我們不僅僅是在傳授數(shù)字的運算，更是在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維與解決問題的能力。通過探究式學(xué)習(xí)與實際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)方法，我們發(fā)掘了數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)聯(lián)，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中享受數(shù)學(xué)的樂趣。重要的是，在這一過程中，教師的引導(dǎo)與反饋更是不可或缺，使每位學(xué)生都能在各自的節(jié)奏中，逐步建立起對數(shù)學(xué)的信心與興趣。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇1

學(xué)生情況分析及改進提高措施：

在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后，四年級的學(xué)生們對基本的數(shù)學(xué)知識有了初步的掌握，師生之間的互動也變得更加緊密。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上表現(xiàn)良好，他們對數(shù)學(xué)課程充滿了興趣，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識有效地應(yīng)用到實際生活中。針對本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，我們制定了如下改進措施：

(一)注重創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(二)重視培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力及團隊協(xié)作精神。

(三)鼓勵學(xué)生采用多樣化的策略來解決數(shù)學(xué)問題。

(四)培養(yǎng)學(xué)生初步的實際應(yīng)用意識與問題解決能力。

(五)關(guān)注每位學(xué)生的個體差異，因材施教。

教材整體分析：

一、主要內(nèi)容：

本冊教材為新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，主要涵蓋以下六個單元：

(一)認識分數(shù);

(二)面積與周長;

(三)簡單的方程;

(四)圖形的對稱;

(五)數(shù)據(jù)的收集與分析;

(六)簡單的概率。

二、總體教學(xué)目標：

1、通過實踐活動，讓學(xué)生認識分數(shù)的概念，理解分數(shù)與整數(shù)之間的關(guān)系，能夠進行簡單的分數(shù)加減運算，并在生活中找到分數(shù)的應(yīng)用實例。

2、通過直觀的操作，使學(xué)生掌握區(qū)域的面積與周長的計算方法，能夠解決實際問題，并理解這兩個概念在日常生活中的重要性。

3、引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)簡單方程的構(gòu)建與解法，培養(yǎng)其邏輯思維能力，能利用方程解決實際問題。

4、通過觀察與實踐，學(xué)習(xí)圖形的對稱性，能夠辨認出常見圖形的對稱軸，并進行簡單的圖形構(gòu)造活動。

5、通過數(shù)據(jù)收集和整理的活動，讓學(xué)生掌握基本的統(tǒng)計方法，能夠從數(shù)據(jù)中提取信息，并進行簡單的描述與分析。

6、通過簡單的游戲與實驗，讓學(xué)生初步了解概率的概念，能夠進行簡單的概率計算，并體會到概率在日常生活中的應(yīng)用。

三、教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，尤其是在解決實際問題時運用所學(xué)知識的能力。

教學(xué)難點：幫助學(xué)生理解分數(shù)與方程的知識點，并應(yīng)用于實際問題中。

四、教研專題：如何在四年級數(shù)學(xué)教學(xué)中有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識與獨立思考能力。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇2

　一、學(xué)情分析

四年級的學(xué)生已經(jīng)從中年級順利過渡到高年級，他們的思維方式逐步從具體形象向抽象思維發(fā)展，對于周圍事物的認識能力顯著提高，能夠運用歸納和概括的方法去理解事物、解決問題。學(xué)生們已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)為本冊教材的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。通過三年的學(xué)習(xí)，他們基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法，師生之間的關(guān)系也逐步從陌生發(fā)展為熟悉。大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)常規(guī)方面表現(xiàn)出色，熱愛數(shù)學(xué)，并在掌握知識的基礎(chǔ)上，初步學(xué)會如何將所學(xué)知識應(yīng)用于生活實際中。然而，學(xué)生們在心理特征和思維發(fā)展上存在差異，這就要求教師在教學(xué)過程中，一方面要關(guān)注全體學(xué)生，另一方面也要因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

　二、教材分析

本冊教材涵蓋的主要內(nèi)容有：認識更大的數(shù)、乘法、除法、生活中的負數(shù)、線與角、圖形的變換、方向與位置統(tǒng)計等。

1.第一單元“認識更大的數(shù)”。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生熟悉萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)億以內(nèi)數(shù)在實際生活中的意義，掌握大數(shù)的讀寫方法，理解近似數(shù)及其應(yīng)用。

2.第二單元“線與角”。本單元的主要內(nèi)容包括直線、線段與射線的認知，平行線與垂線的理解，平角與周角的概念，以及用量角器的測量與繪制。

3.第三單元“乘法”。本單元主要學(xué)習(xí)三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，進行較大數(shù)的估算，認知計算器并利用其探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

4.第四單元“運算律”。本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容包括加法和乘法的交換律、結(jié)合律和分配律。

5.第五單元“方向與位置”。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容為在方格紙上用數(shù)對表示位置、描述簡單的路線圖，掌握根據(jù)不同方向和距離確定物體位置的能力，提升空間感知能力，認識周圍環(huán)境。

6.第六單元“除法”。本單元是小學(xué)階段整數(shù)運算的最后一部分，主要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十數(shù)、兩位數(shù)的除法，理解速度、時間與路程的關(guān)系。

7.第七單元“生活中的負數(shù)”。本單元幫助學(xué)生認識常見的生活負數(shù)，利用已有生活經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)。

8.第八單元“可能性”。本單元的核心在于讓學(xué)生感受簡單隨機事件的發(fā)生，了解事件的可能性是有大小之分，并能夠列出簡單實驗的所有可能結(jié)果。

　三、教學(xué)目標

1.學(xué)生通過收集生活中常見的大數(shù)，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的重要性，理解大數(shù)的實際含義，掌握億以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位及其相互關(guān)系，正確讀寫及比較數(shù)的大小，學(xué)會使用萬和億作為大數(shù)的單位，并能夠進行近似數(shù)的求解與估算。

2.學(xué)生理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，能夠做出正確計算，運用所學(xué)知識解決實際問題，并能對日常生活中的數(shù)量進行估計；掌握計算器的使用，借助計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3.學(xué)生理解兩位數(shù)的除法計算方法，能夠正確計算，并在實踐中理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，解決生活中簡單問題；體驗探索商的變化規(guī)律，并運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來解決實際問題，理解中括號在計算中的必要性，能夠進行帶中括號的三步整數(shù)四則混合運算。

4.經(jīng)歷交換律與結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這些運算定律，并能在簡便計算中運用，培養(yǎng)根據(jù)實際情況選擇適當運算定律進行計算的意識和能力。

5.學(xué)生能認識生活中負數(shù)的意義，運用負數(shù)表述一些日?，F(xiàn)象。

6.學(xué)生能夠識別直線、線段和射線，并能用字母表示它們；理解平面上的平行線和垂線，能夠用三角尺畫出平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，理解平角與周角，并能用量角器測量和繪制特定度數(shù)的角。

7.學(xué)生能夠在特定情境中用數(shù)對表示物體的位置，并用方向和距離來描述物體的位置。

8.初步感知事件的隨機性，并能列出簡單實驗可能發(fā)生的所有結(jié)果，知曉事件的可能性有大小之分。

　四、教學(xué)措施

1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)他們認識數(shù)學(xué)，體驗日常生活中數(shù)學(xué)的無處不在。

2.加強直觀演示與實踐操作，鼓勵學(xué)生積極參與知識的形成過程，體會成功的樂趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識與習(xí)慣，尊重學(xué)生差異，鼓勵他們選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性與創(chuàng)新意識。

6.讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作與交流的意識。

7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的教學(xué)策略。

8.加強對優(yōu)秀學(xué)生的引導(dǎo)和對有困難學(xué)生的輔導(dǎo)，努力幫助他們趕上學(xué)習(xí)進度。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇3

　一、學(xué)生的基本情況分析：

四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度良好，大多數(shù)同學(xué)上課時專心聽講，學(xué)習(xí)興趣高，作業(yè)也能按時完成。然而，仍有部分學(xué)生反應(yīng)較慢，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識，這給教學(xué)帶來了一定挑戰(zhàn)。

大部分學(xué)生思維活躍，樂于學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出較強的學(xué)習(xí)熱情，但個別同學(xué)由于基礎(chǔ)知識薄弱，接受新知識的能力較差，理解和計算的速度較慢，還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上顯得較為懶散。

從紀律和其他方面來看，學(xué)生整體表現(xiàn)不錯，但仍存在不少問題，如浮躁情緒、自信心不足、不愿在課堂上表現(xiàn)自己，對知識的學(xué)習(xí)僅停留于表面，缺乏深入理解等。教師需正確引導(dǎo)，了解學(xué)生的心理特點，因材施教，努力讓每堂課生動有趣，豐富多彩，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　二、教材情況分析：

新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材共分為六個單元。第一單元是加減法，第二單元是乘法，第三單元是除法，第四單元是圖形的認識，第五單元是簡單的統(tǒng)計，第六單元是應(yīng)用題的解決。其中第一、第二、第三單元屬于數(shù)與代數(shù)；第四單元屬于空間與圖形；第五單元和第六單元則涉及概率與統(tǒng)計。

