人音版小學一年級下冊音樂教學計劃旨在通過音樂教學激發學生的興趣和情感表達，重點關注音樂與學生生活的結合。教學內容涵蓋音樂欣賞、演唱、樂器演奏和創作，強調個體差異和實踐能力的發展。教學目標包括培養學生的音樂感知力與表現能力，鼓勵樂于合作和創造。教材內容趣味化，適應學生心理特點，注重音樂與社會、文化的聯系。教學方法靈活多樣，以審美體驗為核心，通過互動和游戲激發學生參與，幫助他們在愉悅中掌握音樂知識和技能。各單元主題如春天、母親、勞動、音樂故事等，圍繞樂器欣賞和音樂情感表現，促進學生的全面發展與社會情感的理解。

人音版小學一年級下冊音樂教學計劃 1

　一、指導思想

音樂是情感的表達手段，在音樂教學中，應以審美為核心，激發學生對音樂的興趣，使他們與音樂形成緊密聯系，享受音樂的魅力，從而用音樂來豐富和美化生活。依據學生的身心發展規律和審美心理特征，應運用豐富多樣的教學內容和活潑生動的教學方式，提升和培養學生的學習熱情。教學內容的設置要與學生的生活經歷相結合，增強音樂課與社會生活的聯系。音樂教學要覆蓋所有學生，關注個體差異，重視學生在音樂實踐和音樂創造能力方面的發展。

