我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力與解決問(wèn)題的能力。通過(guò)有趣的實(shí)踐活動(dòng)和靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在探索中感受數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)關(guān)注數(shù)與運(yùn)算、空間與圖形以及統(tǒng)計(jì)與概率等板塊，力求在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的傳授中，結(jié)合生活實(shí)際，讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。這份教學(xué)計(jì)劃旨在全面提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 1篇

一、指導(dǎo)思想

1. 注重發(fā)揮學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，提供學(xué)生熟悉的具體情境，幫助他們更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2. 增加與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的內(nèi)容，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與日常生活的緊密關(guān)系。

3. 選取有趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谟鋹偟姆諊袑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

4. 強(qiáng)調(diào)自主探索與合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作與探索中共同成長(zhǎng)。

5. 緊扣教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，合理改進(jìn)評(píng)價(jià)方法。

二、教材分析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，公頃和平方千米，角的度量，三位數(shù)乘兩位數(shù)，平行四邊形與梯形的認(rèn)識(shí)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)等。其中，大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)為兩位數(shù)的除法，以及角的度量和圖形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本冊(cè)教材包括大數(shù)的認(rèn)識(shí)、三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法。這些知識(shí)將為學(xué)生有效地進(jìn)行更大范圍數(shù)的表達(dá)、交流和計(jì)算打下良好基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)習(xí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，系統(tǒng)地整理數(shù)的概念，建立科學(xué)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)奠定基礎(chǔ)。掌握這些知識(shí)是學(xué)生應(yīng)具備的基本技能。

在空間與圖形方面，教材安排了角的度量和圖形的認(rèn)識(shí)兩個(gè)單元，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)直線、線段、射線、角、平行線及幾何圖形特征的認(rèn)知，并初步掌握簡(jiǎn)單的作圖方法，促進(jìn)空間觀念的發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，條形統(tǒng)計(jì)圖的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解不同類型的統(tǒng)計(jì)圖表，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，形成統(tǒng)計(jì)觀念。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，通過(guò)乘法和除法內(nèi)容，教導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，同時(shí)引導(dǎo)他們通過(guò)觀察、推理等方式初步體會(huì)數(shù)學(xué)思維的魅力，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共分為九個(gè)單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)；公頃與平方千米；角的度量；三位數(shù)乘兩位數(shù)；平行四邊形和梯形；除數(shù)為兩位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì)；數(shù)學(xué)廣角；總復(fù)習(xí)。以上內(nèi)容涵蓋數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率等數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

四、學(xué)生基本情況分析

通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生的思維方式已逐步從具體形象向抽象思維過(guò)渡，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)有了顯著提升，具備了基本的數(shù)學(xué)知識(shí)（如兩位數(shù)乘法、簡(jiǎn)單除法和面積計(jì)算等）。然而，個(gè)別學(xué)生在數(shù)學(xué)理解和信息處理能力上仍顯薄弱，部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不佳。教學(xué)中需注重發(fā)揮班級(jí)的優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們積極探索知識(shí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。

五、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解計(jì)數(shù)單位“十萬(wàn)”、“百萬(wàn)”、“千萬(wàn)”等的意義，學(xué)習(xí)自然數(shù)的表示，掌握讀寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，以及“四舍五入”法的應(yīng)用。

2. 掌握公頃與平方千米之間的轉(zhuǎn)換方法。

3. 能夠熟練進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)、以及除數(shù)為兩位數(shù)的除法計(jì)算，進(jìn)行相關(guān)估算。

4. 熟練進(jìn)行口算，認(rèn)知直線、射線和線段之間的區(qū)別，認(rèn)知角的量度。

5. 學(xué)習(xí)畫角和識(shí)別平行線、垂線，掌握幾何圖形的特征。

6. 在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)圖形知識(shí)，發(fā)展空間觀念。

7. 理解條形統(tǒng)計(jì)圖的形式和數(shù)據(jù)分析，提升統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

8. 在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

9. 培養(yǎng)觀察、分析與推理的能力，初步形成探究意識(shí)。

10. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

11. 養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，書寫整潔。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

第一單元：大數(shù)的認(rèn)識(shí)

①重點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)數(shù)的讀寫方法。

②關(guān)鍵：個(gè)級(jí)數(shù)讀寫的推廣應(yīng)用。

第二單元：公頃與平方千米

①重點(diǎn)：公頃與平方千米的轉(zhuǎn)換。

②關(guān)鍵：轉(zhuǎn)換方法的掌握。

第三單元：角的度量

①重點(diǎn)：使用量角器測(cè)量角度。

②難點(diǎn)：掌握量角的方法。

④關(guān)鍵：量角器刻度的理解。

第四單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)

①重點(diǎn)：口算與筆算的方法。

②難點(diǎn)：掌握乘法積的變化規(guī)律。

第五單元：平行四邊形和梯形

①重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。

②難點(diǎn)：正確畫出垂直線與平行線。

第六單元：除數(shù)為兩位數(shù)的除法

①重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)的除法計(jì)算。

②難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。

第七單元：統(tǒng)計(jì)

①重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析。

②難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

第八單元：數(shù)學(xué)廣角

①重點(diǎn)：理解解決問(wèn)題策略的多樣性。

②難點(diǎn)：幫助學(xué)生形成合理安排時(shí)間的習(xí)慣。

第九單元：總復(fù)習(xí)

①重點(diǎn)：系統(tǒng)整理本學(xué)期的知識(shí)，鞏固提高。

②難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生整理知識(shí)的習(xí)慣。

七、改進(jìn)教學(xué)工作的措施及方法

1. 更新教學(xué)思想

采用新觀念與新體驗(yàn)，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自主探究，教師在其中提供支持和引導(dǎo)。

2. 強(qiáng)調(diào)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)趣味題目，使學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，清晰各知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用。

3. 開放性教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)

根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，提供自主探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

4. 全面提升學(xué)生素質(zhì)

加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，實(shí)施分層教學(xué)，滿足不同學(xué)生的需求，讓每位學(xué)生在適合自己的環(huán)境中成長(zhǎng)。

5. 實(shí)際問(wèn)題教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的質(zhì)疑與探索，以促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)要精準(zhǔn)

確保作業(yè)高質(zhì)量并精心設(shè)計(jì)，體現(xiàn)教育理念，通過(guò)基礎(chǔ)與個(gè)性作業(yè)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

7. 學(xué)校、家庭、社會(huì)形成教育合力

三者應(yīng)協(xié)調(diào)合作，共同關(guān)注學(xué)生的教育與成長(zhǎng)，提升教育效果。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 2篇

一、學(xué)情分析

本班共有39名學(xué)生，整體上學(xué)生們能夠利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)獲取新知識(shí)。大部分同學(xué)的抽象思維能力有所提高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握較為扎實(shí)，因此具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。然而，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，課堂聽講不夠認(rèn)真，作業(yè)完成情況不佳，學(xué)習(xí)上存在一定的困難。還有一些比較聰明的學(xué)生，雖然理解能力強(qiáng)，但缺乏勤奮，導(dǎo)致成績(jī)理想與現(xiàn)實(shí)有差距。

二、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介

本冊(cè)教材主要包括有關(guān)小數(shù)的加減法、三角形與四邊形的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的乘法、物體觀察、方程的認(rèn)識(shí)以及數(shù)據(jù)的表示與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1. 第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法”。進(jìn)一步了解小數(shù)的基本概念，結(jié)合生活中的實(shí)際情景，學(xué)習(xí)小數(shù)的加減法及混合運(yùn)算，并運(yùn)用小數(shù)加減法解決生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)小數(shù)在實(shí)際生活應(yīng)用中的理解。

2. 第三單元“小數(shù)乘法”。通過(guò)實(shí)際情景讓學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義，經(jīng)歷探索小數(shù)乘法運(yùn)算方法的過(guò)程，掌握小數(shù)的乘法計(jì)算，能夠運(yùn)用小數(shù)乘法解決一些生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

3. 第五單元“方程的認(rèn)識(shí)”。通過(guò)生活實(shí)例，讓學(xué)生初步理解如何用字母表示數(shù)，通過(guò)直觀教具初步了解方程的概念，并通過(guò)小游戲了解等式性質(zhì)，能夠利用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)單的方程。

（二）“空間與圖形”

1. 第二單元“認(rèn)識(shí)三角形與四邊形”。通過(guò)對(duì)三角形的分類，了解不同種類三角形的特征；通過(guò)動(dòng)手操作，探索三角形內(nèi)角和為180度的事實(shí)，以及任意兩邊的和大于第三邊的關(guān)系，并進(jìn)一步了解平行四邊形和梯形的特征，能夠運(yùn)用所學(xué)圖形設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單圖案。

2. 第四單元“觀察物體”。能夠辨別從不同高度和距離觀察到的圖片以及它們的前后順序；通過(guò)實(shí)際觀察，讓學(xué)生體會(huì)在不同位置所看到的同一景物可能呈現(xiàn)不同的畫面，能夠區(qū)分不同位置拍攝的圖片及其順序。

（三）“統(tǒng)計(jì)與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的表示與分析”。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的含義，并理解平均數(shù)的概念與計(jì)算方法。

三、教學(xué)目的

（1）認(rèn)識(shí)小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小，并進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。

（2）掌握三角形的分類、三角形內(nèi)角和及邊的關(guān)系。

（3）理解小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行小數(shù)乘法計(jì)算并解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

（4）認(rèn)識(shí)方程，學(xué)會(huì)解方程，能夠用方程解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）掌握一些基本的統(tǒng)計(jì)方法。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

（1）掌握小數(shù)加減法的計(jì)算技巧。

（2）推導(dǎo)三角形內(nèi)角和的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用。

（4）學(xué)習(xí)解方程及用方程解決實(shí)際問(wèn)題的方法。

五、教學(xué)措施

1. 加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的教育，充分挖掘他們的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2. 提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，以培養(yǎng)他們的空間觀念。

3. 加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，結(jié)合“一幫一”結(jié)對(duì)子，努力提升學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成績(jī)。

4. 強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，深入感受、體驗(yàn)和理解數(shù)學(xué)。

5. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作交流的學(xué)習(xí)能力。

六、教學(xué)進(jìn)度

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

1-3 小數(shù)的意義與加減法 8

4-5 認(rèn)識(shí)三角形與四邊形 7

6-9 小數(shù)乘法 8

10 期中考試

11 觀察物體 4

12-15 認(rèn)識(shí)方程 6

16-17 數(shù)據(jù)的表示與分析 6

18 總復(fù)習(xí) 2

19 期末考試 7

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 3篇

一、指導(dǎo)思想

在教學(xué)過(guò)程中，注重從學(xué)生的已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)造熟悉的情境以幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)概念。增加與實(shí)際生活相關(guān)的內(nèi)容，幫助學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)與他們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系。選擇富有兒童趣味的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為他們提供愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生自主探索和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诜e極的氛圍中互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)知識(shí)。掌握教學(xué)要求，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

二、學(xué)情分析

1、大部分學(xué)生情況分析

本學(xué)期所執(zhí)教的四年級(jí)班級(jí)共有學(xué)生85人。經(jīng)過(guò)三年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，他們的基本知識(shí)和技能已基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，樂(lè)于參加各種學(xué)習(xí)活動(dòng)。特別是在動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)，學(xué)生們更加積極參與。對(duì)于這部分學(xué)生，我認(rèn)為有必要保持他們已有的興趣，并逐漸引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維的樂(lè)趣和成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力是本學(xué)期的重要任務(wù)。

2、學(xué)困生基本情況分析

部分學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，存在知識(shí)斷層，自律性差，學(xué)習(xí)能力和接受能力較低，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣。這些學(xué)生的情況各不相同，有的家庭對(duì)子女的學(xué)習(xí)關(guān)注不夠，指導(dǎo)和督促不足；有的則過(guò)于溺愛，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)成績(jī)。以上因素形成了惡性循環(huán)，令他們失去學(xué)習(xí)信心，成為后進(jìn)生。另有部分學(xué)生則因智力問(wèn)題，接受能力有限。加強(qiáng)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是我本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

