歷史不僅是過去的回聲，更是未來的指引。在制定歷史教學計劃時，我們應當秉持啟發學生思考的原則，鼓勵他們探索歷史背后的深層意義。通過多樣化的教學方法，結合實地考察與多媒體資源，激發學生的興趣和好奇心，使他們在學習中不僅掌握知識，更學會批判性思維與歷史視角的重要性。如此，歷史教學計劃將不再是單純的知識傳遞，而是一次跨越時空的對話，一場思想的碰撞。

歷史教學計劃 1篇

　一、本學期歷史教學計劃的總體目標是：

本學期的歷史教學旨在幫助學生在掌握基本的歷史知識和技能基礎上，參與對歷史事件和社會現象的深度分析與探討，培養學生對歷史及社會問題的理解和批判能力，逐步樹立集體主義和愛國主義精神，初步形成科學的世界觀、人生觀和價值觀。通過學習，學生應能理解經濟和文化生活的豐富多樣性，增強自我展示能力和人際合作意識，提高道德素養，發展健康的心理素質，樹立法律意識，增強社會責任感與實踐能力。

　二、課程資源的開發與利用：

1、文獻資源：教科書、圖書、報紙、期刊、歷史圖片、地圖。

2、音像資料：歷史紀錄片、電影、錄像、各種音頻教材。

3、實物資源：圖書館、學習室、實驗室、視聽教室、博物館、紀念館等文化機構。

4、社會資源：學生、歷屆畢業生、教師、家長和社會各界人士。

　三、學生狀況分析：

初一年級通常是學生學習旅程中的一個重要轉折點，學生們從小學階段邁入初中，開啟全新的學習篇章。為了合理利用這個新的起點，學生需要熟悉新環境，提升各方面的適應能力，教師在教學中應充分利用學生好奇心旺盛的特點，激發他們對歷史學科的興趣，促使他們珍惜這段學習時光；這一階段的學生活潑好動，教師可以依據這一特點，設計富有吸引力的教學活動。

　四、教學策略：

1、深入研究課程標準，熟悉教材，借助聽課等方法汲取同行的經驗，確保每節課都能引導學生參與互動，讓他們真正投入到學習當中。

2、課堂上營造良好的氛圍，讓更多學生有機會發表意見和見解，教師在此過程中進行適當的引導與啟發。

3、指導學生提前搜集相關資料和圖片，逐步養成積累知識和做筆記的習慣，多給予學生發言的機會，培養他們的口頭表達能力。

　五、教材分析與課時安排：

本冊教材分為四個單元，每個單元后都有一個綜合探究活動，每一課設定為四課時，探究活動安排兩課時，具體日程請參見進度表。

本學期增設《歷史讀本》，為學生擴展知識視野提供了良好的學習資源。

歷史教學計劃 2篇

　一、高二年級概況：

高二年級共有24個班級，其中理科班級1至16班，文科班級17至24班。文理科學生在學習歷史時的目標各不相同，文科學生的目標是爭取在高考中取得優異成績，而理科學生則更關注明年的學業水平測試。本年級采用的是人教版新教材，文科班每周安排三節歷史課，理科班則每周安排一節歷史課。本年級的歷史教師共有5位，負責教授人教版歷史必修三。

　二、必修三歷史教材分析：

人教版歷史必修三共設有八個單元，內容涉及人類社會的思想、文化及科技發展的歷史，涵蓋了中國及世界的不同歷史階段，包括古代、近代和現代。書中思想文化的內容較為枯燥，學生在掌握和理解上可能會遇到困難，因此教師需要通過課外豐富的歷史知識補充，結合現實生活進行分析和講授。教學中，貫徹落實素質教育的方針，落實新課程標準的要求，幫助學生從歷史角度理解人與人、人與社會、人與自然之間的關系，從歷史中汲取智慧，提升人文素養，形成正確的人生觀和價值觀。要充分發揮教師與學生的雙主體作用，提升教學質量，適應新課程改革的要求，進一步提升高二歷史教學水平，實現教學目標。

　三、期內工作主要措施：

1、更新教學理念，改進教育思想，深入研究課程標準、教材、教法和學法，切實提高教學效果。

要樹立正確的教學觀念，明確教學指導思想。老師應扮演好引導者的角色，在知識傳授、思想交流和能力培養等方面積極引導學生；學生則應主動發揮主體作用，在掌握基礎知識的增強能力培養，特別是培養學生的思維能力，幫助他們全面看待和處理歷史問題，認識歷史的科學性，教授學生一個傳承、發展的、客觀的歷史。

注重日常教學工作，確保教學的順利進行。堅持做好每節課的備課，重點和難點要清晰，把握學生的學習情況，尋找突破口；每節課都要認真準備教案（或課件）；課堂教學內容要適度，突出重點，增強師生互動；作業要作為鞏固和提升學生學習的重要手段，要積極進行批閱。

加強教學研究與探討，積極進行課堂教學探索，尋找高效的教學模式。常規教學要在鞏固知識基礎的強化學生的歷史思辨能力，訓練學生從多角度看待問題，習題講解要從審題入手，把握解題脈絡。積極應用現代技術手段，利用多媒體輔助歷史教學，充分借助網絡資源豐富知識和題庫。積極加強對學生的學習指導，幫助他們掌握學習方法，進行知識歸納與整理，提高解題技巧。

