對他們進行了解。盡管我大致能夠預見他們的情況，但不直接接觸，永遠無法真正了解學生的實際情況。

面對新生，我會先了解他們對學習的態度和熱情，接著評估他們的成績基礎，最終逐步摸清每位同學的情況，這將成為我的教學策略。

四、靈活應對

基本的準備工作已接近尾聲，但仍然可能存在一些不足之處，這就要求我根據當時的實際情況靈活調整。能夠運用意想不到的方式來開展教學，也是激發學生學習興趣的重要手段之一。

在新的學期，我希望能夠以全新的狀態迎接這些孩子們。語文課是他們從小學升入初中后最為熟悉的科目之一，我絕不能在這樣的有利條件下做得比其他教師差。調整好心態，準備迎接這些新生吧！

語文教學工作計劃 篇5

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文六年級上冊》依據《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》的精神，并以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)》為藍本編寫。本冊教材進一步推動了教育改革，從選文到練習設計，從結構編排到呈現方式都有所創新。教師在教學中，不僅要關注學生的知識積累，更應全面提升學生的語文素養，增強實踐能力，培養創新精神，促進學生的全面發展。

　二、教材分析

本冊教材共包含27篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。每組教材由導語、課文和語文園地三部分構成，涵蓋八個專題。具體專題依次為：

八個單元雙線結構一覽表

　三、學生情況分析

我班本學期共有學生X人，絕大多數是本地學生，其中男生Y人，女生Z人。經過五年的學習，大部分同學的學習態度端正，學習習慣良好。在語文學習上，多數同學有較強的上進心，認真聽課、仔細完成作業，基礎知識較為扎實。然而，一小部分同學的學習積極性不高，缺乏自覺性，作業拖沓，成績不理想。希望通過本學期的努力，抓住后進生與優生，力求提高我班的語文成績。

　四、教學目標

1．具備獨立識字的能力。本冊要求能書寫180個字，硬筆書寫需規范、整齊，并有一定的速度。

2．能夠用普通話正確、流暢、有感情地朗讀課文。

3．默讀速度要有所提高，一般讀物每分鐘至少達到300字。

4．積累語言，鼓勵運用所學。

5．能夠把握主要內容，領悟思想感情，理解表達技巧。

6．掌握關鍵詞句，深入理解課文，體會表達效果。

7．學習有效瀏覽，拓寬知識面，按照需要搜集信息。

8．誦讀優質詩文，注意通過聲調、節奏等體驗作品的內容和情感，背誦優秀詩文30篇。

9．能寫簡單的紀實和想象作文，要求內容具體、感情真實，能夠根據內容分段表述。

10．學會撰寫讀書筆記和常見的應用文。

　五、教學重難點

（一）教學重點

1．能流利、有感情地用普通話朗讀課文，并養成邊讀邊思考的默讀習慣。

2．結合上下文及自己的積累，推測課文相關詞句的意思，體會其表達效果。

3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，理解作者的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在交流和討論中敢于表達個人看法，進行判斷。

4．誦讀優秀詩文，注意通過聲調、節奏等體驗作品的情感與內涵。

5．學習理解和運用“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時聯系實際，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫技巧。

6．珍視獨特的個人感受，積累寫作素材；根據寫作內容分段表述；主動修改自己的習作，并與他人交流。

7．根據交流對象和場合，做簡要發言。

8．圍繞大家共同關注的問題，或影視作品中的故事，組織討論和專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點

1．加強基本的閱讀能力訓練，指導學生發現語言規律，學習表達技巧。

2．強化平時的寫作指導，教學生如何撰寫活動總結。

3．把握每個單元的人文內涵，落實情感、態度與價值觀的教育目標。

　六、教學措施

1．認真執行各項教學常規，深入研究《新課標》和教材，精心備課、授課、批改與反饋，確保單元考核合格。

2．實施分層教學，作業進行分層布置。優生側重能力型作業，如閱讀和習作；學有困難的學生側重基礎性作業，如聽寫和基礎知識訓練，同時適當布置少量能力型作業。

3．以“雙主題閱讀”為重點，繼續開展自主閱讀，講解課文重點片段和略讀課文的寫作技巧。

4．請優秀的小組長協助解決問題和困難。

5．加強對后進生的個別輔導，課后進行精準復習與知識鞏固，及時批改作業。

6．注重向他位教師學習，積極參加各種教研活動，豐富自己的教學經驗。

語文教學工作計劃 篇6

語文作為一門基礎學科，其學習效果對學生的整體學習成績有著深遠的影響。作為語文教師，我們肩負著重要的責任，這既是使命也是榮耀。如何在初三這一關鍵年級中提升語文教學質量，使得學生在中考中能夠取得令人滿意的成績，這成為了每一位教師必須面對的任務。為了幫助學生在這一充滿挑戰的學年中不掉隊，為家長交上一份滿意的答卷，我們必須在這最后的沖刺階段竭盡所能，促使每位學生在升學的路上邁出堅實的步伐。為此，我們要以新課程標準為指引，反思自身教學情況，深入分析語文教學的成敗得失，確保對初三語文教學有清晰的認識與規劃，以爭取在明年的中考中脫穎而出。

一、基本情況分析

本班學生整體思維活躍，能夠積極與老師交流。然而，部分學生在學習上缺乏明確的目標，學習態度不夠端正，甚至認為語文學習的重要性不如其他科目。經過幾年的努力，約有一半的學生在自學能力上有所提升，表現出穩定的語文成績。具體情況來看，九年級兩個班的整體成績有提升，雖然有幾名同學成績優秀，但仍有較多人存在學習態度不佳的問題，導致成績下滑。所以，整體來看，班級的語文成績并不理想，尤其在作文題目理解和現代文閱讀能力上明顯薄弱。

在初一和初二的教學過程中，依據新課程理念，我認真落實教育教學改革，大多數學生逐漸形成了良好的學習習慣，語文知識和寫作能力有了顯著提高。然而，由于學生的來源多樣性，語文綜合素養水平參差不齊，某些農村學生的書寫與背誦能力較弱，而城市學生則缺乏吃苦耐勞的精神，這限制了班級尖子生的數量。面對日益嚴峻的中考挑戰，提升整體成績仍是艱巨的任務。

進入初中學習沖刺階段后，由于學科增多，學習任務加重，學生在語文學科上投入的時間進一步減少。目前的教學任務迫切需要教師付出更多努力，尤其對于那些學科成績不理想的學生，我們要在復習階段提供全面的指導與幫助。我有信心在這一學年內完成學校的教學目標，為20xx年的中考爭取好成績。