　二、教學目標

（一）感受與鑒賞

1.音樂表現要素

（1）感知自然界和日常生活中的各種聲音，能夠用自身的聲音或打擊樂器進行模仿。

（2）欣賞樂器的音色，能辨識打擊樂器的不同音色，并能用打擊樂器演奏出強弱、長短不同的音。（如木魚、碰鐘）

（3）能夠感受并描述音樂中力度、速度的變化。

2.音樂情緒與情感

（1）體驗不同情緒的音樂，能夠自然而然地表達相應的情感或做出肢體反應。

（2）能理解樂曲情緒的相同與不同之處。

3.音樂體裁與形式

聆聽兒歌、童謠、進行曲和舞曲，通過模唱、打擊樂等方式對所聽的音樂做出反應，能夠隨著進行曲或舞曲走動或跳舞。

4.音樂風格與流派

聆聽來自不同國家、地區和民族的兒歌、童謠及小型器樂曲，初步感受其風格差異。

（二）表現

1.演唱

（1）參與各種形式的演唱活動。

（2）了解演唱時的正確姿勢，能夠對指揮的動作和前奏做出反應。

（3）運用自然的聲音，以節奏和曲調有感情地進行獨唱或齊唱。

（4）能夠用不同的力度和速度表現歌曲的情感。

（5）每學年能背唱9首歌曲。

2.演奏

（1）學習演奏木魚、碰鐘、镲、大鑼和鼓。

（2）能夠用打擊樂器或其他音源進行合奏或為歌曲伴奏。

（3）參與綜合性的藝術表演。

（4）能夠配合歌曲、樂曲通過身體動作進行表演。

（5）在律動、集體舞、音樂游戲、歌唱表演等活動中與他人協作。

3.識讀樂譜

（1）認識簡單的節奏符號。

（2）用聲音、語言和身體動作表現簡單的節奏。

（3）能通過唱名模唱簡單樂譜。

（三）創造

1.探索音響與音樂

（1）能夠用人聲或樂器聲模仿自然界或生活中的聲音。

（2）通過打擊樂器或其他音源探索聲音的強弱、音色、長短和高低。

2.即興創造

（1）能夠用不同的節奏、速度、力度等表現詞語、短句、詩歌或歌詞。

（2）在唱歌或聆聽音樂時能夠即興做出相應動作。

（3）用課堂樂器或其他音源為音樂故事和音樂游戲即興伴奏。

3.創作實踐

（1）用線條、色塊和圖形記錄聲音和音樂。

（2）用人聲或樂器創作1到2小節的節奏或旋律。

（四）音樂與相關文化

1.音樂與社會生活

（1）感受生活中的音樂，樂于參與音樂活動。

（2）通過廣播、電視等媒介欣賞音樂。

（3）參加社區或鄉村的音樂活動。

2.音樂與姊妹藝術

（1）用簡單的身體動作配合音樂的節奏。

（2）用簡明的表演動作表達音樂情感。

（3）用色彩或線條表現音樂的差異與共通。

3.音樂與其他學科

（1）了解聲音與日常生活及自然現象之間的聯系。

（2）以簡單的韻律動作配合不同節奏與情感的音樂。

　三、教學重點難點

1.能夠完整地背唱所學歌曲，參與各類演唱活動。

2.能夠在音樂中自由發揮想象力，以簡單的身體動作配合音樂節奏進行表演。

3.感知生活中的音樂，運用人聲或樂器模仿自然界或生活中的聲音。

4.樂于與他人共同參與音樂活動。

　四、教學措施

1.在日常生活中持續學習，提高自身文化修養和教學水平。

2.設計多樣的課堂形式，豐富課堂內容，注重知識性、趣味性、探索性、挑戰性和表演性，以最大程度地調動學生積極性，使他們在愉悅中學習知識，掌握技能。同時注重培養學生的團結協作能力與創新能力，讓學生在輕松的氛圍中熱愛音樂課。

3.因材施教，對不同的學生采用不同的教學方法，以實現學生的充分發展。

4.精心設計每節課的導入部分，以提升學生的學習興趣。

5.豐富課外音樂活動，以學生的興趣為主開展課外音樂活動，使學生在日常生活中感受音樂。

6.多參觀他校的課程，吸收經驗并在本校實踐，以拓寬學生的視野，教師同樣從中總結提升。

人音版小學一年級下冊音樂教學計劃 2

　一、教材分析：

1、體現了“以學生為中心”的教學理念，針對小學低年級學生的心理特點，教材內容和形式都進行了趣味化處理，激勵學生主動探索和學習。

2、簡化了音樂知識的學習難度，例如通過日常生活中的例子幫助學生理解聲音的強弱（f強、p弱），又如借用烏龜與小兔子的形象幫助學生區分高音、低音、快慢節奏，從而幫助學生快速掌握這些基本概念。

3、有效發揮音樂教學的創新性，在教學過程中為師生提供了充分的想象空間和自由發揮的可能。

4、建立了動態的綜合評價體系，課后通過“音樂小花在開放”的形式進行反饋，包括：今天表現很棒、感受到了音樂的美妙、班級的小明星、老師的評價、家長的反饋等。

　二、班級情況分析：

一年級的學生在生理和心理上大多仍保留著幼兒的特征，他們的思維方式主要以具體形象為主，抽象思維尚在初步發展階段。在行為上，他們往往表現出好奇、活潑和模仿的傾向；在情感上，他們情緒易激動、興奮，對特定的人和集體容易產生情感，對音樂藝術表現出愉悅的心情和美感體驗。他們在意志力方面有一定的堅持性和自制力，但意志品質仍顯得較為薄弱。

　三、本期教學目標：

1、激勵和培養學生對音樂的濃厚興趣。

2、開發學生的音樂感知力，體會音樂的美感。

3、能夠自然、有感情地演唱歌曲，樂于參與其他音樂表現和即興創作。

4、培養樂觀的生活態度和友愛的精神。

　四、教材重點難點：

重點：

1、引導學生有感情地演唱歌曲，并在其中滲透德育教育。

2、提升學生的音樂欣賞能力。

難點：

1、根據音樂情感對樂曲進行合理分段。

2、為音樂情景劇設計合適的圖畫、節奏和伴奏。

　五、教學措施：

1、以審美體驗為核心，激發學生的學習積極性。

2、師生之間互動頻繁，以學生自主學習為主導。

3、通過音樂表演活動，讓學生體驗合作的重要性。

4、結合游戲活動，讓學生感知、體驗、創造音樂，提升他們的想象力和創造力。

　六、教學進度：

第一單元紅燈停綠燈行，共3課時。

第二單元春天的到來，共4課時。

第三單元音樂中的動物，共4課時。

第四單元五十六朵花，共4課時。

第五單元快樂的時光，共4課時。

第六單元藏貓貓，共4課時。

人音版小學一年級下冊音樂教學計劃 3

　一、教材分析

本教材為人民教育出版社編寫的義務教育音樂教科書，旨在貫徹“以學生為中心”的教育理念，強調音樂教育應關注全體學生，兼顧個體發展。教材以審美體驗為核心，以音樂文化為主線，以音樂學科為基礎，加強實踐與創造，強化綜合與滲透，貫穿激發學生學習音樂的興趣。