2、關于備課：

為了確保教學進度和內容的一致性，我們決定每周進行一次集體備課，要求所有教師積極為備課組提出建議，共同促進教學工作。

3、針對考試：

遵循年級組統一的要求，精心組織每次階段性考試，做到命題嚴謹，閱卷細致，認真進行講評。

4、關于作業：

要求學生按時、按質完成課后作業，教師也要加強監督，及時批改作業，確保質量。

　四、教學進度安排：

本學期共有23周，具體的教學計劃安排為16周。

歷史教學計劃 3篇

一、指導思想：

全面落實國家教育方針，全面推動基礎教育的改革與發展，以德育為核心，以提高教學質量為重點，積極探索教學實踐，致力于轉變傳統教育觀念，優化課堂教學，培養學生的自主學習能力和探索精神。確保教學面向全體學生，注重個體發展的同時力求普遍提高課堂學習的效果和質量。

二、教學目標、要求、任務：

初中歷史教育應引導學生了解歷史上重要的事件、人物及現象，以及歷史發展的基本脈絡，深入理解重要的歷史概念，認識人類歷史各個階段的主要特征和發展趨勢。

初中歷史教學要培養學生按照時間線索觀察歷史事件的能力，引導他們收集、整理和運用相關的歷史資料，激發學生對歷史事物的聯想、想象及初步的分析與綜合能力，鼓勵他們對歷史問題提出簡要的評價，提升歷史思維能力，增強自主學習能力，著重培養學生的創新意識以及與他人合作、參與社會實踐的能力。

初中歷史課程應注重社會發展規律的教育，幫助學生建立正確的歷史觀念，開展愛國主義、社會主義、國情、革命傳統和民族團結等方面的教育，使學生繼承和發揚中華民族的優秀文化，增強民族自豪感與自信心，樹立為祖國的社會主義建設而努力奮斗的歷史使命感，為建立正確的人生觀和價值觀奠定基礎。

三、教學主要內容：

本學年將集中于世界歷史的學習。主要教學任務是為迎接20xx年中考做好準備，因此在傳授新課程的同時還需要進行有效的中考復習。

四、教學重點與難點：

完成世界歷史的教學內容，并做好針對中考的三輪復習準備。

五、學生現狀分析：

根據上學年的學生學習情況分析，班級中的優生相對較少，中等生和學習困難生數量較多。絕大部分學生的學習積極性較高，課堂參與度也不錯，基礎知識掌握良好，但部分學生存在不愿意書寫的情況。針對以上問題，本學期將采取提優補差的措施，以提高班級的優秀率，使學生的成績得到顯著提升。

六、提升教學質量的措施：

1、首先要進行高質量的課前準備，真正做到對教材、學生、教學方法和學習方法的全面備課。課堂教學應面向所有學生，尊重每位學生平等受教育的權利，堅持因材施教，分類指導，努力開發每位學生的特長和潛能，要堅持基礎性與科學性的原則，準確傳授基礎知識，切實加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是教學工作的核心，只有有效提高課堂教學的質量和效率，才能顯著提升整體的教學質量。要將重點放在培養學生能力上，優化課堂結構，提高課堂效率，改進教學方法與模式，遵循學生的身心發展規律，培養學生的自主學習能力和參與意識，引導學生在主動探索中獲取知識。

3、課堂教學要遵循整體性原則，始終將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀的全面整合放在首位，推動學生的全面發展，從實際出發，積極探索與實踐，尋找具有自身特色的教學模式。

4、教學語言要簡潔規范，充滿活力，及時上下課，關心學生，注重引導學生的學習方法，使他們掌握學習技能并樂于學習。在此過程中，幫助學生逐步掌握歷史知識和認識歷史的基本技能，例如：計算歷史年代、閱讀歷史課本與相關書籍、識別和使用歷史地圖、圖片及圖表、搜集與歷史學習相關的資料、敘述重要的歷史事件，以及分析和評論重要的歷史問題等。

七、教學進度安排：

第1至第10周：講授第1課人類的形成——第11課英國資產階級革命。

第11至12周：復習與中段考。

第13周至第16周：講授第12課美國的誕生——第19課世界文化的杰作。

第17至20周：復習、期末考試、評卷、試卷分析與教學總結。

歷史教學計劃 4篇

一、指導思想：

歷史教學的核心在于培養學生的分析思維，使他們對歷史產生深刻的理解和認識。本學期重點將放在世界歷史的學習上。教師需根據學生的年齡及學習特點，靈活運用理論與情感的結合，以達到最佳的教學效果。

二、基本情況

1、學情分析：由于很多學生對歷史課程的重視程度不足，導致基礎較為薄弱，對記憶性知識的吸收不夠深入。面對這種情況，教師要通過生動形象的教學方式和豐富多樣的教學手段，將歷史知識呈現得更有趣，以此激發學生的學習熱情和好奇心。考慮到這是備戰中考的畢業班，我們計劃大幅度提升教學進度，爭取在本期內完成《世界歷史》（上）的所有課程內容。

2、教材分析：根據往年中考的考察重點，特別關注近代史后半部分的知識點。每一章節內容龐雜且知識點眾多，教師需要引導學生通過理解來掌握這些知識，以確保教學效果的提升。

三、具體措施：

1、因材施教，講授內容結合實際情況。以“啟發式”、“探究式”、“討論式”的教學方法為主導，適當調整課堂進度，前三周將相對慢些，讓學生適應教材及教學方法，后續恢復正常進度。

2、務求知識的趣味性，激發學生各方面能力的發展。

3、強化課堂教學，充分調動學生的學習積極性，鼓勵他們積極參與課堂討論。

4、作業執行嚴格，要求認真，及時批改作業。

5、及時檢測學生學習狀態，迅速掌握學習情況。

歷史教學計劃 5篇

一、指導思想

以提升歷史課堂教學質量為核心，貫徹教育創新理念。積極參與課程改革，探索有效的教學模式，全面實施素質教育，關注學生的全面發展。

二、教學目標

繼續激發學生對歷史學習的興趣，使其掌握重要的歷史事件、人物和現象，理解關鍵的歷史概念，掌握不同時期的基本特征和發展趨勢。培養學生的分析能力，如識圖、讀史料，引導學生學習收集、整理和應用相關歷史材料，激勵其進行聯想、比較和概括等思維活動。注重培養學生的創新意識及團隊合作能力，推動參與社會實踐，增強民族自豪感和愛國情懷，并弘揚各民族優秀文化。