二、教學總體要求

在未來的教學中，我將著重提升學生的語文綜合素質，尤其是在應試技巧方面，積極學習新課程標準，更新教學理念，進行教學改革，實施“自主、合作與探究”的學習方式，增強學生的主體意識，創造條件，促進他們在語文素養上的進一步提升，力爭在中考中取得理想的成績。

一、學習課程標準，轉變教學觀念。新課程標準強調語文教學的人文性，明確了提升學生語文素養的重要性。我們要研究課程標準，把握教學目的，并在教學中將重心從知識傳授轉向思維能力的培養。課堂教學應借助現代化手段，提高學生的學習興趣，推動教學改革，提升課堂教學質量。

二、教師應認真進行集體備課，充分利用教材資源，進行宏觀把控，針對性訓練，以減輕學生的課業負擔。積極分析試卷，找出教學中的薄弱環節，注重補差與提高，確保教學效果提升。

三、注重語言訓練，設計口語交際與寫作活動，結合文學名著的學習，增強學生的語言表達能力。根據中考要求，進行相應的寫作訓練。

四、培養學生良好的學習習慣，精選適合的時文閱讀材料，提升其閱讀分析能力，注重人文與科學精神的結合，為學生未來發展打下基礎。

五、重視閱讀教學，每周安排專門的閱讀時間，并補充優質的時文，拓寬學生視野，提高其閱讀能力。

六、加強作文指導，以生活為基礎，鼓勵學生表達真實情感，豐富作文形式，進行有針對性的訓練，提升寫作水平。

七、精選訓練材料，明確訓練目標，及時批改，確保每次訓練的效果。

八、注重學科之間的聯系，強化綜合能力的培養，開發課堂與課外資源，提升學生的語文素養，奠定中考和未來學習的基礎。教研組要加強外部交流，引入優質試卷，確保針對性訓練的有效性。注重優生與差生之間平衡，提升整體教學質量。

三、教材分析

九年級的語文教材編排符合《課程標準》，致力于提高學生的綜合素質，強調學生在學習中的主體作用。教材內容涵蓋文學作品，如詩歌和小說，還安排了議論文及文言文，注重人文性和多樣性，促進學生的文學欣賞能力及綜合素養。

該教材分為多個單元，分別圍繞不同主題展開，內容設計旨在激發學生的思維和創造力，注重引導學生的閱讀理解、思考能力和寫作水平。

每個單元都擁有獨特的教學目標，如詩歌單元強調語言與情感的體驗，小說單元注重人物分析與主題把握，議論文單元則引導學生形成獨立思考的能力。在古代文學單元中，學習任務應與歷史結合，促進跨學科的理解。每周安排古詩詞的背誦與名著導讀，鼓勵學生深入思考，提升綜合語文能力。

語文教學工作計劃 篇7

一、八年級上冊語文教學班情分析

本班現有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。在新課程改革的背景下，教師積極參與語文教學的改革，著力培養學生的自主學習能力，開展合作與探究的教學實驗，取得了顯著的成效，提升了學生的語文素養，推動了綜合實踐能力的培養，積累了豐富的教學經驗。然而，仍有部分學生對新教材和新教學方法適應不良。受應試教育的影響，教師在實施教學中存在重知識輕能力的情況，未能完全進入課改所要求的情境。

二、八年級上冊語文教材分析

本冊教材依照《課程標準》編寫，體現了新的教育理念和目標，致力于構建一個新的教材體系，以促進學生綜合素質的提升，強調學生在學習過程中的主體地位。

教材以主題為單位進行合成，每個單元圍繞主題進行綜合訓練，旨在吸引學生的注意力，提高他們的學習積極性。通過綜合學科的學習，提升學生的語文素養，培養實踐、創新與探究能力。

三、八年級上冊語文教學目標

1、思想品德目標

在語文教學中，進一步激發學生的愛國情懷，增強對祖國語言文字的熱愛，培養學生社會主義的思想品質，拓寬學生的視野，重視創新精神和創造能力的培養，促進學生智力發展，提升其文化修養，培養健康的人格特質。

2、知識目標:

掌握課文中涉及的著名作家與作品的基本知識，了解主要的描寫和修辭方法，以及詞匯相關的知識，準確記憶課文中的生字詞。

3、能力目標

在優秀小學語文基礎上，指導學生正確理解和運用祖國語言文字，培養基本的閱讀、聽說能力，養成良好的學習習慣。能夠理解詞句在語境中的意義和作用，理清文章的思路，掌握基本的寫作技巧，具備一定的語言感受能力，初步掌握精讀和略讀的方法，培養默讀習慣，提高閱讀速度，能夠用普通話流暢地朗讀課文，背誦課文中的經典片段，初步具備欣賞文學作品的能力。對于文言文，要理解內容，能背誦基本篇目，熟練使用常用字典，養成閱讀和關注時事的習慣。

4、人文素質目標

初步學會在生活中有效使用語言文字進行交流，靈活運用課本中所學的知識，提高自身的文化素養，比如待人接物的禮儀，處理問題的心理素質，以及閱讀和媒體消費的習慣。

四、八年級上冊語文教學措施

1、以深化語文教學改革為機會，提升課堂教學改革的力度，積極參與新課程改革，采用先進的教學理念和多媒體手段進行教學，減輕學生負擔，同時激發學習興趣，喚醒問題意識，推行教學民主化，力爭提高課堂教學質量。

2、教師應從整體上把握教材，理解編輯者的意圖和內容間的聯系，根據學校和地區的實際情況，進行集體備課，匯集智慧，全面統籌，面向全體學生。精心進行試卷分析，找出教學中的薄弱環節，注重補差，爭取教學成果的全面提升。

3、認真開展聽說讀寫的訓練，進行口語交際的訓練，結合教材中的名著進行賞析和朗讀，指導學生進行綜合能力訓練，特別需注重語言交際能力和寫作能力的培養。

4、注重培養學生的良好學習習慣，掌握有效的學習方法，增強學習的持續動力，為學生未來發展奠定基礎，同時關注人文精神與科學精神的培養，樹立語文教學的新理念。

5、開展第二課堂活動，探索網上學習，利用現代多媒體技術提升教學效果，引導學生拓寬閱讀范圍，多讀文學經典和健康有益的課外讀物，提高文學修養，陶冶高尚情操，使學生具備適應社會的終身語文能力。