（一）數(shù)與代數(shù)

1. 第一單元“加減法”。本單元是在三年級下冊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步加深學(xué)生對加減法的理解，同時結(jié)合實際情境，幫助學(xué)生掌握加減法的計算技巧和應(yīng)用，增強他們的實際應(yīng)用能力。

2. 第二單元“乘法”。通過具體情境，學(xué)生將學(xué)習(xí)乘法的意義，掌握乘法計算的方法，并能夠運用乘法解決生活中的簡單問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

3. 第三單元“除法”。本單元包括除法的基本概念、計算方法及其在生活中的應(yīng)用，結(jié)合實際情境，使學(xué)生逐步掌握除法的計算技巧，培養(yǎng)他們的問題解決能力。

（二）空間與圖形

1. 圖形的認識。通過觀察和實踐活動，學(xué)生能夠辨認和分類各種平面圖形，體會不同圖形的特征，并能夠用所學(xué)知識設(shè)計簡單的圖案。

2. 觀察物體。通過實際的觀察活動，學(xué)生將學(xué)習(xí)到從不同角度觀察同一物體所看到的不同視角，能夠區(qū)分不同觀察角度所拍攝的圖片及其順序。

（三）統(tǒng)計與概率

1. 簡單的統(tǒng)計。通過生動的游戲，學(xué)生將初步學(xué)習(xí)概率的基本概念，能夠設(shè)計出簡單的公平游戲規(guī)則，在活動中提升他們對公平性的理解。

　三、教材特點

1. 提供與學(xué)生生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)素材，幫助他們通過直觀材料更好地理解數(shù)學(xué)知識。

2. 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，幫助學(xué)生在無形中培養(yǎng)探索的意識。

3. 強調(diào)解決問題的多樣性，讓每個學(xué)生都能在學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗。

4. 重視通過多種活動培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，促進其思維發(fā)展。

5. 設(shè)計富有創(chuàng)意的綜合應(yīng)用活動，鼓勵學(xué)生將多方面的知識和經(jīng)驗進行整合應(yīng)用。

6. 培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的視角分析周圍事物，提高他們對數(shù)學(xué)美的欣賞能力。

　四、教學(xué)工作中的主要措施

1. 了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從實際出發(fā)，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，給予他們更多的鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣。

2. 利用課余時間進行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生查漏補缺，解決疑難問題，充分發(fā)揮班干部的帶頭作用，以優(yōu)帶差。

3. 密切與學(xué)生家長溝通，共同關(guān)注和督促學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

4. 對于學(xué)有余力的學(xué)生，在掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，進行進一步拓展，鼓勵他們獨立思考和解決問題。

5. 深入研究教材，精心設(shè)計教案，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)興趣。同時加強實踐操作，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和思維能力，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，探索規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇4

　一、學(xué)生學(xué)情分析

本學(xué)期我班共有48名學(xué)生，絕大部分學(xué)生能夠利用已有的知識和經(jīng)驗來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。學(xué)生的抽象思維能力有所提高，基礎(chǔ)知識較為扎實，具備了一定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

然而，也有個別學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，對數(shù)學(xué)缺乏興趣，學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，課堂上注意力不集中，作業(yè)經(jīng)常延遲提交，整體學(xué)習(xí)困難，尤其是在理解應(yīng)用題中的數(shù)量關(guān)系時表現(xiàn)出明顯問題。還有一些學(xué)生雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的毅力，導(dǎo)致成績不佳。

　二、教材內(nèi)容分析

本冊教材主要涉及混合運算與應(yīng)用題、整數(shù)及其四則運算、量的測量、小數(shù)的概念與性質(zhì)、小數(shù)的加減法，以及三角形、平行四邊形和梯形等內(nèi)容。

1、混合運算與應(yīng)用題：

教學(xué)重點：熟練掌握四則混合運算的順序，包括加減乘除和含括號的混合運算。

教學(xué)難點：四則混合運算順序的理解與應(yīng)用。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保其在解題時的思路清晰。

2、整數(shù)及其四則運算：

教學(xué)重點：理解四則運算的意義及相應(yīng)的運算定律。

教學(xué)難點：利用運算定律進行簡便計算，以及如何根據(jù)已知條件求未知數(shù)X。

教學(xué)關(guān)鍵：通過具體實例幫助學(xué)生總結(jié)四則運算的意義和運算定律，并將理論知識應(yīng)用于實際問題解決中。

3、量的測量：

教學(xué)重點：進一步掌握常用長度、面積、重量和時間的單位以及它們之間的換算關(guān)系。

教學(xué)難點：理解面積單位和換算關(guān)系以及數(shù)值的轉(zhuǎn)化。

教學(xué)關(guān)鍵：重視計量單位的直觀表示，幫助學(xué)生形成對單位大小的直觀認識。

4、小數(shù)的概念與性質(zhì)：

教學(xué)重點：理解小數(shù)的含義及小數(shù)點移動帶來的變化規(guī)律。

教學(xué)難點：小數(shù)與分數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)換。

教學(xué)關(guān)鍵：確保學(xué)生正確理解小數(shù)的性質(zhì)以及其與分數(shù)之間的關(guān)系。

5、小數(shù)的加減法：

教學(xué)重點：掌握小數(shù)加減法的計算規(guī)則。

教學(xué)難點：小數(shù)加減法的計算簡便性。

教學(xué)關(guān)鍵：在講解小數(shù)加減法時，強調(diào)對齊相同數(shù)位的重要性。

6、三角形、平行四邊形和梯形：

教學(xué)重點：使學(xué)生理解直線、線段、射線和平行線的定義。

教學(xué)難點：區(qū)分直線、線段、射線，以及垂線和平行線的概念。

教學(xué)關(guān)鍵：課堂上加強動手操作，提升學(xué)生的繪圖能力。

　三、本學(xué)期教學(xué)措施

1、加強學(xué)習(xí)動機的引導(dǎo)，充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮他們的主動性。

2、增強實踐能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的空間思維能力。

3、注重個別輔導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生提高學(xué)業(yè)成績。

4、創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，解決疑難問題，發(fā)展個性特長。

　四、教學(xué)進度安排（附后）

1、小數(shù)的認識和加減法：11課時

2、圖形的認識：9課時

3、小數(shù)乘法：10課時

4、物體觀察：4課時

5、小數(shù)除法：12課時

6、公平游戲：2課時

7、方程的認識：10課時

8、總復(fù)習(xí)：5課時

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇5

　一、教材分析

（一）數(shù)與代數(shù)

1、第一單元認識萬以內(nèi)的數(shù)

通過對萬以內(nèi)數(shù)字的深入認識，幫助學(xué)生理解這些數(shù)在生活中的實際應(yīng)用，掌握數(shù)字的讀寫技巧，初步了解近似數(shù)的概念及其重要性。

2、第三單元乘法

包含三位數(shù)與兩位數(shù)相乘的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對較大數(shù)值的估算，認識到計算器的使用以及借助計算器來探尋數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、第五單元除法

學(xué)習(xí)三位數(shù)除以整十數(shù)和兩位數(shù)的基本方法，分析路程、時間與速度之間的關(guān)系，探索商不變的原則及整數(shù)的混合運算。

4、第七單元生活中的負數(shù)

培養(yǎng)學(xué)生對常見負數(shù)的認識，通過生活中的例子讓學(xué)生積累對負數(shù)的理解與經(jīng)驗。

（二）空間與圖形

1、第二單元線與角

梳理對線段、射線和直線的理解，探討平行線和垂線的性質(zhì)，學(xué)習(xí)平角與周角的定義，以及使用量角器進行角度測量與繪制。

2、第四單元圖形的變換

體驗如何通過旋轉(zhuǎn)和平移對簡單圖形進行變形，設(shè)計出美觀的圖案。

3、第六單元方向與位置

在方格紙上使用坐標表示點的位置，依據(jù)不同的方向和距離來定位物體。

（三）統(tǒng)計與概率

1、學(xué)習(xí)簡單條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的制作，理解其表示的信息。

（四）綜合應(yīng)用

通過走進自然，了解數(shù)據(jù)的作用。

　二、學(xué)情分析

本班共有60名學(xué)生，其中男生25人，女生35人，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生有四名。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)成果來看，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極，能夠較好地掌握新知識，數(shù)學(xué)調(diào)研成績優(yōu)秀。但仍有個別同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，進度較慢，這是班級需要改進的部分。多數(shù)學(xué)生在作業(yè)、審題和檢查上尚需進一步提升。

　三、教學(xué)措施

（一）強化基礎(chǔ)知識與基本技能的教學(xué)

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識和技能是重中之重。我將努力做到以下幾點：

（1）深入理解小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，通過教學(xué)使學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念、法則和數(shù)量關(guān)系的重視數(shù)學(xué)方法的練習(xí)，以形成良好的思維習(xí)慣和數(shù)學(xué)運用意識。