三、學生情況分析

初三學生正處于感性理解向理性理解的過渡期，具備一定的歷史知識基礎及合作探究的能力，但科學學習方法掌握不夠，基礎知識和能力相對薄弱。學生對歷史的興趣較高，但自覺學習的態度不夠，特別是男生自律性較差，歷史小論文的寫作水平也有待提高。

四、教材分析

本學期的教學內容為世界歷史部分，教材由若干單元和課組成。每個單元對應一個學習主題，主題下分多課。本冊教材共涉及八個單元，包含二十五課，并由文化課和活動課兩種形式組成。每課內容包括提示、正文、閱讀材料、圖表、注釋及思考題、課后練習等，正文內容緊扣課程標準，作為課堂教學的基本任務，其余部分可根據學生的實際情況設定不同的教學目標。

五、教學措施

1、深入研究新課程的教學目標和要求，做好每節課的準備，明確重點和難點，在傳授知識的同時強化思想教育和能力培養。

2、采用靈活多樣的教學方法，注重教學技巧與藝術，增強課堂設計的趣味性與幽默感。充分利用多媒體、歷史地圖、圖示等手段，創造條件，提升學生的歷史學習興趣。

3、優化課堂內容，提高教學效率，控制課堂容量。每節課前二十五分鐘講授新知識，最后十分鐘用于練習與鞏固。

4、教會學生科學的學習方法。針對初二學生自主學習不足的問題，本學期著重教授歷史學習的基本方法，特別是歷史小論文的寫作。在教學中主動調整學習方式，積極調動學生的主動學習和創造性思維，培養學生的綜合能力、嚴謹性和邏輯思維。

5、積極參與學校教研組活動，反思自身教學中的不足，整理教學經驗，以提升個人教學水平。

6、認真完成學校布置的各項任務。

六、教學進度及課時安排

周次教學內容

第1—8周上冊內容完成

第9—10周期中復習

第11—18周下冊內容完成

第19—21周期末復習

歷史教學計劃 6篇

為確保七年級歷史教學的有效開展，落實《基礎教育改革與發展的決定》，全面推進素質教育，培養新時代的優秀人才，本學期的初一歷史課程不僅關注知識的傳授，還注重培養學生的愛國情懷和道德品質。依據“以學生為中心”的理念，特制定以下教學計劃。

一、學生情況分析

初一學生的整體學習水平基本一致。歷史是一門新學科，大多數學生對其知識有較強的求知欲，課堂紀律也較為良好。但另一方面，學生的綜合歸納能力較弱，部分同學對學習的目的不夠明確，積極性有待提升。

二、教材分析

1、教材特點

本學期選用人民教育出版社的初一歷史第一冊，教材融合了思想性、政治性、科學性及知識性。文本可讀性強，配圖豐富，新增了多種趣味性課堂活動，以增強學習的趣味性。

2、教材內容

《中國歷史》第一冊的內容涵蓋了從遠古人類到魏晉南北朝的歷史，涉及各個時期的興起與衰亡、經濟與文化的變革與發展，共計22課。

3、教材重點與難點

重點在于與歷史發展相關的重大事件及重要人物，以及經濟與文化的發展脈絡。難點則在于對歷史事件、人物進行思想教育及評價。

三、主要措施與教學目標

為應對以上情況，本學期將采取以下教學措施：

鼓勵學生積極參與課堂教學，如通過答題、小組討論和故事分享等活動，激發學生的思維潛力，提升學習興趣，培養創新意識，同時促使學生對當天所學內容的復習。這樣可以有效集中學生的注意力，加強課堂紀律管理，并及時發現和總結不足之處。

積極開展歷史活動課，鼓勵學生參與歷史小制作，利用課外讀物及網絡資源進行古跡和名人軼事的探訪，從而拓寬歷史知識面，提升探究學習能力，增強學生的創造精神和實踐能力。

進行集體備課以提高教學質量，教師之間相互交流取長補短，資源共享，每周至少進行一次集體備課。

安排公開課與聽課活動，通過課后評議互相促進，提高整體教學效果。

四、教學進度

新教材初一歷史第一冊包含22課，其中新課講授需占用22個課時，單元復習安排4個課時，期中復習占用2個課時，期末復習占用4個課時。

歷史教學計劃 7篇

一、指導思想：

以歷史唯物主義和辯證唯物主義為基礎指導思想，依據教育法律法規，結合課程標準及學生的實際情況來開展教育教學工作。

二、教學目的及任務：

1、德育目標：遵循課程標準，通過歷史課程的學習，拓寬歷史知識的寬度，深入理解歷史發展中的基本脈絡；初步掌握歷史唯物主義的核心理論和方法，認識人類社會發展的基本規律，能夠運用這些科學理論與方法分析歷史及現實問題，逐步形成科學的世界觀和歷史觀；樹立為社會主義現代化建設貢獻力量，以及關注民族和人類命運的理想。

2、教學目標：注重基礎知識的鞏固，通過簡明有效的記憶方法幫助學生減輕學習壓力；對歷史知識進行歸納和形成小專題及規律性的認識；著重指導學生的解題技巧，主要通過高考題的練習進行訓練；引導學生認真再讀課本，分析并鞏固課本內容，確保基礎知識扎實；強調歷史學科與現實問題之間的有機結合，挖掘與人文主義相關的知識點。