6、注重各學科之間的聯系與融合，強化綜合能力的培養，積極開發課堂及課外學習資源，促進課堂內外的串聯，跨學科的溝通，創造性地開展各類活動，致力于提升語文素養，實現語文能力的可持續發展。

五、八年級上冊語文教學進度安排

周次 課次課題 課時 有關教學活動

預備周

1 七年級期末質量檢測試卷分析

1、《七律 長征》

2、《長征組歌兩首——四渡赤水出奇兵、過雪山草地》

3、《老山界》

1 9.2正式上課

2 《老山界》

4、《草》

寫作(一)

3 5、《<長征>節選》(劇本)

誦讀欣賞《詩人領袖》

6、《棗核》

7、《最后一課》

1 中秋節放假一天

4 《最后一課》

8、《始終眷戀自己的祖國》

9、《古詩四首》

10、《晏子使楚》

5 《晏子使楚》

誦讀欣賞《革命烈士詩二首》

1 國慶節放假

6 寫作(二)

開展一次愛國主義教育活動

專題《長城》 2

7 11、《背影》

12、《甜甜的泥土》

13、《人琴俱亡》 2

8 14、《我的母親》

15、《父母的心》

誦讀欣賞《古詩三首》

口語交際《一姿一容總關情》 2

9 寫作(三)

16、《小石潭記》

10 17、《記承天寺夜游》

18、《阿里山紀行》

19、《美麗的西雙版納》

11 期中檢測與分析

12 20、《藍藍的威尼斯》

誦讀欣賞《古詩三首》

寫作(四) 1

13 口語交際《假如我是導游》

名著推薦與閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》

14 21、《蘇州園林》

22、《都市精靈》

23、《幽徑悲劇》

15 《幽徑悲劇》

24、《明天不封陽臺》

25、《治水必躬親》

誦讀欣賞、修改文章專題訓練

16 寫作(五)

語文實踐活動

26、《從小就要愛科學》

17 27、《在太空中理家》

28、《奇妙的克隆》

29、《送你一束轉基因花》

30、《師生自薦課文》

誦讀欣賞《古詩三首》

18 寫作(六)

語文實踐活動

1 元旦放假

19 專題《漢字》

期末復習

20 期末復習

期末質量檢測(元.13—元.15) 1

21 教學工作小結

語文教學工作計劃 篇8

在本學期，我將主要負責七年級兩個班的語文教學。為了確保語文教學工作的順利進行，結合學生的具體情況，我特制定本學期的教學計劃如下：

一、教學目標

本學期的語文教學依然以語文新課程標準為基礎，結合學校的工作計劃，著重提升自身的專業知識和教學能力，落實常規教學，穩固基礎。在七年級的教學中，既要繼續加強識字與寫字的訓練，同時也要增加課外閱讀，豐富學生的閱讀積累，在寫作訓練上做到有的放矢，全面提升學生的語文素養。希望能使學生在現代文閱讀、寫作及口語交際能力上有所提升，并具備初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力，掌握基本的語文學習方法，培養自學習慣。

二、情況分析

1、教材分析：七年級是中學階段關鍵的一年，從教材來看，難度較六年級明顯增加，例如，閱讀教學對學生的要求從簡單的字詞識記提升到閱讀理解與品味鑒賞。而寫作方面，在篇幅和內容上也有了顯著的提高。

2、學生分析：七年級的學生在語文學習上大多處于被動狀態，學習態度不夠積極，語文興趣較低，學習方法也趨于單一，許多學生不知道如何有效學習。不過，大部分學生對自己的學習責任感較強，有一定的學習動力，語文基礎知識掌握較好，但在課外應用能力上仍有待提升，閱讀與寫作能力需進一步加強。

三、工作重點：

1、提升備課質量，進一步學習新課程標準，深入研究新教材，探索新的教學方法，注重知識與能力的雙重要求，發揮個人特長，提升學生的語文素養。

2、堅持課堂教學改革，落實我縣正在推行的126教學策略，鼓勵自主、合作、探究式學習，培養學生良好的學習習慣，嘗試新的學習方法與經驗。

3、以“閱讀”和“寫作”作為教學重點，帶動其他方面的教學工作。

4、加強語文知識積累，包括名言詩句、文學常識、文化常識、成語等。

5、樹立“大語文”觀，開展多種實踐活動，激發學生對語文學習的興趣和能力，拓展學生自主學習的時間與空間。

四、具體措施：

（一）閱讀訓練

1、要求學生準備一本筆記本，用于記錄課外閱讀的內容。

2、課內閱讀：對于重點篇目開展精講，配合相關訓練，以教材為載體教會學生有效的閱讀技巧。

3、課外閱讀：通過推薦佳作、摘抄、寫讀書筆記、進行閱讀測評等多種方式，進行專題閱讀訓練，從而全面提升學生的閱讀能力。

4、學生每周需完成一定量的課外閱讀，每月讀一本文學名著，并撰寫讀書筆記。

5、重點指導和訓練：文言文。因為文言文是學生首次接觸的內容，學習要求認真且務實。文言文的教學需要貫穿整個學年，逐步提高訓練的難度和量，強化對文言詞語的積累。精講學生課后遇到的問題，切實幫助他們從一開始就掌握文言文。

（二）寫作訓練

1、本學期重點掌握記敘文的寫作，基本要求為：緊扣事件發展，掌握突出主題的寫法，理解修辭在文章中的作用，并在寫作實踐中運用，初步認識全局與局部的特點，實現詳略得當的寫作。

2、作文訓練安排：除閱讀和隨筆外，計劃進行8次作文指導與訓練，結合考綱要求及各項訓練點，使作文指導更具實效性，以幫助學生在每次訓練中強化認識、提升能力。

3、強化語文知識的積累，為后續學習打下堅實基礎，包括詩詞名句、文學常識、文化常識及成語等。

五、語文教學與法制教育的結合

1、教材中的課文是學生熟悉的文字材料，適時挖掘課文中的法制教育元素，促進學生樹立正確的法制觀念。例如，《論語》中的道理以及《羚羊木雕》中友誼的珍貴等都能幫助他們理解人際關系的重要性。

2、課外閱讀是語文教學的重要組成部分。通過課外閱讀，學生可向社會、自然、生活、實踐學習。作為教師，應根據班級實際情況，有針對性地推薦具有法制知識的閱讀材料，提高學生的閱讀能力，同時強化法律意識。

