我們將聚焦于孩子們的全面發展，以探索與體驗為核心，注重培養他們的自信心與社交能力。春季是萬物復蘇的時節，正是孩子們精神成長的契機。通過豐富多彩的活動，我們期待在游戲中引導他們學習，讓每一個孩子在自然的互動中發現自己的潛能，感受學習的樂趣。

　一、班況分析

本班幼兒共計40人，其中全托25人，半托15人。男孩22人，女孩18人。大部分幼兒是從中三班升入本班，另外有3名新朋友加入：李明、王麗和張小華，此外還有2名幼兒從中四班轉入。班級內幼兒的年齡差異較大，最大的是20xx年8月出生，最小的是20xx年5月出生，因此在學習和生活等方面的發展存在一定的差異。結合上學期末對幼兒的評估結果，以及開學以來的表現，我們對幼兒發展情況做一個簡單的總結。

開學一個多月來，絕大多數老生的適應能力都得到了很好的展現，尤其是新加入的幼兒，如：李明、王麗、張小華等。在家長和老師的共同努力下，這些小朋友們逐漸融入了新的集體，適應了幼兒園生活。不過，個別幼兒如：趙偉、李小雪等，仍然有戀家的情緒。大多數幼兒都能積極參與各類活動，性格活潑開朗，如：陳宇、李瑤、王凱、張婷等，愛動腦筋，樂于表達自己，關心周圍的同伴和老師，并對建構游戲、體育活動、繪畫以及音樂等方面表現出極大的興趣。本班幼兒在音樂方面的接受能力較強，他們喜歡參與早操和各種音樂活動，如：李曉、王婷、劉峰、陳麗等，對美術和手工活動也表現出濃厚的興趣，能夠運用已學過的技能進行創作，展現豐富的想象力和創造力。大部分幼兒懂事有禮，愿意與同伴友好相處，來園和離園時能主動向老師和小伙伴問好和告別，普通話交流也比較流利。在生活技能方面，大部分幼兒能在老師的指導下獨立完成自己的事情，吃飯的習慣已明顯改善，一些幼兒還學會了值日生的工作，表現出色。

然而，由于幼兒個體發展差異以及家庭教育環境不同，班級內的幼兒發展存在著較大不平衡。部分幼兒在參與集體活動時，注意力容易分散，無法專心聽講，坐姿不夠規范。有的幼兒較內向，不愿積極參與活動，而有的幼兒則表現得十分活躍，但行為控制能力不足。個別幼兒在生活自理能力方面較為薄弱，飲食習慣上存在挑食和厭食情況，例如：趙偉、王小雨等。個別幼兒缺乏團隊合作精神，易與同伴發生爭執，且在做事時耐心不足，書寫姿勢也有待改進。這些問題需要在接下來的學期中有針對性地加以解決。

　二、主要任務

本學期，我園申報了示范幼兒園的評估，教育教學工作的重點主要圍繞著創建示范園展開。根據園務計劃和相關評估標準，深入學習和理解《綱要》的精神，結合本班幼兒的實際情況，充分挖掘幼兒的興趣和需求，開展豐富多彩的生成課程，探索以幼兒主動個性化體驗為基礎的教育指導策略。

(一)保育工作

1、學習“幼兒園一日工作雙常規”，培養幼兒良好的衛生習慣，嚴格遵循作息時間安排，做到保教結合，確保幼兒的生活有序進行。本班四位教師分工合作、互相支持，共同做好各項保教工作。

2、加強安全工作，針對本班幼兒的實際情況及日常發現的安全隱患，制定學期安全工作計劃，并嚴格執行。提升幼兒的安全意識，教授基本的自我保護知識，確保幼兒在園內愉快安全地成長。

3、嚴格把好接送關，預防走失、冒領等情況發生，并做好藥物記錄，配合醫務室完成幼兒體檢、預防接種及健康宣傳工作。

4、針對個別生活自理能力較差的幼兒，進行家園合作教育，采用多種方法鼓勵幼兒改正挑食和厭食習慣，同時安排豐富有趣的體育活動，增強幼兒的體質。

5、根據季節變化，及時與家長溝通，適當增減幼兒的衣物、被褥等，增強體育鍛煉以預防季節性流行疾病，提升出勤率。

(二)教育工作

1、根據大班幼兒的年齡特點，開展多樣化的教育教學活動，關注幼兒的興趣，挖掘生活化的園本課程，積極構建幼兒生成的主動學習網絡。

2、注重情感教育，倡導人文關懷，豐富幼兒的情感體驗，培養團結、互助、友愛等優秀品質。

3、加強環境教育的影響力，讓幼兒積極參與環境的創設，充分利用自由墻、資料區、自然角、體育角等，增強環境與幼兒的互動，真正賦予幼兒學習的自主權。

4、重視幼兒學習習慣和方法的培養，包括坐姿、握筆書寫姿勢、傾聽等。

5、繼續開展音樂和美術方面的教研活動，參與省級音樂課題和美術專題研究，以豐富幼兒對藝術的興趣，激發其審美意識和表現力。

6、家園共育方面：設立多樣化的家園聯系欄，定期更新內容，鼓勵家長參與幼兒成長檔案的管理及評價，積極利用家長資源，邀請家長走進課堂，與幼兒分享知識。

7、重視幼小銜接工作，培養良好的學習習慣和態度，為幼兒順利上小學打下堅實的基礎。