三、教材分析

1、教材內(nèi)容

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的認(rèn)識(shí)、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖等多個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

2、本冊(cè)教材主要特點(diǎn)

本冊(cè)教材豐富多樣，關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)使用多種算法，強(qiáng)調(diào)開放性教學(xué)方法等特點(diǎn)。教材在體現(xiàn)新理念的也保留了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的核心，使其兼具基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

(1) 合理安排四則運(yùn)算的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)化難度，促進(jìn)學(xué)生思維水平的提升。

(2) 在小數(shù)教學(xué)中，注重幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，增強(qiáng)數(shù)感。

(3) 提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

(4) 強(qiáng)化統(tǒng)計(jì)知識(shí)教學(xué)，提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)素養(yǎng)。

(5) 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

(6) 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，用數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

3、教學(xué)目標(biāo)

(1) 理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，掌握小數(shù)加法與減法的基本方法。

(2) 掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)運(yùn)算；探索理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

(3) 認(rèn)識(shí)三角形的特征，能根據(jù)邊與角進(jìn)行分類，了解三角形兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)及其內(nèi)角和規(guī)律。

(4) 初步掌握物體位置的確定方法，能通過(guò)方向與距離描述物體的位置，并能夠簡(jiǎn)單描述路線圖。

(5) 學(xué)會(huì)讀懂折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能據(jù)此分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

(6) 了解植樹問(wèn)題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察與推理的能力。

四、教學(xué)措施:

1. 認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，提高每一節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。

2. 盡力提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，努力讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，善于探究，在課堂上注重互動(dòng)教學(xué)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3. 加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)，幫助學(xué)生打好基本功，確保計(jì)算的細(xì)致、快速與正確。

4. 重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，對(duì)于教材中的定義與概念，要確保學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用。同時(shí)關(guān)注學(xué)困生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓他們感受到老師與同學(xué)的關(guān)愛。

5. 定期進(jìn)行單元測(cè)試，幫助學(xué)生及時(shí)查缺補(bǔ)漏，制定期中與期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生有效復(fù)習(xí)。

6. 在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考，主動(dòng)探索與合作學(xué)習(xí)。

7. 積極將學(xué)校教育與家庭教育結(jié)合，努力幫助每個(gè)學(xué)生進(jìn)步。

五、后進(jìn)生輔導(dǎo)措施

1. 了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)能力。

2. 利用課余時(shí)間，進(jìn)行一對(duì)一補(bǔ)習(xí)，解決其學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題，同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的帶動(dòng)作用。

3. 積極與家長(zhǎng)溝通，共同關(guān)注和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)。

六、優(yōu)生的培養(yǎng)措施

1. 了解優(yōu)生的思想狀況，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2. 對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展思維，鼓勵(lì)他們解決更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 4篇

　一、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋：整數(shù)與小數(shù)的運(yùn)算、空間與圖形觀察、運(yùn)算規(guī)律、分?jǐn)?shù)的意義及性質(zhì)、圖形的分類與特征、分?jǐn)?shù)的加減法、幾何體的運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)趣味題(例如：雞兔同籠問(wèn)題)以及綜合實(shí)踐活動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)、分?jǐn)?shù)的加減法、運(yùn)算規(guī)律與簡(jiǎn)便計(jì)算，以及圖形的分類與特征，均為本冊(cè)教材的核心內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：空間與圖形觀察、幾何體的運(yùn)動(dòng)及圖形的分類與特征是本冊(cè)教材的難點(diǎn)與重點(diǎn)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，感受分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步增強(qiáng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)點(diǎn)位置移動(dòng)所引起的分?jǐn)?shù)大小變化規(guī)律，熟練掌握分?jǐn)?shù)的加減法。

2、掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索并理解加法與乘法的運(yùn)算規(guī)律，能靈活運(yùn)用，提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)圖形的特征，能根據(jù)圖形的邊和角的特征進(jìn)行分類，了解兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，并掌握?qǐng)D形內(nèi)角和的基本概念。

4、能夠辨識(shí)從不同角度觀察到的物體或幾何體的形狀，能在方格紙上完成簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形及平移圖形的任務(wù)。

5、理解平均數(shù)的概念，能求出簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）；認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，領(lǐng)悟統(tǒng)計(jì)在生活中的重要性。

6、體會(huì)多種問(wèn)題解決策略的有效性與假設(shè)思維的運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成日常生活中的數(shù)學(xué)意識(shí)，初步培養(yǎng)分析與推理能力。

7、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　二、學(xué)生情況分析：

本班共有40名學(xué)生，大部分學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，特別是在解題方面，中下層學(xué)生普遍玩心重，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，計(jì)算能力較差，審題不仔細(xì)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。需要通過(guò)平時(shí)教學(xué)進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，力求全班成績(jī)同步提升。

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)策略：

1、深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，依據(jù)實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)態(tài)度，多給予鼓勵(lì)，以提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。

2、充分利用課余時(shí)間，進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，幫助他們補(bǔ)習(xí)，發(fā)揮班干部的帶動(dòng)作用，實(shí)現(xiàn)優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生。

3、與家長(zhǎng)建立緊密聯(lián)系，共同關(guān)注督促孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展。

對(duì)優(yōu)生的培養(yǎng)策略：

1、召開優(yōu)秀學(xué)生會(huì)議，了解他們的想法，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺O(shè)定更高的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，除鞏固基礎(chǔ)知識(shí)外，還要進(jìn)行知識(shí)拓展，引導(dǎo)他們進(jìn)行深層次的思考，獨(dú)立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)靈活的解題方法。

　三、教學(xué)措施：

教師作為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，應(yīng)積極利用各類教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過(guò)程。關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能獲得成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，得到相應(yīng)的發(fā)展；合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。

1、讓學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)并理解數(shù)學(xué)，利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的意識(shí)。

2、從計(jì)算入手，扎實(shí)學(xué)生的計(jì)算能力，要求學(xué)生做到計(jì)算準(zhǔn)確、快速。

3、關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中積極參與，同時(shí)給予學(xué)困生更多的關(guān)心和支持，讓他們感受到老師和同學(xué)的尊重與關(guān)愛。

4、確保學(xué)生能理解教材中的定義及概念，并能夠靈活運(yùn)用相關(guān)定理進(jìn)行正確的計(jì)算。

5、通過(guò)單元測(cè)試及時(shí)查缺補(bǔ)漏，確保學(xué)生掌握必要知識(shí)。

6、制定周詳?shù)钠谀?fù)習(xí)計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，重視概念教學(xué)，夯實(shí)基礎(chǔ)；加強(qiáng)計(jì)算訓(xùn)練，熟練掌握技能與技巧，著重解決問(wèn)題的教學(xué)，同時(shí)開展活動(dòng)課，發(fā)展學(xué)生智能。

7、鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，引導(dǎo)他們自我探索與合作交流，培養(yǎng)他們的觀察、實(shí)驗(yàn)和推斷能力。

8、在日常教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，確保他們多讀幾遍應(yīng)用題后再進(jìn)行解答。

　四、課時(shí)安排

一、整數(shù)與小數(shù)的運(yùn)算(6課時(shí))

二、空間與圖形觀察(2課時(shí))

三、運(yùn)算規(guī)律(7課時(shí))

1.加法運(yùn)算規(guī)律......3課時(shí)左右

2.乘法運(yùn)算規(guī)律......3課時(shí)左右

四、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)(15課時(shí))

1.分?jǐn)?shù)的意義與讀寫法......3課時(shí)左右

2.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與大小比較......3課時(shí)左右

3.分?jǐn)?shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的大小變化......3課時(shí)左右

4.分?jǐn)?shù)單位的換算......2課時(shí)左右

5.分?jǐn)?shù)的近似數(shù)......2課時(shí)左右

6.整理和復(fù)習(xí)......2課時(shí)左右

五、圖形的分類與特征(6課時(shí))

1.圖形分類......4課時(shí)左右

2.圖形的拼組......2課時(shí)左右

六、分?jǐn)?shù)的加減法(6課時(shí))

七、幾何體的運(yùn)動(dòng)(4課時(shí))

八、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖(4課時(shí))

1.平均數(shù)......2課時(shí)左右

2.條形統(tǒng)計(jì)圖......2課時(shí)左右

九、數(shù)學(xué)趣味題雞兔同籠(2課時(shí))

十、總復(fù)習(xí)(4課時(shí))

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 5篇

　教材分析。

這冊(cè)教材涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運(yùn)算、量的計(jì)算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、以及三角形、平行四邊形和梯形等多個(gè)方面的內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，并引入小括號(hào)的使用。繼續(xù)解答兩步應(yīng)用題，著重于易于理解的三步應(yīng)用題。這些題型的特征在于未知量隨著兩個(gè)已知量的變化而變化。我們將連乘和連除的應(yīng)用題進(jìn)行合并教學(xué)，加強(qiáng)它們之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)行相互驗(yàn)證。本單元還增加了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，體現(xiàn)了小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，使學(xué)生能夠較早掌握統(tǒng)計(jì)的思想方法，從而提升他們應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算順序及帶括號(hào)的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)：理解四則混合運(yùn)算順序的復(fù)雜性。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　2、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算：該部分內(nèi)容是基于學(xué)生之前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括和提升。首先擴(kuò)展整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍到千億位，重點(diǎn)總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。接著概括與總結(jié)整數(shù)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律以及四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，以及利用四則運(yùn)算各部分之間的關(guān)系求解未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，使所學(xué)理論知識(shí)能夠應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中。

　3、量的計(jì)量：這一部分的教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)整理和總結(jié)。該部分首先講述計(jì)量的產(chǎn)生，然后介紹常用計(jì)量單位，最后進(jìn)行名數(shù)的改寫。這一單元的新知識(shí)不多，因此教學(xué)應(yīng)以復(fù)習(xí)和整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間單位及其進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)面積單位和其進(jìn)率，以及名數(shù)的改寫過(guò)程。

教學(xué)關(guān)鍵：強(qiáng)調(diào)計(jì)量單位的直觀表示，使學(xué)生對(duì)計(jì)量單位的大小形成更清晰的認(rèn)識(shí)。

　4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

這一部分內(nèi)容建立在學(xué)生已經(jīng)熟練掌握整數(shù)四則運(yùn)算以及初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上，標(biāo)志著學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。本單元內(nèi)容包括小數(shù)的意義、小數(shù)的性質(zhì)、小數(shù)大小的比較及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起的小數(shù)大小變化等六個(gè)方面。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)導(dǎo)致的變化規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)和復(fù)名數(shù)之間的相互改寫。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解小數(shù)的意義，以及小數(shù)與復(fù)名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。

　5、小數(shù)的加法和減法

本單元先介紹小數(shù)加減的意義和計(jì)算方法，隨后將整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到小數(shù)。由于小數(shù)加減法有密切聯(lián)系，計(jì)算法則基本相同，因此突出小數(shù)點(diǎn)的處理問(wèn)題，將有助于學(xué)生在已學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上快速理解并掌握新的計(jì)算方法。本單元也應(yīng)像整數(shù)計(jì)算一樣，注意教授多種計(jì)算方法，以培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解和掌握小數(shù)加減的計(jì)算法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減法的簡(jiǎn)單算法。

教學(xué)關(guān)鍵：在小數(shù)加減法的計(jì)算法則教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)相同數(shù)位上的對(duì)齊是加減運(yùn)算的基本原則。