六、多媒體技術在語文教學中的應用

在語文學科中，運用多媒體手段可以為學生創造良好的學習環境，展示精美的文字和畫面，播放悅耳的音樂，從而提升他們的美感和理解力，激發學習興趣。制作一些精美的多媒體課件，開展精彩的多媒體教學課時是十分必要的。

以上是我本學期的教學工作設想，結合教學計劃與學生具體情況，我將認真開展語文教學，致力于促進學生在思想和文化素養方面的更好發展！

語文教學工作計劃 篇9

一、班級情況分析：

經過一年的學習，我們班級的學生們在學習習慣方面取得了顯著的進步。大多數同學對語文學習表現出了濃厚的興趣。在上個學期，通過廣泛閱讀課外書籍，他們的識字量明顯增加，課外知識也得到了充實，為語文知識的學習奠定了良好的基礎。然而，仍有小部分學生在學習語文方面存在困難，他們對讀書的興趣不高，認字的數量也相對較少。針對這一部分同學，我將在本學期中加大監督與幫助的力度。我對本學期的語文教學充滿期待，堅信在教師與學生的共同努力下，全班同學將會取得更大的進步。

二、教材分析：

本冊教材共計包含8個單元，每個單元4篇課文以及8個語文園地，累計總課文數為32篇，還有8篇口語交際。該教材具有以下幾個主要特點：

1、結合語文與思想品德的教學，強化思想品德教育。教材在思想品德教育方面，不僅每個單元的內容相對集中，還包括課后練習和語文園地中設計的思考題，以提升學生的道德認知與判斷能力。

2、以發展語言能力為主線，促進聽說讀寫的協調發展。教材將聽說訓練與課文并列編排，并在每個單元中安排了說話和寫話練習。

3、教材內容貼近學生的日常生活，注重實用性。除了保留一些優秀的傳統課文外，本冊教材還選編了許多與學生生活相符的新課文。

三、教學目標：

1、復習并鞏固漢語拼音，能夠借助拼音識字和糾正發音。

2、掌握400個常用字，能夠書寫300個字。這些字的認識要求能準確讀音并理解意思，而書寫要求則是正確書寫，并在口頭與書面表達中靈活運用。培養學生主動識字的興趣，讓他們在生活中自發識字，形成良好的書寫習慣，保證字跡整潔、規范。

3、繼續培養使用音序法和部首法查字典的能力，提升學生獨立識字的技巧。

4、鼓勵學生喜歡閱讀，提升閱讀興趣。學習流利、正確、有感情地朗讀課文，并能背誦指定課文及個人喜歡的段落。

5、能夠結合上下文和生活實際，理解課文中的詞句意思，在閱讀過程中主動積累新詞匯。

四、教學重難點：

1、識字與寫字教學

本冊教材中識字量有所減少，相比上冊減少了50個生字。識字教學應著重引導學生發現生字與熟字的聯系，鼓勵他們運用記憶規律，將已學過的部件與方法遷移到新學習的生字上。對要求認識的字，學生需不僅會認，還要準確拼讀，并理解字義。隨著識字量的增加，同音字的數量也在增加，明確理解漢字的意義，可以有效避免同音字的混淆。

2、閱讀教學

在閱讀教學中，應采用多種形式進行閱讀，并重視朗讀技巧的指導，有需要時教師可示范朗讀，以培養學生的語言感受能力。《語文課程標準》強調：閱讀教學要注重學生的主觀感受和獨特體驗。要特別關注學生在閱讀過程中對內容的表達能力，開展讀寫結合的教學，課堂上有目的地滲透寫作方法的指導。

3、寫作指導

學生的寫作能力提升需要時間，首先要激發他們的寫作興趣。可以通過課間活動等多種形式開展一些有趣的寫作活動，讓孩子們有話可寫。引導學生觀察生活中的點滴，鼓勵他們摘錄書中或課外讀物中的好詞好句，以便在寫作中運用。

五、教學措施：

1、幫助學生借助漢語拼音準確讀出字音，分析記憶字形，并通過圖片或上下文理解詞義。設計多樣的教學活動，在游戲和互動中鞏固識字成果，及時糾正書寫姿勢，培養良好的寫字習慣。

2、加強朗讀指導，采用多種方式，確保每篇課文都有充分的朗讀時間，充分利用插圖以及生活實際來幫助學生理解詞句的含義。

3、注意每組教材之間的關聯，從整體上把握教材內容，設計合理的教學方案，創造性地運用教材。

4、在教學中充分利用“學習伙伴”的角色，促使學生進行深入思考，豐富聯想與想象，積極參與討論與交流，通過游戲、歌唱、謎語、表演等多種方式提升課堂活力，也可以帶學生走出課堂，接觸自然與社會，使他們在真實生活中學習和運用語文。

六、教學進度：

（略）

語文教學工作計劃 篇10

　一、教材分析

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”三大部分組成，各部分緊密相連，形成一個完整的整體。“課文”共設置8個單元，每個單元包含4至5課，總計34課，每單元后設有綜合練習，共8個。

本冊教材繼續采用“識寫分流”的方式安排生字，總計安排生字450個，其中要求會寫的350個。

教材中的34篇課文中，韻文部分占8篇，內容大致可分為8個單元：1～4課為“秋天篇”，主要描繪秋季的自然景象；5～8課為“生活篇”，側重反映兒童的生活趣事；9～12課為“祖國篇”，旨在培育學生對祖國、首都及中華民族的熱愛；13～17課為“人生篇”，引導學生認識社會，明辨是非，學會通過故事感悟生活；18～21課為“團結篇”，鼓勵學生與他人友好相處，協同合作；22～25課為“情感篇”，培養學生用真誠換取真心，珍惜情感；26～29課為“環保篇”，教育學生熱愛自然，保護環境；30～34課為“科學篇”，引發學生對科學的關注與熱愛。

本冊教材依然堅持“多編少搬”的原則，所選課文內容豐富，情趣盎然。課文語言規范、易于理解，便于進行朗讀、背誦、復述和口語交際等訓練。插圖生動有趣，幫助學生理解課文內容，培養形象思維能力。

　二、班級情況分析

__班大部分學生學習態度端正，上課認真聽講，積極參與討論，課后能按時完成作業，培養了良好的學習習慣和明確的學習目標。然而，學生在學習上仍存在開放意識不足的問題，往往將語文學習簡化為“讀讀記記、抄抄寫寫”，較多偏向于“信息儲存”，而“享受學習樂趣”的學生則相對較少。在學生有基礎的識記習慣的基礎上，本學期將著重引導學生感受學習語文的樂趣，組織更多的綜合實踐活動。

