小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃不僅僅是一個(gè)簡(jiǎn)單的教學(xué)安排，更是為每一位學(xué)生開(kāi)啟語(yǔ)言與思維之窗的藍(lán)圖。通過(guò)有針對(duì)性的課程設(shè)計(jì)、豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和靈活的評(píng)估方式，我們能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力與閱讀理解能力。在這一計(jì)劃中，我們明確了教學(xué)目標(biāo)，細(xì)化了實(shí)施步驟，力求實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳授與情感的引導(dǎo)，真正做到寓教于樂(lè)，讓每一個(gè)孩子在語(yǔ)文的世界里自由翱翔。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 1篇

新學(xué)期又開(kāi)始了，本學(xué)期我將繼續(xù)負(fù)責(zé)本年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，我將秉持“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主體”和“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的中心”這一教育理念，以此為指導(dǎo)開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)安排，具體計(jì)劃如下：

一、 指導(dǎo)識(shí)字策略，提升識(shí)字水平

由于小學(xué)教材中生字?jǐn)?shù)量較多，且識(shí)字要求較高，因此任課教師需要采用多種識(shí)字策略，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。我計(jì)劃運(yùn)用以下幾種方法來(lái)進(jìn)行本學(xué)期的識(shí)字教學(xué)：

1. 利用熟字替換和偏旁部首法識(shí)字。通過(guò)將熟悉的字與新學(xué)的生字相結(jié)合，利用已掌握的字來(lái)幫助學(xué)生識(shí)記生字，既能復(fù)習(xí)舊字，又能學(xué)習(xí)新字，有利于增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，實(shí)現(xiàn)事半功倍的學(xué)習(xí)。

2. 運(yùn)用會(huì)意和形聲法分析合成字。借助字形規(guī)律和造字原理，學(xué)生能夠使用此方法記憶更多類(lèi)似的生字。在教學(xué)中，教師應(yīng)重點(diǎn)傳授方法，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但必須確保學(xué)生在課堂上有主動(dòng)權(quán)，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，結(jié)果自然會(huì)更加顯著。

二、 強(qiáng)化積累，注重閱讀與背誦

朗讀能力是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)，是一項(xiàng)不可或缺的閱讀技能。我們使用的教材內(nèi)容豐富，生動(dòng)活潑，符合兒童的閱讀趣味，課文的語(yǔ)言規(guī)范且易于朗讀和背誦，也方便進(jìn)行復(fù)述訓(xùn)練。古今中外的教育實(shí)踐都表明“熟讀成誦”是學(xué)好漢語(yǔ)的一條有效途徑。本學(xué)期我將以閱讀為核心，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的積累，以“初讀提問(wèn)—再讀理解—精讀滋味—熟讀背誦”為教學(xué)思路設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和方法。

三、 聚焦能力，重視“口語(yǔ)交際”

“口語(yǔ)交際”是在交流過(guò)程中體現(xiàn)的語(yǔ)言應(yīng)用能力，是一種雙向乃至多向的溝通方式。因此在“口語(yǔ)交際”教學(xué)中，不僅要利用教材內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與交流、提問(wèn)和討論，充分呈現(xiàn)“生生之間、師生之間”互動(dòng)的特性。更要把“口語(yǔ)交際”拓展到生活的廣闊背景中去。本學(xué)期在“口語(yǔ)交際”教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)設(shè)計(jì)“去商店購(gòu)物”的模擬情境，還可以模仿電視節(jié)目形式舉辦“真實(shí)對(duì)話(huà)”、“焦點(diǎn)訪談”等節(jié)目，討論學(xué)生關(guān)注的熱門(mén)話(huà)題，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和思維能力的快速發(fā)展，達(dá)到“口語(yǔ)交際”訓(xùn)練的目標(biāo)。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃 2篇

一、指導(dǎo)思想：

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是提升學(xué)生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵所在。為了有效提升我校的語(yǔ)文教育質(zhì)量和學(xué)生的語(yǔ)文能力，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃。本計(jì)劃以提升教師專(zhuān)業(yè)水平為基礎(chǔ)，重點(diǎn)關(guān)注課堂教學(xué)的有效性，力求通過(guò)靈活的教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和閱讀理解能力，緊密依托新課程標(biāo)準(zhǔn)，致力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，務(wù)實(shí)落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，全面提高我校的語(yǔ)文教育成果。

二、工作目標(biāo)：

進(jìn)一步增強(qiáng)教師的培訓(xùn)與指導(dǎo)，探索語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中主題滲透的有效方法，確保特色教學(xué)得以落實(shí)。

優(yōu)化教師課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)的互動(dòng)性與參與度。

整合教學(xué)資源，建立以“活動(dòng)”為核心的作文教學(xué)模式。

加強(qiáng)信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，提升教師制作課件的能力，充分利用多媒體技術(shù)提升語(yǔ)文教學(xué)效果。

持續(xù)推進(jìn)大閱讀計(jì)劃，強(qiáng)化課內(nèi)外的閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力，豐富語(yǔ)言積累。

樹(shù)立“大語(yǔ)文”理念，開(kāi)展多樣化的實(shí)踐活動(dòng)。

樹(shù)立科學(xué)的教育觀，提高整體教學(xué)質(zhì)量。

通過(guò)各類(lèi)有效手段，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，努力鑄造出高素質(zhì)的新一代人才。