（2）妥善處理基礎(chǔ)訓(xùn)練與創(chuàng)造性思維之間的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生的再創(chuàng)造過程，而不是僅僅重復(fù)歷史創(chuàng)造，應(yīng)鼓勵學(xué)生根據(jù)自身的體驗與思維創(chuàng)造相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，促進他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。

（二）注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)興趣

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生是主角。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師應(yīng)從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)榛顒拥慕M織者和引導(dǎo)者，給予學(xué)生自主探索的機會和思考空間，鼓勵他們在觀察、實驗、猜測、總結(jié)的過程中深化對數(shù)學(xué)知識的理解，體驗數(shù)學(xué)問題的提出、觀念的形成和結(jié)論的探究，讓學(xué)生在探索與創(chuàng)造中提升解決問題的能力，感受數(shù)學(xué)的價值，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）重視學(xué)生的應(yīng)用意識與實踐能力培養(yǎng)

數(shù)學(xué)教學(xué)要從實際問題出發(fā)，建立模型、得出結(jié)論、應(yīng)用與推廣。根據(jù)學(xué)生的認知特點，讓他們通過觀察、操作、思考和交流逐步培養(yǎng)應(yīng)用意識和實踐能力。課堂上安排小課題和實踐作業(yè)，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

（四）把握教學(xué)要求，促進學(xué)生的發(fā)展

教師應(yīng)善于把握教材的重點和難點，依據(jù)學(xué)生的年齡特點和教學(xué)要求設(shè)計教學(xué)活動。在直觀的感知中通過自身體驗理解數(shù)學(xué)概念，避免死記硬背。合理安排計算練習(xí)，考慮到學(xué)生之間的差異，鼓勵多樣化的算法和思考方式，尤其在應(yīng)用題的教學(xué)中要注重生活化的題材和多樣化的呈現(xiàn)。

（五）改進評估方式，促進學(xué)生發(fā)展

評估方式應(yīng)多樣化，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。在評估結(jié)果處理中，盡量做到題型豐富且難度適中，避免助長死記硬背，從而更多地觀察學(xué)生的計算思維、數(shù)量關(guān)系的理解以及解決實際問題的能力。重視縱向比較，關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇6

　一、學(xué)情分析

本班共有30名學(xué)生，整體學(xué)習(xí)態(tài)度積極，對數(shù)學(xué)知識有一定的興趣和接受能力。其中，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較為扎實，能夠通過已有的經(jīng)驗進行自我學(xué)習(xí)，抽象思維能力有一定提升。然而，也有個別學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，存在基礎(chǔ)薄弱的問題，課堂表現(xiàn)較為被動，經(jīng)常無法按時完成作業(yè)，特別是在解決應(yīng)用題時遇到困難，影響了他們的學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)過程中，教師需針對不同學(xué)生的特點，進行個性化的輔導(dǎo)。

　二、教學(xué)內(nèi)容及分析

本冊教材內(nèi)容涵蓋：小數(shù)的加法與減法，乘法與除法的運算，幾何圖形的認識，簡單的方程，觀察與游戲公平等。

（一）“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域

1、第一單元“小數(shù)的認識與加減法”。內(nèi)容包括小數(shù)的意義，小數(shù)的加減法以及解決實際問題的小數(shù)加減法應(yīng)用。

2、第三單元“小數(shù)乘法”。學(xué)習(xí)小數(shù)乘法的概念、計算方法，以及在現(xiàn)實生活中如何應(yīng)用小數(shù)乘法解決簡單問題。

3、第七單元“方程的認識”。引導(dǎo)學(xué)生使用字母表示數(shù)，掌握方程的基本概念，及等式的性質(zhì)，并運用等式性質(zhì)解一些簡單的方程。

（二）“空間與圖形”領(lǐng)域

1、第二單元“圖形的認識”?；仡櫼褜W(xué)過的圖形，分類三角形及其特點，學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的性質(zhì)，并設(shè)計簡易圖案。

2、第四單元“觀察物體”。通過不同角度的觀察，了解相同景物在不同位置下的呈現(xiàn)差異。

（三）“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：

第六單元“游戲公平”。讓學(xué)生初步體驗公平游戲的規(guī)則與可能性，并嘗試設(shè)計簡單的公平游戲規(guī)則。

（四）“綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：本冊教材的每個單元都提供了富有現(xiàn)實意義與趣味性的應(yīng)用問題和實踐活動，此外還設(shè)置了“數(shù)學(xué)與日常生活”、“運動與數(shù)學(xué)”、“圖形中的規(guī)律”三個專題活動，以促進學(xué)生綜合運用所學(xué)知識。

（五）整理與復(fù)習(xí)：本冊教材設(shè)計了整理與復(fù)習(xí)的內(nèi)容，包括階段性復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。

　三、教學(xué)目標

1、通過具體情境，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的加減法及其應(yīng)用，感受小數(shù)與生活的緊密聯(lián)系。

2、讓學(xué)生在探索小數(shù)乘法與除法的意義過程中，掌握計算方法，并學(xué)會使用小數(shù)運算解決日常生活中的實際問題，培養(yǎng)他們的估算意識和對近似值的理解。

3、使學(xué)生初步理解用字母表示數(shù)的意義，掌握方程的基本知識，能夠運用等式性質(zhì)解簡單方程。

4、通過分類活動，深化對三角形、平行四邊形和梯形特征的認識，了解三角形內(nèi)角和的關(guān)系，設(shè)計出簡單的圖案。

5、通過實踐探索小數(shù)除法的計算方法，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)他們的估算能力和解決實際問題的能力。

6、通過觀察活動，讓學(xué)生體驗不同觀察點帶來的視覺變化，能夠辨認照片拍攝的順序與位置。

7、通過游戲讓學(xué)生體驗概率的初步概念，設(shè)計簡單的游戲規(guī)則，增強他們的合作意識。

　四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：小數(shù)的認識與四則運算；圖形的分類與特征。

教學(xué)難點：小數(shù)四則運算的掌握。

　五、教學(xué)措施

1．明確學(xué)習(xí)目標，激勵學(xué)生發(fā)揮潛能，提升他們的主動學(xué)習(xí)能力。

2．通過動手實踐，幫助學(xué)生提高空間想象能力。

3．激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造豐富的學(xué)習(xí)情境，鼓勵自主學(xué)習(xí)與問題解決，培養(yǎng)特長。

4．注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強理解與體驗。

5．鼓勵小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的意識。

6．加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，特別關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，調(diào)整作業(yè)要求，幫助他們提高學(xué)業(yè)成績。

　六、教學(xué)課時安排（略）

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇7

　一、學(xué)情分析

本學(xué)期班級中共有35名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生具備了良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能夠運用已有知識解決問題。大部分學(xué)生的抽象思維能力有了明顯提升，能夠較為自信地進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。然而，仍有個別學(xué)生在基礎(chǔ)知識掌握上存在不足，課堂參與度不高，作業(yè)完成情況也較差，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。還有一些同學(xué)雖然聰明，但缺乏學(xué)習(xí)的積極性，致使成績不理想。

　二、教材分析

1、教材內(nèi)容概述

本冊教材涵蓋了小數(shù)的加減法、圖形的認識、乘法的學(xué)習(xí)、分數(shù)的簡單應(yīng)用、數(shù)據(jù)的收集與分析等內(nèi)容。

（一）“數(shù)與代數(shù)”

1.第一單元“小數(shù)的加減法”。通過生活中的具體情景，幫助學(xué)生理解小數(shù)的意義，同時掌握小數(shù)的加減運算和混合運算，增強他們解決實際問題的能力，體會小數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.第三單元“乘法的學(xué)習(xí)”。結(jié)合實際場景，幫助學(xué)生理解乘法的基本思想，鼓勵他們探究乘法計算的方法，掌握小數(shù)乘法的計算技巧，并能運用所學(xué)解決一些簡單的實際問題。

3.第五單元“認識方程”。通過實際的情境，讓學(xué)生了解到字母可以用來表示數(shù)，并用直觀的教具幫助他們理解方程的基本概念，利用游戲活動了解等式的性質(zhì)，能夠利用這些性質(zhì)來解簡單的方程。

（二）“空間與圖形”

1.第二單元“圖形的認識”。通過對各種圖形的分類，幫助學(xué)生了解多邊形的特性。通過實驗和觀察，探討三角形的內(nèi)角和為180度，以及兩個邊之和大于第三邊的關(guān)系，進一步學(xué)習(xí)平行四邊形和梯形的特征，并能用所學(xué)圖形設(shè)計簡單的圖案。

2.第四單元“觀察與操作”。能區(qū)分不同觀察角度下同一物體的圖像及其順序，通過實際的觀察體驗，讓學(xué)生感受到同一物體在不同位置呈現(xiàn)的不同視圖，能夠辨認不同位置拍攝的圖片，并理解其順序。

（三）“統(tǒng)計與概率”

第六單元“數(shù)據(jù)的收集與分析”。通過實踐活動，幫助學(xué)生理解條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基本意義，同時掌握平均數(shù)的計算方法和其實際應(yīng)用。

