我們不僅要關(guān)注知識(shí)的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐品德。通過探索人與人之間的關(guān)系、家與社會(huì)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德判斷能力，是我們教學(xué)的重中之重。讓每一個(gè)孩子在理解和尊重中成長，才能為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

通過品德與社會(huì)課程的學(xué)習(xí)，幫助六年級(jí)學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自我與社會(huì)，提升思辨能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。此課程的核心在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展社會(huì)意識(shí)和公民意識(shí)，增強(qiáng)道德情感和社會(huì)責(zé)任感，為今后的社會(huì)參與和服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多維度角度（如地理、歷史、文化等）理解社會(huì)現(xiàn)象，通過實(shí)際案例分析和課外實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在真實(shí)的社會(huì)環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長，提升其參與社會(huì)的能力與積極態(tài)度。強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的整合與實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元設(shè)計(jì)包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動(dòng)”“單元練習(xí)”和“單元評(píng)價(jià)”六個(gè)部分。

1、單元導(dǎo)入：每個(gè)單元開頭，設(shè)有引導(dǎo)性內(nèi)容，以明確主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這部分利用生動(dòng)的藝術(shù)手法，如動(dòng)聽的歌曲或趣味漫畫，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)方向和主要內(nèi)容，突出“關(guān)鍵詞”，清晰標(biāo)示品德與社會(huì)的核心概念，以幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文內(nèi)容要求簡(jiǎn)明易懂，注重理論與實(shí)例并重，使學(xué)生易于理解和消化。

4、學(xué)習(xí)活動(dòng)：活動(dòng)形式多樣，包括角色扮演、辯論、實(shí)地考察等，目的在于讓學(xué)生深入?yún)⑴c，靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

5、單元練習(xí)：分為課文練習(xí)和活動(dòng)練習(xí)，旨在鞏固知識(shí)的培養(yǎng)相應(yīng)的品德和社會(huì)參與的能力。

6、單元評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)形式靈活多樣，包括書面測(cè)驗(yàn)、口頭表達(dá)等，注重對(duì)學(xué)生在品德與社會(huì)知識(shí)、實(shí)踐及態(tài)度方面的全面評(píng)估，以促進(jìn)其健康發(fā)展。

　四、采用多媒體的展示手段

1、歌曲：在每個(gè)單元開始前引入一首主題相關(guān)的兒童歌曲，不僅節(jié)奏歡快，還富含教育意義，通過音樂增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2、故事：選用適合學(xué)生心理特征的故事，如寓言、童話等，以生動(dòng)的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

3、兒歌：形式活潑的兒歌富有節(jié)奏感，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

4、詩歌：適當(dāng)引入少量古典詩詞，幫助學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化，提升道德教育的深度，增強(qiáng)社會(huì)學(xué)習(xí)的意義。

還通過漫畫、游戲和謎語等方式豐富教學(xué)內(nèi)容。

　五、內(nèi)容與時(shí)間安排

第一單元 我們的價(jià)值觀——12課時(shí)

第二單元 社會(huì)與責(zé)任——11課時(shí)

第三單元 共同的未來——14課時(shí)

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 2篇

　一、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生30人，學(xué)生對(duì)品德與社會(huì)這門課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對(duì)社會(huì)的基本知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了一些社會(huì)常識(shí)和生活能力。通過體驗(yàn)、調(diào)查、討論等形式來拓展學(xué)生的視野，讓他們?cè)诮滩膶W(xué)習(xí)中促進(jìn)良好品德的形成和社會(huì)意識(shí)的發(fā)展。

　二、指導(dǎo)思想:

1、教材體現(xiàn)了課程綜合性，合理融合各個(gè)相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，積極探尋綜合課程的編寫框架、路徑與方法。教材內(nèi)容的選取與展現(xiàn)方式能夠啟發(fā)教師的思維，指導(dǎo)教師利用和開發(fā)地方教育資源，幫助他們創(chuàng)造性地開展多樣化的教學(xué)活動(dòng)。

2、教材編寫的內(nèi)容與形式力求符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用他們喜歡的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與多種學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)策略。幫助學(xué)生理解社會(huì)、參與社會(huì)實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人的道理，使他們初步形成社會(huì)意識(shí)、公民意識(shí)、良好的道德品行和文明行為習(xí)慣，為更好地適應(yīng)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感與社會(huì)責(zé)任感是《品德與社會(huì)》課程的顯著特征。

　三、教材特色:

1、教材內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的生活，遵循以學(xué)生為本的原則，針對(duì)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、接受能力和地域特點(diǎn)，從他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳鐣?huì)現(xiàn)象入手，以實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親近和真實(shí)。

2、教材展現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，以邏輯關(guān)系進(jìn)行有機(jī)整合，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，突出綜合學(xué)習(xí)的特色。教材特別關(guān)注社會(huì)的變化，選擇當(dāng)前社會(huì)的重要事件和共同關(guān)注的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)聯(lián)。

3、圍繞核心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，主題設(shè)計(jì)遵循面向?qū)W生生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性和趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化和社會(huì)實(shí)際中提煉他們關(guān)注的問題。

4、獨(dú)特新穎的呈現(xiàn)方式本套教材在編排風(fēng)格上頗具新意，通過大量真實(shí)感照片和精美插圖，在潛移默化中進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近和理解社會(huì)的發(fā)展，進(jìn)而完善自我。這種呈現(xiàn)方式既滿足教師自主開發(fā)教材的需求，也符合學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的期待。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

從學(xué)生的社會(huì)生活原型出發(fā)，從地理、歷史、社會(huì)、文化等多角度分析和探討社會(huì)現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個(gè)完整的社會(huì)生活，以幫助他們了解、適應(yīng)和參與社會(huì)，進(jìn)而在此過程中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的整合，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和參與社會(huì)的能力。