3、教學任務：本學期的主要任務是完成《歷史選修1—歷史上重大改革回眸》和《歷史選修2—近代社會的民主思想與實踐》的教學，教授學生高中歷史的基本學習方法，幫助他們掌握相關的基礎歷史知識和能力。

4、重新審視和感悟新課程。通過深入學習，樹立新的教育理念，轉變教學觀、人才觀與評價觀，提升自身的知識素養與專業技能。

5、積極參與教研活動。加強科組的日常管理，認真履行每次科組會議的職責，加強集體備課，統一教學進度，增強彼此之間的分工與合作。

三、具體措施：

1、采用啟發引導式教學為主，使用多種有效的教學方法與手段來激發學生學習歷史的積極性，使學生改變對歷史學習的傳統觀念，掌握高中歷史的基本學習方法。了解學生實際情況，培養他們的學習積極性，探索新課程實驗中的合作模式，改變以往的課堂教學方式，促進學生的學習方式轉變。在教學中以學生為主體，關注師生互動，促進新型師生關系的形成；引導學生掌握學習方法，養成樂于合作、主動參與和積極探究的學習習慣；培養多種能力，為學生的可持續發展打下堅實基礎。

2、強化直觀教學，充分利用多媒體等現代教學工具，采用現代化的教學手段，提高課堂效率。課堂教學力求簡潔明了，重點突出，難點詳細分解，積極調動課堂氛圍，提高學生的自主學習能力。

3、加強訓練，提高學生的應試能力，確保教學質量。

4、重視課前預習與課后鞏固，確保每位學生的作業落實，盡量實行輪流面對面批改作業。

歷史教學計劃 8篇

一、教學內容：

本學期的歷史教學內容將聚焦于中國近現代史，分為七個單元，共計18節課，每節課時長為40分鐘。

二、背景分析依據是：

在本學期，我們將以學校的教育方針為指引，積極落實相關政策，推進以學生為中心的素質教育。在上級領導的指導下，圍繞課程和考試改革，通過加強常規的教學研究，努力提升歷史教學的整體質量，尤其是在高年級的教學改革上。

三、年級和班級狀況分析：

目前八年級的學生情況為：課堂參與度低，溝通困難，學習積極性一般。雖然大多數學生能夠跟上教師的授課節奏，仍有部分學生反饋不佳，學習效果不明顯。尤其是八年級(Y)班的男生，普遍存在學習態度不端正、習慣較差、理解能力不足等問題，難以保證100%及格率。整體來看，學習主動性不足，部分同學對學習缺乏興趣。針對今年的歷史期末考試，我們需要在教案準備上更為用心，確保每一節課都有實在的收獲。

四、這學期的要求和努力實現的目標：

1. 深入理解《歷史教學大綱》和現行教材，提高課堂教學質量。確保在課堂上充分利用40分鐘，貫徹全面性、系統性和準確性的原則，做到概念明確、結構清晰、突出重點和難點，扎實基礎，促進學生能力的提升。

2. 針對后進生進行個別指導，幫助他們樹立正確的學習態度，積極參與課堂討論和練習，以提高他們的學習成績。

3. 透徹研究期末考試中的各類題型，針對不同層次的學生提供相應的指導。優秀學生需強化思維和分析能力，基礎薄弱的學生則需注重掌握課本大綱中的基本知識及能力，以順利通過期末考試。

4. 加強教育科研，理論與實踐結合，深入開展歷史研究。

5. 注重培養學生的創新能力及實踐能力，探索多樣化的教學方式，運用文化遺產和歷史遺跡豐富歷史課堂。

6. 應用多元化和現代化的教學手段，利用幻燈片、投影、錄音、錄像、電影、模型等多媒體資源。

7. 認真參與市教育局舉辦的各類教學培訓活動，提升自身的專業素養和教學技能。

動詞（verb的縮寫）具體做法：

1. 扎實基礎，培養學生能力

本學期的歷史教學內容以中國近現代史為主。我們將理清歷史脈絡，歸納各個時期的歷史特色，探討人類發展的規律，努力培養學生的歷史思維能力。

2. 以問題為導向，提高學生的思維品質

思維的核心在于問題，而高質量的問題是課堂教學的出發點。本學期，課堂上的問題設計將從易到難，循序漸進，旨在提升學生的思維廣度和深度。

3. 通過多媒體教學提升學生的歷史學習興趣

響應學校的技術使用要求，本學期我將努力運用形象直觀的多媒體手段，以提升課堂的趣味性和互動性，使歷史學習變得更加生動。

4. 在課改理念的指導下，探索新教材

由于新教材插圖豐富、直觀性強且能力要求高，我將認真研究教材，努力展現自己的教學特色。

5. 研究課型，通過多元智能理論指導教學實踐

歷史教學計劃 9篇

一、指導思想

本學期，我們將依據學校的工作方針，在全面推進試教教學的指引下，在學校教學部門的指導下，明確以創建高效課堂、重視自學能力為目標，強化常規教學的研究，深入推進七年級歷史教學，努力提升教學質量。

二、基本情況

（1）學生分析

七年級學生由小學升入初中，呈現出：好奇心強、積極主動、上進心強和學習熱情高的特點；但他們在聽課、自學和做筆記方面仍存在困難，有些學生不按時交作業，課堂紀律差，學習習慣亟待改善。每個班級大約有45名學生，各班級的班風和學風各有不同。許多學生對歷史學習的重視程度不夠。盡管大部分學生能跟上教師的思路，但仍有個別學生回答問題時表現得毫不相干。由于學習態度不端正、習慣不佳、理解力不足，難以達到預期的教學目標。部分學生對學習興趣不大，智力水平也相對較低。從年級之初就需要定期進行課堂管理和學習習慣的培養，嚴格規范學生的行為，認真備課，精心制作每一課件，及時鞏固和消化知識，使每節課的教學效果最大化。