　三、教學(xué)目標

（1）了解小數(shù)的意義，能夠比較小數(shù)的大小，并熟練進行小數(shù)的加減法運算。

（2）掌握三角形的分類及其內(nèi)角和的性質(zhì)，理解三角形邊的關(guān)系。

（3）掌握小數(shù)乘法的計算方法，能夠進行相關(guān)的計算并解決簡單的實際問題。

（4）學(xué)習(xí)并能夠運用方程解決實際問題。

（5）掌握簡單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計方法。

　四、教學(xué)重難點

（1）理解小數(shù)加減法的計算過程。

（2）研究三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)過程。

（3）熟練掌握小數(shù)乘法的計算和實際應(yīng)用。

（4）解方程及利用方程解決實際問題的能力提升。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇8

　一、主要內(nèi)容：

數(shù)與代數(shù)，空間與圖形，統(tǒng)計與概率

　二、教學(xué)要求

（一）數(shù)與代數(shù)

1、通過收集生活中常見的較大數(shù)字，體會學(xué)習(xí)更大數(shù)字的重要性，并理解其實際應(yīng)用的意義；認識億以內(nèi)的數(shù)的計數(shù)單位，了解不同單位之間的關(guān)系，能正確讀寫這些數(shù)；能夠比較億以內(nèi)數(shù)的大小；掌握用萬和億為單位表示大數(shù)的方法；理解近似數(shù)的概念，能夠求出一個數(shù)的近似值，并對大數(shù)進行估算。

2、理解三位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，能進行正確的計算，并應(yīng)用所學(xué)知識解決一些實際問題；在生活中針對具體事物的數(shù)量進行多種方式的估算；掌握計算器的使用技巧，并能用計算器探索數(shù)學(xué)規(guī)律。

3、理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法計算方式，能進行正確的計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關(guān)系，能夠解決生活中的簡單問題；探索商的變化規(guī)律，初步掌握探索的方法，并運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；認識中括號在計算中的重要性，能正確完成帶有中括號的三步整數(shù)四則混合計算。

4、了解負數(shù)在日常生活中所代表的意義，并能用負數(shù)描述一些生活現(xiàn)象。

（二）空間與圖形

1、能夠識別直線、線段和射線，并用字母表示這些概念；理解平行線和垂直線的概念，能夠用三角尺畫出平行線和垂直線，明白兩點確定一條直線，且兩點間的線段是最短的；理解平角和周角的定義；能夠用量角器測量（繪制）指定度數(shù)的角。

2、經(jīng)歷簡單圖形通過變換制作美麗圖形的過程，并在方格紙上將簡單圖形進行90°的旋轉(zhuǎn)；在方格紙上進行圖形變換的操作，能夠描述變換過程中的平移或旋轉(zhuǎn)。

3、在特定情境中，能用數(shù)對來表示物體的位置；能夠用方向和距離來描述物體的位置。

（三）統(tǒng)計與概率

理解統(tǒng)計圖中每格表示多個單位的必要性，進一步掌握條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能夠?qū)⑸钪械南嚓P(guān)數(shù)據(jù)繪制成折線統(tǒng)計圖，并能夠從中預(yù)測事物變化的趨勢。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇9

　一、班級情況

本班現(xiàn)有47名學(xué)生，個體差異明顯，班干部們積極主動，能夠很好地協(xié)助老師管理班級。不過，部分學(xué)生的自控能力略顯不足，上課時經(jīng)常講話或做小動作，需要特別關(guān)注這幾位同學(xué)的行為。

　二、教材分析

本學(xué)期教材共分為八個單元，內(nèi)容分別為：第一單元大數(shù)的認識、第二單元分數(shù)、第三單元小數(shù)、第四單元乘法和除法的應(yīng)用、第五單元圖形與幾何、第六單元數(shù)據(jù)的收集與整理、第七單元統(tǒng)計圖、第八單元復(fù)習(xí)與提高。

在數(shù)與計算方面，本冊教材引入了大數(shù)的概念以及分數(shù)和小數(shù)的認識。學(xué)生需要在已有的整數(shù)基礎(chǔ)上，擴展對數(shù)的理解，能夠識別和使用分數(shù)和小數(shù)，尤其是在生活中的實際應(yīng)用。

在圖形與幾何方面，教材重點介紹了各種常見的幾何圖形，包括三角形、四邊形等。通過這些內(nèi)容，使學(xué)生能夠識別和繪制簡單的幾何形狀，理解圖形的基本特征和性質(zhì)。

在統(tǒng)計與數(shù)據(jù)分析方面，本冊教材鼓勵學(xué)生實踐數(shù)據(jù)的收集、整理與展示。通過制作統(tǒng)計圖，學(xué)生能夠直觀地理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，提升他們的數(shù)據(jù)分析能力。

在解決實際問題方面，教材通過引入乘法和除法的實際案例，引導(dǎo)學(xué)生靈活運用數(shù)學(xué)知識，解決日常生活中的簡單問題。通過“數(shù)學(xué)思維”的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

　三、教學(xué)目標

1、了解并掌握計數(shù)單位“千”、“萬”、“億”，認識自然數(shù)，能夠進行簡單的數(shù)的讀寫，并掌握四舍五入的近似計算，體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用。

2、能熟練進行三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法及雙位數(shù)除法的計算，并進行乘除法的估算和驗算。

能夠口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）及整十數(shù)之間的除法運算。

3、認識直線、射線和線段，了解它們的區(qū)別，能夠用量角器測量簡單角的度數(shù)，并能夠根據(jù)指定的度數(shù)繪制角。

4、掌握平行線和垂線的概念，能夠利用直尺和量角器正確繪制圖形，理解平行四邊形和梯形的基本特征。

5、了解統(tǒng)計算法的基本概念，能夠分析相關(guān)數(shù)據(jù)，從而深刻理解統(tǒng)計在實際生活中的重要性。

6、初步接觸運籌的思想，培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，認識到數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

7、體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇10

本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃將充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和生活經(jīng)驗，通過多樣化的教學(xué)方式，幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本冊教材涵蓋多個重要單元，包括大數(shù)的認識、除法計算、角的度量、平行四邊形和梯形的認識等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅是技能的提高，更是學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。我們將通過具體的情境引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用這些數(shù)學(xué)概念，讓他們在實際生活中看到數(shù)學(xué)的價值。

我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇富有趣味性的學(xué)習(xí)材料和活動內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的探索精神和求知欲。鼓勵學(xué)生在小組合作中相互交流，從而提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。這樣一來，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不僅能感受到數(shù)學(xué)的樂趣，還能在互動中增長知識。

在數(shù)量與計算的部分，我們將關(guān)注大數(shù)的認識和兩位數(shù)除法的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握如何在實際生活中應(yīng)用這些知識。通過引導(dǎo)學(xué)生進行口算和筆算練習(xí)，培養(yǎng)他們的計算能力，進一步增強他們的數(shù)感。

空間與圖形的教學(xué)也將作為重點內(nèi)容進行安排。我們將通過豐富的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生通過動手實踐，理解角、直線、線段等基本概念。學(xué)會如何使用量角器來測量角度，以幫助他們在以后的學(xué)習(xí)中建立扎實的空間觀念。

在統(tǒng)計學(xué)方面，教材中設(shè)計了復(fù)式條形統(tǒng)計圖的內(nèi)容，學(xué)生不僅需要學(xué)會如何解讀這些統(tǒng)計圖，更要體會統(tǒng)計數(shù)據(jù)在日常生活中的實際應(yīng)用。這將幫助學(xué)生提高他們在現(xiàn)實情境中處理數(shù)據(jù)的能力。

為了實現(xiàn)以上目標，我們的教學(xué)方法將緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，實施分層教學(xué)，給不同程度的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)任務(wù)，確保每個學(xué)生都能夠在課堂上得到發(fā)展。重視作業(yè)的設(shè)計，確保作業(yè)內(nèi)容的科學(xué)性和規(guī)范性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中鞏固所學(xué)知識。

教師還應(yīng)與家庭和社會形成教育合力，通過與家長的溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況，共同支持學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)。只有三者的有效配合，才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇11

　一、學(xué)生情況分析：

全班共計30人，其中男生15人，女生15人。四年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于為高年級的課程奠定堅實基礎(chǔ)。學(xué)生們需要在掌握基本數(shù)學(xué)技能的培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，以便更好地適應(yīng)后續(xù)的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。

　二、教材分析：

本冊教材包含了12個單元，涵蓋了數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率等多個數(shù)學(xué)領(lǐng)域，每個單元都有精心設(shè)計的學(xué)習(xí)任務(wù)和練習(xí)題，旨在讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。教材特別設(shè)計了綜合性項目學(xué)習(xí)，使學(xué)生在解決實際問題時能夠?qū)⒏鱾€單元的知識靈活運用。

　三、教學(xué)目標：

1. 掌握并熟練運用常用的數(shù)學(xué)術(shù)語和符號。

2. 能夠進行準確的四則運算，理解并掌握分數(shù)的基本概念。

3. 理解圖形的基本特征，能夠進行簡單的幾何圖形的識別與繪制。

4. 學(xué)會收集、整理和分析數(shù)據(jù)，能夠制作簡單的統(tǒng)計圖表。

5. 能夠運用所學(xué)知識解決實際生活中的簡單數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)邏輯思維能力。

