我們不僅要傳授科學知識，更要培養學生的探索精神和批判性思維。依據人教版的教材設計，課程內容涵蓋了生命科學、物質科學及地球與宇宙等多方面，旨在激發學生的好奇心與求知欲。在這一階段，學生們將通過觀察、實驗和討論等方式，深入理解自然界的奧秘，從而在科學學習的旅程中，收獲知識與樂趣并存的全面體驗。這不僅是學習的過程，更是培養未來科學家和有責任感公民的關鍵時刻。

小學六年級科學上冊教學計劃 第1篇

　一、班級學生情況分析

1、整體學習狀況：六年級的學生在學習上普遍較為認真，但缺乏靈活應變的能力。大多數學生習慣于死記硬背教材內容，而不主動地去探究和獲取新知識，因此在基礎知識的掌握上往往只是停留在表面，理解深度不足，實際運用的能力較差。

2、學情分析：在小學階段，孩子們對周圍的世界充滿了無限的好奇和探索欲，他們熱衷于動手實踐與具體事物的互動。我們的科學課程內容與小學生的日常生活緊密相關，采用適合他們年齡特點的學習方式，這將極大激發他們對科學的濃厚興趣。

　二、教材分析

本冊教材的編寫理念是：

1、旨在培養小學生的科學素養。

2、以革新學生的學習方式為核心。

3、充分展示我國小學自然教育改革的成果，并積極吸收國際科學教育改革的先進經驗，這些理念將貫穿我們的教學過程。

全冊教材圍繞學生系統的觀察活動展開，盡管各單元的學習內容和觀察對象各不相同，但在活動設計上充分考慮了觀察能力的循序漸進和有計劃展開。

　三、教學目標

本冊教材的特點包括：

1、注重學生在典型科學探索活動中的設計。

2、追求效率，體現整體效益的結構。

3、強調從學生感興趣的問題入手，緊貼他們的實際生活。

本學期的教學目標在于激發學生對科學課程的學習熱情，幫助他們體驗科學學習的獨特特點，引導他們主動參與科學探索活動，同時學習一些基礎的科學知識和技能。

在上述活動的設計中，充分考慮了學生在科學探索能力各個方面的培養。

　四、教學措施

1、將科學課程的總體目標落實到每一節課中。

2、把握小學生的科學學習特點，有針對性地引導。

3、利用豐富多彩的實踐活動充實教學內容。

4、讓探索成為科學學習的主要方式。

5、樹立開放的教學理念。

6、認真指導學生的科學學習活動。

7、充分利用現代教育技術輔助教學。

8、組織和指導科技興趣小組，鼓勵學生參加各類科技競賽，以競賽促學習。

小學六年級科學上冊教學計劃 第2篇

　一、班級情況分析

六年級學生正在經歷從具體思維向更高層次抽象思維的轉變。雖然他們仍然需要依賴直觀的形象進行思考，但這一階段的學生在分析和推理能力方面已經有了顯著的進步。經過三年的科學課程學習，他們已掌握了一些基本的探究學習方法，并且初步具備了科學探究的意識和能力?；谒麄兊倪@些特征，在本冊的探究學習中，學生應當表現得更加主動，并參與更深入的思維活動。

　二、教材分析與目標

本冊教材內容由“工具與機械”、“形狀與結構”、“能量”和“生物的多樣性”四個單元組成。

在“工具與機械”單元中，學生將學習如何選擇和使用工具，感受其功能。研究包括杠桿、輪軸、滑輪和斜面等簡單機械，同時還會探索自行車中的簡單機械。通過這些研究，學生能夠認識到工具和機械的功能以及特點。

在“形狀與結構”單元中，學生將了解日常生活中常見的梁、拱形和框架等結構，探討物體穩定性的形狀特點，并嘗試用紙制作能承重的橋梁。通過這些研究，學生能夠認識不同形狀和結構的承載能力，以及它們如何滿足不同需求。

在“能量”單元中，學生將動手制作和研究電磁鐵，探索小電動機的運轉原理，并討論各種能量形式及其相互轉化。通過這些活動，學生將初步建立起能量的概念，并了解到電能與磁能之間的關系以及太陽能的轉化與儲存。

在“生物的多樣性”單元中，學生將調查校園內生物種類及其分布情況，進行動植物分類，研究人類的外貌差異，并探討不同兒童對生物種類和特征的看法。通過這些研究，學生將了解到生物的種類和差異的多樣性，并認識到生物多樣性與兒童的緊密聯系，以及生物多樣性的意義。

