我們不僅要關(guān)注知識的傳授，更要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐品德。通過探索人與人之間的關(guān)系、家與社會的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和道德判斷能力，是我們教學(xué)的重中之重。讓每一個孩子在理解和尊重中成長，才能為他們未來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

六年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 1篇

　一、指導(dǎo)思想

通過品德與社會課程的學(xué)習(xí)，幫助六年級學(xué)生更好地認(rèn)識自我與社會，提升思辨能力，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和品德修養(yǎng)。此課程的核心在于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展社會意識和公民意識，增強(qiáng)道德情感和社會責(zé)任感，為今后的社會參與和服務(wù)奠定基礎(chǔ)。

　二、教學(xué)重難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生從多維度角度（如地理、歷史、文化等）理解社會現(xiàn)象，通過實(shí)際案例分析和課外實(shí)踐活動，使學(xué)生在真實(shí)的社會環(huán)境中學(xué)習(xí)與成長，提升其參與社會的能力與積極態(tài)度。強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識的整合與實(shí)際應(yīng)用。

　三、教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)單元設(shè)計包含“單元導(dǎo)入”“學(xué)習(xí)重點(diǎn)”“學(xué)習(xí)內(nèi)容”“學(xué)習(xí)活動”“單元練習(xí)”和“單元評價”六個部分。

1、單元導(dǎo)入：每個單元開頭，設(shè)有引導(dǎo)性內(nèi)容，以明確主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這部分利用生動的藝術(shù)手法，如動聽的歌曲或趣味漫畫，引導(dǎo)學(xué)生輕松進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：明確學(xué)習(xí)方向和主要內(nèi)容，突出“關(guān)鍵詞”，清晰標(biāo)示品德與社會的核心概念，以幫助學(xué)生更好地把握學(xué)習(xí)要點(diǎn)。

3、學(xué)習(xí)內(nèi)容：課文內(nèi)容要求簡明易懂，注重理論與實(shí)例并重，使學(xué)生易于理解和消化。

4、學(xué)習(xí)活動：活動形式多樣，包括角色扮演、辯論、實(shí)地考察等，目的在于讓學(xué)生深入?yún)⑴c，靈活運(yùn)用所學(xué)知識。

5、單元練習(xí)：分為課文練習(xí)和活動練習(xí)，旨在鞏固知識的培養(yǎng)相應(yīng)的品德和社會參與的能力。

6、單元評價：評價形式靈活多樣，包括書面測驗、口頭表達(dá)等，注重對學(xué)生在品德與社會知識、實(shí)踐及態(tài)度方面的全面評估，以促進(jìn)其健康發(fā)展。

　四、采用多媒體的展示手段

1、歌曲：在每個單元開始前引入一首主題相關(guān)的兒童歌曲，不僅節(jié)奏歡快，還富含教育意義，通過音樂增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2、故事：選用適合學(xué)生心理特征的故事，如寓言、童話等，以生動的故事情節(jié)吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)他們進(jìn)行深度思考。

3、兒歌：形式活潑的兒歌富有節(jié)奏感，能夠有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和記憶力。

4、詩歌：適當(dāng)引入少量古典詩詞，幫助學(xué)生接觸傳統(tǒng)文化，提升道德教育的深度，增強(qiáng)社會學(xué)習(xí)的意義。

還通過漫畫、游戲和謎語等方式豐富教學(xué)內(nèi)容。

　五、內(nèi)容與時間安排

第一單元 我們的價值觀——12課時

第二單元 社會與責(zé)任——11課時

第三單元 共同的未來——14課時

六年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 2篇

　一、學(xué)生情況分析:

本班共有學(xué)生30人，學(xué)生對品德與社會這門課程的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚興趣。大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)對社會的基本知識有了初步的認(rèn)識，了解了一些社會常識和生活能力。通過體驗、調(diào)查、討論等形式來拓展學(xué)生的視野，讓他們在教材學(xué)習(xí)中促進(jìn)良好品德的形成和社會意識的發(fā)展。

　二、指導(dǎo)思想:

1、教材體現(xiàn)了課程綜合性，合理融合各個相關(guān)學(xué)科的內(nèi)容，積極探尋綜合課程的編寫框架、路徑與方法。教材內(nèi)容的選取與展現(xiàn)方式能夠啟發(fā)教師的思維，指導(dǎo)教師利用和開發(fā)地方教育資源，幫助他們創(chuàng)造性地開展多樣化的教學(xué)活動。