6. 養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提升自學(xué)能力。

7. 在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，能夠積極參與，傾聽他人的意見，分享自己的觀點。

　四、教學(xué)措施：

1. 強化學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

(1) 課前自學(xué)與課后復(fù)習(xí)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的主動性。

(2) 引導(dǎo)學(xué)生建立良好的做題習(xí)慣，注重書寫規(guī)范。

(3) 鼓勵學(xué)生大膽表達自己的思維過程，培養(yǎng)團隊合作精神。

(4) 通過游戲和競賽的方式，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得更加有趣。

2. 后進生輔導(dǎo)措施：

在教學(xué)中，不僅要關(guān)注優(yōu)生的培養(yǎng)，也要給予后進生足夠的支持與鼓勵，以幫助他們提升學(xué)習(xí)成績，縮小與優(yōu)秀生之間的差距。針對班級后進生的主要措施包括：

1. 及時糾正作業(yè)中的錯誤，給予反饋。

2. 在課堂提問時，優(yōu)先關(guān)注后進生，讓他們有更多的發(fā)言機會。

3. 根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況，安排老師進行個別輔導(dǎo)，同時鼓勵優(yōu)秀生幫助他們。

4. 以夸獎和鼓勵為主，增強他們的自信心。

5. 關(guān)注思想教育，建立信任關(guān)系，持之以恒地培養(yǎng)他們的良好行為習(xí)慣。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇12

一、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標

本冊教材涵蓋了以下幾大主題：小數(shù)的概念與特性、小數(shù)的加減法、四則運算、運算定律與簡便技巧、三角形的性質(zhì)、物體觀察、圖形運動、平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角以及綜合運用數(shù)學(xué)的活動等。

在這些內(nèi)容中，小數(shù)的概念、四則運算及三角形的特性將作為本冊教材的重點。

1．理解小數(shù)的概念與特性，意識到小數(shù)在日常生活中的實用性，進一步增強數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對數(shù)值大小的影響，熟練掌握小數(shù)的加減法。

2．掌握四則運算的概念，了解不同運算之間的關(guān)系，探索并理解加法和乘法的運算定律，并進行簡便計算訓(xùn)練，提升運算能力。

3．了解三角形的基本特性，能夠根據(jù)角度特征對三角形進行分類，了解任意兩邊之和大于第三邊的原理，以及三角形內(nèi)角和為180°的事實。

4．能夠識別從不同角度觀察到的物體或幾何體的形狀圖，能夠在方格紙上補全一個對稱圖形，并能夠?qū)⒑唵螆D形沿水平方向或垂直方向進行平移。

5．懂得平均數(shù)的概念，能夠計算簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)），認識不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步掌握數(shù)據(jù)分析能力，并體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

6．感受解決問題方法的多樣性，利用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想解決問題的有效性，體驗數(shù)學(xué)的魅力，逐步形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的意識和分析推理的能力。

7．經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)、提出、分析和解決問題的過程，意識到數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步具備綜合運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

8．感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立信心。

9．養(yǎng)成認真書寫、做作業(yè)整潔的良好習(xí)慣。

二、教材的編寫特點

本冊教材在教學(xué)內(nèi)容的編排上，遵循了整套實驗教材的編寫原則，力求使教材結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的基本理論，并考慮學(xué)生的年齡特點，延續(xù)前幾冊教材的風(fēng)格與特色。

1. 優(yōu)化四則運算的編排，加強知識的整理和概括，促進學(xué)生思維水平的提升。

四則運算的知識是小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，本冊教材在四年級階段對已經(jīng)學(xué)習(xí)的四則運算進行系統(tǒng)涵蓋其意義和運算定律等內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容簡化，以降低學(xué)習(xí)難度。

2．小數(shù)的教學(xué)安排重視學(xué)生對小數(shù)意義的理解，以促進數(shù)感的發(fā)展。

學(xué)生將開始系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的概念、性質(zhì)及其四則運算。小數(shù)的廣泛應(yīng)用使其成為重要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，其知識與整數(shù)相同，都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容。

3．提供豐富的空間與圖形教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)實踐與探索，以促進學(xué)生的空間思維能力。

研究表明，兒童階段是空間思維發(fā)展的關(guān)鍵期，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)空間與圖形的相關(guān)知識，能積極影響后續(xù)的幾何學(xué)習(xí)及空間想象力的培養(yǎng)。

4．強化統(tǒng)計知識在問題解決中的應(yīng)用，提升學(xué)生的統(tǒng)計意識和數(shù)據(jù)分析能力。

5. 繼續(xù)注重“解決問題”教學(xué)，為學(xué)生提供豐富的實操案例，培養(yǎng)其解決問題的能力。

6. 有步驟地滲透數(shù)學(xué)思維方法，為學(xué)生獲取基本數(shù)學(xué)思維和積累活動經(jīng)驗提供更多機會。

7. 在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，以數(shù)學(xué)的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及內(nèi)在動機。

四年級的學(xué)生具有一定的知識積累和生活經(jīng)驗，對自然與社會現(xiàn)象表現(xiàn)出好奇心，此時教育者應(yīng)有針對性地啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生將好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲，逐步形成穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和信心。本冊實驗教材不僅包含豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，還結(jié)合多種數(shù)學(xué)文化的閱讀材料與歷史資料，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動充滿趣味，幫助他們初步認識數(shù)學(xué)與人類生活之間的緊密聯(lián)系，進而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇13

　一、學(xué)生情景分析：

對于剛剛升入四年級的學(xué)生而言，這一年是他們從低年級過渡到高年級的重要階段。學(xué)生們的思維方式逐漸從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，對周圍世界的認知水平也逐漸提高。他們已經(jīng)能夠通過歸納和概括的方式來理解事物和解決問題，并具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，為掌握本冊教材奠定了良好的基礎(chǔ)。

全班學(xué)生在基礎(chǔ)知識的掌握上雖然差距不大，但在計算速度、參與討論的積極性以及解決應(yīng)用題的思維能力等方面仍需進一步提高。從學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣和方法來看，多數(shù)學(xué)生對數(shù)學(xué)課表現(xiàn)出濃厚的興趣，并能夠采用有效的學(xué)習(xí)方法。他們在課堂上能夠遵守規(guī)則，專心聽講，認真完成作業(yè)，并能及時提出疑問。少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度上較為欠缺，課堂上注意力不集中，缺乏學(xué)習(xí)目標，甚至在課堂上表現(xiàn)出對發(fā)言的消極態(tài)度。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣、有效開展課堂討論和提升學(xué)習(xí)成效，將是本學(xué)期工作的重點。

　二、教材分析：

本冊教材包括以下內(nèi)容：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算、兩位數(shù)除法、面積單位的公頃和平方千米、角的度量、平行四邊形與梯形的特點、條形統(tǒng)計圖、用數(shù)學(xué)解決實際問題、綜合與實踐主題活動等。

其中，“公頃和平方千米”的內(nèi)容是從三年級下冊的“面積”單元中移至本冊，以便學(xué)生能夠結(jié)合對大數(shù)的理解，深入體會這兩個重要的面積單位。“條形統(tǒng)計圖”的相關(guān)內(nèi)容來自于原先在第一學(xué)段多個年級中分散的教材，經(jīng)過重新整合，形成一個獨立的單元進行教學(xué)。

大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的特點是本冊教材的重點內(nèi)容。

本冊教材的教學(xué)目標是使學(xué)生：

1、理解計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”、“億”、“十億”、“百億”、“千億”，掌握自然數(shù)的概念，學(xué)會使用十進制計數(shù)法，能夠讀寫億以內(nèi)及億以上的數(shù)，并能運用“四舍五入”法求出近似數(shù)，感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步提升數(shù)感。

2、掌握三位數(shù)與兩位數(shù)的乘法和除法，能夠進行相應(yīng)的乘法和除法的估算與驗算。

3、能夠口算整十數(shù)除以整十數(shù)，以及整十數(shù)除以幾百幾十數(shù)。

4、了解面積單位公頃和平方千米之間的關(guān)系，并能進行簡單的單位換算。

5、學(xué)習(xí)直線、射線和線段，理解它們的區(qū)別；識別常見的幾種角，比較角的大小，掌握用量角器測量角度數(shù)的方法，并能按指定的度數(shù)繪制角。

6、了解垂線和平行線，能夠用直尺和三角板畫出垂線和平行線，掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、掌握條形統(tǒng)計圖的基本知識，能夠用條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，并根據(jù)條形統(tǒng)計圖提出和回答簡單問題，進行初步的數(shù)據(jù)分析。

8、經(jīng)歷實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，逐步建立觀察、分析及推理的能力。

9、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)的興趣，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

10、養(yǎng)成認真作業(yè)和書寫整潔的良好習(xí)慣。

　三、教學(xué)中采用的具體措施：

1、大數(shù)的認識強調(diào)數(shù)的概念教學(xué)，重視數(shù)感的培養(yǎng)，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