一年級下冊共設立5個主題單元，內容涵蓋：欣賞、演唱、樂器演奏、音樂表演等。新教材在選曲時注重作品的思想性、藝術性與民族性，選擇的歌曲既好唱又易欣賞，避免過高的識譜要求和復雜的演奏技巧。通過圖譜與活動相結合，培養學生的創新意識與實踐能力，評估方式也多樣多元，形式豐富。

　二、學生情況分析

1、班級構成：一年級有6個班級，學生多為6周歲左右的啟蒙兒童，部分學生較小，大多為獨生子女，家長普遍較為溺愛，性格活潑，直觀形象思維強，樂于唱歌，能夠感受到音樂的韻律之美。

2、學習習慣與心理特點：在入學的第一個學期，學生已初步養成上課的習慣。整體學習情況存在差異，因此需要運用不同的教學方法對待各類學生，強調“普遍培養，重點發展”，致力于各方面的提升。學生性格活潑，特別注重舞蹈和律動的學習，以增強其身體協調能力和節奏感。

　三、教學目標

（一）音樂欣賞能力

1、能夠集中注意力，有意識地聆聽樂曲，并初步掌握欣賞音樂的方法，能夠通過動作表達自己對音樂的感受。

2、通過聆聽不同風格的樂曲，感受其情感和所描繪的形象，理解音樂的主題。

3、能夠分辨民族樂器和西洋樂器的不同表現。

4、通過想象音樂中的形象，運用線條、動作、聲音等方式表現聽后印象。

5、能識別鋼琴、小提琴等樂器的音色與節拍，基本分辨音樂的不同情感。

（二）表演能力

1、能夠準確地背唱歌曲，配合表演展現歌曲的情感與內涵，通過歌曲游戲養成聽覺與動作結合的習慣。

2、在音樂欣賞中嘗試用動作表達想象中的畫面。

3、能以不同情感演唱歌曲，理解二拍子、三拍子的節奏變化。

4、學會基本的舞蹈動作，如紅綢舞和秧歌舞步。

（三）創編與實踐能力

1、理解音的長短與高低，通過擊打與歌聲同步進行節拍練習。

2、依據圖譜拍擊、創作和傳遞節奏。

3、了解木鐘的基本演奏方法，并為歌曲提供伴奏。

4、根據節奏編創簡單歌謠，并能夠準確朗讀，理解二拍子的強弱關系。

5、結合生活經驗，用不同方式探索音的長短與強弱。

6、能用歡快的動作表演集體舞，體驗快樂情緒，增強身體協調性。

7、能夠創作歌詞和動作表演，表現主題。

8、結合自身感受填寫節奏，并整齊地讀出三聲部節奏。

9、熟悉民族打擊樂器的演奏姿勢，探索演奏方式，為歌曲伴奏。

（四）知識技能

1、學習以音樂為媒介與教師和同學交流，積極參與音樂實踐活動。

2、初步認識課堂中的音樂學習符號，并嘗試用動作和語言表達活潑快樂的情緒。

3、學習木魚的演奏方法，并進行歌曲伴奏練習。

4、通過圖譜學習掌握二分音符的時值。

　四、教學措施與方法

1、聆聽樂曲時，確保學生初次聽時的完整感受，使其對樂曲有良好的印象，并能夠哼唱喜歡的旋律。

2、采用聽唱結合的方式進行歌曲教學，在充分體驗的基礎上，分句教學或糾正錯誤，培養學生的聽辨與記憶能力。

3、積極調動學生參與音樂活動的熱情，讓其在活動中全身心感受音樂帶來的快樂。

4、在歌曲教學中，重視范唱，通過手勢和表情及時糾正學生演唱時的不良習慣，提醒其維持輕松自然的演唱狀態。

5、借助教材中富有表現力的動物形象，激勵學生模仿小動物的神態與動作，培養觀察力、記憶力與表現力。

6、低年級學生的樂曲欣賞以感受為主，鼓勵他們多聽樂曲，理解樂曲所傳達的情感及內容，并用動作表達節拍感。

7、將創編與活動融入其他教學環節，形成完整的教學模式。評價方式應多樣化，與學生保持平等關系，可采用互評、自評、小組評等多種方式進行評價。