　三、教學目標：

1、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并形成習慣。

（2）培養專心傾聽的習慣，養成認真寫字的習慣。

（3）鼓勵多朗讀、多背誦，樂于進行課外閱讀。

2、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用拼音幫助識字和閱讀，學習普通話。

（2）認知大寫字母，能夠熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

（1）準確認讀450個生字，默寫350個生字。

（2）按筆順正確書寫生字，并能依照字的結構寫出整齊、勻稱的字。

4、口語交際

（1）認真傾聽他人發言，能夠理解他人所說的一段話。

（2）通過看圖或觀察事物，用普通話表達幾句完整連貫的話。

（3）能夠在眾人面前清晰表達，語句完整，有禮貌。

5、閱讀

（1）學習正確、流利、有感情地朗讀課文，并會背誦一些指定的課文。

（2）能夠結合語言環境和生活實際，理解常用詞語的含義。

（3）通過語言文字理解課文內容，想象課文描繪的情境，掌握課文大意。

6、寫話

（1）運用學過的詞語寫句子，理順混亂的句子。

（2）學習有序觀察圖畫和簡單的事物，表達幾句連貫的內容。

（3）學習“祝賀”、“購物”、“待客”等情境下的表達能力，寫出相關的內容。

（4）學習使用逗號、句號、問號和感嘆號。

　四、教學措施

1、結合識字教學與語言積累，盡量體現開放課程理念。

2、繼續進行心情日記的書寫，緊密聯系生活實際，為學生提供豐富的習作源泉。

3、加強課外閱讀，每月進行閱讀展示，通過“閱讀小明星”的評比，引導學生對所讀內容做出簡單的評價和看法。

本班原有學生x人，新加入x人，現共有學生x人，其中女生x人，男生x人。班級學生活潑好動、天真爛漫，充滿好奇心，經過一年的努力，大部分學生已具備愛學習、認真上課及按時完成作業的良好習慣。學生對于學校班級的各項規定有一定的了解，集體主義觀念在一定程度上初步形成，學習習慣逐步形成中。大部分學生學習興趣濃厚，積極性較高，具備一定的競爭意識；不少孩子思維敏捷，但需求想象能力的提升；受年齡限制，他們活潑好動，但自我控制能力較弱；許多孩子主觀意識強，自信表達，但對他人贊賞的能力不足，不善于向同伴學習。很多學生在學習上不夠主動，容易退縮，這可能與大多數是獨生子女有關，今后的教育過程中要幫助學生養成良好的學習品質和意志品質。寫字方面，孩子們能夠書寫工整，但如何書寫得更美觀仍需老師指導和學生努力練習。閱讀方面，已有預習的習慣，但較為表面，本學期將繼續進行預習指導。

隨著識字能力的提高，孩子們已積累了大量漢字，讀起課外書來也更加得心應手。本學期在課外閱讀的要求上要有所提升。大部分學生在一定激勵與獎勵機制下表現出濃厚的興趣，但他們的閱讀依然需要指導，如不善于合理安排閱讀時間，閱讀時常出現中斷和姿勢不正確等問題均需引導。大部分孩子的口語表達能力還有待加強，需抽出時間在文本中延伸寫作或開展編故事比賽，同時為今后的寫作打下基礎。在教學過程中，應根據學生的實際情況，結合新課程要求，促進學生個性發展和語文素質的提升。

1、復習鞏固漢語拼音，能夠借助拼音進行識字和糾音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字讀音正確，結合詞句理解其含義，不作字形分析，不要求寫出；要求會寫的字讀音準確，認清字形，理解其意思，進行正確書寫，并練習在口頭和書面表達中運用。要具備自主識字的愿望，積極在生活中進行識字。培養學生良好的寫字習慣，確保書寫規范端正、整潔。

3、會使用音序查字法，學習利用部首查字法查字典，培養獨立識字能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀充滿興趣，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；能背誦指定課文及自己喜愛的課文片段。

5、能夠聯系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受和想法；養成愛護圖書的好習慣。

7、掌握課文中出現的常用標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步培養講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能夠認真聽別人講話，理解主要內容，主動與他人交談，講述短小故事和見聞；說話時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫作保持興趣，將看到的、想到的寫下來；在寫作中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，學習寫日記的格式。

1、培養學生對語文學習的濃厚興趣。

2、幫助學生養成良好的學習習慣。

（1）保持正確的坐姿。

（2）朗讀聲響亮、清晰。

（3）作業字跡清楚、整潔、美觀。

（4）積極發言，表達清楚。

（5）課堂上專心聽講。

3、培養識字的能力，激發學生識字的熱情。

4、培養有感情地朗讀課文的能力，注重語言的積累。

5、激發對課外閱讀的熱情。

1、運用激勵機制，激發學生的學習興趣。

2、建立班級圖書室，固定午休時間為課外閱讀時間，指導學生進行摘記。

3、策略上抓兩頭，帶動中間。確定優秀生和后進生名單，制定輔導計劃，確保有計劃、有活動、有總結。

4、多與家長溝通，共同探討教育學生的有效方法，家校結合，促進學生全面發展。

5、注重今日格言和古詩的背誦，增強語言積累。

6、多讀多寫，因為只有積累才會提高寫作能力。

　五、教學進度表

二年級語文第一學期教學總目標

1、復習鞏固漢語拼音，能夠借助拼音識字和糾音。

2、認識450個字，會寫350個字。要求認識的字讀音準確，結合上下文了解意思，不作字形分析，不要求書寫；要求會寫的字讀音準確，認清字形，理解意思，正確書寫，并在口頭和書面表達中靈活運用。要具備主動識字的愿望，自主識字。培養學生良好的寫字習慣，書寫端正、整潔。

3、掌握音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養獨立識字能力。

4、對閱讀保持興趣，學習用普通話流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定和自己喜歡的課文片段。