2、教材編寫的內(nèi)容與形式力求符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用他們喜歡的方式，促進(jìn)學(xué)生積極參與多種學(xué)習(xí)活動，掌握有效的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)策略。幫助學(xué)生理解社會、參與社會實(shí)踐、學(xué)習(xí)做人的道理，使他們初步形成社會意識、公民意識、良好的道德品行和文明行為習(xí)慣，為更好地適應(yīng)社會、服務(wù)社會奠定堅實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感與社會責(zé)任感是《品德與社會》課程的顯著特征。

　三、教材特色:

1、教材內(nèi)容緊密貼近學(xué)生的生活，遵循以學(xué)生為本的原則，針對學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)興趣、接受能力和地域特點(diǎn)，從他們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷纳鐣F(xiàn)象入手，以實(shí)際生活為基礎(chǔ)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容，力求使學(xué)生感到親近和真實(shí)。

2、教材展現(xiàn)出較強(qiáng)的綜合性，以邏輯關(guān)系進(jìn)行有機(jī)整合，豐富和拓展教學(xué)內(nèi)容，突出綜合學(xué)習(xí)的特色。教材特別關(guān)注社會的變化，選擇當(dāng)前社會的重要事件和共同關(guān)注的問題作為課程內(nèi)容，加強(qiáng)與學(xué)生生活和學(xué)習(xí)活動的關(guān)聯(lián)。

3、圍繞核心主題構(gòu)建學(xué)習(xí)單元，主題設(shè)計遵循面向?qū)W生生活、貼近學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合學(xué)習(xí)需求的原則，盡量選擇富有生活性和趣味性的現(xiàn)實(shí)題材，從學(xué)生熟悉的文化和社會實(shí)際中提煉他們關(guān)注的問題。

4、獨(dú)特新穎的呈現(xiàn)方式本套教材在編排風(fēng)格上頗具新意，通過大量真實(shí)感照片和精美插圖，在潛移默化中進(jìn)行思想品德教育，避免了枯燥、空洞的說教，有助于學(xué)生親近和理解社會的發(fā)展，進(jìn)而完善自我。這種呈現(xiàn)方式既滿足教師自主開發(fā)教材的需求，也符合學(xué)生多樣化學(xué)習(xí)的期待。

　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

從學(xué)生的社會生活原型出發(fā)，從地理、歷史、社會、文化等多角度分析和探討社會現(xiàn)象，向?qū)W生展示一個完整的社會生活，以幫助他們了解、適應(yīng)和參與社會，進(jìn)而在此過程中實(shí)現(xiàn)知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度和參與社會的能力。

　五、具體措施：

由于品德與社會課源自學(xué)生的日常生活，課程教育應(yīng)重回生活，注重生活價值。課程教學(xué)的空間不應(yīng)局限于教室內(nèi)，需要從多方面增強(qiáng)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系，與社會生活的聯(lián)系。應(yīng)盡可能創(chuàng)造條件讓學(xué)生通過多種方式與社會生活密切接觸。品德與社會課不僅限于課本知識，要幫助學(xué)生將視野投向廣闊的社會生活，將思維延展至各類人類活動。為此，應(yīng)積極開發(fā)和利用本地及學(xué)校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式，力求讓學(xué)習(xí)更緊密貼合學(xué)生的生活。

六、教學(xué)內(nèi)容安排表

　周次教學(xué)內(nèi)容

1、歷史的回顧

2、不屈的民族精神

3、黨的光輝歷程

4、銘記歷史的重要性

5、古老文明的傳承

6、思想的寶藏

7、文化的傳遞與碰撞

8、自然的法則與規(guī)律

9、面對自然災(zāi)害的挑戰(zhàn)

10、無情的災(zāi)難與人間的溫情

11、科學(xué)技術(shù)的推進(jìn)與發(fā)展

12、科學(xué)技術(shù)的雙面性

13、科學(xué)家的啟示與思考

14、推動科學(xué)、破除迷信及對抗邪教

六年級品德與社會上冊教學(xué)計劃 3篇

　一、自我分析

身為一名教育工作者，扎實(shí)、廣泛的專業(yè)知識是我駕馭教材和課堂的基礎(chǔ)，只有這樣，才能將復(fù)雜的內(nèi)容以易于理解的方式傳遞給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)知識的內(nèi)化與轉(zhuǎn)化，使其成為真正的智慧。盡管我自從教以來一直在努力提升自己，但仍然發(fā)現(xiàn)自身在某些方面存在不足之處。我將繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)與工作中，努力提升自我，克服這些不足。

　二、教材分析

六年級《品德與社會》上冊教材旨在突破傳統(tǒng)知識傳授的局限，強(qiáng)調(diào)學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀和能力的全面發(fā)展，力求實(shí)現(xiàn)“三維目標(biāo)”的有效落實(shí)。