　6、三角形、平行四邊形和梯形

教材首先介紹角的概念及度量，隨后講解垂直和平行的概念。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生將學(xué)習(xí)三角形的特征，并初步對(duì)其進(jìn)行分類，了解三角形內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。將學(xué)習(xí)平行四邊形，理解其特征以及與正方形、長(zhǎng)方形之間的關(guān)系。對(duì)梯形的特征進(jìn)行學(xué)習(xí)，比較其與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線、線段、射線和平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段、射線以及垂線與平行線的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，提升他們的畫圖技巧。

　教學(xué)目標(biāo)要求

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠根據(jù)數(shù)級(jí)正確讀寫含有多個(gè)級(jí)別的多位數(shù)。

2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，并掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握加法和乘法的運(yùn)算定律，并能運(yùn)用它們進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高整數(shù)口算能力。

4、使學(xué)生理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)加法和減法的筆算與簡(jiǎn)單口算。

5、使學(xué)生初步了解數(shù)據(jù)整理以及簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖表的知識(shí)，初步理解平均數(shù)的意義，并能求解簡(jiǎn)單的平均數(shù)。

6、使學(xué)生進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，能夠熟練計(jì)算一般的三步式題，熟練使用小括號(hào)，解決一些相對(duì)簡(jiǎn)單的三步計(jì)算文字題。

7、使學(xué)生能夠解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計(jì)算應(yīng)用題，以及一些易于解答的三步計(jì)算應(yīng)用題，并能初步學(xué)會(huì)驗(yàn)算的方法。

8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的驗(yàn)證習(xí)慣，并進(jìn)行愛國(guó)主義教育和唯物辯證觀點(diǎn)的教育。

　教學(xué)措施

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。

2、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的空間觀念。

3、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，提升學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、創(chuàng)造學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問(wèn)題，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)、理解數(shù)學(xué)。

6、對(duì)學(xué)困生關(guān)注更多，適度降低作業(yè)要求。

　教學(xué)進(jìn)度

根據(jù)《義務(wù)教育階段國(guó)家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的各學(xué)段課程內(nèi)容參考教學(xué)時(shí)間一覽表，實(shí)驗(yàn)教材的編者為四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排大致如下：

一、四則運(yùn)算（6課時(shí)）

二、位置與方向（4課時(shí)）

三、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便運(yùn)算（10課時(shí)）

1、加法運(yùn)算定律…………………………………………………3課時(shí)左右

2、乘法運(yùn)算定律…………………………………………………3課時(shí)左右

3、簡(jiǎn)便計(jì)算………………………………………………………4課時(shí)左右

營(yíng)養(yǎng)午餐………………………………………………………………1課時(shí)

四、小數(shù)的意義與性質(zhì)（14課時(shí)）

1、小數(shù)的意義及讀寫法…………………………………………3課時(shí)左右

2、小數(shù)的性質(zhì)和大小比較………………………………………3課時(shí)左右

3、生活中的小數(shù)…………………………………………………3課時(shí)左右

4、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)…………………………………………4課時(shí)左右

整理與復(fù)習(xí)………………………………………………………………1課時(shí)

五、三角形（6課時(shí)）

1、三角形…………………………………………………………4課時(shí)左右

2、圖形的拼組……………………………………………………2課時(shí)左右

六、小數(shù)的加法與減法（6課時(shí)）

七、統(tǒng)計(jì)（4課時(shí)）

八、數(shù)學(xué)廣角（4課時(shí)）

小管家…………………………………………………………………1課時(shí)

九、總復(fù)習(xí)（4課時(shí)）

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 6篇

一、指導(dǎo)思想：

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)新的教材理念、教學(xué)視角及學(xué)習(xí)方法，同時(shí)確保所采納措施的實(shí)際可操作性。教材應(yīng)具備創(chuàng)新和實(shí)用性，展現(xiàn)開放的特性。應(yīng)妥善平衡繼承與發(fā)展的關(guān)系，既要反映數(shù)學(xué)教育改革的新思想，又要傳承我國(guó)數(shù)學(xué)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，確保教材具備基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性。

二、學(xué)情分析：

本班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異較大，存在明顯的兩極分化現(xiàn)象，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性不足。不過(guò)，也有許多積極向上的學(xué)員，及一些富有創(chuàng)造性和思維能力的學(xué)生。從上學(xué)期的期末質(zhì)量檢測(cè)結(jié)果來(lái)看，學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的掌握仍顯不足，解決問(wèn)題的能力也有待提升。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度較為浮躁，計(jì)算能力亟需提升，同時(shí)應(yīng)用題分析能力需進(jìn)一步加強(qiáng)，實(shí)際操作能力也需提升，少數(shù)學(xué)生依然需要輔導(dǎo)。在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，部分學(xué)生未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題草率、閱讀不細(xì)致、易丟失信息和錯(cuò)抄數(shù)字，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待改進(jìn)，同時(shí)個(gè)別學(xué)生缺乏自信。

三、教材分析：

本冊(cè)教材涵蓋的內(nèi)容包括：四則運(yùn)算、物體觀察、運(yùn)算定律、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加減法、圖形運(yùn)動(dòng)、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)視角以及經(jīng)典題型如雞兔同籠等。其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。

教材設(shè)計(jì)特點(diǎn)：

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)難度，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高。

2、在小數(shù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)其意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

3、豐富空間與圖形的教材內(nèi)容，注重實(shí)踐與探索，助力學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，以提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維及問(wèn)題解決能力。

6、情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)深入數(shù)學(xué)教學(xué)，借助數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義與性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，并熟練進(jìn)行小數(shù)的加減運(yùn)算。

2、掌握四則混合運(yùn)算的順序，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)混合運(yùn)算，探索與理解加法和乘法的運(yùn)算定律，應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提升計(jì)算能力。

3、認(rèn)識(shí)三角形的特征，能夠根據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)以及三角形內(nèi)角和為180°的知識(shí)。

4、經(jīng)歷實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題與解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，初步具備綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

5、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的觀察力，初步產(chǎn)生探索有效解決問(wèn)題方法的能力，形成觀察、分析及推理的習(xí)慣。

6、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)的積極性，建立對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形。

2、圖形運(yùn)動(dòng)、小數(shù)的意義與性質(zhì)、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題。

3、識(shí)別三角形特性，分類三角形，理解三角形任意兩邊之和大于第三邊及內(nèi)角和為180度的定理。

4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出與解決實(shí)際問(wèn)題的全過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

六、教學(xué)措施：

1、深入研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，制定單元計(jì)劃，提前一周準(zhǔn)備課程。

2、注重新舊知識(shí)的銜接，重視培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3、針對(duì)關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行突破，確保各環(huán)節(jié)的有效實(shí)施。

4、重視學(xué)生的智力發(fā)展，推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分利用課堂40分鐘，提高整體教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)的要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用教科書，注重例題與習(xí)題間的聯(lián)系，靈活學(xué)習(xí)，真正掌握知識(shí)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，層次分明，注重科學(xué)性和目的性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，耐心輔導(dǎo)，因材施教。

七、教學(xué)進(jìn)度安排：

教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)數(shù) 時(shí)間

1、四則運(yùn)算 10 第一至二周

2、物體觀察（二） 5 第三周

3、運(yùn)算定律 15 第四至六周

4、小數(shù)的意義與性質(zhì) 20 第七至九周

5、三角形 10 第十至十一周

6、小數(shù)的加減法 10 第十二至十三周

7、圖形運(yùn)動(dòng)（二） 5 第十四周

8、平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖 10 第十五至十六周

9、數(shù)學(xué)視角——雞兔同籠 5 第十七周

10、總復(fù)習(xí) 10 第十八至十九周

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 7篇

　一、學(xué)情分析

在本學(xué)期，我班共有學(xué)生45人，其中男生22人，女生23人。根據(jù)上學(xué)期的數(shù)學(xué)成績(jī)分析，學(xué)生對(duì)各類知識(shí)的掌握情況尚不理想，尤其是在概念的理解上較為膚淺，運(yùn)用能力也存在欠缺。大多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)單元測(cè)試，但在綜合應(yīng)用和解決實(shí)際問(wèn)題的能力上較為薄弱。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極，計(jì)算能力較低，分析問(wèn)題的能力也相對(duì)較弱；另外，還有部分學(xué)生養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做題時(shí)注意力不集中，常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字和題目的情況，甚至有極少數(shù)學(xué)生缺乏自信心。

　二、教材分析

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：整除與分?jǐn)?shù)的引入；簡(jiǎn)單幾何圖形的認(rèn)識(shí)；字母與數(shù)的結(jié)合；統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析；解決實(shí)際問(wèn)題的思路與方法等。其中，整除與分?jǐn)?shù)、幾何圖形、統(tǒng)計(jì)知識(shí)是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)。

教材的編寫特色如下：

1、調(diào)整了整除與分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以降低學(xué)習(xí)難度，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。

2、在幾何圖形的教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，鼓勵(lì)實(shí)踐與探索。

3、統(tǒng)計(jì)部分融入現(xiàn)實(shí)生活數(shù)據(jù)的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的重要作用。

4、科學(xué)地滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的邏輯思維能力和解決問(wèn)題的能力。

5、通過(guò)多樣的實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。

　三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解整除與分?jǐn)?shù)的基本概念及其在生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的加減法。

2、掌握簡(jiǎn)單幾何圖形的特征，能夠?qū)D形進(jìn)行分類和描述，理解圖形之間的關(guān)系。

3、通過(guò)實(shí)際數(shù)據(jù)的收集和分析，初步學(xué)會(huì)制作和解讀統(tǒng)計(jì)圖表，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義。

4、培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的意識(shí)，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5、加強(qiáng)邏輯思維的訓(xùn)練，初步掌握字母與數(shù)結(jié)合的方法，提升數(shù)學(xué)表達(dá)能力。

6、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

7、在完成作業(yè)時(shí)，養(yǎng)成認(rèn)真書寫和保持整潔的習(xí)慣。

8、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，了解問(wèn)題分析的基本步驟，提升問(wèn)題解決的能力。

　四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，制定合理的教學(xué)計(jì)劃，并提前做好準(zhǔn)備。

2、注重新舊知識(shí)的銜接，激發(fā)學(xué)生的思維能力。

3、明確教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，做好各環(huán)節(jié)的突破。

4、重視素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，充分利用課堂時(shí)間，提升整體教學(xué)效果。

5、對(duì)學(xué)生提出高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，教授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，幫助他們靈活運(yùn)用知識(shí)。

6、精心設(shè)計(jì)作業(yè)，確保作業(yè)的層次性、目的性和科學(xué)性。

7、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，提供耐心指導(dǎo)，因材施教。

　五、教學(xué)進(jìn)度安排

一、整除與分?jǐn)?shù)………………………………………………………………………………5課時(shí)

二、簡(jiǎn)單幾何圖形……………………………………………………………………………8課時(shí)

三、統(tǒng)計(jì)與數(shù)據(jù)分析…………………………………………………………………………6課時(shí)

四、字母與數(shù)的結(jié)合………………………………………………………………………7課時(shí)

五、解決實(shí)際問(wèn)題的方法…………………………………………………………………6課時(shí)

六、綜合復(fù)習(xí)………………………………………………………………………………4課時(shí)

七、綜合練習(xí)課……………………………………………………………………………7課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 8篇

一、基本情況分析：

本學(xué)期教四年級(jí)，共有學(xué)生30人。從去年的學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)看，該班大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較好的態(tài)度，上課認(rèn)真聽講，能按時(shí)完成作業(yè)。然而，仍有個(gè)別學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較薄弱，且學(xué)習(xí)方法有待改善，導(dǎo)致他們與班級(jí)整體水平存在一定差距。針對(duì)這一情況，本學(xué)期工作重點(diǎn)是加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，同時(shí)通過(guò)優(yōu)生帶動(dòng)差生，促進(jìn)中等生不斷進(jìn)步，同時(shí)也不忽視優(yōu)生的進(jìn)一步培養(yǎng)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂效率，使他們養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)思想：