（2）教材分析

1、教材的特點

本學期所使用的歷史教材為人教版第一冊，集思想政治教育與科學知識于一體，具有良好的可讀性，配圖豐富，增加了許多生動有趣的課堂活動。

2、教材內容

本學期的中國歷史教學內容分為四個單元，涵蓋了從中華文明的起源到魏晉南北朝的興衰、經濟、民族融合及文化等歷史，共有22節課。

本教材旨在提升學生的綜合素質，培養創新精神和實踐能力，探索新的教學方式和方法，文字簡練，色彩鮮明，避免了重教法輕學法的弊端，注重學生活動的多樣性，使課堂教學生動有趣。

教材第一單元主要講述人類文明的起源，包括最早的人類及華夏民族的形成，共三課，幫助學生了解古代人的生活，激發民族自豪感。第二單元主要探討奴隸制社會的產生、發展與衰落及其對社會變遷的影響，使學生深入理解國家產生和社會變遷對人類文明進步的重要性。第三單元關注秦漢時期的政治、經濟、文化發展，引導學生認識秦漢對后世的深遠影響。第四單元則講述政權分立與民族融合的問題。

3、教材的重點和難點

教材強調歷史發展脈絡中重要事件及人物，關注經濟與文化的進步。而思想教育的實施、歷史事件和人物的評價，以及培養學生自主學習能力是教學過程中的難點。

三、任務目標

增強學生學習歷史的興趣，使其掌握重要歷史事件、人物和現象，理解重要歷史概念，熟悉不同歷史時期的基本特征和發展趨勢，培養學生分析歷史資料的能力，引導學生學會收集與組織信息。

本學期的教學內容聚焦于完成七年級的歷史課程。理清各階段的歷史線索，歸納各階段的歷史特點，探尋人類歷史發展的規律是本學期教學的核心任務。必須扎實基礎，引導學生探索歷史發展規律，從而提升其能力。

歷史教學計劃 10篇

一、指導思想

為確保有效備戰20xx年中考，提高歷史復習的系統性與針對性，提升學生的歷史學科成績，特制定如下復習計劃。

二、學生情況分析

通過分析，發現學生對基礎歷史知識掌握不夠扎實，整體綜合素質與中考要求尚存差距，尤其在閱讀理解、知識運用及表達能力方面亟待提升。部分學生在歷史學習上投入的時間較少，主觀題作答不積極，甚至出現空白卷的情況。

三、備考計劃

教學進度

1、20--年2月至4月中下旬，完成第一輪復習；

2、20--年5月下旬前，完成第二輪復習；

3、20--年升學考試前，完成第三輪總復習。

四、復習計劃及措施

第一階段：系統復習，奠定基礎。歷史知識點繁多，涵蓋六本教材，面對有限的課時，必須利用好時間，全盤考慮、重點突出，以幫助學生夯實基礎，迎戰中考。為提高復習效果，將根據課本設計合理的教學方案，包括知識框架及相關習題，幫助學生全面理解課程內容。習題將涵蓋各類題型，以強化重點知識，提升學生的能力。遵循《初中歷史新課程標準》，以教材為核心進行全面復習，打好基礎。

第二階段：題型訓練，掌握解題技巧，提升應試能力。基礎知識掌握之后，接下來要提升學生的考試與答題能力，尤其是應試技巧。通過多年的教學實踐，我們認為學生需要關注以下幾點：

(1) 審題。在平時的練習和考試中，必須仔細審題，明確題目要求后再作答，避免草率處理。

(2) 熟悉課本內容。對于選擇題，盡量做到不看書，材料題和問答題則需要參考書本。

(3) 合理安排考試時間。用時4周，在復習過程中，特別應注重學生的解題能力。在中考歷史中，選擇題覆蓋面廣，綜合考查學生的閱讀、記憶和思維能力，且占總分的40%。歷年考試選擇題較為基礎，要求學生不可丟分。解題時需注重“題干”和關鍵字的把握，通過直選法、排除法或分析法進行選擇。在材料題與問答題方面，也提供相應的解題指導。

第三階段：關注熱點，進行小專題復習。時長4周。通過前兩個階段的復習，學生對知識的理解更加牢固，但仍可能存在知識點零散的問題。為了活化知識，需要結合教材進行專題復習，如中國古代政治、經濟、文化等。歷史學習需與現實問題相結合，歷年考試都涉及時政熱點，鼓勵學生收集相關資料，如紀念事件、新時政熱點等，引導他們將熱點與歷史問題聯系，運用課本知識解決現實問題。剩余時間將為學生提供針對性的模擬試題，以提升其應試能力。

五、歷史復習注意事項

1. 加強復習的深度和廣度，確保學生熟悉課本，最大限度減少基礎知識的失分。第一輪全面復習，細化知識點，構建穩固的基礎；在講解過程中需遵循課程標準，理順知識脈絡，突出重點，嚴密邏輯，并結合條理化的板書，運用看、讀、寫、記等方式強化訓練，逐章逐節夯實基礎。第二輪復習時通過比較對照、整體串聯，進一步使知識系統化，達到知識點的相互貫通。

2. 針對九年級下學期，增加練習量，尋找優秀的資料，幫助學生鞏固知識，通過生活情境的試題設計，激發學習興趣，促進知識向能力的轉化。

3. 增加考試頻率，掌握解題速度，以提升學生的應試能力。在指導學生時，應緊扣課程標準，全面扎實基礎，做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料和看大事年表，同時抓住線索、網落和重點。