5、聯系生活實際和上下文理解詞句的意思，在閱讀中主動積累新詞。

6、閱讀淺顯的課外讀物，并與他人交流感受和想法，養成愛護圖書的習慣。

7、認識常用的標點符號，學習使用句號、問號和感嘆號。

8、逐步養成講普通話的習慣，愿意與人交流，能認真聽別人講話，理解主要內容，主動與他人交談，講述簡單的故事和見聞，講述時態度自然大方，有禮貌。

9、對寫話保持興趣，能將所見所想寫下來；在寫作中樂于運用生活和閱讀中學到的詞語，學習寫日記的格式。

語文教學工作計劃 篇11

　一、指導思想

《義務教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》為依據，遵循語文教育發展的規律，適應學生的身心成長需求，力求構建一個開放、富有生命力的語文教材體系，鼓勵自主、合作與探究的學習方式，全面提升學生的語文素養，培養創新精神及實踐能力，推動每位學生的全面發展，為他們的終身學習和生活打下堅實的語文基礎。

　二、學情分析

二（4）班現有學生82人，包含男生43人，女生39人。由于家庭背景、教育程度和經濟條件的差異，學生的學習成績呈現不均衡狀態。優秀的學生表現突出，而部分學困生的比例也不容忽視。不過，經過一年的學習，絕大多數學生已經養成了良好的學習習慣，并且對語文學習表現出濃厚的興趣。上一學年中，許多學生通過閱讀課外書籍，擴大了識字量，豐富了知識儲備，為新學期的語文學習奠定了基礎。然而，仍有少數同學對語文學習態度不端正，不喜歡閱讀，識字量較少。這些同學將是我這個學期特別關注和幫助的對象。對此，我充滿信心，相信經過師生共同努力，全班同學一定能夠取得優異成績。

　三、教材分析

本冊教科書構建了開放、富有活力的教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，旨在全面提升學生的語文素養、實踐能力及創新精神，促進學生的全面發展。教材設計了八個專題，圍繞各專題以整合的方式組織了教材內容。這些專題包括：春天的發現；愛祖國、愛家鄉；用心思考，勇于創造；熱愛自然，了解自然；培養優秀品質；正確看待問題，善于思考；走進科技的世界。每個專題的覆蓋面較廣，避免了內容的局限性。教材內容貼近學生生活，符合時代特征，具有一定的德育價值。

每組教材均包括導語、四篇課文以及“語文園地”。各部分之間相輔相成，構成一個有機整體。識字的表現形式多樣，涵蓋詞語、成語、諺語、三字經、對聯和兒歌等。本冊共安排三十二篇課文，內容豐富，體裁多樣，語言生動，能有效吸引學生的注意力。為了銜接中年級的學習，新增了四篇略讀課文，分別是《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。略讀課文的后面僅設置了兩項課后練習，有識字的要求，但沒有寫字的要求。本冊課文不再全文注音，多音字則隨文標注，生字列表于頁面底部，注有拼音并配以精美圖案，旨在吸引學生的關注。“語文園地”分為四個欄目：我的發現──鼓勵學生探究發現，引導了解漢字及構字規律；日積月累──引導學生積累優美詞句和段落，復習學過的字詞，進行綜合語文基礎知識練習；口語交際──在雙向互動的口語交流中培養學生的口語能力；展示臺──為學生提供展示課內外學習成果的平臺。新增加的“寬帶網”欄目與專題緊密相關，引導學生從課內學習向課外延伸，獲取更多相關知識。

八組課文之后，設置了六篇選讀課文供學生課外閱讀，最后是兩個生字表。生字表（一）包含全冊要求認識的400個字，生字表（二）包含全冊要求會寫的300個字。這兩種字匯在課后練習中有明確標注。除了“識字”和課文之外，“語文園地”中也安排了少量要求識別的字。

　四、教學目標

1．復習鞏固漢語拼音，能夠借助漢語拼音進行識字和正音。

2．認識400個字，能夠書寫300個字。要求認識的字能夠準確讀音，結合詞句理解意思；要求會寫的字能讀音準確，認清字形，理解意思，規范書寫，并在口頭及書面表達中積極運用。培養學生自主識字的習慣，寫字規范、整潔。

3．掌握音序查字法，學習使用部首查字法，培養獨立識字能力。

4．熱愛閱讀，保持良好的閱讀興趣。學習用普通話流利、正確、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定的或自己喜愛的課文片段。

5．能夠聯系上下文和生活實際，理解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞匯。

6．能夠閱讀淺顯的課外書籍，并與他人分享自己的感受和想法。培養愛護圖書的意識。

7．認識課文中常用的標點符號，學習正確使用句號、問號和嘆號。

8．逐步養成講普通話的習慣，積極與人交流，認真傾聽他人發言，理解主要內容，主動與別人進行交談，能夠講述簡短的故事和經歷，態度自然、禮貌。

9．對寫作產生興趣，能夠將看到和想到的內容寫下來。在寫作中樂于運用閱讀與生活中所學的詞匯，了解日記的寫作格式并學習寫日記。

　五、教學重難點：

重點：

1．掌握300個識字字，準確讀音，認清字形，理解字詞在語境中的意思，規范書寫，積極運用。

2．認識400個常用字，掌握其讀音，結合詞句理解意思。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠背誦指定課文及自己喜歡的課文片段，自主積累詞匯。

難點：

1．提高識字能力，鞏固識字，持續養成良好的書寫習慣。

2．認識課文中出現的標點符號，學習使用句號、問號和嘆號。

3．激發寫作興趣，引導學生將看到和想到的內容寫下來，樂于運用在寫作中學到的詞匯，學習寫日記。

　六、教學措施

(一)教學內容方面。

1．把握同組各部分內容的內在聯系。

本冊教材以專題整合內容進行編排。教師在備課時要關注每組教材內容之間的關聯性，從整體上把握教材，設計教學方案。

教師應創造性地使用教材，根據學生的實際情況，活用教材，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的途徑。教師備課時，要有全局觀，創造性設計教學，使課堂充滿活力。

2．識字和寫字教學應注意的問題。

本冊教材繼續遵循“識、寫分步，多認少寫”的原則，有助于提前閱讀，不加重學生負擔。教學時引導學生借助拼音和字典學習生字，發現生字與常用字的聯系，利用已學的識字方法記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字，并鼓勵他們用自己最習慣的方法識字。在鞏固識字方面，教師要采用多樣化的教學方法，通過游戲、活動和語言環境等方式鞏固識字，提倡同學間的交流與合作。例如，組織組字、組詞的游戲，制作生字、詞語卡片，互相交流課外識字的成果。

在識字要求上，避免“一刀切”，承認學生個體差異。識字的首要任務是認識字，要求認識的字在語言環境中能夠被識別即可，但鼓勵有能力的學生多識字，做到基礎保障與挑戰并存。沒有必要要求每個生字都清晰過關再開始下一課，允許學生在學習上發展不均勻。