該教材依據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求進(jìn)行編寫，展示出綜合性、開放性和情感性等特征。通過活潑的形式和富有童趣的內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的可讀性和親和力。

本冊教材分為五個單元，每個單元包含3至4個主題，其結(jié)構(gòu)如下：

主題文字：引入話題，提升對某一主題的理解，闡明該主題的主要思想和觀點(diǎn)。

提示語：對某一話題的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或進(jìn)行相關(guān)活動。

旁白：作為與學(xué)生對話的橋梁，有時為內(nèi)容傳承起到鏈接作用，有時引導(dǎo)學(xué)生思考或揭示某一觀點(diǎn)，還可能提出問題。

情境對話：經(jīng)過精心設(shè)計的真實(shí)生活場景，再現(xiàn)學(xué)生的生活體驗，促使他們深入思考自我及他人。

照片：真實(shí)地反映社會現(xiàn)象，展示學(xué)生的活動，幫助學(xué)生拓寬視野，加深對生活的理解與體驗。

圖標(biāo)：如“活動、交流、小資料”等，指引多樣化的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查、探究、討論及創(chuàng)作。

學(xué)生作品：有時作為討論的案例，也可能展現(xiàn)學(xué)習(xí)的過程與成果，使學(xué)生感到親切，激發(fā)他們表達(dá)與交流的欲望。

白框：鼓勵學(xué)生表達(dá)個人體驗和感受，記錄學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動中的積極參與者和創(chuàng)造者。

　三、指導(dǎo)思想

1、積極轉(zhuǎn)變觀念，樹立全面、靈活的課程觀，充分利用各種資源，創(chuàng)造性地使用教材，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)中成長，獲得對社會的整體認(rèn)知，形成自身的價值和道德觀；

2、以人為本，關(guān)注學(xué)生的生活，珍視他們獨(dú)特的經(jīng)驗，強(qiáng)調(diào)體驗式、探究式和討論式的學(xué)習(xí)方式，幫助他們解決生活中的問題并給予開放性、發(fā)展性、鼓勵性的評價，讓他們在成長中體會快樂。

3、與時俱進(jìn)，教師的角色是學(xué)生自主學(xué)習(xí)與探究的引導(dǎo)者和參與者。我們的任務(wù)是為學(xué)生創(chuàng)造適宜的活動環(huán)境，靈活多樣地選擇教學(xué)形式，幫助他們探索和體驗。

　四、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識創(chuàng)造對個人、民族和國家的重要性，勇于嘗試，享受創(chuàng)造的樂趣。

2、體驗工人和農(nóng)民的勞動與智慧，尊重他們的付出，珍惜勞動成果；理解科學(xué)技術(shù)在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的影響，認(rèn)識其重要性。

3、感受現(xiàn)代通訊與傳媒對人們生活的影響，了解其種類與方式。

4、簡要了解人類的文明遺產(chǎn)，提高對世界歷史文化的認(rèn)識，培養(yǎng)科學(xué)精神與態(tài)度。

5、掌握世界海陸分布及主要地形等基本知識，了解不同國家、地區(qū)和民族的風(fēng)俗，尊重與欣賞多樣文化的成果。

　五、教學(xué)理念

1、全面把握課程目標(biāo)：品德與社會課程的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)看作一個有機(jī)統(tǒng)一體，教師在教學(xué)中應(yīng)幫助學(xué)生獲得情感體驗、培養(yǎng)積極態(tài)度、養(yǎng)成良好習(xí)慣，提升社會適應(yīng)能力和參與能力，掌握基礎(chǔ)知識，整體實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。

2、豐富學(xué)生生活經(jīng)驗：教學(xué)過程中，調(diào)動并利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合他們的現(xiàn)實(shí)問題，共同探討學(xué)習(xí)主題，豐富他們的生活經(jīng)驗，使其在內(nèi)心體驗中形成符合社會規(guī)范的價值觀。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)：教師應(yīng)創(chuàng)造樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)組織形式，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供空間，鼓勵他們在活動中探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。

4、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容需要與語文等學(xué)科緊密結(jié)合，關(guān)注與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，將靜態(tài)的知識與豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。

5、拓展教學(xué)空間：教學(xué)要以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課程內(nèi)容與社會實(shí)際的聯(lián)系。教師應(yīng)積極開發(fā)和利用地方與學(xué)校的課程資源，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求，讓他們參與社會實(shí)踐，獲得實(shí)際經(jīng)驗，從而提高對社會的理解與適應(yīng)能力。