以《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)與能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力；

2、讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的過(guò)程及方法，親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；

3、學(xué)習(xí)建立數(shù)學(xué)模型，以驗(yàn)證自己的觀察和推理；

4、培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和熱愛數(shù)學(xué)的情感；

5、鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，提升其解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為認(rèn)真，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和應(yīng)用題表現(xiàn)出濃厚的興趣，但對(duì)于理論知識(shí)的理解和運(yùn)用能力還有待提升。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生的自主探究能力和主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)相對(duì)較弱，家長(zhǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際觀察和動(dòng)手操作中獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)有限。

3、兒童心理分析：學(xué)生對(duì)周圍世界充滿好奇，具有強(qiáng)烈的探索欲望。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容貼近生活，強(qiáng)調(diào)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

五、教材分析：

本冊(cè)教科書采用主題單元的形式，圍繞數(shù)的性質(zhì)、四則運(yùn)算、圖形的認(rèn)識(shí)、數(shù)據(jù)分析等內(nèi)容展開，充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)框架。教材通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生探究、體驗(yàn)和實(shí)踐，使他們能夠在知識(shí)的積累中建立聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理與解決問(wèn)題的能力。

教材內(nèi)容設(shè)計(jì)注重學(xué)生知識(shí)的積累和整理，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)活動(dòng)幫助學(xué)生建立起知識(shí)之間的聯(lián)系，使他們能夠在科學(xué)探究中逐步深化對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

六、基本措施：

1、將數(shù)學(xué)課程的總體目標(biāo)落實(shí)到每一節(jié)課；

2、通過(guò)豐富的實(shí)踐活動(dòng)豐富教學(xué)過(guò)程；

3、將探究作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

4、悉心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)；

5、各班級(jí)建立數(shù)學(xué)小組，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作；

6、提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生提出問(wèn)題并進(jìn)行假設(shè)，鼓勵(lì)他們通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證自己的想法；

7、充分利用各類教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、引導(dǎo)學(xué)生參加各類數(shù)學(xué)競(jìng)賽，激勵(lì)學(xué)習(xí)。

七、主要教學(xué)活動(dòng)類型：

信息收集、實(shí)地考察、實(shí)踐活動(dòng)、情境模擬、數(shù)學(xué)小制作

討論、辯論、數(shù)學(xué)游戲、成果展示、參觀訪問(wèn)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽

家庭數(shù)學(xué)活動(dòng)、科學(xué)欣賞、角色扮演、數(shù)學(xué)繪本閱讀

八、主要學(xué)習(xí)方法：

探究法、演示法、參觀法、實(shí)踐法、討論法、項(xiàng)目法、實(shí)驗(yàn)法、列表法、歸納法

本冊(cè)教材共安排60課時(shí)，另外留有4課時(shí)的機(jī)動(dòng)時(shí)間：

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)2課時(shí)

2、加法和減法的應(yīng)用10課時(shí)

3、乘法和除法的理解及應(yīng)用12課時(shí)

4、圖形的認(rèn)識(shí)與分類6課時(shí)

5、數(shù)據(jù)的收集與分析10課時(shí)

6、與生活相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題6課時(shí)

7、綜合應(yīng)用與復(fù)習(xí)4課時(shí)

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 9篇

一、學(xué)情分析：

本班四年級(jí)學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握上依然面臨一些挑戰(zhàn)。個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)薄弱，雖然能夠完成單元測(cè)試，但在綜合應(yīng)用能力上表現(xiàn)不佳，對(duì)概念的理解較為模糊。部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏熱情，計(jì)算能力亟待提升，尤其在應(yīng)用題的理解與分析方面尚需加強(qiáng)。班上有學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，課堂上容易走神，自我管理能力不足，作業(yè)不夠規(guī)范，常常出現(xiàn)粗心錯(cuò)誤和抄寫不當(dāng)?shù)那闆r。這些學(xué)習(xí)習(xí)慣顯然需要進(jìn)一步改善。個(gè)別學(xué)生因自信心不足，影響了其實(shí)踐和探索的積極性。另一方面，一些家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)重視程度不足，在孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)行為的規(guī)范上缺乏足夠的關(guān)注，因此本學(xué)期需要進(jìn)一步加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作。

二、教材分析：

這一冊(cè)教材主要包括以下內(nèi)容：小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)、觀察物體、平均數(shù)以及條形統(tǒng)計(jì)圖等內(nèi)容。

小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法以及運(yùn)算定律是本冊(cè)教材的重中之重。

在數(shù)與計(jì)算方面，全書系統(tǒng)安排了小數(shù)的基本概念和加減法。學(xué)生將全面學(xué)習(xí)四則運(yùn)算的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)掌握每種運(yùn)算之間的關(guān)系，理解括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用，同時(shí)在已有的直觀認(rèn)識(shí)上，總結(jié)加法與乘法的運(yùn)算定律，并掌握運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)置了觀察物體與三角形及圖形運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容，旨在通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生提升空間意識(shí)。借助對(duì)幾何體的觀察與三角形特性探索，學(xué)生將獲得動(dòng)手操作和觀察能力的提升，同時(shí)積累空間與幾何知識(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材介紹了平均數(shù)及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和相關(guān)計(jì)算方法，學(xué)生將初步理解其在日常生活中的應(yīng)用。教材涵蓋了兩種不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，使學(xué)生能夠掌握制作和分析簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)圖的技能，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際意義，從而逐步建立數(shù)據(jù)分析的觀念。

“數(shù)學(xué)廣角”部分涉及“雞兔同籠”問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等方式處理問(wèn)題，提升分析與邏輯推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)的興趣，并欣賞數(shù)學(xué)之美。

本冊(cè)教材還結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了“營(yíng)養(yǎng)午餐”這一綜合應(yīng)用活動(dòng)，旨在通過(guò)小組合作與探索，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決真實(shí)問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)的實(shí)際價(jià)值，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)與解決問(wèn)題的能力。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，感受小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置影響大小的規(guī)律，熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法。

2、理解四則運(yùn)算的含義，掌握各運(yùn)算之間的關(guān)系，探索和理解運(yùn)算定律，并能熟練運(yùn)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，提高整體運(yùn)算能力。

3、識(shí)別三角形的特性，能夠根據(jù)角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解三角形任意兩邊之和大于第三邊的原理及其內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4、能從不同角度辨認(rèn)物體或幾何體的形狀，能夠在方格紙上補(bǔ)全軸對(duì)稱圖形，掌握?qǐng)D形的平移操作。

5、了解平均數(shù)的概念，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，識(shí)別不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，并進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

6、體會(huì)解決問(wèn)題的多種策略，感受利用假設(shè)方法解決問(wèn)題的有效性，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，提高分析與推理能力。

7、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題到解決問(wèn)題的過(guò)程，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)在日常生活中的重要性，發(fā)展綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真書寫、作業(yè)整潔的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)造民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如聽課、按時(shí)完成作業(yè)、課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)等，通過(guò)教育提高學(xué)生的自我管理意識(shí)和認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2、重視基礎(chǔ)知識(shí)與技能的訓(xùn)練，合理控制訓(xùn)練量，確保訓(xùn)練效果。注重提高學(xué)生計(jì)算能力，通過(guò)精講多練的方式，及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，提高課堂教學(xué)效率。

針對(duì)本班學(xué)生計(jì)算能力不足的實(shí)際情況，每位學(xué)生需要每天完成一頁(yè)口算練習(xí)，而筆算能力較弱的學(xué)生需完成3道筆算題，并由家長(zhǎng)進(jìn)行批改，以此來(lái)提升計(jì)算能力。每周進(jìn)行一次筆算小測(cè)。

3、加強(qiáng)應(yīng)用問(wèn)題的教學(xué)。本冊(cè)教材中的問(wèn)題多為已學(xué)過(guò)的兩步計(jì)算應(yīng)用題，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)等量關(guān)系的能力，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題。

4、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的創(chuàng)造性思維，及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)。

5、與學(xué)生保持良好的交流，了解他們的想法與困惑，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，在輕松愉快的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，及時(shí)贊賞和鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步，以提升他們的自信心。

6、做好優(yōu)生與后進(jìn)生的雙向培養(yǎng)工作。

(一)優(yōu)秀學(xué)生的培養(yǎng)措施：

1、激發(fā)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題。

2、在教學(xué)中滲透課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，提供有計(jì)劃的課外輔導(dǎo)。

(二)后進(jìn)生的輔導(dǎo)措施：

1、增強(qiáng)后進(jìn)生的自信心，保持寬容的態(tài)度，少責(zé)備，多鼓勵(lì)。

2、注重培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立持久的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、教師要及時(shí)給予輔導(dǎo)，特別設(shè)計(jì)適合后進(jìn)生的問(wèn)題，提供更多機(jī)會(huì)，使他們感受到學(xué)習(xí)的成功與快樂(lè)。

4、對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)的批改與反饋，幫助他們改正錯(cuò)誤。

5、保持與家庭的聯(lián)系，共同促進(jìn)后進(jìn)生的進(jìn)步。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 10篇

一、班級(jí)情況分析

四年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)歷了中年級(jí)的學(xué)習(xí)后，已經(jīng)逐步適應(yīng)了高年級(jí)的學(xué)習(xí)要求。他們的思維方式從具體形象逐漸向抽象思維轉(zhuǎn)變，對(duì)周圍事物的理解能力也有了顯著提升，能夠運(yùn)用歸納和概括的方法來(lái)認(rèn)識(shí)事物，解決問(wèn)題。經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，他們已初步掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，與教師之間的互動(dòng)也變得更加融洽。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)上表現(xiàn)良好，熱愛數(shù)學(xué)，掌握所學(xué)知識(shí)情況較好，并能在生活中靈活運(yùn)用。但由于學(xué)生個(gè)體的心理特征和思維發(fā)展存在差異，因此教師在教學(xué)中應(yīng)兼顧全體學(xué)生的需要，務(wù)必因材施教。

二、教材簡(jiǎn)析

本冊(cè)教材涵蓋了混合運(yùn)算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運(yùn)算、量的計(jì)量、小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運(yùn)算和應(yīng)用題：在這一單元，學(xué)生將進(jìn)一步學(xué)習(xí)帶有小括號(hào)的三步式混合運(yùn)算順序，同時(shí)掌握解答簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題。未知量的變化與已知量的關(guān)系將得到強(qiáng)調(diào)，并結(jié)合連乘與連除的應(yīng)用題進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，從而加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解。本單元將引入基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，符合小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，幫助學(xué)生早日掌握統(tǒng)計(jì)的基本思想，提高他們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序，包括帶括號(hào)的混合運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握四則混合運(yùn)算順序。

2、整數(shù)及其四則運(yùn)算：這一部分建立在前期學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)和提升，擴(kuò)大整數(shù)認(rèn)知的范圍至千億位，歸納總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并概括整數(shù)四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)與分?jǐn)?shù)奠定良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握四則運(yùn)算的意義與運(yùn)算定律，以及四則運(yùn)算之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算及通過(guò)四則運(yùn)算各部分關(guān)系求解未知數(shù)。

3、量的計(jì)量：該部分內(nèi)容是在學(xué)生初步了解各種計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)整理。首先介紹計(jì)量的起源，接著講解常用計(jì)量單位，最后涉及數(shù)字的改寫。整體來(lái)看，本單元新知識(shí)不多，教學(xué)應(yīng)側(cè)重于復(fù)習(xí)與總結(jié)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用長(zhǎng)度、面積、重量和時(shí)間的單位及其進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：理解面積單位及其進(jìn)率，以及數(shù)字改寫的相關(guān)內(nèi)容。