3．閱讀教學應注意的問題。

閱讀教學中要重視朗讀的指導，確保學生在正確流利的基礎上讀出感情。這樣的感情是通過深入閱讀和感悟自然顯現出來的，教師應鼓勵學生獨立思考，質疑與探討，給他們充分的時間交流閱讀感受，尊重學生的獨特感受，允許合理的見解被肯定。

課堂提問要精心設計，問題應具有思考價值且能引起學生興趣。應減少簡單的“問答式”教學，鼓勵學生互相釋疑，培養勤思善問的習慣及解決問題的能力。

4．口語交際教學應注意的問題。

教材中的口語交際與各個專題密切相關，內容貼合學生生活，學生將會有豐富的表達。某些口語交際教學需提前做好準備，課堂教學時要營造情境，激發興趣與引導，鼓勵學生積極交流。教師在學生交際時要認真傾聽，發現并糾正語言中的錯誤，同時肯定學生的精彩發言，使思維更加活躍，鼓勵學生在互動中愉快地參與口語交際。

5．開展豐富多彩的語文實踐活動。

教師需積極開發和利用語文課程資源，開展多樣化的語文實踐活動。實踐活動應聯系教材內容，融入游戲、唱歌、謎語、表演等形式，帶領學生走出校門，步入生活與自然中，在實踐中學語文、用語文。

6．關于生字的注音問題。

本冊教材中的生字均注本音。在教學時應注意，有些字在組合成詞時需輕聲或變調（例如，玫瑰的“瑰”應讀輕聲），教師應在教學中加以注意，即教生字時依照本音讀，在課文中則按輕聲或變調朗讀。

(二)學習習慣方法指導

1、在教學中積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提升學生能力與學習思維。課堂上需創造機會，讓優秀學生的學習方法影響后進生。

2、合理安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”和“小組合作學習”等形式，實現與教學的同步進行。

3、使用激勵評價方式，采用多種形式競賽，激發學生的求知欲，提高學習興趣。

4、及時與家長溝通，了解學生的學習狀況和行為習慣。

　七、學期教改研究專題（促進學生讀書、背誦與預習的自主性培養）

（一）對孩子讀書的培養

1、分組方法：以學校的學習小組為基礎，將每個小組的家長加入一個QQ群，選一位負責人，空閑時間的家長擔任群主，負責每天匯總記錄學生的讀書進度。2、檢查方式：周一至周五，所有學生需讀教材，但群內每天只能有兩個學生發送讀書語音，其他學生讀完后家長在群里發送一條消息（需打字，不發送語音）。我每天會布置讀哪一課。班級分為十個小組，每組八人，標記號碼，每天選兩個學生發語音。

3、閱讀內容：每天閱讀一課。8周讀完8單元，1周完成補充的課文，剩余時間閱讀《閱讀力測試》。每位學生需讀三遍課文，能認的字拼讀三遍，能寫的字組詞讀三遍，發語音的學生只需發一遍。周末每位學生講故事，要求所有學生發語音，鍛煉表達能力。每個孩子需聽至少兩個其他學生講的故事，取長補短。

優點：借助家長的力量，培養孩子的閱讀與表達能力，最大化利用孩子在家時間，對學習給予督導和促進作用，節省在學校的課堂時間，留出機會進行其他方面的教學，促進孩子的全面發展。

（二）對孩子背誦的培養

1、課內背誦的課文可在學生平時讀書、預習與課堂中完成。

2、根據新課標要求，鼓勵孩子多積累與誦讀，和其他老師共同決定讓孩子多背誦課外經典美文，可在早讀與放學時進行。

優點：通過朗朗上口的課文，培養孩子的背誦與朗讀能力，同時積累優美詞句，培養學生的閱讀興趣而非負擔。

（三）對孩子預習的培養

預習要求：

1、課文需讀三遍，確保流暢，不增刪字。

2、圈出生字并標注拼音。

3、查找可寫生字的部首和音序，并組成兩個詞。

預習內容應在平時閱讀中進行，預習可幫助學生預知學習內容，課堂學習時心里有數，提高自信心，進而激發學習的興趣。

（四）二年級學生應能寫出完整的段落，因此本學期，我特別注重培養學生的寫作能力。研究步驟如下：

1、抓住課文中的空白點，引導孩子寫作。

2、圍繞單元主題，引導學生進行課外閱讀，積累優美的詞句。

3、每個單元的寫作訓練，實施認真批改。

4、堅持寫日記，從生活中提煉素材，讓孩子有話可說，有寫作的內容。

語文教學工作計劃 篇12

一、管理方面

本學期繼續推行班級小組合作評價，所有的積分增減均以小組為單位進行。

獎勵制度

1、考試：每次考試前設定目標分數，達到目標的同學可獲得1個積分，若全組達標，額外再得2分。

2、單詞默寫：每次完成默寫可獲1積分，若第一次全組合格，再額外加2積分。后續的默寫僅能獲得相應積分，全組不再額外得分。

3、作業本/課時特訓A+可得1積分。

4、作文：達到目標分數可得1積分，全組達標再加2積分。

5、思維導圖：依照星級評定，每獲得一星給予相應積分。

6、課堂發言：個人每發言一次得1積分，若小組發言則獲得4積分，且如發言無語病，再加1積分。

獎勵：

1、每周積分排名前三的小組將獲得獎勵。

2、每周評選出三位優秀組員，獲獎組員可免于抄寫作業。

3、考試得分90分以上的同學可免于抄寫作業。

扣分制度

1、作業未完成扣1分。

2、上課自主學習時吵鬧的行為每次扣1-3分。

3、抽讀單詞，若有3個讀不出則扣小組積分1分，6個扣2分，以此類推。

4、抽讀課文時根據情況酌情扣1-2分。

5、若單詞聽寫不及時補聽，扣1分。

6、背誦未及時完成或者抽背無法背出的同學扣小組積分1分。

懲罰：

1、全組考試得分90分以下需做俯臥撐。

2、全組考試得分80分以下需抄寫單詞。

3、全組考試得分75分以下需要電話通知家長。

4、若得分70分以下則需與家長面談。

5、得分60分以下，下學期報名將受限。

6、評選出行為不良組員，施加更重的處罰。

二、學習方面

1、加強單詞學習管理。首先教授學生拼讀音標，積極培養根據音標記單詞的能力。確保每位學生都能流利地讀出單詞，將在聽寫之前抽查掌握情況，不會讀的同學扣小組積分。第三，進行單詞聽寫，錯三個以下者可找組長重聽錯誤單詞，錯五個以下的找老師重聽，若超過五個則需全部重聽。并需加強對已學課文的朗讀，確保保底朗讀三次。