8、學期末進行趣味性測試，增加學生的參與感，讓基礎知識和技能訓練更具趣味性，突出學生對歌曲的記憶能力。

　五、教學重點與難點：

重點在于歌曲教學，讓學生學會正確的演唱姿勢，能夠用自然和諧的聲音來演唱，并準確表現歌曲情感。

　六、教學進度表

略

人音版小學一年級下冊音樂教學計劃 4

　第一單元：春天的腳步

1．通過欣賞電子琴獨奏《春天的旋律》，讓學生感受樂器的豐富音色，體會樂曲傳達的歡快情緒，在聆聽中獲得愉悅的體驗。

2．能夠流暢地演唱《告別冬天》、《春雨點滴》、《小樹的夢想》；體驗三拍子和二拍子之間的節拍感，學會用輕柔的聲線演唱抒情的歌曲，用活潑、跳躍的聲音演繹快樂的曲調，同時掌握基本的節奏譜書寫。

3．能夠積極參與音樂創作活動，激發對音樂的好奇心，增強與小伙伴們相互合作、共同探索的意識。

　第二單元：母親的旋律

1．通過音樂活動，學生能夠感受母愛的溫暖，理解尊重長輩和關愛他人的美好品質。

2．對來自不同文化和風格的搖籃曲有初步的認識，體會其中蘊含的親切與柔和的情感特征。

3．能夠有感情地演唱《小寶貝入睡了》、《家中有媽媽》，并能背唱《樹媽媽》；能夠用自己喜歡的方式表達情感。

4．在活動中，孩子們的表達能力、創造力和合作能力得到提升。

　第三單元：勞動歌唱

1．通過聽賞、演唱等活動，學生感受到勞動的快樂和財富的創造，樹立起勤勞能干的意愿。

2．通過參與歌表演和律動，感受勞動歌曲的特色，培養學生的想象力，鼓勵他們利用雙手進行創造，體驗成功的喜悅。

3．學生學會用歡快、富有彈性的聲音演唱，熟練背唱《勞動之歌》，有表情地演唱《快樂的小工匠》，并能為歌曲進行簡單的節奏伴奏，初步感受多聲部音樂的魅力。

　第四單元：音樂故事

1．通過音樂故事，學生能夠理解其中的道理，明白“一分耕耘，一分收獲”的含義，懂得勤奮與謙遜是一種值得贊美的品質。

2．能夠有表情地演唱歌曲《大樹》和《守株待兔》，準確掌握節奏的起承轉合；可以辨別童聲合唱中的不同聲部，并在欣賞《龜兔賽跑》時，理解兔子與烏龜不同的音樂主題。

　第五單元：舞動的樂章

1．學生在演唱、欣賞和集體舞等活動中，感受到曲調的歡快與活潑，體會生活的幸福。

2．通過接觸具有民族風格的音樂，激發學生的興趣，并對多樣化的音樂作品有初步了解。

3．能夠專注地聆聽音樂，整齊地演唱《哈里羅》，背唱《彝家娃娃真幸福》，并通過動作或其他方式表達對音樂的感受。

　第六單元：童謠吟唱

1．在聆聽和演唱過程中，學生接受民俗文化的影響，初步領悟音樂與社會生活的聯系，積極表現自己，樂于用音樂表達對生活的熱愛。

2．能夠用輕松愉快的聲音流暢演唱童謠《數青蛙》、《顛倒歌》，并了解相關的自然知識，拓展豐富的想象力。

3．嘗試通過歌聲、體態語言和打擊樂器等手段表現歌曲的情感。

　第七單元：星空下的夢想

1．增強對自然的向往，心胸更加開闊，對描繪星空與宇宙的音樂作品產生濃厚興趣。

2．能夠理解不同速度所表現的情感與意境，體驗2/4拍與3/4拍音樂帶來的不同情緒。

3．樂于參加創造性的音樂活動，激發想象力與創造力的提升。

　第八單元：夏日池塘的樂章

1．在“聽、唱、動”等活動中，學生能準確理解和表現本單元音樂作品的情感與意境。

2．能夠用自然的聲音演唱、背唱《柳樹姑娘》，很好地把握三拍子的韻律；能專注聆聽《夏之夜》的音樂，初步感受到其情緒與藝術表現。嘗試用肢體語言等形式表達音樂的情緒，對民族音樂產生興趣。