4、小數(shù)的概念與性質(zhì)：該部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了整數(shù)四則運(yùn)算并對(duì)分?jǐn)?shù)有初步了解的基礎(chǔ)上展開的，為學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)奠定基礎(chǔ)，內(nèi)容包括小數(shù)的定義、小數(shù)性質(zhì)、小數(shù)的大小比較以及小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)等。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的定義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與分?jǐn)?shù)的互換。

5、小數(shù)的加法與減法：此部分先介紹小數(shù)加減的意義和計(jì)算規(guī)則，再將整數(shù)的加法運(yùn)算規(guī)律推廣至小數(shù)，因小數(shù)加減法緊密相連，計(jì)算規(guī)則基本相同，所以在教學(xué)中應(yīng)特別強(qiáng)調(diào)小數(shù)點(diǎn)的處理，旨在幫助學(xué)生在已有知識(shí)基礎(chǔ)上快速理解新計(jì)算方法。注重教授多種計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的靈活計(jì)算能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減的計(jì)算規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)加減的基本計(jì)算技巧。

6、三角形、平行四邊形和梯形：教材首先介紹角的概念與度量，接著引入垂直和平行的概念，然后認(rèn)識(shí)三角形，了解其特征及初步分類，學(xué)習(xí)三角形內(nèi)角和為180°的定理。接著學(xué)習(xí)平行四邊形的特征及其與正方形、長(zhǎng)方形的關(guān)系，最后介紹梯形的特征以及其與平行四邊形的關(guān)系與區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解直線、線段、射線及平行線的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分直線、線段與射線，理解垂線與平行線的區(qū)別。

三、教學(xué)具體措施

1、積極創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解答問(wèn)題，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。加強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)教育，充分挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

2、利用新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)遷移、類推、比較與拓展，將新知識(shí)與學(xué)生已有的知識(shí)框架相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，重視培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的空間觀念。

5、注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在日常生活中解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，體驗(yàn)與理解數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

6、加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，以提升學(xué)困生的綜合素質(zhì)。對(duì)學(xué)困生要給予更多的關(guān)心與支持，適當(dāng)降低作業(yè)要求。

四、教學(xué)進(jìn)度表

周 次

教學(xué)內(nèi)容

課 時(shí) 數(shù)

第2—4周

第一單元《小數(shù)的認(rèn)識(shí)與加減法》

11

第5—6周

第二單元《認(rèn)識(shí)圖形》

9

第7—8周

第三單元《小數(shù)乘法》

10

第9周

第四單元《觀察物體》

4

第10—12周

第五單元《小數(shù)除法》

12

第13周

第六單元《游戲的公平》

2

第14—16周

第七單元《認(rèn)識(shí)方程》

10

第17周

1、綜合復(fù)習(xí)（一）2、綜合復(fù)習(xí)（二）

5

第18周

1、綜合復(fù)習(xí)（三）2、綜合復(fù)習(xí)（四）

5

第19周

綜合復(fù)習(xí)

5

第20周

期末考試

5

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 11篇

一、學(xué)情分析

本學(xué)期所任教的四年級(jí)共有學(xué)生42人。經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)和技能方面基本達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了一定的興趣，絕大多數(shù)學(xué)生愿意參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。尤其是動(dòng)手操作和需要團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激起他們的熱情。在上學(xué)期期末測(cè)試中，學(xué)生們的成績(jī)普遍較好。在觀察到的學(xué)生特點(diǎn)中，我認(rèn)為應(yīng)該著重保持他們已形成的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們體驗(yàn)思維和成功帶來(lái)的樂(lè)趣。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和提高他們的創(chuàng)新能力將是本學(xué)期的重要任務(wù)。

二、教材情況

本冊(cè)教材內(nèi)容涵蓋了小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的特性、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

本冊(cè)教材的主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：內(nèi)容豐富，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)，體現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，鼓勵(lì)算法的多樣性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，突出開放性的教學(xué)方法等。教材努力反映新的教學(xué)理念，兼顧傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的內(nèi)涵，使其在基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性方面具備優(yōu)勢(shì)。

1、優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，降低學(xué)習(xí)的難度，助力學(xué)生思維水平的提升。

2、在小數(shù)的教學(xué)中，注重學(xué)生對(duì)小數(shù)的意義理解，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。

3、提供豐富的空間與圖形內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，推動(dòng)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。

4、加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的教學(xué)，進(jìn)一步提升學(xué)生的統(tǒng)計(jì)能力和統(tǒng)計(jì)觀念。

5、逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

6、在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力與學(xué)習(xí)的成果激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、理解小數(shù)的概念和特性，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步提升數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)對(duì)小數(shù)大小的影響，掌握小數(shù)的加法和減法。

2、熟練掌握四則混合運(yùn)算的順序，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索與理解加法和乘法的運(yùn)算定律。

3、了解三角形的特性，能夠依據(jù)三角形的邊和角進(jìn)行分類，明白任意兩邊之和大于第三邊，以及三角形內(nèi)角和的特性。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能夠根據(jù)方向和距離描述物體的位置，能夠繪制簡(jiǎn)單的路線圖。

5、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)識(shí)別數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，感受統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。

6、初步理解植樹問(wèn)題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，逐步形成觀察、分析及推理的能力。

四、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，上好每一節(jié)課，力求提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2、在課堂中建立互動(dòng)教學(xué)模式，注重知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使其從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

3、與學(xué)生進(jìn)行多方位的交流與溝通，幫助他們解決生活中遇到的學(xué)習(xí)問(wèn)題，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

4、欣賞每個(gè)學(xué)生在不同層次上的每一點(diǎn)進(jìn)步，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)和肯定，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們體會(huì)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，力求做好每一個(gè)學(xué)生的教育工作。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 12篇

一、教材分析

本冊(cè)教材涵蓋了以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減法、四則混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)與小數(shù)的轉(zhuǎn)換、平面圖形的特征、物體的觀察與運(yùn)動(dòng)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的平均值與條形圖，以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減法、四則混合運(yùn)算，以及平面圖形的特征是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了分?jǐn)?shù)的基本概念、分?jǐn)?shù)的加減法、四則運(yùn)算和其運(yùn)算定律。從生活中的實(shí)際例子出發(fā)，分?jǐn)?shù)在我們的日常生活中扮演著重要角色，學(xué)生需要對(duì)此有一定的認(rèn)識(shí)并掌握基本的計(jì)算能力。學(xué)生在第一學(xué)段中已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，能夠進(jìn)行基本的分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算，而在本學(xué)期，學(xué)生將全方位地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)的大小比較以及分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換等內(nèi)容，進(jìn)而深入學(xué)習(xí)復(fù)雜的分?jǐn)?shù)運(yùn)算。這將幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的內(nèi)涵，并學(xué)會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)進(jìn)行信息的表達(dá)和日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題解決。在本學(xué)期，學(xué)生還將系統(tǒng)學(xué)習(xí)包括加法、減法、乘法和除法的四則混合運(yùn)算的規(guī)則，重點(diǎn)掌握運(yùn)算順序，為解決實(shí)際問(wèn)題打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。運(yùn)算定律的學(xué)習(xí)在于讓學(xué)生在已有基礎(chǔ)上總結(jié)出加法和乘法的規(guī)律，提升他們的計(jì)算能力。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材包含了平面圖形的觀察與性質(zhì)、圖形的運(yùn)動(dòng)等單元，特別是平面圖形的特征是本冊(cè)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。通過(guò)豐富有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生將進(jìn)一步理解不同平面圖形的特性，并能熟練辨認(rèn)物體在不同視角下的形狀及其相對(duì)位置，幫助他們發(fā)展空間思維能力。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材介紹了平均數(shù)及條形統(tǒng)計(jì)圖的概念。學(xué)生將學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，利用這一知識(shí)來(lái)解釋生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)表制作條形圖，理解并分析統(tǒng)計(jì)圖中數(shù)據(jù)的變化，加深對(duì)統(tǒng)計(jì)在生活中應(yīng)用的理解，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)中，教材結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，通過(guò)整數(shù)和分?jǐn)?shù)的運(yùn)算知識(shí)，幫助學(xué)生解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。安排了“雞兔同籠”的經(jīng)典問(wèn)題，通過(guò)觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力，感受代數(shù)方法的普遍性。讓學(xué)生深入理解問(wèn)題的本質(zhì)，掌握正確的解題策略，培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)的魅力。

為幫助學(xué)生整合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合活動(dòng)——“健康飲食”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作解決問(wèn)題，感受探索的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，從而培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的加減法，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)數(shù)感。

2．掌握四則運(yùn)算的意義，理解各運(yùn)算之間的關(guān)系，探索并掌握加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，提升運(yùn)算能力。

3．認(rèn)識(shí)平面圖形的特征，根據(jù)角的大小對(duì)圖形進(jìn)行分類，了解平面圖形的性質(zhì)。

4．能夠辨認(rèn)物體從不同視角觀察到的形狀，熟悉對(duì)稱圖形，并能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形平移。

5．了解平均數(shù)的概念，能夠計(jì)算簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行基本的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的實(shí)際應(yīng)用。

6．感受多種解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行數(shù)學(xué)思考的能力，提高對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

7．經(jīng)歷問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、提出、分析與解決過(guò)程，理解數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

9．養(yǎng)成認(rèn)真書寫、作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

三、教材編寫特點(diǎn)

本冊(cè)教材在內(nèi)容的組織和呈現(xiàn)上，以教育學(xué)和心理學(xué)的原理為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)符合學(xué)生的年齡特征，繼續(xù)保留前幾冊(cè)教材的風(fēng)格。

1. 優(yōu)化四則運(yùn)算的編排，增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的整理與概括，促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。四則運(yùn)算是小學(xué)階段需掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，教材對(duì)此進(jìn)行了系統(tǒng)的概括與幫助學(xué)生更好理解運(yùn)算的意義與定律，降低學(xué)習(xí)難度。

2. 針對(duì)分?jǐn)?shù)的教學(xué)安排，重視學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解，逐步發(fā)展他們的數(shù)感。

3. 提供豐富的空間與圖形教案，注重實(shí)踐和探索，以促進(jìn)學(xué)生的空間觀念發(fā)展。研究表明，兒童時(shí)期是空間認(rèn)識(shí)的重要發(fā)展階段，因此在這一階段加強(qiáng)空間教學(xué)具有積極影響。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題解決的聯(lián)系，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。

5. 通過(guò)豐富的問(wèn)題解決案例，使學(xué)生的解決能力得到良好培養(yǎng)。

6. 滲透數(shù)學(xué)思維方法，為學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)提供更多機(jī)會(huì)。

7. 在教學(xué)中關(guān)注情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)措施

1、更新教學(xué)理念

將新思維、新體驗(yàn)融入教學(xué)中，改變只由老師講解的傳統(tǒng)模式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），創(chuàng)造一個(gè)寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生主動(dòng)探究，教師作為引導(dǎo)者和支持者。

2、重視生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系

通過(guò)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)引導(dǎo)他們理解數(shù)學(xué)，讓課堂教學(xué)更具趣味性，充分利用實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時(shí)關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的拓展和實(shí)際應(yīng)用。

3、關(guān)注教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力

設(shè)計(jì)開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提供更多主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)。

4、全面提升學(xué)生的整體素質(zhì)

（1）加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，特別是口算訓(xùn)練。注重應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高分析問(wèn)題的能力。

（2）實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，制定相應(yīng)的作業(yè)，確保有效因材施教。

（3）重視課時(shí)目標(biāo)和單元目標(biāo)的達(dá)成，及時(shí)反饋并增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5、結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)

鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，將提出問(wèn)題的權(quán)利交給他們，讓他們?cè)诎l(fā)掘、研究和創(chuàng)造中參與學(xué)習(xí)。

6、作業(yè)設(shè)計(jì)要求規(guī)范、簡(jiǎn)潔

重視課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)，通過(guò)高質(zhì)量的練習(xí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，作業(yè)要與生活實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力。