4. 研究考題，提升作答技巧。現如今的歷史試卷更加現代化，結合人文語言和時政熱點，圖文并茂，使歷史學習更富有趣味。設計相關練習以培養學生愉快閱讀、冷靜思考、從容作答的能力。作答時應簡潔直接，避免冗長和偏題，養成規范作答的良好習慣。

5. 及時獲取中考信息，參與教研活動，與同行交流，通過多種渠道獲取相關信息，不斷更新備考策略。

歷史教學計劃 11篇

一、指導理念

全面實施教育方針，以素質教育為主線，依據《九年義務教育初中歷史課程標準》進行教學，以教材為核心，重視復習過程及評估反饋的落實：全體學生均要覆蓋，分層指導，分層要求。不斷創新教學方法，促成教學實踐，培養學生的創新意識，提高他們分析和解決問題的能力，為實現我校今年中考的目標貢獻力量。

二、復習備考安排

第一輪“基礎鞏固”復習

1、復習時間：20xx年2月上旬—4月上旬，教學周期約9周。

2、復習內容：涵蓋中國近代史、中國現代史、世界近代史及世界現代史，按單元和章節進行復習，結合課程標準及考試要求，強化重要知識點和考點，以夯實基礎，培養基本技能。

3、復習方法：采用“滾動式”復習，根據課本內容，串聯并復習相關知識，確保基礎扎實，順利通過重要考點。

第二輪“專題訓練”復習

1、復習時間：20xx年4月中旬—5月中旬，教學周期約5周。

2、復習內容：專題一：近現代中國人民的抗爭與探索；專題二：中國近現代經濟發展；專題三：主要資本主義國家的革命與改革；專題四：近代國際關系的演變；專題五：科技革命與經濟全球化；專題六：國際共產主義運動與民族解放運動；專題七：中共領導的革命與建設；專題八：時事熱點。

通過專題訓練，鞏固基礎，構建系統化的知識網絡，強化綜合及專項知識訓練，突破重點與難點，提升知識運用能力，檢查并彌補知識盲點。

3、復習方法：采用分專題和分知識點的復習法，以知識網絡為主線，進行專題分塊的復習和測驗。

第三輪“綜合檢測”復習

1、復習時間：20xx年5月下旬—中考前，教學周期約3—4周。

2、復習內容：重視綜合能力與適應性培養，提高學生的應試能力。

3、復習方法：進行綜合檢測和模擬訓練，查漏補缺，強化應試技巧與解題思路的指導。

檢測安排

1、每輪復習后進行模擬考試。

2、實施月考。

3、認真對待學校的統一檢測。

三、復習策略

1、加強教學方法與學習方法的研究，提高復習課的效率，規范復習課的教學，確保復習課的密度與質量。

2、抓住中考開卷的特點，提升學生的能力。

3、科學設計訓練題，以點帶面，靈活應變，培養學生解答開放性試題的能力。

4、實施因材施教的原則，激發學生的積極性，復習時面向全體學生，分層教學、分層指導、分層要求，確保每位學生均有收獲。

5、通過正向激勵學生，力爭實現復習目標。在復習過程中，多給予學生表揚，促使他們在自查中覺醒，在愉悅的氛圍中學習，定期檢測，及時調整復習進度與方法，確保目標的達成。

歷史教學計劃 12篇

　一、教學目標

歷史的學習是明智之選。歷史教學的重點在于培養學生分析問題和解決問題的能力，加深他們對世界的認識。本學期主要學習世界歷史，這使得學習的難度增加。過去，學生們往往對歷史不夠重視，基礎知識薄弱，學習態度不夠扎實，且在記憶方面也存在惰性。本學年教師需要更加有序、耐心，生動形象地將繁瑣的歷史知識進行形象化，同時輔以豐富的教學手段，緊緊抓住學生的好奇心，激發他們的求知欲，幫助學生掌握歷史知識。鑒于這是畢業班，為了能夠提前進行高考復習，我們將大幅度加快教學進度，爭取更多寶貴的復習時間。根據學生的年齡與實際情況，本學期計劃完成《世界史（一）》的學習，并適當推進第二卷的學習。

　二、教材分析

本教材分為四個單元，共有25節課程。結合多年來高考的要求，教材重點介紹了后現代歷史的相關內容。每節課都涉及大量材料和知識點，容易造成混淆，同時還有很多圖表需要記憶。我們應在記憶的基礎上教會學生理解，以實現良好的教學效果。

　三、提高教學質量的措施：

1、精心備課，真實落實教材、學生、教學方法和學習方式，確保課堂教學面向全體學生，平等對待每一個學生的學習權利，遵循因材施教的原則，分類指導，努力發揮每位學生的優勢與潛力，傳授基礎知識，切實加強基本技能的訓練。

2、課堂教學是整個教學活動的核心。只有有效提高課堂教學的質量和效率，才能顯著提升整體教學質量。課堂教學需注重培養學生的能力，優化課堂氛圍，提高課堂效率，改進教學模式和方法，遵循學生身心發展的規律，培養學生的自主學習能力和積極參與的意識，加強學習方法的指導，使學生在積極探索中獲取知識，提升自主學習的能力。

3、教學應堅持整體性原則，將知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀有機結合，使學生全面發展，結合實際積極探索與實踐，尋找適合自身特色的教學模式。

4、規范課堂語言，精神飽滿，確保上課準時開始和結束，關心學生，注重對學習方法的指導，提升知識的趣味性，培養學生各方面的能力，使他們學會如何學習，樂于學習，逐漸掌握歷史理解的基本技能和方法，例如計算歷史年齡、閱讀歷史教材及相關書籍、識別和使用相關的歷史地圖、圖片及圖表、收集和整理與歷史學習相關的資料，描述重要歷史事件，解釋重要歷史概念，分析和評論重要歷史問題等。