　五、具體措施：

由于品德與社會(huì)課源自學(xué)生的日常生活，課程教育應(yīng)重回生活，注重生活價(jià)值。課程教學(xué)的空間不應(yīng)局限于教室內(nèi)，需要從多方面增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會(huì)生活的聯(lián)系。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過多種方式與社會(huì)生活密切接觸。品德與社會(huì)課不僅限于課本知識(shí)，要幫助學(xué)生將視野投向廣闊的社會(huì)生活，將思維延展至各類人類活動(dòng)。為此，應(yīng)積極開發(fā)和利用本地及學(xué)校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，力求讓學(xué)習(xí)更緊密貼合學(xué)生的生活。

六、教學(xué)內(nèi)容安排表

　周次教學(xué)內(nèi)容

1、歷史的回顧

2、不屈的民族精神

3、黨的光輝歷程

4、銘記歷史的重要性

5、古老文明的傳承

6、思想的寶藏

7、文化的傳遞與碰撞

8、自然的法則與規(guī)律

9、面對(duì)自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)

10、無情的災(zāi)難與人間的溫情

11、科學(xué)技術(shù)的推進(jìn)與發(fā)展

12、科學(xué)技術(shù)的雙面性

13、科學(xué)家的啟示與思考

14、推動(dòng)科學(xué)、破除迷信及對(duì)抗邪教

六年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 3篇

　一、自我分析

身為一名教育工作者，扎實(shí)、廣泛的專業(yè)知識(shí)是我駕馭教材和課堂的基礎(chǔ)，只有這樣，才能將復(fù)雜的內(nèi)容以易于理解的方式傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化，使其成為真正的智慧。盡管我自從教以來一直在努力提升自己，但仍然發(fā)現(xiàn)自身在某些方面存在不足之處。我將繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)與工作中，努力提升自我，克服這些不足。

　二、教材分析

六年級(jí)《品德與社會(huì)》上冊(cè)教材旨在突破傳統(tǒng)知識(shí)傳授的局限，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀和能力的全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效落實(shí)。

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編寫，展示出綜合性、開放性和情感性等特征。通過活潑的形式和富有童趣的內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的可讀性和親和力。

本冊(cè)教材分為五個(gè)單元，每個(gè)單元包含3至4個(gè)主題，其結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入話題，提升對(duì)某一主題的理解，闡明該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：對(duì)某一話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。

旁白：作為與學(xué)生對(duì)話的橋梁，有時(shí)為內(nèi)容傳承起到鏈接作用，有時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考或揭示某一觀點(diǎn)，還可能提出問題。

情境對(duì)話：經(jīng)過精心設(shè)計(jì)的真實(shí)生活場(chǎng)景，再現(xiàn)學(xué)生的生活體驗(yàn)，促使他們深入思考自我及他人。

照片：真實(shí)地反映社會(huì)現(xiàn)象，展示學(xué)生的活動(dòng)，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)生活的理解與體驗(yàn)。

圖標(biāo)：如“活動(dòng)、交流、小資料”等，指引多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、探究、討論及創(chuàng)作。

學(xué)生作品：有時(shí)作為討論的案例，也可能展現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與成果，使學(xué)生感到親切，激發(fā)他們表達(dá)與交流的欲望。

白框：鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人體驗(yàn)和感受，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動(dòng)中的積極參與者和創(chuàng)造者。

　三、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面、靈活的課程觀，充分利用各種資源，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中成長，獲得對(duì)社會(huì)的整體認(rèn)知，形成自身的價(jià)值和道德觀；

2、以人為本，關(guān)注學(xué)生的生活，珍視他們獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)式、探究式和討論式的學(xué)習(xí)方式，幫助他們解決生活中的問題并給予開放性、發(fā)展性、鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓他們?cè)诔砷L中體會(huì)快樂。

3、與時(shí)俱進(jìn)，教師的角色是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的引導(dǎo)者和參與者。我們的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境，靈活多樣地選擇教學(xué)形式，幫助他們探索和體驗(yàn)。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識(shí)創(chuàng)造對(duì)個(gè)人、民族和國家的重要性，勇于嘗試，享受創(chuàng)造的樂趣。

2、體驗(yàn)工人和農(nóng)民的勞動(dòng)與智慧，尊重他們的付出，珍惜勞動(dòng)成果；理解科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的影響，認(rèn)識(shí)其重要性。

3、感受現(xiàn)代通訊與傳媒對(duì)人們生活的影響，了解其種類與方式。

4、簡(jiǎn)要了解人類的文明遺產(chǎn)，提高對(duì)世界歷史文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度。

5、掌握世界海陸分布及主要地形等基本知識(shí)，了解不同國家、地區(qū)和民族的風(fēng)俗，尊重與欣賞多樣文化的成果。

　五、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會(huì)課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)看作一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一體，教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生獲得情感體驗(yàn)、培養(yǎng)積極態(tài)度、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升社會(huì)適應(yīng)能力和參與能力，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)：教學(xué)過程中，調(diào)動(dòng)并利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合他們的現(xiàn)實(shí)問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，豐富他們的生活經(jīng)驗(yàn)，使其在內(nèi)心體驗(yàn)中形成符合社會(huì)規(guī)范的價(jià)值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)創(chuàng)造樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容需要與語文等學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注與學(xué)生生活和社會(huì)的聯(lián)系，將靜態(tài)的知識(shí)與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系。教師應(yīng)積極開發(fā)和利用地方與學(xué)校的課程資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓他們參與社會(huì)實(shí)踐，獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，從而提高對(duì)社會(huì)的理解與適應(yīng)能力。