（1）通過多樣化的方式，增強學(xué)生對大數(shù)的直觀感受。

（2）加強數(shù)概念的教學(xué)，突顯我國的計數(shù)規(guī)律。

（3）配合學(xué)習(xí)資料，介紹相關(guān)的數(shù)學(xué)背景知識。

2、適當調(diào)整計算教學(xué)內(nèi)容的編排，注重培養(yǎng)學(xué)生靈活的計算能力，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）加強筆算的教學(xué)。

（2）在筆算教學(xué)中融入口算、估算、簡算等其他計算方式。

（3）總結(jié)計算法則，提煉計算規(guī)律。

3、圖形與幾何的教學(xué)，重視對概念和圖形的本質(zhì)特征的理解，主要突出以下幾點：

（1）以學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識。

（2）采用合適的方式讓學(xué)生體驗概念和圖形的本質(zhì)特征。

（3）設(shè)計一些趣味性強的活動，幫助學(xué)生進一步感受圖形特征。

4、加強統(tǒng)計知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析意識，主要體現(xiàn)在：

（1）利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)分析的敏感性。

（3）設(shè)計貼近生活的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生感受到統(tǒng)計的現(xiàn)實意義。

5、滲透數(shù)學(xué)思想方法，讓學(xué)生理解并體驗數(shù)學(xué)思想方法在問題解決中的重要作用。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇14

　一、情境分析

（一）班級情境分析：

本學(xué)期我接手了一個全新的班級，面對這群對我仍感到陌生的學(xué)生，我在班主任的幫助下對他們有了初步的了解。通過觀察他們的期末成績，我對他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有了初步判斷。然而，學(xué)生們對我的教學(xué)風(fēng)格和要求也會有些不適應(yīng)，畢竟他們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)建立了固定的學(xué)習(xí)模式。但我相信，學(xué)生們會逐漸適應(yīng)我的教學(xué)方式，畢竟他們的適應(yīng)能力是很強的。

經(jīng)過三年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維逐漸從具體形象向抽象思維轉(zhuǎn)變，能夠更深入地理解周圍的事物，掌握了一定的歸納和概括能力，在解決問題時也展現(xiàn)出一定的獨立思考能力。目前，他們具備了一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，例如兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)以及年月日的概念等，這為他們在本學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）教材分析

本學(xué)期的教材內(nèi)容包括以下幾個方面：大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量、平行四邊形和梯形的認識、復(fù)式條形統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角及數(shù)學(xué)實踐活動等。

（三）教學(xué)的重點與難點

本冊教材的重點內(nèi)容包括大數(shù)的認識、三位數(shù)乘兩位數(shù)及除數(shù)為兩位數(shù)的除法、角的度量以及平行四邊形和梯形的認識。這些內(nèi)容是本學(xué)期的教學(xué)重難點。

　二、本學(xué)期提升教學(xué)質(zhì)量的具體措施

1、幫助學(xué)生盡快適應(yīng)新的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、及時了解每位學(xué)生的特點及其優(yōu)勢與不足，根據(jù)班級整體狀況靈活調(diào)整教學(xué)策略。

3、在教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，重視培養(yǎng)他們的思維能力，增強其綜合運用知識的能力。

4、深入研究教材，使學(xué)生更高效地學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)對數(shù)學(xué)的熱愛。

5、在教學(xué)過程中加強理論與實際的結(jié)合，提升學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。

6、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激勵他們保持終身學(xué)習(xí)的愿望。

7、加強學(xué)校與家庭的聯(lián)系，及時與家長溝通，讓他們了解孩子的學(xué)習(xí)動態(tài)。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇15

　一、指導(dǎo)思想：

新北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材，以《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準（實驗稿）》為依據(jù)，結(jié)合當前小學(xué)數(shù)學(xué)教育的需求而編寫。編者在編寫過程中，既重視教材的創(chuàng)新性與實用性，也注重教育教學(xué)的可操作性，努力構(gòu)建一個開放型的學(xué)習(xí)環(huán)境。教材兼顧繼承與創(chuàng)新，既展示了數(shù)學(xué)教育改革的新理念，又保留了傳統(tǒng)教育的優(yōu)良成果，使內(nèi)容具備基礎(chǔ)性、豐富性及發(fā)展性。

　二、班級情況分析

本班學(xué)生人數(shù)為46人，整體基礎(chǔ)較為扎實，思想品質(zhì)良好，大多數(shù)學(xué)生具備較強的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。然而，班級中仍有少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、懶散和不做作業(yè)的情況。教學(xué)過程中需充分利用班級的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動性，引導(dǎo)他們自覺、有效地探究知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。鼓勵開展數(shù)學(xué)課外活動，拓寬學(xué)生的知識視野，提高其思維能力，持續(xù)提升學(xué)生素質(zhì)。隨著年級的升高，班級學(xué)習(xí)成績的兩極分化問題逐漸顯著，上學(xué)期有兩位同學(xué)未能通過考試。

　三、本冊教材分析：

本冊教材內(nèi)容包括以下幾個方面：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便計算、小數(shù)的意義與性質(zhì)、三角形、小數(shù)的加法與減法、統(tǒng)計以及數(shù)學(xué)廣角等。

本冊教材的教學(xué)目標旨在使學(xué)生：

1. 理解小數(shù)的意義與特點，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步培養(yǎng)數(shù)感，掌握小數(shù)點位置移動對小數(shù)大小的影響，掌握小數(shù)的加減法。

2. 掌握四則混合運算的順序，能夠進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法與乘法的運算定律，能夠運用這些定律進行簡便計算，進一步提升計算能力。

3. 認識三角形的特性，能夠根據(jù)三角形的邊與角進行分類，理解任意兩邊之和大于第三邊的性質(zhì)，以及三角形內(nèi)角和為180度的知識。

4. 初步掌握物體位置的確定方法，能夠根據(jù)方向和距離定位，能夠描述簡單的路線圖。

5. 理解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖表及數(shù)據(jù)分析數(shù)據(jù)變化趨勢，進一步領(lǐng)會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的重要性。

6. 通過實際生活中的問題發(fā)現(xiàn)、提出與解決問題的過程，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

7. 初步了解植樹問題的思維方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識，初步具備觀察、分析及推理的能力。

8. 體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強學(xué)習(xí)的信心。

9. 養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)措施：

1. 認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，保證每節(jié)課的質(zhì)量，不斷提升教學(xué)效果。

2. 在課堂教學(xué)中，構(gòu)建互動式教學(xué)模式，注重知識的實際應(yīng)用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，推動學(xué)生從“被動學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)向“主動學(xué)習(xí)”。

3. 加強與學(xué)生的交流，了解他們內(nèi)心的想法，及時解決他們在學(xué)習(xí)過程中的各種問題，幫助他們消除心理障礙，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受學(xué)習(xí)的快樂。

4. 鼓勵每位學(xué)生在各自層次上取得的每一點進步，及時給予積極的反饋與鼓勵，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣。

5. 運用多種形式幫助學(xué)習(xí)相對薄弱的學(xué)生，注重基礎(chǔ)教育，提升整體教學(xué)質(zhì)量。

6. 將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，致力于每位學(xué)生的全面發(fā)展。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇16

　一、學(xué)生基本情況分析：

本班共有學(xué)生105人，其中在各方面能力上表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生約有7人。整體來看，大多數(shù)學(xué)生活潑、好動，學(xué)習(xí)的積極性較高，男生普遍較為調(diào)皮，而女生則顯得較為文靜。課堂發(fā)言的情況往往集中在個別學(xué)生身上。某些同學(xué)在學(xué)習(xí)上缺乏自覺性，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣亟待進一步培養(yǎng)。本學(xué)期將在教學(xué)中運用多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的主動性，增加他們的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教材分析：

1、教材內(nèi)容概述：

這一冊教材主要包含以下幾個方面的內(nèi)容：數(shù)的讀寫（十億以內(nèi)）、加法與減法、乘法與除法的基本知識、分數(shù)的初步認識、矩形和正方形的面積計算。

教材的前幾個單元是重點內(nèi)容，學(xué)生需要掌握十億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，以及基本的四則運算，為后續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)和更深入的數(shù)學(xué)知識打下堅實的基礎(chǔ)。

在量的單位方面，還將學(xué)習(xí)面積及其計算，介紹矩形和正方形的面積，以及土地面積單位和簡單的測量方法。

教材引入了分數(shù)的初步概念，內(nèi)容較為簡單，但為未來學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步的分數(shù)知識奠定了基礎(chǔ)。

本冊教材共有五個單元：

第一單元涉及十億以內(nèi)數(shù)的讀寫，學(xué)生在學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀寫時已掌握了“個”、“百”、“千”等計數(shù)單位，本單元則在此基礎(chǔ)上擴展到了“十億”的概念。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何讀寫十億以內(nèi)的數(shù)，遇到更大的數(shù)時可以根據(jù)規(guī)律進行推導(dǎo)。由于大數(shù)的讀寫對學(xué)生來說具有一定難度，先是通過個級到萬級的過渡，使學(xué)生能夠正確讀寫十億以內(nèi)的數(shù)字，為未來學(xué)習(xí)四則運算打好基礎(chǔ)。