在本冊學習過程中，學生將進行大量實驗和實踐，繼續學習對比實驗的技巧，識別和控制變量。他們需進行細致觀察，運用比較和分類的方法來認識和描述多樣的生物。

在學習中，學生將體驗科學技術對生活的深遠影響，感知其推動社會發展的作用，從而形成積極看待科學技術的態度。這將提升他們的生命意識，促進對建筑形狀與結構之美以及生物多樣性之美的欣賞。

　三、全冊教學重難點

1、繼續學習對比實驗的技巧，識別和控制變量，進行細致觀察，并用比較和分類的方法認識和描述生物多樣性。

2、體驗科學技術對日常生活的重大影響，認識其在推動社會發展中的重要作用，從而培養積極的科學觀。

　四、提高教學質量的幾點措施

1、引導學生大膽使用已有知識對一些現象進行推測，作出假設性解釋，例如推測小電動機的運轉機制、煤的形成原因，以及基于動植物特征推測其生存環境等。

2、指導學生認真收集和整理數據，意識到對數據的尊重，并用嚴謹的態度得出科學結論，如在杠桿實驗和電磁鐵實驗中的數據分析。

3、本冊內容適合進行動手操作，所需材料簡單易得，應為學生提供實踐機會，確保他們能夠積極參與探究學習，從而促進思維的深入參與。

4、在建立能量的概念和理解生物多樣性時，要充分利用學生之前學習的知識，幫助他們梳理和提升，以形成更高層次的科學理解。

小學六年級科學上冊教學計劃 第3篇

　一、學情分析

通過過去一學年的科學學習，大部分學生對科學課產生了濃厚的興趣，并已具備一定的探究能力。他們在學習過程中表現出對周圍世界的強烈好奇心，樂于動手實踐，積極參與各種操作活動。

　二、教材分析

本冊教材側重培養學生的邏輯思維能力，計劃了“生物與環境”、“營養與健康”、“地表的變化”、“能量轉換”、“探秘月球”五個主題單元以及一個綜合單元，共22課、61個活動。每個單元的主要內容包括：

1、生物與環境：該單元包括“四季的小變化”、“從‘南橘北枳’說起”、“游走在池塘”、“假如森林消失”等四課，旨在引導學生從不同視角探討生物與其環境的關系，主要學習方法為實驗、觀察、調查和科技史閱讀。此單元的教學大致需要7至8課時。

2、營養與健康：本單元包含“食物的營養成分”、“消化的奧秘”、“飲食與健康”等三課，圍繞人類的生存需求逐步深化研究，主要學習方法包括問題驅動、實驗、調查和測量。此單元的教學大致需要6至7課時。

3、地表的變化：該單元包括“地表在變化”、“地震與火山”、“巖石的變遷”、“走近礦產”和“人類的影響”等六課，重點介紹了影響地表變化的各種內外力因素，要求學生結合自己的知識和經驗進行觀察和推理，如推測地震的影響或火山噴發后的景象。此單元教學大約需要8至9課時。

4、能量轉換：本單元按照“總—分—總”的結構設計了“能量的家族”、“熱能的變化”、“電力的秘密”、“太陽能的利用”和“開啟能源寶藏”等五課，通過觀察、實驗、閱讀科技史和制作設計等方式，引導學生認識能量的不同表現形式及其轉化關系。此單元的教學大約需要7至8課時。

5、探秘月球：該單元包括“月球的秘密”和“月相的變化”兩課，旨在通過觀察、猜測、模擬實驗等活動，引導學生探索月球的奧秘，了解更多關于月球的知識，進一步培養學生的推理判斷能力。此單元教學大約需要2至3課時。

6、我們的判斷方式：該單元通過案例和本學期的幫助學生掌握推理判斷的方法，并引導學生將這些方法理論應用于實際。此單元教學大約需要2課時。

　三、教學目標

科學探究：學生應能夠根據已有知識和經驗運用歸納與演繹的方法進行推理，并能用語言清晰地表達推理過程，及時調整和完善自己的假設與計劃，熟練掌握對比實驗的設計方法，能在教師的指導下進行模擬實驗，并設計制作簡單的科學模型與科技作品。

情感態度與價值觀：培養學生對周遭世界的好奇心與探索欲，鼓勵他們大膽想象、尊重證據，敢于創新，樂于將科學知識運用于生活，注重節約能源和環境保護，意識到與自然和諧相處的重要性。