5、在教學中要充分研究學生的年齡及心理特點，從促進學生學習的角度出發，調動和激發他們的學習興趣與積極性，鼓勵學生參與課堂活動，激發他們對歷史的理解，避免死記硬背，減輕學生的負擔。

6、有效的家庭作業是學生復習和鞏固知識的重要途徑，也是教師發現教學問題的有效方式之一，應及時進行糾正和反饋，檢查并彌補不足。

7、要及時發現并了解學生的學習狀況。

　四、輔導：

輔導的重點在于關注優秀學生與學習暫時落后的學生，即注重培養學生的創新思維與能力，關注知識的缺乏及學習方法的引導，注重對學生學習目標的教育，激發學習興趣，培養學習意志、習慣和方法等非智力因素。在輔導過程中要遵循因材施教的原則，幫助有潛力的優秀學生發展個性，進行創造性學習，培養其創新能力。對于學習困難的學生，要給予多方面的關心，幫助他們掌握歷史基礎知識，增強學習信心，全面提升教學質量。

歷史教學計劃 13篇

一、指導思想

歷史是義務教育階段不可或缺的課程。通過歷史課程的學習，學生能夠掌握基本的歷史知識和技能，初步理解人類社會歷史發展的主要進程。學生也會學會運用歷史唯物主義的視角來分析并解決問題；增強他們的愛國情感，繼承和弘揚中華民族優秀文化傳統，樹立民族自尊和自信；逐步形成正確的國際觀，理解和尊重其他國家和民族所創造的文明成果，學習并繼承人類的傳統美德，從人類歷史的跌宕起伏中體會人生的意義，逐漸形成科學的世界觀、人生觀與價值觀。

二、教材分析

九年級上冊歷史教材涵蓋了世界古代史和世界近代史的內容。世界古代史從人類的出現開始，約在公元15世紀結束，分為上古和中古兩個階段，經歷了原始社會、奴隸社會和封建社會。在文明產生之前，人類經歷了漫長的史前時期。隨著生產力的發展，原始社會逐漸被階級社會所取代。從五六千年前開始，亞非大河流域、歐洲的希臘與羅馬相繼孕育了輝煌的古代文明，國家開始出現，并進入了奴隸社會。在奴隸制度的衰落中，封建制度得以發展，社會經濟與文化也在這樣的背景下緩慢前行。古代時期，各地民族所創造的文明為近代文明的形成與發展奠定了基礎。佛教和基督教的興起對世界歷史產生了深遠的影響。從人類文明的誕生到15世紀，亞洲、非洲和歐洲的交流逐漸加深，而美洲和大洋洲則與之相對隔絕。

世界近代史則是指從16世紀到20世紀初資本主義社會逐步形成和發展的歷史。從14世紀上半葉開始，地中海沿岸地區的手工業、文藝復興運動、地理大發現和早期殖民擴張，為資本主義社會的發展奠定了基礎，推動了世界一體化的進程。從17世紀到19世紀中葉，資產階級通過革命和改革，逐步在歐美國家及日本取代了封建勢力，取得了政治統治權。這些國家陸續經歷或完成了第一次工業革命，生產力迅猛提高，形成了西方先進與東方落后的世界格局。由于資本主義的殘酷剝削及列國間的瘋狂擴張，階級矛盾與民族矛盾加劇，工人運動、社會主義運動和民族解放運動蓬勃發展，馬克思主義也隨之誕生，國際共產主義運動進入新的歷史階段。從19世紀下半葉到20世紀初，歐美主要國家發生了以電力為動力的第二次工業革命，生產力得到了飛速發展，科學技術在推動社會發展中扮演越來越重要的角色，文學藝術也進入了繁榮期。資本主義國家逐漸從自由資本主義向壟斷資本主義過渡，各帝國主義國家爭奪殖民地的斗爭愈演愈烈，最終引發第一次世界大戰。

三、教學要求和目的

通過本冊的學習，學生應了解世界史中的重要歷史人物、事件和現象，以及歷史發展的基本脈絡；辯證看待人類社會發展的整體趨勢；體會人類文明的多元性、包容性及發展不平衡性；認識到世界各地區和民族共同推動了人類文明的進步，他們的文化成就是全人類的共同財富；樹立正確的國際觀，培養理解、尊重和吸收他民族文化精華的開放態度；運用科學的歷史觀，分析資本主義社會制度的歷史進步、野蠻、貪婪與擴張；理解馬克思主義誕生的歷史意義；認識殖民地人民反抗資本主義侵略與擴張斗爭的正義與合理性；初步形成歷史進步意識、歷史正義感、熱愛和平的觀念和以人為本的價值觀。

四、學生基本狀況分析

通過對上期期末學生試卷和成績的分析，雖然試題較為簡單，但多數學生仍然苦惱題量較多、時間緊張，答題過程非常緊張。這既有客觀原因，例如當時面臨生物地理會考，很多同學的注意力分散，忽視了歷史學習；更主要的還是主觀原因，部分學生依然存在“開卷考試等同于抄書”的錯誤觀念，因此上課時不夠專注，導致一些基本歷史知識無法掌握，面對每一道題目，包括選擇題，都需要費勁翻書尋找答案，甚至不知道去哪里尋找，自然浪費了大量寶貴的時間。還有極少數同學對待考試態度不端正，持隨意的心態，僅胡亂做了選擇題，完全忽視后面的非選擇題。未來的歷史學習中應重視這些問題的存在，更新觀念，意識到開卷考試對學生能力的要求可能更高；要激發學習興趣，重視基礎知識的積累，切實提高自己解決問題的能力。