五、教學(xué)進(jìn)度

本冊(cè)教材安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)安排如下，僅供參考，教師可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 13篇

一、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解分?jǐn)?shù)的基本概念和性質(zhì)，體會(huì)分?jǐn)?shù)在日常生活中的重要性，增強(qiáng)數(shù)感，掌握分?jǐn)?shù)的加法和減法運(yùn)算。

2. 掌握四則運(yùn)算的基本順序，能夠獨(dú)立進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律，提升計(jì)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)矩形和正方形的特性，會(huì)根據(jù)邊和角的特征對(duì)平面圖形進(jìn)行分類，理解矩形的周長(zhǎng)和面積計(jì)算方法。

4. 學(xué)會(huì)使用坐標(biāo)系來(lái)確定物體的位置，能夠根據(jù)坐標(biāo)描述簡(jiǎn)單的圖形。

5. 了解柱狀圖的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)圖表分析數(shù)據(jù)變化，初步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，逐步提升綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。

7. 理解解決應(yīng)用題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的意識(shí)，初步提升觀察、分析和推理的能力。

8. 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立信心，努力提高自身數(shù)學(xué)水平。

二、教學(xué)資源分析 (一) 教材分析

本冊(cè)教材包括以下內(nèi)容：分?jǐn)?shù)的基本概念與性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，四則運(yùn)算，圖形與幾何，統(tǒng)計(jì)知識(shí)等。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材安排了分?jǐn)?shù)的基本概念及其運(yùn)算。分?jǐn)?shù)在生活中有廣泛的應(yīng)用，理解分?jǐn)?shù)的本質(zhì)和掌握其運(yùn)算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在前兩個(gè)學(xué)期中，學(xué)生已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，加減法的運(yùn)算，通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將系統(tǒng)掌握分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和各種運(yùn)算，能夠用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問(wèn)題。

在圖形與幾何方面，教材主要講解矩形和正方形的特性，這部分是本冊(cè)的重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)實(shí)踐和活動(dòng)，幫助學(xué)生深化對(duì)平面圖形的理解，同時(shí)掌握位置和方向的相關(guān)知識(shí)。

在統(tǒng)計(jì)方面，教材引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)柱狀圖，掌握?qǐng)D表的制作與數(shù)據(jù)分析，感受數(shù)據(jù)變化對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的影響，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

在問(wèn)題解決方面，教材結(jié)合實(shí)際生活，教授如何利用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)觀察和推理理解數(shù)學(xué)思想的必要性，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

(二) 教學(xué)重難點(diǎn)：

分?jǐn)?shù)的性質(zhì)與運(yùn)算、圖形的特性以及運(yùn)用統(tǒng)計(jì)工具分析數(shù)據(jù)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(三) 教學(xué)教具：

繼續(xù)使用以前的教具，同時(shí)本學(xué)期需要引入一些新的教具，如: 1. 分?jǐn)?shù)板

2. 用硬紙板制作的幾何圖形等。

三、學(xué)生基本情況分析

我所任教的班級(jí)是四(2)班，共有學(xué)生38人。經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能方面已經(jīng)達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較大的興趣，大部分學(xué)生愿意參與課堂活動(dòng)。尤其是在需要?jiǎng)邮植僮骰蛘邎F(tuán)隊(duì)合作的活動(dòng)中，學(xué)生們的參與度較高。上學(xué)期期末測(cè)試，班級(jí)的平均分為82分，及格率94%，優(yōu)秀率28%。孩子們的數(shù)學(xué)成績(jī)表現(xiàn)良好，未來(lái)需要更加關(guān)注如何保持他們的學(xué)習(xí)興趣，并逐步引導(dǎo)他們享受思考的樂(lè)趣，提升他們的創(chuàng)造力。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

1. 從學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)他們感受到數(shù)學(xué)的存在和重要性。

2. 加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)建，體驗(yàn)成功。

3. 幫助學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

5. 強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

6. 引導(dǎo)學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)合作與交流能力。

7. 依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選擇適宜的教學(xué)策略。

五、教學(xué)進(jìn)度（附在后面）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1. 學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，通過(guò)口頭與書面形式反思學(xué)習(xí)過(guò)程，明確自我發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

2. 同伴互評(píng)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，促進(jìn)共同學(xué)習(xí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3. 教師評(píng)價(jià)：教師通過(guò)觀察和階段性的評(píng)價(jià)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，及時(shí)給予正面的反饋，以鼓勵(lì)他們更好地學(xué)習(xí)。

4. 家長(zhǎng)評(píng)價(jià)：家長(zhǎng)作為孩子成長(zhǎng)的重要伙伴，參與評(píng)價(jià)，共同關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 14篇

一、本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括

整數(shù)的四則運(yùn)算，小數(shù)的意義，小數(shù)的加法與減法，基本幾何圖形的性質(zhì)，簡(jiǎn)單的應(yīng)用題，數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)。

二、本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、理解和識(shí)別自然數(shù)與整數(shù)，熟練掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，能夠正確讀寫多位數(shù)。

2、掌握整數(shù)四則運(yùn)算的基本概念，理解加法、減法、乘法和除法之間的聯(lián)系。

3、熟悉加法和乘法的運(yùn)算性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)便的計(jì)算，提高口算和筆算的能力。

4、理解小數(shù)的基本概念和特性，能夠熟練進(jìn)行小數(shù)的加減法運(yùn)算。

5、初步了解數(shù)據(jù)整理的基本方法，能夠制作簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，理解平均數(shù)的意義。

6、掌握四則混合運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)，能夠熟練計(jì)算簡(jiǎn)單的三步計(jì)算題，了解小括號(hào)的使用，并解答一些基礎(chǔ)的應(yīng)用題。

7、能夠解答一些有稍復(fù)雜數(shù)量關(guān)系的兩步計(jì)算題，并能解決簡(jiǎn)單的三步計(jì)算應(yīng)用題，初步掌握檢驗(yàn)結(jié)果的方法。

8、結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的檢驗(yàn)習(xí)慣，同時(shí)進(jìn)行愛國(guó)主義和社會(huì)主義的教育，啟蒙唯物辯證的思想。

三、本冊(cè)教材重點(diǎn)和難點(diǎn)分析

本冊(cè)的所有內(nèi)容都很重要，其中第一、二、四、五單元尤為突出。

1、四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的關(guān)鍵部分。這一單元深入學(xué)習(xí)三步式混合運(yùn)算的順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)解答兩步和簡(jiǎn)單的三步應(yīng)用題，強(qiáng)調(diào)未知量的變化關(guān)系，以及連乘和連除應(yīng)用題的集中教學(xué)，以加深對(duì)數(shù)量關(guān)系的理解，并促進(jìn)互相檢驗(yàn)。此單元增加了簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，反映了小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革的趨勢(shì)，幫助學(xué)生盡早掌握統(tǒng)計(jì)思維，增強(qiáng)應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握四則混合運(yùn)算的優(yōu)先級(jí)和帶小括號(hào)的運(yùn)算。

教學(xué)難點(diǎn)：四則混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)以及三步應(yīng)用題的表達(dá)與分析方法。

教學(xué)策略：熟記含一級(jí)、二級(jí)運(yùn)算及小括號(hào)的運(yùn)算順序，認(rèn)真審題，結(jié)合線段圖表示已知條件，探索需要哪些信息以解決問(wèn)題，并將三步應(yīng)用題與之前的兩步應(yīng)用題聯(lián)系起來(lái)。

2、整數(shù)與整數(shù)的四則運(yùn)算：在之前學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行復(fù)習(xí)、總結(jié)與提升。將整數(shù)的認(rèn)識(shí)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，并概括整數(shù)四則運(yùn)算的意義和法則，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)和分?jǐn)?shù)奠定良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解四則運(yùn)算的意義、法則以及相互關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用運(yùn)算法則進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，以及通過(guò)四則運(yùn)算的關(guān)系求解未知數(shù)X。

教學(xué)策略：通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四則運(yùn)算的意義和法則，并應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中。特別加強(qiáng)涉及“0”的數(shù)的讀寫訓(xùn)練，區(qū)分“改寫”與“求一個(gè)數(shù)近數(shù)”的差異。結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解乘法分配律，并通過(guò)反復(fù)練習(xí)掌握；同時(shí)安排一定量的口算、筆算練習(xí)，提高基礎(chǔ)計(jì)算能力。

3、量的計(jì)量：本部分教材在學(xué)生學(xué)習(xí)不同計(jì)量單位的基礎(chǔ)上，對(duì)常用計(jì)量單位進(jìn)行系統(tǒng)整理。先介紹計(jì)量產(chǎn)生的背景，再講解常用計(jì)量單位，最后進(jìn)行名數(shù)的改寫。總體上，這部分新知識(shí)并不多，教學(xué)中應(yīng)以復(fù)習(xí)與整理為主。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步掌握常用長(zhǎng)度、面積、重量以及時(shí)間的單位及其進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：不同名數(shù)間的轉(zhuǎn)換。

教學(xué)策略：強(qiáng)調(diào)計(jì)量單位的直觀認(rèn)知，形成明確的單位感，避免死記硬背。通過(guò)直觀顯示幫助學(xué)生牢固掌握常用單位間的進(jìn)率，并教會(huì)學(xué)生名數(shù)改寫的一般方法。

4、小數(shù)的意義和性質(zhì)

本部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)四則運(yùn)算以及初步了解分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，標(biāo)志著學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。內(nèi)容包括小數(shù)的基本概念、小數(shù)的性質(zhì)及比較、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的影響等。

教學(xué)重點(diǎn)：理解小數(shù)的含義及小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)與復(fù)名數(shù)間的相互改寫。

教學(xué)策略：通過(guò)結(jié)合計(jì)量單位進(jìn)率、名數(shù)改寫以及小數(shù)性質(zhì)的知識(shí)，幫助學(xué)生掌握小數(shù)間的轉(zhuǎn)換技巧，并加強(qiáng)引導(dǎo)和重復(fù)練習(xí)。通過(guò)多層次的學(xué)習(xí)使學(xué)生逐步理解。

5、小數(shù)的加法和減法：本部分先講解小數(shù)加減的基本概念和計(jì)算法則，再推導(dǎo)整數(shù)加法的運(yùn)算法則到小數(shù)，并突出小數(shù)點(diǎn)的處理以便學(xué)生能較快理解新計(jì)算方法。此單元仍需注重多種計(jì)算方法的傳授，以培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)算的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握小數(shù)加減的法則。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同的加減法。

教學(xué)策略：在教授小數(shù)加減時(shí)，強(qiáng)調(diào)相同計(jì)數(shù)單位數(shù)相加相減的原則，同時(shí)推廣整數(shù)加減運(yùn)算定律至小數(shù)。確保學(xué)生理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的重要性。

6、認(rèn)識(shí)三角形、平行四邊形和梯形：本單元通過(guò)講解角的概念與度量，進(jìn)而引入平行和垂直的基本概念，認(rèn)識(shí)三角形及其特征，并進(jìn)行相應(yīng)分類，了解三角形的內(nèi)角和等于180°的結(jié)論。之后學(xué)習(xí)平行四邊形及其特征，與長(zhǎng)方形、正方形的關(guān)系，最后討論梯形的特性與平行四邊形的聯(lián)系與區(qū)別。

教學(xué)重點(diǎn)：理解直線、線段、射線及平行線的定義。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)給定的度數(shù)畫角及用直尺、三角板作圖的方法。

教學(xué)策略：強(qiáng)調(diào)動(dòng)手實(shí)踐，提升學(xué)生的作圖能力。通過(guò)活動(dòng)、七巧板和角度器等工具，加深對(duì)圖形的理解，同時(shí)加強(qiáng)變式圖形的練習(xí)，結(jié)合實(shí)際案例講解三角形的穩(wěn)定性和平行四邊形的不穩(wěn)定性。