第二單元則涵蓋了十億以內(nèi)的加法與減法，內(nèi)容包括口算及估算的方法，以及計算器的使用。在這個單元中，學(xué)生將從千以內(nèi)的加減法學(xué)習(xí)過渡到大數(shù)的加減法，通過練習(xí)整百、整十和整萬數(shù)的計算，提高他們的口算能力和理解能力。

第三單元關(guān)注乘法與除法的知識，分為多個部分，涉及口算、估算、簡單的乘法和除法應(yīng)用題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何運用概括性知識，熟悉乘除法的不同關(guān)系，以提高解題的靈活性和多樣性。

第四單元是分數(shù)的初步認識，旨在幫助學(xué)生理解分數(shù)的概念。教材通過具體的事例和圖形幫助學(xué)生初步掌握分數(shù)的基本含義，為后續(xù)的深度學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

第五單元則聚焦于長方形和正方形的面積，開篇通過觀察物體表面大小來理解面積的定義，隨后介紹面積的常用計量單位，并以此為基礎(chǔ)進行長方形和正方形的面積計算，學(xué)生將在實際測量中運用這些知識。

2、編排意圖。

本冊教材是在原有義務(wù)教育教材基礎(chǔ)上進行修訂的，編寫過程中保留了一些優(yōu)秀的教學(xué)方式，如強調(diào)四則運算之間的關(guān)聯(lián)、認識十億以內(nèi)數(shù)，以及加強口算和簡便算法的精力。根據(jù)教育大綱的反饋意見，教材適當增加了電子計算器的使用，強調(diào)了估算的概念，以促進學(xué)生理論知識與實際生活的結(jié)合。

3、教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方式：

教學(xué)方法：教師將在教學(xué)過程中采用講解、討論、投影、引導(dǎo)等多種教學(xué)形式。

學(xué)習(xí)方式：學(xué)生將采用自學(xué)、觀察、動手實踐、思考、歸納等方式。

4、重點與難點：

本冊重點是：十億以內(nèi)數(shù)的讀寫及加減法、乘除法的基礎(chǔ)認知。學(xué)生的目標是能夠熟練運用口算和筆算，掌握不同的數(shù)之間的基本關(guān)系。

難點是：面積及其單位的理解與計算。

　三、教學(xué)目標：

1、使學(xué)生能夠理解“十萬”、“百萬”、“千萬”等計算單位，初步掌握十進制計數(shù)法，并能正確讀寫十億以內(nèi)的數(shù)。

2、使學(xué)生能夠口算整萬數(shù)的加減法和整百數(shù)的乘除法。

3、使學(xué)生學(xué)會對多位數(shù)進行估算，掌握簡便算法，提高他們的計算能力。

4、使學(xué)生理解四則運算中各部分的關(guān)系，能夠列出含有未知數(shù)的等式，解決一些基本的應(yīng)用題。

5、使學(xué)生認識面積及其單位，能夠計算長方形和正方形的面積，理解面積單位的換算和簡單的土地面積計算。

6、通過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，進一步培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣及熱愛祖國和社會主義的情感。

7、通過實踐活動，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)應(yīng)用的意識和解決實際問題的能力。

　四、教學(xué)措施：

1、教師需認真學(xué)習(xí)新課程改革精神，深入理解教材內(nèi)容，精心備課，準確了解學(xué)生的基礎(chǔ)，以便進行個性化教學(xué)，幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生逐步進步。

2、不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，將理論與實際結(jié)合，通過直觀教學(xué)手段，幫助學(xué)生從具體實例中理解數(shù)學(xué)知識。

3、在注重基礎(chǔ)教學(xué)的鼓勵學(xué)生發(fā)展智力，培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)的興趣，發(fā)掘他們的特長，提升數(shù)學(xué)能力。

4、繼續(xù)推進自主、綜合、拓展與創(chuàng)新的教學(xué)研究，讓學(xué)生在實踐中成長，適應(yīng)未來社會的發(fā)展。

5、注重“三姿”教育，幫助學(xué)生培養(yǎng)能力，樹立良好的品德和學(xué)習(xí)習(xí)慣。以上為教學(xué)計劃的基本框架，可根據(jù)學(xué)生的實際情況適當調(diào)整。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇17

　一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材涵蓋了以下幾個重要內(nèi)容：混合運算與應(yīng)用題，整數(shù)及其四則運算，量的單位與計量，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加減法，三角形、平行四邊形與梯形等幾何圖形。

　二、教材分析：

本冊內(nèi)容均具備相當?shù)膶W(xué)習(xí)價值，但重點集中在第一、二、四、五單元。

混合運算與應(yīng)用題是核心內(nèi)容之一。在本冊教材中，學(xué)生將進一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運算順序和小括號的應(yīng)用，重點是在解答相對簡單的三步應(yīng)用題方面，讓學(xué)生更深入地理解復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)檢驗解答正確性的習(xí)慣。

第二單元涉及整數(shù)及四則運算，是前幾年課程內(nèi)容的深化與整理。通過擴展整數(shù)的認數(shù)范圍至千億位，總結(jié)十進制計數(shù)法，概括整數(shù)四則運算的意義與運算規(guī)則，為小數(shù)和分數(shù)的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

量的計量單元則是在已有學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，對相關(guān)計量單位進行系統(tǒng)整理，既能鞏固學(xué)生的知識，又為將復(fù)名數(shù)或單名數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)做準備。

在第四、五單元，將系統(tǒng)教學(xué)小數(shù)的意義與性質(zhì)以及小數(shù)的加減運算，使學(xué)生在此基礎(chǔ)上形成更扎實的計算能力。

幾何初步知識部分，主要是在已有知識的基礎(chǔ)上，加深對直線、線段、角、三角形和平行四邊形的理解，以及射線、垂直線、平行線和梯形的概念，同時教授一些簡單圖形的作圖技巧，促進學(xué)生空間想象能力的發(fā)展。

　三、教學(xué)要求：

1. 讓學(xué)生認識自然數(shù)與整數(shù)，掌握十進制的讀寫規(guī)則，能夠正確讀寫多位數(shù)。

2. 幫助學(xué)生理解整數(shù)四則運算的含義，掌握加法、減法、乘法、除法之間的關(guān)系。

3. 學(xué)生需熟練掌握加法與乘法的運算法則，并能運用這些法則進行簡便運算，提高口算與筆算的能力。

4. 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，并能夠熟練進行小數(shù)的加減法計算，包括筆算和簡單口算。

5. 初步掌握簡單的數(shù)據(jù)整理方法和統(tǒng)計圖表概念，理解平均數(shù)的基本意義，并能夠計算簡單的平均數(shù)。

6. 進一步掌握混合運算的順序，能夠熟練解答一般的三步式題，使用小括號，處理一些較為簡單的文字題。

7. 學(xué)生需能夠解答數(shù)量關(guān)系稍復(fù)雜的兩步計算應(yīng)用題，并能解決易于理解的三步應(yīng)用問題，初步學(xué)會檢驗方法。

8. 在相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的檢驗習(xí)慣，加強愛國主義和社會主義的教育，以及唯物辯證法的啟蒙教育。

　四、教學(xué)措施：

1. 加強思想教育與學(xué)習(xí)目標教育，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

2. 以學(xué)生為中心，倡導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)，重視實踐教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

3. 重視課堂教學(xué)改革，以多種方法調(diào)動學(xué)生的積極性，確保作業(yè)在課堂上完成并給予及時反饋。

4. 關(guān)注后進生的輔導(dǎo)工作，實施“課內(nèi)補課”方案，促進互幫互學(xué)。

5. 培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較與綜合能力。

6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維與概括能力。

7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移與類推能力。

8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與適應(yīng)性。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇18

　一、基本情況分析

（1）學(xué)情分析

本學(xué)期我擔(dān)任四年級（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，共有58名學(xué)生。大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較強的興趣，樂于參與課堂活動。然而，仍有部分同學(xué)在學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在問題，課堂發(fā)言不夠積極。針對這些情況，我將密切關(guān)注學(xué)生們已經(jīng)掌握的基本技能，著重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識與能力。

（2）教材分析

本冊教材主要包括以下內(nèi)容：平移與旋轉(zhuǎn)、軸對稱、認識多位數(shù)、三位數(shù)乘兩位數(shù)、計算器的使用、策略解決問題、運算律的應(yīng)用、三角形、平行四邊形與梯形、位置的確定、整理與復(fù)習(xí)等。

本冊教材的特點在于：內(nèi)容豐富、關(guān)注學(xué)生已有的經(jīng)驗與生活實際，體現(xiàn)知識形成的過程，鼓勵多樣的算法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)開放與靈活的教學(xué)方法等。這本教材在傳達新教學(xué)觀念和學(xué)習(xí)觀念的也兼顧了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的基本內(nèi)涵，使其具有基礎(chǔ)性、豐富性和發(fā)展性的特色。