2、日常作業安排。本學期作業內容包括預習（在課文中標注生詞意思，朗讀課文三遍），課時特訓，名校課堂（僅完成基礎過關練習，每周檢查一次）以及學案。

3、每周利用托管課時間重點講解一篇完形填空和一篇閱讀理解。

4、加強學生的作文能力培養。

進行句子翻譯，鼓勵多樣化表達并符合邏輯的擴展句子。指導學生借助思維導圖進行文章結構安排和詞匯整理。第三，在前兩者的基礎上，指導學生在寫作中增加連接詞，使文章的上下文銜接更為流暢，并要求提前一天通知學生，第二天利用早讀課限時完成。最后對作文進行評價，收集學生的優美句子，打印與全班分享，同時也收集錯誤句子集以便學生進行修改。

語文教學工作計劃 篇13

一、教學目標：

1. 深入復習本學期所學的課文內容，重點針對第四單元至第七單元，熟悉并背誦課文17、19、23及相關練習中的成語。

2. 扎實掌握練習中涉及的知識點，包括詞語搭配、引號的使用、擬人句以及詞語的分類歸納。

3. 通過日常積累，確保學生能熟練背誦、書寫及靈活運用所學知識。

4. 在寫作訓練中，指導學生清晰理解題目要求，做到語句通順、層次分明，并在規定時間內選擇合適的事例，有條理地敘述事件，寫出合適的篇幅。

5. 加強對課文閱讀的教學，提升課外閱讀的指導能力，引導學生靜下心來，深入文章中體會情感，提高閱讀興趣與能力。

二、教學措施：

1. 讓每節課充滿趣味，保持活力，確保學生在參與中找到樂趣。

2. 強調實效性，注重方法的指導，避免題目訓練過多而導致的疲憊感。

3. 鼓勵學生在復習中多讀書、多思考，掌握有用的信息，盡量減少死記硬背。

4. 注意培養學生良好的學習習慣，促進主動學習。

三、復習方法：

分類復習

從整體上看，可以將知識歸為基礎知識、閱讀理解、寫作技巧等三部分。基礎知識主要包括拼音、字、詞、句、段五個方面。閱讀理解可以根據文章內容或表達方式進行分類，寫作則可以分為敘事、寫人、寫景及應用文等形式。

在復習過程中，還需注意以下兩點：

1. 突出重點。從學生視角出發，特別關注后進生，給予更多幫助，提升整體及格率。閱讀和寫作是重中之重，閱讀時應重點關注詞、句、段的理解，寫作時則需專注于語句的通順。

2. 理論與實踐相結合。在復習階段，需讓學生以自主復習為主，教師提供適量的指導和總結。課堂上要設置口頭和書面練習，使學生全面參與。

四、復習課時安排：

復習時間：

6月2日至6月8日，進行單元復習。

6月9日至6月11日，進行知識歸類復習。

6月13日至6月17日，進行綜合復習與模擬考試。

語文教學工作計劃 篇14

一、基本情況分析

1、學生情況分析：

本班共有學生48人，其中女生30人。大部分學生對語文課程充滿熱情，基礎知識掌握較為扎實，上課時表現出較強的參與意識，能按時完成作業。然而，在閱讀理解和口語表達方面，仍存在一定的短板。有幾名學生如張明和李華，由于基礎較為薄弱，學習上也表現得不夠努力，導致整體進展緩慢，需要在本學期內進行針對性輔導。

2、教材情況分析：

本學期的教材按照主題分為六個單元，著重于通過豐富的語境來引導學生識字與理解詞語的用法。“綜合運用”部分則為學生提供了系統的知識和能力訓練。本冊書的重點在于：在語境中靈活運用學到的詞匯。

二、任務要求

1、教學目的要求

本學期目標為：學生需能認讀生字300個，能夠書寫生字280個。掌握部首檢字法查字典的技能，培養獨立識字的能力。在閱讀方面，要求學生用標準的普通話朗讀課文，掌握默讀技巧，即在不出聲、不隨意指讀的前提下進行閱讀。結合上下文和生活經驗理解課文中的詞匯，鼓勵學生積累自己喜歡的成語和名言警句，培養講述興趣和自信心，能夠表達自己的想法和見聞。

2、質量教育目標

針對上學期學生學習情況，本學期將重點關注學生對重要字詞的掌握，力爭做到能正確讀寫。過程中，將強化閱讀能力的訓練，以提升學生的整體閱讀水平，努力使大部分學生在期末考試中達到優秀水平。

3、教研課題：培養學生寫日記的習慣

課題目標：通過多樣化的文字材料和學生的實際生活經歷，鼓勵學生每天記錄下來感興趣的人和事。

4、素質教育目標

鼓勵學生通過多種方式學習和鞏固生字，培養他們的識字興趣與獨立識字的能力，同時重視書寫姿勢和良好習慣的培養。特別是在閱讀過程中，激發學生的興趣，讓他們感受到閱讀的樂趣，培養對美好情境的向往，養成積累知識的習慣。

三、具體方法和措施

1、激發學生主動識字的積極性。鼓勵學生在已有基礎上自主識字，通過分析偏旁部首和形聲字的構成規律，幫助記憶字形，并能夠進行組詞和造句。

2、加強書寫指導。在書寫前，引導學生認真觀察每個字的結構和位置，及時糾正不良書寫姿勢，以幫助他們養成良好的書寫習慣。

3、重視朗讀訓練。多樣化朗讀方式，如分組朗讀、集體朗讀、對讀、配樂朗讀以及角色扮演等。在確保學生能夠正確流利朗讀的基礎上，引導他們理解作者表達的情感，并通過朗讀體現出來。

4、在閱讀教學中，鼓勵學生獨立思考，提出問題，表達自己的閱讀感受。給予學生充分的時間閱讀和交流，鼓勵他們互相討論和解決疑惑。

5、口語交際時，提前布置任務，幫助學生做好準備，確保他們能夠參與交流。通過多種手段激發話題，提高學生的興趣。在學生交流中，教師應積極參與，提供范例，關注并肯定他們精彩的表達，增強交際的樂趣。