三、工作內(nèi)容：

1. 本學(xué)期語(yǔ)文組將加大對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的學(xué)習(xí)力度，針對(duì)本校教學(xué)中存在的問(wèn)題，組織專(zhuān)題學(xué)習(xí)。

2. 繼續(xù)探索在新課程改革下的課堂創(chuàng)新，走出去交流、學(xué)習(xí)，借鑒其他學(xué)校優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究精讀課、略讀課、寫(xiě)作課和口語(yǔ)交際課的教學(xué)藝術(shù)。

3. 深入推進(jìn)作文教學(xué)，實(shí)施同上一節(jié)作文課的活動(dòng)，同時(shí)加強(qiáng)活動(dòng)課的教學(xué)，包含課外閱讀、寫(xiě)作以及聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)等。

4. 不斷推進(jìn)大閱讀，加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀指導(dǎo)，提升學(xué)生的閱讀能力，豐富其語(yǔ)言積累。

5. 結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，建立科學(xué)的學(xué)科評(píng)價(jià)體系，以促進(jìn)教師和學(xué)生的全面成長(zhǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的常規(guī)改革。

四、工作措施：

1. 強(qiáng)化課堂教學(xué)，抵制教師逐段講解的傳統(tǒng)模式，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行自學(xué)，讓教師在課堂上進(jìn)行合理的點(diǎn)撥和引導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文能力。營(yíng)造活躍的課堂氛圍，使學(xué)生的思維更加靈活。低年級(jí)教師需注重識(shí)字、朗讀和口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，確保學(xué)生能夠真正識(shí)字、寫(xiě)字、讀好課文、多讀書(shū)，增強(qiáng)語(yǔ)言積累，為中高年級(jí)的寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。中高年級(jí)教師則要專(zhuān)注于提升學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力，采取切實(shí)有效的措施。

2. 增強(qiáng)對(duì)教材的研究，要求所有語(yǔ)文教師熟悉所教授年級(jí)的教材及要求，做到心中有數(shù)，從而全面指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)，避免失誤。

3. 擴(kuò)大課外閱讀的量，增加閱讀作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在課外多讀書(shū)，廣泛摘錄，系統(tǒng)完成新教材要求的任務(wù)，逐步提高其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。

4. 語(yǔ)文教師需不斷學(xué)習(xí)，提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，特別是閱讀與寫(xiě)作水平。教師要具備良好的教育品質(zhì)，幫助學(xué)生培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生喜愛(ài)課堂。

5. 各年級(jí)教師要具備高度的責(zé)任感，切實(shí)做好語(yǔ)文教學(xué)，確保學(xué)生知識(shí)的全面接受，做好知識(shí)傳承。

6. 增強(qiáng)周記寫(xiě)作的強(qiáng)度，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成每周寫(xiě)周記的習(xí)慣，范圍可涵蓋日常所見(jiàn)所聞，讀書(shū)筆記、讀后感等，避免學(xué)生產(chǎn)生畏懼感。對(duì)于周記批改，確保每位學(xué)生都能得到反饋。

7. 加強(qiáng)閱讀教學(xué)的力度，教師要指導(dǎo)學(xué)生有效分析課文，教授學(xué)習(xí)方法。對(duì)于略讀課文，教師可不講解，借助集體智慧出相應(yīng)訓(xùn)練題，幫助學(xué)生獨(dú)立完成，進(jìn)行整體訂正，以提升閱讀能力。

8. 增強(qiáng)作文教學(xué)與批改的力度。每位語(yǔ)文教師每學(xué)期需進(jìn)行一次公開(kāi)作文課，并將日期上報(bào)教導(dǎo)處，參與教師需做好聽(tīng)課準(zhǔn)備。各單元作文要求所有學(xué)生過(guò)關(guān)，及時(shí)檢查，確保每位學(xué)生都能完成。

9. 確立“同上一節(jié)課”的專(zhuān)題活動(dòng)，聚焦作文教學(xué)，計(jì)劃在九至十一月間進(jìn)行集體示范教學(xué)，教師們需共同研究作文教學(xué)的重難點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

10. 落實(shí)周記與月記的檢查，鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教學(xué)案例，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

11. 在朗讀教學(xué)中，每位教師需注重學(xué)生的朗讀能力，提前備課時(shí)充分考慮朗讀內(nèi)容。

五、本期安排大致如下：

時(shí)間工作內(nèi)容

九月全體語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，提出建議。

召開(kāi)教研組會(huì)議，討論制定教研計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)課題。

各組分年級(jí)確定作文教學(xué)單元。

觀看相關(guān)教學(xué)視頻，進(jìn)行分析與反思。

填寫(xiě)后進(jìn)生的補(bǔ)救措施及家校聯(lián)系卡。

組長(zhǎng)進(jìn)行每月常規(guī)檢查，做好階段性總結(jié)。

十月中高年級(jí)開(kāi)展同一年級(jí)教師的作文教學(xué)觀摩。

低年級(jí)開(kāi)展同一年級(jí)口語(yǔ)交際課的觀摩。

進(jìn)行期中總結(jié)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享。

學(xué)生寫(xiě)字比賽。

組長(zhǎng)每月常規(guī)檢查，做好總結(jié)。

十一月

十二月

一月制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

組長(zhǎng)每月常規(guī)檢查，做好總結(jié)。

期末教學(xué)總結(jié)和實(shí)驗(yàn)課題總結(jié)。

總結(jié)交流與反思，不斷改進(jìn)。

各班交班級(jí)后進(jìn)生的聯(lián)系卡。