　二、教學(xué)目標

1、知識與技能方面

（1）使學(xué)生將已有知識與經(jīng)驗相結(jié)合，從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，探索算法和運算規(guī)律，掌握相關(guān)計算方法和運算順序，逐步發(fā)現(xiàn)并理解一些簡單的運算規(guī)律；初步認識自然數(shù)的一些特征，了解用字母表示數(shù)的意義及基本方法。

（2）使學(xué)生經(jīng)歷探索常見平面圖形特征及簡單變換的過程，認識三角形、平行四邊形和梯形及其特征，理解圖形對稱及位置關(guān)系的簡單變換。

2、數(shù)學(xué)思考方面

（1）在探索計算方法與運算規(guī)律的過程中，組織類比、猜想、歸納及驗證等活動，發(fā)展合理推理的能力。

（2）在學(xué)習(xí)自然數(shù)特征和用字母表示數(shù)時，進行觀察、比較、分析和綜合，進一步提升抽象思維，增強對符號的感知。

（3）在平面圖形特征的探索、簡單變換及圖案設(shè)計的過程中，進一步發(fā)展形象思維和空間觀念。

3、解決問題方面

（1）能夠從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并運用所學(xué)知識與方法進行解決，進一步增強應(yīng)用意識。

（2）在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學(xué)會通過畫圖整理和表達信息，探索有效的解決方法。

（3）在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會策略的多樣性，逐步增強對解決問題過程的反思能力。

4、情感與態(tài)度方面

（1）在探索和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識及規(guī)律的過程中，獲得成功體驗，激發(fā)對數(shù)學(xué)事實和內(nèi)在聯(lián)系的好奇心，增強自信心。

（2）在理解數(shù)學(xué)內(nèi)容并運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價值。

（3）努力克服學(xué)習(xí)中的困難，積極參與數(shù)學(xué)討論，發(fā)現(xiàn)錯誤并主動改正。

（4）主動、認真地閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)背景資料，理解數(shù)學(xué)在社會發(fā)展中的作用，形成積極的數(shù)學(xué)情感。

　三、教學(xué)重點難點

教學(xué)重點：混合運算、規(guī)律發(fā)現(xiàn)、問題解決策略。

教學(xué)難點：三角形、平行四邊形與梯形的認識，以及用字母表示數(shù)。

　四、教學(xué)措施

1、認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計練習(xí)，努力提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。

2、在教學(xué)中，構(gòu)建互動模式，關(guān)注知識在實踐中的應(yīng)用，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的積極態(tài)度。

3、與學(xué)生保持充分的交流與溝通，及時了解并幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題，讓他們在輕松愉快的氛圍中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

4、重視和表揚每位學(xué)生的每一點進步，及時給予鼓勵，增強他們的學(xué)習(xí)自信心，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂。

5、將學(xué)校教育與家庭教育有機結(jié)合，共同關(guān)注每位學(xué)生的成長。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇19

　一、班級情況：

經(jīng)過四年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們的思維方式已逐漸從具體的形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，他們對周圍事物的理解能力提升到了一個新的層次。很多學(xué)生能夠用歸納法去理解問題并解決問題。也有部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出粗心和懶惰，存在不按時完成作業(yè)的習(xí)慣。本學(xué)期的數(shù)學(xué)課不僅需要內(nèi)容豐富、形式多樣，更要具備足夠的吸引力；也要激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，增強他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，培養(yǎng)他們的意志力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　二、教學(xué)內(nèi)容：

本教材的內(nèi)容包括：數(shù)的認識，簡單的四則運算，圖形的特征及性質(zhì)，簡單的分數(shù)，數(shù)據(jù)的收集與整理，幾何圖形的初步認識，綜合評估。

　三、本學(xué)期課程的教學(xué)目標、要求和任務(wù)

(a)知識和技能：

1. 能夠認識和理解“千”、“萬”、“十萬”等大數(shù)的概念，掌握十進制的計數(shù)方法，能夠正確讀寫一千以內(nèi)的數(shù)，并用“四舍五入”的方法進行簡單的估算。通過生活中的實例，培養(yǎng)數(shù)感。

2. 學(xué)會進行簡單的加、減、乘、除運算，能夠準確地進行數(shù)的計算，并進行初步的自我檢查。

3. 能夠進行一位數(shù)乘兩位數(shù)的計算，理解乘法和除法之間的關(guān)系，能夠解決相關(guān)的實際問題。

4. 了解常見的幾何圖形與角度，能夠用量角器測量角度并繪制指定度數(shù)的角。

5. 理解平行與垂直的關(guān)系，能夠用直尺和三角尺畫出平行線和垂直線，掌握三角形和正方形的基本特征。

6. 在實際生活中進行圖形的識別與探索，增強空間意識。

7. 了解簡單的統(tǒng)計圖表，學(xué)習(xí)如何收集和分析數(shù)據(jù)，認識統(tǒng)計在日常生活中的應(yīng)用。

(二)流程和方法

1. 從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的機會，以此為基礎(chǔ)進行問題的提出與解決，感受數(shù)學(xué)的現(xiàn)實意義，初步形成用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

2. 培養(yǎng)運用數(shù)學(xué)思維的意識，增強觀察、分析和推理能力。

(三)情感態(tài)度和價值觀

1. 感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2. 養(yǎng)成認真對待學(xué)習(xí)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　四、教學(xué)重點和難點

重點：

對數(shù)的認識，簡單的四則運算，幾何圖形的基本特征，統(tǒng)計數(shù)據(jù)的分析。

難點：

1、千以內(nèi)數(shù)的正確讀寫，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、使學(xué)生掌握簡單的估算方法。

3、理解平行線與垂直線的概念，能夠用工具畫出相關(guān)圖形。

4、使學(xué)生了解基本的統(tǒng)計圖表，能夠根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題并回答，進行簡單的數(shù)據(jù)分析。

5、通過實例讓學(xué)生初步理解運用數(shù)學(xué)解決實際問題的方法。

　五、教學(xué)措施：

1. 深入研究教材，認真?zhèn)湔n，制定詳細的單元計劃，提前一周準備課程內(nèi)容。

2. 注意新舊知識的銜接，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

3. 聚焦于教學(xué)的重點與難點，確保各個環(huán)節(jié)的突破。

4. 重視學(xué)生的智力發(fā)展，注重素質(zhì)教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用課堂時間，提高學(xué)習(xí)成效。

5. 對學(xué)生提出高標準和嚴格要求，傳授科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過教科書的例題、習(xí)題幫助學(xué)生建立知識聯(lián)系，靈活運用所學(xué)。

6. 精心設(shè)計作業(yè)，確保作業(yè)具有層次性和目的性。

7. 針對后進生進行針對性輔導(dǎo)，因材施教，幫助他們提高學(xué)習(xí)成績。

四年級數(shù)學(xué)的教學(xué)計劃 篇20

新學(xué)期的到來意味著新的開始。本學(xué)期我們將針對四年級數(shù)學(xué)教學(xué)制定以下計劃：

　一、教學(xué)內(nèi)容：

物體觀察與數(shù)的表示，乘法運算，分數(shù)與小數(shù)的認知，多邊形的學(xué)習(xí)，小數(shù)的加減法，數(shù)據(jù)統(tǒng)計。

　二、課程目標：

　1．知識與技能：

經(jīng)歷將現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象抽象為數(shù)字及其簡單關(guān)系的過程；理解小數(shù)的含義，掌握分數(shù)的認知，能進行小數(shù)的加減及簡單的分數(shù)計算；運用字母表示數(shù)，探索數(shù)學(xué)運算中的內(nèi)在規(guī)律；掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算技能（包括估算）。

經(jīng)歷探索物體與圖形的形狀、大小、運動及位置關(guān)系的過程，了解簡單平面圖形的基本特征。

經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析與描述的過程，掌握基本的數(shù)據(jù)處理技巧。

　2．數(shù)學(xué)思考：

能夠?qū)θ粘Ｉ钪邢嚓P(guān)的數(shù)字信息進行合理解讀，運用數(shù)字、字母和圖表來描述并解決實際問題。

在探究圖形的位置和關(guān)系中，培養(yǎng)初步的空間觀念。

能根據(jù)問題解決的需要搜集有用信息，并進行歸納、分析和整理，初步發(fā)展合理推理能力。

在解決問題的過程中，能夠進行有序的思考。

　3．解決問題：

能夠識別并提出來自生活中的簡單數(shù)學(xué)問題。

能借助計算器來解決稍微復(fù)雜的問題。

在解決問題的過程中，學(xué)習(xí)與他人合作。

　4．情感與態(tài)度：

積極參與數(shù)學(xué)活動，能夠克服在活動中遇到的困難，獲取成功體驗，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

通過觀察、操作及歸納等數(shù)學(xué)活動，體驗到數(shù)學(xué)的探索性與挑戰(zhàn)性。

在他人指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時進行糾正。