五、教學基本措施

1、以改變學生學習方式為核心，注重學生學習歷史知識的過程和方法，培養他們積極主動的學習態度，養成探究式學習的習慣，通過培養信息收集和處理能力，提高學生分析和解決問題的能力。

2、鼓勵學生在學習中積極思考和自主探索，暢所欲言，培養學生的質疑能力，提高學習水平。

3、強調學生應掌握基本的歷史知識，包括重要歷史人物、事件、現象、概念及歷史發展的基本脈絡。

4、注重歷史知識的多層次和多方位聯系，包括歷史發展的縱向、因果、橫向聯系；歷史現象與現實生活之間的聯系；歷史知識與其他相關學科的融合等。

5、提倡多樣化的教學形式，組織豐富多彩的教學活動，充分利用和開發課程的教育資源。

6、注重拓展歷史教育的情感功能，在進行知識傳授和能力培養的深入挖掘課程材料中的思想情感教育內涵，潛移默化地影響學生的情感態度和價值觀。

六、教學進度安排

周次教學內容

一至三周第一單元（1—7課）世界古代史

四至五周第二單元（8—12課）歐美主要國家的社會巨變

六至六周第三單元（13—14課）殖民擴張與殖民地人民的抗爭

七至八周第四單元（16—18課）資產階級統治的鞏固與工人運動

十周期中考試

十一至十二周第五單元（19—21課）第二次工業革命

十三至十五周第六單元（22—23課）第一次世界大戰

十六周第七單元（24—25課）科學與思想文化

十七周——學習下冊內容，復習迎考

歷史教學計劃 14篇

本學期，我負責高一的歷史教學。學生基礎相對較弱，學科間的成績也存在差距。但我堅信，通過師生的共同努力，學生的歷史成績會在本學期實現全面提升。

課程目標：

1、知識與能力目標：在義務教育的基礎上，深入了解歷史發展過程中的重大問題，包括重要的歷史人物、事件、現象以及歷史發展的主線。在掌握基本歷史知識的提高閱讀能力和獲取歷史信息的能力；通過對歷史事實進行分析、綜合、比較、歸納和概括等認知活動，培養學生的歷史思維以及解決問題的能力。

2、過程與方法目標：進一步理解歷史學習的一般流程，包括感知歷史、積累歷史、理解歷史與現實的關系，并積極參與其中。掌握歷史學習的基本方法，學習歷史唯物主義的基本觀點，倡導從歷史中尋找論據，強調史論結合；注重探究學習，從不同角度發現問題，積極探索解決問題的方法，培養獨立思考的習慣，并能對所學內容進行全面的比較和闡釋；學習如何與他人合作學習和交流。

3、情感態度與價值觀：通過歷史學習，更加了解中國的國情，熱愛并傳承中華民族優秀的傳統，弘揚民族精神，激發對祖國歷史與文化的自豪感，逐步形成對國家、民族的歷史使命感和社會責任感，培養愛國主義情感，樹立為祖國現代化建設和人類和平進步事業獻身的理想。

教學措施：

1、深入研究新課程教材，根據歷史課程的目標結合學校與學生的實際情況，精心設計歷史課堂教學。

2、認真教授每一節課。課堂教學是整個教學過程中的核心環節，在此過程中構建知識體系，注重知識的遷移，并培養分析、綜合、比較、歸納和概括歷史事實的能力及歷史思維能力。

3、關心學生，以情感打動人心，耐心指導每位學生，認真批改學生的作業，做好學生學習的評價，及時反饋教學情況，促進學生的全面發展。

4、運用“情境教學”，精心設計多媒體課件，調動學生學習歷史的積極性，讓他們在愉快的氛圍中獲得知識。

5、結合實際，開設第二課堂。本學期要求學生進行適量的課外閱讀和歷史調查活動，搜集相關的史料，撰寫歷史習作及制作歷史課件等，重點培養學生的歷史思維能力、語言表達能力，以及收集和處理信息的能力，同時提升他們的動手動腦綜合能力，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點。

教材分析：

本學期的主要任務是完成《歷史1必修》這本普通高中課程標準實驗教科書的內容。本冊教材主要講述人類政治文明的發展史，共有八個專題。

本模塊的學習重點：1、古代中國的政治制度；2、古代希臘羅馬的政治制度；3、近代西方資本主義政治制度的建立與發展；4、近代中國反侵略、求民主的浪潮；5、從科學社會主義理論到社會主義制度的建立；6、現代中國的政治建設與祖國統一；7、現代中國的對外關系；8、當今世界政治格局的多極化趨勢。

通過學習，了解人類歷史上重要的政治制度、政治事件及其代表人物等基本史實，正確認識歷史上的階級、階級關系和階級斗爭，理解人類社會發展的基本規律，體會從專制到民主、從人治到法治是人類社會漫長而艱難的歷史進程，樹立為社會主義政治文明建設而奮斗的理想。

進度安排：

周次 教學進度

1 軍訓

2 完成中國古代史基本線索的復習和講解

3 中秋放假

4 完成第一單元的1、2的教學

5 完成3、4課的教學任務

6 國慶放假

7 完成第二單元的教學任務，并進行第一與第二單元政治制度的比較

8 完成7、8課的教學任務

9 完成9課的教學任務，并安排期中復習

10 進行期中考試及分析

11 完成9、10課的教學任務

12 完成11、12課的教學任務

13 完成13、14課的教學任務

14 完成15、16課的教學任務

15 完成17、18課的教學任務

16 完成19、20課的教學任務

17 完成21、22課的教學任務

18 完成23、24課的教學任務

19 元旦放假

20 編制期末考試習題及復習

21 進行期末考試