科學知識：

1、理解環境對生物生長和生活習性的多方面影響，認識食物鏈的基本概念，意識到人類是自然的一部分，既依賴于環境，又對環境產生影響。

2、了解人類所需的各種營養成分及其來源，明白營養均衡的重要性，學習人體的消化過程，并養成良好的飲食習慣，意識到影響健康的各種因素。

3、認識到所有物體在工作時都需要能量，了解電、光、熱、聲、磁等都是能量的表現形式，并掌握它們之間的相互轉化關系。

4、了解到地球表面是不斷變化的，理解火山噴發、地震等自然現象，掌握主要能源和礦產的名稱及其提煉過程，意識到自然力量對地表變化的影響及人類活動的后果。

5、知道月球是地球的衛星，了解月球的運動特點，并通過各種媒體獲取更多的相關知識。

　四、教學重點：

培養學生的科學思維方法，發展他們的問題解決能力，使其在日常生活中貼近科學、運用科學，將科學轉化為指導自己的日常生活的原則，逐漸養成科學的行為與生活習慣。通過課堂與實驗活動，滲透環保教育。

　五、教學難點：

幫助學生理解科學探究的過程與方法，讓他們經歷完整的科學探究歷程，獲得知識并增長能力，感受到探究的樂趣，理解科學的本質，逐步學會科學地看待問題、分析問題。教師需繼續指導學生進行假設的運用，分析因果關系，注重實驗觀察能力、數據采集，并在實驗結果中形成自己的解釋，學習建立模型以驗證假設。

　六、主要教學方法與措施：

1、把握小學生科學學習的特點，靈活應對教學策略。

2、通過豐富多彩的實踐活動豐富教學內容。

3、將探究活動作為科學學習的主線。

4、樹立開放的教學觀念，鼓勵多樣化的學習方式。

5、悉心引導學生的科學學習過程，關注他們的實際需求。

6、充分利用現代教育技術手段，提高教學效果。

7、組織和引導學生參與科技小制作活動，鍛煉動手能力。

小學六年級科學上冊教學計劃 第4篇

一、教材分析

小學六年級上冊科學教材共分為五個單元：《細胞的奧秘》、《自然與人類》、《物質的變遷》、《邁向宇宙》、《科學的探究》。從知識的覆蓋角度來看，這些單元涵蓋了生物界、地球探索以及物理化學等多個領域。

第一單元《細胞的奧秘》重點聚焦于生命科學，建立在學生已經了解的基本生物體特征的基礎上，結合《科學課程標準》中關于細胞及其基本結構的相關內容進行編寫。通過顯微鏡觀察、查閱資料以及動手實驗，學生將深入探索細胞的神秘世界，在發現的過程中掌握生物學的基本規律，感受科學探究帶來的成就感。

第二單元《自然與人類》引導學生了解地球這一人類賴以生存的家園。教材從人類對自然的認知開始，逐步引導學生認識地球的形態、表面特征以及內部結構，探討這些特征如何影響人類的生活與環境，幫助他們理解人類文明與自然環境的相互聯系。

第三單元《物質的變遷》，屬于物理化學的范疇，教材通過生活中常見的物質變化例子，幫助學生理解物質的特性與變換。目標是讓學生在學習過程中感受到科學的實際應用，提升他們的科學探究能力，從而激發對科學問題的濃厚興趣。

第四單元《邁向宇宙》，依據《科學課程標準》中關于天文的內容，讓學生通過觀察和記錄天體的變化，探索宇宙的奧秘。通過了解人類對宇宙的探索歷程，幫助學生提升科學素養，培養對未知領域的好奇心和探索精神。

第五單元《科學的探究》，通過引導學生理解假設與實驗的重要性，鼓勵他們在探究過程中提出問題并設計實驗。教材介紹了實驗的基本類型及其步驟，旨在培養學生掌握科學探究的基本技能，提高他們的實踐能力和批判性思維。

二、教學措施

1、為確?？茖W課程的總目標落實到每節課中，教師需精心設計教學目標，強調“用教材教”而非“教教材”，并通過具體的行為動詞來表述不同類型的學習目標，以明確進行長期積累的必要性。

2、科學教師應充分準備每節課，確保對教材及實驗設備的熟悉，提前做好實驗材料的準備，以及對學生的指導工作，讓課堂教學更為順暢高效。

3、鼓勵學生通過探究活動進行學習，教學過程中應循序漸進，從簡單到復雜，逐步培養學生的獨立探究能力，不急于求成，讓學生在實踐中學習。

4、課堂教學應充分利用網絡和多媒體技術，將原本枯燥的科學知識以生動有趣的方式呈現，提高學生的學習積極性和參與感。

5、根據實際情況選擇教學內容和活動，雖然教材是全國統一編寫的，但不同地區的教學資源和條件各異。教師應靈活運用本地資源，實現教學目標。在資源缺乏的環境下，可以尋找替代材料或簡化觀察活動，使教學更具針對性和有效性。