四、本冊(cè)教材的教學(xué)建議

1．適當(dāng)增加生活化的素材，降低小數(shù)學(xué)習(xí)難度。

小數(shù)知識(shí)的集中學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，因此在這一部分的教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生日常生活中的實(shí)例，幫助他們更好地理解小數(shù)的意義。通過(guò)生活中實(shí)際測(cè)量和計(jì)算所產(chǎn)生的小數(shù)，再到用分母為10、100等分?jǐn)?shù)表示小數(shù)的方式，讓學(xué)生直觀感知小數(shù)的產(chǎn)生和特性。

2．鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手觀察、操作與探索。

教學(xué)三角形、平行四邊形和梯形時(shí)，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的探索熱情。如在學(xué)習(xí)平行四邊形時(shí)，通過(guò)實(shí)際操作、獨(dú)立觀察，讓學(xué)生分享不同的發(fā)現(xiàn)，加深對(duì)圖形特征的理解。

3．鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際參與，感受學(xué)習(xí)過(guò)程。

通過(guò)設(shè)計(jì)與學(xué)生生活密切相關(guān)的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題解決能力。例如，可以讓學(xué)生記錄家庭的每一天開支情況，分享觀察與感受，從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

4．增加開放性應(yīng)用題，鼓勵(lì)思考。

在學(xué)習(xí)小數(shù)加減法之后，可以設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和討論，培養(yǎng)他們分析問(wèn)題的能力和數(shù)學(xué)意識(shí)。

5．準(zhǔn)確理解《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求。

依據(jù)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)于小數(shù)的操作，指導(dǎo)教師應(yīng)確保教材內(nèi)容符合標(biāo)準(zhǔn)要求，適當(dāng)修改不符合的例題與習(xí)題，以幫助學(xué)生在標(biāo)準(zhǔn)范圍內(nèi)進(jìn)行有效學(xué)習(xí)。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 15篇

一、學(xué)情分析：

四（3）班共有36名學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年半的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期將著重加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，特別是在知識(shí)教學(xué)中激發(fā)和提升非智力因素，力求實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面素質(zhì)與協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、教材分析：

本冊(cè)教材包含以下幾個(gè)主要內(nèi)容：小數(shù)的含義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算規(guī)律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形、位置與方向、折線統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角以及數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用活動(dòng)等。

（1）在數(shù)與計(jì)算方面，本教材涵蓋了小數(shù)的含義與性質(zhì)、小數(shù)的加減法、四則運(yùn)算及運(yùn)算規(guī)律。學(xué)生在第一學(xué)段已初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，并能夠進(jìn)行一位小數(shù)的加減法計(jì)算。本學(xué)期內(nèi)，將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義、性質(zhì)及比較，了解小數(shù)點(diǎn)位置變動(dòng)對(duì)數(shù)值的影響，并在此基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)較復(fù)雜的小數(shù)加減法，幫助學(xué)生更好地理解小數(shù)，并能運(yùn)用小數(shù)表達(dá)和交流信息，初步掌握用小數(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

關(guān)于四則運(yùn)算的順序和運(yùn)算規(guī)律，這都是小學(xué)生應(yīng)掌握的重要基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生在第一學(xué)段已接觸到混合運(yùn)算，并學(xué)習(xí)了從左到右依次計(jì)算的順序和小括號(hào)的作用。本學(xué)期將深入學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，重點(diǎn)關(guān)注含有二級(jí)運(yùn)算的四則混合計(jì)算，為今后綜合算式的應(yīng)用奠定基礎(chǔ)；運(yùn)算規(guī)律的學(xué)習(xí)則在于在學(xué)生已有的直觀理解的基礎(chǔ)上，對(duì)加法和乘法的運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行掌握運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算的能力。

（2）在空間與圖形方面，本冊(cè)教材設(shè)置了關(guān)于位置與方向、三角形的兩個(gè)單元，這些也是本冊(cè)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解三角形的性質(zhì)和位置的確定方法。通過(guò)探索圖形特征、圖形變換，以及根據(jù)方向和距離確定物體位置的實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提升觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)培養(yǎng)探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。

（3）在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材安排了折線統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容。此部分讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)，制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，并學(xué)習(xí)解讀統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，樹立統(tǒng)計(jì)觀念。

（4）在運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的方面，教材既結(jié)合計(jì)算內(nèi)容，教授學(xué)生用整數(shù)四則運(yùn)算及小數(shù)加減法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，又安排了數(shù)學(xué)廣角的相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)和推理等活動(dòng)，初步理解植樹問(wèn)題的數(shù)學(xué)思維方法，感受數(shù)學(xué)的魅力。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和推理的能力，激發(fā)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，欣賞數(shù)學(xué)的美。

（5）本冊(cè)教材設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——營(yíng)養(yǎng)午餐和小管家，通過(guò)小組合作的探索活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣以及數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受使用數(shù)學(xué)帶來(lái)的愉悅，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)與實(shí)踐能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的加法與減法、運(yùn)算規(guī)律與簡(jiǎn)便計(jì)算、三角形的相關(guān)知識(shí)。

四、教學(xué)措施：在教學(xué)過(guò)程中，不僅要重視數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，還需遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)心理規(guī)律，關(guān)注每位學(xué)生在情感態(tài)度和思維能力等方面的進(jìn)步與發(fā)展。在教學(xué)中應(yīng)妥善處理：

1、重視基礎(chǔ)，合理協(xié)調(diào)基礎(chǔ)與提升的關(guān)系。

2、注重練習(xí)設(shè)計(jì)，妥善處理實(shí)際與靈活的關(guān)系。

3、鼓勵(lì)創(chuàng)新，合理處理放手與收緊的關(guān)系。

4、注重實(shí)踐，妥善處理學(xué)習(xí)與應(yīng)用的關(guān)系。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 16篇

一、教學(xué)分析

本冊(cè)教材共八個(gè)單元：1、基本的幾何圖形 2、加減法的擴(kuò)展 3、乘法與除法 4、認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù) 5、簡(jiǎn)單方程 6、統(tǒng)計(jì)與圖表 7、單位換算 8、生活中的數(shù)學(xué)

教材選取的素材注重實(shí)際應(yīng)用、科學(xué)性及時(shí)代感，教學(xué)過(guò)程中將情境與問(wèn)題串聯(lián)在一起，推動(dòng)學(xué)生在真實(shí)情境中體驗(yàn)學(xué)習(xí)。從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展和解決問(wèn)題的需求出發(fā)，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)。滲透數(shù)學(xué)思想，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，拓展學(xué)生的視野。教師要引導(dǎo)學(xué)生明白，生活中處處都有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是理解世界的重要工具。

二、教學(xué)目標(biāo)

(一)通過(guò)參與學(xué)習(xí)探究活動(dòng)，使學(xué)生在日常生活情境中合作解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，生活中離不開數(shù)學(xué)的道理。

(二)幫助學(xué)生更好地理解周圍事物，解釋所觀察到的現(xiàn)象，探索其中的奧秘，初步掌握數(shù)學(xué)探究的基本方法，為以后的數(shù)學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

(三)增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)研究需要科學(xué)的方法和思維，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和克服困難才能取得成功。

(四)結(jié)合具體情境，理解基本幾何圖形、加減法的擴(kuò)展、乘法與除法、分?jǐn)?shù)的概念及簡(jiǎn)單方程，掌握統(tǒng)計(jì)圖表的制作與解讀，以及單位換算的知識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

(一)使學(xué)生能夠分析問(wèn)題并列出方程解答，理解加法與減法、乘法與除法的應(yīng)用，掌握分?jǐn)?shù)的基本概念及計(jì)算方法。

(二)通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，獨(dú)立探索和合作學(xué)習(xí)，理解幾何圖形的特征以及簡(jiǎn)單的面積計(jì)算，掌握統(tǒng)計(jì)信息的整理和分析，了解分?jǐn)?shù)的意義及應(yīng)用。

(三)進(jìn)一步理解基本的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，學(xué)會(huì)解決各種實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)分析能力。

(四)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中遇到的數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探索和研究，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和科學(xué)探索精神。

四、教學(xué)措施

(一)實(shí)施以學(xué)生為中心、教師為引導(dǎo)的多元化課堂教學(xué)模式。

(二)注重直觀教學(xué)，結(jié)合生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)課堂更貼近學(xué)生的日常生活，充分利用教具和多媒體資源激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(三)強(qiáng)化素質(zhì)教育，關(guān)注情感教育在課堂中的重要性，耐心指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能體會(huì)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

(四)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已掌握的科學(xué)探究方法和知識(shí)解決生活中簡(jiǎn)單直觀的問(wèn)題，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

(五)培養(yǎng)學(xué)生的提問(wèn)意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的視角看待世界的意識(shí)。

(六)借鑒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與各類探究活動(dòng)，逐步提升他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與能力。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 17篇

一、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)和技能方面已達(dá)到一定的水平，對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)保持了濃厚的興趣，積極參加各類學(xué)習(xí)活動(dòng)。尤其是動(dòng)手操作和需要協(xié)作完成的任務(wù)，學(xué)生們表現(xiàn)得尤為積極。大部分學(xué)生意識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)的普遍性，能夠在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的影子，這為他們本冊(cè)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，也為提升解決問(wèn)題的能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件。

然而，仍然存在一些問(wèn)題。一些學(xué)生由于知識(shí)的斷層，能在單元測(cè)試中通過(guò)，但在綜合運(yùn)用能力上表現(xiàn)較弱，他們對(duì)概念的理解往往較為膚淺，知識(shí)的靈活應(yīng)用則更顯不足。另外，還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上態(tài)度浮躁，計(jì)算能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力較弱，往往需要教師的指導(dǎo)才能完成相關(guān)任務(wù)。從學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)看，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，上課時(shí)注意力不集中，自我管理能力較差，作業(yè)規(guī)范性不足，容易馬虎，丟三落四，抄寫錯(cuò)誤，不使用直尺等問(wèn)題亟待改善。部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的重視程度不夠，在學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為的教育引導(dǎo)方面缺乏應(yīng)有的關(guān)注。本學(xué)期需要加強(qiáng)與這些家長(zhǎng)的溝通與交流。

二、教材分析

本冊(cè)教材內(nèi)容包括：小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算、運(yùn)算定律、三角形、圖形的運(yùn)動(dòng)（二）、觀察物體（二）、平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖、數(shù)學(xué)廣角（雞兔同籠）以及綜合與實(shí)踐活動(dòng)等。

其中，小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

在數(shù)與計(jì)算方面，本教材圍繞小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法與減法、四則運(yùn)算和運(yùn)算定律進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生將會(huì)深入了解四則運(yùn)算的含義及各運(yùn)算之間的關(guān)系，重點(diǎn)學(xué)習(xí)括號(hào)在混合運(yùn)算中的重要性；運(yùn)算定律則是在學(xué)生既有的直觀認(rèn)知基礎(chǔ)上，對(duì)加法和乘法運(yùn)算定律進(jìn)行總結(jié)和概括，并學(xué)習(xí)如何利用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。

在空間與圖形部分，教材安排了觀察物體（二）、三角形及圖形的運(yùn)動(dòng)（二），這些內(nèi)容是本冊(cè)的難點(diǎn)或重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀念提供了豐富素材。在已有知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同視角觀察幾何體的組合，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形的特性，探索平面圖形運(yùn)動(dòng)的特性和方法，促進(jìn)學(xué)生在對(duì)圖形特征及運(yùn)動(dòng)的探索中提高觀察能力和動(dòng)手操作能力，同時(shí)積累空間與幾何學(xué)習(xí)的實(shí)踐和思維經(jīng)驗(yàn)。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，本冊(cè)教材包含平均數(shù)與復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)學(xué)習(xí)平均數(shù)的含義和簡(jiǎn)單求解的方式，初步理解其意義和應(yīng)用。教材還介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生會(huì)通過(guò)制作和閱讀這兩種統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，逐步形成數(shù)據(jù)分析的意識(shí)。

“數(shù)學(xué)廣角”部分涉及“雞兔同籠”，通過(guò)猜測(cè)、嘗試、實(shí)驗(yàn)及推理等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用嘗試、調(diào)整、列表和假設(shè)等方法解決問(wèn)題，培養(yǎng)他們分析和邏輯推理能力，激發(fā)探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，以及欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

本冊(cè)教材還設(shè)計(jì)了一個(gè)綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)——“營(yíng)養(yǎng)午餐”，通過(guò)小組合作和與實(shí)際生活相關(guān)的探索活動(dòng)，使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

三、編排特點(diǎn)

本冊(cè)教材在內(nèi)容編排和處理上，遵循整套新教材的編寫原則，力求教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)和心理學(xué)的原理，兼顧學(xué)生的年齡特點(diǎn)，同時(shí)展現(xiàn)前幾冊(cè)教材的風(fēng)格和特點(diǎn)。

1. 改進(jìn)四則運(yùn)算的編排，注重對(duì)知識(shí)的整理和概括，提升學(xué)生的思維能力。

四則運(yùn)算的知識(shí)是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。以往教材在四年級(jí)對(duì)之前學(xué)習(xí)過(guò)的四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)如概括四則運(yùn)算的意義和運(yùn)算定律等。本冊(cè)教材設(shè)置了“四則運(yùn)算”和“運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算”兩個(gè)單元，但“四則運(yùn)算”部分主要包含混合運(yùn)算及其順序。而關(guān)于四則運(yùn)算的意義，則未進(jìn)行深入概括，簡(jiǎn)化了教學(xué)內(nèi)容，從而降低了學(xué)習(xí)難度。

2. 針對(duì)小數(shù)的教學(xué)安排，重視學(xué)生對(duì)小數(shù)意義的理解，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。自本學(xué)期起，學(xué)生將系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的意義和性質(zhì)及其四則運(yùn)算。小數(shù)在生活中應(yīng)用廣泛，是繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的重要基礎(chǔ)。小數(shù)知識(shí)與整數(shù)知識(shí)同樣是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容。

3. 提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐與探索，促進(jìn)空間觀念的提升。

研究表明，兒童時(shí)期是空間觀念發(fā)展的關(guān)鍵階段。在小學(xué)階段學(xué)習(xí)相關(guān)空間與圖形知識(shí)，并在此過(guò)程中形成空間觀念，對(duì)學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)幾何和其他知識(shí)、培養(yǎng)空間想象力具有重要影響。

4. 加強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在解決問(wèn)題中的教學(xué)，提高學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)和數(shù)據(jù)分析能力。

5. 繼續(xù)整合“解決問(wèn)題”教學(xué)，提供豐富且可操作的案例，以培養(yǎng)學(xué)生的解決能力。

6. 逐步滲透數(shù)學(xué)思想方法，給予學(xué)生更多機(jī)會(huì)獲得數(shù)學(xué)基本思維及積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

7. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度及價(jià)值觀的培養(yǎng)，通過(guò)數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)其在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起大小變化的規(guī)律，以及小數(shù)的加法和減法。

2. 理解四則運(yùn)算的意義，掌握各運(yùn)算之間的關(guān)系，探索和理解運(yùn)算定律，能夠運(yùn)用其進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算，進(jìn)一步提升運(yùn)算能力。

3. 認(rèn)識(shí)三角形的特性，依據(jù)角的特點(diǎn)對(duì)三角形進(jìn)行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊及三角形內(nèi)角和為180°的性質(zhì)。

4. 識(shí)別從不同方位觀察到的物體或幾何體形狀；在方格紙上補(bǔ)全對(duì)稱圖形；能在方格紙上進(jìn)行簡(jiǎn)單的圖形平移。

5. 理解平均數(shù)的意義，能夠求解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)，并認(rèn)識(shí)不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，初步學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活中的作用。

6. 領(lǐng)悟解決問(wèn)題策略的多樣性與假設(shè)法的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力，形成對(duì)生活中數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步構(gòu)建分析和推理能力。

7. 經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的全過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的實(shí)用性，初步構(gòu)建綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

8. 感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9. 養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)、書寫規(guī)范整潔的良好習(xí)慣。

五、教學(xué)措施

1. 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。

培養(yǎng)新的觀念和體驗(yàn)。改變傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式，實(shí)施互動(dòng)學(xué)習(xí)（師生合作、生生合作等），通過(guò)自主探究形式，教師構(gòu)建寬松、和諧、充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主合作探究，教師充當(dāng)參謀和服務(wù)者。

2. 注重?cái)?shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)來(lái)學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)，考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際設(shè)計(jì)富有趣味的習(xí)題，給予他們更多從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)。強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)的課外延伸，增強(qiáng)其實(shí)用性和開放性，在理解平均數(shù)和解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)結(jié)合生活實(shí)例，使數(shù)學(xué)問(wèn)題更加具體和形象，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3. 強(qiáng)調(diào)教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)一些開放性的問(wèn)題，提供自主探索的機(jī)會(huì)。

4. 面向全體學(xué)生，全面提高整體素質(zhì)。

(1) 加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，特別是口算和一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)，同時(shí)重視應(yīng)用題結(jié)構(gòu)的訓(xùn)練，以提高學(xué)生分析數(shù)量關(guān)系的能力。

(2) 實(shí)施分層教學(xué)，針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)和接受能力，采用不同的教學(xué)方法和作業(yè)，以求“下保底、上不封頂”，既要滿足義務(wù)教育的基本要求，也要引導(dǎo)有興趣的學(xué)生進(jìn)一步發(fā)展，兼顧共同要求與個(gè)性發(fā)展。

(3) 重視學(xué)生的課堂目標(biāo)和單元質(zhì)量，包括嚴(yán)格把控作業(yè)，加強(qiáng)信息反饋，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。

5. 結(jié)合實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

愛因斯坦曾說(shuō)：“提出問(wèn)題往往比解決問(wèn)題更重要。”因此我計(jì)劃在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑與探討的能力，賦予學(xué)生提出問(wèn)題的權(quán)利，創(chuàng)造廣闊的參與空間，激勵(lì)他們積極探究、發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。

6. 作業(yè)設(shè)計(jì)要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔、規(guī)范、高效。

學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步依賴于高質(zhì)量的練習(xí)，需重視作業(yè)設(shè)計(jì)與練習(xí)的有效性，確保課內(nèi)外作業(yè)精心安排，致力于培養(yǎng)學(xué)生能力，體現(xiàn)課改精神，緊密結(jié)合生活實(shí)踐，著重發(fā)展學(xué)生思維，提升他們的想象力和創(chuàng)新能力。可采取“基礎(chǔ)練習(xí)+個(gè)性作業(yè)”的形式，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)水平設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，讓學(xué)生選擇適合自己的作業(yè)內(nèi)容和方式，實(shí)現(xiàn)差異化發(fā)展。

四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 18篇

一、學(xué)情分析：

經(jīng)過(guò)觀察，本班大部分學(xué)生已成功掌握上學(xué)期的知識(shí)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解決基本的實(shí)際問(wèn)題。部分同學(xué)思維敏捷，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的關(guān)聯(lián)，勇于探索規(guī)律。然而，個(gè)別同學(xué)在將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際時(shí)仍存在一定困難。整體來(lái)看，絕大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣較高，但在課堂上還有部分學(xué)生容易走神，需要進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)。而對(duì)于某些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)積極性較低，亟待加強(qiáng)關(guān)注和支持。課上，學(xué)生們熱衷于動(dòng)手實(shí)踐和小組討論，積極合作解決問(wèn)題。但班級(jí)內(nèi)部的學(xué)習(xí)水平存在較大差距，優(yōu)秀生學(xué)習(xí)相對(duì)輕松，成為老師的得力助手，中等生較少且進(jìn)步緩慢，而后進(jìn)生則普遍表現(xiàn)不佳，家庭教育支持也出現(xiàn)缺失。我將關(guān)注每一個(gè)層次的學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們建立學(xué)習(xí)的信心，讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。

二、教材知識(shí)系統(tǒng)及結(jié)構(gòu)分析：

本冊(cè)教材的主要內(nèi)容包括：

用字母表示數(shù)；乘法運(yùn)算定律；角及三角形的基礎(chǔ)知識(shí)；小數(shù)的意義與性質(zhì)；小數(shù)的加法與減法；小數(shù)乘法與除法；統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

乘法運(yùn)算定律是在前三年所學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行概括與提升。第四、五、六、七單元系統(tǒng)教授小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的四則混合運(yùn)算，以及整數(shù)、小數(shù)的四則混合運(yùn)算，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的小數(shù)四則計(jì)算能力。在三年級(jí)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化對(duì)統(tǒng)計(jì)的學(xué)習(xí)。

三、本冊(cè)教學(xué)目的：

1、使學(xué)生能夠理解用字母表示數(shù)，并根據(jù)條件寫出包含字母的式子以表示數(shù)量關(guān)系。

2、使學(xué)生明白小數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法、減法與乘法、除法的相互關(guān)系。

3、使學(xué)生掌握乘法運(yùn)算定律，并能夠應(yīng)用這些定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確進(jìn)行整數(shù)和小數(shù)的四則混合運(yùn)算能力。

5、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)知識(shí)，能夠制作基礎(chǔ)的統(tǒng)計(jì)表。

6、掌握解應(yīng)用題的一般步驟，能夠分析并列出綜合算式解決三步計(jì)算的應(yīng)用題。

7、引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)踐操作題，培養(yǎng)理論與實(shí)踐結(jié)合的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：第二、四、五、六單元。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)的意義與應(yīng)用題。

四、教學(xué)措施：

1、實(shí)施以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)模式。

2、加強(qiáng)直觀教學(xué)，多聯(lián)系生活實(shí)際，讓生活融入數(shù)學(xué)課堂，充分利用教具及電子教材，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3、重視素質(zhì)教育，注重情感教育在教學(xué)中的重要性。對(duì)每一個(gè)學(xué)困生給予耐心指導(dǎo)，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，確保每位學(xué)生都能學(xué)到有價(jià)值的數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

5、關(guān)注學(xué)生在課堂上數(shù)學(xué)語(yǔ)言的運(yùn)用與培養(yǎng)。

6、精心設(shè)計(jì)每一堂課，創(chuàng)造情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。

7、努力改進(jìn)教學(xué)方法，逐漸適應(yīng)新課程要求。

五、教學(xué)進(jìn)度：

時(shí)間 內(nèi)容 課時(shí) 備注

3.8-3.19 用字母表示數(shù) 10 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

3.22-4.2 乘法運(yùn)算定律 10 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

4.5-4.16 角及三角形的基礎(chǔ)知識(shí) 10 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

4.19-4.30 小數(shù)的意義與性質(zhì) 10 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

5.3-5.21 觀察物體 15 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

5.24-6.11 小數(shù)的加法與減法 15 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

6.14-6.25 統(tǒng)計(jì)知識(shí) 10 檢查作業(yè)，單元測(cè)試

總復(fù)習(xí) 5

為提升素質(zhì)的具體措施：

1、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從實(shí)際出發(fā)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多多鼓勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、多利用課余時(shí)間，補(bǔ)充知識(shí)漏洞，幫助學(xué)生解疑釋難，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)扶差。

3、密切與家長(zhǎng)的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。

4、對(duì)于學(xué)習(xí)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，幫助其進(jìn)一步提高與拓展，結(jié)合課后練習(xí)中的思考題，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、解決問(wèn)題，掌握靈活的解題方法。

5、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)與合作能力。